春暖花开作文解析(实用20篇)

中国历史悠久，中华文化源远流长、博大精深，汉语成为世界上最有魅力的语言文化之一，而成语的存在为汉语增添了一丝精彩！下面小编带来的是滔滔不绝词语解析，希望对你有帮助。

【注音】tāo tāo bù jué

【典故】张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。 五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》

【释义】滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

【用法】作状语、定语；形容话多

【结构】偏正式

【近义词】源源不断

【反义词】张口结舌、哑口无言

【押韵词】公正廉洁、霄壤之别、隶首之学、丧身失节、困勉下学、兵拏祸结、怨离惜别、绿林豪杰、天壤之别、清正廉洁

【年代】古代

【谜语】浩浩荡荡

【歇后语】黄河决了口；水库开了闸

【语文同步】 塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。  佚名《* 大瀑布的葬礼》小学十一册·课文·１４

【成语故事】“滔滔不绝”也作“滔滔不竭”。这个成语出自五代后唐王仁裕《开元天宝遗事》。

唐玄宗李隆基有个宰相叫张九龄，以善于言谈而出名。他见唐玄宗疏于朝政，就多次进言劝谏。张九龄主张任人唯贤，广揽人才，并设置了选拔人才的专门机构。每当他与宾客们谈论起经书时，总是“滔滔不竭”，意思是他说话像滚滚流水连续不断。后来由于得罪权贵李林甫，张九龄被罢免了宰相职务。

“滔滔不绝”形容谈起话来或与人辩论，话语有如滚滚流水，连续不断。

【示例】斡离不得汪豹献了李刘隘口，无人阻当，滔滔不绝，把十万大兵尽数渡了黄河。 清·陈忱《水浒后传》第二十回

造句：

1、主播大司马每次讲解总是滔滔不绝，但是实际操作却让人啼笑皆非。

2、黄河水滔滔不绝地流了下来。气势雄伟，大气磅礴!

3、慎言慎行是真理，切莫滔滔不绝自断前程。

4、老师在讲台上滔滔不绝的讲话。

5、两线珍珠一般大的眼泪，便滔滔不绝地滚出来了。

6、说书先生又开始滔滔不绝地聊三国了，精彩绝伦处让人叹为观止!

7、妈妈从北京出差回来，一进门，便滔滔不绝地和我谈起了登长城的感受。

8、辩论赛上他总是滔滔不绝的说着自己的观点。

9、那位女士滔滔不绝地夸耀她丈夫的成就。

10、他滔滔不绝的会议发言，像催眠曲一样让人想睡觉。

11、没想到他说话是这样滔滔不绝，令在场的人无不赞叹。

12、他是个读过很多书，又有口才的人。每当他讲起故事，总是滔滔不绝，令人们为之赞赏!

13、他是个健谈的人，给朋友讲起故事来总是滔滔不绝。

14、每次和他谈起这个话题他总是能够滔滔不绝的谈上几个小时。

15、她滔滔不绝地诉说着悲惨的往事，不禁泪流满面。

16、长江水滔滔不绝，气势浩浩汤汤。它真不愧是我国最长、最壮丽的河流!

17、说起三国历史，本人可以滔滔不绝讲个三天三夜。

18、你总是在我面前说个滔滔不绝的话。

人生的长河依旧滚滚东去，岁月的轮梭还在用生命点缀奇迹。

一个人，夜中。躺在床上，忽然嗅到一股熟悉的味道，是她。眼中不自觉的淌下了两行泪水，不知道她现在在干些什么，或许她已经不再原谅自己。

捧起电话，按下了那一串熟悉的号码，“怎么了，这么晚打电话有什么事吗？”听着她苍老的声音，我的心中一酸。“妈，没事吧。”我的泪水刹那间涌了出来，是她，我的妈妈，苍老却不失慈爱。

那一天，我的心中春暖花开。

妈妈，您也老去了，几年后，您若仰空望星辰，落下的星星是我心中沉淀的内疚啊。

今夜的星星几颗，亲儿的思情几何，愿大雁能将我的心捎去安康的那个家中给了她。

您或许是沉默，但沉默不代表漠视；我或许是叛逆，但叛逆不代表不珍惜。我们的年代和您不一样，我们追求个性，但内心深处的那朵花儿始终为您绽放。花儿流着泪，爱着谁，谁的谁，只是年少轻狂留下的泪水。

正如汪国真所说，“摆动着的是你不停的脚步，飞旋着的是你美丽的流苏，在一往情深的日子里，谁能说得清什么是甜，什么是苦。只知道确定了就义无反顾”，您就这样飞在我的身旁，陪伴着我的日日夜夜。

但是，光阴带走了韶华，我们之间的沟壑多了，那曾经的温柔少了，那过去的沟通渐渐地溜走了，剩下的只是回忆。

为了梦，我毅然报了文科。可是您好像不希望，但我能深深感觉到，您在背后默默的支持我，有你，我的世界春暖花开。

大雁，你是否将我的心捎去给她，那个远方的家，那个年老的她，那个我永远可望而不可及的娘亲。

您若收到，是否还记得那年，我依偎在您的身旁听海的声音，雄浑伟大的她用爱让我的世界春暖花开，心底一朵花儿，为妈妈绽放，依依目光此生不换。

[我的世界春暖花开作文

一、老气横秋：老气：老年人的气派；横：充满。形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。

二、形输色授：指以举止、神态传递倾慕之情。多以形容男女相悦。

三、行色怱怱：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。同“行色匆匆”。

四、怒目戟指：戟指：用食指和中指指着别人，象戟的形状。指着人，瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。

五、杀鸡抹脖：形容心里着急而无法可想的神态。

六、舒眉展眼：神态舒适，无忧无虑的样子。

七、如醉如痴：形容神态失常，失去自制。

八、似醉如痴：犹如醉如痴。形容神态失常，失去自制。

九、死皮赖脸：形容厚着脸皮，胡搅蛮缠。

十、扼腕抵掌：用手握腕，击着手掌。表示很激动、振奋的神态。

十一、灰头土脸：满头满脸沾满尘土的样子。也形容懊丧或消沉的神态。

十二、睁目张须：瞪起眼，胡须竖起。形容怒气冲天的神态。

十三、耳不旁听：两耳不往旁边听。形容专心致志的神态。

十四、温情脉脉：脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。形容饱含温和的感情，很想表露出来的样子。

