积攒的情感(通用20篇)

咦？今天的阳光，怎么不一样了？变小了？

我抬头仰望天空，原来秋天的阳光悄悄的走了，不知道什么时候，换成是冬天的太阳了。

唉！时间过得真快，季节的转变让我吓了一跳。我觉得好冷好冷，这冬天的风儿，可真是凶，吹的我一直发抖。

我很好奇冬天的太阳，她长什么样子呢？

于是拿出我那件旧旧的仙女装，请妈妈帮我洗干净，晒在外头，让冬天的太阳把衣服晒干，一下子就干干净净了。我一闻：“这是什么味道？像刚刚烤好的饼干，是冬天的太阳的味道吗？”

我穿上仙女装，带着我的小刀、叉子，带上我的墨镜，“咻”的一声，就飞到天上去了。我来到太阳的身边，用刀子切了一半，拿叉子戳下去，送到我的嘴里，嗯嗯！味道还挺不错的，烫烫的，很像热热的软糖。

太阳被我切了一半，好像要哭起来了，我连忙安慰她：“不要哭！”一摸下去，滚烫的温度，把我的手指烫了一个大水泡，换我想哭了，呜呜！我要找妈妈！

我跟太阳掰掰，赶快跑回家找妈妈了。

当一个个生命之花正要绽放之时，一双罪恶的手残忍的，无辜的掐断，让生命的花朵不再开放！这时的你，是愤怒的去增恨这个伸出手的人？还是一次一次的去咒骂他？就算这个伸出手的人已经死了也是如此吗？

2007年4月16日是灰暗的，是冰冷的。因为在这一天里33条宝贵的生命在这一天里永远的失去，永远的消失！弗吉尼亚校园里那33个碑已经让我们明白他们真的走了！这一切只因为一个人——赵承辉。是因为他32条生命就这么离我们而去，我好生气，好愤怒！为什么？为什么？我们都认为他是死一万次都不为过！然而，美国的人民却以一种让我们震惊的方式来面对这个“杀人凶手”

在弗吉尼亚校园内传来阵阵哭泣，学生老师都在追悼着那些已经逝去的生命！可不同的是放飞天空的是33个气球，传来的钟响也是33声，立在校园中心的也是33座碑。

33，33代表的是什么呢？死去的学生只有32人，何来的33呢？是还有一个死者，那就是“杀人凶手”了！不会吧！他们会把这个人送上天堂而不是踩下地狱？难道他们不知道赵承辉是那个十恶不赦的杀人凶手吗？

是的！他们都知道是谁让32条生命从世界上消失的！

他们比我们更加明白！但是他们也知道从时间上消失的还有一个人！一个生命！他们也知道如果在赵承辉最失望最无

助时去给他帮助给他安慰那这悲剧就不会发生！所以他们做的最多的不是对他的憎恨而是给他死后的安慰，给他最后的爱！让他在天堂里有着爱与温暖！

这是什么？这是宽容！这是何等的宽容？这是对生命的宽容！

是呀！要是人间多一丝宽容！情感的宽容，那射向那33个人的子弹将被爱所取代！

多一丝宽容，天空就永远是蓝的！我们的心灵就永远是纯洁的！那世界的一切就将会是充满爱的！

给自己，给别人，给世界多一丝宽容，一丝微笑吧！

……

[情感与宽容优秀作文

每个人的背后都有一个这样的人：在炎炎烈日下为你遮阳；在晚上为你盖被子；在寒冷的天气为你加衣服；再恶劣的天气也会顶着风雨烈阳为你送课本。她，就是你的母亲，爱你的妈妈。

记得小时候，朋友间最喜欢讨论的，莫过于自己的父母。只见朋友们一个个夸耀着自己的妈妈有多么多么好，唯独我在那里小声地抱怨。是的，在儿童时我的心里，妈妈就是一个无恶不作的大恶魔！比起脾气好又幽默的老爸，她就像是一只大吼大叫的狮子，有事没事就亮亮绝技——“河东狮吼”！震得我睡觉都不能安宁。其实那时我也有一点点知道原因的，唉，没办法，谁叫我这么不上进呢？成绩差不说，还从没想过要提高；偶尔想努力一下子，但只要一瞬间就被玩劲给代替了，换作我，也会气急败坏的。

