春暖花开作文解析【精品20篇】

雨密密地斜织着，伴随着欢快而悲壮的铃声——考试结束了。从迈出考场的一刻起，我的自信心没有了。回家的路上，大雨倾盆，野花被大雨重重击打，打在路旁的花坛上，凋零了，纷纷落在苍老的石阶上。

几天后，成绩已浮出水面，各科排名也尘埃落定，我的名字赫然排在第十七位，这无疑就是一个十分差的成绩。回到家，我无言了，望着成绩表，我静静坐在窗台前，静静地望着窗外的枇杷树。雨势和上次考试一样凶猛，和风一起，在地上打起巨大的水花。前几年栽的枇杷树，虽然长势喜人——已枝叶繁茂，迸出许多微小的花苞，树干却是十分细小，就像是一位头重脚轻的婀娜少女，不住地向外伸出细长的手臂，它的花，淡黄的，偶尔几朵，没有沁人的花香，也没有艳丽的色泽，没一只蜂蝶留驻于此，豆大的雨点打在花瓣上，稚嫩的骨朵承受不住雨的打击，纷纷零落了，只留下苦苦支撑的花蕊。风似乎更大了，雨也似乎更大了，一阵又一阵，小枇杷树被风拽得左摇右摆，我忍不住要上前扶住它纤细的枝干。然而，我发现每一阵风停的间隙，枇杷树都及时复原，准备迎接下一阵大风的光临。

每一阵风，每一阵雨，不就仿佛就是一次次的考试。现在的枇杷树，不正象我么？在风雨中接受考验。而我，如果不及时复原休整，最终就是会被“大风大雨”击垮的。

一瞬间，我释然了，一直在我心头的愁云消散了，那一刻，我的世界春暖花开，对，我不能就此倒下，我燃起自信的火焰。这一次考得不好，下一次再接再厉，在期中考试中再创佳绩。

雨停了，乌云消散了，阳光洒向大地，此时的小树，经过风雨的洗礼，显得更蓬勃了。

试题分析：本题是一则材料加话题的作文，材料给了考生立意方向的提示，话题是考生思考的重点。审题难度不大。从所给材料看，母亲、下岗女工、小保姆、中学生都有自己快乐的理由，由此归纳出不同的人有不同的“快乐的理由”，也就是说每个人都有自己快乐的理由。因此考生可以写记叙文，结合自己的经历体会，写人叙事，谈一谈自己的快乐的理由；也可以写议论文表达自己对“快乐的理由”的看法。记叙文要注意细节描写，以情动人；议论文要选择典型的论据，论证有力。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用。

[快乐的理由话题作文

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡,海边出生，海里生长。”“蔚蓝的大海，金黄的沙滩，一株株的椰树，撑起了绿伞，长长的树叶，高高的树干，树下有颗红星一闪一闪。”小时候听过很多关于大海的歌，脑海中便有了很多对于大海的想象。想象中的海水闪着金光，柔软的荡漾着。时光也就这样闪着金光，悠悠的荡漾着，低着头努力着，学习着，大海的梦渐渐离我远去，消失不见。

直到有一天，一位朋友远方骑行回来，给我带回了海的故事。在他的描述中，海完全是另外一番模样。他是在凌晨时分黑暗中骑着自行车，朝自己的目标，大海，前进。由于期待，兴奋，当得知大海就快要到了时，他不顾一切的往前骑着。一股潮湿的咸咸的空气迎面而来，当他正惊喜于海就要到了时，忽然，天地打开，他感觉自己仿佛陷入了一个无限大的空间里，那感觉太美妙了。听着他的描述，让人一下子对海有了特别的向往，也想投入那无限的怀抱中去。

机会来了，有一次去海边城市出差的机会，但是通知的时间晚了，如果我能买到票就可以和大部队一起去，如果买不到，就只能放弃了。几经辗转，我终于买到了一张去海边的卧铺汽车票的最后一张。时值七月，车上开着空调，而我的铺位因为是最后一张票所以就在发动机上，于是底下热炕上面冷风，但这依然挡不住我想要看海的热情，一晚上都兴奋的期待着。

到了，到了，你闻到海的味道了吗，你感觉到海风了吗，你听到海的声音了吗？我想象着那一片壮阔，迫不及待的张望。城市里汽车的声音一浪高过一浪，我在那声音里搜索，我在那空气中寻觅，出租车司机说，“别着急，从这个路口过去就可以看到了。”

悲催的我，在热炕和冷风的夹击中，终于还是病了，头疼欲裂。稍事休息之后，我才终于可以揭开那神秘的面纱，我向往的海。海浪的声音还是很大的，隔三条街都可以听到了。愈近声响愈大，终于看见那一片浩瀚，阳光和沙滩。海浪的力度真是大啊，一浪接一浪的朝岸边涌来，一不小心就会被它扑到。走在沙滩上，细细软软，有时会被海浪带过来一些海藻之类的挂在脚上，小鱼自由自在的游着，孩子们捡着贝壳海螺。我极力的向远方眺望，我想看的远些，再远些。我对同去的伙伴说，有些失望呢，不是我想象中的海的感觉，因为，沿着海边的高楼太多，城市味太浓了，没有那种波澜壮阔的感觉，相比之下我更喜欢那种野海吧。

后来又去坐了快艇，轮船，看着被船划开的浪花，看看海鸥，水母，吹吹海风，每次都有不一样的感觉。

面朝大海，春暖花开，海以她博大的胸怀，容纳我们的困顿，纠结，失意，快乐，悲伤，荡涤着我们的情怀，我爱上了这片海，给予我们无限包容的海。

[优秀作文面朝大海春暖花开

春天，来了。

这是个暖热的冬天，一连几周晴天，还来不及回首，冬天就匆匆离去了，而春天已迈着轻盈的步伐向我们走来。风热了起来，世界像野心家一样开始蓄势待发，四周忽的暗流涌动，显出无限的生机来。

我上课回家，已是薄暮。春风柔和地掠过脸颊，太阳暖暖的，天空是淡淡的橙黄色，耳边钢琴声清脆的响起，身边人来人往，却越发觉得安静。抬头，是夕阳静静的散发着他最后的光与热，默默的照向四方。一切竟是如此美好，在这一刻，世界得到了永恒。

忽的想到了海子，那个说“面朝大海，春暖花开”的孩子气的诗人，他现在在那个世界是否也看到了这样的圣景呢？他是否在那个世界得到了自己想要的生活呢？

《面朝大海，春暖花开》，我从第一次见到就喜欢这首诗，诗的字里行间洋溢着非凡的美好与幸福，如同太阳一样让人温暖到心底。“从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界。”简单的幸福着，而这样的幸福却是真正难得的。就这样，我被深深打动了。而谁又能想到，这首诗竟是诗人的绝笔之作。

细想起来，他的生活是从明天开始，那么今天呢？今天没有，在今天是无法得到他所追求的生活的。所以他的希望在明天，所以一切美好的生活在明天，所以只有明天才有幸福。在那里，有一所房子，面朝大海，春暖花开。

于是他走了，离开了这个使他郁郁寡欢的世界，他去了自己心中的乌托邦，去寻找自己的幸福了。1989年3月26日黄昏，这位天才诗人在山海关与龙家营之间的铁路上结束了自己的一生。

他的笔下总有一大片一大片金灿灿的麦地，夺目的太阳，热烈的向日葵。我却是怎么也没想到，一个喜欢这么温暖而美好事物的人居然会做这样的选择。

现在想来，却是应了海子的这个笔名。海子，孩子。单纯的，天真的，活泼的，没心没肺的。如此干净的灵魂本就无法在这个浑浊的世界久居。这个世界却更是容不下这样纯粹的灵魂。

