积攒的情感实用20篇

幸福就像口渴时喝一杯水;幸福就是在难过时，得到朋友的安慰;幸福就是在你感到寒冷的时候，能回到温暖的家。无处不在的幸福，我们应该懂得珍惜。——题记

我总以为幸福对于我来说是渴望而不可及的，但是幸福却总在不经意间降临在我身边，只是我没有发现而已。什么才是我想要的幸福，不是穿美丽的衣衫·拥有无尽的财产，受人瞩目的地位，而是那一份我渴望的亲情。

因为父母性格不合，总是吵架，最后他们还是离了婚。在那段时间里，我总是恨上天不公平：我原本温馨的家破碎了。虽然爸妈多次向解释，说对不起，但是我的心依然过不了那个坎。一个最基本的愿望都不能满足，我认为幸福离我渐渐远去。

后来我有了后妈，起初我不喜欢她，总是与她对抗。尽管她做什么事情都会为我着想，但是在我看来，她是为了讨好我，以后她会不会跟童话故事里的后妈一样狠毒?这个想法一直围绕在我的心头。相处久了，我才发现其实她并不讨人厌。她依然对我很好：她会陪我逛街，给我挑合适的衣服，放学回到家有可口的饭菜等着我，这或许对其他人来说是再平常不过了的，但对于我来说，这些让我感到无比的幸福，体味母爱的味道。我生病了，她会照顾我;我难过了，她会安慰我开导我;我高兴了，她也跟着我一起高兴。现在，我对她以前那种疑虑都全部都消失了，我们变得更加亲近。她就像是我的亲生母亲，对于我来说是非常重要的，因为她给了我一个完整的家。

真正的幸福亦是如此，如人饮水，冷暖自知，愈深愈无声。其实幸福无处不在，只是我们没有去发现而已。不要说你没有幸福，而是你没有去发现它而已。幸福很简单，同样幸福也很重要，幸福会让我们感悟：幸福真好!

老师，我想对您说——你们用知识浇灌我们稚嫩的心田太可爱，但你们又不能公正客观地对待我们，又显得太残忍了。

你们在用知识哺育我们的同时，又忽略了另一些人的自尊。你们知道为什么班里会有那么多差生吗？为什么每年会有那么多人考不上高中，从而分流到社会上吗？你们肯定会想是我们自己不争气，错了！

其实一部分原因是在你们身上。你们有时太偏袒那些“优等生”了，不管怎样，对的永远是他们，而错的总留给了那些所谓的“差生”。不管那些差生怎样努力，怎样挤破头想要成为“优等生”，总被你们视而不见。有些“差生”只是因学习成绩不好，就连最起码的尊重也得不到，难道这样公平吗？

你们有没有考虑过我们的感受，我们一天到晚在你们难看的脸色下学习，虽然十分难过，但我们还是在尽力去学习，在努力拼搏，只是成绩没达到你们的要求罢了，可你们还是把我们看成班里拉分的“差生”而不屑一顾。老师，你们知道吗？你们的那些“宠儿”其实并不是十全十美的“优等生”，只是你们太偏爱他们了。不管他们瞒着你们或当着众人做错什么，你们总护着他们，使他们在班里总是得意洋洋、霸气十足、无所顾忌。

孩子的心仿佛像一株幼嫩的葡萄藤，它们是那样脆弱，容易受伤。即使是一场不大的风雨，也可能导致一种摧惨。优等生的心、差生的心，都是一颗颗渴望关怀、鼓励的心，同样等待着扶持、帮助，为什么在老师心中前者与后者的差异如此之大。我不希望老师太偏爱一些人，而放弃另一些人。老师，我希望你们能公平地对待每一个学生，给我们多一点耐心，多一点关怀，多一点机会，相信我们一定会做得比以前更出色！

这位同学代表“差生”向老师们发出了来自心底的呼唤，那就是“我们需要公平的被尊重的人性化的教育”，“希望老师不要放弃我们中的任何一个落伍者，多给我们一点真诚的微笑和温暖的话语”。这些要求并不高，但是在一少部分老师那里却难以得到。

这些老师总认为“差生”是自己不努力的结果，是“朽木不可雕也”。因此在班上把学生分为三六九等，人为地制造出学生中的“精神贵族”和“受歧视对象”。

这是教育的悲哀、老师的悲哀、更是学生的悲哀，使学生和家长对教育失望，对老师抱怨，对前途失落。

明智的老师，他会对“差生”说：“你目前的‘差’不等于你永远的差，只要你不放弃努力，只要你对未来还有信心，你就一定会成功！

”他们太需要来自老师这种持续的鼓励来重拾信心和勇气了。我们会更加敬佩那些为改变后进生精神面貌而费心费力的老师们。

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出，在小学语文教学中要重点培养学生具有良好的情感素质，这是当前小学教学的重要目标。作文教学是小学语文教学中的重点内容，是培养学生情感素质的有效途径，小学语文教师可以在作文教学中开展情感教育，通过作文教学来培养学生的情感素质，让学生在写作的过程中抒发内心的真实情感，从小就培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观。

关键词：小学；作文教学；情感素养

小学生词汇量有限，写作的时候文章空洞、苍白，学生所写出的文章只是在叙事，而没有情感的文章就失去了灵魂，这严重影响了学生日后的学习和发展。因此，小学语文教师必须响应新课程改革的号召，在小学语文教学的过程中采取有效的策略培养学生的情感素质，使学生更好地学习和生活。

一、利用真实情感对学生进行启发

教师是学生的榜样，教师的思想情感能够对学生产生很深的影响，因此，小学语文教师就应该充分地发挥自身的魅力，用最真实的情感对学生进行感染、熏陶。在进行小学语文作文教学中也是如此，教师要充分地调动自身的情感，用真情去感化启发学生，开启学生情感世界的大门。

例如，在学校举办拔河比赛之后，可以让学生写下比赛的经过和自己的感受，而在布置写作任务之前，教师对学生进行了动员：“同学们，我们班在拔河比赛上获得了第一名，这是每个人共同努力的结果，我相信大家心情一定很激动，老师也是一样，老师为你们感到骄傲，让我们一起鼓掌，为你们所获得的成绩庆贺。下面让我们拿起笔记录下这荣誉的时刻吧！”通过教师的启发，学生的情感因素充分地调动起来，所写的文章更加真实、情感也更加丰富。

二、创设情境对情感素质进行深化

总之，情感素质对学生日后的学习和生活都有重要的影响，因此，小学语文教师在进行作文教学的时候一定要实施情感教育，在教学过程中培养学生的情感素质，充分重视学生自身的情感特点，让学生在写作的过程中抒发内心最真实的情感和感受，这样教师才能走进学生的情感世界，帮助学生解决情感上的烦恼，让学生不仅学会知识，而且还能有健康的心态、乐观的情绪、积极向上的态度，为学生日后步入社会打下坚实的基础。

[小学作文教学要重视学生情感素质

幸福是一坛陈老老酒，甜美醇香；幸福是一幅传世名画，精美隽永；幸福是一首经典老歌，轻柔温婉；幸福是一方名贵的丝绸，细腻光滑……

拥有全世界，但并不拥有幸福，徒有名利也是无用的。

追寻幸福

从前有一个小伙子，自幼跟随父母亲经商。美好的日子总是会悄然流逝，突然有一天，母亲意外去逝，这个不幸的消息无疑是给这个幸福的家庭当头一棒！母亲的去逝，让父亲一厥不振。可这小伙子坚持父亲的理想，从外经商，将自家的家业发扬光大。于是，他成功了！成功的背后往往有失败，幸福的后面往往会有伤心，父亲也患病去逝了！小伙子讨厌这种充满悲伤的幸福，他不喜欢！父亲临走前，留给了他一句话：“儿子，勇敢追寻幸福，把握住幸福呀！”就这样一句响彻彻的话，反复敲打着小伙子的心！

