描绘春雨的作文参考【经典20篇】

我赞美春雨！它不单单只是一场雨，它的“春”字，让他的平凡变得不再平凡。

春天，不知不觉地来临了。照常理来说，春天理应是一个百花齐放、百鸟争鸣的季节，可今年似乎要迟到了。我等了许多天，盼望着那充满生机的场景，幻想着沉浸在花海当中。可春姑娘似乎和我开了个天大的玩笑，迟迟不肯唤醒沉睡的花草，我一下子变得失落了。

这天，土地上终于流出了点点绿色。我想小草大概与我一样等不及了吧，迫不及待地想钻出地面，一览春的气息。可这也太少了，根本没法满足我。晚上天阴了下来，天空变得漆黑一片，乌云压得很低，有时会从远处传来隆隆雷声。要下雨了，我一向讨厌雨，我不喜欢被雨淋，我也在为那些刚探出头来的小草感到可惜——刚露出新芽，就要承受雨水的敲打，它们承受得住吗？我不免有些担心。这时，我甚至有点憎恨雨了。在被窝里听着哗哗的雨声，听着隆隆的雷声，听着呜呜的风声，不知不觉间进入了梦乡。

第二天，我满心焦急地向窗外望去，眼前的景象让我大吃一惊——只见原来空荡荡的土地上竟长满了小草，更让人意外的是，那一片碧绿的春光里泛着点点红光，那是花！我欣喜若狂地跑下楼，近距离观察那经历了春雨洗礼的花草。草变得更绿了，花变得更红了，整片大地又恢复了一片生机的景象！原来，春雨是春姑娘派来唤醒大地的使者，是春天生机勃勃弥足珍贵的一份馈赠！真是“随风潜入夜，润物细无声”啊！

此情此景，我怎能不欢喜呢？此时，我好像就是这万花丛中的一朵，而我的老师就是唤醒我的春雨！因为老师，我才从迷茫中找到方向；因为老师，我才会看见如春天般美丽的明天；因为老师，我的生命才会变得更加绚丽多彩！春雨，在滋润万物后，便悄无声息地退场了，不留一点儿痕迹。我们的老师何尝不是如此呢？无私无畏地屹立在三尺讲台上，为了普天下的莘莘学子，呕心沥血，废寝忘食，春风化雨般地哺育着一代又一代祖国的花草。他们无私的奉献，如和暖的春风吹拂着我们，似及时的雨水滋润着我们，使我们茁壮成长为一朵朵耀眼的花儿！

这场春雨，注定不平凡！我要赞美它，因为它无私奉献，滋润了万物，牺牲了自己；我要赞美它，因为只有它才会激发春天的生机！

今天下起了一场大雨。

雨前，天气闷热，天空乌云密布，云脚灰暗无比。过了一会儿，狂风大作。风吹在大树上，树枝翩翩起舞；风吹在小树上小树扭弯了腰；风吹在花儿上，花瓣被吹得随风飘扬；风吹在门窗上，门窗被吹得砰砰直响；风吹在人们脸上，让人感到一丝寒意；风吹在大地上，地上的落叶飞上了天，好像一群群蝴蝶在天空中飞舞。

雨渐渐地下起来了。天空先飘下一些雨丝，接着就洒落一些雨点，慢慢地，这些雨点越变越大，像断了线的珠子从天上掉下来，不一会儿就变成了倾盆大雨。雨打在窗户上，奏出了一曲欢乐的乐曲；雨打在花朵上，花瓣被镶上了粒粒钻石；雨落在屋顶上，挂起了一道雨帘；雨落在坑坑洼洼的马路上，形成了一个个小水窝。

慢慢地，雨停了，空气变得新鲜了，蓝天更蓝，白云更白，花草变得一层不染。孩子们开心地跑出门外，大口呼吸着新鲜空气，他们的笑脸就像一朵朵盛开的鲜花。

【拓展阅读】

说来便来了，一场绵绵的春雨，混浊着浓浓的寒意，悄然而至。

夏寒致晴，春寒致雨。其实这几日频频的降温，便意味着一场春雨的来临了。和着风，一路摇曳而来，似飞花，如落絮。扬扬洒洒，声音轻喘如人的叹息，又缱绻似人的忧愁。

并不知春雨有哪些令人衷情的地方。才有的几天艳阳，倾刻之间便被雨浇透了。天地迷茫中，看不见阳光的影子，也听不到小鸟的啁啾。

吟着这风，和着这雨。殊不知从哪一日爱上春雨的？

“春雨淋漓不烂路，芳草凄凄绿满树。”便是这春雨独有的特性，便在无数人眼里显得暧昧不倦缠绵温柔了。

还是更怀念记忆中的春雨，带一点淡淡的乡愁。不在别人的城市，没攀上别人的高楼。都市次栉粼比的建筑物，似一堵堵大山，挡住的记忆中的那场雨。

城市中的雨季，没有泥泞的小路，没有低头倾诉的小草，没有欢快流淌着的小溪，更没有卷着裤管，赤足在雨中行走的小孩。穿蓑夜，戴斗笠，寻着蛙声，流连于田间地头，踏着春的足迹。

在乡村，随处都有干涸了一冬的土地，沉寂了整个冬天，刹那间敞开了胸怀，春雨的到来，如饮甘霖，乳汁。一地绿油油的麦由，似一床床锦衣玉被，葱笼耀眼，褶褶生辉。春打六九头，耕牛遍地走。此刻，勤劳淳朴的农民应该在田间劳作了。趁着这春雨贵如油的时节，顶着少许的严寒，播下希望的种子，等待着收获秋收的丰厚。

