关于学骑马过程的作文【实用20篇】

一、说一说

１、学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

２、分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：

⑴自己合作过什么活动。

⑵最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……

二、想一想

１、你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？

（师提示：只需集中写一项合作过的活动或事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）

２、写时注意事项：

⑴要把想说的事情写清楚；

⑵要把话写通顺；

⑶写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

三、写一写

１、学生起草，教师巡视指导。

２、各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

３、找３篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？

４、再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。

５、誊写作文。

一、复习

1．复习比较两个数的大小。

师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。（指名1、2个学生回答）

师让学生自己完整的总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。

2．复习把整万的数改写成用万作单位的数。

1100000＝110万 1210000＝121万 720000＝72万

师：要写成以万作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个万字。

3．做一做练习 学生独立完成，全班核对。

二、复习求近似数的方法

1．让学生表演地球与太阳（课本例6）。

2．师：大约130万个是一个什么数？

生：是一个大概数，近似数。

师：求一个近似数要用什么方法？

生：四舍五入。

3．1275610000＝1万 13890001390000＝139万

13000＝13千 ＝1389千

① 师：我们要省略万后面的尾数应该怎么做？

生：首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满5就五入，然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。

② 请同学思考：如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？

做练习15页的做一做，然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。

生总结：省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。

三、巩固练习

1．第4题 由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。

2．第5题 由学生自己独立完成，然后开火车的形式校正，并要求说明过程。

3．第7题 由老师提示，讲解题意，然后让学生独立完成，同桌互对。投影校对，并让学生提出质疑。

4．第8题 学生独立完成，拿学生的课本投影校对，并请学生说明理由。

四、课堂小结

让学生说说这节课的体会，并答解疑难问题。

一、 谈话导入

同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（学生交流）对，同学们说得真好。今天，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。

（教师板书）：写一个人物群体。

二、明确写作主题

1、那么同学们，什么是人物群体呢？

2、接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。

3、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？

4、请同学们思考并交流。

5、小结：人物群体即一群人的表现。那么写人物群体，不是写一个人，而是写多个的人，而且这些人之间是发生联系的。

三、写法指导

既然同学们认识了许多人物群体，那你最想写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢？

1、指导写法：

（1）、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。（我们一家人、我们的班集体、我的小伙伴等）板书（群体）

（2）、引导学生探讨：那我们应该从哪些方面来写人物群体呢？

（3）引导学生确定人物群体中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。（板书：人物）

（4）这些人物中哪些事给你的印象最深？可以用具体事例来展现人物；（板书：事例 ）

（4）想一想这个人物群体有何特点。板书：特点（如：团结友爱、幽默风趣等）

（5）文章结构要有详有略，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过。

2、教师小结：（并归纳板书）

四、妙笔生辉：

1、教师出示习作要求：

2、播放音乐，学生创作。

五、作品展示及评价

（1）（投影）学生作品，并邀请学生朗读习作。

（2）师生互评。共同修改作品。

（3）教师习作展示

六、总结提升：

同学们，写作文其实不难，只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现，通过你们对语言的文字组织与推敲，珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧，同学们！

一、导入

触目惊心：

据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外,青少年违法犯罪的自身原因很重要。那么怎样才能预防未成年人犯罪呢?未成年中小学生应认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

二、你对国家的相关法律知道多少?

1、说出你所知道的法律法规。

2、师总结并出示课件。

法律词典：

违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯，

犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。

三、合作交流：

问题1

哪些行为属于不良行为?自己有没有不良行为?

严重不良行为：

严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：

(一)纠集他人结伙滋事，扰乱治安;

(二)携带自制刀具，屡教不改;

(三)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;

(四)传播淫秽读物或音像制品等;

(五)进行淫乱或者色情、卖淫活动;

(六)多次偷窃;

(七)参与赌博，屡教不改;

(八)吸毒、注射毒品;

(九)其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。

中度不良行为：

中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：

(一)旷课、夜不归宿;

(二)携带管制刀具;

(三)打架斗殴，辱骂他人;

(四)强行向他人索要财物;

(五)偷窃、故意损坏财物;

(六)参与赌博或者变相赌博;

(七)观看收听色情、淫秽的音像制品读物等;

(八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所;

(九)其它严重违背社会的不良行为;

(十)吸烟、酗酒。

问题2、青少年违法犯罪的自身原因还有什么?

