关于学骑马过程的作文优秀20篇
成长,多么熟悉的一个词,又多么陌生的一个词;我们似乎每一天都在成长,但我们始终察觉不到,总是等到我们变了好多好多的时候,才发现我们以前是多么的孩子气,从害羞到大胆,从内向到开朗,不知不觉,这里给大家分享一些关于关于学骑马过程的作文,供大家学习。
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7840作文
1000描写种绿豆过程的观察日记
全文共 330 字
+ 加入清单今天,我在校园的一角观察植物。
我来到水池边,我先观察爬山虎,爬山虎的“脚”是长在根上面,想一个个小小的吸盘。它的叶子有点像葡萄叶,由于现在是在秋天他的叶子,颜色各异,有深黄色的,有神绿色的,有半绿半红的,有半黄半绿的,好看极了,它随着墙往上爬,像一只壁虎在捉蚊子。水池旁边的小花长得很像牵牛花,因为它长得很小,不会是刚出来的“牵牛花”吧?我心里想。但是,我东问问西问问,谁都没让我这心里产生的问号消除。接下来要说银杏了,它的叶子像一把把小扇子,秋天到了,它的叶子纷纷飘落,好看极了。由于刚种下去不久它长得还很矮,虽然我们学校的叔叔天天都按时给他浇水。但我相信不就它一定会长成参天大树的。
我们学校的植物可真多呀!你们一定要去多多观察观察!就会和我一样有许多收获。
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篇1:教学过程
全文共 1232 字
+ 加入清单一、激趣导入。
同学们,在上课之前老师先让你们见个人。(出示课件1:刘翔图片)
他是谁?(刘翔)看到这张照片你想到了什么?(这张照片是刘翔在参加2004年雅典奥运会的跨栏比赛时拍的,他获得了奥运会冠军)
看样子同学们对刘翔还是非常了解的。是的,他是中国人的骄傲,2004年雅典奥运会上,刘翔以 12秒91的成绩取得了110米跨栏比赛的金牌,那一刻是多么激动人心呀!你们知道吗?刘翔小的时候就有一个美好的梦想;长大当运动员,在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌!终于,他通过努力实现了自己的梦想,实现了中国人的梦想!
同学们,你们有梦想吗?(有!)
谁先说说什么是梦想?(学生讲自己的理解)
梦想就是在脑海中幻想你现在没有的或现实中不存在的事物,梦想可能实现也可能不实现。比如,有一位同学的梦想是成为一名科学家,为人类做贡献;还有一位同学的梦想是成为一只小鸟,自由自在地飞翔。今天这节课,老师就带领同学们放飞梦想,展望未来,完成第七单元的习作《我的梦想》。
二、明确要求,引导口头作文。
1、学生自读习作要求,指名一生说习作要求的重点是什么?
根据学生回答教师随机指导。
(出示课件2)习作要求:(1)写自己的梦想。(2)想象要大胆。(3)把内容写具体。(4)写完后与大家交流。
师:明确了本次习作要求,那就让我们进入奇妙的梦想世界吧!
2、你的梦想是什么?
老师这儿有个温馨提示,可供参考。(出示课件3)你可以变成——现实中的风云人物(国家领导、运动员、明星等);身边的人(亲人、同学);社会上的人(清洁工、教师);童话里的人(白雪公主、小红帽);历史人物(伽利略、毛泽东、爱迪生);科幻人物(蓝猫、外星人、哈利波特);动物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、树、木)等等。
请同学们静思1分钟,想想自己的梦想倒底是什么?(学生思考)
想好后请大家互相交流一下。
3、同学们的想法真是太奇妙了,色彩斑阑的梦想真令人向往。假如老师给你一根魔棒,让你的梦想变成了现实,你会做些什么?会怎么做呢?快!闭上眼晴,大胆想象,在脑海中实现梦想吧!
4、引导学生同桌交流,然后全班交流,说说你梦想成真后会做些什么?怎么做?教师要提两个要求:(1)说的同学声音洪亮,把事情说具体。(2)其他同学认真听,听后给他提出意见或建议,使他的想法更完美。
指名汇报,师生评价,生生评价。
5、师:说了这么多,同学们一定感觉意犹未尽,那就让我们把自己的梦想写出来吧。
(1)你打算给自己的作文订什么题目呢?
根据学生回答,老师随机板书:《我的梦想》、《假如我是······》《假如我有······》《未来的······》
(2)俗话说:好题文一半,同学们订好了题目,我想作文内容一定也很丰富吧!这篇作文的内容主要有两部分,一是写你的梦想是什么,为什么会产生这个梦想;二是写你的梦想实现后会做些什么,怎么做。
三、佳作引路。
(通过这个环节,使学生巩固习作要求,学习总-分-总的结构方式)
四、引导学生构思作文,指名一两名同学进行口头作文。
五、学生动笔写作。
篇2:有关骑马的主题作文
全文共 660 字
+ 加入清单“哐啷哐啷……”坐在马背上,美丽的风景尽收眼底,这多么有意思呀!
