关于学骑马过程的作文（热门20篇）

20xx年6月2日小雨

上午10:00

我惊奇地发现绿豆的外皮已经脱掉了，白白的豆子非常鲜嫩，水润极了。遗憾地是今天下雨，还是不见太阳。

晚上7:30晴

豆芽的中间已吐出了长长的“牙”，好像小宝宝正在伸着懒腰。我给它们换了一下水，等待着明天更多的惊喜。

20xx年6月5日晴

中午我再次揭开纱布时，不由得大吃一惊，绿豆芽已经长了有5毫米，根根竖在了盘子里，洁白、细嫩，十分可爱。今天阳光充足，我把盘子移到了窗前。

20xx年6月6日晴转雷阵雨

在阳光的照耀下，豆芽们在快乐地成长，今天又比昨天长了许多。我再次给它们换了水，鼓励它们更好地成长。

20xx年6月7日雷阵雨

昨天去了姥姥家，今天回到家后，我发现豆芽又长了很长了，大约有5厘米了。虽然没有了前几天的惊喜，但看着生机勃勃的豆芽，我的心里还是有一种说不出的喜悦。这可能就是“一分耕耘，一分收获”吧。

20xx年6月8雷阵雨

晚上，豆芽已经长到了10多厘米，明天就要开学了，爸爸教我用豆芽和海米做了一道菜—“蚂蚁上树”，虽然多少有些舍不得，但看着全家人一起分享我的劳动成果，还是很有成就感的。我劳动，所以我快乐!

昨天，老师给我们布置了一项作业，让我们回家写一篇豆芽生长日记。这不，妈妈今天刚好买回了一大袋绿豆。我赶紧拿来盒，装上水。抓了一把绿豆放进去。小绿豆们一个个你推我挤，追逐打闹的，还有一些沉到水底里游泳了呢！

第二天，我一起床，赶紧跑去看看我的小绿豆们。只见，它们那胖乎乎的身体都把绿油油的“衣服”撑破了，露出了白白嫩嫩的身子来。

过了几天，我又来看看我的小绿豆，突然我被震住了，原来，它们都长了一条长长的尾巴，一摇一摆的，真像一个个小蝌蚪，它们正在水里游泳、玩耍、打水仗呢。它们也好像一个个“奥运举重冠军”。

一星期后，我又来探望它们了。小绿豆的小尾巴不见了，只有一条条长长的尾巴在那里，有的弯弯曲曲的，像一条蛇；有的直直的，像一把锤子；还有的两个连在了一起，像是一对双胞胎兄弟……

又过了几天，豆芽完全长大了，它的头顶上长着两片叶子，有点像燕子的剪刀尾巴，还有点像钳子、像剪刀。

“处处留心皆学问”，通过这次种豆子的经历，我明白了：只要认真观察，善于总结，就会发现许多有趣的事。

一、激发兴趣。

1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）

2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。

3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、说话。

1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。取个名字吧（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）

2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，雪儿会记住你的。

3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）

4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）

5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）

6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）

8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）

9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？

11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说这是一只斯文的兔子，再提一同学表演，果然放开多了。）

13.再对小兔子说说。（感谢它的话）

三、写作。

1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）

2.要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――）

3.写作（播放轻音乐）。

指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）

[二年级写动物作文教案

“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”这个歌词曾经多少次唤起我对大草原的向往，我什么时候才能体验一下这样的乐趣呢?

今年冬天，我终于能到香格里拉的大草原“潇洒走一回”。汽车载着我们驶向大草原，一下车，我就和张芃芃欢呼起来。草地上全是“营养的肥料”，放眼望去，蔚蓝的天空中飘浮着片片白云，碧绿的草地上奔驰着牦牛骏马。我的心胸一下子开阔起来了，情不自禁地念着：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

我正忘情念着诗的时候，一群马向我这边奔驰而来。呵!好壮观!一匹匹马膘肥体壮的。

我的马是棕色的，它叫康巴，今年六岁了。它肉嘟嘟的，眼睛像蓝宝石一样大，它的尾巴像千万条柳垂下来一样。

我小心翼翼的走到马的旁边，赞叹道：这真是“高头大马”呀。我根本无法上去，所以只好找了一个木头，才勉强上去。在马主人的提示下做着些准备动作。首先我先紧紧抓住套在马脖子上的马杆，不偏不歪地坐在马鞍的中间，而爸爸抱住我，然后把脚套进铁环里，我心想：这马这么大，体重是我的几十倍吧，如果我摔下来不说被摔得粉身碎骨也会被这“大个头”给压死，我还是小心行事为好。想到这我紧握住马缰不敢有一刻放松。

马在马主人的拉扯下缓缓行走了。一颠一倒的使我重心不稳，我一点都不敢动弹。这时的我不知道有多害怕，我恨不得跳下马去。

可我的直觉告诉我：你可是女汉子呀，可不能退缩。我鼓起勇气，慢慢调整好身体，心里的恐惧也被我压下去，脸上紧皱的眉毛也舒展开了。

中途我们休息了一下，我向马主人申请想自己带康巴，马主人拗不过我，只好把绳子给我了。

我现在可是终于知道康巴为什么肥嘟嘟的了，因为康巴是个吃货。从休息到上马回起点，它就一直在吃，我本想带它去草多点的地方吃，可它就是不去，好像在对我说：“我誓死要把这边的草吃完。”

要回到起点了，马主人用“马语”轻松自如的就把康巴召唤到她的身边了。这可真是神奇。

马主人牵着两匹马，还有一匹叫小飞机，它可是一匹赛马，是一次比赛的冠军呢。庄伯伯幸运的骑到了它。

过了一会，庄伯伯对马主人说：“能不能让我自己骑?”马主人点点头。它一放开小飞机，小飞机一动不动，它就是赖着不走。马主人第二次无情的拍了小飞机的屁股，小飞机才无奈的飞驰起来。

小飞机刚一走，我的康巴就开始叫了起来，我们问这是怎么回事。马主人说：“它们俩是好兄弟。”

我瞬间被感动了，兄弟情意绵绵，情深似海呀。

很快我们就到了起点。我和张芃芃恋恋不舍的上了车。好像在问，时间都去哪了?

