描绘春雨的作文参考【汇总20篇】

亲爱的爸爸妈妈：

你们好!

在这阳光柔和的早晨，我怀着感激之情第一次给你们写信。

时光流逝，岁月穿梭，一转眼我已经十四岁了，准备踏入中学了。十四年前，你们用幸福的泪水迎接了我的到来。从那一刻起，你们就多了一项繁重的工作---照顾我。十四年来，你们无怨无悔，精心地培育我，总是给予我的东西：温暖的卧室、漂亮的衣服、设备齐全的学校……这些我都无以回报。

童年的记忆中，妈妈----每当我经历一件事您都会给我讲一个道理。

小时候的我大大咧咧，经常摔坏东西。一个星期日，调皮的我打起了歪主意，趁您不在时，偷偷地把您新买的花瓶拿出来，因为您怕我摔坏，买回来之后就藏起来，真是很巧，那一幕被我看见了，好奇心使我不得不拿出花瓶瞧一瞧。正当我兴奋地欣赏时，好朋友悦悦来找我，我把花瓶放在桌上，不管三七二十一就冲了出去，谁知我的脚卡在桌脚上，我使劲地一蹬，“砰----”桌子一摇晃，花瓶掉到了地上，摔得“粉身碎骨”。这下糟了，那花瓶可是老妈新买的……我当机立断，拿出簸箕和扫把，三下五除二就清理干净了，我以为这样就没事了，便和悦悦出去玩了。

日落西山，我一蹦一跳地回到了家，却发现您脸色不对，板着严肃的脸孔，这时，我的心不由得“咯噔”一声：不会是摔坏花瓶的事让老妈知道了吧?我胆怯地走进去，笑嘻嘻地说：“老妈，我…我回房做……作业。”

“等一下!”

啊!我像被孙悟空施了定身法，一动不动。“你过来!”我的心像揣着一只小兔子----怦怦直跳。

“说!花瓶是不是你摔坏的!”

“那…那个…不是啊!”我还真是死鸭子嘴硬----死不承认。

您火冒三丈地说：“一整个下午，家里除了你还会有谁!你就别在隐瞒了!”

“是的。”我的脸一直红到了脖子根，“是我摔坏的。不过，我不是故意的。”

这时，您语重心长地说：“我气的并不是你摔坏花瓶，而是你做错事不承认。人最重要的是诚实，失去它，你将寸步难行，明白吗?”虽然当时我听得似懂非懂，但现在回味起来，才恍然大悟。感谢您，妈妈，您深沉的关爱让我慢慢成熟。更重要的是，您教了我一生中最宝贵的财富---做人。

爸爸，还记得刚上一年级的时光吗?第一次考试我竟然考了全班倒数第三名，那次给了全家一次沉重的打击。您教训我后，不断地教我逼我学习，受不住学习的苦时，您也会狠狠地教训我，要我坚持下去。有段时间，做习题令我几乎崩溃，很多次，我几乎想撕烂所有的练习，但后来还是忍住了。现在想来，如果当时没有您严格地要求我，现在我也不会有好成绩。爸爸，女儿真的很感激你!

十四年了，你们不知为我流了多少汗水和泪水。爸爸妈妈，我决不会让你们失望，是你们为我插上了飞翔的翅膀，我会用这对最有力的翅膀，飞向美好的未来。最后，请允许我——怀着感恩，怀着真诚，怀着敬重，向你们深深地鞠一躬，向你们说一声：“你们辛苦了!”

清晨我被“沙沙沙”的声音惊醒了，伸了伸懒腰，揉了揉模糊地眼睛，推开窗户往外看，一阵春风吹来，我冻的只打哆嗦“啊，下雨了，地里的小麦黄了，大地都裂了，春雨贵如油，人们久盼望的雨终于来了，快起来看看啊！”

起来了，下得很大，马路上都是水，到处湿漉漉的，现在地里的老奶奶，老爷爷，农民伯伯，农民阿姨都不用在辛辛苦苦的浇地了。干裂的大地猛咽着甜甜的雨水好像在说：“好渴呀！终于有好喝的甜甜的水了，”

吃过饭又下了，下的很细很细但能看见。好像一层一层细细的轻纱飘下来。

201X月X日 星期X 晴

我爱春天的烂漫可爱，我爱春天的鸟语花香，我爱春天的生机盎然，我更爱春天的蒙蒙细雨。

俗话说得好，"春雨贵如油",一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那"沙沙沙，沙沙沙"的声音，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面。

看，不远处的桃树上泛起了一朵朵粉红的小花。远远望去，宛如一片红霞。它就像一个在沙漠中行走，干渴难耐，生命垂危的人，一下子发现了生命的源泉，不断地吮吸着甘甜的雨露。

碧绿的草地上，各种各样的花儿在雨中尽情地绽放。玫瑰花，月季花，迎春花，百合花……它们几个几个围坐在一起，像是在比美，又像是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天。

原先沉睡的田野，被春雨唤醒，已经铺上了一层柔软的地毯，绿油油的。走在上面，软软的，舒服极了!辛勤的农民望着在春雨中茁壮成长的幼苗，心里比吃了蜜还甜!

