关于学骑马过程的作文（汇编20篇）

想到明天就要去希拉牧仁草原骑马，我兴奋地觉都睡不着了。第二天一早，我们就乘车赶往希拉牧仁草原的马场。马倌给我一匹红棕色的骏马，它又高又壮，威风极了。借助马倌的帮助，我骑上了马。大家一起准备好后，只听马倌一声吆喝，马队就出发了。开始的时候，马儿走的很慢，很悠闲，我也没有什么特别的感觉。等经过一条小河时，马倌一声令下，马儿们就飞跑起来，水花溅得很高。我的屁股也在马背上一颠一颠的，我很兴奋也有些害怕，牢牢抓好马鞍上的铁环，脚紧紧踩着马蹬子。再看同队的阿姨，有的欢呼：“噢，跑起来了!”有一个阿姨，却害怕的大喊：“马儿马儿快停下，我要掉下去了。”可是马儿不听她的，仍然向前冲去。过了一会，马儿慢了下来，我们到了第一个休息区—蒙古包。热情的蒙古族老奶奶把我们请进去品尝香喷喷的奶茶。我迫不及待的喝了一口，呀!怎么是咸的!爸爸告诉我，因为草原是比较干燥，也比较缺少盐，人们需要及时补充盐分，所以习惯喝咸奶茶。喝完奶茶后，休息了一会，我们就往第二个景点敖包山进发了。

听导游阿姨讲，敖包山有几个作用，第一个是蒙古族人民祭祀祖先神灵的，第二个是在茫茫的草原上可以指引方向，另外它还可以帮助许愿的人实现愿望。我跟爸爸顺时针绕敖包山转了三圈，心里默默许下了一个保密的心愿。爸爸说如果愿望实现，以后还要来还愿呢。欣赏了一会蓝天、白云、绿草的美景后，我们就要踏上回程的路了。这时候，我们每个人骑马的技术都提高了不少，个个都飞身上马。当然我的个子还不够高，还是在蒙古族老爷爷的帮助下，爬上了马背。在马倌的指挥下，马儿争先恐后的冲向马场。我还是骑的那匹棕红的健马，只感觉两耳边呼呼生风，再没有害怕的感觉了。大家想来一场草原赛马，看谁先达到终点。我大声喊着驾、驾!结果我的马儿好像听我的指挥了，加快了速度，我第一个到达马场。大人们都说腰腿疼，我却只是开心兴奋，没有一点疲劳。走的时候，还真舍不得，这是我第一次在草原上骑马，感觉棒极了!以后有机会我一定还要再来内蒙古的大草原上驰骋。

八岁的那年暑假，爷爷带我到乡下的阿姨家去玩，我一见那些小孩悠闲自在地骑在马背上，嘴里哼着小曲，十分有趣，连忙催表哥带我去学骑马。

过了一会儿，表哥牵来了一头灰褐色的大母马。哟，这头母马又高又大，两只小小的小眼睛像一对杏子，头上的两只耳朵都垂了下来，尾巴一摇一摆的，嘴里不时发出声音来。别说骑在马背上，就是站在它的身边，我都感到有些害怕。可是表哥他们一下子就跃到马背上，还在上面做着各种各样的动作，有坐着的，有躺着的，有侧着身子的，等等，不同的样子，觉得很好玩。

看来骑马并不难，于是我也想爬上去坐着。可是走到高大的母马面前，我就有点害怕了。忽然两个表哥把我抬上去，坐在马背上很不稳当，心里怕。过一会儿，胆子变大了点，因为我好奇。我用两只腿用力夹着马的肚子，用手拽着马绳，马好像听话了，慢慢沿着内，那条窄小的田埂上，向对面的草地上走去。

我向四处望了望啊，我简直成了电影里的牧童，骑着马，自由自在的溜达着，真是有趣极了。

一天晚上，我刚做完作业，正和外婆一起看电视。突然，窗外闪电掠过，远处还传来了隆隆的响声，雨也随着风来了。

这时，正收拾厨房的妈妈突然大声叫起来：“啊！酱油没了！”我心里一紧，但随后便“如愿以偿”：“蒙蒙，你去楼下买瓶酱油吧！”“呃……好吧。”我迟疑了一下，答应了。我拿上红旗连锁的卡和伞出门了。

