关于学骑马过程的作文【汇集20篇】

这段时间，我经常在电视里看到骑手骑在马上，或在赛场上飞奔，或在草原上驰骋，还有一些

牧民骑在马背上放牧好神气！我多想像他们一样也能骑在马背上尽情地玩一回呀！ 所以我总会问爸爸妈妈同样的问题：“什么时候带我到草原上骑马呀？”“今年夏天一定带你去。”爸爸妈妈答应我说。我躺在床上，想着爸爸妈妈对我的承诺，心里高兴极了，我盼望着，盼望着终于来了个好机会，一匹小小的，身边没有大马看护的小黑马在草地上吃草。我捡了一根柳条，又抓住它的马鬃，纵身一跳，坐上了马背。我拽住马缰绳，挥动着柳条，小马好像明白了我的意思，开始跑了起来，而且越跑越快，像后面有什么可怕的东西在追它一样，我又用柳条打了一下它的屁股，它跑得更快了，像只猎豹一样。我有些紧张了，想让它慢下来，可它根本不理我，这下我可不知怎么办才好了，我揪了一下它的左耳，它没反应，拽了一下它的鬃毛，它还是我行我素。我慌了神，心想：“这下完了，我一定得摔一个大跟头”但我转念一想，老师曾嘱咐我们遇到什么事不要慌乱，于是我定了定神，然后勒紧马缰绳喊：“吁！”小马停下了，而我却惊出了一身冷汗醒了，原来是一个梦。想想这匹小马真有点像我，一个字：野！因为妈妈就经常说我像匹小野马。 梦虽然醒了，但我想真正骑一次马的想法却更加强烈了，所以今年暑假我一定要让爸爸妈妈带我到旅游区去，圆了我这个骑马梦。

今年暑假，我们一家去了丽江。丽江不愧为世界文化遗产之一，到处是是小桥流水，建筑古香古色。桥多，水多，店多，人更多。爸爸对挂满红灯笼的酒吧饶有兴趣，妈妈则在琳琅满目的店铺流连忘 返，而我，却对在拉市海草原骑马情有独钟，印象最深。

那天，我们到拉市海骑马。我一开始很怕，就和爸爸坐一匹白色的马(因为我想当白马王子)，妈妈单独坐一匹黑色的马，马的主人和叔叔(叔叔姓和，“和”是丽江纳西族的主姓)在前面牵着。

骑了几圈，我的胆子慢慢大些了。我还总结出一点骑马的经验：只要手把绳子抓紧，腿夹着马肚子，就不会摔下来的。看着妈妈的紧张样，我说：“歌德说过一句话：‘你若失去了财产，你只失去了 一点;你若失去了荣誉，你就失去了许多;你若失去了勇气，那么你什么都失去了!’”妈妈听了也变得精神抖擞起来。

在草原上遥望，远处就是神秘的玉龙雪山，宁静的天鹅湖倒影着蓝蓝的天，蓝蓝的天上白云飘，白云下面是绿绿的草，我就在这广阔的世界骑着马儿驰骋。这时候，我想让马跑得更快些，和叔叔就骑 上一匹头马，带着我的马一起飞奔。风把我的头发飞扬起来，我觉得我像一个骑士，在沙场上奔驰着。

马在一望无际的草原上跑着。我索性拿出我的双节棍舞起来，我觉得这样更有骑士的威风了。爸爸赶快举起相机为我留下了这精彩的一幕。

通过这次骑马，我懂了一个人有勇气，就能战胜一切。当然，我希望再到这片美丽的草原骑马。

今天，我和爸爸妈妈妹妹去园中园骑马。

来到园中园后，我们迫不及待地走进了大门。大门里人山人海，爸爸问了问旁边的工作人员，工作人员说：“排队的人都是来抽奖的。”我们不抽奖所以继续往前走，看见一面泡沫墙，墙上挂着许多不同颜色的气球，我们一看就知道是打气球的，询问了旁边坐着的管理员，问：“哪能骑马？”他说：“得去那边，”用手指了指排队的人群：“你们排在最后面，排到你后，可以打气球，可以骑马，也可以摸奖。”我们失望了，这么长的队，排到什么时候才能排到我们呀。正在遗憾的时候，有个工作人员走来问：“你们是来骑马的吧？”我们回答是的。他连忙挤到最前面，向发票的工作人员要了一张票，送给我们。我们便来到了骑马场。

骑马场是一片盖房子的工地，里面没有工人，我想：正好让马在工地上跑，还能松松土呢。这时我看到了四匹马，第一匹马毛的颜色是浅棕色的，最温顺了。第二匹马颜色比第一匹马深一点儿，性格刚烈一点儿。第三匹马颜色是深棕色，它的性格比第二匹马更刚烈了。最后一匹马皮毛的颜色是黑色的，性格最刚烈。所以我最喜欢骑第一匹马了。

这时妈妈发现，其中有一位男驯马师是他的学生，那位学生也发现了我的妈妈，他赶紧用安阳话说：“快来吧。”我们就走到马跟前梯座旁。我想和妹妹一起骑，妹妹害怕，于是我自己走上了梯座，马鞍有点高，我上不去，驯马师把我抱了上去。我脚踩马镫，屁股紧紧地贴在马鞍上，手扶马鞍扶手。马开始走了，虽然坐着马鞍，屁股还是硌的疼疼的。颠颠颠，颠颠颠一圈回来了。下一位是妹妹和妈妈，她们俩一块上了马背。骑了一圈，我想她们的屁股肯定也硌的很疼。我还想和爸爸骑一圈，妈妈提议说等人们都走了，我们再骑吧。不久，机会来了，我和爸爸又骑了一圈。这时屁股摁的没有上回疼了。

