又是一年风起时小学满分作文（汇编20篇）

“呼～呼～”一阵儿声音把我从梦中惊醒，我厌恶的望向四周，可四周静悄悄地，我也只好又躺下去准备再睡一会儿。“呼~呼~”惊醒我的声音再一次响起，我恍然大悟打开窗户一阵清凉从我脸边拂过，清凉遍布全身，原来是——风。

美梦被打扰，睡意全无，又闲来无事，只好去捉不让我睡觉的“罪魁祸首”。我穿好衣服，怕吵醒星期天睡懒觉的妈妈，便轻悄悄的走出门。这时天空中泛着金光，我也不会为亮度发愁，天时地利人和，嘿嘿万事俱备，只欠“追风”。

忽然，我看到它在树上向我招手，我连忙跑过去，它扬了一把沙子，我立刻闭上眼睛；当我睁开眼时，我又看到它躲在小树后面，我又急忙跑过去，可它又扬了我一脸沙子……

这时，太阳也羞羞答答的露出了一角，来观看我与风之间永无止境的“捉迷藏”。在这一点一滴的快乐中，风仿佛已不是我的“仇人”，而是我的一个朋友、一个伙伴。跑累了，还没和风玩够，我便坐在的墙角，享受着那根本就没有温度的阳光，墙角没有风，感觉还是很温暖。突然，睡意袭来，我闭上了双眼……

“嘿！你好呀！我是风，你为什么对我穷追不舍呢？”我说：“你打扰了我的美梦，还问我为什么追你，你可真是没有一点悔改之意啊！”风说“对不起，我带你去转一转，你就别生我的气了。”这时，我的身体一点点的飘了起来，风的轮廓也渐渐的清晰了起来，我随着它一起飞过了瀑布、高山、海洋和别的国家，哇太美了。看累了，便把我放在云上盖着软软的棉被休息休息，喝了，便喝一口清凉的露水……

“嗨～嗨～小孩你怎么睡着了呢？”我睁开眼，太阳升的老高了，照在身上暖暖的，原来自己在做梦，我对叔叔笑了笑，揉了揉朦胧的睡眼，仿佛看到了风在向我微笑……

这就是我和风的故事。

人们认为旅游应是平坦舒适的，我则不然。面对险境也应是一种旅游。

不论是谁都有难以摆脱的险境，而乐意挑战困境的人只有少部分。去挑战便是冒险，便是一场旅程。这可以是医生面临需要手术的重伤病人，也可以是科学家探索核武器的制造等等。我们不一定是非要微笑面对这些困难，但我们要有踏上旅程的心。

成功的冒险家们有各自的惊险旅途，他们喜欢挑战危机、战胜困难，他们的冒险中有着会遇险的自知与打败它的求胜心，这其中甚至有着期待与兴奋。这是他们比起常人能更多地战胜危机的根本原因。对他们而言，无论是多么艰苦的地方都会是旅途之一，而这之中的危机便会是他们的收获——这对他们而言并不亚于一处美景带给他们的陶醉。

把一切当作是一场旅游。坎坷、困境是前进之路的必要。踏过坎坷便是平坦，突破困境便是天堂。你能听见发自内心的对自己的鼓舞，这股声音总会使人前进，旅途的终点等待着你的便是胜利，而你也会踏上下一次的旅途。

踏上旅途便是一种冒险，踏出的第一步是冒险的开始，也是旅游的开始。冒险并不单同字面意思，比如说当人类想走向未来，这不也是对着未知的前方的冒险吗?当人们早已踏上名为“生命”的旅途时，危机、困境就早已埋伏在周围，这怎不能说是一种冒险呢?未知的前方有的是未知的危机，解决后便是一种惊喜。同样是前进，同样拥有收获，为何不简单地把冒险看作一种旅游呢?

人不可能踏上永远平坦的道路，踏过坎坷之后反而会获得更多。冒险亦是旅游。

尊敬的班主任：

麻烦您了!这半年来您为我们这个班集体费心了!今天，我代表那些迟到、早退、不完成作业的同学向您道歉。可是，您说以后再也不管我们了，这令我十分伤心。以前有一句话：“如果不好好引导河水，河水便会泛滥。”可如果您好好引导着“已泛滥成灾的河水”了呢?说不定他们会变为“灌溉良田的育秧之水”呢?一个人要养成良好的习惯是需要时间的，我知道您管理这个班级十分困难，可您是我们的班主任啊!如果没有了您，我们会像一盘散沙一样，会像群龙无首那样，那该多么可怕呀!所以我请您原谅我们。

祝您：每天有个好心情!

此致

敬礼!