他于是写下这首诗，整理好几乎一无所有的房间，独自上路了。

他始终在做自己想做的事，他追随着自己的信仰而去，他用自己的方式对这个世界进行了对抗，他终于摆脱了这个世界的束缚。他潇洒地去追寻自己的幸福，执着的、义无反顾的，即便是在世界的尽头。

他无法选择自己的生，但他却能够选择自己的死，这，也未尝不是一种幸福。

在这个春风和煦、阳光柔和的傍晚，我就这样与海子不期而遇了。空气里满是春天柔和的风跟淡淡的挥之不去的忧伤。

春天来了。

人间将繁花尽开，而他在另一个世界是否也能看到呢？

我推开窗子，清风徐来，春暖花开。

那是一个大雨磅礴的瞬间，我的心尖却犹如万丈青阳在盛放，仿佛整个世纪的春天凝聚在这一刻。没有缤纷的花的哄闹，就像电影里的慢镜头，静静的雨声、狼狈的我，以及那个雨中朦胧的容颜。

我是一个读书小白，却长着黝黑的皮肤，像是墨水打翻在身上似的。虽然我不是什么好料，但母亲还是跟其他的人一样，把我送去各个补习班，她从未对我放弃过，尽管每天我都能看到她恨铁不成钢的幽怨神色。

正不巧，出门时又因为一些小纠纷与母亲闹了口角。她像一个火山一样，不时有岩浆迸出，空间里弥漫着随时要爆炸的火热，这还是冬天么！

呜呼的天空阴沉沉的，寒风凛冽地肆意玩弄着我干裂的皮肤，顺着神经传来的疼痛加深了我的抱怨。我一定是天底下最可怜的孩子了！

时间像一个温润的少女，轻轻抚去我心头的荆棘，在温室待久了，还真觉得挺舒服的。寒风在吼叫着，我感受不到；乌云密布笼罩了整片天空，我看不到；细条的雨丝轻跃在屋檐上，我听不到。我享受着——片刻的温暖。

随即的大雨坠落，豆大的雨珠浸湿着被风卷走的纸张。而我，飞奔在这雨里。每一步溅起的肮脏的水都带来刺骨的阴凉！我有那么一瞬间特别的后悔，特别的期待——她会来送伞么？在半路上了吧。刚刚大吵了一架，肯定在气头上，瞎想什么呢！说不定……

当我走过的路越长，当衣服把我裹得越来越紧，当我分不清嘴角咸咸的液珠是什么的时候。我所感受到的不再是寒冷，而是零度以下的沉寂！你能明白那种像是被抛弃的感受吗？你一定不明白！

抬起头的时候，我看到了那个熟悉的身影和充满深情的眼睛，冬天的雨冷得刻骨，那一刻的温暖却铭心。雨滴的声音好安静，我仿佛听到了那花开的声音。这个世纪的爱融在绵柔的雨里。你能明白这种感动吗？不，只有我可以。

命题方式：材料作文

材料性质：社会生活类(关注生活和哲理)

材料内容(关键词)：青春，不朽，青年人，天真，自欺欺人，长存不朽，信念。

材料特点：江苏的考题，学生看到后会感到一丝欣喜，因为此题正迎合了他们的生活实际和阶段特点。材料的开放性不大，写作内容的范围大致就是“青春”了。但容易出现千人一面的现象。

审题立意：这则作文材料由两句话构成。第一句是讲与其它任何事物相比，“青春才是不朽”的观点;第二句是否定青年人“青春不会老”的观点，说“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，但青年人却常抱有这样的一种信念。所以，从立意上看，无外乎这么几方面的观点：1.盛赞“青春不朽”“青春永恒”;2.慨叹“生命短暂”“青春不再来”，批评年轻人不懂得珍惜青春;3.谈“青春短暂与青春不朽”的辩证关系，告诫年轻人珍惜青春;4.还可以反弹琵琶，盛赞年轻人所具有的这种“天真的”“自欺欺人的”的信念，正是这样的一种心态才是年轻人应该具有的特质。

立意开头示例(一)

一经典当，永无再赎

有人这样来描绘青春，说：青春像一杯茶，苦涩中带着一丝清甜;青春像一本书，有读不完的故事与哲理;青春像一首歌，歌唱着欢乐与悲伤。 也有人这样描绘青春，说：青春是用酣畅的笔墨和美好的想象勾勒的画卷——活色生香; 青春是用自然的灵动和人间的和睦编写的序曲——雅俗共赏; 青春是用怡人的茶香和无忧的闲适渲染的诗歌——淋漓酣畅。但我却更信奉这样一句话：无论青春多么美好，但它一经典当，便永无再赎。

立意开头示例(二)：

永怀天真

青春是不朽的。但有人却奉劝我们说：“青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，他们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。”我感谢这些睿智的老者对我们善意的提醒，但却要说，天真和怀抱不朽的信念，这正是青春的特质。我认为青春不是用时间和岁月来衡量的，而应该是用心态来衡量的，人之所以老去，不仅仅是他经历的岁月多，而是他失去了天真的情感和怀抱的不朽信念。青春所以不朽，就是因为拥有青春的人永怀天真和永抱不朽的信念。

日子总是在悄然间流逝，还没来得及悼念它的过去，却又马上有了新的哀悼。

是不是该庆幸，现在我终于能静下心来。我想你是对的，至少，你始终是比我明智许多的，对于那些事，充满了太多的未知而徘徊，我已无法去确定，在远方的你，是否仍值得去追寻。我讨厌我现在所带着的反反覆覆的态度，其实也是正常的，政治老师说辨证的否定更能促进发展，能够越来越好的向前看，总是好的。

在这个春暖花开，将愁绪遗弃在田野。

我记得曾经有人说过我很疯狂。得不到的永远在骚动，被偏爱的有恃无恐，或许是不甘，也或许是真心，至少我也曾疯狂过，不是吗？忽尔又想起了那时淡淡的阳光“回忆如困兽，寂寞太久而渐渐温柔”，冷漠而又疏离的眼神大概是一种保护色吧，和你共同回忆的美好，太珍贵，我不配。

带着我的念想，走失在春暖花开。

越来越习惯安静，时光仍在倾流而下，毕竟总是会变的。关于藏在心里的念想，说不清楚，那又何必说出口。也许我们之间需要机会来开诚布公的谈谈，开始懂了，却也不知道该怎样去面对了。

还有一年半，就只有一年半了。一年半后，我们也将走出这片天空，各奔东西，到了明天，同桌的你是否仍会记得我？

冥冥之中，在我身边似乎有些什么逃走了，我知道，那是关于我的春暖花开。

先前已听老师进过此诗，可是那时是作为选读诗篇，老师只是简叙了一下海子生平，至于诗的内容，表达如何个感情，也许没进，也许进了被我忘却。

《面朝大海，春暖花开》读起来让人亲切，温暖，即使不知其意，这或许是初味吧!

诗分三章。诗人开章就说：从明天起，做一个幸福的人。为什么从明天起才开始做一个幸福的人呢?难道先前就不幸福吗?

