写作范文大全（优秀20篇）

1、选择要写的一处景物。校园由多处景物组成，我们只需要选择一处来写。例如，操场、花坛、假山、喷水池、科技园等，只要能突出景物的特点，表达自己的喜爱之情，选择哪一处景物都可以。

2、按一定的顺序写。每一处景物的特点都不同，我们要按照一定的顺序来写。可以从远到近、从整体到部分的顺序，也可以按照不同的方位逐一描写。

3、把内容写具体。注意两点：一是选择内容要有重点。一处景物由许多具体事物组成，要选择有代表性的、有鲜明特点的重点写。二是把描写对象写具体。运用我们学过的&ldqu;五感写景法&rdqu;（形、声、色、味、态），写出生动的景物。

1、思想重视的不够

随着各种教学法涌入我国，对我国英语教学影响最大的当数“听说法”和&ldquo,日记;视听法”。这些教学法提倡将英语作为一门工具来对待，侧重学生语言技能的训练。然而，我们在着意于口头技能培养的同时却忽略了书面阅读和写作，在强调语言结构形式的反复操练的同时却忽略了学生语言能力的培养，从而导致教师和学生轻视英语写作现象的产生。

2、写作素材的缺乏

教师对小学英语写作究竟要写些什么缺乏明确的认识。大部分写作练习表现为简单机械的抄写，学生容易完成，老师易于批改，但写作内容与学生生活缺乏练习。

3、母语文法的束缚

小学生刚刚接触英语，在表达的过程中难免受到母语的构词法、语法和思维方式的影响，用汉语的方式组词或组句，以至于出现大量的文法错误，让人啼笑皆非。

建议书是个人、单位对某一问题或情况向领导，集体或他人陈述出自己的看法，提出某种积极有益的主张或建议时使用的一种文体，有时也叫意见书。建议书和倡议书不同。倡议书中虽然有所建议，但它一般是面对群众，带有一定的号召性，具有广泛的群众性；建议书主要是个人向组织或下级向上级提出的积极主张，希望组织或上级采纳。建议书是群众向领导提出自己主张的重要手段，是沟通党群、于群、上下级关系的重要渠道。写法建议书的形式是多种多样的，没有固定的统一的格式。一般说来，建议书由以下几个部分组成：

1、标题。标题可写“建议书”或“建议”，也可以不写。

2、称谓。称谓是建议书的开头，顶格写上接受建议书一方的名称。格式与一般书信相同。

3、正文。建议的原因或建议的出发点。写清这一点便于接受建议的一方联系实际情况，考虑建议的可行性和价值如何；建议的具体事项。根据内容多少决定是否分条列出。内容要具体，以便接受者考虑是否采纳，只要表达出自己的愿望就行。

4、结尾。结语写上表示敬意或称颂语的话。署名和日期写上提建议人或单位名称。日期写在署名下面一行。注意事项要认真负责，要从实际出发，实事求是。写建议要根据具体问题、实际需要和可能条件。如果想当然，不着边际地去想，这样建议就无价值。要有分寸。不说过头话，不提过高要求，不要用过激言词。内容要具体、实在。不要说空话、套话。语言要精炼。切忌拖泥带水，废话连篇，东拉西拉，不得要领。

这是新材料作文的命题模式，这种模式的审题往往具有一定的难度。从材料内容看，“水墨留白”，留的不是毫无意义的“空白”，而是为了以“无”衬“有”，以突出那寥寥数笔丹青的神韵；留的也不是一无所有的“空白”，而是为了给读者驰骋想象的空间，以品味以无胜有的“丰富”。另外，“敢于少讲话”“衣若素雅”“妆若素淡”，也都是这样的情况。由此不难推知，人生的“留白”也不是消极的无所作为，不是留下人生的“空白”，而是要凸显你“要害之处的风头”，“让你看起来更为丰富”，其姿态是积极进取的。

1. Task Response：在这个方面最重要的是字数和审题。所以练习速度至关重要，考前一定要有限时写作的体验。审题方面，一定要看清题目的问题，可以把历年考题拿出来做专门的审题训练。

2. Coherence and Cohesion：段落划分和连接词训练。在段落方面，一定要用符合英美写作习惯的topic sentence + supporting sentences， reason + example的方式来写作，连接词方面，特别是转折、因果、举例有关的连接词，要做专项的练习。

3. Lexical Resource和 4. Grammatical Range and Accuracy这两点都与考生的英语基本功有关，短期内很难有实质性突破。很多考生采取背单词和看语法书的方法，但因为非常枯燥也坚持不了多久且没有什么成效。这里给大家的建议是第一，通过作文习作并让有经验的老师批改，找出属于自己的在语法和词汇方面的问题，发现一个问题解决一个问题，并在老师的指导下配合相关的有针对性的语法和词汇学习。第二，一定要摈弃用大词、难句的强迫心态。记住：Although you should aim for varied sentences and vocabulary, clear, simple structures are better than more complex but inaccurate sentences. Do not think that phrases you have learned can freely apply to any situation.

想要提高作文水平应该采用怎样的学习方法呢？以下是小编收集的相关知识，仅供大家阅读参考!

