开在记忆深处的花课外阅读(通用20篇)

假期里,我又翻开了《水浒传》。

《水浒传》的语言对我并没有很大吸引力，故事里的语言总是千篇一律，不是粗话就是打人。但是，里面活灵活现的百多个人物形象却深深地吸引着我，使我情不自禁地第三次去读《水浒传》。

我读《水浒传》经历了两个时期。第一次，我看的是金圣叹的七十回版。故事说到一百零八位英雄好汉在梁山聚义就完了。这个结局令我不够满意。于是我又翻开全版的《水浒全传》。当看到后来一百零八位人物如何惨死、逃避、隐居时，我不禁为他们的悲惨遭遇而伤感。轰轰烈烈的一场农民运动，却是被一个人的错误决定和小人作梗，覆灭了。

《水浒传》中有四个人物的性格是十分典型的。

一是鲁智深。在初中课文里，老师把鲁智深的性格定为粗中有细。我完全认可。鲁智深为人正直、重义气、爱打抱不平，有正义感。为金氏父女，三拳打死镇关西。为报林冲，他又不远千里护送。这都表明了他那粗大汉的性格，而智捕小霸王周通，则又表明了他心思细密的方面。种.种性格结合，使他成为了全书中性格最完美的人物。

二是李逵。比起鲁智深，李逵明显地带有全书人物的通性，就是粗。而且粗得彻底，粗得完全。但也就是这个特点，使他富于反抗精神，敢打敢拼，而且不顾一切。这就是使我觉得李逵莽得十分可爱。还有李逵的爱母情深和义气精神，又令我好生敬佩。

三是林冲。林冲的性格与李逵有明显的不同。林冲有明显的退让情绪。高衙内数次要霸占其妻，他也只是忍气让过。不是经过"风雪山神庙"一战，被迫上梁山，林冲也只会安安定定地在服役。因此，林冲就成了悲剧色彩最浓人物。

最后便是全书主要人物的头领的宋江。梁山泊起义的潮起潮落，差不多都取决于宋江的决定。宋江本着对别人的忠诚，令江湖上的人物对他也十分敬佩，推举他为首领，这给他作出的"受招安"决定可以打下基础。但他却一心只为朝廷效命，不知朝廷对梁山泊英雄好汉的仇恨，致使梁山起义悲剧收场。他的革命与妥协的两面性，导致了悲剧的发生，也使宋江成为了仅次于朝廷奸人后最令人讨厌的人。

童年的记忆像开在记忆深处的一朵花，永恒不朽，静静地开着。

在我老家的院子后，有一条长廊，走廊后面有一条小街。上小学每年暑假我都要回老家一次，在哪里，我享受到了童年的快乐。

在架起长廊的白石砖上，顶着一顺儿丁香花，当春风吹过时，那花儿的香气就弥漫在长廊之中了，不刺鼻，却令人陶醉。在一排连着白石砖石椅上，有四、五根粗藤我和几个小伙伴常冒着被看门老爷爷逮住危险“噌噌”爬上藤悠哉悠哉荡漾着，闭上眼睛，嗅着有桃子香树叶味道，倾听着树叶在低语，享受着微风抚摩的红脸蛋，像回到了妈妈怀抱，那时，在我看来，任何事情都无与伦比趣味了。

跳下粗藤，带着欢喜跑到了桂花树下，几个小伙伴争先恐，用力摇着桂花树，桂花树像跳舞似的从树上飘落下来，飘在我们的身上，我们互相闻了闻对方，“哈哈，你好得啊。”

来到绿茵茵的草丛，大家摘起了细又长的草来，用来纺织草环和草戒，嘻嘻哈哈地戴在头上、手上，都说自己变成了仙子，在草丛中追逐打闹，在长草中忽闪忽现的人影，真的像是天上下凡的仙子呢，真美！再加上清新的空气气息，仿佛自己来到了一个美丽的神话世界。

在月亮升起在墨蓝色天幕上时，长廊周围被静谧环抱着，当虫儿在长廊边的一丛丛草叶中奏起了一曲曲交响时，几个小朋友结着伴儿寻着虫儿低吟，悄悄靠近，瞅准了，一个儿扎下去，双手把它罩住了，任它鸣叫求饶，津津有味玩起了过家家。而那虫儿呢？早在当“下酒菜”时被碎尸万断了！

