关于学骑马过程的作文(优秀20篇)
成长,多么熟悉的一个词,又多么陌生的一个词;我们似乎每一天都在成长,但我们始终察觉不到,总是等到我们变了好多好多的时候,才发现我们以前是多么的孩子气,从害羞到大胆,从内向到开朗,不知不觉,这里给大家分享一些关于关于学骑马过程的作文,供大家学习。
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7724作文
1000活动过程
全文共 858 字
+ 加入清单(一)主题导入:
1、主持人:我们每个小学生都要了解基本的交通规则,增强交通安全意识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习惯性。熟记最基本的交通标志。做到愉快上学,平安回家。
2、游戏---猜谜语
(1)白色线条地上躺,不怕雨雪和冰霜,行人踏在它身上,交通安全有保障(人行横道线)
(2)圆圆三只大眼睛,十字路口做卫兵,红灯停,绿灯行,黄灯亮起提个醒。
3、揭示本次班会主题——交通安全记心中。
(二)交通安全知多少
A、(学生跑上台把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上)一位同学扮演的小交警出场,表演交警手语,再对图片进行解说。
B、交通知识竞赛。分两组队员来判断哪些行为是注意了交通安全的,而哪些是非常危险的?(答对题多者为胜)
(三)小品《车祸之后》
1、小品内容:一名学生放学回家由于不遵守交通规则,结果出了车祸。
2、议一议:
(1)这个同学违反了哪些交通规则?
(2)我们应如何遵守交通规则?
3、小结:是啊!这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!交通安全,我们可得随时注意。在学校里,我们应该怎样注意安全呢?
(四)交通安全三字经
讲法规,为安全,靠右行,记心田。
过马路,左右望,红灯停,绿灯行。
无灯时,勤摆手,过道口,要直走。
多人行,莫并肩,横过道,要快走。
过公路,走天桥,贪方便,最危险。
雨天伞,莫遮眼,路上水,小心滑。
夜间行,耳加眼,走或停,要分明。
莫在路,玩追逐,玩滑板,路上险。
自行车,常查验,闸与铃,要完善。
过十二,才上路,不逆行,不抢道。
搭摩托,戴头盔,乘汽车,安全带。
头与手,不外探,有垃圾,勿外抛。
见意外,速报案,帮大人,不等闲。
交通法,莫违反,出事故,后悔晚。
(五)老歌新唱《祝你平安》
你的车子检查好了吗
交通法规记在心上了吗
生活的路总有一些危险事。
请你一定要警惕注意安全过得好。
祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。
路口的指示灯你看清楚了吗
安全带,灭火器你都带上了吗
人生自古总有许多突发事请你多做些防范快乐多于烦恼。
祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。
你永远都幸福是我最大的心愿。
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篇1:享受过程作文600字
全文共 650 字
+ 加入清单享受过程,就是一种感动,烟花享受转瞬即逝的过程;雄鹰享受快乐翱翔的过程;而我,享受奋力拼搏的过程。
享受,转瞬即逝的过程
年三十了,各家各户都在放烟花,绚烂的烟花把原本沉寂的天空搅得鸡犬不宁,同时也把天空打扮得异常美丽。那些美丽的烟花是炮筒的孩子,在她飞上去打扰天空,去打扮天空前,她们还在热热闹闹的谈话:“孩子,你去哪个地方是会失去生命的呀,别去了,留在这儿陪妈妈好吗?”“不行啊,妈妈,我要享受的是过程,最后变成什么并不重要,享受过程是幸福的,就算最后变成灰烬我也不在意。”“是啊,妈妈,我也是这样想的。”“是啊,是啊……。”
享受,快乐翱翔的过程
也许对雄鹰来说,最好的地方便是天空,拥有一双翅膀的它们,可以在天空自由自在的飞翔。
有一天,雄鹰受伤了,它掉到了山崖边,“唉,就要死在这儿了,多么想再飞一次,哪怕就一次。”它挪到了山崖边,用力一蹬,张开翅膀,企图再飞最后一次,可是,它仅仅飞了两秒,就掉了下去,如果它不飞的话,它还可以再活一些时日,但我们能够看得出来,它的最后一次飞翔,不是为了结果,而是为了享受飞的感觉,最后一次享受飞翔这个过程。
享受,奋力拼搏的过程
第一次月考,我考了第十二名,那几天,我的心凉到了极点,但我知道,自甘堕落会毁掉我的一生,我要努力,我要加油,在之后的日子里,课间我欢乐的笑声少了很多,分数是被习题练出来的,果不其然,期中我进步了,回头看看,其实过程比结果更重要,更值得我们去欣赏,更值得我们去享受。
在享受过程中我们会收获幸福,收获感动,因为享受过程本身就是幸福,就是感动。
篇2:教师指导过程
全文共 1733 字
+ 加入清单一、创设情境,激趣揭题
地球是我们赖以生存的家园,是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源。
例如:我们每天不可缺少的淡水,新鲜的空气和优美的自然环境,而且还生活着我们人类共同的朋友--小鸟、老虎、熊猫……
可是,随着科学技术的不断发展,环境造成了严重的灾害,大气和河流污染,文物古迹、基础生活设施遭到破坏,土地、森林、草原在战争中被摧毁,人们日常饮用的井水、河水受到了污染,变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除,形成持久而可怕的环境隐患。
近年来,全球气温变暖,最高气温达到40摄氏度左右,由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显,由此造成的社会经济后果将非常严重,特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。
二、情感激发
1.提问:除了刚才老师介绍的内容之外,同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗?它给我们带来了什么伤害?
