菊花枸杞茶的功效与作用【汇总20篇】

教师是一个活动中的一个基本要素。认识教师在教育过程以及社会发展过程中的地位作用；认识教师的劳动特点及其应具备的素质，特点和条件；认识他与学生们之间的相互关系，对改进教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。接下来小编为你带来教师的作用与职业道德，希望对你有帮助。

教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。这是教育工作者应树立的基本观点。因为教师的特定活动对象是学生们，他根据一定的社会委托，对学生们身心施加某种影响，他跟学生们的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生们的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生们则知之在后，知之较少，教师要针对学生们实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生们的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生们，还要教给学生们获得知识能力的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克实验证明：“学生们的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。”

第二，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生们期间内，从一定方向上影响学生们地就是说，要把学生们造就成人。”

儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生们心灵的工程师，是使学生们健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。

此外，“凡是学生们都感到自己是学生们，都有一种‘向师性’，都会产生‘学生们感’，他要学习，要听教师的指挥。”这种属性，在学生们的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。 但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生们当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，因为教师的教育对象是具有主动性、积极性的学生们，肯定教师的主导作用并不意味着否定学生们在教育过程中的主观能动性。相反，学生们的主动性、积极性是教师有目的、有计划、有组织的精心培育的结果，所以，学生们的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。

可见，无论从教与学的全过程看，或者是从认识的角度上看，教师在教育过程中都起主导作用。这就是我们应树立正确的教师观，显然那种认为教师应该放弃主导作用的观点是错误的。

然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件密切相关。

教师在社会发展中的地位的作用，是和教育这一活动在人类社会发展中所起的作用密切相关的。人类要把历代长期积累的社会精神财富，包括文化科学知识、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法延续和发展。

教师是人类文化科学知识和社会道德准则，行为规范的传播者，他在人类社会有继承和发展中启着承先启后的桥梁作用。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师是过去历史上所有高尚而伟大人物跟新一代的中介……他感到是过去和未来之间的一个活的环节”。人类由于有了这个环节，才有光辉的未来。

但是，由于一定社会的教育总是受一定社会的政治、经济制度所制约，因此，在阶级对立的社会里，教师对社会所起的作用，同样体现了一定阶级的要求。教师在客观上总是自觉不自觉地为当时的统治阶级的需要培养他们所需要的继承人。尽管这样，我们也不能因此从总体上否定教师在传播和发展人类文化中所起的作用。

在人国社会主义条件下，由于教育的性质发生了根本的变化，教师的作用也发生了性质上的变化。教育在实现社会主义四个现代化建设中起着极其重要的作用，因为社会主义现代化需要大批的人才，而“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全在发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”，所以教师的工作将直接影响着社会四个现代化的成败，影响着民族的素质和祖国的未来。

教师对于社会发展所起的作用是永恒的，这是由教育的永恒所决定的。 列宁把教育现象称之为永恒的范畴，因为只要人类社会的存在，就需要教育，教师的职业出就不可缺少，即使阶级消灭，教师职业永存，教师的职业与社会其存亡。

教师的劳动任务和劳动特点，决定了教育必须具备一定的素质，才能完成任务。

教师的职业是教师在教育活动中必须履行的行为规模和道德准则，它是教育道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要的作用。教育职业道德的主要内容有：

1、对待教育事业的道德

忠诚于人民教育事业是教师的基本教育准则。如前所述，教师的劳动特点是长期复杂的，它不是单凭经济招待会手段、行政命令及立法措施所能奏效的，教师为认识自己的劳动对象并能掌握和改变他们，所需付出的社会必要劳动是无法估量的，它的工作量往往超过社会规定的时间和空间，甚至有时还要超越他们自身的负荷，倾注了全部精力和心血，而所得的劳动报酬却往往和他们的劳动支出不相适应。因此，教师只有具备高尚的革命理想和献身精神，充分认识自身工作在“四化”建设中的重要意义，才能树立从事教育事业的光荣感和责任感，以自己的知识和修养去点燃学生们智慧的火花。

2、对待学生们的道德

热爱学生们是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业具体表现。热爱学生们与否是对教师道德评价的重要标志，不热爱学生们的教师决不是好教师。

在社会主义条件下，教师热爱学生们，是基于学生们是革命的后代，他们的成长，直接关系着民族的素质和祖国的未来，正因为如此，教师热爱学生们应该表现在对学生们的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生们的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生们人格，不讽刺，挖苦学生们，教师要热爱每一个具有不同性格的学生们，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生们的唯一标准。教师对学生们要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有基础上提高。

