小学快乐课堂教学精品19篇

金风送爽，丹枫迎秋 ，伴着绵绵秋雨，秋天到了。秋天是个丰收的季节，更是让人快乐的季节。

星期天的早上，天高云淡，风朗气清。爸爸妈妈带着我和我的小伙伴们，迎着灿烂的朝阳，高高兴兴来到一片果园里。果园里，最引人注目的就是那片苹果树了，每一棵苹果树上都结满了红彤彤的苹果，就像挂满了红红的灯笼。水果的清香迎面扑来，大家的馋虫都被勾起来了，于是迫不及待的就忙开了。我和我的小伙伴们提着篮子，飞快地跑到果树下，开始抢摘苹果，果园里顿时响起一片欢声笑语。

我们采摘完苹果，便来到了果园外面一片山林里。放眼望去，一棵棵挺拔的枫树、粗壮的白杨树、笔直的银杏树，成为山林中一道靓丽的风景线。火红的枫叶、金黄的白杨树叶、黄黄的银杏树叶，把山林打扮得格外艳丽。我们像快乐的小鸟一样在树林里奔跑嬉戏。阵阵秋风吹来，红的、黄的、紫的叶子随风飘落，像许多美丽的彩蝶翩翩起舞。我捡起一片枫叶，萍萍捡起一片银杏叶，准备拿回家做书签。

忙乎了一天的我们，走在回家的路上，想着今天的收获，每个人脸上都乐开了花！多么美丽多么快乐的秋天啊！我爱秋天！

[快乐的秋天小学作文

一、当前作文教学存在的主要问题

学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动．学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力作基础，而且还需要有较强的阅读能力，因为审题、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都是主要通过阅读获得的．所以作文既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练．写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点．

多年来，在中小学作文教学领域广大教师付出了辛勤的劳动，进行了大量的探索，取得了不小的成绩．涌现了以斯霞、霍懋征、于漪、魏书生等人为代表的一大批优秀的中小学语文教学专家，他们为中小学的作文教学改革作出了突出的贡献．但是，由于我国基础教育战线多年来受传统教育思想、教学观念的影响较深，加上以教师为中心的传统教学模式长期统治我国中小学课堂，因此从总体上看，我国当前中小学的作文教学(特别是小学作文教学)还不尽如人意，有些地方存在的问题还相当多，归纳起来主要有以下几方面。

1．重“知”轻“能”

传统的小学作文教学一般是以写作知识为纲，其教学内容是根据国家教委颁布的“九年义务教育全日制小学语文教学大纲”中关于“小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文”以及“低年级着重练习写话……中年级着重练习写片断……高年级着重练习写成篇作文”的要求，围绕看图写话、片断练习、简单记叙文和常用应用文等四个方面来安排．在看图写话中有看单幅图和看多幅图之分；在片断习作中有写景、记事、状物等多种不同片断的练习及范例；在简单记叙文中有人物刻画、事件叙述和活动场面描写等方法介绍及范文；在常用应用文中则包括“通知”、“日记”、“书信”、“读书笔记”、“会议记录”、……等多种不同应用文体的书写格式及示例．

显然，这样安排作文教学内容有较强的系统性、逻辑性，对于发挥教师课堂教学的主导作用也比较有利，但是存在一个根本性的缺陷──把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，而不是与多种心理活动密切相关的综合能力．因此这种作文教学只强调教师应如何结合范文或范例向学生传授写作知识(教学的重点是写作知识)，而忽视在整个教学过程中如何加强对学生的综合能力训练(这种综合训练是指，不仅要进行与字、词、句、篇以及写作知识有关的语言文字表达能力的训练，更要进行与写作过程中的认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力、和概括能力的训练)．事实上，在国家教委颁布的“全日制小学语文教学大纲”中，除了上面提到的关于学写记叙文和应用文的要求以外，也同时提出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级就要注意培养。”显然，这种只重“知识”(而且只是写作知识)轻视“能力”的教学内容安排既不符合小学生作文的心理过程也不符合小学语文教学大纲的要求。

2．重“外”轻“内”

与上述以写作知识为纲的作文教学内容相适应，在传统的作文教学中，采用的主要教学方法是以老师讲授为主，按照不同的文体类型、描述对象和表现手法结合范文进行分析．在教学中要求学生对范文进行认真的模仿与记忆，目的是使学生通过大量的模仿练习(即多次重复性的“外部刺激”)强化学生对词、句及其间联系的记忆与理解，让学生记住更多的单词、句型及其应用环境，最终使学习者形成对语词应用能力的熟练掌握．这种教学方法实际上是行为主义的“刺激─反应─强化”方法在作文教学中的体现，其最终目的是通过这种强化训练使学生形成一种对文字符号的自动化操作能力．这种行为主义的训练方法无疑对学生在较短时间内掌握大量的词汇和句型是有好处的，例如，在这种教学中经常使用的词汇和句型替换练习就能在这方面起明显的作用．但是由于写作过程是一个复杂的心理过程，它涉及个体的多种心理活动．一个人的写作能力、写作水平不仅与他掌握的词语数量、句型结构有关，更取决于作者的观察能力、情感态度、思维品质和价值取向等多种内在因素．因此，只注重外部刺激，只强调对个体“外显行为”进行强化，而不考虑个体“内在因素”的行为主义训练方法，虽然对于固定的行为联系即固定的操作模式能取得较好的效果，但是，一旦条件改变，习惯于范文模式，即习惯于模仿和套用现成词语、现成语言环境的学生就会感到无所适从．显然，对于要求高度发挥学生思维的创造性、敏捷性、灵活性与批判性的作文活动来说，这种只重“外”不重“内”的教学方法是难以胜任的．

