春暖花开作文解析汇总20篇

如何提高信息的产出率、命中率，这是每位组工干部所关注的。现结合自身工作实践与学习体会，就如何写好组工信息，与大家共同进行探讨和交流。不当之处，敬请各位批评指正。

一、信息的概念、特点和作用

信息就是反映工作的文稿，是有价值的、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依据。

信息的特点，主要表现在三个方面。一是具有宏观性。信息主要是为领导决策提供服务的，它所产生的效应直接或间接体现在决策方面。要求撰写信息人员围绕工作主题、单位工作中心工作抓大问题，抓有碍全局的实际问题，抓政策性问题，抓重要的监管动态以及重大的社情民意，而不是摄取小镜头，捕捉小花絮。二是具有真实性。与新闻报道不同，新闻报道要注重政治影响，而信息则要求实事求是。不管是喜是忧，都必须如实报告。一就是一，二就是二，决不允许在数字上来大概加估计。三是具有权威性。信息必须经过本级领导审查后方可报出，应该是具有严肃性的官方消息，决不是不加约束混淆视听的小道消息。

信息具有四个方面的作用，简单讲就是，宣传、协调、交流和引导。

二、信息的采编技巧

(一)要学会取材。有的同志反映，身边眼前都是平平常常的业务工作，哪有那么多具有价值的信息呢？信息从哪里来呢？通过积累和实践摸索，有14条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的98个字加以概括，那就是：文件堆里挖；翻阅材料筛；讲话稿中捡；领导口中理；联系上下摸；会议之中捕；参与活动追；重大事件抢；深入基层拾；关注新闻抓；掌握规律掏；情况反馈传；跟踪问效知；利用网络选。信息就在我们的实际工作中，只要我们勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一定会发现信息取之不尽，用之不竭。

(二)要注重时效。信息就像山里的药材，适时是宝，过时是草。要勤写快报，准确性中求快，新中求活，实中求深，是提高信息产出率的高招实招。同样一件事，你抢先一步，可能被录用，如果滞缓半拍，很可能被打入冷宫。

（三）要体现特色。条条块块承担的职能不同，信息的产生势必各有侧重。只有注重挖掘工作中的亮点，聚焦工作中的难点，采集领导关注的热点，信息工作才能源头活水滚滚来。

（四）要实事求是。编撰信息必须树立实事求是的文风，不做假大空的文章。不乱提诸如战略、战役、战术、方略等过高的口号。语言要求准确、朴实、精练、明快、提神，避免客套话和空话。

（五）要对号入座。要根据信息层次不同，需求不同，量体裁衣，看菜吃饭，适合于哪一级信息刊物用的就报给哪一级，内外有别。各有侧重，不搞一刀切，一锅煮。

三、信息的写法

(一)细琢鲜明标题。标题是信息内容的统帅、纲领。题常意要新，意常题要新，这是对标题较高的要求。如何写好标题：是题文一致。标题必须与内容一致，不能用一些不适当的副词、形容词，以免华而不实、故弄玄虚。同时，标题的观点在信息中要有充分的依据，语言精准，让人想看下去。内容准确，少不了时间，地点、人物、事件、效果等。

二是选择句式的艺术。陈述句、疑问句、祈使句、感叹句是汉语的四种基本句式。陈述句是将所要叙述的事情直接陈列表述出来。信息标题大量使用的是陈述句，并且多用主谓型结构。

打开心灵的窗户，呈现眼前的是个五彩缤纷的世界，即使在寒冷的冬季，狂风暴雨的冷夜，爱也无处不在。

学校的住宿生活是枯燥无味的，每夜的风也那么刺骨，每刮一次，都会叩动我的心扉。那天下自习后，我以百米冲刺的速度飞奔到寝室，爬上那每夜令我睡不好觉，但又相对外面寒冷至极的黑夜较温暖的小床。我拿来一袋面包，撕开了它，一阵奶香味直扑我的心田，我如饿狼般吃了起来，“嗯，看来还是家里的东西好。”我不禁感慨道。

室友们也相继来到了寝室，分别诉说着冬天住宿的苦恼，旁边的一位最先抢道：“只要冬天不开门睡觉，阿姨别唧唧歪歪就行了。”她似恶魔般的语气缓慢又低沉。而我也深有感触，每次开门睡觉，我都会冻得不行，祝愿今天有个好梦吧！

熄灯了，我用那有千斤重的水桶抵上门，便钻到了被窝里，我的身体在发抖，使劲地捂住耳朵，以免再次听到阿姨如剑一般的叫声，可不幸还是到了。“501-508的给我把门打开睡觉。”这句话直心脏，我极不情愿地打开门。门外吹来一阵冷风，我哆嗦了一下，迅速钻到了被窝里。看来，我又要在连绵不断的冷风中度过这漫长，难熬的黑夜了。

不知过了多久，我张开那双朦胧又沉重的双眼，望了望门外边，只见还有一个身影在雪窖冰天的走廊里缩手缩脚地走着。“她不怕冷吗？再说。已经很晚了呀！”我不禁想道。又一阵寒风吹来，我整个人都僵硬了，我翻了个身，继续睡了。也许睡着了才不会感到冷了吧！

过了不久，门外又飘来一阵寒气，但这次寒气中夹杂着一些香味，我隐约感觉她在向我走来。果不其然，我感觉有一双大手帮我盖好了被子，又摸了摸我的额头。这动作似妈妈般亲切，那大手似妈妈般温暖，我沉醉在这一瞬间，再吹来的寒风似乎也不那么刺骨了，我身旁仿佛都是美丽的花朵，那一刻，我的世界春暖花开。

一早起来，我拼命去回忆那位阿姨的身影，却发现我脑子里一片空白，难道那只是个梦吗？我不知道，是梦也好，现实也罢，只是那个时刻，让我感到了在这寒风凛冽的校园里前所未有的温暖，我早已无法忘怀。

夜已去，爱仍在，我如花的心情从寒冬苏醒。花谢了，叶落了，冰封了潺潺流水。而那一刻，我不再寒冷，我的世界春暖花开，洒满阳光！

“天时人事日相催”，

“冬至阳生春又来”。

由于经历了一个略带余寒的暖冬，所以自主不自主地以为气候永远都是如此了。可是偏偏不然，到了立春之时，我却感到了有缕缕春意盎然之意。尽管有时轻轻刮起的风儿还是那么的硬，温度还是那么的低，可消融的冰雪，化冻的大地，还有那阳光明媚、五彩斑斓的春天……

总之，无尽的春意，涌动的春潮;取之不尽用之不竭的春光，给人们带来了勃勃生机。直觉告诉我：这是“春之声”在呼唤着大地。呼唤什么?是生命的复始?或许是吧。是万物的复苏?或许是吧。总之，这一切都是“春之神”辛勤耕耘后播下的种子，他满怀着美好的希望，赋予大地一切万物“春之力”，使得到处一片鸟语花香、朝气蓬勃。而我们也在“春之神”的鼓舞下，在岁月悠悠、往事重重的春天里，度过了一春又一春的美好时刻。小孩一天天地长大，青年一年年地成熟，中年一步步地迈向老年，而老年更不愿走向死亡。因为只有在“春之神”挥动着的魔棒之下，才会有一个美丽动人的“春”!

冬去春来，杨柳吐绿，华考|zk168温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针尖一样细，像线一样长，像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。

虽说春的魅力是无穷的，但“花有开时，定会落时”。正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花。”大概春，也就是这样地保持着它圣洁的“身躯”，寓意着生息的繁衍。然而谁又知道，人人正是在这春暖花开的一年又一年里，准备着一切去迎接下一个春暖花开的又一年呢?原来，世上的一切万物都是在这样的大环境下走向漫漫旅程的。听起来挺凄婉，可又很悲壮。可见，当人类能够真正地正视现实的这一天里，会如何对待这春暖花开的一年又一年呢?是喜?是忧?是快乐?还是悲伤?