一、观察生活，力求写实

生活是写作的源泉，它在我们面前展示了一个丰富多彩的世界。学生只有留心生活中的各种事物，养成观察的好习惯，写作时才能有内容可写。观察就是运用人的各种器官如视、听、触、嗅、味觉等来感知事物。观察时要细致，要学习抓住事物的特点，找出不同之处，从不同角度入手，写活事物。在作文写作中鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的事例，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝”。这源头就是五彩缤纷的生活。

二、注重审题，多审精写

审题是作文的第一步，所以写作训练首先要引导学生全面、准确地理解题意，审好题。教学中，教师要注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文要：(1)审标题，注意题目的限制性；(2)审文体；

(3)审写作要求(包括注意事项、提示)；(4)审评分表；材料作文(包括看图作文)还要审清材料，多则材料要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。这种多审题、精写作的方法，所费时间不多。又能使学生的写作能力得到提高。

三、学会积累，融汇贯通

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论

记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

四、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶

真、善、美的情操，培养良好的文风。实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写作亦有“宏观架构”与“微观演进”的区别及二者的结合。所谓“写作的宏观架构”，指的是，列出写作话题清单，列出文章大体框架结构，再进行创作的过程；所谓“微观演进”，则正好相反，写的时候并不抱有一个特定的目的或制定特定的写作框架与流程，而是随着创作的过程，进行“自然的写作”。

宏观演进为主的写作，可见于论文确立了整体架构以后的写作过程。

微观演进为主的写作，可见于小说、诗歌、散文的创作。本质上，文学的写作，多多少少都带有“意识流”的特征，只是这种“意识流”的“自由程度”有所区别罢了。所谓夹叙夹议的叙事风格，可见于许多俄国小说，比如列夫·托尔斯泰的小说；法国小说也有例子，比如罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》；纯粹意义上的意识流，这种特点就更为明显了，譬如普鲁斯特的《追忆似水年华》。但不管怎么说，彻底的去中心化的写作还是少见的；反过来说，彻底的中心化的叙事也是很不“文学化”的。小说，在英语世界中，属于“散文”的一种细分。而散文之自由性，特别是形式上的自由性，是其与诗歌的重要区别。

那么，写作的时候，是否该有意识地先确立体裁以后，再进行写作呢。

这里，我倡导一种“微观演进”的写作方法，即，先任意进行创作，最后再进行归类。毕竟没有人规定，作家只能书写某一类的作品。

同时，平时的日常生活中，要根据“宏观架构”过程所确立起来的“话题清单”，进行有意识的观察与书写，从而为日后的写作过程积累素材实例与语言风格。

写作是一场漫长的战役，但凡是战役，必有战略与战术。我提倡在战略上有一个宏观架构，在战术上秉承多劳多得的吃苦耐劳精神，多进行微观演进意义上的积极探索。这样，你的写作过程会更加顺利，创作出的作品也会更加契合当下的主题与自身的思想。

作为中学生朋友，大家可以利用课间，写一些作文片段，权当练笔。预祝大家享受写作的过程。

H1N1 influenza, since the claws reached into the earth and stuck it into our world caused great sensation. From Moscow, the United States, Japan, ... ... to China, have spared, showing the speed of its spread. While we use some of the medical technology we have can be prevented, you can cure, but it is still scary. The most laughable thing is that some people thus do not eat pork. However, these are not the focus of my concern, I am concerned, I am sad is:

When we state the first to be infected were found, one who returned from abroad Sichuanese, I heard mostly blame everyone, it makes me sad exception. Had returned from abroad is a good thing, is between the happy event. But because even not aware of being infected was a complete mess of things hands and become pieces of sad things. At first, I think we should sorry for him, should go to help him. However, many people said: "In the U.S., do not come back Well!" "We also are engaged in a state of panic." ... ...

So I write this, would like to call everyone together for their fuel.

Unfortunately, they are infected, and now has been isolated, they can not see their loved ones, they have lost freedom, they are very painful, very unwilling. So let us give them the courage to give them strength! Let us wish them a speedy recovery!

H1N1流感，自从这个魔爪伸进地球，伸进我们的世界就引起了极大的轰动。从莫斯科，美国，学习英语的网站，日本……到我们中国，无一幸免，可见其传播速度之快。虽然我们利用我们己有的医学技术，可以预防，可以根治，但是却还是令人恐慌。最可笑的是，有人因此而不吃猪肉。然而，这些都不是我关注的焦点，令我关注的，令我伤心的是：

当我们国家的第一个被传染者被发现时，就是那个从国外回来的四川人，我听到的大部分都是大家的苛责，这令我异常难过。原本从国外回来，是件好事，是间喜事。却因为连自己也不知道被传染的事搅的得一塌糊涂，成了件悲事。原本我想我们应该为他难过，应该去帮助他。然而，很多人却说：“在国外就不要回来嘛!”“还搞的我们人心惶惶的。”……

所以我写这篇，学英语的好网站，想呼吁大家，一起为他们加油。

他们不幸感染上了，现在被隔离，他们不能见到自己的亲人，好的英语学习网站，他们失去了自由，他们也很痛苦，很不甘。所以让我们给他们勇气，给他们力量!让我们一起祝愿他们早日康复!