诗人“幸福”的内容很朴素：喂马，劈柴。也让人向往：周游世界。这里不难看出诗人追求简朴，自由的凡人生活。诗人从明天起要“关心粮食和蔬菜”，难道诗人“昨天”就不关心吗?还是他过着违心的生活，虚伪的浪费着“粮食和蔬菜”?从这里我似乎隐隐现现感觉到了海子那“面朝大海，春暖花开”的心了。

如果前一章在“对自己”，那下一章则是在“对他人”。“从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福”;最后诗人还将“告诉没一个人”。这里我记起老师的话：这首诗是海子的“绝命诗”，诗毕后，他就走了。依此说，这是诗人的“遗书”，诗人从明天起才能与亲人通信，或许海子的“亲人“都在在另一片幸福的土地，又或许诗人生前是孤独的身影，世上没有人理解，他已经没有了”亲人“。诗人追求幸福的生活，他明天就要实现了，他”将告诉没一个人“，他是多么快乐啊!

最后一章时，诗人已沉醉在了幸福中。诗人要“给没一条河每一座山取一个温暖的名字”，不管是“陌生人”“我”都为你祝福，诗人祝福“让我不幸福的地方的每一个”，愿你前程灿烂，爱情完美。如果诗人有不中意的“亲人”在世，可见诗人并没有忘记“亲人”，还叫他们别“难过”，我很幸福;也祝福你。诗人虽然对这个“昨天的地方”充满“不幸福”，但诗人坚信：我虽然不能，但你能获得幸福。诗人只愿“面朝大海，春暖花开”。也只有“面朝大海，春暖花开”“我”才能获得幸福。可见海子也是“不凡中的凡人”;大海是“博大，深邃的”，诗人向往;诗人追求温暖的春天，在春天“我”才开放。

诗人也许有太多的情感需要表达，有太多的情思需要抒发。也许生活压累了诗人，或许诗人太向往幸福。但不管如何，除去所有的情感碰撞和艺术上不可言传的意，《面朝大海，春暖花开》只是诗人的理想或期望。

面对新一轮的“试卷狂潮”，听着同学们讨论着试题的解法，我默默地理好试卷，背起书包，走出教室。

回想起当初，我也是同学们眼中的学霸，而如今这鲜红的分数与排名似乎残留着讽刺。我不甘心，不甘心啊。初一、初二是那么辛苦，那么努力，然而现在却那么平庸。我想，世界上最残酷的事不过卸掉一个人身上所有的荣耀，让他求之不得。

小溪一如既往不知疲倦地向前奔流。我缓缓地走在溪边，背上是沉重的书包。我止步，望着小溪，喃喃着：“小溪啊，你说你多幸福，只需向前，永不后退。”我不禁牵扯起一丝苦笑，我怎么会和它说话呢？

我颓然坐下，刚修的草坪有股清香。目光不由瞥见一旁的草坪上的一滩水，虽小，犹尚存。我找寻着它的源头，发觉只是一小股溪流溅上来。一丝一丝的水流顺着草坪往下流，似是极力想融回溪流，可惜水力尚小，不足以成功。我晃了晃头，好像在苟延残喘的水洼中望见了自己。

是的，那时的自己。仍记得明亮的双眸是如何逐渐黯淡，高昂的头颅是如何缓缓低垂，苦苦伸出的双手是如何一次次无助地挣扎。正如这水洼。

我跟随着水流缓缓移动，只有我知道，它是如何一点点移动；只有我知道，它是如何一次次被阻碍；也只有我知道，它是如何一点点突破。

转了转僵硬的脖子，看了看手表，分针已经转了一大半，父母也该到家了。我慢慢地站起身，它的结局已不需知道。此时，身后，是那条小溪流持之以恒的坚持，身前，已是那溪流边明媚的春光。

那天，我跟着流水来了次旅行。

心中好似有一份悸动破壳而出，奇特的触感使我坚定。过去的自己从面前而来，带着骄傲，擦身而过。她没有看我，但我抬起了头，黯淡的双眸有了神采，微笑变得从容。那份悸动，叫坚持。

不要因为眼前的得失，而忘记人生的远大理想。人生是一个过程，我们往往因重视结果，而忘记了过程的重要性。那天我学会了注重过程，坚持的过程。

那一天，我面朝溪流，那里，春暖花开。

母爱是水，滋润着我们的心田。母爱是阳光，温暖着我们的心田。

我的母亲是一个长相一般，但是心地善良，个子158差不多，整天在家里做着家务的中年妇女，但是，人不能总在家了啊，所以，我妈也会出去走走路，或打一会麻将，交交朋友。

记得有一次，天下着大雨，我也不想在学校里浪费时间，等雨停了，就冒着大雨骑着车飞奔回家，心想：反正回到家洗个澡，换套衣服就可以了，淋湿没关系的。雨不停的下着，我的眼睛时常会被雨水淋到一点，而且那时路面很滑，我只能放慢了步子。不一会，我的全身都湿了，书包也不例外。回到家时，我脱了鞋就跑去洗澡，“哗啦啦”，温暖的热水一下就扑到我的身上，从头到脚，真舒服，恨不得它在我的身上一直流动。可是，我也知道水资源哼重要，所以，也没洗多久就出来了。看见妈妈在用吹风机帮我吹书包和书本，看那满是雨水的书包，还不知道要吹到什么时候才干呢。看着弟弟也没好到哪里去，所以，妈妈要吹两个书包和几十个本子，真是个艰巨是“任务”。看着母亲那熟悉的动作右手拿着吹风机，左手拿着书本翻来翻去的。妈妈叫我们写完作业就去睡觉，我睡觉时还感觉吹风机的声音很吵，就把门关上了。

早晨，我起床的时候，发现书包和本子都干了，伸手进书包里面，摸了一摸，发现书包还是暖暖的，这种暖气一下就渗进了我的心里，这暖气虽然很淡，但是这意味了母亲昨晚一直都没睡，一直在帮我们吹书包和书本，一直吹到我们两的书包和书本都干了以后才睡的。从我摸到那股暖气的一刹那，我的世界春暖花开。

有的人说母爱如水，也有的人说母爱如一朵梅花。而我却说母爱就像那个吹风机，把湿润的东西全部烘干，还没干，就继续吹，脑里没有放弃这个词。

中共中央政治局10月13日下午就我国历史上的国家治理进行第十八次集体学习。习近平在主持学习时发表了讲话。他在讲话中提到，我国古代主张民惟邦本、政得其民，礼法合治、德主刑辅，为政之要莫先于得人、治国先治吏，为政以德、正己修身，居安思危、改易更化，等等，这些都能给人们以重要启示。

习近平为何会提出这些“名言警句”，这些古代国家治理思想的相关典故是什么，对今天治党治国有什么启示，编辑给您一一解释。

民惟邦本

【释义】百姓是国家的根本。

【出处】《尚书·五子之歌》：皇祖有训，民可近不可下。民惟邦本，本固邦宁。

【引申】民惟邦本，有时也作“民为邦本”，这一思想反映了统治者与被统治者的相互依存关系。《夏书》的佚文有“后非众无与守邦”的说法。孔子说：“民以君为心，君以民为本”,“心以体全，亦以体伤。君以民存，亦以民亡”(《礼记·缁衣》)。荀子说：“君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟，水则覆舟”(《荀子·哀公》)。孟子则说“民为贵,社稷次之,君为轻”的“民贵君轻”说。《春秋谷梁传》则说“民者，君之本也”。西汉的贾谊具体地指出“国以民为安危，君以民为威侮”(《新书·大政》)。唐太宗李世民则总结出“为君之道，必须先存百姓”(《贞观政要·君道》)的道理。

【启示】2014年9月21日，习近平在庆祝中国人民政治协商会议成立65周年大会上发表重要讲话强调，在中国社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。他还说，“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。”一个政党，一个政权，其前途命运最终取决于人心向背。

政得其民

【释义】治理国家要得到人民的认可。

【出处】《孟子·离娄上》：“得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。”

