描绘春雨的作文参考热门20篇

“淅沥沥，淅沥沥……”春雨轻轻地、轻轻地落下来了……

春雨是一个演奏家。你听，雨较小时，春雨就像一首交响曲的前奏，轻微而又让人惬意，选择一个自己喜欢的坐姿，听着这种春雨，何乐而不为呢？

雨大了，仿佛是进入了高潮，天空仿佛是指挥家，一时兴起，挥棒的幅度也越来越大，春雨们只能听从它的指挥，从天上“噼里啪啦”地落了下来。

雨渐小了像交响曲快要收尾了，但指挥家似乎意犹未尽，不过也只能指挥着春雨越来越小、越来越小……

春雨是一位舞者，当微风奏起优美的旋律时，春雨就随着节奏随风飘舞，它们手牵着手，转着圈，跳着舞步，一会儿前进一点，一会儿后退几步。它们跳的舞各式各样，时而跳民族舞；时而跳拉丁舞；时而跳芭蕾舞……

春雨，它是多么美妙，我爱它！

“嘀嗒”，“嘀嗒”，山东开始下起了春雨，这场春雨突如其来。我在室内观赏这一美景，春雨不仅给人以美的享受，它还滋润着大地，更可以滋润植物，刹那间，好像大地上的植物都充满了生命力，所有植物都好像在欢快的舞蹈，好像是在感谢雨水孕育着它们一样，春雨好像也在回应它们，愈下愈多。这场春雨给空气罩上了一层蒙蒙的面纱，空气也变得稀薄起来。

我写作业的时候，也在默默的关注着这场美丽的春雨。春雨所到之处，便焕然一新，春雨落在草地上，小草便从土壤里探出了小脑袋，都充满着好奇；春雨落在了柳树上，柳树便立刻饱满起来，并从那枯黄的纸条上抽出了嫩芽；春雨落在麦田的麦苗上，麦苗便拼了命的吸吮着甜甜的雨水，好像这雨就是能让它们挺直腰杆的灵丹妙药似的；春雨落在小朋友的脸上，又凉又爽，又轻又柔。叶子上的小水珠亮晶晶的，就像一颗颗星星。

下课了，我走出教室，望着外面漫天飘舞的春雨，看：雨点一会儿跑进土里，一会儿躺在树叶上，一会儿又落在了树叶上，好像在悠闲地度假，调皮的春雨一会儿又钻进我的脖子里，细细的，凉凉的，一会儿又坐在我的头发上，好像在看着春雨妈妈。

春雨里许多蘑菇探头而出，大小各异，颜色各异，品种各异，它们都在雀跃，欢呼着自己能来到这个缤纷多彩的世界，感受着春雨妈妈的滋润，快速地长大，不久之后，它们会变成大蘑菇。

自然界中，也许因为这场无私而柔和的春雨，唤醒了天地间的生机，小动物们也苏醒了，看着这个生机勃勃的世界，这个充满活力的世界，充满希望的世界。春天，把一个希望悄悄地寄托给了我们。这个希望是什么呢？它在我们的心里。那就是保护大自然，对别人敞开心扉，把爱心给别人的心灵增添一份亮丽的光彩。这声音在人们心中呐喊。

抬眼望去，窗外一片朦胧，还伴着沙沙的春雨声。

走出屋外，搬把椅子坐下。细雨蒙蒙，似细丝，像云雾，如轻烟，密密地斜织着。它轻轻地飘落，在树叶上，在鲜花上，在草地上，在屋顶上。

不知不觉间，它下得大了些。不再是细丝般的牛毛细雨了，而是珍珠般晶莹的水珠。滴滴嗒嗒，它从树叶尖上调皮地滚落，“嘀嗒”一声，溅起朵朵水花。屋顶的棱角，仿佛成了滑梯，小水珠们排着队，一个接一个地往下滑。速度越来越快，到后来，成了一条美丽的水带儿。

五颜六色的鲜花微笑着，迎接小水珠们的到来。它们张开怀抱，像母亲一样拥抱着小水珠。草儿被小水珠们压弯了，直贴近了地面。小水珠们这才停止调皮的游戏，一个接一个地从小草儿上滑下来，投入大地妈妈的怀抱。

我慢慢地站起来，将手伸出去，像是迎接尊贵的客人。小水珠们毫不客气地接受了我的邀请，落到我的手心里，凉丝丝的，湿润了我的手心。

闭上眼，我静静地聆听着春雨奏成的自然之歌。清风流水，润湿了我的心田。

雨，还在下。我站在那里，嘴角挂着微笑。一场美妙的春雨，令我陶醉其中，无法自拔。

每每提及母亲这个话题，我总是沉默，似乎关于母亲的一切总是那么风轻云淡，无言可绘。我的确不是一个贴心的乖女儿，与母亲相处的日子，从未促膝长谈，总是只言片语，对于她的问题也总是爱理不理，或报以“我不知道。”为此，母亲总埋怨我不懂事，没心没肺的。

难道我真的不懂事么？

我也不能理解平时在同学面前总能侃侃而谈，发表一些自己独特见解，开导同学的自己为何总是对母亲那样冷淡，生性内敛的我实在无法面对母亲那时常紧锁着的眉头展开从容的微笑。半个月回家一次，最后的就是她的埋怨，最厌的就是她的大声呵斥，最恼的就是那张凶巴巴的脸，后来我明白，其实我是怕她的。