健康：中药能够战胜甲流吗？

英语写作：Freedom in my Dream

一、人为拔高

在小学的单元测试卷中，经常出现整面的格子让孩子写作文，孩子们一看见这么多的格子心里就已经吓坏了，哪里还能有什么兴趣？有一次，还出现了这样的看图作文题：画的是一个苗圃，一群孩子在那里观察植物，旁边插着一块木牌“梦想在这里起飞”。下面就全都是方格子了。二年级的孩子图画也看不清楚，意思也不理解，怎么能写好这样的文章呢，我们老师都觉得比毕业试卷的作文题还难，真是难为孩子们了。

二、远离生活

我们小时候，课本里每个单元都有个习作例文，学了习作例文以后就要写单元作文了。但是记忆中，每次作文我都是把习作例文改头换面了一番，就自鸣得意地上交了。他写的是鸡，我就写鸭，他写的是猫，我就写狗，其他就没有什么大的变化了，不懂得从自己的生活中去寻找和发现适合自己的东西，也从来没有从生活中发现过什么有意思的事情。如今，几十年过去了，现在的孩子有没有从这种远离生活的状态中走出来呢？据我所知，似乎还是老样子，课本中、练习中许多写话的题目都和学生的生活距离很远，比如：2008年奥运会即将在北京举行，你想对来自世界各地的朋友们说些什么？题目显然不是只要求孩子们说出，“你好，欢迎你来到中国，来到北京”这样的话，但是，他们能说出更多其他的话来吗？

三、目的不明

写作文到底是为了什么？这是许多孩子甚至老师都在问的问题。是啊，学语文是为了什么？人教论坛中有人专门发帖讨论这个问题，响应的人不少，但是好像也没有讨论出什么结果来。就我个人分析，学语文就是为了享受阅读的兴趣，了解更多的知识，提高道德分辨能力，提高表达能力。学作文主要就是锻炼自己的表达能力，但是仅仅只有表达的能力而已吗？如果没有记忆能力，没有思考能力，没有分析能力，没有观察能力，能写出好文章来吗？所以我认为作文其实不仅是语文综合能力的体现，甚至是整个人的综合素质的体现，仅仅教会学生遣词造句，运用修辞手法等作文的技巧是远远不够的。

作文——家乡的路 AA 是我的家乡， 在我久远的记忆里 ，我对故乡的路没

有什么好感，只希望离开它，那条泥泞小路深深地印在我的脑海里，因为只要一下雨， 故

乡的路曾是那么泥泞，那么难行 ， 整条路又成了一滩稀泥，非得穿上雨鞋，结果裤子衣

服免不了沾上泥巴，晴天了，还要穿上几天的雨鞋，眼巴巴地看着自行车在家休息。 后来，我终于如愿以偿，跳出“ 农门 ” ，来到了道路平坦而宽阔的城市，走在晴天不飞灰、雨天不粘泥的柏油路上，而且城市之路清洁整齐，与家乡的泥巴路相比简直是天壤之别，后来家乡那条泥泞之路改变成石子路，从此我再也没穿上雨鞋。十多年前，我居住在石化回娘家之路需要半天，一大早起来，准备好赶往汽车站，换乘二辆公交车，再步行二十多分钟，每次到娘家将近中午，父母总是翘首盼望，而我总是姗姗来迟，自从改成石子路后，村里好多农户买了摩托车， 电瓶车，我回去也改乘出租车，比以前可方便多了，这次五一节，原来的石子小路改扩建成宽大的水泥路，整洁干净的水泥路通往家家户户，它改变了时间和空间，我携夫带子一家三口，由我这个新驾驶员开自备车，分驰电掣般半小时到娘家，轿车就停在家门口。

君不知作文灵感何处来，抓耳挠腮无文思;君不见绝妙素材随处有，旁征博引非难事。每一场语文考试中，最决定成败的无疑是作文--分数占比高，所需时间长，不定因素又太多。从审题破题到立意定论再到起承转合行文结论，步步惊心。然而大多数人从第一步便彳亍难前，解药在何方?

提高写作这件事儿，可小可大。大者，众所周知，150分钟150分的试卷中，唯独她，大笔一挥便耗你50分钟至70分钟不等，分数一出幸运者轻轻松松60分收入囊中，不幸者只能流着泪挥手告别20分，写作抢分水平一旦提高，语文战场便一举拿下;小者，作文提高在于平常生活中一点一滴的积累，以及考场上审题破题行文时的灵光一闪厚积薄发。下面就与大家分享一些干得榨不出汁儿的平时积累与临场发挥中可以使用的一些小技巧~

平时积累：

1)练字

一张整洁的作文卷面能够在改卷老师看见你卷子的第一眼就给你打一个比较好的印象分。当然整洁的卷面并不一定要求你出手就是极其标准的正楷瘦金，但至少你得保证你的字压着方格底线、左右留出十分之一的空格，上下占三分之二，避免字体低空飘过空格的三分之一;更重要的是，避免用"大片横线涂抹错字"的方式改正错字、错句，用从左上到右下的斜线轻轻划掉需要更正的部分即可，一来不影响整体的美观度，二来改正了错误信息确保心安，从而保证整体的观感美观度。平时写字随意惯了的人是无法在考场上突然就交上一份整洁的答卷的，所以平时练习时(无论哪一科作业)，都应当强迫自己减少笔误，训练自己想好再下笔的慎重，并且避免用粗壮的涂抹修改错误信息。平时养成良好的习惯才能在考场上彰显出来。

