开在记忆深处的花课外阅读【汇总20篇】

姜戎笔下的《狼图腾》令我心动，蓝蓝的天空，蜿蜒的河流，成群的牛羊，无边的草原，这一切都令我如痴如醉。但随着“澎”的一声枪响，辽阔的草原不再风和日丽，狼群被赶尽杀绝，如菌的绿草褪去了，勃勃的生机消失了，“风吹草低见牛羊”变成了“大漠孤烟直，长河落日圆”的悲凉景象，我心悲痛。“人啊，停手吧，每一个存在于世界上的物种都有其存在的意义，我们无权决定它们的生死，自然的规律是我们必须要尊重的，我们只是自然的一部分。

细读余华的《活着》，使我思绪万千。主人公富贵一生之中经历父母先后故去，家道中落，儿女去世，妻子离去，女婿在工地丧命，与自己相为命的孙子也因故夭折等打击。可暮年时的富贵，牵一老牛，面露微笑，哼唱歌谣，与老笑谈。面对如此坎坷的人生，他却坦然接受，红霞映面，笑看人生，他对自己的人生坦然接受。走进余华的《活着》，我明白了低迷与伤心只是苦了自己，何必躲在那悲伤的阴影之中，释怀昨日，心怀明天，专心走好当下的路，人生足矣。

捧着《普雅花》，我泪如雨下，文章这样说：“南美安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种名叫普雅花的植物，花期只有两个月，花开之时极为绚丽，然而，为了两个月的花期，它竟等了100年……“普雅花摇曳着百年一次的美国丽，它用一生去换取的开放，因为它的坚强，所以美丽；因为她的顽强，所以珍贵！心存希望，幸福就会降临你，心存梦想，机遇就会笼罩你，有梦就有希望，成为一株普雅花，做一个勇敢坚强、积极向上的天使，早日实现自己的梦想吧！

成长的道路上，阅读放飞我的心灵，使我身心都沐浴在暖阳之中，让我倾听自然的心，与自然和谐相处；让我品味人生，释怀昨日，期待明日，笑对当下；让我心怀希望，心怀梦想，做生活中的普雅花！

在我的那本又厚又大的书里，至今还夹着两朵玫瑰花，每当我看到它时，就会想起卖花小姑娘那红红的，像玫瑰花一样的脸。

那是一个夏季的早晨，妈妈给了我十元钱，让我去帮她买菜。不一会儿，我就拎了一个大西瓜，还有一大堆菜走出了市场。咦!

那里那么多人干嘛呢?我也不管手里的东西有多沉，就使劲挤了进去。原来是个卖玫瑰花的小姑娘，那些玫瑰花上还沾着露水呢!

最引人注目的还是她的脸，红扑扑的像玫瑰花一样可爱。许多人都掏钱买上一两朵。我一问，才五毛钱一朵，我想：太好了，买两朵，一朵送给妈妈，一朵送给爸爸。于是，我正准备掏钱买花时，才发现妈妈给的十元钱早被我花了个精光。正好这时买花的人多，我乘机拿了两朵玫瑰花转身就跑。好不容易跑回家，正准备休息一会儿，却发现西瓜没了。呀!

坏了，坏了，我把西瓜落在卖花小姑那里了。我本想去取回西瓜，可转念一想，万一那小姑娘认出我来，管我要花钱怎么办，就把西瓜给她当花钱好了。想着，我便情不自禁地走到阳台上去看那个小姑娘。只见她的花已经卖完了，可她却还抱着我的西瓜在那等呀，等呀，还不时往两边瞧一瞧。

这时，我再也坐不住了，拿出我积累的十元零花钱，跑了出去。当我把事情的经过告诉她，并说要给她花钱时，她却淡淡一笑，说：“没关系，送给你吧!”

现在，那玫瑰已没有了往日的芬芳，但那小姑娘的美好心灵却深深刻在了我的心里。

我喜欢一个人静静的在书房看包罗万象的课外读物，每当窗外和风轻轻的吹拂着我的双颊时，彷彿在告诉我：别打瞌睡呵！墙上勤奋的时钟也不甘示弱的“滴答！滴答！”作响。正当我全神贯注陶醉书本中，慈爱的妈妈便会轻吻着我的小脸蛋儿，温柔的告诉我：宝贝早点睡呵！

记得第一次写作文时，我有如受困在丛林中的小白兔，盼呀！望呀！总希望爸妈快来解救我，“肠枯思竭”的我真是“ 笔有千斤重呀！” 学校非常重视我们的语文能力，不断的鼓励同学多借阅图书馆的藏书，并推行“小树长高高”读后心得书写的活动，就是希望我们能阅读各类书籍，增广见闻。

当我看昆虫类书籍时，我常想像自己是一位英勇善战的螳螂武士，身穿绿袍，手拿双刀，打遍天下。阅读地球科学类书籍时，我会和父母共同探讨大自然的奥祕，常常置身书本中，乐不思蜀。慢慢的，我的作文也进步许多，爸妈也经常夸奖我“出口成章”、谈吐得体，让我的信心倍增，不再是迷失的小白兔。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，优良的读物可以洗涤你的心灵，丰富你的知识，只要你愿意翻开第一页用心的阅读，你将会慢慢得喜欢上它。“三日不读书，便觉面目可憎，言语乏味”啊！因此，我们要养成阅读课外读物的好习惯，并培养自己的兴趣，享受其中的乐趣。