1：平时有不良行为、经常搞恶作剧，有的会发展到有意或无意识地伤害别人。

2：欣赏“哥儿们义气”，与社会上有劣迹的青少年三五成群拉帮结伙，结“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干坏事。

3：从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益到逐渐发展到违法犯罪。

4：从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至行凶打人。

5：小偷小摸会发展成盗窃抢劫。

自我预防——

勿以恶小而为之， 勿以善小而不为

正身避邪，防微杜渐

大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。

携带管制刀具：

非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、强簧刀或其他管制刀具的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或警告。这些刀具之所以禁止携带，因其威胁着人的生命安全。携带管制刀具容易发生人身伤亡事件，特别是青少年正是身体发育阶段，精力旺盛，但由于法制观念和是非观念淡薄，争强好胜，行动盲目而不计后果，携带管制刀具，极易一时冲动，酿成不该发生的悲剧。

打架斗殴，辱骂他人:

讲文明礼貌，待人恭敬谦让，已成为时代风尚。要求我们从小养成好的行为习惯，抛弃动辄动手打人，出口骂人的不良行为。如果从小养成了这种不良行为，危害无穷。好多犯罪分子从小染着了打架、怒骂别人的不良行为。

强行向他人索要财物

偷窃、故意损坏财物

(一)偷窃

偷窃是以非法占有为目的，秘密窃取数量较少的财物的行为。青少年中有的不满足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羡慕，而当欲望得不到满足时，就会非法去窃取公私财物。一些未成年人因缺少良好的教育环境，平常喜欢贪点小便宜，从拿人家一本书、一支笔、一块橡皮开始，逐渐养成小偷小摸的习惯。任何事物总是有一个量变到质变的过程，有句老话叫做贼偷菜起，任其发展就会演变成盗窃。

故意损坏财物是指故意毁灭或者损坏公私财物的行为。

日常生活中的故意损坏财物，多出于报复的动机，你对我不义那我就将你的财物损坏，使你生活不好或叫你破破财等。青少年中多出于嫉妒或寻找刺激，而偷偷地把别人的东西损坏。这种行为既损害了别人也害了自己。行为严重的构成犯罪，被追究刑事责任;不构成犯罪的要按《中华人民共和国治安管理处罚条例》处罚。

四、殷切的希望

1、勤奋学习，掌握必要的政治、文化、科学、法律知识和劳动技能，提高辨别是非和抵制不良影响的能力。

2、遵守社会公德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，敬爱父母、尊重老师、敬老爱幼，艰苦朴素，不做损害国家、社会、集体的事情，应当诚实谦虚，接受别人的帮助教育，克服缺点，改正错误。

3、遵纪守法，不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不早恋、不逃夜逃学、不参加封建迷信活动、不进入仅向成年人开放的娱乐场所、不观看不良的影视读物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

4、努力锻炼身体，讲究卫生，增强体质。

5、同学之间应当团结友爱，互学互助，共同进步。

在这一望无际的草原上，少不了这不羁的浪子——马，他们矫健，骏美，奔跑在这犷野的草原上，油亮的肌肉在阳光下显得十分耀眼，而我有幸骑在这漂亮的精灵上，策马狂奔，沐浴在阳光下，那是怎样的何等的荣幸与尊享。

我的坐骑是一匹栗色的高头大马，他不屑于背上的鞍鞯而将头颅高高仰起，眼神中不可一世的傲气似乎轻而易举地就可以跃上青天，我轻轻的抚了抚脖子上的马鬃，他回敬了嘶鸣一声，抖了抖鬣毛。听他的主人说，这马才三岁，是个年轻力壮的小伙子，我拍拍他的背，一跃上马，“驾”马儿感到我的号令，又嘶鸣一声，开始小跑，颠的我拽紧了缰绳。就这样，我的骑程开始了。

起先，我不敢让马太快，又不忍抹杀他本应狂奔的青春，于是我决定让他跑起来，我拐向草甸，抓住了缰绳，深深一吸气，我发出了跑的号令，“驾！”马儿似乎也感受到我的几分害怕，也没有跑得太快。我的脚几次从撑上掉落，总有惊无险地放回。我的心态渐渐放平，开是追求更快的速度，可他的主人以我还太小为由制止了我，我只好让马减速，开始漫步山野。我们在一片山坡上，马儿依旧眺望远方，我想，如果不是人类，马儿的命运应是狂奔在一望无际的原野，或闲庭信步，或狂奔于原野……

