描绘春雨的作文参考最新20篇

还记得一年级的暑假，我和爸爸、妈妈，还有好朋友们一起去张家界游玩，因为听说那儿的环境和景色非常好。

我们到了那儿，我和朋友们东看看，西看看，觉得什么都新奇。我们先去了一家酒店，给自己换上了一身运动服，就出发了。

我们来到张家界景区，坐上了缆车就开始环游张家界景区了。

我们穿过了树林。看!绿油油的树林，铺满张家界景区的鲜花儿，真是红花衬托绿树呀，让我忍不住赞叹了一声。我们还路过了一条大河，旁边一块大石头像一个仙女，手里拿着魔法杖，在给自己梳头发呢!大河呢，就像是仙女旁的一面大镜子，为她照出美丽的自己。

就在缆车快到山顶时，我发现云就像是山的白纱裙，渐渐地“白纱裙”变模糊，这时，天空中出现了一大片云海，大家都迫不及待地拿起照相机，拍下了这一幕。

缆车稳稳地到站了，我们下了缆车，开始自己步行。到了玻璃栈道，我们穿起鞋套，小心翼翼地走着，我们的心里非常紧张，提心吊胆，怕一不留神就摔倒，因为下面可是万丈山崖啊。

我们平稳地走过去，对面就有一座亭子。我们跑过去，正好赶上了“蜘蛛侠”在表演攀爬。这就像是蹦极一样，上面系着绳子，当他爬上来的时候，大家都在欢呼，为他的勇敢欢呼。只有平时认真练习，才能爬的又稳又好，稍微不小心，可能就会掉下去。这时，我就在心里想，我以后学习也要像他练习攀爬一样坚持不懈，脚踏实地。

张家界，在这里我学到了许多。我和张家界有个约定，我下次还会来的。

雨水节刚过就下起了一场春雨。伴随着阵阵春雷的轰鸣，春雨像扯不尽的银丝，又似根根牛毛，润湿了大地、润醒了小草、润绿了杨柳……

经过了春雨的梳洗，大地显得那么瑰丽,如诗如画。河边的柳树尽情的吮吸着春雨的甘露，长出了密密麻麻的发黄的绿枝。两岸满山的青松经过了春雨后，像一片绿色的海洋，松针上挂着的一粒粒晶莹剔透的小水珠像一粒粒珍珠。春雨过后，河边沙滩上的小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春雨跳跃起欢乐的舞。久旱的禾苗，像一个个饿极了的孩子贪婪的吮吸着春天的甘露，带着蓬勃的生机，茁壮成长，孕育着丰收的希望。

春雷叫醒了大地，叫醒了冬眠中的动物。快乐的小鸭子在水里自由自在的游来游去，好象在欣赏着这些美丽的春景。瞧!岸边的小青蛙也从洞中钻出来了，不停的叫着，好象在唱春天到、春天到，正在啃吃着青青嫩嫩的小草的牛，听了青蛙唱的歌也乐开了怀。

春天真是一幅美丽的画卷。

军训原本是一个让我很恐惧的词，但真正体验之后，却发现。

我学到了好多好多东东。在这十五天的军训生活中，我对很多事有了不同的认识。

第一天，遇到了教官，我们都很喜欢很喜欢他，是很单纯的那种喜欢。

吃饭的时候要有序地整队，唱军歌，十人一组，蹲成一个圈，像喂小猪一样吃饭。吃饭喝水都要用抢的，哎，这十五天里，我丢掉了所有的所谓的素质。

开始军训了，太阳大哥好像故意要磨练磨练我们，总是很热情地发光发热。那时我每天必说的一句话是：太阳啊太阳，我们来玩捉迷藏好不好，等我军训完了一定来找你。不然我就不喜欢你了。现在想起来真可笑。就那一个星期，我就晒出了明暗交界线。

刚开始的时候，很累。每晚倒床就能睡。后来习惯了，加上身体原因，经常很晚才睡。于是养成了写日记的习惯，当然是受人影响。

吃军营里的饭，刚开始那个星期，胃一直在跟我耍小脾气，疼痛难忍，但因为一句话，我不请假：我们三维一班的是最棒的!还有一件事我非提不可，那就是这十四天中，一天三餐都吃白菜。同学开玩笑说：食堂大婶上辈子是吃白菜被咽死的，这辈子怨灵缠身，只会做白菜宴。

随着时间的增长，对教官的喜欢也与日俱增。好喜欢好喜欢那种。8月15那天，是教官22岁生日，我们全寝室出钱给他买了一个生日蛋糕。看着他收到蛋糕时吐吐舌头的表情，我觉得很开心。忘了说，我们教官很容易脸红。刚来的时候，我们要站军姿，练眼力，教官说要练出有杀伤力的眼睛。我跟他对视，一下就输了是。有点不好意思。后来要走了。又跟他对视，我比谁先笑，结果他输了。走的那天我说了一句让我很后悔很后悔的一句话。教官要我----大家唱歌给他听，但想到前一天晚上我们想唱歌给他听，他却一个劲儿的让我们上楼睡觉，我说了一句：昨天不听我们唱，今天想听，假。好后悔好后悔。