如果你是科学家,或者保护环境的绿色使者,你将任何去做?(让学生各抒己见)
2.激发学生的感情,让他们有创作文章的欲望,呼吁人们来保护自然环境。
三、出示习作要求
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
四、习作引路
同学们你们知道什么叫环境污染吗?家乡小河里的水还清澈吗?家乡的天空有没有烟雾弥漫?仔细观察生活,找找家乡存在的环境污染现象,想想环境污染给人们的生活带来哪些危害?保护环境从我做起,考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士,你践踏过路边的花草吗?你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗?整理好以上内容写一篇环保作文。
五、本单元作文参考题目:家乡环境的变化
(一)、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感
(二)、让学生独立思考或找人合作,选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体,确定题目和文体。
六、交流评价
1.四人小组互赏,推荐一篇佳作。(点评者要做到:你最欣赏哪一点给他提一个意见。)
2.佳作评赏:推荐好的文章,师生共同赏析探讨。
教师讲评过程习作讲评课(三年级上第七训练组 保护环境)
一、谈话导入
许多好的文章,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文《保护环境》,这节课就让我们来进行讲评。
二、集体评改 学习方法
1、本次习作大多数同学都能根据要求去写自己观察到的、想象的和发现的生活中的环保现象,能把观察到的现象和事情交代清楚。
2、然而同学们的习作水平参差不齐,优点:1、能按顺序写出自己对动植物或生活现象等体现环保的观察和发现。2、句子通顺,用词生动、形象。比如写能注意描写观察到的现象,从而更好地突出中心。3、条理清楚、感情真实。 观察细致,受到启发。4、标点符号的运用更熟练掌握了。5、语言较流畅,恰当地应用好词好句。
写的较好的有:
不足:1、内容空洞,不具体,简单带过,不会运用生动、具体的词来描写,写得过简。2、分段不清。3、错别字较多。4、书写潦草。5、大多缺少生活经验,简单地泛泛而谈,没有深度。
3、你知道文学大师是怎样成就他们的作品的吗?所谓的“文章不厌百回改”指学生读优秀作文,注意听:他们的优点是什么?
4、讨论:作文好在哪儿?你学到什么?
三、指导修改
1、还是那句老话“文章不厌百回改”。通过刚才的读、听、评、改,你一定对这篇作文有了新的认识,有很多新的想法想在自己的作文里体现,现在拿起手里的笔,边读边修改自己的作文。
2、学生自我修改。(教师巡视并适时评价)
3、再读自己的习作:找不足,如何改进?
4、同桌互看,提出修改意见。注意:描写是否具体,句子是否完整、通顺,字是否写的正确,标点用的是否恰当,段落是否明显等等。
四、自我赏析 佳作展示
1、俗话说“好的开头是成功的一半”,有一个好的开头,会让别人急切地读下去。
2、大声朗读自己的作品。
小结:在本节课里你是否收获到了你想要的东西?任何的果实都需要靠自己的努力去获取。想好自己要表达的主题,具体生动地进行描写,要求主题要在故事的结尾明确地点出来,而且要和所写内容保持一致。
[保护环境作文教案
篇3:教学过程
全文共 901 字
+ 加入清单一、激情导入,拓展思路
1、师:你们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事,现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听?(四至五个)(板书难忘的一件事)
2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗?(在“难忘”一词下面相机板
书:高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发??)
3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时,神采飞扬,兴趣盎然,可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘,似乎身临其境呢?
二、学习例文,领悟方法
1、出示例文,师生评析。
A。例文主要写了一件什么事?、
B。引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚;通过人物的神态、动作、语言和心理的描写,写出自己的真情实感;要体现出难忘之处;可以以事为题。
三、尝试方法,互相练说
下面请同学们尝试着用例文中学到的方法,把你难忘的事说给自己同组(4人小组)的同学听听。
四、交流分享,相机指导
1、同学们说得真认真,谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享?
2、指名交流(在他发言时其他同学要用心听,看他是否将事件过程讲清楚了?讲述中是否让你感受到了难忘之处?有哪些好的、值得我们学习的地方?也可以提出自己的建议。)
3、评价时要强调的有以下几点:1、事情叙述的完整清楚2、借鉴了例文的表达方法3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受,给人更真实的感觉。
五、明确要求,拟写初稿
1、师总结:同学们不仅听得用心,还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述,老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下
了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来,好吗?
2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受。
3、明确了要求,请把刚才自己说的快速地写下来,先写完的注意自己修改。
篇4:过程总是在延续作文700字
全文共 770 字
+ 加入清单蓄势,为了华丽的绽放。前行路上,我们从未止步,仿佛过程总是在延续。
尼采有言“谁终将声震人间,必长久深自缄默;谁终将划破闪电,必长久如云漂泊。”前路漫漫,审时度势,蓄势沉寂,缓而行之,从而实现华丽的绽放。扎根积蓄力量,过程,也总是在延续。
种子生而颓弱,唯有向下生出根芽,方可向上生长,拥抱醉人的花香,品味累累的硕果。人生恰若种子的生长历程,蓄势越深,绽放的花儿就愈发艳丽。
俗话说“威名不可一朝而立”。屠呦呦用数十年的努力换来诺贝尔奖的获得,四十多年的研究历程,两千余个中草药方,成功出现在那1900次失败后。正如爱迪生发明灯丝一样,艰难探索,终不放弃。青蒿素的研发在医学界引起一定轰动,之后,屠呦呦亲赴疟区,奔走于高温酷暑之下,守在病床边观察记录着信息。她在实验室熬出了白发,在科学中奉献了青春,试问若没有这数十载的蓄势,没有实践和坚持不懈,又怎会有疟疾神药的问世。
“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”越王勾践在国破家亡,天下苍生民不聊生之际,他选择了沉默,卧薪尝胆,多年的蓄势如大雨般冲去他的偏激与高傲,洗刷出一片心灵的净土,延续他的信心与希望。等待的足够长了,苦心人天不负,面对时机,他淡然一笑,毫不犹豫用吴王的首级血洗乾坤,重登帝王宝座。这是何其漫长的一个过程,他重振雄风,心系黎民百姓,用真诚将平安生活不断延续。
“冰冻三尺,非一日之寒。”曹雪芹增减三次,批阅十载,终有“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常的《红楼梦》问世。蒲松龄设茶摊于道旁,“见行者过,必强执与语,搜奇说异,随人所知。”终是汇聚成了名篇《聊斋》。
可见,过程,一直在延续,无论学习,无论生活,亦或是治国,他也许不是什么伟大的成就,但其中却延续着中华传统五千年的文化,延续着我们祖祖辈辈不舍弃的那份传承与坚守。
过程,一直在延续,我们从未止步不前。
篇5:教学过程
全文共 1530 字
+ 加入清单一、游戏导入,聊聊爸爸
爸爸像什么?(播放四幅图片:巍巍高山、芊芊小草、美丽鲜花、千年胡杨,并适当简短介绍。)
提问:如果要从这四幅图片中选一样代表父亲,你选哪样?