1. 为霞尚满天。(打一花卉)谜底：晚来红

2. 盈盈在紫微。(打一花卉)谜底：满天星

3. 小富勤俭来。(打二花卉)谜底：节节花，无穷花

4. 过年不要浪费。(打一花卉)谜底：节节花

5. 今日一别乐融融。(打一花卉)谜底：含笑

6. 秋日南游云水间。(打一花卉)谜底：丁香

7. 月上柳稍花自芳。(打一花卉)谜底：夜来香

8. 纵是布衣也流芳。(打一花卉)谜底：白丁香

9. 独孩之家光荣花。(打一花卉)谜底：一品红

10. 飞香走红满天春。(打一花卉)谜底：凌霄花

11. 芙蓉生在秋江上。(打一花卉)谜底：水浮莲

12. 阁中兄妹叹别离。(打一花卉)谜底：女儿香

13. 虢国夫人承主恩。(打一花卉)谜底：一品红

14. 花鸟鱼，梅兰竹。(打一花卉)谜底：除虫菊

15. 六宫粉黛无颜色。(打一花卉)谜底：贵妃红

满树的凤凰花随风摇曳着，像一支生生不息的火炬，散发着无限的生机与活力。一提起常中，我就会想起学校里的凤凰花，脑海里总会浮现出一幅幅动人的画面。常中似乎早已跟凤凰花有着密不可分的关系，如影随形。

还记得初一的那个盛夏，如火一般的凤凰花竞相怒放，红得直逼人的眼。一朵朵凤凰花就像一只只骄傲的凤凰，昂首立在枝头，飘逸而光彩照人。

阳光穿过层层枝叶，在地上投下凤凰花和叶斑斑驳驳的影子。树荫下，吴校长指着头顶上的凤凰花，语重心长地对我们说：“同学们，凤凰花开了！又有一届学子将要离开母校，各奔东西了！你们刚上初一，或许还不懂凤凰花的含义，但身为常中学子，我希望你们记住：不管遇到什么困难，都要像凤凰花一样，勇敢、坚强！”面对吴校长这番掷地有声的话语，我们报以热烈的掌声，但眼里却透着迷茫。我们还不懂离别的伤感，还不懂未来路途的艰辛。

一年后，凤凰花又开了。正在备战生物、地理中考的我们已无暇顾及凤凰花的美丽，而我们也逐渐褪去了懵懂和青涩。

生物、地理模拟考的分数并不尽如人意，我感到无边的失望和无助。天空中，淅淅沥沥地下着雨，我的心情就像那天气一样灰暗。我从书堆里抬起头，不经意地往窗外一瞥，顿时，被一股神奇的力量震慑了。是凤凰花！雨中，凤凰花依然昂首挺立着，丝毫不肯低头。任凭雨怎么打在她娇嫩的花瓣上，却还是昂首挺胸，不肯凋零。

我忽然明白了一年前吴校长的那番话，要像凤凰花，风雨中不低头，挫折前不退缩！火一样的凤凰花照亮了我前方的路，我顺利地通过了最后的中考。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”转眼间，我便踏上了初三的征程。等到明年的凤凰花开，我就该离开了。灿烂的凤凰花啊，我能否有一个灿烂的前程？我的记忆中，那满树的凤凰花，随风摇曳着，朝我招手，朝我点头。记忆中，永不磨灭的凤凰花，伴着我成长，她总是对我说，困难面前不要低头，勇敢地走下去吧，你要相信，你的前程如我那般灿烂。

成长，对于每个天真烂漫的小孩子的意义都不同，可能充满着汗水，可能充满着欢声笑语，可能是悲伤的回忆……但总是让我们在挫折中丰富自己的阅历，学会独立，和很多的道理。

在我成长的路上，四岁的阶段，正向我诉说着记忆里被遗忘的故事。这件事就是我学羽毛球的故事。

四岁的我，跟着哥哥打羽毛球，我望着雪白的羽毛球飞来飞去，心里满是欢喜，我在心里美滋滋的说：“我要学会羽毛球！”我虚心地向哥哥学习，请他教我，要知道我很少求别人呀！

然而，打羽毛球并不是我想象中那样简单的。

我学着哥哥的模样，右手握拍，左手拿球，心里默念着哥哥教的发球口令：“一抛，二看，三挥拍。”可却没打中球。之后我又练了好几次，可都失败了，我一脸的沮丧。哥哥开始手把手地教我，我第一次发球成功了，我心里洋溢着不一样的滋味。但我自己发球时却打不准，这让我又一次失望了，心情像是晴天霹雳一样。最终，我不甘心地放弃了。因为，我心里总觉得自己很差，只有做到最好，才是最乖的孩子，我怕别人的嘲笑，，就算是善意的。

渐渐地，慢慢的，羽毛球已经被我忘得一干二净了……

我七岁那年儿童节，小徐到小姨家玩，一次偶然的机会又让我打羽毛球。小徐对我说：“我们俩来打羽毛球吧！”这句话又使我重新记起羽毛球的事，我心想：“这次可要出丑了！”我心里充满了恐慌。不过我硬着头皮上。抛球，挥拍，只听“啪”的一声，球就到了徐的拍子上。“我打中了？不，不可能吧！”我还不相信，还充满了疑惑。渐渐地，我和小徐越来越有默契，可我还被蒙在鼓里——自信的火苗正在潜滋暗长。我开始学吊短手，消耗对方体力，我越发熟练，火苗也随着我热爱羽毛球越烧越旺。我的对羽毛球开始有了新目标：“我想像林丹一样热爱羽毛球！”

如今，我再次打羽毛球，自信的笑容总挂在我的脸颊上。无论是往左打还是往右打，球都像听话的小猫咪样，任我指挥。而心中的自信火苗已如同绽开的花朵，散发出无与伦比的光芒。