走的时候，爱哭的我没有哭，笑得很开心，因为不想给教官留下一个悲伤的离别气氛。但后来听她们说看见教官眼睛红了，当时我心里特难受，好想哭。然后心里一直在唱苏有朋的《珍惜》。在好友靠在我肩头没看见时，眼泪在我眼眶打转，但我努力没让它汹涌而出。

“沙沙沙，沙沙沙”，春雨唱起了欢快的歌，像串珍珠似地飘下，慢慢地慢慢地落入了泥土。

小草偷偷地探出好奇的脑袋，来到这个光明和崭新的世界里，仔细打量着这个陌生世界。桃花慢慢地绽开粉色的小脸蛋，仿佛就是位娇滴滴十分害羞的小姑娘。柳树甩着那碧绿的长辫子，跳起了优美的舞蹈，春雨温柔地抚摸着柳枝儿的脸，显得那么默契。

春雨来到了竹林。林里沙沙奏响，细高的竹子在雨中摇摆。“呼呼呼”，是什么声音？哦，原来是泥土中有大波竹笋大军在进攻呢！它们在春雨的滋润下变得格外可爱。瞧，那儿有棵刚冒出头的小笋儿正伸懒腰呢！些不知名的小蘑菇儿也不甘落后，在春雨地滋润下默默生长，不经意间忽地从地底间嘣了出来，撑开了把把黄色的小伞。

春雨来到了丛林里。树丛中有几只小松鼠，浑身毛绒绒的，十分机灵有趣。它们有的在树枝间窜上窜下追逐着，有的相互依偎着抱在起，还有的在雨中蹦蹦跳跳，好似与春雨伴舞呢！小燕子从南方飞回来，停在枝头，叽叽喳喳地和春雨唱起了二重奏。

春雨落在水面上，水滴荡漾泛起层层波纹。小鱼小虾看见了，不约而同地和春雨起嬉戏，还时不时地跃出水面，真是调皮。

浪漫的人们撑着伞在迎着春雨悠闲地散步，小孩子们却个劲地要冲入雨中，渴望着让雨淋在脸上手上，孩子们最大的心愿定是想尝尝雨是什么味道的。西瓜味？牛奶味？草莓味？任由亲人的指责，非要享受下冰凉的雨水打在白白嫩嫩的小脸上是什么感觉？被淋成落汤鸡是什么感觉……

“沙沙沙，沙沙沙”，渐渐地渐渐地，雨停了。花儿变浓了，绿叶变浓了，人们脸上的笑容变得更加灿烂了。

春雨，下个礼拜我只约你！

春天，充满希望的季节，充满生机，在这个生机勃勃的季节里，百花齐发，姹紫嫣红。当红桃顾不得用彩色的花卉装扮自己的时候，当画眉鸟还来不及向人们报春的时候，迎春花已灿烂开放——春天来临了。

春雨，滴醒了熟睡着的大地，按着神奇的琴键，演奏着春天的赞歌，走一步，一个乐符;走一步，一道暖流;走一步，一片生机。

桃花绽开了春天的笑脸;牵牛花吹起了春的喇叭;吊钟摇起了春的铃铛;水仙花挪动着春天轻盈的脚步。这时空气中便酝酿着春天的气息，眼前是一片春的景象，听见的是春天的脉跳，万物陶醉其中。

春雨，有的行色匆匆，有的步伐轻盈，有的润物无声。默默细抚着万物，滋润着大地，滋润着每一簇树梢，也滋润着人们的心田。春雨一丝丝地飘飘着，像风吹细沙，为大地铺上绿色的地毯。

“沾衣欲湿杏花雨，”春雨的温暖，驱赶了严寒，将暖意送到人间。它染绿了山，它染绿了水，给人们带来了希望——绿色。

“好雨知时节，”这场雨给严寒的大地披上暖意，万物复苏，多么令人心醉。

“春雨贵如油，”俗话说的好，降的这些春雨，又何止今年丰收，它将造福万代!

听，窗外又传来了一首首旋律轻盈，明快的曲子：沙沙沙——这是一支令人陶醉的歌!

要知道，读初中时是在名不见经传的初中，好在凭借老师的帮助和个人的努力，升入高中。这只是万里长征的第一步，因为一个人的未来成绩如何，除了主观努力之外，与周围的学习环境也有密切的关系。

当看到这一幅漫画，不由得让我浮想联翩。要知道，师生之间看上去更像是古时候的学徒，在日积月累中训练，熟练运用各种技能完成未来的工作。不过，这样的“匠人”生活繁复，看上去也是简单无趣，却是在磨练我们如何成就自我。试想，若没有老师恰到好处的给予指点，在学习的路上指不定走上怎样的弯路。

回顾这些年在学校读书的经验，除了课本上的内容与老师的教导有关，而自我阅读的训练必不可少，那就是在大海里选取适宜自己的一滴水滋养下去吧。

最近有一部电影，名字就叫《老师好》，从那里依然感受到尊师重教的美好世界。古人云：“师者，传道授业解惑也。”此教育理想传承的是教育文化。在我的读书生涯中，遇见形形色色的老师，比如曾经的物理老师，因为偶然机会知道他是小说家，原来他们都有自己的精神世界。可以说，他们以不同的方式给我以影响力，让我从知识中汲取营养。

