我喜欢的动物作文教学设计（汇编20篇）

我喜欢很多动物，有可爱的考拉，笨重傻傻的熊猫。而我最喜欢的动物还是一只小狗。他可以帮我们做事情。例如，警犬可以帮助警察捉坏人、还能嗅出藏在货物中的不良物品。还有搜救犬……

我家的狗狗名叫money，他是一只串串狗，他长得一身黄色和白色相间的毛，非常的可爱。他住在我们家的三楼。他很聪明，每天我去看他时，当我上到一半的楼梯上时，他已经探出了可爱的头。我上到楼顶(三楼)，把食物在他看不见的时候扔出去，他会靠着嗅觉找到了狗粮。狗也很通人性。它们可以感受到人的感情。如果我高兴的上去，他就会跟我玩。如果我不高兴时，他就会舔舔我的腿，让我瞬间觉得高兴。

每只狗都有自己的特点。这只狗拿东西上来给他吃时，他就会不停的拜我。好像在说：“快点给我吃呀!”他的嗅觉也非常的灵敏。他曾经给我们抓了一只老鼠。在夏天的晚上，他在天台了走来走去，好像在侦查什么。有陌生的人上来，他便会“旺旺!”直叫。我便会过来瞧瞧，是谁来了。

这就是我的狗。一只串串狗，一只可爱的小狗。它就是我最忠实的朋友。

[我喜欢的动物三年级作文

我最喜欢的小动物——乌龟，我给它取了个名字叫“李世延”，平时我喊它“延延”。它不仅仅是外形可爱而且它有时还能听懂我的话呢！它的脑袋小小的、脖子细细的、还背着一个像碗口一样大小的壳、绿绿的，尖尖的小尾巴走起路来一摇一摆非常有趣。

虽然它只是一只小动物，可是它也有一颗善良的心。有一次爷爷生病住院，它竟然绝食了！即使我们给它买了它最爱吃的泥鳅鱼，它也不肯吃了。直到爷爷半个月出院后，它才高兴的吃东西，当时那个狼吞虎咽的样子真是让人又爱又怜。

但有时候，它也很“可恨”！一天，它在玻璃缸里憋的难受要出来，我看它着急的样子就好心帮它，我用食指和大拇指小心地捏住它的壳，轻轻地把它拿出来，没想，到它竟然用尖尖的爪子挠我，真是不识好人心！虽然我很生气，但看到它开心的在地上自由的到处玩耍，我也替它高兴。

这就是我最喜欢的小动物——乌龟“延延”。你们喜欢它吗？

我们去济南游玩的时候，爸爸带我去了一次动物园，刚一进门就听见了狼的嘶吼声，看见了狗熊张开了血盆大口，但我最喜欢的是小熊猫乖巧的样子。

头圆滚滚的，上面顶着一对又小又精致的耳朵，身子像一个圆滚滚的球好像一踢就要倒的感觉，四只肥肥的，好像四根大肉肠，尾巴小小的，走起路来一摇一摆的好可爱。

小能猫刚伸了一下懒腰，不小心脚下一滑。骨碌碌的从小架子上滚了下来，做了个狗啃泥的姿态，饲养员把这只肥嘟嘟的小熊重新抱回去，但是它是只顽皮的能猫，刚回去又滚了下来，好像在和饲养员做游戏，它这一幕幕可爱的表情，让我永远忘不了。

“咕咕”小熊猫的午餐玲响了，小熊猫也已经饿了，有气无力的样子懒懒的特别招人喜欢，早就没了那股顽皮劲儿。它们撒娇的小声的叫了一声，饲养员听到了它们的叫唤，抱着一大堆鲜美的竹子走过去，小熊猫看到了他，不顾一切的跑过去，成功拿到竹子，高兴的躺了下去，露出白白的肚皮，又费了好大一番力气才坐了起来。它首先脱掉竹子的外皮，然后津津有味的吃了起来。一根接一根的，吃的不亦乐乎！不一会儿就全部“消灭”了。打了一个响亮的饱嗝。我不禁捧腹大笑起来。

When I was picking up my stuff after school， I saw a dog staring at me at the school gate .I was kind of scary. I thought the dog would bite me when I was going out. But it was not. The dog started to follow me. I was very afraid. I started to run away， but the dog did it， either. Suddenly， the dog ran pass away me. I realized the man in front of me was the owner of the dog. I was relieved.