写信人：___

20__年__月__日

春天的风“噜噜”地轻唱，带来欢快的歌。有时她是一个懂事的小女孩，轻拂我们的身体，帮柳树姐姐梳理长发，替孩子们把风筝托上高高的蓝天；有时又变成一个调皮的男孩，带走洁白美丽的雪人，把小湖姐姐镜子一样光滑的脸吹出一丝丝褶皱。

夏天的风“咝咝”地低吟，哼着轻柔的小夜曲。她长成了一位斯文的大姐姐，很少大声喧闹，静静地飘过树林、掠过人群，带来一丝丝凉意，吹凉我们的心扉，吹干我们额头上的汗珠，让大家在炎炎夏日享受片刻的清凉。

秋天的风“哗哗”地大叫，高唱激烈的战歌。她摇身一变，成为一个好斗的战士，把大树哥哥碧绿的叶子变得枯黄，让鲜艳的花朵满地飘洒，还吹红了果实，把正在田野上忙碌的农夫的帽子卷着到处乱跑，一路快活地闹腾着。

冬天的风“呼呼”地怒吼，奏着雄壮的交响乐。她是一个喜怒无常的老太太，用力摇动我们的玻璃窗，因为怕吵而赶走了爱唱歌的小鸟，还吹来了雪花，把世界变得天寒地冻，原以为这样人们只能躲在屋里取暖，可孩子们还是被冰雪洁白的大地所吸引，他们一个个跑出来，在雪地上嬉戏、欢叫，她只好生气地吼着，悻悻地离去。

听！风在吟唱......

[风的吟唱小学生作文

今天早上，我和姐姐见爸爸还没起床，可是肚子早已咕咕叫了。只好自己做了。姐姐洗菜和刷锅，我切菜和炒菜。说干就干，于是，我们就分头行动了。

姐姐先调好水温，再洗菜。然后再把菜给我，我心想：只要我把菜做好，姐姐就不会瞧不起我了。我真把菜切成一块一块的，姐姐刷好了锅，就可以做饭了。

开始了，先起火，在把油倒上去，等油热了就可以炒菜了。炒饭前，姐姐老是说：“你要是炒不好，下次就不让你炒了。”我想：哼，你不就是以为我不会做吗，等会你就知道了。

油热了，把菜放进去，我挥动着铲子在里面翻着菜，忘放盐了，便说：“姐姐，帮我放一点盐。”：“好的。”只见姐姐拿了一小勺盐，放了进去。我说：“姐姐，放这么点怎么够啊?”姐姐回答说：“你第一次做饭还不懂，以后你就知道了。”

饭快做好的时候，我说：“姐姐，还放什么?”姐姐摇摇手，应该是不用了吧。“姐姐，帮我拿个碟子吧。”姐姐说：“你自己拿吧，我看电视呢。”我很生气，便自己吗拿了。

“香喷喷的饭来了!”我高兴的说。还没等叫爸爸，他就自己起来了。原来是闻到了香味。我们便津津有味的吃了起来。

从这件事里，我知道了不管是做饭，学习，或者是干其它的什么事，只要认真去做，就一定会有收获的。

一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。

不是吗?当人们酷暑难耐之时，不是首先想到了她么?瞧，她来了。

清晨，当第一缕夏日的风，吹进花草丛中，花草顿时随风舞动，空气里充满了浓郁的花香。这时，泥土也不示弱，于是花香掺和着泥土的芬芳，弥漫着清晨这一个纯净的世界，沁人心脾，使人感到爽快、舒服。

中午，骄阳似火。小草黄了，柳树无精打采地垂着枝条。在田野里劳动的农民更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。此时他们多么需要风啊!这时，风来了，拂过万物轻轻地来了，好似一股清凉的甘泉沁入人们的心田。顿时，人们情不自禁的站在夏日的风中，任由风掀起他们的头发。不一会儿，当他们全身都有凉爽的感觉时，不禁快乐地脱口而出：“好凉快啊!”

傍晚，鸟鸣虫啼，风吹得树叶哗哗作响。这时，几位白发苍苍的老人，在绿荫下悠闲地下着棋，风轻轻地吹起棋纸，也轻轻地吹进了他们的心扉。忽然，一位老人站了起来，高兴地喊道：“我赢了!”这时，凉爽的.风随着胜利的喜悦一齐涌进了老人的心头。啊，夏日的风，你是否也给老人捎来了无限的祝福?

晚上，凉风习习。孩子们躺在草地上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上凉丝丝的，痒乎乎的，他们不禁“扑哧”一声，笑出声来。在晚风的轻拂下，孩子们仰望天空，挥动小手，咿咿呀呀地数星星。

啊!夏天的风，你多么象个小天使，给清纯的大地带来了芳香，给辛勤的父老带来凉爽，让老人饱尝晚年的幸福，让孩子们倍感童年的快乐!

啊!我爱这夏日的风!

