我心中那一抹绿色作文指导【优秀20篇】

自从那件事以后，我终于体会到了朋友的珍贵和友谊的可贵。

在班里我有许多朋友，其中最要好的要数李清霖了。但是，再要好的朋友也难免会有矛盾。一次，我俩闹矛盾了，而且都生气了，还说不做朋友了。尽管心里不是那样想的，但说出去的话如泼出去的水想收也收不回呀!

我是班里的文娱班长，每天课前都要领歌。我在讲台上领歌，清霖坐在台下第一排中间，我俩正好面对面。往常领歌时，我都要看清霖一眼，对她笑笑，清霖也看我一眼，对我笑笑。

又该领歌了，我还是和往常一样，习惯性地往清霖那儿看了一下，可一想起那次的矛盾，便只是扫视了清霖一眼，也没有任何表情，似乎见了陌生人似的，有些不屑一顾的感觉。清霖见我那样，便也同样看了我一眼，眼神又落到了别处。我感觉很别扭，眼神不知应该落在哪儿。

接连几天，我都是这样，眼神没有了落脚点，而且整天没有了好朋友的陪伴，我觉得整个世界都变了许多似的。

随着时间的推移，我和清霖似乎都明白了些什么。又该领歌了，我又习惯性地朝清霖那儿看了一眼，我的眼神已不再是不屑一顾，而是充满了和好的希望，脸上也露出了笑容，心里同样盼着清霖这样看我一眼。清霖见我这样，先是一愣，刹那间回过神来，也用充满希望和好的眼神看了我一眼，露出了笑容。我的眼神又有了落脚点，也恢复了正常，不再感到别扭，似乎是航天员又回到了地球一样。

眼神的落脚点丢了，让我感到别扭;眼神的落脚点找到了，让我感到快乐。眼神的落脚点，让我体会到了失去朋友的滋味，也使我懂得了友谊的珍贵。

“绿色”这个词饱含着健康、希望与活力。人人都希望生活在这样清新、舒适的环境中，但现在这种“绿色”却渐渐离我们而去，留下的仅仅是令人厌恶的灰尘与肆意游走的“黑云”。如果人们每天生活在这样的环境中，我真的无法想象后果将会如何！

但是，令我自豪的是，在我的家乡——那个远离城市的地方，却有许多人们久违的“绿色”。如果你来到这里，首先映入眼帘的便是那满山的绿色，一阵微风吹过，那满山的绿仿佛在向你招手示意，热烈欢迎你的到来。

每天早上，醒来之后我做的第一件事便是打开窗户，狂吸新鲜的空气。清新甜润的空气让我神清气爽。走在上学的路上，不仅看到满街的绿，还能闻到那沁人心脾的清香。“真舒服啊！”我不禁感叹到。此时此刻，纵使有再多的烦恼，也定会烟消云散。

家乡有一条望不到边的河，河水碧绿清澈，水中还不时冒出几条调皮的鱼和你打招呼呢！而我也会扔几个小石子进去，那泛起的一圈圈涟漪就像它那欢心的笑容。远远望去，在阳光的照射下，还能看到无数眨眼睛的“星星”呢！水面在周围树木的映衬下，显得更深沉，更有格调。只有绿色，才能把自然装点得这样完美。

我想在远方的大城市里，可能无法时刻感受到这醉人的绿，因为在那里，只有满街刺鼻的汽车尾气，满街的垃圾。在一些小巷里，甚至连人行道都被腐臭的垃圾所占据。抬头望见的不是想象的湛蓝的天空，也没有洁白的云朵，有的只是厚厚的烟雾。阳光在那里也没有了活力，显得昏暗、无光，而路边两排仅存的“绿”也被灰尘掩盖。

看到此情此景，你不禁想：如果人们能多走几步，就不会有路上令人厌恶的垃圾袋；如果人们少开几辆汽车，也许树上的灰尘不会有那么厚；如果没有冒着类的“大烟囱”，也不会有人们头顶上的霾，天空就可展现自己的迷人色彩，太阳也更光芒四射，照进每个人的心里。

为此，我想呼吁大家：为了我们美好的家园，我们要尽力贡献自己的才能，为环保出一份力。让我们一起携手，为绿色奋斗，共创美好家园。

青春是一个过客，匆匆地来，匆匆地去，留下的是什么，取决于我们自己。我们知道，“白日莫闲过，青春不再来”。是呀，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，若我们一味地享受青春的今天，等到白首之时也只能徒然感叹“少壮不努力，老大徒伤悲”。何必要等到人老之时再后悔呢？

有人说：“天地自有公道，付出总有回报。”的确，我一直相信一个真理——天道酬勤。一分耕耘，一分收获。青春我们就该付出，只有汗水才能浇开我们的成功之花。也许我们很难做到悬梁刺骨·囊萤映雪，但我们可以当夜秉烛。“宁愿忙死，也不甘做懒”，这是老舍先生的自诫。青春路途长漫漫，我们也该上下而求索。青春，只有靠我们自己奋斗取得成功才能经得起时间的考验。

古人云：“有志者，事竟成。”立志者，成大事者也。纵观历史，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。苏轼即使面对乌台诗案，依然满腔豪情，心胸坦然。诸葛亮更是神人，只因志存高远，最终取得三分天下的成就。我们只有立志，青春才会有目标，目标是我们的指明灯。青春有志是书写我们青春无悔篇章的开端。

“莫等闲，白了少年头，空切悲”，我们的青春是一次机遇，我们的青春是一次挑战。流水东逝，落花飘远。青春的舞台，我们能有一次华丽的表演，靠的是我们自己。勤学奋斗，敢于立志·充满自信·学会坚持，我们一定能在青春的海洋中直挂云帆。青春有苦也有悲，有笑也有泪。勤字当头，酣笑定在后，我们的青春应该挥洒汗水。

让我们把青春的绿色铺满征途吧！

我的家乡在恩施，恩施是个美丽的地方，有着漂亮的山水森林，还有许多很有特色的农产品。绿色的母亲河——清江穿城而过，古老的连珠塔高耸在五峰山上，苍翠欲滴的凤凰山总是吸引着人们的目光，还有那带有浓郁土家族风情的土司城……

翠绿的母亲河，就像是一块绿色的翡翠，也像是一位少女穿着绿色的纱裙。自清江顺五峰而下，壮美而又秀丽的清江峡谷，两岸绝壁画廊，千尺飞瀑流芳，云雾缭绕，青山倒影，白鹤翩跹，仿佛置身于浩渺悠远的世外天地之间。

春天，五峰山上百花盛开，蝴蝶翩翩起舞；森林公园树木发芽，果树开花；草坪上小草钻出了嫩芽；清江河里鸭子戏水，白鹭低飞。

夏天，夜晚的民族广场灯火辉煌，休闲的人们随着音乐唱歌跳舞，孩子们在喷泉旁嬉戏、打闹，一派祥和的气象；街旁绿树成荫，让人感觉格外凉爽。

秋天，五峰山上果实累累，农家乐里炊烟袅袅；凤凰山森林公园层林尽染，落叶飘飘；一阵阵的秋风吹皱了一江碧水，清江显得更加娇柔多姿。

冬天，望城坡白雪皑皑，树上的叶子躲在积雪下面，已不再引人注意，连绵的群山纯净得似乎融为一体，仍不失秀丽和奇美，五峰山还是那么雄伟，连珠塔还是那么壮观。冬天的清江就像浴火的凤凰，蓬勃着春的律动，意味着充满生机的清江之春即将如约而至。