这次骑马可真有趣呀，我还照了好多像呢。

今天，爸爸开车带着兴致勃勃的我去仪征红山体育公园学骑马。红山公园内有许多项目，有CS战、马术(骑马)、射箭，但是我是专门来学骑马的。

今天是我马术初级班的第二课，到了马场门口，早已准备好的我跳下车，跑到马场上找我的教练。一进去看没人，我正准备找一匹马玩一玩时，后面传来了声音：臭小子，我来了!我回头一看，是教练。在教练的帮助下，我骑上了马背，开始今天的练习，学习新的技术打浪。打浪也就是人在马背上，身体得跟着马儿奔跑的速度配合它的节拍。跑了几圈后，慢慢我的体力不支，因为没掌握打浪的技巧，所以屁股在马背上被颠的很疼。这时，教练也看出我的状况不对，让马儿慢步停下来休息一下。这时候教练又反复跟我强调了技术要领。这样，在短暂的休息后我又一次让我的马儿奔跑起来，经过刚刚教练的讲解，这次我找到了打浪的感觉：那就是人在马背上，马儿在奔跑时跟上它的节奏就像坐在摇摇椅上，特别舒服。很快，今天一小时的课程就结束了，当我走出马场时，已经很累了，上车就睡觉。

今天真是一个既快乐又累的一天，快乐的是我学会了一个新技术打浪。虽然学习这个技术很累，但我又很快乐，因为我是一个爱骑马的男生噢!

在学习《种子发芽了》这一课的时候，老师为了培养我们动手和思考的能力，把我们班分成了几个小组，每个小组4个人，让我们种植物。我们组播种了一颗黄豆，发芽后经过我们的精心照顾，豆苗现在已经长得很高了，我们都很高兴，因为在它长高之前，我们可是花费了很多力气的。

想让种子发芽很不容易，开始的时候我们不知道应该浇多少水，就拿着喷壶往盆里到了一大些，结果因为水浇多了，导致种子几个星期都没有发芽。看到别的组的植物发芽了，我们既羡慕又着急。我们只能等水干了之后，再作处理了。终于奇迹发生了，在两个星期之后，我们种的黄豆长出了两片绿叶，“太棒了！终于发芽了。”我在心里想。此后，我们便将这棵豆苗来回放在窗台上晒晒太阳，希望它茁壮成长。

让豆苗继续长高是考验我们的一大难题。我们通过查阅书籍，知道了要想让植物长高长壮，就得科学松土。松土使土壤结构松软，可以使空气更容易流通，促进植物根系呼吸，便于根系延伸和吸收到更多的养料，根系长好了，植物的上部也就跟着长好了。每次松土后，我们还给植物定量上肥。

通过我们的科学努力，现在我们组的黄豆苗已经长得够高了够粗了够绿了，我们还会继续努力，继续请教老师和家长，争取在秋季收获饱满的豆荚，那可是我们自己的劳动成果啊！

辩论式案例教学将辩论法引入到了案例教学中，结合了辩论与案例教学的优势，让学生成为正反两方，基于案例展开辩论。近3年笔者在燕山大学公共管理研究生和行政管理本科生的课堂中进行了试点教学，选择的题目有“高薪是否养廉”、“小岗村土地的分与合”(本案例为中国专业学位教学案例中心入库案例，案例编号201512520050)、“‘周口平坟’奈若何?”(本案例为中国专业学位教学案例中心首批直接入库案例，案例编号201412520226)、“南街村与华西村的发展之路”等，根据笔者个人的辩论式案例教学经验，从教师与学生两个横向维度，从准备、总结、反馈三个纵向阶段论述辩论式案例教学在公共管理学科教学中的应用过程。

3.1准备阶段

首先是做好教学准备。教学准备就是教与学的准备，教师与学生都要做好准备。在辩论式案例教学中，教师要选择一个好的案例，并结合所讲课程为学生确定一个辩题。“哈佛人认为，一个好的教学案例有五大因素:在教学上的用处;引发冲突;强制性的决定;案例的综合性;教学案例要简洁。”教师在选择案例之前还必须对学生进行需求调查分析。教师应该调查学生对本课程的兴趣点和知识的掌握程度，来确定辩论式案例教学的次数以及重点。教师应该在学生感兴趣和知识掌握较差的范围实施辩论式案例教学，帮助学生加深理解。其次做好配套措施。不应当把辩论式案例教学当做一个小的教学活动，而应当做一种教学方式制度化，要有一定的配套措施给予支持、提供条件与环境，包括学校政策、教师评分以及教学环境。在学校政策方面，主要体现在教务处对学生学习成绩的评价，应当结合学生的平时成绩，提高学生参加辩论式案例教学积极性。辩论式案例教学除了在相关政策，即“软”的条件上准备外，还需要一些“硬”件设施的辅助。笔者在实际教学中发现需要以下几个辅助设施:(1)宽敞的教室及可移动的桌椅，学生在进行辩论时可以挪动桌椅分成正反两方;(2)一个清楚的投影仪。播放案例，进行电子记录，学生也可播放文件、视频、图片帮助其展开论证;(3)小卡片，方便学生记录语言、陈述观点。

3.2实施阶段

辩论式案例教学作为一种新颖的案例教学方式，改变了传统教学中师生的单一角色，教师既是参与者，又是展开辩论的主席，学生不仅听教师讲授理论，还担任正反方辩论的角色。因此，在辩论活动实施时必须研究参与人员的角色扮演问题。