3、对待教师集体的道德

一所学校要强而有力，首先靠的是团结一致的教师集体，学生们的塑造也靠教师集体的劳动智慧。教师集体是一个由共同的教育任务组成复杂的整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进行工作，所有成员力量的协调一致非常必要。集体中的每个成员不仅要对自己的本份工作负责，同时，彼此之间还要对整个“事业”负责。如教师所教的每门学科都是形成学生们完美的个性不可缺少的有机组成部分，各科教师就不能采取贬低其他学科的方式来提高本学科的威信，每个教师劳动的显著特点之一，教师钻研教材主要依靠个别劳动，进行教育，教学活动也往往是面对学生们单独进行，这就容易造成一种假象，似乎工作的成绩仅仅取决于教师个人的努力。可是这种个别性劳动的形式更需要教师确立正确的产物道德观点，这样正确处理好教师之间以及个人与集体之间的关系，做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力协作。

4、对待自己的道德

教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的知识，技能去影响学生们，他的品德修养、道德情操、作风仪表，治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如俄国教育家乌申斯基说：“固然许多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永远取决于跟学生们而对面交往的教师个性，教师的个性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”可见教师自身的修养和业务的提高显得特别重要。以身作则，为人师表、严于律已是对教师的基本要求，教师应该在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生们的表率，成为其有高尚的共产主义品德、坚定的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生们。这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不屡提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。

(1)、交代作品的时代背景。

(2)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

31、记叙文的提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

32、记叙文中议论：

记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。

记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：可起到承上启下;统领全文; 引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。

33、 记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;

间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

34、记叙文中的说明：

记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

35、记叙文中的过渡及照应。

(1)过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。

要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。

过渡时一般用词语、句子、段来过渡。

作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。

(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。

照应可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应，或称：相互照应)、相同或相近的语句、段复迭式照应。

36、续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

37、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

(1)、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

(2)、一般是往前找;

(3)、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

38、 用自己的话回答问题：

(1)、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;

(2)、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;

②翻译句子法，适用于文言文语段;

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

39、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：(1)、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;(2)、结合实际阐述对选文内容的理解;(3)、对文中的人物进行评说;(4)、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;(5)、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;(6)、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);(7)、发挥联想、想像补写有关内容;(8)、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分

(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

(2)、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

(3)、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

(4)、要有正确的人生观、价值观

(5)、语言要通顺，表达要流畅

这个星期，菊花老人在我校开展了菊花展，校园里到处都摆满了菊花。漫步在校园，能闻到淡淡的菊花香，还有一些没有名字的菊花摆在路边，让我们展开想象，给它们起名字。

其实，菊与梅、兰、竹并称“植物四君子”，它们各不相同，尤其是菊花，那千姿百态的花朵和不畏严寒的性格更使人喜爱。每逢秋天来临，漫山遍野的菊花便会开放，它们像小朋友的脸一样衬托着金色的秋天。看那一朵朵菊花，红的似火，橙的像霞，白的如云，黄的同金。其中，我最爱的就是瀑布菊了，之所以称它为瀑布，是因为它的花瓣好似瀑布一样自然垂下，如飞流直下的瀑布，那碧绿的叶子衬托着鲜艳的花朵，便使瀑布菊变得更加美丽。

星期五，黄老师组织我们进行了一次采风，活动的目的是让我们对那些没有名字的菊花起一个形象、生动、富有诗意的名字。活动一开始，我就对着一盆瀑布菊着了迷。这朵瀑布菊的花蕊有绿色和黄色，花瓣自然下垂，靠近花蕊部分有着不起眼的绿色和黄色，接着变成粉红色垂下，花瓣弯曲收尾时又变成白色，就好像粉白色的瀑布落下，看着看着，我不由得着了迷，所以我把它起名为粉白瀑布。我抬起头看了一下周围的同学，他们都沉浸在被菊花装饰的校园之中。是呀，学习了一天，也该放松一下心情了。

周末，我踏着碎金，迎着夕阳来到了百花园。

眺望着那远处的菊，都涂着一抹淡金，一缕缕幽香飘过来，我直奔过去，越走香味儿越浓，颜色也越发娇艳，那一簇簇菊花也渐渐露出娇羞的脸颊。观花的人摩肩接踵，菊花们迎着秋风向我们招手。看!红菊如火，紫菊像霞，白菊似雪一阵阵风掠过，吹起几片金色的叶片在空中翩翩起舞，犹如缤纷的彩蝶。

近了，近了，我欢呼着，一头钻入了人群，随着人流涌向了白色的海洋，定睛一看，是一大片“东海得月”。一朵朵都开得娇艳欲滴，大的像绣球，小的如拳头，些许青色化成了点点诗意融于香中，如亭亭玉立的少女在赏花追蝶，我弯下腰拾起一片花瓣，手感细腻，十分柔软。