曾几何时，我多想自己可以拥有一个总是那么温柔可亲的妈妈！

后来，我读懂了母亲，如果一个人活的轻松愉快的话，她怎会放弃微笑？如果一个人内心安详宁静的话她怎会恶语相向？如果一个人无烦无忧的话，她为何紧锁眉头？

其实母亲活的并不痛快！

想想这些年，生活的压力让她的面容憔悴了，母亲日夜操劳，为的就是更好的生活，可偏偏生活却又是如此不易，我想，她多渴望一份安逸的生活啊！这样就不用为了生活上一点麻烦而伤神费心，也不用为了一点小利益而变为一个不折不扣的小市民。生活让她变成了这样，她也不想，无可奈何，日夜忧心。种种困难交织在她的生活里，日渐腐蚀着她的性子，她当然会变了，其实最苦的还是母亲，最该爱的也还是她！

有时候，多想拉着她的手，叫她不要愁眉苦脸了，有时候多想为她斟一杯热茶，道声：“妈，你辛苦了”。有时候，多想为她唱一首歌，说：“妈，我还和小时候唱的一样好听吗？”

不是不爱她，不是不懂她，不是有意要无言以对，只是习惯了，习惯了用沉默来让她安静下来，可这样的沉默却让她倍受伤害。若母亲的心需要沟通的话，我多想自己变成一个能说会道的人，为她解开心结，为她排忧解难……

不是不爱你，只是爱你在心口难开……

今天是九月九重阳节，有的地方称做老人节，还有的地方称做思亲节。普遍的称呼就是，重阳节、登山节、踏青节。重阳节是我国古老的节日，人们进行着登山、旅游、插茱萸，摘树叶，观赏枫树的红叶风景。总之，人们对这个节日是很重视的。

我怀着喜悦的心情参加了旅游的队伍，看到了香山的美景，见到了朋友与亲人们的欢聚，不由我思念起我的故乡，思念我的亲人、朋友。我一路游览、一路思念。

临近下山时心里萌动了作诗词来纪念这个节日的想法。灵感一来就举笔写下了如下宋体词。清平乐.九月九思故乡。

今天农历九月初九，广州也终于有点凉快了，此时若在家已经要穿毛衣了吧。每逢佳节倍思亲，客居他乡，总有点小小的乡愁在心底。广州的白天车水马龙，川流不息;夜晚五彩斑斓,灯红酒绿，嘈杂与匆忙没有休止。

所谓的繁华不能给我任何的欢喜，总是想起家乡的秋天，晚上，凉爽的风，吃着各种新鲜香甜的果实，望着天空闪烁的星星，想着朦胧美好的心事。那时的我眼睛很亮，心中有梦想，而梦想总是在远方，年少的我相信，远方充满着难以述说的神秘与美妙，远方有很多我们想象不到的奇观景致，远方有很多让我们激动好奇的东西。而今远离故乡来到所谓的远方，每天所听所看的人和事已司空见惯，终日的匆忙让我眼睛无光，内心迷茫，年少的梦已经模糊，也许现在的我就在年少的美梦里，只是我已经没觉得那么美好而已。

也许很多人来到这里都是为了淘金，并没有把这当成一个家园，所以很多人找不到安全感和归宿感，而由太多没有安全感和归宿感的人们组成的城市总会透露出一些冷漠。单位也有那么多本地人，年长的，年轻的，尤其是年轻人跟我们在一块感觉不到什么隔阂，只是不知道他们年少的梦想是什么，是否也在远方，但此时此刻他们肯定体会不到异乡人的情怀。想家的感觉，其实挺好。

好久了，未曾动笔。好久了，未曾思索。好久了，未曾期盼，如今许多东西都可以在心中不泛起一丝涟漪，每天从复着淡定从容，简单和如水的日子，或许这才是自己真正想要的生活。

初冬院子里，街道两旁的树叶一片片凋零，就像我的心情，慵懒的落在地上。如果不静下心来，也许你听不清她落地的声音。在这个阴冷的季节，几乎所有人都不会在乎她的存在。即使有路人经过，也是一遍遍将她踩碎在脚下，丝毫不会在意的。

行走在 路上，车呼啸着不时地从我身边驶过，一次次地扰乱我的视线，也一次次地把我的目光引向远方。虽然我看不到前方有着怎样的风景，但我还是相信，你我或者他是能感觉到的，在你我或者他的身后，有个身影正孑孓而来，还有一路的秋雨相送。也许过往的一切喜怒哀乐早已遗失或者散落了，你的，他的，还有我的，遗失或者散落在匆匆过路的行人冷漠的视线里，落在混凝土筑起的高楼大厦里，滑落进了我的心底，也希望，会落入了你的，他的眼里。恰如我身旁掉落的那片泛黄的即将枯萎的树叶。

抬头仰望那棵大树，再不见一树的繁华滋长了满眼的喜悦，更没有沁人的馨香温暖着寂寞孤单的心房。风里飘着丝丝的寒意，肆无忌惮的吹向我的脸颊，凉彻心扉。在这个寒凉的季节，再也抚摸不到夏季火热的暖，随风飞舞起几片凋零的落叶盘旋着飘过眼前，飞过头顶，划过寂寥的时光。每一片叶子都曾经那么美丽，那么让人留恋，她们曾经那么绚丽，那么多情，虽不及姹紫嫣红的妩媚，万紫千红的娇艳，但始终绽放着一种永恒的优雅，着一袭清新的绿意，潇洒地书写着春意盎然，无怨无悔地走过了短暂的一生。

落叶陪伴着秋风拂去一生的疲惫，似乎释然，无需再依恋大树与其它叶们争宠斗艳，也无需再朝朝暮暮历经雨雪风霜，痴心不悔只为生长出风景一片。眼前仍有不少的绿意悄然在枝头，风采依旧。 偶然间视线里出现了两个调皮的身影，在树下草丛间寻觅。深一脚浅一脚，不顾远远的大人的呵斥，只顾乐此不疲。两双无邪的眼四处探寻着惊奇，是想采花还是捉蝶？一顽童手中还紧握着几朵不知何处采来的金黄色的小花，怒放的生命正盛开着青春的年华。在这个渐渐萧瑟的季节，能轻易采摘到这么好看的花，总算是没失望了两颗纯真又快乐的心吧！恍惚间两个幼小的身影镶嵌在草丛间树影下。调皮的脸，脏脏的小手，在枯黄的视线里静静地竟是那般的五彩斑斓。