1)人员角色。在辩论式案例教学中，“教师不再是课堂的操纵者，而是案例讨论的设计者、组织者、引导者和仲裁者”。因此，任课教师充当着活动设计者、主持人、仲裁者三种角色。(1)活动设计者是任课教师从宏观上把握整个课程教学，并对辩论式案例教学的整体流程进行设计;(2)主持人主要体现在控制和引导两个方面。任课教师主持辩论的整体活动，控制时间;从内容上掌握方向，引导学生朝着所讨论问题的方向辩论;(3)仲裁者是任课教师在辩论结束时对辩论的整体情况进行评价，并对正反双方的观点在方向上有一个引导，得出一个结论。任课教师在整个教学活动中充当着这三种角色，学生也相对应地充当着活动主要参与者、辩论的正反方辩手、活动效果的反馈者。(1)活动主要参与者是指在任课教师的活动设计下，学生积极参与到辩论式案例教学中来，选择辩题，展开辩论;(2)正反方辩手是指学生在辩论式案例教学中充当对阵双方辩手的角色，在实施中为自己所赞同的观点积极辩论，试图说服对方;(3)活动效果的反馈者。任何一个教学活动的开展，其效果如何都是从学生身上体现出来的。在活动的实施中，只有明确了参与者所扮演的角色才能根据参与者的情况开展教学活动。

2)课堂辩论。(1)辩论首先选定正反辩手各4名，采取报名方式，由于思想工作准备到位，学生积极性很高;正反辩手入座后，其他同学自由选择支持的辩论队，并坐在自己支持辩论队的后方，以示支持。主持人(任课教师)介绍辩题相关背景资料，简单介绍比赛流程和规则;(2)开篇陈词，正反方代表先后发言，并在3分钟之内做完本方的立论陈词;(3)双方展开攻辩:正方二辩对反方二辩或三辩提问;正方三辩针对反方二辩或三辩提问;反方二辩针对正方二辩或三辩提问;反方三辩针对正方二辩或三辩提问。每一阶段时间为2分钟，提问时间不超过30秒;(4)双方进入攻辩小结环节，限时2分钟。小结结束后进入小组讨论或休息环节，小组在此时可以商量剩余环节的对策，教师分别对正反双方进行指导，对前几阶段出现的问题进行纠正，并提出自己对两方辩论策略的建议，指导学生用专业理论知识去辩论说服对方;(5)自由辩论环节，双方轮流站起来自主发言，既可以陈述本方观点，也可以指出对方辩手观点上的错误，或者提出问题让对方辩手回答。每一方限时5分钟，时间用完则不能辩论，双方共计10分钟。自由辩论环节是最能锻炼和体现学生反应能力、辩论能力的，教师也可以在此环节向学生抛出更有价值的问题，由学生回答，此环节教师的参与有利于引导双方朝着正确的方向发展，因为自由辩环节学生辩论很容易偏题;(6)总结环节，双方代表综合各自意见做此次案例辩论的最终结论陈述，时间限制为5分钟。这一环节是学生总结能力、概括能力的体现，教师应当认真听取双方的总结，对学生能力的改进进行指导。

3)总结反馈。在总结陈词结束之后，辩论式案例教学并未结束，而是进入了总结反馈阶段，包括三个方面:(1)活动总结。在辩论结束后学生应当做总结，一是对自己所持观点的总结，二是对本团队以及个人在辩论中的表现做总结，为自己的表现打分。教师也应当进行案例本身总结和学生表现情况总结;(2)效果反馈。教师应当听取学生关于辩论式案例教学的意见，学生谈自己的感悟和能力的增长，通过学生的话语来判定其效果如何;(3)成果体现。每一次的辩论式案例教学都应有一定的成果体现，教师应将辩论的整个过程及学生陈述的总结记录在案，形成一份案例教学报告，并将学生的感悟也纳入其中，形成辩论式案例教学的教学案例，为之后案例教学的开展提供参考。辩论式案例教学的开展离不开教师与学生的双向配合，教师需要调查需求、选择案例、确定辩题、主持辩论、总结评价，学生需要熟悉案例、选择辩题、确定团队、展开辩论、感受反馈，最终通过教师的指导、学生的配合，二者都能从中有所得，如图1。综上所述，辩论式案例教学在公共管理学科教学中的应用结合了公共管理学科教学实践性、案例性的特点，针对其关注社会管理、公共问题的特征，将现实社会中的真实案例结合辩论的方式引入到课堂教学中，有效地改善了公共管理学科的教学质量。

4月9日星期三晴

我用食指把小花盆的土点出一个坑，将一颗芝麻大小的黑色小圆球放了进去，浇了一点儿水。从这以后，我每天都来看一看小花盆里有什么变化。四五天过去了，黑色的泥土依然还是黑色。妈妈问我：“你的小种子是不是出什么问题了？”是呀，咋还没发芽呢，是我照顾得不好吗？我赶紧把它挪到太阳底下使劲晒了晒。又过了两天，一个小小的绿白色嫩芽顶着两片绿色小伞，从土里钻了出来，我急忙给它喝了一口水，“小芽儿，你快快长大，我以后好欣赏你美丽的花朵。”

4月17日星期四阴

小伞中央长出了一根细长的略微弯曲的嫩绿色的茎，在泥土下面伸出了许多黄色的细须，让小芽在土里站得更稳了。约两天的阳光雨露后，小芽的茎还没长叶，我着急地想它不会已经死了吧。丢掉？不太好，干脆将它留着，没准它又会长叶子呢？第二天，我放学一回家，又跑到阳台上看它，我惊喜地发现，小茎上长出来了一些带有锯齿的深绿色的叶子。

时间一天一天过去了，芽儿一边喝水，一边在叶柄根上鼓起一个个粉红的小骨苞。终于有一天，那是个下雨天的午后，一个个小骨苞开了，绽放出鲜艳的花朵，有大红的，嫩黄的，好看极了。