春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……我爱春天，但我更爱春雨。

万紫千红总是春，花开花落昔年同。一季花开在萧幕的雨水下携带着无边的遐想，仿佛凝结了太多岁月里的无奈心伤，在这灿烂而又苍凉的风景里，一地散落的花瓣就是一地意境纷扰的诗行，一地的尘烟水色就是一地迷蒙悲凉的凄楚绝唱。

清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了春雨。微明的天空中，慢慢垂下一条雨丝，层层的雨云遮住了东升的太阳，不一会儿远近的景物都被雨雾笼罩了。眼前的世界被封锁在密如蛛网的雨丝中，往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了有些模糊的轮廓了。天上又是几座闷雷响过，雨水好像被催眠似地，大了一阵。

春雨潇潇的下着，树木干枯的枝条，朦朦胧胧的有了一层绿色彩。雨水顺着树尖流下来，仿佛，变成了一串串水灵灵的音符。小草也偷偷的钻出地面开始编制绿色的地毯。多神奇的春雨啊，它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缈衣，我的心情好像被雨水清洗了，擦亮了，一种明朗，一种欢快在滋润着我的心，整个世就像一个刚出生的婴儿，一切都重新开始了。树是新的，新的绿芽满枝，草是新的，新的娇嫩纤弱，花是新的，新的含苞欲放。甚至连心情也是新的。一望似乎望见一抹极淡极淡的彩虹，随然不清晰，还是有那淡淡的美。我爱春雨，我也爱春天！

立春刚过，大地就立刻脱下银装，换上绿衣，好一派生机勃勃的景象。花草树木的生长自然离不开雨水的滋润，今年，春雨来得就很及时。

“噗嗒，噗嗒”，伴随着春雨清脆的脚步声，她悠然的来了。调皮的雨滴在我们白嫩嫩的脸上欢快的跳着舞，呵！真舒服。有的雨滴干脆越过头顶，来到鬓角，抓住一缕头发，一下子滑了下去。体态丰盈点的，还能在滑完后以自由落体式蹦到衣服上，融入其中；可消瘦一些的呢，就只好永远的残留在头发上了。

无数的雨滴弹跳着来到街道上，他们用自己短暂的一生尽情的清洗着，使清洁工省了许多力。很快，陆地又恢复了应有的颜色，黑得发亮，令人神往。我拿上我的自行车钥匙，与可爱的自行车为伴，一路欢笑着冲进雨幕。我的衣服已被打湿，无数的雨滴向我涌来，我感到了前所未有的快乐。我卖力地蹬着脚蹬，任由雨滴怎样的放肆。拐角处，我不由自主的停下了车子，原来，我瞧见了一片尚未融化的雪块。我走上前去，轻轻抚摸。多么霸道的季节呀，都呆了那么久却仍不愿离去。雨，仍淅淅沥沥地下着，我的车速也慢了下来，感受着春的美好。小草在向我致意，一切都是那么遥远，那么梦幻，仿佛在梦中一样。

春雨，美得让人窒息，雨下漫步，别有一番情趣。大自然的美妙，也将逐一为我们展现……

清晨，窗外一阵“噼噼啪啪”的雨声，我来到窗前，不禁露出了微笑，猛然想起一首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

上学路上，雨渐渐大起来了，那雨点拍打着车窗，被风拉扯着，在窗上随心所欲地绘制出一幅“雨滴抽象画”。

一天很快，放学时，仍有些许细雨在空中飘着。我来到家附近的大草坪，放眼望去，地上的青青小草已被雨水冲刷了无数遍，翠绿的颜色，蕴藏了无限的生机！我伸出手，悄悄地触碰那雨点，一滴雨落入我的掌心，一股清凉通过手掌，像电一样穿过了全身。

又是一滴雨滴，它落在我的嘴边，我伸出舌头一舔，那雨滴便溜进了我的嘴里，“真是妙啊！”，我一边品着雨水一边想。这雨水的味道很奇特，丝丝凉意，丝丝甜味，像极了那甘甜可口的山泉水，令我回味无穷。我就这样站在雨中，感受着雨点拂过脸庞的清爽。