美丽的恩施，美到心里，美到梦里，美到希望里……这就是恩施，我爱我的家乡！

绿，生命的颜色

在我们这个世界里，绿，主宰着一切。

春天，万物复苏，最先向人们报告春天的。是那么一丁点儿绿色，这使人们感觉到新的生命又开始了，绿色越来越多，春色越来越浓，整个世界充满了生命力，人们用“生机勃勃”来形容春天的一切。的确，在绿色装点下的春天确实充满了希望。

夏天，浓荫蔽日，为人们挡住骄阳的，是那么一大片浓浓的绿色，这绿色浓得可爱，使人们感觉到更强的生命力在发挥作用，人们用“热烈”、“旺盛”来形容夏天的一切。的确，在绿色支配下的夏天确实让人感到一种强大的力量。

秋天，秋高气爽，一切都已经成熟了。有人说秋天是金色的世界，但是又有谁想到，金色是在经过绿色之后才显现出来的，没有绿色打下坚实的基础，怎么会结出金色的生命之果？人们用“成熟”、“收获”来形容秋天，其实，金色的硕果是绿色生命的结晶。

冬天，大地沉睡，一切都那么安静。有人说冬天是银色的世界，但谁又能想到在银色覆盖下，绿色正孕育着新的生命？即使在银色之上，也还是一些绿色在点缀世界的，你看那冬青是那么地充满活力，为冬天添上一丝新绿，人们常用“恬静”、“沉睡”来形容冬天。其实，那是绿色的生命在积蓄更多更强的活力。

绿色，主宰着世界的一切，因为，绿是生命的颜色。

红绿灯。是最常见的，红灯止，绿灯行，为什么呢？因为绿色让人们感到一种柔和的安全感，这种安全是对人的生命而言，常常夺走人的生命。而绿色的灯却尽力地阻止着这一切的发生。因此，在某种意义上，绿色是和生命相连结的。

绿色，和平的象征。“世界绿色和平组织”就是保护和平和生命的组织，和平意味着生命能够生存和延续，和平保障生命和安全，一切生命的发展都离不开和平的环境，为什么绿色象征和平？大概绿是生命颜色的缘故吧！

在硝烟弥漫的战场，也不乏绿色，那里有绿色的军队，威武的军装就是绿色的，战士们穿着军装，保卫国家，保卫人民生命安全，军装成了战士的象征，人民信赖的目标，这儿，绿色虽然和战争联在一起，但这正是为挽救众多的生命而进行的。因此，绿色永远和生命休戚相关，绿色永驻，生命长存。

绿色，在我们这个世界里到处可见，因为绿色是生命的颜色。

“防火”这个词，那是人人都记忆深刻呀!可是，人们是天天讲，天天说，只是在嘴巴上唠叨着，从来不从实际活动上做出表率，难道必须要在火灾这个“魔鬼”向我们“袭击”以后才觉醒吗?事实上，火灾事件也是像细菌一样的，在慢慢繁殖，总有一天等它们积蓄了足够的力量，向人类发出摧残。

在美国某一地区，由于一些小孩子在燃放烟火，一不小心，让一朵欢快的小火苗随着风儿四处去旅行，等到人们发现时，那儿已经变成了火的海洋，所有人都追悔莫及。损失了9亿美元，这毕竟还是看的见的有形资产的估计。那些强韧的树木、美丽的绿化带、翠绿的小草消失在那块地区，何时才能恢复呢?这个损失我想用美元是无法估量的。一群纯真的孩子只是在欢快的玩着烟火游戏，居然给人们带来了如此大的灾难。可能都怪他们吗?我想肯定没有人告诉过他们在吹着大风的日子里，玩火很危险的。

而这样的事情同样发生在我们的身边。秋天是万物成熟的季节。包括那让人看了就垂涎三尺的番薯，要是用火烤一烤，不用吃就让人沉迷于那浓重的香味。可是秋天的那枯黄的落叶、那干枯的小草、那干燥的天气，都是火灾最好的“温床”。前次，船寮村里的两个小孩去白岸偷着烤番薯，一不小心，火苗窜到了松树上，烧着了那干枯的树枝，幸好我的伯父一帮人经过那儿，看见松树着火了，连忙一起帮忙救火，才没有酿成大祸。回来时，伯父跟我讲起这一幕，我简直不敢去想象要是大火发生时，没有大人经过那儿，那是不是也要发生美国那样的悲剧了?

火灾的危害你知道吗?很多人肯定都会自信满满的说“我当然知道”。但事实未必。在很多人眼里，火灾只是损失了很多颗树木，很多座房屋，还有很多的——这毕竟是看的见的。但是它潜在的危害知道吗?如果哪一天，我们的山上翠绿的树木都不见了，变成光秃秃的，那会引发台风袭击我国;少了这道屏障，泥石流会淹没大地;沙尘暴会迷糊我们美丽的地球。而我们这些人类也会生存在生死的边缘。

趁灾难还没有来临的时候，觉悟吧!让我们时刻注意身边的火灾隐患，把它们消除在萌芽的状态。让这个“魔鬼”永远没有横行肆虐的时候。我们大家为了这一共同的目标，努力吧!

给阅卷老师一个好印象

问题：我们都知道高考改卷的老师看一篇作文几乎只有两三分钟的时间，请问赵老师，如何使一篇作文给阅卷老师一个好印象？

赵老师：是的，由于时间与任务的原因，虽说高考阅卷老师们的阅读速度不一，但总得来讲，批阅一篇作文也就那么几分钟。再退一步说，虽然高考卷对批阅作文有具体的评分标准与要求，可是大部分老师还是以总体感觉来给分的。虽说这有点欠妥，可是凭着老师们多年的教学经验，这样批阅下来也基本没啥大的出入。所以说，要想使自己的作文能在老师阅读后有一个好的印象，给出一个好的分数，要注意以下几个方面。

首先要卷面整洁，字迹清楚，段落分明，能让老师一读到底，思路流畅。特别是今年，我省采取网上阅卷，如果卷面不好，会严重影响到老师的阅读质量和心情，这对考生是绝对不利的。如果万一写错了，需要修改，也不要涂成一连串的黑圈黑点，而应该用标准的修改符号修改。

其次是要有一个与众不同的题目、开头与结尾。有部分学生认为，老师们批卷只看作文的开头与结尾，于是就只在开头和结尾上下功夫，这是错误的。特别是高考，根本不会有这种不负责任的老师。只是有一点，全省30多万考生写同一个材料的作文，在立意、题目、开头、结尾等方面难免会出现一定的相似或雷同，如果你的题目和开头没有一点新意，一开始便会给批卷老师留下一个很平淡、普通的印象。有的老师看到这个题目后，心里不会产生一丝激动或新鲜感，这便会影响到得分的。再者，每个段落既不能太长，也不可太细碎，二者都不利于老师阅读。一般来说，每段六至七行便可，全文分五到七段最合适。