虽然只有几步路就到了，但我感觉像走了一千米。我进了超市，虽然灯开着的，但是我总觉得哪儿会冒出来个不明物体，一想到这儿，我就不由得冒鸡皮疙瘩。那些售货员，面无表情的跟着我，好像把我给吃了。我走到货架前，踮着脚颤微微地拿下酱油瓶，付了钱。刚走出门，啪，我头上一冷，雨下大了，超市的雨篷在漏水，我赶忙打上伞。走走半路上，我走几步就偷偷向后瞄一下。风呜呜地吹着，像野兽在咆哮，“轰隆隆”的闷雷从远处滚来，黑暗把我吞没了。酱油瓶和伞把似乎是我唯一能抓住的东西。我再次猛一回头，这次，我发现了一个黑影，我小跑起来，黑影也跟着我。我使出最快速度狂奔，可黑影也不紧不慢地跟着我，我实在跑不动了，心想：这回，一定死到临头了！我停下来，那黑影也停下来，我蹲下来，那黑影也蹲下来，我突然明白了，那黑影不是别人，正是我自己的影子呢！走到小区的拐角处，我的心里已踏实了不少，可这时，一个披头散发的“鬼”躺在了我的脚下，这“鬼”的头发灰不溜秋的，我一声尖叫：“啊————！！”我乱挥着酱油瓶。又听到“汪汪汪”的叫声，原来那是一只倒霉的“落汤狗”！

我赶紧上了电梯，“叮咚——”终于到家了。家门开着，我窜了进去看见妈妈不惑的表情，“妈妈，门为什么开着？”“你为什么尖叫？”妈妈发问道。我笑了起来，给妈妈讲了买酱油的过程，我们都哈哈大笑起来。

人吓人，吓死人，虽然没死，但也已经半死不活了！

[被吓过程作文700字

星期六，我去九峰公园植树，和我一起的还有、王湛博、张秋丹。

开始植树了，我和还有王湛博挖土，张秋丹浇水。

妈妈说：“坑要挖深一点！”因为妈妈种树多，所以大家都相信她。

挖土开始了，先挖，他憋足了气，把土挖出一大堆。接下来是我。我叫道：“嘿哟、嘿哟！”也挖出来许多。王湛博好像不过瘾，一次挖了之后又挖了一次。经过几个回合，坑挖的够深了。

要插小树苗了，我和把它放平，让它好长直。

开始盖土了，我想把土推到坑里，可是怎么也推不动，我灵机一动，说：“张秋丹，把浇水壶借我。”我把水倒在土上，土一下子就变软了，我轻轻一推，土便下去了。

准备浇水了，张秋丹把壶口对着土，浇起来，水哗啦一下流了下去，土立刻变得松软起来了。

时间过得真快，又是说再见的时候了。

大家要增强环保意识，为世界添一丝生机！

一、 谈话设境，导入课题

1、 师生交流

师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……

2、 今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）

3、 理解“胜似亲人”

（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）

4、 出示图文，明确习作要求。

（读课文的习作提示）

二、 仔细看图，理解图意

1、 指导看图。

（你从图上看到了什么？）

2、 生交流看到内容。

（按从人到物的顺序引导学生说具体）

3、 猜测图中人物关系。

A、在小组内说说她们可能是什么关系？

（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）

B、全班交流。

4、 理解图意，用几句话写写图上的情景

（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）

5、学生试写片段讲评。

三、 画外联想，丰富内容

1、 指导图前想象。

（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能

发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）

2、 四人小组交流。

3、 全班交流。

4、 指导图后想象。

师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

四、 提示写法、动笔习作

1、再读习作要求

2、介绍看图作文的一般写作方法

3、学生动笔写作

在学习《种子发芽了》这一课的时候，老师为了培养我们动手和思考的能力，把我们班分成了几个小组，每个小组4个人，让我们种植物。我们组播种了一颗黄豆，发芽后经过我们的精心照顾，豆苗现在已经长得很高了，我们都很高兴，因为在它长高之前，我们可是花费了很多力气的。

想让种子发芽很不容易，开始的时候我们不知道应该浇多少水，就拿着喷壶往盆里到了一大些，结果因为水浇多了，导致种子几个星期都没有发芽。看到别的组的植物发芽了，我们既羡慕又着急。我们只能等水干了之后，再作处理了。终于奇迹发生了，在两个星期之后，我们种的黄豆长出了两片绿叶，“太棒了！终于发芽了。”我在心里想。此后，我们便将这棵豆苗来回放在窗台上晒晒太阳，希望它茁壮成长。

让豆苗继续长高是考验我们的一大难题。我们通过查阅书籍，知道了要想让植物长高长壮，就得科学松土。松土使土壤结构松软，可以使空气更容易流通，促进植物根系呼吸，便于根系延伸和吸收到更多的养料，根系长好了，植物的上部也就跟着长好了。每次松土后，我们还给植物定量上肥。

通过我们的科学努力，现在我们组的黄豆苗已经长得够高了够粗了够绿了，我们还会继续努力，继续请教老师和家长，争取在秋季收获饱满的豆荚，那可是我们自己的劳动成果啊！

一、交流感受

同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

二、阅读片段，发表见解

教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。

三、讲述故事，表达想法.