挺惬意的。我就像喜羊羊电影里骑着白马的公主。我和康巴也因为这次而有了浓厚的友谊，在一望无际的大草原里，留下了我和康巴一个个充满了友谊的脚印。

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。）

1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？

2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：6

成语故事三则

3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。）

4、这里的则是什么意思？（相当于篇）

二、初读课文

（达成目标：同预习要求。读准字音，记住字型，把句子读正确。

启发学生质疑。）

1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。

（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）、拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

（3）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（4）、画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuō

yú

sāi

fèng

lù

bì

yùn

戳

竽

腮

俸

禄

壁

韵

（2）指导词语，注意正确书写。

夸口

俸禄

自相矛盾

画龙点睛

戳穿

围观

滥竽充数

张口结舌

(3)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

（达成目标：学习预习及正确书写。）

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

3、小组交流，预习下节课内容。

第一课时口语交际

一、导入

1.在第三单元里，我们了解了大自然的奥秘，我们一起来回顾一下。

第9课.《自然之道》：违反自然规律，有可能会好心办坏事，甚至受到惩罚。

第10课.《黄河是怎么变化的》：保护大自然！

第11课.《蝙蝠与雷达》：生物特点、规律的启示。

第12课.《大自然的启示》合理开发、利用大自然。

二、合作讨论，汇集精华

1.大自然千变万化，通过你的观察，你了解了哪些现象呢？他们又给了你怎样的启发呢？小组讨论，选出代表汇报

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流：

现象是什么？

现象发生时有什么变化或特点？

启示是什么？

第二课时 习作指导

一、明确要求

1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现。

2.也可写活动经过或心得。

二、写法指导

（一）开头建议

师：好的开头是成功的一半。课下，大家积累了很多有关文章的开头。谁能跟大家分享一下。

师：大家分享了很多，总结起来有这几种：

（1）开头点题，突出中心

如：《蛰人之谜》开头

我们学校有几棵核桃树，树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿，疼得我直淌眼泪，我恨透了它，决心揭开它蛰人之谜。

（2）疑问式开头，自然引起下文

如：《下蛋后为什么叫》开头

外婆家养了很多鸡，而且大多是母鸡。每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝里下蛋，“咯咯”声此起彼伏。听着母鸡们肆无忌惮的叫声，我的心中忽然产生了疑问：为什么母鸡下蛋后会有咯咯咯地叫个不停呢？

（3）引用俗语开头，生动，自然

如：《蜕皮树的启示》开头

人们常说：“人怕伤心，树怕揭皮。”可是我却发现有两种树——雪松和梧桐很特别，每到秋末冬初就开始裂皮，蜕皮。

（二）结尾

有头有尾的文章才是完整的文章，那懂得了开头的技巧。作为结尾，你有哪些建议可以提供给大家？

（1）《蜕皮树的启示》结尾

蜕皮树给了我生命的启迪：为了新树皮，旧树皮选择了死去。由此我想到我们的父母，父母为了孩子不是天天蜕皮，年年蜕皮吗？我又想到我自己，在成长的道路上，我们想过去蜕皮吗？在未来的人生道路上我们做好蜕皮的准备吗??（得到启示，升华主题）

（2）《小蚂蚁的力量》结尾

一只蚂蚁是微不足道的，一群蚂蚁却是那么强大。小小的蚂蚁让我明白了一个深刻的道理：团结就是力量。（总结全文，揭示中心）

（3）《我发现了乌龟会“夏眠”》结尾

今天我一次无意的失误，竟然发现了乌龟也会在夏天睡眠，真有趣！大自然中又有多少现象等着我们去观察、发现呢？（反问句结尾，加重语气）

（4）《大自然的启示》结尾

原来植物身上也有这么多学问呀！（总结全文，简洁自然）

（每个步骤教师边讲解边在黑板列出简单提纲）

（三）正文

1.师：除了开头结尾，文章的中心该是怎样的内容？

（1）详细记录观察所得，可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。

（2）写清楚在观察过程中自己产生的疑问和由此进行的思考，把心里活动写出来。

（3）把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己研究弄明白的东西。

（4）通过观察、思考、研究得到的启示写清楚。

2.师：如何使得文章更加生动、自然呢？在这里老师给大家提供一个小绝招：

（1）抓住特点；

（2）注意写清楚你在观察研究中得到的启示；

（3）运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句

等修辞，增强文章的趣味性、生动性；

（4）注意段与段之间的过渡。

3.师：我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。

（1）总结两篇文章，他们有什么共同点？

（2）通过总结，我们知道作者是按照“观察——发现——启示”这样的思路来完成文章的。

（3）即我们在观察中要抓住事物特点，并将其所引发的的启示写出来。出示：

A.抓住特点；

B.注意写清楚你在观察研究中得到的启示；

C.运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句

等修辞，增强文章的趣味性、生动性；

D.注意段与段之间的过渡。

端午节“到了，”端午节“到了，我最喜欢在端午节的时候吃食饼筒了，今天，母亲答应我和我一起包食饼筒，我和母亲先到菜市场买我最喜欢吃的土豆、鸡蛋、还有虾仁，再去买面和蔬菜。我们回到了家以后，我看见了姑姑、叔叔和表姐他们都来我家了，我母亲把菜都炒好了。我先拿一张皮来包，再夹一些炒面、土豆、鸡蛋放在皮的上面，母亲又买了洋葱和胡萝卜。

