我心中那一抹绿色作文指导(热门19篇)

开 篇

蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天;涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。

(摘自河北省考生《生命在你手中》)

青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩

(摘自河北省学生《把握青春》)

都说生活的船不能没有理想的帆。

都说生活的理想就是为了理想的生活。

而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(摘自荆州市考生《把梦想带给花季》)

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。

(摘自荆州市考主《把爱心带给他人》)

不知是否曾经擦身而过，你轻轻地如天边的一丝薄云，即使可遇而不可求，也带走了我心灵的关注……

(摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》)

在生活中，每个人都会遇到不如意的事，如遭受挫折，被人误解，受到批评等等。当时感觉，无疑是一道难以逾越的障碍。但是以后蓦然回首，那只不过是人生长河中的一朵浪花，多彩岁月的一缕馨香。

(摘自重庆市考生《馨香缕缕》)

人生需要掌声。

许多人时常慨叹：知青难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗?

(摘自安徽省考生《人生需要掌声》)

就像是风对于帆，就像是温度对于种子，就像是阳光雨露对于万物生长，赞美是我们成长过程中不可或缺的精神营养。

(摘自安徽省考生《渴望赞美》)

世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花越美。

(摘自荆州市考生《把微笑带给生活》)

篇 末

生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，你只要把握好。

(摘自河北省考生《生命在你手中》)

青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

(摘自河北学生《把握青春》)

在花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：

生活中的船不能没有理想的帆。

生活中的理想就是为了理想的生活。

(摘自荆州市考生《把梦想带给花季》)

让我们行动起来，把爱心带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人献出一份爱，世界将变成美好的人间。

(摘自荆州考生《把爱心带给他人》)

关注无须矫情，关注只会无意，那份认真与执着，就像飞向天空的蝴蝶，带走我的关注，无意中又捎来生命与爱的消息，送给生命中的点点滴滴!

(摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》)

每每想起这件事，心里酸酸的，只是这种委屈没有升华成恨，而是造就了我坚强的性格，我也理解老师的心情。如果没有那一次，我能体会到委屈的滋味吗?哈哈!岁月无痕，惟有馨香缕缕。

(摘自重庆市考生《馨香缕缕》)

人生的鼓掌永远不能停息?它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心，比金钱更重要。作文

让掌声响起来，人生需要掌声。

亲爱的师长，多么渴望得到您的赞美，哪怕是一两句简单的话语!

(摘自安徽省考生《渴望赞美》)

把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，乞求光阴的怜悯，而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。

(摘自荆州市考生《把微笑带给生活》)

高度概括、内涵丰富、意蕴隽永、耐人寻味的佳句。

品味过去，有苦涩也有甘甜，一朵朵浪花，一缕缕馨香像永不熄灭的圣火，将我的希望之灯点燃，于是又看清了路，向前迈步。

(摘自重庆市考生《馨香一缕》)

平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦弹拨出的进取旋律，成功是平静的情感之湖投进点滴进步所泛起的阵阵涟椅。品味自己哪怕是极小极小的成功吧，无人喝采又何妨?

摘自安徽省考生《掌声为自己响起》)

赞美是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火，是以自己的心去发现别人的心，是春风细雨润物无声。

(摘自安徽省考生《渴望赞美》)

冬没有春的繁华，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，而她所独有的就是那份圣洁，刚毅，无私的品质。

(摘自淄博市考生《冬的个性》)

是啊，爱心吹散了生命中的阴疆，播撒下绚丽的阳光。如果说幸福是火，爱心就是燃烧，幸福是水，爱心就是流动。爱心和幸福是相依相伴的啊!

(摘自荆州市考生《把爱心带给他人》)

创新是告别过去，创新是把握现在，创新是迎接未来。

(摘自重庆市考生《酷》)

怎么样，烦恼多多。但我始终相信，再阴的天气，也会晴的。

(摘自临沂市考生《成长中的烦恼》)

于是我重整旧的行囊，撑去身上的埃尘，把昔日的虚幻换成凝重，用曾经的坚定在脚下踏出深深的印迹。迈进，向着前方，无悔地迎接那生命的辉煌，创造那生命的火红。

(摘自河南省考生《当我面对朝阳的时候》)

我感激自然，感激它那天使般的音符，是它赋予了我如风、如花、如草一样的性格，是它让我淘醉在另一个幸福的世界里。

(摘自益阳市考生《感激》)

在人类社会发展的历史长河中，谁也不会一帆风顺地到达理想的彼岸，总会有坎坷，总会有惊涛骇浪，因此说，时时处处都需要把握人生的坐标，找准的自己的位置。这样，灿烂的明天，美好的未来一定会属于你。

(摘自河北省考生《把握人生坐标》)

人生在世，不仅要有气节，不卑不亢，而且应让自己的生命有意义。

(摘自河北省考生《生命在你手中》)

怀着一颗赤诚的心，豪不掩饰地，将你最灿烂的微笑播洒到世阔的每一个角落，散布到生活的每一个空间，你的生命，会因此绽放出绚丽的花朵。

(摘自荆州市考生《把微笑带给生活》)

没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静?没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存?

(摘自安徽省考生《人生需要掌声》)

艺术是美的，可是合作创作的艺术更美，正因为人类懂得了合作，才为世界创作了更多的美。

(摘自南通市考生《合作》)

爱心是一个民族最可宝贵的灵魂，是一个国家最为坚强的堡垒。只要爱心尚存，无论遭遇多大困难，都能挽狂澜于既倒，挽大厦于将倾。

(摘自荆州市考生《把爱心带给他人》)

爱心在我心灵荡起一阵阵涟漪，我也在用心灵关注这份无言的爱。

平凡不是平庸，平凡是细小中的美!

生命再小，也有让人关注的价值。

(摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》)

蓝天，正当我对着它无语时，一个强烈的召唤随着蓝色的亮光注入了我的身心，一个声音轻轻地说：

“飞翔吧!落后愚昧不该束缚你的翅膀，向着蓝天，为了你的理想飞吧!”

(摘自河南省考生《当我面对蓝天的时候》)

烘云托月、借景抒情、托物言志的佳句

有人面对困难，不思进取，屈服于恶劣环境，他们也许会拥有暂时的舒适与安宁，却是以个性为代价换来的自也有人选择逃避，他们躲在自己狭小的空间以逃避困境，他们也许会拥有一生的平静，却不曾飞扬个性，但在这社会中，必然还有一类人的存在，他们不甘平庸，不愿趋炎附势，于是他们努力改变着周围恶劣的环境，并最终使整个环境因自己的个性而充满魅力。

(摘自淄博市考生《咖啡豆的个性》)

假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴，假如我是树苗，我无能遗忘那滋养我的土地，假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印，假如……无论我是什么，无论我是以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——

那就是回报。

(摘自贵阳市考生《诠释回报》)

冬，乘着秋风而来，它没有春的姹紫嫣红，没有夏的丰富美丽，更没有秋的硕果累累。一提起冬，不少人立刻想起它的寒冷萧条，枯术残草。其实不然，冬的个性就在于此。

(摘自淄博市考生《冬的个性》)

大多数的树根和花根都不美丽，而大多数的花却光彩夺目，美丽照人。正因为这些并不美丽的树根花根，才有了树木的青翠茂盛，才有了牡丹的国色天香，桂花的芳香四溢，梅花的傲雪红艳……世界正因为根所伸出的美丽而变得丰富多彩。其实我们人也一样，外表只是一种装潢，而真正表现自己的是伸出的美丽。

(摘自淄博市考生《伸出美丽》)

有人说，太阳无语，却带来温暖;大地无语，却显示广博;海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。

(摘自荆州市考生《把爱心带给他人》)

有一个人是能够独立存在于这个世界上的，没有一件事是完全脱离全社会而成功的，在这样一个发展如此迅速的信息社会里，我们要更加认识合作的重要性。

(摘自南通市考生《合作》)

音符如一个个的小天使，带着一丝微笑，带着一丝调皮，从我的指间轻轻溜出，连缀成彩虹般美丽的乐章。音符们柔柔的，一个接着一个，张开小嘴，把弹奏者的心情，借着圆润的乐曲，轻轻地唱了出来。于是，甜甜的音符仿佛充满着花香的气味。我全身的细胞如饮了甜甜的花酒，醉倒在音符的怀抱里了。

(摘自益阳市考生《感激》)

我们只有一个地球。大家是否有想过，如果人人都不讲环保，当我们没有一滴干净的水，没有一口新鲜的空气时，该怎么办？

周末，我们综合实践小组一起去参加了一次“环保探索之旅”，参观了解了地球生态系统的多样性。一走进博物馆，我们仿佛来到了植物的海洋，动物的世界。那里有许多生物标本：形态各异的珊瑚、色彩斑斓的蝴蝶、栩栩如生的蛇……。其中蛇的标本深深吸引住了我的视线。有些蛇非常小，大约只有无名指那么长；有的却很大，碗口那么粗，蜿蜒盘绕在树枝上。听讲解员阿姨说，这些细小的蛇大多数生活在泥土里。“那这种蛇有没有毒呢？”我禁不住好奇地问道。阿姨指着蛇的标本说道：“像这些小蛇和大蛇都是无毒的。判断蛇是否有毒的一种方法是：当被蛇咬过后，如果受伤处有两个深深的小孔，说明蛇有毒；如果受伤处只留下浅浅的齿痕，就说明这条蛇是没有毒的。”