花瓣上有零星的黑色小斑点，青黄色的花纹若隐若现。弯钩状的花瓣像一条弧线，这一条条弧线构成了一朵饱满的花，真想化为一只小精灵，躲在花蕊里，吸着花蜜，美美地睡一觉。一眼望去这些花朵又像漂浮在“碧海”上的朵朵“白云”。在彩霞召唤下，更彰显其贵族品性，让人赏心悦目。

“瞧，麦浪!”不知谁喊了一声，我不由自主地看了一眼。谁知，目光竟成了锁链，直接牵引着我来到“麦浪”区。哇!它们一簇簇拥在一起，昂首挺胸端正地站立着，像是在迎接游人小卫兵。那微青中带着金黄豆芽状的小花蕊在舞动，条条黄金般的线条花瓣在散发着浓郁的香味儿，简直太美妙了!这美丽的、可爱的、有个性的小菊花，在夕阳的照映下，在秋风的抚摸中调皮地摇着头，我不禁蹲下去用手轻轻地拨动它们。

菊，没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有梅的冰清玉洁，但它傲霜独放的精神却是无人能比的。那是它来自生命的火焰，来自灵魂的力量。它把淡淡的花香留在了人间，把无声的激励留给了人们!

菊花是五颜六色的，有黄的、有白的还有蓝的……它那五彩的身躯，还散发出阵阵浓郁的清香。绿色的花托象一个冰淇淋，上面还夹杂着一个个红色的小点，美丽极了。

菊花是多姿多样的，有的像金色的卷发、有的像美丽的六柄伞、还有得像一座雄伟的电影院。真是种类繁多、多模多样呀！

菊花是秋季中的豪杰，它们不畏严寒地挺立。在别的花凋谢的时候，它却生机勃勃。

菊花是诗人笔中的秋色，它带着诱人的花香，它带着艳丽的色彩，它带着娇嫩的身姿，悄悄的降临人间！

菊花，我有无数赞扬你的话要说。我现在就说一句话：菊花我爱你！

说起花 ，我可知道不少。有荷花、牵牛花、玫瑰、月季花、兰花......但在这么多的花中，我还是最喜欢菊花。

记得有一次，妈妈带着我和姐姐去看菊展。那天清晨，我们一到地方，就被这些绚丽多彩的菊花给吸引住了。这里品种繁多，数不胜数。有叫“狮子头”的，有叫“太白金星”的，还有叫“嫦娥奔月”的......一簇簇、一片片，那美丽动人的风采真叫人难以描绘。菊花的颜色有很多种，红的似火、黄的似金、白的似雪、粉的似霞.......都散发出淡淡的清香。观看的人，三个一群，两个一伙，有的漫步在花丛中，有的指指划划，说说笑笑，一会用手摸摸，一会用鼻子闻闻，真是热闹极了！ 在这些菊花的海洋里，一盆一盆的菊花颜色艳丽，形状更是千姿百态。有的含苞未放，有的竞相开放。看那一盆名叫“金钩挂月”的，颜色黄灿灿的，花瓣平平的向外展开，到了边缘却像里卷，一层连一层，密密的连在一起。解说员还给我们讲了一个关于“金钩挂月”的故事。啊！真是花美、名美、故事也美 。

黄昏的时候，我们依依不舍地离开了菊展。 在回家的路上，我不由地想：菊花虽然没有牡丹那么名贵，没有玫瑰艳丽，但它的生命力很强，总是默默地装扮着秋天，就像我们的老师一样，总是无私地奉献着自己。

香蕉的营养价值

1.香蕉的含水量较高约70%，且含有丰富的碳水化合物、蛋白质、膳食纤维、磷、钾、维生素A和维生素C。

2.香蕉含有三种天然糖份：蔗糖、果糖和葡萄糖;再加上纤维素。

香蕉的选购

优质香蕉果皮呈鲜黄或青黄色，梳柄完整，无缺只和脱落现象。单只香蕉体弯曲，果实丰满、肥壮、色泽新鲜、光亮、果面光滑，无病斑、无虫疤、无霉菌、无创伤，果实易剥离，果肉稍硬。