得到幸福

小伙子这时候已经是富可敌国了，拥有别人无法拥有的地位、权力，在别人面前他是成功的，但在自己心里，小伙子只觉得自己很失败！就这样，他打算回到自己的家乡，找回父母亲带给自己的幸福，走在田间小路上，他看到一位年迈的老爷爷正在田间耕种，虽然汗流浃背，但他依然乐呵呵地劳作着。于是小伙子跑过去问老爷爷：“老爷爷，你笑得这么开心，你肯定知道什么是幸福吧！”老爷爷笑呵呵地说道：“年轻人，幸福不在你身边，你难道不知道吗？”小伙子一脸茫然，老爷爷又说道：“这样吧！你帮我耕作一天吧，晚饭我帮你做，好吗？”小伙子爽快地答应了。就这样，小伙子辛苦地帮老爷爷劳作了一天。坐在老爷爷的餐桌上，狼吞虎咽地吃着饭。老爷爷问：“你感受到幸福了吗？你帮我劳作了一天，毫无怨言，汗水见证着你助人为乐的心态，幸福于是就降临了！”小伙子恍然大悟，“哦，我懂了，老爷爷，谢谢你，我以后一定会再次拥有幸福的，我不会再让它溜走的！”

小伙子的这一次心得，相信大家也有所触吧！帮助别人快乐自己，幸福自然会悄然降临。

幸福不会等你，更不会来找你，相信自己会抓住幸福，抓住它，不让它溜走，坚持自己的信心，加油！加油！加油！

[幸福的味道情感作文700字

在我从小的记忆力，狗就给了我喜欢咬人的印象和标签，这也使得我无法喜欢它们，也不敢靠近它们。但改变往往就是这么的神奇。

记得那次，爸爸从华凌买了一只小狗。爸爸一回来，我就听到小狗“旺旺”地叫了起来，吓得我两腿只打抖，大叫了一声，妈妈赶紧跑了过来，说：“不就是一只狗吗，有什么害怕的，和小狗玩一会吗?”我像机器人一样，一步一步的平移了过去，没想到这小狗还比较友好，主动跟我打招呼，“旺旺”地叫了两声，我没反应过来，还以为它有什么恶意，吓的我一屁股坐到了地上。这时爸爸开了口：“它是在跟你打招呼呢!”“打招呼?”我吃惊极了，两眼直盯着它，只见它慢慢的向我走来，我鼓起勇气，调整心态，它向我扑来，一直在我身边跳，我这才意识到，他是想跟我玩，我也毫不犹豫的跟他玩起来。慢慢的我跟它熟了起来，给它起了个名字叫“小美丽”，希望它越来越美丽，他跳了起来，似乎很喜欢这个名字。这时爸爸走了过来，对我说：“怎么又喜欢上小狗了?只可惜这只小狗不是买给你的。”我焦急地问：“那是买给谁的呀?”“是给邻居买的。”我伤心极了，抱着他，它看着我，我看着它，它似乎看透了我的心，也伤心起来。爸爸说：“好了，我要把小狗抱走了。”我恋恋不舍地放下小狗，伤心的哭了起来，小狗也哭了，就这样我和“小美丽”分开了。

“小美丽”走了，爸爸又给我买了一模一样的小狗，可是怎么也不像。

有一次，我发高烧，怎么也不退烧，等我一觉醒来发现“小美丽”正在我的床边，一直开着我，我的泪仍不住流了下来，没想到才接触了一天半的时间感情就这么深。

其实动物们是可爱的，他们需要我们人类的尊重于爱，及时我们不能爱他们，也不要伤害和杀害它们。

同理智思维发达的埃丽诺相比，她的妹妹玛丽安则要显得感性许多。拿中国名着《红楼梦》中的两个女主角与之相比，若把埃丽诺比作八面玲珑的薛宝钗，那么玛丽安当之无愧的要数林黛玉型了。聪明伶俐，却又过于多情善感。看到秋日的落叶与萧瑟，玛丽安会觉得有种悲伤萦绕心头，正如当初葬花的黛玉一般。玛丽安对待爱情总抱着富有浪漫色彩的幻想，总想嫁个人品出众，风度迷人的如意郎君，对待感情总追求来的轰轰烈烈，浪漫传奇。对感情的表露也是十分的直白明显，以致于多次被詹宁斯太太拿来取笑。与埃莉诺不同，玛丽安在社交上同她的感情观十分相似，对待自己喜欢的人热情十分，关怀备至，对待不喜欢的连最起码的以礼相待也难以做到，总是冷潮加热讽，给予一副冷漠的面孔。这种情感或许是当时那个时代最推崇的情感观，但简借助玛丽安充分说明了这种情感观的不妥。玛丽安最后被威洛比抛弃，在他们所引以自豪的情感观的支配下限入痛苦的深渊，无法自拔，差一点丢掉性命，也给朋友和家人带来了不可摆脱的痛苦。这就是过于感性的弊端。但抛开玛丽安感情有余，理智不足的缺点，她也是个十分优秀的姑娘。，玛丽安聪明机智，有正义感，对于自私狡诈的势力之徒的攻击，总是立即给与不客气的还击。她酷爱读书，头脑充实有思想，不同于缺乏常识的平凡之辈。玛丽安十分爱自己的妈妈和姐妹，无论是感性过头的她，还是后来受到教训，最终变得理智的她，都不愿让自己的朋友，尤其是亲人因为她而感到痛苦和不安。并且，在变得理智后，尽力去弥补自己因过于感性而带来的损伤。像故事里说的一但玛丽安意识到自己做错了，他会用一切行动来弥补自己的过错。他的确是个好姑娘，不是吗？

说完了故事中的两位女主人公，再来谈一位同样生着俏丽面容，拥有理智头脑的姑娘把，她就是露西。斯蒂尔，詹宁斯太太的亲戚，爱德华的第一个订婚对象。这位小姐既不同于玛丽安，有丰富的情感，也不同于埃莉诺，有理智善良的心。她在感情上可谓是一贫如洗，理智上也只能仅仅被称作富有。她是个冷漠自私的人。行事上机关算尽，貌似很有理智，很有情感，实际上满脑子歪门邪道，虚情假意。她财产不多，为了生活的富裕，先与爱德华订婚，当爱德华因为她被剥夺了财产继承权之后，又将其抛弃，转而嫁给爱德华的弟弟。在这同时，还总是对埃丽诺进行恶意中伤，以满足自己的妒忌心理，表面上还装得无比可怜无辜。好在埃丽诺每次都能给予不卑不亢的还击，让露西无法得逞，看时真是大快人心。露西善于拍马奉承，为此赢得了许多人的欢心，被视为掌上明珠。但要问她究竟喜欢谁，爱慕谁，我想出了金钱也别无他人了。

翻书的时候，一片梧桐叶飘然滑落。

我弯腰拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送我的，背面上是浓浓的水墨，印着“珍重---朋友”，不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种情感叫感动。

很长一段时间，我似乎已经忘记感动的滋味。是我早已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？

曾经有朋友写给我这样一句话：我们之所以擦肩而过，不是因为无缘，而是我们生活中缺少了两个字——感动。的确，我们的心因此不再敏感。我们不再用心，去收藏身边一丝一毫的感动。只有当我们错过它，再回首时，才发现真的失去了很多。

总有人抱怨，这世上可以感动的事越来越少。可是，只要你静下心来想一想，其实，感动无处不在。

累了，家人为你遮风挡雨，这是感动；

倦了，朋友为你披上外套，这是感动；

病了，同学为你送出祝福，这是感动。

平凡的日子，收到一束小小的花，哪怕只是一朵鲜花，一爿花瓣，一片树叶，也是感动。

人，每天被多少平凡的事情感动着，有时正是由于它的平凡才让我们视而不见。千千万万的人眼中有千千万万种感动，但可以肯定的是，心中不怀感激的人是感受不到感动的存在的。

感动，如沁人心脾的清泉，触动你的心扉；

感动，如纯净澄明的天空，拨动你的心弦。

敞开我们干涸已久的心怀，接受这情感的洗礼。

[另一种情感初一作文

议论文写作最重要的就是事例的运用。下面是小编为大家收集整理的如何活用事例，增加文章的文采与情感，欢迎大家阅读参考!