每朵花的绽放的有一定的时间，只要你努力，你的努力就会变成促使花朵绽放的阳光，雨露，泥土，肥料，让花最终绽开在心田上。花多了，心田才能变得更加绚烂夺目！

[小学话题作文：记忆路上的花

说真的，我不喜欢余华这个人的文章，在我看来他的文章太过鄙俗，就算这些文章是在真实反应社会的某种黑暗面，但我还是更倾向于鲁迅的批判和马克.吐温的戏谑。

《活着》这本书是余华为了教会我们，人要好好活着这个道理，他说：“……《活着》讲述了眼泪的丰富和宽广;讲述了绝望的不存在;讲述了人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”我必须承认这句话很经典，但我的想法和余华的完全背道而驰。

我完全不认为父母给了我生命就是让我一味地活着，像行尸走肉一样活着有什么意思?这客气地说，余华是个过度珍惜生命的人，也就是贪生怕死的人。当然我不是在说生命是不值得珍惜的。同样一条生命，他可以在死亡的洗礼中把生命的意义升华到极致，也可以把生命尽可能地延长，最后神不知鬼不觉地消失在尽头。相对于后者，我更倾向于前者的毫不畏惧，和死亡的绚烂。

我不是为了活着本身而活着，而是为了我的灵魂而选择活着或死亡。只是为了活着而违背了灵魂的本意，这是令我发指的。就像浮士德把自己的灵魂出卖给了恶魔，从那时开始浮士德就已经死了，纵使他出卖灵魂是为了换取知识和青春，他也已经亲手把自己扼死了。

有人说，生命是流星，一瞬即逝。但我却可以用死亡的火焰把我的生命变为烟火，变为昙花，纵使只有那一瞬的美丽，因为灵魂轰轰烈烈的演绎，我把那刻骨铭心的美变为永恒，留在人间。

烟花给了天空一个最唯美的微笑，然后为这微笑而被撕碎开去。

我就是在追求这样残破的美，但我也很清楚，这个世界上像我一样可以为了灵魂而舍弃一切的人是少数。

在普通人的眼中，灵魂不过是人死前后体重0.000046克的差异，从而将灵魂的重量定义为46微克。然而灵魂到底存不存在，人从哪里来，又该往何处去，天堂是否真的向人类敞开，通往天国的阶梯到底在哪里?之所以这些成为人类千年的难题，只是因为时间有多少灵魂想要被拯救，想要得到救赎，从而人性中的善与恶，一切的一切，全部纠缠在这46微克中，被沉重的锁链羁绊，浑浊了再沉淀，沉淀完再浑浊，不断地周而复始，永恒地循环着。

古有妇儒皆知的“读书破万卷，下笔如有神。”而今，许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。成年人多读书可以有很多的好处一是丰富阅历，少走弯路;二是提高自身修养;三是感悟人生，开阔眼界，丰富想象，获得知识 。小学生课外阅读的获得的益处更多。(转载请注明来源于www.goodook.com)

一、课外阅读丰富学生的生活

多年的教学经验已证明，开展课外阅读，不仅能提高学生的作文水平，而且能够提高语文分析能力，丰富学生的生活，特别是对中高年级学生观察与写作更有说服力和感染力。坚硬的反义词是什么

二、课外阅读开拓学生视野。

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

三、课外阅读陶冶了学生情操。

学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

四、课外阅读提高了学生的写作能力。

读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

五、课外阅读让学生形成了能力。

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

六、培养学生的阅读习惯。

课外阅读可以提高学生的写作能力;课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理;课外阅读可以使学生的知识得到积累;课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量;课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。

课桌上，刻着无聊的话题，但我们仍然乐此不疲;窗台上，你送我的风铃叮当作响，闪着你为我祈福的光芒;书柜里，我们爱看的舞刀弄枪的小人书，码得整整齐齐地放在那里……

路遥，你在哪里?你，可好?

很多年前，我们只是无忧无虑的二年级小学生。知道嘛，你那清爽的短发与亮晶晶的眸子，填满了我整个盛夏。可不知道什么原因，在骄阳怒放的一天下午，我们都扭着头不看对方，却异口同声地说：我不跟你玩了!呵，当时的我们都很小家子气不是吗?是因为一张精致的小凳子还是闪闪发亮的发圈呢?抑或只是一句无心的“我觉得某某同学比你好玩多了!”

那次我怄气地回到家里，但是却无来由地想起下雨时我们共披一件雨衣，嬉笑着变成“落汤鸡”;想起我哭得稀里哗啦时，你刮着我的鼻子说我是个爱哭鬼，并想着法子做鬼脸逗我玩;想起你用歪歪斜斜的字体写着最好的朋友是我……这种种，令我早就消气，又赖着脸皮急火火地赶去你家哄你玩，你瞪了我一眼，但掩不了嘴角那一抹幸福，于是我们有一如既往地疯玩成一团……

你那小雏菊般的笑容，不，或许你就是那朵小雏菊，绽放在我记忆深处，而我，用想念浇灌……

日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。春风岂是多情思，相伴花前去又来。

自古世人眼中的花，便是这世间极为美好明艳的象征，无可比拟，却又处处都能寻觅其盛放的光景。

对我而言，也许记忆就像花，怒放过后便是枯竭，可逝，不灭。

和很多人一样，我也同样一直耿耿于怀过去的那些早已回不去的旧时光，往往美好的东西，都易碎。

还记得上小学三四年级那时候，每年假期都会回很多次老家，学习方面没什么压力，轻轻松松肆无忌惮地玩。有跟自己要好到情同手足的小伙伴，也有甚是疼爱自己的外公外婆，以及那些自打小时候便开始逐渐混熟的街坊邻居。