在阳光明媚下午，几个伙伴钻进草丛中掐几根草枝一一分给大伙，然后跑到石椅前草草用袖子蹭了几下便了事，一骨碌躺到上面，享受着阳光淋浴……

时间如白驹过隙，那个曾经稚嫩无比小孩踏进了初中的大门了。

但是无论时间流过多久，都不会冲刷掉出童年的美好回忆。

而童年的记忆像一朵花，在我记忆中开着，永远不会凋谢。

昨夜做了一个梦。

梦里我又回到了过去，不，应该说是重走过一些往事片段。

夜晚人寂了、物静了。窗外轻微柔软的风声，像大地妈妈熟睡的鼻息。鸟儿不鸣了，但蟋蟀却叫了个开心。在这静谧的月夜里，虫声动听的犹如大音乐家们的演奏会。

我入睡了，入睡的很慢，或许哪根淘气的神经脱离了大脑的控制，偷偷潜入了我记忆的匣子中。

匣子很大，里面有一条小路，路旁开满了花朵。我一边哼着歌，一边赏着花，这些花真可谓五彩缤纷，种类繁多。

我摘下一朵有点萎靡不振的暗蓝色花朵，将花朵靠近我的鼻息，我深深地吸了一口气——把我带到了另一个画面。

一些野孩子追着我打。那时我不过八九岁，但是，为什么是被欺负的画面?我不怀好意的将它丢到一边。

紧走几步，看到了一朵开着正红、娇艳似火、傲立在群芳中的菊花。我迫不及待的把鼻子凑上——闻到了我上初一时的景象：期末考试结束了，同学们一边享受着成绩未公布前的快乐，一边也唯恐一张成绩单的到来。当时我倒很惬意，天天悠闲自在，过得滋润。对于成绩，我没有太高的期望，只求留得住颜面。因为那年实在是太热了，脑浆蒸发的几乎只剩下让我成为弱智的水平。成绩公布时，我在家看电影，中央六演的是《入殓师》，一部讲述殡仪工作的故事。但这并没有给我带来厄运。相反，那天有一件喜事临头：成绩公布了，我在县里排名榜眼，可谓是大喜之日啊。一个暑假都过得无忧无虑，很是自在。

这是一段故事，是一件颇有意义与成就的故事，怪不得这花开得这么艳，是对自己能力的一种炫耀。这也不怪，每一朵花都有着自己的特性与故事。

我向小路前后张望着，一路奇花异草将这条路装饰的多姿多彩。

回忆本是一条路，路上不会单调。件件记忆化成朵朵鲜花，开在路旁，等待它主人的采撷与欣赏。一路花朵，惨败与旺盛，鲜艳与暗沉交织在一起，才更具传奇与丰富的色彩。

记忆中的花朵代表着过去的自己，一路探望会将自己的成长历路一目了然。

所以，我继续哼着歌在梦中欣赏记忆深处的花朵。

在我的那本又厚又大的书里，至今还夹着两朵玫瑰花，每当我看到它时，就会想起卖花小姑娘那红红的，像玫瑰花一样的脸。 那是一个夏季的早晨，妈妈给了我十元钱，让我去帮她买菜。不一会儿，我就拎了一个大西瓜，还有一大堆菜走出了市场。咦!那里那么多人干嘛呢?我也不管手里的东西有多沉，就使劲挤了进去。原来是个卖玫瑰花的小姑娘，那些玫瑰花上还沾着露水呢!最引人注目的还是她的脸，红扑扑的像玫瑰花一样可爱。许多人都掏钱买上一两朵。我一问，才五毛钱一朵，我想：太好了，买两朵，一朵送给妈妈，一朵送给爸爸。于是，我正准备掏钱买花时，才发现妈妈给的十元钱早被我花了个精光。正好这时买花的人多，我乘机拿了两朵玫瑰花转身就跑。好不容易跑回家，正准备休息一会儿，却发现西瓜没了。呀!坏了，坏了，我把西瓜落在卖花小姑那里了。我本想去取回西瓜，可转念一想，万一那小姑娘认出我来，管我要花钱怎么办，就把西瓜给她当花钱好了。想着，我便情不自禁地走到阳台上去看那个小姑娘。只见她的花已经卖完了，可她却还抱着我的西瓜在那等呀，等呀，还不时往两边瞧一瞧。。。。。。 这时，我再也坐不住了，拿出我积累的十元零花钱，跑了出去。当我把事情的经过告诉她，并说要给她花钱时，她却淡淡一笑，说：“没关系，送给你吧!” 现在，那玫瑰已没有了往日的芬芳，但那小姑娘的美好心灵却深深刻在了我的心里。

题记——时间带给我的感动

翻开书的时候，一片银杏叶悄然滑落。

我弯腰，拾起。惊觉这是小学毕业时同桌送给我的，背面上写着：珍重!朋友。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕，突然想起，这世上还有种心情叫做感动。

很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥的没有了空间?

时间、总是在生活的忙忙碌碌做回那个悄然滑过。而你我也会在那一刻擦肩而过。

每每到了夜深人静的时候，内心总觉得无比的平静，似乎将于整个世界所隔绝了。脑海中浮现出小学毕业时的那一刻，时间也似乎将我带到了从前——小学时的我、和我们纯真的用洁白的蜡笔挥誓着属于我们自己的童年。我们一起哭、一起笑，哪怕天塌了我们都会一起“扛”，朋友，曾如此让我感动着，有“好”东西时，我们总不会忘了对方，一切的一切都似曾美好。

可时间总是会把我们隔得越来越远。六年后的毕业联欢会上，我们心情是如此的沉重。我们一同举杯，为对方、为你、为我、为他祝福——朋友。珍重!那一刻，我们都留下了不舍的泪，多想时间可以定格在此刻，做一辈子的好朋友!

“开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使，歌谣的歌谣，藏着童话的影子，孩子的孩子，该要飞往哪去?时间，让我们在那一刻无情的各分东西，十年后，我们彼此是否还会在同一个时间、同一个地点、同一个班级、相遇。重演那段刻苦铭心的童年、

当这个世界已无感动足迹的时候，这段往事毅然带给我温暖，像那开在记忆深处的花朵，用花香带给蜜蜂温暖。而时间曾如此的让我感动。

朋友，请把心从泥淖中拔出来吧!请腾出一点小小的空间来承载着足以让我回味的——感动吧!