十五、声色俱厉：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。

十六、前倨后恭：倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。

十七、破颜一笑：颜：面容。愁苦的神态一下子笑起来。

十八、捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。亦作“捧腹大喜”。

十九、搔头摸耳：抓抓头皮，摸摸耳朵。形容一时无法可想的焦急神态。

二十、道貌岸然：道貌：正经严肃的容貌；岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。

二十一、科头袒体：科头：不戴帽子；袒：裸露。不戴帽子，袒露身体。形容傲慢不羁的神态。

二十二、岸然道貌：指严肃的神态。

二十三、泥塑木雕：指泥做的和木头雕的偶像。比喻人的表情和举动呆板。

二十四、形如处女：形容举止神态像处女一样文静。

二十五、笑容满面：满脸洋溢着喜笑的容颜。形容内心欣喜、满脸和悦的神态。

二十六、风流旖旎：风流：风度和韵致；旖旎：愿意指旌旗飘扬的样子，引申为柔美的样子。形容风韵娇柔。多指妇女的神态。

二十七、怆地呼天：怆：悲伤，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。

二十八、神魂颠倒：神魂：精神，神志。精神恍惚，颠三倒四，失去常态。

二十九、气势汹汹：汹汹；气势很盛的样子。形容气势凶猛。

三十、高情逸态：高情：高雅的情趣；逸态：安闲的神态。高雅的情致，安逸的仪态。

三十一、音容笑貌：谈笑时的容貌和神态。用以怀念故人的声音容貌和神情。

三十二、妄尘而拜：指迎候有权势的人，看见车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。

三十三、神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。

三十四、神闲意定：精神或神态悠闲，心意专一稳定。

三十五、眄视指使：形容骄傲的神态。

三十六、失张失志：形容举动慌乱，心神不定。

三十七、杀气腾腾：杀气：凶恶的气势；腾腾：气势旺盛的样子。形容充满了要杀人的凶狠气势。

三十八、大义凛然：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。

三十九、其势汹汹：汹汹：形容水声大，引伸为声势大。形容来势凶猛。

四十、满腹狐疑：狐疑：象狐狸那样多疑。一肚子的疑惑。比喻疑惑不解的神态。

四十一、酸文假醋：形容装出一副文雅有礼貌的样子。

四十二、扼腕长叹：用手握腕，长声叹息。形容情绪激动的神态。

四十三、伸头缩颈：形容在暗中察看的神态。

四十四、屏声息气：抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。

四十五、披襟散发：敞开衣襟，蓬松着头发。形容不修边幅的的悠闲神态。

四十六、轩昂自若：轩昂：形容气度不凡。形容人的气度不凡，神态如常。

四十七、眉梢眼角：眉梢：眉毛的末尾部分；眼角：上下眼睑的接合处。形容眉眼含情示意的神态。

四十八、死乞白赖：谓纠缠不休。

四十九、昭威耀武：昭：明显；耀：显扬。炫耀武力，显shi威风。形容得意夸耀的神态。

五十、扼腕兴嗟：扼腕：用手握腕；嗟：感叹。用手握腕，长声叹息。形容情绪激动发出叹息的神态。

五十一、垂头塌翼：塌：下垂。耷拉着脑袋，下垂着翅膀。比喻情绪低落而精神不振的神态。

五十二、咆哮如雷：形容人暴怒喊叫的神态。

五十三、怒目横眉：耸起眉毛，瞪大眼睛。形容怒视的样子。

五十四、如痴如醉：形容神态失常，失去自制。

五十五、傲睨得志：傲睨：傲慢地斜眼看。得志：愿望实现。形容因实现愿望而看不起一切的神情。

记得，有一次妈妈忙里忙外了一中午，妈妈忙里忙外的结果是想给我做一顿好吃的饭菜。可是妈妈再怎么做还是那么的难吃，但这些话我是不敢给妈妈说的。

不一会儿妈妈终于忙完了，看着妈妈满头大汗的样子她肯定是忙的不亦乐乎，妈妈兴高采烈的把饭菜端到桌子上开始开开心心的让我品尝，哈哈!我可不敢说错话呢!妈妈问：“好吃么?”我连忙回答：“嗯嗯。好吃。”妈妈一听到我说这个，她立刻就笑了。还让我多吃。一会儿妈妈坐下了，也开始品尝她的得意之作，我们都吃的不亦乐乎，一会儿妈妈去盛饭了，我刚想去夹那个菜可是掉到地上了，我想：妈妈要是看见我把菜掉在了地上一定会开始对我念“紧箍咒”的，所以我赶紧把掉在地上的菜夹了起来，放在了一个显眼的地方，想：谁吃到它谁就倒霉了。(当然不可能是我啦!)妈妈回来了，她把盛好的粥放在桌子上，我也没注意，就喝粥了，一会儿，妈妈给我夹了一口菜，我津津有味的吃了，我想看看那个掉在地上的菜被人吃了没啊!我一看，哈哈!那个菜没了，应该就是被人吃了吧!就在我暗暗高兴的时候一想，不对啊!妈妈没有吃啊!不会吧!不会是妈妈喂我的那一口儿，就是那个吧!啊!我咋这么倒霉啊!不行我还是要确认一下，接着，我问了问，一听真的是啊!唉!妈妈好像看出来了，就对我说：“你是不是有什么猫腻儿?”我犹豫了一下最后还是招了，妈妈一听哈哈大笑了起来，妈妈说我这叫自食其果。唉!吃完饭以后，我想了想，妈妈她其实是一番好意，她想把吃的给我，而我却是把我不想吃的给她，我感到很惭愧。这应该就是母爱的伟大吧!在那以后我在也没有在办过这种傻事!那一刻，我尝到了自食其果的坏处。我眼前的世界就像春天一样，我明白了母爱的伟大。

那一刻我的世界真是春暖花开!

春，你是快乐的精灵，在广阔的大地上游走，在山间小溪中穿流。 Spring, you are a happy elf, walk on the vast earth upstream, and pass through the stream in the mountains.