长大了，稍稍懂点事，看到母亲在灯光下对着电脑，手指在键盘上舞蹈，也知道她工作的辛苦，迟疑着要不要泡杯茶给母亲送去，想了想还是没勇气。

已经数不清有多少次在亮光下，她拿教科书为我补习，只要我稍一走神，眼睛不小心挪到别处去了，她的一巴掌就扫过来了：“看你的眼神就知道，认真些，你不比别人笨！”。妈妈的脸上整个就一“恨铁不成钢”的表情，凶恶的视线硬生生地把我刚到眼眶边的泪水给逼了回去。

我也确实不争气，小学时一直中等偏下，成绩就是爬不上去，所以妈妈才那么心急。

我是知道的，她是真正的刀子嘴，豆腐心。我懂她为我做出的一切，尽管我曾恨过她，恨她对我这么差，打起来又快又狠。

决心改好后，她对我的态度有转变，妈妈的皱纹越来越少，我也越来越有自信。

妈妈，其实我懂你，懂你为我做出的一切。只是我太胆小，还没来得及告诉你。

[妈妈其实我懂你情感作文

一只狗，随着它的主人住在高楼的两居室里，它见到的主人就是一对年轻的夫妇。它习惯于他们早出晚归，并且知道以最热烈的亲吻迎接主人的归来。后来主人有了新房，旧居给了一对老者，是男主人的父母，而这只狗又有眼伤，怕它无法适应新环境，所以就留在旧居，这也意味着，它必须适应新的主人。再后来，旧居又搬进来一个新人，就是男主人的哥哥，他总是早出晚归，做一份自己的工作。

人世的变化是无须与一只狗商量的，但对它而言，必须分清这次第的情感。它必须做到，不让偶尔回家的年轻夫妇失落，对得起这对善良的老夫妇的厚爱，同时不让第三位入住者嫌弃它。它要平衡的情感多么复杂，但它做得那么好，简直是尽心尽力。

旧主人来看望父母时，它总是热切地在门口迎接。它的耳朵依旧能听得出这对年轻夫妇上楼梯的脚步声。据说那时它就已伏在门边，准备迎接的礼仪了。

门一开，它就扑出来，又亲又摇尾巴，嗓子里发出呜呜的声音，全部的欢乐都融在这里面，让你知道它对你的一片热情。

随着时间推移，它的热切如旧，但已经能迅速转身。它似乎已经找到了自己的新天地，它更愿意自己和自己玩，如果你抱着它持久不放，它还会扭动身子，示意它要下地。它会离你远远的，但又步子迟疑，暗示你可以去追它，当你步子紧跟之时，它会刺溜一声，钻到床下，床帘低垂，它乌溜溜的眼睛朝外望，但已经是冷静的，表示那是它的地盘，连你都不可侵入。

当然你离开，它是知道的，它会再次出来相送。有时甚至送到门外的楼梯口。它很少能自己下台阶，但是在台阶上，你弯下身去，它会再次亲你。

而对日日看护它的两位老人，它常常表现得赖兮兮的。老人吃饭，它必得在茶几边巴巴地看，使得老人不得不把它能吃的东西喂给它。老人休息，它也休息。但是若它醒了，老人还没醒来，它便汪汪地对着床叫，直到把他们喊醒。

老人在阳台上辟出一块地方，铺上报纸，供它如厕。它每次必精准地撒在上面，但是必须有主人跟着。因为它知道，屎尿必须清理。它可不愿意自己是一只讨人嫌的小狗。

而对第三主人——男主人的哥哥，据两位老人说，它似乎很长时间不愿接纳他的到来。他进门，它必冲着他吠。那叫声里有排斥，但也有渴望被他接纳的意味。这个冲他叫的习惯持续了它十四岁的一生，这使我们觉得，就一只狗忠诚的本性来说，那些不断易主的小狗，无异于给它出了情感难题。