当然，喜怒哀乐是每个人所特有的本性，恰是因为这各异的性格才组合起了一个个多元的世界，分出了一个个无尽的群体。我们在这春暖花开中度过了一年又一年，同样，也在春暖花开的一年又一年里饱蘸了苍桑，历经了苦难，受尽了波折。于是，便有了四季之分，寒暑交替;乃至于，生活的每一章每一节。但不管怎么说，我们都要正视现实的，那就是春暖花开的又一年开始了……

阳光是人类情感中真善美等最美好的元素。它就像是泉水、像食物一样为人类所需求。它是崇高的，也是美好的，它能美化人的心灵，净化人类社会。因此，我们要面向阳光，追求阳光，在沐浴阳光中，健康快乐成长。

阳光是爱，是学生对校园的爱与善待。世界著名环保人士格平先生这样说：“假如你是一个学生，爱你的校园吧！让我们的校园绿意盎然，充满生机！”我们也爱校雷锋，只是爱的方式有些不同。我们用彩色的包装袋把校园装饰得五彩缤纷。我们在书桌上认真地用刀刻下诸如“奋斗”、“拼搏”、“坚持”之类的格言，来增添校园的学习氛围。其实，我们大可换一种更简单，更文明，更为多数人所支持的方式去爱我们的校园！我们可以把校园打扫得干净整洁，我们可以将自己欣赏的格言写在黑板上，也可以向校报投稿等。

阳光是情，是学生之间的友情、亲情。作为高中生，我们一年在家作文的时间不过三、四个月，更多的时间是与我们的同学在一起。我们与同学、室友又组成自己第二个家，‘家人’之间相互关照相互帮助，使我们感受到来自家的温暖，来自家的阳光。但是，有些同学却因为一些琐碎之事，甚至是猜疑，便毫不留情地向“家人”出手，材料中捅死室友的李同学，云南大学的学生马加爵，还有现在沸沸扬扬的药加鑫，他们的故事无疑是一个又一个悲剧、惨剧！他们因为一小片的黑暗，而忽视了同学之间的友情，忽视了来自同学的阳光与温暖。巴金曾经说过“友情在过去的生活里，就像一盏灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。”周华健的歌也这样唱到：“朋友一生一起走，那些日子不再有。一辈子，一生情，一杯酒”。所以，我们要珍惜友情，感受朋友的阳光。

春天总有去的时候，花儿总有凋谢的时候，阳光总有被阴云遮蔽、被黑暗吞没的时候，但你相信春天还会回来，花儿谢了还会再开，黎明总还会到来，只要晚光永远在你心中。

时光悄悄地溜走，寒假也过去多时，又到了上学的时间了，回到学校的第一天，老师就说星期五要举行春暖花开诗歌会。

我搜集了大量诗句，期待着星期五的到来，我感觉这几天过得十分漫长，终于到了期待已久的星期五。

主持人走上了讲台，笑容满面地说：“春暖花开诗歌会正式开始。”刚说完，班上就响起了一阵热烈地掌声、欢呼声。

首先是有小明同学演唱的歌曲《恭喜你发财》。接下来就是最精彩的诗句大赛了，总共分为四组，说对一句描写春天的诗句加一分，错了减一分，分最多的那一组由精美礼品。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”郁斯远先来了个开门红。我也不甘示弱“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”郁斯远是我的“死对头”，整个诗歌会战场好像就由我们两个人主宰，你一句，我一句，不分上下。

郁斯远有供给兵杨季鹏，他用手表查诗句报给郁斯远，还是被主持人发现了，主持人把他的手表收了后，他们的“火力”明显不足，最后还是被我们打败了，我们队十分，第三队三分，第二队四分，郁斯远队八分，主持人捧出了奖品，给我们这一组的每一人都发了，我像吃了冰糖葫芦一样，心里甜甜的。

春暖花开诗歌会让我们知道了作家们写的好词好诗，也让我们作为一名中国人感到自豪。

中国历史悠久，中华文化源远流长、博大精深，汉语成为世界上最有魅力的语言文化之一，而成语的存在为汉语增添了一丝精彩！下面小编带来的是震耳欲聋词语解析，希望对你有帮助。

拼音： zhèn ěr yù lóng

释义： 欲： 快要，就要。形容声音很大。

解释

出处:沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝声。”

星新一《喂—出来》：他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。

示例: 马路上，汽车的喇叭声震耳欲聋。

噼里啪啦，噼里啪啦，新年到了，虽然是寒冬腊月，但到处一派生机，瞧，大年初一，街上人山人海，摩肩接踵，敲锣打鼓声震耳欲聋，砰的一声，一束礼花射向天空。

我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些人扫视一遍，却没有发现我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

李爷爷在嘣爆米花，那声音震耳欲聋。

语法：兼语式；作谓语、定语、补语；形容声音很大。

翻译：英文——deafening 日语——鼓膜 韩文—— 法文——abasourdir

“欲”解析：欲有想要和快要两种意思，第一指耳朵被震得想要聋了，第二指耳朵被震得快要聋了。两者没什么差别，只是想要的意思有两面：褒义和贬义的，所以想要是正确的。

近反义词

近义词: 振聋发聩、响彻云霄、沸反盈天

反义词: 万籁无声、万籁俱寂、鸦雀无声

造句：

1、在那个安静至极的地方呆了这么长时间以后，马达的声音真有点震耳欲聋。

2、在房间里，手风琴拉得震耳欲聋。

3、此外几十位师兄师姊开始修理地板，敲击声震耳欲聋大快人心!

4、这个炮垒的大炮接连不断地射击，震耳欲聋，硝烟笼罩着周围。

5、工人们必须带耳塞才能够忍耐工厂里震耳欲聋的噪音。

6、他们从地道口上来时，吵闹声震耳欲聋。

7、在那一瞬间，整个城市都响彻爆竹的震耳欲聋的声音。

8、自动乐器震耳欲聋的乐曲声掩盖了我们的谈话，使旁人听不清楚。

9、迪思扣舞厅的音乐实在是震耳欲聋，我们不得不跑出来。

10、河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。

11、最后我们放了一挂1000响的鞭炮，震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏。

12、震耳欲聋的欢呼声回荡在简陋的家中，仿佛一声春雷。

13、这时一道闪电仿佛一把利剑划破长空，紧接着震耳欲聋的炸雷响了起来随后豆大的雨点倾盆而下。

14、在震耳欲聋的爆竹声的伴奏下一顿丰富的除夕晚宴结束了。

15、晚饭刚吃到一半，我就被一阵阵震耳欲聋的鞭炮声吸引了过去。

16、那一次的鼓掌只有我一个人听到，但却是那样震耳欲聋。

17、妈妈工作的地方环境不但恶劣，还发出一阵阵响声，震耳欲聋。

18、每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个的，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝声。

19、一个黑漆漆的夜晚，闪电划过宁静的天空，雷声是那样的震耳欲聋，不久后雨点落了下来，它清洗着大地的尘埃;风，呼啸而过，带来了丝丝的清凉。

20、耀眼的礼花在空中闪烁，鞭炮声声震耳欲聋，家家户户灯火通明，那五彩缤纷的烟花映红了大地，映红了天空，这绚丽的色彩，不正象征着我们祖国的锦绣前程吗?

21、小时候的我，酷爱爆米花，虽是喜爱但它做出来后的“巨响”确实难以忍受，并在儿时特别惧怕它，震耳欲聋好似雷神“发怒”般，惊动我的心。

22、我们刚刚走出门，只听见震耳欲聋的烟花爆竹的炸声，吓的妈妈直往门里钻，可我却静静的欣赏着免费的烟花大会：有红有绿，有形有色，美极了!