我的妈妈很漂亮。妈妈长着一双大大的眼睛，非常有神气哟！嘴巴红红的，像一个红樱桃；有一个高高的鼻梁，像一座山峰；披着长长的头发，远远望去，像瀑布一样美丽。

妈妈非常爱我。妈妈总是给我买好多漂亮的衣服，各种亮丽的衣服搭配起来，把我打扮得像个小公主。每当我生病的时候，妈妈陪我去医院看医生，给我买药，陪我打针，还心疼地问我：“还难受吗？”

妈妈很关心我的学习，经常给我辅导作业。有一次我有道题不会，妈妈给我讲了一遍又一遍，直到我会了为止。

妈妈还会给我做许许多多好吃的。她有一个拿手菜，就是西红柿炒鸡蛋。妈妈炒的西红柿红红的，鸡蛋是金灿灿的，有点像红色的苹果和黄色的小鸟，一看我的口水就流出来了，我可喜欢吃呢！

我爱妈妈，我想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”

[小学满分作文我的好妈妈

今天，乐乐、淘淘、晶晶和绵绵一起讨论“假如风有颜色”这个问题。

乐乐先说：我想变成绿色，因为我愿绿色的风吹来嫩叶，吹来花儿，吹来美丽的春天。

淘淘却说：我想变成红色，因为红色可以赶走寒冷，带来温暖！

淘淘一说完，晶晶就马上说：我想，想应该是，是黄色，因为，为黄色，色代表丰，丰收，农民伯伯要的高粱、稻谷、麦子都丰收了，那该多，多好呀！

晶晶一个劲儿的说出自己的想法，她一紧张说话就有点结结巴巴的，到把大家逗乐了。

最后绵绵慢吞吞地说：我希望是蓝色的，因为蓝色代表海洋，愿我们在知识的海洋中畅游！

小朋友们，假如风有颜色，你们会希望是什么颜色呢？

我家里有一只可爱的乌龟，它叫“谢小康”。

它的这个名字是有来历的。“谢”是因为我姓谢，“小”是因为乌龟非常小，乌龟长大了就会改名，把小字改成大，“康”是我希望它健健康康地成长，我给这只乌龟取的每个字都有深层的含义。

小乌龟的脑袋尖尖的，像一个三角形。它长着四只很可爱的小脚，脚上分别有四个爪子，每个爪子都是很尖的，很锋利。它还背着个坚固的乌龟壳，乌龟壳上有很多个小格子，一旦遇到危险小乌龟就会缩进乌龟壳里。小乌龟还长着一对芝麻大的小眼睛，可爱极了。

小乌龟喜欢在水里面游来游去。我用东西一碰小乌龟，它就会大惊失色，张大着嘴巴，好像在说：“啊!救命啊!有一只好大的怪物!”然后便会拼了命的划水，直到我把东西拿走，它才会停下。一到中午它就把身体缩进壳里，开始睡觉。睡觉时，它一动不动，碰它它也不动，睡得很沉。

小乌龟喜欢吃肉。一天，我给了它几块肉，它很快就吃完了，吃完就睡了。第二天，我弟弟往它的“饭碗”里面倒了很多水，又倒了很多牛奶，还好我发现了，给它换了水，不然它就小命不保了!

这就是我家的小乌龟，你们喜欢吗?

假如风有颜色，那么，世界将是另一副模样。假如风有颜色，春天的风应该是青绿色的，因为春天是万物复苏的季节，给有一种春天来临，春回大地的感觉。假如风有颜色，夏天的风应该是天蓝色的，因为夏天天气炎热，太阳像一个蒸炉，火辣辣的煎烤着大地，一阵天蓝色的风吹过，给人一种凉爽的感觉。假如风有颜色，秋天的风应该是金色的。因为秋天是是丰收的季节，一阵金色的风吹过，丰收给人的感觉就更加浓郁了！假如风有颜色，冬天的风应该是鹅黄色的，因为冬天是一寒风刺骨，十分寒冷的季节，一阵鹅黄色的风吹过，给人一种温暖的感觉。假如风有颜色，世界该有多么美好，多么的诗情画意啊！

把窗儿打开，一阵清风扑面而来，我深深地吸了一口气，无名的困倦瞬间被驱赶的得无影无踪。

已经记不清这是第几个夜晚了。连日来我被一种莫名的烦恼包围，生活过得一塌糊涂。我躲进深夜里，埋首于故纸堆里，在一页页发黄的字里，寻找精神的慰藉。

窗外是一团漆黑的夜，透过不远处的路灯，可以看见附近的建筑工地上，夜班的工人正在拼命地抢夺工期。我看不清他们的脸，可以想象得到，那一张张疲倦的脸上，肯定是汗珠不断。挥汗如雨，我不由得想到了这个词。