议论文是高中生写作运用最多的一种文体，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在写作时往往存在一个问题，即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点，再举例分析论证，最后总结，呈现一种模式化。而且由于认识世界辩证分析能力的不足，这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动，缺乏个性，缺乏张力，缺乏动人的魅力。其实议论文写作最重要的就是事例的运用，我们完全可以活用这些事例，发挥高中生长于叙述抒情的特点，增加文章的文采与情感，使事例呈现别样的状态，让文章变得灵动起来。

一、让事例成为源头活水

确定文章的中心后，搜索能证明文章观点的例子，然后如讲故事一般娓娓道来展开叙述由叙而生理，巧妙引出主题。这样的开头不突兀，不生硬，耐读，温婉中蕴涵力量，能快速抓住读者的心。如2003年高考广东优秀作文《海棠依旧?绿肥红瘦?》的开头：

经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊!李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想道雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅是有关系的。

二、让事例散发真情实感

在行文中，以渗透个人真情实感的叙写代替严谨实在的说理，使人读了事例充分领会作者的褒贬爱憎，自然而然中打动读者，从而达到让人信服的目的。如2004年高考浙江优秀作文《那一缕馨香》，全文就是靠浸润情感的遣词造句打动读者，我们选择其中的一段：

始皇尝在无数目光的凄清中，让诸子百家在火光中彻底消亡，让天下儒生长眠与漠漠黄土。天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去，可叹的是，一个盛世的浮华，竟也在这一瞬间灰飞烟灭。勿以一叶障目，勿被所谓的智慧污浊了天地人世，勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首!

三、让事例呈现细腻形象

通过细细摹写事例的场景和人物的行为，用类似小说的笔法赋予事例形象，让人彷佛身临其境，感受人物的内心，循着作者设定的思维轨迹，做出与作者一样的判断。如一篇以“竞争”为话题的作文――《真情永驻》，文章第一段通过引用乔丹、苏格拉底的名言，告诉人们：竞争不应该抛弃温情。然后作者以细腻生动的笔触描绘了两个场景：武则天给狄仁杰看娄师德举荐他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：应让真诚之心指引竞争，让人情在竞争中升华!这里引用其中一个场景：

金銮殿上，面对高高在上的武则天，狄仁杰壮起了胆子：“陛下，娄师德为官不正，贪赃枉法，曾因一件小事而滥杀平民――铁证如山!”说到这里，他心虚了。娄师德与自己素来不合，不论是在官场还是在生活中，都是劲敌。可今天所参都系子虚乌有啊，怎么办?把心一横，豁出去了。

武则天微微一笑，顺手拣了本奏折给狄仁杰：“爱卿，看吧。”狄打开一看，面色大变――上面全是娄师德请求为自己加官进爵的话。多少年来，强烈的竞争意识使自己的心灵严重扭曲，对手送给自己的，竟是如此的一份真诚。

也许激烈的竞争能蒙住人的双眼，然而心灵深处真诚的阳光必将冲破重重迷雾，照亮一片明朗的天地。人情之花，不应该被竞争的火焰熏地枯萎。

四、让事例转向虚幻空灵

搜索符合观点的例子，发挥想象，创建事例的载体(如梦境、跨越时空等)，把事例融入虚构的世界，使文章有一种虚幻空灵之美。如一篇以“人生之美”为话题的作文，文章虚构“我”在静夜仰望明月思考如何创造美丽的人生，这时雅典娜飘然降临以指引：她挥手在我眼前展现三幅画面，借此揭示人生蕴含的深刻哲理。现引其文一部分：

我正思考着，忽而夜空中划过一道亮光，一个女神降临到我的窗前。“你好，我是雅典娜。”她笑着对我说，“你似乎满腹狐疑。”“是的，智慧女神，你能否告诉我，如何才能创造一个最美丽的人生?”雅典娜笑而不答，她轻轻挥了挥手，我的眼前出现了一幅画――画中是伟大的爱国诗人屈原那熟悉的身影。他也和我一样长夜难眠，独自在灯下思索。摆在他面前的有两条路：一是和靳尚等同流合污，向楚王奉承献谗;另一种是遭受贬谪，流放南下。他最终选择了流放，因为他不愿向那群污秽之人低头，他要保持自身清白，坚持自己的真理……

画面消失了。“懂了吗?”雅典娜问我。“嗯，人生需要坚持己见，做出平凡而伟大的选择。”

五、让事例组合，水到渠成

入文很快酒叙写事例或故事，组成几个片断，在片断中融入主旨，几个片断结束后，不经过议论，直接点出中心，恰如画龙点睛。如《一叶落而知天下秋》一文，以三个小标题引领中国古代苏轼、辛弃疾和李清照三位文学家的事例，着重解读他们的性情、心理、生平，在三个事例结束后，收束全文，展示他们为后人所铭记的根本原因――“傲然而不清冷，寂寞而不沉沦”的尊严。在此引第一部分和结尾：

那胡须飘然、目光高远的老者，是你吗?那高举酒杯、敢问青天“今夕是何年”的勇者，是你吗?那端坐船中，看清风徐来、水波不兴的闲适者，是你吗，苏东坡?我一直苦苦追寻你的脚步，却只看到青青的竹枝尚沾满了清晨的露水，你高远的眼神中荡开了泛着涟漪的清波。你希望有朝一日能够报效祖国，施展才华，而世俗的黑暗却让你堕入了万丈深渊。孤寂的夜里，你依旧难眠，陪伴你的唯有那“转朱阁，低绮户，照无眠”的明月。你有你的尊严，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污浊的官场屈膝。因此，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊严印刻在傲然的眉宇间，长袖一拂，便酿成了不朽的诗作。

(结尾)一片片落叶在萧瑟的西风中飘然而下，昭示着秋天的降临。苏东坡、辛弃疾、李清照，他们都只不过是历史之林中一片片小小的树叶，然而一叶落而天下知秋，透过他们，我们看到的便是整个历史的诗魂――尊严，傲然而不清冷，寂寞而不沉沦。

幸福是什么？是一种荣誉感吗？还是一份成就？其实都不是，幸福是一种快乐.满足的感觉。

幸福不一定是要得到某种很盛大的物质，幸福其实只要你停下匆忙的脚步，慢慢的聆听.慢慢的观察.细细的体会，你会发现，几乎所有的事情都能让你感受到幸福的滋味，例如:在每个佳节里，都能和自己的亲朋好友忆起度过团圆，也算是尝到幸福的滋味。

在日常生活中，如果吃到了一个会挑动亲吻我的味蕾，并感动了我的五脏六腑的食物，光是吃了就很感动，更何况这是别人千里迢迢送来的.这种感觉不只是吃了世间浓浓的人情味，也吃了世间满满的幸福。

在这个世界上不只是人渴望得到幸福，动物们也想要得到幸福；假如我现在是一只无家可归的流浪狗，走过人群.街道，我会希望有善心人士可以收养我，让我感受到人们那份浓浓的爱和关怀，使我可以感受到幸福的滋味。

每个人都有权利去享受.去拥有那份幸福，无论是多么渺小事物，无论是什么样的人，无论是什么动物，都可以得到幸福的，只要我们可以伸出那双温暖的手，帮助他们双方都可以得到那份幸福的滋味！