2)多读多看多记多背

大家翻看满分作文集的时候，一定会发现许多满分作文无论记叙文议论文散文，共同的特点就是辞藻华丽，文笔或沉郁顿挫充满思想，或清逸俊秀洋溢着青春的气息，更有甚者，从开头到结尾时不时引一句古诗词抒发情感发表议论。大家在为这些华丽的文风所倾倒时，有没有想过他们是怎么做到的呢?要想在考场中写出这样的文章，平时一定要多读多看多记多背多积累。

首先要确定自己喜欢怎样的风格，对症下药。喜欢古诗词且有一定改编兴趣的同学可以拿着唐诗宋词三百首隔几天背几首，然后把大纲必备的一百篇左右记熟理解透，背的时候就多联想联想自己遇到过的作文主题，看看哪几句可以用在哪几类主题上，再大脑中建立一个对应的突触，考场写作中就能够比较快地反应出可以用的古诗词了;喜欢沉郁文风的同学呢，平时刷数学理综刷累了换脑子的时候可以多看看类似的思想性的文章，经典如鲁迅、瞿秋白，流行如《特别关注》、《读者》、《意林》等杂志，均是取材的好原料。但涉猎一定要广，不要把自己局限在高考满分作文大全的桎梏里，这样不仅会给自己创造无形中不必要的压力，也会使得自己的脑洞无法推陈出新。

遇到自己触电的文段后，最轻松的法子就是准备一本素材本，剪下来之后粘在上面随时翻阅;也可以自行抄录背诵时常回忆联想，所谓"念念不忘，必有回响"，将这些文字在脑中不停地反复，考场上即便大脑一片空白，也能在下笔时蹦出相应的灵感。

3)一天破三题，一周一文章

光说不练假把式，积累了许多素材输入，不提高输出也是无法提高能力的。我的建议是非高/初三的同学可以一周练三到五个破题，写一篇文章，高/初三的同学一天练三个破题，一周保证一篇文章。

破题怎么练呢?找到题库，审题，先审题目的中心思想，将思路尽可能地与出题老师贴近，找对最正确自己也最拿手的角度切入，尽量选用不落窠臼的分析方式列好提纲，写好标题，一道题的破题训练就完成了。不需要写出完整的文章，只写出标题、中心论点和分论点，这样的训练方式既能够提高审题速度避免选择困难症在考场上频繁发作，也能够节约写作时间提高写作练习的频率避免厌倦长时间枯燥的写作练习。当然，节约出来的时间勤奋的同学们也可以用来想一想每一个分论点可以用哪些事例，可以配怎样的古诗词句，可以用一段怎样有力的论述，标题怎样取可以更加抓人眼球打动人心。破完题一定要去看看标答是如何分析的--这就要求挑选题库时一定不能找那种答案是"略"的题库--努力让自己的思维往答案上靠，调试多了就校准了;有疑惑的地方一定要多与老师沟通交流，保证思维不脱轨。

每周的那篇文章可以从这几篇写好了的破题中选择，然后拿给老师看，多与老师沟通交流，及时调整自己的审题风格，保证自己的思路在正轨上剑走偏锋，既有创新之处，又不会离题千里导致跑题丢分。这样也保证了自己连缀文章的能力不过快退化。

无论是破题还是写完整文章，时间都必须给予自己一定的限制。破题的时间可以限制在10-15分钟，完整文章的写作时间不要超过一小时，这样才能保证自己在考场上能够有充足的时间把前面的基础题做好。当然，平时贵在"琢磨"，琢磨的时间当然越长越好，毕竟磨刀不误砍柴工嘛。

4)多开脑洞多联想，创造自己的事例素材库

前面说过要多积累素材多训练审题破题，闲来无事多"琢磨"，联想的好处便在于此。如果说你记录下来的素材是珍珠，那么"琢磨"能够让你把这些珍珠磨成粉喝下去最大程度地提高你将文字连缀成篇的能力。在脑中建立属于自己的素材库，每几个素材贴上属于他们自己的标签，一个素材往往可以用在多个主题之上，一个事例也往往有多个角度可以分析，所以，在脑中把这些标签贴好，就像建造一座"mindpalace"，考试时就能够信手拈来不会感慨书到用时方恨少了，也再也不用依赖万能的李白杜甫司马迁了。

学科间的融会贯通也是不容小觑的一个技能，许多理化生史地政的许多现象、事例都可以用在文章中，尽显理科生、文科生独有的风范和魅力，多用一用相关的素材也不愧对平时在文综理综上花的大把大把的时间嘛。

标题也是很重要的一部分，一个好的标题能够给人一种愿意读下去的动力，所以平时读书积累素材的时候，也可以多看看"别人家的标题"是如何抓人眼球的，自己又可以用怎样的方式让自己的标题变得狂拽酷炫吸引人。