大年初三,我们游洛带古镇,登金龙长城。刚上去时,体力充沛,冲劲儿十足,一气就爬几十米远。走到半途就打退堂鼓了,“化力气为浆糊”我扭着妈妈租了匹马。
看着那庞然大物,温驯的磨动它的松软的大口喝整齐的大牙,在吃地上绿油油的青草,一边吃一边甩动着它那细而长的尾巴,我觉得它有说不尽的妩媚。它是一匹“白马王子”,在它臀部前端,明显的刻着25的数字。这马很高大,爸爸托着我废了好大的力气才上去。
驯马员牵着马一刻不回头的走,马一颠一簸,我的屁股也跟着一颠一簸。我的手牢牢地握着缰绳,身体左歪歪,右斜斜,比“国色天香”的“疯狂迪斯科”还好玩。马摇了摇头,时不时发出极其孩子气的声音。我“嘿嘿”地笑着,它慢慢的转过头来望了望我,表示同乐。
我轻轻地摸着它柔软的背,洁白亮丽的毛跟洗了护发液似的一样柔顺。
马又“哐啷哐啷……”继续前进,在后边,隐隐约约听见“驾!”的声音,我回头一看——爸爸!他骑着马儿在奔跑,脸上露出一丝喜悦。我迫不及待地对驯马员说:“叔叔,让我也跑跑吧。”叔叔呲着黄牙,笑呵呵的对我说:“好嘞!”我高兴得差点没从马背上跳起来,心里像吃了蜜糖一样,甜的不得了。驯马员开始小跑,他跑两步,马儿只需跑一步。马的流海飞了起来,耳朵不时动一动,显得可爱极了。
我学着电视里的人物一样,把缰绳一起一落,更有一种策马奔腾的味道。我嘴里哼着“白龙马”的主打歌,头发激动地跳起来,微风轻轻地抚摸着我的脸蛋,舒服极了!
我和他渐渐熟识了,我相信,它必每日地怀念我!骑马,多么有意思呀!
篇3:在诺尔盖草原上骑马
全文共 900 字
+ 加入清单西安高新第三小学三(2)班 谢雨莹
《敕勒歌》中说"天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊"。我为了看看这美丽的景色,特意去了中国第二大草原——诺尔盖草原,在那儿和爸爸一起骑马。
去年暑假,我和爸爸一起到了诺尔盖草原骑马。一下车,我就被眼前的景象惊呆了:一望无际的绿色草原后面是连绵不断的青山,在山坡上吃草的牛羊,好像是在翠绿色的毯子上撒上了黑色,白色的珍珠。抬头看去,清澈的天空上有几朵白云低低飘过,太阳光被它们遮住时,天地间都暗了下来,唯有余下的几缕金光射穿过白云,斑斑驳驳地洒在地上,形成一个个形状不规则的金环,犹如仙女下凡一样美。
我们来到一个牧场,走来一个阿姨,她牵着一匹小马走了过来。我爬上马背,使劲地伸直了脚尖才勉强够到马镫,只好紧紧地抓着缰绳以防掉下来。"得儿,驾!"我试着用阿姨教我的办法,小马果然慢慢的走了起来。这时,爸爸也起着一匹高头大马不紧不慢的跟着我走起来。我又试着用阿姨教我的方法两腿使劲一夹,小马慢慢跑起来了。我们爬上山坡,面对空旷的草原实在忍不住想要飞奔起来,我大声说:“爸爸,我们能不能让马跑得再快一点?这样太没意思了。”
“好!但是,你可得抓紧一点!”
“我们先让小马吃点草,喝点水吧?”牵马的阿姨说。
“太好了!太好了!”我坐在小马上跟着阿姨来到一条小河边,清澈的河水欢快的流淌着。马儿低下头津津有味地吃起草来,它一低头,我就得踩着脚蹬往后倒一点。等它吃够了,又慢慢踱步到河边开心的喝起水来。
"得儿,驾!"两匹马一前一后慢慢跑了起来,我也随着它们的节奏颠簸起伏。小马越跑越快,当我们踏着缀满鲜花的绿色绒毯,来到山顶。此时,俯视下方:一切都变得那么小,经幡像是七色彩虹飘扬在绿色的天空中,我仿佛翱翔在天空,两边的景色还在飞速后退。迎面而来的风先刮过小马的鬃毛,随着它飘荡,又拂过我的脸颊,吹起我的头发。那感觉好像婴儿的手,轻轻的,柔柔的;我不禁抚摸着小马,那毛硬硬的,但很光滑,很温暖;我闭上眼睛仿佛和着柔软的风合为一体。
下山了,我恋恋不舍地望着那双大大地,黑葡萄般的眼睛,它和它的母亲站在一起,我露出了微笑……
啊,这美丽的诺尔盖!我真想有一台时光倒流器,再把这快乐的瞬间一次次回放!
篇4:教学过程
全文共 344 字
+ 加入清单一、激趣引入
你喜欢写信吗?想不想在毕业之前写一封信给外地的亲友,把你这段时间的情况告诉他(她)。
二、明确习作要求
1、出示习作题目。认真读题、审题。
2、想一想:题目提出了那些要求?[请一位同学说说。]
3、引导学生归纳,明确以下几点:
(1)写信对象:外地亲人、远方的小朋友。
(2)写信内容:介绍自己最近的学习、健康、毕业考试的情况;暑期打算;升入初中后的想法……
(3)达到标准:要写具体、真实;注意格式;写完后认真修改,用稿纸抄写工整。
(4)写好信封寄出去,亦可以发电子邮件。
三、认真构思
1、大家已经明确了这次习作的要求,接下来应该做什么?请同学们讨论。
2、归纳学生的意见:写什么内容,先写什么,再写什么,怎样把信写好?