《简·爱》是一部完美而伟大的著作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人，而书中的主人公简·爱就是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。简·爱的一生悲欢离合。她遭遇了许多挫折和坎坷，可以说是不幸的，但是她却从不向命运低头，任何困难在她面前都会感到恐惧。

简·爱从小被她的舅妈收养，受尽了她的伤害。而且她舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简·爱，但她的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。然而，简·爱是一个顽强的、决不向恶势力低头的人。她再也忍受不了了，她对约翰的恨压倒了对他的畏惧，不顾一切地跟他对打起来。当然，结果可想而知，简·爱受到了她舅妈的惩罚。但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊。

简·爱说过这样的一段话，给我的印象很深，也很能体现她的性格。她说：“如果大家老是对残酷，不公道的人百依百顺，那么那些坏家伙就更要任性胡来了，他们会什么也不惧怕，这样也就永远也不会改好，反而越来越坏，当我们无缘无故挨了打，我们一定要狠狠地回击。”我很赞成简的这种说法，因为自尊、自重是做人的最起码的要求。

但是海伦·彭斯，她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍就忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些。我觉得海伦的这些话在我们看来是很让人不可理解的。但是她的宽容、忍让以及她那博大的胸怀，是令人钦佩的。我们无需去评价她的话，至少我们应从中悟出些什么。我很喜欢海伦的一句话：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。

罗切斯特先生是一个正直、善恶分明而又带有幽默感的人。他们两人真心相爱了。然而在他们的婚礼上，梅森先生揭露了罗切斯特先生是个有妻之夫的秘密后，简彻底失望了，她怀着万分悲痛的心情离开了他。然而他们最终又走到了一起。

在我们每个人的记忆深处，我相信都有说不完的故事。

——题记

每当我拉开抽屉，懊悔便涌上我的心头，它告诉我：“骗人的感觉是多么令人难受啊!"

去年暑假，我约了几个朋友一起到沙沟玩，途径cd店，我们就进去看了看，看看有没有新唱片。

当我们看好2张去付钱的时候，店主阿姨对我们说：“我们这儿的盘质量绝对没有问题，回家试试，如果唱不了，绝对包换。”虽然当时我没有认真的去听，但不知为什么，那句话却在我的脑海里留下了很深很深的印象。

当我拿着两张新买的光盘，倦倦地回到家中，正打算试试那2张cd的效果时，忽然瞥见那张早就被我听腻的cd，这时我图突然想起了那位阿姨的话：“……绝对包换!” “对 为什么不……” 我的脑子里马上闪过念头，但立刻被我否定了。我是个中学生怎么能做那样的事呢?可是，那张废cd留着又有什么用呢?我思想斗争着呢，但最后还是贪婪战胜了理智。

第二天，我又上了沙沟，拿着那张被我包换过的废光盘，再一次来到那位阿姨面前。这时，我的心在猛烈地跳，我最终还是说出口了：“阿姨，这盘是我昨天在您这买的，放不出来，你能帮我换一张吗?”说完这话，我真想找个地缝钻下去，可是，已经无法挽回了。阿姨接过那张盘，看了看包装，又看了看我那似曾相识的脸，说：“行!以前总有人拿坏光盘来换好的，看你是个孩子，不会干这种事，给!”说着，她递给了我一张崭新的光盘。接过光盘，我的心情已无法用语言来形容了，惭愧、懊悔……我也不知道了。

冲回了家，看着那张光盘我心潮澎湃。人与人之间原本应是真诚与善良的，我为什么要用别人的信任来换取自己的利益呢?我懊悔啊!我懊悔啊……可是，我实在不好意思去……。于是，我将那张光盘放进了抽屉。

我相信每一个人都会犯错，但只要不犯同样的错误，即可。我想那张光盘就是这次错误的见证，相信，以后，不会有同样的事发生。

那朵懊悔之花永远开在我的心里。

每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶。它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。课外阅读不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。马克思写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的藏书。如果马克思不大量阅读，就可能写不出《资本论》来了！

我们在进行阅读时，会将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，哪有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生，他就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上，最终写出了许多好文章，成为一代文豪。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时、十分钟都行，积少成多，积沙成塔。

“同沐四季风，共享读书乐”，让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园吧！

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”是的，多读书，读好书，对自己的进步有很大的帮助！所以，我特别爱读书。

记得有一次，妈妈带我去逛街。一到书店门口，我便迫不及待地奔向书架，在浩如烟海的书籍里寻找着我最想看的书。突然，我的眼睛瞄到了一本名字很别致的书，我把它从书架上拿下来。这本书叫《大森林里的小木屋》，书的封面上印着一座小木屋，地上满是皑皑白雪，还有一个金色头发的小女孩，她脚蹬粉色长靴，身着蓝色短裙，手拿一个木桶，正在喂一只饥肠辘辘的小鹿。这样的封面真的很漂亮！