以前在家里的时候，我也会随母亲来到地里。脚踩着黏黏的泥土，用锄头整出一条条笔直的土埂，在铺上自家的 家园肥。趁着春雨淋漓而下的 时候，把剪好的一截截苕秧，依次的插到松软的土埂上。那一刻我 仿佛看到了，秋天，那刚出土的一个个肥嘟嘟的 红薯。小猪似的躺在地里，惹人怜爱。待全部把苕秧安插好后，起身，捶一捶稍有疼痛的腰。用手抹去脸上的 雨水，尽管浑身湿透，但劳动过 的 喜悦也会不经意的 跃然脸上。

即便雨一直绵绵无休，人也淡淡无愁。乡下的下雨日子，大多人都会把工作闲置起来，聚三三两两村民，或下下棋，吹吹牛，耍耍酒。一口酒下去暖心暖胃，一话话出口，真诚质朴。便有一点点小小的收获，便会如获至宝，淡然知足。女人们或纳纳鞋底，弄弄刺绣。也 有未出阁的 女孩儿，躲在 闺中，用毛线编织着浓浓的相思之愁。在有的 农活就是 剥花生了。三两个女人聚在一起，拿出家里做种的 花生，边聊边剥着壳了。偏有一两个小孩斜里冲出，抓了一把花生米拔腿就跑。女人也 只是笑着骂几句，那份疼爱溢于言表

雨零零散散的下着。似薄雾笼罩着寂静的村庄，门前的柳绿桃红，屋后的苍松翠竹，哪一抹景色都那样娇艳欲滴，赏心悦目。炊烟袅娜不起，便在半空散开，融于薄雾似的雨中。满屋的浓烟弥漫，乡村的土灶大都这样，不过犹是如此，愈显得温馨自然，无半点娇柔做作了。

我喜欢春雨，大概便从那时候开始了。也不是因为她给谁带来了什么丰厚的礼物。我喜欢她的性格，象一个温婉柔情的江南女子，不温不火，不急急不躁。永远是副清新淡雅的性子，似在沉醉中说着自己的心思，又似在缠绵中感受着她的幸福。

这样的雨，是甘露，更似母乳。哪一场不带来喜悦，哪一场又不是下得酣畅淋漓，不快不休。

便是在一个个无边的雨夜，写一些寂寥的文字，大抵也只是断章取义，强说忧愁了。望着一地的 落英缤纷，心似有 痛，却被 一种幸福包裹着。

风幽幽吹，雨潇潇下。这样的景致也极易使人产生忧愁，或看作心之所然吧！花开花谢只是遵循着大自然的规律，万物生灵只为繁衍，春荣秋谢，生生不息。

记忆中那点淡淡的乡愁再次被勾起，在雨中弥漫开来，一直延伸至故乡梦中……

在爆竹声中，我们迎来了中国人最盛大的节曰——过年，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌……

正月初一，又是一个快乐的曰子。

以往我都是起得最晚的人，可今天我争了个第一，因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。

在鞭炮声过后，就没有什么好玩的了。还是吃早餐吧，待会儿出去玩一玩！

吃过饭后，我邀几个朋友一起去玩，在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花，漂亮极了，袋里装着父母给的零花钱，甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹，大概它们心里也很高兴吧。

街上不愧是街上，玩的吃的样样俱全。看到的大多数是一些小孩，我瞧了瞧，就数麻辣摊的生意最好：

“我要一串年糕！”一个胖孩子叫道。

再去别的地方瞧瞧如何？在一家文具店摊前，我又停下了脚步。那里有各种玩的东西：飞机模型、望远镜、电动汽车……尽是一些玩的东西。我发现最受欢迎的是那些玩的东西。

“沙沙沙……”不知什么时候，春雨悄无声地下了起来，“轰隆隆”雷公也来凑热闹了，那雨丝像牛毛般轻，像针般的细，像珍珠一样明亮，密密麻麻。

老天爷发怒了，天空出现了一道白光，天空好像被撕破了，又如同放了一个烟花一样，亮了一下，就消失在宁静的夜晚中。片刻之后，雷公公不满了，拍起了他的大鼓，“轰隆隆”吓人一大跳。

接着雨下起来了，雨飞落在花丛草地中，花儿有黄的、紫的、红的、蓝的，五颜六色，美不胜收，再加上雨的到来，花丛若隐若现，显得更加神秘，花朵中有几颗钻石般雨滴，就像花姑娘新买的项链，更加的艳丽了。

雨下在了路人花花绿绿的雨伞上，奏起了滴滴答答的音乐，就像奏催眠曲，随着美妙的音乐，我渐渐的入睡了。

“随风潜入夜，润物细无声”，喜雨降落人间，滋润了大地，滋润了我的心田。

当误会与谎言交织裁成绮丽绝代的锦绣霓裳，冷漠与孤独缠绕谱出光耀天际的盛世芳华，你遗世独立惹得青山繁花开遍，可还听得进我双目含露口中喃喃。风呜咽着，可还记得曾经倾慕的绝世花朵，名曰解语。

多少次摸爬滚打跌倒在漫天红尘中，多少次笨嘴拙舌道不尽胸中郁闷，多少次憧憬向往到最后事与愿违。是你用一颗温润如玉的心，包容了我所有乖戾尖锐的棱角，替我阻挡了冷漠浮世中不停歇的诡计与打击，教我笑着看尘世中种种不公与委屈。我敬重地看着你将那高尚无比却艰涩难懂的品格，用手术刀一小块一小块解剖开，直至看到内里的金色光芒——那就是理解。