四、小结、写信
教师要关注写作有困难的同学,个别进行辅导,把这封信写出来。
篇5:享受过程作文
全文共 678 字
+ 加入清单冯骥才的《珍珠鸟》让我们知道信赖可以缩短彼此的距离;朱自清的《春》让我们更好地观察自然;陶渊明的《桃花源记》让我们了解作者对和平、安适生活的渴望……在学习语文的过程中,是美好的,快乐的
在学习语文的过程中,我看到了祖国的大好河川,那清澈而湍急的溪水在峡谷中穿梭;那雪白的雪花在空中[飘落。语文课本中曾有一篇老舍的散文《济南的冬天》,济南的冬天那种美丽的景色无不令人倾倒。下点小雪后,山上那一道白,一道暗黄的色彩更会使游人流连忘返。闭上眼,感觉自己已身临其境,去体验那文中的美景了。让你不由得热爱自然,享受自然,与大自然融为一体,那是多么舒适、放松、愉悦
在学习语文的过程中,我又体会到“世上无难事,只怕有心人”的深刻含义。海伦?凯勒是个盲聋哑人,可谓是与世界无任何来往,但是他克服了许多困难,完成了学业,写出了《再塑生命》一文,谁会想到一个这样的人竟然会成为有名的作家。但这印证了“世上无难事,只怕有心人”这句话,再大的困难,只要你坚持并努力去战胜它,那么成功将在你身边。
在语文学习的过程中,更领取了古人那高洁的志趣。刘禹锡的志趣十分高洁,不与世俗同流合污,厌恶官场的尔虞我诈,这在他所写的《陋室铭》深有体会,他虽住在一间简陋的屋子里,而且几经贬官,但他安贫乐道,洁身自好,一点也不觉得屋子简陋,让我们更清楚地看到当时社会的昏暗与不公
人生的过程中,虽然会遇到挫折与失败,但也会有快乐和收获。像语文学习的过程中,既能看到祖国的大好河川,又能体会到高洁的志趣。学习是累的,但学习的过程是甜的,让我们一起享受学习中的欢乐,收获学习过程中的汗水,成为一个注重过程的人。
篇6:享受过程议论文高考
全文共 914 字
+ 加入清单花开得再灿烂也要凋零;比赛的结果不是输就是赢;每个人都从出生的那一刻起走向死亡;据说地球终有一天也会在一场史无前例的大爆炸中全部毁灭。如果结局是一切事物的终极意义,那么所有的意义都将指向虚无。因此,花朵的美丽,比赛的精彩,生命的珍贵,不在于结果,而在于过程。
享受过程,是我们应该具备的人生态度。
享受过程,才能看轻得失,获得快乐。常常有报道,某校的学生跳了楼,因为高考没考好。仅仅高考,就成了这些学生眼中学习的全部。难道高考没考好,自己十二年的努力就会因此被抹煞么?高考怎能比命重要?想必在这些学生眼中,通过学习自我成长的快乐是不存在的。不知道享受过程,自然无法看轻得失,怎么获得快乐?
运动场上,也是一样。萨乌丁,俄罗斯跳水名将。中国几代跳水运动员在赛场上的对手。虽然,他常常以微弱的劣势输掉比赛,但观众都明白,正是由于他的存在,比赛才悬念迭出、精彩纷呈。当他的对手纷纷退役,他却依然坚持在跳台上——虽然他还是会输,而且输的次数更多。他用自己的坚持告诉人们,在享受比赛的过程中,得失,被他看得很轻、很轻。于是,他得到了,挑战运动生命极限的快乐。
享受过程,才能活在当下,体味生命。林黛玉,是中国古典文学中的经典形象。这个人,不喜欢热闹,理由是每场聚会都会有结束的时候。因为聚会结束后会冷清,所以干脆不要聚会。她不知道去享受聚会过程中的欢乐,却提前去想象聚会结束后的清苦,并以此为苦。试想一下,若是按照她这个逻辑,那么人们干脆生下来就被掐死得了,因为每个人都是要死的。那么生命的意义何在呢?着眼未来,固然不错,可是一味否定过程的价值,那就不对了。须知,今天是昨天的明天。我们不能人为的割裂生命的进程。面对死亡,我们更应该认认真真的活在当下,享受过程,认真体验生命中一切的酸甜苦辣,这才算没白来人间走一回,这才是生命的根本意义。
享受过程,不代表不看重结果。 古语有云“一份耕耘,一份收获”,西方训诫说“做你喜欢做的事,并从中赚钱”。过程,不管怎么曲折,最终会指向结果。如同吸纳无数溪流江河的大海一定会广博一样,在享受过程中,所拥有的看轻得失的豁达、活在当下的踏实,也一定会帮助人们,走向成功。
享受过程,是我们每个人都应该具备的人生态度。
篇7:榕树的生长过程作文
全文共 517 字
+ 加入清单俗有“榕不过吉”之称,但榕树竟在吉安成活了!这棵榕树自然成了吉安的一处有名风景。
这棵树是在明万历年间,福建商人在吉安滨江边栽的,有300多年历史了。
远看榕树,像一把永远不会合拢绿绒大伞;再近些看,好像一个伸开双手的人,在说:“欢迎光临!”榕树离我们越来越近,像一群演“千手观音”的演员的手,是那么舒展,那么柔和。
在榕树边观察它的枝,发现三分之二的枝都是往江边倾斜的,而且江边的枝还往下倒,据说一年涨水,榕树的枝叶都垂到水里了;而另一边却往上升,比萨斜塔还斜呢!它的枝有上有下,有长有短,高的到了老坝上,低的几乎贴到了地面;枝长的十多米,短的只有几分米。枝干的颜色有黄的、有橙的、有棕的、还有绿的,让人眼花缭乱。
枝上有一片片的小绿叶子,虽小,但多。一簇里就有约200片叶子!一大堆叶子形成一个“筛子”,把“沙子”——阳光一粒一粒地筛了下来。枝头还有一颗颗小绿果实,像一颗颗小绿豆。
它的根比枝还粗糙,像八十高龄老奶奶的皮肤。根不但粗糙,还很长,有人说,江里没水时,在河中央都能看到榕树的根,传说最长的根都长到了河的对岸呢!