岁月无情催人老，自己将很快就会被岁月蹉跎成一个迟暮的老人。只是不知那时的自己还有这般感叹的心？还有没有随遇而安的心境？还能淡定地涂鸦上几行这说不上文字的文字吗？

不是所有的人都能感怀时光的意义，不是所有的人都能珍惜岁月的远去，青春年少时的欢喜与悲伤，点点滴滴不是所有人都能一一珍藏。那些感动转瞬便消失于奔忙中，为生计，为仕途。

简约的日子，一天天的重复，日头在山的这一边升起，又在另一端落下去，天空仍旧一片迷蒙，薄薄的一层微光笼罩着大地，些许的期待，些许的落寞，远去的时光里，就像许多人一样，有过感动，有过坚守，有过放弃，然而对于那些消逝的日子，内心深处却泛着淡淡的疼惜，许多的感动都已经随着时光的流转被自己遗忘了，随着自己的脚步，遗落在海角天涯。遗落它们就这样无声无息的消失在自己的生命中，似风似雨，太阳升起的时候，不会有一丝丝痕迹。

于是告诉自己只能好好把握今天，记下每一个感动的瞬间，在阳光满溢的午后，摊开泛黄的笔记本，信纸上几朵素雅淡黄的冰凌花，是那么的端庄素雅，倒映着那个善良，那个坚强，那个宽容，那个脸容上总是带着温暖笑容的自己，那个日夜拼搏守着梦想的自己——“你真的很棒"。

美丽的春天、美好的雨、美妙的生命交响曲……我喜欢没有风的下雨天，斜斜的细雨轻轻的落下，空气里满是清爽的味儿。雨水带走了空气中的杂质，还我们一方晴空。它贯穿于天地之间，形成来来回回数不清的丝线，给予人间，最美妙的洗礼。深深地呼吸，青草夹杂着泥土的凉味沁入心脾。雨在下个不停呢……闭上眼睛，听!那哗哗的声音。那是雨水亲吻树枝上的声音，在屋顶上跳舞的声音，问候大地母亲的声音，那是小草“咕嘟咕嘟”喝水的声音，也是清爽人心的声音。

又有一片树叶经不起雨水的拍打，从树干上飘落下来……那是一片枯黄了的、饱经沧桑的老树叶。它跌跌撞撞地地落在了那片干渴的裂了缝的黄土地上。仿佛又重新回到了它母亲的脚下。这片土地沟沟壑壑，就像缩小版的黄土高原。好一场及时的春雨啊!一滴滴甘甜的雨水落在他干裂的唇里，使它开始变得柔软。树上的叶子经过洗刷，越发的绿!我窗前的这棵树，是这一排中最茂盛的。是我经常看它的缘故?它也像孔雀一样来炫耀自己的美丽?我知道，窗外这场春雨过后。那干渴的土地会重新孕育出美丽的生命!生命，如此神奇……我最爱的绿色，也将会再度铺满这大地!

凉意，扑面而来。呵，嘴边又多了那一团团白色的精灵，地面也由干燥变得湿润起来。最终，那有一些下凹的小坑里积满了水。雨水还是不住的打在上面，激起一千朵、一万朵美丽的雪莲花。小时候，我一直认为那是水的精灵，从天而降，在天地之间旋转、起舞，在水面上跳起动人的芭蕾。涟漪就那样一圈圈荡漾开在水面上……啊!不禁又让我回忆起了那时、那事、那地，那细雨飘飘洒洒。我总喜欢拿着我那把透明的小雨伞，把裤脚挽得高高的，穿着拖鞋去淌水。哗啦哗啦……头顶的雨，脚下的水，让人觉得是那么的惬意与美好，哗啦哗啦……还记得有一次我摔了一跤，水把我的拖鞋冲跑了，没办法，我只好拎着另一只，拖着湿漉漉的衣服回家。一路上去还是乐呵呵的!也是从那时起，我与这雨、这精灵就结下了不解之缘吧。

春天里的第一场雨，一场让生命复苏的雨。

雨，让我陶醉

雨，丝丝轻柔，点点晶莹。

雨，落在窗上。那缕缕条纹便蔓延开来，模糊了窗外景物，却给人带来了神秘感，也使窗内的人多了一分想象。雨本身，并不神秘，反而它是透彻的，不加任何掩饰。这样的单纯，是我所喜爱的。

雨，打在地上。有时，地面上会生出水泡，时而饱满，时而破灭。于是，便有了那一个个关于泡泡的美丽故事，引人遐想。

雨，落在树上，沿着枝叶滑落，带着清新的绿色滴落在水面，便有了绽放的水花，层层的涟漪。

雨后的天空，澄澈至蓝。城市洗去了往日的污浊，天空露出了原来的脸色，不见了往日的深沉。雨后，总能呼吸到清新的空气，是湿润的，还夹杂着周围植物的特有味道，连白云也出来呼吸新鲜空气了呢。

雨后的街道，干净非常。大地洗了个澡，恢复了往日的神采奕奕，道路两旁的植物也显得更有精、气、神了，个个都挺直了腰，“时刻准备着，为人类制造更多氧气而奋斗”呢。

雨，带给人们的会是一种怎样的心情?是烦躁，或是舒适。大概各不相同。当一个人静静地临窗看雨时，雨带给我的，是一种舒适、飘逸、怡然自得的心境，能给我带来无限的想象。在那样的时刻，心灵会是如雨般纯澈的，我可以静静地思考，静静地发呆，好好地享受雨给我带来的那份平静。

我有一个愿望，希望所有人的心灵都会是善良的。确是美好的愿望，但只能是念想，尘世中有光明也有黑暗。希望在雨清洗世界的同时，也能给人们的心灵做一次洗礼。我在此祷告。

将铅华洗尽，那静，那雨。让我如何不陶醉?

