课堂困难【最新20篇】

214班梁颖智

你知道我们在石门实验小学中怎样上课吗？说起来还挺有趣呢！

在语文课中，我们的语文老师温老师，有时候她会给我们讲故事，给我们看课外书，还有的时候会给我们写作文呢，就像现在，我们在写作文。

上美术课的时候，我们的美术老师可凶了。有时候，我们只要发出一点声音，她就开始数：1，2，但是，她不会数到3，因为她还是知道我们想画画的，所以，她不会数到3。

上音乐课的时候也很有趣，我们一到音乐室就开始上音乐课。那里有很多乐器。老师会经常教我们唱歌，有时候我们表现得好，她就会奖励我们零食吃。我们在那里一起唱歌，一起跳舞。

上英语课的时候更有趣，我们一上课的时候，英语老师就会让我们读绘本。上英语课的时候，我们都会很认真的听讲。只要我们认真上课，老师就会给我们播放迪士尼英语。认真的同学，老师就会奖励零食。

你看，在我们石门实验小学中学习，是不是很有趣。

生活中，困难无处不在。但这些困难是成功的一个必不可少的原料，少了它，成功这能救人于苦海的良药便无法制造。 In life, the difficulties are everywhere.However, these difficulties are an indispensable raw material for success. Without it, successful medicines that can save people in the sea cannot be manufactured.

记得上小学高年级时，我体育成绩不太好。看着被人优秀的体育成绩，再对比一下我的成绩，我心里真不是个滋味。我呀，从小就挺好胜的，当然这回我决心要加强体育锻炼，提高体育成绩。可是老天爷不公平，他把我造成个虎头蛇尾的人，害得我的锻炼计划实施不到一周名存实亡了。不得已，我只好请教我的心理咨询顾问——妈妈了。

妈妈告诉我：“坚持才能胜利，困难随时都在伴随着我们每个人。其实成功的人与不成功的人只有一线之隔，那便是能否克服困难。妈妈还送我八个字：坚持到底，消灭困难。

以后，我坚持每天锻炼，并且随时随地提醒我自己那八个字：坚持到底，消灭困难。

不错，困难会随时随地地伴随着我们。还记得那次，身为英语科代表的我把英语考砸了。尽管我到七中育才快一年了，也能承受考试不理想的心理压力了，但以前考砸过的只限于语文和数学，这第一次英语考试不理想，难免有些不能承受。要克服这个困难谈何容易?

可是想想妈妈平时在我考砸时鼓励我的话，比如：坚持到底，消灭困难;坚持就是胜利;困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强……这些话语如春风拂面，带走了我的压力。我感觉轻松了许多，想象也是这个道理：越要怕困难，困难就越用力地来压倒你;你若是不怕困难，迎难而上，那么困难也会被你压倒的。我有安慰我自己：这次不行，下次再来!果然，后一次考试令我很满意，我有点成就感：此困难败在本人手下也!

坚持到底，消灭困难。

由于自己过于粗心，在爸妈的鼓励下我报名了暑假美术班，下午两点我们就开始上课了，这节课按照课程顺序是线描，老师教我们画花朵，我先画了三个圆圈，然后在圆圈上点缀上花瓣，随之而来的是画花的枝干，最后附加上叶子。一幅标准的三棵向日葵画就这样应运而生了

突然，在我的脑海里，貌似有一道光告诉我，还可以把这幅画修饰的更美丽，于是我就拿起画笔，用不同的颜色画出了画的表情、眼睛、手势和栅栏，真的有点喜出望外和超乎想象，一副《植物大战僵尸》的复刻版就这样出现了，当时我对自己的画的画满怀信心和小成就

随着每个小同学把画笔悄悄放入笔袋里，我知道差不多已经接近尾声，接下来的是老师让同学们互相鉴赏和讲述心得体会，老师也好奇的看了我的画，并说：“周梦，你画的.好像是《植物大战僵尸吧》”?我说：“是呀，您看出来了”?隔壁的小同学一听到《植物大战僵尸》，不由自主的凑过来，看了看并说道：“你画的真好，我最喜欢《植物大战僵尸》了”。一脸小迷弟的表情看着我，我脸上也洋溢着幸福的笑容

回来以后我把这件事和我的妈妈分享，妈妈夸我真棒，我也暗自窃喜，并在心里想以后一定要多学习，用知识来丰富自己的成果，来丰富自己的人生

每个人都有一张属于自己的脸，今天我们就完了一个找脸游戏，一个有趣的游戏。

第一，就是用一张纸写出自己脸部最突出的地方。

老师只给了五分钟时间，在这五分钟时间里，大家安安静静地写着自己的这张脸，五分钟一过，老师准时收了我们的脸，再很自然的按左右为我们分了ab两小组。

老师把脸收上去，就像洗牌一样为我们洗“脸”，这“脸”洗好后，老师把ab两组的脸交换了，让我们互读。

我拿到的那一份上面又是涂又是改，我读了几遍也没读顺，我就想这是哪个同学的作文，一个男生？可这上面的文字很明显能表现出郑好的顽皮劲，但她的书面有这么差吗？算了，先听听我的“脸”在谁手上吧。