学生简短回答。(教师适当鼓励和引导,往父亲或男人气概上引导,适当就学生的选择发问:“为什么要这样选?”。)
教师小结:看来,大家对爸爸应该是什么样的,还都挺有想法的。今天老师给同学们带来一本书,是英国著名绘画家,荣获过国际安徒生绘本插图大奖的安东尼.布朗的作品,《我爸爸》。看看他心目中的好爸爸是不是我们挑选的那样!(板书:我 爸爸)
【对于大屏幕上的图片孩子们感觉很新鲜,所以当明确每幅图代表意义后,就能大大激发学生的表达兴趣。当兴趣被调动起来后,学生的大脑处于亢奋状态,此时介绍今天我们要读的书,孩子们的学习积极性就调动起来了。】
二、走进绘本,看看爸爸
初识爸爸
看图片,说自己的感受。
首先,让我们先来看看咱们这本书的主人公——爸爸。(展示图片)我爸爸怎么样呢?
1.读讲第一组绘本。
这就是我爸爸,他真的很棒!
他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他。
他一跳可以飞过月亮,还会走钢索(而且不会掉下来)。
他敢和巨人摔跤。参加运动会时,轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。
2.教师引导:就是这样的爸爸,在“我”眼里很棒。
3.学生谈感受,总结特点,教师适当引导(围绕“我爸爸真的很棒”引导。从哪些方面和事例,说明“我爸爸真的很棒”。比如勇敢、矫健、力量、敏捷等,通过提问进一步复习学过的句子,加深学生印象)。
【初读绘本学生特有兴趣,被画面深深地吸引,再穿插老师适合情调的朗读,来集中学生的注意力。】
三、整体建构,说说爸爸
1.继续看图,讲读第二组绘本,根据图画练习说话。
我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。我爸爸真的很棒。
我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样温柔。
他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。
【先让学生发挥想象,说图片。教师要引导学生在说得过程中练习句式,运用词语。】
2.看原文,感悟“我爸爸像……一样……”以及”……是……也是……”的句式运用。
先看图片,然后猜测作者会怎么写,并说出句子。
3.总结爸爸的特点。学生总结不出来时,可适当回放图片,并板书:温柔、幽默、强壮、聪明、快乐等。
4.学生练习运用“……像……一样……“是……也是……”说话。
【贴近绘本后,通过多种问答,激发出学生心中的感悟,对于学生的回答,教师要附有激励性的评价。】
四、图文结合,描写爸爸
到这里想不想也为你爸爸画张像,也能写上一句话。智慧就在你们的手指间,开始创作吧!
学生创作。
展示学生的图画:
也有同学准备画一本绘本,就画了一个网络图。(指板书:这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。)
五、情感升华,感受父爱
孩子们,爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗?真的是能飞过月亮吗?
那为什么要这样画呢?(要表达对爸爸的爱)
请同学把爱字写上黑板,连起来读读:我爱爸爸
1.爸爸并没有无所不是,只因为是他是我的爸爸,我好爱他。
2.回到第一幅画,爸爸的确很普通,平凡,因为这份爱,所以在我的眼中就像是太阳(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)
3.让我们带着这份爱回味一下这本书。
课件演示这本书,同时师描述:我爱我爸爸,而且你知道吗?他的衣扣变成了什么?(放出爸爸抱我的图画)音乐响起,师:原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,他的快乐为着我的快乐……看着,看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指板书)我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流.