由于老家是在一座人烟不广的小镇上，所以对那时候的我而言，随处都是数不尽的欢乐。

每次家里人跑去跟隔壁人家搓麻将，我就会跑去约来三两个小伙伴，一起到家里面看自己喜欢看的电视，然后也会命令孩子堆里最容易欺负的小孩到小卖部里买几包零食，然后大家伙儿一起痛痛快快毫不吝啬地分享。

那时候的电视屏幕甚至比不上如今的五十二寸液晶电视的二分之一大，经常会因为信号不佳荧屏上会泛起一层层的雪花，可我们依旧乐此不彼地守着电视机眼巴巴地看着。一群人总是会为了某些电视里的人物或者情节而争执不休，各抒己见，甚至不惜打一些幼稚的赌。

那时候的夏天，每天家里人吃完饭都会搬来小板凳坐到自家低矮的房檐前，摇着蒲扇纳凉。有时也会来一些邻居好友，一大片人纷纷聚集在门口，毫不避讳与拘束地摆出各种各样的坐姿。一般大人们都是拉扯一下家常趣闻啊，镇上一些熟人的八卦之类的。而小孩儿呢，也有自己的小团体，有的跟着大人来到我家门口，然后好几个小伙伴便聚集在一处。说好听点叫小孩子家家玩耍，说难听点就叫厮混。

那时候的我活脱脱就没把自己当一个正经女孩子家看，在一起玩的朋友没有性别之分，通常都是男女混合双打。白天一群下屁孩到处奔波四处游玩，玩沙子堆泥土，踩一踩路边的狗一把草，到已经砌成水泥建筑的无人新房里玩游戏捉迷藏，去到一些不知名的地方，然后玩那么些鬼大空的扯淡游戏。

说实在，现在回想起来，那时的场面依旧是历历在目。如此鲜活地在我脑海中无声地跳动，好比一部精彩绝伦的童年彩色默片。

细细回忆起来……美好的东西还真多。尽管过去的时光总有愉快和不愉快之分，不过那些凝聚于生命长河中曾经的感动，确实真切存在的。

曾无意中翻出来过旧时的老照片。那时候的我，还只是刚出襁褓的幼儿；爷爷奶奶也不再是现今的白发苍苍；老爸老妈脸上还洋溢着意气风发的味道；那一个个已不再年轻的面孔，那时确是另一番模样……还有那些看似幼稚的行为，如今想起来，心中弥漫的，只有动容和怀念。

可惜谁都知道，无论怎么怀念，也怀念不会从前。

这些值得珍藏的过去，就宛如一簇簇盛放在记忆之巅，永不湮灭的花。美好，易碎。就算它已隐匿在心底，深藏功与名。

可我坚信，只要从前的感动与情感仍在，便永远也盼不到它的归期。就好比那几年，记忆中蓦然怒放的花朵，如此流光萦绕，明媚的那番模样。

每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶。它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。课外阅读不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。马克思写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的藏书。如果马克思不大量阅读，就可能写不出《资本论》来了！

我们在进行阅读时，会将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，哪有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生，他就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上，最终写出了许多好文章，成为一代文豪。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时、十分钟都行，积少成多，积沙成塔。

“同沐四季风，共享读书乐”，让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园吧！

小学语文作为基础性教育，关系着学生整个语文学习生涯，对于学生今后的学习有着极为深远的影响，若要实现小学生在语文运用方面的能力提升，最为直接有效的方式便是开展课外阅读学习，使学生在进行阅读时能够丰富语文知识体系，拓展学生的视野，从而提升其对于语文写作学习的兴趣。

一、课外阅读有助于培养小学生的语文写作兴趣

由于小学生的年龄较小，心智与思维比较幼稚，自制力较差，容易被外界事物吸引，因而在实际的教学工作中往往会有较多的困难。鉴于小学生群体的特点，小学教师在进行语文教学时应当注重对于小学生学习兴趣的培养，使学生乐于学习。当小学生对学习有了足够的兴趣时，才会集中精力并主动参与语文写作学习，从而提高语文写作教学的课堂效率和质量。在进行语文作文的教学时，可以多鼓励学生阅读名人列传以及其他相关书籍，帮助在学生进行课外书籍的阅读时，帮助其书籍当中汲取更多的养分。由于多数的名人列传具有较强的趣味性以及故事性，因而能够吸引小学生对于书籍阅读的喜爱，并且名人列传的故事具有良好的榜样作用，小学生在阅读的过程中会逐渐被榜样的力量所感染而更加热爱学习。同时教师作为与小学生接触和交流时间比较多的人，学生的思想也较容易受到来自教师的影响，教师在进行课堂教育的同时，也应当充分利用课余的时间与学生一起阅读课外书籍，并加强对学生的交流和指导，逐步培养起学生的阅读和写作兴趣[1]。

二、课外阅读有助于培养小学生的文学作品感知力

借助课外阅读可以十分有效的提升人们文学感知力以及写作能力。在以往的教育环境中，家长以及教师普遍认为只有教科书以及工具书才能提高学生的写作成绩，而课外书籍则只会误人子弟，因此家长以及教师在为孩子进行书籍的购买选择时多以作文大全以及好词佳句之类的书籍，而对于其他文学类读物则不会过多的去考虑，这主要是由于在以往的教育环境下家长与教师并没有认识到课外阅读对于学生写作能力的重要意义。在新课改的背景下，课外阅读对于学生写作能力的提升得到了家长以及教师的一致认可，并得到了学校方面的重视。通过课外阅读能够有效帮助小学生感悟生活周边的事件，并激发感想，从而为其写作积累一定的写作素材。在实际的课堂写作教学中，课外书籍阅读较多的同学往往能够拥有更为广泛的知识面以及更加敏捷的思维能力，无论是在遣词造句还是人际交流方面都拥有更好的语言表达能力。因此通过大量阅读课外书可以帮助学生掌握更加丰富的知识，也即是说只要做好学生的课外阅读工作，便可以有效地帮助学生提高文学理解的能力，既能减轻小学生的语文写作学习压力，也可以使其在学习的过程当中感受快乐，使其更加乐于学习，并取得良好的语文写作学习效果[2]。

