不一样的课堂不一样的精彩（合集20篇）

第二课堂非常的有趣，在我们学习也是所谓的社团活动。我选择的是趣味语文!

趣味语文是由林老师带课的，这不，今天给我们猜谜语来了。‘一物真新鲜，头大尾巴尖，吃饭它抢先。猜一日常用品’有个别班的同学答出来‘勺子’喜上眉梢，打一字。我们班的毛雨奇答‘声’……真开心。

接着老师又给我们讲故事，今天的故事的名字叫《不爱刷牙的小熊》，里面说；‘森林里有一只小熊，名叫哈利，它非常不喜欢刷牙，它一看见牙膏就会跑的老远。每次他妈妈叫它刷牙的时候，它就说’好，我知道了‘可是它根本一动也不动的坐在那里玩。一天，小熊哈利在睡觉的时候，它觉得牙齿怪怪的，原来它的牙齿没有了呀。小熊很高兴的告诉了朋友们，它再也不用刷牙了，因为它没牙齿了。朋友们都笑话它，说：你这还是一只熊吗？小熊哈利说‘哼，你们根本不懂。’一天，他妈妈给他做了很多好吃的东西，哈利非常想吃那些东西，可是它没牙齿咬不动。这时它觉得没有牙很痛苦，一只猫头鹰告诉它，如果你会爱护牙齿的话，那你的牙齿就会回来。小熊听了从此就爱上了刷牙。

从这个故事里，我知道了一定要好好爱护自己的牙齿。

今天的第二课堂太有趣了，我爱第二课堂。

“不论平地与山尖，无限风光尽被占。酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”人人皆知蜜蜂是勤劳、聪明、能干的小动物，许多诗人和作家在它身上留下过不少赞美的诗句，可最聪明的动物也会有一时的疏忽。

刚上语文课，突然一只小蜜蜂飞进我们的教室“扫荡”。这只迷失的小蜜蜂跌跌撞撞地“扑扇”着翅膀直冲我来，在我身边转悠。我正在看书，还以为是一只苍蝇在我身边“嗡、嗡”地鸣叫，就随手赶了赶。一位同学指着我惊叫起来：有蜜蜂。我才意识到我身旁的并不是苍蝇而是蜜蜂。我心里十分害怕，害怕它那根令人毛骨悚然的刺随时可能刺来，但我坚信只要不去碰它，它就不可能刺我。我一动不动地在座位上坐着，过了一会儿，小蜜蜂对我失去了兴趣，向后排的同学冲去，后排的女同学吓得啊——尖叫起来，连忙离开了座位。小蜜蜂好像嫌这还不够刺激，便向我们班的垒球高手胡科靖飞去，胡科靖拿起英语书一个猛子向它打去，第一次攻击被它轻盈的躲过了，乘它没飞远又进行了第二次攻击，第二次攻击威力可不小，把小蜜蜂打得趴在了地下，胡科靖还想采取第三次攻击直到把它打死才甘心，刚要进行第三次攻击时，被子我们的喊声制止住了，小蜜蜂飞快地“扑扇”着一只翅膀逃离了教室。

不知是巧合还是天意，我们这堂课讲的正是昆虫，还把蜜蜂比作游侠，为什么我们不可以把这只小蜜蜂比作导游或者是迷路的游侠呢？却偏偏把它看作敌人躲避它，攻击它。动物是我们的朋友而不是我们的敌人，我们要尽可能地保护它们，而不是伤害它们。

[日记蜂袭课堂作文

“叮铃铃……”上课铃一响，胡老师就走进教室，笑着说：“这节课我们来玩个游戏，猜猜看，什么游戏？”“画嘴巴。”“不对。”“贴鼻子。”“也不对。”我们的猜测被胡老师一一否决。胡老师葫芦里究竟卖的什么药？还说暂时保密不告诉我们哩！

胡老师先让我们准备三张同样大小的纸片，分别在上面写上“谁”、“在什么地方”、“干什么”。我们写好后，胡老师又叫三个同学分别把三张小纸片收上去交给她。纸片收上后，胡老师把三摞纸片洗了一遍，打乱顺序，然后给我们宣布了游戏规则：“待会儿我请三位同学上台来，把手上的纸片按‘谁’、‘在什么地方’、‘干什么’的顺序念出纸片的内容，如果内容不符合生活实际，继续往下念，符合生活实际，就请念到的同学出个节目。”听说要表演节目，同学们“啊”声一片。

游戏开始了。我们三位同学在台上依次念了起来：“庄彪——在大海里——喝水”同学们顿时哄堂大笑。“白灿——在厕所里——啃苹果。”同学们又是一阵欢笑。游戏就在我们的欢笑声中进行。“刘金峰——在公园——戏水。”哈哈，刘金峰“中大奖”啦！他走上台，双腿并拢，双臂伸直，给我们来了段儿“僵尸走路”，把我们逗得哈哈大笑。游戏继续往下进行，不到五分钟，卢彦羽又“中奖”了。在一片热烈的掌声中，卢彦羽大大方方地走上讲台，给我们表演了一段欢快的民族舞蹈。她那舞姿轻盈时，犹如春燕展翅；欢快时，似鼓点跳动。表演完后，同学们一一竖起大拇指夸奖卢彦羽优美的舞姿。时间在我们的欢笑声中悄悄溜走。“卢相臣——在公园——欣赏风景。”这个卢相臣快步走上讲台，单腿站立，左手搭在前额上，给我们来了个“猴子观海”的动作，一边眨眼，一边抓耳挠腮，简直跟六小龄童扮演的孙悟空一模一样。当天表演最精彩的要数覃婉君朗诵的小诗了。她的声音时高时低，时快时慢轻柔时，如淙淙的小溪自然流淌；激昂时，似飞泻的瀑布直流而下；高潮时，像奔腾的大海汹涌澎湃……我们听得入了迷，等回过神来，立即报以热烈的掌声。有的说：“你太棒了！”有的向她投来赞许的目光；有的一个劲儿的鼓掌，手都拍红了。陆续“中奖”的同学一个个上台表演节目。有的学狗叫；有的讲笑话；还有的学大猩猩走路……教室里变成了欢乐的海洋。