3．重“写”轻“说”

叶圣陶先生说过：“语文里面有个‘语’字。如何听他人的话，如何更好的说自己的话，正是语文教师应该教会学生的．”小语教学法专家高惠莹教授也曾指出：“作文应包括口头作文和书面作文．培养学生作文的能力，具体地说即教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己的思想。”语文的含义本来就是口头语言和书面语言的结合，口头表达谓之“语”，书面表达谓之“文”，合起来才是“语文”．而我国当前的小学语文教学却往往是只重视“文”不重视“语”，只重视“写”而轻视“说”,注意让学生多写、多练(多写日记，多练片断习作，多练命题作文)却很少让学生在课堂上说。造成很多学生不敢说话、不会说话，甚至一张口就面红耳赤，结结巴巴。须知说话和写文章虽然不同(前者比较形象、随意，不太严密；后者比较严谨、规范、有逻辑性)，但二者又有密切联系。从信息加工过程看“说”和“写”二者均属于信息输出(“听”、“读”则属于信息输入)，都是个体的思想、观点或情感的表达，只是表达方式不同而已。为了使表达的内容准确、清楚，不论是说话还是写文章，在开始之前都要有一个构思过程─确定表达的中心意思、选择恰当的词语和考虑叙述的先后顺序等等．由于说话要求随机应变、见机行事并要立即作出反应，因此经常锻炼说话，提高说话能力，可以为写文章打下良好基矗重“写”轻“说”的做法不仅影响学生口头语言交际能力的发展，也影响学生书面语言表达能力的提高。大凡口才好者，文思必然敏捷，思路必定清晰；反之，文章写得好的人，尽管口齿未必伶俐，但观点一定明确，表达必定清楚，绝不会有逻辑混乱的情况发生．因此“说”和“写”在作文教学中完全可以统一起来，相辅相成，彼此促进。那种把“说”、“写”对立起来的作法是没有道理的，是违反作文教学规律的。

4．重“理”轻“情”

这里所说的“理”是指“理论”、“理性”，“情”指“情感”．所谓重“理”轻“情”是指在作文教学中偏重有关写作理论知识的讲授，而忽视师生之间情感的交流．例如讲记叙文主要围绕事件的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素加以介绍，并通过教材中的一篇篇范文加以印证和说明；讲应用文则强调“标题、称呼、正文、祝颂、署名和日期”等六个部分和各种应用文的固定格式，也是通过一篇篇范文来详加印证和说明．这些理论知识固然都是必不可少、应当介绍的，问题是语文教材中的课文和自然科学中的课文不一样，它不是直接通过说理来教育人，而是通过人物形象、故事情节和作者的情感来感染人，使人在潜移默化中受到熏陶，受到启发，受到教育。课文中的人物形象、故事情节和作者的情感除了通过课文内容本身直接传递给学生以外，还要靠教师的语言、表情和动作来传达，对于小学低、中年级学生来说，教师的情感传递作用尤其重要．有时教师的表情、动作(是一种无声语言，也叫体态语言)比有声语言更富有表现力和感染力．因此我们绝不应忽视作文教学中情感因素的作用，除了“晓之以理”还要“动之以情”，将“理”溶于“情”之中，才能使学生兴趣盎然，乐于接受．否则只重理不重情，干巴巴地讲几大要素和文章的体裁、格式，只能使学生感到枯燥无味，产生厌烦情绪，达不到学习、掌握写作知识的目的．另外，“作文”作为一种特殊的心理活动过程，总是要受作者情感的支配，不仅文学作品是如此，就是以写景、叙事、状物和写人为主要内容的记叙文也一样．不注意激发学生的情感，不注意引导学生满腔热情去注意、去观察周围的生活，去热爱、去体验周围的事物，只把作文简单地看成是一种词语运用技巧，那么，学生只能写出千人一面、千篇一律、毫无个性特征、毫无感情色彩的文章．这种文章尽管文句可能通顺，结构也还合理，但却不能打动任何人，即不可能真正提高学生的写作水平。

5. 重“文”轻“境”