初夏，伴着潺潺的溪流声渐渐消影时，我们才是初识吧！

我和溪是小学同学，很安静的认识，有出人意料的碰撞出火花，我天真的认为：那时候的天空可以为我们的微笑而放晴。

直到现在我还记得，我拉着颖和溪的手，一起向天空起誓：我们会永远在一起，永远不分离……我从不曾想过，这誓言犹如泡泡，一碰就碎，经不起一点考验……

从什么时候开始呢？我开始对友谊这二字质疑，什么海誓山盟，呵，都是昨夜的梦罢了。

溪和颖住的很近，夸张点就是低头不见抬头见，他们经常在一起，这是我的感觉。

溪和颖说的很多，夸张点就是知己相见恨晚了，他们开始疏远我，这是我的感觉。

两年，我被困在这两个身影里，怎么也走不出去，每天都在重复一样的画面：三个人在一起，我往往在中间，这时开始，但后来我总被挤后去，尽管我不甘心，可是我也是能选择退出，我怕伤到最后连血淋淋的心都捧不回了。

由谁来告诉我，为什么3+5＜3？

有时候，心就像碎了一半，我自嘲般的笑：看吧！这就是你的海誓山盟。可是，却再也止不住-泪如泉涌。我喜欢哭，很简单，我找不到发泄的方式，唯有它能让我释然，我不喜欢在别人面前哭，所以我选择低下头，尽管，并没有多少人认同……

初三，并没有跟着我的长大而有一丝波澜，呵，我不再奢求他们会回头看我，看我孤独的样子；不再想方设法去刺探他们是否在意我，因为我知道，一切都是枉然，我们就像地平线，永远找不到交点呢！

小A曾对我说：有些事，不要太执着，是时候该放下了。

第一次，我用平常的眼光看待我们之间的关系，才发现：他们对我很好，但这不是我想要的。

第一次，我用笑掩盖了一切，我不知道是该庆幸我的演技高超，还是伤感他们在我身上停住的时光太少太少，这不是我想要的。

第一次，我迎合他们，我看到溪和颖灿烂地笑，我也是如此一般的笑着，可谁又知道，我把痛塞满了漂流瓶，任它远远逝去。

我想要一个可以承载我的心的地方，我真的累了，想找个肩靠靠。

我想要有个人能懂我，能看得出我心苦楚。

我想要狠狠地哭，可谁屏蔽了我的声音和痛？

我想要……会不会觉得我很贪心？失去天空的人，总想得到更多跟多呢

[友谊情感作文

1. 有很多事,在我的生活中慢慢滑过,逐渐淡忘,但有一件事却让我久久不能忘怀。它像一缕温暖的阳光,拂过我的心田。

2. 每当我看到朱老师那和蔼可亲的脸的时候，我就会感到十分的温暖，一件件暖心的往事就会涌上心头。尤其是去年圣诞节发生的一件事，至今令我难忘。

3. 岁月划过心坎的淡淡伤痕时，虽然留下了些许的遗憾、无奈、沮丧和愁绪，但是在斑斑点点的记忆深处，仍然留下了一笔笔阳光般的感动。

4. 母爱是多样的，有似水的温柔，有细微的关怀，有慈爱的笑容，有宽容的心胸……世上的母亲有千千万万，每一位母亲都有自己独特的那份对儿女的爱。我的妈妈，用她严厉而慈祥的爱，为我撑起一片温暖的天空。

5. 有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动，总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。

6. 感动是悬崖峭壁上百合花的灿烂;感动是父亲宽厚背上孩子甜甜的酣睡;感动是汶川土地上最后的生命的存在。因为爱与努力，有了奇迹;因为奇迹，有了感动。

7. 一盒糖中,总有最甜的一颗;满天的星星，总有最亮的一颗;在人生的道路上,总有最令人感动的事。

8. 什么是感动?有人告诉我，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动;当你心中寂寞无助时，朋友电话中的问候是感动;当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动;当你生病住院时朋友的探视、问候是感动。

1. 每当我看到朱老师那和蔼可亲的脸的时候，我就会感到十分的温暖，一件件暖心的往事就会涌上心头。尤其是去年圣诞节发生的一件事，至今令我难忘。

2. 有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动，总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。

3. 感动是悬崖峭壁上百合花的灿烂;感动是父亲宽厚背上孩子甜甜的酣睡;感动是汶川土地上最后的生命的存在。因为爱与努力，有了奇迹;因为奇迹，有了感动。

4. 这件小事一直印在我的脑海里，父亲的爱就这样点点滴滴陪伴着我，感动着我。

5. 一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……

6. 雨停了，天忽然亮了起来，美丽的彩虹挂在蔚蓝的天空上。雨后的空气是那么清新，我的心情是那么美好，盈满了感动。

7. 一盒糖中,总有最甜的一颗;满天的星星，总有最亮的一颗;在人生的道路上,总有最令人感动的事。

8. 什么是感动?有人告诉我，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动;当你心中寂寞无助时，朋友电话中的问候是感动;当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动;当你生病住院时朋友的探视、问候是感动。

9. 人间处处有真情，真情时时暖人心。在我的身边有许许多多感人的事情，但是有一件事我永记在心。

10. 打开记忆的闸门，往事如翻腾的流水涌上我的心头。一个个清晰的画面在我脑海里浮现。令我记忆最深刻的还是那件事，它带给我深深的感动。

在每个人的一生中，都会遇到坎坷的道路，被人唾弃，遭人冷落，没有父母的呵护……或许这些事伤了我们的内心，让我感到无助和孤单。但不仿多想想我们所受到的爱与温暖，用它们遮住那些伤心的事，使自己成为一个充满爱心的人，所以，我们要积攒温暖。

积攒温暖，就是积起心中的太阳。

积攒温暖，就是感受生活的美好。

积攒温暖，就是学会过滤伤害。

积攒温暖，温暖了自己，也温暖了别人。

记得有一次，我考试时突然想起别的事情，在写作文的时候，以至于我的作文最终写跑题了，因此语文成绩没有及格。

回到家后，我心情低落，父母见我不高兴，向我询问了具体的原因后，不分青红皂白，就数落了我一顿，我的心顿时低落到了极点，特别委屈。

到了学校，老师公布了成绩，我更加沮丧，更加伤心，但是发卷子后，同桌却拿起我的卷子看了看说：“原来只是跑题了，但这篇作文很好呀，别灰心，下次认真就好，这说明你在作文方面还蛮有天赋的。”我听了以后，心情豁然开朗，不仅是因为自己想通了，还是因为同桌不但没讽刺我嘲笑我，而是鼓励我表扬我，让我感到了温暖的存在，然后同桌又唱道：“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要……”我听了之后，原先的伤心，沮丧一下子就跑到九霄云外去了。

最终名次排出来了，我没有上榜，但同学们都过来鼓励我说：“不要灰心，现在这不算什么，以后的机会还有很多。”“你这次成绩不算数，下次我们重新再比……”我感到了无数人的温暖的心，是啊，以后还有机会。大家的关心温暖了我，我笑了，同学们也笑了。