我翻开书，一页，两页，三页??我像一匹饿狼，贪婪地读着。正当我读得津津有味时，妈妈突然说：“今天我们要开会，我怎么给忘了呢！我真糊涂。”妈妈见我不想放下书，又催促道：“快走吧！再不走就来不及了！” “那你让他们到书店来开会呗。”过了一会儿，我才反应过来，说了一句傻傻的话。 我就是这么爱看书，一看起书就爱不释手。因为爱不释手，我收获到了丰富的知识。

小学语文作为基础性教育，关系着学生整个语文学习生涯，对于学生今后的学习有着极为深远的影响，若要实现小学生在语文运用方面的能力提升，最为直接有效的方式便是开展课外阅读学习，使学生在进行阅读时能够丰富语文知识体系，拓展学生的视野，从而提升其对于语文写作学习的兴趣。

一、课外阅读有助于培养小学生的语文写作兴趣

由于小学生的年龄较小，心智与思维比较幼稚，自制力较差，容易被外界事物吸引，因而在实际的教学工作中往往会有较多的困难。鉴于小学生群体的特点，小学教师在进行语文教学时应当注重对于小学生学习兴趣的培养，使学生乐于学习。当小学生对学习有了足够的兴趣时，才会集中精力并主动参与语文写作学习，从而提高语文写作教学的课堂效率和质量。在进行语文作文的教学时，可以多鼓励学生阅读名人列传以及其他相关书籍，帮助在学生进行课外书籍的阅读时，帮助其书籍当中汲取更多的养分。由于多数的名人列传具有较强的趣味性以及故事性，因而能够吸引小学生对于书籍阅读的喜爱，并且名人列传的故事具有良好的榜样作用，小学生在阅读的过程中会逐渐被榜样的力量所感染而更加热爱学习。同时教师作为与小学生接触和交流时间比较多的人，学生的思想也较容易受到来自教师的影响，教师在进行课堂教育的同时，也应当充分利用课余的时间与学生一起阅读课外书籍，并加强对学生的交流和指导，逐步培养起学生的阅读和写作兴趣[1]。

二、课外阅读有助于培养小学生的文学作品感知力

借助课外阅读可以十分有效的提升人们文学感知力以及写作能力。在以往的教育环境中，家长以及教师普遍认为只有教科书以及工具书才能提高学生的写作成绩，而课外书籍则只会误人子弟，因此家长以及教师在为孩子进行书籍的购买选择时多以作文大全以及好词佳句之类的书籍，而对于其他文学类读物则不会过多的去考虑，这主要是由于在以往的教育环境下家长与教师并没有认识到课外阅读对于学生写作能力的重要意义。在新课改的背景下，课外阅读对于学生写作能力的提升得到了家长以及教师的一致认可，并得到了学校方面的重视。通过课外阅读能够有效帮助小学生感悟生活周边的事件，并激发感想，从而为其写作积累一定的写作素材。在实际的课堂写作教学中，课外书籍阅读较多的同学往往能够拥有更为广泛的知识面以及更加敏捷的思维能力，无论是在遣词造句还是人际交流方面都拥有更好的语言表达能力。因此通过大量阅读课外书可以帮助学生掌握更加丰富的知识，也即是说只要做好学生的课外阅读工作，便可以有效地帮助学生提高文学理解的能力，既能减轻小学生的语文写作学习压力，也可以使其在学习的过程当中感受快乐，使其更加乐于学习，并取得良好的语文写作学习效果[2]。

三、课外阅读有助于加强学生语文写作的素材积累

语文写作需要在学生积累大量文学素材的基础上才能展开。而这些文学素材一方面需要小学生从生活中去发现和挖掘，另一方面则是通过阅读课外书籍进行获取，这两者在素材的积累方面是密不可分的。在小学教育中，教师可以组织小学生进行每天的读报以及自由组成课外阅读小组的方式下，指导学生收集和积累文学素材，并对这些素材进行讨论，使学生能够拥有自己的看法，在进行素材的积累时不仅仅要注意量的累积，也要注意质的重视，将一些比较优秀的写作手法和技巧传授给学生，使学生能够拥有更好的写作能力。并且就小学语文教学的情况而言，写作能力并不局限于单纯的语文作文写作，也包括了与其年龄相对的文学体裁创作，例如简单的诗歌或者是童话故事的创作等。小学生若要想写出相应的作品则必须拥有丰富的文学素材积累，也即是拥有大量的课外阅读实践，在拥有充足的词汇量以及文学感知力的同时，小学生便拥有了较强的文学表达能力，因此也能够写出有模有样的文学作品。小学生在进行课外阅读的时候，可以将自己比较喜欢的文学词汇或者是文学内容进行摘抄并一一做好归类和收集，随着积累的不断加深，对于文学作品的理解也逐步加强，对于文学素材的理解和应用也将更加得体和恰当[3]。材料积累作为的一项比较容易体现的阅读效果，能够帮助小学生完成写作材料的丰富。而在其实际的写作当中，也能够完成对于所积累素材的重新整理和组合。课外阅读不仅能够极大地丰富学生课外生活，并且可以有效减轻学生的学习压力，使学生能够拥有更为充足的课外时间，丰富其课外生活，使其能够有更多的时间去发掘在生活周边的文学素材，加强学生对于生活的感悟，对于小学生文学情感的培养也有着十分积极的促进作用。