购买香蕉时，人们往往爱拣色泽鲜黄、表皮无斑点的果实。其实这样的香蕉内部还没有完全脱涩转熟，起来果肉硬而带涩味，香气不能充分散发出来。

香蕉的存储

香蕉属于热带水果，适宜储存温度是11~18度，一般情况下保存时间最长的是13天，尽量不要放冰箱里保存。

香蕉在冰箱中存放容易变黑，应该把香蕉放进塑料袋里，再放一个苹果，然后尽量排出袋子里的空气，扎紧袋口，再放在家里不靠近暖气的地方，这样香蕉可以保存一个星期左右。

香蕉的食用方法

也可把香蕉捣烂，做香蕉泥，也可炸香蕉片。治痔疮便血连皮炖食。

曾经记得妈妈跟我说过一个有关于菊花的故事，虽然那是几年前的事了，但我仍然记得很完整。不仅仅是因为那时候的我也和她经历着同样的事。

那个菊花故事的内容是这样的：一个女孩十分聪明，但却是班里的捣蛋王，每天下课告她状的人几乎挤破了办公室，虽然是这样，但老师依然很喜欢她。没过多久就是小学的毕业考试了，这一次的考试十分重要，几乎决定着每一个人的命运。女孩也知道考试的重要性，但就是无论如何也控制不了爱玩的习惯。女孩的老师了解女孩爱玩的性格也知道简单的道理说服不了这个顽皮的小女孩。于是，老师把女孩带到了一个菊花盛开的地方那时正值秋天，在风中开得烂漫的菊花左右摇摆，热烈，美丽，可难以置信的是，在风中，竟没有一朵菊花向这风和秋天低头，虽然它们是那么平凡，但它们却像坚强的士兵一样站得笔直。那个女孩明白了一个隐喻的道理，从此不再贪玩，考上了自己期盼的初中。

我知道母亲为什么告诉我这个有关菊花的故事，因为我那时也在面临“小升初”的关键时期。我也知道现在十分关键，但我却总是整天漫不经心，好像这次的考试与我无关。我的班主任也发现了我与平时表现的不同之处，她便送给我一支菊花，那枝菊花的白色映入我的眼里，脑里，心里。我实在想不明白老师为什么送我一枝菊花，便跑去问老师，可老师却只说了一句“查资料”。回到家后，我才知道老师是想让我学习菊花的品格——不骄傲，有毅力，能坚持，不畏困难。啊，老师的良苦用心！从那之后我便再也没有辜负老师对我的期盼。

当母亲讲完了这个故事，问我有什么启发，我当时只是回答了母亲：“我还没想好”。便做了个鬼脸，翻了个白眼，淘气的跑开了。可离开了母亲没多久，我便悟出了那个故事隐喻的道理：想要一枝独秀，就必须够坚强，够谦虚，有毅力，即使知道前方有多困难，但为了自己的梦想，敢拼敢闯才会成功。

生活中的乘除法

大扫除中，突然，“哗啦”一声脆响，把同学们吓了一跳。大家一齐朝发出声音的地方望去，只见徐英不知所措地站在课桌上，她脚下的那块玻璃已经四分五裂了。深秋的凉风，从这个空子，一个劲地往屋里钻。

“损坏公物要赔！”快嘴的罗亮把《小学生日常行为规范》搬出来了。

“就是嘛！不然我们这些*窗户的人又要倒霉了。”有人嚷道。

“她又不是故意的。再说，擦玻璃也是为集体呀！”徐英的好朋友钱平为她辩解。马上又有人接着说：“徐英哪有钱赔玻璃？平时，她连作业本都用背面呢！”

“别让她为难了。”我心里一热，脱口而出，“我们再请学校给配一块。”

“不行，那咱们班的荣誉该扫地了。”中队长不同意。

“那，你有什么高见？”我也不示弱。

他却笑了：“我们向赖宁请教一下如何？”

大家转过头，只见墙报上“学赖宁，树新风”的大标（语）题下，“关心集体，帮助有困难的同学”几个字赫然入目。这时只听中队长笑着说：“明白了吧，一块玻璃的钱除以40，得数是多少呀？”

教室里的气氛顿时缓和下来，罗云芳也把徐英从课桌上拽了下来。

两天以后，玻璃换上了。阳光照得同学们心里暖融融的。同学们都明白了：学赖宁，要用乘法来维护集体的荣誉，要用除法来分担同学的困难。

这个题目，就像一双传神而又富有魅力的眼睛，在一瞥之间，就吸引住读者，诱发起读者阅读的兴趣，使读者看了题目就迫不急待地想读下去，寻求到底什么是“生活中的乘除法”；就像一位向导、引路人，帮助读者迅速而准确地捕捉文章的主要内容和中心思想。真可谓“题好一半文”。

古往今来，文人墨客咏诵菊花的数不胜数，从屈原到陶渊明到黄巢直到毛泽 东，从岁寒三友到梅兰菊竹四君子，可以说菊花占尽了秋光，装扮着文人的笔墨，直到今天，城市各大公园无不尽心办着菊展，作为赏菊人的一大盛事，菊是深得人的喜爱。为什么这样?清人李渔说得好:夭桃之美在荒郊篱落，菊花之美则全为人工扶植结果，“倒是有者非自己所有”珍视的除了菊花的美丽，则是自己的一番心血，一番付出。