春，你是大自然的园艺师，用绿色勾勒轮廓，用清风进行素描。

春，你是幸福的母亲，那山顶的青松是伟大的志向，那成片的青草是昂扬的信念，那葱郁的竹海是旺盛的生命，那漫山遍野开放的花朵是赤诚的衷心。

春天与冬天已经悄悄地交换了工作岗位，河流摆脱了冰冻的束缚，水草从土地里探出头来，观望着世界，腊梅那蓄势待发的花苞终于牟足了劲露出了笑脸。

冬天虽然已经远去，但春天像害羞的女子蒙着面纱依然神秘，若即若离，似有似无。身处在群山遍野中，展现在眼前的却是光秃秃的树木，没有绿叶的衬托，没有鲜花的陪伴，他们显得格外孤单。

不知什么时候，一朵敢为天下先的小花，打破了春天的寂静，在世界中显得高贵而出众。随后一呼万应，数不清的花朵争先恐后赶集似的，奔向春天。一时间，百花齐放，姹紫嫣红，她们在向春天挥手，向世界呐喊。

多少的花都是在绿叶的陪衬闪亮登场，而梅花却不愿输在起跑线上，抢在绿叶前面向春天打招呼。梅花是春天的信使，有了梅花盛开的世界才是真正的春天。

梅花打破了春天的寂静，迎来了春天的艳丽，希望和活力。瞬间，世界发生了翻天覆地的变化，那一朵朵的粉红的、心形的花瓣才是真正的春天的代表，春暖花开的世界才是真正的春天。

世事浮沉，我们在奔波的间隙，但愿自己的心灵像梅花一样，春暖花开!

在往往想不到的时候，放轻松，添一笔将会春暖花开。

喜庆的婚礼，农村都是在自家设酒席的。伴随着雷鸣般的彩炮声，新郎将新娘抱下了轿车。然而我的目光随即便投在了那一地儿的大红小“囍”字的纸片上，好奇心萌生的我采起一朵“囍”花，顺手便多摘了几片，琢磨着手中的红纸片儿，想起表哥快结婚了。我细细地摸索着手中那一点红儿，它悄悄的躺在我的手心，像一朵稚嫩的梅花般脆弱。

家里新年留下的红纸张还有余下一大块地儿，够我裁剪那迷似的纹路。我先用小纸片折了几折，练练手感，用铅笔小心地将局部的花纹描摹出来，我抿了抿嘴唇，目光灼灼的盯在剪刀口，“嘶~”我将心中的结果寄托在手中未被摊开的纸片上，悠悠地摊开，展平。不出所料，果然是成功了的，为了表哥的新婚“囍”字，豁出去了。我照前面的方面，再进行了图描一次，顺利流畅地完成了这步骤，怕是心慌，右手止不住地抖动，也许是成功前的紧张吧。我握紧了手中的剪刀，当剪到“口”时，我的手震了一下，我错愕地瞄了眼手中已残疾的未完成的作品。我默默的低下了头，奶奶正好拿了几颗喜糖慰劳我，见我坐在椅子上不吭声，她拾起那一看，耐心地对我说：“有什么大不了的，不就剪错了嘛。”我静默在原地，头脑发热，不知想到什么来解决。我甚至想一觉睡得死死的，逃避这个现实。奶奶说：“不如把“口”换一个图形，就这样不是太傻了。看着糖上的心形怎么样？”奶奶在寻思着帮我，我却想成一发不可收拾。听了奶奶的建议，我试着将“口”改为心形，也许这样的“囍”字是真的风趣多了。

我不希望它有多么出众，我只希望它能是我想象中的它。不久，它被贴在了表哥家门口，至少经过的人都会加以赞赏，奶奶更是赞不绝口。奶奶，这也是您的作品。

不要总想着上天会眷顾自己，但上天没有双手，它只能由自己的双手把握。

毕竟自己拥有，添一笔更胜春暖花开。

小草吸收了雨露的甘甜，吐露了苍茫原野中的一片青翠；花朵接纳了阳光的温暖，绽放了广阔川原中的一片绚丽；飞鸟沐浴了东风的和悦，唱响了高旷天空中的一片欢乐。大自然因拥有生机而气象万千，我们的学校因充满了感动而美好和谐。

又是一年瓜果飘香时，秋风大作，枯黄的落叶随风飞舞，遍布在校园各处。我在操场上悠闲地散着步，抬头一望，鲜艳的五星红旗在秋风的嬉戏中摇摇欲坠。

终于，它还是不堪重负地坠了下来，犹如一只红蝴蝶，轻盈地滑落在了校园内一个僻静无人、布满尘土的小角落里。往昔的灿丽浑然不见，变得灰暗、清冷。

要变天了，乌云顿时密密地布满了天空，肆意地打着卷儿。一刹那，雨悄无声息地落了下来，在天空上、屋顶中、栏杆下密密地斜织着，天空和雨水同为一色，形成了一幅昏暗的水墨画。

紧接着，下课铃响了，同学们蜂拥而出，犹如一只只欢快的小鸟儿，飞也似地冲出了大门。笑声、雨声、叫声，响成一片。雨越下越大，重重的雨点疯狂地打在了五星红旗上，五星红旗在角落里瑟瑟发抖，痛苦地流着泪。

这时，一位少先队员，打着伞，从大门中缓缓走出，胸前的红领巾格外耀眼。突然，他似乎发现了什么，望着那根空落落、孤零零的旗杆，若有所思。他的目光焦急地向四周探寻，他在寻找着五星红旗，他要让五星红旗重新端端直直地高悬在旗杆上，让它重新释放出夺目的光彩。

雨继续淅淅沥沥地下着，“嘀——嘀——”。时间一分一秒地过去了。一个小时，没有找到；两个小时，还是没有找到……终于，苦心人，天不负，他在那个阴暗、潮湿的小角落里找到了那面五星红旗。

雨停了，夕阳破开云层，绽放出璀灿的光芒，显得如此令人陶醉。

“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的热血……”他的心中情不自禁地响起了激昂的国歌。他仿佛变成了一个威严的旗手，在手指间的一拉一放，一拉一放中，国旗迎着夕阳冉冉升起！

他肃立在国旗台下，对着夕阳，对着国旗，标准地敬了一个队礼。秋风萧瑟，红领巾在他的胸前飘扬、飘扬。夕阳下，他的影子是那样的高大。

那一刻，我的世界春暖花开，我深深地被这位少先队员所感动，那人，那旗，那片红，将会是我人生路上的信风标，引领着我上前去！

在这个春暖花开的季节，万物复苏，是个非常好的旅游季节呢!不如我们一起去聆听春天小鸟的清脆歌喉，去看看花儿优美的身姿和小草伸懒腰的可爱模样! In this spring season, everything recovers, it is a very good tourist season! Lets listen to the crisp voices of the spring birds together, go to see the flowersThe beautiful appearance of the beautiful figure and the grass stretching the grass!