三、课外阅读有助于加强学生语文写作的素材积累

语文写作需要在学生积累大量文学素材的基础上才能展开。而这些文学素材一方面需要小学生从生活中去发现和挖掘，另一方面则是通过阅读课外书籍进行获取，这两者在素材的积累方面是密不可分的。在小学教育中，教师可以组织小学生进行每天的读报以及自由组成课外阅读小组的方式下，指导学生收集和积累文学素材，并对这些素材进行讨论，使学生能够拥有自己的看法，在进行素材的积累时不仅仅要注意量的累积，也要注意质的重视，将一些比较优秀的写作手法和技巧传授给学生，使学生能够拥有更好的写作能力。并且就小学语文教学的情况而言，写作能力并不局限于单纯的语文作文写作，也包括了与其年龄相对的文学体裁创作，例如简单的诗歌或者是童话故事的创作等。小学生若要想写出相应的作品则必须拥有丰富的文学素材积累，也即是拥有大量的课外阅读实践，在拥有充足的词汇量以及文学感知力的同时，小学生便拥有了较强的文学表达能力，因此也能够写出有模有样的文学作品。小学生在进行课外阅读的时候，可以将自己比较喜欢的文学词汇或者是文学内容进行摘抄并一一做好归类和收集，随着积累的不断加深，对于文学作品的理解也逐步加强，对于文学素材的理解和应用也将更加得体和恰当[3]。材料积累作为的一项比较容易体现的阅读效果，能够帮助小学生完成写作材料的丰富。而在其实际的写作当中，也能够完成对于所积累素材的重新整理和组合。课外阅读不仅能够极大地丰富学生课外生活，并且可以有效减轻学生的学习压力，使学生能够拥有更为充足的课外时间，丰富其课外生活，使其能够有更多的时间去发掘在生活周边的文学素材，加强学生对于生活的感悟，对于小学生文学情感的培养也有着十分积极的促进作用。

四、总结

由于小学语文的作文教学在基础教学中有着极为重要的地位，因此必须要加强小学语文作文教学中课外阅读的应用，通过课外阅读提高学生写作兴趣以及写作能力，并加强小学生文学素材的积累，使其作品的内容和题材更加丰富多彩，对于生活也能拥有自己的感悟，从而提高小学生的语文写作能力。

阅读对于学生开阔眼界，充实知识具有重大的作用。为了开掘作文素材，我们指导学生订购了许多刊物，组织学生成立了“读书会”，鼓励学生课外阅读，让书籍把他们带到冰天雪地的南极，与蹒跚而行的企鹅交友;把他们送上清幽的广寒宫，与悔偷灵药的嫦娥相识;把他们带入杀声震天的古战场，与揭竿而起的义军为伍。学生们还把积累的俗语、谚语、名人名言拿出来互相交流;把英雄事迹、名人轶事分类整理，在故事会上讲故事，谈感受。有这些广泛的阅读而得来的丰富素材做基础，学生们很快地完成了《我想去南极》、《雷锋之花遍地开》以及读后感《周总理，我们永远怀念你》等优秀习作。

[小学生作文游记指导课件

一叶一世界，一花一菩提。

——题记

一步一微笑

淡淡清风云烟，缀连成线，织成你的俊秀容颜，一步一步，映入眼帘。阳光正好，斜耀在你的侧脸。你宛若感受到它的眷恋，放慢脚步，配合在它的镜头前。而我，是这幕后导演，最终拉开帷幕，踮起脚尖，仿佛这样会离你更近一点。看你像断了线，快要消失在人海里面，还是毅然走出教室，悄悄跟在你的后面。一步一步沦陷，你却一步一步，走向那偏僻的林边。我匿身于转角之外，你却在和温柔贤婉的风跳那优美的华尔兹，最终舞到了她——花儿的身边，宠溺地轻轻拭去那花瓣上的淡缕清烟，而她，宛然羞涩，低下她那娇媚容颜。你不经意间扬起嘴角，暖暖一笑，微微倾城，竟笑得我也跟着咧开嘴角，却浑然不知如何，我的眼角，充斥泪水。也许，这样的画面，曾几何时，不断重演。暗处的我，感尽前路阴影又何妨?既深知背后有阳光。徘徊古街西风小巷，惟念无人道，无人到，无人悼。

一步一伤心

又是那片林边，又是那朵花前，转角之外仍有我细致轻描淡写，浓墨袅袅香榭，草坪间仍有你馥郁淡雅的气息，隐约重现。却不复从前。你要远走校园，这一走不知是多远。穿过草坪，来到花前，也许是要打算睹物思人，罢了。陡然，匆匆间一阵急促的脚步声，越来越近，直至眼前，是你。而此刻的你，多么遥远，早已退到转角之外的我任凭你从我的心里呼啸而过，来也匆匆，去也匆匆。你俯身轻抚花儿，随即，毅然转身浮影掠过，我不知道，自己木讷地处在原地是否是一个错误，还是拘泥于是树叶，不懂风的挽留。也许，有些话，说与不说，都是伤害;有些人，留与不留，都会离开。时光辗转，一生漂泊摆渡，临岸却孤独。花儿你同我一起走，罢了。算我自私作崇，怕你转瞬即散。惟愿一夜吹彻画角，意念，易念，抑念。