我们听的津津有味，也学到了新知识。但是，由于全球性变化、人类活动、环境污染等原因，很多种类的蛇频临灭绝，影响了生态系统的平衡。紧接着，我们还参观了鱼和鸟的标本。

植物世界蕴含着巨大的能量，即调节气候，还为无数生命提供食物。我们小队的成员还一起制作了苔藓生态瓶，了解了生态系统的循环知识，知道了苔藓可以用来检测空气的质量。当空气被污染质量变差，苔藓就会由绿变成枯黄，甚至会枯死。

走出博物馆的大门，我愉快的心情一下子消失了。汽车的尾气、难闻的烟味、白茫茫的雾霾……我好想对那些伤害我们绿色家园的人们说：“为了我们地球母亲永远的山清水秀，青春常在，请不要破坏我们的环境，保护我们的家园吧！”

时光飞逝，转眼间六年的时光即将在指尖划过，心中固然有许多牵挂与不舍，还有一种难以名状的伤感与惆怅......

回首往事，想想刚上一年级的我，身高仅有1.2米，瘦瘦小小的，剪了一个可爱的学生头，背上沉重的小书包，懵懵懂懂的进了校园;如今，昔日的小女孩早已消失的无影无踪，取而代之的是一个1.65，对校园中一切都了如指掌的女生了。校园带给我的已太多太多，不仅仅是知识，还有友谊，那是最单纯，最最快乐的友谊了，大家在一起玩耍;努力;品尝成功的喜悦与失败的苦涩，这是一种缘分，每个人都很珍惜。

眼看这学期过了，就要和相处六年的同学天各一方了，每当我那么想，心中都会有种说不出的滋味，当然我也学会了自我安慰：天下没有不散的宴席，与其感慨还不如珍惜现在真挚的友谊，这次的分离是为了下次的相聚......这样想心灵才会好受一点，尽管无法阻止即将要被揭开的伤疤......

时间不老，我们不散。时间是最妙不可言的东西，它可以改变我们的容貌，但改变不了我们的情谊;时间可以加深离别时的痛苦，但无法阻挡相聚时的欣喜，不是吗?

我真的不敢想象，分离那天的心情会多么沉重。晚上，我辗转反侧，夜不能寐，我多么希望第二天醒来，变回一年级的那个小女孩，屁颠屁颠的背着那个小书包去上学，而不是马上要小学毕业的女生......

关于毕业，每个人都有着不一样的感慨与情愫吧，到了那会儿，每一次吵架，甚至批评都会让我那么留念......总而言之，希望大家珍惜这来之不易的缘分，曲散，人散，情不散，愿我们友谊长存!

那一年，花开半夏.....

一、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

二、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

三、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

我是一株小草，一株最不起眼的小草，然后我却并不弱小，因为在我的背后有很多支撑我的“后台”。

大地是我的母亲。我还是一颗种子的时候，并没有想过自己能够成为一株小草，后来落到了大地上，我以为我讲和叶子一样成为别人的肥料，后来大地母亲收留了我，我在她的体内发芽生根，成为了一株小草，越长越高，经过春夏秋冬，周而复始，我依然存活在大地母亲的体内。我要感谢她，感谢妈妈给了我生命，养育了我。

雨水是我的乳汁。大地母亲给了生存的地方，雨水却让我能发出新芽，只有雨水的滋润，我才能发出芽。每一年总有几段时光会很干旱，我渴的没有半点力气，叶子也没有了光泽，连大地母亲都口渴的裂起了口子，每每在这个时候都会给我们来一场及时雨，让我恢复往日的光彩，给大地母亲重新披上绿色的外衣。所以，我要感谢雨水，感谢你让我的生命延续。

春风是我的挚友。每到冬天我都要在大地母亲的怀里好好的睡一觉，等到冬天过去，春风就会准时的把我唤醒，让我起来准备又一年的工作。当我伸出头时，春风总会第一个和我打招呼“你好呀，我的朋友，好久不见，你又年轻了。”每一天我们都在一起玩耍，也是在春风的锻炼之下，让我变得更加坚劲。我要感谢你，春风，你是我生生世世的挚友，你从不向我索取，却在无私的为我付出。

阳光是我的生机。阳光是我生命中不可或缺的，是他让我更加坚强，在他的照耀下，我敢于去面对生活中的一切挫折。

正是在大地、雨水、春风、阳光的帮助之下，我才能好好的存活在这个世界，才能把我自己最光彩的绿色奉献给这个世界。我要感谢你们，没有你们就没有我的绿色。

“野火烧不尽，春风吹又生。”每当我读起这句诗句，我都会想起那一抹绿色，那一抹顽强的绿色…。

在公园里，小路上，池塘边…。你随处可见。无论多么险峻的地方，都能看见你的身影。你不畏严寒，不畏困苦，不畏艰难险阻，毅然挺立在那一寸净土上。你给大地铺上了绿毯，你给世界添上了处处生机！

春天，你像一把把利剑，突破了大地的封印，为沉寂的大地带来了勃勃生机；夏天，你不畏酷暑，只为了给人们带来一丝凉爽；秋天，你不畏瑟瑟秋风，只为给金黄色的秋天增加几抹绿色；冬天，你不畏层层积雪，刺骨的寒风，扎根大地默默的等待春风吹。

你坚强不息，虽然渺小，却有无穷的力量。尽管时有狂风暴雨，几近蹂蹑，风平浪静时，你拍拍淋湿的身躯，挺起折弯的腰杆，依然坚强地挺立。尽管时有烈日暴晒，却晒不干你那坚强的根。尽管时有一辆辆的车子碾压而过，你不屈不饶，抖抖身上的灰尘，继续在大地上站岗。就像一首歌唱的“大风起，把头摇一摇，风停了，又立起腰……不怕风不怕雨，励志要长高……。”

你不怕他人的嘲笑，春天，大树嘲笑你，花儿嘲笑你，笑你小，笑你弱，笑你不起眼，你不自卑，默默地忍受着这一切。春天过去了，花儿枯萎了，你依然在那茂盛地生长。秋天到了，大树的叶子都一片片地落下，可是你依然在那茂盛的生长。

人们经常在你身上追逐打闹，踢球，将你拦腰折断，可是你不抱怨，擦擦身上的泥土，抚平心灵的创伤，依然顽强地站起，因为你知道，等明年春风吹过，你还会长出新芽，继续装点大地……

我爱你，小草。爱你的自强不息，爱你的不屈不饶，爱你的不畏困苦，爱你的无私奉献。你更是我的老师，因为你教会了我很多道理：不屈不饶，不畏困苦，不畏他人的嘲笑。谢谢你，小草！愿那抹绿色将在我心中永驻！

植树节是为了让我们爱林护绿和改善生态环境。今天，王老师带领我们一（8）班的同学们去植树。我真幸运和其他七位同学被选中种大树的任务。

大树好重啊！绿化的阿公帮我们挖好了坑，我们齐心协力把树放进去并且扶直了，吕老师一锹一锹给树培好土。接着要给我们的`小树立树牌了，瞧，我们的树牌多漂亮呀！然后我们每人都拿到了一棵小树苗，看着一棵棵小树苗种进泥土里，我们的心里充满了希望。

小树苗，我们一起茁壮成长，给这片大地播种绿色吧！

一、 目前概况“九润绿色生态谷”项目坐落于北京市怀柔区西部的九渡河镇四渡河村，南离怀柔城区20公里，北距延庆县龙庆峡80公里，东距慕田峪长城20公里，西临昌平区十三陵40公里，项目建设区沿“怀四路”北上至小西湖和即将开发的黄花城长城景区16公里，平均海拔高度201米，四面山石奇特，“怀九”河水四季长流，有4公里的河道环抱该村，植被面积达80%，拥有宜人的温带半湿润气候，年平均气温9-11摄氏度，平均降水600-700毫米。

年均日照2980小时，年平均湿度42.8%，无霜期150-180天，四季分明，具有优于国家一级空气质量标准的清新空气，该地区现仍存有古时的尼姑庵、寺庙、道观旧址，村域所属总面积 26415亩，现有人口380户1100人，2004年人均收入为4900元，农作物收入的产值占人均收入的25%，主产板栗，农、林品种单一，相当多的果木面临更新换代，粮食产量不够全村人的口粮，荒山、荒滩资源没有得到合理利用，绿色生态谷旅游开发项目建议书。