周围的人送给了我太多的温暖，我把这些温暖积攒起来，用它战胜了沮丧，找回了信心。

所以，现在起我就开始积攒温暖，把我从大家那里得到的温暖积攒起来，因为我知道：

积攒温暖，就能拥有一颗火热的心。

积攒温暖，就能忘记所有痛苦的事情。

积攒温暖，就能为自己的心灵开辟一条光明的道路……

对于“善意的谎言”这种隐瞒真情，不说出真相的这种说法，我是反对的。

因为在“善意的谎言”这种“世界”里被骗者会非常舒适，安详。然而谎言被发现时，被骗者，就会有一种“这一切都是骗人的，这一切都是骗我的”这种心里反应，如果谎言大的话，被骗者可能会有很长一段时间不能从谎言中走出来。例如我以前看过一本小说，名字已经不记得了，就是一个小男孩的爸爸死了，而他妈妈却说他的爸爸在外地打工，小男孩问妈妈爸爸什么时候回来，他妈妈却掏出一颗石头来说这是一种薰衣草的种子，等它发芽时，他爸爸就会回来了。结果那个男孩种了一年又一年。直到最后，他妈妈看不下去了，就叫他的同学去把种子换了。谁知，那个小男孩还没换，那个种石头的地方，奇迹地长出了一个嫩芽。最后那个小男孩知道了真相，他哭了起来。

这时，我想，他妈妈干嘛要骗他呢，他那么多年的等待，最后却变成了残酷的现实，他一定很难受吧！

我也被骗过，发现实情后，我心里总是想，说出实情不是很好吗？干嘛要骗我。

最后一句，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎。

一、背景及主题

“感人心者，莫先乎情”。引发学生的写作冲动，充分调动学生的写作情感，能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流。在激情满怀中享受成功的喜悦，可使作文教学富有生命活力。我们平常的作文教学中，只重视情感调动，往往忽略作文评讲的情感碰撞。评讲中，教师关注写作技巧的达成高于学生情感维度的达成，学生关注分数或者评定等级高于自我情感的抒发，学生生命成长中的鲜活情感体验在作文评讲中被淡化。课程标准要求：“课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”而作文评讲往往是作文教学的最后一步，它对学生有着很大的吸引力。在评讲课中调动学生情感，可以让不同层次学生在情感、态度与价值观维度上得到升华，从而点燃学生的激情，唤醒学生的生命表达。笔者通过观看作文讲评课《给父母及亲人的一封信》，获得一些启示。

二、案例及评析反思

1.命题要让学生体验生活的真实性。

【案例】文题：《给父母及亲人的一封信》，有两个要求：一是要有真情实感。二是修改誊写好后，用信封通过邮局寄给父母及亲人。

【评析和反思】教学中我们要以学生为主体，即尊重学生，尊重学生的话语权，尊重学生的个体尊严，尊重学生的生命体验。学生生命成长过程中有两个主题——分离和爱。它们同等重要，一起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。没有分离，孩子不能成人；没有爱，孩子不能长大。这个文题便于学生真情表达，无论远在天涯的分离，无论近在咫尺的至爱，学生都有或深或浅的体验。作文教学中命题要贴近学生的真实生活，便于学生以我手写我心，只有真事才能打动人心。

2.过程要让学生富有高度的参与性。

【案例1】《给父母及亲人的一封信》课堂环节。

第一个环节，小组内互相批改。要求：首先小组各成员分别默读他人的作文，用红笔圈点勾画，错别字做好标记，为小组集体点评做好准备；然后由一人执笔归纳小组的意见，()并写一段简要的评语；最后集体给每一篇文章定等级（特优、优、良好、及格）并在小组内展示作文。

第二个环节，小组长归纳汇报小组的作文情况，以及同学们一起相互批改情况。

第三个环节，优秀习作我展示，你点评。

第四个环节，班内美文欣赏。

最后一个环节，推荐课外必读作文。

【评析和反思】生成相对于预设而言，对过程的关注甚于对结果的关注。它不仅关注事物是什么样的，更关注事物为何是这样的。本节课所有学生参与，不管是优生还是潜力生、待进生，参与面广，他们参与读、评、听、归纳、总结、展示，学生角色从写作者转变成读者、评论者、情感体验者，学生在参与中，个体情感与他人的情感共鸣、共融。美国教育家苏娜戴克曾说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解，并且能够创造。”教学中我们要设计有利于学生尝试选择、参与和体验情感、态度和价值观的教学活动，使学生在在模仿尝试实践中达成情感、态度与价值观的目标维度。

【案例2】《给父母及亲人的一封信》教学片段。

师：我要说的话，班长已经说得很好了。（师颁发星星一颗）我特别想听一听你们的优秀习作，写得真是太棒了！下面进入第三个环节：“优秀习作我展示，你点评。”

（很多同学举手）

师：（环视）柳南凤（化名）。

生（柳南凤）深情朗读《给爸爸的一封信》。

生1：柳南凤这篇作文是她用最真挚的情感写的，小时候，在她最脆弱的时候，失去母爱的时候，她爸爸的一句话“不要怕，有我呢！”让她得到了安慰，后来变得坚强。

生2：柳南凤读着读着，声音颤抖，哽咽。我被真情打动，眼圈发潮。甚至反省自己，是否体会父母的爱，是否对父母有回报。

生3：“不要怕，有我呢！”父爱如山一般高大。我大了，父亲老了，在父亲遇到困难的时候，我也要对父亲说“不要怕，有我呢！”一个乖巧的懂事的女儿就在我的眼前。

生4：这封信不能以作文来看待，它是柳南凤的内心独白。开篇就引人注目，细致描写了父女分别的场面，一下子就把读者的心扣住了。

生5：“不要怕，有我呢！”贯穿全文。“不要怕，有我呢！”父亲为失去母爱的女儿撑起了一片蓝天；父亲老了，“不要怕，有我呢！”女儿给父亲希望与动力。排比的修辞、对比的运用好极了。这是用心所写、用泪所写。我喜欢这篇文章，也喜欢柳南凤这个人。（掌声起，老师发给一颗点评之星）

师：子曰，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。你们的点评太好了，我都不敢再点评了。

【评析和反思】教学是一个开放的、动态的生成过程。学生高度参与，不仅表现在参与的广泛性，还表现在参与的深度。随着作文评讲进度的推进，学生的点评让我们教师不得不折服。尤其是上面案例中生4“这封信不能以作文来看待，它是柳南凤的内心独白……”生5“这是用心所写、用泪所写。我喜欢这篇文章，也喜欢柳南凤这个人。”“内心独白”“用心所写、用泪所写”多好的情感共鸣！没有用心感受她无法如此妙语点评，没有感情的共鸣她无法如此美妙的表达！她的生命在这里被唤醒、被点燃，全体学生的生命又被她唤醒、被她点亮！

3.引领要有极强的感染性。

【案例】《给父母及亲人的一封信》片段。

师：下面进入第四个环节：美文欣赏。请第三组组长谯海霞同学展示她的佳作。《给奶奶的一封信》（谯海霞同学饱含深情地朗读作品。）

（朗读过程中因学生情动于衷无法自已，教师默默接过学生作文朗诵。）

师：此时无声胜有声，同学们专注倾听的神情、潮湿发红的眼圈，任何言语的点评都显得苍白无力。（停顿，教室出奇的静）（电子白板出现）

师：无限的哀伤、无尽的思念，融入细致的环境描写之中，精选了三个生活片段再现了奶奶对我的疼爱，文末“奶奶，我亲爱的奶奶”一句，直抒胸臆，情感达到最高潮。最后的祝愿让人心酸，感人至深。

【评析和反思】情感也有一个习得的过程，那么教师相继引领，提升生成价值，显得尤为可贵。案例中教师随机声情并茂的朗读、惟妙惟肖的表达、喜怒哀乐的情感流露、正确恰当的价值评判，使课堂沉浸在丰富的情感中。教师的示范感染着学生，影响着学生，学生在此时无声的课堂中沉淀了正确而又深厚的情感体验。如果我们在平常的课堂教学中能够如此濡染学生，何愁学生不喜语文？