一只狗，无法决定自己的命运，它将有什么样的主人，主人又有怎样的更迭。它只能用它尽可能的智慧，去理解这一切。并且次第地传达出，对不同主人的感情。

就人与一只狗的感情而言，人永远是有负于狗的。因为你只把生命几分之一的情感给它，它想给予你的，却是它的全部。

前不久，看了一个真实的故事，说的是一个牧羊的女孩和一头野狼。 几年前的一天，女孩在草原上牧着一群羊，在途中看到了躺着的两头狼，一老一少，老的很瘦，还是独眼。老狼看到那群羊，挣扎着爬起来，走了几步倒下了，又挣扎着爬起来，几步又倒下了。女孩心软了，虽然对方是牧羊人时刻需要防范的危险对手，但她还是掏出了包中的一个馒头，扔了过去。馒头丢落在老狼的面前，老狼却用它的尖嘴把馒头拱到了小狼面前。女孩一瞬间被感动了，掏出包中的所有，给了那一老一少。 在过后很久的某一天，女孩赶着羊群回家时，半途窜出一头狼挡在面前，又高声召唤来三个同伴，围着女孩和她的羊群打转。转着转着其中的一头狼停了下来看着女孩，女孩认出了它，是曾经救过的那头独眼狼，狼也认出了她，对着同伴吼叫，接着又撕咬在一起，结果老狼战胜了，虽然是势单力薄，还浑身挂了彩。那次老狼护送着女孩回到了家。自此以后，老狼和女孩就成了朋友。 今年一月，女孩所在的村连续发生多次羊被叼食的事件，唯独女孩的家中丝毫未损。那些受损的村民一至证实每次参与叼羊的都有一头独眼狼，听说女孩和独眼狼的交情，村民们要求女孩再遇到时务必把它除掉。九月，女孩与狼相遇在草原，象往常一样彼此打了招呼，女孩掏出了灌了毒药的火腿肠，狼吃了死了。 我为狼的母性、女孩的善良感动，但更为女孩对狼的无知背叛而愤怒。难道杀了那一头狼就能使村民们免遭损失了吗?即使杀了整个狼群又怎样呢?也许短时间里村民们是没了损失，但长远的来看村民们能因此而致富一辈子吗?动物在人类的眼里不算什么，所以只要动物触犯了人的利益，即使在人与动物间存有真实情感的时候，我们一样可以毫不留情的把它除去。我们常常自诩人类是最伟大的，因为我们能征服自然改造自然，殊不知在我们最自得的时候正遭受着自然的报复。 一个人活在世上最可怕的莫过于无知， 一个人活在世上最可悲的莫过于失去自我 一个人活在世上最可恨的莫过于背叛信任。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

——题记

鱼儿在大海中欢快的嬉戏，享受着大海赋予它的一切。大海是那样幽静，安详地看着鱼儿。有一种情感便是这大海。

小草在大地上无忧无虑地舞蹈，享受着大地赋予它的一切。大地是那样欣慰，慈爱地看着小草。有一种情感便是这大地。

小鸟在森林里高兴地欢唱，享受着森林赋予它的一切。森林是那样庄重，静谧地听着小鸟的歌声。有一种情感便是这森林。

……

这种情感是海洋，是大地，是森林……无时无刻不存在于鱼儿，小草，小鸟……身边。他们是鱼儿，小草，小鸟……唯一的观众。它们用心呵护着这群小精灵。

这种情感，单凭这群小精灵的力量，是无法偿还的。

欢快嬉戏的小鱼永远无法报答大海的恩情；翩翩起舞的小草永远也无法报答大地的养育之恩；无拘无束的小鸟永远也无法报答森林的知遇之恩……有太多的恩情，是它们无法报答的。

这种情感似空气一般，时刻笼罩在你我身边，摸不着也闻不到，但却随时随地可以感觉到。我们总是默默感受着这一切，享受着这一切。但我们却总也无法报答她们。我们所做的一切与她们的付出相比是那样的微不足道。

正是这种情感才使她们默默奉献了诸多青春年华，而我们也在无意中被名为“母爱”的这种雨露所滋润。

面对她们所付出的无偿的爱，你我在愧疚与感动中悄然落泪。那是一种怎样的感觉？纵使学富五车，我们也无法找出最合适的文字赞美她，描绘她。

这种情感就是伟大的母亲赐予我们每个人的无私之爱。

我以为别人说不在乎就是不在乎，却不知她们是那么的在乎！

今天由于她们逃课老师点名，我没能替她们答道，回来就是这样的被追问。我实在也是没办法呀！不是说不在乎吗？为什么有这样。。。好可怕的眼神。

我不知道这个世界怎么啦，明明对的东西却都说错，我是一名在校大学生，今年大三了，可是我不知道身边的人怎么啦，那么让人害怕！有的时候我冷得发抖，我好害怕，好害怕！为什么人都是这个样子！

我说我要考研，可是身边的她们总是说一些打击我的话，我很冷，很冷。

我为考六级准备，我为期末考试准备，而身边的她们总是那样，我很失望，失望。

所以不知什么时候起，我不再那样说自己的想法了。

她们会经常批判老师，但是不知为什么，我却感觉心痛，怎么可以这样？把老师说的那么难听！我们上大学了，有很多选择，就应该那样不尊重老师吗？为什么？我又不能与她们反驳。