1．把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。

2．引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。

3．“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”

四、课后谈心，引导沟通

放学后好好跟自己的父母相处，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。

[父母的爱作文教学设计

今天是我参加马术夏令营的第一天。我换好马术装备，来到马房。只见教练一经准备好一匹马在等我了。这是一匹棕色的小马，额头上有块白斑，正友好地看着我。

我们来到骑马的场地上。教练帮我上了马。坐在马背上，我顿时感觉高大了许多。我按照教练的指示抓紧了缰绳和马鞍上的两根绳子。这时，马突然向前走了起来。我感到马一颠一颠的，只好抓紧绳子保持平衡。

慢慢地，我开始觉得不那么颠了，已经能稳稳地坐在马背上了。这时候，教练让我放开绳子，只抓着缰绳。这下，我不能用手来保持平衡了。不过，我照样还是稳稳地坐着。

接下来，教练又让我踩着脚蹬站起来，坐下，又站起来，坐下。他对我说：“一会儿让马快步时，你要按照刚才的方法，跟着马的节奏起坐。这样，你就不会感到颠了。”马的速度加快了，我根据教练说的，起，坐，起，坐。刚开始，我起坐时找不到马的节奏，总是被马颠。后来，我逐渐找到了感觉，起坐的节奏和马快步的节奏一样了。

第二天，教练又教了我让马转弯和停止的方法。经过练习，我可以在没有教练帮助的情况下让马绕着场地走了。

五天下来，我终于在教练的帮助下学会了骑马。我心里可自豪了。

以前，我总想自己能骑着一匹白马，飞驰在大草原上，这次在自然探索营总算实现了。

夏令营第四天，终于进入到了我期待已久的马术学习。学习一开始我就非常兴奋，认真听教练讲解马的特性，如何和马相处，如何上鞍，辔头，备马，持缰等。但第一轮上马学习，我不够放松，姿态非常僵硬，还有些小紧张，我的心儿怦怦跳。但是教练不断地鼓励我，并告诉我：“你越放松马儿能感觉到，会越轻松和你配合。就能达到所谓的人马合作状态。”老师告诉我们马术是反复训练的过程，只要认真学习，一定会有所收获。我们接下来又学了快、慢步，还有起坐和快步压浪，起坐你做着找到了感觉就很轻松；但做压浪时，你就像坐在一个震骨器上，整个人都要被震散架了。最后我们学习了8字绕桩，到快步阶段时，你做好的话，那感觉跟飞起来一样。

随后几天，我们又进行了绕桶训练，控缰及掌握方向能力之后，终于在没有教练控绳的情况下，独自骑马前行。我的胆子本就不大，现在居然可以这么自如，轻松地骑马奔行，我真的好激动。

骑马真是一项优雅的运动，一件快乐的事，大家有机会也可来尝试一下吧！

（一）激趣导入，揭示主题

师：同学们，咱们在一起学习生活快一年了吧，互相都认识了吧？

生：认识了。

师：真的？

生：（肯定的点头）真的。

师：出示一张照片。

生：这是谁呀？

师：我问你这是谁呀？看来从这张照片上，还真猜不出他是谁呢！再来看看这张（出示照片）。

生：全班同学大声地叫出了名字。

师：请被大家认出来的同学起来。（一生站了起来）××，这是你吗？

生：是我，这是我一岁和四岁时照的。

师：同学们，为什么天天见面的同学，看着照片却猜不出来是谁呢？

生：因为我们长大了。那是他小时候照的，现在长大了变了，就认不出来了。

师：（出示贴纸）“我长大了”。

（二）体验、感知“长大”的涵义

1.自由选择活动，体验自己身体的变化，理解“长大”的涵义。

师：是啊，时间一天天过去，我们一天天长大，样子不一样了。

师：××长大了，你长大了吗？

生：长大了。

师：你从哪里看出自己长大了呢？

生：身体长高了。

生：样子变了。

师：老师提供了三个活动，可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看：

（教师到教室左）这里有你们去年量身高后算出的平均身高，在这量一量，看看你们有什么变化？

（教师到教室中间）这里有一个咱们去年按下的小手印，今年和它比一比，看看你们有什么发现？

（教师拿出一双小鞋子，放在其中一个大组前）这里有一双你们穿过的小鞋子，来试一试，看看你们又能发现什么？

学生自由选择活动形式。

师：每位同学要有次序地参加活动；活动完后，老师请你告诉大家你是不是长大了，从哪里知道自己长大了。

学生分组活动，教师巡视各组活动，参与、指导。

××组：使劲往小鞋里穿，笑着说：穿不下了！

师：想想看，为什么穿不下了？

××组：把手放在小手印的旁边，惊讶地说：“好小啊！我的手原来这么小啊！”