我理解，这师生况味，所追求的是相得益彰。有人说有的老师一本教案可以用多年。以前可能是这样，但在今天不爱学习的老师可能就是教育中的落伍者，有被淘汰的危险。如今说起的文化复兴，在某种程度上是需要老师与学生共同完成。

春雨们欢欢喜喜地洒落在大地母亲的怀抱中，溅起一朵朵晶莹的小水花。春雨飘洒在草儿上，草儿探出了小脑袋；春雨蹦到了花丛中，花朵乐开了花；春与落进竹林里，竹笋破土而出……

“淅淅沥沥，淅淅沥沥……”春雨如一只动听的摇篮曲，伴着婴儿进入甜甜的梦乡；春雨如一个过滤网，把人们心中的不快都抛之脑后；春雨如一台织布机，织出无数密密麻麻的雨丝……

每当春雨落在行人们五彩缤纷的雨伞上，只听“啪、啪……”雨点在伞上玩起了蹦蹦床，玩累了，雨点便顺着伞沿玩起了滑滑梯，最后，像跳水运动员一样，以一个优美的姿势悄然无声入了水。

我边走边想，只有这样的天气，才能真真感受到朦胧的美感，被春雨滴落到的冰凉感觉。说来也怪，我特别喜欢在绵绵春雨中独自散步，抛开一切烦恼，这的确是很有韵味的。

现在的我仍然喜欢春雨，喜欢看，喜欢闻，喜欢听。雨滴看起来，如水晶一般晶莹剔透；雨水闻起来，有着大自然的芳香；雨生听起来，刷刷刷，仿佛在欢笑，在唱歌……

春雨淅淅沥沥的下个不停，滋润着世间万物。这些春雨近看如同一颗颗珍珠。远看好似一根根细小的绣花针，布满了天空，天地间如同在雾气之中，给春天增添了几分美丽的色彩。 The next next to the rain of spring rain, moisturizing all things in the world.These spring rain looks like pearls.From a distance, it looks like a small embroidery needle, covered with the sky, and the world is like in the mist, adding a bit of beautiful colors to spring.

春雨像细纱般，降临到了人间，在阳光的照耀下，好似一颗颗闪耀的钻石，为小草、大树又增添了几分色彩，几分华丽。

春雨像细纱般，降落到人间，轻抚着美丽的鲜花，让花儿不再害羞，尽情地绽放，向春天呈现出它的色彩。

春雨像细纱般的悄悄地来到农田，它浇灌着农民伯伯用自己勤劳的双手播种的希望。

春雷轰轰隆隆，敲开了河面的冰窗。让小溪快乐的流淌，春雨如同一个大钟，唤醒了河底的小鱼，告诉它们春暖花开的季节到了。春雨也如同一个服装师，给小溪穿上了它亲手制作的碧波涟漪。

小朋友们正在追逐嬉戏，春雨也如同一个可爱顽皮的孩子，被小朋友们的欢乐笑语吸引过来，和他们一起开始了游戏。春雨无处不在，它还来到了大山上，抚摸着这里游人的脸庞，让他们倍感清凉。

春雨也是一位魔术师，洗刷完空气和大地上的尘埃，还不忘最后的退场秀，给人们留下新的希望。

春天，天气转暖，万物复苏;春天，耕耘播种，充满希望;春天，五彩斑斓，花儿绽放。春天，是充满活力的，春天是充满希望的。春天无处不在，无论走到哪里，都可以感受到浓浓的春的气息。

春天在花园里。花儿们你不让我，我不让你地争奇斗艳、竞相开放。黄澄澄的迎春花，颜色是那么的鲜艳;粉红色的桃花，就像小姑娘那娇嫩红润的嘴唇;而淡雅的梨花并不像它们那么艳丽多姿，她是雪白的，是纯净的，她也表现出自己优雅的美，纯净的美，就像美丽的白雪公主;而柳树才刚刚抽出带黄色嫩叶的柳丝，在微风中飘荡，就像小姑娘的辫子;小草钻出了地面，东瞧瞧，西看看，多么顽皮呀!

春天在小河里。沉睡了一冬的鱼儿在水里自由自在地游着，不时还跃出水面，多么快活呀!

春天在孩子们身上。春天来了，孩子们脱去了厚厚的冬装，穿上了漂亮的春装。春天是放风筝的好时机，孩子们一手拿着线轴，一手牵着风筝线，在草地上快活地跑着。

我看了这美丽的春景，陶醉不已，情不自禁地作词一首：忆春天，春天好，风景旧曾谙。桃花绽放粉如胭，翠柳垂下绿丝条。能不忆春天?