临场发挥：

1)审好题后即下笔切莫太犹豫

如果平时有了一定量审题积累，考场上审题就不会是太难的事情。确定分析角度找准立意写好分论点确定标题之后尽快开始写作，可以等灵感出现，但不要再立意上摇摆太久，否则选择困难症一定会把你逼到时间不够最后匆匆行文害了自己。记住，标题是考场作文的重点之一，能新颖不陈旧，但一定不能词不达意让人不知所云，否则就还不如循规蹈矩地扣上一顶傻帽子然后凭内容出彩了。记叙文虽然不被提倡因为很少会有改卷老师有那个耐心去认真看你的细节和感情，但是如果有十足的保证确保细节描写能够打动人心，也可以试一试。

2)厚积薄发多用脑洞多联想

有了平时如此多的积累，到考场上想要厚积薄发也就不会太难了。最关键的一点是不要给自己太大的心理压力使得自己脑洞被强行压制没法调用，放轻松，多想想自己平时积累了什么记下了什么，灵活运用便好。当然，如果脑子里全是那些烂掉牙的万能素材，我只能说，少年，您还是多看看时事积累点素材再来考试吧。

3)九分力雕琢龙头凤尾内容不在话下

开头和结尾的重要性想必不需要我再强调，但是不仅仅是开头和结尾两段。首段保证在一百字以内言简意赅地提出响亮的中心论点，结尾收束全文呼应开头升华主题当然也不需要我再强调。特别有必要说的一点在于，中间各论述段的开头和结尾也必须可圈可点，如果能适当地用上排比，保证对应的格式与字数，在宏大的论述气势中有条有理地把论点论述清楚是最好不过的了。格式一致的分论点在让你自己更好地组织语言的同时其实也能够让改卷老师更快更全面地掌握你的思路，这时只要你思路正确，改卷老师也就更愿意给你高分了。在有条理有逻辑有气势的开头结尾的帮助下，写好段落中间的几句话就完全不是问题了。

看完了上述的"葵花宝典"，是不是觉得平时"念念不忘"，考试时才能"必有回响"?

所以为了提高作文，在考场上攻克下这一片核心战场，把平时的积累方法好好落实吧~

一直以来，雅思写作考试的大作文主体段的拓展往往是很多考生在写作中突显的最为薄弱的一个环节，其中论证过程单薄、不充分、没有力量，导致论点站不住脚是主要的原因，从而使得整篇文章留下失败的一笔。议论文，说到底，最关键的一点就是让读者对你在文章中所体现的立场认同。要做到这一点，靠的就是论点和论证。论点要合理、明确，且不要重复，要有层次;论证要做到充分，要有强大的力量把论点支撑起来，让读者心服口服，认同你的想法。作为海外考试来说，考生要做的就是让考官明确地知道你的想法，并且认同你，最终让他给你一个合理且满意的写作分数。

如何成功地完成主体段落的拓展呢?要勾画出一个充实且具有说服力的论证过程，我们当然要使用到一些论证手段，结合这些论证方法的使用，协助我们较好地完成相对来说最困难的论证过程。

一、 举例论证法

要更为直观地反映问题，举例无疑是最好的选择，也是最具有说服力的。常见的引出实例的方式：如for example, for instance, as is reported, It is reported that…, 可作为插入语的结构使用在句中。实例也可以分为几种情况，如下：

1. 应用名人实例，这是大家都知道的事情，容易引起共鸣。如在教育类话题中有一个考点涉及到中学生要不要学历史，在论证古人的经验和智慧给我们很多借鉴意义时，就可以引用一些名人的例子。

Charles Darwin, for example, taught us that only the fittest can survive, which is more than ever true in today’s competitive society.

2. 应用某些调查研究结果，常结合具体数据，更能增强真实性说服力。社会类话题老人问题上，要求分析人口老龄化所带来的影响，其中谈到积极意义时，会提到老人对家庭及社会的贡献。我们可以在两个地方找到列数据的点，一是老人的年龄，二是在有意义的事情上所花的时间，可以得出论证过程如下：

As is reported, the average time that the retired within the age group above 65 spend on the family and the community is at its length of about 5 hours per day.

3. 应用生活中具有普遍性的现象或有代表性的亲身经历。在文化这类较为抽象的话题中，有典型地要求分析文化差异会带来的不同国家人之间的冲突，可以引用这样的现象：

A western woman travelling to the Middle East may find it annoying to have to wear headscarf during a journey.

要做到恰当合适地使用实例进行论证，要求考生在平时的准备过程中，就要着重对各大话题常见的考点进行典型实例的收集，最好是比较万能的一些例子，这样就能充分利用举例子的优势，在考试中赢得高分。

二、 解释说明(拓展影响)法

中心论点表达一般比较空泛、笼统，作为论证，首先就要对空泛的意思加以具体地解释，说明原因，解释过程，阐述影响，这是一种惯用的思维，这里打不开，后面说得再多也可能都是白搭。常结合定语从句，分词的语法应用。我们来看一个例子：

By travelling abroad, we have the opportunity to experience different customs, cultures and lifestyles, helping us better understand the whole world.