From then on， as long as a dog stares at me， I will look back to have a look whether there is another person near or not.

一、教材解读

2004年初审通过的人教版六年级下册第五单元习作：“这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。”写人离不开事情，写事离不开人物的活动。我结合本班学生的学习情况，我把本单元习作训练的主题确定为：写人，任君褒贬。只有是人，你爱写谁就写谁，写你熟悉的人，写令你难忘的人，写你佩服的人，写你讨厌的人……为了帮助学生在自读自悟的过程中领悟人物描写的方法，我提前两个月引导学生开展《挑战名篇》的读书活动。

二、学情分析

本班绝大多数学生对写作文不感兴趣，爱读课外书，但读漫画、杂书居多，且不会学以致用。写起作文，每个人物看起来都差不多：圆圆的脑袋，长长的头发，大大的眼睛，大大的鼻子，无论男女老少，都写炯炯有神的眼睛或者水汪汪的眼睛。事例不具体、不生动，缺乏人物描写，通常用简单的描述代替人物描写。千叮万嘱要求学生写出人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动，学生依旧是该怎么写还怎么写，根本不理会老师的教诲。写人，是学生们最头疼的事。

三、教学理念

在阅读、写作教学中，必须确立学生的学习主体地位，必须由学生自己去阅读、去思考、去领悟、去写出真实的生活体验，抒发真实的感情，这是谁也无法代替的。这样，学生才能写出有生命力、有思想性的文章。教师只是正确方向的指引者，是有效方法的指导者，教师必须从批改作文中解放出来，竭尽所能地鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。教师必须把作文的评改权还给学生。教学策略是先做后写，先读后写，以读促写，以评促写。

四、教学内容

1、交流、点评《挑战名篇》。

2、互改、互评写人的作文。

五、教学目标

1、培养学生修改作文的能力。

2、在自由表达、聆听的过程中，学会发现、欣赏同学的长处，见贤思齐，提高写作能力。

六、教学重难点

1、学会聆听同学的发言，学习同学的优点，学会听取老师、同学正确的意见。

2、学会赞赏、学习同学的作文，并成功修改自己的作文。

七、教学准备

1、挑战名篇的阅读记录本;2、每个学生写一篇写人的作文;3、多媒体设备。

八、教学过程

课前，曹毅人领背《中华传统美德格言》。

㈠ 交流、点评《挑战名篇》

我家的小兔子

在我的家里，正养着一只可爱的小兔子。

我的小兔子是一只黑白相间的熊猫兔，摸起来毛绒绒的，一双亮晶晶的黑珍珠似的眼睛总是闪烁着光芒，长长的耳朵又薄又大，上面偶然还能看见血丝，三瓣嘴总是在一张一合地动着，好像总在吃东西。

它的腿虽然是前短后长，有利于奔跑，但起初它却很害怕我，所以，它不经常奔跑。等到小兔子和我混熟了，也就显出了它那调皮的性格了。

有一次，它竟然跑到大厅的沙发底下说什么也不出来。为了抓它，我累得满头大汗，最后还是用“食物引诱法”把它抓住的。我当时生气极了，可一看到小兔子那可爱的模样，气当时就消了。

还有一次，小兔子怎么也不吃东西，我生气地抱起它，硬是把胡萝卜塞到它的嘴里，然而当我看到小兔子那锋利的牙齿时，立刻吓得把小兔子放到地上，心里还在不停地念叨：怎么那么像老鼠的牙齿呢?

听了我的讲述，你是不是也喜欢上了我的这只小兔子了呢?