清晨，我从梦中醒来，听见窗外传来“沙沙”的声音——我便知是下雨了。

于是，我便迫不及待地拉开窗帘，瞬时，一幅美丽的景象吸引了我——那千万条银丝轻轻击打着窗户，宛如蚕丝般的细。

飘飘兮兮地落下来，一阵风吹过，便闻到那一丝泥土与花草交融在一起的芳香，是如此淡雅，如此清香。阳春三月，春雨是那般欢快！瞧，它亲吻了大地，抚摸过树木，还调皮地逗弄花朵。那些花朵也不客气地探出头来，正眯着眼睛，舒服地享受春雨给它们的洗礼。来到湖泊上，只看见湖面上密密麻麻的不断泛起的浪花，一朵一朵的溅起涟漪，让湖面不复原来那般单调。鱼儿也渐渐跃上水面，似乎在伴随着这欢快的节奏高兴地跳起了舞来。春雨的到来，一下子给湖泊带来了不少生机。

春雨来到田野里，田间的小草刚刚探出了尖尖的脑袋，就看见了那一点新绿。远远望去，只剩下那么一片淡青。我不禁想起一句诗来：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”还有那金紫的苜蓿花，被春雨亲吻后显得更加光彩夺目。

春雨来到竹林里，还想让这些可爱的竹笋多穿点儿翠绿的新装。当雨滴从竹笋那稚嫩的身躯涓落到根底时，它似乎感受到了一丝微凉。于是，它又迫不及待地想破土而出。春雨给了竹笋一股神奇的力量，致使它不断长高。

不知过了多久，雨停了。而我，依旧停留在那绵绵春雨的美妙意境中，久久不能自拔……

沙沙沙，沙沙沙，是谁在弹琴？哦，原来是春雨姑娘。

春雨姑娘可勤劳啦！她来到哪里，哪里就有神奇的变化。瞧，春雨来到田野里，麦苗渐渐长高了；春雨来到草坪上，小草探出了头；春雨来到竹林中，小竹子高兴地洗起了澡！春雨来到哪儿，哪儿就更加美丽！

春雨可调皮啦！上次我们正在举行活动的时候，忽然，春雨哗哗地下了起来，雨水打在我们的头发上、衣服上，我们一个个都成了落汤鸡。还有一次，我走在路上，突然下起了蒙蒙细雨，我赶紧跑回家接雨伞，可是没过多久，雨就停了。春雨就是这样，一会儿下，一会儿停，好像在逗我们玩。

我喜欢光彩夺目的春雨，可我更爱调皮可爱的春雨。

星期二下午，下了一场春雨，在我的眼里觉得这是老天爷为西南大旱灾，焦渴而死的人哭泣。

第二节下课，我去采水珠。不一会儿，朋友已经采了很多，可是我一个也没有采到，我很着急，就用手猛地从栏杆上滑过，顿时水珠溅了我一身，气得我大叫：“为什么水珠不听我话呢？”我又耐着性子继续采，功夫不负有心人，终于被采到一滴，我高兴极了。雨哗啦啦地下着，我看到校园的小水坑里有许多小泡泡，好像有许多小鱼在下面悄悄地吐泡泡。雨水在老师办公室门前形成了一个个小瀑布，好看极了！雨越下越大了，虽然我讨厌下雨，但是我还是喜欢雨，因为它让竹笋探出了小脑袋。要是这场雨下到西南就好了，因为它会使大地湿润，使小草翠绿，使鲜花鲜艳，让人们不再因为没有水而焦渴致死。

同学们，水对我们是多么重要啊！我们一定要节用水。

春雨下个不停，还未完全退却的寒冷，让南方的小乡村多了一分柔情似水的烟雨情致。当年，她来到了这里，后脑勺羞答答垂着一条大辫子，含笑低眉，一身干净朴素的棉衣，进到外公的家门，给太婆太公磕头问安，斟茶倒水，一边缠着辫子，一边偷看着外公。那时，外公只有十三岁，还是一个不懂得春花秋月，梨花树下谈情说爱的男人，只是懵懂的知道，她，我的外婆，这个大她两岁，长得端庄秀气的女子，将要以她全部的青春和热血，奉献给我们这个人口庞大的家庭。

春天，又见炊烟袅袅。天街小雨润如酥，润物细无声。山青青，蜿蜒连绵，好似外婆那丰满的双峰；水清清，清澈透亮，好似外婆水灵的眼睛；那一整片绿油油的秧苗，仿佛在对着雨儿欢笑，外婆像雨，亲手将秧苗来精心培育，亲自灌溉这些幼小的生命。迷蒙的小雨，迷蒙的天，迷蒙的气息，迷蒙的青草味，迷蒙的泥土，迷蒙的风，送来山涧深处浓浓淡淡，幽幽绵绵的花香。外公赤着脚，到山涧深处，踩来各种花，红的、紫的、黄的、白的，将这些不知名的小野花，编造成花环，戴在外婆的头上，外婆见外公身上粘了不少的泥土，一边嗔怪着，一边拿毛巾，湿了水，细心的擦去外公脸上、衣服上的泥土和雨迹。