嗨，正好有人读到了我的“脸”，他是陈哲。他也是没救了，把我如此貌美如花的“脸”，读的死气沉沉的，这还算好，我写的不坏，他找到我了，我觉得陈哲他不是看我作文猜的，就十有八九是看我的字数的吧！

轮到我了，我像别人一样站起来读手上的这张“脸”，可我读的结结巴巴，不时瞪大眼睛看那张纸，读的时候我就犹豫了，这张脸是谁的？肯定是男生的吧。要不是我机灵地看到郑好羞的脸红了，我根本猜不到是她的“脸”。

我情有可原，但还要抱怨，我的猜想并不差，但差一点输在了郑好的脸下，最后老师告诉我们上一个班有人没写好，让大家都猜不到这是谁的脸，那张脸就被丢了。

五张“脸”五次猜对，我们班未出“丢脸”的事。

最后一步是议“脸”，意思是谈一谈游戏感受，说一说脸上的重要特点。我一边读着郑好的作文，一边瞄她的脸，嗯，写的不好，如果能抓住特点，我能猜的更快。

不过游戏很好玩，下次有机会我还想再玩一次！

一生中总有那么几个挫折，亦或者是难题。但只要我们不放弃，认真思考，努力向前冲总会有那么一天“守得云开见月明”。

——题记

还记得埙，是我最喜欢的乐器。因为是它让我明白了一些东西，如阳光般驱散了内心的迷雾。

埙刚到手时附赠了一本学习手册，上面详细介绍了怎样流利地吹出旋律。可那时的我哪里会管这些，只是顾着一时好玩，直接翻到了后面的歌曲部分。依葫芦画瓢地吹了起来。前几天我的进步神速：能吹出曲子来了可就是有点断断续续。我开心极了。或许是被这小小的胜利冲昏了头脑，我只顾着开心。也许是忘了埙的曲谱很容易上手，我觉得自己小有成就，开始沾沾自喜起来。

几个星期后，问题来了。我的水平依然停留在刚开始时的那几天。我很疑惑，为什么几个星期过去了，我没有进步，只能吹出断断续续的旋律？这个问题一直困扰了我很多天。终于在有一天我翻曲谱时瞥到了学习手册前几页上的学习建议：先学会吹出基本的音律，等到熟练后再尝试吹曲谱。看到这些字眼，我先是愣了一会儿。而后大彻大悟：基础很重要！从那时起我总是会每天抽出一些时间记忆、练习和巩固音律。基本保证每天学一个。等完全把那些音律消化完后，我怀着有些忐忑的心情吹了一首曲子，竟有模有样。

手册上面的曲子早已消化，于是我开始挑战难度系数更大的曲子。我在网上找了一些埙的曲谱，一段一段地练习。在我能流利地吹出一首纯音乐后，我高兴得想跳起来。

在这件事之后，我懂得了一些道理：不能急功近利，不能急于求成，更不能耍小聪明。而要脚踏实地，一步一个脚印，踏踏实实地走下去。与此同时还要多加巩固和练习。只有两者都兼顾，才能把东西变成自己的。学习上也是一样。要有钻劲儿和能吃苦、肯思考的决心和毅力。“万丈高楼平地起”，但这高楼还需要夯紧实的地基，这样大楼才不会被风吹倒。

还有，不管是在生活上还是在学习上都要有不放弃的精神。在遇到难关或坎坷时都要咬紧牙关，告诉自己：这点小事算什么？用心找细节，答案总是会有的，如果没有，那也是早或晚的问题。

朋友，如果你此刻正被问题困扰，不要烦躁，静下心来告诉自己：这点儿困难算什么？加油！

“上课，起立！”“同学们好！”“老师您好！”这几句问候语在同学们心中可谓是耳熟能详信口拈来了，有的人会认为没有这几句标准用语就不算是真正的课堂，而我却要说不一定，因为我就经历了那么一场“特别”的课堂。

“今天天气真好啊！”我做完了所有作业，如释重负，一蹦一跳地从“牢笼”---我的房间中逃了出来，打开电视，开始了我的轻松愉悦的电视时间。我漫不经心地挨个儿地调着频道，突然，我的目光被一条广告吸引住了。成龙！我忍不住叫了出来，要知道成龙可是我最喜爱的武打明星呢！只见在他身边站着一只威猛健硕的犀牛，咦，怎么身上散发着银色的光？我心中感到疑惑不解。再定睛一看，这只犀牛面部带着凶光，好像有人欠了它一笔钱似的，头上的角像似两把利刃泛着一闪一闪的白光。“啊！”我又叫了一声，那犀牛竟解体了，瞬间变成了一把吧斧头、箭矛、小刀，以及一支支让人毛骨悚然的手枪和机枪。这时，成龙叔叔神情严肃地说：“如果你想买一支犀牛角，那你就等于买了一支枪来杀死犀牛，一把斧子来将犀牛的头砍下，一支长矛来将完整的犀牛角挑出犀牛头。希望大家记住：没有买卖，就没有伤害！”我听完后，心里震撼了，眼睛随着湿润了。