传统作文教学还有一个通病就是重视对范文从“文字”内容进行讲解，而忽视对范文所描述“情境”的创设．例如不少语文老师对于范文都是按照作者生平、时代背景、段落大意、内容分析、中心思想、写作特点这六大块进行讲解．篇篇如此，满堂灌，公式化教学。不能利用创设情境、环境烘托所带来的真实气氛去激发学生作文的兴趣，因而难以唤起学生写作的激情，难以展开学生想象的翅膀．把本来是最富有情趣、最丰富多采、最生动活泼的作文课，变成照本宣科、抽象乏味、死气沉沉的“填鸭”课．在命题作文的教学中，既不考虑尽量贴近学生的日常生活，不考虑学生的情感世界，也不创设与题意有关的真实情境，使学生面对题目无从下手，逐渐对作文失去信心，甚至造成逆反心理，不愿上作文课，害怕写作文．反之，如果情境创设得好，不仅可以活跃课堂气氛，引起学生们浓厚的兴趣；还可触发丰富的联想，培养学生形象思维能力，并自然地引发学生想要表达、想要写作的欲望，从而逐渐地喜欢上作文课．可见创设情境是作文教学中不容忽视的一个重要环节．

夏天，是一个闷热的季节，骄阳疯狂的烤着大地，热浪在空气中翻滚着，知了在树上叫着，又添加了几分烦躁。

虽然树枝已挡住强烈的阳光，但我还是热的汗流浃背，机械的迈着步伐。

走到汽车站旁边时，一个黑色的袋子映入我的眼帘，是什么呢？怀着好奇心我打开了袋子，只看一眼，便惊讶的看看四周，其他人用奇怪的眼神看着我。我连忙抱着袋子飞快的跑了起来。

终于到了一个没人的地方，我叹了叹一口气，里面居然全是钱，我数了数，大概有几千块钱，这可是我一个月的零花钱的好几倍，我从没见到这么多的钱，改怎么办啊。

是昧着良心独吞，还是归还给失主，这时我的脑袋里跳出了两个我，一个说“自己捡的，凭什么给别人。”一个说；“你应还给失主。”经过激烈的思想斗争后，我决定归还给失主。

我在车站旁等着，一个神色慌张的妇女跑过来，看来这就是失主，我把袋子还给她，她一脸狂喜，连忙谢我。

不着怎的，我感到并不那么闷热了。

今天，我捡到了一把快乐的`钥匙。

今天是五一节可是因为下雨我们家的五一节定为五月四日。这是一个天气晴朗阳光明媚的日子，我们全家高高兴兴地来到了海底世界。首先是看见了伞兵，像儿时的泡泡，接着看见了红魔鬼，其实红魔鬼只是一身的粉红色，没什么恐怖的，我到觉的这个人一点都有不公平，红魔鬼不但美丽而且善良，因为它从不跟其它嘴真的跟鸭嘴巴一样真是名符其实呀！接着又看见海龟、大白鲨等……。接着又看见人在水中与各种鱼类交流，有海龟，这些海最少也有一千年了，它们没有爪子只有翅膀。

大白鲨有大人着儿大，也有小孩子这么小的，最有意思的一次就是我在吃热狗的时候有一条不知名的鱼看着我好像很想吃直到我吃完为止。最后是海师表演也有意思的海师表演，训兽员为我们认识了三只小海师，第一只是乐乐，第二只是欢欢，第三只是佳佳。这三只小海师只要一表演就要吃，好像几天都没吃了一样。

[快乐的五一小学4年级作文

快乐是什么呢？快乐是暴风雨肆虐过后的破败吗？快乐是龙卷风呼啸过后的杂乱吗？快乐是冰雹降落后的千疮百孔吗？不，都不是。

那快乐究竟是什么呢？快乐是春雨的洗刷，给大地带来的无限生机；快乐是夏风的吹拂，给人们带来的清凉；快乐是阳光的照射，给世界带来的光明；快乐是烛火的燃烧，给冬日带来的温暖；快乐是路灯的照亮，给归途者带来的方向……

有的人，喜欢把快乐建立在别人的痛苦之上。他们毫不在乎别人的感受，只在乎自己心里舒不舒服，不管别人痛苦与否，只要自己心里舒服了，他们就认为那叫“快乐”。

但不是的，快乐不仅仅是自己的快乐，还是别人的快乐，大家的快乐。仅仅自己快乐了，而让别作文人陷入痛苦，那不是真正的快乐，自己也不会真的得到快乐，这样一来，岂不是大家都不快乐？

快乐，应该是与其他人一同分享的。自己快乐了，别人也要快乐；别人快乐了，自己肯定也会跟着快乐，即使会让我们付出一些代价，但这些比起众人的快乐都是微不足道的。

如果自己的快乐和其他人的快乐，只能二选一，在大多数情况下，我们都应该选择其他人的快乐。如果说其他人的快乐是要完成一些无理取闹的要求，是要别人付出极大代价的，那么我们就不必理会，因为这不是真正的快乐，这会让我们陷入两难的境地，他人也不会得到快乐。

总的来说，快乐不是建立在别人的痛苦之上的，只有大家的快乐了，才会有真正的快乐。

Spring Festival is the most important festival in China. It’s to celebrate the lunar calendar ‘s new year.In the evening before the Spring Festival ,families get together and have a big meal.In many places people like to set off firecrackers. Dumplings are the most traditional food. Children like the festival very much ,because they can have delicious food and wear new clothes.They can also get some money from their parents. This money is given to children for good luck. People put New Year scrolls on the wall for good fortune.