当我发现一些有关大学生同居或者未婚同居现象时，我很愤恨，很愤恨！一个女孩子怎么可以这样？！而她们却说那有啥！为什么？

这个世界再怎么开放也不能把自己开放了呀？那还是一个女孩子吗？！

这个世界怎么啦？

她们说我的思想只适合当个老师。是的，我想是对的。

为什么啊？

工业化把许多东西都污染了，我们反抗，愤恨。

那么，难道我们的心灵也被污染了吗？为什么不反抗？！

怎么啦？当我看到这些污染的东西，我感觉好可怕，好可怕！

[情感日志我的失望作文

每个人都赞美朋友，说朋友是自己最好的倾诉人，那么，他们就找到真正的知己了。

但是，在我看来，朋友就是杀手--情感杀手。

我的第一个朋友叫林梦雨，但是，上帝是不公，他对有些人不薄，也对有些人不义。不知是不是我们真的有缘无分，命运就把我们分开了，就这样，我失去了最早的朋友，也失去了唯一的知己。

我的第二个朋友叫舒晴，她也是我碰到第一个情感杀手。在小林转学后，我把她当成了我最好的朋友。上小学后，我渐渐地发现：那个我视为朋友的女孩，她的心里，我的分量不重。为什么这么说？其实，她有个换位换友的怪癖，有了新朋友，就忘了老朋友。老朋友不去找她，她就当老朋友是空气，每次我都去找她，我觉得好累……之后，我终于放弃了，但是，爱有多深，恨就有多大，她在我的心中已经留下不可抚平的伤痕。

第二个情感杀手叫黄凯琪，她的方法不像舒晴那样间接，她非常直接。她是一个心理平衡很强的女孩子，很会模仿别人。别人有的东西她想方设法要有，别人喜欢的东西她也要去看。刚刚说到别人有的她想方设法要有，现在我补充一句：她买不到她就想方设法偷。我一直很信任她，没有想到过她会干这种事，但是，她干了。一次，我的几样东西接连失踪，一个同学忍不住了，偷偷告诉我是黄凯琪偷得，还拿出了证据。她，她为什么这么做，即使那些东西并不贵重，但友谊是无价的啊，她为什么用“偷”的概念来打碎这个友谊呢？

……

在我的生活中，还有不计其数的情感杀手，她们掩藏在哪？谁也不知道。这就是我一直朋友不多的理由，我不敢在尝试交更多的朋友吗，因为我已经深刻地体会了：不要再试图对人全心全意，那样，失去了，会更痛……

面对杀手的屡屡挑战，我真的好累……

[朋友是情感杀手作文

记得那是上五年级的事了。那天下午放学，我下楼的时候，腿突然不能动了，一动就疼，我就坐在了楼梯上，同学们看见我痛苦的表情，就立马问我：“赵悦，你怎么了？”我痛苦地说：“我的腿很疼不能动了，一动就疼！”同学们都纷纷过来帮助我，有的帮我背书包，有的帮我提袋子，还有的扶我下楼梯，大家时不时的问我怎么样了。就连平时与我关系不怎么好的同学也来帮助我，那一刻温暖了我的心。有些同学的家还很远，况且天也黑得很早，他们也来帮助我。当时。我真的好感动。

同学们有的帮我联系家人，有的在一边安慰我，他们都忙得不亦乐乎。过了一会儿，他们说：“赵悦，你的家长一会儿就来，你等会儿吧！”我对同学们说：“谢谢你们，你们快回家吧！天都那么黑了，再晚了你们的家长会担心的！”他们却说：“没事，我们要等你家长来了才能走，要不然我们不放心，你再有点什么其他问题那该怎么办？”我真得好感动，就在那一瞬间，天气虽然很冷，但温暖已融进了我的心，把呼啸的寒风给吹走了。

那一刻温暖了我的心，那一刻烙进了我的心里，我终生难忘。

盛夏的一天，鸭妈妈决定带鸭宝宝们去散步小鸭们乐得直拍翅膀。就这样，在鸭妈妈的带领下，鸭宝宝们站成一排，走出了家门，摇摇摆摆地来到了温哥华大街。温哥华大街真是热闹非凡，熙熙攘攘的人群络绎不绝，来往的车辆川流不息，小鸭子们看得眼花缭乱。当然，在这种繁华的街道上，街头的下水道特别多。跟在鸭妈妈后面的小鸭子群中有两只特别淘气。它们有时候跳来跳去，有时候东张西望，但没有注意到前面的下水道，于是便有节奏地掉了下去。