我想起了一幅漫画。一个小朋友非常喜爱野生动物，拒绝一切野生动物制品和伤害野生动物的行为。一位阿姨说：“小明，把这瓶虎骨酒和犀牛角带给你爸。”“不带。这是野生动物制品！”一位叔叔说：“小明，你不是喜欢野生动物吗，这本野生动物画册给你。”“不要。野生动物制品！”这个小小的漫画中其实也带着引人深思的深刻问题。难道我们人类真的没有错吗？

动物是我们的朋友，请不要伤害它们！这看似普通的广告并不普通，没有冗长的文字，没有繁杂的数据，也没有标准问候用语，可这也是课堂，它给我上了一节让我永生难忘的课！请记住：“没有买卖，就没有伤害！”

音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种情况不在少

数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？

音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

每个人的一生都会遇到重重困难。会像孙悟空一样，经历了九九八十一难，最终取到了真经。我也有一样难以克服的困难，我非常恐高。

记得有一次，妈妈带我出去玩。我来到了玻璃索道上，100米高的山上，一条透明的玻璃，看着它，我的腿已经软了。“啪”的一声，我坐在了地上。当时就像一只缩头乌龟，一动也不动。妈妈过来说：“孩子，勇敢地走出困难，妈妈在前面等你。”

我一步步地走上台阶，穿上鞋套后，我又想放弃了。可是妈妈大声喊道：“勇敢地走出困难！”我听到后，鼓起勇气，提心吊胆地往前走。当我迈出第一步时，我又退了回来，趴在地上一点一点地往妈妈那里爬。妈妈说：“站起来，我相信你一定可以！”

我终于站了起来，把着扶手一步一步地往前走，结果滑倒了。可妈妈并没有过来扶，我只得自己站了起来，这回没有把着扶手，我也不觉得害怕了，后来还敢在顶上跑来跑去了。而看着下面，也没那么高了，终于克服了恐高。

这次经历让我懂得了：什么事都要勇敢地面对，不要屈服！勇敢地走出困难吧，不要因为害怕有所退缩！

“世事洞明皆学问”，这是老爸经常告诫我的一句话，意思就是说，明白世事，懂得其中的道理就是学问。

有一天晚上，我在家里整理文具时，无意间发现了一支体温计。忽然，我的脑子里闪过一个念头——能不能用体温计测量一下开水的温度呢。

我倒了一杯开水，然后把体温计放了进去，就看见温度计里的银线迅速上升，很快到达了体温计的顶端。就在这时，只听见“啵”的一声，我的手好像还被什么东西震动了一下，原来清澈见底的水中，突然多出了一个黄豆大小的银色颗粒。我把体温计拿出来一看，只看见体温计前段已经裂开了。糟糕，体温计坏了！我知道我闯祸了，犹犹豫豫地告诉了妈妈，准备接受妈妈的处罚。妈妈听了很紧张，脸上露出一丝怒色，“你怎么能用体温计测量开水的温度呢？”

妈妈告诉我，体温计是一种特殊的温度计，它的测量范围是35摄氏度至42摄氏度，只能用于测量人体的体温。开水的温度接近100摄氏度，远远超过了体温计的测量范围，所以体温计就会炸裂。体温计里面使用的一般是都水银，水银受热很容易膨胀。而且，水银还容易挥发，变成水银蒸汽。人吸入水银蒸汽就会中毒，如果吸入过多或误食了水银就会致人死亡。庆幸的是，漏出来的水银都在水里，没有挥发。听了妈妈的话，我恍然大悟，难怪妈妈那么紧张了。

还有一次，我决定做一道美味的豆腐铁板烧。我先打燃火，把盛了植物油的锅放到火上。然后，我一边预热一边继续做准备工作。我紧锣密鼓地切豆腐、剁姜葱……没想到，竟忘记了油锅还在不停地升温呢！忽然，我闻到了一股焦糊味，扭头一看，锅里冒出了熊熊的火焰。我吓得大叫起来。幸亏爸爸冲进了厨房，盖上了锅盖，大火才熄灭了。爸爸不仅没有责骂我，反而耐心地给我讲解，“油脂类的东西在高温下是很容易燃烧的。加热的时候一定要随时注意锅里的情况，油开始翻滚冒烟，就可以放东西了。如果看见冒出了黑烟，就要及时关火的。如果产生了明火，那就要迅速盖上锅盖，因为燃烧是需要氧气的，没有氧气的话，燃烧就不能进行。以后遇到这种情况，你就知道怎么处理了”。

通过这两次的经历，我学到了很多知识。不仅了解了体温计，也知道了水银的危害，不仅知道了油脂类的东西很容易燃烧，还了解了关于燃烧的知识。更重要的是，我知道了生活中的学问可真多，生活就是大课堂！在成长的道路上，有很多的“世事”需要我去慢慢“洞明”！