“叮铃铃……”下课了，胡老师告诉我们这个有趣的游戏叫“拼句”。虽然我们走出了教室，但还沉浸在那个欢乐课堂中。

在上一个学期的综合实践活动中，我通过野炊这个不一样的课堂学到了不少知识。

我们正在到处翻找，这是因为我们刚洗完的碟子和菜刀竟不翼而飞。还好别的同学及时送来了，但是点起火来就又不顺利了。刚点着的火苗总是在“扑腾”了几下后就“奄奄一息”了，我卖力的朝炉子里吹着气，脸被烟熏得黑乎乎的。不过不要紧，火总算是点着了。

这时我们才开始做菜。洗锅的洗锅，切菜的切菜，我的任务就是处理好这条鱼。我用水仔仔细细的把这条鱼给冲洗的干干净净。之后我又把盐均匀的抹在鱼身的里里外外。因为我处理得太过仔细，导致进展过慢，掌勺的开始催我了。没办法，谁叫“慢工出细活”呢。我只好草草的收了尾。

“啪啪”声将我吸引到劈柴的队伍里。爸爸举起柴刀，只消两下，一根柴就应声而断。我一看，兴致更高涨了。一把夺过爸爸手里的柴刀劈起柴来。“啪啪”声不绝于耳，不一会儿就堆起一座小山来。

当我劈完柴时，掌勺的已经在做最后一道菜——鲫鱼豆腐汤了。那鱼好像活过来了一样，在汤中游来游去，我还没看够这情景，汤就起锅了。

我享受着我的劳动果实，又想起做这顿饭的不易，吃得更香了。我在这个不一样的课堂里懂得了在享受成功时回忆过程的艰辛，成功带给你的喜悦会更多。

猩猩用木棒吸引昆虫，那是在教我们运用智慧，蜜蜂日夜不停忙着，那是在教我们学会勤劳；一群蚂蚁搬动食物，那是在教我们团结一致……一位作家曾说过：生活中不缺少美，只缺少发现美的眼睛。同样的，在这个生活的世界中，也处处都是课堂，任何东西、动植物也都是你的老师。而我们，只需要当一名善于发现、学无止境的学生。

一天，我随着爸爸来到了一处花展，这里处处百花齐放，各种名贵花争奇斗艳，我看得目不暇接。正欣赏着，忽然，一朵白净素丽的不起眼的小花吸引了我的视线——这朵小花和那些奇花异草简直天差地别。我不解地问爸爸，为什么它也来参展？爸爸看了后，语重心长地对我说：“你瞧，别的花浓墨重彩，红的红，紫的紫，那是浓妆艳抹的美，娇艳的美。而这朵花呢，它白净端庄，亭亭玉立，这是淡雅的美，纯洁无暇的美啊！有时，人们在受了艳丽的熏陶后，更需要这种素雅、幽芳的小花来净化心灵。”我恍然大悟，原来它没有牡丹那么艳，没有莲花飘飘欲仙，但它也可以有自己的美！

不必学习别人，做最好的自己才是最好！做人不也是这样？不要觉得别人有一方面很突出，自己比不过，自己也有自己的长处，每个人都发挥自己的长处，这样才是最好！

啊！这小小一件事，竟给了我这么大的启示，这小花也成了我的老师。原来，这五彩缤纷的生活才是最大的课堂！

“宝贝，来喝红豆粥吧。别老是看书，书看太久了，会近视的。”妈妈小心翼翼地端着粥走进了我的房间。

“妈妈，放这里就行了。”我指着粉红色的桌子。妈妈不知什么时候学会了做粥，并对它充满了极大的兴趣，每逢晚上，妈妈就会把好喝的粥端进来，粥也像变脸谱一样变化着。

在品尝妈妈的粥前，我总会闻闻粥的那不绝如缕的清香。品尝粥时，我发现，粥可以吃出幸福味道。在妈妈的粥里，我又吃出了一片甜而绵延的母爱。

“呵呵，妈妈，喝粥有什么好处呀？”我一边吃一边问她。“喝粥的好处可多了，比如，核桃花生粥可以健脑的，银耳莲子汤可以补体力的，菊花粥可以祛斑的……”妈妈笑盈盈地说着。

“您不是工作很忙吗？怎么又迷上了做粥呢？”我突然问道。

“你们现在的孩子，动不动就喊这里疼那里疼，然后就上医院。我们小时候，医疗设备没有现在这么好，有痛咬咬牙，忍忍就过去了。书上说，喝粥可以补体质。吃几副药，大脑就会受到伤害，喝粥岂不是更好？我相信煮粥要慢慢熬，就会浓香四溢，你喝粥，就会增强抵抗力。”

妈妈说的话，让我感受到了温暖。是啊，妈妈把爱倾注在粥里，令爱延长，她慢慢煮粥的身影，让我明白要珍惜母亲对自己的爱，那熬粥时的爱；在困难面前，不是哭，而是想办法跨过，笑个艳阳天。

生活中处处皆是课堂。这也是课堂，教会了我人生至理。

这节是科学课，我们照例排队到四楼的实验室里去上课。刚上课不久，我们正专心地听着马老师讲课，教师里显得很安静，只有马老师那洪亮的声音在教室里回荡。突然，另一种声音传到了我的耳朵里：“滴答、滴答。”声音虽然很小，也很轻，但是我还是听得清清楚楚。咦，这是什么声音呢？课堂上怎么会出现其它的声音呢？难道是我听错了？再仔细一听，这“滴答滴答”还是清晰地传到了我的耳朵里。

