言叶之庭讲的是师生恋汇编20篇

他们，无私奉献，不求回报；他们，燃烧了自己，照亮了别人；他们，传授知识，答疑解惑。这就是人类灵魂的工程师——伟大的人民教师。

自从我们学会走路、说话，学校便成为我们的第二个家，老师可以称为我们的第二个母亲。在这个大家庭里，老师无微不至地照顾我们，教我们读书识字，教我们如何做人。特别是黄老师对我的关心、教诲，我将永远铭记在心。

六年级刚一开学，我对黄老师的印象就特别好，没过几天，我们便互相认识了，结成了一对好朋友。因为我的入班成绩排在前几名，所以，黄老师经常在同学们面前表扬我，我听后，心里自然是美滋滋的。渐渐地，黄老师表扬我的次数越来越多，我便有些忘乎所以了，变得骄傲、自大，学习也不如往常用功。没多长时间，黄老师发现了我这种不良心理，便在课下把我叫到了办公室。一路上，我不停地想：我犯了什么错误？哪些地方做得不对？是不是上次的考卷没答好。来到了黄老师面前，我心中不由得一颤，老师没有了往日那种愉悦的表情，像是刚和谁发了一场脾气。我低着头，不敢正看黄老师的眼睛。

“刘源，这几天你发现学习与往常有什么不同吗？”老师问道。

“没有啊。”我轻声答道。

“你知道吗，学习如逆水行舟，不进则退，如果一个人一直在一个地方骄傲自满，那么，会有更多人超越他。人外有人，天外有天，每个人都会被超越。只有保持着一颗谦虚的心，才会不断进步。你一定要记住‘虚心使人进步，骄傲使人落后’这句话，它将对你的学习会有很大的帮助的。学无止境，你以后慢慢体会吧！”老师一语惊醒梦中人，这时我才知道自己犯了一个愚蠢的错误，一股强烈的愧疚之情涌上心头。

走出黄老师的办公室，我想了很多很多——老师对待学生如同自己的孩子，给于他们无私的教诲，是多么希望他们各个学业有成，超越老师。是啊，如果我需要一点温暖，老师就会给我整个太阳；如果我需要一片树叶，老师就会给我整片树林；如果需要一碗水，老师就会给我整片大海。

老师，谢谢您那一席话，我将会永远铭记在心。老师，我会努力的！

有人说，老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵;有人说，老师是蜡烛，照亮了别人却燃烧了自己;还有人说，老师是参天大树，用自己的繁枝茂叶为幼苗遮风挡雨。在我的身边，就有一位这样的老师。

她姓王，是我的英语老师。她戴着眼镜，又高又瘦，还有一头飘逸的长发。王老师对自己的工作很负责，对我们也非常严格，但在严格之余，还十分关心、体贴我们，对我们就像自己的孩子一样。

冬天的一个下午，因为感冒而发烧的我没有去跑步，只好在座位上休息。过了一会儿，王老师到我们班里来拿东西，看到我趴在桌子上，就走过来问我：“你怎么回事?”“我难受。”我说。王老师用她那双温柔的手摸我的额头，又摸摸她的额头，说：“你好像发烧了。”我轻声“嗯”了一下，身体不停地发抖。“你冷吗?”王老师边搓着我的手边问我。我点了点头。于是，王老师马上把她的外套脱下来，给我穿上。“好点了吧?”王老师问。“嗯，好多了。”我回答。穿着还带着王老师温暖气息的衣服，一股暖气传遍了我的全身，我全身发热，不再觉得冷了。我抬头望了望王老师，看到王老师在不停地发抖，心想：“这么冷的天，老师也一定很冷吧。”于是，我把外套脱下来给王老师披上了。只听王老师带着责备的语气说：“你这孩子，都生病了还脱衣服，快穿上。”说着，外套又回到了我的身上。我用激动的眼光望着她，从心底说了一声：“谢谢您，老师。”接着，王老师给我妈妈打了电话，让她来接我回家。15分钟后，妈妈来了，我扑到妈妈的怀里。然后，我把妈妈拿来的外套披在身上，把王老师的外套还给王老师。妈妈不停地对王老师说“谢谢”。王老师望着我说：“没事，只要孩子没冻着就好。”我在心里感叹道：“王老师可真好，让自己受冻，让自己的学生温暖。”

师生之间，像这样温暖的事还有很多，它们照亮了我们的成长道路，也传递着人间的真情实感。

全国广大师生及家长朋友：

你们好！

这封信，提笔容易，落笔难。

教师节快到了，我本想上来先客套一下，向全国的老师们问候一声：“教师节快乐！”但转念一想，这句走过场似的问候是多么空洞，毫无意义。

没有哪位素未谋面的老师会因为我的这句空洞的问候，就会快乐起来。再说，我写这封信的本意，也不是单纯的来祝贺老师们教师节快乐的。

——当然，我也不是存心来给老师们添堵的。我想根据自身的经历，谈谈我对教育观念的一些看法，也邀请全国的广大师生及家长朋友参与讨论。如果能因此减轻一点儿孩子们的学习压力和作业负担，那这个教师节将会过得更有意义。

最近几天，我在我的微信订阅号“传丽播报”中，和我的朋友们分享关于开学的心情时，说到了寒暑假作业有没有必要留的问题，继而听说湖北校园砍人事件，就跟犯罪嫌疑人的女儿学习成绩不好、暑假作业没写完有一定的关系。

到这儿，我懵了！

我看到，对于犯罪嫌疑人的恶行，网上谴责声一片。但我想说，他已经跳楼自杀了，再谴责又有什么用？

问题的根源是不是更值得我们深思？如果一开始，这位老师就允许犯罪嫌疑人的女儿入学报到了，悲剧还会发生吗？

我想不通，对一些老师来说，学生作业写没写完、考试成绩好不好怎么就那么重要？

我没有做过相关的社会调查，拿不出有力的数据来论证我的观点。只能拿我自己的一点不太光彩、但也不太丢人的经历来表达我的真实感受——学习不好、作业没写完，又能怎样？

我在新闻媒体从业近十年，先后服务过两家报社，曾用名朱传芳，后改回朱传丽。我的同事、朋友中，只有很少一部分人知道我改名的原因——因为我没有上过大学，没有学历。我先后服务过的这两家报社，都是我借用姐姐的身份证复印件和学历复印件投递的简历，然后参加笔试、面试，顺利过关，然后当上了记者。