开头与结尾，一般而言各自不要超过三行，即开头简洁明了，结尾简短有力。也就是过去人们常说的鸡头与凤尾。至于文章的主体部分，则如猪肚，应该丰富，有内容可品味，让人思考。同时，还得注意一个问题，行文一定要有文采。老师们读完文章后，首先想到的是这篇作文扣住材料的中心没有，偏了没有；其次便是文采，即字里行间，段落过渡，观点的表达，能否表现出考生特别的才华。那种平淡死板，没有起伏，缺少变化，如老太太聊家常的行文是一大忌，会严重影响得分的。

还有一点要知道，最近教育部专门下文，规定高考答卷时不允许用繁体字、古(异)体字和火星文。同时，我们还要力求避免外语单词及句子的出现。毕竟，考的是汉语而不是外语。

材料作文的可能性更大些

问题：怎样才能正确把握材料作文立意？作文是不是不能照抄材料？

赵老师：参照往年的高考情况，今年的作文题，从类型上讲，材料作文的可能性更大些。那么，如何准确地理解材料，确定最佳立意呢？其方式有下列几种：

一是看所给材料的特征。一般来说，高考作文所给材料有两种，一是图表，一是文字。无论图表还是文字，我们只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一则，则把此则材料的中心意思抓住去立意；如果是多则，则对多则材料进行整合与归纳，看它们相互间内在的关联，借用数学上的一个名词，叫提取最小公因数。就是找出几则材料最为根本或相同的那一内容，以此作为你文章的中心观点。例如，前几年，有一则高考材料，分别列举了多位名人的多则名言，而这几则名言有一个共同内容，那就是“息”。有的人说人生应该无所息，有的则说应该有所息，让考生谈谈自己的看法。我们就应该分析出它们的区别所在，抓住“息”这个关键问题去立意。而不能只说其一，不及其他。更不能没有次序，没有重点，没有中心胡乱来谈。

对此，我们应该明白一点，高考所给材料，不管是故事、寓言、传说，还是名言、警句、流行语，或是图表漫画、社会现象、生活实例，其实它们的目的都有一个，讲述或反映了某些道理，让我们找出它们后，谈谈自己的感受或看法。所以，正确把握材料的中心，最根本的是要有较高的分析事物的能力。这也正是高考作文之所以选用材料作文的目的所在。我们平时分析课文，归纳段意，总结中心等做法，都是为今天的审题做准备的。也许会有考生说，现在距高考不远了，这一能力如何训练呢？可以每天找三五个材料，这些材料可以是各种类型与内容的，如生活现象、名人逸事、笑话、佛家公案、古典名言、社会焦点、百姓用语等等，专门进行审题立意。确定后，拿去请教老师或与同学们交流，看正确与否。

还有一点，有的材料本身从不同的角度看，可能得出几个互不相同的观点，我们只要抓住其中一个写就可以了，当然这个最好是最佳立意。

至于作文能不能照抄材料这一问题，我的看法是，既要把材料拉进来，又最好不要原封不动地引用。特别是那些比较长的材料，你要全文引用，一是老师看得厌烦(要知道，批卷老师那几天最烦的就是看这个材料了)，二是浪费时间，三是占用有限的答题的地方，总之是得不偿失。当然不引用一下材料，有时也怕出现内容上的偏差，那就用这样的句子来点明：“上述材料里所说的……就是一很好的证明。”“材料中的那两位兄弟本身的行为是没错，但他们都少了一个心眼，都没有认真地去注意几个细节问题，所以才做了许多无用功。”“鸡蛋、胡萝卜、干茶叶虽然各不相同，但它们都表明了一个现象，就是生命是可以在改变自身的同时，改变他人的。”如此引用，既简明，又丰富了作文的内容，同时还可以作为一个典型的例证，去证明文章里的观点。

作文得高分立意要准确

问题：材料作文、话题作文是否有所谓的标准的切入点呢？没有写到这个标准是否就不能得到较高的分数？

赵老师：应该是没有的，上面我们讲到，高考作文所给的材料，都是专家们经过特别慎密的思考最后确定的，很难有一个如数理化式的标准公式去套用。再说了，高考作文是年年有变化，即使再简单的一个材料，也是仁者见仁，智者见智，从不同的角度看，会有不同的观点。而且这一点，在高考作文中是非常普遍与看重的。我们在平时的复习中，是不能走这个捷径的。只是有一个问题，就是刚才我们说到的最佳立意。也就是说，某一材料，从不同的角度看，会有不同的观点得出。但是，相对而言，还是有一个或几个最符合材料中心的，这个就是我们所说的最佳立意。

比如：“零”的通常意义是“无”，天下之事，非有即无，故若以“有”“无”而分天下，则“零”有其一。“无”的世界不仅存在于人们的想像之中，且有种种妙用。君不见无字之书、无乐之幸、无声之叹、无言之情，有时候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、动人的力量吗？曾经唱遍大江南北的歌《一无所有》，不是使人感受到一无所有者所拥有的是比整个“有”的世界更为丰富的世界吗？

对这则材料分析，可能会有这些观点得出：我们要敢于反传统，打破固有的认识模式；世界是复杂的，我们不要被外界的假相迷惑；我们要注意精神的追求，不能过分地看重物质；要对传统的思想进行认真的辩证吸收，不能全面接受等等都有点偏差，最好的观点是：无并非真正的没有，有时它比有更重要，更让人着迷。

按照往年批卷要求，像这类作文，虽然有点偏，不是最佳立意，但也不会按跑题给分的，但要想达到一类卷(即50分以上)，也是很难的。在高考评分时，其实有三个最主要的因素决定了分数的高低，一是立意要准确，二是文章要丰富而有深度，三是要有文采。至于体裁，则不是十分重要的，选取什么样的文体来写并不重要，重要的是写好，而立意则是第一位的。这几年，考试中心也遵循着“不可重复，不能怪诞，稳中有变，变中有稳”的规律来出作文题的，我们也不要太把所给材料的审题想得复杂、深奥、可怕了。一般来说，有正常思维的中等水平的学生审题都不会出现大的偏差。

议论文结构应该怎么安排

问题：好多同学在高考中都爱写议论文。所以议论文的结构也就成为一大问题而为各位考生思考了。

赵老师：如何安排议论文的结构呢？大致说来，有如下几种，一是正常的，也是我们常见的提出问题，分析问题，解决问题这一结构，全文分三大部分，每段之间过渡自然而有机，一层进一层，最后结尾全文。但是，这种结构得高分并不容易，因为它太死板，难有新意。二是先讲一个故事，然后得出问题，再是论述问题，最后得出结论。三是，先针对某一问题，进行简要的对比阐述，然后详细分析，最后得出观点。四是，开门见山提出观点，然后简洁地讲几个故事，再是假设观点，然后认证，最后得出正确的看法。五是，通过某些人在某一问题上的矛盾或辩论，提出问题，然后再通过他们的结果证明其观点，再下来进行论证，然后结尾。其实，虽然议论文内在有严密的逻辑性，但你也可以随意变化去安排有关内容的，只要行文合理，内容相互关联，段与段间过渡得体，哪种结构都是可以的。说到这里，我想向广大考生推荐一种适合高考的文体：杂文或简短的随笔。短小精干，内容丰富，行文灵活又自由，思想与文采都可以表现得淋漓尽致，给人的感觉很不错的。