没有听错，确实有其它的声音。算了，不去管它，现在是上课时间，我该专心地听老师讲课才是。于是，我扭了扭身子，挺直了腰，迫使自己把注意力集中到课堂上，迫使自己认真地听老师讲课。可是这声音好像故意要跟我作对似的，就像一个调皮的小孩一样，越不想听到它，它却越要来找我，依然那样清晰地传进了我的耳朵里。而且好像比刚才更大了，它让我根本不能安心地听课，弄得我心里很是烦躁。不能安心地听课，于是我干脆四处张望起来，看看到底是哪里传来的声音。当我的目光移到右前方的时候，终于被我发现了发出这让我心烦的，让我不能专心听课的声音的源头。原来是实验室右前方的角落里的那个水槽上的水龙头在漏水。

我眯着眼睛仔细地看，只见水龙头的出口处，水滴一滴接着一滴往下滴着。前面一滴刚刚掉下，后面的一滴紧跟着钻出出口，跟着滴了下去。就这样，一滴接着一滴，滴到下面的水槽里，那么地均匀，那么地连绵不断，同时也发出了这“滴答滴答”的声音。看到这些，我想起了老师经常对我们进行的节约用水的教育。从老师的教育中，我知道了全国乃至全世界淡水资源非常缺乏；知道了虽然如此，但是浪费水资源的现象还是随处可见；也知道了节约用水是我们每个人的责任。想到这些，我的心里除了烦恼，又增添了一些着急：滴下来的水虽然不是很多，可是这样不断地滴着，时间长了也会浪费很多水的呀。现在这“滴答滴答”的声音，在我听来，决不如泉水叮咚那样动听的声音，倒像是有人在哭泣一般，让人心烦。怎么办呢？要不要向老师提醒一下，让老师把它关好？可我又没有这个胆量埃正在我想这想那的时候，突然有人在我的肩膀上轻轻拍了一下。我转过头，原来是我的同桌。他轻声对我说：“你看那边。”说着用手指了指水槽那边。

原来教室里并不是只有我一个人听到这声音，并不是只有我一个人在关心水龙头在滴水，并不是只有我一个人在为此而着急。我又朝四周望望其他同学，看到有好些个同学也在朝水槽那边看着，还有些同学似乎也在议论这个。看来对水资源的危机感，节约用水的意识，确实已经在我们这些小学生心中扎下了根。看到这些，我用手轻轻推了推同桌：“你看，大家都发现了水龙头在滴水。”他说：“是啊，那能怎么办，现在是上课时间，我们跑出座位去关好像不太好，跟老师说么，又不敢。” 正在我们俩左右为难，心急如焚的时候，突然看到旁边那个小组的一个同学举起了手，老师问他什么事情。他大声说道：“老师，那个水龙头没有关紧，在漏水。” 哇，他真厉害，真有胆量！我暗暗地对他敬佩起来。老师听了他的话，马上过去，他把水龙头拧紧了。

水龙头口的水滴终于没有了，那讨厌的滴水声终于停止了，我的心情也终于变得轻松和愉快了。我们又安静地听老师讲课了，似乎什么事情也没发生，可是我的心，不，是我们实实在在受到了一次教育，一次生动的节水教育。

[课堂上的滴水声作文

一根宽1厘米左右长40多厘米的竹子，静静的躺在一个精致的盒子中，8个大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符，似乎为原本的缺陷增添了美感。在它的陪伴下，我度过了6年的小学生活。

学前班时。它便出现在我的眼前。在家里，父亲常常小心翼翼拿着黑漆的它，吹奏出一首首美妙的歌曲，每当这时，我都会静静地站在父亲旁边。眼睛盯着那根有着神奇功能的竹子，心里思索着：这玩意儿怎么不会唱歌？

时间一久，我便对它产生了强烈的好奇心，开始钻研它是如何唱歌的。开始，我整天盯着它，不敢去摸，生怕它用那张唱歌的嘴巴咬到了手。但看到父亲轻柔的拿起它时，却什么事没发生，于是，我在心里颤栗着;难道它对父亲有感情不伤他，还是像小狗一样见到主人便乖巧？在种种疑惑中，我的猜想都被一一推翻，带着好奇`疑问，向父亲寻求答案。父亲听了我的问题笑到："你还是小了，还这么幼稚，让我这位大学问家慢慢告诉你吧！这个叫笛子，是由竹子进行加工而来。有的还是铁的呢！上面的8个洞各有用处，如最上面的一个洞是用来吹响它的，也就是你所谓的嘴，下面一个是用来内贴笛膜的，没有它你还是吹不响的，下面六个是用来控制音的，每个洞的音也不同。。。。。。"接着，父亲又向我介绍了每个洞的发音，使我对它了解的更深。我听得出了神，弄明白了原因，一个念头从脑海闪过——我也要吹也优美的旋律。

有了恒心，我立刻抓起它开始刻苦练习。从吹响到音符，从技巧到歌曲，我每天都反复练习，忘记了痛苦，忘记了时间，只要一有空，珍惜一分一秒，加紧练习。

这一练就是2年，在它的旋律陪伴下，我度过了小学阶段。一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足迹里留下。我现已将这支能发出优美声音的玩意儿吹的惟妙惟肖，在别人面前显罢显罢，他们都大眼瞪小眼的盯着，呆呆的站着。