四、总结

由于小学语文的作文教学在基础教学中有着极为重要的地位，因此必须要加强小学语文作文教学中课外阅读的应用，通过课外阅读提高学生写作兴趣以及写作能力，并加强小学生文学素材的积累，使其作品的内容和题材更加丰富多彩，对于生活也能拥有自己的感悟，从而提高小学生的语文写作能力。

我喜欢一个人静静的在书房看包罗万象的课外读物，每当窗外和风轻轻的吹拂着我的双颊时，彷彿在告诉我：别打瞌睡呵！墙上勤奋的时钟也不甘示弱的“滴答！滴答！”作响。正当我全神贯注陶醉书本中，慈爱的妈妈便会轻吻着我的小脸蛋儿，温柔的告诉我：宝贝早点睡呵！

记得第一次写作文时，我有如受困在丛林中的小白兔，盼呀！望呀！总希望爸妈快来解救我，“肠枯思竭”的我真是“ 笔有千斤重呀！” 学校非常重视我们的语文能力，不断的鼓励同学多借阅图书馆的藏书，并推行“小树长高高”读后心得书写的活动，就是希望我们能阅读各类书籍，增广见闻。

当我看昆虫类书籍时，我常想像自己是一位英勇善战的螳螂武士，身穿绿袍，手拿双刀，打遍天下。阅读地球科学类书籍时，我会和父母共同探讨大自然的奥祕，常常置身书本中，乐不思蜀。慢慢的，我的作文也进步许多，爸妈也经常夸奖我“出口成章”、谈吐得体，让我的信心倍增，不再是迷失的小白兔。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，优良的读物可以洗涤你的心灵，丰富你的知识，只要你愿意翻开第一页用心的阅读，你将会慢慢得喜欢上它。“三日不读书，便觉面目可憎，言语乏味”啊！因此，我们要养成阅读课外读物的好习惯，并培养自己的兴趣，享受其中的乐趣。

假期里，我读了一本书叫《珍珠》，读完后我受益良多，收获颇丰。

《珍珠》这本书讲述了这样一个故事：一个十二岁的女孩阳子，拥有一个幸福而美满的家庭，过着快乐的生活。然而有一天，生活发生了变故，一连串的厄运降临了。阳子感到痛苦……但她坚强的生活下去。渐渐痛苦已没有了，心里边的敞亮了起来。

读完了，书中一个个动人的画面使我不禁泪流满面。我回忆着书中讲的蚌孩子的故事……正是这样，也确实不错。也许那最让你疼痛的东西也能变成珍珠。其实成长就是一种美丽的疼痛。是啊，成长的路程中不可能一帆风顺，成长的道路是崎岖而坎坷的，痛苦虽然是有的，但风雨过后一定会出现彩虹!但风雨过后便是彩虹。成长的道路就像一次路程，那么漫长，痛苦也没有尽头，旅行中慢慢长大。在长大得过程中，慢慢接受疼痛。如果疼痛总是要有的，每天为疼痛哭泣也没有用，不如擦干眼泪，看旅程中的风景。

成长中，有美好的时光，有美好的事物;成长中，有心灵受到的创伤;有自己心灵中的烦恼。受过痛苦，受过伤害，在最后的时候，就会展现努力的成果;自己永远在成长童年的美好中，自己永远是一个长不大小孩。在我们成长童年中，我们只要在有烦恼的时候学会承受，再有痛苦是学会分忧，我们才会在最后的时候成为最耀眼、闪烁光芒的珍珠，才可以学会长大，才可以感受童年的美好时光。

成长过程中，担心被忽略，也许是很多女孩内心的伤痛吧。结局还是温暖的，但而事实上，那种难以被遗忘的酸楚痛苦可能浸透很长很久的人生 。

《珍珠》这本书贴近我们生活，让我们看到了一个渴望得到爱的女孩，她拥有一颗单纯的心，使处处充满温暖与友谊，这也许是很多人没有的。如果有人问：成长是什么?我会回答成长就是的密秘就如这个故事所揭示的，是原凉疼痛，孕育珍珠的过程。珍珠又是什么?珍珠就是在成长中突然看见的一束能照亮生命的，充满爱的人性的光芒。

《珍珠》这本书深刻揭示了这样一个主题：包容，造就璀璨的珍珠;成长，一种美丽的疼痛。

最近，我读了五年级下册的小学语文课外阅读，让我深有感受。

我在书中学的句子1稻草人非常尽责任。要是拿牛和他比，牛比他懒惰多了，有时候躺在地上，抬起头看天。要是那狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时候到处乱跑，，累的主人四处去找寻。这句用拟人的写作手法生动的体现了稻草人的勤奋、乖巧的性格。

但是我最喜欢爱心树里的树，他绞尽脑汁去让书里的那个孩子幸福、快乐，还把自己的树枝，给孩子荡秋千，他把自己的苹果给那个孩子卖掉，让他有了钱，他还把自己的树枝给孩子砍掉，让孩子盖了一栋房子，他还把自己的树干给了孩子，让孩子挖空了心有一艘船，驾着他去远方，他还把自己剩下的树墩，让孩子坐下休息。

这棵树的伟大精神，舍己为人的精神令我惊叹不已，令我敬佩，这种精神，是很多人做不到的。

花瓣上的露珠忧郁时，她来回翻滚着那晶莹的身子，偶尔会选择离开芬芳的家；花瓣上的露珠高兴时，她就象一颗晶莹剔透的夜明珠，散发出迷人而绚烂的光芒。我记忆深处的那朵花，那次，开放了吧……