等了好久好久母亲才把那两样菜烧好，然后把它们加进去，最后卷成筒状，两手一上一下握紧就可以吃了。我伸手拿了一个， 咬上一口，食饼筒里的卷心菜、又香又甜、又嫩有脆，特别是放到油锅里炸一炸，就更好吃了，甚至会吃三四个。食饼筒不仅丰富、吃起来也很方便，它长长的外形代表着一家人和 睦相处 、团团圆圆 。可是，里面的油都会流出来的，母亲把食饼筒的皮上弄得都是油腻腻的茄子汤，太恶心了，弄得我都不想吃了。我的叔叔包得食物饼筒非常地大，差不多比我们的食饼筒都大呢。

端午节全家人围在一起吃着香喷喷的食饼筒，欣赏着各自包的形状，其乐融融！真幸福啊！

2017年9月27日 星期三 大雨转晴

今天上午，老师说让我们写观察日记，我听了，心里非常激动。

我回到家放下书包就跑去抓了两把绿豆，放在一个装了半碗水的小碗里面，看到我自己泡的绿豆，心里十分开心。心想：“我的小绿豆，你快快长大吧！”

我的小绿豆身子像一个小婴儿蜷成一个团，周围的颜色是深绿色的，有的还是鹅黄色、浅绿色的呢！它们的后背有一道白白的小竖线，只是有一些是破的，但是我并不想扔掉它，因为它是我亲手养的“孩子”呀！

2017年9月28日 星期四 晴

今天早上，我早早地起了床，连忙跑到小绿豆身旁，发现我的小绿豆长大了。在那条白色的小竖线相接的地方长出了一条短短的小尾巴。我看了活蹦乱跳，心里十分开心。我对妈妈说：“妈妈，我的小绿豆长出了一条小尾巴！”妈妈奇怪地说：“怎么长得这么快？给我看看。”我给妈妈递去看，她信了。

下午回家时，看到小绿豆长出的尾巴居然有1厘米长了，心已经像跳到嗓子眼了，太兴奋了，小绿豆你怎么长这么快呀！

2017年9月29日 星期五 晴

今天中午回家时，我看了看我的小绿豆。我发现它们一群一群地脱掉老旧的绿色衬衫，穿上白白的新衣服。小绿豆的尾巴也变得更长了，现在应该有两厘米吧！它们的尾巴像一条弯弯曲曲的小蛇，有的“蛇”头朝下，有的头朝上，真有趣。我还发现了一颗奇怪的小绿豆，它的旧衣服脱了一半，它的里面却是像我们男生的腹肌，而且还有四块呐！估计早已在锻炼了吧！

2017年9月30日 星期六 阴

中午我匆匆回到家，看到我可爱的小绿豆，今天它们有的已经脱掉了老旧的衣服，换上了新衣服，而有的还正在脱衣服。它们背后的小尾巴越来越长，有的尾巴长，有的尾巴短。可是为什么有一颗的尾巴断了，它那细细的尾巴才只有两厘米，我想：“小绿豆你为什么要断掉自己的小尾巴？是因为我没有好好照顾你吗？如果是这样我会好好帮助你，让你长出新尾巴。

2017年10月1日 星期日 大雨转晴

今天中午吃饭的时候我端着小篮子仔细地看我的小绿豆。我看来看去，发现了一颗小绿豆“生病”了，身子是淡紫色，怎么别的小绿豆是绿色的？而只有这颗“生病”了？那这颗“生病”的豆豆会不会传染？我问外婆，外婆说：“不知道。”我想一探究竟，却又没有人告诉我小绿豆是不是“病”了，小绿豆你真可怜啊！

2017年10月6日 星期五 小雨

今天中午，我从老家回来了，一个箭步跑到小绿豆旁边，看看它们怎么样了？啊，我的小绿豆已经干枯了！我又连忙跑去厨房，看了看外婆跟我同时泡的小绿豆，还是完好无损的，而且还长出了像竹子一样的叶子，这是怎么回事？我问外婆，她说“你走的时候没有给豆芽浇水，所以干成这样了；我走时不仅浇了水而且还加了点温，所以长得这么茂盛。”我明白了，原来水和温度对小绿豆的生长有很大的帮助。

看来，呵护一种生命成长真不容易呀！

一、导入：

出示王献之练字的四幅图（十八口水缸、王献之练字、王献之的字，链接“我成功了！”），提问：这是我们学过的哪篇课文？谁能用简短的语言向大家介绍课文的主要内容。（语气尽量生动、幽默，与学生拉近距离）

王献之历经多年的努力，终于成了与父亲齐名的大书法家，套用现在的流行语言，大家觉得王献之是不是成功人士？（板书：成功）说说理由。

那我想问问现场的每一个同学：你认为自己是不是成功人士？

多问几人。追问：为什么？

师：看来大家都认为自己不成功。为什么会这样子呢？老师觉得你们每一个人都是成功人士，你相信吗？

生：迷惑。

师：老师觉得主要问题出在大家对“成功”的理解上——你们认为的成功都得像王献之一样，成为一个领域的顶尖人物，或者像玉兔飞天一样，惊天动地，震惊世界。其实，成功伴随着我们每个人得生活，咱们一起看看“成功”在字典中的解释。

我们也在自己成长的过程中有过成功的经历，这节课咱们就来聊一聊。（板书课题：我成功了）

二、指导选材

1.解题：出示“成功”的字典解释。

2.读一读。现在还认为自己不是成功人士的同学请举手。看起来，此时大家都认为自己成功过。今天我们的习作主题就是“我成功了）（完整板书）。

就请同学们选择一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用几句话简短地说说是什么事，小组内交流一下。（教师巡视，了解学生选材范围，组内做简单指导）