我会牢牢地记住爸爸的话，记住我的这些经历，在以后的日子里，认认真真上好生活中的每一课。

课堂，是作为一位学生每天必须要接触到的。不同的老师，不同的性格有着不同的教学风格和不同的教学方法。当一名好的学生，就要能适应不同老师的课堂。可在我的脑海中，一直有那么一节我理想中的课堂。

课堂是庄重的，应该是安静有秩序的。每个人发言都需要举手。可在我的理想课堂中，要在严肃庄重中添加一些活跃的气氛。美好的课堂不应该是死气沉沉的。应该是当老师在讲题时，同学们都在认真听课。而这时的活跃是同学们思维为上的活跃，同学们在这时，大脑都飞速运转，思考着老师讲的问题。而当老师去提问我们时，却都能够十分激动地去举手回答问题。并且同学们能够在老师的允许下去激烈地讨论老师所讲的问题。当然也不能太过活跃，因为如果太过活跃了，就会变得一发而不可收，如果稍一把控不好，整个课堂就会变得很乱，很没有秩序。这样一来，就会有人浑水摸鱼，偷偷地和周围的同学说话。所以说，这个活跃要同学和老师一起把它把控好，重在思维的活跃上。

我理想中的课堂应该是有趣的，吸引人的。并且老师讲课的语速为中速最好。这个有趣，趣在哪呢？可以是趣在学习的内容，可以是趣在同学们的发言，可以是趣在老师的课件上，可以是趣在老师的教学中。这里的趣，不单单是指博人眼球的趣，还是指那种引人深思，能够激发同学思维的活跃的趣。

我理想中的课堂，就是这样充满了思维的活跃、思维的去。当然，它不只是需要学生去做，也不只是需要老师去完成。它是需要老师和学生共同努力才能达到的高境界！

沈从文曾深情地说“即使踏着荆棘，也不觉悲伤，即使有泪可落，亦不觉悲凉。”只要能达成目的，前路的挫折都将化为垫脚石。

勇士并不畏惧狂风暴雨。鲁迅先生曾说：“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”在地中海沿岸有一种类似鹦鹉的鱼，不仅仅因为长得漂亮，而且还具有勇士的气概。当鹦鹉鱼被渔网捞住时，一定会有同伴不顾自身安危也要来救它，它们用尖利的牙齿咬住同伴的尾巴奋力拉扯。即使受了一点伤，最后仍把它救了出来。

在地中海几乎捕不到鹦鹉鱼，正是因为他们同心协力与互帮互助的精神才能一次次逃脱渔网。他们并不惧怕渔网和精力的鱼钩，敢于迎难而上，铸就了勇士。勇士并不甘愿自我沉沦。桑蒂亚哥仅凭一人之力与鲨鱼搏斗，誓死保护大马林鱼，最后成功战胜了鲨鱼群。

试想，桑蒂亚戈当初若自甘沉沦，丢弃掉自己心爱的大马林鱼，或许他不会与鲨鱼交锋，不会在海上漂流了几天，或许在安然无恙的回到自己家中，但那样你就不会有人记得他。或许算是幸运，他没有沉沦，而是拿起了武器，发出了属于勇士的吼叫：“一个人并不是生来就被打败的，你可以尽可能的消灭他，但就是打不败他。”即使中间会流血，但曾经受过的伤，最终成为我们最坚强的地方。勇士并不在意荆棘缠身。

我是可以不流血，但不可以懦弱。千古历史悠悠，不仅是将领士兵。文人亦可以称为勇士。看看民国时期的刘和珍，冒死也要为同学挡下子弹，即使最后倒下了，但是她的精神却无法磨灭。

看看屈原，又何尝不是一位勇士，信而见疑，忠而被诽，他却只道“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”看看越王勾践，咬紧心中军人的素琴，最后实现了三千越甲一吞强吴的神话。谱写了春秋最后一页动人的华章。他们又怎能不被成为勇士呢?正是这种心拥坚韧，不惧磨难，勇往直前的精神，帮助他们战胜的挫折，结下了香甜的果实。

大勇之行者，直面磨难，迎难而上，勇往直前。一个人并不是生来就被打败的，你尽可能消灭他，可就是打不败他。

今天，阳光明媚，天空蔚蓝得像一面水晶玻璃，我来到袁老师作文学校。我一进教室，老师就宣布玩抢凳子的游戏。一听到这个消息，教室里像炸开了锅一样，同学们个个欢呼雀跃，脚底像装了弹簧一样一蹦三尺高。我也高兴得眉毛、眼睛都在脸上跳起了舞。

老师宣布完比赛规则后，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，有不拿第一非好汉的劲头。我呢，心中得意洋洋，抢凳子可是我的强项。