23、突然，鼾声停了，嗯?这不是奶奶的习惯啊，平时必须打呼噜打好久才停呢?今天怎么就打了两下呢?突然“呼噜”一声，把我吓坏了，那声音简直震耳欲聋，原来奶奶是储存气力来一个“惊天骇浪”。

24、“砰——啪!”一声震耳欲聋的爆米花的巨响打破了街道的平静，仿佛要震慑到人的大脑深处去。

25、场外传来一阵震耳欲聋的加油声，那声音仿佛使大地都在摇晃。

26、此时钱塘江不再平静它掀起了三米多高的巨浪;飞溅起无数朵浪花发出震耳欲聋的响声犹如万马奔腾势不可挡。

27、当汽车门打开的刹那，响亮的敲鼓声震耳欲聋，所有人的目光注视着我们，眼神里的热切和那纯朴的微笑融化了耳畔震耳欲聋的鼓声。

28、忽然，打了一个令万兽之王——狮子也畏惧的响雷，紧接着刚才还晴空万里的天空立刻变得乌云密布，然后便打起了震耳欲聋的雷声，闪电也紧跟而来。

29、那天，同学们团结一心;那天，同学们使出吃奶地劲;那天，同学们的嗓子都喊哑了;那天，呼声此起彼伏、震耳欲聋。

30、又是一道刺眼的闪电，一声响雷之后，一个令人震耳欲聋的炸雷在耳畔爆炸，我好像全身的血液都凝固了似的，心跳都仿佛停止跳动了。那声音就像野兽在咆哮一般。

31、一只硕大的大象从门中走了出来，它们在草地上吃着饲养员给的食物，还不时地甩起长鼻子对天吼叫，这声音可真是震耳欲聋，惊天动地啊!

32、随着一声震耳欲聋的爆炸，边车与摩托车彻底决裂。

是夜。我坐在窗前，伴着温和的月光，听，海浪轻轻拍打着沙滩，心中惊起一片波澜。——题记

我光脚踩在松软的、被阳光照得暖暖的沙滩上，享受着暖和的春风轻拂过面颊的感觉，很是舒服。我面向大海，想起了诗人海子一句诗，“面朝大海，春暖花开”，思绪从脑海涌出。

面朝大海，感悟宽容

一想到大海，人们就会想到宽广、一望无际、壮阔……这些形容词，因为这是它给人们的第一感觉。我面朝大海，看着它的宽广，我同时也感悟到了宽容。

大海是宽容的，它的宽广也正是因为它的宽容。

四面八方的河流、小溪、江湖都把自己的水注入大海，而大海从不拒绝，无论何时都包容着这一切，也因而有了它的宽广。

做人不也应该像大海一样有一颗宽容的心吗？“退一步，海阔天空”说的不正是这个吗？

我面朝大海，感受到了宽容。

面朝大海，感受慈爱

大海，蕴育了无数的水生命，像一位慈爱的母亲。

水生动物们在水中自由自在的生活，它们嬉戏、玩耍，而它们的大海母亲则静静地慈爱地看着它们，无时无刻不在呵护它们，陪伴它们。

做人也应该像大海一样，对人友善，关心他人，爱护自然界中的每一个小生命。

我面朝大海，感受到了慈爱。

面朝大海，体会无私

大海，它一直在为我们默默奉献。

人们向它索要水产品，它从不拒绝；人们用海水提炼盐，它总是那么慷慨；人们发展海上交通事业，它欣然接受；天气炎热时，人们在海里避暑，它全数接纳……。

大海是这么的无私，人不应该也像大海一样吗？为他人、为社会、为国家无私地奉献自己的一份力量！

我面朝大海，体会到了无私。

我们应该学习大海的这些美好品质，在生活中做到对人宽容、关心他人、对人友善、乐于奉献。做到这些，他人也会用同样的方式对待我们，我们的生活也会像春天一样幸福温暖，生活之花也会绽放。

想到这些，我又望了一眼美丽的大海，不仅吟道：“面朝大海，春暖花开！”

雷声渐小，乌云散去，天放晴了。雨水积在路面坑坑洼洼的地方，积起了一个个小水凼，倒映出天空中洁白的云和白云背后的蓝天。雨后的阳光更加明媚，好像被雨洗濯了一般，耀着冒着嫩芽的枝条，春暖花开。

把玩着前几天姐姐从日本邮来的钢笔，浅蓝色上印着雪白的花边、笔帽是个水晶的小熊系着蓝色的小蝴蝶结。无论放在哪它都吸引这我的视线，连上学也带着。“呀!好漂亮的笔啊!”同桌大叫了一声。附近的同学听到都来看我的笔，不绝的赞美让我飘飘然起来，将脸扬的高高的得意的说：“这是我日本的姐姐送我的!”“哇——”周围传来羡慕的声音。直到打了上课铃那些人才散开，我玩起了这支给我荣耀的笔。这时，后座我最好的朋友南，我和她从小就喜欢攀比，这回我可赢了她八条街了!她拽了拽我的衣服：“借我下你的文具盒好吗?”我心想：想看我的笔直说嘛。于是我便把手里的笔放在了文具盒里递给了她。不一会，她便将文具盒还了回来，我暗暗得意，看你这回拿什么和我比?

一下课，同桌便向我借那支笔，我强压着兴奋，翻找着笔。却如何也看不到它的身影，急的我满头大汗。同桌见状鄙视的看着我“不借就算了，别装着找不到啊。”我想解释但我还有比这更重要的事，我几乎把书包都翻了一遍也没有看到那代表我荣誉的笔。突然我想起我曾把它借给了南，我不是怀疑她，只是觉得有可能，我自我安慰着。我转过头看着她的笔袋说：“借我看看好吗?”没想到她脸色变了，摇摇头急忙把笔袋抓在手里。这让我有些肯定是她拿了我的笔，但我没说什么，我想等她自己对我说，哪怕她偷偷把笔放回来也好，于是我这一天总是以各种理由离开教室，却始终没有找回我的笔，终于不耐烦的我在放学时问她：“你看见我的小熊笔了吗?”她却装着无辜的看着我说：“没有，我帮你找找吧。”我一下子就生气起来“别装了!就是你拿的，你就是嫉妒我的笔好看!我再也不要和你做朋友了!”边说边背着书包跑出去，留下呆住的她。

不知什么时候下雨了，雨丝好像连成片，我停在学校房檐下在书包里找着雨伞，却不想那支亮闪闪的笔就躺在书包的最低下，顿时心中打翻了五味坛，又悔又羞。这时南追了出来，我不敢看她，也不知道该说什么，低着头，倒是她解开了书包，从笔袋里拿出一块电子表给我，我突然想起明天是我生日啊。原来一直都是我的错，眼眶红着接过表。拿出那不再充满荣耀的笔递给她：“对不起，我们还是朋友好吗?”她笑了，用力的点了点头。

不知什么时候雨停了，一道彩虹横在蔚蓝的天空上，仿佛在对我们微笑。雨过天晴，春暖花开。

我从未亲眼见到过海，但我却爱上了那海的女儿——五彩的浪花。——题记

粉色的精灵

我的家乡离海很远，知道有海，最初是在电视上，看着一大片蓝色袭上整个屏幕，小小的我被海的伟大所震撼了。我问妈妈，海在那里?妈妈说，我们离海很遥远，你努力长大，长大后就能见到海了，海里的浪花很美哦!我没有再问，而是独自想着，海是蓝色的，那浪花一定是她的女儿吧?就像我是妈妈的女儿一样，它一定是粉色的，像精灵一样萦绕在海面上。

蓝色的思念

儿时的我总想着追求大海，对大海的热爱无穷无尽，但十三岁时我却要与父亲分别，为了整个家庭，父亲不得不去外面打拼，只是为了给我最好的一切。而对父亲，我每年和他在一起的时间也不会超过两个月，但每次与父亲相处我总觉得时间特别长，只要握住爸爸的手，就可以从此不再放开。爸爸不在家的时候，看着我书桌玻璃下一家三口的合影总觉着有些模糊。只觉得父亲的头发不知不觉中变白了，我却没有注意到。父亲的爱与我对父亲的爱总是稍纵即逝的，但是对父亲的思念却越发的浓了，像蓝色的浪花一般拍打着我的心灵。

紫色的追求

我向往一种生活，一种不高贵，不华丽，不加修饰的生活，它就像淡紫色的薰衣草一样无尽的挥洒着淡雅的芬芳，却从不曾孤高自赏过，它就像紫色的浪花，虽不曾存在过，但却引得无数人为他倾心，为他赞许。

相信终有一天，我会见到海，那个我儿时的梦幻，无尽的思念，淡雅的追求。

长大后，我要买一栋房子，它要面朝大海，春暖花开。

题目解析

2014年的作文-----来之不易的成果，这个作文题目和去年的作文-----在路上，都体现的对过程的关注。相比而言，《在路上》这个题目，学生可以是一个观察者，把自己的所见所闻展现出来，写出自己对生活的思考，或者独到的感受。而《来之不易的成果》这个题目学生就不能单纯地只作一个围观者啦，不一定是自己的，但至少要参与其中，只要这样，他们才能通过语言向大家展示其的确“来之不易”。这两个题目要求学生从一个观察者变成一个体验者。

立意

题目分成两个部分：来之不易+成果。作文题目重点在于展示成果的来之不易。所以从这个来角度来立意的话，文章的重点就在于获得成功的过程。必须有过程展示其“来之不易”，可以是回顾式的，在现在已经取得成果的基础上回顾以前，但是必须是已经取得了一定成绩的，即成果。从这个角度出发，学生就觉得那那些可以算作我已经取得的成果呢?