大概在我四岁多的时候，爷爷住在一个平房里，虽然很大，但很旧了。小时候很喜欢和哥哥在房子里跑来窜去。后院，是爷爷种菜的地方，一到秋天，满院子都是果实的气息，一片片绿映入眼帘。菜豆、黄瓜、小白菜、油菜，其实还有丰富的“花朵”，番茄花、黄瓜花……童年的快乐，深深的烙在我的记忆中。

那段时光，随着时间流走了，我大概不记得当时的感觉，因为，我对那旧房子开始有了嫌弃感，正因为这样，我伤害了爷爷，其实也同样在伤害自己。

几年后，我依然走过曾经熟悉的路，很少来这，对周围已经淡忘的环境觉得难看。“爸，爷爷为什么住在这？你就不能让他搬到楼房去吗？”我不满的问爸爸。“爷爷说他不想走，爸也没办法，这里，是爸爸的家，也是爷爷的家，已经60多年了，你爷舍不得。”“可这真旧！”“那有什么，你不懂。”我想不出什么，大人总认为我小，我小吗？爸接着解释说：“人总会老的，如同房子也一样，爸爸老的时候，你大了，你会不会嫌弃我又老又破，找个新的不成：”“那怎么行！爸爸咋能变呢！”“那你为什么不想换爸爸？”“因为爸爸好！”“为什么好？”这问题对六七岁的小孩子是一种考验。“嗯……因为爸爸带我去游乐园，让我飞，还有……”“那这些是不是咱父女俩的回忆？”“是的啊，”……

爷爷不是不能搬走，他舍不得离开，我还曾说过爷爷，他一定很伤心。其实，是回忆，是想念，爷爷有自己的故事，而我全然不知，那里对他一定很重要吧。

那件事让我久久难以忘记，我多年以后也面临了搬家，才知道，过去的记忆如此美好，让人难以忘怀。记忆中的花朵盛开了，无异于这朵花，就是最美好的。记忆中的花朵，就是无法替代的，最美好的记忆。

后来，因为时间太久房子拆迁，爷爷不得不搬到楼房住了，可每逢过年过节，爷爷都会去看望他封存在那里的记忆，它留在心底，并没老去。

俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

1.摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

2.列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。

3.写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4.写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。

5、做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来;自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

是谁说过，花开的季节，一切都会好？忽然忘记了我为什么坐在这里。如果我还是从前那个我，那么现在我一样会很快乐。可是，为什么，一切都变得不一样了？

时间过去很久了吧。是很久了，久到我自己都忘记了，但却在一个最不愿记起的时刻记起了。上帝你确定你没有睡着么？

还好，我已然能够平静的面对。

窗外，下雨了，夹杂着泥土的芬芳，丝丝清凉，却清晰的感受到彻骨的寒冷。忘记了是谁教会我在雨中奔跑，是谁教会我放纵自己，是谁教会我撞上南墙，便拆掉南墙，是谁教会我放弃，忘记。是谁啊？抱歉，我真的忘记了，太久了，真的已经太久了，久到我已想不起“他”是否真的存在过。存在么？不存在么？消失么？留下么？忘记吧。可偏偏却又如梦境般清晰的出现。那到底是什么？思念么？回忆么？记忆么？留恋么？忘记吧。

原谅我的无情，是你教会我遗忘。还记得你曾说过‘我是白天，他是黑夜，你便是夕阳’，曾经很迷茫，为什么，很深奥吧。

时间的沙漏总会走向尽头，树的年轮永远不会消失。直到我哭着央求你回来，不要离开我时，我才发现你走的那样决绝，甚于回忆都不曾留给我，就像一个行色匆匆的过客。也许直到你离开的那一刻，我才明白你为什么喜欢夕阳。因为夕阳离白昼不远，离黑夜不近。我知道你不想离我太远，亦不想离他太远。于是你便选择了夕阳。

我想你该是快乐的，看着浮现在你嘴角的微笑和那停留在我耳畔最后的话语，我笑了。虽然泪水悄然滑落。带着你最后的嘱托和心愿，我再次来到那片熟悉而又陌生的花海。在那里仿佛依旧保留着你和他之间美好的回忆。夕阳下，我似乎看到了你和他开心的笑脸，听见了那最后的叮咛：要快乐。

那么，便忘记吧。

[盛开在记忆中的花作文

这一学期快要结束了，我有很多收获。 我从一个不懂事的孩子变成一个有知识的孩子。

在语文方面我有了很大的进步。在老师的教导下我认识了700个生字，我学会了写作文、写日记，积累了许多好词好句。在他*的陪伴下，我读完了一本《成语故事》。

在生活上我在很多收获。我会帮妈妈做一些简单的家务。比如：擦桌子、洗内裤、洗袜子、扫地。我还学会了穿衣服、穿鞋子、叠被子、整理房间......   期末即将来到，我会更加努力，争取有更大的收获，我相信，只要有辛勤的付出，就会有更大更多的收获。