我不禁抚了抚他的鬣毛，他又对天嗥鸣了一声，是哀叹？或自豪？

想就像阶梯，它帮助我们向着光明的未来攀登;理想就像指南针，它帮助我们寻找人生的方向。

曾经看到过一对被抛弃的母女俩在街上盲目地走着，伸手乞讨;曾经看到过一个穿得破烂不堪的小孩在街上耍杂技，希望这样可以得到别人的施舍;曾经看到过一位残疾老爷爷坐在地上，拿着一个碗，碗里连一枚硬币也没有。

也许这样的场面，你见到的太多太多了，可是你是怎么样做的?是慷慨施舍还是若无其事?

有些流浪的人，是白发苍苍的老人，他们把自己全部的热血都撒在了儿女们的身上，却没想到换来的是儿女们无情的抛弃!他们绝望，因为自己的亲生骨肉都不要自己了。

我敢肯定那些不知好歹的人良心都被狗吃了!唉，可怜天下父母心啊!

没妈的孩子想根草，还有些人，是流浪儿。

不知是什么原因被抛弃了。

无奈的他们，到街上去卖艺，希望这样能让人们给点钱。

每当我看到这样的场面，我都心痛不已。

却只能用自己微薄的力量来换取一下他们内心的温暖。

另外，我觉得假如是青年人在街上乞讨的话，就不应该同情他们，因为他们有双手，可以用自己的双手去打造属于自己的一片天地。

为了让那些无辜的人们不再过那种饥寒交迫的日子，我立下了一个远大的理想。

现在一定要好好读书，岛上好大学，找到好工作，然后奋力挣钱，利用我多余的积蓄建立一个敬老院，大方面寻找流浪在外的老人们，免费为他们进行一流的服务，这儿就是他们新的家。

同时，我也要见一个“阳光村”，专门收留流浪儿，免费为他们服务，让他们感到这个社会都在关心他们。

如果他们的家长来认领，并认识到自己的错误后，办完手续就可以接他们的孩子回家。

另外，我还会通过发广告,发新闻等方式起人们的爱心，一起来帮助这些人。

我知道光靠我自己是不行的，我会把我的想法上传国家，请求支援，也会有志愿者来帮忙的。

如果这个理想不可能实现的话，我也会尽自己最大的努力去帮助那些可怜的人。

这虽然是一个遥远的梦想，虽然有可能实现不了，但我还是要坚持地去实现，我相信自己。

其一：明代进士翟震川奉命建祠堂时，见一老头挑担粪箕从此路过，问建筑工匠们要不要粪箕，这些粪箕都是用黄篾编成。砖匠师傅们看后说不要，叫他走开，但翟震川却叫住他，把那一担黄蔑粪箕全部买下了。后来工匠们以其装土，围墙砌好后，摔在地上的那黄蔑粪箕竟然变成一堆黄土。

其二：祠堂在建造过程中不知怎的大梁老驾不起来，当时来了一位乞丐老头，向工匠们讨饭，大家不给还赶他走，有一个小工匠见老头可怜，偷偷给了一点吃的。老头见小工匠心地善良，将来必定有大出息，于是给了他一只斧子，并且告诉小工匠，将来遇到难事东敲三下西敲三下，难事就会迎刃而解。大梁老驾不起来，小工匠急了也想试一试，可他师傅说，我都驾不起来你还能行?小工匠坚持要试，师傅只好由着他。他把榫头对准一头按乞丐老头说的东敲三下，这边对上了，然后把榫头对准另一头西敲了三下，那边同样也对了起来，就这样大梁终于驾了起来。你说那乞丐老头是谁?原来是鲁班再现。

一、 观察体会，感受秋天的特点。

1、 导入秋天。（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、 感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。） 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

3、 把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ （老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

二、 激发想象，描绘心中的秋天。

1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。） 大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思，谱写秋天的弦律。

播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）

一、 创设情境，诱发兴趣

1、 课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。

师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。揭题：圆

2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，有丰富的奖品等着你噢。

二、 以图激情，启发想象 （第一关：画）

1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以找伙伴合作画，教案《圆――创新作文课教案设计》。

2、学生作画。

3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。

4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1

三、 以图促说，激励创新 （第二关：说）

1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。第二关上不上？

2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。 课件显示：图片23、先独立构思，后找伙伴说说。

4、指名说。四、 以说促写，自由创作 （第三关：写）

1、 说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！

2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。

3、学生写作，师巡视指导。五、 以精促改，培养习惯 （第四关：改）

1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。写完了发出声念2遍，边念边改。

2、找伙伴互改。语句通顺吗？想象合理吗？

3、集体评改。一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。六、 总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。

