四年级《写景作文片段训练》教学设计（汇编20篇）

家是温暖的、开心的、友好的避风港，而我却认为我们家是一个小小的“动物园”。我们家里，妈妈就像一只凶猛的母狮子，只要你一惹她生气，后果不堪设想。有时，妈妈看见我做作业磨磨蹭蹭的，她就会拿着小棒，坐在我的身旁，一向守着我。只要做错题目的话，她就会朝我使用“狮吼功”，毫不留情的挥舞她手中的小棒。所以在我看来，妈妈就像一头凶狠的母狮子，让人害怕。

而我的爸爸呢?却像一头强悍的河马，爸爸体形有些胖，身材高大魁梧，十分爱出汗。每次出去走一走就会出一身臭汗，每一天都必须洗个凉水澡。天气热时，爸爸一天要洗好几次澡呢!记得他洗澡时间最长的时候，要洗上一两个小时。我和妈妈都以为爸爸在厕所有危险，把我们急坏了。你说我爸爸像不像一头河马呢?

我却像一头贪吃的小狗熊。甜食可是我的最爱啦!特别是那些香甜可口的蜂蜜，每次一吃到甜食，我就会心满意足地歌唱起来。

这就是我们家的小小动物园，你们喜欢吗?

1、世间有许多东西足以让我们感动，但最使我感触至深的，是妈妈对我浓浓的母爱。

一天中午,上午默写的默写纸发下来了，我一看，惊呆了：两张默写纸一张也没有对，全错在了一些小地方上。“完了，完了，完了……”我一边这样说着一边把默写纸塞进了书包里。要知道，一张默写纸错了可是要抄一个单元的单词啊!我盘算着今天的作业，本来不算太多的作业一下子变多了。

回家之后，我以十分快的速度把其它作业在七点之前结束，剩下的就是最可怕的一项――抄单词了。我叹了一口气，慢悠悠地拿出英语书和家校本，抄了起来。没几分钟后，妈妈走了过来，小声地问我“你吃不吃水果?”我抄单词抄得手发酸，大脑里占据最多的东西就是冲动和怒火。话语没有经过大脑思考便脱口面出：“烦死了，没看见我写作业吗?”妈妈愣了愣，咬了咬嘴唇，没说什么便走了出去。这么一说，心情似乎好了一些，但把刚才的话重新放进脑子里思考一下，便被自己吓到......

2、天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……

母爱，又何止会在短暂的分别后凸显，当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。

小时候，母亲是那温馨的小屋——

我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇的出现。脚步声!我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没?”“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”“……”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

后来啊，母爱是那双拭泪的手——

我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试......

3、母爱，有时似一轮中秋的月亮，用柔和温暖的光，照亮我的心房;母爱，有时似浩瀚无际的太空，让人探不尽，追不完;母爱，有时又是一碗清凉可口的泉水，纯洁而又朴素……母爱是无私的，是单纯的，是伟大的，又是温馨的。我怀着的对母亲的崇敬，读完了《一双耳朵》。

一个正常人，都有一双耳朵，可是作为天生没有耳朵的杰米，内心世界也变的孤僻。终于有一天，一个好心人给了他一双耳朵，他的性格变得开朗了，最终他还成了一名外交官。正是这双耳朵，重新给了他生活的勇气和信心。为了表示感激，他到处寻找那位捐献者，可他自始至终没有找到。直到他的母亲去世时，那个埋藏了多年的秘密终于揭开，为杰米捐献耳朵的人正是他自己的母亲……

母爱真是太伟大了，母亲真是太无私了!为了孩子，不惜牺牲自己的一切。为了孩子的前途，为了让他找回生活的勇气，母亲献出了自己的耳朵。母亲也许就是这......

4、每一次在挫折的山洞里迷失时，是谁提着灯向你走来?每一次在失败的道路上跌倒时，是谁神来了一双扶持的手?每一次在自信的跑道上落后时，是谁在耳边鼓励你："不要灰心，继续跑下去。"没错，这个人就是妈妈。

当你因为比不上别人而哭泣时，妈妈也许会批评你。可是，我们有没有想过，妈妈何尝不希望她也比的上别人，与那些穿着时髦的阿姨们相媲美。可是不行，妈妈肩上的负担太重了，她可能还有一些农活没干完，还有一些衣服没有洗……可是，妈妈从来没有抱怨过，甚至还用愉快的心情鼓励我们要自信。如果我们能有妈妈的一半坚强，一半的耐心。不，我们还不需要一半，只要一点点，我们只要拥有这一点点的坚强，一点点的耐心，那我们也许就会跨越挫折向前冲了。

母亲是我们人生路上最重要的老师，母亲是我们的楷模。在人生的路途上，母亲像一辆并不昂贵的交通工具，但她却能承载我们走向远方;母亲也像一个指南针，指引我们走向正......

5、爱是无形的，它需要用心灵去感受;爱是永恒的，它使人终生难忘;爱是伟大的，它给人无穷的力量。

有一次，放学了，我走出校门，突然间，风雷大作，紧接倾盆大雨，真是六月的天气，说变就变。刚才还是晴空万里的天气，眼间就下大雨了，我呆呆的站在校门下避雨。门下有很多学生。突然，我看见有人在雨中边跑边喊：“爽啊!”我想在雨中“尝一尝”滋味，可是一眨眼校门就出现一道家长“墙”，我顾不了那么多了，挤出家长墙，在雨中奔跑，感觉不错。突然听见有人叫我，我过身来，看见妈妈举着一把伞向我跑来，我连忙跑过去说：“妈妈，你不是加班吗?”妈妈笑着说：“工作哪有你重要。”我和妈妈都笑了。我们走到池子边的时候，呈现了那一幕：池子里的莲花都在荷叶下面，豆大的雨点无情的打在荷叶上。我看了看妈妈，妈妈的身子一半都淋湿了。顿时，我的眼眶溢出了泪水……

啊!妈妈，您是荷叶，我是莲花。在暴风雨来时，除了你，谁还能为我撑起一把无私的“伞”。

6、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母爱的关怀，就像春日的阳光哺育着小草。这样无私的母爱，做子女的如何能报答的尽呢?