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开始在春天漫步。踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

于是，开始在春天漫游。披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。

街上寒风侵袭，它不像往常那样刀刮般扑面袭来，只是悄无声息地吹着。然而那一丝丝的寒风更容易渗透人心，让我感到那刺骨的寒冷。

而我正可怜巴巴地站在这破烂的公交车站等车。早上我和同学出来玩，下午相互告别后，我才想起父母都出差了，只好来这等公交了。然而等了很久，总是不见带我回家的那一路公车。人来人往，人走人下的漫长等待中，一天游玩的好心情全没了。夜已经开始慢慢笼罩着这个小地方，只有旁边那破旧的小路灯发出一点儿微弱的光，这光好似都惧怕这黑夜。

寒风不知为何地越来越大了，呼呼地吹着，我被迫把手放进兜里，顺势地掏了掏里面还剩多少钱，我才发现，一元钱都没有！为什么没有了呢？是什么时候弄丢的还是根本就是被我用完了？为什么今天这么倒霉！在我正烦恼和懊悔地走来走去的时候，一辆公交车已经在我的面前，车门也缓缓地打开，我做了一个不上车的手势，司机用不屑的眼神看了我一眼，随后把车开走了。我也很不高兴。不坐车怎么了？我说我没钱，你会让我上车吗？世界上有那么多好心人吗？

寒风肆虐地吹着，最终夹带而来的是一场冷雨。我无助地向旁边望望有没有避雨的地方，但只有那用来等车的长椅上有一个好似弱不禁风的避雨棚。刚刚我没坐那儿，就是因为那儿的垃圾已经可以用“数不胜数”来形容了。这些人真是不但没有善心，也没有公德心。我把长椅上的垃圾用手扫了下去，再坐了上去，还得把脚边的垃圾给踢到旁边去。一股臭味扑鼻而来，我不禁捂住了鼻子，希望旁边的雨水和大风能把这臭味冲淡些。

风和雨交织成一幅凄凉的画面。“其实这挺美的。”这是我唯一能安慰自己的话了。旁边突然响起一些移动垃圾的声音，打乱了我的沉思。这时就算是有鬼，我都能感觉到我是不会怕的了。所以，我并没有转过去看。突然，“小朋友，你也在这等车吗？”这声音好似一个鬼婆婆那凄惨又沙哑的声音，我被吓到了。缓缓地转过头去看，原来是一个捡垃圾的老婆婆，她旁边还有一个大垃圾袋呢。我不禁有一点怜悯起她来，这一把年纪了，却还在这个风雨交加的夜晚捡垃圾，我“嗯”了一声。算是回了她的话。这也才让我意识到为什么我还在这个破烂的公交车站等车。

就这样，我们之后一句话也没说，就看这车一辆辆的经过。只不过这些车看到这个在等车的捡垃圾的老婆婆之后，车就很快的开走了。这让我更讨厌这些公交车司机了。那沙哑的声音又响起了“小朋友，你有一块钱吗？”我听到这句话，对老婆婆的怜悯瞬间消失了。难道这时候你也不忘坑我？没看出我没带钱吗？当然这些只是我心里想的。我不想说出来，也懒得说出来。但我依然说了一句没有，这算是我对她最后的礼貌吧！她听完，缓慢地移动到她的垃圾袋前，翻来翻去不知在寻找着什么。

末班车来了，它缓缓停在了我的面前。“上车吗？”里面的司机问。我也不知该如何回答，眼神里充满了绝望。突然，老婆婆把一样东西塞在我的手里，说：“小朋友，这一块钱你拿去坐车吧，赶快回家，别着凉了。”我脑子里只剩下了惊讶。当我反应过来时，我已经在车上了，我还没来得及说声谢谢车就开走了，我有些惭愧，不只是因为我没道谢，还因为回想起刚刚的那一幕，我的世界已不再寒冷……

到家时，雨已停了，虽然还是黑夜，虽然还有冷风，然而一轮明月早已冉冉升起，使世界敞亮了，明晰了，我细细回想车站的那一幕，世界已是春暖花开，到现在……

播音主持专业朗读寓言故事技巧解析

朗读要有层次感

寓言故事的特点就在于构思巧妙，层次感强。层次感的体现是通过实践上的停顿和语气上的转换。备稿时划分好层次，接着考虑怎样朗读才能把层次之间的关系和转换表现出来。一般的逻辑关系有递进、转折，以及悬念等。在不偏离整体基调的同时，考生须利用不同的语气和停顿时间的长短来进行展示。

感受处理要细腻

无论是童话还是寓言，其实都来源于生活，和生活的真实状态是相通的，是用动物和神怪来表现人间的事，同时这还是人们的一种美好理想，是对真善美的不懈追求。仅从这个意义上讲，朗读时怎么可以轻率了事呢。一定要用你的思想、你的感受，去体会寓言故事中的角色和情节，像观察生活、思考生活一样

对待虚构才是意义深远的寓言。

寓言要形象传神

很多寓言故事中角色语言的分量很重，我们朗读时要特别注意处理好，不要给角色“贴标签”，有的考生受某些动画片配音的影响，下意识地模仿他们，这些都是没有必要的。一些形象的确在人们头脑中有着相对固定的模式记忆，但在不同的故事中，不同的角色有着不同的性格特点、不同的语言行为。表达角色的语言关键在于形象传神，体现角色的个性，个性和声音形式之间是有关系的。有一点须注意，就是正

面和反面角色的声音形式一般是比较明显的。

声音形式要富于变化

这里说的变化不是声音大小、起伏的变化，主要是语气的色彩和分量的变化。寓言故事里一般有角色、有情节，故事一般都有高潮、有矛盾。内容丰富多彩、生动有趣的。这当然就要求我们朗读时，声音形式要相匹配，把寓言故事的角色化、冲突化表现出来。声音形式的变化，体现在听众的印象中是高低、大小、强弱、虚实、冷暖、远近、轻重的变化。当然，在一篇寓言故事中，不一定要涉及到那么多的变化，但在

总的基调背景下，应该尽量贴近故事本身所呈现的丰富多样。

人物介绍：方鸿渐出生于江南水乡的一个乡绅家庭，父亲是个前清举人。他是典型的中国知识分子。有点小聪明，口才好，富有正义感，对于人生、事业和爱情都有着自己的理解和感触，他善于讨女孩子欢心。但同时又爱面子、懒惰、软弱、遇事犹豫不决。电影《围城》里，陈道明把这个人物表演的非常好。

家庭：方鸿渐出身乡绅家庭，父亲是个前清举人，因此身上有着中国士大夫的清高品性，对于市侩心理的小市民有着极强的抵制心理。但身边却永远围绕着类似的任务。从自己父母亲、周家夫妇、身边的亲戚到学校同事李梅亭，再到自己的老婆孙柔佳，或多或少都有着小市民的习气和作风。方鸿渐被动地和这些人打交道，并具有讽刺意味地被自己所抵触的人和事控制掌握着命运，最终被家庭琐事折磨致死。