你从未打磨过我年少的锋芒，它们是我坚固的甲胄，守护着内在脆弱如初的透明灵魂。

当不安、愤怒、误解、质疑、恐惧的黑色潮水逐渐吞噬掉光明时，理解就像是雅典娜放在潘多拉魔盒中的希望一样不见天日，成了水中一触即碎的璀璨星光。

但是总会有那么几个人，高举着光明的火炬照进你缓缓深陷的生命，他懂得你每一个偏激的举动下冷誉、孤寂、缺氧得快要窒息的心灵，他教你学着去理解，学着去填补心中的缺口。

当阳光洒满大地，光辉与荣耀浇铸凝成绝世皇冠，信任与理解铺洒绘出百丈红毯，你终于笑了，我又看到了希望的曙光。

心田上雄伟阴森的柏林墙轰然倒塌，温润的春风如约而至，眼中的世界因理解而异彩纷呈。你说是理解让我们变成了最好的我们，让风景变成了最好的风景。

我将带着你的一点微光，继续走向漆黑而未知的世界，走向更多的恐惧与不安，愤怒与质疑，但是不会再害怕了，因为我拥有足够的勇气，足够的信念，外加一丁点的自嘲与自恋，而这些，全部都来源于你最后的祝福：

——愿理解与信任与你同在。

愿千年寒冰终将消融，愿瀚海波平扬帆远航，愿天地浩大一世长安，愿心存宽恕海阔天空，愿宠辱不惊知足常乐，愿理解与信任与你同在。

寒冷的冬天过去了，美丽的春天来了，春天万物复苏，更是春雨的功劳。而我最喜欢春雨了。

“轰隆隆！”伴随着一阵春雷声，春雨从天而降。“滴滴答答……”雨水落在地上的声音悦耳动听，好像一位音乐家在演奏歌曲。我走出房门来感受春的气息！春雨滴在手上，凉丝丝的，真舒服。老人们常说：“春雨贵如油。”现在终于亲身体验到了，春雨比油还珍贵，它使大地万物复苏，让农作物受到了滋润，农民伯伯有了好的收成。

雨后，小草变得更绿了；小花变得更红了；树叶变得更密了；溪水变得更清澈了，像一条绿色的绸带，伸向天边；刚刚播种的种子接受了春雨的滋润，已经开始发芽了。空气中到处弥漫着泥土的清香，吸一口气，新鲜而舒畅，有一股沁人心脾的感觉。

我不禁想到了一首诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

啊！我爱春，更爱春雨！

滴答，滴答，窗外的屋檐上残留的雨向草地上蹦去，落在草地上的雨滴如同孩子般扑向母亲的怀抱。我望着窗外，外面的灰尘已经消失，春雨已经把大地母亲洗刷了一遍，大地变得焕然一新！看着这场春雨，让我想起了那年的雨。

这春雨来的好晚呀！我不禁叹了口气，唉————，春雨，你什么时候才能到来呀？

在一个阴沉沉的早晨，我背上书包去上学，一看天气，就马上决定：得带上伞具。但后来，还是把这件事给忘得一干二净的，所以我在路上被淋成了落汤鸡。

在路途中，我以最快的速度奔向学校，可是，还是没赶上。“轰隆隆，”雷公公好像在警告我，“马上就要下雨了，赶紧找个地方躲起来吧！”我不听劝告，说时迟，那时快，只听“哗”的一声，雷阵雨来了，我加快了速度。最终，还是输了，我不但没赢，反而成了一只“落汤鸡”。

我到了卖早餐的地方，赶紧买了一碗热腾腾的小米汤和小笼包子。坐下来赶紧吃，没过一会儿，一把伞就放在了饭桌上。我抬头一看，咦，原来是妈妈来给我送伞来了。

“你走的时候怎么不拿伞？”妈妈心疼的问道。

“噢，我忘了。”我有些自责。

“没事，来，先把连擦擦，”妈妈一边说一边把纸巾掏出来。

我把脸擦干净后，就对妈妈说：“妈，你咋回家？”妈妈说：“我骑车回去。”“可是，你没有伞……”，“没事，等雨停了，我在回家，你打着伞走吧。”妈妈打断我的话，打着手势让我走。

我只好听从妈妈的话，打着伞走了，走了一会儿，我往后一倒，在雨中寻找妈妈，可是，不管怎么样，总是找不到。

后来，我发现妈妈感冒了，有点低烧，当时我就感到很内疚、很惭愧！

滴答，滴答，雨又开始下了，春雨贵如油呀！我们要珍惜这场春雨啊！

春雨它象征着春天的到来，让脱去冬装的人们穿着春天特有的装束热情的欢迎春天的当来。

没等春雨降临在人间时，有谁不欢喜，大家都一样谁都不会例外的。别看有时春雨来的那是相当的猛烈，停都停不下来的，其实它和顺温柔它有它的内在美。

你看哗啦啦的春雨落在地上溅起一朵朵小水花，晶莹剔透、亮闪闪的，同时发出滴答滴答悦耳的声音，仿佛心情愉悦在唱歌;人们走路时，踏在雨水上，发出扑哧扑哧的声音，仿佛春雨感冒了在咳嗽;春雨打在雨棚上发出叮咚叮咚的声音，是不是春雨在学打着架子鼓呢;春雨打在小轿车的车顶上，发出啪嗒啪嗒的声音是不是春雨看到了精彩的电视节目高兴的鼓掌呢……

别看春雨它十分的弱小，其实它还有比人们还高尚的情操呢!它会无私地奉献，你看外面那些小草与大树，难道你以为是有专门的植养员们人工亲手把它养出来的吗?如果你说是的话!那你就大错特错了，那些生长起的小草与大树们并非人工来养植的而是春雨哺育的，是春雨在它们奄奄一息的时候;给予它们以雨水;是春雨在它们绝望的时候给予它们以希望与鼓励;是春雨在它们孤独、无聊时陪着它们说说话，谈谈心声。所以说人哪，有时候还比不上春雨。

唐代诗人杜甫这样的赞美着春雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”潇潇春雨伴随着温暖习习的春风在黑黑夜里悄悄地、无声无息的落下,悄然无声地滋润着大地万物。它无私地奉献，不求回报!

潇潇春雨让我陶醉!

