关于学骑马过程的作文【优秀19篇】

8岁那年，我第一次和哥哥到马场骑马。

一匹匹骏马从马棚里被拉了出来，我仔细看着它们。其中有匹马与众不同，它浑身枣红，四肢粗壮，身材高大健壮。别的马都挺温顺的，唯独它不服管束，四蹄乱蹬，摇头摆尾，一看就知道是匹烈马。我心里想，千万不要把这匹马给我骑呀!可事实总和我过不去，驯马人走到我面前，偏偏拉住那匹马说：“上去吧!”

我想了又想，不知该不该上去。我回头望了望哥哥，他微笑着，那眼神分明是在鼓励我。

“小姑娘别害怕，快上去吧!别看它外表烈，其实它很通人性的。”驯马人说。

没办法，只好硬着头皮骑上去了。当时与其说是“骑”上去的，还不如说是“爬”上去的。我好不容易刚坐稳，那枣红马撒开腿一下子奔了出去，快得像离弦的箭。我拼命地拉住缰绳，眼一闭，心一横，只有任它跑了!

这马“嗒嗒”地跑着，我的身子一会儿颠到左，一会儿颠到右。奇怪，颠到后来，我感觉不像刚才那样害怕了。我慢慢地睁开眼睛，发现前面一匹马都没有，再往后一看，哈!别的马都在我后面呢!此时，我真高兴呀!为自己刚才惊吓的样子而感到好笑。

万事开头难啊!其实做事只要有勇气，就一定能成功。

当你们看见一些长着小尾巴的小黑球时，请你们记住他们就是小蝌蚪而不是小青蛙。

因为小青蛙是绿色的，长着四条腿，没有尾巴。现在让我来讲讲小蝌蚪是怎么变成小青蛙的吧。

小蝌蚪从妈妈肚子里生出来时，像一颗颗小黑球，它会往上浮还会往下沉。过几天，尾巴长出来了，像落下来的小雨滴，它们知道靠尾巴摆来摆去地游泳。再过几天，它们就会长出后退，游起泳来更快了。

之后，长出前腿，这时候大家发现它和青蛙已经很接近了。没多久尾巴就消失了，青蛙的形状就出来了，但是现在还不是青蛙，因为它们还没有大大的眼睛和绿色的皮肤。

最后，大大的眼睛长出来了，绿色的皮肤也随着出现了，这时候它们就是真正的青蛙了。

[动物的成长过程作文

放学后，自己回到家，对自己爸爸说：“今天开家长会，18：30—20：00，你可不要迟到呀！”爸爸听了自己的话后，立即开始扒饭。18：10爸爸拿起笔和本子，立即直奔学校。一会儿，自己打开窗户，刚想对他说：“要把手机关掉！”可是，他早跑远了。

回到自己的小房间，拿起笔写作业，可是总是集中不了注意力。心想：老师会批评自己吗？是不是因为好几次作业忘批，考试没考好会骂吗？自己的心忐忑不安。一会儿做英语，就想到英语老师在家长会上会说学习方法，会统计背书人数吗？带着这些问题，好不容易才把英语做完，因为这个，自己都默错了一个单词！做了一会儿语文，又想到赵老师会点名表扬、批评人吗？会讲弟子规吗？怀着猜测的心情，又把语文做完了。看着数学书，自己不禁打了一个寒栗。吕老师会不会批评自己？会不会说自己唱歌唱昏头了呢？此时，自己的心里已是十五个吊桶打水——七上八下。只期待爸爸赶快回来。

随着钥匙转动的声音，爸爸回来了。一回来，他就把笔记本拿给自己看，让自己仔细看。自己根本没心思看，只是一直问：“吕老师说了什么？”他说：“自己找她谈话，她说：‘你不要担心，于晴现在只是暂时的，她一定会追上来的！’她还说你学习认真、努力。你可不要辜负老师的期望哟！一定要加油！”听了爸爸的话，又看了看爸爸的笔记，心中的一块大石头终于落地了。原来老师对自己的期望有这么高呀！