二、 项目规划符合社会发展的客观条件1、·· 符合镇域总体规划随着九渡河镇党委、政府努力打造“怀柔西部生态绿色富民长廊”进程及镇域总体规划的快速进行，新型九渡河、富民九渡河即将呈现在世人的面前：党委、政府为充分挖掘资源优势，充分在山水资源上做文章，以发展板栗作为主导产业，搞绿色养殖业和生态旅游业，以产业的集聚带动人口的集聚，促进农民增收致富。

以坚持科学的发展观，建设环保九渡河：集中体现在开展治村、治路和治河“三治”活动，实施怀四路美化工程，加大怀九河的整治力度，提升全镇环境水平，结合黄花城长城的人文底蕴和地区特色文化，加快黄花城长城开发进度。位于四渡河村的九润绿色生态谷工程正是符合这一发展战略的特点，在治河、开通旅游路方面先行，实现治村，农民致富思路明确。

2、· 符合农村城市化发展的需要无论是经济可持续发展还是社会可持续发展，在所有的发展中国家内，都涉及农村城市化问题，因为农村城市化是一个不可避免的发展趋势。走经济可持续发展道路，拓宽市场经济，为农民提供新的就业机会，走环保的路子，发展便利交通模式，提高能源效率实现节能，发展第三产业，合理使用土地，以尽快消除贫困，建立防治自然灾害的系统。为了推进农村经济向农村城市化方向前进，我们在综合治理上下功夫，教育引导广大群众从思想观念、思维方式、工作和生活方式等方面尽快适应推进农村城市化的需要；我们为了在开发利用自然的同时，从保护自然、保护生态环境入手，尽量提高生态环境质量，使发展建立在生态系统良性循环的基础上来发展我们的经济，这是与当前的大气候相适应的，符合城市化建设的需要。

三、 项目开发的深远意义项目开发是在“三治”的框架下进行的，不仅符合农村城市化发展要求，更切合镇域发展实际，对推动镇整体经济发展具有深远意义：1、项目建成后，可极大地提高该村整体生态环境标准，提高民俗旅游业配套基础设施建设水平，实现旅游资源开发与生态环境保护有机结合的双重目标。

在浩瀚宇宙中漫步，我们是那么渺小，宛若尘埃。举目眺望远方那美丽的水蓝色星球，它就是我们的家——地球。

原先，地球是那么美丽——水蓝色的纱衣披在肩上，从远处看，朦胧的蓝色与绿色相接，仿佛置身仙境。可现在呢？黄沙覆盖了水蓝，地球妈妈痛苦不堪，而造成这一切的，是人类。

人类啊，你们可曾知道，如果地球资源枯竭了，一切将会变成什么样？茫茫宇宙中将没有容身之处，我们在绝望和懊悔之中过活。所幸，“环保”这个词语在人们心中滋生的时候，还不算太晚。低碳环保，不乱砍乱伐，不浪费资源，尽自己的一份力，弥补我们对地球妈妈的伤害。环保，应该从你我做起。

这个世界，原先是那么美丽，花红草绿，四季如歌。然而因为我们的自私与无情，让地球妈妈流下了悲伤的泪水。地球妈妈是无私的，难道我们应该自私地毁掉这美好的一切吗？

“妈妈，我能把自行车拿到小里面区骑吗？”我向妈妈问道。妈妈苦闷地说：“不行啊，楼下不许骑自行车和电动车的。”这件事情发生在我们刚刚搬进杨柳郡新家不久。在我们的新小区，我遇到了一系列奇妙的事情。

吃好早饭，我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，我能把自己车拿到小区骑吗？”妈妈苦闷地说：“不行啊，楼下不许骑自行车和电动车。”我特别失望地：“好吧，那我们什么时候去上课呀？”妈妈说：“现在。”我和妈妈一点也不拖拉，准备好立刻就出发了。当我们从地下车库走广场的中心，正准备坐电梯下去时，我突然看见电梯是停着的。我心想：电梯坏了？不会吧，真是要累死我啊。我闷闷不乐地刚要从楼梯走下去，看见妈妈居然让电梯动了起来。我心里正纳闷着呢，妈妈就说：“你怎么不坐电梯呀？”我突然回过神来，二话不说，马上冲上了电梯。我走到妈妈旁边问道：“为什么一开始电梯一动也不动呀。”妈妈不紧不慢地说：“因为节约用电呀，人不来的时候他就不动，但一有人他就会立刻开始运作。”我突然觉得我们这个小区可真是环保呀。过了一会儿，我又想起了一个问题吗：“今天我们怎么去上课呀？”妈妈说：“当然是坐地铁啦，地铁就在家门口呀，为什么不坐呢？呵呵……”我好奇地张望着：“哪儿呀？在哪儿呀？”妈妈说：“坐电梯下去就到了。”我们坐上电梯到地下二层，那儿就是地铁站。坐上上课的地方很快就到了，而且直接到门口呢。过了两个多小时，我的课结束了，又坐着地铁回家。这会，我们直接从地铁站往地下车库走，风雨都不用怕哦。我一路走来，发现地下车库一点垃圾也没有，十分整洁。我心想：哇！在这种环境生活可真舒服呀。

我们到家了，正准备坐电梯，发现一开始电梯门打开灯是暗的，人走进去灯又亮了。我又开始问妈妈：“为什么电梯关着灯呀？”还没等妈妈和我说，我又说：“是为了省电，对不对呀？”妈妈惊讶地回答：“呵呵，你怎么知道的？”我只是会意的笑了笑。

我们这个家园可真好啊！我们一定要好好珍惜，不能去破坏它，必须去好好的呵护她。只有我们爱家园，人人做到环保，家园才会来报答我们。

写简单的议论文来阐明自己的观点，应当说出持这种观点的理由和根据。阐明观点的理由和根据，一般有两种办法：一是摆事实；二是讲道理。用事实来阐明观点，事实必须确凿，有代表性，能够正确反映事物的本质。事实可以是一个，也可以是几个。不必面面俱到，要写得概括简明。用道理作论据，特别是引用革命导师、先贤和名人的有关论述，一定要持严肃的科学态度，不可有错漏，更不能断章取义。

这两种方法常结合使用。在运用事实阐明观点时，也要讲道理，要在举例的基础上加以分析；在用道理阐明观点时，也要联系实际，避免空发议论。

2.写作提示

（1）注意将摆事实、讲道理结合运用，避免空发议论和以例代理。

(2)掌握议论文的基本写作技法，即运用事例论证、说理论证、引用论证等方法来证明观点。

3.修改重点

议论文的基本要素；运用事实和讲道理的和谐搭配。

4.习作提示

一题： 讨论：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？要求用摆事实讲道理的方法说得让人信服。注意观点正确，有自己的见解。

提示：中华民族的传统美德有这些: 父慈子孝，兄弟友爱；为人谦和，礼貌待人；诚实可信，知恩图报；爱国爱民，心忧天下；克己奉公，廉洁公正；修身养性，君子慎独；见利思义，以义制利；勤劳俭朴，艰苦奋斗；质朴求实，宽容大度；勇敢刚毅，身体力行

以往我们备战高考作文，多从文体和命题形式的角度考虑。其实，从高考作文可能的命题内容这一角度来备考，也不失为一个好办法。

本次介绍的“人与自然”类作文颇具现实意义，契合当今建设环境友好型社会的主题，同学们应引起足够的重视。

“人与自然”类作文的三个话题

依据笔者的认识，“人与自然”类作文主要涉及三个话题。

1、欣赏自然，表述自然之美

《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。”由此，我们不难理解为什么各种版本的语文教材中都有大量自然风光类的文章了。我们生活在神奇而美丽的大自然中，自然界蕴含着各种美：动态美和静态美互相补充，阳刚美和阴柔美兼而有之……我们不仅要将足迹留在山水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。

2、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀

着名诗人徐志摩在名篇《翡冷翠山居闲话》中写道“只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用。只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责……”。

3、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物

有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话：“人类属于大地。但大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连接在一起。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网络中的一根线、一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。”的确，我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思考人与自然的和谐相处方式。

习作欣赏

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

地球诞生至今，已有46亿年。46亿年的漫长岁月。才造就了今天这么一个鸟语花香的美好世界——人类赖以生存的世界。

可是，作为万物之灵的人类竟愚蠢地毁坏赖以生存的环境：乱砍滥伐原始森林，乱捕滥杀野生动物，盲目开采地下矿藏，肆意排放工业废水……于是水土流失了，绿洲消失了，土地沙化了，气候恶劣了……环境污染与生态破坏已成为举世关注的重大问题。今天，人们才发现保护环境的重要意义。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

人，真的很聪明吗徐宗璐

人类从亘古的荒原走来。一直走到高楼林立的都市：人类从愚昧落后的部落走来，一直走到文明和开化的现代社会。这一路高歌猛进，无不说明人类是这个世界上最聪明的生物，不愧为“宇宙之精华，万物之灵长”。近几百年来，人类的聪明才智更是发挥到了极致：蒸汽机、电、核能……这一切的一切，不断显示着人类的智慧和力量。然而。仅凭这些。就能断言人类是最聪明的吗?就能判定现在的世界优于过去，并预测未来的世界一定更美好吗?