过了一会儿，天空暗了，雨点大了，雨水多了，我不得不撑起伞回家。走过这一大片湿漉漉的草坪，呼吸着清爽新鲜的空气，我向这场春雨告别。

春雨的声音，奏成一曲美好的“春之乐”春雨的身姿，变成一群活泼的精灵；而春雨的痕迹，则绘成了这美好的春。美好的春，永远留在了我的心中。

人们都说：“春雨贵如油”，没想到是真的，那细小的雨稀稀疏疏的下着，不一会儿就停了。

春雨淅淅沥沥地下着，小雨点顽皮地跑来跑去，一会儿跳到草丛里，和蚂蚁们打个招呼，跳到叶子上，变成营养，滋润了小草；一会儿蹦到荷叶上，跟河里的小鱼儿做游戏，跳到荷叶上，像珍珠，像玛瑙，像翡翠，想拿又拿不到。

小雨点还跑到了屋顶，噍，在那里呢，我拿着网竿，小心翼翼地爬向屋顶，对准目标，哈！抓住你了，我翻开网竿，咦？怎么不见了，我抬头一看，啊！雨，已经停了，只留下了一抹彩虹作为礼物送给了人们。

我爱那轻柔的春雨。

春雨，密密匝匝，如织珠帘。春雨细细柔柔，如母亲之手。春雨，丝丝绵绵，哺育万物。

-------------题记

“沙沙，沙沙”。春雨下起来了，我倚在窗前愣愣地看着这景象。窗外，高大的树木朦朦胧胧的在珠帘般的纤雨中摇摆。干渴了一冬的大地贪婪地吮吸着春天的甘露。春雨，无限生机！

牛毛细雨不知疲倦地下着。长眠一冬的小草苏醒了过来，个个争先恐后地窜出地面，似乎嗅出了春天的气息，睁开眼睛好奇地看着这个烟雨蒙蒙的世界。柳树在春雨的洗熨下，一片片绿叶油光发亮。细长的青色秀发随风飘扬，散发着浓浓的春意。春雨，万物复苏！

渐渐地，雨息了，风停了。我推开窗，一股清新的空气扑面而来，使人心旷神怡。阳台上因多日未浇水而变得娇小的吊兰冒出了一片片新绿。春雨，孕育生命！

浴着春光，小山坡上一片生机，雨后的桃花上一颗颗晶莹的珍珠洒在上面，粉嫩粉嫩，宛如害羞的少女。小蜜蜂绕着桃花翩翩起舞，蝴蝶也陶醉在这美景之中，不舍离去。黄莺似乎也被这眼前的景色吸引了低飞着，不时发出清脆的叫声。使人不由得想到诗圣杜甫的名句：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”春雨，绽放美丽！

洋紫荆的叶子经过春雨的洗礼，泛出深深的绿色。那是怎样的一种绿呀！远看，树木披着一个巨大的斗篷，上面像是刷上了一层沉稳的深绿，走近一看，那深绿又不见了，仿佛在和我捉迷藏。这时隐时现的绿啊，如一股生命在涌动。春雨，绿意盎然！

春天，万物复苏的季节，绵绵春雨沁着芬芳，孕育勃勃生机。春雨，丝丝情长！

炎热的夏天过去了，迎来了凉爽的秋天。凉爽的秋天过去了，严寒的冬天来了。而当一年中最寒冷，最让感到死气沉沉的冬天过去后，春天就来了。而春雨，就是春天的使者。

“沙沙沙”的声音响了起来，这就是春雨。我们不禁朝窗外望去，外面已经有些模糊。可以看见，从天而降的春雨，如同织布机上来回不停的丝线，又如同从天空射下的一枝枝细箭。偶尔还能看出，它像牛毛一样落下。它们有时是直的，有时是斜的。它们落到窗上，如同一颗颗珍珠，向下滑去，在玻璃下留下痕迹。这时，你应该仍能隐隐约约地看清窗外的景物。一旦雨停了，熟悉的冬天就一去不复返了。

当你来到外面，一切真的变了：小草从地里探出脑袋，惬意地伸着懒腰，舒展身体。冬天干枯的草地，再一次变得绿油油的。一棵棵早已没了枝条的柳树，再次发芽，长出长长的枝条，长出一片片绿色的叶子，仿佛一个扎着辫子的姑娘，解开了辫子，乌黑的秀发飘逸地散开。草丛里，春雨落在叶子上，形成了一颗颗晶莹的滚动着的珍珠。偶尔，还有几滴春雨落在了湖面上，激起一圈圈涟漪，先是扩大，然后消失不见。放眼望去，你会发现几乎所有植物都发芽了，所有的动物都从冬眠中醒来。这时，你一定会感叹：是春雨唤醒了它们，是春雨使万物复苏，让世界再次变得生机勃勃!