师：(高兴地说)你真的长大了。

××组：依次比身高，还把自己现在的身高画在这个印上面，说：“我长高了好长一截呢！”

教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃饭，多锻炼身体，让自己长得又高又结实一些。

师：通过刚才的活动，你发现什么了？

生1：我发现有的小朋友手大，有的手小。

生2：我发现我的手和这个手印比，我的手太大了。

师：大多少呢？请你上台摁一个手印在它旁边，看看大多少？（帮助学生蘸上印泥，在小手印旁边盖上一个自己的手印，再 教学生在盆子里洗净手，擦干。）

生：（齐感叹）我们的手比小时候大这么多呀！

师：比了身高的小朋友，你们又发现了什么？

生：我比这个印子高多了。

师：请你来比一比，看看高了多少？（帮助学生在墙上刻了身高记号）这是××现在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼  睛，咱们的××同学居然长了这么多！

师：试穿鞋子的同学，你们又有什么发现呢？

生：我发现我的脚比这双鞋长这么多（用手比划）。

生：我发现这双鞋太小了，我们的脚长长了。

师：是啊，同学们通过刚才的活动，都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。（示课题，学生齐读）发现自己长大的心情怎么样？再读一读（学生高兴地读，露出了自信的笑容）。

〖活动目标〗

1.回顾一年的学习、生活，感知自己和同学长大了的变化。

2.体验长大了的自豪，理解“长大”的涵义。

3.增强收集、记录的能力和动手能力。

〖活动准备〗

（一）学情分析

小朋友们到学校学习近一年了，和幼儿园相比，他们要大多了，对于学生们来说是件很高兴的事。但学生们对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，学生自己缺乏自信心，许多事不愿意自己独立完成。因此，结合课本，我开展了本次活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让孩子感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养学生的独立意识、责任心和动手操作能力。

（二）物质资料准备

1.音乐磁带、录音机、班上同学婴幼儿时的照片、印泥、洗手的水。

2.学生收集小时候的学习、生活用品。

3.准备成长“树叶”。

〖活动时间〗

1课时。

〖活动过程〗

（一）激趣导入，揭示主题

师：同学们，咱们在一起学习生活快一年了吧，互相都认识了吧？

生：认识了。

师：真的？

生：（肯定的点头）真的。

师：出示一张照片。

生：这是谁呀？

师：我问你这是谁呀？看来从这张照片上，还真猜不出他是谁呢！再来看看这张（出示照片）。

生：全班同学大声地叫出了名字。

师：请被大家认出来的同学起来。（一生站了起来）××，这是你吗？

生：是我，这是我一岁和四岁时照的。

师：同学们，为什么天天见面的同学，看着照片却猜不出来是谁呢？

生：因为我们长大了。那是他小时候照的，现在长大了变了，就认不出来了。

师：（出示贴纸）“我长大了”。

（二）体验、感知“长大”的涵义

1.自由选择活动，体验自己身体的变化，理解“长大”的涵义。

师：是啊，时间一天天过去，我们一天天长大，样子不一样了。

师：××长大了，你长大了吗？

生：长大了。

师：你从哪里看出自己长大了呢？

生：身体长高了。

生：样子变了。

师：老师提供了三个活动，可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看：

（教师到教室左）这里有你们去年量身高后算出的平均身高，在这量一量，看看你们有什么变化？

（教师到教室中间）这里有一个咱们去年按下的小手印，今年和它比一比，看看你们有什么发现？

（教师拿出一双小鞋子，放在其中一个大组前）这里有一双你们穿过的小鞋子，来试一试，看看你们又能发现什么？

学生自由选择活动形式。

师：每位同学要有次序地参加活动；活动完后，老师请你告诉大家你是不是长大了，从哪里知道自己长大了。

学生分组活动，教师巡视各组活动，参与、指导。

××组：使劲往小鞋里穿，笑着说：穿不下了！

师：想想看，为什么穿不下了？

××组：把手放在小手印的旁边，惊讶地说：“好小啊！我的手原来这么小啊！”

师：(高兴地说)你真的长大了。

××组：依次比身高，还把自己现在的身高画在这个印上面，说：“我长高了好长一截呢！”