少用口语，多用文学语言

问题：这是一个高三学生的问题：写作文能否举自己的例子进行论证？我有经常用自己例子写作文的习惯，但我的老师却认为没有力度，真的是这样吗？

赵老师：关键是看这位同学写的是啥文体。如果是议论文，举一下也并非不可。只是有个道理我们需明白，如果想写你自己，那要看你的事例能否感动得了他人，如果你十几年的生活一直都是平淡如水，平常无奇，既无达人刘伟一样的成就，也无孟佩杰一样的经历，更无暴走救儿那样可敬的妈妈，我的意见还是不写为好。一是你难写出新意，容易流于平淡；二是你写的内容别人也经历过，为文章增加不了多少色彩。如果是写记叙文，倒是可以通过游记、神话、书信、给奶奶做个小传等这样的形式，反而能把某些深刻的道理真实生动地表现出来的。一句话：不在乎你写什么，而在于你怎么写。

如何增加作文的文采？

简要说来，一是要有较为丰富生动的词语，特别是成语的大量应用，可给文章增色不少。二是多选用各类句式，不要只是一种叙述句，一叙到底。三是多用各类修辞手法和表现手法。四是多引用古典名句、警句、俗语、谚语等。五是语言一定要简洁，少用口语，多用文学语言，句子要尽量做到诗化。六是要尽量使文章具有丰富的文学内涵和哲理意蕴。

最后，写高考作文还要记住：一忌假大空，不要高谈阔论，不要大而无当，不要无病呻吟，要真实具体。二是化大为小，借小写大。天大的道理，通过针尖小的事来表现。三是如果是命题作文，一定要注意关键词，如《留一点空间给幸福》里的“空间”与“幸福”。如果是半命题作文，一般要先确定好中心，再补全题目，这样才不被动。如《……的梦想》，可补全为《读史中出现的梦想》。

小鸟在树上啁啾，小村的山上传来客家姑娘们清脆的歌声：我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在明媚的阳光下升起，小河在美丽的村庄旁流淌……

天空碧蓝蓝，阳光洒满地，如同披上了金黄的大衣。这个收获的季节里，人们忙碌的身影随处可见，挥洒着汗水，脸上充满了丰收的喜悦。

田野里，一串串“穿着衣服”的玉米，盖住了它们金黄的果实。夕阳西下，这时家家户户老老小小都会坐在家门口或树荫下吃着香喷喷无公害的绿色食品玉米。金黄的玉米散发出腾腾热气，香气弥漫四周，实是人间之“玉食”。

那年，我们家里没有种玉米，看着邻居家的孩子们手里拿着玉米棒，有的在小路上，有的在树下，有的在田地里玩耍，吃着“人间美味”，我垂涎欲滴。

来年春天我向爸爸要玉米的种子，爸爸就问我：“你要这些东西做什么？”“我现在想种一些玉米，等到夏天我们家也有玉米吃了。”我说。爸爸听完后就到农田里把耕地腾出两分地种玉米。这样，我荣升为了一个“小农民”。我每日按时给苗浇水，玉米苗越长越壮，后来结了些小玉米，我迫不及待的掰下几个，褪去了它那“绿色的衣服”，一看玉米粒还没有长成，新生的玉米夭折了。我如同天堂坠入地狱，心里一阵失望。后来我就遗忘了它。让它们独自在农田中经历阳光普照、细雨淋浴。收获玉米的季节来到人们的身边，忙碌的日子又要开始了。我再次看到大家吃起玉食时才想起我自己种的玉米，我的玉米丰收了，玉米苗压弯了腰。我提着菜篮，欢快地采摘果实。

我坐在自家的庭院，热气腾腾的玉米被我一口咬下去，满口生香。爸爸妈妈看到我狼吞虎咽的样子，笑了，笑得多么灿烂和喜悦。我会永远记着那玉米的甜美和大家脸上欢快的笑容。

望着窗外繁星满空，人们坐在门坪上谈论着农事，孩子们在尽情地嬉戏。我想长大后，我会把丢荒的土地，都种上玉米，微风一吹，山坡上荡漾着绿色的海洋。让城里的人们吃上天然绿色食品是我的心愿。

这是我的梦，绿色的梦！

高考作文是高考语文中分值比重最大的题目。而写作却是大部分学生的弱项，那么写作的提高很可能意味着总成绩会高出很多分。下面我们就开始高考作文如何提高呢?

一、高考作文的题目。

这是高考作文提高指导的第一个分值点，虽然题目分不是很多，但是这个题目却是你作文总分的关键点。一般老师都是教学生们紧扣主题，抓住重点。这样的方法、方式确实可以保证作文分数不会低，但是也不会高。一般能直接以题目抓住人的视线的文章题目都是一些很简单，很有哲理，也和主题有关的词语，短语。而想这么做唯一的方法就是积累，你需要积累很多的词语句子。当然，积累的很多了，也许在写作文的时候也没有用上，那也没关系，积累的多了，你会发现作文以外的题目变的简单的很多。

二、高考作文的开头。

这是高考作文提高指导的第二个分值点。如果你题目吸引住人的目光了。那么作文的开头一定要有新意。让人看了觉得你的作文和别人的不一样。那么别人的作文是什么样的。现在国内的教育界都是教育学生作文的一个保守的“套路”。就是开头一定要写出文章的中心思想，或者写出作文题目给你的素材的意思。而换一个角度，例如写一个和题目所给的素材差不多的小寓言。这样就比死板的“套路”好很多。

三、年高考作文的内容。

这是高考作文提高指导的第三个分值点。内容上就看你的写作功底了。这个时候若果你的文笔比较好。那么你把它发挥好就可以了。注意句子的链接，引用名言或者论证观点的把握就可以了。但是如果你的文笔不好呢，那就尽量把观点写清晰，然后每一段用一个举例论证。每一段的开头用一句名言或者一个事实来写。

四、高考作文的结尾。

这是高考作文提高指导的最后的分值点。注意，这个地方尽量不要用总结或者论点来做结尾。因为现在高考作文一般的时候给你的素材都不是只有一个意思的。所以在结尾的时候要用一些有哲理，或者说类似于题目素材的小故事来做文章的结尾。

作文，在高考语文中占据着举足轻重的作用，要在有限的时间、紧张的环境下写出一篇让阅卷老师喜欢的文章不仅需要好的写作能力还需要掌握一定的应试技巧。每当我们拿到作为题目时，大部分同学都会有一种感觉：没的写，不知从何下手。造成这种问题的原因主要是在于阅读量少，头脑中没有可用的素材，很难找到可用材料，因此，就会造成看到题目时出现“大脑空白”的情况。下面笔者就针对同学们在写作文中经常遇到的“没的写，不知如何下手”的问题进行下写作策略分享，希望对学子们有所帮助，并有效提高自己的写作水平。

一、多读多记名人名言，从中找到作文论点

名人名言、俗语等都是知识的高度总结与概括，往往是用很简单的字词、语句涵盖了大道理，其实这些就是写作文尤其是写议论文中的论点，如果能将这些内容合理地运用到自己的作文中，那么就将会为作文增添不少色彩，同时，不会造成偏题的现象，并突出自己的写作主题，让考试官最快地发现作者的观点。因此，在日常的学习中，同学们要养成良好的学习习惯，去多读名人名言或者背些相关语句，不仅可以在作文写作中增添有力亮点，还可以提高个人的文化修养。在这里，需要提醒同学们的是，写出的名人名言、俗语要进行解释说明，对引用的观点加以合理阐述。

