课堂困难（最新20篇）

今天上午，我们在金笔作文培训学校学习怎样写作文。在第三节课时，覃老师让我们表演了《老师来我家》这个情景剧。

首先，覃老师把我们分成三组，每个组有4个人。我们这组，我充当老师，董洁扮演学生，田钊武和陈姣分别扮演爸爸和妈妈。其他组也分配好角色了，覃老师就宣布表演开始。

首先上场的是第一组，他们表演的很搞笑，我肚子都笑痛了。我们这组开始表演了。“学生”董洁垂头丧气地走回家，“妈妈”陈姣不解地问她：“怎么了，像丢了魂似的。”董洁低下头吞吞吐吐的回答：“考试没……考好……老……老师要来家访。”“妈妈”又问：“你考了多少分？”“刚……刚及格。”“什么？”“妈妈”刚要破口大骂。我推门进来了。“妈妈”立刻把我请到座位上，然后要董洁去倒茶。我一边喝茶一边和“爸爸”“妈妈”聊天，并详细的反映了董洁的在校情况。“妈妈”生气的责骂道：“你这个不争气的东西。”在一边抽烟的“爸爸”终于开口了：“你别骂孩子，骂也没用，洁洁回房写作业去，‘老婆’你也去做饭。”我在他“家”吃完“饭”后就因事走了。后面的一族也演得很精彩。

这次表演让我明白了，考试一定要认真，不然老师来家访就糟了!

“叮铃铃，叮铃铃”，上课了，但同学们还停不下来，还在教室里疯打，过道里，两个同学拿一本书垫在头中间，像斗牛一样顶过来顶过去，前排几个同学拿着手机正入迷地上qq聊天，更疯的直接拿着玩具店里买回的小车子，在桌上玩“撞车”游戏……突然，老师悄悄地打开门，伸出头，扫视了一下，看见斗牛的斗牛，聊天的聊天，撞车的撞车，老师火冒三丈地冲进教室，拿起黑板擦往桌上一扔，说：“你看看你们！还在这里疯玩，你们知道这次考试的成绩吗？九十分以上的只有两个。”说完，只见老师拿起卷子，念道：“考最高分的是刘小明同学，他考了九十六分，考最低分的是刘凡同学，他考了五十三分。好，现在开始发卷子，刘小明……”只见刘小明兴高采烈的跑上去，拿了卷子，笑眯眯的走下来，刘凡却像丢了魂似的走上去，老师一脸怒气的对他说：“你啊你，就知道玩，好好向刘小明同学学习学习，人家刘小明每次都考第一名。”老师话一说完，刘凡盈盈嗡嗡地哭着跑回了座位，老师一见，很不耐烦：“考这么点分，你还好意思哭。”这下，刘凡被数落得更伤心了，哇哇大哭起来，我看见这种情景，心急如焚，脸上火辣辣的，心想：如果我也像他那样考差了，怎么办呀？不光要被老师批评，回家还会被爸爸妈妈“男女混合双打”的。

想到这个，我吓得瑟瑟发抖，害怕地等着我的结果，过了好久，才听到老师喊：“黄乙恒，九十四分。”我有点不敢相信，老师又叫了一遍，我才确定了，我喜出望外的跑上去，领了卷子，悬着的心终于一下子落下来了。

有人说，欢乐是一种抑制不住的冲动，是一股让人神清气爽的山泉。可不是吗？此时，在我们六（7）班的教室里就回荡着同学们的笑声。

这是一节生命安全课。这节课，我们要进行角色转换，也就是由同学主讲当老师，老师旁听作指导。

课前是忙碌的，也是欢乐的。大家忙着“搭对子”，忙着备课、做课件、挑选音乐、学习做动画，还要忙着练好普通话、试讲。嘿嘿，没想到，讲好一堂课需要“十八般武艺”样样精通。

展示的时光是那么美好，课堂是那么有趣！我站在讲台上，如教授一般侃侃而谈，旁边还有点评者幽默风趣，谈笑风生。看着台下的学子们正襟危坐，怎能不叫我豪情万丈？于是乎一个问题抛下来，如同水面上激起一束束浪花：同学或在座位上严阵以待跃跃欲试，或撑着下巴皱着眉头冥思苦想，或沉浸于我抑扬顿挫的讲解里津津有味……是啊，“我的课堂我做主”，为了真正发挥“主人”的作用，有谁不是全力以赴呢？就拿我说吧，为了一展自己的风采，让听课的同学有真切地体验，我不惜精力，不吝啬时间，备课、作课件，甚至还高调招聘了“副教授”，虽说高调，但也是周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。我俩配合默契，一唱一和。而听课的同学也是满脸的“精气神”。无论“教授”的我提出怎样的问题，必定有同学高举着小手。一些平时看似内向腼腆的同学也一改往日的孤言寡语，他们那么自信、那么从容！拘谨不见了，笑容出来了，手势一上一下，走路一板一眼，老师的味儿十足！真正老师呢，绽放一脸甜蜜亲切而又幸福的笑容，她有时竖起耳朵聆听着，有时还在本子上飞快地记着什么，有时又俨然一位记者，巧妙抓拍下一个个精彩的瞬间。

时光总是短暂的，精彩纷呈的课堂之后，我们迎来了黄老师热情洋溢的讲话：“也许你们比真正的老师青涩了许多，但你们的智慧让我沉迷其中且无法自拔；也许你们有小小的的失误，但明天的课堂你们将迎来更多的挑战与成功；也许你们看到的是自己的一个优点，但我看到的是许多优点如清泉流入大河……”

黄老师的话像火一样点燃我们的激情，教室里掌声响起来。这掌声，是送给老师，更是送给出色的我们。

三十分钟的课就这样结束了，但它会永远留在我的记忆中，给我思考，给我遐想……

在日常生活中，有许多我们意想不到的事：蜻蜓低飞要下雨，公鸡上树要地震……不仅动物是我们的老师，有许多植物也同样是我们的老师。

一天，姑姑带着我与妹妹去上课，在回家的路上，我看到路边有一群蚂蚁，围在一起，好像在商讨什么大事。在一旁年幼的妹妹天真地问道：“这么多蚂蚁聚在一起干什么呀？”姑姑想了想，告诉她：“蚂蚁们在搬家。”妹妹又问：“为什么要搬家呀？”姑姑笑了笑，说：“因为马上就要下大雨了啊。”“可是——”妹妹还想继续开始她的“十万个为什么”了，姑姑劝住了她“信不信，等一会天空就会有雨落下来？”妹妹摇了摇头，而我也半信半疑地看着姑姑。姑姑只是笑了笑，什么也没说。