这个句子是对论点出国旅游有助于我们开拓眼界的论证，采取的就是解释的方式，目的就是协助论点表达得更透彻。

三、 因果推理法

这种方法是基于一个事实的陈述，推出它可能会产生的结果，然后一环扣着一环往下推，直至目标内容出现，也就是论点的内容呈现了。常结合因果关系的状语从句结构展开论证，要注意推理逻辑连接词的应用，如as, since, because, therefore, hence, thus, as a consequence, consequently, ……

论证高中生毕业后先去工作再上大学的这种作为会带来的不利影响之一——这种方式容易使高中生误入歧途，论证过程如下：Since high school students are mentally immature, they are less likely to resist the temptation in the real world. As a result, they are more prone to some social evils, such as theft, drug abuse, and so on. So, they may easily go astray and even commit crime.

四、 对照对比论证法

拿相同或相反的事物做比较，相同关系叫对照(comparison)，相反关系叫对比(contrast)。此类论证考生需要重点掌握一些对比对照关系的连词：in contrast, by contrast, on the contrary, while, whereas, likewise, similarly, by the same token。

先看个例子，如：论证广告给消费者提供及时信息，帮助他们做决定中论述到：By contrast, without advertising, a consumer is at the risk of purchasing a product that fails to meet all of his or her needs, because of lack of knowledge of better alternatives in the market.这就是从反面着手，阐述如果没有广告，消费者会受到的影响，用反方的劣势达到衬托正方优势的效果。若想使论点具有说服力，可以尝试寻找对应的参照物相比较，在所选参照物明显的不足面前，本来事物的优点会立刻容易被人信服。

再来分析下对照的例子：They cite that in the sports world, records are always created when a sportsman is facing tough competitions. They believe that, by the same token, in a classroom where clever minds meet, students can achieve their best due to peer pressure. 拿体育比赛中的情况作对照，突出分班教学的必要性。

五、 让步论证法

欲擒故纵的高超写法，对考生来说比较陌生，先退一步承认与自己观点相反的事实，再转折给出自己的观点，否定前者。让步这种方法的优点是能较为全面地看待一个问题，而且反驳更能有的放矢。比如举一个大家特别熟悉的例子，一个男生向女生表白时被拒绝，女生会很委婉地表示，先肯定男生有很多优点，但最终会表示自己并不喜欢他，他不是她喜欢的类型。这种方式一方面不会伤害到男孩的自尊，同时也鲜明地表达了自己的想法。在这种论证中，常见句型如下：although / though / in spite of the fact that…; as is granted / admittedly…; opponents would argue that…

用以下例子加以说明：

1. As is granted, saving money offers people a sense of security in case of emergency. However, people tend to believe that wise investment can get more profits.

2. Opponents would argue that some of the violence shown on TV is the true portrayal of what is happening around us and people have the right to know it. Although this is undoubtedly true, it also means that people who see them a lot may gradually develop a sense of insecurity and mistrust as they are forced to believe they are living in a dangerous world.

很明显，我们在写作的论证过程中，对以上五种方法可以灵活地加以结合使用，不断地积累相关实例，不断地练习这些思维，在论证中做到游刃有余，充分的论证无疑是考生的加分点。希望以上的方法能为各位考生提供一些帮助。

一、含义

检讨书(也称认识)是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信检讨书的结构及写作方法检讨书的结构及写作方法。检讨书是一种常用的日常应用文，检讨书的写作属于应用写作研究的范畴。

检讨书是指自己在学习或工作中出现了问题或过错，为了今后避免再出现此类事件的发生，要求自己以书面的形式，对出现的问题或过错作出的检讨。它一般包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。

二、检讨书的结构及写作方法

①标题。在头行正中写明 检讨书 字样即可;也有注明所犯错误范围或性质，如《关于违犯财经纪律的检讨书》。

②称谓检讨书的结构及写作方法文章。写明幢讨书呈报的组织、单位或个人。如 校党委 、 公司人事部 、 书记 等。

③正文。正文由三部分组成：所犯错误事实;对所犯错误的认识;改正错误的决心与措施。

④落款。写上检讨人的姓名或单位名称，落上年月日。

我的家乡是天下闻名的岳阳市洞庭湖，我爱家乡的西瓜。

细雨如丝，一个个大西瓜贪婪地吮吸着春天的甘露。

八月了，西瓜变得又大又圆了。

满地的西瓜圆圆的，西瓜的全身布满漂亮的花纹。一个个西瓜被一根根藤牵着，整个田间美丽极了。

西瓜的外表在没成熟的时候是淡绿色的，成熟后是深绿的，拍一拍声音是清脆的。你把它切开，就可以看见火红火红的果肉和黑溜溜的西瓜子。而没有熟透的西瓜切开后果肉是浅粉或白色，吃起来一点儿也不甜。

我小时候，有一次西瓜吃太多了，就拉肚子了，后来妈妈告诉我：“西瓜虽然好吃，能够清热解暑，治暑热烦渴，但是也不能多吃;以免消化不良，使胃肠道抵抗力下降，还有感冒的时候也不能吃。”

家乡片地都是西瓜，葱葱绿绿，像一片绿色的海洋。

家乡的西瓜太好吃了，小朋友们，要不要到我的家乡来吃西瓜?