啊!吉安古榕,你虽然没有垂下的气根,没有一窝窝鸟儿(语文书上榕树上有),但你仍是吉安的有名风景!
篇8:教学过程
全文共 1094 字
+ 加入清单一、谈话导入
民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。
二、提问揭题
1、读题目,明要求
让学生自由朗读本单元的习作要求,明确这次的习作要求。
2、巧提问,讲习俗
福建永定土楼现在已经是“世界文化遗产”了,每天都有许许多多的游客前来游览观赏。特别是2010年2月13日,农历大年三十,胡总书记来永定土楼视察、慰问,给力永定土楼。作为土楼小学的学生,要是有人问你土楼有哪些与众不同的习俗,你会如何来向游客介绍呢?
师:我们永定土楼里最具特色的习俗是什么?
生:湖坑“作大福”
师:对!哪有谁参加过“作大福”呢?请几位同学谈一谈感受。
生1:我当过“福星”,很高兴,给我带来好运。
生2、我在“作大福”中,为村里打腰鼓,参与其中,十分难忘。
生3、我也在“大福”中表演舞蹈,受到乡亲们的一致好评。
生4、我在“大福”中擎彩旗,双手向前,累得发麻!
……
三、播放视频
多媒体播放《湖坑“作大福”》“迎神”片段,学生观看,注意“迎神”活动时队伍排列和人物的神态、衣着、动作,亲身感受“作大福”的热闹场面。
四、编写提纲
1.引导学生根据提示编写习作提纲。提示:
①要介绍的民俗是什么?(永定土楼独有的习俗“作大福”。)
②它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍?
(每隔三年举行一次,时间从农历十一至十六。农历十一上午九时许从“神宫”一直迎神到“大福场”,接下来是各村依次上供,先是“斋供”,到农历十五开始“荤供”,接着“开斋”,大宴亲朋好友,最后农历十六“送神”,湖坑作大福才算画上一个圆满的句号。)
③哪一部分作为重点将要进行具体介绍?
(农历十一“迎神”踩街活动最吸引人的眼球,十里八乡的人都来观看,甚至有许多外国游客也来凑热闹,理应把这作为重点内容,详细介绍。)
④根据其特点,你打算拟订什么题目?
(指导学生能围绕“作大福”来拟定。)
2.学生自由编写提纲。
3.小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。
4.拟定作文提纲(板书)
总—— 概述“作大福” (略)
︱ ︵ {——迎神 铳队 神轿 旗队 舞蹈队 腰鼓队 “故事”队…(重点 详)
︱ 时 {——斋供 (略)
分 间 {——荤供 (略)
︱ 顺 {——开斋 (略)
︱ 序 {—— 送神 (略)
︱ ︶
总 —— 总结“作大福”后感受(略)
五、重点写作
让学生根据视频,指导学生进行“迎神”场面描写(同时出示作大福的有关图片),教师巡视。
六、习作欣赏(作文已发表)
篇9:骑马
全文共 302 字
+ 加入清单星期天,天气晴朗,家人带我去鹤园度假村骑马玩。
到了那里,我一眼就看到了马场,那里有许多的马儿。有白色的、红色的,还有黑色的。我好兴奋啊!因为我特别喜欢骑马,一下车我就飞奔过去,不等家人买票就先去选马匹,很快我就选好了一匹白色的马儿,小姨说它是白龙马,看上去象是能跑很快的样子。于是我骑上它上路了,刚开始我没让它跑快,我要先适应适应,慢慢的我觉得不过瘾,开始挥动缰绳拍打马屁股,白龙马越跑越快,四条腿都离地了,我在马背上感觉自己好神气!象一个勇敢的骑兵,随着马儿的奔跑,一下一下起伏,那感觉又好象是孙悟空在腾云驾雾,好爽啊!
等我骑了两圈回到终点时,才发现小姨连一圈都还没骑完,哈哈!我比大人都强,好得意呀!