教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃饭，多锻炼身体，让自己长得又高又结实一些。

师：通过刚才的活动，你发现什么了？

生1：我发现有的小朋友手大，有的手小。

生2：我发现我的手和这个手印比，我的手太大了。

师：大多少呢？请你上台摁一个手印在它旁边，看看大多少？（帮助学生蘸上印泥，在小手印旁边盖上一个自己的手印，再 教学生在盆子里洗净手，擦干。）

生：（齐感叹）我们的手比小时候大这么多呀！

师：比了身高的小朋友，你们又发现了什么？

生：我比这个印子高多了。

师：请你来比一比，看看高了多少？（帮助学生在墙上刻了身高记号）这是××现在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼  睛，咱们的××同学居然长了这么多！

师：试穿鞋子的同学，你们又有什么发现呢？

生：我发现我的脚比这双鞋长这么多（用手比划）。

生：我发现这双鞋太小了，我们的脚长长了。

师：是啊，同学们通过刚才的活动，都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。（示课题，学生齐读）发现自己长大的心情怎么样？再读一读（学生高兴地读，露出了自信的笑容）。

[我长大了作文教学设计

恩和的早晨特别宁静，静得只能听到马蹄声，天亮得也特别早。

我五点钟就把大家全部叫醒去骑马。刚刚到了骑马的地方，马的主人就把我们带到大草原，我骑的是一匹棕色的马，高大威猛，结实极了，因为有了前几次的经验，我飞快的爬到了马背上，马的主人先教我们拉紧马绳，脚踩马镫，抬起屁股，在主人的一声令下，马儿们就飞快地向前奔跑，我紧紧地拉住马绳，让马儿在草原上飞快的奔跑，我们跑了一圈又一圈，我高兴的在马背上叫了起来，这时马的主人走过来说：“不能在马背上大叫，不然马儿受到惊吓，会一直奔跳，特别得危险”。听了马主人的话我们立刻安静了下来。小心翼翼得拉着马绳，继续在草原上跑来跑去。我的马儿特别的听话，好像能听懂我说话似的，所以我的胆量也越来越大了，不一会能掌控它了。

爸爸骑的是一匹头黑体白的马，他的马儿很贪吃，一会儿停下来喝水，一会儿停下来吃草呢!特别有趣，转眼间两个小时过去了，我依依不舍得离开了马儿，离开了这个让我学会骑马的地方。但是这次骑马的经历我特别深刻，即锻炼了我的胆量，又让我和马儿再一次的亲密的接触。

这次的作文课，顾老师带着我们来到八佰伴的负一楼抓娃娃。

来到负一楼，首先映入眼帘的是那些琳琅满目，五彩缤纷的娃娃。这儿有可爱的小企鹅，呆萌的小狗，小巧的粉红跳跳虎……顾老师给了我们一人5个硬币，所有人都迫不及待地冲向各台娃娃机。

第一个尝试的自然是顾老师了。他选中一台满是打结猴的娃娃机，投下一枚硬币，目不转睛地盯着一只天蓝色的打结猴，操控着铁把手左摇右摇，看准时机，“啪”一下摁下按钮。铁抓精准地伸向娃娃，抓住了！可在平移过程中，铁抓突然一松，娃娃掉了下来，哎，真是可惜啊！

我转头一看，只见汪易林叉开腿，眼睛瞪得大大的，一副胸有成竹的样子。大概是有概率抓的原因，他用力地甩了几下铁抓，势在必得地拍了一下按钮，一只粉红跳跳虎就乖乖地落入了他的手掌心。他的脸上洋溢着欢乐的笑容。

汪易林能成功，我为什么不行呢？我大步流星地走到一台装满呆萌小狗的娃娃机前，投入一枚硬币。我屏住呼吸，绷紧全身的肌肉，仔细地调整角度，左看右看，感觉没有误差了，才敲下按钮，等待着。铁抓已经稳稳地把毛绒玩具抓起来了，平移向取口处，哎呀！毛绒玩具掉到了窗口的边缘，我气得又跺脚又叹气，返回去试了好多次，却是一无所获。

哎，抓娃娃真是个“坑人”的游戏，我再也不抓娃娃了！

一、导入：

配乐播放与感恩、感动有关的图片，让学生谈谈体会感受

(教师总结并板书：评讲以"感恩"为话题的作文)

二、回顾本次作文的要求，强调作文的重点(媒体显示)

1.以"感恩"为话题写一篇文章，题目自拟；

2.在写作中注意素材的选择，结构的组织，语言的把握，情感的表达。

让学生清楚作文评议的方向。

(学生朗读，教师在黑板板书作文四大要求)

三、(榜上有名)媒体展示"榜上有名"四个字和作文有优点的学生姓名提高学生兴趣和自信。

1班张译尹、李煜、黄园笛、雷凤林、刘奎、黄娟、郭小琴、胡丽、高敏、徐兴荣、杜灵

2班程中贵、罗浩然、银丹、杨勇进、罗伟、温和林、聂力、陈敏、李国松、杜汶丽、黄鑫、曾静、刘长宇、先润、许敬青

教师总结：这些同学的作文有感情真诚，描写真切，让人想一睹为快，但在欣赏他们的作文中的精彩作文之前，我们先一起来赏析一篇你们的同龄人的文章。学习一下我们应该怎样评论一篇文章

四、(它山之石)欣赏同龄人是同类作文的，学生阅读学习，总结文章结构

《逆境，一样心怀感恩》

当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来?当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明?