七年来，生活又给我上了一课，让我认识了它，懂得了欣赏音乐。我相信，它将是我一生中永不停息的课程。“这也是课堂”，我会在这个课堂中生活的美满，幸福。

今天一上作文课，柳姨拿出了。杂志。和钱包：“今天写作文之前，我们来学习三篇优秀范文，我每读完一篇，你们举手即兴点评，一百字之内，点评得最好的文字可以发表在这本杂志上，并且可以得到十元稿费和一本发表了自己点评的杂志，加油吧！”

同学们都十分渴望得到这十分有意义的十元，有人死死盯着钱包，有人屏住呼吸，好像生怕微小的呼吸声都会影响到听清楚作文的内容，还有些人低下头好像在养精蓄锐时刻准备迎战，还有的挥舞着手：“总看着我干嘛？我不和你抢的。”而我已经做好了心理准备，打着自己的小算盘：好一个上杂志的机会，一定要珍惜，我要努力，我仿佛已经尝到了拿着十元稿费和杂志在爸妈前面眉飞色舞的滋味，仿佛已经领略到了得稿费的惊喜。

柳姨开始朗读作文了，读得十分有感情，大家听得格外认真。读完了，大家低头沉思，都想得到稿费，所以都努力做到最好。片刻，还没有人举手，柳姨开始鼓励我们：“勇敢举起你们的手，点评错了没关系，没什么太不了的，柳姨不会批评你们，反而要表扬你们的大胆自信，你们都是柳姨的孩子，你们怎么样，柳姨都会喜欢，这就是老师的母爱之心，你们要敢于尝试，敢于挑战，柳姨这里是你们最好的练兵舞台……”

一语未了，一只小手缓缓升起，柳姨让他开始了点评，他的发言，带着一些紧张心情，他一坐下，长长地呼了一口气笑了，好像释放了一样轻松自在。这时，班上许多作文写的好的同学纷纷站起来点评了，刚开始有点结结巴巴，到后面都找到了即兴点评的灵感，一坐下，都有必胜感，我也不甘心落后，鼓起勇气站了起来，刚一站起来，我好像连话都不会说了，我努力在大脑中组织一下词语，结结巴巴点评完毕坐下来，感觉自己不够流利，有一种不妙的感觉。

柳姨接着朗读了第二篇，好多人举起了手，我也继续低头思考，正想举手，柳姨开始朗诵第三篇了。第三篇我一定要点评好，不然没有机会了，有了前一次紧张的练兵，我胸有成竹地举起手来，自信大胆地回答。我点评完毕，柳姨马上结束了点评，我喜出望外：“哈哈，第三篇我一定能上杂志。”

开始公布结果，果然有我，我就知道，有信心就一定会成功！

“同学们，春天来了，我们来看一看小鹿的玫瑰花吧。”我说着板书课题，请人读题。一学生读题，“我听出了玫瑰花长出花苞了。谁再来读题？”又一学生读题，“我听出了玫瑰花的香味扑鼻。好芳香啊。大家一起带着芳香读题吧。”同学们兴致地读题，一下子就喜欢上这篇课文了。

“请你来读第一自然段。”我指着一学生说。那学生站起来读着，我们一起静静地听着。“春天来了，小鹿种下了玫瑰花。我们也仿照这一段种下别的植物，你们会种些什么呢？”“我种下月季。”“我种下茶花。”“我种下玉米。”“我种下向日葵。”“那我们来仿照课文说说吧。”我指名一学生站起来，我在一旁引导着说：“春天来了，我在院子里空地上栽了一丛月季。我常常给它松土、浇水。月季慢慢吐出嫩绿的叶子，一小片，一丛丛，十分可爱。”“不错，同学们也仿照这样说说自己种的植物吧。”这下教室里说开了，我仿佛看到一棵棵茶花，一棵棵玉米，一棵棵向日葵在春天里生长着。

“请你来读第二自然段。”我又指名读书。“这一自然段写了什么啊？”一同学站起来说：“玫瑰长出了花骨朵儿。”又一同学补充说：“数了数有三十二个花骨朵儿，他们很高兴。”“是的，你们真会读书。”我高兴地点点头说。“你们在院子里种的植物会怎么样呢？”我这一问，同学们笑笑。“说不上来吧，我们要真正种了就会知道的。你们真想种植物吗？”我娓娓地说着。“想。”教室响起大声地回答。“那好，我们现在栽种月季，杜鹃等花木正是时候，向你们的爸爸妈妈说要到这些花木的树苗才好。种玉米，向日葵的要等到三月底才可以，现在可以准备好这些种子。你们可以寻求爸妈帮助做到。”“老师，我家爷爷是种月季的，我家有月季树苗。我还知道月季是插枝长活的。”“哦，你真有学问，你就正好可以自己种月季了。”我一说完，那同学显得十分得意。“就这样说好了，大家今天放学回家就可以和爸妈说种植物的事，请你们的爸妈帮助一下。我期待你们种出美丽的植物来哦。”看着同学们的神态巴不得赶快种种自己喜爱的植物。

“我们回到课文了，请这一组同学读读第三段。”我指着一组同学说。这组同学整齐流利地读着，我们静静地听着。“玫瑰花快要开的时候发生了什么事啊？”“小鹿不小心把脚跌伤了。”一同学回答说，“哎，他只能静静地躺在床上养病。”我接着说：“所以我们要注意安全，你看小鹿的脚跌伤了，一天，一周，一个月……省略号是表示什么呢？”“还有很多时间。”“是啊，可能是过了好多个月了，小鹿的脚才好了。我们来读读这句话吧，省略号读的时候停顿时间长一点。”同学们进入情景地读着，有的同学还学着一瘸一拐的样子读着。“小鹿来到门外看到了什么呢？你来读读。”我指名读句。“看到什么了？”“一朵花也看不到了。”“真意外，我们带着意外的口气读读。”齐读，指名读体会当时意外的心情。