篇10:学骑马作文400字
全文共 406 字
+ 加入清单八岁的那年暑假,爷爷带我到乡下的阿姨家去玩,我一见那些小孩悠闲自在地骑在马背上,嘴里哼着小曲,十分有趣,连忙催表哥带我去学骑马。
过了一会儿,表哥牵来了一头灰褐色的大母马。哟,这头母马又高又大,两只小小的小眼睛像一对杏子,头上的两只耳朵都垂了下来,尾巴一摇一摆的,嘴里不时发出声音来。别说骑在马背上,就是站在它的身边,我都感到有些害怕。可是表哥他们一下子就跃到马背上,还在上面做着各种各样的动作,有坐着的,有躺着的,有侧着身子的,等等,不同的样子,觉得很好玩。
看来骑马并不难,于是我也想爬上去坐着。可是走到高大的母马面前,我就有点害怕了。忽然两个表哥把我抬上去,坐在马背上很不稳当,心里怕。过一会儿,胆子变大了点,因为我好奇。我用两只腿用力夹着马的肚子,用手拽着马绳,马好像听话了,慢慢沿着内,那条窄小的田埂上,向对面的草地上走去。
我向四处望了望啊,我简直成了电影里的牧童,骑着马,自由自在的溜达着,真是有趣极了。
篇11:变成蝴蝶的过程
全文共 235 字
+ 加入清单一只小小的蝴蝶是怎样变成得?这是在一个秋天,一群小动物从家里出来找食物,准备过冬。
一只让人瞧不起的毛毛虫,从家里慢慢悠悠地爬出来找吃的,一只小熊看见它说:“这只丑陋无比的小东,西真是让人瞧不起,怪不得让人们说你是只害虫呢!”毛毛虫不服气的说:“你别看我现在丑陋无比,以后我比你美丽多了!几个月后,毛毛虫变成了一只美丽无比的蝴蝶,小动物惊讶的说:”哇——好美丽。”
小熊害羞的说:“对不起以前我说过你,你可以原谅我吗?”蝴蝶高兴地说:“可以!”从此以后他们两个有成了好朋友!
篇12:观察菊花的生长过程的作文
全文共 665 字
+ 加入清单2011年10月3日 阴 星期日
可爱的菊花啊,你能快快开花吗?“耶”,我的菊花快要开了,我的劳动成果快要开花了!这盆菊花名叫“万寿菊”,是我和妈妈一起在新都花卉市场买来的。在我这个主人的精心培育下它从一株幼苗渐渐变成了枝干挺拔,叶子茂盛的成年菊花。开学的时候,我就想把它带到学校去装点我们的教室。可它却一直不开花,我只好让它待在闺中。但是我不会灰心,依旧给它浇水、施肥。今天我给它松土时发现它居然结出了花骨朵,真是太好了!所以我要更加精心的照料它了。
2011年10月6日 晴 星期三
好着急啊,国庆假就要结束了,我的菊花始终还是原来的花骨朵。我特别希望它快快开花,好带到学校和同学们分享,可是我那不争气的菊花它就不开。昨天晚上下了一场大雨,一早我正要去浇水却被爸爸阻止了,他对我说:“昨天晚上才下了雨,如果你现在浇水,它不就泡的水太多?”我听了爸爸的话。做任何事情都要动脑子,菊花有它的生长规律,不能心急了就“拔苗助长”。
2011年10月22日 晴 星期五
听妈妈说明天是霜降,可我的菊花终于开了!放学一回家,我就迫不及待的去看我的菊花,它终于开了,开了!我带着喜悦的心情认真地欣赏我那盆可爱的菊花:它的枝干就像老奶奶饱经风霜的手;叶子像小桑叶一样,颜色深绿深绿的;在茂盛的绿叶的衬托下黄色的菊花显得更鲜艳了。菊花的花瓣细长细长的,它密密地排列在一起,开放了得很像向日葵。他们仿佛在对我微笑,又像天上的星星对我调皮地眨眼睛。我心花怒放,高兴极了!我可以把菊花带到学校去了!哎,一分耕耘一分收获。只要你付出了就一定会有收获,你们说对吗?
篇13:骑马 600字作文
全文共 682 字
+ 加入清单今天下午,爸爸、妈妈带我去公园骑马。
马场里挤满了等着骑马的人。只见骑马场内有一匹高大骏俏的白马奔跑着,我被它深深地吸引了,那头白马多像《西游记》里的白龙马呀。只见那匹白马身上的毛细细的、短短的、雪白雪白的、无一点杂色。它长着两只三角形的耳朵,一双大眼睛神气地看着我们。它的嘴巴一上一下不停地动着。可能是因为跑得太多,它的鼻孔里不停地喘着粗气。它的身体看上去很强壮。它的小腿是又细又长,大腿却很粗壮,显得很有力度。它的尾巴直直地垂下,像小姑娘头上扎的辫子,难怪人们称这种辫子,叫马尾辫。它不时地甩着尾巴,显得很威武。它喜欢高扬着骄傲的头颅,抖动着它那优美的鬃毛。
我和爸爸终于坐上了马鞍,在驯马人的牵引下,马儿便跑了起来。当时,我很害怕,使劲地抓着马鞍。只听马蹄发出有节奏的声音。坐在马背上怎么这么颠啊?这马怎么跑得这么快呀!可能是它听懂我的话吧!突然,马儿不跑了,开始慢慢地走。我和爸爸绞尽脑汁,一会儿我拍马脖子,一会儿爸爸拍马屁股,也没使马儿跑起来。可能是它太累了,不想跑了。干脆它就驮着我们散起步来。这下我倒一点都不害怕了。这时我闭上眼睛,仿佛马儿把我带进了宽阔的大草原上。只见草原上牛羊成群,草地上开满了五彩缤纷的花儿。小朋友在草地上翻滚儿、追逐打闹…… 我已陶醉了。连马儿完全停下来,我都不知道,我不情愿地被驯马人抱下马。 我想,下次再来公园,我要自己骑着马儿再回到大草原上。
点评:这篇文章作者通过对“爸爸、妈妈带我去公园骑马”事件的细致描写,感受作者喜悦的心情,从而悟出人生的真谛。描写细腻生动,如“它的尾巴直直地垂下,像小姑娘头上扎的辫子”,很有感染力。
篇14:教学过程
全文共 2529 字
+ 加入清单一、在回味中亲近。
1、唤醒回忆。(播放音乐《秋日的私语》)
(1)师描述:前天,我们去秋游,感受到了浓浓的秋天的气息,特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。那么,你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受)
(2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?(教师也谈一谈,与学生真诚交流。)
(3)古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢?