另外如果提示中没有其他限制，只是给了这么一个作文题目的话，我们也可以从珍惜《来之不易的成果》这个角度进行立意，这样的话，学生可写的范围就广多啦。因为现有的成果可以是他人的，不一定是自己的，所以写如何去珍惜的话，这个立意所体现的内涵就深啦，传统的记叙文和议论文都可以成为学生的选择。

选材

选材必须体现文章的立意。上述两个立意中，前者展示过程，学生可以写自己曾经取得的某一项成就，回顾其为之拼搏的过程，这个点一定要有细节描写，切不可简单叙述就草草了事。而后一个立意我们的选材角度就广啦，可以写我们应该怎么做去珍惜成果，也可以写别人的一些不珍惜他们成果的行为而进行反思，也可以写身边某人正在做的事体现这个主题等等。

布局

文章的布局可以根据传统的形式进行布局，但是注意立意中的部分一定要在文章中进行细节描写，在描写之中体现“来之不易”“珍惜”。如果取前一个立意，不建议采用小标题，那样对文章的描写深度会有所欠缺;而后一个立意可采用并列式或者层进式的小标题。

后记

作文在语文考试中分值占比很大，他也是学生最头疼的模块。很多学生总是希望能够在考前准备几篇范文以备应考，然后上了考场之后不管遇到什么题目就往上套，这时候我们发现的确有些同学这么干，而且有些分数一直不低，但是真的请不要羡慕。作文是语文综合能力的考查，体现一个学生的整体素养，提前准备一些作文对于语言能力较强的孩子来说的确可以在考场上应对自如，但是这个有风险，同一个素材是可以从不同角度进行挖掘，从而表现不同的主题，所以可以运用在不同的立意作文中，但总是如此对自身的写作能力提高没有什么帮助。作文的题目每年都在变化，在长期的教学中，我们会发现语文素养较好的学生无论出什么作文题目，他们都能从容应对。所以在此和各位交流一个观点，不要总是想去套作文，而在平时加强自身的学习，切实利用机会提高自己的写作能力，而不能总是寄希望于“万能作文”。胸有成竹又有何惧?

冬，寒风肆意的拍打在道旁的枯枝上，拍打在路边的窗子上，似乎在宣示着它对这个季节的绝对统治。

风凛冽的刮过我早已冻得通红的脸，在我耳边声嘶力竭的嚎叫着，呼啸着，抽打在我和父亲的身上。一、二、三……望着身旁一辆辆车疾驰而过，我沮丧的发现，竟没有一辆是去我们家的方向，时间一点点的流逝，身边一起等车的人越来越少，最后，只剩下我和父亲孤零零的站在路牌旁。

“该死的车怎么还不来。”我不免在心里抱怨道。一阵冷风吹过，我感觉身体忽然一凉，不由的打了个喷嚏。

“是不是冻着了，儿子？”父亲望向我，问道，眉宇间露出一抹关切。

“没事。”我淡淡的说道。但还没等我说完，紧接着打了个喷嚏。

“哎，这孩子，怎么这么犟，来，把这个穿上。”说着，他便脱下外套，赶紧披在了我的身上。

“可是，你穿什么？别和我说你不冷。”我微微皱眉。望向父亲。

“爸真不冷！快，穿上，要不然我生气了。”父亲的话似乎有着无上威严。无奈，我只好穿上。穿上带着父亲体温的外套，我忽然感觉到，这个冬天似乎没那么冷了，心里不由得涌上一股暖流。

其实和寻常的父子一样，我和父亲的关系也不是很好，甚至有时几个星期也说不上一句话。在我的印象中，他总是那么忙，很少会抽时间来关心我，偶尔说上一两句话，也只是敷衍，“父爱”这个词对我来说越发的陌生。

时间一分一秒的过去了，但还是没有半点车的影子，父亲依旧挺立在我身前，为我挡着寒风的侵袭，刺骨的寒风刮向父亲并不高大的身躯，打透了他单薄的衣衫。忽然，他的身体猛地一颤，然后，他似乎察觉到了我的目光，回头冲我尴尬的笑了笑，然后，继续为我遮挡寒风。

我的鼻子不禁一酸。“爸，这衣服你还是穿上吧。”说着，我便要脱下外套。

“不用，爸不……”还没说完，父亲便剧烈的咳嗽起来，那声音听的我揪心的疼……

那一刻，心中一朵不知名的花朵，在父爱阳光的温暖下，悄然开放……

终于，我品尝到了父爱的味道，淡淡的，暖暖的，溶于心间，沉于心府……

随着冬季的逝去，春季已悄然来临，经过春风的吹拂和春雨的洗礼，世界万物都将复苏，自然界充满生机勃勃的气象，一片绿意盎然。

桃树经过春风的吹拂，枝条慢慢地舒展开来，远远望去，像一位粉色仙女在翩翩起舞，近瞧，含苞待放的花朵又像羞涩的少女；经过时间的流逝，桃花都开了，朵朵向着太阳露出会心的微笑，在突如其来的春雨中，花朵又不甘示弱，任凭春雨随意敲打，这时看到的却是它对强势不愿低头、不甘示弱的精神。

放眼望去，一片绿意。看着柳树从发芽到翠绿，再到深绿，在人们眼中也不过是一年四季它的生长规律；其实，它同时也在向人们阐述一个道理：人的生命只有一次，应好好把握；而植物却有再生之能，有可以挽回一个过失的机会。

春暖花开，不仅为自然界增添了一道风景线，而且用它的再生能力向人们阐释把握现在、成就未来的哲理：南飞的燕子又相继飞来，冬眠的动物也相继出来觅食、嬉戏，自然界充满了生机盎然；麦苗也一天天地绿起来，农民伯伯忙碌的身影，证明今年必有收获，所谓“一份耕耘，一份收获”，也许就是先苦后甜吧！

春天的再次来临，使我们变得成熟，有些事情也接踵而来：多了一份忧虑，少了一份天真；多了一份沉静，少了一份盲从；也许我们就在这一年四季的悄然变幻中慢慢成长吧！等到我们真正懂得、明白时，原来岁月匆匆，一晃竟然早已逝去了最宝贵的岁月。

“少壮不努力，老大徒伤悲!”只有抓住每一分每一秒勤奋学习，努力工作!以坦荡的胸怀迎接每一个春暖花开。当萧条的冬天即将来临时，我们才会含笑地化作春泥更护花。

我思虑许久，得到的是：把握现在，成就未来！

春姑娘又回来了，她吹绿了大地，吹醒了小河里的小鱼，吹开了那朵美丽的花苞，春天是多么的美好！

春天里不仅有些东西美好，更美好的是爷爷对我的爱。

那时的我们一起玩老旧的积木，每次搭到31块时，爷爷都会打个喷嚏，大象积木都倒光了。有时我们也一起学走路，爷爷搀着我，先左脚，再右脚。我生日时，爷爷特别用心，他和我一起录唱片，我开心得嘴都合不上了，和爷爷在一起的时光真好呀！