在工作期间，从来没有人对我的学历和能力产生过任何怀疑。

在这儿，我需要说明的是，我是高二那年退的学，而且当时我的理科成绩和英语都不太好。不过两次参加报社笔试，都没考这些学科的题目，要不然我也过不了关。而且我也相信，大多数公司在招人的时候，都不会让求职者背几道理科公式，对英语水平有一定要求的用人单位也不是特别多。平时在生活中，这些知识更是几乎用不着。

那么，在上学期间，如果不是发自内心的喜欢这些学科，我们花费大量的时间、精力来做大量作业，死记硬背地灌输这些知识的目的又是什么？仅仅是为了将来考个好大学？

我在第一家报社工作时，记得刚过3个月就从见习记者转正成了记者，然后负责带一名西安交大毕业的实习生，我当时心里就暗自得意：即便我没上过大学，又怎样？

随着时间的推移，我越来越不想再用姐姐的名字。终于有一天，我跟报社领导提出辞职。为此，报社一位副总编辑约我过去谈话，问我原因。我说了我学历造假的事情，然后准备离开。但我的这位领导非常诚恳地跟我说，我在报社工作这么多年，早就用实际行动证明了我的工作能力。学历不过是一块敲门砖，名字也不过是一个称呼而已，都没有关系。

自此，我就改回了我自己的名字——朱传丽。

再来说说寒暑假作业的事情。坦白讲，我上学时学习成绩还算凑合，成绩最坏的时候也排在班里的中不溜水平。但我从小到大，特别不爱写作业，平时的作业是能少写就少写，更是没有一次正儿八经写过寒暑假作业。

学生时代，一到开学前几天，我就紧张、焦虑。那心情，就跟年关到了，杨白劳交不出租子，不敢去见黄世仁的心情是一样的。（说到这儿，请老师们不要生气，我没有把你们比喻成黄世仁的意思，只是形容我当时交不出作业的心情就像杨白劳交不出租子一样恐惧。）为了应付差事，我总是在临开学前两三天，才去同学家借来已经写完的作业，开始熬夜抄写；或者，碰到选择题我能蒙就蒙，遇到判断题我就胡乱打勾或叉。总之，到开学的时候，作业能对付个七八成的样子。老师在检查的时候，也重点只看哪些地方是空白的，没有写。对于里面的对错，似乎没被深究过。

那现在反过来看，这样的作业质量，能起到什么作用？

今早我跟一个朋友聊这个话题时，她说她都是一放寒暑假就赶紧先写作业，用几天的时间把作业突击完，剩下的时间就能无忧无虑地玩了——我们两人，面对寒暑假作业的态度截然不同，但从学习效果来看，有什么分别？

如今，我们都有了自己的孩子。孩子刚上幼儿园小班，但所学的知识已经让我很崩溃——我觉得比我们上小学二年级要学的知识都难！而现在小学一年级的学生，听说有的作业还需要用A4纸打印出来，有的还要上网查资料，有的还要把照片洗出来……这些，是一个孩子能够独立完成得了的吗？

至于其他年龄段的学生的作业情况，我就不太清楚了。但我听说了一个现象，有些学习好的学生，在给学习差的学生卖作业，大学生在给中小学生卖作业！

我认为，这种作业买卖是在误导孩子的人生观和价值观，对孩子们是一种精神摧残！广大的老师及家长们，你们认同吗？

那么，催生这种作业买卖的根源又是什么？如果作业没写完，也不会有太严重的后果，孩子们会舍得花钱去买作业交差？

我们都说，父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师，那么作为家长，有没有想过，把布置寒暑假作业的权利从老师手里夺过来？由家长根据孩子的特点，给孩子安排一些培养生活技能或者兴趣爱好之类的行为作业？当然，这儿必须得是孩子自己的爱好才行。

我觉得，每一个人，从一出生起，都是一个独立的生命个体，如果给他足够的时间和空间，他就会自然而然地找到自己最喜欢、最想要的东西。从本能出发，潜能会自然流露。如果不加以阻止，没准哪一天，他就会给你惊喜。就像杨金赐。

当台历翻至2001年9月10日时，一年一度的教师节来到了。

这天清晨，小丽比任何人起得都早。她第一个来到了学校，来到了老师教研室的窗前。她伸手拉开了虚掩着的玻璃窗，一缕晨光射进了屋内。小丽环视了一下房间，仿佛感到了桌上的地球仪在向她招手，墨水瓶在向她点头，那些厚厚的书本在向她微笑。办公桌上，一副老花镜安详地躺在教科书上，不知这副老花镜陪伴着老师度过了多少个不眠之夜。时间染白了老师的双鬓，皱纹布满了老师的眼角，但透过那副老花镜，仿佛可以看见老师那闪烁着智慧的目光;透过那副老花镜，仿佛见到了老师的学子成群，硕果累累，桃李满天下。古人云：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”

此时，小丽的眼睛湿润了，她把一束野菊花插到了老师的笔筒里。啊，多么美丽的野菊花啊!她飘散出阵阵清香，房间里顿时显得生气盎然，四壁生辉……

小丽默默地祝愿道：老师，请接受我们最崇高的敬意!老师，请允许我们向您道一声谢谢!老师，此时此刻我们全班同学衷心地祝愿您身体健康，节日快乐!

今天上午，班主任黄老师决定在语文课上进行师生互换的活动，让几个学生来体验一下当老师的心情。

第一个上场的是杨同学，而黄老师则坐在她的位置上当起了学生，只见杨同学笑着走向讲台，俨然一位老师似的拿起磁性田字格再拿起粉笔在黑板上写着生字，写完后让我们在虚空中写字，她自己就走到老师座位上调电脑，再让我们一起读上面的字，她有模有样，而同学们也积极配合，热情极高。

与此同时，我也观察黄老师是怎样做学生的，身子笔直的像一颗大树，很认真的在听课。我赶紧端正了自己的坐姿，心想：“连什么都知道的老师都认真听讲，何况我们呢？”

第二个上台的是何同学，他上台的时候看起来很轻松，谁知转过身来之后却傻呆呆的干站着，不晓得自己要说什么。黄老师笑着问道：“何老师，你就只会光站着吗？”黄老师话音刚落，同学们顿时哄堂大笑，何同学一脸尴尬的站在那里，等了一下才去拿起抹布把杨同学写的字擦掉，黄老师又说：“何老师干嘛把人家写的字擦掉呢？”何同学顿时又傻眼了，卖萌似的站在那里看着黄老师。又等了一会儿，黄老师见他啥都不会讲就赶紧换下一个上台了……