当时，在前面的鸭妈妈还没有发现自己的孩子掉进下水道里。过了一会儿，鸭妈妈心里觉得后面有点不妥当，就转身，看见有两只小鸭子不见了。鸭妈妈没有着急，而是冷静下来，它率领着一群小鸭子，在路边的店铺里寻找，一间，两间，三间，四间，还是没有找到那两只失踪的小鸭子。当鸭妈妈又回到失踪地点时，仔细地观察了一下，发现下水道边有两只小鸭子的脚印。可过了下水道口，又不见了小鸭子。于是，鸭妈妈自己推测道，小鸭子会不会掉到下水道呢？恰巧路下面传来了鸭子的叫声，于是鸭妈妈肯定了自己的想法。

鸭妈妈来到路旁，找到了巡警。它二话不说，就用扁扁的嘴巴咬着巡警的衣服，把他拉到下水道旁，发出急切的“嘎嘎”声，还用脚趾探探下水道口。巡警好象明白它的意思了。巡警蹲下身，一看，两只小鸭子的头正出没在水里。巡警立即组织人员，找到一个网兜，顺利地把两只小鸭子捞了出来。

小鸭子得救了！鸭妈妈对巡警感激不尽，它弯下脖子，不断地对巡警点头，还让所有的小鸭子发出表示感谢的“嘎嘎”声。一阵子后，鸭妈妈带着一群小鸭子又开始了它们的旅程。

从我进入这个班级的时候起，就感到无比的温暖。

还记得在开学的第一年里，我们都非常的幼稚，时常还会发生争吵。在那时候，心里想的都是怎么玩，心思都没放到学习上。在这样的环境中，我和同学们无忧无虑的一同度过了快乐的一年，我们班也逐渐的成为了一个团结的集体。

时光冉冉，转眼到了初二，这一年，我得了病，很多很多天没来上学。同学们都在课堂上幸福的听着课，而我却只能整天和爸爸妈妈待在医院中，无休止的治疗和困难，使我非常烦闷，我是多么想念老师和同学们，想早日回到你们身边！

我的老师和同学们也在时时刻刻想着我，给了我很大的帮助。去年过年时，我和爸爸妈妈还在医院，其他病房的人都回家过年了，医院剩下很少几个病人，我们一家在病房里，显得孤零零的。这时同学们纷纷给我发来了短信，祝福我早日康复，回到我们的班集体中去，霎那间一股股暖流温暖着我，我想念09级四班，这个温暖的家。

在我病情好转后，还要做预防性治疗，这段时间是漫长的，也是无聊的。在家中休养时，老师几次组织同学们来家中看望我，为我补课与我聊天，是我本无趣的生活增添了不少快乐。

我亲爱的老师和同学们，谢谢你们的帮助，谢谢你们让我留下了一段美好的回忆，每当想起你们，无论身在何处，也会觉得仿佛你们就在我的身边。

你们就像一个无比温暖的港湾，让我感到温暖，无比留恋。

希望我们的友情终生不变，一直持续到永远。

一、事件真实，有感而发

有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。

特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生)，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。

二、抓住细节，精心雕琢

朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。

三、融情于景，情景交融

“一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的《故乡》开头：“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这几句深冬荒凉景色的描写，就将 “我”悲凉的心情融入了其中。

此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。

后金的第二位大汗皇太极正在被一个问题所困扰。有一个100人的小部落被明军所包围，是就还是不救？思考良久，他做出了决定：4万骑兵主力冒险进攻吸引明军注意力，把那个部落带回来，他成功了。这一幕的效果在历史上可比《拯救大兵瑞恩》更加轰动且得人心。

这是一个属于理智和情感的抉择，人工智能是永远无法在测算出此举的巨大风险之后，下执行命令的。因而人工智能也同样不会理解此举在争夺天下中取得的重大作用，而我所恐惧的是，有一天我们人类也会像人工智能一样做出一样的选择，这代表着我们的社会开始向机械，冷漠和畸形发展。没有了责任，荣耀诸如此类的感性因素，这个社会也就即将走向陌路。

越来越多影视作品中塑造出出这样的精英形象——面若冰霜，不近人情，站在利益最大化角度上思考问题。而我们往往送这样的精英一个称呼“机器人”。如果仅在工作上如此，那倒还有救。问题是。问题是这些人会将如此姿态不自觉的延续到自己的生活中去。忙于工作，疏于交流。年复一年，日复一日，他们真的成为了机器人。而如果我们的社会充斥着这样的怪物，那多让人胆寒！

人类，应当是一只脚在天堂，一只脚在地狱；一半邪恶，一半善良；一半理智，一半感性。理性的思维和科学建立了辉煌的现代化建设，但情感才是那颗丢失的眼睛，点上它才变得鲜活。我们来到世间走一遭，是为了见一见大千世界的生机与活力。否则生我何欢，死我何苦？