介绍家乡的一种产品教学目标：1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，国标苏教版六年级上册语文教案 习作 5 介绍家乡的一种产品。让学生懂得全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。教学重点、难点：1、学习例文获取作文材料的方法。2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。教学准备：组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己支观察、搜集作文材料。

教学过程：

一、导入示标：

1、指导观察，激发兴趣出示挂图，让学生说说图上画了什么。2、谈话导入：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的，教案《国标苏教版六年级上册语文教案 习作 5 介绍家乡的一种产品》。3、出示学习目标。

二、布置自学

1、出示自学题：自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。2、学生自学。

三、检查自学

1、指名学生回答。2、教师适时板书。3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。

四、精讲精练本课的精讲点：

（一）再读例文，讨论写法1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。2、交流讨论。3、小结：（1）在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。（2）在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。（1）齐读例文后面的“习作要点提示”。（2）讨论本次写作的要点和重点。（3）小结：这是一篇状物类的习作训练习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。习作题目：自定。习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

（二）读写迁移，运用写法1、确定习作内容及要点。（1）你准备介绍家乡的哪一种产品？（2）在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。（3）在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。（4）通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。2、组织学生交流、评议。3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。

五、课堂练习

1、学生起草习作，教师巡视指导。2、学生完成3、当堂反馈。

六、总结提升介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。

七、下节课预习作业。

今年的作文依然书写青年和时代的话题，比较适合写议论文。虽然形式上可能对学生有一定的难度，而根据写作主题，作文素材选取，和语言表达上，学生依然有较大的发挥空间，比较容易出现佳作。

材料首先提出建团一百年的时代背景，接着第二段从具体人物切入，要求考生在写作时，可有大的视域，不仅就事论事;还可引导考生挖掘小的切入点，以小见大，层层递进，可有深刻思考。考生在写作的时候，可以从“选择”“创造”“未来”等方面进行创作，同时关注两个问题:一是要将人物和时代紧密联系——建团百年，少年青年责任传承，承担着时代的责任，青年应抓住建团百年的时代契机，牢记使命担当，为祖国的建设积蓄力量。另一方面是将三个主题关键词能建立有机联系，而不各自分立。青年响应时代召唤，确定职业选择，更要将个人融入到时代发展中，矢志创新，这样会更好地建设祖国的未来。

因此，也可从选择是青年面向未来的方向，创造是青年实现未来的途径和方法。这样在新时代环境下去写个人的选择与创造，在个人的选择创造中展现美好未来，各个点也能较好融合。

暑假中的一天，我们一起去了青州，帮我姥姥祝寿，刚好是我姥姥的生日，还是啤酒节。

途中，爸爸一边开车，一边听歌，还一边跟我们说先去那里;妈妈又在臭美了，拿着小镜子，左看看又瞧瞧。我呢?就只想着去哪里玩，吃什么好吃的了。想着想着，汽车停下来啦，原来到了姥姥家了。

姥姥家在三楼，我们爬到了三楼，敲了敲门，姥姥立刻出来迎接我们。进到姥姥家，真漂亮啊!我最喜欢的就是姥姥家的一个饰品架了，上面摆的饰品都超可爱，我好喜欢哦!

随后，我们就去参加了啤酒节。那里人山人海，热闹非凡。那里游戏也很多：过山车、海盗船、碰碰车、水上乐园，还有一个非常美丽的天鹅湖。先去那里玩呢?是过山车?还是海盗船呢?经过再三思考后，决定先去过山车玩吧，然后再挨个玩。过山车就是刺激，下来之后晕头转向的。还有那个天鹅湖，特别美，天鹅好似一个个美丽的天使，展开洁白的翅膀，向游人展示自己的美······

接着，我们又去了饭店，毕竟是姥姥生日，主角是姥姥，所以要为姥姥庆祝生日。去到饭店，就座后，服务员阿姨们多着一盘盘美味佳肴上来了，这真是色香味俱全，让人看了就馋唌欲滴。开动筷子了，我立刻狼吞虎咽的吃了起来。刚才消耗了太多体力，我可不会让他们白白消耗。过了一会，大家都拿出礼物来送给姥姥，姥姥乐的合不拢嘴了。

酒足饭饱后，我们就要回家了，我依依不舍得跟姥姥他们道别。汇集途中，我还在回顾今天的欢乐时光，今天真开心!

回家了，玩了一天，要开始写作业了，作业不多，只有一本暑假作业。我估计以我的写字速度和运算能力的话，应该只需要一小时就写完了。我看了一遍题目，题好简单，我三下两下就自写完了。作业写完了，以后就可以痛痛痛快快的玩了，真棒啊!

暑假着的很美好，希望大家都有一个快乐的暑假!