我最喜欢的小动物很普通，不是机灵的猫，不是可爱的小狗，而是机灵可爱的兔子······

一天，我和妈妈去上街，看见路旁的一个老爷爷在卖小白兔，于是，我叫着妈妈让她给我买两只小白兔。谁知道，妈妈爽快的答应了。我开心极了！妈妈带回家了两只小白兔，这小白兔好可爱啊！一身雪白的毛，好像穿着一件厚厚的白绒衣；它的眼睛是红色的，很漂亮，像两个红宝石。还有小巧玲珑的嘴巴······我非常喜欢它们，妈妈也很喜欢它们，我高高兴兴的把小白兔们带回家了······

刚开始和小白兔们接触的时候，这两只小白兔很害羞，老是躲再笼子的一角，我轻轻地抚摸它的毛，它慢慢得和我很接近，我回家后，每天都按时给它们吃饭、睡觉，我把它们当成自己的好朋友。我一有心事的时候就陪着它们说话，它们深情的看着我，似乎我说得话它都听得懂，而且很理解我的样子，每当那个时候我就觉得它们不是我的朋友，而是另一个我！ 它们每当吃饭的时候，就不顾形象、张牙舞爪的吃起来。吃完之后，满脸是饭。我看着它们就感觉好好笑······

过了一段时间，小白兔们和我熟了，每当我放假的时候，我都会带它们去凉台玩，跟它们一起享受清新的空气，观看着小草和小花们的舞蹈······

我很喜欢我的小白兔们，大家喜欢吗？

[我最喜欢的小动物小学生作文400字

我家有一只小猫，它上半身长着黄色的毛，下半身长着白色的毛，它是一只黄白相见的猫。它的眼睛圆溜溜的，一对尖尖的耳朵，一张朱红色的小嘴。可爱极了!

它不但长得可爱，而且还很有自尊心。有一次，它不知怎么招惹狗了，狗凶猛的叫声掩盖了它脆弱的声音。狗见小猫没什么反应，就跑过去咬它，因为猫来不及跑，可又逃不掉了，所以干脆不跑了，傻呆呆地蹬在那儿。“喵”，随着一声惨叫，小猫的身上脱落了几片薄薄的皮毛。狗不叫了，用看坏人的眼光仔细打量着小猫，刚看到伤口，它就感到大事不妙，接着，拔腿就跑。小猫强忍着巨痛，一瘸一拐地走出家门。从那以后，小猫再也没有回来过，我猜想：它一定是被狗欺负怕了，离家出走了。

我的小猫呀!你快回来吧!

我以前养过一只有趣的小动物，它会说话。你知道是什么动物吗？它就是我养的八哥。它有一对美丽的翅膀，漂亮的羽毛，瘦瘦的身子和炯炯有神的眼睛，它还有乳黄色的嘴巴，可爱极了！

它喜欢吃杂食，吃饱后会显出很满意的样子，逗得我哈哈大笑！

有一次，它叫了好多下，我想大概是饿了吧，我这么想着就给了它一块肉。只见它东啄啄西啄啄，把肉啄出了很多窟窿。过了一会儿，它又叫了起来，我想这次是要吃饭后水果了吧！我拿了一颗葡萄，我说：“叫爷爷就给你吃。”没想到它真的叫：“爷爷！爷爷！”于是我把葡萄放进笼子，八哥津津有味地吃了一大半。它还不忘跟我说：“谢谢！”这只八哥多有礼貌啊！

这只机灵的八哥给我们全家带来了许多欢声笑语，我们都很喜欢它！

今天，我和妈妈去宠物商店。我看到了一只小狗十分可爱，于是妈妈把它买回了家，起名叫“七仔”。

它长了一身雪白雪白的毛，像一团棉花糖；眼睛圆溜溜的像两个玻璃珠似的，它的嗅觉十分灵敏，嘴非常灵活，耳朵是耷拉着的。好像一只玩具狗。

七仔特别喜欢吃骨头，每次吃香喷喷的排骨时，我吃完肉，就把骨头给它，它啃得干干净净。我和“七仔”每天吃完饭都要出去散步，顺便带上一个飞盘。我把飞盘扔出去，它就飞快地跑出去捡回来，高兴地向我摇摇尾巴。那样子看上去非常可爱！