有一次考试，我的数学考得很糟糕，回到家我不知道该怎么跟妈妈说，我就躲在房间里。妈妈走进屋里，轻轻地拍着我的背，亲切地问：“怎么了，是这一回月考没考好吗?”我心惊胆战地回答：“是的。”我本以为妈妈会吵我，没想到妈妈不但没吵我，反而鼓励我：“只要你继续努力，就会有所提高的，你要知道失败乃成功之母，你一定要记住，前方有更美丽的风景等着你，你可不能止步啊。”这句话让我感到了温暖。

在三年级上半学期的期末考试中，我的语文考了全年级第一。我本以为妈妈会夸奖我，没想到，妈妈看了后盯了一下分数，对我说：“这次考得好，是老师对你呕心沥血的结果。下一次要继续努力，不要骄傲。”尽管没有得到奖励，但我觉得妈妈说的话很有道理。

7、母亲，感谢您给了我生命，感谢您对我无微不至的关心。照顾。

记得在我8岁那年，我的体质很差，经常感冒发烧，而且多数是在半夜。每当我一发烧，您就连忙起床，衣服也顾不上披就赶紧给我找出药让我服下，然后坐在我的身边，用棉球焦点酒精擦在我的额头。手心等处，每隔两分钟擦一次，每隔十五分钟检查一次体温，就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下，而这时天也快亮了。第二天一早您又载着我去医院。看着您疲倦的面容和熬红的双眼，我心里很难过。

母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人，教我向困难挑战，在困难面前不低头。所以我要感谢您——母亲，感谢您对我的教育。那次不经意的一看，看到了您头上一丝白发，我的心里就像打翻了五味瓶一样，说不出滋味。

8、爱有时像一颗荔枝，需要你用心去剥那皱巴巴.毛刺刺的外壳，去感受它珠圆玉润的肌肤所折射出的温暖。

那是二年级的时候，一个星期六的晚上，我发高烧.烧到了39度，妈妈赶紧带我去医院打针。妈妈一夜没有睡觉，我看着妈妈那泛黄的脸,心理别提有多难过了，我不禁脱口而出。“妈妈。您回去吧,您已经一夜没有合眼了”。“别为妈妈担心,只要你的病赶快好起来,我就放心了”。妈妈有气无力地说着。

过了几天我的病有些好了，妈妈才放心的去上班。母爱让多少遭遇挫折的孩子勇往直前。我一直以为母爱是理所当然，现在才明白，那不是义务，而是一种天性。那一次，我更深切地感到，是伟大的母爱给予了我世界上最无尽的温暖。

9、在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱，是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献;是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理;是谁为了你的琐事而烦恼?对了!是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想?母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊!哪个母亲不望子成龙、望女成凤?哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报?

10、在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱，是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献;是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理;是谁为了你的琐事而烦恼?对了!是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想?母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊!哪个母亲不望子成龙、望女成凤?哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报?

秋天是一个绚丽多彩的季节。它同百花齐放的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪皑皑的冬天一样迷人。趁着周末，我来到了植物园寻找秋天的色彩。

刚进植物园，我就看到了两排黄黄的银杏树，在阳光的照射下，仿佛是一闪一闪的星星挂在枝头。

再往里走，便能看见一盆盆菊花。有的宛如一个金球，花瓣紧紧的包裹着花蕊，有的层层叠叠，朵朵繁星点点，连成一片。菊花的颜色也五彩缤纷的，红的似火，白的似雪，粉的似霞，黄的似金……大的像绽开的礼花，小的像盏盏精巧的花灯。

路过人工湖边，我突然发现池塘中有一条“龙”。那条“龙”虽然是用绿植做的，却也栩栩如生，似乎会活过来，然后去水中嬉戏似的。

一直走到植物园深处，那里都是高大的树木。好多树木都换起了新装。看，枫树阿姨已经脱掉了绿衣服，换起了红裙子。杨树伯伯的衣裳也染起了黄色，他还把自己的衣服一块儿一块儿撕成片飘落下来，似乎在给大地爷爷做棉袄。但还有许多树的叶子是绿的，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。

秋天的植物园也是快乐的，小朋友们嬉戏打闹，玩的不亦乐乎。

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”这么美丽的秋天，请你停下匆忙的脚步，放下手中忙碌的事情，好好的欣赏秋天吧！

“呼，呼……”秋天的.风带来了美丽的画笔给大地重新粉饰了一遍。她还给人们带来了甜美的梦。现在就让我们一起去看看吧!

“呼，呼……”秋天的风一路吹来，把那些依恋大树的金黄色的叶子吹落下来。那些叶子如同蝴蝶一样在空中翩翩起舞。有的叶子就像那飞机一样载着乘客——小昆虫，飞快地滑行下来;有的叶子仿佛让秋天的风耍弄了一番，翻着跟头，简直翻得有点头昏脑胀般的落到了地上……秋天的风吹开了害羞的菊花。花朵迎风招展，宛如微笑服务的迎宾小姐。它们在欢迎四方来宾。秋天的风来到田野，它仿佛变成了一个顽皮的野孩子，一会儿吹落了蒲公英妈妈的孩子，让它们随着自己浪迹天涯;一会儿又吹散了光着脚丫在拾稻穗的儿童的头发;一会儿，它又卷着夜来香的种子，飞上了高空，立刻又把这一些种子扔到了泥土上面。秋天的风还跟天空开起了玩笑，一会儿把天空吹得没有一丝云彩，一会儿又吹来了一些乌云。秋天的风又来到了一个新建的草棚，它探着身子向里面张望。里面有一群小巧可爱，身上穿着黄色毛衣，走起路来摇摇摆摆，活像一个威武的大将军似的鸭子。秋天的风便欢快地与鸭子们一起玩了起来。玩了一会儿，它又不耐烦了，它又动身继续向前走了。它吹过了一群黑瓦白墙的仿古建筑群。吹得边上的树木发出了“吱吱”的响声，似乎在向游人们介绍这里的地方是那么古老，那么美丽动人……

“呼，呼……”秋天的风还在不停地讲述着。你看见了秋天的风给你描绘的迷人景色了吗?我相信你一定像我一样看见了!

有一对情侣，相约下班后去用餐、逛街，可是女孩因为公司会议而延误了，当她冒着雨赶到的时候已经迟到了30多分钟，他的男朋友很不高兴的说：「你每次都这样，现在我甚么心情也没了，我以后再也不会等你了！]刹那间，女孩终于决堤崩溃了，她心里在想：或许，他们再也没有未来了。

同样的在同一个地点，另一对情侣也面临同样的处境；女孩赶到的时候也迟到了半个钟头，他的男朋友说：「我想你一定忙坏了吧！」接着他为女孩拭去脸上的雨水，并且去外套盖在女孩身上，此刻，女孩流泪了，但是流过她脸颊的泪却是温馨的。

你体会到了吗？

其实爱、恨往往只是在我们的一念之间！爱不仅要懂得宽容更要及时，很多事可能只是在于你心境的转变罢了！

“铃、铃……”上课铃声响了，同学们陆续从操场跑回教室，都把好奇的目光齐刷刷的投向黑板，咦?教师为什么要在黑板上画两个卡通头像呢?