The Spring Festival lasts about 15 days long. People visit relatives and friends with the words “Have all your wishes ”. People enjoy the Spring Festival ,during this time they can have a good rest.

在这个愉快的暑假里，我和妈妈常常去逛街，而在街上我好几次看见穿梭于车辆和过往行人的健全乞丐，他们沿街乞讨，并不觉得有失尊严，不过每次妈妈都会让我捐上所有的零花钱，我只好顺从妈妈了，每当看到这些乞讨的健全的年轻人，我心中生出的并不是怜悯之情，而是厌恶，因为他们身体健全，却总是拿茶缸跪在地上挡在路人的前面说：“行行好吧!”话音刚落，便伸出双手向行人要钱，难道就不可以做一些力所能及的工作来维持自己的生活吗?尽管那样生活的会很清贫，但我总是认为那是最富有的，因为他拥有尊严，一种不可以用金钱来衡量的精神财富，而不是自己把自己的尊严踩在脚下让别人瞧不起，当然也有一些残疾人或者是衣衫褴褛的老人，的确希望大家伸出援助之手去帮助他们，尽管那些钱对于我们来说很少，但对于那些老人却是实在的帮助。

同学们，让我们献出自己的爱心去帮助真正有困难的人吧!让我们共同努力帮健全的.乞讨的人找回自己的尊严吧!

今天是一个特殊的日子六一儿童节，在学校举行完了六一汇演以后，我和哥哥就去踢足球了。

风呼呼的刮着，地上尘土飞扬，我们不怕这恶劣的天气，到了一个避风的地方玩了起来。

我们用石头剪子布的方法决定谁是守门员，谁是射门员。很不幸我当了守门员。我说开始，于是我发球，我给他来了个天混地转法把球射了出去。这球就像卷地的西风把地上的土卷起了漩涡，它从哥哥的右侧穿过又到了他的左侧。哥哥只好奋力直追，追了一会哥哥累了，累的有点生气。他到我面前来了个凌空飞射，给我来了个措手不急。我用力反击可没反回去，只好对哥哥说：”你来守吧。”哥哥答应了。我一用力球飞到了一个大哥哥那，大哥哥来了个飞踢打到了另一个大哥哥的脸上，大哥哥疼的“啊”了一声又把球踢到我这。我心想如果我能转移哥的注意力就好了。于是我摆了个向左踢的架势，果然哥哥中计了，我猛的向右一踢，哇！球进了。哥哥却撅起了嘴。

就这样我们玩到了天黑，汗从头上冒出来脸上成了三花猫，中午刚刷好的鞋现在已经成黑色了，身上的白衣服也变成了黑的。尽管这样我还是高兴的，这是我最喜欢的六一儿童节了。

[快乐的六一儿童节小学作文精选

春节是中国特有的节日。一到农历年三十左右，人们就热闹起来。有的打扫房屋，有的在门前贴上春联，还有的在门上挂灯笼。一直从大年三十到二月二，那一家都是热闹非凡，游子大多都回家团聚过年。这种热闹赶走了心中的阴霾与不愉快，给人留下了美好的回忆。

春节是很久远的节日，就像每个中国人脑子里都烙下了这两个字。在夏朝就开始盛行了。关于春节的来源，有这样一个故事：传说古时候，有一种叫做"年"的凶猛怪兽，每到腊月三十，便窜村挨户，觅食人肉，残害生灵。有一个腊月三十晚上，"年"到了一个村庄，适逢两个牧童在比赛牛鞭子。"年"忽闻半空中响起了啪啪的鞭声，吓得望风而逃。它窜到另一个村庄，又迎头望到了一家门口晒着件大红衣裳，它不知其为何物，吓得赶紧掉头逃跑。后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又夹着尾巴溜了。人们由此摸准了"年"有怕响，怕红，怕光的弱点，便想到许多抵御它的方法，于是逐渐演化成今天过年的风俗。

在春节，家家户户热闹非凡。上午，长辈们带着孩子走家串户，拜访亲戚朋友。大家在一起遮着瓜子言语交谈。小辈的孩子们都会向长辈磕头讨压岁钱，老人会笑吟吟的把钱塞进孩子手里。到了晚上，就更热闹起来了。家家灯火通明。孩子们在外面欢快的玩耍着，孩子们在外面放着烟花爆竹，十分热闹。晚上，家人在家里包饺子。