篇6:过程与结果
全文共 1016 字
+ 加入清单思想1:一切事物都有一个发生、发展、消亡的过程。
阐释:凡事有个过程,做事必须按事物发展的规律一步一步地来,不能急于求成,不能好高骛远。“揠苗助长”中的古人为了追求“禾苗快快长高”的结果,而人为地改变禾苗生长的周期和过程,结果事与愿违,禾苗全枯死了。
思想2:事物个体存在的过程从属于一个更大的整体的过程。世界是过程的集合体。
阐释:人生就是一个由若干小过程联结而成的大过程,每一个小过程都有相应的结果。如诗人总感叹人生过程的渺小、短暂,李青莲感叹:“天地者,万物之逆旅;光阴者,百代之过客。”苏东坡感叹:“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”人生这一过程,相对天地、长江来说,当然太渺小,太短暂。但我们大可不必悲伤,为客观规律而悲伤,这不是上帝的意思。相反,明白了人生只一瞬的道理,我们当更加珍惜人生,让自己的人生充实些。我们应当选择积极的界定,而积极的界定体现在三点:一是爱,一是快乐,一是奉献。也就是说,人生的意义在于爱得充实,快乐得充实,奉献得充实。
思想3:一个过程的结果有两种情况:一是事物发展中前一个阶段和下一个阶段的中介点,一是最终消亡。
阐释:人生过程中有许多结果,一年有一年的结果,一天也有一天的结果,一天中的每件事也有一个结果,但这些都只是人生中上一阶段和下一阶段之间的一个点,而不是人生过程的归宿。
思想4:事物的发展是一个不断前进的复杂的过程,前进中也有波折。但终究是一个螺旋式上升的过程。
阐释:人生不是一帆风顺的,常伴随痛苦、失败、挫折,“艰难困苦,玉汝于成”,苏轼言:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”温室里培植不出栋梁之材,梦想“风正一帆悬”,则更是一厢情愿。
思想5:事物发展是一个始终运动的变化的过程,世界惟一不变的是变。没有一成不变的。
阐释:“刻舟求剑”中那个“可爱”的古人想以“不变应万变”,结果眼睁睁地丢了自己的剑。《易经》有言:穷则变,变则通,通则久。谁要做守常者,谁就是失败者。马克思主义的精髓:实事求是,具体问题具体分析,就是以此为哲学根据的。乐极可以生悲,苦尽才能甘来。祸兮福所倚,福兮祸所伏。
思想6:有什么样的过程产生什么样的结果。过程的内容充实,结果也充实。只注重形式和时间意义上的过程必然带来消极的结果。
阐释:事物发展过程本身的客观规律不能违背。谁违背,谁受过程本身的规律惩罚。结果重要,过程更重要。不经历风雨,怎能见彩虹。形式主义,盲目发展,都将只能开出无花之果甚至是苦果。
篇7:教学过程
全文共 1425 字
+ 加入清单一、 创设情景,谈话导入:
1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了,我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、 巧设案例,抛砖引玉:
1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序
5、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书:脉络清楚
6、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
板书: 颜色 形态
气味 声音
大小 ……
7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
生动
板书:形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:
(1、)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。(移步换景)
(2、)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的古诗中感悟)
(3、)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,发挥想象要适度,不要硬编乱造,凭自己的空想来写。
(4、)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。
(5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。
(6、)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
三、佳作赏析,积累运用
1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?
3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?
比喻
板书:拟人
夸张
四、欣赏美景,笔下生辉
1、放录像,学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计: 写景(题目自拟)
1、细观察:
按一定顺序 脉络清楚
2、抓特点
形态 颜色 比喻 生动
气味 声音 拟人 形象
大小 夸张 具体
3、多积累
篇8:植树过程
全文共 335 字
+ 加入清单星期六,我去九峰公园植树,和我一起的还有、王湛博、张秋丹。
开始植树了,我和还有王湛博挖土,张秋丹浇水。
妈妈说:“坑要挖深一点!”因为妈妈种树多,所以大家都相信她。
挖土开始了,先挖,他憋足了气,把土挖出一大堆。接下来是我。我叫道:“嘿哟、嘿哟!”也挖出来许多。王湛博好像不过瘾,一次挖了之后又挖了一次。经过几个回合,坑挖的够深了。
要插小树苗了,我和把它放平,让它好长直。
开始盖土了,我想把土推到坑里,可是怎么也推不动,我灵机一动,说:“张秋丹,把浇水壶借我。”我把水倒在土上,土一下子就变软了,我轻轻一推,土便下去了。
准备浇水了,张秋丹把壶口对着土,浇起来,水哗啦一下流了下去,土立刻变得松软起来了。
时间过得真快,又是说再见的时候了。
大家要增强环保意识,为世界添一丝生机!
篇9:活动过程
全文共 237 字
+ 加入清单1、交流:
幼儿互相介绍自己收集的有关医生、护士如何工作的材料。
2、讨论:
(1) 医生的工作和人们的关系:“医生和护士是怎样关心照顾病人的?”
(2)“我们能为他们做什么?”
3、想像:
“可以为他们做些什么?”
“你最想送什么东西给医生和护士?”
4、 表现:
(1) 引导幼儿根据自己的想法在贺卡底版上做镂空的图案。
(2) 能运用多种材料大胆表现。
5、交流分享:
“向大家介绍一下,你是用什么材料制作的?”
“你制作的‘爱心卡’有什么内容?”
6、延伸活动:
将“爱心卡”送给自己最敬重的人。
篇10:第一次骑马作文
全文共 465 字
+ 加入清单暑假里,我和妈妈去承德旅游。走到坝上时,那一望无际的草原真让人心旷神怡。忽然,我们看到不远处有一群马围在栅栏里,便起了骑马的.念头。
我选了一匹浑身像火炭一般的“赤兔马”,胆颤心惊地骑到马背上。叔叔告诉我,骑马时身体不要太僵硬,要随着马行走、奔跑的节奏而动身体。
马走在土路上,一摇一晃的,马尾巴还一甩一甩的,每甩到我的小腿上,我心中都打一个激灵。突然,马加快了行走的步伐,我的心一下子提到了嗓子眼,紧紧拉着缰绳,大气也不敢出。看着叔叔们在马上谈笑风生,我想到了骑赤免马千里走单骑的关公,关公连刮骨疗毒都不怕,我应该向他学习啊。想到这儿,我目光坚定了些,一边默念着叔叔的话,一边放松了身心。
叔叔问我敢不敢跟着他小跑一段路,他会保证我的安全,我迟疑了一下,点了点头。叔叔的马上前,我的赤免马在后,两匹马慢慢地奔跑起来。很快我就适应了节奏,身体在马背上一起一伏,凉风吹来,我感觉自己仿佛成了威风凛凛的关公,正进行在征途上,感觉豪迈极了!