我们把凳子摆好，七个凳子围起来，像一朵盛开的花。凳子们挤眼弄眼地好像在说：“小主人，你们要抢到我哦，抢到了我，你才能是冠军哦”。我握紧拳头，为自已加油打气。

游戏开始了，首先上场的是一组的队员。他们有的昂首挺胸，胜券在握；有的大摇大摆，蛮不在乎；还有的同学捂着胸口，好像挺胆小的样子。老师一喊：“开始”音乐响起，同学们便围着凳子开始转起来，有的得意洋洋像打了胜仗的将军；有的小心翼翼生怕自己会输；还有的同学像个老奶奶迈着小碎步，伸出手放在凳子的上方。突然，音乐停了，同学们手忙脚乱的，纷纷抢占凳子，结果有一个同学坐在凳子中间被淘汰了。同学们都哈哈大笑起来。被淘汰的同学顿时脸通红通红的，不好意思地走在旁边。

经过一轮又一轮的比赛，终于轮到我了。我的心里开始紧张起来，像有十五个水桶在打水一样七上八下的。老师说：“开始”我们几个人就围着凳子转了起来，同学们都笑嘻嘻的，过了一会儿。老师说：“停”。好险！我速度快抢到了一个凳子。耶，我高兴得手舞足蹈，同学们也在一旁发出海涛般的笑声。下一轮我就没那么幸运了，我不小心被别人挤了出来，最后我被淘汰了。我还是很开心地走到了旁边。

经过一轮一轮的选拔，得出了四个冠军，然后四个冠军PK，结果我们组的涂怀希得到了冠军。同学们都热烈地为她祝贺。

今天真开心啊，希望老师经常带我们玩这样益智类的游戏。

人人都有遇到过学习上的困难，我也不例外。我经常忘记一个学过的字词该怎么写；经常会忘记一些好词好句；经常会有一种书到用时方恨少的感觉；经常不理解字在词中的意思，一个词语在句子中意思等等。

一年级时，我第一次遇到了学习上的困难。那是一个阳光明媚的上午，课间休息时，我正忙着写家庭作业，没过一会儿，我就遇到了困难：词语接龙的第一个提示语最后一个字似曾学过但不认识，我冥思苦想，可是仍然想不出来，于是，我问班上的同学，他们也不知道，我急的直跺脚，这时，我想到可以去问老师，我三步并作两步的冲到老师办公室门口，有礼貌的叫了一声“报告”后，急忙问老师这个问题，老师耐心地告诉我这个字的读音，并表扬我是一个好学的孩子。回到教室顺利地完成了家庭作业。

时间过的很快，我已经是二年级的学生了，开学不久，我又遇到了困难：老师要求我们在课间时间完成一篇看图写话，一开始，我写的非常顺利，文章也写的不错，可是在文章结尾的时候卡住了，我想引用一首诗来结尾，但是我有点记不清了，我绞尽脑汁，还是没有想出来。我忽然灵机一动，图书馆里有一本图书大全，我像一只离弦的箭一样冲进图书馆，迅速找到了那本诗集，一页一页仔细地找，没过多久，这首诗就被我搜索到了，我牢牢地背下了。然后，快速的跑进教室，把看图写话写了一个完美的结尾。

一年飞快的就过去了，一转眼，我就八岁了，是一个懂事的孩子了。这时，我遇到了一个前所未有的困难。那天，学校准备举行一次奥数比赛，很荣幸我有资格参加，为了能赛出好成绩，我呆在家复习，当时，外面狂风暴雨，天气十分恶劣，突然，我在书上碰到了一个难题，这种题型很有代表性，可能会考这种题型，怎么办？去问老师，已经来不及了，明天就要比赛了。我无意间想到了小区对面的书吧，去书吧找找相关的书籍。尽管外面狂风暴雨，但为了比赛、为了班级荣耀，我还是顶着大雨跑向书吧，许久，终于在书吧找到了答案。我想，明天的比赛我会信心百倍。

又一个寒假过去了，也表示着我是三年级下期的小学生了。开学的第一个星期，我就遇到了一个令我措手不及的大困难：老师要在班上举行一次班级辩论赛，一共六名同学，每组三名同学。每组选出一个代表来抽签定正反方，四天之后开始比赛。为了能赢得比赛，我们反方组只要有时间，就扎在图书室，查找有关辩论的资料。辩论赛开始了，教室里洋溢着紧张地气氛，他们好厉害！由于我们准备的充分，经过无数个激烈的辩论，我们大获全胜。

时间稍纵即逝，转眼暑假过去了，不知不觉我就是一个四年级的学生了。可是，有一个学习上的障碍一直困绕着我，就是在阅读的时候，常常会有不理解的词语在文中出现。前几天，我在课外阅读中又碰到了：文章中有一个词语“穷原竞秀”，好陌生的一个词语，问了好几个同学，都是摇摇头不知道，我带着这个问题到图书馆去了，终于找到了一本万条成语词典，我又学会了一个新词语。