记忆中，美丽的花在心中绵延（孙毕凤）

故乡，碎碎念那埋没在尘埃中的记忆……

黄昏之时，余辉静静地洒着，悄无声息地洒落着。那淡淡的恬静中，更多的是无限的怀恋。

一个人漫步在那个小径中，耳畔传来这话：“这儿真美！”我寻觅着声音的来源，但却怎么也找不到它的存在，但是总觉得这是多么熟悉的话语，似乎一直被岁月无情的覆盖住了，但是我的泪珠再不停地翻动着。

那是一块令人触景生情的土地啊！

儿时，幼稚的我屁颠屁颠地跟随着外公外婆来到过那，望着他们辛勤地在那块地上劳作着，那娴熟的技能松动着土地，我也跃跃欲试，在趁他们留心的时候，我小心翼翼地从竹兜中拿出一颗种子，蹑手蹑脚地跑向土地的一个角落，因为外婆如果知道我在贪玩的话，肯定要好好的教训我一顿，所以我只好刻意地远离他们。用那洁白细嫩的小手在土上拔了一个小坑，欣喜地将种子放入坑中，再谨慎地盖上泥土。我还在它的旁边竖立着一块石头，似乎在向全世界宣布这是我种的种子。

哦，我总算大功告成了，我稚嫩的脸上洋溢着笑容，随后跑到外婆的跟前，看见外婆正在为种子在浇水，施肥。“咦，外婆为什么要给它浇水，它又不是人？”外婆用那粗糙的双手抚摸着我的脑袋，平静地说“它也是有生命的，也需要水氛的。”我似懂非懂的点了点头。随后，我就用瓢舀了一碗满满的水，迈着那“动摇不定”的步伐，将那水浇在原来的土上。

就这样我也将我的希望埋种在那里……

在接下来的几天中，我不知道一天要奔多少趟，手里紧紧的捧着一碗水，想要给予它无限的力量。所以，总有这样一道风景：一个孩子在田里“奔波”着。但是，没过多久，我就远离了故乡，一般很少回到故乡。渐渐地，我淡淡的忘记了儿时播种。

再回外婆家，我已经11岁。有一天，随着外婆到地里去拔菜。我的眼神在那里停留住了，我惊呆了，情不自禁地发出感叹“这儿真美!”在我的眼前出现这样一幅美丽的画卷:在杂草丛生之中，有一朵花开得如此的绚烂多姿。我静静地走到它的跟前，低下身子来，一股清香迎面扑来。无意之间，我看见有一块石头依偎在花的旁边。霎那间，那埋没在记忆深处的某样东西似乎被翻了出来，那旧时的记忆啊！

想起了在儿时的一切，无法言语的快乐与洒脱。

记忆中，

美丽的花，

在心中绵延着……

[关于记忆中美丽的花在心中绵延作文

书是人类进步的阶梯，没有书，我们将变成野蛮人。同学们都比较爱看书，不爱看书的同学也都被“感染”成了爱读书。今天我们做了一次调查，最后得出一些结论：

一、同学们的阅读现状

我们班每人每天都看一些书，大概运用了“时间就像海绵里的水，只要挤，总会有的”这句话。我们今天有57人参加调查，其中20人每天看一小时以上的书，占35%，这一部分是学习成绩好，作业速度快的同学，他们的海绵里水较多。阅读时间在半小时以上的同学有26人，占46%，为数较多，这里大部分是成绩还可以的同学，他们可能速度稍慢些。阅读时间在半小时以下的有6人，占11%，人数不多，都是在“好同学”和“坏同学”之间来回徘徊的同学。最后是没有时间看书的同学了，有2人，占8%，由于成绩太差，无法抽出时间阅读。像我们班较多的作业是家常便饭，一开始曾有人写作业写到第二天1点钟，现在好多了。言归正传，由于作业多，时间就必须用力的挤。周末是大部分同学的最佳阅读时间，只要作业完成了，看多少书都可以，怎么看都可以。

现在我们班大部分同学喜欢看文学类的书，有38人，占全部人数的67%，但是都是看到小说，而不是童话什么的，由于作业多，教辅类的书同学们都不想听，只有2人看。科普类的书有个别同学喜欢，占11%，漫画类是同学们第二大喜爱阅读，有7人爱看占20%，它的大部分“风头”都被小说书抢走了。

大部分同学的书籍是由书店购买的，占67%，书店可以直接去看实物，内容如何也可以直接看到，很方便，所以选择都去书店购买。有12%的同学经常在网上购买，因为作业多，有的同学喜欢足不出户，所以选择网上购买。还有电子书，有8%的同学喜欢看，但电子书有个大缺点——只能看休闲小说，不可以看名著之类的好书。

二、现状分析

从现在的形式来看，现状同学大部分都爱在周末看书，都爱看小说、漫画类的书，因为小说类的书内容精细、扣人心弦，并夹带着幽默和知识成份在内。漫画类的书主要以夸张、幽默、超越想象为主，使人放松身心，让同学们享受到其中的快乐。但由于作业多，我们都只能在周末时间来看书。

三、解决方法

首先要老师少布置点作业，而同学们也要快点写作业，便可以挤出时间来看书，看文学类的书很好，但也要同时理解文中的各类知识，有的不懂的，可以看教辅类和科普类的书来进行辅助，并作一些摘抄和读后感、圈点批注等，正所谓不动笔墨不读书！