时光过得飞快，转眼间光阴如梭，就到了冬天。大雪纷飞，寒风刺骨，一阵阵寒气袭来，再也不是那么温暖，只有一片荒凉寂寞。

那天，我跑回家，我马上喝了一杯热开水。“这天气真是太坏了！”我叫道。妈妈把我拉到一旁，这时，我才发现爷爷不见了。妈妈告诉我，爷爷中风了，我顿时大惊失色，“哦，天哪，这不可能！我要去见他！”我喊道。妈妈让我平静下来，但这怎么可能呢？我亲爱的爷爷不能动了，不能说话，连上厕所都不会，更令人惊讶的是爷爷记不起任何人了。我心里又是伤心又是害怕，我好担心他。过了几天，爷爷回来了，但是我日日夜夜都不想吃饭睡觉，我坐在他的身旁，我发现他的脸上有泪水，他会眨眼，我相信他一定会好起来的。我开始喂他吃饭，但是每次都会吐出来一些，我不放弃，最终爷爷会动手指，会自己吃饭了。

又到了春暖花开的时候，我开始教爷爷走路，爷爷扶着我的肩膀，我对他说：“先左脚，再右脚。”就这样我们互相搀扶，我给爷爷讲我们曾经的快乐故事，我们一起散步，但有时爷爷会把我绊倒，然后我们一起摔倒。我不怕疼，我努力教爷爷，终于有一天，在那个春暖花开的时节，爷爷会走路了！

又到春暖花开时，我和爷爷沐浴着春光，大树哗啦啦地为我们欢呼，小鸟叽叽喳喳地为我们欢唱，一起庆祝着美好的时刻……

春暖花开，金色的阳光倾泻下来，给大地镶上了金边，高大挺拔的绿树上开满了毛绒绒的“小鸟”花，大树旁边有一条银色的丝绸，缓缓地流着，发出“哗哗”的声音，使人心生惬意。

童年里印象中，陪伴我最多的就是爷爷巴柏，以前，他喂我吃饭，教我走路，我们还喜欢搭积木，每搭到第30层，巴柏就会打个大喷嚏，然后积木全倒了，我会开怀大笑，笑够了，就依偎在巴柏身旁，听他讲教我走路的故事，巴柏每次都会说：“先左脚，再右脚，不久就……”巴柏就是我童年的全部，是我温馨的港湾，快乐的源泉！

春去秋来，树叶黄了，然后就如同得了重病似的掉在地上，“小鸟”花不见了踪影，一切都是那么的死寂。很快冬天来了，屋子外白茫茫一片。爷爷也随着时间流逝逐渐老了，生病了，这年的冬天，爷爷得了中风。

得知这个消息，我几乎茶饭不思，整个人神情恍惚。父母担心这样下去我会生病，赶忙从医院把爷爷接了回来。他一回来，就如同一个木偶似的整天呆在床上，一动不动。

有一天，我鼓起勇气，上前道：“巴柏，认识我吗？”爷爷叫道：“鸡宫歪！”那声音沙哑模糊，我怕极了，赶忙掉头逃跑，一边跑一边叫，“爷爷变妖怪了！”妈妈听见了，过来对我说：“爷爷无法控制自己，你离他远一点！”

妈妈的话刺痛了我的心，我不相信几天之内爷爷会变成这样的，于是，我再一次来到床前，发现巴柏面颊上有深深的泪痕。看见我来，他似乎还眨了眨眼睛。“巴柏还认识我！”我这样想道。我向他扑去，紧紧抱着他，还慢慢说道：“爷爷，爷爷……”我只觉得有一双粗糙的大手在抚摸着我，熟悉又陌生……

转眼间，又到了春暖花开的季节，爷爷的病情有了好转。我喂他吃饭，他总是会掉一些汤水在身上，我小声嘲笑他：“嘿！真笨！”他只是用“妖怪”的嘴脸向我笑笑，我搭积木，当搭到最后一个时，他会用奇怪的喷嚏声把积木弄倒，他学会的第一个词是“孙子”。

每个周末我都会带着爷爷出门散步，阳光丝丝缕缕地洒在我和爷爷的身上，我让爷爷扶着我的肩膀，模仿着小时候他教我走路的样子，“先左脚，再右脚……”一步一个脚印。每当这个时候，风儿仿佛也在为我们加油助威，在我们背后温柔地推着我们向前去……

冬天走了，阳光来了，可阳光精力过于旺盛，让人感到有些热了，终于一场大暴雨来了，这暴雨冲刷掉了一切，空中没有化工厂的气味，有的只是青草的芳香。

我不由自主地迈出了家门，感受外面的世界。但马上就要期中考试了，忧郁渐渐浮上我的心头，上次月考，我的成绩直线下滑，万一这次又像上次那样怎么办……我低头在公园里走着。

路边的花儿低下了头，也许是暴雨的原因，树木的叶子也落了一地，青的，黄的，红的，小草们没有活力。突然一只小蚂蚁从一片绿色带着水珠的树叶背面爬了过来。可它不是像其他蚂蚁那样走过来的！它好像喝醉了酒似的，一走一倒，左摇右摆，好像在坐摇摇车一样的，翘起了两条腿，它只好由天差遣，显然它是从空中跌了下来，摔伤了。

这只小蚂蚁终于倒在地上，但它还在挣扎着，不肯放弃。一次，两次，三次，它跌倒了，但又站了起来，这不识相的风却又来掺和，我期盼风不要把它吹去，因为它实在太脆弱了，就像那薄薄的玻璃板，根本不堪一击，连小石头都可以让它碎不成堆。

可这小蚂蚁接下来的举动令我大吃一惊。那不识相的风没有把它吹走。小蚂蚁挣脱了死神向它伸出的手，勇敢地尝试着站起来，一次、两次、三次、四次、五次……终于，它站起来了，它高昂起头来，我仿佛听见了它气喘吁吁。这时太阳也拨开了那几层厚厚的云，看着它，小蚂蚁休息了一会儿，迈出了它细小却有力的腿向着太阳缓缓的爬去！

多数人看见的只是一只蚂蚁，可我看见的分明是一个勇敢的骑士。这刻的阳光是为它而射出的，阳光洒在地上，也洒进了我的心！小蚂蚁成功了，它是通过了一次次的尝试和努力，即使失败了又如何，至少为了这个目标他奋斗了！突然那一刻，我的世界春暖花开，那只小蚂蚁似乎在望我。一切困难，必将被我击溃。

我走在江南的雨季，雨心碎，风流泪，梦缠绵，情幽远。丝丝密密的小雨轻轻拍打着我的小花伞，斜织着整个天空。悄悄地踱着小步漫步雨下，我是幸福的。

“小娃撑小艇，偷采白莲回”，笑语响彻了长空，这种悠然的畅快深深浅浅地雕刻在我的脑海中。曾经也是无数次的向往着。我虽然没有小娃生活的那般自如，但在风风雨雨中我却是幸福的。

那个泪流满面的人儿就是我。

心中此一时彼一时地浮起一阵阵隐痛，像是打破了一潭死水，荡荡的泛起苦水。同学们的冷眼相对，让我这个出来乍到的真真切切感受到了一回“人情冷暖”。难道插班生就要与班级格格不入吗？

想着想着，泪珠爬上了眼角，滚下一行热腾腾的东西。心中也胡思乱想起来，似乎我的着火点就如同那白磷一样，平白无故的就会悄悄燃烧起来。谁说“少年不识愁滋味？欲说还休”也无能。

哭红了双眼，哭变了天。只要有人问起，就像是揭开了我的伤疤，泪水决堤似得流。

不管我怎样披上保护色，迎面而来的他却是一眼识破了我。说起来挺有缘分，他是我奔往外地读书碰上的老乡，也是我的科任老师。

匆匆地，找到他。他将我领到一隅清净的地方，傻傻地冲我笑笑，那张面庞不就是我所一直寻找的吗？与我的谈话中，他总是时不时的笑着，滑稽的一举一动慢慢地驱散了我心中阴沉的天。我开始与他分享。他总是想着法儿为我解开心结。我看得出，他也许并没有那么乐观，却把最开心的一面呈现给我，告诉我应该怎样面对……