美丽的凤仙花，我终于等到你开花的模样，以前粉红色的小花骨朵完全打开了，花瓣像一个个粉红色的爱心，各个心尖相连，围绕着一个金黄色的花蕊，线形的花丝上有卵球形的花芍。我找来了大花盆，在奶奶的帮助下小心翼翼地把它搬进大房子，让它更尽情的生长！

一、活动引入

同学们,最近有不少跟我们一样大或比我们小的孩子被坏人抱走了,爸爸妈妈多么的伤心,难过,焦急啊。XX省有一个6岁的小女孩于2015.1.22号也就是春节前和妈妈逛街不慎走丢,妈妈现已思念成疾,生病住院了。还有XX省一个六岁半的小女孩,于2015年2月13日(昨天)被拐,妈妈也因思念过度生病住院。家里人都为这个女孩着急万分啊!(课件出示以上两个小女孩的照片)

听到这样悲伤的事情,你心里感觉怎么样呢?是不是也很难过?是啊,我们能安全的在爸爸妈妈的身边生活着,在学校里读书,和同学老师们在一起,多好啊。我们是不是要爱护我们的身体,珍惜我们的生命呢?今天,老师就跟大家一起上一节主题班会 ――珍爱生命,健康成长。

二、直入主题

(一)我们是怎么来的?

1、播放幼苗破图而出的视频。

我们就像这颗小菜苗一样,从一棵小小的种子,经过农民伯伯辛勤的关照,施肥、浇水、捉虫,才慢慢长大,成为一棵可爱的小白菜。如果没有农民伯伯的辛勤劳动,小白菜能长大吗?

2、我们是怎么来的?

我们每个人出生前,都在妈妈的肚子里呆了9个多月的时间,妈妈多么辛苦呀。我们出生后,妈妈还要日夜照顾我们。特别是像我们大家一样,跟其他孩子不同。我们小时候经常生病,住院,而且不能走路,生活不能自理,为了给我们治病,爸爸妈妈抱着我们跑了好多好多的医院,不管刮风下雨,不管天寒地冻,有些同学家庭困难,为了给我们治病,爸爸妈妈还要拼命加班,拼命赚钱,甚至四处借钱。举例:我们学校有个同学,出生时生病很严重,不得不在医院抢救,在医院的保温箱里呆了一个多月,她说妈妈为了照顾她,给她治病,一个多月呆在医院里没日没夜的守着她,觉都没法睡好。现在她可懂事了,不仅努力学习,而且学会了自己的事情自己做。只要我们健健康康,懂事,爸爸妈妈就很开心了。那么,我们是不是应该好好爱护自己的身体,珍爱自己的生命呢?同学们知道怎样爱护自己的身体吗?(让学生先自己发表自己的看法)

师:对了,爱护自己的身体,珍爱自己的生命,不仅要锻炼好身体,健康成长,而且要注意安全。

地球自转是一天，哭也是一天，笑也是一天;地球公转是一年，悲也是一年，喜也是一年。既然如此，人生苦短，何必为难。——题记

NO、1享受学习

在多数人看来，学习从不被认为是一种享受，而是一种酷刑，不得不去背负的一种苦刑，甚至有人因为受不住这苦刑而选择结束生命，这是愚蠢的行为，对于此种行为，我会选择嘲笑。每个人都会有很累而想休息的时候，我也不例外，而支撑我坚持下来的，也正是一声讥笑，是来自于学习对我的讥笑：“呵，懦弱的家伙!你认输了吧，你想放弃了吧，就知道你赢不了我，看你的样子，你将是一个一事无成的人。”“不，不是的，我只是累了，想要休息!”我歇斯底里地呐喊着，为自己寻找借口，而学习似乎看穿了我的意图，毫不留情的指出：“希望这不只是一个漂亮的借口。”“你看着好了，我不会再让你成为我苦累的借口，我要让你变成我享受快乐的原因!”宣誓般地，我试着把苦难变为享受。自此，讥笑的声音没在出现过，我知道，我赢了。

NO、2享受生活

吃了饭，就要刷碗;说了话，就要负责;生下来，就要活下去。听起来，一切都是那么理所当然，那么无奈。走在街市上，各式各样的唠叨声不绝于耳，每个人都在不停地抱怨着自己有多累多苦，从不肯让自己快乐，似乎大家都成了生活的奴隶，何其悲哀!何不放宽心胸，放开眼界，改变自己的态度，去征服它，去征服生活，去享受生活，让生活为我们服务。愚者，为生活服务;智者，让生活为己服务。当然，在享受之前是要先付出一些，然而二者并不矛盾，这是一种积极的态度。

人的一生，不过三万六千天，然而真正能活到三万六千天的又有几人呢?倒不如去享受这生活的过程，不必太在意结果如何，毕竟人的一生是这样的短呀，人生苦短，何必为难!

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”这优美动听的歌声曾经无数次唤起我对茫茫大草原的向往，骑在马背上的逍遥，驰骋在草原上的浪漫，我什么时候能经历一次呢?