淅淅沥沥的声音，继续回响在耳际，春天从此来到了。春雨的到来是世间万物的福音!我爱春雨!

“淅沥沥，淅沥沥。”春雨轻轻地下。

春雨落在树枝上。树枝抽出了嫩芽，或是刚刚钻出来的缘故，细叶皱巴巴的，绿中透着红，油亮亮的，像似涂了一层油似的。仔细看，叶尖上还沾着小水滴，晶莹透亮。

春雨落在花朵上，各种各样的花都开了。有的鲜红一片，仿佛抹了胭脂似的；有的洁白如雪，纯洁无暇；有的粉嫩粉嫩的，宛如天边的云霞；还有的是金色的，好像是谁一不小心在这儿撒了一把碎金子似的。这么多的花各有各的姿态：有的花瓣紧紧围住花蕊，像个小小的绒球，随着风儿轻轻摇曳；有的才展开两三片花瓣儿，羞涩地躲在叶底；有的花瓣全展开了，像个酒杯，瞧那细细的雨丝，不正是飘向杯中的琼浆玉液吗？呀，花瓣上还有一只小瓢虫，正悠闲地爬过来爬过去呢！

春雨落在池塘里。水面上激起了细细的波纹，慢慢地荡漾开去，像是给池塘绣上了许多细密的花纹。池塘的边沿上，几只小鸭子正在欢快地嬉戏。

春雨落在田野上。麦苗咕咚咕咚地喝着水，好像在说：“春天来了，春天来了，我要快快长大。”

“淅沥沥，淅沥沥。”春雨轻轻地下。

一、苏霍姆林斯基及其教学论

1、人物简介：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》等教育专著。

2、苏霍姆林斯基的教学论： 论教育

苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程”。关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别强调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。

关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。

关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。

关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。他十分注重培养学生美的情感和塑造他们美的心灵，并提出了进行美育的多种多样的途径和手段，如通过观赏大自然感受美，通过文学艺术作品鉴赏美，通过

动手劳动创造美等，甚至要求儿童重视衣着美和仪表美。总之，在整个美育过程中，美育应随时、随处进行。

关于劳动教育。他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。

总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又阐明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。

论教学

苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述，又有各个教学环节的体经验介绍和建议，基本上构成了一套较完整的教学论。他从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。

关于教学—发展的统一。首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。其次，他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。因此，他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。

关于“两套教学大纲”的论述。在他看来，教师在教学过程中要忠实执行国家制订的教学大纲，但不能过于机械，心目中同时装有“第二大

纲”，借以指导学生课外阅读，开阔视野，以培养学生的自学能力。此外，他还阐述了诸如教学任务、教学原则和教学方法等问题。

论学校管理

苏霍姆林斯基自1948年至1970年一直担任帕夫雷什中学校长，积累了丰富的学校管理工作经验，其中不乏真知灼见。

他认为校长不能陷入事务的漩涡，也不能官腔官调的行政命令来领导。他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。

对学生的管理主要是抓住开发智力，培养能力这个“主要杠杆”，认为这是一非常实际又迫待解决的问题。为此，他和他的同事们花了十几年的时间，结合语文教学，模索出一套符合教学过程逻辑的，旨在培养和提高学生能力的“基本技能体系”听、说、读、写12项基本功。

关于教师管理。他认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。

关于学年总结。他把总结工作这件人们习以为常的事当作把握教育规律的一个要环节。提倡校长亲自动手，每天每周都要记事，及时整理，不断分析研究，并征求大家的建议或意见。他认为，总结不应刻板公式化，年复一年一个模式，好的总结应该既是全体教师一年创造性劳动的概括，又是下一年工作的方向和借鉴。

3、简要评价：

苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

苏霍姆林斯基的教育经验与理论著作是一个庞大的体系。在他一生长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。他是一位勤奋务实，笔耕不辍的杰出人物。这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解研究有关学校教育、教学和管理的各种现象和问题，避免理论与实践中的片面性，及时总结经验教训，将其提升到理性的高度，逐步形成自己较为完整的教育思想体系。他的著作是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。

苏霍姆林斯是具有执著的教育信念和顽强的工作作风。自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后，他的教育才华就愈益明显地展示出来。到20世纪50年代中期以后，他已成为一名成熟的教育家，活跃在原苏联教育界。他的工作富有鲜明的独创性和革新精神，从不拘泥于传统的陋习，紧紧把握时代发展的脉搏，如他敢公开指出：20世纪30年代苏共中央发动的对“儿童学的批判有过火之处，批判的结果是把孩子和洗澡水一起泼掉了”，从而导致原苏联20世纪30至40年代直至凯洛夫教育学的严重错误；又如，1955年以前的一段时间内，原苏联普通学校一度完全取消了劳动课，而他主持的帕夫雷什中学却从未间断过。不仅如此，学生毕业时，既领取毕业证书，还领取职业证书。

苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给后人的最大启示是，教育理论工作者应深入教育教学第一线，做深入细致研究工作及教育工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理论研究的使命。真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。

二、维果茨基及其“最近发展区理论”

1、人物简介： 维果斯基（Lev Vygotsky，1896-1934），前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》，明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义。1934年维果斯基因患肺结核逝世，年仅38岁。维果斯基一生留下180多种著作，其心理学思想至今仍有很大影响。1931年撰写重要代表作《思维和言语》，详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点，同时还对皮亚杰关于儿童自我中心言语的观点做了详细评述。此外，还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。

2、“最近发展区理论”： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

维果茨基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——“最近发展区”。 研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。 他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。

在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。

依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”，即“发展教学最佳期限”。即，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。教学应根据“最近发展”。“如果只根据儿童智力发展的现有水平来确定教学目的、任务和组织教学，就是指望于儿童发展的

昨天，面向已经完成的发展程”。这样的教学，从发展意义上说是消极的。它不会促进儿童发展。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间的矛盾，从而推动了儿童的发展。例如，初中一年级负数的教学，学生过去未认识负数。教师可以举一些具体的、具有相反意义的量。如，可用温度计测温度的例子，在零摄氏度以上与在零摄氏度以下的时候的温度怎样表示，以吸引学生，使他们渴望找到表示这些量的数。从而解决他们想解决未能解决的问题。这样的教学过程中的矛盾而引起的心理机能的矛盾，使学生很快掌握了负数的概念，并能运用其解决实际问题。

依据“最近发展区”教学也应采取适应的手段。教师借助教学 方法 、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在“最近发展”区域，因此，教学方法、手段应考虑“最近发展区”。如，在初中二年级相似三角形教学，可先带学生做教学实验，让学生 应用 已有知识测量学校校园内国旗旗杆的高，这样学生感到兴趣，旗杆不能爬，怎样测量呢？心里感到纳闷，这时教师可以充分学校的资源，带领学生进行实地测量，得到一些数据。怎样处理这些数据，当然学生未学相似三角形知识是不懂的。这样必然会引起学生的心理机能的矛盾，再顺水推舟，然后回到课堂。这样比单一的教学方法效果好，从而达到培养他们注意自己不感兴趣的东西。

根据“最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，比如一个班，教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力所能接受。这就得从大多数学生的实际出发，考虑他们整体的现有水平和潜在水平，正确处理教学中的难与易，快与慢，多与少的关系，使教学内容和进度符合学生整体的“最近发展区”。如遇到较难的章节时，教师可以添加一些为大多数学生所能接受的例题，不一定全部按照课本的照搬，防止“本本主义”，以便各有所获。对于个体学生来说，有的学生认识能力强，兴趣广泛，思维敏捷，记忆力强，他们不满足按部就班的 学习 ，迫切希望教师传授给他们未知的知识，要求更有深度的广延。教师应根据他们的“最近发展区”的特点，实施针对性教学。例如，有的学校办“提高班”，给他们开“小灶”是较好的做法。而有的学生成为学困生，是因为教学不符合他们的“最近发展区”。在课堂教学中要注意这一批学生 。例如，讲，求证：对角线相等的梯形是等腰梯形。这一例题时的教学过程中，对于 理论 基础较差的学生来说绝对听不懂，为了使学生各有所得，教师可以提出不同层次的要求，比如；对部分学生只要求能按照题目要求画出等腰梯形的图形就可以了，进而降低了要求。也充分顾及个体的“最近发展区”。使学生学有所乐，让不同层次的学生在数学课堂上都有所收获，调动了大多数学生的积极性。同时教师在布置作业的时候也要作多层次的要求，避免个别学生交不上作业的局面，使得学生在作业中各有所为。

“春雨贵如油”终于迎来了第一场春雨，我们将会在欢乐中度过。

我在路边聆听水滴落在地上发出清脆的叮叮声，聆听是水滴在地面上发出清脆的的叮叮声，好像有人在远处弹古筝。道路两旁的行人急匆匆的走过，好像有人熟练地演奏。

我在雨中行走，看见无数把小花伞在雨中撑起，犹如一片蘑菇在雨中成长。这些伞有的图案像桃花，有的像百合，有淡蓝的，淡黄的，草绿的，各种各样，令我眼花缭乱。我从伞下往外望去。外面，雨很密，如梳栉一般的密；雨特别细，如牛毛一般的细，似丝绸一般的柔，有序地下落，发出清脆的响声，雨滴跌落处，溅起一片片白色的浪花，地面霎时出现了一道波痕。