似乎伴随着时代的前进发展，理性的思考素养是必不可少的。高素质人才的诞生和培养无法缺失理性思维。我们无法改变时代大势，就像我们无法将时间回溯到鼎盛周礼，赳赳汉唐，宋时仁义，明时肃瑾，回溯到皇太极的那个抉择。理智是一种必然的选择，但生而为人，你养成的价值观和同情心，不应该嫌弃他们太重而中途丢弃。因为走着走着，这些包袱就会化作夜空中的星辰，点亮你前进的道路。

壮志凌云，慨然赴死，这向来是千古不衰的英雄悲歌。退守复仇，从长计议，这亦是自古以来为人赞誉的理智抉择。青史记叙过太多的故事，只要内心一点情感尚存，前路就不会迷茫。

计算机学不来如人类思考，整个世界由零，一组成的它们怎会理解人类的感情？对人来说，最可悲的是因为生活，将价值观，同情心和爱一点点抛弃。那么你和婴儿什么都不懂，又有什么区别？莫非是你懂得像机器人那样判断？把握好理智与情感的天平，不忘初心，方得始终，好好做个人。

《理智与情感》是英国着名女作家奥斯汀的第一部出版作品，理智与情感的发表无疑为以后现实主义的重新崛起和发扬光大奠定了基础。

这部小说主要描写了埃丽诺与玛丽安两姐妹曲折复杂的婚事风波，并通过理智与情感的幽默对比，提出了道德与行为的规范问题。

小说最重要的意义就在于它对理智与情感、道德与规范的讨论对于今天依然有指导意义。

这是部浪漫又现实的爱情。爱情没有浪漫就失去其美好的色彩了。但是小说中种种关于门当户对，以及财富对婚姻的考量却充斥其中。伊丽莎白为自己家人的行为给自己带来的影响万分懊恼，达西也因此劝宾利先生离开简，后来自己也是在理智与情感较量之后万分矛盾地向伊丽莎白吐露心事。所以说什么是爱情？那种纯粹的感情，爱的不顾一切，单纯的洁白如雪的爱情是不是真如镜中花水中月，是不是只不过是人们心中的美好幻想和追求罢了，而现实生活中人们总是寻找二者之间的最佳平衡点。伊丽莎白在知道威克姆的真实面目前对其充满好感，她的姨妈却说这样的青年托付终身不会幸福，因为他没有财产没有稳定收入，伊丽莎白接受这样的看法，并且主动克制了自己的感情。

今天，我泪在脸上，喜在心里，心情久久不能平复。因为这场“新年新诗会”是我人生中最难忘的时光。

九点五十分，教室里坐满了家长和老师，有的窃窃私语，有的仪表堂堂，有的庄严肃静。空气中充满了全体老师、同学、家长的期待。每个同学都穿的干干净净，心中有一种既忐忑又迫切的感觉。黑板上画着漂亮的图案，犹如一只凌空飞翔的凤凰。后面也办上了同学们精心设计的板报。用独特的花体字写上了大大的“新年新诗会”，绽放在群英荟萃中。十点整时，大家盼望了一个星期的诗会终于开始了，有些同学的心都提到嗓子眼了。主持人们保持轻松上阵，每个节目过后，都是雷鸣般的掌声，是发自内心的赞叹，使台上的同学及害羞又自豪。办里一次接一次的热烈掌声，使同学们把手掌都拍麻了，却还是响起发自内心的掌声与称赞。而在我站在这“舞台”的时候，虽然内心中是紧张。但是，我却将压力化作动力，把内心中的全部感情凝聚在一起，用朗诵的方式散发出来。

此时，有一种神秘的力量在我心中涌动。我感受到了……这正是情感的花朵！

让我印象深刻的是最后一个节目《我是鱼》。听完这首诗，我不禁惭愧。这不是我的生活写照吗？父母费尽心思把我养大，本该是我回报他们的时候了，却总是顶撞父母的呵护。而我长大了，他们变得老去。当我看到台上的一家人彼此深情的目光时，我就热泪盈眶。我估计，有大部分同学和我一样感同深受吧。