他们俩可爱极了：一个是米老鼠米奇，它有着圆圆的大耳朵，水汪汪的大眼睛，嘻嘻哈哈地笑着;一个是马戏团小丑库卡，它带着五颜六色的帽子，滑稽的笑容，夸张的大嘴巴，可美中不足的是它们俩都少了个鼻子。哦!我明白了，上午教师说过要做游戏，莫非?此刻开始?太好了!我急忙跑回座位。果真，教师刚说要做游戏，全班就欢呼声一片!

之后，教师宣布了“贴鼻子”游戏的规则：让一个同学蒙上红领巾，原地转三圈，再到黑板上给卡通人物贴上鼻子，别人不能提示。

第一轮，教师选中了孙佳欣、熊天浩这对同桌，只见他们自信满满，胸有成竹，大步流星地走向讲台，没想到过了一会儿就泄了气。孙佳欣转了三圈后找不着黑板;熊天浩转了三圈后打了个趔趄差点儿摔倒，引得全班哄堂大笑。他们俩赶紧调整好，细心翼翼地走上讲台。只见孙佳欣用手在黑板上摸索着，想寻找鼻子的位置;熊天浩站在那里一动不动，拿着“鼻子”的手停留在半空中，好像在思考鼻子的位置。

可最终，他们俩还是贴错了，遗憾的走下讲台。

接下来的场面更是火爆，台上的同学紧皱眉头，绞尽脑汁，台下的同学也没闲着，为了帮台上的同学贴对，争得面红耳赤。当看到有同学把鼻子贴歪了的时候，大家纷纷指手画脚，恨不得奔上讲台替别人把鼻子贴上……

最终轮到我了!我怀着忐忑不安的心境走向讲台。当时我蒙上红领巾，转了三圈后只觉得天昏地暗，对贴过鼻子的同学口中的“难”，真是感同身受。可是，我慢慢调整自我，根据自我之前的观察来确定鼻子的位置。功夫不负有心人，我可算把鼻子贴对了，讲台下阵阵欢呼尖叫，我成为了空前绝后的“贴鼻子第一人”。

下课铃声响了，同学们还沉浸在这个游戏当中。这个游戏让我明白了：做事不能马虎粗心，仅有认真仔细，才能把事情做好;同时也让我体会到盲人的困难，以后必须要多帮帮他们。这次玩的真有意义!

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

三、教学准备：投影片、教学挂图

四、 教学时间： 2 课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

（5）说说这三则成语分别讲了什么故事。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。 2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、陶行知的名言导入：千教万教教人求真，千学万学学做真人。（还记得是谁的名言吗？）

1、“真人”是指什么样的人呢？（实事求是，说真话，做实事的人）

2、上节课我们初读课文后，你认为这三则成语故事的主人公是不是“真人”呢？为什么？

（楚国人和南郭先生不是：说假话，做假事。张僧繇是：说真话，有真本事）

过渡：这节课我们先深人地认识一下这两个做假之人。

二、精读课文，品悟主人公的“假”。

（一）读课文画出能看出他们“假”的词句，说说如何看出来的。

（二）交流如何从具体的词句看出他们的假的。

精读《自相矛盾》

1、你如何看出“假”的？

（1）“什么矛”、“什么盾”；（指任何的矛或盾,包括自己的吗？）“戳不穿”、“能戳穿”（一会儿说自己的矛戳不穿自己的盾，一会儿又说能戳穿）

小结：是啊，像这样语言前后不一致，相互冲突，用书上的词说就是——自相矛盾（齐读）

（2）“夸口”：什么叫夸口？（吹牛、大话、假话）那你就来吹吹你的矛和盾吧。（感情朗读）

2、他为什么要说假话呢？结合他的职业谈谈。（当时他心里会怎么想）

（1）指导感情朗读。

小结：是的，在热闹的集市上，好好地宣传一下自己的商品，一定会有更多的人来买，赚到更多的钱。你现在就是那楚国人，快来夸夸你的矛和盾吧。（感情朗读）

（2）以书为盾，以笔为矛，再现当时的情境，表演读。自己练习、指名读、推荐读。

（3）同学们听了他的宣传，你们动心了吗?打算买了吗？为什么？（这不是骗人吗？怎么可能呢？）嗯，他周围围观的人也是这么想的。但是，没有直接指责他骗人、吹牛，而是采用反问的方法，让他自己认识到错误。谁来反问一下他呢？（指名读）他搬起石头砸自己的脚，太可笑了啊，还要读出一种嘲讽的意味呢。（再指名读）

3、说假话的结果怎么样呢？看图说说。（急得满头直冒汗，有口说不出话来）这句是书中说的——张口结舌（板书）采访一下：老板，你怎么不回答人家的问题啊？（如果我说能戳穿，那么我的第一句就是骗人的了；如果我说戳不穿，那么我的第二句就是骗人的了，我不知道该说什么好啊）

小结：他真是左右为难啊，谁来用朗读给我们展现一下他尴尬的样子呢？（指名读）

4、分角色表演读（只说台词、加上动作和表情，不读旁白）

5、看到楚国人因说话自相矛盾而落到如此下场，你想对他说些什么呢？

6、如果让聪明的你来帮他卖矛和盾？（我就是那个楚国人我知道错了，请问我该如何去推销我的矛和盾呢？）

7、生活中你有没有遇到过自相矛盾的人或事呢？

精读《滥竽充数》

1、你怎么看出他做假的？

（1）“从来不会”、“混”：谁混到哪里去充数？（根本不会吹竽，混在会吹的乐队里充数）这就是我们所说的哪个词语——滥竽充数

谁来读读这句话，让我们感受一下。（指名读）

（2）“每当。。。。鼓。。。按。。。装。。。。”：对于南郭先生的这种表现我们一般会用什么词来讽刺他啊？（装模作样、装腔作势、不懂装懂。。。。）

2、他为什么要做假呢？读读课文，找找相关的句子，想想看。（想得到和别人一样多的俸禄、想不劳而获。。。。）

指名读，读好“居然”、“一样多”