虽然这堂课很搞笑，但却使我明白了一些道理。我以前以为老师上课很轻松的感觉是错误的，现在终于知道原来上好一节课是多么不容易。虽然我觉得我们当学生的也很辛苦，但是老师更辛苦，老师在讲台上辛苦的为我们讲课，我们应该认真听讲，才能学到更多的知识，才能不辜负老师对我们的期望。

又一个教师节到了，我想表达对您节日的祝福。因为您是我除了妈妈外最尊敬的女性，既是良师又是慈母，不仅教给我知识，更给了我无尽的关爱。老师，就像辛勤的园丁，精心地培育着我们这些花朵，是您精彩的每一节课，把我们这些渴望知识的同学们带入了知识的殿堂，是老师的讲解让我们插上了想象的翅膀，翱翔在文学的天空里。

还记得老师讲的那堂《野荷塘》，将文字变成了一幅幅画面，让我领略了诗情画意般的美。从此我喜欢了文学，决心长大后当一位作家，用文学传递生活中美。老师您教过我们一句话：“学春春蚕吐丝丝不断，做蜡烛照路路通明。”这句话不正是老师您的写照吗？正是您的引路，您的奉献，才有我的健康成长。老师，我想对您说句悄悄话，我想趴您耳边说一声：“妈妈！”还记得上学期军训，父母不在身边，只有老师您来照顾我们的生活。吃饭时，给我们盛饭，站队时，您仔细地检查我们穿没穿好衣服。傍晚时，我去活动室写作文，“蚊子大军”向我空袭，我左躲右闪，可还是没有逃出它们的“魔掌”，我被叮了14个大包。您看见了，便每天不厌其烦地给我擦药。

望着您那慈爱的目光，享受着您温柔的抚摸，我当时真想喊您一声“妈妈”。老师，您不是绿叶却在滋养花朵，您不是红烛却是可以照彻心灵，因为在我眼中映出的永远是您是身影。雄鹰感谢长空，因为长空让它翱翔，花儿感谢阳光，因为阳光让它怒放，草儿感谢雨露，因为雨露让它成长，我要感谢您，因为您的教诲和关爱让我健康成长。

在同学的眼里，他是一名普通的老师；但在我的心里，他就像一位慈祥的父亲。你猜猜他是谁呢？他就是我们的语文老师——谭老师。他外表文质彬彬，内心却对教育充满激情。

记得有一次国庆放假，老师布置我们写一篇作文——《一场精彩的游泳比赛》。我一开始不知道怎么写，但为了完成任务，就胡乱地写完。我看着自己写的文章，还自认为很满意，于是简单修改一下就算了。当我把文章发给老师看的时候，老师用红笔在我的作文纸上写了很多，修改后的文章就像一只花面猫一样，不堪入目。看着自己写的文章，心里酸酸的。真是不改不知道！原来自己写文章，出现这么多问题啊！看着那份写满红字的文章，我的脸不禁通红起来。

随后，我按照老师的指导方法再修改文章，然后再次发给他，他又用红笔在我的作文纸上再次修改，那些“花面猫”明显少了很多。就这样，经过一次又一次的修改，一次又一次的抄正，直到第五次抄正发给他后，他向我竖起了大拇指，说：“写得不错。”当时，我的心里像吃了蜜糖一样甜。

老师，您知道吗？在您不厌其烦的帮助下，我原来的讨厌写作文，现在有点喜欢上写作文了。这次，在您的帮助下，我的《一场精彩的游泳比赛》居然登上《青苹果》了。

我真心想对您说：“老师，您是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒；老师，您是夜晚最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；老师，您是茂盛的叶子，用那强有力的身躯保护着我们这些未来的花朵。”

谭老师，我爱您！您永远是我们的好老师！

老师，是一生的朋友，老师，是心灵的导师，老师，是学生的伙伴，老师，是通往人生巅峰的引路人。

——题记

老师与学生之间，总有一些不得不说的故事，在我身上，就发生过一件让我记忆犹新的事情。

记得那时还在一年级，有一次上美术课，我用刻刀刻彩纸时，由于怕划到课桌，就自创了一种方法：把纸立起来，用刻刀刻。就是因为这个“作死”的想法，导致我一下把刻刀刺进了我的左手大拇指，鲜血顿时喷涌而出，我疼得差点没晕过去。我们的美术老师马上跑到办公室去叫我们的班主任王老师，而她则去学校对面的市医院买创可贴。王老师安慰我说：“没事了啊，一会就好了。”然后，她搀扶着我来到了讲台上，先帮我用卫生纸包住手指头，并按压。她为了缓解我的疼痛感，跟我开玩笑说：“你看你在讲台上举着个手，真像一个小老师。”我被逗笑了，也就没这么痛了。过了一会，美术老师从医院回来了，班主任又帮我包上创可贴后，安慰了我几句离开。当时不懂，现在回想起来，大概老师是出于爱护学生的本能吧。

师生之间的故事每天都在上演，只要教育还在，老师还在，学生还在，师生之间的故事，就不会完结。就像我们初一初二的数学郑老师，他虽然现在不教我们了，但是我们还在一个学校，也总是会偶然见到，打个招呼，相视一笑。这也是师生之间最美的一道风景。他有时候会来我们班听课，下课后给同学们提个意见，说说建议也是我们之间联系的一道无形的纽带。

这就是我的师生故事，你的呢？

花园学校九年级一班 吴文琪

“情”是所有人都拥有的，也是所有人都需要的。在这让我最想表达的是我和我的老师之间的师生情。老师虽然不是我的家人，但是在我心中已经甚是家人了。

记得那一次，早晨我来到学校后，觉得很不舒服，于是晨读时就趴在桌子上休息了一下，可由于太难受，我竟然睡着了。老师看见了，慢慢走过来，轻轻地把我唤醒。我紧张地说了声“老师好”。细心的老师立刻发现我有点不舒服，就扶着我走进办公室，让我在她的座位上坐下，倒了杯热水给我，亲切地说“孩子，来，把这杯热水喝了暖暖身子，慢点，小心烫啊！”然后找来体温计，给我量了量体温，看着王老师温柔的动作，听着王老师的亲切地语言，我恍惚中觉得王老师就像是我的妈妈。我的体温很高，老师又赶紧打电话跟我妈妈联系，就这样一直细心地照顾着我，直到妈妈把我接回家。