【引申】《管子·牧民》中说：“政之所兴，在顺民心;政之所废，在逆民心。”《孟子·离娄上》说：“桀纣之失天下者，失其民也;失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。”《孟子·尽心上》记载，孟子曰：“仁言不如仁声之入人深也，善政不如善教之得民也。善政，民畏之;善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”

【启示】今年10月8日，习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上也讲话指出，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准，群众意见是一把最好的尺子。

礼法合治

【释义】治理国家要将教化与法律相结合。

【出处】综合

【引申】这是中国古代儒家关于德教与刑政关系的主张。《尚书·康诰》中首次提出了“明德慎罚”的思想。春秋时孔子提出：“道之以政,齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”(《论语·为政》)荀子发展了儒家关于德政的思想，提出礼法并施的观点，在战国时即体现为“礼下庶人”、“刑上大夫”。

【启示】习近平今年9月5日在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上讲话，就曾引用韩非子“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，强调依法治国的重要性。他在中央政法工作会议上也提及“理国要道，在于公平正直”，指出促进社会公平正义是政法工作的核心价值追求。

德主刑辅

【释义】治理国家要以德政为主，刑杀为辅。

【出处】综合

【引申】西汉董仲舒在儒家关于礼、法的思想基础上与阴阳学说、“天人感应”的思想相结合，提出了系统的完整的“阳德阴刑”的德主刑辅论，指出“阳为德，阴为刑;刑主杀而德主生……以此见天之任德不任刑也。”

【启示】2014年5月4日，习近平考察北京大学，在师生座谈会上发表重要指出，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。习近平说，核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。

为政之要莫先于得人

【释义】治理国家的首要是得到人才。

【出处】《贞观政要》：为政之要，惟在得人，用非其人，必难致治。

《资治通鉴》：为治之要，莫先于用人，而知人之道，圣贤所能也。

【引申】这是我国古代关于治国和人才关系的思想。《墨子·尚贤》中说：“尚贤者，政之本也。”明太祖朱元璋说：“构大厦者，必资于众工;治天下者，必赖于群才。” 清代康熙皇帝则直白地说：“政治之道，首重人才。”

【启示】2009年3月30日，时任国家副主席习近平出席全国培养选拔年轻干部工作座谈会并发表讲话，指出要形成有利于优秀年轻干部脱颖而出的选拔机制，使领导班子和干部队伍形成合理结构，始终充满生机与活力。2013年6月，习近平在全国组织会议上讲话，强调培养选拔年轻干部，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安。

治国先治吏

【释义】治理国家首先要管好官吏。

【出处】综合

【引申】《韩非子·有度》中说：当今之时，能去私曲，就公法者，则民安国治。”《三国志·蜀志·诸葛亮传》中记载：“至於吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。”

【启示】建国后毛主席说过：“我建议重读一下《资治通鉴》。治国就是治吏。礼义廉耻，国之四维。四维不张，国之不国。如果一个个都寡廉鲜耻，贪污无度，胡作非为，国家还没有办法治理他们，那么天下一定大乱，老百姓一定要当李自成。国民党是这样，共产党也是这样。”习近平在《在全国组织工作会议上的讲话》一文中也说：“党要管党，首先是管好干部;从严治党，关键是从严治吏。要把从严管理干部贯彻落实到干部队伍建设全过程。要坚持从严教育、从严管理、从严监督，让每一个干部都深刻懂得，当干部就必须付出更多辛劳、接受更严格的约束。”

为政以德

【释义】以道德原则治理国家。

【出处】《论语·为政》：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

《礼记·大学》：欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。

【引申】“为政以德”与前面提及的政得其民、礼法合治、德主刑辅等共同构成儒家德治论的主张。“正己修身”则是儒家强调从自身修养出发端正言行。《礼记·中庸》中说：“正己而不求於人，则无怨。”《论语·子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。唐代魏征在《谏太宗十思疏》中也提到：“惧谗邪，则思正身以黜恶。”

【启示】2014年10月8日，习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话，引用“不矜细行，终累大德”的古语指出，各级干部要从我做起、从小事做起，带头坚守正道、弘扬正气，努力营造良好从政环境。习近平要求，各级领导班子成员特别是主要负责同志，以向我看齐的姿态听意见、摆问题、管自身、抓督查，发挥示范作用。

正己修身

【释义】端正言行，修养身心。

【出处】《礼记·大学》：欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。

【引申】“正己修身”是儒家关于自我修养的重要思想。《礼记· 中庸》中说：“正己而不求於人，则无怨。”《论语·子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。唐代魏征在《谏太宗十思疏》中也提到：“惧谗邪，则思正身以黜恶。”

【启示】2013年3月19日，习近平在接受金砖国家媒体联合采访时说：“干部有了丰富的基层经历，就能更好树立群众观点，知道国情，知道人民需要什么，在实践中不断积累各方面经验和专业知识，增强工作能力和才干。这是做好工作的基本条件。”2013年6月28日至29日，习近平在全国组织工作会议再次提出“早熟的果子长不大，拔苗助长易夭折”， “年轻干部多‘墩墩苗’没有什么坏处，把基础扎实了，后面的路才能走的更稳更远。”

居安思危

【释义】处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。

【出处】《左传·襄公十一年》：“居安思危，思则有备，有备无患，敢以此规。”

【引申】唐代魏征《谏太宗十思疏》中说：“人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”

【启示】今年10月8日习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上说，党的执政地位和领导地位并不是自然而然就能长期保持下去的，不管党、不抓党就有可能出问题甚至出大问题，结果不只是党的事业不能成功，还有亡党亡国的危险。他强调，要从严治党，做到“为之于未有，治之于未乱”，使我们党永远立于不败之地。

改易更化

【释义】改变革新。

【出处】《汉书·礼乐志》：“为政而不行，甚者必变而更化之，乃可理也。”

【引申】董仲舒在《对贤良策》中说：“汉得天下以来，常欲善治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也。”居安思危，强调忧患意识与长远考虑，而解决问题的方法，就是“改易更化”。

【启示】最新出版的《十八大以来重要文献选编》中，首次发表了习近平总书记《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》一文，其中提到：“解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义活的灵魂，是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的根本思想武器。”

说起来，村上春树的小说的确常有中国人出现，如“青春三部曲”《且听风吟》、《一九七三年的弹子球》、《寻羊冒险记》中杰氏酒吧的老板杰，《去中国的小船》中的中国老师、中国女孩和中国推销员，而且总的说来都属于正面形象。杰话语不多但善解人意、富有爱心，又有幽默感——“他虽说是中国人，日语却说得比我俏皮得多”(《且听风吟》)——无论和“我”还是和“鼠”都相处得很融洽，以致《寻羊冒险记》中的“我”把一张金额“好厉害”的支票看也没看就交给了他。《去中国的小船》中的中国女孩是“我”打工时碰上的十九岁女大学生，“说长得漂亮也并非不可”，并且“干活非常热心”，“我”诚恳地向她表示“和你在一起我非常愉快……觉得你这个人非常非常地道”。对于去外面一所小学考试时偶尔见到的负责监考的中国老师，二十年后“我”还能记起他的形象和他考试前说的那句话：“抬起头，挺起胸，并怀有自豪感!”对于相隔十几年相逢的高中同学、推销百科事典的中国人，“作为我也不明所以地觉得亲切”。2003年我在东京见村上，村上特意强调这个短篇是根据小时候在神户的“亲身体验写出来的”。

