这也是课堂为题作文合集20篇

“哈哈哈，往左！”“往右！”“咦？”这是哪儿传来的笑声？原来是从我们班传来的。

走进教室，只见黑上贴着一个“鼓”，旁边还有一个锤子。我沉思：老师的葫芦里到底卖得什么药啊？难道是击鼓传花？老师讲道：“今天我们要玩一个游戏—一锤定音。”听到这个好消息，教室里顿时炸开了锅，议论纷纷。老师讲完规则后，游戏就开始了。

教室里的小手都齐刷刷地举了起来，像一面面鲜艳地红旗。老师先让小红来敲，她雄纠纠、气昂昂地走了过去，眼睛眯成了一条缝，咧着嘴，像打了胜仗地大将军。老师拿出红领巾，放在桌子上，对折了几下，移了过去，把她的眼睛蒙住，把红领巾系好，最后把锤子递给她。她接过后就开始转圈了。只见她向前走去，有些人喊道：“向左！”有的人喊道：“向右！”她慢慢地一步一步向右走去，又有人叫道：“敲！敲！敲呀！”只见她敲了过去，因为她个子较高，所以敲高了，没有敲中。

终于轮到我了，我大摇大摆地走了走去，脸上像一朵盛开的鲜花。老师把红领巾折好后，移到我面前，蒙在我的眼睛上，眼前一片漆黑。老师让我左转三圈，后转三圈，这时我的心里就像踹了一只小兔子“怦怦”直跳。我心想：这怎么走呀？还是眼睛看得见比较好。随着一声令下：“开始”，我伸出左手到处乱摸，但什么都没有摸到，抓住的只有空气。，而右手握着锤头乱挥。我像无头苍蝇似地左冲右撞。突然有人叫道：“别打我！”又听到有人说：“往前走！”突然面前出来了一个东西，我以为那是鼓，举起锤子正要敲，就有人喊道：“那是书！”我像喝醉了酒一样，走起了“S”路线。突然耳边传来一阵阵声音“左！”“右！”我心离估量自己离鼓很近了，于是我敲了过去。我摘下红领巾，只听同学发出“唉—”的一声，瘫坐在椅子上。

通过这件事，我知道了眼睛是多么重要呀！我要好好保护我们的眼睛。

课堂无处不在，随处都是，每节课后，都会悟出一些新的道理，大自然中也有属于它的课堂。

天气十分的晴朗，微风总是在不经意间拂过脸庞。在妈妈购买下的土房前，我开始细心地种起一个棵棵小树苗来，树苗不过一米高，显得十分的矮小，就如抱在怀中的婴儿一般，我认真仔细地将土刨一旁，然后将稚嫩的小树苗用手握着轻轻地放在土坑中，又将土填上，一个小树苗就被我种好了。

然而，我并没有继续种下去，而是蹲在一旁静静地看着它，欣赏着它，心中不禁疑惑起来：它能活吗？树苗十分的细小，如铅笔一般粗细，似乎轻轻一折，它就会被折断似的，我不禁觉得它十分的脆弱，小树苗长着一些叶子，但令人匪夷所思的是：它们是不是被风一吹，就会轻易地飘落呢？

黄昏将要来临，太阳已经只有半边脸露在空中了，我们开始出发返回家中，车没有开一会儿，就忽然下起雨来，雨越下越大，似乎是不想停下来了，这突如其来的暴雨，令我担忧到：小树苗是否已经倒下了呢？

一段时间后，我们再次来到土房前，令我意想不到出乎意料的是：小树苗竟奇迹般地存活了下来，我不禁有些喜出望外，在那样大的雨下，它竟凭着坚强的信念与不服输的精神，勇敢的存活了下来，小树苗比种下的时候似乎长高了一些，还冒出了几片嫩绿的新叶，绿的耀眼，绿得透明。

小树苗在这样危难的时候也能不退缩，我们又何尝不是呢？在困难前面，我们也不应该退缩，应该勇敢的去接受挑战，去应对它们，而不是遇到困难就只会摇头说不行，尝试一下，说不定能成功呢？

在大自然的课堂中，我明白到了：只有那些勇敢的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

星期三，我们上了一节别开生面的语文活动课。这堂课有趣极了。

我们谈了有关玉米的好处，同学七嘴八舌地议论起来。然后，老师发话了，说：“同学们，咱们举行一场比赛。”同学们一听要比赛都兴奋不已。

比赛开始了，老师拿出三个玉米摆在桌子上，说：“第一轮咱们掰玉米。”同学们马上选了我班的几个“大力士”，这几个“大力士”目不转睛地看着玉米，都选出了自己要的那一个，生怕别人拿走似的。老师一喊“准备，开始”，话音一落，他们用力地掰起来，我们还没来得极看清楚，只听“啪”的一声，比赛结束了。老师排出了第一名、第二名、第三名，我们组得了第三名，非常失落。

第二轮开始了，我们举行了剥玉米粒的比赛。我们选出我们小组最有耐心的人参加比赛。老师一喊“准备，开始”。选手们就开始了，他们都不甘示弱，争分夺秒，我们看到选手们的手在不停地动，有的人身子也跟着动，玉米粒掉下来的啪啪声充满了整个教室，大概五六分钟以后比赛结束了，同学们都深深的吸了一口气。