雨停了，道路上有热闹起来了。一把把迷人的蘑菇伞又消失在了茫茫人海之中……

春天的雨不像夏天的雨“暴”，不像秋天的雨“忧”，更不像冬天的雨“冷”。诗仙杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”这首诗说明了春天的雨“温柔如绒”。

今天来了一场春雨，下雨后，闻着外边的气息，真的感觉在大自然中，那种天然的气味。雨，滴在柳树上，柳树抽出了翠绿欲滴的新枝，是雨哺育了那些生命，弱小的生命，春雨来的好及时，天街小雨润如酥，不过这雨有点大。春雨淅淅沥沥的下着，它带着欢乐和丰收从天而降。雨丝淋湿了花草树木，给了植物充足的水分，花草树木拼命地允吸着甘露，每个植物都开微笑，仿佛很期盼他的到来，多么美好的场景，多么自然的画面。雨丝是透明的，它是那么细，那么小，那么轻，仿佛是天的眼泪，是天激动时的眼泪。它接到了上帝的旨意，带给人类幸福和欢乐，我们很希望他的到来，为春天添加一些湿润。

春雨带来的是希望，是那些美好。你听，滴沥，滴沥……那是春雨的声音，那也是我们内心的声音，春雨洗走了尘埃，它走过的地方，是那么清新，空气那么新鲜，“好雨知时节，当春乃发生。”

感谢春雨，带来这一切。谢谢你，虽然这些是默默的，但是我们还是很感谢你，利用春天，把我们该做的事情做到最好。

春天来了，冬天冬公公走了，春姑娘回来了，大地万物复苏，花草都长了小小的芽儿。

一天清晨，当我起床的时候，打开窗户，一定是太阳公公在偷懒，外面没有太阳。而他的孩子，云朵姑娘和蓝色的天空都已经出来了，但却又不知道他们两个到底去哪玩去了，把自己玩的黑乎乎的。

天空变得阴沉沉的，仿佛听到外面有哗啦哗啦的雨声。于是我把手伸出窗外，吴细如牛毛的小雨，滴滴滴滴答答的，轻柔的落在我的手心。我欢呼的大喊一声：“春雨”，这是春天的第一场雨。

春雨来了，它就像一位有魔力的魔法师一样，它来到树林、花丛、草地和果园里。瞬间大地一片生机勃勃，小草从土里探出了脑袋，花朵五颜六色争相绽放。柳姑娘也抽出了嫩芽，春风吹过，有姑娘在欢快的舞蹈。

春雨来了，它还像一位设计师，他把设计最漂亮的衣服都给了花，让他的颜色更加美丽，让它们成为春天中的焦点，光彩夺目，散发出阵阵清香。

春雨来了，它还像大地妈妈一样，它给了大地生机，让大地一片绿意盎然。不由得想起“野火烧不尽，春风吹又生。”

我喜欢春雨，春雨滋润大地。它更像是春天的使者，告诉我们春天来了！

在自然界中，存在着许许多多的声音，有动物的声音，有汽车鸣叫的声音，有打雷的声音，闹钟的声音其中，我最喜欢的还是春雨的声音。蔚蓝的天空上飘着几朵犹如棉花似的云朵。温暖的阳光照着大地。花儿，小草正在贪婪的吸着土地妈妈的乳汁。燕子姐姐们从南方飞了回来，站在屋檐下，叽叽喳喳的叫着。好像在说：春天来了，春天真美丽。迎春花好像在欢迎春天似的，露出了金黄灿烂的笑脸。

忽然，天空变的阴暗起来。雷公公敲响了手中的大鼓，轰隆隆，轰隆隆。电公公点亮了一盏明灯。雨姑娘向大地洒下了雨点孩子，沙沙沙，沙沙沙。雨点儿孩子们有的奔向草原，有的跳到荷叶上，扑通有的蹦到花朵姐姐的脸颊上雨越下越大，从均匀洒下的白色的亮晶晶的水晶珠子，变成了密集的水点儿，从阴森森的云朵上洒下来哗拉拉，哗拉拉。操场上一会儿就积满了水。随后又像小溪似的流进池塘里。哗哗，哗哗房上的雨水汇成股股溪流，顺着房檐流下来，好似水帘洞前挂着的一串串晶莹的水帘。