老师们说的话成了激励自己的话，让自己向更高的目标进发！

一、班会主题导入。

播放视频《背起父亲去上学》。

师：看完这段视频，你有什么感受想与大家分享？

学生回答。

师：同学们说得很好。陈春林背起的不仅仅是他多病的父亲，更多的是对父亲深深的爱和作为儿女的责任！一个没有责任的人，就像小草没有阳光雨露的滋润，怎能茁壮成长！而责任自我们降生于这个世界便绑在了我们的肩头，我们扛着责任一步一步前行，它溶于我们的生命之中，时时刻刻追随着我们，与我们一起成长！我们今天的班会主题就是：责任伴我成长！（板书主题，责任用红笔大写。）

二、知责任。

师：那么什么是责任呢？（生交流。）

师：让我们先看一下字典里的解释。（课件出示，师读。）通过解释让我们明确了责任有两个方面：一方面是要去做。另一方面是要做好。

师：让我们再看两个事例。（课件出示故事。指生读故事。）

事例1：大连公交车司机黄志全的故事。

事例2：林浩的故事。

师：一名平凡的公共汽车驾驶员，一位普通的小学生，是什么能让这么多人知道并记住他们的名字？（指生交流。）

师：这是因为他们都有一颗闪光的责任心！他们没有忘记自己的责任！就是这份责任心，挽救了多少人的生命！也让我们深刻体会到了责任的含义。所以歌德说，顾炎武说，雷锋说，穆尼尔说。（生齐读关于责任的名言。）

师：无论名人还是普通人，认识是一样的，那就是：责任就是做好自己应该做的事！

三、明责任。

师：（出示课件。同学们，工人的责任是建造高楼大厦；农民的责任是种出粮食、鲜花；军人的责任是保国卫家；医生的责任是治病救人、疗治伤疤；教师

的责任是传道、授业、解惑，培养千里马；）那么我们作为新时代的中学生，你认为你身上的责任是什么？

（小组内交流。）

全班交流。

师：我们的责任就是：对自己负责：努力学习，塑造自我。

对他人负责：关心爱护和帮助他人。

对集体负责：为集体增添荣誉和力量。

对社会负责：良好行为创造美好的社会。

四、负责任。

师：下面让我们一起来做一个心理小测验，看看你是不是一个负责的人。 （课件出示心理测验题。测验。对照。）

师：一个小小的测验，并不能完全反映你的真实性格，但是让老师看到了大家都想拥有一颗充满责任的美好心灵。那么如何肩负起自己的责任呢？尤其是作为班级的一员，如何对班级负责呢？（小组讨论。把讨论的结果写在卡片上。）

全班交流。小组代表贴卡片。

师：一张小小的卡片，凝聚着大家对班级体的关心和责任，有了这份责任，我相信我们的班集体一定会茁壮成长。

除此我们还应学会为自己负责、为家庭负责、为社会和国家负责。

师：同学们，生命是一种美丽， 要学会欣赏。生命是一种善良，要学会感恩。生命更是一种责任，要学会履行！举起我们的右拳让我们一起宣誓：（课件出示宣誓内容。）

结束语：

让我们在这首《不要认为自己没有用》中结束今天的班会，让我们怀着美好的理想，乘着责任的巨轮，向着自己的未来扬帆起航！今天的主题班会到此结束，谢谢！

(一)主题导入：

1、主持人：我们每个小学生都要了解基本的交通规则，增强交通安全意识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习惯性。熟记最基本的交通标志。做到愉快上学，平安回家。

2、游戏---猜谜语

(1)白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障(人行横道线)

(2)圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。

3、揭示本次班会主题——交通安全记心中。

(二)交通安全知多少

A、(学生跑上台把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上)一位同学扮演的小交警出场，表演交警手语，再对图片进行解说。

B、交通知识竞赛。分两组队员来判断哪些行为是注意了交通安全的，而哪些是非常危险的?(答对题多者为胜)

(三)小品《车祸之后》

1、小品内容：一名学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

(1)这个同学违反了哪些交通规则?

(2)我们应如何遵守交通规则?

3、小结：是啊!这多危险啊!为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜!交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢?