2004年9月，村上新出了这部名叫《天黑以后》的长篇小说，里面再次出现了中国人、中国女孩。女孩同是十九岁，同样漂亮甚至更漂亮，但不是大学生，而是由不法中国人偷运到日本被迫接客的“**”。小说开始不久，悲惨场景就出现了：天黑以后她在情爱旅馆接客时，因突然来了月经而被一个叫白川的日本人打得鼻青脸肿，衣物也被抢走，赤身裸体蜷缩在墙角吞声掩泣，床单上满是血迹。半夜在餐馆里独自看书的女主人公玛丽因为会讲中国话，通过吹长号的大学生高桥的介绍，被旅馆女经理找来当翻译处理这场“麻烦”，故事情节由此铺展开去。

很难认为这个中国女孩的遭遇是这部小说的重心，所占篇幅也并不大，但她无疑是上下纵横、虚实交错的小说空间中一个不可或缺的点(point)。围绕着这个点，不同的人表现出了不同的态度。情爱旅馆女经理、职业拳击手出身的阿薰对白川大为愤慨：“为了不让报警，浑身上下剥个精光。卑鄙的家伙，一文不值!”为了不饶过这个“暴打无辜女孩的家伙”，她费了不少周折把监控摄像机里的白川头像用电脑打印下来，送给那个在背后操纵“**”的中国男人，以便由中国人将白川的耳朵割掉一只。玛丽则说“看第一眼我就想和她成为朋友，非常非常想……我觉得那个女孩现在彻底留在了我身上，好像成了我的一部分”。而高桥经过沉思后，则认为玛丽的姐姐爱丽正在另一个类似情爱旅馆的地方“遭受无谓的暴力，发出无声的呻吟，流着看不见的鲜血”。事实上爱丽也在仿佛是白川办公室那样的房间里沉睡，醒来后但觉身体变成了空洞，“迄今为止使她成其为她的器官、感觉、血肉和记忆被某人之手熟练地剥夺一空。结果，自己变得什么也不是，彻底沦为仅仅为外部事物的通过提供方便的存在。”于是，爱丽的处境和中国女孩的遭遇之间果真有了一条令人深思的隐喻性纽带。就这三个人态度来说，显然是“善”或类似“善”的情感的流露。这里，作者无疑肯定了“善”或类似“善”的力量，“善”(爱心)最后使玛丽和爱丽双双获得了解脱和再生，也可能使白川少一只耳朵“戴不成眼镜”、使中国女孩的遭遇不至于在异国夜晚完全化为零。

不过相比之下，作者的注意力似乎更在于由中国女孩的遭遇这个“点”所折射出来的“恶”。恶的化身当然是白川，但白川的恶不同于那个骑越野摩托穿黑皮夹克留褐色马尾辫强迫同胞接客的中国男子的恶。概括起来，白川的恶或白川式的恶有这样几个特征：一，“身高、体形和发型都极为普通，在大街上走碰头也几乎留不下印象”，是个外表没有任何个性特征的普通家伙，但用阿薰的话说，“普通的家伙才最凶不过”。而这同爱丽房间里用半透明面具掩住面部特征——这也是其“真正令人惧怵之处”——的“无面人”在实质上正互为表里。二，衣着考究，整洁利落，文质彬彬，根本看不出是嫖妓之人，“更不像野蛮殴打对方剥光衣服拿走那一类型”。三，作为电脑技师，不仅敬业，技术上也是“头号高手”。无论多么复杂的故障都能手到病除，用他的话说就是情况再糟糕也能“把球击进穴位。”。四，近乎怯懦地神经质，精神压力大。下班前“以严峻的神情久久凝视”和检查自己映在镜子里的脸。回家后睡不着觉，“身体在诉说实实在在的疲劳，无奈脑袋里有东西不让他睡，有什么堵着不动，而他又无法躲开那个什么”。五，丝毫没有作恶意识和愧疚感。回家前他在办公室一件件取出从**身上剥下的衣服，脸上自始至终浮现出“这样的物件为什么会在这里呢”的神情，冷静得俨然“在发掘不远的过去的寒伧的遗迹”。

这些特征表明，白川确乎是个普普通通的公司职员，他身上的优缺点也是常人可能有的优缺点，全然看不出是个“卑鄙的家伙”，甚至他本人也没有意识到自己的卑鄙。说不定，他是单纯地从交换价值这一角度看待自己的行为的——我出了钱，作为交换，你提供性服务;而你因突然来了月经未能提供，作为交换，理应挨打，一如因为我是电脑技师所以电脑坏了该我加班维修，因为加班晚了所以该由公司出钱让我搭出租车回去，理所当然，天经地义。换言之，白川式的“恶”已不再是常规形态、传统形态的恶，不再是“绝对恶”，而属于超出善恶标准的、甚至超出了恶的恶，因而有可能是现代社会中更带有普通性、更可怕的恶。

其实“恶”很早就已出现在村上笔下，乃是横穿村上小说世界的另一条干流——虽然此前我们注意的大多是其作品主人公自我呵护之余的“善”、爱心或温情——例如《寻羊冒险记》中的“先生”、《世界尽头与冷酷仙境》中的“夜鬼”、《奇鸟行状录》中的渡边升和剥皮鲍里斯，以及《海边的卡夫卡》中的“父亲”或“琼尼·沃克”等。但这些作品中的恶大体是“绝对恶”，并且比较模糊：人物形象模糊、行为方式模糊、时间地点模糊。但《天黑以后》中的则是“相对恶”。并且人物形象清楚：年龄三十五六，扎领带穿皮鞋，架一副金边小眼镜，“长相给人以知性的印象”。行为方式清楚：挥拳殴打、剥光衣物拿走。时间地点清楚：晚间10时52分，“阿尔法城”情爱旅馆404房间。惟一模糊的就是恶与善的界线或者恶的本来面目，而这种模糊的恶或“无面人”的恶恐怕正是交换价值至上的、多元化的现代社会中的恶的主要形态。它既不同于恐怖分子的恶和萨达姆式极权主义的恶，又不同于太平洋彼岸霸权主义的恶，更不同于杀人放火等一般刑事犯罪分子的恶，它发生在日本社会又不局限于日本社会，因而是更应警惕的恶。

而村上本人也早已透露了这方面的信息。他在2002年一次接受采访当中谈及写完《海边的卡夫卡》之后的打算时说：“往下我想在小说中写的还是关于恶的，想从各个角度去思考恶的表现和形态……下回我想写既是象征性的又有细部现实感那样的恶。归根结底，恶这个东西并非独立存在的，而是同卑鄙、怯懦、想像力匮乏等质素联系在一起的。”(《村上春树编：少年卡夫卡》，新潮社2003年6月版)

村上春树为什么要把“恶”安排为流经作品的一条干流呢?为什么对“恶”的发掘如此执著呢?我想首先是因为创作本身的需要。他在《海边的卡夫卡》出版后不久接受采访时说：“关于恶我始终都在思考。我认为，为了使我的小说具有纵深感和外延性，恶这个东西恐怕还是不可缺少的。我一直在思索如何描写恶。”他认为写小说是为了寻求同他人之间的Sympathy(同情)的呼应性或灵魂的呼应性，“为此就必须深入真正黑暗的场所、深入自己身上真正恶的部分，否则产生不了那种共振。即使能够进入黑暗之中，而若在不深不浅的地方适可而止，也还是很难引起人们的共振的——我想我是在这个意义上认真构思恶的”。(《村上春树谈〈海边的卡夫卡〉》，见《文学界》杂志2003年4月号)村上不止一次地提到陀思妥耶夫斯基的《卡拉马佐夫兄弟》是“自己心目中形式最理想的小说”(其次是《**魔》)，他就是想写这种包括恶在内的具有多重视点的“综合小说”。众所周知，陀思妥耶夫斯基这两部作品在窥测、发掘和剖析人性内涵方面可谓出类拔萃之作。