“怎么一朵花也看不到呢？真惋惜。谁来读读鹿弟弟的话？”我说。一同学站起来读着。“惋惜是什么意思啊？”“可惜”一同学大声说到。“是的，你们什么时候惋惜呢？来说说话。”这下同学们举手又说开了，“我家的一条可爱的狗被人射死了，我惋惜地对爸爸说：‘怎么好好的一条狗就死了呢？’”“我家养的猫很久不见了，我很惋惜。”“我心爱的玩具弄坏了，我真惋惜。”

“这时，一只黄莺飞来了，她说-------”我指名读句子。“哦，原来玫瑰花早就开过了。黄莺见过。我们再来读黄莺说话的句子。”指名读，齐读。

“一阵微风吹来，说-------”指名读句子。“微风也闻到了玫瑰花的香味。读读微风说的句子吧。”齐读，指名读。

“还有谁见过小鹿的玫瑰花呢？会对小鹿说什么呢？”我问着。“一只蜜蜂飞来对小鹿说：‘小鹿，你家的玫瑰花花粉真多啊，我采到了许多花粉酿了好多的蜜呢。下次我带些蜜给你尝尝。’”一同学说着。“一只蝴蝶飞来对小鹿说：‘小鹿，你家的玫瑰开得可香了，我高兴地在花丛中跳舞呢。’”又一同学说着。“你们自由说说吧。”这时教室里热闹地说开了，犹如小鹿的玫瑰花就盛开在我们的教室里。

“这么多伙伴看到了小鹿的玫瑰花，小鹿心情怎样啊？”“高兴的。”“来读读这一段吧。”指名读。“小鹿知道了栽的玫瑰花是红色的，散发着香味。鹿弟弟也高兴地笑了说，谁来读？”一同学站起来读着。“我有点纳闷，小鹿没有看到自己栽的玫瑰花开，怎么说没有白栽呢？”我装出一脸的疑惑问。这时小嘴巴叽叽喳喳说开了，“没有白栽，黄莺看到了。”“微风闻到了。”“小燕子看到了。”“蜜蜂蝴蝶看到了。”我看他们说得热闹，也说着：“是啊，没有白栽，这么多伙伴看到了。原来自己栽的花是给别人看的。是吗？”同学们笑着点点头。我忙把“自己栽的花是给别人看的”这几个字板书在黑板上，叫同学们读着。深层的意思我没有细讲，把这一思想留在他们脑海里就好了，或许等他们以后会更能理解的。

“课文学完了，我们再来齐读这篇课文。回家和父母交流课文中的故事以及和父母一起种种喜爱的植物。”同学们齐读着课文，我闻到了一股玫瑰花的花香在教室里，在他们手捧的书本里，在他们的小嘴里，在他们的心里。

上一次作文题目是《考试》。每个人都会经历各种各样的考试。每一次考试都是一次成长，成长中的喜与悲都会成为人生的一次经历，一次历练。

任高德在一次语文考试前匆匆地看了几题。考试中有一道填空题他不会，那不会的一题正好是考前他匆匆地看的一题。他本来想抄同桌的，可是他认为他是班长不应该抄同桌的，他就乱写了一通。最后还稀里糊涂地写对了。所以他认为这是上帝对他的奖赏。我自己认为他的想法是对的，考试是要自己看清自己的真实水平，而不是蒙骗自己。

另外一个同学写的是一次小提琴考试。她的文章好就好在用自己拉出来的声音把自己带进了一个又一个情境中，语言十分婉转，描绘得十分美丽。我认为不好就不好在这个情境太像故事，只是在前面和后面加上了考试的环境。

而有一位同学表达的方式不同。他以测故事把我们带入了他的世界。

像章酷云他妈妈在无意间考了他的意志力，虽然这个诱惑很吸引人，但他没有心动，所以受到了他妈妈的表扬。

有些考试是正式的还有些是在无意中的。复习是为每一次考试做准备，机会是给有准备的人，考试不仅是考验人的能力，也考验你是否有备而来。

课堂是一个神圣的地方。在课堂上，保持安静，是对老师最起码的尊重。

我理想的课堂，是一个该严肃时严肃，该欢乐时欢乐，而不是一味的“抢答”，老师在上面讲，下面乱哄哄一片，一回答问题，来不及老师叫同学回答，都已经被别的同学说出答案。

课堂上，每一位同学认真听课，专心记笔记，不在下面交头接耳，搞小动作，眼神目光和老师有交流，和老师时不时有互动，积极配合老师。

回答问题积极举手。回答问题的同学声音洪亮，足以使整个班同学听见，台下的同学不说话，不议论，即使回答错了，也不可以嘲笑，回答对了，给予热烈而短促的掌声，这是对回答问题同学的尊重。

课堂需要的东西要课前准备充足，不要老师让拿学习用具时，又低头去找，找好半天。而且，有的同学会趁机说会儿话，课堂纪律又变很乱，老师又要用一段时间维持纪律。课堂本来就40分钟，一节课，老师总不能一直维持纪律吧！

课堂上要做到自律，专注听课40分钟，不会听不懂。课堂上最基础的几点：保持安静，积极回答问题，认真听讲。

我理想中的课堂就是这样，离优秀更进一步。

朋友们，你们有没有发现，生活处处是课堂呢?蚂蚁共同搬运粮食，让我们懂得要团结友爱;大海宽阔，让我们懂得要心胸宽广……我也从生活中发现了启示，快来看看吧!