很快，天空低下了头，脸也沉了下来，一场暴风骤雨即将来临。姑姑见老天变了脸色，忙把我们带进一家饭店避雨。接着，一滴雨水落到了地上，然后，天空中就下起了倾盆大雨。妹妹和我惊叹不已忙问为什么会这样。姑姑还是微笑不语，这可把我们姐妹俩急坏了，一个劲地威胁姑姑。姑姑忍受不住了，只好开始了讲述：“蚂蚁是能够感受到潮湿的，它们明白快下雨时，就会集体迁移，移到高出，以免被积水淹了巢。”我和妹妹听后如梦初醒，终于点了点头。

生活中的知识真是无处不在呀！大自然原来是这么奇妙、有趣，让我想要更多掌握大自然中的知识。

《魅力课堂》是从把握教学内容和把握教学形式两大部分来阐述高效与有趣的教学，阅读后引人深思，受益很多。

读完《魅力课堂》后，让我觉得高效有趣的教学应该要做到“345”。这“345”的含义从狭义上的理解为;三个阶段;指课前延伸——课内探究——课后提升;四个环节;指自主学习——合作探究——精讲点拨——巩固拓展;五课型;指新授课——复习课——讲评课——阅读写作课——实验探究课;包括特殊课型，如英语课，音乐，体育，美术，微机课，还有如安全，环境，传统文化，人生规划等地方课程。

“345”从广义上分析：

(一)它符合新课程的标准和要求，如新课程要求，倡导自主，合作，探究式学习方式。

(二)符合新课程的三维教学目标。

(三)基于先学后教，以学定教的理念。

(四)突出教为主导，学为主体的思想。

(五)变“勉强”教育，为主动学习。

(六)更加符合维果茨基的“最近发展区”理论，“合作学习”理论，“建构主义”理论，“有效教学”理论，加德纳的多元智能等理论。

但是不管什么课型，我认为全部要按照课前延伸，课中探究，课后提升来进行教学设计，再在课中探究部分渗透四个环节，这是大错而特错的，课的课型不同，特点不同，要有不同的流程，要灵活运用流程中的各环节，课堂是动态的，你固定不变，势必把教师框在模式里面，课堂更加呆板，更加机械，我也多次讲过;“今天的教学，是让孩子学会自己走路，当学生走到一个十字路口或交叉路口的时候，教师要正确引领，不是老师设计好了，牵着学生走，学生总是跟着老师的思维走，围着教师转”;“我们不能再把孩子教到教材里面去……”、“我们再也不能让学生的脖子上再长上老师的脑袋”，“老师要做一个赶海的人，把学生引领到知识的海洋，让孩子做大海中的一条小鱼，他要去寻找海洋中的微生物作为食物，使自己茁长成长，他要去迎击风浪，在大风大浪中锻炼，他要去躲避大鱼吃小鱼的残酷现实，学会生存;他要做大海上空中的一只海燕，搏击长空，自由在的翱翔蓝天……”等等。试想如果这样固定教学模式，我说的这些老师怎样在课堂上完成?

另外，课前延伸是指什么?教学设计，老师侯课，课前预习，课前演讲，课前搜集资料，课前讨论，课前准备算不算课前?杜郎口的“三三六教学模式”是指大容量，快节奏，立体式——预习课，展示课反馈课——六个环节，如果说我们把课前延伸只看作是课前预习的话，杜郎口的`预习课将怎没上?

再说课中探究环节，我想不管上什么课，都离不开探究，但不能把它作为步骤来死板硬套，要灵活运用，首先要弄清这个问题有没有探究的价值，现在许多老师的授课，总是把课中探究作为步骤再渗透自主学习，合作探究，精讲点拨，巩固拓展四个环节，我的理解是这四个环节要根据不同的课型来灵活运用，如新授课的教学流程，学(自学)——研(合作交流)——展(展示反馈)——教(精讲点拨)——达(当堂达成);复习课教学流程;知识梳理——反馈整合——巩固拓展，只需要这三个环节就够了，并不是说非要把这四个环节不管什么课都要按照步骤来授课，还有讲评课，阅读写作课，实验操作课，不同特点的课等，都需要设计不同的教学流程，设计不同的教学环节。再例如说英语课作为特殊课型，它分语法课，词汇课，听说课，读写课，听说课的流程是;听后说——说后做——做后查——查后共享，我们能否把四个环节作为步骤必须渗透在课中探究这个阶段吗?如果说必须的话，那还研究不同的课型干什么?

什么是课后提升?只是课后吗?讲完课要求当堂生成算不算课后?课的结尾算不算课后?现在规范办学行为，控制学生的在校时间，假如每门学科，都在所谓的课后布置提升的作业的话，学生的负担怎么减下来?还有四个环节中的第四个环节“巩固检测”，我就很不同意这个提法，这个提法说明这个人的观点还没有跳出那种“口耳相传”“手把手进行教学”以教为主的教学思想，原先课堂以教师为主体，老师讲，学生听，开始教师导入新课，最后进行达标检测，现在学习方式变了，有自主学习部分，合作探究部分，精讲点拨部分，我们要求及时反馈，堂堂清，试想，自主学习环节后是否应有跟踪练习，合作探究环节后是否也应有一个检测练习，精讲完以后是否也应及时跟踪一个检测练习，当然，我的意思也不是每个环节都要有巩固练习，问题是可以不可以?所以，我想应该把“巩固检测”改为“巩固拓展”。一堂好课有三个标准;主动性，生动性，生成性。所以我们是不是要正确，宽泛，灵活理解“课后提升”这个名词。

我觉得“345”是课堂教学的一个总体构架，应正确进行阐释理解和运用，切不可死板硬套，我们要不断的在学习中研究，在研究中提升，努力改变现行课堂中存在的问题与不足，有问题不可怕，关键是如何寻求解决问题的途径与方法，着力构建自主，高效，优质的课堂，实现课堂教学的新突破!