此刻，也许只有这个词可以形容他们的现状。我虽然没有置身其间，可是，我远在他方的兄弟也和他们一样，正在为了生计拖着羸弱的身躯在与命运抗争。我完全可以理解他们为了家人的幸福，为了妻儿老小而劳作的心情。

如果将目光投向身边的同龄人，我们就不该埋怨命运的不公，我们就该对眼前的生活知足了。窗外，无边的暗夜里，和我一样的人也许正为生活的鸡零狗碎而烦恼着，虽然每个人的境遇不同，有各种各样的烦心事，可是，只要我们能将目光投向远方，想一想那些比自己更加不行的人，也许我们心头的烦忧根本就算不了什么，我们的烦恼不快也就都会作鸟兽散，逃遁得无影无踪了。

我又将自己的思绪来回来，我的目光在眼前的书页上挺住了，我看到了一行醒目的大字，也许正是命运之神对我的提醒，此刻，我眼前摊开的书页上是苏轼的《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”

是的，生活中自然会有各种各样意想不到的事情发生，但是，只要我们心头生出不灭的希望，任何艰难险阻又其奈我何?推开厚厚的窗扇，窗外的清风自然会扑面而来，让你释怀。

凡事总有第一次，有了第一次才有第二次，第三次，许许多多次。我第一次做饭是在自己家里，做了一次蛋炒饭，自己做的东西总是好吃的。

那是一个风和日丽的一天，爸爸妈妈都出去上班了，我一个人在家。到了中午了，家里什么都没有了，只剩下一碗饭，还有一些菜，几个鸡蛋，就没了，家里好久没有买菜了，也只剩下这么一点东西了。我突发奇想，要不我来炒一些蛋炒饭，中午就这样吃吃算了，晚上妈妈会带东西回来的。我拿了几个鸡蛋，把菜拿了出来，把饭也拿了出来，准备大显我的厨艺。开了煤气，打开油烟机，打开煤气灶，锅里倒上一点油，再把饭倒上去，用锅铲先抄一下，等饭软了，再把鸡蛋打进去，我不是先把鸡蛋打好再倒进去，而是整个打进去，再在锅里弄碎，弄到饭里去，就这样我把两个鸡蛋都打了进去，都弄了进去以后，我看到了鸡蛋都已经和饭弄在一起了，就把菜倒了进去，再翻炒几遍就出锅，我关掉了煤气灶，煤气，和油烟机。拿了一瓶王老吉就开始吃饭了，看着香喷喷的蛋炒饭，我的口水就已经飞流三千尺了，其实看着非常好吃，不知道味道会怎么样?好吃还是难吃，吃一口就知道了，我马上尝了一口，哇，太好吃了。

今天我懂得了什么东西都是要自己动手才比较好，而且只有自己亲手做的，才会知道怎么做，等于多学了一门手艺。

亲爱的外婆：

您好!最近您身体好吗?年纪大了，您一定要注意身体，好好照顾自己。我们一切都好，您不用挂念我们。只是很久没见面了，我十分想念您，有好多话想要对你说。

我跟你说说最近发生的一些小事吧，妈妈最近和邻居发生矛盾了，因为以前我们家的楼道和公共区域一直都是您自觉自愿的在为大家免费服务清扫，您走了以后，就是我妈在打扫。久而久之，邻居们觉得这件事成了我们的义务了，不但不自觉爱护环境，还把果皮垃圾到处乱扔。那天妈妈刚打扫完，楼上的住户就从窗户往下扔垃圾，那花生壳和纸屑漫天飞舞，撒得到处都是。老妈气坏了，把扫帚一扔，说再也不管了，脏就脏吧，又不是我一个人的事。

自从老妈停止工作以后，这公共区域就无人打扫了。垃圾也越来越多，风一吹，纸屑漫天飞舞，像一只只肮脏的白蝴蝶，围着人们打转，十分讨厌。门前那棵大樟树一到春天，就开始换新衣了，层层叠叠的枯叶厚厚的铺满了地面，春天雨水多，枯叶和着雨水沤成了一堆堆散发着恶臭的烂泥。人们经过的时候，都要捂着鼻子，快步疾走，才能躲过那难闻的气味。那些围着垃圾打转的臭烘烘的苍蝇得意的飞舞着，仿佛在嘲笑人们的懒惰。哎!外婆，什么时候才能恢复那份整洁卫生呢?您在这里居住的时候，从来没有发生过这种事情啊!