真是一堂有趣的课，它给我们班带来了很多笑声。

只听枪声一响，运动员们像一支支离弦的箭互不相让地狂奔起来。每个人渴望成功，但实力各有不同。我以自身渺小的力量与强大的对手抗衡。该不该停下歇息？

我的身体晃来晃去，步子渐渐随着“潜意识”慢了下来，只见身后的同学要反超了，而位居前茅的还不肯罢休——不留情面地继续往前冲。我的身体忽冷忽热，口中还喘着粗气。脚有点不听使唤地想停下来恢复体力再说。不知身体的哪个器官在含泪呻吟：“快停下！快停下！”关节像被冻结成一块块的了，随时可能裂开迸出。我同对手做心理抗争，听见雄壮的鼓舞，生怕她们反超，赶紧加速！

我绷紧肌肉，咬紧牙关，手紧紧握拳，迈大了步子，挥了挥汗，用仅剩的渺小之力来逆转这局面。我坚信，在这个时候冲在最前面的未必是赢家。我饱含着希望尽力与后头“难舍难分”的场面拉开，必须要冲到前面去！

很多人在起初的时候斗志昂扬，之后越来越松懈，直至最后筋疲力尽地停了下来。今天我也差点儿这样，没有坚持下去——虽然没有如愿进入决赛，但向前奔跑永不放弃的精神是成功秘诀之一。

在准备放弃，甚至绝望的一瞬间忍耐下去，你要坚信所有的一切困扰与不顺一定会过去，你得到的会更多。因为你知道什么是“坚持就是胜利！”

赛场也是不一样的课堂。

“叮铃铃……”上课铃一响，胡老师就走进教室，笑着说：“这节课我们来玩个游戏，猜猜看，什么游戏？”“画嘴巴。”“不对。”“贴鼻子。”“也不对。”我们的猜测被胡老师一一否决。胡老师葫芦里究竟卖的什么药？还说暂时保密不告诉我们哩！

胡老师先让我们准备三张同样大小的纸片，分别在上面写上“谁”、“在什么地方”、“干什么”。我们写好后，胡老师又叫三个同学分别把三张小纸片收上去交给她。纸片收上后，胡老师把三摞纸片洗了一遍，打乱顺序，然后给我们宣布了游戏规则：“待会儿我请三位同学上台来，把手上的纸片按‘谁’、‘在什么地方’、‘干什么’的顺序念出纸片的内容，如果内容不符合生活实际，继续往下念，符合生活实际，就请念到的同学出个节目。”听说要表演节目，同学们“啊”声一片。

游戏开始了。我们三位同学在台上依次念了起来：“庄彪——在大海里——喝水”同学们顿时哄堂大笑。“白灿——在厕所里——啃苹果。”同学们又是一阵欢笑。游戏就在我们的欢笑声中进行。“刘金峰——在公园——戏水。”哈哈，刘金峰“中大奖”啦！他走上台，双腿并拢，双臂伸直，给我们来了段儿“僵尸走路”，把我们逗得哈哈大笑。游戏继续往下进行，不到五分钟，卢彦羽又“中奖”了。在一片热烈的掌声中，卢彦羽大大方方地走上讲台，给我们表演了一段欢快的民族舞蹈。她那舞姿轻盈时，犹如春燕展翅；欢快时，似鼓点跳动。表演完后，同学们一一竖起大拇指夸奖卢彦羽优美的舞姿。时间在我们的欢笑声中悄悄溜走。“卢相臣——在公园——欣赏风景。”这个卢相臣快步走上讲台，单腿站立，左手搭在前额上，给我们来了个“猴子观海”的动作，一边眨眼，一边抓耳挠腮，简直跟六小龄童扮演的孙悟空一模一样。当天表演最精彩的要数覃婉君朗诵的小诗了。她的声音时高时低，时快时慢轻柔时，如淙淙的小溪自然流淌；激昂时，似飞泻的瀑布直流而下；高潮时，像奔腾的大海汹涌澎湃……我们听得入了迷，等回过神来，立即报以热烈的掌声。有的说：“你太棒了！”有的向她投来赞许的目光；有的一个劲儿的鼓掌，手都拍红了。陆续“中奖”的同学一个个上台表演节目。有的学狗叫；有的讲笑话；还有的学大猩猩走路……教室里变成了欢乐的海洋。

“叮铃铃……”下课了，胡老师告诉我们这个有趣的游戏叫“拼句”。虽然我们走出了教室，但还沉浸在那个欢乐课堂中。

语文课上，朱老师指着黑板上的“热腾腾”三个字问大家：“谁能用这个词语说一句话？”

朱老师话音刚落，一只只小手就像雨后春笋似的从课桌上冒了出来。

冯成卓小手举得最高，嘴里急切地叫着：“老师，我！我！”他用企盼的目光看着老师，几次都想站起来。

“好，成卓，你来说说吧！”

“妈妈给我炸了一大盘鸡腿，热腾腾、香喷喷的。”他说完后，还故意伸出舌头舔了舔嘴唇。

朱老师看见他那样子，也舔舔嘴唇，说：“哎呀，我口水都要下来了！”大家一听，不由地哈哈大笑起来。

这时，朱老师看见刘润仟把两只手都举过了头顶，就叫他回答。

他站起来，大声说：“早上，我在餐桌上看见一大碗热腾腾的面条，狼吞虎咽地吃起来。”

朱老师做出吞咽口水的样子，然后，假装严肃地说：“你们这是存心馋我吧！我的肚子都在咕噜噜地叫了。”话刚说完，又是一阵笑声。

黄佳何的手还高高地举着，怕老师看不见，她把手攥成小拳头，使劲地晃了晃。

“佳何，你还有更精彩的答案吗？”朱老师亲切地问。

没想到，她却说：“朱老师，您是不是没吃早饭呀？”