一、苏霍姆林斯基及其教学论

1、人物简介：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》等教育专著。

2、苏霍姆林斯基的教学论： 论教育

苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程”。关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别强调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。

关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。

关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。

关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。他十分注重培养学生美的情感和塑造他们美的心灵，并提出了进行美育的多种多样的途径和手段，如通过观赏大自然感受美，通过文学艺术作品鉴赏美，通过

动手劳动创造美等，甚至要求儿童重视衣着美和仪表美。总之，在整个美育过程中，美育应随时、随处进行。

关于劳动教育。他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。

总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又阐明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。

论教学

苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述，又有各个教学环节的体经验介绍和建议，基本上构成了一套较完整的教学论。他从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。

关于教学—发展的统一。首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。其次，他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。因此，他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。

关于“两套教学大纲”的论述。在他看来，教师在教学过程中要忠实执行国家制订的教学大纲，但不能过于机械，心目中同时装有“第二大

纲”，借以指导学生课外阅读，开阔视野，以培养学生的自学能力。此外，他还阐述了诸如教学任务、教学原则和教学方法等问题。

论学校管理

苏霍姆林斯基自1948年至1970年一直担任帕夫雷什中学校长，积累了丰富的学校管理工作经验，其中不乏真知灼见。

他认为校长不能陷入事务的漩涡，也不能官腔官调的行政命令来领导。他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。

对学生的管理主要是抓住开发智力，培养能力这个“主要杠杆”，认为这是一非常实际又迫待解决的问题。为此，他和他的同事们花了十几年的时间，结合语文教学，模索出一套符合教学过程逻辑的，旨在培养和提高学生能力的“基本技能体系”听、说、读、写12项基本功。

关于教师管理。他认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。

关于学年总结。他把总结工作这件人们习以为常的事当作把握教育规律的一个要环节。提倡校长亲自动手，每天每周都要记事，及时整理，不断分析研究，并征求大家的建议或意见。他认为，总结不应刻板公式化，年复一年一个模式，好的总结应该既是全体教师一年创造性劳动的概括，又是下一年工作的方向和借鉴。

3、简要评价：

苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

苏霍姆林斯基的教育经验与理论著作是一个庞大的体系。在他一生长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。他是一位勤奋务实，笔耕不辍的杰出人物。这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解研究有关学校教育、教学和管理的各种现象和问题，避免理论与实践中的片面性，及时总结经验教训，将其提升到理性的高度，逐步形成自己较为完整的教育思想体系。他的著作是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。

苏霍姆林斯是具有执著的教育信念和顽强的工作作风。自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后，他的教育才华就愈益明显地展示出来。到20世纪50年代中期以后，他已成为一名成熟的教育家，活跃在原苏联教育界。他的工作富有鲜明的独创性和革新精神，从不拘泥于传统的陋习，紧紧把握时代发展的脉搏，如他敢公开指出：20世纪30年代苏共中央发动的对“儿童学的批判有过火之处，批判的结果是把孩子和洗澡水一起泼掉了”，从而导致原苏联20世纪30至40年代直至凯洛夫教育学的严重错误；又如，1955年以前的一段时间内，原苏联普通学校一度完全取消了劳动课，而他主持的帕夫雷什中学却从未间断过。不仅如此，学生毕业时，既领取毕业证书，还领取职业证书。

苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给后人的最大启示是，教育理论工作者应深入教育教学第一线，做深入细致研究工作及教育工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理论研究的使命。真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。

二、维果茨基及其“最近发展区理论”

1、人物简介： 维果斯基（Lev Vygotsky，1896-1934），前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》，明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义。1934年维果斯基因患肺结核逝世，年仅38岁。维果斯基一生留下180多种著作，其心理学思想至今仍有很大影响。1931年撰写重要代表作《思维和言语》，详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点，同时还对皮亚杰关于儿童自我中心言语的观点做了详细评述。此外，还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。

2、“最近发展区理论”： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

维果茨基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——“最近发展区”。 研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。 他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。

在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。

依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”，即“发展教学最佳期限”。即，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。教学应根据“最近发展”。“如果只根据儿童智力发展的现有水平来确定教学目的、任务和组织教学，就是指望于儿童发展的

昨天，面向已经完成的发展程”。这样的教学，从发展意义上说是消极的。它不会促进儿童发展。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间的矛盾，从而推动了儿童的发展。例如，初中一年级负数的教学，学生过去未认识负数。教师可以举一些具体的、具有相反意义的量。如，可用温度计测温度的例子，在零摄氏度以上与在零摄氏度以下的时候的温度怎样表示，以吸引学生，使他们渴望找到表示这些量的数。从而解决他们想解决未能解决的问题。这样的教学过程中的矛盾而引起的心理机能的矛盾，使学生很快掌握了负数的概念，并能运用其解决实际问题。

依据“最近发展区”教学也应采取适应的手段。教师借助教学 方法 、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在“最近发展”区域，因此，教学方法、手段应考虑“最近发展区”。如，在初中二年级相似三角形教学，可先带学生做教学实验，让学生 应用 已有知识测量学校校园内国旗旗杆的高，这样学生感到兴趣，旗杆不能爬，怎样测量呢？心里感到纳闷，这时教师可以充分学校的资源，带领学生进行实地测量，得到一些数据。怎样处理这些数据，当然学生未学相似三角形知识是不懂的。这样必然会引起学生的心理机能的矛盾，再顺水推舟，然后回到课堂。这样比单一的教学方法效果好，从而达到培养他们注意自己不感兴趣的东西。