开在花园里的菊花美则美也，艳则艳也，可是更能经几番风雨?一旦沦落为泥碾作尘，只有香如故，悠悠芳魂伴佳人。其实在山野另有一番大景向，每当秋风起，寒露升，在村头地角，在峭壁悬崖，那一簇簇开着金灿灿的小花，在绿叶的衬托下开得大地一遍金黄，这就是野菊花。

野菊花，开在萧瑟的深秋，当大地被北风撩过，葱茏不再，不经意间，原先不起眼的小灌木，突然开出了大片大片的黄花，不几日顿成燎原之势。霜浓色更艳，雪欺愈娇妍。野菊花花小花碎，它们抱成一团，并蒂怒放，常开常新，直到来年春风绽放百花盛开。

野菊花自生自灭，那贫贱的生命，犹如草介之民，但也是这顽强的活力才赋于它们代代相传野菊花随遇而安，不择乡土，只要有一丝缝隙，一点水气，一点阳光就能蓬勃生长，传宗接代，与杂草并存，无拘无束.

野菊花还是一味上好的草药。每当花一结蕾，城里的人们争相拥到田野，去采野菊花，回来后晒开收藏，可以茶叶同泡，也可以单泡，它具有清热，明目，消炎的作用，其功效比上好的杭菊不差。有时我也会在农民手中称上一两，丢几颗在洗清的玻璃杯里，随着袅袅水气，就有一股菊花特有芬芳溢出，味美得不得了。

去年秋天母亲养了一盆菊花，当时它开得十分茂盛，金黄色的花瓣在绿色的叶子中显得十分高贵和优雅。家人都非常喜欢这盆花，客人们来到我们家时，也都会由衷赞叹这盆花的美丽。于是这盆花便成为我们家众多盆栽中最受宠爱的花了。

在占据着我家的“花中之王”这个名号长达一个秋天之后，这盆菊花也像别的花一样，在冬天默默地枯萎了。那曾经是嫩嫩的叶子，只剩下灰黄的枝干；曾经是金灿的花瓣，只剩下枯败的花朵，无奈地在风中摇摆着。

我们便将它搬进了相对较暖和的屋子里，盼望它恢复以住的生机。可是不知为什么，菊花仍旧是那副死气沉沉的样子，一片嫩叶也没有长出来。

很快，万物复苏的春天又到了。我和家人满怀希望等待菊花重现生机，可它依旧悄无声息，没有任何动静。

我家阳台上各种花已开得繁盛，各种颜色，各种样子。这些花都比那盆菊花好看，只是没有哪一株能像菊花一样开过整个季节。花期易过，我和母亲将全副精力用来照顾这些盛开的花，不再对那盆菊花抱有太多希望，甚至准备将它扔掉。不过母亲忘记扔了，它一直被遗弃在一个阴暗的角落里，任凭风吹雨打。

一眨眼，又是一个秋天。那些在春天夏天争奇斗艳的花都无奈地枯萎了。没有了花的阳台，满是荒凉。一天，我在阳台上突然闻到了那股熟悉的香味。我顺着阳台走去，刹那间发现几株金黄的小花在我眼前闪耀，原来是那盆菊花。惊奇的我连忙喊母亲过来。晶莹的露珠在花瓣上滚动，为菊花平添了一丝可爱。原本荒凉的阳台，多了一盆秋菊，便不再是毫无生机了。这时的菊花显得越发珍贵和可爱，又博得了全家人对它的宠爱。

我不禁感叹：菊花呀，人们都赞颂你的不畏严寒，傲骨不屈；而我发现你也有着聪明的智慧，你不与别的花在春天争奇斗艳，因为这样胜出的几率不高。你选择在百花凋零的季节中一枝独秀，轻而易举地让人们对你情有独钟。怪不得诗人元稹写道：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

今天，卞老师把她种好的菊花和周书叶种好的菊花一起拿到了讲台上。我一看到，就在心里情不自禁的赞叹道：“哇!卞老师的菊花真是太美了，和周树叶的菊花真是不值得一提，哈哈，看周书叶的，笑死了。”当我想完，自己又在责备自己：“你都没有把菊花种起来，还在笑别人。”我的脸不知不觉得发红、发烫。

卞老师种的菊花可美了。只见：盛开的菊花金灿灿的，清香扑鼻，就像一个穿着金色的裙子、身上擦着香水、披着金色长发的美少女。她绽开了自己最甜得笑脸，别人看到，身子都会抖呢!菊花的花瓣有的向外卷去、有的向内卷曲、有的旁逸斜出、还有的向着花蕊延伸。它的花瓣儿就像一个小勺子，又像一个个小铁钩。可爱极了!让人一看就像摸它。