3.汇报交流。（引导学生选题宽泛，视野放开，可以是学习中写好一个字、画好一幅图、做好一道题、读好一篇课文、坚持读完一本书；可以是运动中的学会一项运动；可以是日常生活中的，自己尝试过马路、养花草、养动物，自己做家务等等）（这是这节课的一个重点）

三、指导写作手法。

1.细读写作要求（呈现教材）（明确写作重点）。

2.回顾《王献之练字》的写作方法（课文简单回顾）

3.总结写作特点：

（1）关注课文中的关键句子、词语，总结出写这件事要把过程写得吸引人，就要把人物当时的所思、所做表达清楚。

过渡：课文里没写王献之成功后的感受，如果你是王献之，你想对自己、对伙伴、对父母或对其他的什么人说些什么？

小结：感受也一样要发自内心，可以针对不同人物，从不同的角度来表达。

4.说自己的成功经历及感受。

（1）在学习小组内互相说一说自己成功的经历，重点是针对哪些人物，有什么样的感受

（2）全班交流。

（3）评价式梳理作文的写作顺序：

做了一件什么事？

经历了怎样的过程？

结果怎么样？

在过程之中，你是怎样做的？心里又是怎样想的？

表达自己的真情实感。（板书整理）

五、结课：

这节习作指导课我们贴近身边，更了解了成功的含义；整理了写“我成功了”这篇习作应该关注的写事的文章的要素，明确了这篇习作的重点，下节课，我们按照提纲试着动笔写一写，期待着大家的习作会带给我们更多的惊喜！

板书：

我成功了

1.什么事？

*真实

2.事件过程  时间、地点、人物

起因、经过、结果

3.自己的感受

关于写骑马的作文（一）

每当看见古装剧中的人物自由自在地骑着马，在大地上驰骋，我的心里一份羡慕，一份幻想就会油然而生，关于写骑马的作文。终于，就在今天，我完成了这个心愿：骑上马背。

这是一个风和日丽的下午，我跟随爸爸妈妈来到了驭风马场，亲身体验驰骋的快感。一路上，我满脑子都幻想着骑马的场景，心情无比激动。一下车，我便如离弦之箭似的冲向马厩，在30多匹马中，一眼挑中了一条棕毛的马。它的名字叫"任我行",毛很光滑，尾巴高耸，头部有一块菱形白章，晶莹的眼珠透露出一股光芒，给人一种亲切的感觉。在驯马员的指导下，我掌握了基本的要领，做好了防护措施，并成功骑上了马背，期待已久的骑马之旅即将开始。

起初的我 本以为能跟荧幕里的场景一样，马上开始策马奔腾。可事与愿违，马儿一直慢悠悠地踏着步，嘴里仿佛还在咀嚼食物，就像成心和我作对，调皮的性格和名字的含义截然不同。渐渐地，我开始急躁起来，不停扯动缰绳，双腿不停摆动，尽管脸已变得如熟透的苹果，却依然无济于事。大约十分钟过去了，马儿还是一幅悠然自得的样子，这时，一旁的教练向我说道：‘‘小姑娘，骑马可不是像开机器般随心所欲，马也是有情感的，它知道你欺负它，当然不会顺从。这个时候就需要你凭借耐心和智慧去驾驭它。’’我明白了教练的话 ,不再像刚才那样靠蛮劲，而是讲究方法，按照教练的指导，一步一步地去做。果不其然，在我的努力下，马儿终于逐渐开始奔跑了起来。此时的我并没有害怕，相反，在我眼里，一切都是那么美好。环绕四周的绿树，洁白的云朵，迎面而来的风似乎夹杂着沁入心脾的花香，让人陶醉其中。坐在马背上，我感觉自己已经与自然融为一体，兴奋与激动如同决堤的洪水，从我的心里倾泻出来。

不知不觉中，天逐渐暗了下来，我只能不舍地离开马场。这次骑马之旅虽短，可这里的一切就如同无比美丽的图画，深深镶嵌在了我的脑海里，挥之不去，作文网《关于写骑马的作文》。 关于写骑马的作文（二）

草原上，原本异常的宁静被初升的太阳打破了，远处嘈杂的马蹄声，时远时近，不时传来。 "套马的汉子，你威武雄壮。飞驰的骏马像疾风一样……〞哼着熟悉的曲调，踏着马场的青草，在云层叠起的蓝天下，我蹬上了马背，和马群一起向远处的小镇前行。

"驾！驾！"我手执缰绳，脚蹬马肚，欢快地小跑在一眼望不到边际的大草原上。马儿"吁——吁"地叫着，不停的撒欢儿。马在跑，我们在笑，很是悠闲。

不知跑了多久，我们已出了马场，翻过了小山坡，来到了一条笔直的马路上。"吁！""吁！"众人忙把马儿牵住，只见面前的一辆辆车子通过，一直消失在远处的马路尽头。接着，长长的马路上又是寂静一片，马群穿过公路，向着远处山坡下的小镇跑去。满地的青草，遍地的野花，湛蓝的天空……又见远处的山坡上，在那被雨雾笼罩的山顶，隐隐约约出现了几支马队，他们的马时快时慢，时隐时现。

越过了忽高忽低的山路，我们便来到了山脚下。山不高，一会儿便能爬到。我们骑着马，向上走去，不想，山顶却别有洞天。从山顶向下望，不远处的湿地尽收眼底：绿油油的青草地被弯曲不尽的小河环绕，在这干燥的草原上，形成了一道独特的风景。回头望去，只见下面的小镇一览无余，红瓦白墙、密密麻麻的房子堆积在一起，形成了这个四面环山的美丽小镇。