这就是活泼可爱的“七仔”，它给我的生活带来很多乐趣！

一、总体构思：

学生刚刚学完《清兵卫与葫芦》一文，并且尝试编排、表演了课本剧，为续写小说打下了良好的基础。这节写作课可以看作是《清兵卫与葫芦》一文教学的延伸，教师要有效利用学生已经高涨的阅读热情、学习兴趣和青少年特有强烈的好奇心，通过对话、交流、讨论，打开学生想象的翅膀，激起他们的写作激情。教学中，仍然要继续培养学生的合作精神，增强他们自主意识；要帮助他们展开丰富、合理的想象，准确、生动地创编故事；要指导他们懂得自我欣赏、自我修改自己的习作，并从中体验到成功的喜悦。

教学时间安排两课时，最好两节课连在一起。

二、过程设计

教法学法

1、课前布置学生编写课本剧：以小说的结尾句“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”作为开头，合理想象，续编故事，准备在班级表演。每个大组编排一个剧本。大组组长负责本组剧本的编排演。

2、课堂教学以学生的表演，师生对话、生生对话为主。教师创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生表演或者发表自己的观点；启发学生从续编故事、对话交流和表演中得到写作的灵感。

3、现场写作，自我评价、修改习作。

教学流程

（一）激趣导入

师：大家一定爱看动画片吧，能告诉老师你最喜欢看哪部动画片吗？当然，你还得说说喜欢它的理由。

（学生各抒己见）

师：这些大家喜闻乐见的动画主人公形象都是作者发挥了丰富的想象力而得来的。同样，如果我们在写作时有了丰富的想象力，也一定会把作文写得更好。我们今天要学习的续写，就需要有丰富的想象力。我想通过这次的写作来测评一下同学们的想象力，你们愿意接受挑战吗？

（观察学生的反应，调节课堂气氛，激发写作热情。）

教师点击电脑，借助多媒体系统展示续写的有关知识和要求。（见板书设计）

教师简要点拨。

（二）课本剧表演。

1、各大组代表向全班同学报告本组课本剧编排演的分工合作准备过程。教师记载，作为期末综合评价内容之一。

2、四个大组轮流表演课本剧。

3、讨论、评点：

师：请同学们评一评，刚才课本剧表演是不是小说《清兵卫与葫芦》情节的继续发展。

学生发言。教师根据他们的发言，结合课本剧表演的内容，启发思维，拓宽学生的写作思路。

师：他们的表演，情节虽然不同，但具有一些共同特点。

学生发言，教师总结强调：

（1）围绕“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”编剧。

（2）通过人物的动作、语言、神态，来表现人物性格特点

（3）想象合理。

4、提出本次习作要求。（见板书设计）

（三）自由写作。

1、教师提供三种写作形式供不同程度的学生选择。（见板书设计）

2、学生写作。

（四）自我欣赏。

1、小组交流：我觉得我的文章这儿写得比较好……

2、请部分学生上台宣读自己的习作，师生点评。

（五）简单修改习作。

学生自由表达：我想这样修改我的文章……

（六）总结延伸：

师：这堂课，我们尝试着把语文课外实践活动与课内的写作结合起来。课前，大家发扬合作精神通过查资料、请教别人等各种途径获取多种信息，然后发挥想象，精心构思了一个又一个精彩的故事。课上，大家能根据自己的不同情况选择写作方式进行写作；而自信的展示、客观的评价、自主的修改，使你们的作品锦上添花。课后，请大家继续修改自己的习作再送交老师阅评。

板书设计：

1、续写：根据小说的故事情节，展开丰富的想象，使故事进一步发展，再次创编故事。

2、续写的要求：

（1）人物性格、语言风格尽量与原文保持一致。

（2）情节合理、完整。

（3）想象要有创意。

（4）描写要具体生动。

3、续写的类型：

（1）给一个开头，要求续写成一篇文章。

（2）阅读一篇小说，把握人物性格特点，在文章结尾处加以续写。

写作要求：

（1）围绕结尾句选材、续写。

（2）通过细节描写，表现人物性格特点

可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了……

你可以选择：

（1）记录故事：把刚才看到的、听到的写下来。

（2）续编故事：接着刚才看到的、听到的故事写下去。

（3）创编故事：自己根据理解自主创作。

教学探讨：在编排演课本剧的基础上续写小说，这是一个全新的尝试。对于学生而言，这是一个具有挑战性的、有意义的、能激起他们热情和兴趣的工作。当然，从阅读体验到表演心理体验，再到创造、创新，对学生的要求相当高，所花费的时间也较多。

