作文我的植物朋友热门六篇 作文指导教案实用20篇

有人喜欢功效较多的石榴，有人喜欢美丽的桃花，有人喜欢优雅的文竹，也有人喜欢华贵的牡丹。而我，更喜欢全身是宝的荷花。

每天放学，我都会经过一塘荷花池。远远望去，荷花就像莲花灯从圆盘中冒出来一样。走近一看，荷花的茎上还有一大排毛毛刺呢。

荷花的根深深地扎在泥土里，荷花的根是褐色的。荷花的茎又长又细，绿油油的。上面还有一大排毛刺，摸上去感觉毛毛的，痒痒的。荷花的叶子也是又大又圆，就像一个个碧绿的大圆盘。荷花的花瓣是毛笔尖形的荷花，有的才展开两、三片花瓣；有的花瓣全展开了，露出嫩黄的小莲蓬，小莲蓬摸上去硬硬的；有的还是花骨朵，看起来饱满的马上要破裂似的。

荷花的味道很香，一阵风吹过，荷花的味道就像仙女一样翩翩起舞，散发到了每一个角落。荷花的果实是可以吃的，莲子也可以用药，叶子还可以泡茶，荷花真是全身都是宝。

荷花就是这样，默默无闻的奉献着自己，把自己的一生都奉献给了我们，所以我喜欢那美丽无暇，有美好品质的荷花。

我家养了几支百合花，有白和粉两种颜色。

百合花的茎很细，呈长条形，茎是透明色的，在灯光下闪着翡翠般的光泽。百合花的花瓣上有许多的黄色的小圆点，像一只只小虫在花瓣上，寻找食物，又像一颗颗闪闪发光的黄宝石。百合花一朵挨一朵，姿态各种各样，美丽极了。瞧，有的七八朵挨在一起，好像在开会，有的两三朵抱在一起，好像在密谈，有的独自站在那里，看上去楚楚可怜，更多的还躲在花苞里，像个害羞的小姑娘。

今天，一大早起床，我就闻到了百合花的香味，我赶紧跑到百合花旁边，发现百合花已经全开了，粉白相间的百合花，是那么淡雅脱俗，如同一位位散发着香味的小天使，有着神奇的魔法，令人忘记所有的疲劳和烦恼。

到了下午，百合花开得更娇艳美丽了，香气也更浓了，完全绽放的百合花露出了小花蕊。紫色的小花蕊像一位花仙子优雅地立在花瓣中央，又像是一颗闪闪发光的紫宝石，令人啧啧赞叹！

这就是我家的百合花，它淡雅、美丽、还给人们带来快乐，帮人们消除疲倦。我喜欢我家的百合花。

我家有一盆多肉植物，我叫它小肉肉。

小肉肉的叶子又大又肥，捏上去肉汁双多。如果你拿刻刀给它“做手术”的话，你的手就得遭殃了，虽然一股清香，但是，黏黏的汁液就从开口处流了下来，害得我的手只好变长“石头”去洗手间了。

我的手终于洗干净了，我又开始观察我家可爱又让人生气的小肉肉了。我远远看着它，它像一片小树林，我又近看，她像一顶顶小蘑菇伞，十分可爱。

再说，这个小家伙也挺厉害的！有一天，吹来了一阵大风（其实是我在吹泡泡），它却纹斯不动，我只好使劲摇了摇它，它才不情愿地摆了摆身子，正巧一个小幼芽出来了，它好像说：“你再摇，我把你打得落花流水！”

还有一次，我的妹妹不小心把小肉肉的叶子给折断了，我伤心地不得了，谁知第二天它露出了一个嫩绿色的小芽，我高兴地说：“小肉肉复活了！”这个消息，我们家还特意开了一个“小肉肉复活会”呢！

看，这就是我家让人心疼让人高兴，让人生气的多肉植物――小肉肉！

今天第一节课，老师带我们去学校的桑黍园看油菜花。还没进门，就看到一片金色的海洋，进去才发现，原来是油菜花。

这个时候的油菜花已经开了不少了。花朵挨挨挤挤的，像一个个排着队的小朋友。而最吸引人的就是它那艳丽的颜色了。叶子绿得像翡翠;花朵在阳光的照耀下就像金子一样。要知道，翡翠上铺金子，是多么闪耀，非常吸引人注目的哟!这一大片的油菜花，它们有的身姿挺拔，像个威武的军人。有的遮遮掩掩在绿叶中，像个害羞的姑娘含苞待放。还有的低着头，像在思考什么……

油菜花一朵有一朵的姿势，看看这一朵，随风飘动，像一只只金蝴蝶;看看那一朵，立着高高的身体，像是在向太阳公公问好……看着看着，我仿佛觉得自己就是一朵油菜花，穿着金黄色的衣裳，站在阳光下。一阵微风吹来，我就忍不住跟着风的节奏翩翩起舞，金黄的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一片的油菜花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我春天的消息。蝴蝶飞过来，告诉我花粉的甜蜜……

等老师喊集合时，我才记起我不是油菜花，我是在看油菜花呢!