记得还有一次，老师把我们这一组留下背书。忽然外面狂风怒号，下起了暴风雨，老师看见这情形，让我们都赶紧回家，其他同学都带了伞，就我没带。一开始，老师以为我们都带了伞，就回办公室了。我紧张地敲了敲门，里面传来老师甜甜的声音说“请进”，我推开门，小声地说“老师，我没带伞。”老师让我等等，她收拾好东西决定送我一道回家。我和老师走在暴风雨中，我害怕极了，老师紧紧地搂着我，我们在风雨中艰难地走着。老师家其实很近，几分钟就可以到，可是却陪我走了将近二十分钟，我终于回到家了。老师亲切地和我说再见，转身冲进了雨中，我隐隐约约看见老师的手臂湿透了，再看看我，身上干干的，一点水也没有，那一刻我的眼睛湿润了。

这就是我的王老师，这就是老师传递给我的情。王老师，请问我可以叫您一声王妈妈吗？

他是一男老师，长得并不高，也不帅，还很黑，一副眼镜下大的出奇的眼睛，被他一瞪就会心生寒意，被吓得不知所措。一双大手能文能武，写的一手好钢笔字，又治得了班里的调皮的学生。个子不高，嗓门却是不小，一人之声盖过全班轰响，你想想他声音多大？四十多岁的年纪还在班干部面前卖萌：“我这么帅的人上哪都是闪光点！”既能凭一人之力压制全班同学，又能在私下里与同学打成一片，这就是我的班主任，老侯！

他的气势无与伦比。就在我们班还不是老侯做班主任时，真是乱的不行，以前的那个班主任就把老侯找了来了，“来！闭嘴！”声如洪钟，然后出现了一个长得很严厉的男老师，就是老侯本人，“你们这伙小死孩子……”一连把我们班种种劣迹抖擞出来，一直骂了三十分钟，全班同学没有发出一点杂声。安静的出奇！这就是我与老侯第一次见面时的情景。而老侯做了我们的班主任后，班内秩序竟然没有再乱过！

如此这般“五大三粗”之人，也会与我们打成一片。记得有一次小组长竞选时，我就荣幸的当选了，几个组长被叫了去挑组员。我们几个小组长去办公室后，发现他的桌布下面压着一张全体教师的合照，几个组长一起找了半天，找到了一本正经的坐着的老侯，然后对老侯开玩笑说：“老侯您穿西装还挺帅的！”老侯一本正经的将计就计，一连说出“那是，像我这么帅的人穿什么都帅”、“像我这么帅的人上哪找去。”之类的令人忍俊不禁的话。

其实这个老侯，他既有可爱的一面，也有认真负责的一面。老侯讲课一般都是扯着大嗓门喊。记得有一次上课讲重点，也不知道是知识点太复杂，还是同学们天生驽钝，讲了一遍，都不明白，老侯倒过来又讲了一遍，噢，原来是这样，明白了。但是还是有几个可能没大听清楚，老侯虽然是一副恨铁不成钢的表情，但还是又认真的原搬的讲了一遍，“这个，与这个反应，生成……”喊的时间太长了，嗓音有些沙哑。噢，行了，都明白了。“当当当……”“下课！”声音已经非常沙哑。就这一瞬间，他那一米七的个子变成一个高大的身影，从我心目中一下子树立起来。

不经意间已经到了初四，是快要分别的时候了，毕业前我们是师生，您助我们在成功路上走更远；毕业后，我们是哥们儿，我们友谊路上同相伴。

[师生小故事的作文欣赏

打开记忆的相册，许多美好的回忆浮现在我的脑海中，其中一个令我久久不能忘记，那就是校园中的深厚师生情。

老师，您就像一团火焰，在寒风冷雨中为我们取暖；老师，您就像一颗大树，在炎炎夏日下为我们遮阳；老师，您就像一块橡皮，在我们犯错时为我们改正；老师，您就像一根蜡烛，在教会我们知识的同时燃烧自己的身躯，让我们感到读书像呼吸一样自如……

记得刚上四年级时，我可怜的小脸在家与爸爸闹着玩儿时不小心撞了一个青得发紫的大包，远看，鼓鼓的像个鸡蛋似的，我可真糟糕呀！因为刚刚撞了肯定很疼，所以我就写在了当天晚上老师布置的日记本上。第二天，我把日记本《轻声拾铃》收起来，放到老师办公室里，等着老师的评价，可我没想到的是，就在快要放学的时候，亓老师居然摸了摸我脸上的大包，温柔地问：“这儿快好了吗？”我一时不敢相信，语无伦次地回答：“差不多了，快好了，没事了，过几天就不要紧了。”这时，我心底里暖暖的，感觉老师就像妈妈一样呵护我们，关心我们，陪伴我们成长的道路，教育我们做人的道理。更让我感动的是，老师竟不告诉围观的同学，替我保密。而现在，回忆起这件事来，我心里依然暖洋洋的。

校园中的师生情令我难以忘怀，老师那温柔的话语更时时浮现在我的脑海中，让我有了奋发向上的动力。我希望自己长大后，也能成为一名向您一样的、让人敬仰的老师。就让美好的师生之情永驻我心！

还记得开学前两天跟“东哥”聊天时，曾对他说，有些不太敢面对初三。他是这样回答的：“鲁迅说过，真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”

不知该如何说起我对他短暂而又深刻的印象，以“亦师亦友”来评价他与全班的关系或许太过肤浅，我们叫他东哥，或许也是存着一份对兄长的敬重吧。

记得初一时，我们的“原配”语文老师转调了，而东哥与我们的师生缘分，也只有短短一年。可能是因为佛家所说的缘吧，我对东哥总有一股莫名的亲近感。他的身影，在班里挨了诸多语文老师后，再次站在那个讲台上一如其他的新老师一样做着自我介绍的时候，冥冥中，我知道，不是平平，是脱影。

我已不记得初见的季节，我只知道，在我的青春里，那是黎明前的黑暗。那时的我，是看不到黎明的。一次次的碰壁，只是把无边的梦，燃成灰烬。那是在我的十四年中第一次开始思索人生。那是拨不开的霾，没有什么希望，一切，都是灰烬而已，那是寒鸦，不是栖梧的凤，没有涅槃的轮回。