4.巧将歧态生成扭转为正态生成。

【案例】《给父母及亲人的一封信》片段。

师：下面请听第五组组长李欣怡同学的作文《给父亲的一封信》。

生1：开篇设置悬念好，你配“父亲”这个称呼，一下子抓住了读者的心。

生2：细节描写传神，一个严厉父亲的形象跃然纸上。

生3：父爱是很特别，有时体会不到，但也不至于李欣怡写的这样，上来就是三嘴巴。有这样的父亲吗？他在说谎！

李欣怡：（脸红了，分辩道）有！

生4：你的父亲是这样吗？

李欣怡：（脸憋得通红）不是。（学生哄笑）我邻居的父亲是这样，我小时候和他的孩子一起玩耍，我亲眼见过好几次，心里真难过。

生5：那你怎么能够写给你父亲呢？

李欣怡：我是以我邻居孩子的口吻写的，然后以她的身份寄给她的父亲。

生6：那后来父母通电话的情节是怎么回事？

李欣怡：这个情节她也跟我讲过，有些细节是我编的……（声音变小）

师：听了你们的对话，我很感动。谢谢李欣怡同学的一片诚挚的爱心。现在，这样的父亲少了，但真的还有。在我们班上，确实有脾气比较暴躁的家长，或许他们爱子心切，恨铁不成钢吧！看来，开家长会，我得好好地与家长们沟通。（学生点头）

【评析与反思】学生在学习过程中遇到情感碰撞性问题时，学生往往很难简单的被他人说服，情感反应都建立在此前真正持有的对世界和对自己行为自以为正确的观念基础上的。这是建立在主体性认识与感情基础上的。上面案例中的学生交流争辩，生3、生4、生5、生6步步紧逼，特别是“说谎”这个词充斥着挑战，充斥着对该同学人品的否定，显然他们都是站在自己的情感立场去评判他人的情感。最后教师巧妙引导，从李欣怡的写作动机理解她的“爱心”。

学生在教师的引导中逐步理解并接受他人的情感，从而转换角度去理解自己对他人作文情感的判断，形成正确的价值判断。在平常的语文教学过程中，类如这样的“歧态”生成其实很多，有的是破坏性的，如学生故意刁难哗众取宠等。有的是有价值的，如案例中的争辩。实际上学生的争辩大多指向了文学作品写作中的虚构问题，不过在这里不要从这个角度去引导，与课堂目标没有关系。案例中，老师围绕课堂目标巧引恰到好处。即对有价值的“歧态”生成我们在教学实践中要巧解。

课堂教学中预设与生成是矛盾的统一体，教学实践中如何捕捉“意外”生成，衍生课堂精彩值得我们不断地反思！

生活中，有许多许多我们数不清的瞬间值得我们去感动，或许是令人赞叹不已的美景也可能为人与人之间的情感。我所写的，是现代中国工业与活动所造出的令人叹为观止的美景 。

众所周知，中国工业的力量非常强大，背后做带来的污染物自然也很多。我还记得初二上册地理书上的一幅插画：化肥、农药的滥用使土地污染，城市污水、工业废水从管道中流出，流入原本无色的小河中，河水立即从无色变为黑色，一个人从小河中蘸了几下毛笔，写在了宣传标语牌上，他写的是水污染 。所以这幅插图的标题是就地取‘材’ 。在那一瞬间我的触动很大，人类工业所创造的污染物最后必然会害了自己。

随着国家年经济的快速发展，现在差不多是每户一车 的状况，随之而来的是剧增的汽车尾气。汽车尾气中的氮氧化物会破坏臭氧层，臭氧层是大气平流层中臭氧浓度最大处，是地球的一个保护层，太阳紫外线大部分被它吸收，紫外线照射使皮癌患者人数大幅增加。而尾气中的另一大成分二氧化碳是造成温室效应的元凶，温室效应使全球变暖，海平面上升，一些岛屿国家和沿海城市将会淹没于水中；同时温室效应会使地球上病虫害增加，气候反常，土地干旱，沙漠化面积增大，去年山东旱情情况比较严重，麦子收成大不如前，对农民的影响是直接的，所以我们应该一方面节能减排，一方面多植树种草尽量减弱温室效应。

暑假里，本想去镇里用水泥铺底大坝的浅水区玩玩的，沿着弯弯曲曲的小路到了那里，眼前的景象把我们惊呆了，不但浅水区的泥都干裂了，原来深水区的泥也露了出来，整个大坝已经不再具备蓄水能力。时隔两年，水深度曾经达到3层楼高的大坝现在只剩一层淤泥。我们又陆续看了几个水塘，情况都差不多，问了问附近的村民才知道，因为近几年大旱，农民只好把水抽上来浇地了。我国本来就是个缺水的国家，再加上人们的节约意识与环保意识太差，导致现在能用的淡水资源越来越少，在那一瞬我受到了触动，如果人们再如此循环往复，那多年之后我们地球上的生命将不复存在。

我发现人们总是在不断地重蹈覆辙，今年有段时间在网上大热的穹顶之下 ，使我们意识到，人类已经把环境破坏的如此严重，而面对如此的境况如果再不采取措施，那我们可能会万劫不复。里面很经典的一句话：世界钢铁产量，中国第一，河北第二，唐山第三，美国第四。落后、污染产能仍然占不小比例。还有一句经典，一位官员说，河北钢铁已经是大而不倒了。中国的现状确实令人担忧，这些状况都需要我们携手去解决，难道这些美景 和瞬间不能让我们醒悟和感动么？

我们宁愿付出财力、物力、精力，也不愿再看到这样的瞬间 ，感动我的是地球母亲无私的奉献！地球是九大行星里颜值最高的，所以我们还有什么理由不守卫我们的蔚蓝故乡？

苹果公司总裁库克在肯定人工智能的影响不会危及人类时，点出了信息化时代所带给人类的又一挑战——人类像计算机一样思考，失去价值观和同情心。

确也，人之所以为人而异于禽兽和普通物器，便是因其具有更理性的审视思考、更丰沛而可抒发的情感。理智与情感支撑人类思维意识的创造，是人类历史长河中灿烂之光和永恒之水。而信息爆炸的时代，城市人却更依赖于外界的碎片假象来支撑空虚的内心。人们更易受舆论操纵，更愿汲取计算机提供的便利与网络提供的娱乐纵容，而失去自我探索观察世界的习惯。在大众狂欢中消费生命的同时，却失去了洞察之眼，同理之心，透明之良知。

如《摩登时代》中运转的机器与同样麻木运转的工人，如《变形记》中成为甲壳虫的文员，人失去了独立的思维意识和秉承的价值，便异化成机械，其后果不堪设想。

失去自我价值的判断，便如《哈姆雷特》中奥菲利亚，受到父亲的操控，连己之所爱都不能坚守，最终成疯溺水而亡，香消玉殒。失去恻隐之心，便如《发条橙》中政府对走向罪恶的少年实行以暴治恶的“厌恶疗法”，冷酷而不得其本，如少年向善后受到的来自社会的敌意与复仇，不受善待。而当一个群体如此，便如《局外人》中的评审团，只依赖于世俗之眼而给本值得同情与宽恕的默尔索定罪，那是纯粹根据世俗社会对其“不具备人的情感”的偏见而不加实际可靠的证据、乌合之众的不理性与悲剧。可见，失去了理性价值观与同情心，失去了清醒的审视与判断，引发了多少“平庸之恶”？

黑塞言“年轻人不依赖批判和负面的东西而活，他们依靠情感和理想”。人异于机器，在于他们由混沌无味之“物”转而探求“灵”，由生如羽毛之轻转而呈现生命的重量。人类谱写颂歌、诗篇以抒胸臆，面对外界，人更应注入心灵之力来审度。