吴文迪

我家有一盆不起眼的植物——绿萝，它什么特点也没有，只有小草的嫩绿。

从远处来看，绿萝就像一个大鸟巢，密密麻麻的苍翠欲滴。一条一条的枝叶垂下来，就像长长的袖子一样美丽。

近看这一大盆绿萝，一条长长的主叶脉从上到下长出了许许多多的叶片，如果去摸一下，非常光滑，真像打了蜡一样，还凉凉的呢！下层绿萝的颜色是深绿的，越到上面颜色越浅，叶子也越来越小。刚刚长出来的新叶小小的，非常的饱胀，像一个青椒似的，可爱极了。

绿萝不仅翠绿，而且用处极大。它可以净化空气，吸收异味等，比如它可以吸收油烟。

细细观赏着这盆绿萝，我突然想到了：我们人不就要像绿萝一样默默无闻的做出贡献吗？这个世界上有许多这样的人，而我们也要为家庭做出一份贡献。

我爱绿萝，更爱它那无私高尚的品格。

有的人喜欢娇艳的牡丹，有的人喜欢挺拔的松树，可我独爱“岁寒三友”中的竹。

春雨过后，竹林里的笋开始从土里冒出来，它们的表壳有一层绒毛，用手摸上去滑滑的，笋尖上的毛更细小些，但却硬了不少。这些笋宝宝们多得数不胜数，这边一个刚露头的，那边一个露出半截的，还有的已经初具竹形了。他们一个个身穿棕色的甲衣，可神气了！瞧，那边还有一对双胞胎呢，他俩斜靠在一起正摆出了一个胜利的“V”字形。

竹笋经过一段时间就能长成挺拔的竹子。纤细的身子一节一节的，一段一段的，由深绿到浅绿，小舟似的叶子们一丛丛一簇簇，向两边伸展着，宛如一个个又高又瘦的翩翩君子。

听说竹子很坚韧，我就想来亲自试它一试，于是用力掰弯了其中一根，可是刚一松手，竹子就弹了回来，差一点就打到了我的脑袋，真是好惊险啊！

最令人敬佩的是竹子的精神，不管生长在多恶劣的环境下，都能看到他挺拔的身影。古代诗人郑燮曾写下“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这些优美诗句来赞美竹。

我爱你竹子，你是我最好的朋友。

我家阳台上到处都是各种各样的植物，有一朵朵娇嫩的金银花，有粉红色的喇叭花，还有就是最引人注目的玫瑰花。

它有一身五彩缤纷的颜色。有红的像火焰一样的红玫瑰，有白的像雪花一样的白玫瑰，有黄的像金子一样的黄玫瑰，还有粉的像桃花一样的粉玫瑰。真是无比的艳丽！

玫瑰花的身姿千姿百态。当玫瑰花含苞欲放的时候，每一朵花你挤我碰，数不可数，好像快要作文破裂似的。下雨后，它们就好像一个姑娘似的，害羞的低下了头。当玫瑰花开放的时候，一阵微风吹来，花朵就会随风飘动，像是在风中舞蹈的小精灵。

我每过几天就会去给它浇水，摘去黄色的叶子，把里面的小虫子捉走，调整一下它的位置。在我的悉心照料下，它生长的更好了。

这就是我的植物朋友—玫瑰花。我喜爱它五彩斑斓的颜色，更爱它迷人的香味。你们喜欢它吗？

我喜欢吃葡萄，葡萄酸酸的甜甜的，今天我就来给你们讲讲葡萄成熟的过程吧。

去年春天我和妈妈种下两个葡萄树，我几乎每天浇水，隔几天就施肥，捉虫，除草。慢慢的葡萄长大了。今年春天一到，葡萄数就迫不及待地长出嫩绿的小芽，并且顺着支架往上爬呢！渐渐的葡萄树开出白色的小花来，密密麻麻的，过几天我发现小花儿就凋零了，露出了像小米般大小的葡萄来，翠绿翠绿的一串串的，看着可精神啦。于是我浇水施肥更勤快了，盼望着葡萄快快长大。大约半个月过去了，小葡萄长成了像手指般大小的葡萄了，翠绿色的葡萄表面还有一层白色的霜。再过一周去看，葡萄已经由绿色逐渐变成了暗红色，透着晨光葡萄还会闪闪发光，像极了乌黑的眼睛，一串串地往下坠，漂亮极了！我小心翼翼地摘下一颗葡萄放进嘴里，顿时，像吃棒棒糖的味道在我嘴里不停地晃动。