在我的文学梦因打压燃得最微弱的时候，东哥课堂上魅力的言谈像一把芭蕉扇，掀起层层热浪——死灰复燃的喜悦让我意识到，热爱文字，并不是冲动，而是永恒。

曾有一阵子，我为追求语言的华丽，而忽略了中心的重要性。虚有其表的文章听起来奢华而腐败。东哥提示我道：“文章中的好句子就像蜜一样，浅尝即止便可，吃多了会觉得腻……”

这让我意识到文章的好坏不在华丽的外表，而是内在蕴含的深思。为人，也如是……

他是一个讲课极具特色的老师，无论是“上面”说他从高中下来没有教初中的经验，还是他自嘲“不按套路教学”我都被他的博学深深吸引。到了八年级第二学期，我曾为自己所掌握的“沧海一粟”而沾沾自喜，那时在讲解苏轼的《江城子密州出猎》时他提到苏轼的妻子王弗的在学和过目不忘之技的典故。他总结时说：“我们同学也要学习王弗身上的一些东西，怀才而不外露……”这句话于我可谓一语道破天机，我忽然明白，儒家所说的修身是无止境的，只有磨去锋芒，潜心学业才能终有所成。

如果说国学是一座花园，东哥的存在可以说是花间的蜜。还未尝够他的甜蜜就要与这味蕾相别。我并不知今生是否有缘再次听得恩师教诲，但我每当我贪慕虚荣时心中总会有一个声音告诉我：“怀才而不外露”敛去我的浮华。

那仅仅一年的师生情啊，我愿把那谆谆的教诲铭刻在心里，我知道，那不是短暂的，那是我三世的师。

时光如水，流走了无数个日子;岁月有情，将时光镌刻进了心灵。夕阳下，两个大小不一的影子，紧紧地依偎在一起。晨曦中，两双脚踏着碎步，漫步在河畔边。这是我在乡村与奶奶共度的日子中的剪影。

时光里的那个夏夜，没有一丝风声，充斥着蝉嗓与哇鸣，甚是聒噪。嗯，不对，与其说是聒噪，不如说是热闹。它们争先恐后地鸣叫，打破了夜的寂静。

我躺在您的怀中，轻摇的蒲扇送来丝丝凉意。望着夜空，只见星宸寥落，一轮圆月挂在空中，圣洁的光辉从天上一直洒到人间。那轮圆月好像在凝望着我们，又好像在守护着我们。斑驳的树影中，我忽然发现您的满头银丝闪烁着皎洁的光辉。于是惊奇地问道：“奶奶，您的头发怎么和月亮一样白呀?”您微微笑着，轻抚着我的额头，满脸神秘地说：“奶奶呀，是从月亮上来的。”我惊得从您怀中跳起，好奇地问：“奶奶，您是怎么从月亮上来的?月亮上好玩吗?”您笑了笑，开始给我讲关于月亮的故事。于是我的故事库里便多了吴刚伐树、玉兔捣药、嫦娥仙子的故事。

又是一个蝉噪哇鸣的日子，我回到了城里。

陌生的城市，楼房里没有雨后泥土的芬芳，没有炊烟袅袅的诗情画意。每每走到空旷的街上，我的脑海里总有这样一幅画面：夕阳西下，您拉着我的手漫步在青草河畔……

这些记忆都流到了时光的长河里，流不走的是您满头的银丝，轻摇的蒲扇，神秘有趣的故事和那慈祥的笑容。每每想起与我您共度的日日夜夜，心里就倍感温馨、幸福。

尊敬的杨老师：

您好！近来身体安康吧，您的节日——教师节即将到来，借此机会，我向您和全国所有的老师表示真诚的问候。此时，件件往事历历在目难以忘怀。

记得那时38年前，我在赵各庄矿第三小学读三年级时，您开始担任我的班主任，并一起升入中学。直到初三分快班，您连续伴随我们班度过了5个春秋。5年来，您像手中的铅笔一样，将自己化作知识和智慧培育我们成长。特别是对我，您认为最有前途的“学习委员”，付出了更多的辛苦。忘不了那次我有病休假，您买了许多营养品来家里看我，并给我补上了落下的功课。

记得那次高考之后，许多同学都接到了录取通知书，唯独我的杳无音信。您比我还着急，尽管您已经不再是我的班主任，可是为了我您专程到市里询问原因才有了结果。而当时您的小女儿正患病发烧......忘不了到学校报到那天，您送给我一个书包、一件毛巾被和几本文学书，并谆谆教诲依依惜别。

记得我参加工作后，我们见面的机会少了。可您每次到市里出差，总是抽空来厂里看我，并给我买些糖果之类的食品，拿我仍当小孩子看待。随着时光的流逝，我成家立业，有几年没去看您。那年春节，我和妻子带儿子给你拜年，心想您一定会责怪我“忘恩负义”。可您却说：干好自己的工作，事业有成比看我还高兴。的确如此，当得知我连续几年被评为厂里“先进生产者”时，您高兴地写信鼓励我，并希望我早日加入党组织。当我的第一篇小说在报上发表时，您又高兴地写信为我祝贺。

如今，您已是两鬓霜白步入老年的行列，可您仍是宝刀未老每天都活跃在老年大学。看到您精神烁烁的样子我非常开心。祝您幸福快乐健康长寿，请接收受我这小小的祝福。

XXX

X年x月x日

[有关教师节的作文：难忘的师生情

师生情浓，就如一杯香醇的咖啡。品尝时，苦苦的，那是老师严厉的外表，批评的话语；回味时，那香浓让我沉醉，给我的味蕾以舒适与享受，那是老师鼓励的眼神，关怀的抚摸。激活记忆的硬盘，打开回忆的目录，校园里的感动停留在了那一页。

初一伊始，班主任陈老师因腿疾躺在了病床上。这时，我们正在接受着人生的洗礼——军训。我和同学们为她揪心，十分想见到她，却又无计可施。

烈日炎炎下，迈出的每一步都充满着艰辛；似火骄阳下，盼到的每一次休息都十分宝贵。陈老师不在身边，我们心不在焉、忐忑不安。

第二天，陈老师出乎意料地出现在校门口。她坐着轮椅，向我们微笑。她还是那么精干，没有一丝颓唐。她的微笑仿佛能承担得住一切风雨，她完美地掩盖了自己身体的不适，可令我的心头一酸。

她用手费力地摇着轮子，一圈一圈地来到我们面前，开始掷地有声地说：“今天是同学们军训的第二天，我不愿错过你们成长的美好，所以我来了，希望大家认真对待这次军训。”我们早已下定决心，好好训练，不负老师。