于是，我一直在思索：何为感恩?

张骞怀着对汉武帝的感恩毅然出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，却始终不忘肩头使命，最终开辟了丝绸之路，名垂青史。勾践怀着对百姓的感恩奋发图强，卧薪尝胆，休养生息，最终报仇雪恨，为后人所颂扬。雷锋怀着对救苦救难的共产党的感恩而刻苦学习，克服困难，工作兢兢业业，生活艰苦朴素，乐于助人，他用自己年轻的生命使得"钉子精神"发扬光大，教案《关于感恩作文的评讲课教案》。中国女排姑娘们怀着对千万中国球迷的感恩，团结一致，绝地反击，终于让沉默了十几年的中国女排在一记重扣以后重新崛起。

…

回顾历史，综观现实，有许许多多在逆境中感恩的例子就萦绕在我们周围，需要我们去细细体会。

记得聋哑盲人海伦·凯勒在她的自传中这样写道："我感谢大自然给予我温暖的阳光，我感谢父母给予我敏感的触觉，我感谢我的老师给予我美妙的知识…"这样一位重度残疾的少女，就是怀着感恩的心面对原本不公的天赋，她甚至感谢上天给予她的不幸，因为正是不幸使得她比常人更加坚强，更加不屈不挠。她克服了重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的文学家。

也记得蛙泳皇后罗雪娟在2004年雅典奥运会夺取100米蛙泳金牌后，这样说道："我感谢我的父母、我的教练以及憎恨我的敌人。"是的，敌人，正是赛场上的对手给予了她前进的动力，给予了她压力，更给予了她必胜的信心。我们何不像罗雪娟那样，怀着感恩的心，对待生活中的每一位对手?

是的，停止抱怨生活、工作或是身边的人吧，当你真正怀揣着感恩的心去生活，你会发现一切都是那么美好：感谢亲爱的父母给你做的早餐，感谢大自然给予的阳光和雨露，感谢老师教会了你知识，甚至感谢你的对手让你克服了又一个困难…

在逆境中怀揣着感恩的心，明天就会更加美好。

教师评议，作为学生评论的范本，注重从作文的四大要求引导

1、逆向思维，富有创意。本文对逆境心怀感恩，不同于一般的作文，创意好。

2、材料丰富，内容充实。仅文中所引古今中外的事例材料就不少于4个，使得分析有理有据。

3、文章结构清晰：总---分---总(导入--叙事议论--过渡---叙事议论--总结)的结构。段落衔接过渡紧密

4、语言质朴，叙议结合，每一则材料都紧扣"感恩"的主题。

刚才我们听的是别人的文章，本次作文中我们班也涌现出不少优秀的作品，下面我们就一起来欣赏这些作文。

五、(佳作亮相)

1、请本次作文特别优秀的同学朗读自己的文章。

1班黄丹《那些付出，无怨无悔》2班胡春《感恩》

曾萍《感恩生命》李小龙《该怎样回报恩情》

沈钿滨《拥有一颗感恩的心》于小香《感恩》

黄霞《母爱，深夜都没有停止》李凤《感恩落叶》

2、对其他学生，则要求他们认真听，并从作文要求的角度评析文章的亮点，教师也可适当提问。

3、教师总结：朗读文章的优缺点和部分同学的优缺点

(1)、朗读的文章，情感真挚动人，结构清晰明了，语言流畅优美富有感情，选材上有的同学独到，有的普遍，但总体表达较好。

(2)、公布的优秀同学中，大多数做到了四点要求的二到三点，在某些方面则略显不足，个别同学文章很有特色，比如李国松、陈敏同学的文章，均采用寓言故事的方式展开叙述，构思奇特独到，很有创意。

六、(美文欣赏)---《化作清风归去》

1、请学生美读文章，其余学生赏析。

2、教师简要评论：(四大方面)着重从优雅的语言，深邃的情感，丰富的内容，巧妙地衔接过渡几方面。

七、"心灵寄语，学生阅读感悟

1、忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。

2、学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！"

3、"一个人感到感恩的事越多，他就越高尚。"(肖伯纳)