我们都知道，想在小升初英语写作拿高分，就要摸透老师的喜好，引起“读者”的注意。而在写作中句子偏长恰恰会适得其反，很容易让人漏听一、两个单词，影响对整个句子的理解，所以我们要教大家一些化繁为简的技巧——

1、巧用单个词：即用一个单词代替一组意义相同的单词。比如：

用forget(忘记)代替do not remember(没有记住)

用ignore(忽视)代替do not pay attention to(不注意)

用now(现在)代替at this point in time(此时此刻)

用because(由于)代替due to the fact that(鉴于下列事实)

2、省略同义词或近义词。比如在下面例句中，形容词important(重要的)和significant(有重要意义的)，就是两个同义词(也可以说是近义词)，我们可以省略important，只保留significant。

The government project is important and significant.(这项政府计划是重要的，有重要意义。)

The government project is significant.(这项政府计划有重要意义。)

3、在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词。比如在下面例句中，the cover of the book(书的封面)可以省略成the book cover，is red in color(是红色的)可以省略成is red。

The cover of the book is red in color.(书的封面是红色的)

The book cover is red.(书的封面是红色的)

现在我们把这三种方法结合起来，将一个冗长、绕嘴的句子，改写成一个简短、易懂的句子。

University malls must be accessible and free from congestion in order that students, faculty and employees may have unobstructed passage through those areas of the campus.(校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。)

University malls must be free enough from congestion to allow people to walk through easily.(校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。)

4、用介词短语替代从句。比如：

原句：While they were playing tennis, she started an argument that lasted all morning.

修改后：During tennis she started an argument that lasted all morning.

原句：When you come to the second traffic light, turn right.

修改后：At the second traffic light turn left.

5、删除诸如"who is”或"that is"之类的关系代词，变从句为短语。比如：

原句：The novel, which is written in three parts, told a story that took place in the Middle Ages.

修改后：The three-part novel told a story set in the Middle Ages.

注：把句中的"three parts"改用形容词来表达，节省了四个不必要的单词"which is written in"。我们经常可以将关系代词如"that"去掉，这只会引起最少的变动。

导语：高考英语书面表达想拿高分并不容易，首先你要避免一些在学生中比较常见的几种错误才行。下面小编为大家整理了高考英语写作常见的错误，希望大家在考试中能够避免。

有的同学对于否定的概念模糊，不知如何否定，有时会写出不合规则或有异义的句子。

1. 我认为没有必要买大的。

误：I think its not necessary to buy the bigger one.

正：I don’t think it is necessary to buy the bigger one.

析：有些动词如think, believe, expect, suppose, imagine, guess, fancy等的主语是第一人称单数且一般现在时，表示否定的观点应用I don’t think…，而I think… not则属于汉语式表达习惯。

2. 我们直到天全黑了才到家。

误：We arrived home until it became completely dark.

正：We didn’t arrive home until it became completely dark.

析：此汉语句子里面尽管没有否定词，但until用于肯定句时意为“直到…为止”;用于否定句时，其意为“在…以前”。因此，表示“直到…才”用not…until。

3. 如果没有受到邀请的话，我是不会去参加舞会的。

误：I’ll not go to the party unless I’m not invited.

正：I’ll not go to the party unless I’m invited.

正：I’ll not go to the party if I’m not invited.

析：unless“除非”、“如果不”，常可用if…not来替换。误句中的条件状语从句双重否定表示肯定，结果与原句意思相反。

4. 那孩子不够大不能去上学。

误：The child is not old enough not to go to school.

正：The child is not old enough to go to school.

正：The child is too young to go to school.

析：这是学生最容易写错的句子。enough to“足以、足够”。原句中“不够大不能去上学”意思是“不够上学的年龄”，故应译为not old enough to go to school。

5. 他们两个都不说英语。

误：Both of them don’t speak English.

正：Neither of them speaks English.

析：中国学生特别对于all…not 和both…not等这种部分否定结构，很容易理解成全部否定。两者全部否定用neither, 三者以上用none。

6. 开车时再小心也不过分。

误：You can be too careful in driving a car.

正：You can not be too careful in driving a car.

析：cannot…too“无论作…也不过分”。

一. 肯定不如否定好

修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。

双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。

例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。

“几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响”，写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not been affected by the earthquake.

应用类似的修辞会在中为同学们加分。

二. 陈述不如倒装妙

在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。

倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，就足以应对书面表达。

Is the opinion of the majority-in government or in any other circumstances-a poor guide?

The entire idea of democracy centers around majority rule， where laws and standards are put into effect if most of the citizens support it. However, if people concentrate on only the majority in each circumstance, they often forget the voices and rights of the minorities. Simply because a person is in the minority of an opinion does not mean he can be ignored, for in a true democracy all the citizens are guaranteed the same rights. Thus in some circumstances strictly following the opinions of the majority is a poor guide to determining what actions to take.

The days before Americas Civil War, when slavery was prevalent, demonstrate that following majority rule often fails to respect peoples moral rights and liberty. The majority of white people in the early 1800s supported slavery because of the benefits they received from the suppressed blacks. Thus, the government reluctantly allowed slavery to be legal in America, despite the terrible sufferings of the slaves. The degraded slaves underwent uncountable terrifying experiences-they were beaten, separated from their families, and forced to toil laboriously in fields their entire lives. And because the government believed majority ruled，the slaves lived in such conditions until the Emancipation Proclamation was written during the bloody Civil War. Had the government not followed the opinions of the clamoring whites, slavery could have been abolished much sooner, and much suffering could have been avoided. Thus, in this circumstance of freedom vs. suppression, the opinion of the majority served as a poor guide to follow by the U.S. government.

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