三、设计亮点

这节写作课教学设计方案，体现了语文学习的人本化、多元化、综合化以及合作学习的教学思想，吻合语文课程标准所强调的“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。教学设计充分考虑到学生主动、探究、团结合作精神的培养；考虑到学生个体的差异，让学生自主选择写作方式；重视增强学生的自信心，通过自己评价、修改习作，体验作文成功的喜悦，激发学生的写作兴趣。

一听题目，你一定迫不及待地想知道我最喜欢的动物吧！你先别着急，让我慢慢给你讲，我最喜欢的小动物是八哥，巴哥经常给我家人带来了麻烦，但有时候也给我家人带来了无穷无尽的快乐！

八哥一身黑丫丫的羽毛，羽毛非常如软、非常蓬松，如果你从远处看，还以为他是一个黑不溜秋的毛球。它的爪子像图画上蛟龙的爪子。如果你不仔细看它的外形，怎么也不会发现它的耳朵。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它一旦肚子饿了，就会马上回到家中。这时，我们便给他盛饭，说它的吃相吧！该怎么说呢？它可是很聪明的，当我不在它旁边，它就狼吞虎咽地吃东西，好像有人要和它抢食，当我在它旁边时，它就细嚼慢咽，好像是一个美食家，正在尝遍天下所有的美食。说他顽皮呀！七天七夜也讲不完那。有一次，我正在画沈老师让我们画的国画，当我快画完时，它就落到颜料盘里，然后在飞到我的画纸上跳来跳去，我看了火冒三丈，这可是我一上午的心血呀！我拿起毛笔朝八哥打去，可是八哥耷拉着头，好像在说：“小主人，别打，我知道错了。”于是我又忍下心来，重画一张。

你听了我讲的八哥，肯定和我一样喜欢这可爱的八哥。

我最喜欢的小动物就是鸡了。

说起鸡还要从去年的新年开始说起了，去年我是去外婆家过新年的，要回家时外婆给我们了五只鸡，在回家的路上鸡时不时的探出头来，仿佛是在看自己的新家到了没。到了家，鸡一下车就那跑这跑，让爸爸和叔叔抓不到，好像是自己有了一个新家很开心很兴奋。

这五只鸡有三只是公鸡，两只是母鸡，公鸡羽毛的颜色很鲜艳，是橙色的，它的尾巴是五颜六色;母鸡羽毛的颜色就没有公鸡那么鲜艳了，一身乳白色的羽毛，它的脚是白色的。前三只公鸡到了我的肚子里不久，一只母鸡就“失踪”了，过了三个星期以后母鸡终于现身了，它的身后还跟着一群小鸡呢!

小鸡羽毛的颜色与众不同，一身乌黑，只有小脚丫是乳白色的，四只小鸡有三只是小公鸡，有一只是小母鸡，小公鸡的头上有冠但不是特别明显。它们的脚短短的，身体肥肥的，非常可爱，它们的小嘴尖尖的，好像手指头一碰就会流血。

它们来到这个世界三个星期以后就长得很肥了，妈妈说在外婆上面长到小鸡两三个月就抓来吃了，此时此刻我想:那它们的肉一定很嫩吧。想着想着我的口水就流了下来。

我不但喜欢鸡那嫩嫩的肉，还喜欢鸡的样子，特别是刚刚生出来的小鸡，可爱极了!

I have a puppy, and I love it very much. Its black eyes are like two black gems, and its fur is like a blanket, and its four legs are like four furry little pillars, and its tail is shaking and it seems to be waving to you.

Because I called the jingle, so my mother wanted to give it a small buzz, but I do not agree, I give it a little name, because I think it is good every day.