从那时起，葡萄成了我最喜爱的一种水果，我要永远给它浇水，施肥，让他和我一起永远快乐地成长！

一、教学目标 ：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前准备：

1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像这样也就是做到了有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？指说。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等

内容具体

看、听、想 动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？

如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改、自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作情况。

⑴表扬优生，鼓励进步生。

⑵肯定成绩，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

⑵同桌互阅。

五、教后反思

训练学生的作文源于实际生活。实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了观察记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

创设写作情境，激发写作兴趣。

1、渲染气氛，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。

2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色，我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。

吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法，继而训练学生的口头表达及书面表达能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点，我们认为这样才能真正使学生学有所得，一课一得。当然，在教学过程 中也就不免顾此失彼了，比如说板书，我未曾在此大做文章，我想只要它能为教学服务就行了。

拓宽思路，活跃思维。目前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律，我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，评他人的提纲，评他人说的一个片段，充分调动全体学生的主观能力性，创造机会，尽可能的让每一位学生参与，以求培养多方面的能力。

每年初春时节，我家小区的花圃里花香久久飘荡。抬眼细看，白中缀着一丝明黄，开得十分灿烂，是白茶花。随风飘了一地的白色誓言，如同末路电车迟来的到站。

过了一段时间，我再一次踏进花圃，茶花依旧灿烂。我俯下身，细细闻了闻，花的香气不是那种香气四溢的浓香，而是淡淡的、轻轻的，似乎伸手就可拾起。

“真的!很漂亮。”

“似乎，还少了一些东西。”

“没错，少了热烈的情感。”

我见过玫瑰，玫瑰很美，她的颜色殷红如血，好看但太热烈，有可能会伤到自己。

在自己的空间里，不断重复地看这些花，每次你都能看到不一样的。不一样的场景里，风吹过的声音，是无言。草无言，花无语，世间本静谧。不同的角度，才能发现万物的美丽。

黄心悦

我相信大家一定有自己的朋友吧！对，我也有自己的朋友，它就是清香扑鼻的桂花！

桂花有四片小花瓣儿。有的全展开了，里面还有两片小花芯。有的还有花骨朵儿。桂花树上的小叶子碧绿的、弯弯的、厚厚的就像一只小船。桂花树的树枝千姿百态的，很强壮！

记得每年夏天时，我孤独时常会在树下乘凉，聊聊天，玩玩游戏，闻闻桂花的清香，让我把心散散。每次我出去玩时都会闻到一阵清香，啊！原来那是桂花香！

每当一阵清风飞来，桂花就缓缓地趁风而落，我轻轻的用双手捧起来就可以闻到一阵清香！

最后，我告诉大家我即不喜欢美丽的杜鹃，也不喜欢可治百病的芦荟，我只喜欢馨香扑鼻的桂花！

星期天我和姐姐去公园玩，一进门，我就闻到一阵淡淡的清香。

远远地望去，一朵朵，金黄金黄的迎春花像那一个个小喇叭，好像在叫醒那生机勃勃的小草，也在叫醒着春姑娘。春姑娘吹来一阵清风，淡淡的清香吹过来，真舒服啊。近近地看，迎春花像一个个星星一样，闪闪的。那金黄金黄的迎春花的花瓣大多为六片。

我之前在一本书上看到，迎春花喜欢阳光。略微耐得住寒冷和干旱。枝条着地部分极易生根，那上面还写着迎春花的花不仅可观赏，还可以制成药，叶能活血解毒，治疗恶疮肿瘤等。花可以解热利尿。这时姐姐忽然到我耳边轻声的说："你想知道迎春花名字的由来吗？"我兴奋地答："我想听。"迎春花因它开花较早，其开花后，迎来百花齐放的春天而得名。”

我真开心呀，公园里有这样一种花。

成长的故事：

● 学习目标

① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，四年级语文上册：《语文园地七》教学设计。

② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

● 课前准备

① 实物投影仪

② 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④ 按确定的方案进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《语文园地七》教学设计》。

一、 认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、 学生起草，教师巡视。

三、 放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、 学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、 誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

① 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

② 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、 内容充实具体。

B、 写出自己的真实感受。

C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。

D、 正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

① 各自修改自己的习作。

② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③ 鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