春节是一个十分有趣的节日，它可以让你放松心情把不愉快的事物赶走。

光阴似箭，日月如梭，转眼间我们又迎来了一年一度的圣诞节。在圣诞期间，我发生了许多有趣的事，但最令我难忘的还是这次圣诞节的晚会。

“通知！今天晚上开圣诞晚会！”这一句话使我们班上顿时炸开了锅。果然，黄老师拿着电脑笑嘻嘻地走进教室，大家脸上都流露出期待的神情。晚会开始了，先是小龙给大家表演了舞蹈，大家也都跳了起来；之后小吴带来的笑话使我们哈哈大笑……演员们的精彩表演让我们看得张飞穿针——大眼瞪小眼。

最后一个节目是集体活动。黄老师放起了“江南style”的音乐。“oh！my江南style！”随着一声呼喊声，我们都情不自禁地跟着这酷感的音乐打起了节拍。我们围成一个圈，绕着教室的一面墙跳起了“骑马舞”。我们的脚不停地上上下下，嘴里也时不时模仿着音乐，脸上洋溢着快乐的笑容。我们有时右手挥舞着“马鞭”，左手按着“马背”；有时双手提着“马绳”，一踮一踮的。我们就像是一个个小骑士在这里尽情舞蹈。音乐越来越动听，我们也越跳越起劲，长长的队伍就像波浪一样此起彼伏。每当我们走过门框下时，都会跳起来用手碰下门框上的铃铛，那铃铛“叮叮当当”地响，好像是在嘻嘻地笑。“oh！my江南style！”晚会就被这句歌词圆满地划上了句号。

虽然这首歌只有五分钟左右的时间，可它带给了我无穷无尽的快乐，这次的圣诞节令我难以忘怀！

童年是梦中的真，是真中的梦。是大海里的珍珠，是天空中的繁星。是一缕长长的风筝线……

——题记

童年，是一朵芳香四溢，一个装着小秘密的五彩缤纷的宝盒，一个色彩斑斓的，荡漾着欢笑的梦。

九岁，还是幼稚无知的我，从大人们的谈话中，我听到了一个陌生的字眼：世界末日。我不停的.用手比划着：“末”是结束的意思，啊!一阵冷气被我倒吸了一口，这不意味着世界即将就要毁灭了吗?寒毛直竖的我再也不敢想下去。

我鼓足勇气，脚微微颤抖着走向客厅，用蚊子大小的声音说：“爸爸，真……真的……有世界末日吗……”爸爸丢下一句：“那是当然啦!”然后哼着小曲玩电脑去了。

这时，电视突然传出一句：“大消息!大消息!中国北方干旱，南方发洪水!已造成严重的生态不平衡!”什么?生态不平衡?!我的眉头立刻紧锁起来，心中仿佛有一块千斤重的金刚石，久久不能平静。世界末日真的要来临了吗?

上学的路上，我坐在小轿车里，心中却是一阵忐忑不安，小脑袋瓜子里不禁想到：“要是马路中间突然裂了一个大缝，我和爸爸该怎样逃生?往左边?右边?还是前面开?

下了车，紧张的气氛似乎有浓了了几分。没有了汽车的保护罩，自保就难了!第一步踏上天桥，我心中就像十五只吊桶打水—七上八下。仿佛每时每刻天桥都在微微的颤抖着。下一刻，这座天桥就会塌下去。

晚上，我躺在床上，两眼空洞的望着天花板，渐渐地睡着了。

第二天，撕下昨天的日历，上面赫然写着“愚人节”三个字，我恍然大悟。

我时常摘下几朵童年之花，闻一闻那迷人心脾的花香，童年的傻事便重新降临与我的心头。珍惜童年，珍惜这好的时光。

分享，是一只活泼可爱的小精灵，把欢乐撒满人间;分享，是一台复制机，把幸福复制的到处都是;分享，又是一种润滑剂，使人与人之间更加和谐;分享，也是一种黏合剂，使人与人的心紧贴在一起……

去年“六一”儿童节，妈妈带我去了星期六DIY烘焙乐园。在那里我要学做“彩虹蛋糕”。

打鸡蛋，筛面粉，做蛋糕胚，在经过各种各样复杂的工序后，“彩虹蛋糕”完美出炉。

看着自己动手制作的精美的作品，我的心激动得快跳到了嗓子眼。哎呀，别光激动了，看看请谁来一块消灭它吧。

回到家我就叫来了哥哥姐姐，我们准备办一场“六一”PARTY。

“哎!菲菲你怎么不叫一下欣欣呀?”妈妈说道。

“不叫，她都不让我吃她的东西，凭什么叫她。”

“这你就不对了，小气了不是，东西分着吃才香呢!不信你试试。这是法宝呦。”妈妈神秘地眨着眼。

“是的，小姨说的对，去叫吧。”哥哥姐姐七嘴八舌地说道。

“让我想想吗。”我红着脸，扭着身子。

在大家期待的眼神中，在心里经过剧烈的思想斗争后，我似乎明白了妈妈的话。

叫来了欣欣，我们的“六一”PARTY在欢快的气氛下正式开始了。

切蛋糕了，他们不停地夸我能干，我的心里乐开了花，仿佛今天就是我的生日，虽然没有生日帽，没有礼物，但我依旧很快乐。

“姐姐，你做得蛋糕真好吃，我也要请你吃我的蛋糕。”欣欣嘟囔着说。

“哎呦，你慢点吃，别噎着，没人给你抢呀。”我满怀爱意地说道。

大家看着欣欣的吃相，你看看我，我看看你，哈哈大笑起来。

这一刻，我是终于明白了妈妈说的话的意思——分享是快乐的!