叔叔告诉我,只要你勇敢自信,不要总想着一定会失败,只有尝试过了,才会有成功的希望,不要把希望的火熄灭。
篇11:骑马_五年级作文
全文共 583 字
+ 加入清单今天,爸爸、妈妈带我和弟弟去跑马场。我显得异常兴奋,因为我马上就要见到真正的马了。我想:以前的战士们骑在马上是多么的威风呀!
下午,我们全家人到了跑马场,爸爸买了两张票,工作人员牵出了两匹马,枣红色的毛发,修长的蹄子,还有那帅气的尾巴,看起来高大、威武极了!这时,爸爸已经跨上了马,把弟弟也抱了上去。爸爸突然对我说:“依依,你快点骑上去啊!”我看着这匹马,吓得直哆嗦,不敢骑。工作人员看出了我的心思,对我说:“别害怕,这些马我们都训练过了。”听了这一番话,我心中的石头才落了下来。我跨上了上去,手紧紧地抓住了缰绳,马儿开始走了,走了一段路程之后,他越来越靠近一旁的草丛,我的心像十五只吊桶——七上八下,怕马儿给我摔下来。不过一会儿,马儿就低下头吃起了青草。我大声叫道:“爸爸,救命啊!”爸爸说:“别乱动,它自己会走的。”我拉了拉缰绳,马儿才听懂了我的话,决定继续上路。又过了一会儿,马儿听见后面有马追赶着它,就奔跑了起来。我坐在上面像一根弹簧,一下弹上,一下弹下,害我不仅吓的脸色发青,而且屁股也坐疼了,连爸爸也叫不出来了。跑完了一分钟左右,它才停了下来继续走路。再看看前面,爸爸的那匹马已经走完一圈了,而我和爸爸好像相差十万八千里远。好不容易,我才下了马,我又想了想:骑马也挺意思的,下次,我一定还来这里玩。
今天,将会成为我历史当中最有意思的一天!
[骑马_五年级作文
篇12:学琴过程作文500字
全文共 517 字
+ 加入清单在我家院子里,每天都能听到悠扬的钢琴曲,每当听到那悦耳的曲子,都会把我的记忆带入那一次次考级的现场,学琴时的酸、甜、苦、辣便会像潮水一般涌上心头。
在我五岁那年,妈妈送我去学弹钢琴。第一次走进琴房,我立刻被那台又黑又大的钢琴和黑白相间的琴键吸引住了,坐在钢琴前不肯离开。在老师的指导下,我很快就能在键盘上找到哆、唻、咪……这几个音的位置。经过一段时间的学习,我的小手可以在键盘上跳舞了。我感到很开心,如痴如醉地迷上了弹钢琴。于是,我认真学习,刻苦练习,每天晚上都要坚持弹几曲,从不间断。有时为了纠正手法,我得枯燥地练了一遍又一遍,手指都练得快抽筋了。有时因为记不住一首曲子,我要反复地背诵,就连吃饭睡觉也满脑子都是那些小蝌蚪似的音符……
去年八月,我第一次和同学一起参加考级。进入考场,我稳稳地坐在钢琴前,深深吸了口气,聚精会神地弹着,《女神之舞》的曲调在我的指尖缓缓流淌,那优美动听的琴声在屋子里飘荡着,看到评委们听得如痴如醉,脸上露出满意的神情,我弹得更投入了……当我结束弹奏,从梦幻中醒来,评委和观众都用赞赏的眼神看着我,一阵又一阵掌声骤然响起,我知道自己顺利通过了考级,心里像喝了蜜一样甜。
学琴让我懂得了,只要有付出,就会有回报。
篇13:[教学过程]
全文共 2942 字
+ 加入清单一、 揭示课题
师:同学们了解我们的家乡吗?我们的家乡有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡,让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?
[师总结并板书:亮丽风景——人民公园、莲花塘……
土特产品——茶叶、碱水粑、瓷器……
著名人士——珠山八友……
二、具体指导:
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
师:景德镇有“瓷都”的美誉,做工精巧的瓷器已走出国门,甘醇爽口的绿茶更是被很多人称道。虽无名山大川,可是风景秀丽,家乡有许多名胜古迹。
但是在一次作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧!你准备写什么呢?
生1:我最想写莲花塘,因为那风景优美,湖水清澈见底,可以在里面划船。
生2:我想写人民广场,因为那里很热闹。
生3:我想写家乡的山,山上的树,春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子;夏天树叶长得密密层层,遮住了人们的视线;秋天落叶在林间飞舞;冬天树上堆满了积雪……
[有同学在暗笑,因为这是我们上学期学习《美丽的小兴安岭》里的句子]
师:你是个善于学以致用的学生,能灵活运用学过的课文很好,而且表达得很生动。注意喽,这也是我们下面要强调的重点,我们的家乡可不是小兴安岭,所以我们要写出家乡的特点。
2、抓住景物的特点介绍
师:什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章,作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美,景美物产丰富。
一生举手
生:就像我们学习《美丽的小兴安岭》,知道了小兴安岭树多,像绿色的海洋,物产丰富。
师:对,你能举一反三,真好。那么怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了,你才能发现它的特点。例如《燕子》一课,写燕子有一对剪刀似的尾巴,多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想,你我们家乡景物或物产有什么特点呢?
生:景物美。
师:怎么个美法?哪美?表现在什么地方?
生:我想写家乡美丽的华阳湖。它的水清澈见底,阳光照在上面,像仙女撒下的点点金光。华阳湖在群山中若隐若现,像是给山系上了一条玉带。
师:真棒,他说得多形象、生动,还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。你刚才说它清澈见底?从哪看出清澈的?