朱老师不好意思地笑了：“你是我肚子里的蛔虫吧！怎么知道得这么清楚啊？”

这一下，可不得了啦！你看同学们一个个笑得前仰后合的，有的笑得眯上眼睛，有的笑疼了肚子，有的兴奋地直拍桌子……教室里成了欢乐的海洋。

传说中梦寐以求的活动课终于降临在地球东边的中国广东省揭阳市的某一个课堂上。

“咯咯”“哈哈”“嘻嘻”……各种各样奇异的声音在我的耳边缠绕着。瞧！增悦同学满怀信心地走上讲台，那种气势好像他已经胜券在握了，同学们个个都仰着脑袋，凝视着这个“明星”登场表演“斗鸡眼”！

只见他不慌不忙地立正站好，把手漂浮在胸前，又轻盈地按下去，她在让自己“淡定”一下。那双眼睛扑在鼻梁中间，那双斗鸡眼可真吓人，身子又抽搐地抖着，真怕他那眼珠掉了下来，又做了一些乱七八糟的“太极”，抖得同学们哄堂大笑。瞧！在黑夜里，灯光照亮着每个同学纯粹的笑容，像是星空中绽放着朵朵灿烂的太阳花。他们抑制不住自己的情绪，笑得直跺着脚，跺脚声把整个教室都轰动了起来，好像发生了“七级大地震”。连平时文静的小南瓜也“震”了起来，她直捂住嘴，发出了细细的嬉笑声。

“笑星大比拼”的“笑星”归落于增悦了，他不顾形象地为同学造出欢乐，这颗“明星”的“笑”储存在每个同学的“欢乐回忆”里。

我永远忘不了这堂有趣的活动课。

星期六早上，舅舅把我送到舞蹈班门口，我自己走了进去。看到老师还没有来，于是我就自己玩了起来。一会儿老师来了，我跟着她进了教室，换上舞蹈鞋就开始练功了。

练着练着我觉得忘带了什么，却又想不起来，算了不管了，于是继续练，直到练到了三角倒立变竖叉的时候，我才想起来忘了带什么，原来我忘了带护膝呀，于是我去书包里找拿出护膝戴在腿上，然后继续练。

不一会儿有差不多一半的同学来到教室，他们问我：“来这么早啊！”我得意地说：“是啊！”

不一会儿又有同学来了，看人差不多快到齐了，老师开始上课，老师先让我们跳舞，我跳着跳着觉得自己跳错了，于是我赶紧停顿了一下继续跟着跳，还好没被老师看见，不然又要被老师批评了。

过了一小时，老师让我们喝口水，然后才继续上课。

我心目中的理想课堂是快乐的。课堂是老师与同学之间的一次心灵之间的交谈，是默契合作碰撞出的火花，是同学通往成功的必经之路，是我们吸取知识，扩大见闻，收获成果的地方。在这里，没有胆怯，没有紧张，没有害羞，只有轻松自然；没有你一句我一句的嘈杂只有大家认真听讲的专注表情。

课堂上，在我们收获知识时，每个人应该是快乐的，批评、严肃、心不在焉都不复存在，存在的只有愉悦、幸福、认真的专注神情。交谈中，语言也应该诙谐幽默，或不时还会引起哄堂大笑，话语中没有长篇大论的深奥道理，但是处处都跳动着哲学的音符。

我心目中的课堂是平等的。虽说老师给予我们知识，但是在我心中的课堂内，每个人都有权利，每个人都会是聆听者，每个人也都会成为讲述者。“人行必有我师焉”，每个人都诉说出一些故事，每个人都会讲出自己获取的道理。这些道理和知识可能是生活中积累发现而来的，可能是从一些失败中吸取来的教训，每个人都各具优点缺点，每个人都有各自的收获和经验，让我们一起学习，增加我们生活中的知识面。

我心目中的课堂是美丽的。在优美的文字中、在高望的文字中、在静悄悄的文字中，感受诗词的优美、感受散文的悠远、感受文言文的经典……今天课堂的旋律，让我们陶醉其中，陶醉在学习的快乐氛围之中。

我心目中的课堂是富有诗意的，没有复杂深奥的哲理，只有着阵阵的花香，梅花的不畏严寒、莲花的出淤泥而不染、梨花的纯净淡雅、杏花的美丽娇柔……

我是课程的学生，一直不停地向课堂请教学习。课堂是楼梯，我们便是学习如何上梯子的人；课堂是火焰，我们是在黑暗中的人……

这就是我心目中的理想课堂，它快乐、平等、美丽、富有诗意……

210班陈诗婷

你知道我们在课堂里怎么学习的吗？说起来还挺有趣呢！

在美术课里我们在上第一节课时，老师把一个主题写在黑板上，写着：《彩点点》。这个主题有点奇怪，我想：“这是什么意思呀？”我马上举手，老师同意了我发言。我积极地说：“请问这是让我们点出彩色的点点吗？”老师笑着说：“不是的，而是把彩色的点点摆成动物。”

我这下才明白，老师先发纸，再让我们画。

我先点出了一只可爱的小花猫，一身带斑纹的毛，尾巴长长的。小猫的眼睛炯炯有神，它的爪子尖得像把刀，还带弯弯的钩子呢！他的前面还有一只小老鼠，小老鼠长着一双大眼睛，眼珠大得快要突出来似得。大大的门牙，耳朵大得像两块大饼干，小老鼠还长着长长的几条胡须！小花猫一直目不转睛地追着那只长得贼眉鼠眼的老鼠，老鼠最后被抓住。我在纸上写上我的名字、班级、学校、学号。