其次一个原因，在于村上对日本的历史和现状的思考和忧虑，以及由此产生的责任感。他在1995年11月与著名心理学家河合隼雄的对谈中，一再强调日本战后“尽管进行了许许多多重建，但本质上丝毫没有改变”，没有对第二次世界大战进行清算，没有将那场暴力相对化，而采取了一种“暧昧”以至“狡猾”和“伪善”的态度，因而他对日本日后的走向怀有深刻的危机感，并且是从二十九岁开始写小说以来就怀有的。但在“冷战和经济起飞时期，毕竟有一个社会框架，社会中还存在类似自然治愈力那样的东西，而现在自然治愈力正在社会混沌状态中摇晃和衰弱，frustration(失望)日益加深，所以才会发生奥姆真理教事件”。(前引《文学界》)这使他愈发觉得日本在短时间内就可能出现相当大的变化，可能发生什么甚至已经在发生了，这也促使他放弃了以前的detachment(超然)，开始深入思考commitment(介入)这一问题。而如果要commitment，就势必把笔锋指向“恶”——历史的恶、现实的恶、绝对的恶、相对的恶，以至超越善恶的恶。“寻找与社会上通行的善恶等基准和规范不同的线路，是村上作品重要的motif(主题)”。(森达也《对二元论社会的反抗》，《朝日新闻》2004年11月12日)应该说，这一主题在《天黑以后》中得到了相当充分的体现。

当然，关于这部小说的主题也有不同的看法，这里略举一二，以备读者参考。2004年9月19日和11月12日《朝日新闻》分别发表了三浦雅士和香山理佳的评论。前者认为：“归根结底，主题在于每一个人所怀有的秘密，不能诉诸语言的秘密、不能互相谈论的秘密。不，秘密本身不是主题。对于怀有不能互相谈论的秘密所带来的悲哀，别人根本无法消除，所能做的无非悄悄并排坐下而已。此乃村上春树独特的主题、独特的旋律、独特的哲学。”后者表示的则是另一种观点：“新作《天黑以后》讲的是少女在一个晚间获得再生的故事。似乎是说如今年轻人的再生和成长已不再发生于同社会相关的场所，而只能发生于在饮食店那种狭小空间所接触之人的范围内。在这里，村上大概想通过即物式描写来正面迎击年轻人的莫名其妙和日本社会的莫名其妙。”

关于本书，最后还需要指出饶有兴味的一点：书中以爱心使姐姐也使自己获得再生的女主人公玛丽，是个会讲中国话的女孩，她从小上的是“中国人学校”，大学是在外国语大学学中文，并且即将赴北京留学。在村上二十几年前写的《去中国的小船》中，“我”坐在港口石阶上，“等待空漠的水平线上迟早会出现的去中国的小船。我遥想中国都市灿然生辉的屋顶，遥想那绿接天际的草原”。现在，去中国的小船终于从水平线出现了，主人公即将朝着中国出发了……

不知怎的，突然想起一句：现世安稳，岁月静好，面朝大海，春暖花开！

又是一年的匆匆离去，又是一年的蹒跚而来，又是春暖花开，又是新学期的到来。今天，我和妈妈乘公交车去学校报到。大概是因为开学，车上人满为患，大包小包的行李，背着的，扛着的，拖着的，地上摆着的，眼所到之处，皆是形形色色，大大小小的包裹。就这样，瞬间涨气的公交车，喷着灰色并让人不舒服的尾气，载着一车的人以及……满地的行李摇头晃脑的出发了……

因为上车时，车位已经坐满，地上铺着的都是五颜六色的行李，几乎无处落脚，我便坐在了我的行李上，倒也还觉得舒服。车程不算太远，却也是无聊的。我望着车窗外，一闪一闪的林荫道，枝头已开出了嫩芽。又是春暖花开啊！

伴着每过一站的喇叭中传出的清丽的女声，开开关关的车门，路程在我发呆间已过了一半。随着一声车门打开的喷气声，在人影罩绰间我看到了一位头发花白的老人搀扶着身旁的坐椅向车身后座挪去，汽车发动的瞬间，她不禁向后一阵踉跄，而后又忙着稳住身子，在她摇摇晃晃，双手死死抓着柱子时，公交车又开动了。因为开学的缘故，马路上车流量很大，汽车走走停停，老人一阵晃荡。这时，走出一个不起眼的男学生，他背着双肩书包，矮小——这是我对他的第一印象。只见他拍了拍老人的肩，而后指指不远处的空位，老人靠着那学生伸出的手一步一步走向了座位。我并未注意老人坐下后，只是见那学生一步步向反方向移去，却没有下车……

忽的想起不久前看到的一句话：2014，我们又长了一岁，更成熟，更富有责任心了。在新的一年，我们不要张扬不必自豪，在公交车上让个座然后移到别处，别让老人心生愧疚。那是你能做的，收获一个点头，一个微笑……

真是春暖花开！

父爱如山，女儿是这山中的草；父爱如海，女儿是这海中的鱼。人们都说：“母爱是无私的，父爱是无言的。”也许很多人和我一样，在深深体会到母爱的同时，却忽略了无言的父爱。

爸爸总是不苟言笑，沉默寡言。一天也跟我说不了几句话。

我最幸福的时光就是爸爸送我上学的那段路，那是我一天当中看到爸爸脸上笑容最多的时候。一路上，我总是会与爸爸争夺自行车前座与后座之间的空间。当然，每次都是我赢。赢了之后，我都会以胜利者的姿态，昂首挺胸地坐在后座上，并用手死死守着我抢占的那块领地。而爸爸看到我这样的姿态，就会发出憨憨的笑声，并用满足的目光看着我。有时，我会变本加厉地把爸爸的座位都抢来，他便只能站起来骑，时不时会发出吃力的声音。

现在想想，那时的我真是幼稚，竟看不出爸爸是在让着我，我还总是问妈妈爸爸是不是不爱我，虽然妈妈每次都说爸爸是爱我的，我却总是不相信。

后来我长大啦，不再需要爸爸送我。

有一次，爸爸干农活摔倒住院了。他出院那天，我去接他。我说你还没完全好，我来载你。他却执拗地不让我载，还说，我载你。最终我拗不过他，坐上了自行车后座。我发现爸爸的头发有了白色的了，原本健硕的身体也日渐消瘦。我知道爸爸随着我的成长在慢慢变老。我正想着，猛然发现，爸爸只习惯性地坐在前车坐的车尖处，后面空出很大一块地方。我脑海中突然显现出一个小女孩把双手紧紧放在车座上，迫使一个男人只有站起来骑自行车的场景。眼泪瞬间润湿了我的眼眶。

那一刻，父亲的爱如阳光洒满了我的心房。那一刻，我的世界春暖花开。

都说，一年中春天最短。

是啊，二月份人们还披着大衣行走在街头，春天已悄然而至，隐蔽墙角处微微盛开的野花，让我的心不禁为这一动。它是那样孤单地立在墙角，虽然寒冷寂寞，但还坚持地等待温暖地到来，就像五年级的我一样，在短短一瞬间改变了自己。

依旧是那个时间----二月份。清晨，当同龄人还在悠哉地过着假期甚至还窝在被子里时，我已经行走在羊肠小道上了。可不是什么闲情逸致出来散步，而是复老妈的命被迫补习，原因很简单，没考好呗，我接受了。上课时，老师在黑板上列下的一个个方程式让我头晕脑涨，那些可怕的路程应用题更是让我手足无措。于是久而久之我便懒于动脑，加上又没有可以说话的朋友，老师讲什么就记什么，黑板上写什么就原封不动抄到本子上。这样的学习状态持续了一个星期，终于有一天，也就是最有意义的那一天，刮起了大风，看着路人的帽子一次次吹落，一次次又戴上，我迟疑了。