在一次狂风暴雨后的清晨，妈妈叫我到院子里收拾一下“残局”。我不满地拿起扫帚，心不甘情不愿地来到院子。

一到院子，一派惨不忍睹的情景映入我的眼里：到处是“夭折”的花，垂头丧气的草;遍地的树枝和落叶;布满深浅不一的水坑。我叹了口气，心想：经过几天几夜的大雨洗刷。唉!小树和花草们恐怕都难逃被生活“淘汰”的厄运了。

我拿起扫帚，把树叶和树枝扫成一堆，打算去拿簸箕把它们盛起来。无意间，我瞥见一棵小草正慢慢地挺立起来。我揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一切。

可不止一棵，接着，第二棵，第三棵，第四棵……更多的小草挺立起来了。我连忙蹲下来，仔细观察小草。它，渐渐的，渐渐的，从贴着变成匍匐再变成直立。不知是由于好奇心还是怎么，我竟然残忍地踩下小草，期待着……不一会儿，小草果然重复着前面的动作，逐渐恢复原状，我似乎也是如释重负。

我再抬头看了看小草周边的花，她们还是一样毫无生气地躺在地上。面对这些不起眼的小草，我不由得肃然起敬了，为它的坚韧而喝彩，为它的顽强而钦佩。

从小草的身上，我学到了：不管生活中的风雨有多么猛烈，只要你坚强，勇敢，不向风雨低头屈服，胜利，最终一定会属于你。

这已经是最后一节课了，也是一周中的最后一节课。

候老师在黑板上擦了又写，写了又擦，密密麻麻的数学公式使人头昏脑胀——尽管侯老师写得很工整。这也难怪，同学们都已经有一周不见“老朋友”了，心早已飞到了球场、电脑桌前。“怎么还不打铃呀？”这恐怕是每个同学的心声。教室里一片死气沉沉……

“好了，接下来你们自习，有不懂的就来问。”侯老师清了清嗓子，并同时把粉笔放回粉笔盒中。

……教室里一片静寂，除了几声轻咳，剩下的就只有“沙沙”的写字声了。

“嘻嘻嘻，呵呵……”忽然几声轻声的偷笑打断了这种静寂。所有人都惊奇地抬起了头，顿时都轻轻地笑起来，一种想要笑又不敢笑的笑声。

“闫思宇，闫思宇，醒醒，快醒醒。”

“太阳都晒屁股了，快醒醒。”不知是谁说了这么一句，所有人（连同老师）都笑了。

“啥？……嗯……唔……”他支支吾吾，好象还在梦里神游。说着还摆了几下手，似乎是叫别打扰他。全班同学一阵暴笑，那声音简直要把房顶掀起。

他终于醒了，边揉眼睛边四处张望，看到底发生了什么事，我们先是一愣，紧接着又是一阵震耳欲聋的哄笑声……

他红着脸，一时不知所措。过了好一阵才憋出一句话：“老师我错了。”

老师向他撇撇嘴，再没多说什么。

一切恢复正常——老师依旧看教材，同学们依旧埋头写作业，好像什么事都没发生过，只是教室里的气氛全无了先前的死气沉沉，变得轻松、活跃起来。

欢快的铃声响起来，我们踏着铃声“飞”出了教室……

虽然雪中送炭和火上浇油都是一个道理，但雪中送炭能让人感到温暖，而火上浇油说不定能让你打十个寒噤。

在一节原本属于同学们自己的自习课上，班主任正平静地坐在讲台上，但同学们却不敢发出任何怨言，因为只要你瞟一眼老师板起来的面容和看起来似乎平静但怒气舒值早已爆表的眼睛，就会从心底里生出一股寒意……

窗外似有一片乌云飞过，笼罩住了太阳，光似乎也弱了许多，教室里只剩下一阵阵心惊肉跳的心跳。

天时、地利、人和，全在老师手中，我们都成了待宰的羔羊，所有同学都明白，这是枪打出头鸟的时候，谁只要有异动，就会被老师早以蓄满怒气的大招轰杀成渣。

就在这时，一声欢快而明亮的手机铃声传了过来，“皮卡——丘”，几乎所有的同学都暗道一声完了，教室里一股寒风肆虐着，从前蹿到后，就在老师放大招的前一秒，那不长眼的手机铃声“皮卡——丘、皮卡——丘、皮卡——丘”又叫了起来，嗖的一声，老师刀子般的目光扫视全班，“拿出来！”“完了。”这是我们唯一的想法，随即又咬牙切齿地慨上手机的主人，一名女生弱弱的递上手机，老师平静地拿过手机，“呵呵”一声，走出了教室。

两分钟以后，同学们才慢慢解冻，随即炸开了锅。

“完了呀！”这响彻了整个银河系的声音就是某个星系的某个星球的某个学校的某班同学的惨叫……

[课堂上的手机声作文520字

今天，我们学校开展了一场《课堂内外》的讲座。令我受益匪浅！

这场讲座的演讲人是柠檬姐姐，她向我们介绍了许多有关写作文的方法。柠檬姐姐主要针对“写作文时作文总是格式化，千篇一律。”这一个问题进行了针对性的演讲。她还向我们提出了写好创新作文的三句话。

1.真实的体验。（细节）首先，写作文最主要的就是要真实！而写好作文除了真实以外，还需要什么呢？还需要的就是要抓住细节。可细节又来自于哪里呢？细节来自于生活中的点点滴滴。只有抓好了细节，才能把这篇作文的感情所体现。有的同学可能会问：“那如果生活中没这种体验呢？”那你，就可以从他人的体验，联想成自己的体验。

2.灵动的感悟。（角度）在写作文时，要从不同的角度出发，哪怕是同一件事物，从不同的角度出发，会有不一样的感受。在写作文时，特别是在写景时，要学会融人于景。把自己感情融入到作文中去。

3.新鲜的表达。（个性）在写作文时，要学会创新，语言上更是如此，那些老套的话语在当时可能还挺新鲜，可在现在就会显得枯燥乏味了。就如同蔬菜一样，你把这些蔬菜放久了，它的保质期过了，你就得重新更换。语言它的“保质期”到了以后，你就得给它创新了。只有这样，才能吸引读者的眼球，写作文时老师才会眼前一亮，记住你的作文，那这样，高分就不是问题了！