课堂，应该算是这世上最神圣的地方了。教室之圣地，不容侵犯。每个人都应该以最虔诚的态度去对待课堂，学习最神圣的知识。无论何时，教室都应是安静有序的，不管课上还是课下，这才是我心中理想的课堂。

首先，教室里的一切物品要井然有序地摆放好。讲台下的桌椅板凳要排列得整整齐齐，横成行，纵成列。从前往后看，若比阅兵方阵还齐，才算成功。地面上，连一粒小小的尘土都没有，一缕阳光照射进来，整个教室明亮大方。讲台的讲桌上，只有一张座位表，即使在抽屉里，也该如此。话筒、胶带、剪刀、书本等紧紧贴合，不浪费一丝空间，一眼望去，让人舒心。这才算对课堂的尊重。

在课堂上，持“激情课堂”这一观念，但富有激情的不是说出的话，而是自己的思想。同学们应始终坚持三条规定：1。有老师的课上，举手获得发言权；2。没有老师的自习课上，不能抬一下头；3。任何一类课，都得独立思考不讨论。这才是课堂的高境界。

课上，专心听讲，即使听不懂，也要努力听，增强大脑对知识的印象。下课后如课上一样，每个人都认真做自己的事，没有一个人在教室里追逐嬉笑，破坏这宁静和谐的氛围。有一部分同学去问老师课上没听懂的地方，并先明白为何没听懂。剩下的一部分同学回顾新学的知识，像吃饭一样多“嚼”上几口。接下来完成家庭作业，再继续预习，拓展别的知识。再准备下堂课。

这，便是我理想中的课堂。

我在一个美好的班级学习，我的课外北辰作文班就像一个大家庭，我们互相帮助，团结友爱，我们讲卫生，教室里干干净净，扫地的同学绝不含糊，在这个“大家庭”里，每堂课都那么生动有趣。

这个星期天，下着淅淅沥沥小雨，我早早来到学校，来到我热爱的班级。一进教室，看到小花老师手里拿了一副牌，对着我们神秘兮兮的笑。上课了，小花老师说，我们来上一堂特殊的课。只见小花老师将手里16张牌，分四个方向打乱排好，我们分为红蓝两队PK。迅速报出自己面前的数字，游戏开始。蓝队神配合，用了13秒完成。轮到我们红队，因为有人反应迟钝，我们仅以1秒只差输了比赛。我们不服气，决定再挑战一次，小花老师说出诀窍，只要专注，只要随时做好手上动作……听完，我们用了8秒破纪录，我们开心的看着彼此。小花老师说，专注力，团结力就是成功的秘诀。

这样的课堂能在游戏中学到知识，这样的课堂有趣难忘。

要提起做手工，男孩子都变成了“手残党”，但我是一个心灵手巧的女孩子，无论是小房子，还是会“跑步”的运动员，只要有一把剪刀、一瓶胶水、几张白纸，想做什么都不是困难。我甚至会做一个刻着花纹的礼品盒，那需要花费多少精力啊!不过谁都有困难，我也免不了做手工的困难，那就是编织!

要说编织难，难就难在编织中国结。家里有编中国结的绳子，我决定在百度上查一查，看有没有编中国结的方法。哇!有好多方法!这时，我的余光看见了“团锦结”三个大字，我又看了看下面的一行字：中国结的基础结。我只好先学走，再学跑。点开“团锦结”，我才惊奇的发现，团锦结像花儿一样好看。

我迫不及待地点开了一张教别人怎么做团锦结的图片。哈哈!第一步真简单。啊?第二步好难啊，都把眼睛看花了!唉!我失望地关上了平板。刚关上不一会，就又打开了，我怎么能放弃呢?不!我不会放弃!可是线太短了，哎呀!不好不好!

编错了!唉!我就真的编不好吗?我在心里反复地问着自己，妈妈走了过来，告诉我：“编中国结是很难的，只要你有决心，就一定可以编好!”妈妈看了看教程，看完后，便手把手地教起我来：“你看，这一条线压到这儿，这条线压这儿……”妈妈一教，我还真会了，继续编下去，最后编出了一朵美丽的花儿。“我真的会编团锦结啦!”我又反反复复地问着自己。妈妈微笑着说：“是的，你真的会编啦!只要你努力，什么困难都可以被打败!”

是呀!只要站起来勇敢地面对困难，就没有什么不能被打败!

从小到大，拥有如星星般数不清的记忆。一旦打开了某扇闸门，便会像洪水般涌了过来。在我小时候。曾让一个小女孩给我上了一堂别开生面的“课堂”

还记得那是一个晴朗的夏天，我写完了作业，觉得时间还早得很，变想要到小区里逛逛。走到小池塘边，坐在白色秋千上，我无所事事的晃着秋千，哼着一首不知名的歌曲。大概3分钟后，我隐隐听到了一些哭声，我抬眼向假山望去，我看到一个长得很可爱的小女孩。向女孩盘腿坐在一块凸起的石头上，双手即使捂着脸颊，也挡不住像珠子一样流下的眼泪。我默默的看了一眼后悄悄的走了。走在大路上，我还庆幸的想：当时没有帮助她还真是省了个大麻烦！接下来我便接着逛，打算逛到下午上课时间回家。走到小区另一面的另一座楼，原本晴朗无云的天空忽然在快速的变化着，颜色慢慢变得暗沉无光，像是一个顽皮的孩子将画布上的黛色一遍遍加深。不过数秒，豆大的雨滴已经开始落了下来，我慌乱的想着：现在回家肯定要变成落汤鸡，还是先找个地方躲躲吧。于是我果断的躲进了背后的大楼里。

雨，越下越猛；风，越刮越大。只穿了一件白裙子的我越来越冷，我坐在地上盘起了腿，双手无助的攀上手臂，脑海中突然出现了那个哭泣的女孩：她当时是否也是如此的无助呢？如果我当时帮助了她又会怎样？明明是一个不相干的陌生人，我却开始心怀愧疚。

“啊！姐姐你怎么会在这里？”一到清脆的女声传进我的耳朵，我抬起头看向逆光而来的同样穿着白裙子的女孩。是一个完全陌生的女孩“小姐姐，你坐在这里是因为没有带雨伞吗？”小女孩歪头问我，我缓缓点头。我以为她会像我之前做的一般，装作看不到走过去，她却径直走到我面前，用力的把伞塞进我手里，转过身笑了一下，便跑了开来。

我看见她因快速奔跑而湿透的头发，心里强烈的情绪猛然涌上：又复杂，有羞愧，更多的却是不解与感激。明明我们只是陌生人，她却把唯一的伞给了我，这个陌生的女孩的行为深深的打动了我，她可以将雨伞给我，自己冒着雨回家，而我，我连面对一个哭泣的女孩都没有去安慰……心中涌起的不解和愧疚越来越浓，像洪水一般快要将我淹没，但我却好似被上了一节无声的“课”，我撑开雨伞跑回原来那个假山，还妄想那个女孩仍旧在，还妄想自己可以去帮助她……

享受着春雨的滋润，漫步于夏夜星空下，拾取秋日火红的枫叶，欣赏着冬雪自由的纷飞，一季又一季，一年又一年，这把雨伞我没有找到机会还给她，她仿佛人间蒸发般消失了，但她人虽不在，那打动人心的举动还留在我心中，她教会了我要尽己所能助人为乐，我将永存心中。