春天，是个令人充满希望的季节。外婆拉着牛，外公架着犁，两夫妻赤着脚，在绵绵细雨中翻动着泥土。牛儿仿佛也感受到了春天的温柔和情意，“嗷，嗷”的叫着，为主人的关心而快乐，为未来的希望而充满干劲的犁田。半天过去了，犁田的任务也完成一大半。外婆与外公坐在小河的旁边，背对着背，衔着草，吮吸着草尖上的露珠。露珠甜甜的，晶亮的，散发着晶莹的光芒。牛儿，被拴在树上，一个劲的吃着野草。外婆对外公说：“你说我们的未来会怎么样？会不会像这雨一般，下着下着，就让庄家长起来了？会不会像我们的牛一样，越长越有劲？会不会像口中的草一样有着香甜细腻的味道？会不会像小河一样川流不息，一直奔腾，我们的后代繁衍不息？”“次芳，我想会的，我相信通过我们的努力，我们的后代会有出息的”

春天，外婆外公也要上山砍柴。山路十八弯，荆棘丛生。他们背着竹筐、镰刀和长长的绳索，一路披荆斩棘，忍受着一天的饥饿，担心着虎豹豺狼的侵袭和野猪猛蛇的攻击，翻山越岭，不辞劳苦，一个劲的往大山深处走去，挥舞着长长的镰刀，使巧劲，使狠劲，从不同的角度，不同的材质，不同的长度，挑选较为合适的木材。细雨菲菲，夜色茫茫，母亲与她的姐妹们正焦急的等待着外公外婆的归来。母亲落泪了，一辈子坚强的母亲，一辈子在别人面前很少流泪的母亲，在她的整个生命里，在她心灵最柔软的深处，藏着的就是外公外婆。

外公外婆将柴捆好，将枯枝败叶放进框里，将长长的柴条捆得整整齐齐，背着向山下走去。夜深了，接近十二点，母亲听见远处传来的父母的谈话声，泪哗哗的流下来，大声喊：“母亲，您终于回来了，可想死我了！”“傻孩子，别担心，我们有两个人呢。”外婆放下柴条，用她满是老茧和血痕的手轻轻摸去母亲的眼泪，温柔的注视着母亲。

春天，外婆织着棉絮，用古老的织布机，缝制着她对这个家的深深柔情；春天，外婆守护着黄皮树，给它施肥浇水，等待夏天儿孙们归来，将她视为珍宝的黄皮摘下来，一一送给儿孙；春天，外婆织着粉红的披肩，织着儿孙们爱美的渴望；春天，外婆为自己准备好了红衫黑裤红袜黑鞋，为的就是不让儿孙在她去世时再过度操心；春天，外婆安然而世。

外婆，在春天走了，穿着二十年前她为自己去世时准备的红衫黑裤红袜黑鞋走了，她穿戴得很漂亮很整齐，走时，还是如生前那么漂亮。春天，有许多新的生命诞生了，外婆的许多曾孙们来到这个世上，外婆的血脉得以延续，开枝散叶，像春雨一样纯洁、晶莹剔透，我想，这是外婆的爱化成了春雨，化了一个又一个新的生命，滋润了一代又一代。

春天，在悄悄靠近，春雨也慢慢地下起来了。

嘘，不要说话，静下心来仔细地听：“沙沙沙，沙沙沙。”这好像是大自然谱写的一首爱的歌曲。

你看，这些鸟儿叽叽喳喳，好像在讨论春雨的颜色。

小燕子说：“春雨是绿色的，它一落到小草上，小草就绿了；落到柳枝上，柳枝也绿了。”麻雀摇摇头说：“不，我觉得是红色的，落到花儿上，花儿变红了。”杜鹃抢着说：“不，是透明的，落到湖水上，湖水变得更清澈了。”百灵鸟点了点头说：“你们说得都对，不过应该是彩色的，因为春雨滋润着世界万物，所以是彩色的！”

“沙沙沙，沙沙沙”春雨下得更欢了，像牛毛一样密，像绣花针那样细。如果落在玻璃窗户上，那些雨滴在上面就好像水晶帘一样；如果从屋檐上落下来，好像它们在滑滑梯，滑得可开心了……

我好想跟上面的雨仙子一起在上面散雨，打水仗……这春雨也像天上的眼泪，可能是为冬天的离去而悲伤，也可能是为春的到来而喜泣吧！

这春雨把冬眠的动物给唤醒了，它们都纷纷地出来活动活动身体。我在春雨中玩耍，嬉戏。我张开嘴巴尝尝春雨，我感到一丝甜蜜，看来春雨是甜的。它落到我脸上，凉凉的，可舒服了。

我爱春天，更爱春雨。

春雨，我认为是世上最美好的东西。它滋润着新生命的成长，让世上万物复苏，同时也唤醒了冬眠的小动物……

那天上午，天空忽然阴云密布，还刮起了一阵阵的风。很快，小雨滴就从天空飘了下来。慢慢地，小雨滴变成了淅淅沥沥的濛濛春雨。于是我走出家门去感受春雨——春天的雨不像夏天的雨，它濛濛的、软绵绵的，打在身上感觉很舒服。因为风很小，雨慢慢地、悄悄地落到了小河里、树叶上和人们的笑脸上……