今年暑假，我终于来到了呼伦贝尔草原。一下车，一群骏马就向这边奔驰而来。呵，好壮观!一匹匹高头大马膘肥体壮，光滑的脊背好像搽过了油。一个牧民叔叔骑在马上，手持马鞭呦喝着马群，我真想领略一下牧马叔叔的威武。叔叔问我∶“想骑马吗?”我使劲点点头。叔叔把我举到马背上，一种威武感顿时涌上心头。这匹马全身灰白色，头上扎着红缨子，脖子上系着金色的铜铃，再配上精致的马鞍，真是又漂亮，又威武。--开始，叔叔牵着它的缰绳往前走，它听话地低垂着头。我觉得不过瘾，对叔叔说∶“让我自己骑吧!”叔叔爽快地把缰绳交到我手中，我学着叔叔的样子，两腿一夹马肚子，喊着∶“驾!驾!”马真地跑起来了，我的心一下子悬起来，浑身冒出了冷汗。我慌忙拽紧缰绳，两腿死死卡在马肚子上，使劲地蹬着脚蹬，嘴里“吁——吁——”地喊着，可是马根本不听我的，撒开欢地跑，我坚持不住了，大声呼叫起来。几个草原孩子听见了，他们先是善意地大笑起来，继而追过来使劲帮我喊着∶“吁——吁——”

一个大点的孩子一跃而起，使劲拉住了马头。马终于放慢了脚步，把我驮回马群附近。我趴在马背上，两腿僵直，已经不会动弹了。叔叔把我抱下马背，问∶“过瘾了吗?”我苦笑着点点头，一下子瘫坐在草地上。真没想到，我第一次骑马竟是这样一副狼狈相，哪如想象中的那么轻松，那么神气。看来，要想达到“潇洒、威武”的水平，没有一番辛苦，一番磨炼是不成的。

不知过了多久，我离开了大草原。我忘不了那湛蓝的天，雪白的云;忘不了那没过膝盖的青草以及热情的牧马叔叔，更忘不了那些淳朴的草原孩子和那匹灰白色的骏马。

点评：这是一篇写“第一次骑马”的游记，文章以我们的行踪为主线，全文围绕呼伦贝尔草原进行细致描写，如“一匹匹高头大马膘肥体壮，光滑的脊背好像搽过了油”，全文语言流畅自然，较为生动。

一、复习生字词

1．抽读词语卡片。

2．填字成词。

自相( )盾画龙点( ) （）( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2．讨论：夸口是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。

张口结舌是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说自相矛盾的意思吗?

3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1．请同学们查，看看滥、竽、充、数这4个字分别是什么意思?

(滥就是不加选择，竽是古代的一种乐器，充指冒充，数就是数目)

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

比较这三个句子意思有什么不同。谁能用总是说一句话?

朗读句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。

这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3．后来他怎么又装不下去了?

出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。

指名用不要而要造句。

4．朗读课文，说说生活中有没有见过像南郭先生这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1．请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不点睛?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)点睛的结果怎样?

2．逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)点睛的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3．启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、布置作业

1．朗读课文。

2．用总是、不要而要造句。

暑假的时候，爸爸妈妈带我去黄河游览区玩。我可高兴了。

在那里，我看到了黄河，河面是那么宽，水面晒着金光。黄河真雄伟!

在黄河岸边的赛马场上，一位阿姨不停地喊道：“骑马，骑马，谁骑马?”我从来没骑过马，爸爸想让我试试，看看我的胆量，我呢，觉得好玩，也没反对。阿姨牵过来一匹白马，这匹马真漂亮，它全身都是纯白色，五官长得整齐，帅气。长长的马鬃在阳光下闪着银色的光，马蹄发出嗒嗒嗒的声音，马尾巴苍劲有力地甩着。我一看就喜欢上它了。阿姨把我抱上马，说：“小朋友，不要害怕，心情放松，手抓紧马鞍，就不会摔下来了。”我双手紧紧地抓住马鞍，心情紧张极了，心里像揣着只兔子，真害怕它把我甩下来。马慢慢走着，我的心情也渐渐放松下来，忽然想起了一句话：“骑白马的不一定是王子”，我不禁笑了起来。

一会儿，马跑了起来，我闭上眼睛，感觉像飞一样。时间很快就过去了，我恋恋不舍的下了马，问阿姨：“阿姨，为什么马儿这么乖啊?见到陌生人也这么听话?”阿姨笑着说：“是因为我们不分半天黑夜的训练它，才把它训练的这么听话的。”

通过这次骑马，我懂得了一个道理：我们的学习就像训练马一样，只要你每天坚持学习一小时，哪怕是二十分钟，你也会有所收获。这样一天一天的积累，收获的东西会越来越多，那你将会是最有用的人才。

[第一次骑马的作文550字

一天，我和爸爸在野生动物园玩，我去了很多地方，最好玩就是去骑马了。因为我从来没骑过马，看到驯马骑士的表演我十分兴奋。爸爸看到我很高兴得样子，于是叫了一批棕色的高头大马，这 批马十分健壮。这时驯马阿姨把我抱上马背，我牢牢的坐在马鞍上，双手紧紧抓住缰绳，毕竟是第一次骑马，所以驯马阿姨陪我一起骑，阿姨还嘱咐我：“别害怕，坐稳了，望前看！”马儿开始慢慢的 跑起来，我挺起胸膛，壮起胆子，像个神气得小骑士。我骑在马背上一颠一颠的兜了一圈，小朋友们都羡慕得看着我，因为我是第一个上去骑马。正享受着骑马得乐趣，悠然自得的时候，马儿突然停了 下来，原来我已到了终点。

我恋恋不舍的下了马，摸着马脖子上的鬃毛开心的说：我下次还要找你骑。

这是到康定的第二天，风很大;可风再怎么吹，也吹不走我心中的激动。因为我马上就可以在真正的草原上骑马了。

来到一望无际的塔公大草原，只见眼前有十几匹马正在悠闲地吃着草;几位藏族人热情地招呼我们，争着要我们骑他们的马。我兴奋得不得了，一眼就看中了一匹枣红色的骏马。那匹马眼睛大大的，看上去炯炯有神;它的毛非常光滑靓丽，像一匹枣红色的缎子，让人非常喜爱。可是我刚骑上去的时候却特别害怕，马一走动，人就上下颠簸，在马背上晃来晃去，像要掉下来似的。我真想对妈妈说我不骑了，可话到嘴边我又咽了下去，毕竟这是在草原上骑马，机会难得，我会看到许多在成都平原看不到的风光。