最后，有一个特殊的环节，同学们将自己亲手写的诗献给自己的父母。我的爸爸差点落泪，我还听到了某些家长的抽泣声。

参加了这次诗会，让我终身难忘，回家时还走不出诗香的情谊。这次诗会虽然短，却胜似经历几次考试，或读完几本名书。为什么？不仅仅是因为一次表现的机会，而是因为在一首首诗歌中都会有某种不同的道理。不仅是热爱读书，不仅是追求梦想，不仅是爱国情深，也不仅是懂得感恩。更以为是让我们在每一首诗中、每一次父母合作中、每一滴泪水中得到父母的陪伴和学会怎样做人！这次我尤为感谢我的父亲，为了不让我伤心，为了抽空陪我，他从天津匆匆地赶来。当他到的时候我心里一酸。原来，他如此在乎我；原来，我的心跳就是他们的世界。

感谢诗会，也感谢我的老师与我的父母。

[情感的花作文

读完>这本书，我觉得大猩猩是一个孤独而又寂寞的动物。

大猩猩感到孤独寂寞，没有朋友，所以他在一片树叶上写着：我有友情要出租，一小时五元。这样和朋友一起玩，又能收钱，一举两得啊！

这时候，咪咪骑着脚踏车来了，咪咪说：我要租友情，可是你的价钱也太贵了，我只有一块钱，行吗？大猩猩说：可以。

一直过了几天，大猩猩一直和咪咪玩，大猩猩这次没有拿收钱的包了，而是换了另一个包，里面装了很多饼干零食，就坐在大树下等着咪咪，他一直等了很久，直到一辆大车开过来，咪咪坐在车里，对着大猩猩喊：我已经没有钱了，还有我已经搬家了，说完咪咪把他的洋娃娃从窗口扔给了大猩猩，大猩猩一边啃着饼干，一边从嘴里喊着：咪咪，咪咪.......

其实这次大猩猩不是来收钱的，而是和咪咪来分享快乐和零食的。

我们现实生活中，也有许许多多的人孤独、寂寞，需要家人的陪伴和关心。同样，就像家里老人盼望离家许久的孩子一样，孩子回家老人开心高兴，老人并不是想要一些礼品，而是能和孩子们说说话就很开心了.....

女孩叫娟，男孩叫翔。他在初一的时候就认识她了，那时候她每天都对他很好很好，男孩不写作业了，她就一句话也不说的帮男孩写，在男孩心情不好的时候她总是逗男孩开心，可是男孩还总是对她爱理不理的，就这样一年过去了。男孩和女孩也都各自去了其他的学校读书了，初一读完的时候女孩哭的很伤心，她怕以后看不到男孩了，男孩没有说一句话。

女孩没看到，男孩在转身的一刻哭了......初三的时候端午节她终于遇见了他，她很高兴的和他打招呼他却只顾着和朋友聊天而把她冷落了，她很失落的走了，也许就在她认为和他没有希望的时候女孩又遇到了男孩。那时候是过年，她去街上坐车的时候看到男孩了，她是多希望男孩可以主动和她打一声招呼啊，可是男孩宁愿看着窗外也不和她说一句话。

其实男孩那时是多么的想和她打招呼啊，想告诉自己是多么的喜欢她，可是却一句话都没说。因为男孩觉得自己伤害了她，而且她跟着男孩是没有结果的。从那次以后男孩就没看到过她了，男孩每天都在找那个女孩，可是再也没有消息，不是他们没有缘分，只是错过了恋爱的季节.....

[情感作文：错过的爱

上帝在世界上创造出两种人：一种是为了许许多多的目的而不断奔走，劳苦的人；另一种是平平淡淡，安安分分过日子的人。为什么会这样呢？上帝是公平的，他让那些灵魂选择自己投胎后的类型，灵魂们选择了自己想要的。每个不同的人对生活的感知与理解是不同的，就像同一座花园里没有完全相同的两片树叶一样。试问一个问题：这两种人之中，谁会活得跟快乐呢？

我觉得，无可置疑的，后一种才是真正的快了使者。虽然他们每天抖简简单单地上班工作，闲下来的时候与街坊邻居下下棋，打打牌，日子过得无比自在快活。尽管他们两是那样的平庸，不是哪位首长的亲眷也不是哪位知名的富翁，他们仍过着逍遥的日子。转身看前一种人，无时无刻不为自己的目的担心，焦虑。“为什么比我出名？”“为什么他比我有钱？”“我的目标是赚几个亿！”种种的种种接连不断的困扰着他们，这日子怎么能过得安稳！