一步一劫难

晚风吹过陶坛吹散的酒香，我还记得你所有模样。不悔梦归处，只恨太匆匆。也许是半年的光阴消瘦了指间，才让爱穿梭千年。花儿早已从那时的弱不禁风宛然昂首攀升雄风。自以为早已释怀的我不打算继续囚绿。阳光正好，我捧下这株生得万媚绮丽的花儿，来到校园。从园艺室出来，刚走到楼梯的拐角，倏忽间，发现一个背影，是那样陌生，又那样熟悉，那样模糊，又那样清晰。是你?我按捺信激动的情绪，追下楼去，却不见你的身影。我只留一声长叹，不知，是造化弄人?还是天意愚人?竟让你这么快学会物是人非。此刻内心的失落如波涛翻滚，竟让认真的人心头这般绞疼!躯壳已失去灵魂，游荡在校园，竟跟着感觉被指引到了林园。陡然，稀疏人影中我又发现了你的身影，我追了上去，你却加快了脚步。我最终鼓起了勇气……“等一下!”你仿佛听到了我的呼声，微微倾头，但下一秒，“对不起。”对不起，我忘了这个学校里没有你!青梅枯萎，竹马老去，从此我爱的人都像你。可惜的是，木登橙，心诚，却不能成为你的良人，是不是因为我比较虚假，而你信诚?

化作飞蛾扑火

再次来到林边，这次只是为了将花儿在即将凋零之际将她解绑。早已得知你要回来的消息，心中的狂喜洋溢于心。但你可知，花儿早已像那秋风中萧瑟的一片树叶，看似饱满的花儿却一触即散，她早已经过一世的轮回，而心中的你，在哪里?也许，有些话只能说给自己听，有些事只有自己懂了才能释怀。也许早已学会物是人非，才会选择心和花一起深埋土底。待花儿凋零之时，心封，人尘埃。朦胧烟雨，淡淡沁香。一阵微风飘过，花瓣纷纷谢落。也是，人心似海，怎能轻易释怀?如果流星，是心空划过的一滴泪。谁知它的存在是以泪水为祭奠，就像流星划过后许愿，冻结那时间，冻结那爱恋，冻结初识那一天，冻结花落那一瞬间……陡然，林外的一声鸣笛划破天际，我慢慢睁开双眼，默默然，嘴角扬起。 原来，有一朵花开满记忆。我陡然发现，心中的爱永不熄灭……

绣花，对于我们来说好像很有趣，我的妈妈也是一个手巧的裁缝哦！她不但喜欢，而且缝的相当的棒！

我也喜欢缝东西，记得小时候，妈妈有一副十字绣，挺简单就是一个福字，妈妈在那里缝，我也没有闲着，我就在旁边的红布上缝别的东西，缝完了妈妈再挑了，我却很满足，很高兴！

今天我也尝试了绣花，绣花这个东西，我虽然在奶奶家看到过，可是我却没有亲身尝试过绣花，看到奶奶家盖在被子上，盖在枕头上的那一块块好看的绣花布时，我是多么想尝试一下，今天我终于有机会来尝试一下了。

拿出一块布，我把它紧紧地扣到了圈子里，然后穿好针，马上就开始缝。

因为我很懒，所以没有画上图案就直接开始缝了，一针又一针，我慢慢地、仔细的缝着……可是开始绣花的花瓣时，我明显有些困难，比如说：我是先绣花瓣还是花蕊呢，仔细想了想，还是先绣花瓣吧看，绣完了花瓣就可以绣出花蕊了。

我又开始了漫长的绣花时间……

知道这一节课下课后，我的小花终于完成了，回到家，我迫不及待的拿出让奶奶看看我缝的小花，奶奶只是说：“这朵小花可这是朵花呀！”不禁笑了起来！

就是这朵小花，我要好好保存，我又在旁边加了些东西，我要好好把它保存下来！

院子里的紫藤花开了，散发着清悠安宁的香气。

奶奶跟往常一样，搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来到院中那棵古老苍劲的大树下，安静地歇息着。阳光透过树叶缝隙温暖地照着，一切是那么的安详与美好。

跟以往一样，奶奶手里拿着一张泛黄的相片。岁月的冲刷与销蚀早已模糊了那张黑白的照片，上面的人物已不很清晰。可是奶奶并不在意，她一次又一次端详那张珍贵的照片，让记忆之花在每一个宁静的午后静静盛放在那泛黄的纸片上。

那是一张怎样充满温情的照片啊!

奶奶说当年爷爷向她告白的时候，手里捧着一束紫藤花。紫藤花清悠的香气让她陶醉，她就陶醉在与爷爷相识的岁月里。相片中的奶奶，年轻貌美，手里捧着那一束紫藤花，娇羞地依偎在爷爷的怀里，笑容灿烂。爷爷也是一脸幸福的样子。

这是一份永恒的回忆。爷爷已不在，只剩下奶奶忠诚地守护着这份曾经的美好。是这张泛黄了的照片，给了奶奶情感的依偎与寄托，而不再觉得空虚、寂寞甚至是害怕。一张小小的纸片，即使是泛黄，也可给灵魂一个温暖的安身之处。

紫藤花的香气逐渐变淡。花开之后，一切的馥郁终归隐去，只留下一丝微微的痕迹。可记忆却是愈来愈加浓厚。

紫藤花开了又谢了，香气逐渐变淡，一切的馥郁终归隐去，只留下记忆在时光里延长。

我蹑手蹑脚地走向奶奶。奶奶不经意间睁开了眼，笑了笑，然后抚摸我的头发。“奶奶，想爷爷了吗?”奶奶望向近处那株盛放的紫藤，微微地点了一下头。我从她浑浊的眼睛里，仿佛看到了岁月深处他和爷爷那份曾经的快乐。所有的忧郁，都在奶奶看到那张泛黄的相片时一扫而光。我知道，此刻她的心里是多么的幸福啊。

我回到里屋，欣赏电脑里那些光彩亮丽的数码相片，回忆起相片上定格的那些美妙时光，幸福之花亦心底悄悄开放。我终于明白，其实什么照片并不重要，无论是黑白胶片还是数码相片，这些都不重要。重要的是，你在真诚地守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆。这份回忆，贯穿你的一生，给你的心灵带来贴心的温暖与快乐。

于是，在紫藤花开的季节里，记忆之花静静地盛放在泛黄的纸片上，给活着的人一份生存下去的美好与希冀!