② 指名朗读。说说自己的发现。

③ 交流各自的发现。

A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④ 扩展练习。

A、 谈自己怎样读书的实例。

B、 从自己的读书实例中总结读书方法。

C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

① 采取多种方式反复朗读名言。

② 小组交流各自对名言的理解。

③ 全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④ 背诵名言。

⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

展示台

① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

我的植物朋友，那就是神奇的落地生根。

为什么叫落地生根呢?第一次我还不信，最后试验了几次，落地生根竟然能在寸草不生的地方长出来。连岩石缝里都有它的足迹，这就是它神奇的地方，也是名字的由来。

落地生根的根是白色的，茎是浅紫色的，茎非常粗，像竹竿似的，我想折断都难。长在这么艰难的地方，而且又长的这么壮，不愧是落地生根啊，多么神奇的植物啊!而且它小的时候像一个食人花，它的叶子像长满锯齿的嘴巴，好像在说“我要吃东西，我要吃东西，不然我会饿死的。”它所谓的食物就是阳光和雨水。

落地生根可以在四个季节随意生长。随意播种，对天气的变化一点关系都没有，就像边疆的战士一样，不管风吹雨打都要守着边疆。

我家院子里有两棵橘子树。橘子树的叶子和松柏一样，一年四季都是绿油油的。

每到春天，树上的花密密麻麻的，花瓣像一个个小山丘。它们围成一个小圆，像一个个小孩子手拉手唱着歌呢！每次我走到院子里，总会有一阵清香扑鼻而来。

到了夏天，花瓣纷纷落到地上，地上铺上了一床白色地毯。因为花瓣太多，所以让它一直躺着，变成肥料，直到橘子成熟。

秋天的时候，树上挂着一个个红红的小灯笼，摘下一颗，剥开来，像一片片多肉植物的叶子，咬上一口，酸酸甜甜的，美味极了！

冬天，白雪笼罩大地，绿油油的橘子树站在雪地里，生机勃勃，好像在对我说：“快出来跟我一起玩吧！”

我家院子里的橘子树，就是这么可爱。

我家的阳台有很多盆美丽、有名的花。但是阳台一角的最小的、最不起眼的文竹却是我最喜欢、最爱惜的植物。

文竹刚生出叶子的时候颜色是嫩绿的，她逐渐长大，颜色就变成翠绿的。稍上微带点黄。把她看的大一些，就好象秋天的枫叶那般美丽。

文竹的枝干是嫩绿的，下面的颜色是棕色中稍带点绿。枝干上有一个个的枝节，越往上就越嫩，到了叶尖儿的时候，就一点绿都差不多看不见了。只有一点点的黄。

松树虽然很大，文竹虽然很小，但是他们的样子却差不多。叶子往左右两边伸开，叶子精细的就象一根根银针一样。谁也想不到这么美丽的植物竟然是大自然制造的呢。

无论严寒，还是酷暑。无论刮风，还是下雨，文竹还都是那么坚强不息、坚忍不拔。文竹—是我们做人的好榜样。刮风，只会把文竹刮的更加柔美；下雨，只会把文竹冲的更加美丽。无论是什么，都不能抵挡的了文竹那坚忍不拔的精神。

文中小作者对文竹进行了描写，赞美了文竹坚强不息、坚忍不拔的精神，内容充实，表达了作者对文竹的喜爱之情。文章的行文采用总分的结构，层次清晰有条理；对文竹的描写采用比喻、拟人的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼。如：“把她看的大一些，就好象秋天的枫叶那般美丽。”

梁原源

今天，我要介绍一下我的植物朋友－－仙人掌，让大家认识一下！

这一盆仙人掌种在我家的阳台上很久了，它很葱郁。后来，我觉得它挺特别的，你瞧，它浑身长满了刺，挨挨挤挤的，像小朋友们张开的手掌一样。

夏天的时候，它开的是黄色的花，一朵花有十几片花瓣，真好看！但是它开出的花一两天就会凋谢，所以我们要多注才能欣赏到它的美。不管天气有多么炎热，它都能健康地成长，我非常敬佩它！它坚韧不拔的品质值得我们学习！它身上长了很多根须，我们在欣赏仙人掌的时候，要是不小心碰到它，它变会咬你一口，让你疼得永远记得它。