小时候，我胆子比较小，遇到事情总想着找妈妈帮我处理，我自己却不敢去表达自己心中的想法。

记得在我8岁的时候，有一天天气十分炎热，整个大地都像被闷在一口大锅子里，叫人难受，树上的知了也叫个不停，仿佛在说：“热死了！热死了！”哎！强烈的阳光照在我的头上，滚烫的头发都可以煎鸡蛋了。

于是，我只好央求妈妈帮我买一个冰淇淋，谁知，妈妈竟从包中拿出5块钱，笑了笑，便对我说：“你已经长大了，不可以什么事情都靠妈妈了，也要学会独立了，这次，你就自己尝试着去买一个冰淇淋吧！”没办法，我自己不想去买，就只有忍受着闷人炎热的滋味，于是，我只得心不甘、情不愿地拿着5块钱慢吞吞地走出家门，去买冰淇淋了，一路都很害怕。

我终于来到了冰淇淋店，过了一会儿，我鼓起勇气小声地对卖冰淇淋的阿姨说：“阿姨，你可以给我来一份香草味的冰淇淋吗？”我的声音小得就和蚊子一样，所以，卖冰淇淋的阿姨没有听见，依然在不紧不慢地忙碌着，我真想回家，但是，回想起冰淇淋的美味，我又停住了我的双脚。正当我犹豫不决的时候，一位比我还小的妹妹大大方方地走到卖冰淇淋的阿姨面前：“阿姨，请给我来一份草莓味的冰淇淋。”“好呀，给！”阿姨微笑道，那位小妹妹将钱递给阿姨，大口吃起冰淇淋。

这时，我耳边仿佛有一个天使和一个恶魔，天使说：“没事儿，孩子，勇敢地迈出一步吧！”恶魔却说：“回家吧，还是别买了，你竟然不敢就别去了。”我还是相信了天使，鼓起勇气对阿姨说：“阿姨，可以给我一份香草冰淇淋吗？”阿姨接过我的钞票，给了我一份冰淇淋。

我咬了一口，顿时，一股暖流流遍了我的全身。这次，我战胜了胆怯。

这，也是课堂，教会了我勇敢，战胜胆怯。

今天，在我们这个和谐、美满、融洽的大家庭七一班中，发生了一件大事，是怎样的一件大事呢？就让我为你们款款道来。

今天省里面有人来我们学校检查，我见每一个老师都非常严肃，我也不由自主的严谨起来。

第一堂课是语文课，叮铃铃，上课了，我们都安静地坐在自己的座位上，低着头，做着自己没有做完的作业，忽然陈佳意喊了一声：“18【狼】。”然后我们便习惯性地做着那些重复的动作，拿书，翻书，读书，我们开始读了起来，声音由小变大，变得越来越洪亮，越来越朗朗上口，不一会儿班主任来了，但是班主任并不像平常那样面带笑容，而是紧锁着眉，嘴角向下弯曲，脸上还不时浮现一丝丝的怒气。

我心中大惊：“咦！老师今天怎么看起来有点生气的样子，难道有有谁惹事了？”我一动也不敢动的坐在那里，低着头，不敢直视老班的眼睛，就好像我是惹老师生气的人。

我无意间撇了大家一眼，大家好像都是这样的，老师拿出语文开始听写生字，我们也都准备好听写本了。老师开始念，我们开始写，教室里沙沙的写字声听得一清二楚，就连那些平日里不会写生字的同学，也都不敢悄悄地问自己的同桌。

在这个教室里只有老师提写生字的声音和同学们在纸上与笔墨碰撞的声音，其他的一点声音也没有，老师提问完了，我们也写完了。把听写本收走之后，老师开始讲卷子，我们拿出红笔准备开始做修改，老师讲了一会儿，听见有人在敲门，老师便出去了。老师在外面跟人说话，好像是一位家长，我突然恍然大悟，明白了事情的真相，其实大家都知道老师为什么会这样，也知道到底是谁惹老师生气，我们都希望她不要在给老师惹事了，老师肯定也是这样想的，老师在外面说了一会儿进来了，后来又出去了，又进来了，就这样反反复复好几回，课也没上好。

唉！真是又安静又尴尬。

在昨晚的班会上，我提出了一个问题;“哪个同学能讲一讲王成和雷锋的故事?”结果是全班同学都知道他们的故事，但没有一个同学能比较完整地把雷锋的事迹讲出来，有少数同学知道王成的故事，但讲出来的内容却非常笼统。

在这节班会以后，我对同学们了解我国英雄人物的`情况进行了调查，发现有以下两个问题;一是同学们对英雄人物了解得比较少，比较空泛;二是同学们对英雄人物的理解比较片面，大多数同学认为只有战争时期才会出英雄，现在生活在和平时期，是远离英雄的时代，这种观点与学校的长期以来忽视这方面的教育有很大关系。在应试教育的指挥棒下，少数学校的思想道德教育流于形式，因此便有了“雷锋三月来，四月走”的说法。

我们的国家自古以来就是一个英雄辈出的国家，英雄的品质便是中华民族高尚精神的代表。每个人都有崇敬英雄，渴望成为英雄的心理，英雄的事迹不是空泛的，而是具体的，感人的。因此，从这节班会后，我们班开展了“让英雄走进课堂”的活动，同学们系统地学习了英雄事迹，受到了很大的启发和教育。有的同学在作文中写道：“英雄在哪里?就在我们的课堂里，就在我们生活的一点一滴中，当我们自觉地关上流水的水龙头，自觉地捡起地上的果皮纸屑我们便一步一步地向英雄走进。”一滴水珠虽小，但它却反映了每个同学闪光的思想。

英雄的事迹，英雄的语言，英雄的形象，支撑着青少年心中一片纯洁的蓝天，我想，作为一个教育工作者，应该给青少年树立更牢固的精神支柱，拨正他们人生路上的航向，为他们点亮闪光的航灯。

进学小学一年级 夏一铭

夏天，同学们在教室里上课。教室里的窗户开着，清风吹进来，书声飘出去。

忽然，有一只小燕子闯入教室里，在天花板上乱飞。“大胆儿”小明大声说：“快抓住它！”小丽看到小燕子向她飞来，害怕地躲到了桌子底下。小勇跳起来想把飞过来的小燕子抓住，更多的同学们不知所措。教室里一团乱。只有老师最冷静，让大家“别乱、别乱”。小燕子慌得找不到路乱飞，突然撞到了玻璃上，晕倒了。老师走过把它捡拾起来，捧在手心，抚摸着小燕子，告诉同学们：“多可爱的小生灵啊！我们要爱护动物。”老师让小明放飞小燕子。同学们高兴地看着小燕子在天空中自由飞翔了。