雨逐渐大了起来，不过速度仍很慢，由细细小小的雨滴逐渐变成长长的雨滴，打在脸上微微有点痛。树叶上的水珠轻轻划过，在小河上荡起一圈一圈的涟漪……

就这样，春天的雨一直在濛濛地下着，好像梦境一般……

下了大半夜的雨，早上我盯着外面连绵的雨丝，口中嘟囔：“怎么还不停，好无聊啊！”听到了这话爸爸说：“这么无聊，来考考你，我记得一首写雨的诗/杜甫的————好雨知时节……。”

话音未落，我马上接上：“当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”“哦，很熟练啊！那你要不要去感受下？”说完他递给我一把伞。

撑开了伞我走入了雨中，清新的空气扑面而来，雨打在伞上发出了沙沙的声音，抬眼望去，好像一切都蒙上一层细纱。

路上滑滑的，我小心地走着，细心地观察着，感受着：看，路边的树木和小草经过雨水的滋润洗净尘埃，更显嫩绿；山茶花开的正艳，红色的花瓣上雨珠晶莹剔透，娇艳欲滴；伸出手，小雨落在手心有种凉凉的感觉，渐渐地形成一颗颗透明的小水珠。

松开手让它落在地上，无声无息。悄悄地，悄悄地……细雨滋润着大地。瞧：柳树发芽了，桃树开花了。万物复苏，鸟语花香。

这时我明白了，这雨是大自然给我们的恩赐，没有它就没有大地绿色的生机，没有了万紫千红，更没有了硕果累累。谢谢你春雨，是你给了我们这一切。谢谢你！

“滴答—滴答—”细细的雨丝拍打着我的窗户，我被这声音惊醒了，正在睡梦中的我可不知道今天下了这么大的雨，窗沿上挂着一串又一串的雨铃铛。天，灰蒙蒙的，“它可有任务呢”我心里暗笑。

昨天那梨花树上有了星星点点的绿色，让她开放，可是春雨的首要任务呢！“咕嘟，咕嘟”渴了许久的梨花小姐大口的喝着甜滋滋的春雨，绿芽儿眨眼间变成了花骨朵儿，又慢慢绽开了洁白的花瓣儿，吐出了嫩黄色的花蕊。真不愧是“春雨贵如油”啊！

宛若珍珠的春雨又来到小草身旁，无声无息地灌溉着它们。瞧！小草绿了，小花艳了，小蜗牛也出来了。他们甜甜地说：“谢谢春雨姐姐！”春雨微微一笑，朝着湖飘去。

雾蒙蒙的湖像遮了一层轻纱，为它添上了一丝神秘的色彩。雨中的湖面像仙境，又似一幅中国山水画。多么有江南水乡的味道啊！小桥上积了水，它是想做柳树姑娘的镜子吗？此时，柳树姑娘那飘逸的长发，已经开始变绿了。随着春风与春雨，跳起了优美的舞蹈，雨点滴在湖面，发出“嗒嗒—嗒嗒—”的清脆响声，为柳树姑娘的舞蹈伴奏。

操场上，同学们的伞仿佛开了一朵朵花，有的伸出舌头接雨滴，有的直接淋着雨，有的和同学们打水仗……我撑着伞，就站在操场中央，想玩啊，但是生病了没有人负责啊！我和史雯婧还有刘亦汝，站在露天楼顶谈天说地。

这场春雨来得快，走得也快。啊！这真是一场及时雨啊！

一、苏霍姆林斯基及其教学论

1、人物简介：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》等教育专著。

2、苏霍姆林斯基的教学论： 论教育

苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程”。关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别强调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。

关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。

关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。

关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。他十分注重培养学生美的情感和塑造他们美的心灵，并提出了进行美育的多种多样的途径和手段，如通过观赏大自然感受美，通过文学艺术作品鉴赏美，通过

动手劳动创造美等，甚至要求儿童重视衣着美和仪表美。总之，在整个美育过程中，美育应随时、随处进行。

关于劳动教育。他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。

总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又阐明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。

论教学

苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述，又有各个教学环节的体经验介绍和建议，基本上构成了一套较完整的教学论。他从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。

关于教学—发展的统一。首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。其次，他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。因此，他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。

关于“两套教学大纲”的论述。在他看来，教师在教学过程中要忠实执行国家制订的教学大纲，但不能过于机械，心目中同时装有“第二大

纲”，借以指导学生课外阅读，开阔视野，以培养学生的自学能力。此外，他还阐述了诸如教学任务、教学原则和教学方法等问题。

论学校管理

苏霍姆林斯基自1948年至1970年一直担任帕夫雷什中学校长，积累了丰富的学校管理工作经验，其中不乏真知灼见。

他认为校长不能陷入事务的漩涡，也不能官腔官调的行政命令来领导。他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。

对学生的管理主要是抓住开发智力，培养能力这个“主要杠杆”，认为这是一非常实际又迫待解决的问题。为此，他和他的同事们花了十几年的时间，结合语文教学，模索出一套符合教学过程逻辑的，旨在培养和提高学生能力的“基本技能体系”听、说、读、写12项基本功。