我的回答是：不能!

仰望天空。候鸟凄厉的叫声，带来远方战火依然的消息：驰骋高原，再难见到藏羚羊奔跑的矫健身姿……这一切，又是谁造下的孽?

大量的事实告诉我们，有许多人只受到功利的影响。而没有接受智慧的启蒙。近代的战争多数已不单纯为了正义，更多的是为了物欲和私利。这充分暴露出人性中贪婪、自私和暴戾的一面。有些国家为了不可告人的目的，使用贫铀弹等杀人武器，丝毫不顾对环境的破坏，导致受难地区的无奉百姓患癌症等疾病的比例大幅度上升。这不仅仅是愚蠢，更是道德的沦丧，是彻头彻尾的

犯罪。还有，由于人类无节制地向大自然掠夺索取，致使环境日益恶化。生物种类大幅度减少。300亿年前地球上大约有25亿个物种，现在仅存1亿个左右。在已灭绝的约24亿个物种中，有60%是20世纪灭绝的。从17世纪起，动物的灭绝进入了加速时期。据联合国环境规划署统计，现在仅存的约1亿个物种中，鸟类每两年灭绝1种，兽类每一年就灭绝1种。今后的趋势是：植物可能以每小时1种的速度灭绝，动物可能每天减少1种。我不禁想问，仅有的这些物种在地球上还能支撑多久?大海雀、渡渡鸟、旅鸽、卡罗莱纳鹦鹉、高加索野牛……这些早已被人类灭绝的动物，如果能够复活的话，我们从它们眼中看到的将是平和、善意，还是愤怒与敌意?事实上，现在连看一看敌意的目光也成了一种无法实现的奢望。

人类只是地球生命之网上的一段绳索，人类施之于这“网”的，也是人类施之于自己的。人类的文明已经让这张“网”变得千疮百孔。人类用科技来防止小行星将地球“咬”出一个缺口，是聪明的，但自己将这张生命之“网”撕扯得破败不堪。那就不能不说是糊涂之极了。也许有时残缺是一种美，但对整个地球生态环境来说，残缺决不是美!我们需要一个完整而美好的地球。造物主给了人类一个美丽的星球，人类应该怀着感恩的心与地球和谐相处。

21世纪的钟声早已敲响。可我们是否应该将20世纪乃至前几个世纪人类的所作所为放在一架一头是聪明另一头是愚蠢的天平上称一下，看看哪一头会更重?或许，对于未来世界而言，这样做能使我们免生许多遗憾。

为了培养学生的表达能力，可以采用以下训练方式：

一是在学习课文时总结。

对于作文中常用到的表达方式，其实在我们的课文中运用得相当普遍，如果我们在课文教学中能够引起重视，在引导学生学习了课文的主要内容和写作目的之后，引导学生总结一下写作方面的技巧，同时利用一点时间，让学生进行一些有目的的训练，远比在作文教学中单独讲解作文方法要强。比如教学《三峡之秋》（西师版小语第九册），其中对于写作顺序的处理，就应该值得我们借鉴，本文所采用的顺序是：“早晨——中午——下午——夜，终于来了。”再看看同一册书一个积累运用中的《自主学习园地》中《那倾斜着的伞》里的一段对话描写：

……

“外公。你肩膀都被淋湿了，快擦干啊！”

“你有没有被淋到啊？”外公问。

“没有啊，那把大伞把我整个儿都包住了。”

外公笑而不语……

在教学时，这些内容可能并没有引起教师的重视，往往都是把内容一上完就大功告成，万事大吉了。这时如果我们注意一下学生的作文情况，将学生作文与这里的描写进行对比，就不难知道：学生中的“你说”、“我说”、“他说”等等写作方式与之相比简直是天壤之别呀！相反如果我们在这时让学生体会一下，再让学生写写、练练，人家的写作方法不就变成自己的东西了吗？

二是在业余读书活动中总结。

教学生学习语文，任务之一是引导学生掌握比较系统的语文基础知识，任务之二就是教学生获取知识的方法。在语文教学活动中，广大语文教师一定有所发现：现在的学生，由于所接触的事物远比我们这一代人在小时候所接触的知识多，那主要应该得益于现在众多的信息渠道，比如广播、电视、报纸、网络等。也许在课堂上，学生在回答教师提出的问题时，一些答案会让教师感到啼笑皆非：他们回答的内容常自于这些媒介。只可惜的是在这个时候，学生的表现没能引起我们的重视，可能只是一笑了之，不以为然。其实这是一个大好的作文辅导时机，引导一下：“这些内容你是从哪里得来的？你是怎么得来的？你能尝试用一下吗？”再作一些总结方法的引导：“找一个小本子，将见到的优美句子记下来，将好的写作方法记录下来，那不是善莫大焉吗？”如果学生养成了习惯，见一处佳句就记一处佳句，见一种写作方法就记录一种写作方法。长此以往，还愁学生的写作方法不能适应作文的需要吗？

三是通过教师或者同学的介绍积累，再在作文中运用。

人们常说：“同君一夜话，胜读十年书。”这里所强调的是什么呢？那就是“尺有所短，寸有所长。”一个人，不管他的学历高低如何，年龄大小如何，就职经历如何，他都会有一定的长处，他都有值得学习和研究的地方。如果在与别人的交往中将作文与之联系起来，可能对于作文水平的提高有一定的好处。就成年人而言，别看一些人学历不高，但是谈吐却不会输与别人，他们常常是出口成章，什么名言警句，什么逻辑顺序，简直就是头头是道。此时此刻，学生如果说能将其长处铭记于心，在作文中再灵活运用，说不定其作文质量还真能身价倍增呢！更何况在实际的教学中，很多教师都有这样的做法：在作文讲评时将好作文念一念，让学生听一听。其目的也在这里：通过这样的途径让学生学习学习，应该说这种做法确实是成功之举！只不过这种做法也有不足的地方，那就是很多教师的侧重点不在学生的写作技巧上，不在如何取长补短上，教师的用意其实很简单：比着箍箍画葫芦。以致于学生作文千篇一律，同出一辙。这确实让教师大为恼火，但认真分析起来，问题也不是全出在学生身上，而是教师的引导不恰当所致。所以运用这种方法时，一方面在把握好尺度的问题，一方面要处理好重点的问题，避免出现偏颇。

四是通过说话训练，慢慢积累，在写作中运用。

在语文教学中，我有一个习惯的做法，那就是在进行课文教学以后，用上那么几分钟的时间，进行写作方法的说话训练：“大家将书翻到刚才学过的课文，思考一下：课文的开头方法是什么？结尾方法是什么？课文使用的是什么顺序？课文中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？课文中使用了哪些成语？运用了哪些歇后语？哪些名言？课文中使用了哪些修辞手法？”之后以小组为单位，认真讨论一下，认真总结一下。然后在教师的引导下学习练习练习，在接下来的作文实践中学习运用。这个做法其实在教学中并不会占用太多的教学时间，但是“磨刀不负砍柴功。”它加深了学生对课文的理解，它让学生积累了课文的写作技巧。试想：如果我们在语文教学中先进行课文内容的教学，再进行作文写作方法的教学，引导学生***拼滥打，学生能打拼出一条成功之路吗？

1.作文修改与讲评

就目前的实际而言，对于作文的批改，不少教师进行了很多有益的尝试：有的教师习惯发扬人民教师的无私奉献精神：埋头苦干。的的确确，这样改出来的作文非常好看：在学生的作文本里边，这里有教师画的圈，那里有教学的评语。教育主管部门来检查也会给出很高的评价，可就是费力不讨好，本子发给学生，学生就是不屑一瞥，即便是在考试卷上也不会写出教师满意的作文来。还有的教师也想搞搞教学改革，让学生去修改，可是学生将作文改出来以后教师又发现原本好好的作文被改得面目全非，更何况要是教育主管部门知道了还会说教师工作不负责任，马马虎虎。由些而来，教师就难免有些进退两难了：教师改也不是，学生改出不是，出路究竟在何方呢？

在这里，我们认为，作文教学的改革的确是势在必行，但绝不是草率行事！应该弄明白几个问题：对于作文批改，其指导思想是什么？改革作文批改的方法改革有什么意义？在作文批改中教师应该有什么作为？学生在进行作文互改时用什么方法？应该注意些什么？作文批改结束以后应处理好哪些问题？