教室里又安静下来。同学们又认真地听老师讲课了。

生活就像一面镜子，你哭它哭，你笑它笑。你要以最好的生活态度面对每一件事，相反生活会给你意想不到的收获与希望。

我并不是一位哲学老者，也不是满腹经纶的哲理家，只是一名普通的不能再普通的孩子。我之所以能得出这样的结论，来源于我对生活的灵感与启发。

微笑是人的一种与生俱来的“本领”，但是人与人不同，有些人会善于用微笑，而微笑则给他们带去了幸运，而有些人不会去微笑，结果带来了霉运。微笑其实是一种即难学，有简单的“本领”，说到最后，换一个词儿那就是乐观，乐观，还是乐观。

人的乐观其实很简单，就是换位思考这个问题，除了考虑自己，还要顾全别人。记得有这样一个小故事：

美国第32届总统富兰克林·罗斯福家中曾失窃，损失惨重。他的朋友便写信安慰他，罗斯福却回信说：“亲爱的朋友，谢谢你的安慰，我现在一切都好，也依然幸福。感谢上帝，因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”你瞧，罗斯福总统如此乐观，才使他不会从此伤心下去。要是你家中也失窃了，你会如此乐观吗?

所以，乐观才是伤心的解决办法，用乐观去面对，相信每一天都很美好。

还有的人遇到困难只会哭泣，对此似乎只有束手无策。我认为：哭有什么用?遇到打击，要坚强的站起来，并告诉困难，我已经跨过去了!困难什么的，只不过是浮云!我的路很长，我还要快乐的走下去。困难只是一颗绊脚石而已，只要踢开它，前路一片坦途。

你越哭，困难就更困难。哭只是宣泄感情的一种方式，它不是武器，更不是保护伞。你要用乐观，积极向上的方式解决困难，因为它只是困难，仅此而已。

成长中，困难就像一座山挡在路中间，阻挡我们的去路，我们往往会犹豫，是退缩，还是面对？

——题记

体育课开始了，竟然是跨栏！我心里不由得一惊。看着横在体育馆中间的栏杆就如同万丈深渊，无法跨过。那栏杆，锈迹斑斑，还有几道伤痕，就像在和我炫耀着它的胜利。

开始练习了。我的心如同十五个吊桶打水——七上八下，是悬着的。“啪”“啪”，栏杆重重地摔在了地上，也重重地摔在我的心头上。轮到我时，我急速冲到栏前，不曾想那小小的栏竟如同一堵巨大的墙，我不由得停下脚步。经过几番思想斗争，我又硬着头皮冲了过去，单脚起跳，那一堵墙又出现了，我闭紧眼，跨了过去，后脚却勾到了栏杆，我跌倒了，我咬着牙，又冲了过去，但再次跌倒了。

我努力的爬起来，用力的揉着跌得发红的膝盖，不断地告诉自己没什么，不疼，眼泪却不争气的流下来。真的要放弃吗？你真的要退缩吗？难道就为这一点困难就要放弃吗？我反复的问自己。我望着栏杆，走向了它。我想，我要面对它。

我又再次站在它的面前。世界仿佛只剩下我，和那个栏杆。我急速地冲了过去，那一堵墙又出现在我的面前，巨大而不可跨越，这又怎能阻挡我？我没有犹豫。吸取了上次的经验，我单脚起跳，前脚跨向了栏的另一边，后脚尽量往上抬，“铛”，后脚轻轻的碰了下栏杆，接着我落地了。回头看看栏杆，它轻轻地摇摆了一下，停了。我成功了！那堵墙消失了，它又回到了原来的样子，矮矮的，低低的。原来困难只要勇敢面对，就能克服啊！

巴尔扎克说过：“困难，对于弱者来说是一个万丈深渊，对于强者来说却是一笔巨大的财富。”一道道栏仿佛成长中的困难，我们总是选择逃避或者退缩，其实只有勇于面对困难，才能真正战胜困难。

在以后的成长道路上，我不再畏惧困难，不再害怕去面对困难，因为我已经学会了面对困难。

远处，有无数的困难在等着我去面对……

冬天的暖阳，少了一份春日的多变，多了一份含蓄如水的平静；少了一份秋日中的苍凉，多了一份属于冬日的温和；少了一份夏日的骄横，多了一份谦恭。这样的天气仿佛酝酿着什么。我正从图书馆走了出来，忽然看见有几位小朋友正想跳过某个东西。我停下了脚步，看着他们在不停想的越过那个东西，但却无法越过，正如当初的我

同样，那也是一个冬日，太阳照在人的身上，非常暖和，但时不时吹来的冷风，好像在预示着什么。而我和我的小伙伴们却没有注意到这一点，只觉得太阳暖暖的。刚刚从家出来的我，正在寻找小伙伴的踪迹。没过多久，我就凭着自己的“狗鼻子”找得到了小伙伴们。可难题随之而来，我和小伙伴之间有一条被开凿出来的小区人工河，虽然因为某种原因，这条河被停运了，但他任然有两米的长度，差不多半米的深度。这对于身高处于1.39厘米，体重不超过70斤的我无疑使一道难题。虽然还有一条道通向小伙伴的地方，但那条道不仅远，而且我走那条道的话固然会成为小伙伴中的笑柄。

于是，我便处于这样的一种心理，想要直接越过人工河，到达小伙伴所处于的位置。可惜，年幼的我还是太稚嫩了。我根本没有意识到长两米是个什么概念？相当于两个我那么长。就当我一脚踏入平地时，我的另一只脚中了“枪”。我的反作用力然我和地板来了个“亲密接触”。小伙伴们看到后纷纷大笑起来，“彭章博，叫你装！”“知错了吧！”“就这样，还来装。”“”而我也不知出于什么心态，面无表情地爬起来，拍拍裤子上的灰尘。走到了对面，面无表情地继续。

可一次又一次，我始终没有跳过去。到了最后，我竟然连对岸都碰不到，只能跳到河中间。小伙伴们也渐渐感到无趣，开始玩游戏了，他们已经认为我不可能跳过去。

此刻，跳，还是不跳？成了我最难的选择。跳，还是不跳？

我再次回到了对岸，重复着刚才的动作，“砰”，我以为自己又跳在了河道中间，正想转回去，我突然发现，我跳过来了。“我跳过来了！”小伙伴们听到后，笑道说“：不要骗人啦”正在他们嘲笑我时，我重新跳到了对岸。“你，在，在，跳一遍”小伙伴惊讶的看着我。我重新演示了一遍，小伙伴们像看着一只怪兽的看着我。