我们班的学生，论学习虽算不上全年级第一，但比起玩泥来说，我们班是高手如云。

在班级里，几乎每个人都玩过水晶泥，水晶泥是我们心目中的明星，而我们就是狂热的粉丝。

在我们零零后的童年中，橡皮泥，乃泥家辉煌史的起步，最初的它只是普通的颜色，能捏成一定的形状，但这，为后来的水晶泥打下良好的基础。

橡皮泥，我们不能满足于它的现状，所以当水晶泥发行时就如刚刚发现苹果手机一样，没过几天，就火爆全班。

那深蓝、红、绿的颜色，犹如水晶般的颜色。

当时的我们，好奇地抓一把的时候，开始玩泥，可玩了不到一会就变成泥玩我了，整只手，没有一个地方是没有水晶泥的。水晶泥已经成功占领了我们的双手。

还拉丝呢，于是我们班许多人成了蜘蛛侠，手上沾满了水晶泥。

可我们又发现制服它一开始粘人的特性，用另外的水晶泥，将手上的水晶泥的另一坨水晶粘走，成功嫁祸于另一个水晶泥，用成语来形容就是张冠李戴。

轻轻按上去，夏日里十分清凉，如同一个面团，揉上去，感觉好像是另一种水的形式。

逐渐全班人可以分为两大类一类是玩泥高手，一类是被泥玩转的高手。

巩梦圆是班中唯一一个被水晶泥粘到头发上的人，她的后果让我们再也不敢乱玩水晶泥。因此，巩梦圆成为了第一个与水晶泥亲密接触的人。

四年级时，这种神奇的泥已经成为我们的好伙伴，甚至还创造了一个行业，水晶拉面，拉面大师傅，用高超的技术拉成了挂面一般的面丝，如果是白色的水晶拉面，吃货是不可观看的，容易引发食欲。

还有的同学扔在了楼道的天花板上，甚至还有同学扔在教室的天花板上。东西南北，没有一面墙是干净的。

天花板上的水晶泥开始像水珠一样往下垂，在语文课上，我们一有时间就看那垂下来的水晶泥，摇摇欲坠。

一场轰动全班的水晶泥销毁的战争打响了。顷刻间，八大盒，六大盒，已成功被没收，水晶被扣上了禁物的罪名。

可班主任忘了中国那句老话，：“道高一尺，魔高一丈”。

我们又发现一个好物——起泡胶。

专门管水晶泥执行官也无奈。你可以管水晶泥，但起泡胶你管不着。

起泡胶可以说堪称完美，因为它不仅拥有水晶泥的一切功能，还可以起泡，起泡只需要不断拉，慢慢地，当深蓝色开始变浅，出现白色时就开始起泡了。

刘鸿章一罐起泡胶起泡的越来越多，一罐起成了两罐，牛。

但还是忘不了，水晶泥当洗手神器，将手上的脏搓走。

下一回向你们介绍一家表亲———清凉贴。

这张照片上有我和爷爷。我们去骑马，我坐在爷爷的前面，爷爷紧紧拽着缰绳，用手臂护着我，生怕我掉下来。他看着镜头，而我呢？我却低头看着地面，心里有点害怕。

那是去年暑假的一天，阳光明媚，万里无云，我们高高兴兴的去拉市海骑马。看到马之后，心里就像装了一只小兔子一样砰砰的跳着，好害怕呀！在爷爷的鼓励下，我硬着头皮上了马。马刚开始走动了，爷爷紧紧的护着我，终于让我放松了警惕，我悠闲的骑在马背上，欣赏着一路上茂密的植物，脚下“哗哗”流淌的小溪，眺望远方高低起伏的山峦。

到了中途，所有的人马都停下来休息。我发现马饿了，给它买了一盘玉米粒。马高兴坏了，立刻跑到了盘子边，开始大口大口的开始吃了起来。

吃完后，我们继续骑在马背上，路越来越陡峭了。慢慢的，我感觉到了马上山的时候，非常吃力，而下山的时候，速度却越变越快。于是，我便问爷爷：“为什么马上山的时候就那么慢？下山的时候就那么快？”爷爷回答：“是因为上山时候路陡峭，下山的时候比较轻松，而且马知道很快就可以到达终点，能休息一会儿，所以跑得快。”