常听大人说：人在成长中有许多快乐与烦恼，而我感觉成长中更多的是快乐。

还记得第一天上学的情景，背着崭新的书包，拿着新发的课本，认识了我的第一个老师和许多同学，那股高兴劲就别提了。刚上学的新鲜劲过去了，但还有许多其他的快乐。每天上学听课，放学写作业，有时挺辛苦，但回过头一想，从刚开始不认识几个字到现在能够顺利地读问章，从开始能从一数到十到现在加减乘除都会做了，心里真是美滋滋的。刚开始学会查字典时，从字典里查到了自己的名字，爸爸他*的名字，还有许多其他人的名字，真高兴。

还记得第一次做值日生时，要在爸爸他*的帮助下才能完成打扫的任务，很快就能自己独立完成了，做值周生时，脖子上挂着值周生的标牌，就像是一个指挥官，遇到表现不好的同学要去管一管，遇到好人好事要向老师报告，遇到有困难的同学要去帮助他，感觉非常自豪和快乐。

我在一天一天成长，在一点一滴中感到了成长的快乐，拥有了一个快乐的童年！

[成长中的快乐小学三年级作文

快乐，在于你怎么怎么掌握。每个人都有把”快乐的钥匙”，但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管。

一位女士的丈夫经常出差不在家，她怎天在家无所事事。于是，他抱怨道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在了先生手里。

一个小孩很淘气和顽皮，妈妈为此伤透脑筋，想让男孩懂事听话。可男孩不仅没变乖，反而变的越顽皮。于是，妈妈说：“我的孩子不听话，叫我很生气！”她把快乐的钥匙交在孩子手中。

一位刚毕业的大学生，在公司很努力认真的工作，想得到上司的提拔和表扬。可是上司好想不知道他很勤奋。大学生说：“上司不赏识我！所以我情绪很低落。”这把快乐的钥匙有塞在老板手里。

刚过门的媳妇在和婆婆闹变扭，很久都没和好。于是，婆婆说：“我的媳妇不孝顺，我真命苦！”年轻人去文具店买东西，当他从店里走出来说：“那位老板服务态度恶劣，把我气炸了！”这些人都做了相同的决定，就是让别人来控制他的心情。

由于热是受到快乐和不快乐左右的动物。所以当我们容许别人掌握我们的情绪时，我们便觉得自己是受害者，对现况无能为力，抱怨与愤怒成为我们唯一的选择。

我们开始怪罪他人，并且传达一个讯息：“我这样痛苦，都是你造成的，你要为我的痛苦负责！”此时我们就把这个重大的责任托给周围的人，即要求他们使我们快乐。

但一个成熟的人会握住自己的快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。

“五一”劳动节到了，为了感受劳动的喜悦，我们全家一起出发去摘樱桃。到了目的地，我们急切地朝着郁郁葱葱的大樱桃树走去，摘取那红彤彤的“樱桃宝宝”。

到了樱桃树下，我一眼望去，哇！地上满是熟透了的大樱桃，不过我们此行的目的不是它们，而是树上那赤红的大樱桃。我迫不及待地爬上树，爸爸赶紧递给我一个小盆，我边吃边摘，不一会儿，盆里就装满了诱人的大樱桃。我摘着摘着，不知不觉手边的樱桃被我扫荡一空。我抬头一看，看到了樱桃树的最顶端那红艳艳的樱桃，我真想一下子把它们洗劫一空，可是，我却够不着。树下的妈妈着急地喊着：“儿子！够不住可以直接把它的枝干拉下来摘。”此时的我就像在沙漠里口渴的人，看到了一片绿洲，我飞快地折了几大把樱桃枝，并准确无误地扔给了妈妈。不一会儿，我们就摘了两大兜火红的大樱桃。