期末考试的分数揭晓，转眼间，初一生活安然度过。在这短暂的一年里，我感觉我进入的不仅是武珞路这么一个优秀的学校，还看到得是一个新的环境，一些新的同学。可能新的生活就此启程。 不应该说初一就此画上句号，因为这个旅途还长，这只不过是第一个休息站，没必要终结。 初中的第一年，我与我朝夕相伴六年的朋友分了别，但在我的世界里，我又和一些曾经也许见过面却无言以对的另些人结识了；因为有了七十班这个班集体，我们大家互相走入彼此的世界从此在各自的生命记忆里留下一道亮丽的彩虹！ 花有百样红，草有别样绿，大家各有各的特点，各有各的性格。也许我和一些同学合不来，但朋友毕竟是朋友，不当朋友，同学这身份却始终不变，也大可不必闹得如此僵。

同样，学习也是件烦心事。子曰：学而时习之，不亦乐乎，这句话用起来容易，做起来难。 也许初一课程不会太难，但考个好分数对于我却难上加难，面对成绩的不稳定，让我意识到自己的学习方法的重要性。但要想像 孔子说的那样，将“学”变“乐”，好像这是种境界，并非“等闲”之辈可以做到。 而这最大的痛苦便是那铺天盖地的卷子。期末后我家的试卷正应了那“泰山压顶”，都堆积成堆了，平时也没想着清理，结果，好家伙，初一的卷子吓死我呢！看着这多多的卷子，我发现自己在知识的面前真的渺小如宇宙。可是，我又真正消化了多少？我可无话可说。 这初一生活就像人生彩排，只不过在这学习中添加一个符号。但是开拍便是下一个阶段，让我们保留好这段记忆迎接隆重的表演吧。

我爱春雨，爱它的轻柔；我爱夏雨，爱它的奔放；我爱秋雨，爱它的凉爽；我爱冬雨、冬雪，爱它的优雅、纯洁。然而我最爱的还是春雨。我爱春雨，因为它代表着希望。

春雨落在草地上，草地变成了一片绿毯；春雨落在柳枝上，柳枝变软了，变成了她的美丽秀发，在风中飞舞；春雨落在了小河里，小河一路奔跑，哗啦啦的唱着美妙歌曲；春雨落在小花上，小花绽开了笑脸，好像在迎接春雨。

这些春雨带来的微妙变化，都象征着春天的希望，我们在春雨里种下梦想、种下希望，让梦想随着春雨，一起生根发芽，伴随着我们一起成长！

不知不觉，我们身上的厚棉袄脱了，花儿重新苏醒了，那是因为-春天来了!都说江南的春天美，风和日丽、山青水碧、鸟语花香、桃红柳绿。然而，我觉得，春雨是春天的魂，没有它，万物将毫无生机。

在细密的春雨中，我撑着雨伞，漫步在城门外的玄武湖畔，这满城春花，烟雨迷朦的景色，令我想起苏轼的词：“半壕春水一城花，烟雨暗千家”。

雨中，草木青翠欲滴、街道光洁如洗、楼房一尘不染。整个世界犹如一幅色彩淡雅的水墨画，充满了诗情画意。这时，你会想起“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”千古佳句，你会看到“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的美丽景色，你会联想起杭州西湖上“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的迷蒙景象――

走进春雨霏霏的天地，仰脸望天，享受着春风和春雨的“二重奏”，享受着点点春雨的爱抚，你会感到凉意丝丝，会感受到春雨的温柔、春雨的灵秀。这细如银丝的春雨，在天地间编织着对万物的爱、对人间的情。

人们说：“春雨贵如油”。的确，春雨是珍贵的，它染绿了柳枝，染红了花儿，它将温暖和关怀送到了人间。

哦，春雨绵绵。

阳春三月，大地复苏，万物萌生。此刻，鼋头渚的湖光山色更是美不胜收，令人流连忘返。

一跨进鼋头渚那扇气势宏伟，状如古代宫殿的大门，眼前顿时一亮，嗬，好一派春光!目之所及，杨柳吐绿，桃李争艳，每一个角落都洋溢着浓浓春意，散发出勃勃生机。穿过林阴道，游览了几个美丽的花圃，你的脚步已在不知不觉间挨近了太湖。

攀着湖边的山石小心地往下挪，不一会儿，你就来到了湖边的沙滩上。伫立在沙滩边的一块岩石上，极目远眺。尽头，似乎笼罩着一层薄薄的轻纱，迷迷蒙蒙，分不清哪是天，哪是水，只有朦胧的一片铅灰色，水天相连的地方，有几个静止的小白点，阳光照耀，闪烁出微弱的光，大概是湖姑娘不小心打碎了自己的一只美丽的银簪子，所以搅起了满湖的细浪，银星点点，闪闪烁烁，煞是好看。你瞧，湖姑娘也破涕为笑了。湖面上白色天使——海鸥，最为活跃，它们时而张开雪白的翅膀飞翔在蓝天，时而倾斜着身子贴着水面一掠而过，时而栖息在湖心的小岛理着羽毛……微风乍起，风儿把秩序井然的浪花队伍悄悄地推上岸，又静静地把它们送回去，湖水轻柔的荡漾声，仿佛是风儿和浪花在窃窃私语，好神秘，声音轻微得无法听清……

领略完太湖的美景，倾听了风儿与浪花的细语，我们的步伐就应该走向“太湖处”——长春桥了。这座桥坐落在纵横湖面的堤岸上，“长春”，顾名思义，桥不宽，却颇为长，当你立足在桥上，放眼望去，真是满眼春光，一团锦绣，这时你一定会雀跃欢叫：“好一个‘’处!”缓步向前走，仿佛置身于一个绚丽的万花筒，又似在花的长河中遨游。桥的两旁翻滚着层层“白浪”，晶莹如玉，洁白似雪。风儿携着朵朵“细浪”跃到湖面上。那无数小巧玲珑的樱花瓣把湖面点缀得别有一番诗意。红梅也不甘落后，一朵朵俏立枝头，有的仰望天空，有的俯视湖水，有的孤芳自赏，有的簇拥一团……风姿绰然，妩媚动人。而那丰腴的白玉兰又是一番情调，在油亮的绿叶的簇拥下，那朵朵清纯得纤尘不染的素花傲立枝头，宛如出水芙蓉，如绢、似纱、像玉……这一树树、一丛丛、一簇簇、一朵朵的鲜花，仿佛是心灵手巧的春姑娘为长春桥编织的一件色彩斑斓的长披风，这件绚丽而又充满芬芳的“长披风”把鼋头渚的湖光山色渲染得是多么鲜明，多么浓艳啊!