当我把这幅画交出去时有几个同学看见我的那副画，其中一个说：“哇，好可爱呀！”其他的几个同学也说：“是呀！”我听了，脸都红了，我把这幅画交给了老师。老师马上把我的画黏在黑板上，大家看了都说：“哇她画得好好看呀！”我听了脸刷的一下子红了，红得不能再红了，我心想“原来大家都喜欢呀。”

老师还称我为“画画之星”呢！

“叮铃铃，叮铃铃……”原来下课铃响了，有好几个同学也称我为“画画之星”呢，我觉得自己也就是“画画之星”了。

你看，在课堂学习，是不是很有趣呢？

俗语说：“读万卷书，不如行万里路。”这告诉我们在生活中这个课堂更令我们学到很多很多，例如：牛顿在生活的大课堂中，无意间发现了万有引力的定律。牛顿之所以能发现这个定律，就是因为他在生活中的课堂在于自己的好问。所以万有定律就“出世”了，还有齐白石，他之所以能画出那幅被后人称赞视之的为掌上明珠栩栩如生的虾的这幅画。这都是由于他在生活中的大课堂的仔细观察才画出这栩栩如生的画……这都说明生活中的课堂更奇妙，因为生活课堂使人有创新精神。

在现实生活中的大课堂更是五彩缤纷。因为在生活中感受到的一切也许在书本中是没有的。例如：当一个人面临着困难的折磨时，她是如何度过，亲友离她而去、置之不理还是对她无微不至呢?要是朋友在她困难时帮助她陪伴她，她一定会深切感受到友谊的伟大的力量，她才会感受到书中讲的“人的力量在友谊，鸟的力量在翅膀。”以及“友谊能使快乐倍增，友谊能使痛苦倍感。”的人生真谛。因此生活中的课堂能使人发现人间的真善美以及感悟人生的真谛从而认识到人生的价值。因此，生活中的课堂更美妙。

不仅如此，生活中的课堂也使每个人都能以犯罪事例的人为鉴，以后有所作为贡献的人为榜样，也作为自己的目标。从而使人生更充满意义。因为自己有负着对自己人生负责的责任。你看到辛苦劳动的父母的背影、兢兢业业的老师、周围关心自己的朋友，自己也充满了生存的动力，有着一种要为“别人幸福”而生活为目标的动力。所以，这对自己的人生是充满积极性，奋发性的，可见，生活中的课堂更奇妙。

生活中的课堂更奇妙是在实际课堂的进一步深化，在掌握课本知识中，才能深切感悟生活课堂的活力。

要想自己人生富有意义，伸开你双手拥抱大自然，踏开你双脚走进大自然，当你收拢时，你将发现生活中的课堂无限的奇妙、无限的快乐。

“三秒、两秒、一秒……叮叮叮叮！”哦，下课了！接下来要迎接的，便是两星期前就日日念叨的烹饪课呀！

刚到烹饪室，就听到许多菜刀抨击菜板的声音，也许是还没有完全进入这种紧张的状态，我动作有些呆滞，可很快，就被大家满满的正能量影响了，充满了动力。作为小组长的我从容地指挥着队员：“你，把番茄切一下；你，切土豆；你，洗锅！”我的话语由于紧张，显得有些不礼貌，但队员们丝毫没有抱怨之心，动作迅速地响应着。

土豆焖鸡，是一道极难做的菜，必须手脚非常麻利，控制时间、火候，即要保证土豆与鸡的鲜嫩，也要保证它不会粘锅。每一步都必须小心谨慎。小组成员特别给力，贴心洗好的鸡肉和土豆已早早放在身旁。鸡肉下锅了，虽然火星四溅，我却毫不惧怕，可能自己是组长的原因吧，那满满一锅菜，仿佛不是菜，而是责任。当鸡肉快熟之时，说时迟那时快，我快速将土豆与调料放入锅中，翻炒片刻加水之后，在我左顾右盼之际，小组成员立马将锅盖盖上，向我使了一个“我懂的”的眼神。我笑着说：“等二十分钟！”说完，便去忙其它的事了。许久过后，“天哪！我忘了计时了！”我飞一般地跑到锅前，心想“惨了！”这时，吴同学拍拍我，向我眨眨眼说：”急什么，还有三分钟呢！”我吃惊了，他竟帮我记了时。开锅盖之时，热腾腾的蒸气涌上来，香味扑鼻而来。

这道菜，受到老师同学们的连连称赞，其实更应该称赞的是我的小组成员，没有他们的配合，就没有如此美味的土豆焖鸡了。

这节课，我尝到的不只是食物的美味，更是做菜的趣味，炒菜的艰辛，同学们合作的欢喜……。

这，就是烹饪课的味道。

阳光明媚的一天，老师告诉我们要玩击鼓传花的游戏。可是我看来看去也只看到桌子上放着一只椭圆形的、红通通的鼓和一支像放大了的火柴一样的鼓棒。击鼓传花、击鼓传花，那花在哪里呢？我向老师提出这样的疑问，老师神秘兮兮地说：“今天老师没有准备花，但老师准备了另一样东西来代替花，这个东西就是——气球。”击鼓传球前，老师把游戏玩法和规则作了一个清楚的交代。接下去我们便玩起了击鼓传球的游戏。游戏开始了，第一轮是佘智健敲鼓，气球从张杭天那里开始传