不一会儿，我们到了目的地，我下了马，终于松了一口气。我虽然有些紧张，但是觉得很有趣！我暗暗的告诫自己：“以后要勇敢一些，独自去骑马！”

每当我看到这张照片时，就回忆起骑马时的快乐，它提醒着我做一个勇敢的男子汉！

一、观察体会，感受秋天的特点。

1、导入秋天。

（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）

好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）

从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）

同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

3、把握秋天的特点

好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）

各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？

（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

二、激发想象，描绘心中的秋天。

1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）

提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、

概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。

大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）

老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）

大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、精心构思，谱写秋天的弦律。

播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。

（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）

首先，将面粉放入盆内，一点点的加入水，将面粉打成絮状，然后和成光滑的面团。然后，将和好的面上盖湿布放在一边饧制（饧面最少要半个小时，饧的时间越长，面越容易拉伸）。接着，可以用手揪起一点饧好的面团试试，看看能否拉开，如果可以说明面饧好了。之后，将案板上扑点面粉，把饧好的面团，用手捏成长条状，放在案板上用干面粉滚匀，压扁，放在案板上。再用擀面杖前后来回推拉，将面团擀开。擀成宽12cm（比刀的宽度小一些，方便一下可以切过来），厚1cm—1.5cm的面饼。右手握刀，把摊开的面切成一条条细条，左手顺势将面条在案板上滚一下，然后双手各执细条一端，上下抖动，轻轻抻拉，拉成粗细适中的长条即可。最后，将拉好的面条下入锅中，稍煮1～2分钟就可以出锅了。（拉面是一条条下锅的，一般最后一条入锅时，先前下的面早已煮熟，所以不用煮太久）

揪片的制做过程

揪片的和面方法与拉面相似，但略硬一些。同样将和好的面团饧制，但是时间不易过长。饧好的面团别再揉，直接用擀面杖擀成0.5厘米厚的大片，然后切条。将切好的面上撒少许玉米淀粉防粘，一手拿面，另一只手先掐下去再顺势一揪，一个揪片就好了。如果是第一次做，可以先将揪好的揪片间隔摆在砧板上，待揪完后再煮。不过，一般都是煮锅水开后直接揪在锅里的，但是那样要求动作要快，防止先前下锅的揪片煮老了。当揪片煮至全部浮起就熟了。

当然，拉面和揪片捞出后还要浇上喜欢的浇头，比如西红柿鸡蛋、炸酱、小炒肉等等，再就两瓣儿新蒜，那个香啊，甭提了！

小伙伴们，你们学会了吗？

一、图片导入，确立主题。

师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片，希望能够出发你写作的激情。

（师生欣赏图片）

师：同学们，这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。现在，我想请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛，谁来说说？

师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。今天，我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。（板书：人与人之间相互关爱）

二、明确要求。

（出示习作要求）

师：现在，我们一起读读本次习作的要求。

师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？

三、联系生活，指导选材。

师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我们精心选材。本次以关爱为题，精心选材要突出什么？（板书：精心选材——突出“爱”）

师：我们可以从什么方面进行选材？

四、探讨写法，实例指导。

师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了（板书：记叙有序）

哪位同学还记得记叙文的六要素呢？（板书：时间、地点、人物、事情：起因、经过、结果。）

师：我们哪部分要详细写呢？

师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？

师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是，把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？

师：那就需要我们把事情描写细致。（板书：描写细致）

师：同学们，还记得人物描写的方法有哪些吗？（板书：语言、动作、心理活动......）

师：我们一起来欣赏一个片段。

一个深秋的夜晚，我和妈妈去医院看病，输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候，天空下起了毛毛细雨，哪知雨越下越大，等到了小区门口，简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上，我不由得打了几个冷颤，妈妈紧紧地搂着我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”

正当我绝望的时候，我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说：“这么晚了，雨下得这么大，你们怎么没有打伞呢？”妈妈说：“给孩子打针去了，没拿伞，没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说：“我这把伞你们先用，赶快回家吧，看这小子冻得脸通红，回家喝点姜汤，别耽误明天上课。”短短几句话，却像一股暖流流进了我的心里，瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着，豆大的雨滴打得伞咚咚作响，像是一首爱的乐章。