清明时节雨纷纷，三月的春雨如少女般姗姗而来，把春天的希望洒向大地，唤醒大地上睡了一冬的小生灵。

三月中春天悄然来临，沙沙沙，那是春天派来的使者——春雨。她踮着轻快的脚步走过我的窗前，在窗子上留下了她的脚步。春雨来了，我赶紧打开窗子迎接她的到来。一股清新的空气迎面而来，和着这空气春雨如调皮的小天使从天上偷偷地跑了出来。

我抬头向上望，天空如巨大的筛子，里面装着许多调皮的小雨点，风婆婆轻轻地把筛子抖了一下，这些小雨点变得又细又轻，从天空中飘落下来，这就是春雨的遐想。春雨绵密繁多，她没有夏雨的猛烈急切，没有秋雨的霏微凄冷，也没有冬雨的寒冷彻骨。她有的是少女般的温柔和羞涩。

更重要的是她带来了一年的希望。“随风潜入夜，润物细无声”诗人杜甫用笔刻画了善解人意的春雨。她悄悄地来到田间，让田野上的庄稼禾苗，让山坡上的树林果林都喝足了春的乳汁;

接着她又来到了池塘边，轻轻地跳起舞来，她的裙子飘扬起来，池塘里的青蛙也“呱呱呱”地叫好，水里的鱼儿们领着小蝌蚪和她一起跳着舞;最后，她来到草地上，温柔地唤醒了已在泥土里睡了一冬的种子。种子听到了呼唤从泥土里钻了出来，伸了伸懒腰，贪婪地吮吸着春的甘露，杨柳也探出了小脑袋......

真是一场及时的雨啊!听，沙沙沙，春雨奏出轻快的春的进行曲。她不仅给农民们带来了欢乐，她也给我们带来了欢乐。我们不打雨伞漫步在春雨中，我们尽情地在春雨中沐浴。那霏霏的春雨，如蚕丝般柔和，如牛毛般细，如绣花针那样轻。你看，我们的头上、衣服上都沾满了一层水雾，如珍珠般，我们追逐着，欢笑着，在这春雨中留下了一串串笑声。

当我们丰收的时候，不要忘了给我们带来希望，给大地滋润的春雨。感谢你，春雨!给我们带来了希望，让大地上的一切充满生机!

在雨之中，我独爱春雨，也许因为她的精神，也许因为她的形状……如果你细细咀嚼一下，你也会沉浸在这个润物细无声的世界里。

细细的雨丝如纱雨帘，均匀、细腻。如缕缕银丝，织出一幅朦胧的图画。春雨正淅淅沥沥地下着，犹如一位无名的音乐家，它敲打窗户发出啪啪声；敲打着树叶，发出沙沙声；它从屋檐滑落，嘀嘀嗒嗒；它汇成水流，哗哗啦啦……

春雨降落的时大时小，汇成水流，把路面上的灰都给冲到下水道里了。使路面变的无比干净。人们都聚在北湖公园，人们撑着一把把五彩缤纷的伞，一把把小伞像一朵朵开放的小花。

公园里的花草都露出了头，有映山红、有迎春花、有百合花。大树都弯下了腰就像给我们撑起了一把巨大的大伞，花朵们都聚在一起好像在比美。

在田野中农民伯伯散下的种子冒出了嫩绿的稚芽。远远望去，就像一张张绿色的手帕随意盖在大地上，春雨落小草的身上，小草说：“舒服！”望去一大片一大片满是新绿，那一颗颗幼苗如含羞的少女，在地毯中陶醉，镶嵌在至上至下在山溪边，幼苗的脸上不时地被溅上了水花。嘿！这水花怪，晶莹剔透，还有丝丝凉意，溅到我身上，却还觉得舒服着呢！农民伯伯的心情很开心，农民伯伯的脸上显露出一丝笑容。心里比吃了蜜还甜。春雨看到了农民伯伯的笑容，春雨就很开心的笑了。

就像杜甫的诗里写到“随风潜入夜，润物细无声。”春雨的无私奉献的精神是无比巨大的。

老公啊：

谢谢你爱我，为了你能更了解我，我在还没见过你的时候先写封信给你。

老公，别人在希望找一个人谈恋爱的时候，我在想结婚，因为我觉得谈恋爱多浪费时间啊，所以你应该很幸运，你可能是我的第一个男朋友，然后顺利晋身为老公，呵呵，也搞不好不是，我经常会突发奇想，所以很有可能在下一秒否定上一秒的决定，是不是有点善变。但你放心，我对我爱的东西有种近乎病态的偏执，只要我还爱你，就会尽最大的可能去迎合你，但如果我讨厌你了，也会毫无理由的一直不喜欢你。

老公，对我来说女朋友好像比男朋友重要，但我不知道对老公来说我会更偏袒谁，说以你千万不要以为我冷落了你，也请你一定不能冷落我，我会胡思乱想，像别的女人一样。我会信任你，也请你信任我，不管什么事，我们当面说，我不想有谎言，也不要善意的谎言，哪怕再残忍的真相，只要是你告诉我的，我就不会怕。但你一定不能骗我，就算有了误会，我在气头上，我说我不想听你的解释，也请你要一五一十的说明白，不要你也因一时的气愤离开我，让误会越结越深，女人总是这样口是心非，特别是在生气的时候。