(4)学生汇报搜集的资料。用实物投影展出:
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。——唐·李白
雨径绿芜合,霜园红叶多。——唐·白居易
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——唐·杜牧
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。——唐·王昌龄
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。——唐·刘禹锡
(通过师生交流,谈对秋天树叶的印象,虽寥寥数语,却勾起了学生的回忆,和着那一曲《秋日的私语》,使学生不知不觉又一次走进秋的天地,走近秋天的叶子,流连其间。学生把搜集的与秋天树叶有关的古诗词展示出来,营造出浓浓的诗的意境,与秋天的树叶的神韵相契合。)
(5)师:是呀,古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨,又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。看来,秋叶真是秋日一道靓丽的风景。边出示边朗诵:
写秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
写秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
写秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
写秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
2、精彩回放。
播放录像,体会秋雨秋夜秋色秋声中的叶,录像中可以加话外音,然后播放同学们观察、搜集树叶的活动情景。在展示秋色红遍山野的时候,加入秋天树叶的特写镜头,从整体到局部,由漫山遍野到一棵树,再从一簇树叶到一片树叶。
(播放录像与展示学生搜集的叶子,进一步使学生亲近树叶。学生只有“情意”萌动时才有用语言表达的愿望,在作文指导时努力通过创设情境撩拨学生情感,激发学生习作激情,产生“我要写”的愿望。)
3、展示分享。
秋游的时候,同学们都做有心人,不仅搜集了许多树叶,而且不少同学回去还进行了加工,制成了书签,绘成了“树叶画”,给大家展示一下吧。(学生争先恐后,展示自己的“杰作”。)
4、小结。
“只有一枝梧叶,不知多少秋声。”正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画,今天我们再一次走进秋叶的世界,去感受它的美。
二、在发现中体验。
1、教师引导:所谓观察,就是仔细察看。我们该从哪些方面来观察一片秋叶呢?(随着学生的发言板书:颜色、形状、姿态……)
2、指导观察。
(1)观叶色。秋天的树叶是什么颜色?(红的、黄的、绿的……五彩缤纷。)如果是黄色的,是金黄、橘黄,还是绿中泛黄?即便松柏等四季常青的树叶,只要细心地去观察,也会发现它们有细微的变化。
(2)辨叶形。秋天的树叶是什么形状?是圆形的、扇形的,还是爪形的、针形的……再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察,就会发现虽然树叶形状不一,但都精致奇丽。
(3)摸叶片。在看的过程中,提醒学生伸出小手摸摸叶片,是光滑的,还是粗糙的,进一步感知秋天树叶的特点。
(4)嗅叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅,感受叶子透出的秋的味道。
(观察力最可贵的品质是从平常的现象中,发现不平常的东西。从指导学生观察开始,教师有意识地引导学生观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味,从观察一枚树叶,一簇树叶,一株树叶,及至漫山遍野的树叶。指导学生观察有层次,有方法,循序渐进,全方位多角度地去感知秋叶,为习作打下了坚实的基础。语句是可以模仿的,但活生生的体验是无法用文字来克隆的。教师循循善诱,调动学生多种感官,启发学生看、闻、摸,静静地想,细细地品,分享发现,分享体验,分享快乐。)
3、启发回忆。
(1)我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶,一株树叶,满山树叶,又是怎样的情景?(指导学生习作时可以由点到面,或由面到点,既写单片的树叶,又写整体的树叶。)
(2)俗话说,“树欲静而风不止”,风中的树叶是怎样的姿态呢?(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态,以及它们发出的声音,鼓励学生说出自己的独特感受。)
(3)提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。
4、小结。世界上没有两片相同的树叶,同学们只要仔细观察,就一定会发现秋叶的不同特点,发现秋叶的细微差别,就会有一份收获,有一份惊喜,笔下的秋叶一定会栩栩如生。
三、在想象中张扬。
1、播放录像。看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶,你联想到什么呢?请把你联想到的写在你搜集的树叶上,或写在准备好的各种树叶形状的纸片上。
2、集体交流。请学生读写在叶子上或叶形纸上的句子,教师及时点拨,对写出自己真实感受和富有个性的想象给予赞扬,鼓励学生有创意的表达。
3、出示课件。课件上出现形状不一、颜色各异的树叶,上面写着一些句子,请学生欣赏,并谈谈自己受到的启发。进一步启发学生大胆想象。
(孩子们的思维是最活跃的,想象力是最丰富的。一旦他们的思维打开,插上想象的翅膀,就能“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。我们鼓励学生率性而为,张扬个性,用自己的心灵去体验,用自己的语言去表达,用童心为秋天涂抹色彩。)
写在树叶上的句子有:
(1)一片秋叶就是一首诗,几声虫鸣就是一曲歌。
(2)秋天停在一片树叶上面……
(3)飘飞的树叶是风的语言。
(4)一阵秋风使树叶变成黄金一般的玫瑰。
(5)风走后不久,那片树叶的脸红了。
(6)大树,是撑开的伞,现在,叶子落了,是伞漏了吗?