改革作文批改方法的指导思想

“对了，作文批改方法一改革，我们就轻松多啦！不用再那么劳神费气啦！”这是教师的一种反映。“我习惯了原来的批改方法，这样一改，我的阵脚全被打乱了，看来批改作文只好从头再来啦！”这是教师的另一种反映。“把改作文的任务交给学生，教师还干什么呢？这不是乱了分寸吗？”这是有关部门的一种反映。看来，真要进行作文批改方法的改革，于上于下于左于右还果真难于接受呢？其实不然，这里所反映的不是作批改方法改革的问题，而是一个思想观念问题，一个实际操作中的尺度问题，一个是否走向极端的问题。谈到这里，对于作文批改的指导思想，其实已经是十分明确了，那就是：通过教师的不断学习，努力更新自己的专业知识，通过教学方法的改革培养学生创作作文的能力，培养学生修改作文的能力，培养学生处事的能力。因为教师没有过硬的专业知识，没有一定的写作能力，没有引导学生学习的成功方法，就不能很好地进行作文教学，更不能进行作文教学方法的改革，如果不进行作文教学法的改革，就不能使我们的作文教学事半功倍。揽得太死，固步自封只能禁锢教师思维，阻碍教育事业的发展。极端化的理解，飘浮不定的工作作风那是不负责任的表现！有一个比较形象的比方：教师应该是一种杀毒软件，应该经常性的进行升级，否则是奈何不了病毒的，就用原来的版本，最终会让自己的电脑毁于一旦。教育形势在飞速变化，而教师在静观其变，难道还有立足之地不成？

修改作文有几个方面的好处：

一是培养学生作文的能力。我们从大量的作文实践看出：学生完成的作文初稿是不具体的，初稿中的很多地方需要修改，如果学生养成了经常修改作文的习惯，他们的作文能力就会逐步提高，毕竟是“精品来自精雕细啄”。

二是促进学生严谨学习风气的形成。修改作文，需要心平气和、需要耐心、需要精力集中。难怪很多教师都说：“在学校我是不改作文的，我的作文通常都是在家里批改。”只要学生作文稿子完成了就按照要求认真修改，时间一长就养成了认真办事的习惯。绝大多数教师都有这样的体会：完成作业认真的同学在其它方面的表现也会突出。这岂不是一理同然吗？

三是可以明显提高作文质量。这一点是众所周知的，反复修改作文，必定会使文章逐步变好，质量会逐步提高。

四是可以促进学生的合作意识。修改一篇作文，难免会遇到这样或者那样的问题。有了问题，就可能要与人合作，在合作的过程中，就自然而然地形成了同学之间或者师生之间的合作。

对于作文内容的修改，我们认为应该包括以下几个方面：

1.题目的确定。

现在的学生作文，对于题目，编者比较注重教材和学生实际，在教材中通常给出一些人性人化的提示，表现为一个写作材料，让学生根据写作材料的提示去分析，去理解，去作文。据此，我们在批改作文或引导学生修改作文时应该将题目的拟定作为修改的内容来进行。具体地说我们应该注意，作文的题目是否对全文起到引领的作用，题目是不是文章的眼睛？题目是不是太大？是不是太繁？当然在指导时或修改时应该教给学生拟定题目的方法，让学生拟定题目有目标，有方法，否则学生就会瞎拼乱闯，无所事事。实际操作中，我们应该告诉学生：拟定题目，首先考虑的是要切合实际，尤其是本次作文材料的要求，就其语句而言，题目应该是精辟的句子，而不应该拖泥带水，含糊其辞。其次应该考虑所拟题目尽量小，因为题目越小就越贴近所选事例，题目大了就会给人一种“空”而“飘”的感觉。比如作文材料：“在你的生活中，一定有关心你的人，一定有爱护你的人。请选择其中的一两个事例写一篇作文，来表达你对他（她）的某种思想感情。”在拟题目时，如果拟成“一个让我敬佩的人”、“一个让我不服的人”，就会让人觉得这些题目有些偏大。反之，倘若写成“我的老师”，“同学某某”，就会给人一种题目与事例呼应的感觉。

2.材料的选择。

有的老师认为：在目前的教育形势下，我们应该相信学生，学生选择的应该就是好的，应该就是对的。不是主张让学生自主学习吗？不是主张将学习的权利还给学生吗？还有的老师认为：学生，虽然是学习的主体，但他们的学习不可能有预见性，他们在作文中的材料选择一定具有盲目性，在选择作文材料时，很多时候的考虑是不成熟的，所以为了作文的有效性，在作文指导时，老师应该给学生指明事例，指明让学生写什么，应该告诉学生怎么写。老师们的这些做法，有没有道理呢？我们说，这不能全盘否定，同时也不能轻易恭维。因为学生在具体的作文实践中，确实因为写作经验的限制，生活阅历的局限，出现选择材料的一些问题，也是很正常的事，同时也是情理之中的事。什么都不管，让学生去写，那是不负责任的做法，相反，如果什么都管，包办代替，对学生的发展是没有好处的，因为学生能活动的不能活动了，能思考的不能思考了，能自主发挥的不能自主权发挥了。在作文修改中，首先应该让学生自己明白：所选的材料是不是新鲜的材料？所选的材料能不能为本文的中心服务？所选的材料是不是有些牵强附会？就是在老师批改学生的作文时也应该注意这些问题。

3.开头和结尾的处理。

前面谈过，作文的开头，结尾是非常重要的，但是对于学生的作文来说，尽管老师在学生写作前已经进行了辅导，学生也进行了训练，但是学生也只是学习到了这些方法，至于在作文中的表现是不是能达到作文材料的要求，那还是另外一个问题，也就是说，学生在作文中仍然可能出现一些问题，这就要求老师一方面要引导学生进行认真的修改，同时在老师的批改中仍然要注意这些问题，老师不能袖手旁观，等闲视之。

4.段落之间的过渡。

有写作经验的老师都知道：在一篇作文中，如果所选的事例往往不是一件，那么在第一件事写完以后，就应用一个句子将第一个事例过渡到第二件事，这个句子在文中起承上启下的作用，这就是我们在教学中常说的过渡句。对于学生而言，他们在具体的写作实践中往往能较好地写一件事，能较好地写第二件事，但是对于这两件事如何进行过渡，他们不一定有经验，不一定知道该如何进行过渡。此时此刻，老师应该让学生知道：对于过渡句，通常的写法是能表明上一段话的意思，又能引出下面一件事的句子。

5.表达方式以及标点符号的运用。

在一个班级中，应该说，对于大约三分之二左右的同学来说，基本能写清楚一件事，基本能在作文中突出中心思想。面对这样的作文，对于相当一部分老师来说，就觉得满意了，目的已经达到了。但是对于作文要求而言，这些作文还存在一定的差距：因为在这些作文中，可能注意了文中人物语言的描写，但也有可能仅是语言描写；有的作文注意了动作的描写，但可能仅是动作的描写；有的作文注意了心理活动的描写，但可能仅是心理活动的描写，有的可能注意了环境的描写，但可能仅是环境的描写。也就是说，在具体的写作中，学生能运用单一的表达方式，还不能恰当地综合运用多种表达方式。在学生的心里，运用什么表达方式，应该就是一用就是一大段，然后再用第二种。这些写法是存在较大的偏颇的。作为老师，应该进行大胆的诱导和示范，才能对学生的作文起到很好的引领作用。

对于作文的修改，操作程序应该是：首先由学生自己修改，修改结束以后为同学之间互改。时下，作为老师，为数为少者，对学生总是不放心，总是认为学生没有修改作文的能力，生怕学生在改作文时会弄巧成拙。以致于绝大多数的老师对于学生写出来的作文，总是会发扬人民老师的光辉本色，宁愿自己呕心沥血、废寝忘食去愚公移山，也不愿意将我们的上帝——学生动员起来，充分发挥学生的积极性和创造性。也可能就是这方面的原因，让不少的语文老师谈作文而色变。对于这种做法，我们不妨作这样的思考：作为老师，认真批改学生作文也确实于情于理都在合理范围内，但是，如果说我们对每篇作文都做到公平对待，一丝不苟，按照中等班额计算，一本作文至少15分钟，你一晚上能改多少，按照目前主管部门的要求，字词句段篇、标点、题目、开头结尾、表达方式、眉批旁批尾批，样样俱全，15分钟能完成吗？此其一。其二，就算是老师能任劳任怨，无论多大的困难也要刻苦攻坚，将全班几十个学生的作文如数改完，你把作文本发给学生，学生能理解老师的良苦用心吗？学生能去认真体会的认真批改的作文吗？摆在老师们面前的，也是任何人也否定不了的事实：学生写得好，你给他改得好，你给作文的评价高，学生倒也能眉开眼笑。相反，学生不恨你几眼，背后不骂你几句，恐怕你还算幸运的。其三，看看我们的学生，如果不是刻意编班，也就是说所教班级不是尖子班与差班的差班，对于一半以上的学生来说，学生作文中的错字他们不能改吗？一般的病句他们不能改吗？常用的标点符号他们不能改吗？如果将学生的积极性调动起来，将这些任务交由学生来完成，能节约老师多少时间呢？再说，这仅是时间的问题吗？学生批改作文的方法是不是得到了积累？学生的语文水平是不是得到了提高？学生的作文质量是不是得到了提升？如是这样做，难道不是一石二鸟，一箭双雕吗？接着才是教师修改，最后定稿。在一段时间里，有些老师唱出了怪调：课改就是老师导，学生学。即批改作文是学生的事，这是落实新课改理念。表面一看，这也是乎符合逻辑，与新课改不谋而合。其实这也是极端的作法：因为这一做法过分强调了学生的主体作用而忽视了老师在学生学习的作用。事实上，新课改中的老师作用仍然是非常重要的，就以作文批改为例，学生的初稿完成以后，老师引导学生认真的修改，老师再对这些作文进行一次润色，作文才确实有很大的变化。当然，学生的作文经过同学的互改以后，相当一部分问题得到了解决，老师的工作量肯定减轻了不少。同时老师在作文批改中更能认真的思考，想出一些办法来搞好作文教学。到此时，我们对于学生的作文还不能放手，因为学生的作文虽然进行了修改，质量得到了提高，但是怎么改的，也应该说是一厢情愿，要得这些作文能起到实质性的作用，我们还应该将作文发给学生，让学生认真的去读一读，去体会体会。想想哪些地方做了改动？为什么这样改？有时间的话，可组织学生讨论一下，或许能收到意想不到的效果。之后将作文发给学生再抄写一次，学生的印象就更深刻了。在这里，我们倡导学生的作文原稿首先不是老师批改，而是由学生来改。在实际的操作中，可能存在一些定的难度，首先是我们的学校领导，他们会认为这种做法会使老师产生隋性，认为是老师不负责任。作文稿子都由学生改，那么老师去做什么？其次是老师会放心不下：学生的作文五花八门，老师都改不了，难道学生还能改不成？再者是学生家长会有想法：现在的老师真懒，作文稿子都由学生改，不知老师在干什么？当然我们首先说：学生能不能改作文稿子？肯定能改。但是学生改的作文行么？应该说开头是不行的，但是经过老师的培养，他们是行的，我们应该相信学生。学生改还是老师改，都不是一帆风顺的，其中肯定有一个方法的问题。