老公，答应我不要吸烟好吗?我真的不喜欢烟味，也不想烟草损害你的健康。

老公，我们说好，在外人面前，我会给足你面子，不会揭你的短，不当着外人的面吵架。其实我气过得很快的，跟风速一样，其实我只是需要一个情绪的宣泄口，所以别生我的气，千万不要不理我，如果我哪里做的让你不舒服，你要当面告诉我，我们是夫妻，是要一起生活的，一点不爽慢慢的积压，到爆发的时候是很恐怖的。

老公，我们多多包容彼此，坦诚相待好吗?如果我选择了你，就希望可以安安稳稳过一辈子。

老公，我爱你!

敬爱的李老师：

您好!

您一直是我们的班主任，也是我们敬爱的园丁。要知道，我们这些奇珍异草可不好养，但在您任劳任怨、呕心沥血的栽培下，再难养的花也被养得花枝招展了。您一直为我们付出很多，除了正常的上课以外，您经常帮我们投稿、组织各种活动还时不时会花上一两节课的时间来给我们讲大道理、小道理。比如：只当观众的人是永远拿不到奖牌的，要做个高分高能的人，要做个爱卫生的人这些话总是在您嘴里舞蹈，总是让我们记忆犹新。

在我接触过的所有老师之中，您是和我们在一起的时间最长的一位。记得我刚入学时，妈妈领着我挨个儿找教室，找到了有年轻漂亮的老师，也有目光严厉的老师。但当我站在一(6)班门口时，我的感觉到是那么的不一样!只见您把头转向我们，微笑着向我们点点头，那神情是那样的安祥，那样的和蔼可亲，仿佛很久以前就认识一样。一瞬间，我走不动了，那一刻，我真希望就留在这儿，做一(6)班的学生，做您的学生。真好!我如愿以偿，在妈妈的口中得知，我就是您的学生。我那叫一个高兴啊!却不知道该怎么做，不知道怎样才能让这种感觉一直停留在我心中。

如今，六年一晃而过，我却依然记得当初的点点滴滴。我想，我大概永远也忘不了那种感觉。为了这种可贵的情感，也为了李老师您对我们的期盼，我一定要做一个有用的人，让您放心。我一定要让您惊讶，因为我要做那个多年以后，仍然好意思来拜访您的人。老师，您相信吗?

祝：

身体健康!事事顺心!

一、苏霍姆林斯基及其教学论

1、人物简介：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》等教育专著。

2、苏霍姆林斯基的教学论： 论教育

苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程”。关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别强调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。

关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。

关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。

关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。他十分注重培养学生美的情感和塑造他们美的心灵，并提出了进行美育的多种多样的途径和手段，如通过观赏大自然感受美，通过文学艺术作品鉴赏美，通过

动手劳动创造美等，甚至要求儿童重视衣着美和仪表美。总之，在整个美育过程中，美育应随时、随处进行。

关于劳动教育。他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。

总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又阐明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。

论教学

苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述，又有各个教学环节的体经验介绍和建议，基本上构成了一套较完整的教学论。他从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。

关于教学—发展的统一。首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。其次，他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。因此，他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。

关于“两套教学大纲”的论述。在他看来，教师在教学过程中要忠实执行国家制订的教学大纲，但不能过于机械，心目中同时装有“第二大

纲”，借以指导学生课外阅读，开阔视野，以培养学生的自学能力。此外，他还阐述了诸如教学任务、教学原则和教学方法等问题。

论学校管理

苏霍姆林斯基自1948年至1970年一直担任帕夫雷什中学校长，积累了丰富的学校管理工作经验，其中不乏真知灼见。

他认为校长不能陷入事务的漩涡，也不能官腔官调的行政命令来领导。他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。

对学生的管理主要是抓住开发智力，培养能力这个“主要杠杆”，认为这是一非常实际又迫待解决的问题。为此，他和他的同事们花了十几年的时间，结合语文教学，模索出一套符合教学过程逻辑的，旨在培养和提高学生能力的“基本技能体系”听、说、读、写12项基本功。

关于教师管理。他认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。

关于学年总结。他把总结工作这件人们习以为常的事当作把握教育规律的一个要环节。提倡校长亲自动手，每天每周都要记事，及时整理，不断分析研究，并征求大家的建议或意见。他认为，总结不应刻板公式化，年复一年一个模式，好的总结应该既是全体教师一年创造性劳动的概括，又是下一年工作的方向和借鉴。

3、简要评价：

苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

苏霍姆林斯基的教育经验与理论著作是一个庞大的体系。在他一生长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。他是一位勤奋务实，笔耕不辍的杰出人物。这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解研究有关学校教育、教学和管理的各种现象和问题，避免理论与实践中的片面性，及时总结经验教训，将其提升到理性的高度，逐步形成自己较为完整的教育思想体系。他的著作是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。

苏霍姆林斯是具有执著的教育信念和顽强的工作作风。自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后，他的教育才华就愈益明显地展示出来。到20世纪50年代中期以后，他已成为一名成熟的教育家，活跃在原苏联教育界。他的工作富有鲜明的独创性和革新精神，从不拘泥于传统的陋习，紧紧把握时代发展的脉搏，如他敢公开指出：20世纪30年代苏共中央发动的对“儿童学的批判有过火之处，批判的结果是把孩子和洗澡水一起泼掉了”，从而导致原苏联20世纪30至40年代直至凯洛夫教育学的严重错误；又如，1955年以前的一段时间内，原苏联普通学校一度完全取消了劳动课，而他主持的帕夫雷什中学却从未间断过。不仅如此，学生毕业时，既领取毕业证书，还领取职业证书。

苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给后人的最大启示是，教育理论工作者应深入教育教学第一线，做深入细致研究工作及教育工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理论研究的使命。真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。

二、维果茨基及其“最近发展区理论”

1、人物简介： 维果斯基（Lev Vygotsky，1896-1934），前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》，明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义。1934年维果斯基因患肺结核逝世，年仅38岁。维果斯基一生留下180多种著作，其心理学思想至今仍有很大影响。1931年撰写重要代表作《思维和言语》，详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点，同时还对皮亚杰关于儿童自我中心言语的观点做了详细评述。此外，还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。

2、“最近发展区理论”： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

维果茨基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——“最近发展区”。 研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。 他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。

在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。

依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”，即“发展教学最佳期限”。即，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。教学应根据“最近发展”。“如果只根据儿童智力发展的现有水平来确定教学目的、任务和组织教学，就是指望于儿童发展的

昨天，面向已经完成的发展程”。这样的教学，从发展意义上说是消极的。它不会促进儿童发展。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间的矛盾，从而推动了儿童的发展。例如，初中一年级负数的教学，学生过去未认识负数。教师可以举一些具体的、具有相反意义的量。如，可用温度计测温度的例子，在零摄氏度以上与在零摄氏度以下的时候的温度怎样表示，以吸引学生，使他们渴望找到表示这些量的数。从而解决他们想解决未能解决的问题。这样的教学过程中的矛盾而引起的心理机能的矛盾，使学生很快掌握了负数的概念，并能运用其解决实际问题。

依据“最近发展区”教学也应采取适应的手段。教师借助教学 方法 、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在“最近发展”区域，因此，教学方法、手段应考虑“最近发展区”。如，在初中二年级相似三角形教学，可先带学生做教学实验，让学生 应用 已有知识测量学校校园内国旗旗杆的高，这样学生感到兴趣，旗杆不能爬，怎样测量呢？心里感到纳闷，这时教师可以充分学校的资源，带领学生进行实地测量，得到一些数据。怎样处理这些数据，当然学生未学相似三角形知识是不懂的。这样必然会引起学生的心理机能的矛盾，再顺水推舟，然后回到课堂。这样比单一的教学方法效果好，从而达到培养他们注意自己不感兴趣的东西。

根据“最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，比如一个班，教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力所能接受。这就得从大多数学生的实际出发，考虑他们整体的现有水平和潜在水平，正确处理教学中的难与易，快与慢，多与少的关系，使教学内容和进度符合学生整体的“最近发展区”。如遇到较难的章节时，教师可以添加一些为大多数学生所能接受的例题，不一定全部按照课本的照搬，防止“本本主义”，以便各有所获。对于个体学生来说，有的学生认识能力强，兴趣广泛，思维敏捷，记忆力强，他们不满足按部就班的 学习 ，迫切希望教师传授给他们未知的知识，要求更有深度的广延。教师应根据他们的“最近发展区”的特点，实施针对性教学。例如，有的学校办“提高班”，给他们开“小灶”是较好的做法。而有的学生成为学困生，是因为教学不符合他们的“最近发展区”。在课堂教学中要注意这一批学生 。例如，讲，求证：对角线相等的梯形是等腰梯形。这一例题时的教学过程中，对于 理论 基础较差的学生来说绝对听不懂，为了使学生各有所得，教师可以提出不同层次的要求，比如；对部分学生只要求能按照题目要求画出等腰梯形的图形就可以了，进而降低了要求。也充分顾及个体的“最近发展区”。使学生学有所乐，让不同层次的学生在数学课堂上都有所收获，调动了大多数学生的积极性。同时教师在布置作业的时候也要作多层次的要求，避免个别学生交不上作业的局面，使得学生在作业中各有所为。

黎忆婷

淅淅沥沥的春雨，有点儿甘甜的春雨，有点青草香气的春雨。

人家说我贵如油，为什么呢？

我不知道我为什么这么贵，物以稀为贵，可能是因为刚从冬天走来，很稀少吧？也可能是因为我能滋润世界万物，尤其是滋润庄稼……，

我问人们是这样吗？人们回答说是的。

啊，原来我是这么重要，人们还说了，我比冷冷的秋雨好；比夏天的狂风暴雨好，更是消灭冬天雾霾的武器。

人们说，如果没有我，那庄稼、小花小草，树苗都难以生存，说缺少了我，那沙漠化就比较严重，天气会越来越干燥，甚至人类都会无法生存，如果没有我，大地母亲也没有这样生机勃勃……

我是春雨，我真是自豪呀！

无论如何不跟暴风雨合作，那我就成坏蛋了，就不比油贵了。

所以，一定要知道善恶，好好履行自己的职责。

我就是一个无私奉献的春雨，就是一个比油还贵的春雨，还像园丁一样的春雨……

敬爱的老师：

您好!

老师，我就要毕业了，在这离别时刻，我真想好好的感谢您一番。

您最初给我的印象并没有那般好，因为您不爱笑，经常都板着一张脸。所以，一开始我是有为畏惧您的。但是，等到我真正的认识您之后，我才知道，您并没有我想象中的那般不苟言笑。

您也有大笑的时候，并且笑起来可肆意了。我记得我见到您第一次大笑的时候，是那次您拿着我班优异的成绩单站在讲台上时的欢笑。看得出来您很高兴，因为我们没有辜负您的期望，并且我们优异的成绩还大大的出乎了您的预料。那一次您还对我们说，我们真棒!