我记住陈叔叔的话，骑马时上坡身体要往前倾，下坡要向后仰，身体要随着马跑动的节奏起伏，这样才骑得稳。上完坡后，我不那么害怕了。一路上我看见了高大的雪山，鲜嫩的蘑菇，漂亮的野花，矫健的雄鹰。

在学习中成长作文（一）

彩虹是受了挫折的阳光，花开是花心伤口的绽放，在滴滴痛苦的学习中成长。后来，我终于懂得，我是在一次次学习坚持的过程中成长……

在期中考完后，老师把卷子发到我们手中，那些审判书一样的卷子在我面前的桌上凌乱而安静地躺着。我却不敢翻开它们，像是怕被烫伤了手。但我不得不将它们一张张打开，在那可怜的分数轻易地将我的视线与希望割碎之后，再一张张地合上。我忽然感觉好疲惫，周围的同学眉飞色舞地谈论着自己的成绩，而我只能在这教室的一隅徒劳地为自己制造一份脆弱的平静。

我失望地走在回家的路上，一阵风吹过，吹落一地的蒲公英，这可怜的花。但蓦然发现，那残存在在茎萼上的几簇，竟久久落不下来。这弱小的花，你为何这么坚持？为了你那短暂的人生？它努力地用尽它的力气抓着茎萼。我迷茫的目光开始变得清澈，好像有股暖流涌动，花亦能如此坚持，而我呢？我也要学习坚持！

有了蒲公英的鼓舞，我振作起来，学习坚持。

学习的过程是辛苦的，夜深人静时我还在奋身题海；每日清晨，我便起身诵读。为了成功，我要坚持。

后来的几次考试，又失败了，我曾想过放弃，但每每望见那蒲公英坚强兀立的英姿，看见雨后美丽的彩虹，我就在心里咬牙：即使一百次失败，也要一百零一次站起来！

我变了，学会在学习中成长，我不怕输，我要坚持，在学习中成长！

在学习中成长作文（二）

俗话说“人人都有第一次”果真如此。就在上周我当了一回刺激而又让人兴奋的小警察，并且通过这件事也让我在内心深处重新认识了双流……

星期四中午黄老师就告诉我们班要当回小警察，一听这话教室里顿时炸开了锅，有的带着点激动的神情，有的则一脸苦闷，还有的平静异常，似乎什么也与他无关。我则不然，那可不是说着玩的，当警察不容易啊！可能路人不听警察的劝告，那可是家常便饭啊！我可吃不了兜着走，不过为了警察叔叔豁出去。

星期五下午我们立马动身。一路上不少行人投来艳羡的目光。就这样不一会到了目的地——棠湖公园的十字路口。这不，我这内心的反复挣扎中来到执法岗位，向边上的劝导员阿姨学了点动作。环顾四周到处川流不息、车水马龙，游人如织，可谓壮也！我左挥右指，车辆都异常“听话”。可好景不久，一位阿姨在红灯时看见四周无车辆行驶就一马平川，冲了过来。我看见此景万般无奈，我该不该过去劝导下这位阿姨呢？万一我去了那位阿姨骂我咋办啊！我心乱如麻，一时不知所措，不过在我自觉的领导下，我鼓足勇气，走了过去。先向阿姨敬了个队礼，用半普通话半四川话支支吾吾地说：“阿姨请您以后别再横穿马路了，您看多危险啊，万一受伤了咋办呢！”“哦！我知道了我下次注意！”阿姨笑着说就走了。()这是开玩笑的嘛！还笑，哈哈！不知羞耻，知道为什么日本小小的国家还叫我们中国人“东亚病夫”吗？那就是因为我们中国人没有素质，丑陋的中国人啊！知道日本那个小小的国家为什么这么强大嘛﹖那是因为日本人有极高的素质啊！可是我们中国那唉，今天我见到的阿姨还算有羞耻之心，不过我想阿姨的那句话应该说习惯了吧！今日我所见的阿姨还要听劝告，不过有些人不光不听劝告还出手打警察呢！我想中国之所以不能强大起来的主要原因就是完全没有素质。哎！醒醒吧中国人，为了我们崭新的明天。唉！我长叹了一口气，继续执行自己的义务工作。

在学习中成长我明白了为了创建崭新的中国，人人都有义务，只有在我们中国人有素质时，那才会使我们中国真正的强大起来啊！

在学习中成长作文（三）

彩虹是受了挫折的阳光，花开是花心伤口的绽放，在滴滴痛苦的学习中成长。

进入初三了，同时，我也进入了紧张的学习中，虽然刚刚经过一次考试，但是身边已经出现了一些抱怨的声音。

“这次的英语考试太难了！一点也不按常理出牌。”

“就是，就是，英语能及格就是万幸了。”

“唉，你们别聊了，下节化学课还要测验呢。”

丙同学“一语惊醒梦中人”，大家都回到自己的座位上，复习下节课化学要考试的内容了。

议论声，因考试而起。早已习惯，就像我们每天晚上的小夜曲一样。仿佛就是生活中不可缺少的东西。紧张，是不容置疑的，每天听到校园广播中离中考的天数，心中都不免紧张，毕竟，初中三年的学成果都在中考中体现。

有时，我多么希望自己可以飞起来，像鸟儿那样自由自在，不受任何的约束，但发现，我还是少了那么一双坚硬的翅膀，而这双翅膀正在经历风雨，逐渐长成。

在初三的压力下，我在失落之余，只学会了一件事情：落泪，我总是觉得我努力过了，拼搏过了，为什么还是走不到中点？总是觉得走过的路太过坎坷，经历不顺心的事情太过多。以前，我读名人传，总是看到他们成功的结果，却忽略了他们通向成功而走过的艰辛。听着掌声为胜利者响起，有谁懂得他们台下流过的泪，流过的汗？