师门：方鸿渐是个海归，在欧洲学习的几年兴趣颇广，但心得全无，没有读成学位。回国之前怕对长辈无法交代，设法弄了个假文凭，谎称自己获得“克莱登大学”博士学位。也正因为这个假文凭，使得他总是不够自信，总是不敢直接面对，而是一味的回避。也正因为他是海归，所以他总是瞧不起小市民，总以为自己喝了那么多的墨水，讲面子，自视很高，是一个十足的眼高手低的家伙。

大众舆论：“任何悲剧冲突，都是在特定历史条件下现实的社会矛盾的反映“方鸿渐也不例外。他生存的环境，是中国沦为半殖民地的社会、封建主义与资本主义、传统文化与外来文化、侵略与反侵略、、、中国被卷进了时代的漩涡。他是不由自主的走进了这个漩涡，但也只是漩涡中毫不起眼的一个小角色而已，由此可见，钱钟书先生眼光毒辣。

在此，我再套用一句老话结尾：婚姻是一座被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。

今天，我们一家人去尤溪的花田看花。那儿的花可漂亮了，有中国的国花牡丹花，日本的国花樱花，还有五颜六色的郁金香。

那儿的牡丹花颜色可多了，有白的，有红的，还有粉的，争奇斗艳。花有大的，有小的，在的有一个小碗那么大，而小的却只有一个核桃左右的大小，花丛中躲着很多小昆虫，有正在工作的公蜂和正在叶子上休息的小瓢虫，还有正在捕猎的蜈蚣。xx色的樱花一朵一朵立在树上，散发出浓郁的香气。我的手一下又就痒了，看妈妈没看见就摘下来一朵樱花。花田里的郁金香的颜色可多了，有红的，黄的，白的，紫的等，多种颜色，妈妈拍了很多的照片，在花田里走来走去，热得满头大汗，这才停下来休息。

在回家的路上，我们又看见了红枫林，在远处看，就像一片红色的海洋，红枫树上，全是一片片红色的叶子，像是染上了染料一样。接着，我们双来到了油菜花田，一大片一大片的油菜花展现在我的眼前，像一座发出香味的金山。我再也忍不住了，猛地扑了过去，可是不但没抱到“金山”，反而还差点摔了个狗啃泥，我这才停止了幻想，油菜花可多了，一片接着一片，看也看不到头，像一片金色的海洋 ，可漂亮了！

我们拍了很多照片留念，这才依依不舍地离开这片美丽的油菜花田去吃午饭。

怎么样？春天的花你要不要也去看一下呢！

中共中央政治局10月13日下午就我国历史上的国家治理进行第十八次集体学习。习近平在主持学习时发表了讲话。他在讲话中提到，我国古代主张民惟邦本、政得其民，礼法合治、德主刑辅，为政之要莫先于得人、治国先治吏，为政以德、正己修身，居安思危、改易更化，等等，这些都能给人们以重要启示。

习近平为何会提出这些“名言警句”，这些古代国家治理思想的相关典故是什么，对今天治党治国有什么启示，编辑给您一一解释。

民惟邦本

【释义】百姓是国家的根本。

【出处】《尚书·五子之歌》：皇祖有训，民可近不可下。民惟邦本，本固邦宁。

【引申】民惟邦本，有时也作“民为邦本”，这一思想反映了统治者与被统治者的相互依存关系。《夏书》的佚文有“后非众无与守邦”的说法。孔子说：“民以君为心，君以民为本”,“心以体全，亦以体伤。君以民存，亦以民亡”(《礼记·缁衣》)。荀子说：“君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟，水则覆舟”(《荀子·哀公》)。孟子则说“民为贵,社稷次之,君为轻”的“民贵君轻”说。《春秋谷梁传》则说“民者，君之本也”。西汉的贾谊具体地指出“国以民为安危，君以民为威侮”(《新书·大政》)。唐太宗李世民则总结出“为君之道，必须先存百姓”(《贞观政要·君道》)的道理。

【启示】2014年9月21日，习近平在庆祝中国人民政治协商会议成立65周年大会上发表重要讲话强调，在中国社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。他还说，“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。”一个政党，一个政权，其前途命运最终取决于人心向背。

政得其民

【释义】治理国家要得到人民的认可。

【出处】《孟子·离娄上》：“得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。”

【引申】《管子·牧民》中说：“政之所兴，在顺民心;政之所废，在逆民心。”《孟子·离娄上》说：“桀纣之失天下者，失其民也;失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。”《孟子·尽心上》记载，孟子曰：“仁言不如仁声之入人深也，善政不如善教之得民也。善政，民畏之;善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”

【启示】今年10月8日，习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上也讲话指出，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准，群众意见是一把最好的尺子。

礼法合治

【释义】治理国家要将教化与法律相结合。

【出处】综合

【引申】这是中国古代儒家关于德教与刑政关系的主张。《尚书·康诰》中首次提出了“明德慎罚”的思想。春秋时孔子提出：“道之以政,齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”(《论语·为政》)荀子发展了儒家关于德政的思想，提出礼法并施的观点，在战国时即体现为“礼下庶人”、“刑上大夫”。

【启示】习近平今年9月5日在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上讲话，就曾引用韩非子“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，强调依法治国的重要性。他在中央政法工作会议上也提及“理国要道，在于公平正直”，指出促进社会公平正义是政法工作的核心价值追求。

德主刑辅

【释义】治理国家要以德政为主，刑杀为辅。

【出处】综合

【引申】西汉董仲舒在儒家关于礼、法的思想基础上与阴阳学说、“天人感应”的思想相结合，提出了系统的完整的“阳德阴刑”的德主刑辅论，指出“阳为德，阴为刑;刑主杀而德主生……以此见天之任德不任刑也。”

【启示】2014年5月4日，习近平考察北京大学，在师生座谈会上发表重要指出，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。习近平说，核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。

为政之要莫先于得人

【释义】治理国家的首要是得到人才。

【出处】《贞观政要》：为政之要，惟在得人，用非其人，必难致治。

《资治通鉴》：为治之要，莫先于用人，而知人之道，圣贤所能也。

【引申】这是我国古代关于治国和人才关系的思想。《墨子·尚贤》中说：“尚贤者，政之本也。”明太祖朱元璋说：“构大厦者，必资于众工;治天下者，必赖于群才。” 清代康熙皇帝则直白地说：“政治之道，首重人才。”