回到家里，吃着我们付出汗水所得到的樱桃，心里真是无比地甜蜜，劳动最光荣，只有辛勤的劳动，才会硕果累累。

周末，本应是孩子的乐园，在周末，可以尽情的嬉戏。我们做完老师布置的”题海”就可以不受父母的控制了。那时，我们就自由咯！

今天，我做完了周末的回家作业，家里的电脑归我管了。早晨，我与同学去了DD鼓楼六楼，那儿可是孩子们的天堂。！一台台游戏机前挤满了一堆堆的孩子，我们也赶快想先玩为快。我们先去换游戏币，孙雨轩刚想开口，就被我的铁齿铜牙给压下去了：“阿姨，换两个币”！“好黝！”拿了币，我飞快地跑到投球机前，当小孙匆匆赶来的时候，我已近开玩了，她只好眼巴巴地先望着我玩完，才玩。这就叫先下手为强，后下手遭殃。中午，我去友好书城看书，我非常兴奋。到了友好书城，哇！这里真是书的海洋！只见书架上摆满了各种各样的书，琳琅满目，令人眼花缭乱。我精心挑选了一本《忍者龟》看。我来到书吧，这里的人真多啊！有的在安安静静地看书；有的在认认真真地做读书笔记——我找了一个座位坐下来津津有味地看起书来。

下午，和小伙伴们玩“捉猫猫”，在家中大闹天宫；一会儿和弟弟打架，打个两败俱伤；一会儿和小伙伴在家中搞破坏，让家中的家具XXX；一会儿和大人顶嘴，斗个面红耳赤；一会儿打开电脑玩游戏，玩个天昏地暗。。吃晚饭，也要吃得丰盛点：一桶方便面、一杯果汁、一支热狗……之后打开电视，享尽人生乐趣！

星期天——个快乐的日子，我——一个调皮的男孩，在星期天中，活得那么自由自在、无拘无束，如同一条活泼的小鱼在属于自己的池塘里快乐的玩耍。

春节过后就是元宵节了，妈妈带我和妹妹、舅舅还有奶奶去芙蓉园看灯展。晚上天空飘着小雪花，我们穿着厚厚的衣服，带着围巾和帽子出发了。到了芙蓉园门口买票的时候，我和妹妹看到了很多的鸽子在广场上，我们发现它们不怕人，就欢快地跑过去跟那些鸽子玩儿。其中一只淘气的小鸽子后背偷袭飞到了我妹妹的头上，妹妹开心地笑了。

等妈妈和舅舅买好了票以后我们就排队入园了，芙蓉园里的彩灯好多呀！有玉兔灯、糖葫芦灯、小鸡灯、凤凰灯、巨龙灯，还有一个莲花宝座灯，让我想起了观音菩萨，也想起了劈山救母的陈香。我们在里面拍照游玩，还买了两支糖葫芦，我要了一支多种水果的糖葫芦，妹妹要了一只全部草莓的，咬一口酸酸甜甜的，又有点冰冰凉凉的，我觉得无与伦比的好吃。各式各样的彩灯让我目不暇接。灯会里最有趣的就是水灯啦！第一场是一个奇幻的灯光秀，随着音乐的节奏，灯光不断变幻。第二场就是水幕电影。屏幕是用水做出来的，而里面的人物图案都是用不同颜色的灯表现出来，活灵活现。电影了一个长长的故事：小龙、孙悟空、二郎神并肩作战，和白骨精斗智斗勇救回和谐明珠的故事。

最后，我们玩了很久才，知道鞋子被融化的雪水浸湿透了才依依不舍地回了家。

[快乐的元宵节小学作文

从开学到现在，发生了许许多多的事，有的是开心的，有的是难过的，还有的是惊险的。但让我记忆深刻的，还是去田地劳动的那一天。 From the beginning to the present, many things have happened, some are happy, some are sad, and some are thrilling.But what made me remember is the day when I work in the field.

那一天清晨，爸爸对我说：“今天我们要去奶奶家掰玉米，体验一下在田地劳动的辛苦”。我听后立刻来了兴趣，想马上去试一试。

我们骑车来到田地里，发现爷爷奶奶早已在田地里掰玉米了。我立刻带上手套，正要跑过去，爸爸突然对我说：“田地里到处都是虫子，你这样进去，出来时身上会都是虫子的”。我听后不经打了个寒颤，然后，我穿上外套，带上帽子。鼓起勇气走进了田地。

看着爷爷奶奶熟练的掰着玉米，再看看我束手无策的样子，爸爸向我走了过来，熟练的教我怎样掰玉米。学了一会儿，我开始用生疏的手法掰着玉米。不一会儿，手法就有些熟练了。虽然我学会了掰玉米，但过了十几分钟，我就沉不住气了，身上流的汗已经把身上的衣服沾湿了，我热得有些透不过气来。于是，我就从田地里出来，脱下外套透透气。

在地头，我看到了爸爸妈妈，他们头上的汗水一颗一颗的滴了下来，但他们却还在坚持劳动。还有爷爷奶奶，他们的年龄已经很大了，但比我劳动的时间还长。这不禁让我想到了身边的很多人，比如说环卫工人，警察，保安……他们早出晚归，不管是刮风下雨，都依然坚持着自己的岗位。而我们这些比他们年轻，有活力的青少年，遇到事情却不能像他们那样坚持。想到这里，我不禁羞愧起来，我又立刻走进了田地。

经过两三个小时后，玉米全部都掰完了，看着一袋一袋的玉米，心里满满的是成就感。

从这一次田地劳动中，我不仅学会了掰玉米，体验了田地劳动，最大的收获还是学会了坚持。

人类拥有很多种心情。当失败时，我们会感到难过;当一个人时，我们会感到寂寞;当受伤时，我们会感到无助……但生活总是笑脸多过于哭脸，所以快乐就是我们最不可缺的心情。 Humans have a lot of mood.When we fail, we feel sad; when we are alone, we will feel lonely; when we are injured, we will feel helpless ... but life always smiles too much, so happiness is our most indispensable mood.