这就是我的植物朋友，我非常喜欢它，你们喜欢吗？

星期六的时候，爸爸开着车带着我们一家去了奶奶家，一进门我就看到了蒲公英，我连忙向奶奶家里跑去。

蒲公英全开了，挨挨挤挤的。站在远处看蒲公英，就像是一大片白白的雪。走近一看，蒲公英就像一朵朵白色的小花。这么多的蒲公英，每一朵都有每一朵的姿势。如果把眼前的蒲公英看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己就是一朵蒲公英，穿着美丽的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过。我就翩翩起舞。不光是我一朵，所有的蒲公英，都在舞蹈。过了一会儿，过了好一会儿。我才记起，我不是蒲公英，我是在看蒲公英呢！

一不小心我打了一个喷嚏，蒲公英一下子就飞走了。望着那美丽的蒲公英，我心里想：蒲公英可真美啊！妈妈说天色不早了，该回家了，我恋恋不舍地回家了，回到家时妈妈问我为什么喜欢蒲公英。我说：“不知道，可能是因为蒲公英虽然不引人注目，可是只要你认真观察了，就会发现蒲公英是多么有趣啊！”

我真的好喜欢姥姥家的蒲公英！

我家楼下的花园里长着很多含羞草，你们应该也见过含羞草吧!含羞草长着一片片叶子，仿佛像是一条碧绿的裙子。人们一碰到它，她就像一个害羞的小姑娘藏起了那碧绿的衣裳。

清晨含羞草又穿上碧绿的裙子，我觉得很好奇，又用小手碰下它，它这次很很生气，一下子把那碧绿的裙子收了回来。我一直在想含羞草为什么这么生气呢!难道它也跟人类一样吗?原来呀含羞草也和人类一样拥有着生命，我们人类都怕痛，含羞草也是会怕痛的。

我爱含羞草，因为它给我带来快乐，它使我知道植物也有生命。

金桂飘香，秋风习习，秋天到了，又到了收获的季节，我跟爷爷去看他种的花生。

刚到地里，我看到田里一片荒芜，看不见花生的影子。我疑惑地问：“爷爷，你种下去的花生怎么变成草了？”爷爷一本正经的说：“你可以找一找。如果你真找不到。我就告诉你答案。”我满怀信心的说：“我一定能找到的。”我找了一下就很累了。我休息一下，又开始找。这次我可是很认真的找了。我找着找着就看见了一条长长的东西。跟泥土的颜色差不多。我很好奇，就拉过来摸了一下。他的身体很软，把我吓了一跳。我恍然大悟，原来是一条蚯蚓啊。然后我又继续找。我看见眼前出现了很多白菜。我说：“爷爷，我们的花是怎么变成了白菜。”爷爷说：“你走到别人的地啦。”我说：“爷爷，你还是告诉我答案吧。”爷爷擦了擦汗说：“其实花生是长在地里的。”我大吃一惊的说：“怎么可能呢？”说着，爷爷就从地里拔出一株植物，把泥土一甩便露出了一个个黄黄胖胖的葫芦型的花生。我这才知道花生是长在地里的。

我和爷爷一起拔花生。忙了一天，才把这一地的花生拔完。带着一大筐的黄黄胖胖的花生，我和爷爷满意地回家了，我告诉爸爸妈妈，花生是长在地下的。而且我和爷爷忙了一天才把花生从地里拔出来。听了我的话，爸爸开怀大笑。

花店里的花真多啊!有百合花，有玫瑰花，有薰衣草，有满天星，有九尾草……真是琳琅满目啊!我最喜欢的花还是非百合花莫属。

瞧!那碧绿的叶子衬托着一个个铃铛似的百合花。当百合花到了一定的时间，花骨朵自然就会炸开，里面冒出七根花蕊，其中一根是雌蕊，其余六根是雄蕊。而敞开的花瓣，则如天使的翅膀，呵护着如雨后春笋般显眼的花蕊。刚开放不久的花朵，好似一朵精美别致的花冠，那一朵朵娇嫩的花蕾，挺直了腰，自信无比!

百合花的味道也是与众不同的，它比弟弟喜欢吃的巧克力的清淡，比妈妈的润肤霜香，比我爱吃的水果糖香，甚至比奶奶炸得鸡翅也要香。百合花的香味是温和且持久的，不像玫瑰花那么的浓烈。妈妈跟我说过：“百合的功效有很多，不但能做中药，还可以制作成香料的辅料呢!”一阵微风拂过，淡淡的清香扑面而来，就像妈妈的手抚摸着我，我不由得说：“真香啊!”妈妈还告诉我：“百合花很多不同的颜色，品种，有红色的，有白色的，有粉色的……而且百合花喜欢凉爽的天气，所以很耐寒，也很好养。把它插在花瓶里，用水养着的话，可以从花蕾养到开花，而且还能保持一个不凋谢呢!”

你看，百合花是不是与众不同啊?大家喜欢它吗?