(四)交通安全三字经

讲法规，为安全，靠右行，记心田。

过马路，左右望，红灯停，绿灯行。

无灯时，勤摆手，过道口，要直走。

多人行，莫并肩，横过道，要快走。

过公路，走天桥，贪方便，最危险。

雨天伞，莫遮眼，路上水，小心滑。

夜间行，耳加眼，走或停，要分明。

莫在路，玩追逐，玩滑板，路上险。

自行车，常查验，闸与铃，要完善。

过十二，才上路，不逆行，不抢道。

搭摩托，戴头盔，乘汽车，安全带。

头与手，不外探，有垃圾，勿外抛。

见意外，速报案，帮大人，不等闲。

交通法，莫违反，出事故，后悔晚。

(五)老歌新唱《祝你平安》

你的车子检查好了吗

交通法规记在心上了吗

生活的路总有一些危险事。

请你一定要警惕注意安全过得好。

祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。

路口的指示灯你看清楚了吗

安全带，灭火器你都带上了吗

人生自古总有许多突发事请你多做些防范快乐多于烦恼。

祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。

你永远都幸福是我最大的心愿。

一、激趣引入

你喜欢写信吗？想不想在毕业之前写一封信给外地的亲友，把你这段时间的情况告诉他（她）。

二、明确习作要求

1、出示习作题目。认真读题、审题。

2、想一想：题目提出了那些要求？[请一位同学说说。]

3、引导学生归纳，明确以下几点：

（1）写信对象：外地亲人、远方的小朋友。

（2）写信内容：介绍自己最近的学习、健康、毕业考试的情况；暑期打算；升入初中后的想法……

（3）达到标准：要写具体、真实；注意格式；写完后认真修改，用稿纸抄写工整。

（4）写好信封寄出去，亦可以发电子邮件。

三、认真构思

1、大家已经明确了这次习作的要求，接下来应该做什么？请同学们讨论。

2、归纳学生的意见：写什么内容，先写什么，再写什么，怎样把信写好？

四、小结、写信

教师要关注写作有困难的同学，个别进行辅导，把这封信写出来。

前不久的一个下午，我和爸爸去郊区的一个马场骑马。心砰砰跳，这是我第一次骑马啊。

来到马场，听了马场工作人员一番讲解后，大家都跃跃欲试，跑向赛马场。我排在十二位，第一位上马的是一个小女孩。她很淡定，在驯马师的指导下，马儿轻快地飞起起来，她笑逐颜开，开心得很，看起来好像骑马很轻松的呢。

还有三位就到我了。我的心又提了起来，我有勇气上骑吗？看着前面的小朋友一个接一个骑马，心里惴惴不安。

“下位谢晓峰，请准备”，啊，到我了！我慌忙应了一声，声音都变了，心里像十五个吊桶打水七上八下。

戴好安全帽，爸爸故意问我：“怕不怕？”嘴上说不怕，其实心里还是有点虚虚的，但没有退路，开始吧。

我壮着胆，左脚踩在马蹬子上，右腿从马背上跨了过去。驯马师告诉我：“紧紧抓住缰绳，小腿、大腿和膝盖用力夹紧马肚子，身子尽量向前倾，心情放松点。”我一惊，心中一下有了许多疑惑，“马儿跑得有多快？会掉下来吗？坐不稳又怎么办……”

马在驯马师指挥下，迈着小碎步走了起来，“原来马这么好骑啊”我由惊到喜，正笑着，马好像和我对着干似的，一下子竟然小跑了起来。我虽然有些许害怕，但表面还是强装镇定，很快想出了对策：勒紧缰绳，马果然渐渐慢了下来。

我暗暗佩服自己的冷静、机智、果断……第二圈时，驯马师对我说：“要不要快点？”我还未回过神来答应，他轻轻用马鞭甩马尾，马儿加快了速度……我再也冷静不下来了，“啊……啊，停……停”地嚎叫起来。

爸爸跑过来，我的额头上沁出了汗珠，换乱中想起来该拉缰绳，可是马太颠，马夫让我把双脚前半部分踩在蹬子上，小腿、大腿和膝盖用力夹紧马肚子，手拉着缰绳，身体前倾。驯马师只好拉着马，让马慢慢走，我终于跑完了三圈任务。