师：故事精彩吗？作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢？

师：同学们对学过的知识掌握得非常牢固，我们除了学习了人物描写方法外，还学过用环境描写渲染故事气氛，我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。

师：我们学习了把故事说精彩，谁再来把故事说精彩？

五、学生习作。

师：现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。

六、片段展示。

师：请同学们放下手中的笔，请看屏幕，现在我们一起来欣赏同学写的片段。

师：现在请同学们根据刚才的修改方法，把同桌的文段再仔细读一读，进行修改。

师：因为文章不厌百回改，还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗？叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，经过修改后的文章会更棒的。

七、布置作业。

师：请同学们按照习作的要求，完成这篇文章。

八、总结。

师：同学们，希望本节课的学习能让你明白，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，赠人玫瑰，手有余香！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

九、板书设计。

人与人之间互相关爱的事

精心选材——突出“爱”

时间

地点

记叙有序    人物

起因               语言

事件    经过（描写细致）   动作

结果               心理活动

骑马的感悟卜叶宗每个人其实都有他们自己值得自豪的事，我也想大声地喊一声：其实，我真的很棒！每回看电视，当看见电视剧中一些演员，骑着高大的骏马，飞奔在辽阔的草原上时，我总是很羡慕他们，希望有一天，我也能像他们一样，骑着马在草原上急弛而过，但事实证明我美好的梦想实现是太困难了。谁知机会竟在不经意间降临了：那一次，我们一家人参观全国最大影视拍摄基地——东阳横店影视城。

在一个景区内，我远远地便望见了一匹高大的马，这不正好圆了我的美梦吗？骑上马，我先在养马人的带领下，绕了一圈，觉得还不过瘾，便要求自己骑马。养马人先把缰绳交到我手上，嘱咐了一声：“小心！”我学着电视上的那些人一样用脚一磕马腹，大喝一声“驾！驾！”马便跑动起来，但后来马越来越不受我的控制，我连喝几声：“吁！吁！”但马儿就是不停下，最后在养马人的帮助下，“宝马”终于停了下来。

下了马，我两腿僵硬，行动极为不便。我感悟到：我虽不能完美地完成这次骑马运动，但我曾经尝试过。我相信，只要努力，便可以成功。其实，我真的挺棒！

[骑马的感悟作文

一天晚上，我刚做完作业，正和外婆一起看电视。突然，窗外闪电掠过，远处还传来了隆隆的响声，雨也随着风来了。

这时，正收拾厨房的妈妈突然大声叫起来：“啊！酱油没了！”我心里一紧，但随后便“如愿以偿”：“蒙蒙，你去楼下买瓶酱油吧！”“呃……好吧。”我迟疑了一下，答应了。我拿上红旗连锁的卡和伞出门了。

虽然只有几步路就到了，但我感觉像走了一千米。我进了超市，虽然灯开着的，但是我总觉得哪儿会冒出来个不明物体，一想到这儿，我就不由得冒鸡皮疙瘩。那些售货员，面无表情的跟着我，好像把我给吃了。我走到货架前，踮着脚颤微微地拿下酱油瓶，付了钱。刚走出门，啪，我头上一冷，雨下大了，超市的雨篷在漏水，我赶忙打上伞。走走半路上，我走几步就偷偷向后瞄一下。风呜呜地吹着，像野兽在咆哮，“轰隆隆”的闷雷从远处滚来，黑暗把我吞没了。酱油瓶和伞把似乎是我唯一能抓住的东西。我再次猛一回头，这次，我发现了一个黑影，我小跑起来，黑影也跟着我。我使出最快速度狂奔，可黑影也不紧不慢地跟着我，我实在跑不动了，心想：这回，一定死到临头了！我停下来，那黑影也停下来，我蹲下来，那黑影也蹲下来，我突然明白了，那黑影不是别人，正是我自己的影子呢！走到小区的拐角处，我的心里已踏实了不少，可这时，一个披头散发的“鬼”躺在了我的脚下，这“鬼”的头发灰不溜秋的，我一声尖叫：“啊————！！”我乱挥着酱油瓶。又听到“汪汪汪”的叫声，原来那是一只倒霉的“落汤狗”！

我赶紧上了电梯，“叮咚——”终于到家了。家门开着，我窜了进去看见妈妈不惑的表情，“妈妈，门为什么开着？”“你为什么尖叫？”妈妈发问道。我笑了起来，给妈妈讲了买酱油的过程，我们都哈哈大笑起来。