春天的阳光不温不燥，适合存放一些如花盛开的记忆。

——题记

手捧一张照片，看到两个女孩笑靥如花，头顶一束樱花，很是美丽。它拨开我深藏的记忆。

四月，窗外的樱花已经开了起来。我悄悄把眼光从英语老师脸上移开去，望着窗外静静伫立的一株樱花树。下课铃突然响起，我急忙回过头去看，讲台上英语老师正要收拾东西准备离开，班主任恰好走进来。“同学们，这是我们班新转来的一位同学，她的名字是小Y，大家鼓掌欢迎她！”教室里立刻响起了一阵热烈的掌声。你的脸颊像充满水质的桃子，在阳光下可以看见上面一层细细的茸毛；你的大眼睛在柔柔的阳光下格外美丽而自信，像溪水一般澄澈，仿佛照的见蓝色的天空和疾驰的流云。春天的阳光洒在你的肩头，你面颊微红，浅浅一笑，印在我盛开如花的记忆中。

一年后，我们成了无话不谈的好朋友。一个春日融融的日子，阳光纯净而又明丽。风清柔柔地拂过你我的身上，空气中流淌着樱花的味道。我们急不可待地跑到樱花树下，仰头欣赏着樱花艳丽的花儿。微风一吹，空中的花瓣像小姑娘一样在翩翩起舞，满天满地的都是樱花的花瓣，像是下了一场樱花雨。它们犹如一只只美丽的蝴蝶，在大自然的怀抱中舞蹈。你我一同捡拾着美丽的花瓣，我们轻轻拾起一瓣、两瓣……小心翼翼地把它夹在自己厚厚的书本里。春日的阳光洒在你的身上，你满面春风，莞尔一笑，印在我盛开如花的记忆中。

又是一年，窗外樱花树开得正好。我仰望满树繁花，花期将近了，孤立的樱花树也一定很孤单吧！我和同学们相约来到你的病房，隔着透明的玻璃房间，我又见到了你。你头戴一顶粉色的帽子，身着淡粉色的衣服，见到我们时你满脸欣喜。我拿起话筒和你谈论着班里新鲜有趣的事情，嘴里说着盼你早日康复，重返校园一起赏樱花之类的话，心里却难过得很。“白血病”这三个可怕的字眼在我脑海中挥之不去，而你在经历了巨大的病痛之后仍能面带微笑，乐观的对我说我们一起努力加油……你微微一笑，宛若春天里盛开的樱花，永远地留在我的记忆中。

在以后的日子里，每当我在学习生活中遇到挫折和失败，总能想起你春天般灿烂如花的笑容，它将永远留存在我盛开如花的记忆中。

我特别爱穿裙子，无论是冬天还是夏天。在我的衣橱里尽是各种各样的裙子：长的、短的、厚的、薄的、艳丽的、素雅的……同事和朋友常取笑我没有裤子穿，也有人警告我常裙子小心关节炎。可我就是喜欢穿裙子的那份感觉：轻盈、灵动、飘逸，尽显女性的柔美。我把这种情结称之为“爱裙”情结。

我想，这种情结与我记忆中的那件美丽的花裙子有关。其实，那是一件今天看来普通得不能再普通的连衣裙。清楚地记得，那时我上五年级，随当军人的父亲生活在大西北。夏天就要来临了，我心中的焦灼也一日比一日更甚。因为，长这么大，我从没有穿过一件裙子。八十年代初的大西北是落后的，闭塞的。只有幼儿园、小学里的女孩们偶尔穿穿裙子。上了中学，就没有女孩再穿裙子。我想：马上就要上中学了。如果今年夏天不能穿上裙子，那么我永远再也不会有机会穿裙子了。作为一个女孩这辈子从来没穿过裙子，这将是多么遗憾的事。不行，我一定要妈妈给我做一件裙子。因此，我天天苦苦地哀求妈妈给我和姐姐做一件裙子。也许，妈妈读懂了女儿的心事，她答应了给我们做花裙子。经过漫长的等待，两件连衣裙终于做好了。那是两件多么漂亮的连衣裙啊！白色的底，上面还有红色、淡黄色的小碎花，腰间有一条长长的带子，领子上还镶着一圈红色的花边。那是一位叫巧珍的巧手阿姨用红色的布折成一个个三角形车上去的。她说自己没有女儿，所以特别喜欢我们这对孪生姐妹，她要为我们缝制两件最漂亮的连衣裙。这两件连衣裙里缝进了妈妈的爱和阿姨的情。我迫不及待地穿着连衣裙去了学校。同学们围着我啧啧称赞，我甚至觉得连老师也用惊奇的目光瞥了我一眼。当时，黑黑、瘦瘦、丑丑的我竟然觉得自己像个美丽的公主，周围的一切也似乎因为有了这件连衣裙而变得美好起来。可是，北方的夏天是短暂的，记忆中那件渴盼已久的连衣裙只穿了两、三次，夏天便匆匆而过了。第二年，迅速长大的我怎么也套不进那件连衣裙了。再后来，那件连衣裙被妈妈装进衣柜，也装进了我童年的记忆中。