八、教师再次强调板书作文的四大注意事项，加强学习效果。

(板书)

作文注意事项：

素材的选择

结构的组织

语言的把握

情感的表达

1、启发谈话，

2、激发兴趣。

同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

3、忆说故事，

4、领悟写法

引导忆说故事

同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

汇报交流，总结写法

各小组代表汇报，教师点拨，达成共识

投影出示：

编写童话故事的基本规律：

采用拟人的手法，把物当作人来写。

采用夸张的手法，想象大胆有趣。

童话里的事物都有象征意义。

故事有一定的顺序。

5、大胆想象

列出提纲

1、回忆故事，

2、启发想象

再读本单元童话

《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？

3、自选材料，

4、确定内容

（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。

（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

5、拟定题目，

6、列出提纲

根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。

7、完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

8、指

9、导修改，

10、完善习作

1、指

2、导自改习作

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

投影出示：

⑴有无错别字和病句。

⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷、读了后是否能给人以启发。

2、按要求四人小组互批互改

3、抄正。

记得去年一个星期天的下午，妈妈带着我去清江草莓园摘草莓。回家时，我在路边发现了一棵草莓秧，妈妈建议我们把它带回家种在花盆里。

我皱着眉看着草莓秧说：“叶子都蔫了，还能种活吗?”

“只要没有被晒干，就能种活。”妈妈十分肯定。

我们把它带回家，栽入盆里，浇足水，放在阳台上。每天放学回家，我都会迫不及待地去看它。可是一连几天都不见起色，反而发现最下边的几片蔫了的叶子彻底干了。天气越来越冷了，我想这棵草莓秧肯定没救了，就不再去看它了，慢慢地把它忘了。

冬去春来，我惊喜地发现草莓秧己经添了新绿。它居然没有死!我连忙把它搬到卧室的阳台外，好让它沐浴春天的阳光，吮吸春天的甘露。随着时间的推移，我发现草莓秧那绿油油的三瓣叶越长越大，越长越多。它们在和煦的春风里，在温暖的阳光下，在轻纱般的雨雾中，欢笑着挤满了整个花盆。这时你如果仔细看，就会发现绿叶下的.草莓秧根部，藏着一根根细细的近两寸长的茎。几天后，这些茎上陆续钻出一朵朵雪白的小花，似一张张笑脸伴着绿叶的是一个个害羞的绿衣女孩。它们都躲在绿叶下羞于见人，用手摸上去，毛茸茸、硬梆梆的。显然草莓还没长大，没成熟。

春末夏初，草莓由小变大，由硬变软，由绿变红，终于成熟了。它们坠在盆外似一盏盏小红灯笼，非常诱人。再加上草莓散发的自然甜香，更令人垂涎欲滴。轻轻摘下一颗，咬上一口。顿时，诱人的清香、蜜般的甜汁会充满你的口腔，沁人心脾。

我望着在盆外摇曳的新秧，心想：这不是普通的新秧，是一个个新的生命。它们在酷暑中诞生，在秋风扫落叶的季节中扎根、繁衍。是多么顽强、多么旺盛的生命力啊!

土耳其伊斯坦布尔、日本东京、西班牙马德里三个城市角逐2020夏奥会举办资格，一共有103个投票委员，国际奥委会主席罗格，日本的一个委员，土耳其的一个委员、西班牙的三个委员避嫌不参加，此外除去因故缺席的委员，第一轮实际投票人数94人。

在首轮投票中有任何一个城市的得票数超过了总票数的50%，那么这个城市就获得了2020年奥运会承办权。如果没有任何一个城市得票超过50%，那么将首先淘汰掉得票数最少的城市，然后进行第二轮投票。如果只剩下两个城市对决时，那么得票多的城市胜出。投票采取秘密方式进行，每轮过后只宣布被淘汰的城市，不宣布每个城市的得票数。

第一轮投票结果：东京获得42票，伊斯坦布尔和马德里均获得26票，伊斯坦布尔和马德里进入附加投票。在附加投票中，伊斯坦布尔获得49票，马德里获得45票，马德里首轮出局。第二轮投票在东京和伊斯坦布尔之间展开。

第二轮投票表决共有97名国际奥委会委员参加投票。东京获得60票，伊斯坦布尔获得36票，另有1票弃权。国际奥委会主席雅克·罗格随即宣布，东京获得第32届夏季奥运会主办权。