于是对老妈说：“今天风太大了，要不明天再去吧。”老妈头也不抬地收拾着东西说：“不行，别人能坚持，你就能做到。只有坚持了别人不能坚持的苦，就能享受到那一份独特的甜。”老妈一边说一边体贴地为我系好围巾。“走了。”无奈。

我被老妈一路拖到楼下。我向老妈抱怨着天气、生活。突然，老妈指着街道草坪上一朵嫩黄的小花说：“你看，它明明已经冻得受不了了，却还是坚强地站在那。明明有很多因素抑制着它继续生长，它还是在坚持，努力地把美留给别人。”我顺着妈妈的目光望去，在一片稀疏的草地上一抹黄色映入眼帘，它的枝干已经冻成深绿色却还挺立着，让我的心很受振憾。

于是，从那天开始，我变得努力，坚持。为了目标不惜牺牲一切。我变了，仿佛拥有了那朵花的精神。

我看到那朵花的一刻，心里春暖花开，因为它让我明白努力后的快乐。

那一刻，我的世界春暖花开。

面朝大海，春暖花开。我明白，其实我的生活很美好。

那天，老师微笑着站在讲台上，问哪一位同学可以主动站起来带领大家读黑板上的古诗，像往常一样，我迅速的举起小手，期待这将会是我。很荣幸，我被老师选中，当我站起来正准备领读的时候，我顿时愣在了那里，应为我发现黑板上的字都像粘了一圈小米粒般，我看不清它们。于是，我红着脸说：“老师，我看不清楚黑板……”“哇哈哈……”同学们听到我的话后都笑了，老师冷冷地说道：“坐下！”我的心如同被240℃的水灼伤了一般，那笑声与那话语扎得我的心生痛。就因为我近视了，同学们就嘲笑我，老师就讨厌我的吗？我的心里好痛苦，为什么？为什么我是近视眼？为什么老天不肯给我一双完美的眼睛？……

从那天起我开始毫无道理的埋怨。我埋怨上天对我的不公，埋怨外婆为了省电不给我用台灯。总之，我觉得自己的生活糟糕极了，我觉得自己与别人不一样，觉得自卑，觉得自己失去了人生最美的东西——良好的视力。

那天。她对着她们说：“近视和残疾有什么区别啊！”很不幸，我听到了这句话，我的心如同在被刽子手进行凌迟处死，那种痛无法忍受。那句话击碎了我的心，使我变得脆弱不堪。我流着泪一个人跑回了家，将眼镜摔个粉碎，甚至放弃了生的希望，我觉得活着没意思，觉得生活一片黑暗，而那阳光却永远照不到我……

之后的日子里，我消极、我无望、我烦恼，但我终于还是站了起来。

那天，一个人漫步到河边，站在米栏杆前伫立了好久。望着河水发呆。当温阳穿过乌云，风把它的温柔带到我的脸颊，我抬起头，刺眼的光芒扎得我眼睛生疼，但我高兴，高兴那阳光刺破了哦我眼前的黑暗，消灭了我眼前的黑暗。我看到了天空的蔚蓝、白云朵朵；看到了河水的碧蓝、一望无际；看到了彼岸花开，莺歌燕舞；看到了草木碧绿、一片生机；看到了风儿抚摸着我的手，看到了希望与温暖……

我恍惚间明白了，我虽然近视，但我的眼睛并没有被蒙蔽，我和那些人一样，我也可以看到时间的那些美好。我的眼睛虽然模糊了，但我的心却是明亮的，只要我的心态是乐观的，那么我的生活就是充满光明与希望的。

面朝大海，春暖花开。生活本来就美好。

有什么样的心态，就有什么样的生活。

一、对比原稿与修改稿，学习细节描写的方式

1、原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

2、原稿

这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……

修改稿

这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》

3、原稿：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

4、原稿

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。

修改稿

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

5、原稿

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。

修改稿

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

6、《回望》（原稿）父爱是不易被察觉的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量

避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。

从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。

回望（修改稿）

父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。

一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导

班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。

上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。

从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。

二、赏析一些精彩的细节

细节描写——环境描写

1、习作《在阅览室里》：

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出?吱——?的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”

2、今天教室里安静极了.只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。

3、（场景描写）公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”

细节描写——景物描写

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气。缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心便开始在慢慢沙化。于是就怀念起那瓦屋的雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如万马奔腾；雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风。瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的情怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

细节描写——写人

1.尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……

2、主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。

（分析：这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定的历史性的动作，概括了历史转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密，他们无比的决心和无上的英勇。）（《挥手之间》

细节描写——展开情节

夜深了，四周宁静得像潭泛不起丝毫波澜的死水。我躺在床上，不耐烦地等着爸爸回来。正当我迷迷糊糊快要睡着时，一阵“噔噔噔”的上楼声如期将我吵醒。“来了！”生气、埋怨在我的心里翻腾着，我不禁紧皱了眉头。

“吱呀”一声，门开了。爸爸的那双老旧的皮鞋在木地板上无力地拖着，“刺——沙——”像是老狗的喘息，又如病猫的呜咽，沉沉地压在我的心头，抑郁的感觉顿时塞满了我周围的每一寸空气。我努力地压住心中的怒火，差点喘不过气。突然，声音停了。“怎么回事？”我的心不由地吊了起来。几十秒的宁静过后，一声刺耳的“嗞嗞”声重又撞击我的耳膜，撕扯我残余不多的耐心。突然，一切又戛然而止，石沉大海。过了几秒，同样的声音再次响起。一声，又一声，像老鼠偷油般，声音不大，却十分让人心烦。我怒不可遏，可那时断时续的脚步声又不住地提醒我：爸爸怕惊动我休息，正努力抬高沉重的腿，再慢慢地、轻轻地落下，不过还是无奈地发出了声音，所以爸爸不得不走一步，停一会。一想到疲惫的爸爸在自己的家中竟然要蹑手蹑脚、如做贼般踮起脚尖走路，我不禁心中一疼，之前的怨念逐渐被吹散。

过了会，脚步声竟又像蒸发了似的，就在我满心担忧之时，一声声轻轻地“咚咚”声悠悠的飘了过来。我心中一惊：爸爸把鞋脱了？他不顾天寒夜深，为了我，竟光着脚在冰冷的地板上行走！一步步，一声声，浇灭了我心中的怒火，抚平了心灵的毛躁，牵动着我的内心。一片释然，酣然入梦。

[初中作文细节解析

生活如此慷慨，我心怀感恩。——题记

我总是对一些大起大落无动于衷，却被琐碎小事而感动。

我仍然记得那年初二，我想是一片原野中的落叶，无人旁观，只等自己慢慢腐浊。我开始自甘堕落，没有了以往的自信，所有的希望都似乎被掩埋。

一个午后的傍晚，老班见我坐在操场上，听见一阵莫名的“哎”

”你爱秋天吗？“我一转身，见老班正微笑问我。我摇摇头，那是个凋零的季节，万物在这个时候都显得苍白无力。他轻轻地坐下，说”为何容不得秋的 悲凉？你可曾看到落叶后所承载的希望？”说罢，他捡起一片叶子，“有这么一个故事，一个医院里住着一个对生命失去希望的少女，她望着窗外的叶子落下，身体 也越不好，她说当树叶全部掉光的时候，我就要死了。一个老画家知道后，用彩色笔画下一片树叶挂在树上。”最后一片叶子始终没有掉下，病人耶奇迹般的活了下 来。