《十二公民》中，评审团在开庭判决前那秉持价值而带有同情的讨论化解了一次对可能蒙冤的男孩的死刑，他们由意见相左至受到启发、互相理解，靠的是沟通、人情之触动和自身理念的宣扬而使判决更加稳妥，这是人不一味“执行”的突破。《悲惨世界》中沙威放走冉阿让后落水自杀，是其保持悲悯，放走善良的犯人之后为忠于自身的价值而完成的救赎，是人之所以为人、伟大之所以异于芸芸众生的升华。

当人类回顾历史，会发现是每一个秉承价值观和同情心的人推动着历史变革。因为，他们敢于站在世俗或权力威严的对立面，拆穿其局限与腐朽。每一个伟大的作家戏剧家、音乐家、画家都是注入其审视与情感于作品而绽放出智慧之光，否则只成为娱乐消费品而若枯木、食之无味，无警示与触动。莎翁塑造的哈姆雷特便是一个在理智与情感——复仇与同情、高尚与软弱——中延宕，在价值的追求与丰沛的情感中存在的人。这微妙而戏剧性的平衡，使得他的行走坎坷却饱含着普世的相似血泪，悲剧因此成就不凡。

而如哈姆雷特，如《双城记》中的卡顿，如《复活》中的聂赫留朵夫这些身处“乱世”而在自我的坚持中完成了人道救赎、真切忏悔或是生之价值之人，于现代社会是否更少了呢？当我们有了价值观与同情心，那较为安逸的生活便有其意义与深度，社会则更显出着人道主义的温度，是理性的价值使人遗世而独立，是同情心而使人宽阔、海纳百川，是它们使世界之文化得以丰富，在多元中创造人类的和谐与感动。

信息化时代，人是否成为后现代的“发条橙”，将原本鲜活之心灵与肉体装上那被操纵的发条齿轮？一切在于我们的选择。在告别蒙昧的同时，将人类原始的情怀——一颗诗意栖居的心灵注入我们一生的态度与言行，在理智与情感之中，在价值与同情中，守住遥远的人类本真。

我参加过别开生面的运动会，也参加过激动人心的拔河比赛，却从没有参加过这样难忘的军训。如今军训已经结束，但我们流的汗水，出的力气深深的刻在我的心里。

我们的教官是一位很年轻，很刚毅的人，一看就是一个训练有素的军人，他对我们很和蔼，就算是训我们时也是笑眯眯的。

我们总共训练了7天。7天，在训练中的我们觉得很漫长，可如今回过头来，却觉得很短暂，其中让我印象最深的是站军姿，我记得那个下午很热，太阳火辣辣地烤在脸上，我们还要站军姿，教官在前面喊要领：身体立正，手的大拇指贴于食指的第二关节处，脚尖分开65度……我心里根本就听不进去，想：这么热的天，还要站军姿，虽然才站15分钟，可我觉得比1小时还长。想着，我就活动了一下脚，教官点了我的名字，我看了一眼教官，吐了吐舌头，现在我知道了，让我们站军姿是为了让我们骨骼发育好，不弯腰驼背，更有精神。

令我印象深的还有很多：和教官一起学军歌，和教官一起参加拔河比赛……

当教官要走的那一刻，我们班的同学流泪了，7天的时间令我们与教官之间产生感情，分别后不知什么时候才能再见面，何况，他为了我们练的更好，把嗓子都喊哑了。

当我们初中毕业时，再回相起七年级军训的那一刻，会永远忘不了那顶着烈日培训我们的教官和齐心合力为集体争光的同学们。

[难忘的军训_情感作文500字

有些情感比茶还要浓

昨天一整天，眼睛迷蒙蒙的，也许是对着电脑太多的缘故，也许是没睡好觉的缘故。加上帮领导打了15页的材料，手软绵绵的，什么都不想去干，什么都不想去想。于是，我晚上就呆在沙发上静静地陪老妈看电视。

正在看着小龙女和过儿的浪漫故事，突然手机响起。一看来电显示，原来是我以前车间的张书记打来的电话：“培，今晚出来喝茶吧!”前几个星期，我已经约他出来喝茶。因为接下了个劳模报告文学，对象正是张书记，无奈他一直忙，一拖再拖。“前几天，知道您获得全国五一劳动奖章，就想给您发个信息祝贺祝贺的。现在好了，可以当面给您祝贺呢!”我二话不说，马上答应出来喝茶聊天。

一路上，我把小车开得飞快，因为书记和工艺员猪猪早在东园等候。迎着清爽的晚风，我不禁思绪翩翩，想起了以前的日子。说真的，我一直在刻意躲避着以前的一帮同事。那些师傅虽然关心、爱护我，但每每总要挑起一些伤心的话题，我不愿意去触及。所以他们每每约我出来聚会，我几乎都要找借口推脱。但是，有些情感，比茶还要浓。我相信并怀念那些比茶还要浓的情感，而张书记和猪猪就是那种让我没有负担，让我愉快的浓茶……

终于见到了久未重逢的书记和猪猪，我快步走向他们。书记他们也在向我招手，并让我坐在最安静的一边。书记总是这般的体贴，知道我爱静，留了个最好的位置给我。一直动不下笔来写那篇报告文学，许是离书记太久太远了，找不到创作的激情。要是换了当时陪着书记在装置开汽现场拼命的那一刻，不用再耗费一分钟去采访，我一定都会提笔如流水。这个晚上，应该不算采访，也许只能说是个小聚会。但单是个轻松的聚会，就足已让我找回对书记的感激，对写作的激情。因为，我们的情感，比茶还要浓。

“你要多吃点，好象瘦了很多啊。”一坐下，书记和猪猪就上下左右地打量着我，看着我那消瘦了的脸，心疼起来，招呼我吃这吃那。可惜我没有吃宵夜的习惯，只是傻傻地对着他们笑。“喝茶吧，边喝边聊。”噢!茶，他们对我的关怀不是比茶还浓吗?我捧起茶杯，眼睛不禁湿润了。

听着书记在淡淡地描述他在北京、在广州、在市里领奖的有趣小故事，听着他讲最近车间生产的事务，听着他讲以前的故事……我没有掏笔记本，没有用笔记下来，我怕惊动了这样和谐的气氛。我用心地记下他的每一句话，不管对报告文学有没有用。我默默地记着他的每一句话，每一缕心情。

还记得二焦化开汽吗?你送我的红绳结还收藏在我的抽屉里呢。”书记的话让我回到了两年前的回忆。那会儿书记担任二焦化开工总指挥，把我抽上去当他的小助手，我几乎天天跟在他身边为他处理杂务。为了开汽，书记是十足的拼命三郎，看着他没日没夜地守在现场指挥，看着年纪轻轻的他一夜之间多了好几根白发，我心疼着，也钦佩着他。

临近开汽，现场工作组的几个成员在打趣，讨论送什么礼物有好意头。我看在眼里，记在心里，下班后，特地跑了精品屋，买回了两个红绳结。我不知道它能不能为开汽带来好运，但我虔诚地把红绳结送给了书记，祈祷他开汽成功。书记微笑着，把红绳结挂在工作组值班室的门口，让每个开工成员都能沐浴在喜气的光环下。最后开汽如愿成功了，书记也撤回车间书记办公室。但他没有把红绳结丢掉，依然带回办公室，藏在他的抽屉里。

真的，有些感情，比茶还要浓。我和书记的感情，是如此深厚，是如此的纯洁。因为我和他同姓，师傅们总打趣，说我们是兄妹，而他也真的待我如亲妹妹一样好。车间的人都说他性格刚烈，批人厉害，但在我面前，他似乎没有发过火。他总是把我的事情放在心上，处处维护我，关心我。还记得我和某人发生那件不愉快的事情后，心灰意冷的我，却被书记的关怀重重地包围着，温暖着。我不会忘记，也将永远不会忘记，这份比茶还要浓的感情。

是的，我珍惜这份比茶还要浓的感情。我也许曾经不幸，但我却如此幸运，身边有着这般呵护我的兄长和一群朋友。告别了书记和猪猪，我思绪疯长，任嘴里残留的那一缕缕茶香侵蚀着我的回忆。

夜已深，我无法安静，唯有让一点一点的文字，把这些比茶还要浓的情感永恒地留住。黑夜寂静，让我默默地为关心我的亲人和朋友们祝福：好人一生平安!