关于教师管理。他认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。

关于学年总结。他把总结工作这件人们习以为常的事当作把握教育规律的一个要环节。提倡校长亲自动手，每天每周都要记事，及时整理，不断分析研究，并征求大家的建议或意见。他认为，总结不应刻板公式化，年复一年一个模式，好的总结应该既是全体教师一年创造性劳动的概括，又是下一年工作的方向和借鉴。

3、简要评价：

苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

苏霍姆林斯基的教育经验与理论著作是一个庞大的体系。在他一生长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。他是一位勤奋务实，笔耕不辍的杰出人物。这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解研究有关学校教育、教学和管理的各种现象和问题，避免理论与实践中的片面性，及时总结经验教训，将其提升到理性的高度，逐步形成自己较为完整的教育思想体系。他的著作是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。

苏霍姆林斯是具有执著的教育信念和顽强的工作作风。自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后，他的教育才华就愈益明显地展示出来。到20世纪50年代中期以后，他已成为一名成熟的教育家，活跃在原苏联教育界。他的工作富有鲜明的独创性和革新精神，从不拘泥于传统的陋习，紧紧把握时代发展的脉搏，如他敢公开指出：20世纪30年代苏共中央发动的对“儿童学的批判有过火之处，批判的结果是把孩子和洗澡水一起泼掉了”，从而导致原苏联20世纪30至40年代直至凯洛夫教育学的严重错误；又如，1955年以前的一段时间内，原苏联普通学校一度完全取消了劳动课，而他主持的帕夫雷什中学却从未间断过。不仅如此，学生毕业时，既领取毕业证书，还领取职业证书。

苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给后人的最大启示是，教育理论工作者应深入教育教学第一线，做深入细致研究工作及教育工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理论研究的使命。真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。

二、维果茨基及其“最近发展区理论”

1、人物简介： 维果斯基（Lev Vygotsky，1896-1934），前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》，明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义。1934年维果斯基因患肺结核逝世，年仅38岁。维果斯基一生留下180多种著作，其心理学思想至今仍有很大影响。1931年撰写重要代表作《思维和言语》，详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点，同时还对皮亚杰关于儿童自我中心言语的观点做了详细评述。此外，还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。

2、“最近发展区理论”： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

维果茨基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——“最近发展区”。 研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。 他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。

在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。

依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”，即“发展教学最佳期限”。即，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。教学应根据“最近发展”。“如果只根据儿童智力发展的现有水平来确定教学目的、任务和组织教学，就是指望于儿童发展的

昨天，面向已经完成的发展程”。这样的教学，从发展意义上说是消极的。它不会促进儿童发展。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间的矛盾，从而推动了儿童的发展。例如，初中一年级负数的教学，学生过去未认识负数。教师可以举一些具体的、具有相反意义的量。如，可用温度计测温度的例子，在零摄氏度以上与在零摄氏度以下的时候的温度怎样表示，以吸引学生，使他们渴望找到表示这些量的数。从而解决他们想解决未能解决的问题。这样的教学过程中的矛盾而引起的心理机能的矛盾，使学生很快掌握了负数的概念，并能运用其解决实际问题。

依据“最近发展区”教学也应采取适应的手段。教师借助教学 方法 、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在“最近发展”区域，因此，教学方法、手段应考虑“最近发展区”。如，在初中二年级相似三角形教学，可先带学生做教学实验，让学生 应用 已有知识测量学校校园内国旗旗杆的高，这样学生感到兴趣，旗杆不能爬，怎样测量呢？心里感到纳闷，这时教师可以充分学校的资源，带领学生进行实地测量，得到一些数据。怎样处理这些数据，当然学生未学相似三角形知识是不懂的。这样必然会引起学生的心理机能的矛盾，再顺水推舟，然后回到课堂。这样比单一的教学方法效果好，从而达到培养他们注意自己不感兴趣的东西。

根据“最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，比如一个班，教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力所能接受。这就得从大多数学生的实际出发，考虑他们整体的现有水平和潜在水平，正确处理教学中的难与易，快与慢，多与少的关系，使教学内容和进度符合学生整体的“最近发展区”。如遇到较难的章节时，教师可以添加一些为大多数学生所能接受的例题，不一定全部按照课本的照搬，防止“本本主义”，以便各有所获。对于个体学生来说，有的学生认识能力强，兴趣广泛，思维敏捷，记忆力强，他们不满足按部就班的 学习 ，迫切希望教师传授给他们未知的知识，要求更有深度的广延。教师应根据他们的“最近发展区”的特点，实施针对性教学。例如，有的学校办“提高班”，给他们开“小灶”是较好的做法。而有的学生成为学困生，是因为教学不符合他们的“最近发展区”。在课堂教学中要注意这一批学生 。例如，讲，求证：对角线相等的梯形是等腰梯形。这一例题时的教学过程中，对于 理论 基础较差的学生来说绝对听不懂，为了使学生各有所得，教师可以提出不同层次的要求，比如；对部分学生只要求能按照题目要求画出等腰梯形的图形就可以了，进而降低了要求。也充分顾及个体的“最近发展区”。使学生学有所乐，让不同层次的学生在数学课堂上都有所收获，调动了大多数学生的积极性。同时教师在布置作业的时候也要作多层次的要求，避免个别学生交不上作业的局面，使得学生在作业中各有所为。