这就是我第一骑马，唉，刺激呢。

随着年龄的增长，无忧无虑的生活不易而飞，各种各样的烦恼也随之而来。以为有了烦恼，所以使我的生活增添了许多负担。

20XX年上半年，那时我上三年级，妈妈为了我能够考上五指山市第一小学的民族寄宿班，晚上一直陪伴我学习。到考试的时候，妈妈也是带我去考试。20XX年8月初，爸爸拿到了录取通知书，9月1日时爸爸带着我去学校报名，因为是民族寄宿班，所以在学校住。第一个星期住校，第二个星期回家……每隔一个星期就回家一次，这样来来回回，浪费了很多钱，爸爸让我在姑姑家住，因为姑姑家离学校比较近。一个学期过去了，姑姑和姑丈搬回老家住了，我又得来回回家。如果学校每个星期都的乡镇里接学生，那该有多好啊。

我来到这个学校差不多一年了，我在我们班里数学成绩是数一数二的，可是语文成绩总是跟不上别的同学。为什么呢？我的看法是：多做题。所以，我就买了一些练习题。但是，语文成绩还是提不高，每次老师出的题我几乎全部做对，为什么我的语文成绩就是提不上来呢？我想方设法弥，用尽了许多办法，语文成绩就是提不高。

[成长过程中的烦恼作文

诺贝尔奖金获得者，西班牙的医学家桑迪雅哥·拉孟伊卡哈自小生在一个外科医生家里，由于好逸恶劳而不愿学习，在校各门功课都不及格，因偷钱被学校开除后，又结识了惯偷而游荡于外。待他回到家中，父亲被活活气死，邻居也无人理他。压力终于使他幡然悔悟，就此刻苦攻读，高中毕业已名列前茅，入大学后更加发愤，25岁成为母校的首席医学教授，后因学术上的创新和创立神经细胞学说于1960年获得诺贝尔医学奖金，成为闻名于世的医学家。

一、导入

老师首先给大家讲一个女孩儿的事。有个女孩儿十五岁那年，她考上了师范学校。第一天来到新学校，人生地不熟，班上的同学也因为互不认识所以不太打招呼。唉，一向活泼开朗的她别提多孤独寂寞了，她连厕所都不知道在哪儿呢。她心里想，这样下去可不行，大胆的她想到了一个好主意。在课间休息的时候，她站到讲台上，大声说道：同学们，请安静一下，我作个自我介绍。于是她用了两分钟时间介绍自己。这个可神了，到了第二节下课，就有几位同学主动找她聊天儿了，到了第二天呢，已经有几位同学成了她的好朋友了。同学们见面就和她打招呼，还和她一起就买书啦，打水啦，等等。

听了这件事，你有什么想说的，或者有什么想问老师吗？

（1）、自我介绍有什么作用？

（2）、在什么情况下需要自我介绍？

二、学习抓住自己的特点来描写的写作方法。

1、 第一关：想一想

想一想刚才那位女孩会从哪几个方面介绍自己？

2、 第二关：猜一猜

2.1、能准确猜出其中一位老师是谁。

2.2、能有两位以上同学口头描述班上某一位同学的特点，其他同学能猜中是谁，方可过关。

“又高又大的那个，你的书掉了！”这是一位好心的陌生人在后面叫我。唉，因为喜欢吃零食，我又长胖了不少，所以喜欢穿黑色的衣服，这样显瘦。我总觉得自己本应该是个男孩子的，你看：高高的个子，浓浓的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高兴时还喜欢哈哈大笑几声。可别误会哦，我可是个很受学生欢迎的女老师。

我有着鹅蛋形的脸，一头亮丽的长头发，弯弯的眉毛下有一双闪亮的眼睛，长着高高的鼻梁，显得自信而干练，还有一张会说话的嘴巴，特别会讲故事。别人说一看就是当老师的料。我喜欢穿颜色鲜艳的衣服，再配上一双漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

1、怎样才能把自己的爱好和性格写具体呢?