这样的情况持续了一段时间以后，有一个星期天我还在睡懒觉呢，就被外面那沙沙的扫地声给吵醒了，我还以为是您回来了呢?我欣喜的跑出去一看，原来是对门的陈叔叔拿着大笤帚在用力的清扫呢。堆积的灰尘太多了，不用力是扫不动的，看来他已经打扫了很长时间了，汗水在他的头顶冒着热气，变成一股股白烟，裹着清晨的雾气不断升腾着，那情景很感人。风一吹，我打了个寒颤，赶紧回屋穿衣，叫醒妈妈来看。

妈妈看到陈叔叔一个人大清早就在打扫卫生，感到十分过意不去，赶紧拿起扫把加入清扫的行列。陈叔叔笑了笑说，以前都是你们一家人在为我们大家免费服务，今天也让我来出一份力吧。团结就是力量，人多做事效率就高，几个小时以后，经过我们的努力，垃圾被清扫一空，露出了整洁的水泥地面，大家会心的笑了，美好的环境是需要大家共同维护的呀。最后，我们提来几桶清水，把地板冲刷得十分亮堂。在陈叔叔的提议下，我们两家人轮流对公共区域进行打扫卫生，以后再也不会出现那种脏乱差的环境了。我们终于可以不用捂着鼻子走路了，再也见不到那些臭哄哄的苍蝇了。我们的邻里关系也相处的更加融洽了，大家都很高兴，谁不愿意生活在美好的环境之中呢?

外婆，您听到这个故事一定很开心吧?您不是一直教导我们要做个有用的人么?您以前在这里居住的时候，一直坚持每天打扫公共卫生，您说这也是一种锻炼，其实您是为了让大家有一个良好的居住环境。您放心吧，以后我和妈妈会像您一样做个无私奉献的人。祝您生活愉快，身体健康!

您的外甥：__

有一种说不出的味道，快乐的、清凉的、甜甜的……这么多味，这么美丽，是什么呢？嗯，你说是糖，你说是感觉。都不对，是——秋风。

秋风，是一阵快乐的风。田野里的稻子金黄一片，果园里的水果也飘香四溢。农民伯伯苍老的脸上露出了久违的微笑，说：“终于丰收啦！”

秋风，是一阵香甜的风。人们都说秋天的丹桂是最香的！果不其然，十里外的小村子，就有一大片一大片的桂花树。到了秋天，金黄的桂花伸了伸懒腰，散发出诱人的香味。十里以外的人都能闻的到桂花的香味，把这种天，这种香，浓浓的糊在心头，怎么也擦不掉。

秋风，是一阵思乡的风。人们总在这时（中秋节），思念着仍在异国他乡的亲人。多么希望他们能回来团圆，一起坐在桌子前，看着月亮，吃着月饼，聊聊以前的事。但这个愿望是多么难实现呀，人们总是在秋风中含着泪走过去。

秋风，是一阵美丽的风。那是大自然献给我们的，盛开的花朵，飘落下来的树叶，都是那么美丽，那么美好。五彩缤纷的菊花，在寒风中绽放又给秋天带来了色彩，这时我想起了一句古诗“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”是啊，它是多么坚强，在所有的花朵都凋落时，它绽放出自己的美丽。火红的枫叶给秋天带来了温暖，谁望着那枫叶，都会在心中有一丝温暖。

秋风，是一阵五彩缤纷、多味的风。给人们带来了各种各样的感情，带来了各种各样的景色。我们都要去慢慢品尝，去慢慢感受，这一阵美好的风。

[秋天的风_小学生作文

小学岁月是记忆的糖果，是童年生活中一段最美好，最幸福的时光……

刚上一年级，我对什么都带着好奇心。和蔼的老师，活泼的同学，明亮的教室，崭新的课本……哇!在老师的带领下我们还自己做清洁呢!怎么办我这“小太阳”还没扫过地呢!笨拙的小手连扫帚都抓不稳，狼狈的汗珠滚下了脸颊。老师的一个微笑让我找到了方法，看着垃圾在自己的“指挥棒”下乖乖地排着队，走上垃圾铲，那洒下的汗水可真没白费!

上了二年级，我认识了第一个好朋友，感到和另一个人产生友谊是多么地开心。纯真的友谊让我感受到一生的荣会富贵还不如遇上一个知心好友。接二连三，我又认识了三个好朋友，我们一起玩耍，一块学习，每天生活在欢声笑语中，这是我童年中最大的幸福。

三年级，在妈妈的鼓励下，我学会了洗碗，煮饭，买菜……学会了自立自强!我可以大声地向世界宣布：“我是小小男子汉!”

当然，小学岁月中也有苦恼。比如，做不完的作业，朋友间的矛盾，老师的责备，成绩的下降……但脑海里最深刻的还是那多姿多彩的片断。

春天，学校变成了花的乐园，五彩缤纷的鲜花，弯着腰做早操的嫩草邀我们一同玩耍。我们在花园似的校园里赏花，逗草，感受大自然的美。

夏天，虽然烈日当空，可我们学校的“保护伞”可发挥了作用，我们一起在郁郁葱葱的大树底下踢足球，赛跑，玩得可开心了。

秋天，树叶开始了自己的旅程，我们捡起落叶，把它们“变成”精美的书签，让树叶笑得更可爱。

冬天，我们在温暖的课室里谈心，看书，学习，让整个冬天充满欢笑。

小学岁月，我忘不了你!