这是继1964年日本东京第一次举办(也是亚洲第一次举办)夏季奥运会以来日本第二次获得夏季奥运会的主办权，这也将是夏季奥运会时隔12年再一次回到亚洲。

中队长：各小队整队，向中队长报告人数。中队长向中队辅导员报告人数。

中队长：出队旗，全体少先队员向队旗敬礼

中队长：唱队歌，全体起立。指挥：陶梦婷。请坐。

中队长： “学会感恩、与爱同行”主题队会现在开始。请主持人上场。

陶梦婷：有一种行动叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的。

袁宏伟：有一种行为叫做感恩，做着感恩的事的人是高尚的。

陶梦婷：感恩是一种生活态度。

袁宏伟：感恩是一份铭心之谢。

合：北浦小学 五一中队“学会感恩、与爱同行”主题队会现在开始。

星期天，一位叔叔送给小明的爸爸一匹马。

有一天，爸爸上班去了。小明想：“我从来没有骑马，今天可以试一试了。”

小明拿着马绳，骑上去了。

走在路上，马突然加快了速度，抬起后腿，尾巴甩得很高，差点把小明摔下来。小明想：“马的尾巴甩得高，我把50斤的锁系在马尾上，让马尾动不了。”想着想着，小明下了马，找来锁，把50斤的锁系在马尾上。

小明又跳上马背，洋洋得意地说：“这下你不行了吧!”于是，他又骑着马走在大街上。可是，刚走几步，马又加速了。马腿一踢，尾巴一甩，锁就飞起来了，砸在小明的头上。小明“哎哟”一声，眼冒金星，头晕目转，不知道东南西北了。嘴里不停地骂着：“该死的马，该死的马。”

原来，这个自作聪明的人，反被聪明误。

明天就是冬至了，按照我们宁海人的风俗在这一天都要吃汤圆，吃了汤圆后我们就长了一岁了。为了庆祝这个有意义的节日，我们决定自己亲手做汤圆，我说这才有爱的味道。

老妈买好了材料，我们就开始做起来。我把糯米粉全倒在锅里，再小心翼翼地倒入温水。只见老妈一会儿往左边揉揉一会儿往右边揉揉，让我也看得心痒痒的，于是我也跟着揉了起来。开始的时候我总觉得使不上劲，但我还是继续认真地揉了起来。嘿，还真神了，刚才还是一团团的米粉现在一点点地被和成一个白色的大面团。那面团雪白雪白的真好看！

接下来我们就正式开始做起汤圆来。老妈用手掰下一小块儿，把它搓成了长条，分成了均匀的一段段，铺在桌子上。我把一小段放在手掌上，把它压扁，把馅放在里面，迫不及待地用手搓了起来。瞧，小面团在我的手掌上滚来滚去，像一个调皮的孩子，真有趣！我把它搓成了一个圆溜溜的汤圆。就这样，我们一家人搓了很多很多的汤圆。

明天就可以吃到自己亲手做的汤圆啦！

一、欣赏散文，引发兴趣。

1、教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。

2、你认为这篇散文美吗，为什么。

3、教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。

二、再次欣赏散文，理解散文内容。

1、教师配乐朗诵散文《落叶》。

2、请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。

3、请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。

4、秋天到了，小树叶飘到哪里去了。

5、谁能用身体表现出树叶飘落的样子？

6、小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄？

7、水面上飘着许多小船，说的是什么。

8、地毯又指的是什么。

三、认识散文中优美的词语。

请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。

四、游戏：树叶。

1、老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

2、秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？

3、谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样？

一个碧空如洗，万里无云的早上，老师带着我们到儒学广场吹泡泡，我们都很开心。

到了儒学广场，我就被那些景物迷住了。儒学广场中间有一个池塘，里面有几条欢快的小鱼在游来游去。美丽的花儿在风中翩翩起舞，可爱的小草就像给大地铺了一条碧绿的毛毯。开始吹泡泡了，我用吸管蘸了蘸泡泡水，用力一吹，咦，怎么没有一个泡泡呢？我去问老师：“老师，我怎么吹不出来泡泡呢？”老师说：“轻轻地吹，一定能吹出泡泡的。”我又拿起吸管，蘸了一些泡泡水，鼓起嘴，轻轻地吹了一下。顿时，一个个小小的泡泡慢悠悠地从吸管里飘了出来。有的在我的身边转圈圈，好像可爱的小精灵；有的躲在草丛里，好像害羞的小姑娘；有的飘向天空，似乎要去探索世界。在阳光下，泡泡好像穿了七彩的衣裳，有淡淡的绿色，有鲜艳的红色，有柔和的粉色，真是漂亮极了！大家不停地吹着，广场上出现了很多泡泡，就像是泡泡的海洋，有的很大就像一个气球，有的连成串好像一串葡萄，还有的很长就像一个香肠……真是美丽极了！

今天我们玩得很开心，广场上到处充满了我们的欢声笑语。