我豁然开朗，我的父亲也是如此，那一张傻傻的脸庞又清晰的浮现在我的眼前。虽然，再也无法去触及，但这种感觉涌上心头也能带我去想念他。一种奇妙的、幸福的感觉。

走过了四季的交替，体味着不一样的情。他给我的，是幸福的一刻！

有人说，人的一生中会遇到无数过客，来也匆匆，去也匆匆。老师也会是过客。但自从遇见了你，我的世界一片春暖花开。你不是我人生的过客，你是我心中最美的花海。

遇见你，春暖花开。我是什么时候有这种感觉的?我也说不清楚，也许就是在那一刻，我们有了第一次接触的时候。

那是一次返校的周末，你是值周老师，所以在门房例行检查违规物品。那天天气闷热，没有一丝云。我提着一个包走进门房，迎面而来的是一张陌生而极有亲和力的面孔。你朝我微笑着，接过我的包。我着迷的注视着你，你的一举一动都是那么的轻柔，远处那处树叶慵懒地摇曳着，我心中因刚才的闷热所产生的烦躁顿时一哄而散。

“老师，里面是苹果和衣服!”我轻轻的说，生怕打破这份和谐。你抬头看了我一眼，停下了正准备打开包拉链的手，对我轻轻点头，“嗯，如果其他同学也能像你这样辅助老师工作，那老师多欣慰呀!”说罢，便将包递于我手中。我向你道了别，走出门房。从我走进门再走出来忙你的嘴角从未落下过，总是微微上扬，就是因为这样，让我对你一见钟情。

也许是我对你的喜爱打动了上天，下学期，你是我们班的地理老师。当你走进教室的那一刻，我眼前一亮，我的世界顿时春暖花开。

你讲的课极其生动形象，使不爱地理的我，都渐渐地对地理有了兴趣。在课余，你会教给我们许多做人的道理，你说男孩子要能撑起一片天，女孩子要学会独立，一切的一切我一直铭记在心。

还记得那个下雨天，我没带伞，站在食堂的屋檐下望着倾盆大雨不知所措。正是这时你来了，你拿着一把正在滴水的伞，你是来吃饭的，见我没拿伞还不犹豫的将我的手紧紧握住，紧挨着我，撑起伞，将我送到对面的屋檐下，一遍又一遍的嘱咐：“女孩子要学会爱惜自己，不能淋雨，下次一定记得带伞!”我呆呆的望着你转身离开的背影，你当然不知道我的脸颊已满是泪花。

我遇到了不开心的事，你找到我，用坚定的语气对我说：“没有任何人能对自己的人生造成威胁!”

一切的一切，都尽在不言中

十年后，二十年后，三十年后我依然会记得，遇到你，我的世界春暖花开。

尘嚣在雨后不见了踪影，带水的空气也带着泥土的清新。窗户不大；但不同于以往喧闹的自然景象充溢着我的视线，瓦片上的积水不断得流下来，像一张珠帘，阻隔了我的世界，模糊中不乏明快。

乌云过后，世界又亮了起来，小草上圆润的露珠晶莹剔透，阳光也变得五彩斑斓。走在鹅卵石铺成的小径上，脚底如鳞波起伏，陈陈激动。独身漫步于花草中，风籁中，天空下，小溪旁才发觉暂别喧嚣投身于自然的环保中，心灵是怎样的愉快，正是身边的一草一木，一砖一瓦让心灵平静，让思想游弋于心灵深处。

歌德说，在自然每一页的字句里我们读得最深奥的消息。江南水乡的清新柔美，北方雪原的纯净安详都蕴含着自然多种多样的魄力。即使不曾在原始森林中探险，没有体验过撒哈拉的壮阔雄伟，但自然在世界的每一个角落，我们就生活在大自然的环保中。相较海洋的无垠，大山的高耸，城市中仅有的一点绿色，一点自然的气息就愈显弥足珍贵。

公园中的草坪上，小孩们追逐打闹，欢声笑语；大人们歇坐在长椅上闭目静坐，脱去一身的疲惫。夕阳斜照着整个人群，带去它最后的一点光明，人们也珍惜地享受这最后的阳光。

自然的深邃浩瀚是不可比拟的，没有人能真正看懂自然，了解自然。但我们可以从任何地方，在任何时候体验自然，面向大海，听海的声音，它每时每刻都在变化，都会让人有新的体会；澄蓝的天空如一块画布，点缀上几朵白云，虽然简单，但干净空灵；栽上一盆花，看小芽破土而出，慢慢长高，含苞欲放，直到花香扑鼻，不得不佩服自然的创造力。

我想要一个小屋，建在还的对面，看每日潮起潮落，云卷云舒，感悟身边的一草一木，看花凋花谢。身边的一切事物都有它存在的原因，只要用心体会，其中的奥妙和真谛会使你受益匪浅。对身边事物的不屑，知识对自己的不尊重和贬低。

此刻，城市中又有了喧闹之意，但只要稍加留意一下身边的自然，就会有所感悟，有所启迪，有所深思。

记得，有一次妈妈忙里忙外了一中午，妈妈忙里忙外的结果是想给我做一顿好吃的饭菜。可是妈妈再怎么做还是那么的难吃，但这些话我是不敢给妈妈说的。

不一会儿妈妈终于忙完了，看着妈妈满头大汗的样子她肯定是忙的不亦乐乎，妈妈兴高采烈的把饭菜端到桌子上开始开开心心的让我品尝，哈哈!我可不敢说错话呢!妈妈问：“好吃么?”我连忙回答：“嗯嗯。好吃。”妈妈一听到我说这个，她立刻就笑了。还让我多吃。一会儿妈妈坐下了，也开始品尝她的得意之作，我们都吃的不亦乐乎，一会儿妈妈去盛饭了，我刚想去夹那个菜可是掉到地上了，我想：妈妈要是看见我把菜掉在了地上一定会开始对我念“紧箍咒”的，所以我赶紧把掉在地上的菜夹了起来，放在了一个显眼的地方，想：谁吃到它谁就倒霉了。(当然不可能是我啦!)妈妈回来了，她把盛好的粥放在桌子上，我也没注意，就喝粥了，一会儿，妈妈给我夹了一口菜，我津津有味的吃了，我想看看那个掉在地上的菜被人吃了没啊!我一看，哈哈!那个菜没了，应该就是被人吃了吧!就在我暗暗高兴的时候一想，不对啊!妈妈没有吃啊!不会吧!不会是妈妈喂我的那一口儿，就是那个吧!啊!我咋这么倒霉啊!不行我还是要确认一下，接着，我问了问，一听真的是啊!唉!妈妈好像看出来了，就对我说：“你是不是有什么猫腻儿?”我犹豫了一下最后还是招了，妈妈一听哈哈大笑了起来，妈妈说我这叫自食其果。唉!吃完饭以后，我想了想，妈妈她其实是一番好意，她想把吃的给我，而我却是把我不想吃的给她，我感到很惭愧。这应该就是母爱的伟大吧!在那以后我在也没有在办过这种傻事!那一刻，我尝到了自食其果的坏处。我眼前的世界就像春天一样，我明白了母爱的伟大。

那一刻我的世界真是春暖花开!