随着“咚咚咚”的鼓声，我们开始依次传气球。当传到我的时候，我的心都快跳到嗓子眼儿了，我心里不停地嘀咕着：“鼓千万不要停，不要停……”当球远离我时，我高兴得手舞足蹈。“咚咚”的鼓声由慢到快，又由快到慢，同学们迅速地把花飞快地往下传，花首先落到了王柯迪手里，只见他手里拿着花傻了眼，同学们也大笑起来。他只好硬着头皮独自朗诵了一首古诗《清明》。他朗诵完诗，击鼓传球继续进行着，我的心也随着鼓声呯呯地跳着……

我们在笑声中继续游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真的太好玩了。

阳光从窗口洒下来，给同学们留下美丽的剪影：有的正拿着化学试剂，有的正深情朗读课文，有的正在专心致志地剪纸，甚至还有的再做广播体操……这到底是怎么回事呢？

原来现在的科技越来越发达，我们的课堂也大有不同：以前沉重的书包已经一去不复返了，现在同学们上学只需带一块小小的智能平板。可别小看这块平板噢，每天老师都会通过平板发布一天的课程，同学们可以自行组合，想先上哪一课就先上哪一课，都是没有问题的。要是对知识点感到困惑，可以到教室前面请教老师。这样的学习方法可以培养学生的自主学习的能力，还可以让老师因材施教，使课堂更具灵活性。不光如此，平板还会根据你的学习状况帮你梳理知识内容，找到你学习上的死角，为你的学习查漏补缺。

“小主人，您的功课已完成，是否要出去欣赏一下春日的风景呢？”清脆的话语打断了我的思绪，原来是我的平板在跟我说话呢！差点忘了说了，只要你上午足够努力，把一整天的功课出色完成，你就可以出去游玩。为此，同学们每天都卯足了干劲，争取前往大自然的课堂学习。

我向老师道了别，带着平板走出校门。学校左边有供学生游览的花园和树林，都美不胜收，让你流连忘返。走进花园，一股芳香袭入鼻腔，抬头一看，漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花争奇斗艳，你挨着我我挨着你，组成一片壮观的花海。我在花海间迷住了眼，不禁想摘下一朵来，平板立刻提醒我：“小主人，摘花是不对的哦。”我羞愧地放下了手。就在这时，几只蝴蝶飞来，在我周围打转，平板说：“蝴蝶是节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称，一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地听着。一天下来，我既长了知识，又与大自然亲密接触，放松心情，这大自然的课堂真令人开心！

虽然现在看来，我的理想课堂似乎有些遥不可及，但我相信这样亲近自然、寓教于乐的学习课堂一定会有一天融入人们的生活之中的。

今天是星期日，又是我喜欢的作文课，我高高兴兴来到了E想作文班。

上课了，茹老师走进了教室，只见他挥着手说：“同学们，一星期没见了，我想死你们了。”一下子我们看到了冯巩那滑稽的模样，于是全班同学大笑起来。可这时老师的笑脸突然不见了，成了一本正经的样子，他说：“这节课我们讲魅力语言。”于是，我们也一本正经地听起来。

茹老师说，语言是有声的，有色的，有动作的、有年龄特点的。比如，有一个老奶奶的孙女对她说：“奶奶我要吃糖。”老奶奶怎么说，有什么动作，有什么表情？一定是这样的，老奶奶要弯下腰去对孙女说：“好，奶奶给你买。”茹老师一会儿仰起脸儿学着小孙女的腔调，一会儿弯下腰学着老奶奶的声音，还带着夸张的动作，这也叫百变声音吧。老师一讲完，全班大笑起来，根本停不下来。

也就在这时吧，我偷偷把一块饼干放在了嘴里，可是茹老师还是发现了。他把目光落在了我的身上，看了一会儿说：“洪佩萱你吃够没，一会儿全班都饿了。”我吓得赶快捂住嘴。老师话锋突然一转，问道：“咱班什么最大？”同学们没人能答上来，你看看我，我看看你。老师说：“嘴巴最大。”同学们不自觉地摸着自己的嘴巴。老师正经地说：“你看，一个人的嘴巴只有一寸多长吧，可是连起来呢？”茹老师在黑板上一二三地数起来，哇，12张嘴巴足足有一尺多长了，茹老师说：“一个大西瓜，这嘴一张，咔擦就没有了。全平顶山人的嘴连在一起，能咔擦一下把平顶山吃了，全国人的`嘴连在一起，吸溜一下黄河就断流了。”这下全班哄堂大笑起来，笑得我肚子都疼了。我们真没想过这个事。

茹老师说：“这就是语言的魅力，你得创造出语言意境，说出一种趣味，说出让一般人都想不到的意境和趣味，这语言就有形有色有趣了，你的作文就漂亮了。”

这节课真的很有趣。

在我们身边，有许多东西值得我们去体验，去学习。但是对我们来说，最好的课堂，便是存在于大自然的那些美好事物了。

落叶

当秋天悄悄来到我们身边，叶子像一只金黄的蝴蝶随风起舞，像金色的落雨，当叶子落在大地上时，地上边铺满了落叶，让人身临其境，仿佛置身于一片金黄的沙滩。叶子从发芽到逐渐繁茂，都离不开大树了。但他们并没有走远，而是落在大树旁边的土地上，为大树提供充足的养分。