修改作文，以下问题应该引起重视：一是教师应该教给学生修改作文的方法：通读，整体把握；修改，忠于原文多就少改；再读，查缺补漏。二是学生在修改作文的过程中，教师不能什么都不管，应该加强指导。三是修改作文不一定面面俱到，应该把握好当次作文的训练重点。

关于作文的讲评，有几个问题也值得重视，那就是：一方面既要有代表性，又不能抓住一两篇作文就不放，否则容易产生作文千篇一律的现象。二是讲评时要尽量肯定全部学生的优点，有不到位的地方，应该以指出、引导为主，不能一味指责，更不能打击。

赤橙黄绿蓝靛紫，色彩的艳丽常令人震撼，我却惟独对那一抹绿色情有独钟。

——题记

学校的教学楼后面，原是一块凹凸不平的小山地，有时能在那么坚硬的泥土里发现一抹绿色，实在让人惊喜，让人不禁想起《石缝间的生命》。那么一小抹的绿色如今已成为一大片一大片的绿意，小雨滋润过的小草更显可爱，仿佛正在向你招手，又好象刚刚哭泣过的小孩，我没有见过那么美的绿色。

雨下了一整夜，在家的我根本无心入眠，第二天一大早便直奔学校。我在那坚硬的石缝间发现了那一抹绿色。我松了一口气，它就像是胜利的骑士，在向我微笑，因为太注意它，我竟没有发现在它身旁散落了一地的花瓣，被泥土冲得面目全非。我拾起那些战败的花儿，又用树枝将绿色托住，我没有见过那么坚强的绿色。

考试时，我会不时地望向它，烈日炎炎的夏日，让人头晕眼花，难以浮现出优美的语句。时间飞逝，我又向那一抹绿色瞧了瞧，顿觉心旷神怡，挥笔如风般轻快。我听见它在向我加油，就象我曾经向它招手一样。小花儿在与烈日做抗争，我心中有些不舍。看到别人一个个舞动手中的钢笔，我也要像那一抹绿色那般努力，相信我们都会看到彼此自信的笑容。我没有见过那么努力的绿色！

毕业之后，我会时常想起那个雨后的那抹绿色，那个午后的那一抹绿色。天空有了白云才美丽，大海有了波浪才有生机，我的生命因有那一抹绿色而格外精彩。

窗外的知了在声嘶力竭地聒噪，环顾周围，同学们有的奋笔疾书，像激情昂扬的战士；有的势在必得，像胸有成竹的军师；还有的埋头沉思，像运筹帷幄的将军……在中考这场战役中，大家都想拔得头筹，用激情在青春的征途上留下浓墨重彩的一笔。我的思绪不禁回到了初一入学那天，那个夏末，那抹橄榄绿。

“稍息，立正，向右看齐……”，在教官铿锵有力的口号声中，我们一个个极不情愿地转动着身体，有的同学甚至还在小声嘀咕：“这种简单的动作，天天练，有什么意思？”“居然还要训练半个月？”我在内心也不禁附和：现在都什么年代了，军训早就过时了。但是，教官却像是故意和我们作对似的，同样的口令一遍又一遍的重复，炎炎烈日之下，那抹橄榄绿映衬着教官黝黑、凶恶的面孔。

午后，终于到了我们最喜欢的项目——射击，我们一个个兴奋的像是脱缰的野马，听完讲解之后，迫不及待地趴在草丛中，开始瞄准，十分钟……十五分钟……三十分钟过去了，教官还要求我们一动不动的趴着，蚊子不停地搔动着我的脚踝，心里也像是有万千只蚂蚁在爬，但是听同学说，部队里训练时有时甚至要趴一下午，一股佩服之情油然而生，教官的面目也似乎没有刚才那么可憎了。

结束了一整天的训练，坐在营前，我们开始了夜晚的联欢。“三班，来一个！”“来一个就来一个！一、二、三……‘你问我什么是战士的生活……’”在教官不很标准的起调中，我们吼起了这首《送你一枚小弹壳》，听着我们嘹亮的歌声，教官露出一排白牙，白天训练的疲倦、不满，都随着歌声消散在风中……看着充满激情的大家，在这一刻，我突然爱上了军训，爱上了这抹橄榄绿。

青春的激情和斗志映衬着身上的橄榄绿，军训让我突然懂得了，青春不仅仅是志在远方，不仅是“收取关山五十州”，而是应该在每一件小事中，用激情和活力铺满青春的整个征途。

思绪回到考场，我拿起笔，埋下头去……

一、什么是自传

自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整

个过程。婴儿——幼儿——上学——现在

1、婴儿时期（吃、哭、爬、学说话、学走路……）

听妈妈说那时候的我是怎样的？（高、矮、胖、瘦、乖、闹、聪明……）例文欣赏

示例1：听妈妈说，小时候的我胖乎乎的，很聪明。刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让人扶。有一次从床上掉下来，至今胳膊上还留有伤疤；奶奶说我那时候特别乖巧，但也特别淘气。

特点：聪明、淘气

示例2：刚出生的我在医院里又哭又闹，说着平常人不懂的“外星球语”，让爸妈很苦恼，白天我咬着奶瓶呼呼大睡，晚上我就活跃起来，让大人抱着我到处去溜达，如果一松手，那哭声在你耳朵里徘徊，仿佛一栋楼都会震动起来！

特点：爱闹

2、幼儿时期

⑴、脑中充满疑问

“妈妈，天上的星星为什么会眨眼睛？”“妈妈，我的肚子为什么会饿？”“妈妈，为什么天上的月亮有时是圆的，有时是弯弯的？”⑵、探索世界

把家里的小闹钟、把我的玩具拆得七零八落

⑴、⑵表现出我很聪明

⑶、上幼儿园

哭着、喊着不肯上幼儿园这些表现出我又很淘气

例文欣赏

示例1：一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来。妈妈和幼儿园的老师都说我好动。为此我觉得自己得了儿童多动症，其实我确实挺爱动的。在幼儿园里，我基本不会规规矩矩的坐上三分钟；就算坐在椅子上，也是东摇西摆。结果一次在课堂上“发挥”多动时，老师误以为我在吃东西，我的脸烧了又烧，简直就像一

只掉进油锅里的虾。

示例2：幼儿时期的我最爱跳舞。记得有一次，妈妈手机里传出了一阵响亮的歌声，在一旁搞东西的我听见了，便情不自禁的跳起来，屁股一扭一扭的，手也摆动起来，不时还走一下猫步，仿佛我已经沉浸在这欢乐地歌声里，无法自拔一样！一旁的妈妈鼓起掌来，笑着说：“看来我们家会有一位舞神了。”奶奶听后，大笑起来，家里充满了快乐的气氛。

3、我上学了

⑴、有了稳定的兴趣。如：①、爱上了学习②、迷上了阅读

⑵、进不了

⑶、交了很多朋友

例文欣赏

示例1：进入小学后，在优美的校园里，我感受到了学习的快乐，从此爱上了学习。现在，我是班里的学习委员、语文课代表。我的作文经常受到老师表扬，不仅在作文比赛上获过奖，还经常在一些刊物上发表呢！