【启示】2009年3月30日，时任国家副主席习近平出席全国培养选拔年轻干部工作座谈会并发表讲话，指出要形成有利于优秀年轻干部脱颖而出的选拔机制，使领导班子和干部队伍形成合理结构，始终充满生机与活力。2013年6月，习近平在全国组织会议上讲话，强调培养选拔年轻干部，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安。

治国先治吏

【释义】治理国家首先要管好官吏。

【出处】综合

【引申】《韩非子·有度》中说：当今之时，能去私曲，就公法者，则民安国治。”《三国志·蜀志·诸葛亮传》中记载：“至於吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。”

【启示】建国后毛主席说过：“我建议重读一下《资治通鉴》。治国就是治吏。礼义廉耻，国之四维。四维不张，国之不国。如果一个个都寡廉鲜耻，贪污无度，胡作非为，国家还没有办法治理他们，那么天下一定大乱，老百姓一定要当李自成。国民党是这样，共产党也是这样。”习近平在《在全国组织工作会议上的讲话》一文中也说：“党要管党，首先是管好干部;从严治党，关键是从严治吏。要把从严管理干部贯彻落实到干部队伍建设全过程。要坚持从严教育、从严管理、从严监督，让每一个干部都深刻懂得，当干部就必须付出更多辛劳、接受更严格的约束。”

为政以德

【释义】以道德原则治理国家。

【出处】《论语·为政》：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

《礼记·大学》：欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。

【引申】“为政以德”与前面提及的政得其民、礼法合治、德主刑辅等共同构成儒家德治论的主张。“正己修身”则是儒家强调从自身修养出发端正言行。《礼记·中庸》中说：“正己而不求於人，则无怨。”《论语·子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。唐代魏征在《谏太宗十思疏》中也提到：“惧谗邪，则思正身以黜恶。”

【启示】2014年10月8日，习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话，引用“不矜细行，终累大德”的古语指出，各级干部要从我做起、从小事做起，带头坚守正道、弘扬正气，努力营造良好从政环境。习近平要求，各级领导班子成员特别是主要负责同志，以向我看齐的姿态听意见、摆问题、管自身、抓督查，发挥示范作用。

正己修身

【释义】端正言行，修养身心。

【出处】《礼记·大学》：欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。

【引申】“正己修身”是儒家关于自我修养的重要思想。《礼记· 中庸》中说：“正己而不求於人，则无怨。”《论语·子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。唐代魏征在《谏太宗十思疏》中也提到：“惧谗邪，则思正身以黜恶。”

【启示】2013年3月19日，习近平在接受金砖国家媒体联合采访时说：“干部有了丰富的基层经历，就能更好树立群众观点，知道国情，知道人民需要什么，在实践中不断积累各方面经验和专业知识，增强工作能力和才干。这是做好工作的基本条件。”2013年6月28日至29日，习近平在全国组织工作会议再次提出“早熟的果子长不大，拔苗助长易夭折”， “年轻干部多‘墩墩苗’没有什么坏处，把基础扎实了，后面的路才能走的更稳更远。”

居安思危

【释义】处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。

【出处】《左传·襄公十一年》：“居安思危，思则有备，有备无患，敢以此规。”

【引申】唐代魏征《谏太宗十思疏》中说：“人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”

【启示】今年10月8日习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上说，党的执政地位和领导地位并不是自然而然就能长期保持下去的，不管党、不抓党就有可能出问题甚至出大问题，结果不只是党的事业不能成功，还有亡党亡国的危险。他强调，要从严治党，做到“为之于未有，治之于未乱”，使我们党永远立于不败之地。

改易更化

【释义】改变革新。

【出处】《汉书·礼乐志》：“为政而不行，甚者必变而更化之，乃可理也。”

【引申】董仲舒在《对贤良策》中说：“汉得天下以来，常欲善治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也。”居安思危，强调忧患意识与长远考虑，而解决问题的方法，就是“改易更化”。

【启示】最新出版的《十八大以来重要文献选编》中，首次发表了习近平总书记《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》一文，其中提到：“解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义活的灵魂，是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的根本思想武器。”

词语解释

xǐ chū wàng wài

喜出望外

◎ 喜出望外 xǐchūwàngwài

[be overjoyed;happy beyond expectations] 所遇超过了所望,因而感到特别高兴

渐近中原,辱书尤数,喜出望外。—— 宋· 苏轼《与李之仪书》

词语解释

xǐ chū wàng wài

喜出望外

谓所遇超过了所望，因而感到特别高兴。 宋 苏轼 《与李之仪》之二：“契阔八年，岂谓復有见日，渐近中原，辱书尤数，喜出望外。”《说唐》第六二回：“使臣得见主公，喜出望外。” 蒋光慈 《少年飘泊者》：“去年十月份接着这封长信，读了之后，喜出望外!” 何香凝 《孙中山与廖仲恺》：“在会场上初次看见了知名的革命家-- 孙中山 先生，真是喜出望外。”

成语词典已有该词条：喜出望外

风呼呼地吹进我的袖口，虽然不像冬天那样刺骨的寒冷，但使我感到冷冰冰的。我步行在回家的路上，脚步愈发缓慢。接二连三的考试失利，再加上这次的失误，把我的心推向了冰窖。我多少次想要问问自己——现在的我到底怎么了?我不想马上回家，虽然我知道，爸妈不会说什么，但我内心的自责迫使我需要好好静一静。我在楼下的石阶上坐了下来，注视着街道上来来往往的行人。

我的目光停在了不远处的一盆花上——我认得它，奶奶养的吊兰和它很像。它的叶子枯黄，无力的垂着，只有根部的末端还残留着一丝可怜的绿色，花盆也很是破旧了，整株花横躺在不远处的石阶上。很显然，他被丢弃了。我慢慢走过去，把它捧起来，搬到了自己的身边。我细细的看着它：亲爱的花儿，是不是你和我有着同样的心情呢?不觉得已呆坐到了日暮，心情好了许多。我把吊兰搬上了楼，把它和奶奶的吊兰紧挨着放在阳台上。每天都给它浇一点水，一周多时间过去了，还在无精打采中徘徊的我惊奇地发现，那株捡来的吊兰原本枯黄的叶又恢复了绿色。我很是惊异于它顽强的生命力，能够把握每天微薄的滋养。我不禁发觉自己的意志竟不及这株吊兰，仅是几次的考试挫败，就战胜了我的信心。而它——吊兰，给予了我彻底的醒悟。恍惚间，我的心中开出了一朵坚强的兰花——那一刻，我的世界春暖花开。