1.一题多变，训练多用文

一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目。就好比孙悟空有七十二般变化，所以深得孩子们的。如果我们老师也有“七十二般变化”，学生肯定会非常佩服和羡慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章适合多个作文题目。当然，实际操作中也并不像说的那么简单。下面我们就一起来试试。

如人教版六年级上册第五组的习作训练，是写人的作文，练习中有两个角度。角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。在复习要指导学生用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。在复习时，可以引导学生想一想，还能找出多少相类似的题目?细细回忆一下，学生会发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个_____的人》、《我尊敬的人》、《我的好_____》等。

刚才我们看到的是一组写人的作文题，写事的可以吗?写一件事，要写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事_____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等。至此，大胆的教师可能会有这样的想法：一篇写人加一篇写事足矣!我们先不下结论，让我们一起来看看往年毕业考的作文题。《一个──的晚上》，《我学会了──》，以《在老师家里》为题续写，给亲友写一封信，告诉对方一件事，《_____进步了》，《想起这件事，我真_____》，写一篇体现情谊的作文，《我给全家带来欢乐》，《我长大了》……其中奥妙留待大家细细体会。当然新课标强调的是语文素养，实行的是元、更。

2.整体把握，增强计划性

教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。

(1)整体把握。把握课程标准。课程标准在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。”它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。比如“有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言──培养学生地创新意识。在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求;在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记实作文和想象作文”;在作文条理性方面提出了“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求。这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、“矫情”。“真情”表现的不仅是文品，更是人品;要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。

把握教材。现行语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验、想象作文等;二是文，包括感谢信、毕业赠言等。要根据《课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。

(2)突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;应用文中的“格式” 训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物 ，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景，重在求“异” ，即抓住，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。

(3)有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些;再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么?要达到什么目的?怎样复习?要认真做好作文复习教学。

3.别具匠心，谱写生命文

掌握了“一题多变”，训练了“多用文”，是否就马到功成了?答案当然是非也。不妨让我们先来读读下面三个故事。

“马踏飞燕”是一件古代青铜艺术珍品。该作品巧妙地表现了马跑得快这一主题。看，骏马四蹄生风，后蹄踏在一只飞燕身上，令人叫绝的是，飞燕竟安然无恙!

由此让人联想到“深山藏古寺”一画的意韵：远山绵延起伏，林木茂盛。山脚下的小河中，一个小和尚正弯腰取水，身后石径蜿蜒，隐没于丛林之中。此画真是意境深远。

另传有人对郑板桥说：你画竹之所以栩栩如生，是因你“胸有成竹”，而这正是你天天观竹研竹的结果。你会画风吗?板桥沉吟片刻，泼墨挥毫，一丛丛墨竹做倒伏状，观看的人惊呼，好大的风!这是以有形的物表现无形的物，颇具匠心。这三个例子，有异曲同工之妙，艺术上均以构思奇巧见长，对我们学习写作文也有不同寻常的启示。看同学们的作文，似曾相识的多，老调重弹的多。为什么?构思不巧(内容不新，角度不巧等)，作文没有力，没有表现力，也就没有生命力。

作文怎样才能构思新巧且有生命力呢?可从两个阶段下点功夫。

厚积阶段：加强作文基本功的训练，广开渠道，学会观察、思维、表达、修改的方式方法，此为作文成功的必要前提。

薄发阶段：也是同学们动手写作文的阶段，不仅要充分调动生活积累，运用学会的写作技巧，更要善于捕捉灵感的火花，写出富有灵气，浑然天成的作品。

学生只有具备了深厚的生活底蕴，写起文章来才有可能得心应手。动手写文章时，更要精心选材、巧妙构思，创造性地发挥出自己的作文水平，才能写出令人拍案叫绝的作文来。

4.自编作文选，总结经验和教训

五、六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。我要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，每到期末或毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中。

在班上可以准备一个大作文选，把活动中大家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页誊写作文，还可以绘画、摘抄名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等，再由老师和学生在作文后加上点评。

通过在我们班里的实验，学生对这项活动非常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。

注意指导高年级段考试作文的方法

小学生到了高年级，已经经过了两年的说话训练，两年的习作练习，对于作文的知识有了一定的了解和感悟。一般来说，从三年级开始，每一学期都要经历作文考试。所以，对于作文考试并不陌生。对于高年级段的作文教学的复习，关于考试作文的方法必须要年年讲，期期讲。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张)。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。

关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好四个关：

1.指导学生过好审题关

审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。

随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。

怎样指导学生正确审题呢?