生[同上]:水很清,能看见水底的游鱼,仿佛在嬉戏;还能看见水底青褐色的石头;没有风的时候,湖面像一面镜子。
师:看来你抓住了莲花塘的特点,而且语言非常优美。你觉得雨天的莲花塘吗?
生[同上]:美,雨点落在水面上,波纹一圈一圈的荡漾开去。
师:我们写景物要写全面,要多角度描写。像我们写莲花塘要从多角度来写,比如浓浓白雾中、或是绵绵细雨中;阳光照射下或是雨雪霏霏时。[板书:多角度描写]
这么美的莲花塘让同学们想到哪句诗来赞美?
生齐答:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
师:大家的想像力真丰富,由华阳湖想到阳光,想到仙女的金片,想到了赞美西湖的句子。给思想插上翅膀,让心灵去飞翔,同学们,我们写作文一定要有丰富的想像。
3、要有丰富的想像,让习作文采飞扬
师:在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到:“挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”,真是想像奇妙而生动,表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中,有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫声,写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。生:我写秀水公园时,写到公园门口的石狮子,会觉得它在欢迎人们的到来。
生:我看到喷泉池的仙鹤图,我会觉得有的仙鹤在翩翩起舞,有的有引吭高歌,有的在沉思,有的在寻食……
师:同学们的想像力非常丰富,我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。但是我们不能天马行空,脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,对吧?所以写作文一定要有顺序。
4、写景一定要有顺序
师:写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!
[一起回忆学过课文,让学生了解什么叫顺序]
师:说了这么多,下面就请大家一起去欣赏我们景德镇的风光吧。[放多媒体视频]
生:景德镇风光太美了。
生:我觉得做为景德镇人我很骄傲。
生:景德镇像个美食城,旅游圣地,我想好好宣传一下固始。
5、表达出对家乡的热爱之情
师:固始人杰地灵,人才辈出,民风淳朴,风光秀美,固始人民勤劳善良,热情好客。做为固始人你一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”瞧,作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了!想想在结尾处怎么表达你的这种感情。
生:我要好好学习,把家乡建设得更加美好、更加富强。
师:有志气的孩子。
生:我爱家乡的美丽,爱它的富饶,爱那些勤劳善良的人们。
生:我希望五湖四海的人们来景德镇做客,我相信,热情好客的景德镇人一定会给您端上一杯香茶。
师:说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡,也可以向别人展示家乡的魅力,吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言,用上合适的修辞方法,采用恰当的顺序,多角度有重点的写写你的家乡,抒发大家对家乡的热爱吧!
三、赏析【优秀习作】并评价。
四、现场习作,指导点评。
学生习作,老师指导;交流互动,评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养,既减轻课外作业,又增强当场交流支,现场指导,及时反馈,学生间取长补短,树立信心,提高兴趣。
五、板书设计:
写作内容 写作方法
亮丽风景 突出重点,抓住特点;
土特产品 捋清顺序,多角度写;
著名人士 表述生动,感情真挚;
六、教学反思:
作文要求写出家乡的美景,并且按照一定的顺序来描写。从学生在口语交际课中鸦雀无声的表现来看,不是他们不会说,只是没有真正的体验,学生手头素材匮乏,没有“真事”,缺乏“发现”。我搜索了几张景德镇的图片,让他们说说城市的热闹与繁华,回忆平时看到的家乡景色,并讲了要按照一定的顺序来写,如时间顺序 ,空间顺序等。大部分学生写的美景,并且是千篇一律的春夏秋冬,只有个别的学生在介绍一处景物时运用了方位描写,这让我反思自己,是不是提出的要求束缚了学生的思维,没有留给学生最大限度的自由发挥空间。
篇14:第一次骑马
全文共 446 字
+ 加入清单这一次,我很兴奋,因为这可是我目前唯一的一次骑马呀!
我虽然非常非常高兴,但是我却不知道骑马虽好,可也有麻烦事儿呀!正要上马时,我还是畏惧了,还好我的畏惧是少于兴奋的,一上马,一个叔叔骑在一匹帅马上对我们说: ‘‘伸出自己的双手,轻轻的拍拍自己骑的马的脖颈,看看软不软,如果软,就代表他喜欢你这个主人”
一拍完,我们就骑着马浩浩荡荡地上路了,我骑的马叫闪电,这名字听起来很快,听归听嘛!其实他走得非常非常慢,这匹马走起来非常非常颠,震震的,让你感觉到你的身体好像发麻了一样,超级超级难受,这还不够,他还让你一会儿上一会儿下,震得屁股都痛了。我骑的马也特烦,一会儿停,一会儿走只要一停下来就足足停三分钟,弄的我们又是踢又是催他,可他就是不走, 还好一个管马的叔叔过来了,他一看到那个叔叔就怕了,立马撒开四条腿,开使向前迈起步来,看来那个叔叔很威严呢!最烦的就是闪电吃草了,不管你怎样拍它怎样催它,它就是不理你,你说,它这是什么脾气呢?