初三，并不像是有的人说的“扼杀了我们的天真和快乐”，相反的，初三的压力令我们更加的懂得了人生的坎坷，现实的残酷，让我们懂得了只有学习，我们长大后才会有更好的工作，我们的翅膀才会更加的坚硬，更加的不惧怕风霜雨雪，才能飞的更高、更远。我们在学习中成长，变得更加的成熟，更加的稳重。

10月18日 星期五 晴

学完了叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》后，俞老师给我们布置了一个观察作业，去观察小绿豆子一天天的变化。

一放学，我就和妈妈一起买了一袋新鲜的绿豆子，绿豆是那样的小，形状是椭圆形，还穿着一件碧绿碧绿的衣服，在衣服之间还有一颗白色的宝石呀！我把它们一一放进刚准备好的玻璃杯中，将清水倒进去，只见它们在水中翻滚，在跳一支优美的舞蹈。

10月19日 星期六 晴

清晨，我做了一个美好的梦！梦见……“叮、叮、叮”我被闹钟叫醒，想起了小绿豆。我便三步并作两步来到了小绿豆旁，只见它们有的肚子越来越大了，像一个个吃撑了的小胖子，有的已经把绿外衣给撑破了一条缝，还有的把绿外衣全脱掉了，露出了一个肉嘟嘟的肚子。呀！再细心看，它们还长出了一条“小尾巴”，迫不及待地要迎接崭新的一天。

10月21日 星期一 晴

时间过得真快呀！一转眼就第三天了，这时小绿豆“小尾巴”长得更长了，更高了！这些芽在妈妈的怀抱中快乐的生长着，在妈妈的细心呵护下，芽宝宝们在水中翩翩起舞，快乐地嘻戏着，在清晨第一缕阳光的映衬下，一颗颗嫩芽在水中闪着阵阵银色的光芒。

10月25日 星期五 多云

盼望着、盼望着，豆芽终于生了根，发了芽。叶子也变大分开了，竟然像路边不知名的小草一样，已经看不出原来绿豆的样子了。绿豆从一颗小小的豆子，变成了现在那茁壮成长的小苗，绿豆实在是太伟大了。

首先，将面粉放入盆内，一点点的加入水，将面粉打成絮状，然后和成光滑的面团。然后，将和好的面上盖湿布放在一边饧制（饧面最少要半个小时，饧的时间越长，面越容易拉伸）。接着，可以用手揪起一点饧好的面团试试，看看能否拉开，如果可以说明面饧好了。之后，将案板上扑点面粉，把饧好的面团，用手捏成长条状，放在案板上用干面粉滚匀，压扁，放在案板上。再用擀面杖前后来回推拉，将面团擀开。擀成宽12cm（比刀的宽度小一些，方便一下可以切过来），厚1cm—1.5cm的面饼。右手握刀，把摊开的面切成一条条细条，左手顺势将面条在案板上滚一下，然后双手各执细条一端，上下抖动，轻轻抻拉，拉成粗细适中的长条即可。最后，将拉好的面条下入锅中，稍煮1～2分钟就可以出锅了。（拉面是一条条下锅的，一般最后一条入锅时，先前下的面早已煮熟，所以不用煮太久）

揪片的制做过程

揪片的和面方法与拉面相似，但略硬一些。同样将和好的面团饧制，但是时间不易过长。饧好的面团别再揉，直接用擀面杖擀成0.5厘米厚的大片，然后切条。将切好的面上撒少许玉米淀粉防粘，一手拿面，另一只手先掐下去再顺势一揪，一个揪片就好了。如果是第一次做，可以先将揪好的揪片间隔摆在砧板上，待揪完后再煮。不过，一般都是煮锅水开后直接揪在锅里的，但是那样要求动作要快，防止先前下锅的揪片煮老了。当揪片煮至全部浮起就熟了。

当然，拉面和揪片捞出后还要浇上喜欢的浇头，比如西红柿鸡蛋、炸酱、小炒肉等等，再就两瓣儿新蒜，那个香啊，甭提了！

小伙伴们，你们学会了吗？

一、自读“尊严”事初知“尊严”意

（一）试说题意，揭示课题。

板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）

解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解）

（二）初读课文，整体感知

1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？

2．学生独立自读。

3．反馈自读情况。

⑴简述故事主要内容。

⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊??）

（三）引导质疑

二、细读“尊严”语体会“尊严”味

（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。

（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）

1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）

2．想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。

（一）学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。

1．抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

2．学生自读。（教师相机指导）

3．交流、讨论。

（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？

（2）品词析句。（理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解）

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”

①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？

②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌??

（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）

③指导朗读，表现出哈默态度真诚??