这场讲座真是令我终身受益啊！

上面是我在周二我为姥姥姥爷做的午饭焖饼。不过放调料手里没准，盐放多了，姥姥说，没有关系，就着馒头吃也行，孩子第一次给做的饭，很感动了。

包饺子、包馄饨真不是简单活。每一个步骤对于我这个从来没有干过的人来说，简直让我有种想退缩的想法，但是姥姥一直在旁边告诉我每一个步骤该怎么操作。从四点一直到六点半，才吃上这几个饺子，嘿嘿！但是，看到自己做出的成品，那种成就感真好。

这是丝瓜炒鸡蛋，如果不仔细看会不会以为是木耳鸡蛋炒尖椒。从为父母做饭这件事我学到，在平常做一些事情时，要掌握要领，做好一切准备工作，到时才不会手忙脚乱。任何事情要做到心中有数。做饭时，由于天气太热我流了许多汗，感到又累又热，总想歇一歇，同时也让我感受到父母和姥姥他们为我做饭时的劳累，而且他们还是一年四季，每天如此。不管多热，都在厨房为我准备可口的饭菜。这次自己也体会了一次。

感谢詹老师给我们提供的这次活动创意，在我满头大汗在厨房忙活着的时候，我深刻的明白了老师实施这次活动的意义，也明白了父母和我姥姥每天三顿饭照顾我的辛苦。

生活多姿多彩，课堂无处不在。无论我们年龄大小、经历多少，对于这个充满未知的世界来说都是一个学生，正如古话所说的：“活到老，学到老。”

挫折或许人们都不大喜欢，但它们也可能成为我们生活中的成长课堂。

挫折，教会了我成功的秘决。

有这么一个故事深藏于记忆中。从前，有一块石头和一座石雕龙被摆放在公园里，来往的人们总是踏着石头去看石雕。石头因此感到愤愤不平：我们都是石头，凭什么我们的待遇却如此不同呢？但石雕说的一番话让石头沉默：“在石厂里，你安逸地躺在一边，但我却受着千刀万刺的疼痛。也正是我经历了磨难，我才会有今天的荣耀。”这个简单的故事却给我上了一节人生之课：只有历经一次次的磨难，才能走向成功。

挫折，教会了我要努力。

从五岁起，我就爱上了弹钢琴。我每天都会认真地练琴，一次次的考级，一次次地学习进步。终于有一天，老师告诉一个我期待已久的消息：“三个月后你就可以考十级了！”可能是因为太激动了吧，我这一个月练琴都不太认真，连备考的曲目都不太熟。考试时，我心里十分紧张。当我的手碰到琴键时，我本以为会弹出一段流畅优美的音乐，没想到指尖流泻出来的却是一段杂音，发挥不太好。成绩出来后，不出意料，果然没有考过，这对我来说是重重的一击。十级是我多年来的梦啊，可惜我却不懂得努力。经过反思，我下定决心：明年继续考，卧薪尝胆，不过不散！经历了挫折的我才知道了成功不是那么容易得到的，要努力才能成功。又经过了一年的奋斗，我不忘初心，终于考过了十级。

我不喜欢挫折，但挫折却教会了我要努力，要奋斗。是挫折这一个课堂，让我不断成功，不断进步。

教材是教学之本，依教材上课“没商量”。我们国家的教材建设已有了长足的进步。在八十年代末，九十年代初首先打破

了全国一纲一本的格局而出现了一纲多本、多纲多本，这对于拓展符合各地不同的人文环境、不同教育水平和与社会发展相吻合的教材空间，形成新的教学格局起到了积极的作用。但毕竟人们的国家太大了，地域广阔、人口众多、经济发展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉为其难。。就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说，这套教材八十年代未开始编，九一年开始在部分地区实验使用，九三年在全省推广使用。编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用，这从九十年代初全国经济发展的.势态看浙江省的经济发展地位，无疑是准确的。可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。经济发展的不平衡，必定还来教育文化的差异。可我们使用统一教材，就是对这种事实上存在的差异视而不见，这与教育学的基本大批量是相悖的。

另外，一本教材从编写到使用的周期很长，对教材重新作出修订则所需的时间更长。在现今知识爆炸、社会发展和经济增长日新月异的时代，人们的价值观、道德面、人生观、美学观无不时时处处都在变化着，而唯有我们的教材不变，要学生唱的歌曲不变。这怎么可能让学生对我们的音乐感兴趣，对我们所唱的歌感兴趣？

再有，我们对“教科书”那种根深蒂固的虔诚，执行起来从不打折扣的那种严肃认真态度，一些教师对教材的依恋及所有管理层面上的考核、评估、督查都是以此为据，更加剧了这种不例题。因此，我们什么时候能做到不再以“教材是教学之本”而以“教学以人为本”，让每个教师都能根据教学对象的实际情况来接待教学内容（这里暂且不论我们音乐教师是否都具备这种水平与能力），才能出现我国自己的真正意义的教学法，才会有中国自己的“奥尔夫”、“柯达伊”。

教材内容并非经典，没劲！我们一些教学内容不受学生欢迎，也无法得到音乐老师的认同。在许多人的头脑里，一提到审美教育，便自觉不自觉地把教育目的提到德育的“高度”。因此，教材编写中什么时候该唱什么歌，那段时间是什么节日该安排什么内容，这两年在号召学生什么教材就该有所体现德育都成为必须考虑的第一因素。这就使得我们的教材始终离不开正当附庸的臼巢，在强调音乐教化功能的同时，削弱了音乐本身，音乐的本体失落了。另外，从音乐学习、情感体验的角度说，经典音乐亦并非*别人去持牌指认就成了，大家去听了、去唱了，觉得好听，好美，好感动，就牢记在心了，也自然而然地成了“他”心目中的名歌、名曲了。就像在调查中所反映的“你最喜欢的乐曲”。在三成以上都写的是《梁祝》，那无疑这《梁祝》就成了我们大家共同的名曲了。如果我们的教材歌（乐）曲，学生不喜欢去唱、去听，再有伟大教育意义的音乐作品又通过什么去教他们呢？用什么来达到我们的教育目的？又怎么能使学生学习音乐有劲？