在"吁——吁"的马叫声中，我们终于到达了目的地，览到了这最独特的风景一一黑山头。 关于写骑马的作文（三）

有一次爸爸带我去海边旅游。早上一大早我们就去集合的地方，坐上大巴车就出发了，车上有很多我熟悉的小朋友，大家一路有说有笑，感觉一会儿就到了目的地。

一下旅游车，我就看见了一望无际的大海和金色的沙滩，踩着软绵绵的沙子。沙滩上有打排球的、有玩沙子的、还有玩水上项目的，非常热闹。

我看见有骑马的，就飞快地跑过去想玩骑马，可是已经有很多人在排队了。我等了很长一段时间。等轮到我的时候我就急忙爬到马背上，师傅牵着链子带领我。刚开始它还是缓慢地前进，过了一会儿，马突然飞奔起来，好像有点不听使唤似的，我紧紧地抓住马鞍，怕自己会掉下来。我叫师傅赶紧命令马停住脚步，这样太危险了。后来马终于停下来了，我也不敢继续再骑了。

今天的骑马虽然有点惊险但还是挺刺激的，以后有机会我还想是去草原上骑马比较安全。

[关于写骑马的作文

导入：

上课之前，大家先猜一个谜。

我来猜猜看 ：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，--我是功臣;对失败的人来说，--我是罪人。培训我，--我会为你赢得整个人生;放纵我，--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。

学生猜。教师：对谜底就是习惯。我们这节班会的主题就和习惯有关。展示主题：

培养良好的行为习惯——打造美好人生

首先，我们先来看一个故事。展示诺贝尔奖获得者介绍经验的事例。

问题：你从故事中得到了什么感悟。

学生回答，教师总结 : 同学们说的都非常好， 这都说明了一个道理：展示课件：

一、习惯的重要性。 行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见，养成良好行为习惯对我们每个人至关重要!既然习惯那么重要，那么我们现在就一块来学习一下榜样的习惯。

活动一：我来学榜样。 带领同学学习苏联教育家苏霍姆林斯基、大文豪托尔斯泰、我国的文学家、革命家鲁迅等名人的好习惯。教师总结：由此可见 , 拥有一个良好的习惯就意味着拥有一个良好的人生，好的习惯是一个人的终身财富。我们现在学的是一些名人，但在我们身边同样也有很多榜样。

活动二：榜样就在我们身边。 从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏，或者你身边同学有哪些好的习惯值得学习，给同学们说说，大家来分享、学习一下…… 。学生分享好的习惯，教师总结：在我们的周围，在我们的身边也有很多同学都有很多好的习惯，而我们自己同样也要培养良好的习惯。展示课件：

二、养成良好的行为习惯。

活动三 ：大家都来谈。通过以上榜样学习，结合我们学校的习惯养成三字经，从学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯三个方面去讨论 :我们应该养成哪些良好行为习惯?南边三排讨论学习习惯、中间三排讨论生活习惯，北边三排讨论文明礼貌习惯。讨论后，分别让学生从三个方面叙述应该养成哪些良好的行为习惯。

当学生谈完文明礼貌习惯后，教师：在我们的生活中，并不是每个同学都有礼貌，有些同学就没有养成文明礼貌的好习惯。例如下面这个问路的同学，欣赏小品：问路。

A ：自言自语：今天妈妈让我自己坐车去姥姥家，说要锻炼我的独立自主能力，但是汽车站还有多远呢?吐口香糖：这个口香糖不会是假的吧，真难吃。

那里有个老头，我问问他。

(一手插腰，一手指着老大爷)喂!老头儿，汽车站有多远啊?

B ：(驼背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起头)大概……大概还有10 斤吧!

A ：(教训)什么?十斤?老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应该是论里的。

B ：(慢慢走下台，回头)哦，论里(理)?!论理你该叫我老大爷!

A ：(搔着后脑勺，面红耳赤)……

教师：正像小品中的主人公一样，很多同学无论在学习中还是在生活中都有很多不良的行为习惯，而这些不良习惯往往会给我们带来很多危害，就像下面两个例子中一样，展示例子：

1. 剃头学徒的故事。 2. 乞丐难改习惯的故事。

教师：正像这两个故事中讲的一样，一些小的不良的习惯很可能会给我们带来很大的危害。所以我们要告别不良习惯。

三、向不良行为习惯说“拜拜”

活动四、我来找一找：我们身边都存在哪些不良行为习惯?

让学生寻找、回答。教师总结班级存在的一些不良习惯：我们都知道这些不良习惯不好，也想改正，但就是管不住自己，那应该怎么办呢?

活动五：我的青春我做主。

以学习小组为单位讨论，怎样才能告别不良行为习惯?

学生讨论后回答，教师总结：同学说的方法都非常的好，我这里也有一些方法，大家可以借鉴一下，展示方法。而且我这里还有一个行为习惯改正表，同学们可以画下来以监督自己的坏习惯是否改正了。

班主任总结 ：我们班的班训就是：学会做人，学会学习，学会生活，同学们要以此为标准，从现在做起，小事做起，从我做起，养成良好的行为习惯。

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今天下午，爸爸、妈妈带我去公园骑马。

马场里挤满了等着骑马的人。只见骑马场内有一匹高大骏俏的白马奔跑着，我被它深深地吸引了，那头白马多像《西游记》里的白龙马呀。只见那匹白马身上的毛细细的、短短的、雪白雪白的、无一点杂色。它长着两只三角形的耳朵，一双大眼睛神气地看着我们。它的嘴巴一上一下不停地动着。可能是因为跑得太多，它的鼻孔里不停地喘着粗气。它的身体看上去很强壮。它的小腿是又细又长，大腿却很粗壮，显得很有力度。它的尾巴直直地垂下，像小姑娘头上扎的辫子，难怪人们称这种辫子，叫马尾辫。它不时地甩着尾巴，显得很威武。它喜欢高扬着骄傲的头颅，抖动着它那优美的鬃毛。