示例2：八岁的我爱书如命。故事书、漫画书、作文书、科幻书、小说等等，不管什么书，我都一股脑儿拿起来就读。不管晚上作业有多少，事情有多忙，我都会挤出一点时间来看书。

我看书很着迷。我会随着书中的趣事哈哈大笑；也会为着书中令人落泪的悲惨故事而伤心痛哭；看到本领高超、助人为乐的人，我会产生敬佩之情；看到那些烧杀抢掠的恶人和那些贪赃枉法的坏人，我心中的愤怒油然而生……每当妈妈看见我忽而大笑、忽而大哭，忽而喜悦，又忽而愤怒时，总会无可奈何地叹息道：“这丫头，真是没办法！”

示例3：我进入了XX小学读书，在这座优美的校园里，我对学习有了比较大的变化，表现比较积极，一年级第一批就加入了少先队，四年级参加了鼓号队，曾经当过体育委员、语文课代表。在学习上能多看课外书籍，经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书，同时注意积累好词好句，坚持每个星期写一扁日记，因此语文成绩比较理想，对作文比有兴趣，作文经常被老师表扬；数学成绩还算可以，但是英语一直是我的弱项，总感到压力好大。

示例4：我结交了很多朋友，他们也十分乐意和我交往，使我从交往中得到了许许多多的快乐。我对他人十分的诚实守信，从来不说恶意

的谎言，答应别人的事情绝对做到，因此，他们也很乐意跟我玩，和我谈心。我有时也会跟别人一起哈哈大笑或讲悄悄话，跟同学们打成一片，让我成为他们心目中的好朋友。有了他们我的生活充满了朝气，充满了快乐。我对人十分有礼貌，助人为乐也是我的本份，他人有困难，我一定会竭尽全力去帮助他。

4、现在的我

长大了、懂事了、学会承担了、有理想了。

例文欣赏

示例1：随着年龄的增长，我变得越来越懂事了。想起妈妈以前整天都为我操心，而我却总是惹她生气，我的心里真不是滋味。

星期五放学回到家，妈妈放下我的书包，就径直走进厨房准备做饭。我想：妈妈工作了一整天，已经很累了，又要去接我，回到家还要做饭，这多么不应该！想到这，我马上走进厨房。

“妈妈。”

“有什么事儿吗？”

“妈妈，您去休息吧，我帮您做饭。”

“不用了，你快去做作业吧，饭菜很快就好了。”

“妈妈，就让我为您做一顿饭吧，嗯？”

妈妈只好笑了笑，点了点头。

晚饭后，我又替妈妈把碗碟洗得干干净净，把家里打扫了一遍，最后还为妈妈捶背按摩。妈妈很高兴，对我说：“孩子，你长大了，懂事了，妈妈真高兴！”我听到这句话，心就像被浸在一罐世界上最甜的蜜糖里。

这就是12岁的我，懂事的我。

示例2：现在的我，会承担责任了；十二岁的我会像挤海棉一样挤时间了；十二岁的我，会自己面对困难了；十二岁的我，成熟了许多；十二岁的我已经长大了，一些鸡毛蒜皮的小事，我自己已经会应付了。面对十二岁的人生，我好像还有点混浊，但比起以前已经进步了许多。对于我来说，未来是一条坎坷的岔路，我一定要选择正确地道路，要一直努力认真的向前走。只要努力学习，就会考上重点大学。

二、行文线索

1、不懂事，爱哭、爱闹——有点听话——开始懂事

2、听话的乖孩子——爱学习的好学生——懂事、知道孝敬父母

3、淘气，耍小聪明——明白事理，大智慧

三、详略取舍

1、详写部分的选择：

⑴、记忆最深刻、最难忘的那段岁月

⑵、最能体现你这个人的特点

⑶、转变最大、成长最快的那段时期

2、其它部分可略写

四、开头和结尾

㈠、开头：

1、简要的介绍自己

2、对自己有一个粗略、整体的评价

例文欣赏

示例1：本人名叫陈思婷，属龙，2000年11月18日，伴随着一阵哭声，我从医院诞生了，胖乎乎的显得十分可爱，嫩滑的脸蛋上，有着一对小酒窝。长大后，我的皮肤黝黑，有人叫我“非洲黑珍珠”！我只好不好意思地笑纳！

示例2：2000年7月20日，随着一阵“哇哇”的哭声，一个可爱的婴儿来到了这个五彩缤纷的世界。从此，生活的大舞台上就有了我的小天地。我的小脚丫在小天地里任意的涂鸦，涂鸦成我难忘的昨天。㈡：结尾

1、对自己成长的总结

2、对未来的向往

例文欣赏

示例1：岁月如梭，整整12年过去了，我从不懂事的小孩子，变成了有志气的大姑娘，我希望，以后能改掉坏习惯，开心快乐地成长。示例2：比起小时的我确实是进步了很多，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂，我想：只要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献！

示例3：这就是我，一个有着多样性格的我。看完我的自传，你们喜欢我吗？

习作练习

我的自传

又独自一人走到这个亭子小憩，还夹杂着散心的味道。突然，一个活泼的影子从石扶手里蹦了出来。于是，就不由得将注意力转移到它身上了……

只见一个小嫩苗顽强地从扶手缝里钻了出来，为了平淡的扶手增添了一抹难得的绿色。要知道，在石缝里存活下来是多么的不容易呀！在这个恶劣的环境下——缺水。这一个条件就可置植物于死地，可它，竟如此的顽强，生长得轰轰烈烈。请你想想：如果没有坚强的意志，是怎么可能在此存活下来呢？如果没有不屈的信念，是怎么可能引人注目呢？如果没有对生活的激情，是怎么可能还仔细地品赏生活呢？

我静静地凝望着它，觉得这嫩苗每一个角落无不散发出耀眼的光辉，吸引着我向那里走去。闭上眼睛，我仿佛来到一了一个充满美好的世界，没有伤痛。那里很美，真的，那里真的好美，而那大概就是它那不屈信念与顽强意志之源吧！它好像一眼看穿了我的烦恼，净化着我的心灵，我的心，逐渐平静下来了。

没想到上次我想将其置于死地，但过了这么几天，它却又倔强地抬起了头。上个星期，我来到这里，将它上茎插断，觉得很好玩，又把它摁倒了。其实最让我惊奇的不是它又抬起了头，而是它那存活下来的“密秘”——信念。因为有时候，就是现处于最高级动物——人，也不一定能够做到它呀！

我小心翼翼地抚摸着这一“点”绿色。而心中却被一股奇异的、巨大的暖流袭卷，不禁心头为之一震。顿时，它融化了我心上的，那已被冻结的情绪，并将我的烦恼也带走了，不由自主的轻松了。

看着它，依然是那样美丽。就是它，给了我力量；就是它，给了我信心；就是它，给了我热情。怀着这一阵惊喜，心中的矛盾已被抛到九霄云外，又踏上了美妙生活之旅！

此时此刻坐在中考考场的我，即将面临着人生的第一个转折点，中考结束后，我们的命运也将重新安排。

青春，大部分时间都在学校里度过的，和同学们的欢乐时光总是不够的。每天有很长一段时间在学校上课、作业，为了活跃同学们的积极性，我校举行了冬季奥运会，赛场如战场，都想着为班级争光，在操场上挥洒着青春的汗水，同学们为自己的班级拼搏，更是在为自己的青春拼搏。观众席的我们心不由得和正在比赛中的选手们拧在一起，激动而又紧张。一场比赛结束后，是我们欢声笑语奏出一声激情澎湃的青春之歌。青春，本就是放飞自我，此刻，我们让青春放飞，不留遗憾。

绿色，是一个充满生机、充满希望的颜色。初春，大地渐渐回暖，走在山间，还是较为凉爽的，耳边传来些声音，听得到的是风声，是树叶响，还有我走在石子路上的声音。就这样，低着头无趣地走着。远远看见小小的春竹，一个个从地下冒出来，冲破泥土，向上生长着，贪婪地感受着大自然的馈赠。秋日将至，再来看时，眼前映入是一片绿色，一节一节笔直挺拔，风吹着竹叶，更像是一群群小精灵们围着竹竿翩翩飞着，看着是如此灵动。我站在它跟前，定神看着，看着绿色，看着坚韧，看着它的潇洒，散发着自己特有的清香，处处都是生命的活力，我似乎感受到了青春的力量，这种力量促使着我们成长，正值青春的我们，要向竹子一样一步一步破土而出，拼搏奋斗，蓄力冲刺，不留遗憾。我们不防想想未来，在未知的路上，我们心怀梦想，无论梦想是大是小，或者是自己成长路上的一个小目标，一步步通过自己的努力来实现。想要让自己的未来更加充满色彩，在青春之时，就应在心中铭记理想，为了自己的人生而努力拼搏。青春不可辜负，我们要把我们自己的青春活出精彩，活出自己的精彩。我们现在都是青少年，青春的光芒在我们周围闪耀，在成长路上，以自己的付出，一步一步实现理想。