落叶为了报答大树妈妈的哺育之恩，将自己转化成大树的营养品，连落叶都知道报恩，人也一样，也要懂得报恩。

落叶教给我，要拥有一颗感恩的心。

蚂蚁

蚂蚁是一种因为团结合作而变成了广为人知的一种微小生物。不知道你有没有听过这样一个故事，一次，森林遇到了火灾，一群蚂蚁被围困在大火之中。但是等待火力的时间越长，它们的处境就越危险，它们很快便想出了办法，于是蚂蚁们都围在一起围成一个球，然后，快速滚出火海。蚁团的外围发出“噼里啪啦”的声音，外围蚂蚁牺牲在了火海中，外围的蚂蚁奉献出了自己，保住了大多数蚂蚁的生命。

蚂蚁教给我，团结力量大，舍小我成大我。

自然就是最好的课堂，我们只有不断的体验，经历，才会在自然这个课堂中学到更多道理和真谛。

今天，烈日炎炎，但我还是兴冲冲的来到了快乐作文，和同学们玩了一个别开声面的游戏——唱反调。

游戏时同学们个个精神抖擞，目不转睛地盯着老师，听老师说“大”，我们马上合上了手比作小。我发现付昊天居然反了他把手放的特别开，教室里噗嗤笑声四起，我也得意的笑，他也不好意思笑了。这时，老师又下了指令，“起立”，我二话不说的站起来了。这时教室哄堂大笑，我这才反应过来，赶忙坐了下来，这下同学们笑的更厉害了，我再也不敢大意了，竖起耳朵，认真听老师说，生怕再弄错。

老师微笑着看着我们又说“哭”，这时，教室里哈哈哈哈笑声四起，同学们夸张的神态，把老师都逗笑了，老师笑着说“哎呀，这里瞬间这里变成了托班”，教室里又一阵哈哈大笑。老师说的越来越快，我们的出错率越来越高。此时，我身后的付昊天把我的凳子一拉，在我坐下的那一刻，屁股往下一滑，我摔到了地板上，全班同学又一阵哄笑，我揉了揉屁股，瞪了他一眼，又坐到凳子上不理会他继续玩游戏。教室里的笑声此起彼伏，我们玩的不亦乐乎。

这时下课铃打响了，同学们都不想下课，央求老师继续玩游戏，这样的课堂太有趣了！

生活如诗，情意浓浓而一言难尽；生活如茶，满满清香而温暖人心；生活如歌，欢声笑语而无处不在；生活如酒，沉醉其中而无法自拔。生活是多姿多彩的，而我们在享受这份快乐的同时，也会收获很多人生哲学。

去年春节，我怀着兴奋与好奇跟奶奶学包饺子。“先摊开一张薄薄的饺子皮，加一些馅儿，放在饺子皮中间”，奶奶一边说，一边熟练的操作着……只见她如同变魔术一般，把饺子皮两边向中间一合拢，再用手在饺子皮边上一捏，然后封住口。瞬间，一个精美的“元宝”饺子便成型了。坐在一旁的我，看得目瞪口呆。

“当然，你还可以把它捏成更好看的形状。”话音刚落，奶奶的手里又神奇地“变”出了一只“小老鼠”。于是，我迫不及待地拿起饺子皮，也准备大显身手一番。可是，放在我手里的饺子仿佛是一个调皮的小孩。我捏左边，它右边的馅儿漏了出来；我捏右边，它左边的馅儿又漏了出来。当我两边同时“施工”时，饺子皮中间就破了，流出来的馅儿沾了一手。于是，我赶紧又拿来另一张饺子皮盖上去。这下好了，饺子是凑合包完了，但无论怎么看都像是一个“伤员”，一点都没有奶奶捏的饺子美观。

于是，我又尝试了三次，可结局总是一样的。望着已经包好七八个饺子的奶奶，我心里又急又气。最后，我像泄了气的皮球，干脆把饺子皮揉成一个面团扔进了盆里。奶奶看到我灰心丧气的样子，好像猜透了我的心思，便笑着对我说：“宝贝，是不是泄气了？”我点了点头。她又接着说：“奶奶第一次包饺子的时候，还没有你包的好呢，谁都不可能一口吃成一个大胖子的，所以要记住熟能生巧对不对？”

听了奶奶的话，我的心里似乎一下子变得豁然开朗了。“是啊，心急吃不了热豆腐，我还得继续练习才是。”我一边嘀咕一边又学着奶奶的样子，先把皮儿托在手心上，轻轻地夹起一小筷子馅儿，然后把皮的两端往外一揪，再往上一合，用虎口使劲一捏，一个基本完美的饺子便成型了。于是，按照这个方法，我连续包了好几个，捏下的饺子变量越来越好看了。那天，吃着自己包的饺子，我觉得格外的香……

真是生活处处是课堂呀！在生活这个大课堂中，我不但明白了“失败是成功之母”的道理，还懂得了“做什么事，都要坚持才对”。我决心，在以后的生活中，除了在课堂内刻苦好学外，还要更加努力地去学习课堂外的知识与奥秘。

课堂是学生学习的场所，也是人才成长的摇篮。一个好的学习气氛的课堂有助于学生的学习，能够开发学生思维。那么怎样才能打造出一个理想的课堂呢？

传统的教学模式只注重教师的讲与学生的听的教学模式，稍不注意就不知所以然，很明显这种课堂并不理想，那么理想的课堂是怎样的呢？理想的课堂并不需要老师的苦口婆心的讲解，这样老师太辛苦了。教师应放手给学生，在课堂上的学生就是一个个小老师，他们能够使自己更喜欢学习，没有老师那种“逼迫”学生的感觉，这样的小老师能够团结友爱、互帮互助。