It is very naughty, when we go out to eat, it is always guilty of trouble, trouble, it jumped on the sofa mess, but also the newspaper, napkin tear all over the floor are. When I came back, I saw the ground mess, I was angry, and ignore it. It is also aware of their mistakes, and rushed to my knees, as if to shed tears, said: "Master, forgive me!" I see it so poor, forgive it.

My dog is really cute and naughty ah!

我最喜欢的动物就是青蛙。它的两只圆溜溜的大眼睛好像两颗大弹珠，一张大嘴巴，里面藏着红绸缎似的舌头，一伸出去就会伸的很长可以捉很多很多的虫子，它的皮绿绿的好像穿上一件绿色的大衣。它的四条腿可有劲啦，一蹬就能蹦三尺呢！

一天，班里组织去野外郊游。我们来到湖边，柔和的光线落在湖面上，一颗颗晶莹的露珠滚落下来。湖面上有许许多多的浮萍像是一张张宣传单告诉大自然我们来郊游啦！老师说：“下面我们举行一次与众不同的音乐会吧！大家可以‘八仙过海各显神通’看谁的节目最精彩。”话音刚落，小伙伴们都迫不及待地开始分头找属于自己的音乐。没过多久，一场精彩绝伦的音乐会就开始了。有的用两块石头敲出动听的声音，有的用树叶吹出美妙的笛音。

轮到我了，我把青蛙拿出来抱着对它说：“你做我的音乐搭档吧！”小青蛙似乎听懂了，跳到一片大荷叶上，“呱呱呱，呱呱呱……”我们都听的入迷。这真是美妙绝伦的乐曲啊！鱼儿听的纷纷跳出水面。荷花也忍不住，绽放开了。连太阳公公也露出满意的笑容。音乐结束了，同学把带来的食物拿出来一起分享。直到黄昏，我们才依依不舍得离开了。

小青蛙不仅唱歌这么好听，还是农民伯伯的好帮手呢！

一、教学目标：

1、引导学生观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力；2、引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；3、学会按一定顺序抓住特点描写景物；4、练习通过景物描写抒发情感，作文《秋天》教学设计。5、描写景物时注意动静结合的效果。

二、课前准备：

有条件的可以带学生到田野游览，和学生一起观察秋天的景物；如果老师不能亲自带学生去游览，可以让家长带孩子去游览，游览前可以提示学生观察哪些，比如秋天气温与夏天相比有什么变化，你从哪里可以看到这种变化？秋天的天空与夏天有什么不同？秋天的树叶有什么变化，你看到了几种颜色的树叶？看一看果树上的果实，想一想面对这样的果实，果农们会有什么样的心情；看一看农田里的庄稼什么样子；如果家长也不能带学生去游览，那就准备一些秋天景物的照片资料。

三、教学过程：

（一）整体感知秋天：

1、同学们，现在是什么季节？（秋天）

2、秋天和夏天相比，有哪些不同？（要引导学生充分地说，要说出气温的不同，由于气温的变化，带来了大自然景物很大的变化。）

（二）观察秋日的天空：

1、出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天，小学生作文《作文《秋天》教学设计》。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。

2、用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点，二要注意动静结合。

3、读一读，评一评。让学生读一读描写秋日天空的这段话，大家评一评。

4、根据大家的评价，改一改。

（三）观察秋天的树木：

1、出示一组秋天树木的照片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄、枣等等。

2、说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人的句子，还可以根据吃水果的经验，说一说水果的味道；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样。

3、写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现他们内心的喜悦。

4、读一读，评一评。让学生分组，在组内读一读，这段话，互相评一评，然后每组选出一位写的最好的同学。

5、每组选出的优秀代表，分别读一读，大家评一评。

6、改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大 家的评语，认真改一改自己写的这段话。

（四）观察秋天的田野：

1、出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花。

2、说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的情怀如何，农民面对这丰富的景象又是怎么的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。