冰雪的融化意味着春天的到来，兰花融化了我心中的冰雪，使我的心剔透，大彻大悟。就在那一刻，我的世界春暖花开……又是一朵兰花。

春风领着海的气息徐徐地拂过，面前的这片花地悄然绽放，刹那间，我明白了幸福的含义。

对于幸福的理解，就仿佛大海里的水滴令人眼花缭乱。流浪者的幸福就是一个安定的住所，教室的幸福就是学生能理解上课时的内容，考出好成绩。而我的幸福，是什么呢？

小时候，一同在小区里玩耍的伙伴，总是每日能收到父母变着花样送给她的礼物，过着“衣来伸手，饭来张口”的皇帝生活。我的家庭很普通，平凡的行程，平凡的教育，我也曾哀求父母买玩具。然而第一样玩具到手后，小孩子贪婪的心愈来愈加强，便接二连三地请求。父母知道这样只会使我被宠坏，每次都摇头拒绝。

那时，我固执地认为，爸妈不理睬我，我不幸福，现在想起只觉得可笑，便引起了这样一段谈话。

妈妈端着一杯绿茶走进了我的房间，悄声说道：“喝一杯茶吧。”我举起杯子，微倾斜，淡黄的茶水注入我的口中，我立即皱眉，觉得有些苦涩。吞下去后，一丝茶香在口腔中慢慢散开，清凉极了。妈妈说：“现在你感受到了吗？在你儿童阶段，必会感到很苦，可是等你理解后，必会觉得这是一种幸福，你现在知道幸福是什么了吗？”我略微迟疑，说道：“幸福，是，知足？”她说道：“嗯，是的。”妈妈略有笑意，是否在为我的理解感到高兴？

心头的那朵沉重的花绽开了，原来，幸福，是知足常乐，我开心地笑了……

面朝大海，春暖花开。

春暖花开，小鸟儿在空中自由地飞翔，花儿在丛林里争奇斗艳，花香飘向远方，柳树的枝头在河面上蜻蜓点水般跳跃，风儿吹过，载着春天的信息，飘向远方……

在这里，我最喜欢跟爷爷玩在一起，空闲之余，我们首先玩的便是在楼梯下架子上的一盒积木。我喜欢把它们一个一个往上搭，有时只搭了一半，有时只差一点儿就搭完了，可偏偏在这时，爷爷的一个喷嚏，将积木都弄倒了，也常常引得我哈哈大笑。其次，我老是叫爷爷给我讲走路的故事“先迈左脚，再右脚”，他总是这么说。

有一天，我的爷爷陪着我过五岁生日，我们去了游乐园，玩过山车、吃甜食，傍晚，我们去看烟花，那烟花五颜六色绽放在天空，没过多久便消失在无边无际的天空中。

如同这烟花般，我们的快乐很快消失了，随之而来的是一场灾难……

在一个冬天，冰冷的空气从四周弥漫过来，满天的白雪从空中缓慢地飘了下来，我的爷爷得了中风。当听到这句话时，我不相信，也不敢相信。但是我必须接受事实，我要唤醒爷爷沉睡的记忆。

又到春暖花开时，我再一次走到爷爷的房间，我拿起一碗热乎乎的稀饭，一口一口地喂着他，但那稀饭又缓缓地流了出来，同时流出来的还有一串串透明的眼泪。

在我的悉心照料下，爷爷恢复得很好。第二年，又是春暖花开时，我和爷爷出现在了那条他曾经教我学走路的小路上。我模仿着当年的情景，让爷爷扶着我的肩膀，“先左脚，再右脚……”一步一步慢慢地带着爷爷往小路的尽头走去……

春风轻柔的拂面而来，阳光暖洋洋的洒在我们的身上，树枝轻柔地抚摸着在不断练习走路的爷爷的脸颊，今年的春天好像比往年来得更早了一些……

对同一事物，局外人由于冷静、客观，比当事人看得清楚和全面。下面小编带来的是旁观者清词语解析，希望对你有帮助。

旁观者清

拼 音

páng guān zhě qīng

英 文

A bystander is always clear-minded

解 释

对同一事物，局外人由于冷静、客观，比当事人看得清楚和全面。

出 处

《旧唐书·元行冲传》：“当局称迷，傍观见审。”

近义词

了如指掌、洞烛其奸。

反义词

当局者迷

语法

主谓式；作宾语；常与“当局者迷”连用。

例句

不管他如何为自己辩护；但是～；大家心里都明白事实真相。

故事

唐朝大臣魏光上书唐玄宗要求把魏征整理修订的《类礼》列为经书。唐玄宗命元澹校阅，右丞相张说认为已经有郑玄作注成为经书。元澹写《释疑》表明自己观点：郑玄的注过时了，魏征不是下棋人，他是旁观者所以注解得比较真实。

示 例

俗话说：“～。”这几年姑娘冷眼看着，或有该添减的去处，二奶奶没行到，姑娘竟一添减。 ★清·曹雪芹《红楼梦》第五十五回

局外人比当事者看得更清楚。《红楼梦》第五五回：“俗语说旁观者清。这几年姑娘冷眼看着，或有该添该减的去处，二奶奶没行到，姑娘竟一添减。”《儿女英雄传》第二六回：“从来当局者迷，旁观者清，姐姐细想这寳砚雕弓，岂不是天生地设的两桩红定。” 艾芜《前言》：“正所谓当局者迷，旁观者清，作品是需要有人提意见的。”

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选文以旁观下棋者，因为没有精神负担,而能显出高见的本领，来说明凡是从个人利害出发考虑问题，考虑的越细越周到，就会离开正道越远的道理，你平时生活中遇到类似的事情肯定不会少吧。

原 文

有二人弈者，虑子而未定，其旁观者先见之。二人以为能①，求与之时，则不及二人远甚。故当局者工②，而蔽于求胜之心；旁观者拙③，而灼④于虚公之见。故凡以利害之心虑事，是虑弥⑤周而去⑦道弥远。小数且⑥然，况家国天下之事乎。 选自清《陈确集.瞽言二》

注释

①以为能：“以之为能”的省略句，即认为他很了不起。

②工：长（zhāng ）于，善于。

③拙：笨拙。

④灼：灼见，透彻的见解。

⑤弥：更，越。

⑥且：是。

⑦去：偏离。

主旨句：故凡以利害之心虑事，是虑弥，周而去道弥远。

译 文

有两个在下棋的人，正考虑棋应该怎么走却还没做决定的时候，旁观他们下棋的人先看出了应对的办法。那两个下棋的认为他很厉害，但等到那人应邀对奕时，却远远比不上他们两个厉害。所以说，当局者因再厉害，却被求胜的心情所蒙蔽(显得不厉害了)；旁观者再笨，却因为心里没有顾虑而看得准确。因此凡是考虑事情有利害想法的，会想得越多偏离周全越远。像这样的小事是这样，何况国家大事呢？