[情感作文：有些情感比茶还要浓

爱与温暖是形影相伴的，比起爱情的温暖甜香如蜜，友情的温暖舒适似风，我更喜欢亲情的温暖安心胜光，无怨无悔。

初中有一个冬天为了上学方便就住在奶奶家，平日里早晚放学都是步行，有时看到一排排候在路边的家长安心等待的身影，有时听到一声声关切的询问，心里像是笼上一层薄雾，说不上难过，只是有点点落寞，我在想，要是有人在一个地方静静牵挂着我多好。

我裹紧棉衣安静地往前走着，街旁自由的欢笑与人流的热闹丝毫不能减轻寒风的凛冽，天黑得早，远处明明灭灭的灯火取代了漫天红霞，空气中尽是饭菜的浓香。拐进一条深巷，我就能瞧见自家那幢灯火通明的居民楼了，下意识地望向自家的窗口，不由得一愣，半开的窗口处立着团黑影，不敢猜测是谁，也不知那人等着谁，在无数的光芒中显得格外不起眼。走到楼下又抬眼望了望，窗户已经阖上，那个黑影也隐去了。

心里顿时有个想法急于验证，噔噔跑上楼梯，一把推开未锁的大门正与把热好的饭菜端上桌的奶奶撞个正着。“哎呦，丫头你怎么才回来？我在窗口望了好几次，快来吃饭，中午吃那么少现在肯定饿坏了。”奶奶的笑颜在我面前温柔的绽放着，一时间我竟被幸福感淹没，抢过饭碗大块朵颐。这股暖流在心底流淌着，缠绵着，似是无法触摸，却又让我真正感到它的醇厚温暖，哪怕吃完饭写完作业在我被寒意悄无声息地侵袭时也不曾退却，此时早已深夜。

小心地掀开被子拱进去和奶奶挤在一处，瞬间温暖铺天盖地包围了我，一阵阵舒畅。我自小身子虚，一到冬天晚上在桌前写完作业手脚四肢冰硬似铁，非得睡着之后体温才会渐渐恢复，每到这时候便是在冰火两重天间无限挣扎。怕惊醒早已睡熟的老人家，我往床边凑了凑蜷缩成一团不敢再动。

黑暗的房间里很寂静，我能听见奶奶平稳的呼吸和客厅里钟摆晃动的节奏，床咯吱响了一声似是奶奶翻了个身醒了，我没说话意识还很清楚。奶奶轻轻靠过来，两脚一动把我的脚娴熟地夹住，两只手摸索过来又一把盖住我的手，“嘶——”奶奶深吸了一口气，“手脚这么凉，以后作业早点写完早点上床。”我唔了一声，看不到奶奶的神情却尽是奶奶的温热，耳边传来她的低语：“小时候你手脚就是我这么捂热的呢。”

那个夜晚我睡得从来没有那么香沉过，温暖轻柔宛如云端，而那以后的夜晚手脚也不再冰冷。或许很多时候爱一个人就是不想再让他感觉的寒凉的煎熬吧，就想送给他整个春暖花开，就想赠给他一场喜乐无忧，奶奶，我想祝您平安永远，福寿康健。

点评：文章对气氛的渲染充分而恰到好处，对重点作了细腻而传神的刻画。线索明朗，主题突出，紧紧围绕温暖进行。层次清晰，语句流畅。

美中不足的是：语言虽温馨，写作手法上却有些单一。

作者可以多使用些修辞，使文章整体更加生动立体，继续加油喔~

[温暖情感作文

感情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那真挚的感情表达出来却是要在语言上多加琢磨的。

如学生作文中有这样一段话：有句话精炼地概括了人生的三种情：友情是水，爱情是酒，亲情是血。显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情。

这段话也是很常规的，当然也很清楚的表达了自己的意思。它就是很平静地告诉我们友情有时也可以与亲情等同。读者读过之后，可能会颔首称同，但，很难被感动。

如果我们换一种词语选择和语句组合方式，你会有不同的感受。下面请看：

友情是水，爱情是酒，亲情是血。这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。显然，在人们看来，这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊!然而，在我看来，这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间，如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血的流淌啊!

这样一改后，我们再读一读，就不仅仅只是告诉你什么，而是感染了你什么，其抒情性与感染力就大大加强了。

《动物之间的情感》羚羊、老鼠、乌鸦和乌龟，它们生活在一起，团结亲密，是一个小集体。它们选择了一个极为隐蔽、不为外人所知的地方，作为自己的栖息地。但不论怎么样，总摆脱不了人类的种种追捕和搜寻。 一次，羚羊独自游玩时遇到了一只打猎的猎狗，羚羊开始逃命，狗追寻着它的踪迹

。 到了吃饭的时候，还不见羚羊回家，老鼠对另两位说：“羚羊怎么还没回来？” 于是乌鸦放下餐具展翅高飞，它从空中远远地看到这只莽撞的羚羊掉进了陷阱，正在使劲地挣扎。乌鸦马上回来向老鼠和乌龟报了警，由于两位只顾问羚羊什么时候、什么原因遇了难，结果大伙空话连篇，失去了许多宝贵的时间。三位朋友最后一致做出决定：时间紧急不能耽搁，马上前往羚羊出事的地点。

“乌龟嘛，”乌鸦说，“因为它走得实在太慢，还不定什么时候才能到，也许要在羚羊死后吧，干脆它在家守着得了。”说完这话，它们两个马上出发救那只可怜的羚羊———它们亲爱而忠实的伙伴。乌龟十分想像其他二位一样迅速前往出事的地方，只可惜自己的脚短，还背着个沉重的包袱。 当老鼠咬断了陷阱里的网结，大家的高兴劲就甭提了。就在这时候，猎人赶到了，他厉声喝问：“谁把我的猎物放跑了？”老鼠闻声马上躲进了洞里，乌鸦则飞到了树上，羚羊也早早地消失在树丛中。猎人因为找不到失踪的线索，气得简直快发疯了。当他循着小路发现了乌龟时，气也就消了一半。他自言自语地说：“我没有白跑一趟，这只乌龟就权当晚餐了。

” 猎人把乌龟放进一个袋子里，幸好乌鸦及时通报羚羊，否则乌龟就成了“替罪羊”了。只见羚羊故意从躲藏的地方走出来，假装瘸腿出现在猎人的面前，引诱猎人去追踪它。猎人将沉甸甸的口袋扔到路旁追羚羊去了。这时候，老鼠趁机把扎紧口袋的绳结咬断，如此这般，老鼠又救下了猎人打算做晚餐的乌龟。 只有大家团结协作，才会解决问题。同样，一个员工作为工作中的个体，只有把自己融入到整个团队之中，凭借整体的力量，才能把自己所不能完成的棘手的问题解决好。 当你来到一个新的单位，你的上司很可能会分配给你一个你难以独立完成的工作。上司这样做的目的就是要考察你的合作精神，他要知道的仅仅是你是否善于合作，勤于沟通。如果你不言不语，一个人地摸索，最后的结果很可能就是死路一条。明智且能获得成功的捷径就是充分利用团队的力量。 事实上，一个人的成功不是真正的成功，团队的成功才是最大的成功。对每一个上班族来说，拥有谦虚、自信、诚信、善于沟通、团队精神等一些传统美德是非常重要的，团队精神在一个公司，在一个人的事业发展中都是不容忽视的

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