人吓人，吓死人，虽然没死，但也已经半死不活了！

[被吓过程作文700字

那一朵朵在风中翩翩起舞的花儿，让我想起了新学期开学那天，天空下着小雨，周校长和老师们站在学校门口给我们道贺“新年快乐”的情景。老师们给我们每人发了一个利是封，我兴高采烈地打开，原来是花种子，看着手上脆弱的、小小的种子，我小心翼翼地捧着，生怕我一不小心它们就溜走了，我心里还有很大的疑惑：这些种子能在我的照顾下长大开花吗？

2019年3月2日星期六晴

盼望着，盼望着，天空放晴了，气温也回升了。开学时，学校在“花知我行”活动上给我们发的花种子，今天终于可以种下了。我高兴极了，忙叫上妈妈一起把早早准备好的泥土填满花盆，按花卉种植说明，先把金盏菊等花种子放到水盆里泡了一会，再一颗一颗、仔仔细细地撒到花盆里，一起种下的还有向日葵、紫茉莉……还有妈妈买来的一些草莓苗和一些不知名的小植物。

2019年3月2日星期天雨

今天雨很大，放学回家看到花盆里静悄悄的，泥土湿湿的，小种子好像还没有睡够，一点动静都没有，期待小种子快快发芽、开花。

2019年3月17日星期日阴

小种子终于发芽了，它们破土而出，我用手轻轻拂去上面细碎的泥土，露出嫩绿的叶子，每株小苗上都有2片小叶子，绿油油的，还沾着露珠，晶莹剔透，像一颗颗绿宝石，圆圆的，像小兔子的耳朵，可爱极了。

2019年4月13日星期六晴

我的小苗儿都长大啦，它们长得密密麻麻的，金盏菊的叶子上长出了细细的绒毛，紫茉莉长了6片叶子，叶子颜色好像变得更深了。妈妈说为了让它们有更大的空间成长，必须换大一点的盆。我找出最喜欢的白色玉兰花盆给紫茉莉换上，花盆上雕了3朵纯白镶红边的玉兰花，盆边缘滚了一圈绿边。美丽的花盆衬着紫茉莉笔直的枝干，微风吹过，花杆轻轻摆动着，仿佛一位婷婷玉立的少女在跳舞。

2019年5月16日星期四晴

今天，老师要求我们明天把花苗带去学校或者把花苗画出来交到学校展示。放学回到家，妈妈说紫茉莉长高了、长壮了，上次换的花盆快装不下了，得换更大的盆。我仔细观察，发现紫茉莉的主花茎直立，由开始的绿色变成红色了。我舍不得把原来的花盆换掉，跟妈妈软磨硬泡了半天，后来还是听妈妈的建议，把小苗儿连同花盆一起画下来啦。

2019年6月9日星期日雨

紫苿莉长出了花苞儿，小小的，紫红色的，用手轻轻摸上去，滑滑的、软软的，好期待它们盛开。

2019年6月13日星期四晴

今天，紫茉莉终于开花啦，紫红色的小花儿，一朵、两朵、三朵……像一个个小喇叭，可爱极了。

2019年7月6日星期六晴

因为期末考试复习，很久没有观察我的小花们了，清晨起来，打开露台门看见我的金盏菊也开花了，真是太惊喜了。感谢学校老师赠予的“幸福花种”，让我感受到大自然带来的快乐，让我和花儿们一起成长！

每个人都有一个美好的童年，可能是有趣的，可能是难忘的，现在我就说说我的童年吧!

记得一个夏天，妈妈说:“元春，明天要去你姥姥家，你表姐回来了。”“哦，知道了!”我答道。

晚上，我和妈妈吃完饭，在看电视的时候，妈妈的手机突然响了。我拿起手机一看，原来是我表姐。于是，我接通电话，用手机上的语音提示，说:“您好，您所拨打的电话是空号，请查询后再拨。”姐姐一听，给愣住了。她说:“我上个星期刚记的电话号码，怎么可能是空号呢?”我一听这话，差点笑出来。

第二天，姐姐看见我，就追着我问是怎么一回事。我这才告诉她，昨天的那场通话是我装的。说完我就捧腹大笑。姐姐说:“你这小丫头，竟然敢耍我，我饶不了你!”说完，姐姐就追着我跑。