啊！我喜欢春雨，更喜欢这春雨的声音。

姓名：李菡茵

性别：女

年龄：9岁

学校：瞿阳三小

班级：四二

模样：圆圆的脸蛋，眼睛又黑又大，高高的鼻梁，小小的嘴巴，很可爱。

优点：上小学以后，我连当4年班干部，我是老师的左膀右臂，老师都夸我很能干。我的学习还行，虽然不拔尖，但也占中上等。我最爱上体育课，像跳绳，跳皮筋都是我的最爱。在课余我还报了舞蹈班和吉他班，我的拉丁舞跳的可棒了，经常参加各种演出。

缺点：写作业毛毛草草，粗心大意，因为我的粗心大意，这次我的语文只考了83分。妈妈经常批评我，可是我的`总是很快就忘到九霄云外去了，为这妈妈没少生气，我以后一定要细心点儿。

愿望：决心改掉缺点，勤奋好学，自觉学习，精益求益，不断进取，长大当一名舞蹈教师，让更多人学会舞蹈。

“沙沙沙……”，春雨姑娘悄悄地将无数雨娃娃撒向大地，扫去了大地母亲身上的灰尘;灌浇了花草树木，为它们冲了一个清爽的澡;小鱼的家里又多了些朋友，游得更加欢畅……。。

梦中醒来，窗外已经不知何时下起了毛毛细雨，却听不到一点点声音，似乎什么都没有发生一样，真是“润物细无声”呀!

虽然春天已经到来，但仍有着丝丝寒意。有些草木在凉风的吹拂下，似乎在有住的发抖，“好冷呀……”，这时，春雨降临，给它们洗一个温暖的“热水澡”，它们舒服极了，可真不愧是“春雨润如酥”呀!

一些快要干枯死亡的植物十分口渴，它们是多么想喝到一口水呀。在它们个个口干舌燥的时候，春雨姑娘将自己随身带的甘甜雨露撒向大地，喝足了水的植物个个精神饱满，兴奋的说“谢谢春雨姑娘，谢谢春雨姑娘!”春雨姑娘看到他们高兴的样子，会心的笑了，真是“春雨贵如油”呀!

看着窗外的春雨姑娘在帮助他人，阳台上的植物也不由得开心的笑了。它们挺直了腰板，变得更绿，更繁茂了，都为春雨姑娘那默默无闻的精神感动。

不大一会儿，春姑娘便悄然的离去了。天空、大地在春雨姑娘淅淅沥沥的浇灌下，逐渐明朗清晰起来，空气分外清鲜，闻不到那浓浓的汽车排放物的味道，闻不到那重重的烧烤垃圾味，闻到了如花朵芬芳的香味儿。

天空湿漉漉的，十分潮湿，我想燕子也该飞回来了吧，享受这春雨带来的无边的春的气息。

春雨悄悄的来了，默默的为大地和人们做了无数好事，但走时却悄然的不留一点声音…。。我不明白，为什么春雨做了好事却不要回报呢?哦，原来，春雨就像这“雷锋月”里一名默默无闻、无私奉献的战士，我也要学习春雨，做一个雷锋式的好少年。

顾郁铭

母爱像什么？有人说，母亲爱像阳光，温暖又炽热；有人说，母爱像清泉，清澈而澄净；还有人说，母爱像春风，凉爽且宜人。但我觉得母爱像春雨，虽然无声但无私，虽然平淡但真切。

妈妈虽然不直接表达她对我的爱，但一直都在默默地爱着我。

每天早上，妈妈都要早起我煮稀饭，但我吃腻了。一天，我对妈妈说：“明天早上吃炒饭行吗？”妈妈答应了。第二天早晨，我被厨房传来的“叮叮咚咚”声吵醒了。我有点生气了。起床后，看见妈妈在厨房里忙得满头大汗，我还生气地对妈妈说：“你干嘛把我吵醒！”妈妈什么话都没说。不一会儿，妈妈就给我端来了香喷喷的炒饭。在她把饭端给我的那一刹那，我看到他的手指上贴了创口贴。这时，妈妈告诉我，她在切牛肉时不小心刮了一个口子。当知道这个事时，我心里非常惭愧，心想：妈妈这么辛苦，早起给我做炒饭，还弄伤了手，我却还怪她，真不应该。爱如春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。原来“春雨”就在妈妈给我做的炒饭上。

一天晚上，我突然咳嗽得厉害。正当我嗓子冒烟的时候，房门开了，妈妈走了进来，手上拿着水杯，让我喝了几口水，我感觉嗓子舒服多了。这个晚上，我不知咳醒了多少次，但每次我咳嗽，总能喝到温度适宜的水来滋润我的喉咙，嗓子也不那么痒了。第二天早晨我起来，发现妈妈眼睛里面布满了红血丝，眼睛像熊猫一样，有了黑眼圈。原来，昨天晚上妈妈几乎彻夜未眠，关注我的情况，一听到我咳嗽，就给我喝水。这些水就像春雨一样，滋润着我的嗓子。爱如春雨，“春雨贵如油”。原来“春雨”就在妈妈给我喝的水里。