3、做假的结果怎么样呢？为什么？

（1）开始成功了。

怎么知道的呢？找出有关的句子谈谈。

抓“许多人一齐吹”（a会吹的人多，一两个不会吹也注意不到，听不出来b南郭先生装得像）

指名读，读出齐宣王的特殊喜好。

(2)后来失败了。

a怎么知道的？为什么会失败？找找有关句子谈谈。

抓“一个一个地单独吹”，读出齐宣王和齐湣王喜好的不同。

b你要是南郭先生听到齐湣王喜欢听一个个单独吹会怎么想？（那还不露馅啊，我一吹大王就知道我不会吹了，那可是欺君大罪啊，我还是溜吧。）

看图，你们看那些乐师都排着队等着单独吹给齐湣王听呢，而南郭先生——只好逃走了（生齐读）“只好”有种无奈啊，再读。

4、看着南郭先生狼狈逃走的背影，你想说些什么呢？（做人要有真才实学，不能只靠弄虚作假。）

5、那么生活中你有没有遇到过类似的人或事呢？（齐读齐背课文、假冒伪劣商品。。。。。。）

小结：生活中，滥竽充数不仅用来比喻像南郭先生这样没有真才实学，混在行家中充数的人，还用来比喻用不好的东西混在好的东西里面充数的事。

三、读了这两则成语故事，目睹了那个楚国人和南郭先生的狼狈下场，再想想陶行知先生的话，你最想说些什么呢？（提示：以后不要做怎样的人，要做怎样的人）

让我们再来齐读一下陶先生的名言，把它铭记在心，用来指导我们今后的人生之路吧。（齐读：千教万教教人求真，千学万学学做真人）

（下节课我们再一起去认识“真人”张僧繇）

第三课时

教学目标：精读课文，品悟张僧繇的“真”，练习背诵《画龙点睛》

教学过程：

一、复习巩固：

1、说说你眼中的那个楚国人和南郭先生。

2、谈谈对成语“自相矛盾”、“滥竽充数”的理解。

二、精读课文，品悟张僧繇的“真”。

1、如何看出他是“真人”的？找出有关词句谈谈。

（1）a“张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。”理解“推辞”。指名读这句话，你来推辞一下。（突出“眼睛”、“就会”）你听了他的话相信吗？会怎么想，怎么说？游客和你一样，也不信，你来读读写游客的话吧。大家一再要求，会怎么要求呢？

b“霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。”好神奇啊，一眨眼画上的龙竟然真的活了！谁来让我们感受一下这种神奇啊？（指名读）

小结：是啊，张僧繇说的话应验了，说的和事实一样，不像那个楚国人说的是大话、假话，事实证明他说的是真话，确实是一位“真人”啊。让我们齐读这句话再次感受

一下这份神奇吧。看到此情此景你会说些什么呢？游客会怎么惊叹？指名读最后一句话。

过渡;张僧繇的“真”不仅仅表现在这儿，和南郭先生比他还表现在哪儿呢？读读前面的内容。

（2）“这四条龙张牙舞爪，形象逼真”（画技高超，有真才实学）指名读。最能体现他高超的画技还是后面的什么呢？（齐读：大家一再要求。。。。。。被点上眼睛的龙腾空飞去。）

2、做真人的结果如何呢？（令人佩服）指名读最后一句话。

三、三则成语故事学完了，你能用一两句简短的话谈谈你的收获或感想吗？能总结出陶行知先生一样的名言更好。把它写下来，当作人生的座右铭。

四、让我们把《画龙点睛》的故事铭记在心里，在今后的人生中争做一个张僧繇这样的“真人”吧。练习背诵《画龙点睛》。

[成语故事的教案教学设计

一、课前激趣。

1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？

2、指名说。

3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

4、同学们，你知道什么是心里话吗？

5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。（板书课题）

二、明确习作要求。

1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？

2、汇报交流：

（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）

（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）

（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）

说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。（板书：说什么）

“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）

想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？

（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。（真实）

三、指导选材，打开选题思路。

1、生活中有的同学的心里话是想说没机会说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？（课件出示心里话）

2、看了这几位同学的心里话，老师知道现在大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，现在请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他（她）的名字写在纸片上，你想对他（她）说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。

3、指名说。

4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他（她）说心里话呢？想一想，然后把小组里的同学当成你想说心里话的人，在小组里说一说吧。

5、指名说。

四、学习例文，总结习作方法。

1、那么，到底该怎么用笔才能把我们的心里话表达清楚完整呢？这里有一篇赵洁同学写的《 老师，请您原谅我  》，让我们来看看她是怎么说的。

2、同学们，她先说什么，再说什么呢？

（相机总结：开头简明表白自己内心的想法，中间述说事情的过程及内心活动，结尾总体倾吐现在的感受。）

3、她这种叙事方式很清晰，非常值得我们借鉴。

4、在叙事过程中，除了描写心理活动，我们还可以写些什么，使过程更具体？我们还可以进行哪些方面的描写？是啊，将人物的对话，动作，神态以及心理活动详细写出来，就能真实地再现事情当时的情景，也会使读者有身临其境之感，我们在写作时可要注意这些要点。

5、题目时文章的眼睛，你想为你的习作取什么题目呢？指名说。

五、动笔完成初稿。

六、全班评点。

[四年级下册说说我的心里话作文教学设计

初一语文写作的侧重点是什么，应该怎样去教学？以下是小编整理的初一作文教学设计，欢迎参考阅读！

一、教学内容：

写最熟悉、最动情的东西。

二、课时：

一节课。

三、教学目的：

1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；

2．要写具体，写出情意。

四、教学设计：

1．指导阅读教材，抓住内容要点。

2．组织讨论。(提出问题，引导学生思考、发言。)

(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?

要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

3．例文借鉴。

下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗?

例文一

我的新朋友

从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：下面你们抄一下课程表。我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢?我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。

怎么了?没带纸?我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。

嗯!我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：给你。

我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：谢谢!

就这样，我对我的同桌那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。

开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。

第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。这回我又着急了：这可是笔记啊!我抄不下来，回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。这可怎么办?我又扭回了头。突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭头，又是她!那个梳着长辫子，文

文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：谢什么，我们是同桌。交个朋友吧!我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字李伊娜。

我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。

讨论：

1．在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的小事吗?

(提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。)

2．你准备怎样把它写出来?