小编导语：小学生开始学习写作文了，那么同学们对作文了解多少了呢？你们知道什么是作文，一篇文章是如何构成？已经在小学阶段同学们盖章我哪些作文问题和知识吗？小编帮大家整理了一些关于小学作文的基础知识，希望同学们阅读，对作文有一个了解。更多关于写作基础的知识尽在！

一、什么是作文？为什么要写作文？文章有什么作用？作文是我们通常说得写文章，作文就是写文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下 来。文章可以长久地保存，可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍 然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。

二、文章的构成。一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢？文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道，身体任何一个 部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、 句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。

三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。

1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。

2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。

3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。

4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。

5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。

6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。

四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数 是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与 “泼墨如水”相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与形象。

[小学生作文知识解析

不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。以下是有关读书的词语解析，欢迎阅读。

【目不识书】：指读书很少或没读过书;不甚识字或不识字。

【目不知书】：指不会读书写文章。

【暮史朝经】：史：指历史书籍;经：指旧时奉为经典的书籍。一天到晚诵读经史。形容勤奋读书。

【白面儒生】：犹白面书生。指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。有时含贬义。亦泛指读书人。

【白面书郎】：犹白面书生。指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。有时含贬义。亦泛指读书人。

【白面书生】：指缺乏阅历经验的读书人。也指面孔白净的读书人。

【闭户读书】：关着门在家里埋头读书。

【博览群书】：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。

【博览五车】：指读书多，学识渊博。

【不羁之士】：羁：拘束;士：读书人。不受拘束的读书人。

【布衣韦带】：原是古代贫民的服装，后指没有做官的读书人。

【才贯二酉】：二酉：指大酉山、小酉山。因以之形容读书甚多、学识渊博。

【朝经暮史】：经：指旧时奉为经典的书籍;史：指历史书籍。一天到晚诵读经史。形容勤奋读书。

【穿壁引光】：穿：凿通;引：引进。凿通墙壁，引进烛光。形容家贫读书刻苦。

【唇腐齿落】：比喻读书讽诵极为勤苦。

【大璞不完】：指玉既经雕琢，就失去了天然的形态。旧时比喻读书人做了官，丧失了原来的志向。

【箪食瓢饮】：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。

【道学先生】：指思想、作风特别迂腐的读书人。

【读不舍手】：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。

【读书百遍，其义自见】：见：显现。读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。

【读书得间】：间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。

【读书破万卷】：破：突破;卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博。

【读书破万卷，下笔如有神】：将万卷书读破了，下笔写文章就如有神助。比喻要想写好文章，就要多读书。

【读书三到】：形容读书十分认真。

【读书种子】：指在文化上能承先启后的读书人。

【读万卷书，行万里路】：读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。

【方正之士】：方正：品行端正。品行端正不阿的读书人。

【废书而叹】：废：放下。因有所感而停止读书，发出感叹。形容读书时对其内容有所感触而置书兴叹。

【废书长叹】：废：放下。因有所感而停止读书，发出感叹。形容读书时对其内容有所感触而置书兴叹。

【焚膏继晷】：膏：油脂，指灯烛;继：继续，接替;晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。

【腹为笥箧】：笥：盛书等物的方形竹器;箧：箱子一类的东西。腹部成了书箱子。形容读书多，有学识。

【腹载五车】：比喻读书甚多，知识渊博。

【滚瓜烂熟】：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。

【含菁咀华】：比喻读书吸取其精华。同“含英咀华”。

【含英咀华】：咀：细嚼，引伸为体味;英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。

【行吟坐咏】：吟、咏：声调抑扬地念、唱。走着也念，坐着也读。形容读书用功。

【闳览博物】：闳：宏大;闳览：博览群书，见识广博;博：广大。指读书很多，见多识广，能够辨别各种事物。

【画荻教子】：荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

【挟筴读书】：挟：夹持;筴：同“策”，指简册，书籍。手拿书籍，一心读书。形容勤奋学习。

【尽信书不如无书】：泛指读书不要拘泥于书上或迷信书本。

【巨学鸿生】：巨：大;鸿：通“洪”，大;生：读书人。比喻学识渊博的人。

【聚萤积雪】：聚萤：晋代人车胤收集萤火虫读书;积雪：晋代人孙康映雪读书。形容刻苦攻读，勤学上进。

【聚萤映雪】：聚萤：晋代人车胤收集萤火虫读书;映雪：晋代人孙康映雪读书。形容刻苦攻读，勤学上进。

【开卷有得】：开卷：打开书本，指读书;得：得益。读书总有好处。

【开卷有益】：开卷：打开书本，指读书;益：好处。读书总有好处。

【开心明目】：开心：使心窍开通;明目：使眼睛明亮。指通过读书或做事开通心窍，扩大视野，提高观察力。

【匡衡凿壁】：后以之为刻苦读书的典实。

【魁垒之士】：魁垒：光明磊落;士：旧时指读书人。为人正直，胸怀坦荡的人。

【琅琅上口】：琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。

【老虎借猪，相公借书】：相公：旧指读书人。比喻东西正合自己的心愿，到手后就据为己有。也比喻各有各的爱好。

【立地书厨】：比喻人读书多，学识渊博。

【立地书橱】：比喻人读书多，学识文博。

【利路名场】：名场：旧指读书人求功名的场所。泛指寻求名利的道路和竞夺声名的场所。

【两脚书橱】：指读书很多但不善于应用的人。

[有关读书的词语解析

面阳光正好，此时正是夏秋交替之时，温度不冷不热，空气不潮不燥，，一切恰到好处之前有些烦心事，学习上的，朋友间的，班级里的，我一度萎靡不振，心中很是伤感。不经意间，目光飘至窗外，午后闲适的阳光铺满了每个角落，让阴霾无处可躲。

仿佛顿有所悟，阳光，在夏季张扬，在冬季躲藏。然而此时却温和至极，人生亦是如此，有高潮，有低谷，但最终都会归于平静，风轻云淡。

人生不过短短数十载，但要经历的事却着实不少。我的人生经历虽然还说不上丰富，几经浮沉，但成败皆有。所以，我觉得，凡事皆要看开一些，看淡一些。这么短的人生旅程，享乐还不够，又何苦把自己掩埋，不见阳光，不去感受快乐呢？

想开了，心里甚是高兴，面向暖阳，浅浅的笑了。