军训开始后，陈老师看见谁的站姿不规范，就将轮椅转到谁的跟前。先是身体挺直，用手吃力的摆正我们的姿势，然后身体就重重地倒在了轮椅上。慢慢地，她有些力不从心了，但她仍然坚持着纠正下一个同学的动作，一遍又一遍，全班43名同学，她硬是一个也没有落下。太阳光像一根根针，刺着我的肌肤。，但我没有感到一丝的疼痛，因为此时，我的心痛远远大于肌肤之痛。后来，她终于忍不住病腿的痛苦，她开始柱着双柺，一条腿着地、一条腿悬空，步履蹒跚地穿行在我们的队列中。她对我们说：“手，要像利箭插在地上；臂，要像直直的木棍，决不弯曲。”突然，在不经意的四目相对时，我看见了她被双柺撑得十分难受的一丝表情，瞬间即逝。啊，陈老师是在用自己的痛苦换取我们行为的规范，我的眼前顿时模糊了。

就这样，她一天天地咬着牙坚持下来。每天看完我们军训后，才会回医院。因为她心中有当老师的责任，有对我们浓浓的爱。她用责任和爱坚持下来，也用责任和爱赢得了我们对她的尊敬和爱戴。

军训永难忘，更加难忘的是老师与同学们在军训中结下的情谊，令我万分感动。原来，感动就源于那温情的一幕幕；感动，就在于那人的一言一行、一举一动；感动，就在这美妙的世界里。感动，似春风、如雨露，滋润着我的心田，点染着我的人生。

果实落下了，还有种子；太阳落下了，还有月亮。送走了一拨又迎来一拨。这就是你的工作——老师。送别时那一双双留恋不舍的眼睛，让你心里五味杂陈；那一句句肺腑之言让你心痛。说实在的，这师生间的情谊还真有点难舍。

师生间的朝夕相处，喜怒哀乐。有一种说不出的滋味。可光阴似箭，日月如梭。又有谁能让时间停留呢？这份师生间的情谊在时光中悄然建立。有人说：“有人想着是一种幸福；有人惦记也是一种幸福。”这也许就是做老师最大的幸福吧！常人是难以体会到其间的酸甜苦辣的。教师苦、教师乐。“苦”起早贪黑，全身心付出，却收效甚微。“乐”一张张笑脸出现在眼前，一双双求知的眼睛看着你。有时还会有温暖的小手牵着你。老师，跟你说说心里话，好吗？老师，我们一起去散步，好吗？老师，您别生气，好吗？……听着这一声声童音，难道你还没有体会到其间的乐吗？

这就是师生情——种子与大地；花朵与园丁；春雨与万物润无声。

第一次见到初中班主任的时候，就感到很亲切，她是一个名副其实的短粗胖，走起路来像一只企鹅，十分有趣。

每次在她的课堂上我都认真思考每一个问题，然后积极发言，因语文成绩尤为出色还当上了语文课代表。然而在一次语文小测中，我却受了重重的打击。

下课后，语文老师把我叫到办公室，焦急地说：“这次考试怎么回事？”我低着头，半天没有说话。她认真地看着我的试卷，然后亲切地说：“首先，审题不够认真，答题方法掌握的也不太好，阅读题语言组织的不准确……”我认真地听着老师的每一句话，但还是没有忍住泪水。

老师帮我擦去脸上的泪痕，深情地对我说：“不要灰心，调整一下心态，老师相信你一定可以重回第一的，加油！”我重重地点了点头。从那以后，我每天坚持读课外书，每天坚持做一篇阅读，不懂就问，果然月考取得了优异的成绩。

老师不仅在学习上给予我无穷的力量，而且在生活中也很关心我。

有一次，我去办公室向老师请教问题。我的话音刚落，老师就问：“你的嗓子怎么了？感冒了吗？”“嗯。”我回答道。老师温和地说：“最近是感冒流行季，气温变化大，要注意增减衣物。”说完，老师随手从抽屉里拿出了一盒“金嗓子”送给我，我很感动，也很出乎意料，没想到语文老师这个“工作狂”也会关心学生的生活，这让我大吃一惊。

我望着老师，忽然发现她的眼底布满了红血丝，这刺眼的红，看在眼里，疼在心里。我想：如果我能更认真的学习，好好照顾自己，便可以让老师多省点儿心，也算是帮老师分担了——

两年来，老师对我的关注与鼓励，伴我成长。老师的爱像雨露，滋润着我；老师的爱像太阳，温暖着我；老师更像母亲，感动着我。

你我的相遇，上演了别样的师生情。

老师是辛勤的园丁，培育着一批又一批祖国的花朵；老师是指路明灯，照亮了我们似锦的前程；老师是指南针，指引着我们前进的方向。

转眼间，六年已经过去，还记得当初妈妈拉着我的手，走进一年二班，也认识了我的人生导师---王老师，现在，我们已经认识六年了，王老师那和蔼可亲的笑容和那温柔甜美的声音在我脑海中久久挥之不去。

正所谓—严师出高徒，王老师在一年级时就给我留下了威严的形象。

“知道错了吗？”老师在讲台上教训着其他同学，屋里满是哭声。我坐在角落里，默默地看着。老师突然发话“那个叫孟繁佳的，新来的，你今天表现的不好，下一次就轮到你！”我打了个哆嗦，忙着点头。那次是我刚进班一、二天，这突如其来的厉声训斥让我不知所措，即使过了六年，我的印象还是如此深刻。

虽然老师有时严厉，但对我们，对工作都十分上心。

前一阵，老师感冒了，但还是坚持给我们上课，伴着老师的声声咳嗽，我们不禁泪湿眼底，老师为了我们，不好好养病，为了我们，她不惜自己的身体，她拼命地向我们传授知识，而我们却不曾为她做些什么。