学习中遇到的困难和障碍还有很多，只要你勇敢尝试和解决它，这些困难和障碍就会迎刃而解。

上面是我在周二我为姥姥姥爷做的午饭焖饼。不过放调料手里没准，盐放多了，姥姥说，没有关系，就着馒头吃也行，孩子第一次给做的饭，很感动了。

包饺子、包馄饨真不是简单活。每一个步骤对于我这个从来没有干过的人来说，简直让我有种想退缩的想法，但是姥姥一直在旁边告诉我每一个步骤该怎么操作。从四点一直到六点半，才吃上这几个饺子，嘿嘿！但是，看到自己做出的成品，那种成就感真好。

这是丝瓜炒鸡蛋，如果不仔细看会不会以为是木耳鸡蛋炒尖椒。从为父母做饭这件事我学到，在平常做一些事情时，要掌握要领，做好一切准备工作，到时才不会手忙脚乱。任何事情要做到心中有数。做饭时，由于天气太热我流了许多汗，感到又累又热，总想歇一歇，同时也让我感受到父母和姥姥他们为我做饭时的劳累，而且他们还是一年四季，每天如此。不管多热，都在厨房为我准备可口的饭菜。这次自己也体会了一次。

感谢詹老师给我们提供的这次活动创意，在我满头大汗在厨房忙活着的时候，我深刻的明白了老师实施这次活动的意义，也明白了父母和我姥姥每天三顿饭照顾我的辛苦。

穿过前面就是手术室了，望着前方--------明天我手术的地方，心里好凉，沉重的石头代替了我的心。父母都不把结果告诉我，他们只说：“明天，等你做完手术就知道了。”他们却没把手术过程告诉我。突然，手术室的灯亮了，从外面送来了一个重病病人。我的心变得更凉了，双手开始颤抖。此刻心中萌芽出一种前所未有的茫然感，不知道明天将会有什么事情发生，我会失去一条腿吗?随后的16个小时我无不在煎熬中度过。

往日我在球场上飞奔的身影已经离我远去，如果要失去一只脚我该怎样面对我今后的人生呢?我用力捏紧拳头，不知道如何是好。想起以前我向父母隐瞒了病情，将自己的痛苦包装起来，换来的却是如此后果。

突然，手术室的灯熄了，只见那些家属都笑了。原来那个病人得救了，已经脱离了危险。现在我又想起了一些东西，初二不是被评为了“乐观向上奖”的我为什么要为了此刻的一点困难而变得如此的懦弱和惧怕?于是我鼓起信心面对一切的困难。

我从瞬间明白过来，因为我年少的无知，让我对困难没有了认识，我们不应该为任何挫折面队前程产生恐惧，那样会让你在前方迷失，这不值得。当初就不应该隐瞒病情，现在既然困难已经来到眼前，再沉在痛苦的泥潭里不能自拔，这就只能与成功和快乐无缘。

也许困难是人生征途上的一段泥泞小路，是成长道路上必经的风事;岁月的一道门槛，面对困难，我们要忍耐，相信小路的尽头连着快乐和幸福，要坚强，相信阳光总在风雨后;要勇敢，相信跨过这个门槛就是成功，告别困难带来的痛苦，享受今天盛开的玫瑰办法只有一个，仔细对待困难带来的人生感悟，并抬起头，挺起胸，微笑地面对。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课了，老师一走进教室，“起立！”班长下口令，全班站了起来鞠躬齐说：“老——师——您——好——”“同学们请坐。”老师说。

老师走到讲桌前，放下语文书，翻到了课本21课，抬起头，手扶了扶眼镜，皱着眉头严肃地说：“同学们，今天我们学习《火烧圆明园》这课……”

正当老师讲到精彩之处，一阵“呼——呼——”的鼾声忽然传来，原来是贾聪明在打呼噜，像一头猪似的，趴在桌子上，侧着身子，弯着腰，口水源源不断的从嘴角流了出来，仿佛他在梦里吃着什么美味的东西。

“贾聪明，起立！竟敢在我的课堂上睡觉！”老师一只手扶着讲桌，一只手指着贾聪明，眉毛气得变成了一个倒八字，嘴巴都要歪到西班牙去了，气得像要炸开一样，鼻子里喘着粗气。

“发生什么事了？我不是在吃炸鸡吗？怎么跑到教室里来了？”贾聪明整个身子弹了起来，用袖子抹了抹口水，瞪圆自己的眼睛，盯着老师，他的眼前茫然一片，“老……老师我没睡就……就趴了一会儿。”

“你没睡！那你说说圆明园是谁烧的？”老师直起腰版，手背在后面，嘴角又歪又斜，盯着贾聪明。

顿时，全班同学的目光投向了贾聪明，等着他的回复。

“老……老师，不……不是我……我烧的。”贾聪明身体向后倾，两手不停的在眼前摇摆着，眉毛耸拉成一条线，两眼无神，一脸受冤枉的样子。

全班同学在寂静两秒之后炸开了锅：

“贾聪明死定了。”

“有他好果子吃了。”

“叫他上课不听讲，活该！”