理想的课堂应有一个良好的学习气氛。好的学习气氛并不是指以前那种一上课就鸦雀无声，学生都在埋头苦读的气氛。相反，一个好的学习气氛更应积极讨论，合作探究。正所谓“我的课堂我做主”。

学生之间如能围绕老师提出的问题互相讨论，课堂就会“动”起来，学生的思维也会活跃一些，这有助于学生思考问题能力的提高。当学生为了某些问题而争论时，就会刺激神经细胞，从而使记忆更加牢固，再也不用死记硬背，还能从中掌握更灵活的学习方法。

理想的课堂不需要老师整节地“滴灌”，而是学生自己“兵教兵，兵练兵”孔子说“三人行，必有我师焉。”遇到了自己不会的问题，讨论时提出来进行交流，肯定会找到理想的答案。何况，学生之间的水平都差不多，讲解时不会太深奥，使学生容易明白、理解。理想的课堂并不只注重纯粹的讲与听，对于一个学生来说，预习是至关重要的，预习的好与不好对上展示课时的质量至关重要。所以理想的课堂应用一半时间来预习。此外课后复习也至关重要，正所谓“温故而知新”。这叫做反馈知识的练习。

一个理想的课堂对学生影响非常大，打造学生自主合作学习的课堂，能够全面提高学生素质和教学质量。“我的课堂，我做主！”为了真正培养学生的能力，为了祖国的未来，让我们扬起理想的风帆，在知识的海洋里奋勇前进吧！

___，男，汉族，__人，1964年12月出生，大学本科文化，1986年8月参加工作，1990年9月加入中国共产党，现任__县国土资源局局长。

自2008年县扶贫办组织实施脱贫攻坚工程以来，该同志按照县委、县政府的部署，不断强化帮扶意识、健全工作机制、拓宽帮扶思路、落实帮扶项目、解决农村实际困难，在他的带领下，该局牵手致富工程和扶贫工作队驻点帮扶工作扎实有序开展，有效地增加了贫困户收入，有力地改善了村集体经济。

一、深入调查研究，摸清帮扶对象基本情况

为了准确把握目前农村状况，有针对性地做好扶贫开发工作，他经常轻车简出，深入结对帮扶村__镇__村调查研究，进行了认真、细致的调研摸底。通过深入调查研究，掌握了第一手资料，他对该村的基本情况、经济发展现状、群众脱贫愿望和扶贫开发规划等有了很深刻的认识。__镇__村位于__镇东北方，地处___河畔，地面增高只有0.7米，土地总面积9343亩，其中耕地面积4300亩为稻麦轮作(其中稻田水产养殖面积1500亩)，全村共有948户，人口3014人，1200个劳动力，外出打工人员760人。村集体年经济收入3—4万元，

人均纯收入4527元。年收入在2500元以上的有767户，进入农村低保的有79户，五保户有7户。目前有种田大户4户，养猪大户8户(年出栏50头以上)，养蟹大户20户(20亩以上)。2009年，为改善办公条件，加快新农村建设步伐，强化村级服务功能，在各级党委政府、市、县扶贫工作队的关心支持下，对村办公条件十分简陋的旧村房进行规划改建，于当年9月份开工新建一幢585平方米的党群综合服务中心。总投资近75万元，其中党委政府、市、县扶贫工作队投入近45万元建设资金,村负债30万元,目前仍欠建筑老板20余万元。中心已建成近2年,原有的办公桌椅十分破旧,无法再修理使用,经测算,需7万余元购置资金。全村共有4座排灌电站年久失修，500多亩农田及多条村通组道路急需改造，2011年拟建以下基础设施项目：(1)___西大站标准化建设，需投资4万元;(2)___东大站标准化建设，需投资3万元;(3)___南站标准化建设，需投资3万元;(4)原___一组人行路改造800米，需投资8万元;(5)原跃东八组人行路改造500米，需投资5万元;(6)原___六组土地平整130亩，需投资10万元;(7)部分生产组中心条排疏浚8500米，投入资金22100元(已实施)。上述项目，共需投资352100元。

二、健全工作机制，确保帮扶工作稳步推进

在深入调查研究的基础上，他确立了___县国土局开展

扶贫工作的具体工作机制。一是加强领导。该同志亲自抓扶贫工作，县国土局成立了以他为组长的扶贫工作领导小组，对全局扶贫工作组织实施和指导督查。成立了纪委书记为队长的扶贫工作队，负责帮助被帮扶单位制定脱贫帮扶具体实施方案和工作指导。明确了办公室一名副主任、__、___两个国土所所长为驻点联络员，负责具体帮扶措施的落实和协调工作。二是制定方案。我们及时制定了《___县国土资源局关于实施脱贫攻坚工作方案》，明确帮扶资金、项目、责任、考核等5个方面的内容，为扶贫工作的运行畅通、协调夯实了基础。三是明确责任。选派局机关30名党员干部和特困户“一对一”帮扶。驻点帮扶的重点是要帮助经济薄弱村发展产业项目、增加集体经济收入。县局要求扶贫工作领导小组组长全年到驻点帮扶的___镇___村现场办公不少于3次，落实主要帮扶措施。工作队联络员长期驻___每月到村不少于15天，帮助村解决具体问题。3年多来，扶贫工作小组充分调动广大干部的积极性，想方设法、倾尽所能，为贫困户解决实际困难，不但促进了问题的尽快解决，也赢得了群众的信任，密切了党群干群关系。