而我这在太阳的照耀下，流下了一滴泪水，留下了一滴为我自己而哭的泪，一滴金色的泪。面对困难。

近年来，我们__工会按照集团公司工会的部署和要求，把困难职工帮扶工作作为工会实践、贯彻落实科学发展观，服务职工群众的一项重要工作来抓，不断创新维权帮扶机制、拓展帮扶服务领域、丰富维权帮扶内涵，为困难职工提供快捷完善、行之有效的帮扶服务，使帮扶中心真正成为工会履行社会职能的前沿阵地和推进和谐社会建设的重要载体，成为工会帮扶维权社会化的工作平台和充满爱心充满阳光的困难职工之家。

在帮扶救助上，主要做到了“三个三”即，坚持了“三个到位”，建立完善了“三项帮扶制度”，打造了“三个帮扶品牌”。

一、坚持“三个到位”，为困难帮扶工作铺路搭桥

一是领导重视到位。公司党政领导十分重视和关心帮扶中心的建设，公司党委书记__、工会主席__等公司领导曾多次了解情况和现场办公，_书记常说:群众利益无小事。他要求对职工群众的困难，要帮得准、扶得到位，公司党政一直支持这样的民心工程。专门了成立了帮扶救助中心，“煤海阳光”帮扶理事会和煤海希望助学理事会，下发了《关于开展__年“没还希望”助学活动的通知文件》，并成立了由董事长、党委书记任组长、工会主席任副组长的帮扶救助中心领导组，明确了帮扶救助职能、工作宗旨、帮扶程序、帮扶经费来源、帮扶救助对象、帮扶救助条件等，形成了由党政工团参与，有效运行的“大帮扶”格局。同时，建立了基层帮扶小组，全公司的困难帮扶网络已经全面形成并正常运行。

二是软硬件设施到位。公司工会为帮扶中心配备了电

脑、文印设备;对全公司所有困难职工的基本情况全部输入电脑信息库，实行动态管理、及时更新、随时查阅;电视、广播站、《__》、《__人》报刊等新闻媒体广泛宣传帮扶中心的运作机制，扩大帮扶中心在社会的影响力，营造了社会各界关心、支持帮扶中心的良好氛围。

三是人员、资金到位。在专门设立帮扶工作专人专管的同时，公司在资金紧张的情况下，将帮扶资金纳入了年度预算，规定公司拨付专款，每年注入帮扶资金10万元。公司每年举办一次大型的帮扶资金筹款活动,发动广大员工群众个人自愿捐款，从而保障了帮扶中心稳定的资金来源。

二、建立“三项制度”，确保困难帮扶工作取得实效

针对困难帮扶工作涉及面广、工作量大的实际，帮扶中心健全和完善了相关运行机制，实现解困帮扶工作经常化、规范化、正常化。

一是建立帮扶中心日常工作制度。制定了《__公司困难职工帮扶工作方案》、《特困职工救助管理办法》、《__公司帮扶资金使用管理制度》等5项制度并全部上墙，同时还设立“困难职工帮扶资金专用帐户”，实行阳光操作与管理，真正使帮扶工作做到了正常化。

二是建立联席会议制度。每年由公司党政主持召开一至二次联席会议，研究解决职工群众的困难问题，使特别困难的职工群众得到及时、有效的帮扶。近两年来，帮扶资金已达42万余元，__年对45名大病、家庭困难、受助学生共救助39900元，__年大病救助7万余元，并会同集团公司救助中心救助大病和病亡无收入户、特困难户与病亡遗属共898人，救助金额达到4166600余元，真正把党组织和企业的温暖送到了困难职工心中，把党的关怀之情传到了千家万户。

三是建立困难帮扶公示和监督制度。我们在严格申请填报申报程序的基础上，对帮扶的对象名单、帮扶金额，一律进行公示7天，做到公平、公正、公开，同时设立由帮扶中心资金使用监管小组和职工代表巡查组，对每年的帮扶资金使用情况进行年度审查和巡视，确保每笔帮扶资金做到帮得准、扶得到位，使帮扶工作做到规范化。

三、创新工作思路、打造“四个品牌”、贴心服务办实事

帮扶中心在开展困难帮扶、“送温暖”、“金秋助学”等活动的基础上，我们创新工作思路。在全公司范围内，深入开展了“爱在__，我们都是一家人”帮扶活动，在活动中，实行了帮扶“双结合”，即大走访与结对互相结合;输血式与造血式相结合。注重打造应急帮扶、结对帮扶、助学帮扶和造血帮扶四个品牌，为困难职工贴心服务，最大限度地为职工办实事，解难事。深得职工的信赖和社会的认可。

一是打造了“应急帮扶”品牌。在帮扶中心热情受理困难职工的救助申请，派人上门核实困难情况，并将核实情况汇报材料有关领导，由帮扶中心上会研究确定是否帮扶。，对突发情况，则启动帮扶应急机制解决。如去年7月12日，38岁的警员___，上班时面色苍白，并不时地用手捂着胃，所长见她不对劲，让她早点回家休息，可她走上街时，突然大口吐血，单位同事把她送到同煤总医院，经检查被诊断为胃癌晚期，经大同、太原、北京等各大医院几次手术和治疗，前后花费20多万元，高昂的医疗费用使这个本来就不宽裕的家庭更是雪上加霜，帮扶中心得知情况后，紧急启动应急帮扶机制，为其特批帮扶资金一万元，科内指导员和所长带头先后三次开展募捐活动，共捐款17000元，工会女干部也伸手援助捐款1000余元，从经济上和精神上全力支持她鼓足战胜病魔的信心，使他全家深受感动，其本人因胃部切除五分之四，连化疗都不能，所以她曾一度陷入绝望的境地，死的心都有，在帮扶中心和所里领导及同事的一次次的爱心行动，把其从死亡线上拉了回来。她自己也下决心，一定战胜病魔，早日康复。她还深有感慨地说“没有公司党组织的关怀，没有帮扶中心的应急帮扶，就没有我的今天，党给了我第二次生命。”