二十几年过去了，我时常想念那件连衣裙。它在我的记忆里是那样崭新、漂亮。我常常在想，为什么还是小女孩的我会对一件裙子有那样执著的渴盼，为什么当我得到它会是那样的欣喜。可现在，我似乎再也不曾那样渴望得到一样东西，再也很少拥有那种欣喜欲狂的心情。是我的心老了吗？是我心中的激情、追求少了吗？我想是的。那么，就想想那件花裙子吧！它代表的不仅仅是一件裙子而是一个懵懵懂懂的小女孩对美的一份追求，对生活的一份热情。

我希望自己能一直对美、对善、对幸福、对快乐、对生活中一切美好的东西拥有这样一份追求与挚爱。所以，我会把那件裙子永远珍藏在心的一隅。

课外阅读对语文学习是非常有作用的。

另外，课外阅读对写作方面也是非常有用处的。课外阅读上的一些好词好句，在写作文时，可以用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体或者在课外阅读时所看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是可以记下来，以便在写作文时用上去的。

所谓“学海无涯”。知识是永远学不完的。课外阅读不但可以学到更多的课外知识，可以提高自己的写作水平，对学习课文有帮助之外；还可以遨游童话世界，寻找快乐，寻找乐趣。可以知道名人的传记故事，知道历史……

所以说，课外阅读对语文学习是非常有帮助的。

昨夜做了一个梦。

梦里我又回到了过去，不，应该说是重走过一些往事片段。

夜晚人寂了、物静了。窗外轻微柔软的风声，像大地妈妈熟睡的鼻息。鸟儿不鸣了，但蟋蟀却叫了个开心。在这静谧的月夜里，虫声动听的犹如大音乐家们的演奏会。

我入睡了，入睡的很慢，或许哪根淘气的神经脱离了大脑的控制，偷偷潜入了我记忆的匣子中。

匣子很大，里面有一条小路，路旁开满了花朵。我一边哼着歌，一边赏着花，这些花真可谓五彩缤纷，种类繁多。

我摘下一朵有点萎靡不振的暗蓝色花朵，将花朵靠近我的鼻息，我深深地吸了一口气——把我带到了另一个画面。

一些野孩子追着我打。那时我不过八九岁，但是，为什么是被欺负的画面?我不怀好意的将它丢到一边。

紧走几步，看到了一朵开着正红、娇艳似火、傲立在群芳中的菊花。我迫不及待的把鼻子凑上——闻到了我上初一时的景象：期末考试结束了，同学们一边享受着成绩未公布前的快乐，一边也唯恐一张成绩单的到来。当时我倒很惬意，天天悠闲自在，过得滋润。对于成绩，我没有太高的期望，只求留得住颜面。因为那年实在是太热了，脑浆蒸发的几乎只剩下让我成为弱智的水平。成绩公布时，我在家看电影，中央六演的是《入殓师》，一部讲述殡仪工作的故事。但这并没有给我带来厄运。相反，那天有一件喜事临头：成绩公布了，我在县里排名榜眼，可谓是大喜之日啊。一个暑假都过得无忧无虑，很是自在。

这是一段故事，是一件颇有意义与成就的故事，怪不得这花开得这么艳，是对自己能力的一种炫耀。这也不怪，每一朵花都有着自己的特性与故事。

我向小路前后张望着，一路奇花异草将这条路装饰的多姿多彩。

回忆本是一条路，路上不会单调。件件记忆化成朵朵鲜花，开在路旁，等待它主人的采撷与欣赏。一路花朵，惨败与旺盛，鲜艳与暗沉交织在一起，才更具传奇与丰富的色彩。

记忆中的花朵代表着过去的自己，一路探望会将自己的成长历路一目了然。

所以，我继续哼着歌在梦中欣赏记忆深处的花朵。

在我的那本又厚又大的书里，至今还夹着两朵玫瑰花，每当我看到它时，就会想起卖花小姑娘那红红的，像玫瑰花一样的脸。 那是一个夏季的早晨，妈妈给了我十元钱，让我去帮她买菜。不一会儿，我就拎了一个大西瓜，还有一大堆菜走出了市场。咦!那里那么多人干嘛呢?我也不管手里的东西有多沉，就使劲挤了进去。原来是个卖玫瑰花的小姑娘，那些玫瑰花上还沾着露水呢!最引人注目的还是她的脸，红扑扑的像玫瑰花一样可爱。许多人都掏钱买上一两朵。我一问，才五毛钱一朵，我想：太好了，买两朵，一朵送给妈妈，一朵送给爸爸。于是，我正准备掏钱买花时，才发现妈妈给的十元钱早被我花了个精光。正好这时买花的人多，我乘机拿了两朵玫瑰花转身就跑。好不容易跑回家，正准备休息一会儿，却发现西瓜没了。呀!坏了，坏了，我把西瓜落在卖花小姑那里了。我本想去取回西瓜，可转念一想，万一那小姑娘认出我来，管我要花钱怎么办，就把西瓜给她当花钱好了。想着，我便情不自禁地走到阳台上去看那个小姑娘。只见她的花已经卖完了，可她却还抱着我的西瓜在那等呀，等呀，还不时往两边瞧一瞧。。。。。。 这时，我再也坐不住了，拿出我积累的十元零花钱，跑了出去。当我把事情的经过告诉她，并说要给她花钱时，她却淡淡一笑，说：“没关系，送给你吧!” 现在，那玫瑰已没有了往日的芬芳，但那小姑娘的美好心灵却深深刻在了我的心里。