(提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。

例文二

一位老师

你见过这样一位老师吗?她总是习惯地双手背在身后，出现在教室里。不瞒你说，这位被同学们称为不像老师的英语老师，是与我们初一新生同人校，刚刚开始教书生涯的汪老师哩。

汪老师她真有趣。上课时像个朋友，下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里，她可真不像个老师。不信，你们看

小皮球，香焦梨，玛莉开花二十一，在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她那个笑得最开心，跳得最来劲的大朋友。别看她比我们大八九岁，可不仔细看，一点也看不出来，她竟是个老师。

汪老师，您怎么分到学校来了?怎么，不欢迎?她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业，不少出了国然而她却选择了当教师这一行业。我喜欢英语，得益于初一老师的启蒙，在最重要的基础学习阶级，老师为我们打下了良好的基础，从那时起，我就暗暗下定决心，要像我的老师那样，做一名好老师。汪老师真诚地说。

说我们的汪老师不像个老师，你可别以为她光跟我们玩，谈起教学，她的花招可多了。听录音，看录相，唱英文歌曲，用英文给我们讲故事，组织我们演简短的英文小品，还给我们布置英语口语作业，为了鼓励我们多说爱说，她还专门设置了红、白牌，像足球比赛上的裁判员一样，红的以示表扬，白的以示批评现在，我们班同学学习英语的积极性可高了，期中考试，我们班的英语成绩在全年级名列第一(汪老师只教我们一个班)，汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧!

有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，连几天都闷闷不乐的。作业本发下来，只见里面夹着张纸条，上面写着：

我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗?

你的大朋友

这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。

说起这位不像老师的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个老师?你喜欢这样的老师吗?

讨论：

这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深？

(提示：这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事：和同学一起跳皮筋；教学的花招；关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。

作者没有笼统的、空洞的叙述，写的都是具体的情景，有老师的动态、言谈以及内心独白，因而这位教师的形象，活脱脱地展现在我们眼前。

作者把自己的独特感受表达了出来，(在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。)这种感受也传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗?自然也就引起读者强烈的共鸣。

一、班级情况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

五、教学进度安排

1周(9月1日-7日)

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教学内容：mfdtnl复习一

3周(9月15日-21日)

教学内容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周(10月8日-12日)

教学内容：复习三

7周(10月13日-19日)

教学内容：aneninun,angengingong复习四

8周(10月20日-26日)

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

9周(10月27日-11月2日)

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

10周(11月3日-11月10日)

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

11周(11月11日-11月17日)

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

12周(11月18日-11月24日)

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

13周(11月25日-12月1日)

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

14周(12月2日-12月8日)

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

15(12月9日-12月15日)

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

16周(12月16日-12月22日)

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

17周(12月23日-12月29日)

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

18周(12月30日-1月6日)

20至完周期终复习考试

乡村是寂静的，乡村是美好的，乡村的果实是甜美的，乡村的风景也是迷人的。

今天是双休日，我去奶奶家玩，奶奶住在乡下。乡下的风景可算得上是美不胜收，只见门前一片绿油油的草坪上冒出了一些“草绅士”“花姑娘”，它们昂着头，挺着胸，给草坪添了一副生机勃勃的样子。我坐在椅子上，静静地观赏着这美好的风光。瞧那果园，里面硕硕累累，许许多多的水果成熟了。苹果立即涨红了脸，好似一个个害羞的小姑娘，躲在叶子后面不露面；一串串紫莹莹的葡萄嚷嚷着，好像说：“冷死了，快，快，给我披上一件紫袍吧！”每串葡萄都是颗粒饱满，那晶莹剔透的露珠，滑落下来，好像在玩滑滑梯，十分令人喜爱；你看，石榴树上结满又大又红的石榴，咧开一张大嘴巴，好像在报喜呢！剥开一看，呀！玛瑙似的颗粒又酸又甜。看了这些美景，我不由赞叹家乡是多么美好！

走在田间的羊肠小道上，呼吸一口新鲜的空气，使人心旷神怡。天上的白云千变万化，有时像骏马，有时像大白兔，有时又像棉花糖……

我爱你，美丽的乡村。

今天，我们为了广播体操比赛，练了整整一天，同学们都累得腰酸背痛，就连我也腿疼。

今天上午我们在校园里认真仔细地训练着，一会儿，就出太阳了，我们被热得满头大汗，那一滴一滴的汗珠，从我的额头上一直淌到了脖子里，排练真辛苦呀！我心想，怎么还不休息呢？我热的都快成了烤人了，不光是我自己成了烤人，其他同学也成了烤人，而且还快被烤糊了哩！好了，大家先原地蹲着休息一会儿！我们待会儿再排练。你听，这是同学们一直在盼望着老师的一句话。同学们玩得正高兴，便又要排练了，虽然累点，但是我们坚持不懈，在太阳的暴晒下练的一遍比一遍好。我们把体操和队形合起来练了好几遍，我们做的一遍比一遍好。老师也在鼓励着我们，慢慢的我们的队伍越来越整齐，我们就不在练队形了，开始练体操。我们跟着领操的三位同学连续做了几遍以后，就做得越来越好，越来越整齐了。我们特别高兴。

时间过得真快，已经到下午了，比赛开始了，我们又练了几遍，就轮到我们班出场了，我在第一排，我紧张的走上去，可后来就不紧张了，开始做操了，前面有三个领操同学，我们只跟着她们做就行了。

比赛很快就结束了，我真希望能取得好的成绩！也希望我们的苦练没有白练。

[艰苦的训练_四年级作文

教养目标：

1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。

2、理解课文中打比方的句子。

3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。

教育目标：

1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。

2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。

发展目标：

运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。

重难点：

理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。

课时：2课时

教学过程 ：

一、激趣导入

1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？

过度：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。

二、初读课文，整体感知

1、 初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

2、 速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？

板：风景美人情美

过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。

板：草原风情画

3、 默读课文，对全文质疑

三、学习课文第一自然段

1、 过度：指导朗读这次，我看到了草原。作者在写草原美景的同时，还

2、 自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

3、 学生汇报。

4、 找出句子，抓对比。

使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

（1） 指导朗读。

（2） 理解高歌和低吟两种不同的情调。

（3） 理解奇丽，为什么他要吟这么一首诗？

5、 者先是想高歌，后来又想低吟一首奇丽的小诗，为什么会产生两种截然不同的情感呢？如果把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先低吟，后来他越看草原越高兴，然后高歌，行不行？