“等会儿老师一定把他打成猪。”

“谁都知道，圆明园不是他烧的。”

……

老师说：“安静！”顿时，教室里鸦雀无声。

“贾聪明，到门外去给我蹲马步，还有，明天把你家长请来！”老师气得眉毛都成了倒八字，鼻子喘着粗气，眼里几乎要喷出火来。

我觉得上课不应该睡觉，应该认真听讲才对，不然什么也学不到。

记得有一次，我和哥哥到海边玩，捉到了一只小蟹。没想到这只小蟹竟给我上了一堂课。

小蟹长得扁扁的，八只长腿均匀地分布在身子两侧，一双大螯像两把剪刀一样，锋利无比。好一副威风的样子！我用玻璃缸给小蟹安了一个家，还特意放了几块大卵石供它玩耍。我每天拿一些肉沫给它吃。渐渐地，我和小蟹熟悉了起来。

一天，我在做一张数学卷子。最后的一道奥数题难住了我。听说，这只“拦路虎”连全级数学最拔尖的同学都无法战胜，更何况我呢！我想：这么难的题目，还是放弃吧。我把卷子放回了书包。

这时，一阵声音引起了我的注意。原来声响来自小蟹缸。是一块大卵石压住了小蟹的食物。它正费劲地试着搬动石块。我轻蔑地想：这怎么可能，你这不是自找苦吃吗？可小蟹并不泄气，它费了九牛二虎之力，用大螯顶、用力推，反反复复，终于把大石块推翻了。我吃惊地望着小蟹，恍然大悟：世上无难事，只怕有心人！连小蟹都本能地为了一个目标而坚持不懈，而我呢？于是我重新拿出卷子，绞尽脑汁，继续思考那道奥数题。终于，我找到了解题思路……

“世上无难事，只怕有心人！”世界上没有什么办不到的事情，只要肯下决心去做，任何困难都能克服。这就是小蟹给我上的别有深意的一堂课。

人生道路中有很多困难，等待我去克服，让我变强大。

那一次，我和爸爸一起去南丫岛游玩。爸爸提议：“咱们到岛顶去，呼吸一下新鲜的空气吧!”我爽快地答应了。说的简单，可能是因为我太胖了，没爬几步就累得气喘吁吁。看了看边上的凉亭，心想：在这样下去要“死”了，找个理由开溜吧!“于是上前拍了拍爸爸的背说：”我不行了，我去边上的凉亭休息，你上去，我等你!“爸爸听了后，忽然严肃地说：”这怎么行呢?爬山是有氧运动，正好给你锻炼一下身体，记住，不要败给困难。“”没关系，去凉亭休息休息吧。我看了看边上的凉亭，又摇了摇头，心想，爸爸说的对，我要坚持，坚持到最后，就是胜利!“想到这里，感觉一下子有一股力量充满全身，这就是信念的力量!擦了一把汗，继续和爸爸向岛顶前进，如果累了，就停下来喘几口气，渴了就停下来喝几口水，继续一步步向上爬。自己心里一直想着绝对不要放弃，要坚持，这样的信念一直支撑我终于到达岛顶。看到点点白帆，蓝蓝的大海，金灿灿的沙滩，兴奋自豪的感觉充满全身，一点也不觉得累，反而浑身充满了力量。一股凉风吹来，让我感到凉爽，舒服无比。爸爸赞许地说：”我就说你可以的吧!“我高兴地点点头。

这件事让我更自信，我能行。

昨晚老师只留了一样背诵的作业，她说过，今天早上要抽背。一上课，我们就进入了“扫雷”游戏模式，气氛空前紧张。

老师点开了9*9方格的简单游戏模式。她为了让开局更简单些，不至于一上来就点到那些没完背过课文的“炸弹”引怒火上身，她挑了一个平时就表现不错的同学。这位同学不负老师所望，熟背如流：“这点淡蓝色荧光不仅融入了一个女子……”老师得分，扫清了一大片障碍，以这个学生为中心，成绩比他优异或不相上下的孩子，成功取得了老师的信任，大概是再也不会被抽到了。

这是一部分好学生得结束，也是另一批学生紧张的开始。老师忐忑地点了一个偶尔会偷懒的同学，他磕磕绊绊地总算是完成了背诵，就在他背完最后一句话时，老师悬着的心总算放下了，又得了3分，老师的嘴角也出现了一抹欣慰的微笑。

在抽背的时候，老师的心里早就有数，那些同学是一定不会完成任务的，于是给他们插上了红旗，表示这些地方就是雷区，要格外谨慎！当然，老师也不是那么幸运，每次都算得准的，好几次她都踩到了“雷”，尤其是抽到看上去“天然无公害”的学生竟然没背过，这颗伪装得很好的“地雷”会让老师气得暴跳如“雷”：“难道口头作业就不能好好完成吗？看来不能放纵你们，作业还是得写！”