三、突出重点环节，制定落实具体帮扶措施

针对___村所处的地势低洼，粮食产量低而不稳定，水产养殖面积大产量不高，农户增收困难，农民缺乏畜禽养殖规模项目，水产养殖技术及资金缺乏，村集体经济发展无项目、无

资金，增加村级积累困难的实际情况，该同志对症下药，突出重点环节，带领全系统上下大力实施“科技扶贫、项目扶贫、资金扶贫”三大举措。一是大力实施科技扶贫。3年来，该局先后为该村征订了近万元的科技报刊和书籍，为村民提供科技信息和理论知识。二是大力实施项目扶贫。帮助该村积极争取了面积为4500亩，每亩计划投入2990元，合计投资1345.5万元的土地整理项目，目前通过了市级评审，省级审批，今年资金到位。通过农田水利配套、电力投入等项目资金，使村内的低产田得以改造，从而促进粮食稳收，农民增收。为该村争取城乡挂钩指标9.85亩，投入资金30多万元，有效地支持和改善了村容村貌及村部的事业发展。采取措施，帮助改造东、南、西三座标准化电站。利用村内闲置房屋土地建立1个以上村集体家禽育雏室和2个以上养殖场，用村集体、养殖大户来带动农户走上规模养殖。三是大力实施资金扶贫。近年来，在系统内筹措12万元资金，解决___村改造八组500米机耕道和一组800米机耕道路工程急需用钱的实际问题，资金已经落实到位。

四、坚持标本兼治，促进农村经济科学发展

在扶贫工作中，___同志深刻认识到“授人以鱼不如授人以渔”，扶贫工作更重要的是扶志扶智。一是解放思想强脑子。扶贫先扶志，治穷先治愚。针对贫困户存在的“等、靠、要”、守土安贫和悲观失望等思想观念，他带领系统职

工深入开展了“解放思想，艰苦创业”活动，与群众面对面地谈心，分析贫困原因，寻找致富门路，宣讲新观念、新思路，有针对性地解决思想观念上的问题。二是开拓视野找路子。在提高农民科技素质方面，他先后邀请了市、县种养植专家对村民进行了科技培训，提高了村民的致富水平。三是培育典型放样子。他在村内树立了致富典型，充分发挥大户示范带头作用，推广他们的致富经验，组织贫困农民进行学习培训，请种田大户、养殖大户、外出务工人员，介绍致富经验和创业历程，使贫困户开阔了视野，增强了自立意识和脱贫信心，激活了他们的内在动力。

生活中处处都是课堂。只要你细心领会，就会获得人生的真理。

一阵阵凉风袭向大地，抬头仰望，可以看到幽深的天空，星星不断地眨巴着眼睛，好奇的注视着地上的一切，月亮微笑着轻轻地将温暖撒向大地。夜，真静。夜，真美。

妈妈，还没到吗？一个声音不耐烦的问到，马上了呦，在等一下吧。妈妈温柔的回答。姐你也真是的，急什么急啊，不知道心急吃不了热豆腐吗？一个声音嬉笑的说。要你管！夜的宁静，就这样被一家人的欢声笑语打破了。

这里是三亚，美丽的三亚，可能也只有在这里天空才会这么漂亮吧。这个假期我们家去了三亚游玩。那天，吃过晚饭后，为了消化消化，我们一家出去散散步。听说附近有一座小山丘，想去上面乘乘凉。

一路欢声笑语，不知不觉，就爬到了山坡顶上，我兴奋的冲了上去，哇！！好漂亮啊！！我情不自禁的叫了起来，你是小孩吗？还叫？我弟弟接话，不过，他好像也被这美妙的夜景吸引住了，呆呆的望着天空。

放眼望下去，一个繁荣的城市显现出来，站在山坡顶上，你仿佛会觉得，这里与喧嚣的城市隔绝一般，感到心情舒畅。

点点繁星点缀着浩瀚无垠的天空，让我有一种身临其境的感觉。

繁星牵引着我的思绪，我不经陷入了沉思。我稍微偏头看一下我那吵闹的弟弟，他突然安静下来了，他若有所思的看着星空，那双充满生机的眼睛，取而代之的是深不可探的深思之潭，居然在闪现智慧的光芒。

繁星是那么的漂亮，那么的显眼，可谁又知道它们的经历呢？我不经想起我曾看过星星通过自身不段的发生核聚变反映，放出大量的热伴随着光，我们晚上看到的星星基本上是恒星星星是靠自己的努力发光的，好比人，像比尔盖茨之类的有名人物，不正是通过自身不断的积累，不断的改善，才有了现在这番成就吗？

一个人的成功，要靠多种因素才行的，而这多种因素也是通过自身不断积累、不断改善才得来的吗？一个人不可能一成不变而世界万物也随着时代在改变。我们在这种改变中，不断发现自身的缺点，去挑战并改正它们；不断积累着经验，去运用它们；不断创新，去推动世界。

成功不难，难的是你能否留意生活中的点点滴滴，是否会不断的改善自身，也就在这不断改善的过程中，寻找到了成功的大路。将解决困难的方法当做一种经验，将以一小小的失误当成自己的一个不足，就在这不断自我检讨和更新的过程中，成功之门也在一点一点的打开。

生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知；在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断挑战生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的课堂中，来探寻人生的真谛。

[这也是课堂作文1000字