提示：高歌和低吟都是作者表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（讨论）

6、 学生汇报。

点拨1：我们归纳一下，作者一开始看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）

板：开阔

点拨2：1）他当时的心情怎样？（激动、兴奋）

2）指导朗读

3）换词理解清鲜、明朗。

过度：接下来他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么变化？

指导朗读，读出草原的柔美。

点拨3：注意作者第二次写景的部分，他先总的说了一句在天底下一碧千里，而并不茫茫。茫茫是什么意思？为什么这里这样说呢？感情朗读。

点拨4：接下来分了两部分来写，先写了（草原的颜色），再写了（小丘的线条）。

指导朗读：（1）先读这两部分，然后选你喜欢的读给大家听。

句1：四面都有小丘，绣上了白色的大花。

随机出示图：绿草衬白羊，多么雅致、清丽。指导朗读。

这里把_____ 比作________，这样写有什么好处？

句2：那些小丘的线条是那么柔美，轻轻流入云际。

随机出示图、出示两种风格的国画，理解勾勒、渲染。

点拨5：这样柔美的线条，缓缓地高起来，又缓缓地低下去，就像（波浪）。所以作者沿着这波浪般的线条，一直远望，就觉得好象整个绿色的草原在流动，所以作者说

指导朗读。

7、 自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。

四、 总结：作者情景交融的描绘，我们看到了蒙古族同胞生活在风景如画的草原上，使人向往，令人感受到无限的乐趣。

1、 看图，听音乐。

2、 口语训练：做小导游，向你的朋友介绍一下内蒙草原的如画美景。

五、 布置作业

1、 向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自然风光。

2、 背诵第一自然段。

秋天，是一个丰收的季节，是一幅多彩的图画，秋天的田野美丽极了！秋天的果园更加迷人。

田野里金灿灿的，一望无际，远远的望去，像一片金色的海洋。看！那金黄的稻谷笑弯了腰，在秋风的吹拂下轻轻的摆动着，好像在说：“欢迎你来到秋天的田野。”“嘟嘟……”稻田里面怎么传来了这种声音？原来是收割机，只见这庞然大物发出了震耳欲聋的喊声，仿佛在告诉人们：“丰收了！丰收了！”一粒粒的稻谷从收割机里蹦了出来。稻谷们争先恐后地往外跑，生怕不能为人类做出贡献，忙碌的农民伯伯一边擦着汗水一边高兴的说：“今年的收成可真不错呀！”

秋天的果园非常迷人，像一幅美丽的图画。桔子成熟了，漫山遍野金光闪闪，金黄的桔子挂满枝头，像一串串红灯笼，在微风的吹拂下点点头好像在说：“快来跟我们一起跳舞吧！”每逢这个季节总会有许多游人来果园欣赏此处的美景，品尝桔子的美味。

丰富多彩的秋天，它是农民伯伯辛勤劳动的结晶。我爱秋天，爱它带给人们丰收的喜悦，爱它风景如画的景色。

[金色的秋天四年级写景作文

一、创设情景，导入新内容：

师：同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。（让同学们说说看到的春天的景象）

生1：我看到了外面的柳树，它已经发出了嫩芽。

生2：我看到了桃花，是粉红色的，表示春天已经来了。‘

生3：我看到了河里的冰已经融化了，而且还有小鱼在水里面游来游去。

………

教师总结：同学们，你们说得都很好，这都是你们在生活中仔细观察来的。那么，你们能把你观察到的漂亮景物用自己的笔写出来吗？

二、带领学生回忆写景要求

生：老师，三年级我们已经练习了写景的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？

师：是啊，同学们，你们随着年龄的增长，知识的增加，认知水平也有了较大提高，如果把这种提高运用到我们作文中去，那么我们就能写出与以前的作文不同的感觉的文章来了。

生1:我能,因为我仔细观察

生2:我也能,我还能用比喻,夸张的修辞手法写出好的文章来了。

……

3、回忆写景要求：既然同学们已经学过了不少写景作文，下面请同学们共同回忆一下我们的第一单元的课本上的文章有什么特点呢？（自由讨论）

三、共同探究写景作文的特点及其方法：

生1：按一定顺序

生2：选定一个景物

生3：抓特点

教师板书：按一定顺序选定一个景物抓特点

师：同学们，你们说得很好，来，掌声鼓励一下我们自己。（同学们掌声鼓励自己）可是，我们掌握了写景作文的习作要求，那么我们要想把这样的作文写好，最关键的怎么做？

生齐答：平时仔细观察。

师：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

生1：从上到下，从整体到到部分，从左到右……

生2：颜色形态

生3：气味声音

生：大小它的变化过程……

教师板书：颜色形态气味声音大小它的变化过程……

师总结：如果我们把上面说的方法用到我们的作文中去，那么我们在写作文时肯定不会无话可说,可是,在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

教师板书：生动形象具体

四、老师读范文、学生从中受启示、解疑团

师：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的家乡的春天的。（师读）

教师提出听的要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

教师提问：你们认为她哪处写得好？为什么好？（生汇报）

生1:因为它写得很生动

生2:因为它写得很形象

生3:因为它写得像真的……

教师总结：从以上分析，你们听得很仔细，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

教师板书：拟人

夸张

教师告诉同学们写作秘诀并板书:(多观察多积累)

四、让学生欣赏电视上自己校园的风光，感受美。

教师：别人的笔下的校园这么美丽，如果我们学校的校园走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。(放录像，欣赏美。)

2、运用微机出示景点画面，自由描绘校园美景。

师提出要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结：

1、让学生谈本节课的收获。

2、教师总结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。在我们农村小学的周围，虽然没有名胜古迹、沙滩大海，但是有山头古庙、小桥流水、山川大地、日月星辰、鸟语花香、风土人情、社会习俗等等。这些都可以成为景物描写的对象。人们常说，触景生情，借景抒情，寓情于景，“一切景语皆情语”。就是说，字里行间要有情，有写景物中寄托你的思想感情，抒发真情实感。希望你们拿起你的笔，描绘出你自己心中的美好景物。

[写景作文课堂实录的教学片断

《溪 水》

透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。

春天，你的眼里是一片斑斓;

夏天，你的眼里是一片浓绿;

秋天，你的眼里是一片澄碧;

冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。

你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星;还留下我儿时的身影。

呵!这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂!我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福……

你是我们生活里的一支古老的歌——

你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐;

你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡;

你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过……

如果没有你，谁给我们留下自然的彩色;

谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢?

透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。

当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。

你像养育我的母亲一样，送我出山吧!