五月的风，打开房门，掀开门帘，带进阳光温暖。轻轻吹开了一地的花朵，吹响风铃，又不着痕迹地褪去。

在一个明媚的午后，不大的房间里，堆满书籍，照片和零食。不时传来两个女孩儿的声音，可这两个人在哪儿呢，原来他们在书橱里窝着看书呢。

“好啦好啦，别看啦，快把我收拾一下，这么乱，一会儿我又得挨骂了，快点儿快点儿。”一个短头发的小姑娘催促的。“知道了，知道了催什么催。”另一个小姑娘慢吞吞地起身，然后弯腰去捡地上的东西。这就是我。在帮淼渺收拾房间。

“哎呀哎呀，这你都别管了，去摘风铃吧。”我应了一声，搬着椅子到窗户前，摘下了风铃，转身想要跳到地上，结果我落地时踩到书的棱角，没有站稳。于是我华丽丽地趴到了地上。然后呢，风铃就被压在我身下。那可怜的风铃就扁了，我想把它挤回来，结果不知道碰到了哪个机关，下面挂着的铃片全都掉了。

我愣了愣，抬头看看，心虚地抱起一堆狼藉，放在收纳盒里，再若无其事的收拾地上的书，心里害怕不已，担心淼渺会发现，然后和我绝交。

之后的几天，我一直有意无意地躲着她，害怕她会生气，从此再也不理我，可又不敢去承认错误，我知道那个风铃对她的意义，那是她奶奶留给她的东西，所以越加不敢承认。

又是一个周末，她邀请我去她家看花，我本想不去，怕露馅。可实在拗不过她的软磨硬泡，只得答应。

一进门儿就看到那个坏掉的风铃在窗户上挂着，在风中摇摆，发出阵阵清脆的铃声，我自知瞒不过去便对她说，“淼渺，那个风铃……”我话还没说完，她大手一挥，“我原谅你了，你说那个风铃啊，没事儿，它没你重要。”

我十分感动，这么多天的担心一下全没了，她带着我去看花。“哎，你说神奇不神奇，网上说这种花要到五月下旬或六月初开，你看现在，刚进五月，花就开了。”风吹来淡淡的清香，我在心里说，可能是因为你的宽容之心吧。淼渺，谢谢你的宽容，让我们的友谊之树常青。

是啊，宽容若在，春暖花开。

印度教, yìn dù jiào 基本解释

公元八、九世纪后流行于 印度 的宗教。印度教是经过改革的婆罗门教，其主要教义仍是婆罗门教的善恶有因果、人生有轮回之说。现在流行于 印度 、 尼泊尔 等国。

英文翻译

1.Hinduism

印务, yìn wù 基本解释

旧指官署的印信和职务。 明 汤显祖 《南柯记·卧辙》：“印务俱已交盘了，看黄金印文边角全，文书查交仓库盘。”《儒林外史》第八回：“ 南昌府 前任 蘧太守 ……年老告病，已经出了衙门，印务是通判署着。”《二十年目睹之怪现状》第九三回：“ 两湖 督宪奉了上諭，调补 两江 之后，便料理交代，这边的印务是奉旨交 湖北 巡抚兼署的。”

印灰, yìn huī 基本解释

香灰。 五代 齐己 《自贻》诗：“时添瀑布新瓶水，旋换旃檀旧印灰。” 五代 齐己 《谢王拾遗见访兼寄篇什》诗：“竹里安禪处，生涯一印灰。”

印符, yìn fú 基本解释

印信和兵符。《史记·淮阴侯列传》：“即其卧内，上夺其印符，以麾召诸将。”

印鼻, yìn bí 印钮的别称

印靶子, yìn bǎ zǐ 基本解释

见“ 印把子 ”。

印度半岛, yìn dù bàn dǎo 亚洲南部三大半岛之一。略呈三角形，面积约209万平方千米。是印度国土的主体。广义的印度半岛还包括印度河恒河平原。

印画, yìn huà 基本解释

谓帝王在诏令或奏章上用印画可。犹今言批准。《资治通鉴·后唐明宗天成元年》：“已印画，枢密使 张居翰 覆视。” 胡三省 注：“印者，用中书印;画者，画可。” 宋 王辟之 《渑水燕谈录·官制》：“其他事无小大，一用熟状拟进。入，上亲批，可其奏，印以御宝，谓之印画。降出，宰相奉行。”《续资治通鉴·宋真宗乾兴元年》：“若常事，即依旧进入，候印画付外。”

印锁, yìn suǒ 基本解释

亦作“ 印鏁 ”。印盒上的锁。 唐 白居易 《赠皇甫庶子》诗：“骑少马蹄生易蹶，用稀印锁涩难开。”锁，一本作“ 鏁 ”。

印绶, yìn shòu 旧时称印信和系印的绶带

印证, yìn zhèng 证明与事实相符合

肯定或肯定事实,证明是真的

印子, yìn zǐ 痕迹

印子钱

打印子

图章

打印子

印花, yìn huā 指印花税票。由政府出售,贴在契约、单据等上面,作为纳税凭证的特制印刷品

印花税

印在纺织品、铁皮等上面的图案

这件旗袍的印花真别致

印张, yìn zhāng 基本解释

印刷书籍时每一本书所用纸张数量的计算单位。一印张为全张平版纸(通称新闻纸或报纸)的二分之一。

英文翻译

1.sheet; a unit for printing paper

印刷, yìn shuā 把文字、图画等制成版,涂上油墨,印在纸张或其他材料上

一板印刷。——宋· 沈括《梦溪笔谈·活板》

印刷体, yìn shuā tǐ 相对于“手写体”而言。用于机器印刷的文字书写形式。参看“手写体”

印函, yìn hán 基本解释

即印匣。 北周 庾信 《周车骑大将军贺娄公神道碑》：“龟转印函，虵盘綬笥。”

印象, yìn xiàng 形体映在水或镜等中的影子

海中皆有印象

接触过的客观事物在人的头脑里留下的迹象

深刻的印象

印象派, yìn xiàng pài 基本解释

西方的一个重要画派，十九世纪下半叶产生于 法国 ，因 莫奈 的《日出印象》一画遭到学院派攻击而得名。印象派在绘画技法上进行了革新，对光和色进行了探讨，研究出用外光描写对象的方法，对 欧洲 绘画技法的改进有一定贡献。代表画家有 莫奈 、 毕沙罗 、 西斯莱 、 雷诺阿 等。

英文翻译

1.impressionism

印组, yìn zǔ 基本解释

印绶。 北齐 颜之推 《颜氏家训·省事》：“拜守宰者，印组光华，车骑辉赫，荣兼九族，取贵一时。” 王利器 集解引 卢文弨 曰：“组，即綬也，所以繫佩者。” 宋 李纲 《建炎行》：“帝度不可留，乃听上印组。” 明 方孝孺 《南斋记》：“世之所尚以为贵者，印组以为华，禄赐以为丰。”

印油, yìn yóu 基本解释

(1).制作印泥时所加之油。 元 吾丘衍 《学古编》附录《印油法》：“印油法：香油浸皂角於磁器内，煎过放冷，和熟艾成剂，次加银硃，以红为度。”

(2).专供印台用的油质液体，有红、蓝、紫等色。

近义词

紫泥、印泥

英文翻译

1.stamp-pad ink

印度支那, yìn dù zhī nà 通常指中南半岛东部的越南、老挝和柬埔寨三国。该地区过去称法属印度支那。

印台, yìn tái 盖图章(主要是橡皮图章或木戳)所用的涂有印油的盒子,也叫“打印台”

印票, yìn piào 基本解释

旧时官方颁发的券证。《清会典事例·户部·给印票执照》：“ 雍正 十三年定：凡八旗在京官员兵丁閒散另住户下人等，均令该佐领给与印票，开明各年貌家口，以备街道步军尉查验。”《清史稿·食货志一》：“ 乾隆 二十八年，定各省棚民单身赁垦者，令於原籍州县领给印票，并有亲族保领，方准租种安插。” 清 黄六鸿 《福惠全书·钱穀·完粮奖励》：“有能急公将本年钱粮完半者，本县给与印票，免今年杂差之半。”

印记, yìn jì 公章;图章

州县官合用印记

盖章的印迹

公章一按,留下了鲜红的印记

痕迹;标记

马在沙滩留下了印记

印券, yìn quàn 基本解释

指盖有官印的凭证。《元史·铁木儿塔识传》：“细民糴於官仓，出印券，月给之者，其直三百文，谓之红贴米。”《清史稿·食货志一》：“凡民人赴 回疆 领地，皆官给印券，自齎以行。”