3、写一写。用一段话，把秋天的田野写下来。

4、读一读，评一评。

5、改一改。

（五）整体回味秋天：

1、说一说，同学们用几段话把整个秋天写绘了出来，大家简要地总结一下，秋天是个什么样的季节。

2、用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。

（六）连段成篇：

1、把今天写的这几段话连成一篇作文，注意段与段之间的衔接和过渡。

2、同桌互相读一读，评一评，改一改。

（七）给作文加个题目。

你看！那毛茸茸，一身黄衣。你听！那清脆微弱的叫声，你一定会我，那是什么？

哦！这是可爱的鸭子，它猝然降临在我的生活，使我快乐无比。它像一位使者唤醒了我的快乐和活跃，它像一朵花，艳丽无比。它是一个淘气的精灵，逗我欢笑。它一身黄衣像一位穿着裙子的小姑娘。

当它饿时，我撒一把米，它就冲了过来，好像家中另有一只饥饿的小鸭，要和它抢着吃似的，后来我便给小鸭取名字叫“可可”因为可可非常讨人喜欢。

可可来我们家时，就像多了一个时刻相伴的“好朋友”。无论我走到哪里他就会跟到哪里，好像我就是它的鸭妈妈似的。在我吃饭时，可可就爬到我的鞋子上，睡着了。它睡觉不是躺着睡，也不是趴着睡，而是坐着睡像一位战士。

可可有时也很乖，那天，我在洗澡，可可也跟着我跑进来。为了不让它淋湿，我就把它关在门外不让它进来。我以为它会到处跑，却没想到可可并没跑，而是乖乖的坐在门口，等我出来和它玩。

可可有乖的一面，也有凶的一面，我妹妹来我家一眼就看见了那可爱的可可，他便伸出手去摸可可那金黄的羽毛，可可看见不速之客来摸它的羽毛，就用那尖嘴来啄妹妹的手，把妹妹啄得哇哇大叫。

瞧！这就是我最喜欢的动物——小鸭子可可。

它，浑身都是白色的。骨碌碌的小眼睛在眼眶中不停地转来转去，有时伸伸发热的舌头，摇摇自己的尾巴。它，就是我喜欢的小动物——泰迪狗。

如果算起来它今年已有5岁了吧！它是在我9岁那年来到我家的。弟弟对它很好奇，就瞪大眼睛瞅着它，我见这情势，拉拉弟弟的袖子，别吓着它。在我上学期间，弟弟就和它“推小车”，我很不满意，这分明就是欺负它嘛！从此，我再也不让弟弟碰它一根汗毛。

这小家伙特别喜欢睡觉！

它睡觉的姿势千姿百态，有时像青蛙一样懒羊羊的趴在窝中；有时像老母鸡孵蛋一样蹲卧在窝中；有时像刚出生的熊猫一样躺在那里。

它最喜欢吃鱼，你们肯定怀疑，它是不是从猫窝里爬出来的，你还别说，还真是！听爸爸说，它妈妈将要生它的时候，它家里关着门，就到了附近人家的猫窝里生下了它。它吃鱼的时候，从不低头吃，而是边用犀利的眼神死盯着我，边用舌头舔鱼，边摇着尾巴，好可爱啊！它喜欢坐在杯子里，超可爱的，萌萌哒~~~

有一次，妈妈叫我回家吃饭，我在邻居家没有听到，它像妈妈似的到她家门口生气的小叫了几声，并一路上前爪招地后爪不招地的回家。它居然知道叫我回家吃饭，这使我非常欣慰。我想：这滋味能永远驻于心头该多好呀！

可老天偏偏不让我如愿！

那是一个阴天，妈妈发现她在猫窝里，就叫它，它不出来，妈妈就下手揪它。拖出来一看，它正浑身打哆嗦，怎么办啊！我一直搂着它，泪水忍不住一下涌了出来，它慢慢口吐白沫，眼睛慢慢合拢。“不要，我不要你走，你走了，我就永远不理你了！”我撕心裂肺的哭喊着，妈妈说它没法救了。它还是走了，去了极乐世界，它临走时的痛苦我无法想象，在它生命的最后一刻，我给它想了一个名字——欢欢，它平时欢欢乐乐，可，现在……