根据“最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，比如一个班，教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力所能接受。这就得从大多数学生的实际出发，考虑他们整体的现有水平和潜在水平，正确处理教学中的难与易，快与慢，多与少的关系，使教学内容和进度符合学生整体的“最近发展区”。如遇到较难的章节时，教师可以添加一些为大多数学生所能接受的例题，不一定全部按照课本的照搬，防止“本本主义”，以便各有所获。对于个体学生来说，有的学生认识能力强，兴趣广泛，思维敏捷，记忆力强，他们不满足按部就班的 学习 ，迫切希望教师传授给他们未知的知识，要求更有深度的广延。教师应根据他们的“最近发展区”的特点，实施针对性教学。例如，有的学校办“提高班”，给他们开“小灶”是较好的做法。而有的学生成为学困生，是因为教学不符合他们的“最近发展区”。在课堂教学中要注意这一批学生 。例如，讲，求证：对角线相等的梯形是等腰梯形。这一例题时的教学过程中，对于 理论 基础较差的学生来说绝对听不懂，为了使学生各有所得，教师可以提出不同层次的要求，比如；对部分学生只要求能按照题目要求画出等腰梯形的图形就可以了，进而降低了要求。也充分顾及个体的“最近发展区”。使学生学有所乐，让不同层次的学生在数学课堂上都有所收获，调动了大多数学生的积极性。同时教师在布置作业的时候也要作多层次的要求，避免个别学生交不上作业的局面，使得学生在作业中各有所为。

今年春天，一直都是下雨，天气还出奇的冷，从过年到现在，有太阳的日子就四五天吧，如果是以前，下雨就会打把小花伞，在雨中漫步，觉得很浪漫，有时呢，也会因为下雨天而伤感，因为缠绵的雨，而思绪万千。现在呢，下雨也好，晴天也好，没有任何感觉，下雨天，就是感觉路难走而已，没有任何的感怀，也没有任何的浪漫可言，也许是人老了，也许是经历了太多的人和事，麻木了，不会再为任何事而感怀，平淡如水的活着，是好是不好，我也说不清，反正觉得这样活着，简单也挺好的。

今天是星期六，下雨天，哪也不想去，就躺在床上一直睡到12点才起来，睡懒觉真舒服，被窝里热乎乎的，听外面的雨声，哦，觉得做人真是幸福，人生，不要要求的太多，易于满足就好，我是一个随遇而安的人，也是一个易于满足的人。这样是好是不好，我也不知道。反正自己觉得开心就好。

简单的活着最开心，不用为生活琐事所烦，想睡就睡，想吃就吃，没有烦恼。

一天，我和妈妈一起去北京旅游。到北京的第二天，我们的观光景点是长城，我的热情一下子被激起来了，在旅游车上，我一直在想：长城是不是跟书上写的一样雄伟呢?

“快到长城了!”导游说。我从车窗远远望去，长城隐隐约约的出现在迷雾中。下了车，导游帮我们买好了缆车票，在排队等候时，我担心：这缆车会不会象过山车一样啊?等我上了缆车，就立马否定了这种猜想。因为缆车的速度很均匀，我观看周围的风景，俯视下面，左边是岩石壁，右边是密密葱葱的树林，在缆车远处不时传来几声鸟叫。我想：如果住在这里是多么休闲啊!

“下车了!”司机的叫喊声把我从想象的思绪拉回现实，我走下缆车，随着人群踏上了长城，长城就在眼前。站在八达岭长城脚下，远眺长城，气势磅礴，感到它是如此的雄伟，好像是一条巨龙横卧在连绵的群山之中。我踏着用长方形青褐色砖砌成的长城台阶，手扶着城墙，仔细看着呈凹凸型的城垛，脑海中浮现出古代劳动人民建造长城时的情景，他们凭肩挑、手抬，不论酷暑严寒，经过几代人的努力，建成了举世闻名的长城。顺着台阶，拾级而上，时而陡峭，时而平坦。宽阔的地方十个人可以并排走，狭窄的地方两个人交汇也有困难。每隔几十米，有一个烽火台，看到它，不得不佩服古代人的聪明才智。那时，没有现代化的通讯工具，他们通过用烽火来传递战争的信息。由于雨下得越来越大，我们爬到第三个烽火台就没法再往上爬了。我站在高高的烽火台旁的石坎上，俯视脚下蜿蜒盘旋的长城，妈妈帮我拍下了一张珍贵的照片。

在下山的路上，踩着被岁月磨平了的砖块，扶着被游人摸得光滑的城墙，我思绪万千：长城经历了几千年风风雨雨和战争的考验，它还是如此的完好，难道这不正象征着我们中华民族永不被击垮的精神吗?

坐在旅游车上，眼看长城离我渐渐远去，我的心却久久不能平静。

只要每当天气回寒，春雨都会如约而至。一丝丝，细如蚊蝇似的到处乱撞，一会儿钻进衣领里，一会儿降临在头发上。别急，那一缕一缕的像钻石一样凝聚在一起，好美，好乖的雨。

看看那春雨薄如烟，薄似雾，像一阵风，繁啊！整个世界仿佛笼上了一层白纱，伸出舌头，你也永远感激不到她的存在。田野里的块块沃土，颗颗麦苗，根根菜芽都尽情地吮吸着天降的甘露。这是乳汁，这是面包，这是支持它们向上的希望，好善良的雨呀！

看看那春雨是大方的。它似乎知道经过这个冬天地球干坏了，渴坏了，就用微微的雨雾滋润了整个世界。小草尝到了甜头，站得更直了；花朵闻到了香味儿，笑得更甜了；树叶收到了祝福，长得更快了。春雨仿佛听到了它们的生长声，下得更欢了。远处的嫩绿柳条儿，在春雨的笼罩下显得风姿绰约；近处的鲜花儿，在春雨的映照下，淡淡的粉红仿佛新娘脸上的一抹红晕，淡雅中透着高雅娇嫩，春雨不在乎别人超越自己，它尽心地美化着这个世界。