二是打造“结对帮扶品牌”。近两年来我们以“结对子”的形式，帮扶了许多特困员工家庭，特别是今年以来，我们以“面对面、心贴心、服务职工在基层“活动为载体，深入开展了“登门大走访，结对子，帮扶工作进万家”的主题活动。为倾听民意，体现人文关怀，我们本着“倾听民意，解决民忧”的原则，走访调查困难群体，帮助他们排难解忧，通过对困难家庭摸底，我们由各级基层单位与耿德贵等40余名特困户结成了40个帮教对子，进行困难帮扶。如今年55岁的高金钟，家住庙沟平房，2000年因患肺结核病归劳保，53岁的妻子尹子兰患有类风湿性关节炎，有时疼得连地都下不了，她和两个女儿高慧敏，高慧玲都没有工作，仅靠丈夫的收入进行维持生计。家庭生活很是困难，工会责成掘进一队党政工干部与其结成对子后，他们多次登门问寒问暖，并经常干一些挑水、送炭、劈材等家务活，公司工会还为其送去千余元的捐款，并帮助其两个女儿联系的工作单位，使全家的经济收入逐渐宽裕起来，生活也逐渐好了起来，高金钟逢人便说“多亏了工会和单位领导的关怀，不是他们的帮扶我家的日子真是没法过。”自结对子帮扶活动开展以来，40个区队先后为40名特困家庭办实事260余件，共发动员工捐款53120元，使这些特困户都不同程度地缓解了各自的后顾之优。

三是打造“造血帮扶品牌”。帮扶中心在检查职工困难申请过程中，了解掌握职工子女的就业情况积极开展”金秋助学“活动，为困难员工的子女圆了上大学之梦。农换工名开山的女儿名晓芳，其父亲于2000年因公负伤，已经失去劳动能力，巨大的变故迫使他离开了工作岗位，其妻也没有工作，2010年，其女儿___考取了山西大学计算机专业。这样的家庭供养一个大学生确实是十分困难，就在这种情况下”煤海希望”助学理事会向她伸出了援助之手，连续三年每年捐助其4000多元，解除了一个贫困家庭的燃眉之急，也圆了名晓芳的大学梦。她曾为公司工会写来了一封封热情洋溢的感谢信，并表示“我一定不辜负公司领导的期盼，我要怀着一颗感恩的心完成学业，以更加认真态度面对所有的困难与挫折，争取早日学有所成，回报企业，回报社会。”还有职工子女____等学子，也都在助学理事会的帮扶救助下分别迈入了大学的校门。

四是打造“造血帮扶品牌”。该公司本着对青年负责的态度，始终把帮扶青年就业、创业工作摆在首要位置，采取有力措施，加强宣传引导，尽力帮助待业青年走上了就业和创业之路。

该公司带着感情帮助就业，针对部分青年自理能力差，对家庭、父母依赖性强，学历较低且缺乏一技之长，却有一定要求等特点，先摸底调查，登记造册，后对他们的求职意向作了详细记录。并强化服务意识，强化正面引导，帮助他们转变观念，自力更生，自谋出路等，使众多待业青年走出矿山，改变了命运。2011年以来，向北京、山东、太原以大同周边的一些用工单位输送待业青年300多人。为了打消青年的顾虑，每次都派专车专人带领他们前去面试，签订劳动合同。对他们的工作、生活等情况不定期通过电话和家访进行了解，发现问题和困难及时帮助解决，对工作成绩显著，表现较好的青年还发放慰问品，鼓励他们先做人，后做事，从而，促使这些青年在各自的就业岗位上勇于拼搏，建功立业。

四大品牌的打造，拓宽了帮扶救助渠道，促进了帮扶救助工作，通过多管齐下，真帮实扶，帮在急需时，扶在关键处，使帮扶工作得到了公司党政的支持，也成为群众的满意工程。

俗话说：“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。”所以说面对困难我们只有勇敢坚强地去面对，困难才会缴械投降，我们才能采拾到山间的鲜花，才能品尝胜利后的果实，才能见到风雨后的彩虹。那天我就战胜了困难。

那是春季的一个美好的日子，外面风和日丽，鸟语花香，正是踏青的好季节，爸爸决定带我们去飞天山上游玩放风筝。“好啊！”我激动地叫着。

来到飞天山上，眼前是一片勃勃生机。嫩绿的小草，碧青的树木，鲜艳的花朵，清新的空气吸引了许多游人。此时天上已经飞翔了许多风筝：有金灿灿的鲤鱼，有展翅的老鹰，有美丽的大蝴蝶……天上的风筝令人眼花缭乱，地上的孩子欢呼雀跃。我不禁跃跃欲试，迫不及待地拿出我的燕子风筝，准备让它遨游蓝天，与白云亲吻，与伙伴嬉戏。可事与愿违，不知是我太过于急切“吃不了热豆腐”，还是我的小燕子过于胆小不敢抛头露面，总之我试了一次又一次，小燕子就是没有成功地展翅飞翔，而是不断地跌落，狼狈地栽倒在地上。我顿时失去了耐心，生气地把风筝扔到地上，气急败坏地大叫着：“不放了，这是什么破风筝！”爸爸看见了，把风筝捡起来，微笑着对我说：“就这样就放弃了，你的耐心就这么一点点，你的意志力哪去了？你难道不期待着它飞上高空的样子吗？莱特兄弟试飞飞机时如果像你这样轻言放弃，那么肯定就不会有伟大的试飞成功的时刻了。你为什么不找找方法，再试试呢？”爸爸叽哩呱啦地说了一大堆道理，我听着也对，于是从爸爸手中接过风筝，看着别人放飞的样子试了几下，终于小燕子踉踉跄跄地飞上了天空。“哇，飞起来啦！”我兴奋不已，好不快活。

望着高飞的燕子，我明白了一句话——“世上无难事只怕有心人”，面对困难一定不要轻言放弃，要去战胜它，才能见到人生的彩虹。

“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人来。面对困难，要学会克服”这是妈妈说过的一句话，我就是用妈妈的这句话克服了困难的。 "It is also a good thing to have difficulties in difficulties, and difficulties will force people to find ways.In a word I said, I overcome the difficulties with my mothers words.