“呼——”唉，老爸又开始吸烟了，告诉你们，老爸就是我们家的吸烟王。

有一次，我跑过来对他说：“爸你知道‘戒烟’的意思吗?”老爸回答：“我当然知道呀!”“那你会戒烟吗?”“不会才怪。”我爸说。我接着问：“那你戒烟吧。”“不可能的事别乱说。”我爸继续吸烟。“爸——”我喊到，爸爸问：“怎么啦?”我回答：“教我数学题。”我爸说：“抽完这根烟就来。”我小声说：“唉，果然是‘我爱吸烟如亲妈’呀!”

今天我非要我爸戒烟不可，我早早地回到了家，发现一个打火机，我二话不说藏了起来，不一会儿老爸回来了，他四处寻找着打火机。我一下子想起了一个坏点子：我先拿出打火机来到客厅，然后对爸爸说：“爸不要找了，要打雷了不要找了。”爸爸回头一看，我抓住了机会，我用力的把打火机一丢。“砰!”一声巨响，老爸吓得一蹦三尺高。我心想：看你还吸烟不吸烟，老天都不让你找打火机，老爸没了打火机不能吸烟了，太棒了，老爸今天终于不能吸烟了!

到了晚上，我万万想不到的是：老爸又买了一个新打火机，这个打火机是现在最网红的打火机，非常好用。我想打火机不行，那就弄他的烟吧。说完我直奔向烟，把烟全藏了起来，看他怎么吸!有火没烟他吸空气呀!果然老爸过来问：“金梓妍，你看到了我的烟吗?”我假装说：“不好看着它，它怎么会自己飞呢?”爸爸只好走开，嘻嘻，我没被发现，我赢了，哈哈哈哈哈……

没过多久爸爸买了一包烟上来，什么?我不敢相信爸爸又买了一包烟，我气得火冒三丈，我对爸爸说：“喂!你什么时候才能戒烟呀?我一点儿也不喜欢这个烟味。”老爸说：“我又没让你闻，是你自己要闻的，跟我无关。”我很生气：“为什么跟你无关?”爸爸说：“我又不让你闻。”我说：“但这个味道是你发出来的呀。”老爸无所谓的说：“那你关上门不闻。”我已经无语，只能走到房间关上门写作业。

今天的戒烟计划失败。

我们家有四口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。

爸爸、妈妈都是老师，妈妈每天都辅导我写语文、数学作业，妈妈特别关心我的学习。姐姐有不会的问题就问爸爸，爸爸给姐姐讲的可认真了，姐姐很快就学会了。

姐姐上高中了，她学习很刻苦，每天晚上都学到十一点半，所以她每次考试都会取得优异的成绩。

我是一个活泼开朗的女孩，我上课认真听讲，下课认真完成各项作业。我最喜欢打乒乓球，还喜欢画画，也经常帮爸爸、妈妈干活，爸爸、妈妈夸我是个懂事的乖孩子，我们一家人都很喜欢我。

我们全家人在一起特别快乐，我们生活得很幸福!

大部分人没有自己的发明，可我不属于这一大类，我非常想要发明一种又帅气功能有多的迅雷号越野车。

这辆车的颜色是黑白相间的，用金属铸成(除轮胎外及特别的东西外)，速度是光速的两倍，是音速的一百七十六万四千七百零四倍，这是宇宙素的，让人惊得目瞪口呆。它有所有交通工具的设备。

这辆车可以在空中飞，在地上跑，水里游。在空中飞时，车轮先拼命的运动，然后，两侧伸出机翼，车轮又缩进车身的同时，汽车变成了飞车，在空中正常行驶，如果白云挡住视线，万一对面有车，可能相撞，飞车会用天窗上的“小解角”—摄像头拍下照，让飞车自行行驶，不再觉到危险，飞车和你有心灵感应，到目的地的时，飞车自动降落。在陆地上，因为有红绿灯，汽车用“触角”和卫星进行交流卫星飞车“听话”，用磁力把红灯改为绿灯，让这里的汽车飞跃行人，安全行驶。如果在水里行驶，汽车飞机跳跃进水里，在跳跃之中，缩走车轮(或缩机翼)。伸出“蛟龙“号拥有的一切设备，正常行驶。迅雷号不用油，用电力法定，内部隐藏发电箱，用后视镜前面的吸收器吸收废物，将它缩小，通过管道，传到到发电箱内部可以变废为宝的.机器里，产生电力发动。

有了我的打发明，可以使交通顺畅行动方便。如果有一天，在车店里碰见了迅雷号，千万可别忘了，发明者是我。

我酷爱运动，在我的世界里，运动装备一定是第一位的，这几天，我在网上看中了一款发球机，它的样子看起来非常结实耐用，可就是价格贵了些。

我原打算把压岁钱来买，可谁知道天不由我呀!老妈在不知不觉中把我的压岁钱，都贪污进了自己的腰包。我知道后伤心欲绝，苦苦哀求妈妈，让她帮我买。可老妈果断地拒绝了。

我想，你不给我买，我就不要了吗?不能遇事就退缩。于是我就开始想办法，我可以自己动手做一个，找材料也不需要用多少钱，还可以锻炼自己的动手实践能力，这不是两全其美的事情吗?

我开始找材料，先在废品箱里找到了一个妹妹喝完的奶粉桶，又在弟弟的玩具箱里发现了一个弹簧和吸盘箭，在工具箱里找到小刀和锤子。费了九牛二虎之力材料终于找齐了。

在动手之前，我先设计了一下，我在A4纸上绘制了我心中最豪华的发球机的图纸。画完后，欣赏着自己完美的设计，我忽然觉得自己也挺牛的。下一步按照图纸动手做一做，我先用锤子和钉子在奶桶的底部打了几个小孔，以便小刀剪裁。在剪裁工作快结束的时候，大概因为太高兴了，手一抖小刀刃下扎进肉里，顿时鲜血直流，粘个创可贴继续工作。在安装助力器的时候，因为它的体积过于小，无法安进小孔中，我心急如焚。我毫不犹豫地把小猪存钱罐摔碎了，拿起十元钱，飞奔五金店买了一个中型的助力器。

经过一番刻苦努力，发球机终于安装成功了!我拥有一个属于自己的发球机，虽然它有些简陋，但它是我劳动的结晶。

从这件事情后，我明白了凡是遇到事情，都可以动手试一试，而且动手还可以提高各方面的能力呢!你愿意吗?