我生病时妈妈的一句关心，我考试前妈妈的一番叮嘱，我考砸时妈妈的一声鼓励……这些都被我记在心里，更让我知道了母爱的无私与伟大。

妈妈对我的爱虽然没有史诗般的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，但就像一场春雨，让我的心田永不干涸。

雨，已经下了很久了。我在家隔窗看见了许多彩色的云。再仔细看看，原来是小朋友在打着小花伞踩水坑呢！自家门口的一棵大树也被雨点洗刷得绿莹莹的了。

一只金色的云雀，在春雨中飞翔。它在干什么呢？我仔细聆听着，原来它是在欢呼春雨的到来：“春雨春雨，春雨春雨……”；有的小鸟躲在浓密的丛林里，出神地望着淅淅沥沥的雨点，忘记了歌唱；所有的种子都回到了大地妈妈的怀抱里，让大地妈妈亲亲它，抱抱它，教它发芽。

我撑着小伞，跑出家门，伸出舌头，品尝着这大自然的乳汁。呀，凉丝丝的，还甜蜜蜜的呢！

雨后，天晴了，天边出现了彩虹！我想，这彩虹桥一定是大自然给天空架的，沿着它能走向你梦想中的地方！

东风来了，春的脚步近了，仿佛每个季节，都有她来临的独特标志。春的来临，那被多少文人墨客所赞颂的春雨，也许就是她的标志吧。

不是夏天的雨，轰轰烈烈、雷电交加，还有狂风的助威。只是静悄悄的，也不知道是什么时候，忽然就可以下一场春雨。

然后，就理所应当地，下了起来。果然，春是位安静的淑女，连下场雨，都小心翼翼的。像牛毛，像细丝，细细密密交织着，落在每一处，无条件奉献给万物。

我撑着伞，看见河面上泛起点点涟漪。很小，很紧密地，在水面上蹦跳，像一个个飞舞的精灵，转着圈，打着旋儿。突然，就有一个不小心迷路了的精灵，欢快地亲吻了我的鼻尖。一阵风儿吹过，凉丝丝的。我笑着，用手去抓，却一次次擦手而过，有一小部分落在我的掌心。我看着水滴折射出来的光，微小的，却很闪烁，无法替代地闪着属于它的光。

空气中，满是泥土的芳香，混着风的味道，也夹杂着淡淡的草味，弥漫在每个角落。还只是早春时节，没有长出嫩芽的柳树，没有破土而出的小草，也没有竞相开放的花朵。但是，有着宁静和谐的氛围。

都说，一年之计在于春，春天是播种的季节，春天是一切的开始，一切都充满着新的活力。是的吧，万物的复苏，也是有时间的。而春雨的降临，不仅是春的标志，更是号召万物的信号：都醒来吧，春天来了！所以，在树木之间，欢快地打着圈，穿过风，又绕个弯，雨滴在歌唱：春天来了。

不拖泥带水的春雨，下着，下着，就停了。雨乍停，听风声。带着草味的风，哼着像雨滴一样的调子：春天，来了！

呵，原是这样简单的，一场雨，春就来了。我是这么简单的，一个春天就把我叫醒了。

春天的雨，是一首滴答滴答响的春天进行曲。

春天的雨，是代表美好的歌曲：当清晨时，伴着这种乐曲前进，你会放松心情；当在学校时，阅读课本，你会高兴起来；当在家里做作业时，你的嘴角会一翘一翘，笑一笑……总之，它的“音乐”是你的幸福。

春天的雨，是最棒的魔术师，不信，你瞧：它一点，花儿变红了；它又一点，小草儿变绿了；它再一点，顿时万物复苏，花儿万紫千红，柳树的头发舒展开来，好美啊！草儿发了芽，脸上还挂着春雨送给它的“饮料”，它好高兴呀，冲着春雨一个劲的笑呢，而春雨呢，也点点头，理会到了小草的意思，好得意。小草这么一笑，大家也跟着冲春雨笑，都觉的春雨是最棒的魔术师，你这么认为吗？

还有呢！春天的雨，有花香，好香好香，你不用喷香水，身上都会有花味香水的味道。你以前没有闻过树的味道，清香的，清香的。可在春雨里清晰可闻……

在春天的雨里，伴随着音乐和香味儿，带你走向天使快乐般的童话里，直到，春雨已经走过这里，不见了为止。