(7)秋意踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇风掠过山谷离开。
4、小结。生动的想象有一种魅力,就像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就产生奇特的变化,读后常常令人长久难忘。只要插上想象的翅膀,哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。
四、在表达中成长。
1、自主拟题。我们围绕“秋天的树叶”写一篇习作。题目是文章的眼睛。你打算拟一个什么题目呢?(请部分学生把拟定的题目写在黑板上,供大家欣赏。)
写在黑板上的题目有:《落叶的旅行》《秋天的“鬼精灵”》《秋叶抒怀》《秋叶赋》《霜叶红于二月花》《小树叶的秋天舞会》《漫天红叶》《百变秋叶》《秋天的“信件”》……
2、下笔成文。下面就让我们用手中的笔来描绘眼中的秋天的树叶吧。学生习作。(略)
篇15:骑马年级
全文共 232 字
+ 加入清单今年暑假,妈妈带我去草原玩。
草原真美啊!远远地望去,草原就像一块巨大的地毯,一群群羊和猪就像地毯上的小花。
妈妈说要带我去草原骑马,我高兴得一蹦三尺高。来到马场,我挑了一匹枣红马。因为我个子小,就被马夫抱上了马。我刚上马时,感觉很紧张,怕把我摔下来,所以我紧紧地抓住绳子,不敢放松。马走着走着,我也欣赏着身边的美景,心里就开始慢慢地平静下来了,情不自禁地跟着马儿左右晃动,感觉自己像一位威风的大将军。时间到了,我依依不舍地下了马。
骑马真好玩,我还想再去草原骑一次马。
篇16:小学生骑马作文400字
全文共 373 字
+ 加入清单我们在北川的时候,天天待在家里,无聊死了。所以呢,爷爷打算带我们去骑马。
刚听到这个消息,我和弟弟都非常激动,表弟吵着要去,爷爷说:只有一匹马你怎么去?弟弟默默地走开了。
爷爷让我坐在马鞍上,弟弟坐在马背上,我转过身得意得说:小孩儿,不要掉下去了哦。弟弟向我吐了吐舌头。
我们出发了。
爷爷在前面牵着马,我和弟弟悠闲地坐在马身上。突然,后面传来了一阵喊声:你们等等我。哦,原来是表弟,他借了邻居带的马追上来了。他拍了一下马屁股,马儿很快就追上来了。我们一起走。
走着走着,我们的马突然叫起来,向一旁跑去。弟弟大声叫着:天啊地啊,保佑我啊,我还不想死啊。我已经吓得不敢说话了,爷爷控制住了马。
这时候,姑姑从前面走了过来,我们恍然大悟,哦,原来马儿看见姑姑来了被吓着了,我们还没看见姑姑呢。
我们要回家了,骑马。真是一件惊险又有趣的游戏。
[小学生骑马作文400字
篇17:在牛头山骑马
全文共 429 字
+ 加入清单我的家乡在十堰。十堰是一座山城,四周都有山峰。十堰有牛头山、四方山、花果山和武当山。其中,我最熟悉的,还是牛头山。
去年夏天的一天,妈妈带着我去牛头山玩。我们走到路口,看见路边竖立着一块大石牌,上面写着“牛头山”三个大字。抬头一看,蓝蓝的天空仿佛像宽阔的大海。蓝蓝的天空下,耸立着高大的山峰,还有鸟儿在歌唱。牛头山空气清新,景色优美。
我们先往前走,准备往山上走去。走到公路上,来到了一条小溪边。我看见许多小孩在水里抓鱼,我也想下去抓鱼,但妈妈说:“不要去,那里面可能有水蛇。”
紧接着,我们在山上转了一圈,又从另外一个方向下了山。来到一个大草坪旁,我看见有人在那里骑马。我就想也去试一试。妈妈看出了我的心思,就把我带了过去。她交完钱,把我扶上了马背。我抓住了马鞍,工作人员拉住马的缰绳,牵着马的人对我说“你可要抓好,不然,就掉下来了。”听了他的话,我紧紧地抓住马鞍。我们在草坪上转了一圈,我就下来了。接着,马被牵走了,我还舍不得离开草坪。
在牛头山骑马,太有趣了。
篇18:第一次骑马作文300字
全文共 465 字
+ 加入清单第一次骑马我经历过许多第一次。我第一次种花,我第一次做饭;我第一次画画,我第一次写作……但我更喜欢那次骑马。那年,我去了九寨沟游玩。来到四川后,我惊讶,我赞叹,绿绿的草,绿绿的`水,绿绿的山,绿的简直无法形容。四川九寨沟像一条巨龙,横卧在我们中国的中西部。这里不时的能看到藏族同胞的帐篷和牛羊。我们跟着导游来到九寨沟后,导游说带我们去骑马,我一听“骑马”两字,腿都软了,但为了不丢面子,我还是去了。导游牵给我一匹大白马,这匹马身体健壮,眼睛很大,身上很干净,我抓住马,迟迟不肯上去,终于在妈妈的鼓励下我终于上了马。紧紧的抓住缰绳,重重的踩着马蹬,轻轻的喊了一声“驾”。马先是慢跑,后来狂奔,我的心一下提到了嗓子眼,我想:我万一跌下来摔个粉身碎骨不成?我六神无主,我使劲的摇头,使自己清醒,可脑中还是“嗡嗡”的响,我想起了奥运会中“人”与“马”的语言。于是我拉拉马的缰绳,马似乎听懂了,放慢了速度,终于,我们越丛林;过溪水;终于回到了妈妈呢!我回想了一下,当时够刺激的呀!我推荐大家骑马,因为骑马对身体和心理都有很大的作用和帮助哦!