我若有所思，在这之后，老班一次又一次的将我拉回希望殿堂，就像是冬天里的一杯咖啡，让我足以抵抗寒冬。我开始一步一步的去前进，我告诉自己，我要一步一步往上爬，小小的我有天大的梦想，重重的外壳裹着轻轻的仰望。

我真的感谢他。因为他，在我迷茫堕落要放弃的时候，给我指点迷津。因为他，我才取得这么多的荣耀。他在我的心灵之上挂上了一个永远不落的树叶——希望。

我还依稀记得毕业那天他在黑板上写下“珍惜”。那是我觉得世间最美丽的词。

我爱班主任，爱他的教导，爱他的严格。是他让我明白了许多可贵，他就像珍珠，光鲜明亮又珍贵。

我爱老班，尽管有时候像一个“毒舌妇”，但我却格外的尊敬他。

我爱老班，他让我的世界变得春暖花开。

五年前的冬天，我带着对爸爸妈妈的思念，拎着大包小包，跟着爷爷奶奶和姑姑，踏上了去沈阳的路途。

爸爸妈妈在沈阳谋生，留我在家乡读书，每每与他们视频后，总会偷偷拭眼泪。那天天真冷，我穿了保暖衣和羽绒服也无济于事，只得双手攥紧衣袖，脖子缩屈着往衣服里躲，恨不得把衣服每个缝隙都堵住，到了中午才坐上高铁前往深圳，再到深圳机场坐飞机去沈阳。

坐上高铁，望着压抑的天空，想着在几个小时后就能和爸爸妈妈在近一步，心里的激动比焦虑多万分。窗外，风打着窗户时时伴着树叶乱颤的声音。夜，突然落了下来。

我们到达了深圳机场后，又紧锣密鼓的开始了后半段旅程。

第一次登上飞机，紧张的睡不着。想到一觉醒来就可以看见分别已久的父母，更坐立不安。

夜晚，第一次离天空那么近，看着点点繁星，仿佛一年来对父母的思念，是那么斑驳而又铺天盖地。一点点的星亮支撑着灰色的夜空。渐渐的，我睡着了。

“旅客朋友们，您本次乘坐的航次，已到达目的地，请收好行李准备下机。”当我醒来已经到达了沈阳机场，我心里非常激动，想着过会儿就能见到思念已久的父母，连下飞机的步伐也变得轻盈。

一走下飞机，便在机场外叫了出租车直奔在沈阳的家。出租车行驶在泊油路上，风拍打着窗户，看着偌大的城市，到处可见的高楼大厦，心里惦念的是还有十分钟车程。

一分……一秒……一毫。我离父母越来越近了。终于，到了！

出租车开进一处高楼，远远的我看见两个身影，那是爸爸妈妈！出租车一停，我便激动的跑下车，一路小跑到父母身边，将他们环抱着。一霎那，所有的挂念与委屈都化作泪水，我再也没有在他们面前忍住哭泣，任快乐的泪水在脸上流淌。

沈阳的冬天很冷，风刮在脸上，腿上，手上的疼。但是，我没有忘记，那一刻，我的心里却春暖花开。

他种的花开了，开得那般妖娆，栽的树长高了，挂满了硕大的果实，留下来的欢乐，总是在他的眼里浮现。一切都停留在这里，可是你们却离他们远去、漂泊他乡。

而春天的到来，花香朴满大地，他一个人独自散步。不惊地向四周环视，不知何时停留在你所栽地杏树面前。花开了整院、兰花在阳光下变的更迷人，可是房子却变得如此凄凉……

小时候的欢乐忽然浮现在眼前，你、他还有他们在核桃树下跳绳、打沙包……

他在院子里徘徊。他忍不住了，一把抓住杂草拔了仍在一边；他不停的拔，一直拔到他筋疲力尽，看了还有那么多的杂草，他的心灰了。扑通！静静地躺在草丛中，望向远方。

阳光洒在他的身上，远方好像有人在叫他……那声音越来越清晰，好像是“梅梅”的声音。他快速跳立起来向门口看去，可是！没有人啊！难道是他听错了吗？他不停的问自己。

他缓慢地走向花坛，看见花儿都尽情地享受阳光给它们的温暖，没有在意周围的一切。哎！ 它们连主人什么时候走得都不知道。

一转眼，三年多了啊！ 不知道姊妹俩还记得他们这些老朋友吗？ 不知他们给他俩写的信是否收到？ 倘若收到了，为什么不给他们回信。阳光总是那般的温暖，椿树懒洋洋地躺着。你们临走时这才多矮啊！ 如今，已有二层楼那般之高。青草的生命总是那么的旺盛，以前那干净的院子被占得一干二净，没有留下一点儿时的足迹。

哎！ 几个春暖花开的日子过去了，而你们却未回来，留下的只是他们对你们的思念。

春天总是那样的温暖，带给人的总是喜悦。

当你的第一封信到来时，世界好像瞬间没有了距离，远方的你还记得儿时的伙伴；当你从信中说起他们是，他想了一整晚，不停得想：“她还记得他们，还没有忘记他们……”

春天后的他们都长大了、都变了，不知你们是否也变了。

当他学过鲁迅所写的《故乡》时，他想起了大家，他害怕他们也像他们一样……

啊！春天总会过去。

温暖的被背后总有一股冷风，正如他们在欢快的度过他们的童年之后，你们却悄然离去，带给他们的总是思念与悲痛。

又到了春暖花开的时候，花依旧开的那么妖娆，树长得更高；可是人却离开他们更久，连信都没有了音讯。

你闻到了吗？春的使者把花香送到了天涯海角。那里迷漫着家乡的气息或他们的思念。

那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，那一刻，我的世界春暖花开，充满阳光。

那一年秋天，陌生的学校、陌生的班级、陌生的老师与同学……这一切都使我感到惶恐。下课时，我总像一只胆怯的缩头乌龟般缩在座位上，不愿意出教室，也不愿意理睬新同学。很快，在同学们失去对我的新鲜感后，我成了一个像影子一样可有可无的人。我的成绩也因为不适应新老师的教学方式而一落千丈，成了老师眼中无足轻重的怪孩子。为了不让父母担心，我一人承受着巨大不适，将这个糟糕的局面僵持了一月有余。

风呼呼地吹进我的袖口，虽然不像冬天那样刺骨的寒冷，但使我感到冷冰冰的。我不想马上回家，我需要好好静一静。我在楼下的石阶上坐了下来。

我的目光停在了不远处的一盆花上——我认得它，奶奶养的吊兰和它很像。它的叶子枯黄，无力的垂着，只有根部的末端还残留着一丝可怜的绿色，花盆也很是破旧了，整株花横躺在不远处的石阶上。很显然，他被丢弃了。我慢慢走过去，把它捧起来，把吊兰搬上了楼，把它和奶奶的吊兰紧挨着放在阳台上。每天都给它浇一点水，一周多时间过去了，还在无精打采中徘徊的我惊奇地发现，那株捡来的吊兰原本枯黄的叶又恢复了绿色。我很是惊异于它顽强的生命力。我不禁发觉自己的意志竟不及这株吊兰。而它——吊兰，给予了我彻底的醒悟。恍惚间，我的心中开出了一朵坚强的兰花——那一刻，我的世界春暖花开。

冰雪的融化意味着春天的到来，兰花融化了我心中的冰雪，使我的心晶莹剔透，大彻大悟。就在那一刻，我的世界春暖花开…