名人名言分类例举

①勤奋类

·精选列举，学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚?─辛弃疾·业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。─韩愈

·锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。--《荀子·劝学》

·在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。─拉罗什富科

②财富类

·把金钱奉为神明，它就会像魔鬼一样降祸于你。--菲尔丁

·没有钱是悲哀的事。但是金钱过剩则倍过悲哀。--托尔斯泰

·金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多，却不知怎样使用的人。--约翰生

③励志类

·人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。--萧楚女

·人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。--徐玮

·春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。--吴玉章

④时间类

·尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆

·人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。-肖伯纳

·懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。---西塞罗

⑤诚信类

·欺人只能一时，而诚信才是长久之策————约翰·雷

·当信用消失的时候，肉体就没有生命————大仲马

·人类最不道德订户，是不诚实与懦弱————高尔基

⑥集体类

·任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。--马卡连柯

·正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。--奥涅格

·一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。--王杰

⑦劳动类

·我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。--高尔基

·我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。--李大钊

·在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。--卢梭

⑧工作类

伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副精神去从事，不避艰苦。------罗素

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。------乌申斯基

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。------泰戈

⑨学习类

·培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

·青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基

·我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。——契诃夫

⑩幸福类

一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!--罗曼。罗兰

人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。--列夫。托尔斯泰

严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。--西塞罗

二、多读经典寓言、名人故事，在作文中引经据典

前面的名人名言为作文写作中增添论点，那么经典寓言、名人故事就是作文写作中的最佳论据了。为了证明论点，就必须找到最有力的论据对论点加以阐述和说明，从而为文章增添色彩与可信度，因此，在作文中引经据典，去挖掘名人、专家等有影响力人物的成长故事，就将会让作文非常具有吸引力，增加文章整体的可读性。

故事精选例举

1、孙中山：伟大的革命先行者孙中山，40年如一日，为中国的独立富强而耗尽了毕生的精力。他自己别无家产，仅有书籍、衣服、一所华侨捐献给他的小住宅。他革命一生的原动力是什么?就是“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。

素材分析：孙中山执着无悔于革命，在于他有崇高的信仰，即“人群之需要”。信仰如山，仰之弥高。因此可写话题可参考：“成功与信仰”、“成功的动力”、“可贵的信仰”等等。

2、牛顿在花园里散步，突然，一个熟透了苹果从树上掉下来，正好打在他头上。这件很平常的事引起了牛顿深深的思考。他想：苹果离开树枝，为什么一定要向地下掉呢?为什么不飞向天空和别的方向呢?因此，他推想地心有一种吸引力，又推想这种吸引力对任何物质都存在。他通过研究，提出了计算引力大小的公式。就这样，牛顿由掉苹果而发现了震惊世界的“万有引力定律”，对科学事业的发展做出了巨大贡献。

素材分析：思考，是通往成功的前提与首要条件，牛顿正是有了对苹果落地深深的思考，才发现了震惊世界的“万有引力定律”。因此可写话题可参考：“思考的力量”、“成功的条件”、“创造性思考的奇迹”等等，

3、居里夫人曾获得过许多令世人羡慕不已的荣誉，但她却从不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾应邀到她家里做客，走进屋里竟看见她的小女儿正在玩弄英国皇家协会刚刚授予她的一枚金质奖章，不禁大吃一惊，马上对居里夫人说：“现在能够得到一枚英国皇家协会的金质奖章，是极高也是非常难得的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我就想让孩子们从小知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，决不能永远守着它，否则就会一事无成。”守着成绩，会使自己一事无成，能看到这一点实在是很重要。

素材分析：“淡泊明志，宁静致远”，不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标。因此可写话题可参考：“追求与目标”、“人生的境界”等等。

4、《林则徐对联立志》，这个故事讲的是清代着名的民族英雄林则。林则徐小时候就天资聪慧，两次机会下，作了两幅对联，这两幅对联表达了林则徐的远大志向，不仅敢于立志，而且读书刻苦，长大后成就了一番大事业，受到了后世的敬仰。《文天祥少年正气》，南宋末年着名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书，一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。

以上两点同学们要学会灵活运用，一定要在理解题目的基础上加以说明，否则就会适得其反。

同时，现在的中、高考作文也越来越多的关注于身边的故事，因此，同学们也要养成每天看新闻的习惯，至少让自己的脑海里有对相关事情的了解，这样在考试时也不会造成对问题的盲从。为自己的写作提供素材需要长期的积累，如果能够坚持下去，同学们便会在考试中真正地做到“下笔如有神”。

“绿色”的爱是什么？“绿色”的爱是春风，吹拂着辽阔的神洲大地；“绿色”的爱是雨露，滋润着十三亿华夏儿女；“绿色”的爱是花朵，让我们的家园变得更加美丽；“绿色”的爱是一种神奇的力量，帮助我们一代又一代健康成长；“绿色”的爱不仅仅只是别人给予我，也需要我给予别人。无论人们怎么赞扬“绿色”的爱都不过分，因为她是那样珍贵、那样伟大。

记得有一回，我在放学回家的路上，一个哥哥欺负了我，看到我对他的举动没有任何表示时，就嘲笑我是一个懦弱的人。当时，我很气愤，但是我还是容忍了这一切，并告诉他：“我并不懦弱，而是宽容。”回到家里，我把事情经过讲给奶奶听了以后，奶奶夸我做得对，要我记住宽容是美好的。

还有一次，快到教师节了。我一时不知道买什么礼物送给我的老师。想了好一阵子，我才想到了一个办法。我叫上两个同学，把我们的零花钱凑在一起，买了彩色卡纸，决定依靠自己的双手做一张精美的贺卡送给老师。尽管我们的礼物算不上贵重，可是却表达了我们对老师的一份感激。当我们把做好的贺卡亲手送给敬爱的老师时，老师对我们说：“孩子们，谢谢了！你们都有一颗感恩的心。要记住，感恩是美好的。”

奶奶说的很对，宽容是美好的，她代表了一种“绿色”的爱；同样老师说的没错，感恩也是美好的，她和宽容一样，也是一种“绿色”的爱。通过“绿色”的爱，我们看到了无私的精神、博大的胸怀，她给世界带来了盎然的生机，给人类注入了无穷的力量，使我们这个世界都充满了温暖和笑意。

我无法忘记那“绿色”的爱，因为她早已在我的心中深深地扎下了根，留下了印记。

[我眼中“绿色”的爱优秀作文

我们的校园非常美丽，有绿茵茵的草坪，有红艳艳的花朵，还有高大的树木。可是，经常有一些不懂礼仪的小学生乱扔废纸、随地吐痰、踩踏草坪……，一些不文明的行为随时都可以看到。

了解了情况之后，我们班上的同学，准备开展一个“绿色行动”，使我们的校园变得更加美丽。

绿色行动之一：在树上挂保护牌

我们拿出一张硬纸板，在上面写上“我是小树，请不要使我发疼”。在画上了几个小朋友在给树木浇水。画好以后，我们就把这块保护牌挂到了一棵小树上，微风一吹，保护牌一晃一晃的，好像在向我们点头表示感谢呢！我们看到这般景象，也高兴的笑了。