我和爸爸终于坐上了马鞍，在驯马人的牵引下，马儿便跑了起来。当时，我很害怕，使劲地抓着马鞍。只听马蹄发出有节奏的声音。坐在马背上怎么这么颠啊?这马怎么跑得这么快呀!可能是它听懂我的话吧!突然，马儿不跑了，开始慢慢地走。我和爸爸绞尽脑汁，一会儿我拍马脖子，一会儿爸爸拍马屁股，也没使马儿跑起来。可能是它太累了，不想跑了。干脆它就驮着我们散起步来。这下我倒一点都不害怕了。这时我闭上眼睛，仿佛马儿把我带进了宽阔的大草原上。只见草原上牛羊成群，草地上开满了五彩缤纷的花儿。小朋友在草地上翻滚儿、追逐打闹…… 我已陶醉了。连马儿完全停下来，我都不知道，我不情愿地被驯马人抱下马。 我想，下次再来公园，我要自己骑着马儿再回到大草原上。

点评：这篇文章作者通过对“爸爸、妈妈带我去公园骑马”事件的细致描写，感受作者喜悦的心情，从而悟出人生的真谛。描写细腻生动，如“它的尾巴直直地垂下，像小姑娘头上扎的辫子”，很有感染力。

直到现在，我对4吴已是心灰意冷，我先于她提出“我们分开吧”。可是，我却不知如何对她说，她以前也帮助了我：因为我与她一起玩，我太喜欢她了，所以很多事我都帮助她做。

我的同学都看不惯她，总在我的耳边发表他们对她的不满。一次，5李她也说了她，我很愤怒，吼了她几句。这时她拉着我去帮我出气，我很感动，这，是第一次从心底里感到朋友帮助的温暖吧，我便把她当做了一个最好的朋友。但后来我一想到她对我的谎言，我就很心寒，因此这最后一个星期上老师家补习时。我没有打电话叫她，我不管她怎样想，反正我很讨厌她。

我觉得她似乎在欺骗我，就像那几次：

（1）我们认识了一段时间，她说她的铅笔被人偷了，钢笔被人弄坏了。因为我有两支钢笔和两支铅笔，我便借给了她。

（2）一次，我与她一起去学校的超市，她买了两包小吃，我买了一只蓝色笔芯。在我们刚结账时，她的班主任刚好来换钱，她怕班主任告诉她家长，便连忙向她的班主任解释这是我买的，我顿时感到一些失望和她的一种虚伪。

（3）期末考试的第一天晚上，她来寝室向我说，我的东西不小心被她弄坏了，我的心中充满了失望与难过。我不愿听她的解释，只是苦苦的一笑便走了。

我不知道她是否骗了我，只是我的直觉和她的行为告诉我她撒了谎。我有一点疑惑：她真的当我是她的好朋友吗？她教了我一点：女人的直觉是正确的。那我的直觉告诉我：不，她在撒谎，她一直在欺骗我，欺骗我的心，我最讨厌她了。

因为我已受过一次伤害了：10浙在我与她相处的过程中，一直都在欺骗我，最后我以信件撕碎了我们之间那无所谓的友谊。那不久，我便开始讨厌欺骗我的人。我祈祷着，希望我的好朋友不要再欺骗我了，我受够了……

朋友，不要再骗我了，好吗？

[初一叙事作文之友情成长过程

一、作文课要求：

昨天下午，我们进行了一次大扫除，你一定有出色地表现吧。请你把这次大扫除你或者同学们的精彩表现记叙下来吧。请注意语句通顺，写出真情实感；字迹工整，标点规范。题目自拟。字数要求：不少于600字。

二、作文框架教学。

1.作文题目：______________________

（提示：设计题目的时候必须要联系作文要表达的主题内容，比如你以“我劳动我快乐”为题，那么在构思文章的时候，就要选择在劳动中获得快乐这一方面的题材，另外在结尾处，要围绕劳动快乐进行点题，升华感情，也称作画龙点睛。所以说，题目不是随便写的）

2.开头。

（提示：有好多种，第一种：开门见山。开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。比如，我们就以“我劳动我快乐”为题，请同学们试着写下开头。）

（第二种：比喻开篇，用一个事物打比方，说明另一个道理。下面是老师设计的一个开头，同学们看下：看，一群快乐的“小蜜蜂”在热火朝天地忙碌着，有的擦玻璃，有的扫地，有的摆桌子……这个比喻我觉得特别亲切，因为，同学们就像一只只勤劳的蜜蜂，在忘我的劳动着。）

（第三种：设问开头，文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣。比如：朋友，你见过热火朝天的场面吗？你懂得互帮互助的快乐吗？我的同学们会用实际行动告诉你答案的，因为我们正在开展一次别开生面的大扫除。）

（第四种：设置悬念，在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。比如：咦！今天都开学了，怎么教室四五个同学啊？他们也没有看书，一个个蹲在墙角，不知道在鼓捣什么？）

（第五种：议论开头，文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主张，引出下文。比如：劳动使人快乐，劳动使人健康，劳动者是世界上最美的人，今天，我和我的同学们就在用的汗水向人证明自己是一个合格的劳动者。）

（第六种：引用开篇，在文章的开头引用一些名言警句，能增强文章的说服力。比如：法国伟大的教育家卢梭说过：劳动是社会中每个人不可避免的义务。这不，刚开学，我和同学们就开始了热火朝天的大扫除。）