半开的菊花的花瓣儿都围绕着花蕊，似乎花蕊就像花瓣儿的妈妈，而花瓣儿就像是一个个小孩子，随时都要投入妈妈的怀抱，随时都要和妈妈拉拉手。

还有那些含苞待放的花骨朵，它们就像一位位害羞的小女孩，用“衣服”把自己给全部包起来。当时，我就产生了疑问和担心：它们这样会不会闷得慌?忽然，我们看到了卞老师摘下来一个绿色的小花骨朵，我们一看到，就大声的喊道:“不要摘，不要摘!”然后，卞老师问我们为什么要把它们摘下来?汪宏韬坚定的回答道：“因为不让它们和菊花抢营养!”瞿朱毅接着说：“落后就要挨打!”卞老师连连点头，严肃的说：“对，落后就要挨打。”我听了连连点头。

我知道了，落后就要挨打!

中药白茅根的功效与作用在于清热解毒，中药白茅根还可以起到止血的作用，而且中药白茅根有治疗急性炎症的功能，例如治疗急性肾炎和肝炎。白茅根有抗菌的作用，另外中药白茅根也可以用于日常食用。

白茅根知识介绍：白茅根为禾本科植物白茅的根茎。白茅多年生草本，生于路旁向阳干草地或山坡上，分布于东北、华东、中南、西南及陕西、甘肃等地。春、秋季采挖，除去地上部分和鳞片状的叶鞘，洗净，鲜用或扎把晒干。

白茅根根茎呈长圆柱形，直径2至4毫米。表面黄白色或淡黄色，有纵皱纹，环节明显，节间长1至3厘米。体轻，质韧，折断面纤维性，黄白色，多具放射状裂隙，有时中心可见一小孔。气微，味微甜。以条粗、色白、味甜者为佳。

白茅根补充信息：根据炮制方法的不同分为白茅根、茅根炭，炮制后贮干燥容器内，置阴凉干燥处。

白茅根适合人群：脾胃虚寒、溲多不渴者禁服。

白茅根食疗作用：白茅根味甘，性寒;归心、肺、胃、膀胱经;性缓入血，降而有升

具有凉血止血，清热生津，利尿通淋的功效

主治血热吐血，衄血咯血，尿血，崩漏，紫癜，热病烦渴，胃热呕逆，肺热喘咳，小便淋沥涩痛，水肿，黄疸。

奶奶家长着许多植物，如：芦荟。小橘子树。菊花等。其中我最喜爱的是花中四君子之一的菊花。

这些菊花五光十色，艳丽多彩，红的似火，白的像雪，黄的似金……菊花的样子千姿百态，有的像一个大圆球：有的像一根根细针：还有的……有的菊花亭亭玉立，高傲地抬者头，像一位高贵的公主：有的垂下花瓣，像害羞的少女羞答答地低下头：有的如活泼可爱的孩子，十分惹人喜爱。

在各种美丽的菊花中，我唯独喜爱“金绣球。”“金绣球”的茎和叶子都是碧绿碧绿的，茎笔直笔直的，叶子十分肥大。最能引人注目的是它的花朵，金黄色的花瓣一层包着一层，远远望去，好似一个小太阳，闻一闻，清香扑鼻，十分清凉。

菊花不仅能供人们观赏，还有多方面的经济价值呢!若将菊花制成清凉可口的饮料，不仅可以解渴，还能消暑呢!若将它入药，能清热散暑，平肝明目。

每当看到奶奶家的菊花在寒风中怒放时，我便会想到一首诗：秋菊能傲雪，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜何其耐。

这就是花中四君子中的菊花!

有人喜欢牡丹的富丽堂皇，有人喜欢水仙的洁白高雅，有人喜欢月季的雍容华贵，但我最喜欢的是那菊花的绚丽多彩，千姿百态。

我漫步在公园里，准备欣赏一番那美丽的菊花。一进公园，只见菊花姹紫嫣红，色色俱全。它们一团团，一簇簇。红得如火，熊熊燃烧；黄得似金，闪闪发光；白得若雪，洁白无瑕……其中最引人注目的，便是那鸳鸯菊了。它们有的紫白相间，有的绿黄相间，有的白粉相间……两色分明。瞧，那一朵，如同一对亲密无间的鸳鸯。看，这一朵，宛如一对孪生兄妹。哦，还有一朵，好似两只舍不得分离的蝴蝶。看着这些五彩斑斓的菊花，就像是走进了一幅美丽的画卷。

菊花不仅姹紫嫣红，而且婀娜多姿。有的花瓣紧密挨着，层层叠叠，把花蕊裹得严严实实，如同一个金黄色的绣球；有的花瓣全都展开了，犹如夜空中绽放的烟火；有的花瓣垂落下来，如同瀑布飞流直下……最惹人喜爱的就是三十丈珠帘了，洁白而细长的花瓣自然卷曲，如少女刚烫好的卷发柔美动人，似瀑布飞流直下。看着这千姿百态的菊花，我不禁啧啧赞叹。