“叮铃铃”——上课了，又是一天枯燥难耐的学习生活。上课时，老师苍白无力的讲解让同学们睡意连连；下课后，老师喋喋不休的话语更让人心烦意乱！同学们又开始闹嚷起来，商量着这节课自己又该如何度过。

窗外淡淡的花香蝶舞翩跹，花儿浅浅开放，春风轻拂的感觉吸引着同学们的注意力。他们完全没有将课听进去！唉，比起横飞的唾沫星子，同学们更愿意接受飞鸟的流连；比起枯燥的课堂笔记，同学们更愿意感知轻风的柔拂；比起装作认真听讲，同学们更愿意祈祷下课铃声快快响起。

哎，以前的这些小滑头们是多么的淘气，可今天为什么对上课如此流连？昔日飞动的小甲虫都惹他们逗弄一番，而现在一声呐喊都无法震击他们的耳膜，这究竟是怎么一回事呢？

窗外花香淡淡，却勾不住他们的心绪，春风一度地抚爱，却换不回他们的情思。看啦！现在的他们，一个个都聚精会神地听课、讲题。他们安静地预习课本上的内容，从容地展示自己的观点，认真地注视讲台上的同学。仔细聆听，他们只为享受“高效课堂”的乐趣。

是啊，课堂的改革风风火火地潮涌而至，从四川一路奔来，却不减弱它的力度，而现在的课堂早已变了模样。

昔日教室后方的宣传画变为现在的展示板；昔日讲台上的老师变为现在的同学；昔日尘封的知识变为涌动的浪潮；昔日灰暗的前途已一路繁花。

听，他们振振有词地发言，听，他们生动跳跃的语言。看，他们灵悦闪动的表情，看，他们对前途欣赏的眼神。捕捉那一双双或喜悦或含羞的眼神，那一颗颗湛亮的烫金般的星星在他们眼中闪耀。

希望？憧憬？期盼？昔日的文字变得飞动闪耀，昔日的铃声变得让人期盼，昔日的同学变得阳光活泼，昔日封闭的舌头变得巧舌如簧！

一个个追梦少年，一双双期盼眼神，正注视着前方的某一点，那一个点可能是满树金黄，留待收获；可能是花开如海，留待欣赏；可能是叶动如风，留待感知……不管怎样，他们昔日灰蒙蒙的眼神早已明亮，我相信，等待他们的是希望，是光明。

夏天早已过去，转眼之间，已近秋日。秋之未央，飞动的金叶随喜悦飘零，收获之歌需快乐相随，满树盛载春夏的劳动成果，那一颗颗饱满硕大的果实满载同学们的汗水和喜悦，当他们拿着手中高分的卷子，他们有没有想过昔日他们赏读春花秋叶的情景？

“叮铃铃”——上课铃响起，教室里同学依旧。窗外秋风徐徐，阳光再没往日的柔媚，同学们期待老师的到来，就像昔日期待小飞虫偶尔飞来供自己玩耍一样。一张张追梦憧憬的脸蛋将永远映衬在那个秋日的天空。

今天上课的时候，英语老师神秘兮兮地对我们说：“同学们，今天我们不上课，先玩个游戏。”一听到玩游戏，坐在陈臻豪一旁的郑贺俊来了精神，三下两下从书包里拿出“狼人杀”的卡牌，并跟老师提议说玩“狼人杀”，老师欣然同意。

郑贺俊先把牌发给我们，自己当起了法官。我拿起牌一看，竟然是狼人！这时，郑贺俊说：“天黑请闭眼，狼人请睁眼。”话音刚落，我就“唰”地一下睁开眼睛，四处寻找着猎物，顺便看看我的同胞——陈臻豪，他竟然也是狼人，看来杀不了他了。

“请选择你要杀的人。”这时又响起郑贺俊宏亮的声音，我和陈臻豪思索了一会儿，同时把手指向“谢胖子”，真是英雄所见略同。

郑贺俊看了一眼说：“狼人请闭眼，预言家请睁眼，请选择你要预言的人。”

这时，潘祥达睁开眼睛，真是出乎意料，他竟然指着我的同胞——陈臻豪，自然，他也知道了陈臻豪的身份。

预言家之后就轮到女巫了，郑贺俊对女巫说谁被杀了，问他要毒还是要救？女巫毫不犹豫地说：“救！”

“天亮了，大家睁开眼睛，”郑贺俊说，“昨天是平安夜，没有人死亡，那我们就直接开始下一轮吧，天黑请闭眼，狼人请睁眼，请选择你要杀的人。”我和陈臻豪睁开眼睛，相视一笑之后，我选了“谢胖子”，他选择杀王蓓蕾。

潘祥达预言了徐跃腾，女巫又杀了王蓓蕾。天亮的时候，王蓓蕾和“谢胖子”被淘汰了，郑贺俊让她们说出自己怀疑谁。“谢胖子”说徐跃腾，潘祥达为了帮徐跃腾辩解，暴露了自己的身份。而王蓓蕾则怀疑潘悦悦，结果她是全票出去了。第三天晚上，我又杀了潘祥达，投票的时候他们又把女巫投出局。最后毫无疑问，狼人胜利了。

这次上课，老师让我们玩游戏，真是有趣啊。