2、说说下面几位同学是怎样描写自己的性格、爱好的？你觉得这样写好不好？

我叫李腊梅，因爱管闲事，才当上了值日生。你别看我“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，我非要弄水落石出并让他认错不可。有一次，我们班的班长不小心扔了一个桔子皮在操场上，他想偷偷溜走，让我给撞见了，我一把抓住他，一定要他捡起来，并毫不留情地给自己班扣了一分呢！因此，同学们把我的名字偷偷改为“辣”梅。 在某个书店的一个角落中，你会遇见一位女孩正在那儿捧着书津津有味地看着，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。

4、第四关：学一学

你能学学老师们用几句话介绍一下自己的某一个方面吗?

5、第五关：说一说

1、一篇自我介绍既要写外貌又要写性格、爱好优点、缺点等，那得写多长呀？

2、你打算从哪几个方面来介绍自己？

看谁能成来今天的写作之星？

请你写一篇自我介绍，要求如下：

1、你可以从多方面来介绍自己，但要抓住自己的特点写具体，其它方面则可以略写。并且要按一定的顺序来写。

2、还可以给你的自我介绍取个好题目。

一、创设情境 激趣导入

1．PPT出示动画小优的图片：大家好！我是导游小优。今天，我要带你们去一个山清水秀的地方旅游，同学们想不想去？（生：想）

2、师播放视频：白河的宣传片------《白河水色》。

3、师：通过观看以上视频你有什么感想呢？

学生汇报。（如：我们的家乡真美啊！有的地方我还没有去过呢！xx地方我去过……）

4．师：同学们，你们了解我们的家乡白河吗？大家都知道有哪些美丽的地方？

学生汇报。（绣屏山、汉江河、桥儿沟、狮子山新城、运动场、烈士陵园、红石河、曼营荷塘、石门驼峰……）

【设计意图】：看是儿童接受信息最直接最多的一种方法，通过观看家乡的视频风景片，是为了唤起学生对家乡白河的自豪感、幸福感和写好家乡白河优美景物的自信心，也激发了学生习作兴趣，同样也扩大了学生写作的范围，丰富了学生语言。

5．师：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？

6、师板书：（家乡的……）

生：绣屏山、汉江河、狮子山、烈士陵园……

师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？

7．老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、秀丽……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。（PPT：补充题目，实现大题小做）

二、聚焦表达，讨论写法

过渡：白河县，是我们的家乡，素有“秦头楚尾”之称，有不少的自然景观和人文景观。县城依山傍水，钟灵毓秀，是个古老的山城。上节口语交际课，同学们快乐地介绍了很多优美的景物，真了不起。其实，大家是在享受家乡白河的景物美中已完成了一次口头作文。现在我们还要把这些美景写成美文，以表达我们美好的心情，让更多的人了解我们的家乡，来我们白河观光旅游。

1．明确习作要求。

（1）指名学生说说写景物文应注意什么。

（2）教师补充，归纳。

PPT出示写作要求：

A．能把景物的特点写具体。

B．能按一定顺序写清楚。

C．能够展开丰富的想象。

D．能把对热爱家乡的感情表达。

2．写作方法指导：

在我的童年生活中,我经历过许多事,但唯一那件事,使我终生难忘,它使我明白了一个人生的道理。 那是一次期中考试，我正在专心致志的答题，笔尖和纸摩擦产生的声音充满了教室，突然一下子，一个纸团飞过来。我按捺不住我的好奇心，小心翼翼，蹑手蹑脚的拿起纸条，打开一看，上面有一行字：欧欧，我是雷雷，帮我把第三题的答案告诉我好吗？你可要多担待担待我！我头上止不住的冒出冷汗：这怎么办？帮把，会害了她，不帮吧，她又会很生气，我该怎么办啊？ 过了好久，我在纸条上写了一行字：对不起，我不能帮你，你还是再努力，想想那道题吧。 雷琴看了看，对我翻了个白眼，扭过头去，我的心情也很失落，心不在焉的答完了试卷。