菊花用它的多姿多彩装点着秋天，使秋天更加魅力！

一个炎热的下午，我咳嗽得很厉害，喉咙又痒又痛，妈妈说泡点菊花茶喝，很快就能好。

我接过一朵干菊花放在手心，我见过新鲜的菊花，却没有见过干菊花，它长得什么模样呢？皱巴巴的黄色外衣，好像小姑娘烫卷过的金色头发。它被压扁了，长短不一，一丝丝伸开又向里微卷。后面有一个棕褐色的花托，紧紧地贴着花瓣。鼻子凑上去闻了闻，有一股淡淡的清香。

把菊花放在透明的杯子里，倒入半杯滚烫的开水。细小如烟丝，干瘪的花瓣像活了一样，不停地抖动着，努力喝着水。不一会儿，我又往杯子里倒满水，它可真调皮，慢慢地舒展开来，然后迫不及待地浮上水面。它贴住杯盖，一动也不动。

大约过了三分钟，我把杯子倒过来。菊花越长越大，像一条圆溜溜的小鱼，马上又浮到上面，花瓣上挂着许多晶莹剔透的小泡泡。这时的菊花像一团吸了水的小毛球，静静地浮在水面。

又过了十分钟，菊花在水里完全绽开，每一片花瓣都吸足了水。我晃了晃杯子，菊花挣扎着动了一下，结果还是沉到了水底。有些花瓣离开了花托，独自在水中玩耍。此时金黄色的菊花变成了淡黄色，水也染成了透明的黄色。

我拧开杯盖，一股淡淡的清香扑鼻而来。喝一口，温温的茶水滑过喉咙，嘴里留下了一点淡淡的苦味。

我爱这多变的菊花，更爱这菊花茶的清香。

“你好，我心中的花仙子。”屡屡也许见到山菊花具备娇小又可徐娘半老的身影，我城市从心底阴错阳差地经历这么喊她。

菊花很普遍，在树脚下，在地面上，在杂草丛中，有它们鲜艳冰冻结释的身影，它们随风摆动，在阳光下开放。有些人感想本人静谧凡了，不如玫瑰，茉莉花，莲花那样温存，不如玫瑰那样幽香，比肉更心爱的水。但我感想她很时髦很简洁。

当我第一次见到山上的菊花时，我感想她特殊温存。那是一个清早，阳光照在她身上，露水像珠宝绝对明朗。时髦的淡黄色丰神绰约，很时髦的淡紫色雌蕊，完善都很轻便，让民心情欣喜非常。山野菊花与风共舞，让我更加迷恋作曲。

山菊花或女儿，地皮的精灵。当我回到彰明较著时，我挖了两山菊花。我对我说：“刻画四序的作文，这类侮辱在锅里。”我不自满，我会把两山菊花挖成一个时髦的锅，给她一个凡是水，施肥，即便这，山菊花还不花五天。这时候，我记得这些话，忽然认识到侮辱是地皮的女儿，和地皮的精灵。山的菊花摆脱了地球，如儿童在襁褓摆脱妹调教五一节的诗歌，没法存在。结尾，把羞耻放在山上，让她回到地皮。

过了咱们几天我再去蛇头鼠眼看她，阳光下，山菊花伸了伸恬不知愧，我看着她，悄然对她说：“你好呀，我心中的花仙子，祝你真金猛火天天都神色上升，我爱你。”

说明文的说明方法及其作用（10种）

一、分类别 作用：条理清晰、层次分明

将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，分类加以说明，这种说明方法叫分类别。

作用在于条理清晰地说明了……的特征。

二、打比方 作用：生动形象、印象深刻

打比方是运用比喻，来增强说明的生动性和形象性

作用在于生动形象地说明了……的特征。

三、举例子作用：使语言通俗易懂，更具有说服力

举例子是举出有代表性的恰当的实例，反映事物的一般情况，真切地说明事物。

四、列数字 作用：把事物说明得更准确、更具体、更科学 列数字是列举具体准确的数字对事物进行说明。

其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服

五、作比较 作用：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

作比较是把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。

六、下定义作用：使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。

下定义是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 它使读者对说明对象有了大概的了解。

七、引用 作用：运用这种说明方法来说明，更容易让人信服

引用是借用别人已说过的话来进行说明。作诠释是用解说性的语言对事物或事理的特征进行阐述。

八、画图表 作用：比任何单纯的文字说明更一目了然

画图表是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。

九、作诠释作用：作诠释能使说明语言更全面、更充分、更具体。 这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