看看春雨是充满魔力的，它法力无边。它的光辉普及到的地方，桃花更红，柳枝更绿，梨花更白，菜花更黄。春雨仿佛是替它们洗去了尘埃，洗去了疲劳，刷新了情绪，刷新了活力。看，那一冬天都耷拉着脑袋的麦苗正挺着身子迎接着春雨的降临；看，从秋天就开始枯黄的小草，现在已从土里钻出来，换上了一身漂亮的绿衣裳；看，保持了一冬苍绿的松树，如今也多了几簇新绿；再看，荒凉了整个冬天的柳枝，也增添了好多芝麻大的叶苞。

春雨是充满激情的，它招来了燕子，唤来了百灵，叫来了喜鹊，喊来了布谷，引来了蜂蝶。在春雨的淅沥中，百鸟齐鸣，蜂飞蝶舞，它要一扫冬天的荒寂，带来生机盎然的新春。

春雨是温柔的，落在衣服上，花叶上，苗头上，只有一丝潮湿；而落在沃土上、苗根上的雨却滋润着最需要它们的地方，不是吗？我似乎听到了花草、树木、麦芽生长发出的“嘶嘶”声。在这个刚经历了一个严冬的时刻，春雨豪不吝啬自己，尽情地飘落人间。

多么迷人的春雨呀！

星星点点的墨汁渐渐染黑了单调的灰天，不知是谁又浓墨重彩地刷上一笔，那一朵朵漆黑的乌云宛如一名书法家留下的旷世巨作，不停地流动，就像缓缓翻动的书页，瞬息万变，让人百看不厌。

“轰——”姗姗来迟的闷雷打着低沉的钟鼓，闪电在天空中交织缠绕，绽放出如树木根部复杂的、纵横交错的纹路，粗犷中蕴含着细腻，又让天空变得有声有色起来。

稀疏零散的雨点落在各处，绵绵细雨轻抚着雨中那些辛勤老人们的脸庞。摸着苍白的鬓角；让人回忆起儿时的牛毛细雨，缠缠绵绵，形状又如母亲用的细小精致的纺线，勾起内心深处的一丝情感，是细微的悲伤：对童年生活的向往与当今现状的不满，以及无法挽回只能思念的无奈。是如潮水般涌来的——柔美深情的回忆：落在荒凉的原野上，骑着黄牛，戴着草帽，细细品位持久的滋润。还被雨点悄悄顽皮地点着头，一不注意，它蹑手蹑脚的窜进心头，那种感觉，并不同于普通的冰凉，恰恰相反！那雨水竟带给人一种甜甜的，温暖的感觉，渐渐流淌进人的心房，一股辛酸的滋味……不，更多的是，洋溢着满满的甜蜜。缠绵轻柔的春雨总能给人留下深深的思考，等婉约的春雨过后，荒野上便是另一番景象……

春雨，看似无色，其实却截然不同。春天带来的意境并非表面上的浅显。

看，那只将枯萎的梅花正一片一片地凋零，梅花啊！曾在寒霜中傲雪独放的梅花啊！终将凋零，渐渐被世人遗忘；傲雪独放，这是梅花与众花们不同的精神与信仰，这便是它不变的宿命，凋零则为所有花都遵守的自然规则，或是生命的一种束缚，“没有花能永世绽放。”这是自然给人留下的道理，深意。

春雨融入枯枝败叶，渗入泥土，一个细小的改变，却造就了一个新的生命，它们渐渐发芽，成长，覆盖了荒野，万绿之中，也有零散的几点浅红与金黄，一片萧条的景象瞬间被取代；春雨，代表一种绿——充满生命活力的绿，给人一种渴望成长的激情与澎湃，融入了生机勃勃的意境里。

春天，一个生命力旺盛的季节，到处充满勃勃生机。春雨适时给所有的生物能量，为大自然添上点睛之笔。

寒冷的冬天过去了，美丽的春天来了，春天万物复苏，更是春雨的功劳。而我最喜欢春雨了。

“轰隆隆！”伴随着一阵春雷声，春雨从天而降。“滴滴答答……”雨水落在地上的声音悦耳动听，好像一位音乐家在演奏歌曲。我走出房门来感受春的气息！春雨滴在手上，凉丝丝的，真舒服。老人们常说：“春雨贵如油。”现在终于亲身体验到了，春雨比油还珍贵，它使大地万物复苏，让农作物受到了滋润，农民伯伯有了好的收成。

雨后，小草变得更绿了；小花变得更红了；树叶变得更密了；溪水变得更清澈了，像一条绿色的绸带，伸向天边；刚刚播种的种子接受了春雨的滋润，已经开始发芽了。空气中到处弥漫着泥土的清香，吸一口气，新鲜而舒畅，有一股沁人心脾的感觉。

我不禁想到了一首诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

啊！我爱春，更爱春雨！

俗话说：春雨贵如油。阳春三月，雨一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，更像一群群从天而降的小精灵。春雨淅淅沥沥打在篷顶的玻浪板上，滴滴答答打在树叶上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。我听着旋律，美妙绝伦的雨声，仿佛是在聆听美妙的音乐，那是春姑娘用她那纤细而灵巧的双手弹奏的。