篇19:骑马作文400字
全文共 422 字
+ 加入清单一个阳光灿烂的下午,我和好朋友一起去明星湾生态农庄骑马。
到了大厅,教练跟我们讲述了很多关于马术的知识,让我们认识了马鞍,马术背心,专业的帽子手套等。然后我们兴致勃勃的跟着队长前往骑马场。远远望去,我看见了三匹马,第一匹马是三匹马中唯一一个全身白色的妈,它有炯炯有神的眼睛,有力的弹着后腿,叫做青羽,我特别喜欢它。还有一匹是棕色的,它的尾巴一甩一甩的,叫做辉煌,可爱极了。最后一匹马也是棕色的,它是最高大最强壮的。教练详细的讲了如何上马、下马。还告诉我们不要在后面悄悄的靠近马,因为马的后腿可能会打到你。教练还热情的让我们骑马走一圈。快轮到我了,我紧张的穿好马术装备上了马,开始的时候我都不敢看马,后来我觉得没什么可怕的,就睁开眼睛,随着马一颠一颠的行走在草地上。骑完一圈,我就一点都不觉得害怕了,还很好玩呢。于是,在教练的带领下又享受了一圈,然后恋恋不舍的跟马告别了。
这次骑马体验既让我学到了知识,又让我感受到了马术的乐趣,真想下次再去骑马啊!
篇20:教学过程
全文共 1279 字
+ 加入清单一、导入:
师:小朋友们,现在是什么季节?
生:春天。
师:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天,而现在正是万物复苏的春天。不知不觉间,春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。(师出示课题)
二、寻找春天
1、师:下面,我请位同学读一读,看谁能把春天的美,对春天的
感受读出来。
(生读课题)
师小结:啊!你读的真好,我感觉到了春天的美景就在眼前,
小朋友们,我们一起读!
2、师:孩子们,让我们一起走进春天吧,请看屏幕! (师放录象) 师要求:小朋友,注意看到了什么,听到了什么,还可能想到什么?咱们待会可要交流的!
生仔细观看
3、师:小朋友们,刚才你们都看到了什么?听到了什么?(板书:
看、听)
生:看到了小草从土里钻出来。
师:对呀,小草象刚睡醒的娃娃,耸了耸肩、揉了揉眼,伸开双臂,拥抱这美好的春天。这是植物!(板书:植物)
生:看到了花开了(桃花、梨花、迎春花)
师:是啊,金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花,把春天
装扮的可真美啊!
生:看到了小燕子
师:你仿佛听到小燕子会说些什么?
生:我听到小燕子——
师:小燕子也从南方飞回来,赶来参加这百花争艳的盛会!
生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
师:小蜜蜂正酿造着生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 这些都是小动物们在春天的活动。(板书:动物)
生:看到了人们在放风筝
师:对,这是人们在春天里的活动。(板书:人类)
4、生:听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。
听到了泉水丁冬丁冬的声音
听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声
5、师:如果你真的走进了春天,你会闻到什么?(板书:闻) 生:闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----
师:呦,你不仅会用眼睛看春天,还会用鼻子去感受春天呢! 小朋友,让我们来闻一闻春天的芳香吧,来,大家一起!
6、师:咱们看到了春天的美丽,听到了春天的脚步,闻到了春天
的气息,这是个多姿多彩,惹人喜爱的春天!
三、赞美春天
1、师:此时,你最想说的赞美春天的话是什么?
生:春天好美!
生:————
师:你们是发自内心对春天的赞美!老师刚才走到你们身边,从你
们一个个的小脸蛋上,都看到了春天的可爱与美丽,让我们再
来欣赏一下这美丽的春景吧!请看大屏幕!
生观看
2、师:下面,把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌
听!快!
(生交流、讨论,师巡视指导说)
3、师:刚才小朋友交流的很热烈,谁愿意上台说给大家听听!
生:春天来了,我看到————-
师:你不仅说的完整,而且还很生动,说出了你对春天的喜爱。
(板书:生动、完整)
四、保护春天
1、师:春天很美,大家又很喜欢它。我们怎样能把美丽的春天留住呢?
生:不践踏草坪
师:你做的对,应该向你学习!
生:不采摘花朵
师:这样能留住春天。
生:把春天画进画里
师:对,不光自己欣赏,别人也能欣赏。
生:把春天拍进照片里。
师:是啊,永久地留住了春天。
2、师:孩子们,就让我们留住春天的美丽吧!让它永远留在我们的心
里!
3、师:春天是美好的,我们要多观察、多思考,才能把我们的所见、所想、用优美的文字记下来。下节课,我期待着能够欣赏到你们笔下的春天!
板书: 春天来了
看植物
听动物 完整 闻人类
生动