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿??等矛盾心情。

②从哈默语言中的“不能不”以及“！”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。

（联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”） ③指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决??语气。

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 ①从语言中体会态度坚定、急迫。

②从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切） ③练习朗读，表现哈默的心情。

（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。）

（3）学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。

三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品

1．思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？（练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）

2．同桌互议。

3．全班交流。（老师参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小结）

4．回扣课前疑问，联系学习理解，相机解疑。

四、小结本课收获，预告下节课学习内容，布置课后作业

1．小结谈话。

2．预告下节课学习内容。

3．作业。

（1）自读课文第六、七自然段，想像两年中哈默做了些什么，体会杰克逊大叔话的含义。

（2）收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事，准备交流。

（3）自由练写生字词语，注意写好和记忆生字的办法，为下节课交流和练好生字作准备。

[板书设计]：

仰起头

尊严“不能不！” 态度真诚站起来 品格高尚

今天，电教室里座无虚席，人声鼎沸，时不时还传来雷鸣般的掌声。原来，这是自己们五六班在开家长会。

这次家长会真是与众不同，参加的不仅有家长，还有自己们班的全体同学。家长会的主题更是别出新裁，就是让各位家长当面夸夸自己的孩子。

王老师介绍的话音刚落，一位年过花甲的老奶奶就一马当先地站起来，铿镪有力地说：“自己要夸夸自己的孙子赵嘉瑞。”哦，是赵嘉瑞的奶奶。在奶奶的眼里，他孝顺懂事，聪明伶俐，学习自觉，坚持打乒乓球，是个优秀的好孩子。奶奶的目光里充满了赞许。

张融泽的爸爸不甘示弱，振振有词地夸奖自己的儿子：“他有爱心，乐于助人；他学习自觉，从不让家长督促；而他最大的优点就是坚强勇敢，去北京做了十六次面部治疗，每次他都能忍受常人无法忍受的痛苦，从来不哭不闹……”爸爸的脸上写满骄傲与自豪。

李宛泽的妈妈也按捺不住了，迫不及待地哽咽着：“平常总是盯着孩子的缺点，对孩子的优点熟视无睹，总说孩子这不好那不好。今天自己要当面夸夸李宛泽，她自理能力很强，从小就自己上学、回家，独立完成家庭作业，有时候还自己做饭吃……”她妈妈的眼里挂满了内疚和欣慰的泪珠。

妈妈终于站起来了，自己的心里好像打鼓一样“呯呯”直跳，妈妈会怎么表扬自己呢？“若禺喜欢美食，不仅喜欢吃，而且喜欢做，经常在家里烹饪美食；若禺喜欢读书，时常见缝插针地看书，知识面非常广；若禺最大的优点是坚持，从一年级至今坚持写日记，已经有了四本文集，还坚持减肥计划，抵制住各种美食诱惑，不吃晚餐，睡前做仰卧起坐……”人群里爆发出阵阵热烈的掌声。自己有些腼腆了，觉得很不好意思。心里却暗暗想：平时妈妈把自己总是管的很严，几乎都不怎么夸自己。还有，妈妈非常不愿意让自己在厨房里烹饪，害怕什么东西伤到了自己，没想到妈妈居然说了这是自己的优点，真是太出乎意料了。不知怎么了，自己的鼻子有些发酸，有想掉眼泪的感觉，看来自己误会妈妈了。不过，自己的心里还是像吃了蜜一样甜滋滋的。

时间过得真快，转眼家长会就要结束了，家长们夸赞的语言还久久回荡在教室上空。

这真是一次耳目一新的家长会，自己会永远铭记在心的。

时间飞逝，转眼间愉快的暑假就快结束了。暑假前爸爸曾许诺带我到龙泉的金龙长城游玩，今天终于如愿以偿。一大早，我和爸爸早早地吃过早餐，乘车直奔目的地金龙长城。

到了长城，只见这儿热闹非凡，长城上游人颇多。有的人正在照相;有的人正蹲在地上休息;有的人站在高处极目远眺;还有的人正一个劲地往上爬……

忽然，我听见身后传来了“哒、哒、哒”的声响。我急忙回过头一看，原来是一个马队经过。有一匹棕色的骏马深深地吸引了我,只见它昂首扬尾、蹄大身粗、膘肥体健。使我不由想起了唐朝诗人杜甫的诗：《房兵曹胡马》

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托死生。

骁腾有如此，万里可横行。

正当我驻足观望之时马队停了下来。马主人问道：“请问要骑马吗?”我们便一口答应了。经爸爸的一番挑选，最后决定骑那匹棕色的马。棕色的马很高，爸爸一跃先上了马，我在爸爸的拉扯和马主人的推托下才上到了马背上。一坐上马，感觉真是爽极了，自己好象变成了威风凛凛的骑士。我既激动又胆怯，激动是因为我第一次骑马，胆怯则是因为怕马不配合我把我甩下去。随着一声鞭响，马慢慢地跑动了起来，紧接着发出了清脆的“哒哒”声。我向左望去，山下是一潭碧绿的水，对岸的山上绿树成荫，还能听见各种鸟儿的叫声。这美丽的风景加上马蹄发出的那“哒哒”声响与山间鸟儿的鸣叫声合起来不就是一曲动听的音乐吗?

就在我沉浸在这美妙的音乐中时，马突然停了下来，转过头张开嘴在我的脚下咬了咬。我大吃一惊，还以为马怎么了呢!原来是马在赶走苍蝇。哎!真是令我虚惊一场。这时马儿又快速地奔驰起来，要不是我们抓紧缰绳，可能早已被抛到空中去了。就这样我们在马背上一颠一颠的，经过了一阵子我们终于到达了目的地。

我下了马，长长地舒了一口气，悬着的心终于放了下来。唉!还是“脚踏实地”的好啊!

小朋友，你骑过马吗？告诉你们吧，我是在黄花溪骑过第一次马。

坐在马上很舒服，我坐上去的时候感觉像是在草原上骑马的小牧民。我骑得马市一匹白色的，它的毛很柔软，它有一双乌黑的眼睛，一个圆圆的鼻子，一个美丽的嘴巴。

和我们一起玩的有个小女孩姓马，当她和她的爸爸骑马的时候，我爸爸说：“老马，小马骑大马。”当时，我们都呵呵地笑了！

骑马的感觉非常好，当时，我就想，要是我是草原的小牧民，就可以天天骑马了。

我觉得骑马可以散散心，可以把伤心地事忘掉。

总之，骑马是一件非常快乐的事情！