我们是桃花李花，多么美的比喻，落花之后会变成丰硕的果实，多么美好的未来。而这一切的一切，都是树根的功劳，她默默无私地向我们提供营养，就像树根一样。

王老师，您的悉心教导仍萦绕在我的心头，这份师生情我会永远小心地捧在手心，永生难忘！

班主任脚受伤了。开始我们都不肯相信，周五不还好好的，怎么就骨裂了呢？可代课老师的到来，让我们不得不接受事实。

“每个老师都有自己的风格，就像你们每个人都有不同的性格一样，你们得适应每个老师，不管他们怎么上课，所有老师的出发点都是好的。”我们刚入学时老班讲的。

第一个代课老师的特点，成了我们下课的笑点，发音不标准让我们笑了三天。我们竟没想起老班，奇怪。但随着第二个老师的来到，我们这才感受到了班里的一些变化。

耳畔响起的不再是那熟悉的声音，黑板也早没了老班的字迹。变了，一切都变了。

光想念也没用呀，于是我们想到了去老班家拜访这个主意。

说走就走。一大群人走在路上，引来不少目光，毕竟气势不能输吧。那些平时不怎么举手的同学，也自愿去（next88）了。“谁要是上楼当灯泡，那么你现在可以走了，每个人都要说话，OK？”“Yes，sir！”就这么一路说着笑着上了17楼，看到老班家的门牌后，才突然惊住，这可是平时最怕的老班的家呀。

但还是鼓起勇气敲了门。老班挺惊讶，不奇怪，这么多人。她用牛奶和巧克力来招待我们，而我们，用话语和自己的心来温暖老班。我在老班家弹起了钢琴，即使是一首音不太准的《青花瓷》，老班还是笑着用手机录了下来。拜访很快结束，让我们也松了口气。呼。

总之老班很感动吧，她说教了这么多年，第一次有学生这么关心她，也说没白教我们。

六年虽短，情谊却长。人生虽短，师生情长。六年的相处，我们彼此都有感触。这温度，也是暖暖的，很怡人，很舒服，让人能借着这温度，抱着猫，安静地眯上一下午。

校园中有太多考验，让人晕头转向，校园中有太多陷阱，稍不小心就落入了陷阱，校园中师傅有太多绝招，稍不小心就倒地不起……

老师攻击绝招之一功夫测试（考试）：“考试啦！考试啦！”徒弟们的探子呼喊着奔走相告。“现在——开始考试，给你们5分钟复习时间。”师傅拿着试卷走上讲台。徒弟们整整仪容，“哗啦哗啦”的翻着“武功秘籍”，小心翼翼地翻看每一个细节、动作生怕因为粗心被扣了几分而为“二号师傅”（父母）责骂。五分钟很快就过去了，师傅发下试卷，徒弟们各个插手摩掌挥动各方的“仙器”。凭着多年的成果向试卷攻击。徒弟防守绝招之一“合作列阵”（作弊）：面对这么多次需要一次性完成的高难度测试，凭你有多大的本领你也要是捉襟见肘。当然与你的狐朋狗友共同进退是最好不过的方法了。于是，徒弟们纷纷私下合作，或趁师傅不在时交头接耳、讨论“秘招”；或者你来我往，传递“剑谱”；或者东张西望四处求援；或者以静制动，翻看“秘籍”就是看起来波澜不惊，实际上暗潮涌动。

老师攻击绝招之二“疲劳轰炸“（教课文）：考试完毕，下午又要开始学习新武功了，师傅手持教鞭，口中念着各式各样的“心法口诀”，传授各种各样的花样招式。徒弟们正襟危坐，侧耳倾听。但是10分钟过去了，20分钟过去了，师傅仍然讲的津津有味、滔滔不绝，而徒弟们呢，心不在焉、昏昏欲睡，一节课下来又是堆成山的作业。徒弟防守绝招之二“死记硬背”（背答案）：师傅传授下来的武功必须一一学会但是上课没认真听要学会谈何容易，所以徒弟们就开始练习死记硬背，在课余时间徒弟们手持“武功秘籍”，口念心法口诀，无论懂不懂都死记硬背地背下来，等到考试才能好好发挥。这时教室里看似是在朗朗的读书而暗地里是在发疯似的背答案，但是光靠死记硬背是没用的，上课不认真听下场就是死伤惨重。

老师们的绝招数不胜数光凭我一己之力是无法阻挡的，如果想练就一身武艺就快来我们“拆招联盟”吧！让我们共同进步，青出于蓝而胜于蓝。不好！师傅来了！不能让她发现！快闪！

古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，“腹有诗书气自华”，这说明多读书对提高一个人的文化素养是非常重要的。著名的剧作家莎士比亚曾说过一句名言：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。培养出两位美国总统的成功女性芭芭拉说：“让孩子爱上阅读是老师和家长送给孩子的一件终生享用的最好的礼物!”教育家苏霍姆林斯基也曾试过用多种手段来促进学生的脑力劳动，结果得出一条结论：是有效的手段就是扩大他们的阅读范围。许多前人的经验都告诉我们，学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。作为一名师者，如何让学生爱上书籍，爱上阅读?那么，走师生共读之路吧!你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长;你将发现你在自我在超越，你感动着，幸福着——因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。在师生共读中，你会发现学生们热爱读书兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。可以说，教师和学生一起诵读是一种双赢!学生收益，老师受益，乐亦在其中矣!

一、激发兴趣，让学生爱读书

“兴趣是最好的老师”，我认为对低年级学生阅读的指导最主要的是从培养学生的阅读兴趣入手，让他们感受到阅读的乐趣，逐渐形成自觉的阅读习惯，从而爱上阅读。

(一)、创设氛围

众所周知，犹太人是世界上最聪明的一个种族，这与他们对孩子的知识教育是分不开的。在犹太人种族里，当他们的孩子刚刚懂事的时候，孩子的母亲就会将蜂蜜滴在书本上，让孩子们去尝一尝书上的那一滴蜂蜜的味道，旨在让孩子知道书本是甜的、知识是甜的、智慧是甜的，使他们从小就像爱吃蜂蜜一样爱啃书本，在幼小的心灵上打下热爱读书学习的烙印。同样，在阅读环境的创设中要让孩子时时处处感受到一种愉悦的情绪，他们才会更加爱上书、爱上阅读。比如在阅读角中，我和学生一块儿给它取名叫“快乐书吧”，使他们一听名字就能感受到阅读是快乐的，是甜的。可想而知，如果我们的孩子目光所及之处都是一本本有趣的故事书，目光所及之人都在兴致盎然地阅读，他们怎么会不喜欢书本，怎么能不爱上阅读呢!