对于青少年时期的我们，总是有许多烦恼。爸爸妈妈们的不停唠叨，老师们的苦口婆心，再加上无数的作业及中考那块沉重的巨石，便是我们烦恼的最大元凶。如果在从前，当这么多烦恼向我一涌而至时，我一定会一个人生气或是大发雷霆，以此来宣泄心中的不满。

但现在的我已找到了更好的方法，那就是放正心态。当爸妈再对我唠叨时，我会把这当作一种激励;当老师又苦口婆心的教育我时，我会把它当作一堂受益匪浅的课;当有无数作业向我涌来时，我也不再感到烦恼，我通常会先听一些轻松的音乐，再全身心投入学习。这样不仅可以使我心情愉悦，更可以提高学习效率，不正是一举两得。

我把我的这套方法取名为“快乐牌ok贴”，因为ok贴是为伤口消毒的，而它则是为我过滤掉烦恼，让我拥有快乐心情。

“快乐牌ok贴”不仅可以运用在学习上，更可以运用到我的生活中。我无聊时不会再发呆，而是会做一些家务，例如扫地、洗碗，别看事情小，但也可以从中体验到做家务的乐趣。受伤时不会只是哭泣，而是告诉自己要学会坚强。失败时不会再想到放弃，而是会决心再努力一把，也许曙光就在前方。

心情有快乐与不快乐之分，就像事情总有好坏之分，用积极心态打败消极心态，再加上我这套“快乐牌ok贴”，我想不快乐都不行咯!

人们都说“远亲不如近邻[注: 指遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。]”。我楼下的赵爷爷就是个热心肠的人，他待人就像对自家人似的，也曾给过我很多温暖。

那是一个炎热的夏天，爸爸妈妈都不在家。快到吃午饭时，我本来是要去姑姑家吃饭的，刚出门，天公却不作美，突然之间就下起了雨，像瓢泼似的，我只好往回跑，就算有伞姑姑家也是去不成了。家里也没什么现成可吃的，怎么办呢？我无助地站在楼梯口，祈祷着雨赶快停住。也许一楼的赵爷爷从窗户里看到我一人站在楼梯口感到奇怪，便匆匆地从楼道中赶来，看我淋成这样，皱起眉头心疼地说：“孩子，你怎么淋湿了？快到爷爷家来，淋湿很容易感冒的。”说完拉起我去他家。走进屋子，他跑到卫生间拿出一条干毛巾，我连忙跑过去说：“爷爷，我自己来。”当他看到我把头发擦干，才轻轻地舒了一口气，有些责怪地说：“昊璋，以后有什么事就到赵爷爷家来说，不要不好意思。”我点头答应了，“好的，赵爷爷，谢谢您！”“小家伙，还跟我客气呢！”看着赵爷爷和蔼的面容，我心里暖乎乎的。

这时赵爷爷似乎想起了什么，笑着问我：“昊璋，还没有吃饭吧？我今天正要烙饼呢，你也尝尝。”“谢谢赵爷爷，等会雨停了我去姑姑家吃饭，约好了。”我推辞道。赵爷爷想了下说：“这样，给你姑姑去个电话，就在我这吃吧，免得在路上又把你给淋湿了。”我推辞不过，只好答应。赵爷爷笑了，眼里充满慈爱……

没多久，赵爷爷端着一盘香喷喷的饼和一碗粥出来了。我早已饿了，开始狼吞虎咽[注: 形容吃东西又猛又急的样子。]起来。吃了一会儿，我发现赵爷爷始终在旁注视着我，问道：“赵爷爷，您怎么不吃？”“我不饿，等会儿再吃。怎么样？好吃吗？”“嗯，很好吃。”我点头答道。吃完了，赵爷爷坚持让我又带一个饼回去。

望着赵爷爷的身影，我眼睛禁不住湿润了。“远亲不如近邻”呀！我为有一个这样助人为乐[注: 帮助人就是快乐。]热心肠的好邻居而感到快乐。

假如生活中每个人都互尊互爱，互帮互助，全社会就会成为一个温暖的大家庭。国与国之间也就没有战争﹑流血和冲突，全世界就会变成一个和谐的大家庭。假如每个人都这样做的话，你身边的人肯定会因你而快乐！

[生活因你而快乐_小学作文