我笔尖微微一颤，流泻一下当时的感受：

我与它之间的友情，往往使我无法走出痛苦！

[关于我喜欢的一种小动物作文

一身雪白的毛发，一双宝石一样的眼睛，两条小小的短腿，一对耷拉的小白兔。

有一次爸爸妈妈带我和弟弟妹妹一起出去玩，到了目的地，我看见有人在玩套圈，就和爸爸说:“我们可不可以玩套圈？”爸爸就说“那好吧！”说完，我就和他们走到地摊号套圈，爸爸到了以后，就和那人说:多少元一次，老板就告诉我爸爸，五块钱十个圈，爸爸说:“来一次。”我看了套圈里的东西之后，我和爸爸说:“我要那个粉色笼子里面有一只小白兔，十分可爱。”爸爸套了三四个圈子，终于套住了小白兔，我给小白兔起了个名字叫兔兔。

我把小白兔带回家就去楼上拿了一些胡萝卜给小白兔吃，小白兔一见到吃的东西，就在笼子里跳来跳去的，十分有趣，我把胡萝卜放在笼子里的小饭碗，小白兔连忙跑过去，一下子就被它吃完了。

兔兔有时候也十分淘皮，总喜欢和我一起玩耍，玩累了，就趴在我身边睡了。

这就是我喜欢的动物小白兔。

星期五一放学，我就急匆匆地往家跑。进了小区，不远处有一只可爱的小狗，它就是我家邻居养的狗，名字叫“小宝”。它可乖巧啦！

“小宝”全身长着光滑的毛，看起来像擦过油似的；它的脑袋圆溜溜的，像个大足球。脑袋两旁长着一对时常耷拉着的耳朵，它们特别灵敏哟！两颗黑葡萄般的大眼睛，忽闪忽闪着，但它们几乎被它的毛遮住了；眼睛下的小巧玲珑的鼻子是小狗的“护身机关”，只要有人经过，小狗的鼻子便会发出哼哼的声音，下面的嘴巴也汪汪地叫个不停，如果是坏蛋就会被吓跑呢！

“小宝”很爱干净，吃东西总挑干净的吃；睡觉也挑干净暖和的地方睡；大小便也不乱撒，总是走到厕所方便。

记得有一回，我到邻居家去玩。我一边津津有味地看着电视，一边吃着美味的牛肉干。突然，我觉得有什么东西搁在我的腿上，我低头一看，原来是“小宝”，它把两条腿放在了我的腿上，好像在问我要吃的呢。我站了起来对它说：“你和我赛跑，你赢了我就给你吃”。说完我就马上跑了出去，“小宝”好像听懂了我说的话，马上追了过来，像离弦的箭一样冲向了终点。最后，它比我先到终点，我实现了我的诺言——给它吃了美味的牛肉干。它一边吃一边还发出“嗯嗯”的声音，好像在说：“真香啊，真好吃啊”。

怎么样，“小宝”可爱吧！

[我喜欢的小动物的小学生作文

“努特”是一只全世界最有名，也最可爱的北极熊。每次看到电视上介绍努特时，它那活泼又逗趣的动作，以及跟在饲养员身边撒娇的模样，都让我看得目不转睛，深深的喜欢上他。

从此，北极熊就成为我最喜欢的动物。北极熊有一身雪白的毛皮，蓬松柔软，圆滚滚的。这全身的白毛在雪地里是最好的保护色。小的北极熊像毛茸茸的玩偶，再加上一双乌溜溜的眼睛，真是可爱极了。不过，长大后的北极熊，体型就变得庞大，直立起来时比人还高。北极熊的身手矫捷，是游泳、捕鱼的高手，它最喜欢吃海豹，也会吃贝类和幼鲸。

北极熊的平均寿命可以活到四十岁，在陆地上时没有其他动物能威胁到他，但在海洋上，它有一个天敌，那就是虎鲸。如果北极熊在海底游泳时，遇到了虎鲸，是很有可能被吃掉。

现在，北极熊的数量减少了，因为地球暖化愈来愈严重，造成冰山渐渐融化，影响到北极熊的生存。如果人类继续破坏地球，几十年之后，北极熊就会灭绝消失了。因此人类应该要好好爱护大自然，让每只北极熊都能自由自在的活着，冰原也能永远美丽壮观。

[以动物为题材三年级作文