(二)、发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的。根据低年级学生向师性这一心理特点，教师应当以身作则，带头阅读。当老师口若悬河、妙语连珠时，学生会慨叹老师的学问;当学生亲眼目睹教师专注读书的模样，也会欣然效仿之。每天中午的午读时间，要么我们一起共读，要么各自捧读心爱的书籍。在此耳濡目染下，学生没有理由不爱上读书。此外，我还适时讲些古今中外关于读书的名言以及奇闻轶事，激发学生对读书的渴望，形成与书为友的意愿。

(三)、师生共读一本书

小学生对书籍的热爱往往是受到老师的熏陶，我认为师生共读一本书是让孩子们喜欢上阅读最直接有效的手段。《木偶奇遇记》是我与孩子们共读的第一本书，在书中孩子们认识了淘气、调皮、长着长鼻子的匹诺曹;脾气火爆的“玉米糊”杰佩托;可怜的樱桃师傅;美丽善良，会神奇法术的仙女;外号“吃火人” 的木偶剧团老板;还有会说话的蟋蟀、头上有一盏小油灯的蜗牛、假装瘸腿的狐狸和假装瞎眼的猫……看着学生津津有味，专心致志地看书情形，我脸上不由得露出笑容。

而真正把孩子们引入阅读殿堂的是二年级上学期师生共读的一本书---《小猪唏哩呼噜》。

“老师，今天还读唏哩呼噜吗?”我一进教室，孩子们就争着抢着问。

“只要你们坐姿漂亮，我就读。”我的话音刚落，教室里一阵轻微的响声，孩子们立刻端端正正地坐好了。

于是，我拿起《小猪唏哩呼噜》，绘声绘色地读了起来……

自开学之初，我把《小猪唏哩呼噜》这本书带到了教室，每天给学生读上一段，孩子们渐渐喜欢上了憨厚可爱的小猪唏哩呼噜。现在好多孩子买了这本书，课间、午间自己阅读，每天我读《小猪唏哩呼噜》的时候成了最受孩子们欢迎的时间。每天，只要我一说“唏哩呼噜来了!”孩子们就会立刻坐端正了，他们翘首以待。在我朗读的时候，教室里时而安静，时而传出阵阵欢笑，我和孩子们仿佛都融进了故事中。

也许是故事情节太吸引孩子们了，也许是我声情并茂的朗读把孩子们带进了故事情节中，反正孩子们喜欢上了可爱的唏哩呼噜。每次进教室，看到有孩子捧着书阅读，我心里真是乐开了花。

孩子们还小，阅读的兴趣需要教师有意识的培养，我希望通过老师的引读，能激发学生对书籍的热爱，从小养成热爱读书的好习惯，我还让他们准备了一个本子作为《采蜜集》，随时记下读书中遇到的好词佳句。每次学生字组词时，有学生说上一两个没学过的成语时，全班同学都会投去羡慕的眼光，受到赞扬的学生得意洋洋，其他学生也会效仿，课下就得多读书。

现在，《小猪唏哩呼噜》已经读完了，愿《小猪唏哩呼噜》能成为孩子们读书的引路人，今后，我还会和孩子们一起读更多更好的书，让孩子们与好书为友，在书香中健康成长。

(四)、搭建展示平台

在共读书目完成后，我会制作一张读书卡。其中含有“走近作者”“内容简介”“我最喜欢的人物以及理由”“好词好句摘抄”“好书推荐(设计一句广告词)”等项目，提高了孩子们读书的针对性与交流的时效性。当然，也有一部分是老师向学有余力的孩子推荐的书目。为了让这部分孩子把课外书中的语言内化为自己的语言，我们在每周五的阅读时间里，设立了“今天故事会”语文活动。并结合班级每周语文“小精灵齐争星”评选活动，给表现突出的孩子加“☆”。二年级的小学生争强好胜的心理较强，这就调动了读书少的孩子的阅读欲望，在班里形成了一种你争我抢、唯恐落后的读书氛围。

二、好书推荐，让学生会读书

小学低年级的孩子分辨善恶的能力比较差，因此，教师在读什么的问题上要给孩子一些引导，也要尊重孩子的身心特点，一个中心就是要尽量调动孩子的阅读兴趣。老师如果自己经常读书，心里就会清楚哪本书好，可以推荐给学生，为此，我查了很多资料，发现童话故事、校园小说适合二年级的学生阅读。在准备让学生阅读某本书时，我都先睹为快，如果适合他们读，我就会抽取一个有趣的章节描述给学生听，以激发他们的兴趣。本着向学生推荐有益书刊的原则，寒假之前我给学生推荐了《十万个为什么》、《二年级的小朵朵》、《二年级的小豆豆》两本书，很多孩子自己买书阅读了《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》等书。》等书，这学期又向学生推荐了《唏哩呼噜和他的弟弟》、《唏哩呼噜和嘀哩嗒啦》《少儿百科全书》等经典名著.指导孩子们选择好书是很重要的，当我看到有的孩子迷上了《奥特曼》、《铠甲勇士》等漫画书时，我及时加以引导，告诉他们应该选择对自己有益的好书，不能乱读书。

在阅读这些童书的过程中，我的心灵也受到了启迪，我不仅能找到哪些书适合孩子们看，而且在阅读的过程中，我也获得了很多教育的方法，在谈到哪本书的时候，我都能发表自己的见解，既让学生感到老师是一个爱读书的人，也拉近了我与学生们距离，真是一举多得。现在，班里有学生买了新书，总会借给我，让我先睹为快，我相信我这种对书的痴迷，必将影响到孩子们，使他们喜爱上读书。

三、引向课外，家长助读

“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰·吉利兰用诗一样的语言告诉我们 “亲子阅读”在学生课外阅读当中所起到的重要作用。亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。。每学期召开的家长会，我都把“好习惯益终生”作为主题，特别把培养孩子良好的读书习惯放在了第一位，我告诉家长良好的阅读习惯是使孩子走向成功的基石，“你不是天才，而你却能成为天才的父母”，这中间的法宝就是让孩子喜欢上阅读。“会后很多家长向我询问就让孩子看哪些书。于是我向家长们推荐了适合家长、适合孩子们阅读的书籍，希望家长能提供孩子课外阅读所需要的书籍，并能保证孩子有充足课外阅读的时间，提倡每天晚上半小时的亲子阅读，尽量与孩子同读一本书，同讲一个故事，同寻书中乐趣，从而使孩子们好读书，读好书。通过亲子共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过亲子共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过亲子共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

我带着一群又一群“小毛毛虫”做着世界上最幸福的事情——每个温馨和煦的早晨，披着晨曦悄悄出发，让童诗把耳朵叫醒;每个阳光灿烂的午后，与童话亲密约会，让绘本在童心深处发芽;每个红霞满天的傍晚，听雏菊竞相开放，让梦想在笔下开花……走过春秋，走过冬夏，我和孩子们伴着浓浓书香，一起快乐成长。