四、总结

经过调查得知：如果作业多了就不容易挤出时间来读书，如果做摘抄就可以说是读好了书。读书首先要有兴趣，所以同学们应自己选书，计划好读书的时间，对书里的知识进行吸收，读有用的书，才能好读书、读书好、读好书！

在我的记忆中，有一双明亮的眸子，像极了夜空中最亮眼的星，给予我光亮，指引我前行。

那天晚上心血来潮想到朋友家做客，我凭着之前去过一次的记忆，在陌生的小区左拐右绕地寻到单元门，到了电梯门前，正欲按下楼层，却看见旁边贴着一张纸：“亲爱的住户，本电梯因故障今日维修，暂停使用。”我的心瞬间凉了半截，无奈把心一横，走进一侧的楼梯口。

踏入全封闭的楼道，心里很害怕。到了二楼，就已经完全看不见底层的入口，更令我绝望的是，感应灯好像也跟着电梯一同罢工了。恐惧如潮水般席卷而来，将我紧紧包围，不能呼吸。尽管我竭力平复，脑袋里还是抑制不住地想到一些诡异血腥的画面，心嘭嘭地越跳越快，浑身的气血都似在往头顶涌，连脚下的步子也明显慌乱了。

耳边隐隐传来愈来愈清晰的脚步声，恐惧在未知的催化下朝着不见边际的远方飞快膨胀开。感觉到那人刚一靠近，我就失声尖叫出来。

对方脚步一顿，显然，也被我结结实实吓了一跳，但却没有如我一样一惊一乍。蓦地，手机屏幕的光照亮了这个充满死寂、狭窄而且黑暗的楼道。我眯了眯眼，惊魂未定地看过去：来人是个二十来岁年轻的姐姐。她脸上因先前的突发情况蒙上的一层恐惧渐渐淡开，转而嘴角上扬起一个弧度，就连那双似黑曜般亮闪闪的眼眸里也晕染开一圈圈温柔的笑意。那双眼波光流转，仿佛是把星星揉碎了撒到她眼中一般，亮晶晶的。不知哪来一股神奇的力量将我几乎被吓出窍的灵魂重新按了回去，她暖暖的笑意也似迎面而来的清风，驱走我身边的恐惧。我壮了壮胆子，咧出一个笑容。

她见我不怎么怕了，就开口问：“你去几楼啊!”她的声音和她的眼神给我的感觉一样，轻轻柔柔的，像是羽毛，略过我的心尖。“11楼。”“唔，那真不巧，”她又说，“看你刚刚紧张的样子，就知道你不常来吧，这里每层都是8个台阶，自己要数好，记得慢点走啊!”“谢谢。”我说。

随后手机的光亮消失，她转身要走，又停下来，像在摸索着什么。我努力睁大眼以分辨那一团漆黑中属于她的一片，突然传来“嗒”一声响。一朵黄色的花瓣摇曳着投影在我的眼睛里，打火机的光，也映着她的脸，她澄澈美丽的眼睛。“喏，这个送你，这幢楼的感应灯都不怎么灵，说不定能帮忙。”她再一次扬起一个干净的笑容，不容我拒绝，就消失在了茫茫的黑暗中。

我与她仅仅萍水相逢，她却有细腻的心思，关怀我，提醒我。时间虽过去很久，那个打火机我始终舍不得扔，那双清丽的眸子我依然印象深刻。我记得曾有个温暖的女孩在我迷茫恐惧，黑夜里寻不到前进方向的时候，给了我心安的光亮，软语轻声地道：“记得慢点走啊。”而这些是时间无法洗刷去的美好，永不会褪色，永不会消逝。它们在我的记忆深处发芽，生长，绽放绚丽夺目的色彩，开出芳香四溢的花朵!

人生如梦，有许多美好的记忆，他犹如朵朵芬芳艳丽的花，让你陶醉。使你难忘。

在我的记忆中，有许多事让我己记忆深刻，但有一件，是我这生都无法忙记。

记得那是毕业的前一天，我们班都等着一个人的到来。

那天，万里无云，天气十分好，但我的心情十分的低沉，但一个人的到来使我们激动不己，老师来了，我们来你高兴，但是我们却哭了。

见到老师来了，班长抱着老师就哭，紧接着，一个，两个，全班，都跟着哭了起来，老师也不知该如何安慰我们。

渐渐的，我们停止了哭泣，老师安慰我们说；“都一个个快长的比我高了，还哭。”

我说；“老师，不管我们去到那里，我们永远是你的学生……”老师也流下了欣慰的眼泪。

最后，老师放高声说；“孩子们，你们是我带过的第一届学生，记得我第一天来就对大家说我们要做朋友，现在，我们以经是朋友了。你们每一个人都不笨，只是懒罢了……记住，你们是祖国的花朵，是祖国的未来，在以后的生活中，有梦，就要去追逐，我永远爱你们。”

最后她留给了我们一句话“海到无边天作岸，登山绝顶我为峰。”

心中有梦，就去拼搏！就去奋斗！就去追！那怕无去实现，我们也无悔于青春，因为我们拼过！奋斗过！为自己的理想努力过！这是老师教我的道理。

在记忆的深处，过师播下的种子，正在慢慢发芽，最终，开花结果。