考试结束了，我把卷子交上去之后，刚想和雷琴说话，她扭过头来生气的对我说：“没想到你是这样的人！我们绝交！我感到很生气，心里想：什么啊，我可是帮你，真是的，好心办坏事！ 我把我想的都告诉了雷琴，她听了原谅了我：“欧欧，看你这么"良苦用心"我就原谅你啦！”经过一番挫折之后，我们又成为了“铁打不动铁二角” 通过这件事，让我明白了——做人一定要诚实，做题也是一样，不要只是靠权力或其他，获得的成绩，是不真实的。诚实是做人的原则！看！一百分在向我们招手呢！

几天前，爸爸妈妈带我来到秦岭山骑马。刚来到马场，我心里既紧张又高兴，一方面迫不及待的想感受骑马的滋味，可是同时呢，又有点儿害怕骑得不好受伤。

不一会儿，教练就牵来一匹小矮马训练我们，这匹小矮马叫小乖乖。我刚刚坐到马背上，心里特别紧张，但嘴上却不服输，说没事没事。这时，只听教练说了声：“走”，小乖乖便缓缓地围着圆形的马场走了起来。

走了几圈之后，教练又叫我了马背体操，第一节是转体运动，第二节是勾马耳朵运动，第三节是够膝盖运动。这些动作我都学得很快。

骑马作文600字然后，教练还教了我怎样让马跑的更快，技巧就是只要轻轻的踢一踢马儿的肚子。不过，一开始教练让我踢小乖乖的肚子时，我有些心疼，在我心里它已经是我的小伙伴了。不过，既然来了就要学会骑马，我只能在踢小乖乖的肚子时，心里一个劲儿的对小乖乖说对不起。

练习了大概半个小时后，我已逐渐适应了骑马的感觉，于是教练让我去骑大马了。在马场叔叔的带领下，我们全家人来到了旁边一个大的长方形马场，这个马场比一开始训练的马场大了好几倍呢!不一会儿，大马被牵来了，这匹大马英俊潇洒，威风极了!我高兴地要和它和一张影，但是发生了一件有趣的事儿，在合影时，它把口水流到了我爸爸的衣服上，逗得我们哈哈大笑。合完影后，便骑在了它的背上，由一名叔叔牵着马，在马场上走了十几分钟，终于结束了此次骑马之旅。

此时天已经渐黑，但我还是对这里恋恋不舍，我希望下次还能够到这里来骑马，争取将来成为一名骑马高手。

再过几天就是植树节了，一想起植树节，我就想起我种的第一颗树。它嘛，是一棵木瓜树。

要说那一次种这棵木瓜树还是很有趣又很搞笑的，真可谓是一场明争暗斗。

以前，我没有木瓜树苗啊，整整节约一年的钱用来买木瓜的种子!于是我就把珍贵的木瓜子全倒进了一个小杯子里，找来了几个小伙伴一起去种木瓜，我们准备种在小山坡后面的一堵残墙下，而这颗树又由我来将它播种，然后我们每天轮流浇水。那个地方又隐蔽又有阳光，又是一片肥沃的黑土，种我们的第一棵树最是合适了。我找了一根树枝，小心翼翼地凿了一个自以为不大不小的坑，在里面撒下了大约十五颗左右的种子，再埋上一层不算很厚的土……呀，忘记准备一杯水了!算了算了，一会全部播种完毕了再去浇水也不迟。我擦擦汗，又挖了一个比原来略小一些的土坑在第一个坑的右下方，又在里面倒下了十五颗左右的种子，埋上一层不算太厚的土，这个坑是小明的吧，这是他的木瓜树。为了避免弄混，我把由来凿坑的棍子插在了坑的上面植树作文600字(5篇)植树作文600字(5篇)。好不容易啊，到了最后的一个坑了，是小佳的，在第一个坑的左下方，我用小玻璃片小心地凿着，可是怎么样也凿不下去，我断定下面有石子，就拼命的凿，那是又是夏天，热得我满头大汗，一旁的种子好像在嘲笑我，我火了，用力一凿……额，我的手被割裂了一个口子，但同时那块大石头也凿了出来，我又哭又笑的做好下面的步骤，又给它们浇了水才离去!