绿色行动之二：给花草树木浇水

做好了保护牌，我们又提来小桶，接满水，一边给花草树木浇水，一边哼起了自己编的的小儿歌：“花草树木你们好，我们给你浇水啦！花草树木快快长，我们盼望你长大啊，你长大！”。我们浇完一桶水，又提来下一桶水。就这样来来回回十几次，一颗、两颗、三棵……我们终于把全部树木都给浇完了，可是我们都累得满头大汗，望着花草树木，我们仿佛听到了树木喝水的“咕咕咕咚”的声音。

绿色行动之三：在校园里种植物种

我们给树木浇完水，又来到学校的空地上，拿着事先准备好的植物种子，有太阳花、牵牛花、南瓜、西瓜……开始种植了，我们分成小组，一组有一小片地方，我们先挖个坑，在每个坑里种上各种植物种子，然后埋上土，踩平，最后再浇水，这样，就种好了。

看着我们的校园一天一天地变美丽，我们心里美滋滋的，好像吃了蜜一样甜。

绿色庄园是我印象最深的一个地方，那里风景优美，是个美丽的可爱的公园。

早上，绿色庄园变成了白茫茫的一片，整个绿色庄园浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，阳光照亮大地，乳白色的浓雾渐渐消失了。小草从地下探出头来，伸了伸懒腰就醒来了。

中午，阳光更强了，树林里的树也都郁郁葱葱的，果园里，凉爽可口的西瓜成熟了，好吃的甜瓜成熟了，等好多有水果都成熟了。

傍晚，绿色庄园成了灯的海洋，工人叔叔不停地把每一盏灯打开，小朋友们在绿色庄园里玩得快活极了。

啊！夏天的绿色庄园真是太美丽了。

人们常说，“文无定法”，此话并不错。然而，面对初学写作的初中生，教一些基本的写作知识，有步骤地进行写作训练，这对提高他们的写作水平，使其少走弯路，是完全必要的。

一、指导学生学会观察

生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。

四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

例如王瑞琦同学，在描写数学郭老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写郭老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。郭老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，郭老师反会问上一句：‘对吗？’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，郭老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。

为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。

二、写熟悉的人和事

指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。

日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：

第一，写人物说了什么，做了什么。

描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

第二，写人物怎样说的，怎样做的。

写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

第三，让人物自我表演。

学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

例如沈静同学的作文《一位让我敬爱的人》，描写的人物是我校的张校长，作文选取了两个事例，表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。其中的一个事例是这样写的：“星期六上午我们也得上课。早晨，我早早来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。一个声音在我耳边响起：‘冷吗？教室里暖气热吗？’那么亲切。我回头一看，原来是张校长。她走到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安……快上课了，张校长又来了，对我们说：‘同学们，这几天冷，大家要多喝热水，有条件的要每天喝两袋板兰根，预防感冒，记住了吗？要当作业来完成。’然后用手扶了一下眼镜，到别的班去了。”这篇作文，注意让人物自我表演，所以，给人留下了较深刻的印象。

指导学生写熟悉的事，我主要是让他们写自己经历的事。学生自己是参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去，从而揭示出事情的意义。那么，怎样叙事才能具体、真切呢？我是这样指导的。

第一，要交代清楚记叙的要素。

记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。

第二，写好矛盾冲突和结局。

由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

例如罗飞雪同学的作文《一字之争》，就写得很好。他在作文中写道：他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《回乡偶书》。当他背到“乡音无改鬓毛衰”时，他爸爸严肃地批评他，为什么把“衰”字读成“ｃｕī”了。罗飞雪听了，很委屈地说：“爸，是您错了，（衰）字在这里就读（ｃｕī）。”他本以为父子之间又得来一场面红耳赤的唇枪舌战。而他爸爸却搬出几本字典、词典，与他一同查找，结果费了一个半小时的时间，也没有查到。罗飞雪就不耐烦地说：“爸，算了吧，就听您的念（ｓｈｕāｉ）吧。”他爸爸听后，反而更加严厉地对他说：“什么叫算了，做学问，就要老老实实，认认真真，有错必改！”他只好硬着头皮继续查找。两个小时过去了，他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来，说这里就是读（ｃｕī），“爸爸错怪你了，向你认错！”作文最后写道：“爸爸是个工程师，知识渊博，竟然向我认了错，可在‘认真’二字上，我却输给了爸爸。”这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现得合情合理，结局出人意料，作文的主题也突出了。

三、片断写作训练

写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。

怎样写好片断呢？我向学生提出四点要求。

第一，要围绕一个中心写。因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写。

第二，要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。

第三，要具体。写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。

第四，要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。

初一学生年龄小，能力有限，面对纷繁的大千世界，往往不知从何下笔。我就出一些题目，如《街头见闻》、《早晨》、《招待客人》等。有时，我规定出写作范围，如场面描写、心理描写等，让学生自拟题目。但无论命题，还是自拟题，都必须按照我提的四点要求去写。

经过反复的训练，取得了可喜的成绩。例如李峥同学写的《街头见闻》，全文是这样的：

下午，在放学回家的路上，我看到了一个可爱的小女孩。她看上去只有六、七岁，红润的脸庞上，有一双明亮的小圆眼睛，翘着小鼻子，穿着一件花毛衣。她手里拿着一封信，蹦蹦跳跳地跑到邮筒前，信上的字迹歪歪扭扭。她踮着脚尖，刚要投入，忽地又把手缩了回来，用小手轻轻地抚摸着信封。而后，她又踮起脚，当她再一次投放的时候，她又犹豫了。接着，她又把信很快地抽了回来，在信封上面轻轻地吻了一下，才投进信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑远了，一个小花点消失在我的视野里。

我猜测着，她的信是寄给谁的呢？但我深信，无论是寄给她远在外地的父母，寄给抚养她长大的奶奶，还是寄给她的伙伴，她的真挚的感情，都会使那个人感动的。她不是把我这个与她素不相识的姐姐都给感动了吗？

这篇片断把小女孩投信时，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描绘得惟妙惟肖；小女孩纯真的感情，着实令人感动。这个小片断虽不足四百字，却像一幅画面，展现在读者面前，颇有感染力。这是作者细心观察、用心体会生活，并按老师要求认真写作的结果。

像这样真实具体、清新简洁的片断还很多。如梁丽华同学的《等》、王雪莉同学的《钥匙终于找到了》，都通过多侧面的描写，层层深入地写出了自己的急切心情。郑铁同学的《送别》，描述了爸爸在南昌火车站送他和妈妈回北京时，一家人难舍难分的场面，都很真切感人。

写小片断的效果如何呢？对此，我曾做过调查。大多数学生认为，写小片断自己确定中心，自己选材、费时不多，自由灵活，能提高观察能力，有话可说，又为写大作文积累了材料，对提高写作水平很有帮助。

四、教学生自批作文

修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而，学生写完作文，往往一遍也不检查，一字也不修改，就匆匆交给老师。这样马马虎虎，主要是写作态度不端正。但是，学生不会修改文章，也是个实际问题。

就修改文章而言，并没有什么固定的方法。初一学生写作能力很有限，让他们自己修改文章，就更加困难了。所以，必须教给他们一些方法。

第一，是朗读。让学生明白只有读，才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以，学生写作文后，我让他们放声读两遍。有时，还让他们录音，然后放录音，听听是否有词句的错误。听到有问题的地方，用笔划出来。这种方法简单、易做，学生乐于接受。