老师您的笑容很有感染力，当时看着您笑的我们也都跟着笑了起来。也是从那一次以后，我还有班上所有的同学都知道老师您笑起来的时候很有亲和力。所以啊，老师您要多多笑一笑，保准会有更多的同学们会喜欢您呢。

老师您的知识渊博，只要是上您的课，我们都能够收获更多的知识。您一度成为了我班同学学习的榜样，因为您在上课时散发出的那种睿智的光芒可迷人了。以至于，班上不少的同学都在心里暗下决心，长大以后也要成为一个像你一样的人，能够在知识的海洋里运用自如，浑身都散发着智慧的光芒。

如今，我就要毕业了，老师我真舍不得您。您教会了我很多的知识，并且还帮助了我提高了我的学习成绩。作为一名老师，您是非常棒的，我相信每一位您教过的学生都会记住您，并且感谢您。因为您在给我们提供帮助的时候，是那般的无私。

我的老师，在毕业领别之际，我要好好感谢您，您是我心目中最好的老师!

此致

敬礼!

“沙沙沙，沙沙沙”是谁在弹奏这么美妙、动人的乐曲？哦！原来是春雨姑娘正悄悄地来到人间，还弹奏着美妙的乐曲呢！

春雨是一种给万物带来生机的雨。它非常的密，密得像春姑娘纺出来的细纱；它非常细，细得像一条条丝线；它还非常轻，轻得让人感觉不到它的存在。

听，春雨姑娘是一位演奏家，只要她一弹琴，“沙沙沙，沙沙沙……”这声音特别动听，特别美妙。春雨落在小草上，小草发芽了，春雨洒在竹子上，竹子更加苍翠欲滴了；春雨滴在花丛中，花儿开得更美了，笑得也更灿烂了……春雨姑娘的乐曲也更加美妙动听了。

看，春雨也是一位画家，她把绿如玉的颜色给了高山、树林、小草；她把黄如金的颜色给了油菜花，一大片一大片的油菜花像金色的海洋；她还把粉如霞的颜色给了茶花，茶花露出了灿烂的笑容……春雨所到之处都是一片群芳叶艳、姹紫嫣红。

春天还是一位催生的白衣天使。她摇摇柳树，柳树马上长出了带黄色嫩叶的柳丝；她碰碰青蛙，一眨眼的功夫，青蛙已经跳到荷叶上开演唱会了；她唤唤小鱼，鱼儿就马上欢快地游来游去……

这时雨停了，天空中架起了一道彩虹桥，我感到阳光特别灿烂，空气特别的新鲜，这才是真正的春天！我喜欢带来蒙蒙的春雨，更喜欢这万紫千红的春天。

导读：春风和春雨，两者都肩负着唤醒冰封大地的任务，春风吹来了生机，春雨滋润着万物，两者总是不分离。下面小编为大家带来春风春雨的作文范文，希望能帮助到大家。

春风春雨（一）

我喜欢春天碧绿的柳树，粉红的桃花，青青的小草……但是，我更喜欢春风和春雨。

春风，不像夏天的风那样炎热，不像冬天的风那样寒冷，她是温暖的。春风轻轻地走过大地，唤醒了沉睡的小草，水中的鱼儿，洞中的青蛙……春风走到哪里，哪里便换上新装，光秃秃的柳枝抽出了嫩芽，桃树上开出了粉红色的花苞，小草从泥土中探出头来，看见春姑娘来了，身体左摇右摆，好像在欢迎春姑娘的到来。河水解冻了，水中的鱼儿开心地跃出水面，好像在说：“春姑娘，谢谢你，能让我们出来透透气！”

春风走过大地，春雨又跟着来了。她在天空把雨水洒向大地。春雨是那么的轻柔，那么的细腻。雷公公看见了，连忙把他那珍藏了很久的大鼓拿出来，“隆隆”地敲响了，仿佛在欢迎春雨的到来。

刚刚苏醒的大地，张开了一张张干渴了一冬的小嘴儿，贪婪地吮吸着甘甜的乳汁。春雨落到草丛里，小草枯黄的小脸儿一下子变得葱绿了。春雨落到河岸边，刚刚被春风唤醒的柳树更绿了，她舒展着柔软的身子随风飘动。春雨落到桃树上，桃树上的桃花便更鲜艳了。春雨落到哪里，哪里便充满了生机。我不由得想起一首杜甫写的诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

春雨滋润着大地，过后，她又默默地走了。春雨是那么的平凡，那么的短促。我爱春风，但我更爱春雨。

春风春雨（二）

我喜欢烈日炎炎的夏天，金风送爽的秋天，瑞雪纷飞的冬天，但更喜欢的还是桃红柳绿的春天。

你瞧，春姑娘披着轻纱，迈着轻盈的脚步向我们走来了。“呼啦啦”、“呼啦啦”，这时谁在唱歌？哦！原来是风姑娘在唱歌啊！一阵风吹过，万物都苏醒了。他们露出了小脑袋，探望着这美丽的世界。这柔和的春风吹红了花儿，吹绿了小草，吹来了许许多多可爱的小动物，也吹来了辛勤的农民伯伯，田野里一片生机勃勃的景象。

“滴答”、“滴答”‘这又是谁在作响呢？仔细一瞧，她正是雨姑娘。雨姑娘不像夏天雷叔叔来得轰轰烈烈，而是无声无息来到这个世界上的。雨还在淅淅沥沥地下着，她滋润着万物。大街上开满了“花朵”，这花不是一般的花，而是那些在外面撑的雨伞，这些花伞五颜六色、五彩缤纷。难道这些花伞不是一道奇观吗？雨后的景象焕然一新，令人心旷神怡。花儿草儿树儿，所有的万物都被这雨水洗净了，而我的心情好像也被这雨水冲洗过一样，忘记了所有的烦恼，变得愉快起来。

我望着窗外，看到了令人回味无穷的景象：花儿草儿沾了水珠，个个挺起了背，精神抖擞地向着太阳。鸟儿们也不知从哪儿钻了出来，你追我赶，给蔚蓝的天空又增添了几分活力。

这柔和的春风，柔和的春雨，不正是春天的使者吗？