印泥, yìn ní 盖图章用的红色油质颜料

印制, yìn zhì 书刊的印刷制作

印象画派, yìn xiàng huà pài 19世纪末期流行于法国。名称源于1874年评论家路易·勒鲁瓦对莫奈所作《日出印象》一画的嘲笑而来。该派把光和色看作画家追求的主要目的，强调画家应该走出画室，面对真实的自然物象进行写生。代表人物有莫奈、毕沙罗、西斯莱、雷诺阿、德加等。

印税, yìn shuì 基本解释

即印花税。 清 孙诒让 《周礼政要·券税》：“ 比利时 疆域，较之 中国 ，不过一大郡，而印税之入，过我全国釐金之数。”

印累绶若, yìn léi shòu ruò 详细解释词语解释yìn léi shòu ruò ㄧㄣˋ ㄌㄟˊ ㄕㄡˋ ㄖㄨㄛˋ

印累绶若(印纍綬若)

语本《汉书·佞幸传·石显》：“ 显 与中书僕射 牢梁 、少府 五鹿充宗 结为党友，诸附倚者皆得宠位。民歌之曰：‘ 牢 邪 石 邪， 五鹿 客邪!’印何纍纍，綬若若邪!言其兼官据势也。” 颜师古 注：“纍纍，重积也。若若，长貌。”后以“印纍綬若”形容官吏身兼多职，权势显赫。 严复 《论世变之亟》：“然则印纍綬若之徒，其必矫尾厉角，而与天地之机为难者，其用心盖可见矣。”

印度斯坦人, yìn dù sī tǎn rén 一译“兴都斯坦人”。印度人数最多的民族。另有少数在尼泊尔、巴基斯坦等国。约21亿人(1983年)。讲印地语。大多信印度教，少数信伊斯兰教。盛行种姓制度和种姓内婚。主要从事农业，部分从事手工业。

印子债, yìn zǐ zhài 基本解释

即印子钱。 清 钮格 《磨尘鉴·轮回》：“放印子债的，你害人不浅!”

印踪, yìn zōng 基本解释

指脚印。 清 黄六鸿 《福惠全书·刑名·验各种死伤法》：“若当泥雨时，须看死者脚著何样靴鞋，踏上处有无印踪。”

印刷局, yìn shuā jú 基本解释

印刷厂。 鲁迅 《书信集·致何白涛》：“每本约二十幅，用原版付印刷局去印。”

印刷所, yìn shuā suǒ 基本解释

印刷厂。 王绍曾 《近代出版家张元济》二：“商务不光要有自己的编译所、印刷所、发行所，还必须有自己的图书馆。”

英文翻译

1.printery; printing office; printshop

印钉, yìn dīng 基本解释

印刷装订。 鲁迅 《三闲集·我和的始终》：“而且社员的稿子……等到我看见时，已在印钉成书之后了。”

印佩, yìn pèi 基本解释

官印。古人常将官印佩带在腰间，故称。 汉 徐干 《中论·亡国》：“是则以纶组为绳索，以印佩为钳铁也。” 唐 罗隐 《秋日有酬》诗：“腰间印佩黄金重，卷里诗裁白雪高。”

印囊, yìn náng 基本解释

古代装印信的口袋。《三国志·魏志·管辂传》：“ 平原 太守 刘邠 取印囊及山鸡毛著器中，使筮。 輅 曰：‘内方外圆，五色成文，含宝守信，出则有章，此印囊也。’” 清 赵翼 《题忠节金正希先生遗像为其族孙素中太守作》诗：“已联众志结成城，不藉印囊悬在肘。”

印池, yìn chí 基本解释

印泥缸。 宋 赵希鹄 《洞天清录·印章》：“有 陆子冈 做周身连盖滚螭白玉印池，工緻侔古。” 明 文彭 《印章集说·印池》：“印色惟欲玉器、瓷器贮之不坏…… 青田 石印池亦不可用，如用，必欲以白蜡蜡其池内，庶不吃油。”

印署, yìn shǔ 基本解释

谓盖印签押。《新唐书·嗣曹王皋传》：“以物遗人，必自视衡量，库帛皆印署，以杜吏谩。”《金史·宣宗纪中》：“请令本路为製誥勅，类赴朝廷，以求印署。”《元典章·圣政一·抚军士》：“死者给烧埋中统钞二十五两，据该州县凭准管军官印署公文，於本处课程钱内随即支付。”

印策, yìn cè 基本解释

官印和授爵的策书。《陈书·高祖纪上》：“其以相国总百揆，除録尚书之号，上所假节侍中貂蝉、中书监印章、中外都督太傅印綬、 义兴公 印策。”

印纹, yìn wén 基本解释

图章印出的痕迹。 许地山 《春桃》：“‘这是 端明殿 御宝。’他指着纸上底印纹。”

印契钱, yìn qì qián 基本解释

宋 代商税的一种。民间典卖田宅，限两月内赴官府在契约上加盖官府印信，并交纳印契钱。《文献通考·征榷六》：“ 宋太祖 开寳 二年，始收民印契钱，令民典卖田宅，输钱印契、税契，限两月。”

印契, yìn qì 基本解释

官府盖印认可的田宅契据。《儿女英雄传》第三三回：“即或其中有庄头盗典出去的，我们既有印契在手里，无论他典到甚么人家，可以取得回来的。”

印盐, yìn yán 基本解释

一种呈方形结晶的食盐。盐粒较大。 北魏 贾思勰 《齐民要术·常满盐花盐》：“造花盐印盐法……久不接取，即成印盐，大如豆，正四方，千百相似。” 明 李时珍 《本草纲目·金石五·食盐》﹝集解﹞引 苏恭 曰：“大盐即 河东 印盐也，人之常食者，形粗于食盐。” 清 顾炎武 《自大同至西口》诗之四：“印盐和菜滑，挏乳入茶凝。”

印匣, yìn xiá 基本解释

印章盒。 宋 王明清 《挥麈后录》卷三：“承平时，宰相入省必先以秤秤印匣而后开。”

印染, yìn rǎn 基本解释

纺织品的印花和染色。如：印染厂。

英文翻译

1.printing and dyeing; dipdye; textile printing

印匙, yìn chí 基本解释

开印匣的钥匙。 清 黄六鸿 《福惠全书·莅任·受印》：“开锁啟匣，请印验封。呈印，详看背面篆文、四角及柄，如有嵌补缺损，记明几处，照旧封固，同印匙亲受讫，随取。”

印钮, yìn niǔ 基本解释

亦作“ 印纽 ”。图章上端的雕饰。有孔，用以穿绶带。《汉书·百官公卿表上》“皆铜印黄綬” 颜师古 注引 汉 卫宏 《汉旧仪》：“六百石、四百石至二百石以上皆铜印鼻钮，文曰‘印’。”《辽史·仪卫志三》：“杓窊印，杓窊，鷙鸟之总名，以为印纽，取疾速之义。” 明 文彭 《印章集说·印钮》：“ 秦 汉 印钮，有龟，有螭，有辟邪，有虎，有狮……其钮用以别品级。”

本作文题的形式仍是材料作文。材料从日常生活切入，日常生活为材料作文命题提供了更多的选择空间。

材料共三句话。第一句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想。种类繁多、形态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等，车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用方式有新有旧，或是寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体现不同生活理念，蕴藏各自时代记忆。各种车都能写，地区发展的差异，个体体验的独特，恰恰是写作的宝贵资源。第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不同写作角度的相同出发点。四个分句提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车走入千家万户;可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事;可观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快捷到重视环保的转变;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”。前两个角度侧重感性，后两个角度侧重理性。这几个角度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生提供了充分施展写作才华的空间。

材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。材料立足现实生活，立足学生实际，积极引导学生关注时代发展，采撷生活浪花，选取适当文体，抒写真挚情怀。尚奇者可追热点之新，敏察者可展刻画之长，情笃者可吐肺腑之真，思深者可发独到之论。人人眼中有车，故上手容易;个个感受不同，故精彩纷呈。本题既有力地彰显了公平原则，又有效地保证了试题的区分度，对中学作文教学也具有良好的导向作用。