这应该就是青春存在的意义吧，它就想一个气球，抓住了，那么你成功了，一不留神松了手，气球飞上了天，就不再有后悔这一说了，它将成为你心中永远的遗憾。万不要在拼搏之时，选择了虚度光阴。绿色代表青春，青春永远绿色，我们要把青春的绿色铺满人生的征途！

【第1篇】我的绿色家园作文

我家住在厦大干休所的八楼。我的爸爸妈妈热爱种植。

顶楼的一部分是属于我们家的。我们在那儿种蔬菜、花草；在那儿养猫、捕鸟。乐趣无穷。

我每天看着这些花草长大。渐渐的，树多了，花多了，鸟也多了。经过我们的修整，这块平平常常的土地，变成了一个生机盎然的花园。爸爸给它取了个名字，叫“空中花园”。

当我空闲时，总要去那儿看看。首先，映入眼帘的一片葱郁的西番莲，在那些嫩绿的叶子中，藏着几粒小小的、青青的西番莲果实。在西番莲后边，有一株小榕树，它还未长大；咦？怎么树上挂着几个红灯笼？那是快要成熟的石榴呢！它那“肥胖”的身子、细小的“头”，仿佛风一吹过，它们就会涨红了身子，摇摇摆摆，一不小心就会掉下来似的。你瞧，那高高的辣木，树干上缀着几片细小的叶子，这叶子十分好吃。桑葚大家应该很常听说吧？我们这儿的桑葚，又大又甜，没有农药，没有虫子，是纯天然的，和市场上卖的不一样。如果仔细看，你还会发现，这些桑葚熟得通红，让人见了禁不住“口水留下三千尺”！

刚才看的是植物，水果。现在看的是纯天然蔬菜哦！这个绿绿的，带点儿腥味的是韭菜，旁边是茁壮成长的美人瓜、黄瓜，生得真的像美人一样！

接下来是三角梅，这个大家应该都知道吧？这株三角梅，贴着墙壁爬呀爬，一直爬到都超过墙壁了才停下来！

最后介绍的就是整天面向太阳的向日葵！在它枯萎了以后，爸爸妈妈便把它的花采摘下来，从里边挑岀一粒粒瓜子。

不久，我家来了两只小猫——：“史密斯”兄妹，两只小猫在这儿磨爪子，互相嬉戏。每当我上来看“空中花园”时，总是一幅生机盎然、令人羡慕的情景。

“空中花园”处处都是绿色。虽然我们家绿色多多，但在外面完全不是这样！人们大量的排放污水，使鹭江万顷受到严重的危害。20年前，筼筜湖的事情人们并没有记住，反而更加严重的污染环境，许多抗癌中心，工厂在大海那儿安装了许许多多的排水管道，把工业污水排放到大海。

为了植物的生长，万物的生活，人类的生存，让我们用人们的智慧、科技的发达来造福人类。让植物、万物、人类共同拥有一个生机盎然、充满绿色的碧海蓝天！

【第2篇】我的绿色家园作文

“就在天的那边，很远很远，有美丽的月牙泉；就在天的那边，很远很远，有神奇的飞天……”听到这首歌，大家一定会想到神奇的世界艺术之都——敦煌。

我就生长在这个有着古老和神秘气息的西北边陲小镇，是敦煌旧貌换新颜的见证者。提起敦煌，大多数人一定会想到莫高窟壁画中的飞天；鸣沙山群峰间的月牙泉；护守过西北疆域的汉长城和被大自然雕凿而成的雅丹地貌。而对这些代表敦煌历史形象的文化遗迹，赞叹不已。佩服大自然的神奇，感叹古人的伟大。而如今，提起敦煌，人们更是忘不了的是党河风情线，西湖自然保护区以及敦煌城市的的变化。

乐园

听爸爸讲，昔日的党河（人们称它西河坝），百姓称它是“害河”。它是远近闻名的“臭水沟”“垃圾场”。夏秋之时，污水积聚成灾，垃圾堆积如山。加之西北烈日的炙烤，所散发的气味使人窒息。春冬之时，这条“臭水沟”“垃圾场”借着强劲的西北风将其袭卷的是漫天飞舞。夏秋的窒息气味，春冬的漫天“垃圾”，使近河两岸居民怨声载道。而如今，“害河”，摇身一变，成了今日敦煌的一道亮丽的风景线；成为敦煌人民休息娱乐的理想乐园。

绿洲

西湖——是敦煌的第一道、也是最后一道绿色屏障。翻开西湖的昨天，植被退化，土地沙化，湿地严重萎缩。随着湿地的萎缩，野生动物也随之减少。而今天的西湖自然到护区，已恢复有一片永久性的湿地。一望无际的芦苇湖，连天的苇叶，轻风一吹，好似“绿浪”层层。小马、野驴成群；野鸭、小鸟栖息于苇叶，飞翔于蓝天。西湖自然到护区，她不仅美化了敦煌的生态环境，还对保护敦煌的生态平衡，改善区域气候条件起到了重要作用。

皎皎银河

最令我赞叹的是敦煌的城市变化。巷道干净整洁；马路平坦宽敞。引人注目的是，人行道中的黑色大理石上雕刻的历史故事、文化遗迹。城市的中心花园，有一尊飞天神女，反弹琵琶，轻歌漫舞。敦煌的夜景，更是美。商店、超市、门点，是灯火通明。与那景观树上的点点星光交相呼应，如皎皎银河。把这个有着古老和神秘的西北边陲小镇装点地更加耀眼多彩。

朋友，来吧！我的家乡——敦煌！这里已是风景秀丽，空气清新，河水清澈，野草肥美，绿树成荫，是一个舒适温暖的家园！

春天一直是我最喜欢的季节，我在万物复苏的季节里看着绿色一点一点渗透在大地之上，看发芽的新叶，看初放的花朵，然后就是火辣的夏天。这些季节里有炙热的阳光和纯粹的绿色。在一年又一年的时光里，都会和我相遇，如期而至。

奶奶家的院子里种了一棵柿子树，暑假里回老家的时候，柿子树的叶子已经能在正午时分为大地投下一片阴影了。作为院子里唯一一抹绿色，它显得格外引人注目。小时候，我和小伙伴们便常常在树下追逐，玩累了就靠在树下围着吃西瓜。我们拽下几片树叶和一根树枝编成花环。童年的记忆融进了那绿色之中，奶奶家窗前的那棵柿子树，也仅仅在短暂的两个月里给我留下深刻的印象。

城市里，窗外又是一番不同的景象。初中时家住在四层，一共六层楼，一幢一幢的房子整齐排列，距离很近，视野常常局限于狭小的天空。楼下有一颗树干粗壮的柳树，长到我家窗户前。我在桌前学习，柳树的叶子随春风摇摆，常常晃来满眼绿色，提醒我春天的到来。

傍晚，楼下传来孩子们嬉笑打闹的声音，我顺着那棵柳树向下看，就像当年在奶奶家，一颗大树成为孩子们娱乐的天地。他们在绿色的草地上奔跑着。即使已经夕阳西下也是满头大汗，老人们聚在树荫处聊天，卖奶的大爷骑着自行车驶过这一片喧闹。直到天黑。树下一片寂静，柳树在万家灯火前，静静地待在夜色中。

这窗外的一点绿色伴随我度过了中考，在那些为一场考试奋斗在题海前的日子里，一天一天葱郁的绿色给了我无限的希望和力量。

后来为了方便，我租房子住在可以坐电梯到达的17层，再也没有风吹来的绿色。也听不见小孩子清脆的声音，家住的附近全是拔地而起的高楼。附近，还有未完成施工的土地里传来轰隆隆的响声，绿色植物所剩无几，我从窗外望过去的，是有灰色雾霾的天空，土黄色的建筑和远处的公路。

“如果再能看见那些绿色该多好”我扭头时常常这么想，在高层建筑的楼房里，没有了对于我来说夏天特有的标志。那些嫩绿、翠绿、深绿的颜色，只停留在了童年的柿子树上。在能与大自然零距离接触的日子里，大把大把的时光都在陪着那棵柿子树，直到夏天结束，留给我的礼物依然是一抹绿色。

我从窗户上探者往下看，看到冰冷的钢筋水泥下有一排灌木丛的绿色。我拍下这些景象，稀少的绿色让我有些兴奋。边看边回忆看从前的日子。

罗大佑在歌里唱他童年里池塘边的榕树下和叫着夏天的知了。我也用文字记录那些伴随我长大年年不同的绿色。一个又一个被绿色装点过的盛夏。在我定格在一块窗户外的景象里。

有一天，我又梦见，小伙伴在楼下呼喊我的名字叫我出来玩，我放下如山的作业冲出门，好久以后，在温暖的阳光之下。我抬头看见茂盛的枝叶撑开一张大伞，轻轻地遮住头顶上方的一片天空。