十、摹状貌 作用：使说明语言富有形象性，直观性

摹状貌是指对事物形状相貌的特征进行描摹，使读者容易认识所要说明的事物。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。

打比方作用：生动形象、印象深刻

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。

作用在于生动形象地说明了……的特征。

闲庭信步，来到了铁人广场，正巧这里在举办菊花展。 一百多盆各色的菊花竞相开放，让我想起了“ 瑟瑟西风满院栽

”这一写菊佳作。露天室外，秋风寒寒，菊花还傲然挺立，敬意油然而生。

淡紫的菊花放在前面，后面的“ 墨荷 ”显出庄重之色，那大朵粗瓣又懒散下垂的菊花有人给它起了个有趣的名字“ 懒梳妆 ”。

再向中间走，一群身穿古装的布人在那里赏菊吟诗。仔细瞧来。是《红楼梦》里“ 潇湘美咏菊花诗 ”的造型。几人各具神态，情景交融，自然而然的“

毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟 ”就在我脑中浮现出来了。

黄菊分外娇艳，绿丝十分淡雅。大片的白菊更是引人入胜。或是花瓣洁白如玉，或是花型如雪球团抱，也有的略低粉颈，似含羞下倾。白菊就有二十几盆，个个都不同。处身其间，给人高雅、清高的感觉。难怪诗人咏菊来表达对高洁的追求和向往。

一位古人飘然眼前，旁边注着“ 陶渊明 ”，一幅神色自得的表情，似乎在吟着“ 采菊东篱下，悠然见南山。”身置花海，一股清香飘来，没想到“ 瑞卿冷蝶难来

”的菊花竟有如此奇香。

人人都赞菊花淡泊名利，优雅高洁，我却欣赏它对美的执着追求。毕生精力，都只在那一季绽放，给别人也给自己一个花海，直至最后枯萎枝头，也绝不留下一地的残骸。不禁让我想起了志愿者们，一场赛事，需要多少志愿者，他们默默无闻地工作，铸就了一个个运动员的辉煌。正是他们，我们才看到无与伦比的运动会，是他们创造了这样的美丽。

真诚地感谢那些为创造美丽生活而默默无闻的人。“ 待到重阳日，还来就菊花。”

远望菊花，傲立于寒。——题记

走进公园，幽香袅袅，让人沉醉在这仙境中。

往前一看，花坛前人山人海。挤了进去，不由瞪大眼睛：在这百花凋谢的灰色中，出现了几抹生机——菊花。

菊花花瓣成丝状，如同一个大绣球，又如同爪子一般，竞相开放。看，这一朵金黄中透着一点碧绿；那一朵花瓣外面粉扑扑的，似婴儿的脸蛋，内部却是诱人的玫红。有一朵是从花底的深粉逐渐变成粉红，散发出迷人的香气。有的娇小玲珑，似害羞的小姑娘；有的花瓣层层叠叠，如热情似火的少女。瞧，它们中有一些还未开放的，花苞粉嫩无比；有的刚刚开放，还未舒展开身子的，花瓣微微向上卷起；有开放了有些时间的，露出那五彩的花蕊。不论哪一枝，都是“此花只应天上有，人间能得几回见”。正如元稹所云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”秋风瑟瑟，一位“君子”降临大地，让人们的目光争先恐后地落下，再落下，落在它们的身上。

菊花自古就有“花中四君子之一”的雅号。杨万里在他的诗作《咏菊》中曾提到：“菊花白择风霜国，不是春光外菊花。”是啊，此时百花凋零，可菊花犹如一个笑嘻嘻的人在寒冷的秋天中大步行走，自己身上暖洋洋的，仿佛周围也被感染了一样。又好比秋天中一团热情的火焰，温暖了这片寒冷。在争奇斗艳的花海中，菊花定是一位“谦谦君子”，一位“正直的人”。他不在春夏两季与百花斗艳，而在秋天独自开放。

清香袅袅，蓦然回首又见他。它屹立在寒风中，遥望远方。

导语：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释。下面是小编为你准备的说明文说明方法及作用，希望对你有帮助！

说明事物和事理的方法很多，说明文常用的说明方法主要有以下几种。

定义说明法：也叫下定义。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。

数字说明法：也叫列数字。有时为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。

比较说明法：也叫做比较。为了说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，用具体的或大家比较熟悉的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”

比喻说明法：也叫打比方。用人们熟知的事物做比喻，可使要说明的事物具体、形象，有助于人们了解被说明事物的特征。比如《中国石拱桥》一文的开头写道：“石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。”这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。

举例说明法：也叫举例子。就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。

分类说明法：也叫分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。

引用说明法：也叫引资料。引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。