春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在五线谱上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。

春天，大地从冬寒里苏醒复活过来，被人们砍割过陈旧了的草木茬上，又野性茁壮地抽出了嫩芽。不用人工修培，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下，生长起来。这时，遍野是望不到边的绿海，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花卉，一阵潮润的微风吹来，那浓郁的花粉青草气息，直向人心里钻。无论谁，都会把嘴张大，深深地向里呼吸，像痛饮甘露似的感到陶醉、清爽。焕之四望云物，光明而清鲜，一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。几簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，男的，女的，老的，少的，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞；不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。

你听，那是什么声音?那是小草翻动泥土的声音。你看，那是什么东西?那是刚钻出土地的一棵棵嫩绿的小草。哦，春天来了!放眼望去，冰雪已经融化，草木开始发芽，漫步田野间，一望无际的.土地上如同夜空一般，繁星点点。清新的空气中夹杂着缕缕清香，红红的朝阳从地平线上冉冉升起。草尖上的滴滴露珠，在朝阳的映照下，如珍珠翡翠般，闪闪烁烁。那顽强的毅力，那旺盛的生命力，不正是每一株小草都拥有的吗?

春天是万物复苏的季节，是一切生命的源头。春天的到来，万物为之欣喜：大树挺直了他强健的身躯，花儿摆弄着她芳香的脸庞，小鸟买弄着她动听的歌喉……再看，清晨的露珠一滴一滴的从青草上滑落，在朝阳的映衬下，使那原本生机勃勃的春草更焕发出了青春的活力。一阵微风轻盈的掠过，它不禁摇晃着身子跳起了优美的舞来。啊!春意盎然，满眼绿色，漫步在丛林间，多么诗情画意啊!

晨曦初绽露红颜，旭日东启尽昂扬，冷露凝语注眼眸，春叶无痕细绵长。哦，我看见了什么?华彩铺就薄纱，春女踏纱而来。放眼望去，冰雪已经消融，万物尽展新颜，红紫芳菲，橙黄橘绿，娇莺洽啼……

听，那是什么声音?那是泥土翻动的心之音，它触动了我的心弦，好像在呐喊：我要奋发，我要奋发，我要奋发!这预示着什么?是一株株春草如竹笋般破土而出的前奏曲?是它抽芽吐绿的协奏曲?对了，草尖上划过的滴滴露珠，闪烁着生命的光华，在霞光的映射，绿树的掩映，变得如珍珠般圆润、翡翠般透亮、玛瑙般炫目!那熬过酷暑，度过萧秋，闯过寒冬的小小草种，有多么顽强的毅力，不正是每一株小草都拥有的吗?不为别的，只为春日里那一抹淡淡的新绿!

春天到了!她迈着轻盈的步伐向我们走来了。你瞧，她把桃花染得粉红，把迎春花染成金黄，把梨花变得雪白……大地在她的神笔点缀之下，显得生机勃勃!

清晨，第一滴露珠把沉睡中的迎春花惊醒了，她舒展着自己的身子，晾出了美丽的花朵，尽情享受着阳光带来的舒适与温暖。一阵微风吹过，她左右摇摆着自己纤细的枝条，与不远处刚刚抽出新芽的柳条跳起了优美的华尔兹。小鸟在枝头歌唱，花儿绽放了笑容，好像都在细细品味着春的旋律。

春天一到，春花便在大自然的怀抱中尽情的展示着自己。五颜六色的花朵装点着大地，不仅如此，香气扑鼻的鲜花还受到了蝴蝶蜜蜂的追捧。你瞧，那边翩翩起舞的蜂蝶不正在忙碌的采蜜吗?可是，谁又知道，美丽的花朵也曾遭受过长时间的风吹雨打，不然又怎会如此艳丽呢?

还曾记得一片凄凉寂静的冬天，哪知转眼生机勃勃的春天已经到来。百花竞相开放，绽放出灿烂的笑容，给人们带来了股股暖意。春花，虽没有夏天荷花的秀美，没有秋天桂花浓香，更没有冬天梅花的玉洁冰清，但它却有一股说不出的奔放。随着冬花的衰败，春花将大地再次唤醒了，各种花儿的芳香，聚在一起，给人们带来了新的希望。蝴蝶、蜜蜂在香气中翩翩起舞，百灵、喜鹊在枝头尽情歌唱，看着眼前的美景，听着悦耳的歌声，你叫我怎能不爱呢?

是那串震撼天地的爆竹邀来了您，还是和煦温暖的东风送来了您—春天?要不，一定是您不忍万物被西北风无情地摧毁!您知道吗?您的到来，让我们重新又有了新的希望。

花，娇弱的身躯在大街两旁随处可见，矮矮的，瘦瘦的，是那样的平凡。一阵春风吹过，她那纤细的身躯在风中左右摇摆，显得那么无助。轻轻抚摸，她又是那么的软弱，仿佛稍稍用力就会把她撕破，让人不禁为她感到可怜，更萌生出想要保护它的冲动。但仔细一想，不，她不会那样脆弱，她是春天派来的使者，她是您撒下的希望种子，不久的将来，她定会傲然挺立地展现她那柔美的身姿，芳香扑鼻，蜂蝶翩飞。

花儿是春天的希望，我们是祖国的花朵，那就让我们珍惜这宝贵的春光努力吧，努力创造出更美好的祖国的春天。

春风，她带着浓浓暖意唤醒了沉睡的生灵，冰冻的湖面慢慢张开了笑脸，灰暗的天空逐渐开始湛蓝。她混着泥土的气息，伴随着花草的清香扶过我的脸庞，像婴儿那稚嫩的皮肤，像母亲温暖的双手。听，那是什么声音?那是溪水“叮咚”声，那是树叶的“沙沙”声，那是小鸟“叽叽喳喳”的鸣叫声。枝头的花儿在风中翩翩起舞，两岸的垂柳也摇摆着它妩媚多姿的身姿，像一位天真烂漫的孩子在向行人招手。她轻轻地吹着，吹醒了青蛙，吹来了燕子，吹绿了大地，股股芳香沁人心脾，轻轻的，柔柔的，暖暖的。刚从南方赶来的小燕子，栖息在几根细线连着的电线杆之间，谱写了一曲春天的乐章，池塘里小音乐家们正在用它们清脆的喉咙尽情歌唱。

春风吹过大地，叫醒了沉睡许久的小草；春风吹过大树，叫醒了生机勃勃的树叶；春风吹向天空，带着候鸟归来。你看，一阵春风吹过，柳树摇摆起身子，湖水绽放出微笑，小草向我们招手，花儿向我们点头。春风，你是如此神奇，你为春天带来了色彩，你为大地带来了生机。“野火烧不尽，春风吹又生”，这流传千古的诗句不正诠释了你吗?