现在回忆起当时那好玩的情景，还都难以忘怀。

盼望已久的暑假到了，我和爸爸妈妈一起去内蒙古希拉穆仁大草原游玩。我们住蒙古包，吃烤全羊，还看了赛马表演，最让我兴奋的还是骑马。驯马的叔叔先给我们讲骑马要领，我知道了骑马时要紧握马背上的铁环，不要打马屁股。

因为我年纪小，一位穿红色蒙古袍的叔叔特意来帮助我。他给我挑了一匹枣红色的小马，看上去它很温顺。我蹬上铁环，小心翼翼地上了马。一开始我的心怦怦乱跳，后来，许多大马走到我前面，我就不怕了。我坐在马背上，双手紧握铁环，暖风从身边吹过，心里美滋滋的。有时候，小马一路小跑，我一颠一颠的，感觉有点难受。叔叔告诉我，马跑时人要站起来，和它保持一样的节奏。

有时候，小马慢慢地走，感觉就像坐在沙发上，挺舒服。放眼一望，蓝蓝的天空，雪白的云朵，绿油油的大草原，多美呀!我们骑着马，游览了天鹅湖，还访问了牧民家，品尝了好吃的奶酪、咸奶茶。啊，骑马真有趣呀!这就是我第一次骑马的经历。

1、新课导入：

师：老师今天带来一件新棉袄，时髦墨镜，摩丝。（教者边讲边展示这三样东西。）有谁知道老师带它们进入课堂目的吗？

生1：老师难道想要打扮打扮变得更时髦。（课堂短暂的沉默后，一女生举手站起来犹犹豫豫地说。）

生2：这是一堂语文课，难道我们马上要学的语文课跟衣服有关吗？（一男生也很不确定地说。）

学生开始叽叽喳喳地讨论开，但都是一头雾水，茫然不知所措。

师：小朋友们肃静。（课堂慢慢的安静下来。）小朋友你能把你们现在的心情用一两句话表达出来，并写到日记本上吗？

生：能！

师：打开你们的日记本。（学生拿起笔在日记本上忙碌起来。）

师：那个小朋友站起来读读。

生1：今天语文课，顾老师带来一件时髦的新棉袄，一副时髦的墨镜一瓶时髦的摩丝，顾老师想要干什么，难道他想把自己打扮成时髦的帅哥，或者把我们小朋友打扮成时髦的小帅哥和小美女吗？（学生哄堂大笑。）顾老师葫芦里卖的什么药，我们拭目以待。

生2：今天语文课，顾老师没有带语文书、备课笔记，甚至连一张白纸也没有带入教室，只带来一些时髦的衣服和化妆品，让我丈二和尚摸不着头脑。顾老师你想干吗

今天，我做了一朵花。不是用一些纸和布做的，是我用一个胡萝卜做的。

我先切片。先拿一把小刀，然后把胡萝卜放在盘子上切。我切到第二片时，不小心切斜了，萝卜片一边薄一边厚。怎么办呢？我先把萝卜上斜斜的弄平，然后再切一片，还是斜了。我这一次不用切了，我想：不用切的话，那就厚在上面，薄的在下面。我把其他片给切好，就要包卷起来了。

我要卷起来了。先把切好的给包好，然后再卷起来，我刚卷住不久，片都散开了。我好不开心，自己所有的努力都白费了。然后我再包一次，把片给包好，又散开了。散开几次后，在我准备不想做时，终于做好了。我也从伤心变得开心了。然后有一片掉了后，我再去包好，以后凡是掉没掉，只要再包好，我都很开心。现在我要固定住了。我用手使劲摁着，这样好多了，不会掉了，可是我想，可能会烂的，于是我放松了一点，又觉得太松了，无论我怎么调，都是不行，后来我选了一个适中的度，这下好了，终于固定好了。

我先把牙签弄来。我一看牙签盒里没牙签了。我想，在冰箱上面可能有，我看了一下，果然有一包新牙签，我拿来后，把牙签放进了盒子里，我放了一些，就要扎进小花里了。

我要把牙签扎花上了。把牙签折断后，把牙签扎上去了，我一看，呀，不得了，牙签像冲天炮一样向着油烟机，好像要炸了油烟机一样。还好不是真的冲天炮，要不然油烟机就“死无全尸”了。最后，我把牙签弄正了。萝卜小花姐姐笑了，好像在谢谢我。我做完了以后，自己也很开心。

我每天都要做一个手工，是因为我要找到作文题目。我以后写好手工内容的作文以后，一定再写别的生活中发生的事。