让我最心烦的事情就是做自己不会做的作业，一看到大量的题目就头痛，但是在妈妈的帮助下，我学会去克服。

每天晚上，做到最晚的就是数学作业了。那一道道题目像一只只蚂蚁一样密密麻麻地在我眼前爬着。“哎呀。难那。不会做”我叹息着。

我绞尽了脑汁，左看看，右看看，可就是想不出来。这时妈妈走过来，笑着说：“怎么样，不会做了吧。”“哼。”我没理妈妈。每天让我自己做这么烦的题目。不过，最后还是被题目给克服了。唉!我只好垂头丧气地看看妈妈。说：“不会做了。不做了。”妈妈看到我这样，对我说：“有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

面对困难，要学会克服。不要泄气，数学并不是多难的事情，只要认真思考，仔细演算，心要平静，别太浮躁了、你不会做就是因为你总是想着不会做不会做。心情很浮躁，所以做不出来了。来，再仔细想想，再好好分析所给的条件，要求的结论或问题，明白了题意，就一定能做出来。”

听了妈妈的话，我又开始仔细看题，一边看，一边演算，算折算这，突然明白了，哈哈，我想出来了，原来，数学题并不太难嘛。哈哈。好高兴。我把题一步一步的写在本上，给妈妈看。妈妈说：“很好啊，你看，你不是会做的嘛，只要保持一颗良好的心态。慢慢算。肯定能解答出来的。不是吗”。

从此以后，我对数学并不太厌烦了，每次遇到难题。就会想到妈妈的话。“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。面对困难，要学会克服。”

生活中的每一个地方，都是我们的课堂；其中每一种东西、发生的每一件事情，都是我们学习的内容。我们从生活这个大课堂里可以学到很多很多的知识与做人的道理。让我们一起走进这个大课堂，体会它无穷的魅力吧！

那年我八岁，看到周围的人骑自行车的那股高兴劲儿，就特别想学骑自行车。于是我就缠着爸爸带我去东方红广场的空地上学骑车。我坐上自行车之后，爸爸就说：“眼睛要看前方，不要看脚，要用力蹬。“我仔细地听着，过了一会儿，我觉得差不多了，就说：“爸爸，我开始练习了。”爸爸提醒我：“那你小心点。”我刚准备骑，支撑着地的两只脚一离地就立刻向一边倒下去，于是我只好用一只脚撑着地。好不容易才骑了起来。但是那辆自行车却并不听我的话，一会儿东倒，一会儿西歪，我就不停地蹬自行车，好不容易掌握好平衡，我刚准备向爸爸炫耀，“啪”的一声，我从车上摔了下来，摔得十分疼。我都已经不想学了，爸爸看我这样就鼓励我说：“不要怕，失败乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”在爸爸的鼓励下，我不服输的劲头上来了，心里暗暗发誓：我一定要学会骑自行车。

我又坐上了自行车。我第二次开始骑的时候发现车子不东倒西歪了，回头一看，原来是爸爸在后面扶着我。这下我放心了，越骑越快，爸爸跟不上了，也顺势放开了我，不过我的车依然骑得像爸爸在后面扶着那样稳稳当当的。过了一会儿，不知道怎么回事，一车又摇晃起来，一不注意车又倒了。爸爸安慰我说：“不管做什么事都要多练，熟能生巧，你多练练也就熟练了。”我心想也是，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

在数次学骑车后，我吸取了前面的教训：眼睛向前看，不要看脚，用力蹬。经过多次练习，我已经驾轻就熟了，稳稳当当地骑了起来。

让我们在生活的大课堂上能学到不少知识与道理。在这个课堂里我学会了：坚持就是胜利，只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

金笔作文课堂

今天我一蹦一跳的来到了金笔作文学校上课，到了教室才发现我是最后到的。同学们都抬起头看我，弄得我挺不还意思的。真后悔在路上多玩了几分钟。我不敢抬头看老师老师的脸，心里既害怕又慌张。老师说今天我带了一些水果说：“昨天谁写的作文最好，我就给他一个水果。”

老师开始点名了，她点到了刘译蔓、杨晓华、梁邦颂，分别给他们一个水果他们十分高兴，脸上都乐开了花。我很伤心。我的脸马上变成了苦瓜。因为我写的作文不如他们，不过我下一次一定要努力。

第二节上课老师刚进门，呀！一个马戏团的小丑出现在我们面前。可是没看见马戏团呀！再仔细一看，是侯老师，吓了我一跳。只见他口红抹到嘴的外面去了，真像一根红色的“小胡子”，还用口红在额头上画了一个圆点，不知道的还以为是哪吒呢！还扎了一个昂头翘尾的小辫，让人看了直想吐，难看死了。

老师刚才还高兴，看到我们想吐的表情她火冒三丈，气的直跺脚，地板都快被跺烂了！可能是嫌我们笑话她吧！我们只好低下头不敢再笑了，5分钟过去了，侯老师坐在那里不说话还在撅嘴。我们都不知道老师下一步要干啥，心里都没底，但还是觉得挺好玩。

下课了，怒火三丈的侯老师又高兴了。妈呀！刚才吓得我差点就晕了，老师的脸比川剧变脸还快呢，侯老师让我们写一篇作文，就是刚才发生的事情。噢！原来侯老师扮成丑八怪是有目的的啊！真是一堂有趣的金笔作文课！

相信大家对困难，大多持讨厌的态度，没错，困难，是我们前往成功之路的一块绊脚石，不过，我认为困难是我们每个人通往成功之路所必须的。 I believe everyone is in difficulty, most of them are having an attitude, yes, difficulty, it is a stumbling block for us to go to success. However, I think difficulties are each of us.It is necessary to lead to the road of success.

同学们，你们一定知道，我们的祖国，在以前，仍是落后的，面对着清朝政府的腐败无能，面对日本人的欺压，头上还戴着东亚病夫的帽子面对着这么多困难，我们中华民族的子孙没有退缩，推翻了清朝政府的统治，在共产党的带领下，击退了日寇，证明了我们不是东亚病夫，我们是坚强的中华人民!同学们，当你面对困难时，你可曾想过，在抗日时期的人民和战士们，他们面对困难，退却了吗?没有，他们勇往直前，克服重重困难，打败了敌人，我们面对困难，需要的不正是他们这种顽强的意志吗?

没错，困难给我们带来的往往是失败，但同学们，你们想过吗，在通往成功的道路上，并不是一帆风顺的，我们总是会遇到许多困难，或许它让我们与成功失之交臂，但是，如果没有这些困难，我们的成功有什么意义呢?是的，困难带给我们的更多是失败，但也有这样一句话“失败乃成功之母”，没有困难，哪来的失败?没有失败，哪来的成功?

所以，我认为，面对困难，我们不应该逃避，而应该正视它。困难并不可怕，我们应该尽自己所能，去克服困难。成功了，证明我们有能力去完成它，证明了我们的能力;失败了，也不要紧，这更能告诉我们，今后面对同样的问题应该怎样对待，为今后获得成功打下基础。难道这比成功所给予我们的还少吗?

同学们，看了这篇文章，是否能改变你们对困难的看法呢?如果能，就让我们在今后的学习和生活中，用面对成功的态度，去面对困难吧!