真是苦啊!但每年秋天都能吃到自己种的木瓜，看着自己的木瓜树长大，心里也默默地原谅它了。

[关于种树过程的作文

一、观察体会，感受秋天的特点。

1、导入秋天。

（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）

好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）

从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）

同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

3、把握秋天的特点

好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）

各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？

（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

二、激发想象，描绘心中的秋天。

1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）

提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、

概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。

大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）

老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）

大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、精心构思，谱写秋天的弦律。

播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。

（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）

一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢写日记吗?

2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。

3、出示课题。指名读题，全班齐读。

二、初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1、2自然段。

1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、思考：日记写了什么内容。

4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么?

(中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)

指名朗读——全班齐读。

5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?

小组讨论，指名回答。

6、指名朗读，感情读。

四、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“搬”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

熟读课文。

20xx年9月12日星期六天气：晴

牵牛花的花蕾

今天，我发现在小区的围墙上，长出了一些美丽的牵牛花，好奇心很强的我很想知道牵牛花开放的整个过程，于是便决定每天都去观察牵牛花的变化。我发现牵牛花的叶子是嫩绿色的，每片叶子裂为三瓣，每瓣的形状都像一颗小桃心。在这叶丛中窜出了一个个枣核儿一般大小的花蕾，就像一个个调皮的孩子从绿油油的叶子后面探出脑袋，非常可爱！

20xx年9月13日星期日天气：多云

大了一些的花蕾

清晨，我又去看望美丽的牵牛花了。这次我发现花蕾长大了一些，最长的不过一个小拇指那么大，呈螺旋状，细细的、尖尖的，看上去像个小海螺，花瓣紧紧地扭在一起，好像要一鼓作气开出最美丽的花朵似的。

20xx年9月14日星期一天气：晴

牵牛花开放了

今天早上，我发现牵牛花终于完全开放了。它的花冠是圆形的，下面是漏斗状的花茎，花蕊是细长的，像一根根银针顶着淡黄色的小珍珠，牵牛花的颜色很多，有蓝色的、粉色的、紫色的和白色的，每一种颜色都非常美丽，一阵微风吹过，牵牛花左右摇摆，好像一个个都吹起了小喇叭，我仿佛听到了它们演奏出的优美的乐曲，怪不得人们也叫它“喇叭花”呢！

20xx年9月15日星期二天气：晴

凋谢的牵牛花

牵牛花是晨开晚谢的，当它凋谢的时候，它的花瓣分成五个尖，两边分别向中间聚拢，变成五角星的形状，再一点点向里卷，最后变成了一个个小灯笼，样子非常可爱。

通过这几天对牵牛花的观察，我明白了一个道理：想要了解大自然的种种奥秘，就去仔细观察它吧，大自然会告诉你答案的。

一、激发兴趣。

1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。

3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、说话。

1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。??取个名字吧??(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。

3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)

4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)

5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)

6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)

8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12. 演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)

13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)

三、写作。

1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)

3. 写作(播放轻音乐)。

指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)

[二年级小白兔作文教学

一只小小的蝴蝶是怎样变成得?这是在一个秋天，一群小动物从家里出来找食物，准备过冬。

一只让人瞧不起的毛毛虫，从家里慢慢悠悠地爬出来找吃的，一只小熊看见它说：“这只丑陋无比的小东，西真是让人瞧不起，怪不得让人们说你是只害虫呢!”毛毛虫不服气的说：“你别看我现在丑陋无比，以后我比你美丽多了!几个月后，毛毛虫变成了一只美丽无比的蝴蝶，小动物惊讶的说：”哇——好美丽。”

小熊害羞的说：“对不起以前我说过你，你可以原谅我吗?”蝴蝶高兴地说：“可以!”从此以后他们两个有成了好朋友!

国际奥委会于2011年1月13日公布的申办流程如下：

所有申办城市必须在2011年5月23日至9月1日期间提交申办意向书。

所有申办城市必须在2012年2月15日或之前递交申办报告及保证书。

2012年5月23日：将于魁北克市公布最后候选城市。

2013年3月至4月：将对所有候选城市进行申办考察。

2013年9月7日：国际奥委会于当地时间下午5点20分(UTC-3)在阿根廷布宜诺斯艾利斯举行的第125届国际奥委会全体会议上决定由日本东京主办。