第二，介绍词句修改的具体方法。

1、删。删去多余的字、词、句，使语言简洁明快。如：“我从没到过世界公园，这一次还是头一次到世界公园。”头一次到世界公园，当然以前没到过。因此，“从没到过世界公园，这一次”，都应该删掉。

2、增。增加一两个或几个字，使语句明确、生动、流畅。如：“他拉开门，拿出一听可乐。”拉开什么门呢？不明确。“门”前面应该增加“冰箱”两个字。再如：“老师生气了，看着我。”在“看着我”前应加上“瞪着眼”三个字，就能生动地表现出“老师生气”的样子。

3、调。调整语序，使表达合乎逻辑。如：“我生日那天，姑姑送给我很漂亮的一件毛衣”。”“很漂亮”这个短语，是修饰毛衣的，而不是修饰“一件”的，应调到“毛衣”的前面，才合情理。

4、换。换个词或句子，使表达更严密。如：“对如何减轻学生课业负担的问题，我们争吵得很激烈。”对严肃问题发表看法，用“争吵”来表达是不妥当的，应换成“争论”或“争辩”。

5、改。作文中的错别字和标点符号的错误，应认真对待，予以改正。

以上是给学生所讲的五种修改方法，所举例句，都是学生自己用我讲的方法修改的。在修改中，我要求学生运用教材中介绍的修改符号，予以改正。在学生自改的基础上，再让学生互改。两人或几人一组，相互评论，取长补短，共同提高。

至于对作文的选材、立意、结构等进行修改，由于初一学生水平的限制，暂没有提出更高的要求。我只要求学生写作之前，列出提纲，确定好中心，选好材料，安排好结构，然后按提纲作文。

你们知道吗？地球妈妈现在“高烧”非常厉害，我们要当环保小卫士对吧！

那我们就在身边点点滴滴的小事做起吧。首先我们尽量不要开车、骑电动车，也不要骑摩托车。远路要坐公交车，近路骑自行车或者步行，这样还可以锻炼身体呢！扔掉的垃圾要分类；电池不能随便仍；尽量不收纸质宣传单；不要使用塑料垃圾袋……

古人云：播种一粒种子，收获一树果实。要是我们每人播种一粒环保的种子，会不会收获一树美好明天的果实呢？

爱护环境，为我们的子子孙孙创造美好的未来吧！保护环境，人人有责。

告别了一天忙碌的学习，我最想去那一望无际的草原上奔跑，摆脱掉一天的疲惫和辛苦。

今天，爸爸、妈妈和我去辰山植物园游玩。一走出检票大厅，我的眼里就被一大片一大片的绿色草坪给覆盖了。草坪上的小草只冒出了一点小头。它们嫩嫩的、绿绿的。草坪的一边开着五颜六色的花儿。微风轻轻地一吹，花儿们随风摇摆，好像再跳优美的舞蹈，又好似在向我招手问好。

我沿着小路，继续向前走，不知不觉，走到了湖边。湖边种着一排杨柳。杨柳那头长发，随风摇曳，枝上的柳絮漫天飞舞，有的飘到水中，有的飘到了地上，仿佛给地面上铺了一层毯子，真是美极了！

我沿着湖边，踏着柳絮，一边走着，一边向湖边望去。平静的湖面好似一面明镜，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树……突然，有几只燕子从波光粼粼的湖面上掠过，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。在那附近的小鱼们，像突然被惊醒了似的，原本一动不动，忽然向远处飞快地游去。

有几条小金鱼向我这边游来，我从包里取了一点面包屑丢到湖中，就看见它们陆续游过来吃面包屑。它们吃得可香了呢！只见它们的小嘴一张一合的，真是可爱极了！

有一只白色的蝴蝶从远处飞来，我跟着它跑呀跑，还是跟不上它的步伐。咦？爸爸、妈妈呢？噢，在那啊！我又在不知不觉中来到了这片草坪旁，还是那嫩嫩的绿，这就是我眼中的绿色！

1、导入新课

同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

2、选材

师：多大了？属什么的？

生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。

师：我女儿10岁，属猪的。

师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。

师：这就是我们今天要谈论的话题：板书 《我喜爱的小动物》

3、解题 构思

（1）齐读课题，解题 。

师：你读出了什么？

生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

（2）范文评说，得出写作思路及要求

师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。

a、师读：

b、生评：

得出写作思路及要求：同时板书

（简） 外 形 特 点

生活习性 特 征

（详）

一 件 事 喜爱之情

4、起草修改

师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。

（1）动笔起草，快速成文。

（2）读文。

（3）评文。

写好这篇作文，要注意以下几个问题：

（一）什么是感恩。

宽泛的说就是对别人所给的帮助表示感激。它的情感比感谢要深切、要厚重、要丰沛。

（二）对谁感恩。

这个问题其实就是这篇文章的主要写作对象和范围。

在写作范围上同学们一定要拓宽选材空间，可以思考的范围有：回顾历史，放眼社会，倾听大自然，展望未来。

在写作对象上同学们要倾注丰富情感，可以寄托的情感的载体有人、物、景、事等。

（三）感恩的原因。

这是这篇作文的写作缘由。感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，

使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心，天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界。但现代社会中有很多缺乏感恩的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注。。。。面对这些现象，我们可以展现自己与写作对象之间发生的事件交往、情感交流和独特体悟。很多事情、很多情感值得我们写入作文。可以参考的有：

1父母亲的爱惜、呵护

2老师们的指导、教诲

3朋友间的关心、提醒

4陌生人的帮助、风险

4大自然的恩赐、赋予

5失败后的鞭策、启迪

6祖国、民族的强壮、哺育

（四）怎样感恩

感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。以下给出几个小材料，通过这几个小材料，总结下我们可以借鉴的感恩的做法：

一．为何国王把王位传给第三个儿子？

有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。二儿子说：我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。三儿子：我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。最后，国王把王位传给了第三个儿子。

通过这则材料我们总结出的是：

感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。

二、小女孩为何获得雷鸣般的掌声？

老师正在做一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：我要给妈妈洗头，让让她的长发飘逸起来空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。为什么？老师不解地问。在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头对妈妈来说，洗头是种幸福！教室里爆发出雷鸣般的掌声。

通过这则材料我们总结出的是：

感恩需要爱，它是幸福的另一种表达。

感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。

三、奥运会冠军顾俊的感人之处何在？

《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：我为家乡人民做些事情是应该的没有家乡的哺育，就没有我的今天。

通过这则材料我们总结出的是：

感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀。

四、国手拒绝回国原因哪般？

釜山亚运会之前，中国篮球协会召回在美国打球的王治郅，准备将他与姚明、巴特尔组成固若金汤的防线。然而，由于害怕经济利益受到损失，这位无人能替的国手最终没有回国效力。比赛的结果可以想象，我们以几分之差屈居亚军

通过这则材料我们总结出的是：

感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说不。

[如何指导感恩话题作文的写作

淅淅沥沥的春雨缓缓浸入泥土，湿漉漉的感觉将我从沉梦中惊醒，我轻轻地舒展身子，顶了顶头顶的泥土，嘶——好疼。这是什么？我有些迟疑。

我不死心，拼命地向上伸展身子，可那冰冷的触觉与一阵阵巨痛仿佛都在提醒我：我，出不去。

“哼，你就别白费力气了。”忽然，头顶传来一个沉闷的声音，那声音大的振得我头昏眼花。“求求你，让我出去，好吗！”我哀求着，一副小心翼翼的模样。那个声音沉默了一下，仿佛幽幽地叹了口气：“我是石头，动不了的”。它停顿了一下，语气中充满了同情，“被我压住的那些种子，都没能发芽。”我呆住了，与那块石头一起陷入了长久的沉默。