我家阳台上，放着一盆美丽的植物，叶子大大的，颜色是淡绿色的，就像一座绿色的喷花飞泉。她舒展着自己柔嫩的腰肢，沐浴在温暖的春风里。

小雨滴在一片片绿叶上集合起来，成为一颗颗大水珠，顺着它的叶脉滑下来，这一颗颗可爱的小水珠把绿叶当成了滑梯，一个个的，一群群的，哗啦啦往下滑，别有一番情趣。它们又好像在整理自己的乐队，打着鼓，拉着琴，将所有的声音汇成一首美妙的音乐。粗心的孩子当然听不懂，听着大自然美妙的音乐，体会着大自然的真切呼吸。我的耳边一会儿传来了各种美妙的声音：“咚咚咚”，“嗵嗵嗵”，“沙沙沙”……每一声都是那么亲切，那么温暖。

站在楼顶看雨，别有一番情趣，雨丝细细的，柔柔的，密密的，随风飘洒。大地被笼罩上了一层薄薄的透明的纱，一切隐约朦胧，给人一种扑溯迷离的感受。举目远眺，虽收眼底，却万物依稀。那细雨如同农民伯伯轻轻地把种子洒在大地上，又如同春姑娘向大地抛洒一颗颗珍珠。那“沙沙沙”声音正是珍珠的落地的声音。

春雨是春天的前兆，下了春雨春天就来了。杜甫写得好“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”是啊，春雨是及时雨，是好雨，她在世界万物最需要她的时候悄悄地来临，滋润着大地一切生灵。她滴滴答答淅淅沥沥地吟唱着欢乐，动人的歌，她给大地带来了勃勃生机。

春姑娘听到了春雨的鼓声，醒来了。她一路奔跑着，唱着歌，跳着舞，悄悄的来了。我仰着脸，让雨打在脸上。我伸出舌头，品尝了一下大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的。

亲爱的爸爸：

您好！

十几年来，女儿从未对您说过我爱你，您缺席了我出生的那一天但从未缺席此后我生命的每一天，如果没有您女儿亦无法在青春成长路上稳步前行。

青春是化茧成蝶的艰难过程，是漫漫征途的极为重要的重要转折。青春羁绊着亲情，爱情，友情，让人甜蜜让人痛苦，您给了我许许多多的指引。

对于亲情，我从未怀疑从未放弃并且一直在感受。高中是一个很注重成绩的地方，而我就是以很好的成绩考进高中，在高一上学期期中考试时，却遭遇了人生第一次滑铁卢，当我知晓我考到一千多名时，我当天晚上就在电话中痛哭流涕，我们一直说了一个多小时，你从未说一句批评指责的话，只是说“爸爸从来不对你有过多过高的的要求，只希望你能快乐健康的成长。至于你对你的人生，你未来的道路的选择那是你自己的事，一切你开心就好。”您一直都是这么和我说的，但我从未体会到其的深情，直到遇到了很多的事我才真正的能体会到了。

最为快乐的事情是很您一起聊天，你爱车喜欢看车，总是带着我一起看车，久而久之不再是你一个人看，和我讲。而是我们一起看一起聊，在您的影响下我也是个小车迷。女孩子喜欢车，不多，许多女孩子都是喜欢音乐喜欢跳舞，有人会问你是怎么会有这样的爱好，好奇怪啊！而我却以为人生来与他人不同为什么一定要和别人一样呢！

至于爱情，您一直都说，你喜欢的谁都是很正常的，不算什么秘密，但爸爸希望你以学习为重，以后的事以后再说。青春中有您陪伴我从不慌张，从不迷茫。因为有您的忠言，我一直都这样做的。在我的成长中，您会对的的境遇慌张，对我的状况无措但您从不失望。

至于友情，您说，朋友是你一生的财富，做人待人要真诚，两面三刀的人最为失德，必然找不到真心待你的朋友。高一结束后我换了一个班级，与原来班上的朋友相见或不见，再回首便已成故人，朋友的情谊如丝缕，似断非断。您只是劝慰我，说，你不是他们生命的全部，时光流转只需要再回首你们回忆起当年都会心中充满幸福换了就好！

父亲是初春的绵绵细雨，一扫我心中对世间的苦闷，有您女儿一生都明朗！

此致

敬礼！

爱您的女儿：XX

春雨，淅淅沥沥地下起来了!

一道道雨丝，像千万条银色的绸带，落下来了!

来一点，不要太多，也不要太少。泥土裂开了嘴巴等待着，等待着春雨将它们的裂缝慢慢地缝合起来。

来一点，不要太多，也不要太少。树木伸长了手臂等待着，等待着钻出一个个新的绿苞。

来一点，不要太多，也不要太少。小溪张开了怀抱等待着，等待着绽放出一个个灿烂的酒窝。

春雨，淅淅沥沥地下起来了!

小朋友们撑着雨伞在雨中嬉戏打闹。农民伯伯望着雨中的庄稼又长高了一截，他们脸上露出了满意的笑容。

春雨，淅淅沥沥地下起来了!

每一颗雨珠，都是一位旅行家。它们从云层里降落到地面，然后在阳光的照耀下再次升上天空，变成一朵朵漂亮的白云，开始了新一轮的旅程……

春雨润物细无声。

我渐渐的发现，她——我的班主任，不仅仅是做好自己的工作这么简单。无声中，她不断地滋润着我们，呵护着我们。我们在她的爱下成长着。

我一向认为，班主任，不过就是除了上课外，把班级管好罢了。但是，她却不是那样的。她是什么事情都能陪着我们一起的，她是想与我们多交流，沟通的，她是爱我们的。

自打军训那回儿，我是对她有点反感的，甚至厌恶。她发起火来，说难听点，像个“老巫婆”。她看上去也有三十多岁，脸上的妆浓得不行，跟那些“空姐”有得一比。我还是不喜欢她发火，不得发得凶，而且还经常发。就算在我们与她在一起的最后几天里，她还发了火。