除此之外，还有抒情开头等方法，这里就不一一详述了。

3.正文：首先，你必须要做到心里有数：你想写哪个人，是自己，还是同学；想写他做什么事情，是扫地，还是擦玻璃，还是做其他的值日。在劳动中，他遇到了什么麻烦，或者是发生了怎样的故事：是帮助别人做值日了，还是别人帮助了他，是不小心受伤了，还是被老师表扬了等等。这很重要，写作文千万不要推着写，写到哪想到哪，这是不对的。正确的是想好了，做到胸有成竹了，再动笔写。下面就请同学们思考一下以上这几个要素，你想怎么写？

诺贝尔奖金获得者，西班牙的医学家桑迪雅哥·拉孟伊卡哈自小生在一个外科医生家里，由于好逸恶劳而不愿学习，在校各门功课都不及格，因偷钱被学校开除后，又结识了惯偷而游荡于外。待他回到家中，父亲被活活气死，邻居也无人理他。压力终于使他幡然悔悟，就此刻苦攻读，高中毕业已名列前茅，入大学后更加发愤，25岁成为母校的首席医学教授，后因学术上的创新和创立神经细胞学说于1960年获得诺贝尔医学奖金，成为闻名于世的医学家。

今天，我和爸爸要去康西草原骑马，我高兴得昨天晚上没睡好，早上，我迫不及待地上了车，直奔康西草原而去 。

到了草原，我和爸爸一下车就看到了好多匹马。我们来到了事先约好的马场，我们各自选了一匹马。我选的这匹马又高又大，四条腿又细又长，毛色发亮，全身黑黝黝的，脖子上的鬃毛仿佛在站立着，一看就知道它性情爆烈，善于奔跑。爸爸选了一匹白马，还给我请了个教练，我们就一起上路了。一开始我在马背上坐不稳，后来教练告诉我，用脚掌的前半部分踩住马蹬，手要抓紧马鞍(教练帮我牵着缰绳)，不要左右摇摆，如果左右摇摆的话，就很有可能摔下来。我照着她的话做，很快我就适应了，想自己骑一会儿，可是不可以，第一我年龄还小，第二我骑的马很暴躁，只要没拽紧缰绳，马儿就会狂奔不止，直到把人摔下来。可是，爸爸是大人，他骑的马很温顺、老实，所以爸爸就可以自己骑。看着爸爸骑马驰骋，我非常失望，这时，教练说;“我可以带着你的马跑一跑，怎么样?”我高兴地说：“好呀!”教练催动她的坐骑和我的马一起向前跑去，还不停地挥动马鞭，赶着马儿飞奔，我在马上高兴地大叫起来------我非常高兴。时间过得飞快，转眼就到了离开的时候，我恋恋不舍的离开马儿，离开草原，我多希望能经常来这里呀。

骑马不仅是一种良好的运动，还能培养人的勇气，更能与大自然、与马亲密接触，我喜欢骑马。

一、引入课题，提出标准

同学们，几乎每个人都有一段快乐而美好的童年，相信同学们也一样。我们通过上一周的作文课，把童年时有趣的事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐！（板书：童年趣事－作文评改课）

在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣，小学生作文《《童年趣事》作文评改课》。）

3、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。 学生讨论、汇报，师总结：

（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。

（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。

（3）有有趣的情节，细节描写。

（4）中心突出，表现出童年生活的无穷乐趣。

4、对呀，这次作文必须是写童年（标▲▲）时一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。（贴图：趣）

老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板）

等级标准：

优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣 良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺

中：内容较明白、语句通顺

6、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。（“加油”、“努力”）

二、典型评析，教会评改方法。

1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？

2、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。（点名说题目，学生推荐其中一篇）

我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。（板书：初阅）

谁来说说他写的是一件什么有趣的事？你们觉得有趣吗？故事完整吗？思路清晰吗？

接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（板书：细评）

为了能在短时间内学到批改的方法，我们只细评作文的一个片段。（将作文放在实物投影仪上显示）

我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想，这段中有哪些不是很通顺的地方或错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中做批示）

这两段中有那些地方写得好，表现童真童趣的？

好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评定。（学生评，并讲出理由）

10、下面我们就给×××同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。（板书：总评语）评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主？

11、我们通过对×××的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？（学生说。加上板书：

三、评改步骤：

初阅细评（作批示：批语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语句对应，便于学生学习与修改。

批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。

（2）体会词语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。）

总评语：写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。

拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。

四、学生交换作文、评改。

评改成果展示与交流。（学生不需回原位）

1、请你挑你认为评得最称心的句子或片段，不管是评病句还是好句子，说说你是怎么评的。

2、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。

3、请大家把自己的作品交换回来，看看小老师给你评改的是否贴切，说说你的看法。

五、总结：

1、（若是公开课）相信在场的老师都想看看你们评好的作品，你们想不想与在场的老师们一起探讨、交流呢？（师生交流） （可略去）

2、在大家的努力下我们评改完作文，课后大家把作文交上来，老师再给小老师评分。

“驾!驾!……吁……”这是什么声音?喔!原来是电视中的勇士在那骑马射箭。

在我小时候，我十分崇拜电视中的那些骑马勇士，我也曾当了一回“勇士”，过了一回“马”瘾。

一个星期日的上午，我在家里看电视。看着电视剧中那些持着剑、背着刀的大侠，看着他们英俊的身影，在撕杀中胜出;看着他们的盖世神功，将一个个坏蛋打败。我的心中不禁生起一丝敬佩之心，自己总想成为一个骑着马的大侠。终于，这个机会来了。