骑马真是一次有趣的经历,它让我知道,要把一件事情做好确实不容易。
篇15:第一次骑马作文
全文共 673 字
+ 加入清单父母利用春天的温暖,带我到青浦太阳岛享受春天的时光。我们一边品尝美食一边聊天,然后不久便到达了太阳岛。这里的空气清新甜美,我不禁佩服:“哇!这里的空气真好!”我深深地吸了一口气。
这里有很多娱乐活动!卡丁车,骑马,射箭,乒乓球,迷你高尔夫……这真让我大开眼界。我不知道先打哪个。在父亲和母亲的陪伴下,我打了骑马,打迷你高尔夫球和玩卡丁车。令我印象最深的是骑马。马的颜色很多,包括黑色,白色和棕色。马的大小各不相同,有些更高,有些更短,有些更胖,有些更瘦。我在教练的指导下选择了一只小白马。当我走近它时,我闻到了一种奇怪的马味,这使我捂住了嘴,更不用说握住训练者手中的re绳了。驯马师微笑着对我说:“别害怕,这很温顺。”我感到可疑,轻轻地抚摸着马的腹部。那匹马用温柔的眼神看着我,似乎在说:“你好,孩子。”我突然感觉到一种亲密。
我得到了骑马训练师的支持,在训练师的指挥下,紧张地躺在马背上,移动着脚步声,马没有向前走,而是退缩了,吓得我不寒而栗,哭着问妈妈要我抱抱,但妈妈不同意。我别无选择,只能硬着头皮,带着恐惧和恐惧拉紧马的ins绳。我不敢动,甚至不敢屏住呼吸。我屏住呼吸,谨慎地凝视着自己。地面跟随马。
最后,我快结束了。这时候,我一点也不紧张。我似乎适应了马的颠簸和颠簸的频率。我对我的`母亲做个鬼脸。母亲给我竖起大拇指,培训师把我从马背上拉了下来。当我把它抱在背上时,我真的很不情愿!
这是我第一次骑马。尽管起初我有点害怕,但我还是骑马时的胜利将军。父母赞扬我:“如果你敢于挑战新事物,你就是最好的。”听了他们的赞赏之后,我暗自钦佩了我的勇气。
篇16:作文训练过程
全文共 2646 字
+ 加入清单一、导入:
(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。
二、指导练习如何抓住人物的特点。
1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?
板书:人物的特点
2、什么叫人物的特点?
3、一个人的特点主要表现在什么方面呢?
板书:品质 性格 爱好才干……
4、现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?
幻灯出示:
1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。
2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。
3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。
这段话写邱少云---,反映了他---方面的特点。
交流、汇报。
5、过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。
问:人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?
板书:代表性事情
师:答得对,因此人们又把写人叫做记事表人。
6、记事表人一般有两种方法?
板书:一人一事 一人几事
7、幻灯出示练习:如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当?为什么?
1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。
2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。
交流、汇报
8、要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?
板书:外貌 心理 语言动作
三用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。
1、练习外貌:
1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?
幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)
2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?
3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面。
2、训练语言:
1)幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪?
a、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
b、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。
2)交流汇报后,齐读写得好的那一段。
3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。
3、练习动作。
1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪?
a、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
b、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。、
2)汇报、交流。
3)用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。
4)小结:这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写
出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。
4、练习心理:
1)出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里?
a、遇到困难,他总是想办法克服困难。
b、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
2)汇报、交流
3)齐读写得好的哪一段话,
4)看板书小结:通过刚才的学习,大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
2、下发两篇文章每学生一份(一差一好)
多好的阿姨(一)
一个星期天的下午,我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
“登!登!登!”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子,身着笔挺的西式服装,肩上披着时髦的卷发。“小妹妹,你怎么了?”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她,当我回过身来,她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。
我连忙追上去,我发现,她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。
到了医院,她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好,她又领我们到药房取了针药,忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。
不知什么时候,妈妈也找到医院来了,当妈妈知道事情的原委后,感激地望着这位素不相识的阿姨,阿姨微微一笑,把针药递给妈妈说了一声“再见!”回头就走了。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨不仅外表美,心灵更美,她真是一位助人为乐的好阿姨啊!
多好的阿姨(二)
一个星期六的下午,我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊!
幻灯出示思考题:
1)阅读二篇文章,分别用“——”、“~~”、“( )”、“==”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句,并说说分别表现了人物的什么特点?
2)这两篇文章哪一篇好,好在哪?
3、交流 汇报
4、汇报后小结:好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点;反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。
板书: ==
五小练笔
1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。
2、出示幻灯,读题:
我的老师
3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。
篇17:第一次骑马作文
全文共 679 字
+ 加入清单趁着春暖花开之时,爸爸、妈妈带我去青浦太阳岛享受春的时光,我们一边品尝美食一边谈笑风生,不一会就到了太阳岛。这里空气清新甜润,我忍不住赞叹,“哇!这里空气真好啊!”我夸张的做了一个深呼吸。
这里娱乐项目可真多啊!卡丁车、骑马、射箭、乒乓球、迷你高尔夫……真是让我大开眼界,不知道该先玩哪一项。在爸爸、妈妈的陪伴下,我玩了骑马、迷你高尔夫、卡丁车。令我印象最深的要数骑马了。马的颜色有很多,有黑色、有白色、有棕色,马的个头也不等,有高一点的、有矮一些的、有肥一点的、也有瘦一点的,我在驯马员的指导下选了一匹小白马,当我一靠近它、就闻到一股马身上特有的味道,让我不禁捂住了嘴,更不敢接驯马员手中的缰绳了。驯马员笑着对我说:“别怕,它很温顺的。”我将信将疑地轻轻摸了摸马的肚子,马儿用温柔的眼光看了看我,似乎说:“你好、小朋友。”我顿时感觉到一种亲近。
我被驯马员扶上了马,忐忑不安地做在马背上,在训导员的指挥下、移动脚步,马儿可不是向前走,而是往后退,吓得我冷汗都出来了,我带着哭腔请妈妈抱我下来,可妈妈就是不同意,我只好硬着头皮胆战心惊地紧紧拽紧马的缰绳,一动不敢动的坐稳,甚至不敢大声出气,我屏息凝视前方,小心翼翼地随着马儿前进。
终于快到终点了,此时我一点儿也不紧张了,好像适应马儿一颠一颠的频率,我对妈妈做了一个鬼脸,妈妈冲我竖起来大拇指,驯马员把我从马背上抱下来的时候,我还真有点舍不得呢!