(1)指导学会分析，从题目的总体认知上审题。

所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文;“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。

分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象(是写人，还是记事;是写景，还是状物;是日记，还是书信;是记叙文，还是想象作文……)弄清题目要写的范围(明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制)。 (2)指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。

所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人;《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例;《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。

我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些的、意思相近的题目在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。

当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练;材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练;看图作文重点进行“观察”训练;文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。

(3)从反面提醒学生，明确题目的限制。

就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制，。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：(1)不是写家庭里、社会上发生的事;(2)不是写老一套的;(3)不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。

(4)指导学生审题的基本要求。

①审清作文的类型。小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事，记人，状物，写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢?

叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》，《一件难忘的事》，《童年趣事》，《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。《难忘的第一次》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。

记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新来的老师》，《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》，《老师的微笑》等。

值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。

状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作文。

写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是写景作文。如《春》，《 的早晨》，《春游 》，《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。

②看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思路作出提示;二是对作文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。 2.指导学生过好选材关

人们常说，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。五看：一看题目的要求;二看中心的需要;三看材料是否真实;四看材料是否熟;五看材料是否新。两做到：(1)宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以从中择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事?这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。(2)细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑?一要细比较;二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中;二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序;三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接好;四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。

我认为：训练组织材料的最好办法是让学生养成列提纲的习惯，因为提纲可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。

3.指导学生过好提纲关

考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当……要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。到了高年级，我们应该指导学生学会运用列写作提纲的方法，以训练学生选材、组织材料和布局谋篇。

怎样指导学生编写提纲呢?

我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话;“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全，不写成文章便于让学生在课堂上有的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。

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《我学会了弹吉它 》

吉它，是一种很多人喜欢的乐器，但要把它学好也绝非易事。今天，就让你们去看看我的“吉它成长之路”吧!

我五岁时，家里有一把古典吉它，我经常好奇地把玩它，渐渐地，我就喜爱上了这种乐器。可当我匆匆赶到琴行时，老师却说我太小，不收我这个学生。等到二年级的时候，我又满心欢喜地来到了琴行，那一天，我的吉它之旅就正式开始了。

第一次上课，老师教我用右手空弹，这样的练习很枯燥，而且稍有不慎，就会将手指磨破，但我从来没有停止过这样枯燥的练习，尽管我的手是那么疼。过了一段时间，我就能开始弹唱了。第一次弹唱时，我激动万分，大声地唱着《两只老虎》。在日复一日地练习中，我慢慢可以自学教材上没有的曲目了。我要感谢老师给了我那次在广场表演的机会，虽然那只是简短的一首曲目，却意味着我离歌手的梦想又近了一步。

记得有一次，我弹琴太专注了，居然连爸爸喊吃饭都没听见，直到爸爸走近我在我耳边说了好几遍，我才慌慌张张地扔下吉它，向餐桌奔去。

这就是我的绝招，你会这一招吗?

独自一人站在海边，好大的海风，这究竟是从哪里吹过来的。

无论我怎样的逃，依旧也躲不过风的力量。

索性，站在海边。

看，连天的大海也躲不过风的肆虐，海上的波浪一浪翻过一浪，已经看不清水的流动轨迹。

脚下也有海水流过的痕迹。

风吹的还是那么的疼。

我定要看你吹到什么时候。

来吧。

我张开了双臂，闭上了眼睛，任由风抚摸我的全身。

淡然视之。

我已经麻木了。

良久，当睁开眼睛，望海面，一如既往，海边也只有我独身一人。

风的力量，人力不可企及。

风依旧在吹，依旧那么凛冽。

而我已回到了家中。

‘叮铃铃’放在床边的闹钟响了起来，我被迫从我那温温暖暖的睡窝里爬起来，没办法呀，谁叫今天要去上兴趣班呢，否则还可以安安稳稳的睡上一早上的觉呢！

洗漱完后，吃完早饭，便走出了家门。走出家门没有多久，我就感觉天空有些阴沉沉的。我抬头一望，天哪！原来天空上不是乌云，而是从天空中坠落的水果！我下意识地把手伸进带来的书包里，一捞，里面居然有一把刀！我拿起来，水果已经快要落地，我猛地劈开在我面前的水果，没想到，一瞬间，橙子，变成了四块，香蕉变成了两截，西瓜被刀砍的不成模样，而脑海里，也是闪过一阵声音：“+30分！”妈呀！这居然是在进行水果忍者的游戏！突然，从天而降出现了一个巨大的梨子，我的脑海里再次闪过一阵声音：“是否购买寒冰剑！”“是！”我下意识的点了点头，随后看向刀，已经不是那种钝刀了，现在的，是一把无比锋锐的蓝色冰剑。冰剑把场景内所有的水果给冰冻住了，我也是看准了实际，猛的踏上一块冰块，随后拿到砍向巨大的梨子，不过，奈何是在大的水果，在剑的眼里，不过还是一盘小菜！终于，这块梨子碎了，“+50！”