良久，我环视四周，却发现自己似乎被无尽的黑暗包围，周围的泥土散发出死亡与腐烂的气息，空气扭曲着，压抑地我几乎窒息，出不去了呢……

合上眼，我再次陷入沉睡，梦见了一片辽阔的草原，我和其他草相互扶持，随着风轻轻舞蹈，那苍翠的草原，那深沉的绿色，多美啊……

不知过了多久，我迷迷糊糊的再次醒来。我要发芽，我要成为那美丽的绿色的一部分！我的内心叫嚣着，我的心头泛起一股股躁动，却不知道为了什么。我只知道我是一颗要发芽的种子，要长出那翠绿的叶子，这或许是生命最原始的冲动，是我们祖祖辈辈世代相传的生命密码告诉我的。

我知道，我头顶的石头拥有我无法对抗的强大力量。我只好一点点把脑袋钻向身边的泥土，仔细地寻找着头顶上，头顶上能够出去的地方。

“喂！停下，这样你会死得更快的！”石头惊叫着，试图阻止我。我停下，淡淡地冲他笑笑：“万物都有自己的使命，种子的使命就是发芽，不对吗？”它一怔，低低地笑了笑“是啊，加油……”。他已语气哀伤。

我继续向前钻啊，每一点点的前进，都仿佛用尽了全身的力气，我会发芽吗？我不知道，我会死吗？或许吧。我只知道，我要长出那翠绿的叶，我向往那美丽的颜色，即使耗尽生命也要去尝试，在所不惜。

突然，头顶的触觉变了，我心中一喜，用尽全身的力气向上顶去，顿时，阳光明媚，身边是无尽的绿意……

我轻轻地舒展身子，缓缓地长出那嫩绿的叶儿，与身旁无边的青翠的草儿共同构成了我心中那片美好的绿色。

“滴答、滴答”春天来了，绿色又再现于我们的眼前，大地又苏醒了。绿色是多么漂亮的颜色，大自然不能没有绿色，没有了绿色就没有了森林，没有绿色就没有我们可爱的家，没有绿色世界将会是怎么样的？

我和好朋友约好了一起玩，刚从龙洞回来的我如梦初醒，匆匆的拿了东西像火箭一样，气喘吁吁向着“着陆点”出发。我们的目的地是我们家附近的一座快要被遗忘的公园，从前的公园是人山人海，柳绿花红。而现在取代他的是“火炉山”。相对而言，火炉山只是大了点，却没有这里那么的绿，那么的美。俗话说：“一年之在于春，一日之计在于晨。早晨的公园虽然不再受人喜爱，但它还是还美丽，到处满园春色、春风宜人，草地绿茵茵的，花朵红彤彤的。有小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、还有桂花……我们在充满桂花香的美丽的环境里打羽毛球。一晃一小时过去了，也不知是谁提议去探险，也许是因为害怕吧，我们一手拿着羽球拍，一手拿着树枝，预防危险。为了让心里不害怕我们唱起了歌，歌声在树木葱茏、枝繁叶茂的山里回荡着。山里只有绿色，仿佛没有一点其他颜色，树是绿的，草是绿的，竹子是绿的，简直是绿色的世界。也许是没人吧！喷泉里没水。山里静悄悄的，仿佛随时都会有吓人的东西，但绿色却让人不害怕，反而喜欢上这里。

从山上下来，不知怎么的，还想上去。但听到钟声敲响时，知道时间已经不早了，便依依不舍的离开里这个绿树成荫、柳绿花红的地方。

[遗忘的绿色作文600字

六月的阳光隐藏着它的威力，微风抚过的凉意意在减缓高考学生纷乱的情绪、驱走他们的烦恼。距离高考的最后几天，同学们都摩拳擦掌、进入最后的冲刺阶段，这个阶段有的学子因为紧张突然觉得什么也记不住了，以致晚上有的无法成眠，有的即便睡着了很快又会从梦中醒来。

高考，牵着了学子父母的心，填满了父母所有的牵绊。

参加过高考的人有二类：一类是通过了高考、走完了大学的一系列课程、走上了后来的工作岗位，他们回忆高考，是苦涩过后的甜美，犹如嚼橄榄的味道，是战地黄花别样香的自豪;另一类是高考的落榜者，他们回忆高考是怅然的、心情是惶惑的、因为那是他们曾经没有越过的坎，那是他们曾经的痛!

没有参加过高考的人，高考对他们有些神秘，高考是他们的新鲜。

高考前的高三，是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望;高三是金色的，经历的是充实，收获的是希望。高三的心情是复杂的，高三的生活是多彩的，高三的感觉是独特的，高三的思考是深入的。高三要脱一层皮，掉十斤肉，时时充满了枯燥、紧张、疲惫和无奈。高三，让你酸甜苦辣都尝遍。高三的作业多如牛毛。高三的考试是家常便饭，考试的失败，生活的失落，在高三里显得频繁至恐。大考小考经历了无数，却在高三是变得那么重要，因为每一次都是对自己的评定。考过之后，有人痛心，有人欣喜，狭小的教室不知要重复上演多少次这样的悲剧啊!

高中的生活是奋斗的生活，拼搏恰是高中生活的主旋律。华而不实不属于高中，悠闲自在不属于高中，怨天尤人不属于高中。高中需要靠自信心战胜心理的障碍，要善于变压力为动力，方能立于不败之地。人在高中，意味着要经历一段‘孕育着光明的黎明前的黑暗’，天上不会掉下馅饼，只有付出了艰辛，洒下了汗水，成功之花才会对你微笑。

高考，是大学招生的手段;高考，是十二年寒暑交替苦读的学子进入大学深造的独木桥;高考，是个人人生的分水岭。今天，虽然读书不是唯一的出路，但是：提干要文凭，升职要文凭，进入国家机关工作要文凭，登大雅之堂要文凭，评论一个人的品味和素质也是看文凭……是这些制度、是这些潜规则把高考镀上了一层严峻的色彩，岂不令人胆寒!因为如此：端着高文凭的最后庸才不少，低文凭最后人才多多，因为人生是长跑，靠的是持久的意志!

高考，有人中榜就会有人落榜，这就是现实的残忍。从独木桥上挤过去的人、在会心一笑的同时、也体味到了快乐在这里被赋予了生命的极致意义;而被挤下水中的人，多少年的汗，挥洒在一堆作业里，却随水东流……当初被挤下水中的人，有的平凡，有的平庸，有的复读参加来年的高考，有的自学了大学的课程，有的知耻而后勇，有的另辟蹊径，有的越挫越勇、成了大器。因此，从长远来看，高考只是过程，不是结局。走进大社会，人生无处不是高考，大考小考无处不在。从某种意义来看：工作是高考，爱情是高考，家庭是高考……只有工作越做越能干，爱情用真情拥有了甜蜜，用爱心和赤诚把家庭温暖的和谐加幸福，这才是真正高考的成功者。