中午，爸爸从市区回来了。“爸爸!”我欢叫着出去迎接爸爸。只见爸爸手上拎着一根粗粗的铁链，我顺着铁链朝爸爸身后一看，不由得吓了一跳。一只膘肥体壮的大狼狗正冲着我摇尾巴。“哇!好大的一只狗啊!”我惊叹到。

下午，爸爸妈妈都去上班了，我正无聊得很，突然听到电视里马的一声长鸣。对，我一拍脑门，随后大叫一声：“大侠来也……”在经过精心打扮后，“大侠”登场了：头上戴着一个小头盔，手上拿着一根木棍，身上披着一件雨衣。

“大侠”来了，可马在哪呢?原来，马就是那只爸爸刚买来的大狼狗。我拄着棍，一脚跨骑在狼狗身上。“驾!”我一拍狗屁股，狗疯狂地向前冲，幸好我拄着木棍，不然肯定飞出去。这时，狗突然一个急转弯，我拄不稳，摔倒在地。天刚下过雨，地上满是泥。绿色的雨衣变成了迷彩服，我的脸也沾满了泥。这时爸爸刚好回来，看见我这副狼狈样，笑着说：“哟!这是哪个打了败仗的战士逃到我家来了……。”

我们一生中都要经历种种事情，这些事情都有一个过程，这个过程正是我们成长的过程，我们要学会享受这个过程。

享受助人的过程

当自己漫步在街上时；当我们放学在路上嬉戏时；当我们坐在自家口时。我们会发现身边有很多需要帮助的人：年迈的爷爷奶奶，蹒跚学步的小弟弟，妹妹，我们应该做些什么呢？去搀扶他们！去牵着他们的手！还有就是勇敢地说：”让我来帮你！“这个助人的过程，就是快乐地，幸福的，它们能使我们成功让我们行动起来，去亲生经历这个使人快乐的过程。

让我们以大树为证，这个过程是令人幸福的。

享受学习的过程

大家肯定有过这样的心理：学习好的同学怎么越学越好呢，而学习差的学生越来越厌学，这是为什么呢？因为好学生在学习过程中，他们在享受这个过程，就像在吃鸡腿一样，你享受着它的美味，就会越来越香。所以我们一定要快乐的学习，去享受这个过程，而不是抱着混一天是一天的心态。

让我们以彩虹为证，这个过程是令人快乐的。

享受读书的过程

当我们漫步在图书室里，看着书中密密麻麻的文字，背书中的情节所吸引时，我们就成功了，因为我们也在享受这个过程。我们会慢慢觉得自己的时间根本不过用来看书，我们就像中了魔似的，已经离不开书了。

让我们以大海为证，这个过程是快乐的。

每一个令人幸福、快乐、成功的过程都需要用实际行动来实现，我们要热爱，学会享受这些过程。

葡萄发芽：每年三月底四月初左右，葡萄树却会开始发芽。发芽后葡萄叶和枝蔓也跟着成长起来，稍后在葡萄蔓上将长出花絮。开花：大部份的葡萄花是雌雄同株，开花的时间大约在六月初左右。结果：顺利授粉的子房则将在六月底七月初结成葡萄。

开始成熟：到了八月底九月初，葡萄就将进入成熟期了，枝叶会停止生长，藤蔓开始木化成较硬的葡萄藤，葡萄树的糖份会输送到葡萄，使葡萄的糖份含量开始升高，这时，葡萄的酸度也会跟着降低，另外葡萄中的酚类物质和香味物质也跟着增多。采收：到了九月底十月初，葡萄的糖份不再增加时，表示葡萄已成熟可以采收。葡萄的成熟度是影响葡萄酒品质的重要因素，常随着每年的气候改变。通常干热的天气预示该年葡萄将达到很好的成孰度，会是一个好年份。

寒假期间，我和爸爸妈妈以及几个好朋友一起来到了青海，这里有一望无边的大草原，有碧波连天的青海湖，还有热情好客的藏族同胞，当然，令我印象最深刻的还是草原骑马了。

“骑马喽!骑马喽!”导游突然喊道，“每人一匹马，看谁骑得最棒!”我这才从幻想中回过神来，拉着爸爸妈妈直奔马群。“嘶-----嘶-----”马儿们不停地叫着，好像在欢迎我们。我一眼就看中了一匹棕色的马，眼睛雪亮，毛色鲜艳，工作人员说，这还是一匹小马，但是非常乖巧。妈妈选了一匹小白马，爸爸则坐上了一匹身材魁梧的大黑马

在工作人员和我们讲解了骑马的注意事项后，我们终于跨上了马背，坐上了马鞍，期待已久的骑马之旅就要开始了!

这是我第一次单独骑马，没有任何人保护，完全靠自己掌握骑马的技巧和速度。没想到，我刚刚坐上马鞍，这匹小棕马便跑了起来，我一下子乱了神，“小马你慢点啊，慢点!”我一边叫，一边试着拉住缰绳，好不容易才让马儿减慢了速度。“呼„„”我长叹了口气，终于放松下来。我的小棕马慢悠悠地走着，我则张开双臂，拥抱着草原，还不时地张大嘴巴，拼命地呼吸着草原上独有的新鲜空气，感到一切都是那么美好。坐在马背上，我觉得自己比大山还要高了，随手就可以摘下一朵白云„„眼看着就要到终点了，小棕马又奔跑起来，好像是想要给我留下深刻的回忆呢!虽然这次奔跑的速度比前一次更快了，但我一点儿也不害怕了，反而觉得自己已经融入到了大草原，像个真正的骑马牧民，在一望无际的草原上尽情地奔跑。骑着骑着，我便情不自禁地跳起了骑马舞，还唱起了骑马歌……

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