天空中，猛然出现一个巨大的黑影，我没反应过来，剑已经刺向黑影，我一看！啊！是炸的弹！‘砰’的一声，我的脸被炸得漆黑一片，耳边闪过一阵声音：“-100！”啊！我的天哪！赶快召集更多的水果忍者吧！我已经坚持不下去了啊！

[小学生满分作文：水果忍者秀

风妈妈有四个女儿，他们分别是春风，台风，秋风，冷风。

风妈妈年老了，让大女儿春风去执行三个月的任务，春风用樱桃般的小嘴吹了起来，把冰雪都融化了。春风带着小雨弟弟四处游走，大树爷爷笑起来；鲜花妹妹也跳起舞蹈。三个月过去了，春风回到了风妈妈的身边，风妈妈对大女儿的工作很满意，说：“人类会感谢你的”。

二女儿台风看见风妈妈那么宠爱大姐很不服气，就对风妈妈说：“妈妈我也要去。”风妈妈知道台风任性调皮于是就没有答应他的要求。台风说：“妈妈就是偏向大姐……”，在台风百般的央求下风妈妈只好让她去了，但在台风临走之前风妈妈一再叮嘱她不要任性。台风姑娘满口答应着，就飞快的跑了出去。来的了海洋世界，台风姑娘轻轻一吹海浪就鼓了起来，把就要丰收的稻谷淹没了；渔船打翻了。台风就这样玩耍到了七八月份，风妈妈见女儿台风迟迟未归，就知道她准是闯大祸了就派三姑娘秋风把二姐叫回来。台风不情愿的回到了风妈妈的身旁。

秋风姑娘所到之处，吹黄了树叶，吹干了麦穗。枯黄的树叶纷纷离开大树落在地上。农民伯伯都在田间收获着丰收的庄稼。脸上洋溢着喜悦——丰收的喜悦。三个月过去了，风妈妈对三女儿的工作成果也很满意。

四姑娘看见几个姐姐干的都这么好。心里也有些嫉妒，她请来了白雪公主给大地盖上了棉被。让江河结冰，让害虫们都消失。同时凛冽的冷风吹个不停也让人们不住的打颤，为了大地的复苏她不停的工作着，三个月过去了。春风姑娘又回来了，开始了新一年的辛勤工作。

同学们，你们对风妈妈的那个女儿更满意呢？

[风的四个女儿小学400字作文

端午节，我和妈妈还有志愿者叔叔阿姨开车来到了新沟敬老院，去给老人们包粽子。

到了敬老院，我好奇地下了车，东看看，西看看，院子里树木葱茏，花红柳绿，再看看老人们的房间，他们还没起床呢!

过了一会儿，老人们陆陆续续地走出了宿舍，我看了看他们，他们有的朝我们看看，有的跟我们招招手，还有的笑了笑……看到这里我不禁有点心酸，这些孤寡老人没有家人和儿女的陪伴多么孤独啊!

我们到了厨房，准备包粽子。开始煮芦苇叶，煮了好长一段时间，哇!芦苇叶出“锅”啦。紧接着，我和一些叔叔阿姨七手八脚得把芦苇叶放到清水里，大约泡了十几分钟。我们又开始准备糯米，肉、蜜枣。忙碌了一阵，“万事俱备，只欠包粽子。”

我“粘”住妈妈，让她教我包粽子，我认真地看着妈妈手脚麻利，快速地包出一个粽子。

我开始装模作样地包起粽子来，先拿出三片芦苇叶并排重叠，然后围成漏斗形，接着我往里面装米，哎呀，米都漏了呢!我又卷了一个漏斗，我的妈呀!太小了，连一块小蜜枣都放不进去。我急了，又卷了好几次，才卷好了一个不大不小的漏斗，我装上了米、肉，然后胡乱地绕了几圈，最后，我把“小尾巴”穿进粽针，插过粽身，轻轻一拔，OK，大功告成!我看了看粽子，天哪，说它像三角形，又像四角形，说它四角形，又像圆的，哎，真是“四不像”呀。过来好一阵子，粽子下锅了，餐厅里弥漫着粽子的浓香，等了几十分钟后，粽子出锅了。“啊，清香、浓香、醇香……”一阵阵的香味，馋的我直流口水。

我迫不及待地拿出了几个粽子，放在老人们的碗里，帮他们剥掉粽子皮。然后一看，哇!白白的糯米，红红的蜜枣，看起来就让人垂涎欲滴。

给老人们单调的生活送去了一分欢笑一份温暖，把敬老的爱都包在这粽子里。这个端午节，我过得开心，充实!