也许她发火是很凶，但她给我们的爱，是不容质疑的。她宛如一场春雨，点点滴滴都在滋润着我们。

军训的那几天，我看见，尽管她不穿运动鞋，她也是每天来和我们一起站在太阳下，她每天坚持监督我们练。在一天晚上，她还允许家长送东西慰问我们。这些令我印象深刻。在之后的一年里，她更是令我感动。

每天，她在上自己的课之前，她都会为我们读一篇富有哲理的文章，她就通过这个方法教育我们，教我们做人修身的道理。一天一天地耐心教导，宛如一滴一滴雨水在滋润我们。

每一次活动，她都陪我们努力干。最让我不能忘的是合唱比赛。当时为了搞好这活动，她显得比我们还要着急。她和一些同学制定计划，找了音乐老师一起想好布局，然后每一次彩排她都来看，有不好的指出纠正。看看别的班主任都是让学生自己弄好。而她，每一步都陪着我们。那一次，我们班拿了特等奖。

就是这样一个班主任，尽管我开始对她不满，但一年后，我感受到了她给我们的爱，这就是她努力的成果，感化学生。可她就要走了，不能再陪我们了，那场春雨，要停了。

原来，那场春雨，一直下着。我们一直被滋润着。

春雨，既不是夏天那种“暴”，也不是冬天的“冷”，而是一个“叮叮咚咚”就像一个音乐家在弹一首优美的乐曲。

当冬天过后，春天就跑来向我们说：“春天来了！”万物的生灵都需要春雨的需要，才能变得更美丽。“哦，下雨咯！”小草、小花……它们都欢呼起来。过了不多久，大地变得漂亮了！河流、柳树、花草。都显出起了自己美丽的笑容。

雨停了，又回到来了原来的样子，花花草草都在显示出自己的美丽。

春天，让我们脱下沉重的棉袄，在阳光下自由的玩儿啊、跳啊，小草、花朵陪着我们，因为它们的到来，让我们的心感到暖暖的。是她给予了我们地球一片杨柳吐翠、群芳吐艳的优美景色。

我喜欢春天、春雨。

“沙沙，沙沙……”

春雨伴着微风，轻轻的降临到人间，为大地染上一抹诗意。

“随风潜入夜，润物细无声”，春雨淅淅沥沥的下着，滋润着世间万物。在朦胧的烟雨中，小草慢慢复苏，露出点点绿意；柳梢静静装扮，吐出颗颗绿芽；花朵悄悄开放，绽出些些色彩……在充满诗意的春雨中，到处生机勃勃。

“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，绢丝般的细雨飘到河流上，泛起涟漪，奏出了一曲春天的赞歌。鱼儿从梦中醒来，争先跃出水面，只为看一眼春姑娘倾国倾城的美貌。在春雨编织的轻纱中，燕子陶醉的斜了身子……在充满诗意的春雨中，谁能不赞叹春的美？

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，细密的银丝落到山上，山披上了翠绿的衣裳，山上小树在春雨中梳洗，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。银丝落到小溪里，小溪欢快的唱起了美妙的山歌……在充满诗意的春雨中，大地奏起了春天的交响乐。

“南朝四百八十寺多少楼台烟雨中”古楼在迷蒙的雨雾中，显得更加有历史的韵味，散发出古老神秘的幽香。墙壁上的青苔悄悄的向上爬，把沉重的墙壁装扮的生机盎然……在充满诗意的春雨中，古老的建筑也苏醒起来，享受春雨的滋润。

春雨用她温柔的芊芊细手轻抚万物，带走冬天的严寒，抚慰严冬的创伤。

雨停了，空气潮湿而又清新，大地还残留着春雨的丝丝痕迹，还能看到水滴从树叶上缓缓凝结，滴下的情景。一场满是诗意的春雨过后，一切都充满了希望，全副武装，准备在新的一年里展现出最美好的自己，向全世界展现自己的风采。

一年之计在于春，我们要把握这美好的时光，不要让青春荒废，要奋勇拼搏，积极向上，让希望在春雨中复苏，让青春在春雨中绽放，让快乐在春雨中发芽。只有把握春雨的一点一滴，才能在秋天收获最丰富的果实。

还记得一年级的暑假，我和爸爸、妈妈，还有好朋友们一起去张家界游玩，因为听说那儿的环境和景色非常好。

我们到了那儿，我和朋友们东看看，西看看，觉得什么都新奇。我们先去了一家酒店，给自己换上了一身运动服，就出发了。

我们来到张家界景区，坐上了缆车就开始环游张家界景区了。

我们穿过了树林。看!绿油油的树林，铺满张家界景区的鲜花儿，真是红花衬托绿树呀，让我忍不住赞叹了一声。我们还路过了一条大河，旁边一块大石头像一个仙女，手里拿着魔法杖，在给自己梳头发呢!大河呢，就像是仙女旁的一面大镜子，为她照出美丽的自己。

就在缆车快到山顶时，我发现云就像是山的白纱裙，渐渐地“白纱裙”变模糊，这时，天空中出现了一大片云海，大家都迫不及待地拿起照相机，拍下了这一幕。

缆车稳稳地到站了，我们下了缆车，开始自己步行。到了玻璃栈道，我们穿起鞋套，小心翼翼地走着，我们的心里非常紧张，提心吊胆，怕一不留神就摔倒，因为下面可是万丈山崖啊。

我们平稳地走过去，对面就有一座亭子。我们跑过去，正好赶上了“蜘蛛侠”在表演攀爬。这就像是蹦极一样，上面系着绳子，当他爬上来的时候，大家都在欢呼，为他的勇敢欢呼。只有平时认真练习，才能爬的又稳又好，稍微不小心，可能就会掉下去。这时，我就在心里想，我以后学习也要像他练习攀爬一样坚持不懈，脚踏实地。

张家界，在这里我学到了许多。我和张家界有个约定，我下次还会来的。