开学第一天午读时间，老师通知我们六（2）班同学去整理“中国扶贫基金会”馈赠给我们的爱心包裹，并发放到每个年级。

听了老师的话，我们高兴得一蹦三尺高。原以为做这些事情很轻松，让我们没想到的是——起初，我们个个干劲十足、跃跃欲试，过了一会儿，我们那满满的干劲值被剪掉了一小半，脚步也放慢了许多；之后，我们虽然一个个都变得疲惫不堪，但是没有一个人偷懒。因为爱心包裹我们不能接受得理所当然，这是祖国妈妈给我们的爱，也是对我们的美好期望和鼓励。

我们一个年级一个年级地发放着，当发到三年级时，天空淅淅沥沥地下起蒙蒙细雨。这是2018的第一场春雨，是开学第一天春姑娘送给我们的最好礼物。我们在这温柔的爱抚中忙碌着，欢笑着……

我们给各级分完衣服，回到教室，很累，却快乐着。兴致勃勃地领了自己的衣服，老师满脸带笑地给我们拍照；说着笑着，兴高采烈、争先恐后地穿上刚领的新衣服，你看我，我看你，眼里都是兴奋，都是激动，都是欣赏……感觉要去参加什么盛大的聚会，那个合不拢嘴的快乐劲儿就别提了！老师也兴奋地给我们这么照一张相，那么拍一张照，美哒哒啊！

放学了，我们身着新衣，带着自豪的心情出教室，下楼站队。

哦，春雨还淅淅沥沥地下着，突然感觉，她好像是为我们的开心而来的。

哦！春天的雨，是温柔的，像柔美的歌，似母亲的爱，是祖国母亲对我们浓浓的关爱！

心里突然如此的感动！祖国妈妈这样爱我们，就是希望我们努力学习，长大以后成为对祖国有贡献的人，成为让祖国骄傲的人！所以我们一定要加油！不负众望，不辜负祖国妈妈对我们的希望！

春雨沙沙地下着，下着……我的身心很温暖很温暖，目标很明确很明确！

一年四季中，每个季节都会下雨，但我却偏偏喜欢春雨。

雨，是一种很常见的自然现象，但春雨是那么的与众不同。春天是万物复苏的季节，即使是冬天枯萎了的树木，一但到了春天也会长出生机勃勃的嫩叶。

春雨也是植物以及农作物的“催长剂″。春天，春笋从土里冒出来，随着一声雷响，春雨便“哗啦啦”的倾泻下来。经过春雨的滋润，春笋“蹭蹭蹭”的往上长，最终形成一片竹林。

春雨的变化过程可有意思啦，刚开始下大雨时，就仿佛有无数根“银针”从天上落下来；渐渐地雨开始变小了，雨滴变得像珍珠一样轻轻的洒落下来；最后变成了毛毛细雨，这些雨滴就像羽毛一样缓缓地飘落下来。

春雨，也是一位画家，当雨滴落进小水洼时，便会泛起阵阵涟漪。当春雨落到窗户上时会留下些许雨点，这些雨点便形成了一幅非比寻常的画。

春雨，也是一位音乐家，会调节自己的音量，下小雨时发出“淅淅沥沥”的声音，下大雨时便发出“哗啦哗啦”的声音。

春雨，真是一位隐藏在大自然中的艺术家！

炎热的夏天过去了，迎来了凉爽的秋天。凉爽的秋天过去了，严寒的冬天来了。而当一年中最寒冷，最让感到死气沉沉的冬天过去后，春天就来了。而春雨，就是春天的使者。

“沙沙沙”的声音响了起来，这就是春雨。我们不禁朝窗外望去，外面已经有些模糊。可以看见，从天而降的春雨，如同织布机上来回不停的丝线，又如同从天空射下的一枝枝细箭。偶尔还能看出，它像牛毛一样落下。它们有时是直的，有时是斜的。它们落到窗上，如同一颗颗珍珠，向下滑去，在玻璃下留下痕迹。这时，你应该仍能隐隐约约地看清窗外的景物。一旦雨停了，熟悉的冬天就一去不复返了。

当你来到外面，一切真的变了：小草从地里探出脑袋，惬意地伸着懒腰，舒展身体。冬天干枯的草地，再一次变得绿油油的。一棵棵早已没了枝条的柳树，再次发芽，长出长长的枝条，长出一片片绿色的叶子，仿佛一个扎着辫子的姑娘，解开了辫子，乌黑的秀发飘逸地散开。草丛里，春雨落在叶子上，形成了一颗颗晶莹的滚动着的珍珠。偶尔，还有几滴春雨落在了湖面上，激起一圈圈涟漪，先是扩大，然后消失不见。放眼望去，你会发现几乎所有植物都发芽了，所有的动物都从冬眠中醒来。这时，你一定会感叹：是春雨唤醒了它们，是春雨使万物复苏，让世界再次变得生机勃勃!

淅淅沥沥的声音，继续回响在耳际，春天从此来到了。春雨的到来是世间万物的福音!我爱春雨!