“不好意思，您输了。下次走运！”好像每一堂课，老师都没赢过，总有一些“雷”会引“爆”老师，再“引火自焚”。

“加油、加油……”的呐喊声，一阵阵的从三八班传出来……

原来事情是这样的。星期五上午放学时，田老师神秘的的让我们班女生，下午带一把梳子，我们问她要干什么，她却把头一扬说：“不告诉你们，这一下，可把我们的稀奇心给调动起来了，嗨，真不知田老师葫芦里卖的什么药。

我们迫不及待的等到下午第四节课，田老师终于要说出秘密了，原来是让我们做几个小游戏，同学们一听，教室里一下子沸腾了，……我们做的第一个游戏是女生比赛梳辫子，田老师让所有的女生解开自己的辫子，老师把比赛规则详细的说了一遍，然后先让第一组出场，一声令下，第一组女生个个争前恐后，麻利的梳着自己的小辫子，只见王小柯拿起梳子在头上梳了几下，用皮筋绕了几圈，一个漂亮的小辫子，便扎好了并得了第一名。就这样第二组、第三组……女生的比赛在同学们的加油中结束了。下面该我们男生出场了，我们的游戏是穿脱衣服比赛，田老师刚说完比赛规则，第一组男生便迫不及待的窜上讲台，比赛开始了，只见董文哲嗖的拉开衣服拉链，脱下衣服往桌子上一扔说：“老师，我第一名，”老师说：“你没有认真听比赛规则，脱完还要穿上，”董文哲一听，急忙拿起衣服往身上套，等他穿上的时候别人早穿好了，我在第三组比赛中获得了第二名。

最后一个游戏是，让我们男生给自己的同桌女生们梳辫子，这一下可把我们给难住了，在老师的鼓励中，比赛开始了，我给我的同桌杨晓岚梳辫子，我抓住她的头发，由于手太笨，老抓不住，好不容易抓住了头发，拿起梳子，刚给她梳了几下，她就疼的叫了起来，我忽然想起了一句话，把自己的成功建立在别人的痛苦之上，我想到这里，急忙松了手，虽然我没有得到名次但我也很高兴。最后老师还采访了同学们的感受，有的同学说紧张;有的说高兴;还有的说开心。最后田老师说：“从你们的表现，我就能看出你们在家里的自理情况，你们长大了，自己的事情应该学会自己做，还有对待事情要细心，做事要有头有尾，对待自己的同学要关心爱护……“

“叮零零”，下课铃响了，我们还沉侵在有趣的游戏中，不肯离去。

学习，对于我们学生来讲，是十分重要的事，但你知道吗？课堂并不局限在教室里看书上课，因为知识无处不在。这不，一周前我就随同学们一起来到襄阳研学，在那里，我学到了很多，我发现了另外一种形式的课堂。

第一天，我们来到了诸葛亮的故居---古隆中，经常在语文书上看到诸葛亮的文章，也经常听说诸葛亮的故事，我也知道诸葛亮足智多谋致。我以为通过课上老师的讲解与课下自己的学习，已经十分了解诸葛亮是个什么样的人，真不知道还能学到什么？怀着一种怀疑的心情，我走进了古隆中景区。

一进去，迎面而来的就是一座由石头砌成的经受岁月洗礼的石牌坊。抬头看，石牌坊上面刻有三个鲜红的大字－古隆中。石牌坊两侧还各有一个小门，我看见小门上写的是：淡泊明志，宁静致远。你再走近一些看，就会发现这石牌坊上还雕刻着精细的花纹，只是因为年代久远，花纹变得模糊了，给人一种古朴的感觉。将手轻轻放在那冰凉的石牌坊上，刹那间，我像是突然与这段历史的距离拉近了。看着这座石牌坊，我好像近距离感受到了一种历史的从容，不知怎的，心中油然而生出一种对历史、对诸葛亮的敬意，这种感觉是我在书本上从未感受到的。

接着，我穿上了庄重优雅的汉服，拿着竹简，站在树荫下静静等待着开营仪式的开始，看着身着汉服学术风满满的样子，我暗下决心一定要读好《隆中对》完成开营仪式。

开营仪式开始了，我拿好竹简，认真地读起了《隆中对》来，当我读到“此人可就见，而不可屈从也”时，我的心中十分好奇，如果我读到“凡三往，乃见”这短短一句话时，感受到了刘备的求贤若渴与一颗炽诚之心；当我看到诸葛亮将刘备的处境，对待他人的态度，以及应做出的行动，分析得头头是道时，我心中暗暗佩服。微风习习，四周一片寂静，又有朗朗读书声入耳，但又于以往不同，因为我的面前是那一座座后人缅怀诸葛亮而建立的石牌坊，我所处的，是一代军事家、政治家的故居。我是如此指直观地感受到了诸葛亮的淡泊名利与大智慧，这种感动与认知，也是我在书本中从未体会，从未品味到的。

研学之旅给人以启示，我学到了诸葛亮的足智多谋，感受到了古建筑的恢弘大气，触摸到了悠久的历史，谁说这不是课堂呢？这也是另一种课堂。