美国一个贫瘠的一郊外这个以为身着朴素的老者，每天到园里育育花，培培土，日子过得十分舒适，竟然活了一百多岁。但有谁能想到他居然是世界上赫赫有名的亿万富翁卡特？当有人问他为什么会选这么个条件差的地方住时，他笑着说道：“以前我还是商人的时候，整天在商界与别人钩心斗角，无时无刻不想着怎么赚钱。现在老了，经历的事情也多了，才明白钱拿那么多来根本不起作用，出名也没意思，清清淡淡才是福，平平庸庸是快乐的道理。现在我只想在这远离世俗的地方安安静静的度过晚年。”

听了他的话，我浮想联翩。陶渊铭不也是看破了世俗才隐居过神仙般的生活么？要知道追求是痛苦之源，平庸乃快乐之本。当陶渊铭还在官场做官的时候，场里的明争暗斗让他厌恶，他没有快乐。在他隐居之后，没事写写小诗，抒发一下对桃花源的向往，还不是活得快快乐乐的。

享受自己的生活，不要过多的再意名利，真正领悟和学会了这一点，生活中就会减少许多无谓的烦恼。快乐其实很简单，别让名利把你指挥得手忙脚乱，做到平庸才是你成为快乐使者的关键。

“我还记得，我们的约定，一辈子幸福的约定。”听到这首歌，我留下了眼泪。你还记得我们的约定吗？

我们曾约定在我放假时你来接我，随着那一时刻的临近，我心中无比高兴。然而，就在放假的那一天，电话打过来了，你说你临时有事，来不了了。你知道我有多伤心吗？既然完成不了，当初就不应该让我抱有希望；如果不让我报希望，我也不会失望，不会这么伤心。我流泪了，流下了咸咸的、涩涩的、苦哭的泪。

我们曾约定在我生日时你来找我玩儿，来为我祝福。但是，你又失约了，我又一次流下了咸咸的、涩涩的、苦苦的眼泪。

我们曾约定在一起放风筝，但是，你又失约了，我再次流下了咸咸的、涩涩的、苦苦的眼泪。

我们曾约定一起报考郑州的学校，在我紧张准备的时候，你却用了一个“乐极生悲”结束了我们三年的友谊。你知道我有多伤心吗？我又流下了咸咸的、涩涩的、苦苦的眼泪。

如果你是一个木碗，那么我为你流下的泪足以填满这个木碗；如果你是一条小溪，那么我为你流下的泪将能抚摸岸边的小草；如果你是宽阔的大海，那么我为你流下的泪将能与礁石玩耍。

“我还记得，我们的约定，一辈子幸福的约定……”听到这首歌，我流下了咸咸的、涩涩的、苦苦的眼泪。

[约定情感作文

敲开情感的大门

——作文教学成功的关键

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用；其信号功能即通过表情实现的交际功能，包括肢体表情、言语表情和面部表情。

提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。

首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。

其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。

最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。

那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：

第一， 创设情境，激发学生情感。

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。

第二，引导实践，培养学生情感。

实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

第三，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。

老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔------教师善读善作，深知甘苦，左右逢源------则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

第四，建立良好师生关系，稳定学生情感。

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。

第五， 肯定成绩，深化学生的情感。

根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。

由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。

同学们在学校里一定犯过错误，回到家的时候肯定不敢告诉爸爸、妈妈，生怕他们会责怪。可是，我的爸爸、妈妈却是很通情达理的父母。当我犯错时，他们不会批评我，而是会从另一个角度来理解我，就象我的朋友一样。

有一次，我数学考试没考好，回家之后不敢拿出试卷给爸爸、妈妈看。可是，终究是要拿出来的。于是，我拿出卷子，把它偷偷地藏在身后，步子也有些缓慢。妈妈看了我一眼，似乎察觉到了我的心事，说来也怪，我一看到这眼神，胆子好象顿时变大了许多，步子也加快了。当我走到妈妈跟前时，看了看妈妈亲切的目光，突然感觉好像不由自主地就把试卷递给了她。我本以为妈妈看了卷子之后会大发雷霆，于是，便把手挡在头前，我从指缝里一看，顿时惊讶地说不出话来——妈妈正看着我。我慢慢放下手臂，坐在妈妈旁边。妈妈对我说：“孩子，这次考试没发挥好，没关系。妈妈看重的不是你的分数，而是如何把试卷中存在的问题及时弄懂，继续努力。”我听后，心里的一块石头终于落了下来。这时，爸爸走了过来，拍拍我的肩膀，也对我说：“孩子，爸爸、妈妈永远支持你！”我听后，感觉我的爸爸、妈妈真的是太好，太体贴了。

其实，父母教育孩子，不一定是要打打骂骂，更多的是要体谅孩子，做孩子的朋友。我的父母在我的心中永远是我最好的知心朋友。