这是我第一次骑马,虽然起初有些恐惧,但在马背上的感觉真像一位得胜的将军。爸爸、妈妈夸我说:“敢于挑战新鲜事物你,就是最棒的。”听了他们的赞赏,我心里暗暗佩服自己的勇气。
篇18:教学过程
全文共 1591 字
+ 加入清单一、创设情境导入
同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。(画井)在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
二、初读课文,整体感知
1、请打开课文60页,自由地朗读课文,边读边数一数课文一共有几个自然段,标上序号。
2、再读课文:课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
3、全班交流:无边无际 井沿 一百多里 大话
过渡:同学们通过读书提出了这么多词语,老师相信你们通过读书也能自己找到答案。
三、结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导
1、“井沿”
谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?谁来读一读?
井沿在哪里?到底哪里是井沿?谁来指一指?是井的哪一部分呢?(井的边上)
井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?河的边上叫什么?床的边上叫什么?
谁能让小鸟飞落在井沿上?
小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上。故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?请快速地浏览一遍课文,找出答案。
2、无边无际
小鸟的观点是什么??它眼中的天是什么样?小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?
请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。
指名读。
读出来没有?谁能读的比他读得更好?
天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?
我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?自己找一找。
指名读。
你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?
3、“一百多里”
一百多里有多远啊?
试着把一百多里的感觉读出来。(指名读,评价)
飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?
小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?一起把天很大的样子读出来。
4、大话
小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。
什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里,没有出去)
试着把青蛙的话读一读。(男生读)
5、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?小组先讨论。
小结:我们来玩个小游戏好不好?请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)
6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。
小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。
7、分角色朗读。
青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?
(1)戴上头饰同桌对读。
(2)师生共读:师读旁白,男女生分角色读。
四、拓展
设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说:
青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见……
它说:“……”
课堂小结:后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。(板书:坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!
五、作业布置
今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。
六、板书设计
小鸟(图)
13坐井观天
天有多大 小鸟:大 无边无际
青蛙(图)
青蛙:小 只有井口大
篇19:有关成长过程的
全文共 642 字
+ 加入清单我曾经疑问过:成长是什么?有人说它像风、像雨、又像雾。也有人说,成长就是个五味瓶,要看你怎样去使用它。
上了初中后,我才愈发的体会到成长的变化。
迈入了初中的大门,我好像又在默默中长大。初中的生活是多姿多彩的,也是倍感压力的。但随着这些感情色彩的变化,烦恼也随之而来。
初中的生活让我一直感到处处有压力。也许是我争强好胜的心理,我不想在任何一面输给任何人。可是人外有人,天外有天,看着成绩单上,我永远在级部屈居于别人;看着楼下的黑板报上永远没有我的名字在闪烁;看着别人组的值日永远比自己做得好。
我常常想,为什么我们要去争取那虚无缥渺的名次,难道人生就不可以在轻松中度过吗?世外桃源、与世无争那不是更令人向往吗?
可是当细细回忆过去时,我发现我错了。
我曾天真的以为,我每天长高一点点是成长;我变得又高又壮是成长;我今天给妈妈做家务了是成长。对,这些都是成长。可真正的成长是在一点一滴中。
与比自己学习水平高的人相角逐,我有所提高,我发现自己成长了;与墙上的黑板报相较劲,我可以征服它,我发现自己成长了;与值日组比较,我可以超越他,我发现自己成长了。
昔日的烦恼已成为今日我成长的见证。我终于明白成长的真谛了。
成长像风,顺它而行,便会事半功倍;成长像雨,运用得当,便会滋润干涸的心灵;成长像雾,告诉我们,不要好高骛远,走好眼前的每一步。
成长中的五味瓶:酸是耕耘,苦是播撒,辣是养护,咸是等待,甜则是收获。
播撒一种烦恼,收获一种方法;播撒一种方法,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种成功。这就是成长!
篇20:成长的过程
全文共 564 字
+ 加入清单“少年不识愁滋味”。童年,从刚记事起到中学,总觉得自己无忧无虑。饿了,盼着吃饭;渴了,盼着喝水;害怕了,盼着妈妈快来;受惊了,盼着爸爸在身边。这些,呼之即来或者只要用眼泪和啼哭表现出来,就能够得到满意的结果。童年是那么简单,又是那么实在。稍大点,成为少年了,盼着受老师表扬,盼着同学们的掌声,盼着满分。每当我被表扬了,心理就像流着蜜;每当有了满分,就兴高采烈地跑到爸爸妈妈那,眉飞色舞地炫耀一番。那时候,多么质朴,多么天真。
如今,脑海中的童年已成为永恒的记忆,花季的梦境也仿佛是遥远的风景,童年如风一样,感觉得到,却看不见,摸不着了,眼前有无数条人生之路,我不得不迈着沉重的脚步徘徊。正如“而今识尽愁滋味”。那么,将来呢?是开拓人生,还是享受人生?岳飞的精忠报国,勾践的的卧薪尝胆,祖狄的闻鸡起舞让我选择了前者;舒适的空调,可乐的畅快,薯片的香脆,游戏的刺激让我选择了后者。
两者都平稳地屹立于天平两端,秤不出轻重的矛盾阻塞了我的日程。中学教育不到一年便将结束,经过九年洗礼的我们有强健的身躯,吮吸了无数知识,在祖国的大浪淘沙中,甘愿落选吗?不,不能,成长的过程是痛苦的,“享受人生”虽然醉人,但如果让我们的青春长醉不醒,岂不为人所笑?
所以,面对成长,我们必须勇敢地战胜心中的安逸之念,开拓一条完美的人生历程。
[成长的过程作文四篇