四年级《写景作文片段训练》教学设计(实用20篇)

昨天晚上的餐桌上多了一盘久违的藕片，虽然我已经把藕的味道忘记了，但这吃饭时的美妙感觉还是记忆犹新。

我一上桌就用极其不熟练的抓的动作把筷子握在手上，巡视着餐桌上每天不一样的饭菜，寻思着哪一样应该是自己先下手的对象。这时，我看到在桌子的对面有一盘形状奇特的菜：片壮，上面还有一个一个形状不规则的圆形。心想，这味道肯定不错。立刻用筷子直指那盘我叫不出名字的菜。外公连忙夹了一片给我。用筷子肯定不行了，它总是不听话，在桌子上躺着纹丝不动。我都已经气喘吁吁了，它还无动于衷。用原始的方法把它拿下!我把筷子转移到左手，用右手去抓它。嘿，这下没处跑了吧!拿起来立刻吃多没创意呀。

妈妈说过，现在的社会讲究创意，做事情讲究创新，让我也想想一个有创意的吧。嘿嘿……我拿起藕片一瞧，灯光从它的小孔处透过来，美极了!咦，那个孔的大小不是和筷子的粗细相一致吗?对!就这样干!把藕片穿在筷子上。哈哈……它在筷子上运动开了：一会儿滑到左边，一会儿滑到右边。再跑得快也没有用哦，我的小嘴已经快速地把它抓住了!“嚓”咬了一口，嗯，还蛮脆的。我用这样的方式快把一片藕片吃完的时候，妈妈看到了，笑着说：“这个‘羊肉串’不错嘛!”餐桌旁立刻洋溢着幸福的微笑。

爸爸的脚是家里最臭的脚，谁都不愿给爸爸洗脚，更何况是我呢?今天张老师叫我们写一篇向父母表达爱的作文，我选了张老师提供的一个题材----给爸爸洗脚。唉，明天上午就是“截稿日期”，这作文得赶快写啊!无奈啊，我不得不闻一下“臭臭”了。毕竟有牺牲才有收获啊。

我跑到客厅，对爸爸说：“爸-，我要给你洗脚!”爸爸听到这句话，傻笑了半天，之后便爽快的答应了。嗯?不知是他认为女儿明白了他的苦心，还是出于惊讶?

在“战斗"开始之前，我"全部武装",搜遍各个"弹药库”，终于找到了一些“枪支弹药”-----手套、口罩、围裙和除臭气的药液。自认为“军火充足”，便准备“上前线奋勇杀敌”。(毕竟，我最怕臭，我也想轻装上阵，BUT，sorry，我做不到)。妈妈看到我这身摸样，怒气冲冲地说：“你这

是去当刺客，还是去把你爸洗脚啊!”我惭愧的低下了头。妈妈说：“做事就要拼速度。你还低什么头，还不快去换装，作轻装上阵。别让你爸等急了。”于是，我在妈妈的催促声中“还原”了。

最终还是赶上了时间。而爸爸并不是很烦我的动作太慢，耐心的坐在凳子上看书。我顿时觉得很内疚。“来了啊，嗯嗯，快洗脚啊。”“好。”于是的，我迅速的拿起木盆，快速地把木盆放在水龙头下接水。“ok。”我把盆放好以后，准备去脱爸爸的袜子，爸爸有点为难地说;“还是…。我来脱吧。”“天哪好臭，oh

my

god，我真想吐了。”我心想。但我还是故作镇定。环境如此恶劣，我都有点后悔了。臭气的“栅栏门”一开，那些臭气全钻到我鼻子里，但我还是“关住想逃跑”的欲念。这是，我才清楚的发现，爸爸的脚已变得粗糙，不再那么光滑了。我渐渐明白了，原来爸爸走的那条人生道路是那么曲折，爸爸妈妈为我的.学习和成长付出了多少艰辛。

几分钟后，我终于帮爸爸洗完了脚。望着爸爸日渐苍老的脸，我想：这仅仅是让我写一篇作文的材料吗?不，他是我和父母的心拉得更近!

爸爸，由于我是早产儿，生下来身上发紫。你便万般呵护我，疼爱我。久而久之，我养成了一种娇惯的脾气，动不动就爱赌气，批评的话我一句都听不进去，只会不耐烦地说：“哦!我知道了。”依然还是我行我素。从小到大，你一次也没有打过我，只是火了时，训斥我几句。我理解，当时的你的内心是多么愤怒啊。许多气都没有发泄出来，多难受。我心里难受可以找你诉说，但你呢?你那宽厚的肩膀撑起我的小天地，你那宽厚的肩膀撑起了这个家，你那宽厚的肩膀为我遮风挡雨……我不知你那宽厚的肩膀到底撑起过多少东西，但是我知道，你的肩膀是宽阔的!

借此机会，我想对你说四个字："我爱你!哦，错了，是三个字。

今天我写完了作业，躺在沙发上看电视。突然，电视里出现了嫦娥奔月的故事，我目不转睛的盯着电视，眼睛都舍不得眨一下。电视里一刹那响了一声，雷电，吓得我四肢发软，倒在了沙发上。等我睁开眼睛才发现自己在月宫上。

我来到了一座小桥上，看到这里鸟语花香。我一转头，看见我不远处有一位喜上眉销的姐姐，坐在桂花树下，她的双肩上站着的喜鹊正在唱歌。他还抱着一只玉兔。嫦娥长着一双水汪汪的眼睛，丝带似的头发，小小的嘴巴，美丽无比的衣裳。这不就是嫦娥吗?我跑过去打了一声招呼，嫦娥不但没惊讶，还很欢迎我来游玩。嫦娥姐姐说："我带你逛广寒宫吧!""好啊!"我兴奋地手舞足蹈，我拉着他，轻飘飘的衣带走向广寒宫。刚走进广寒宫，一股寒气扑面而来，冷得我直发抖。嫦娥把一只兔子放到我怀里，我立刻就暖和起来了，"咕咕"我的午餐铃响了起来。嫦娥给了我一个像月饼的东西，我吃掉后马上就饱了，"这是桂花酥。"嫦娥说。

到了晚上，嫦娥端来一些食物放在草地上，我们开始吃面包和百花露，吃完了。我去旁边看月亮，突然，地上裂开了一条缝。

啊!我醒了，原来是一场梦啊!如果是真的就好了。

1、度过了一个快乐的春天，应该要度过愉快的夏天的时候到了。人们都和春姑娘依依不舍的告别了，接着，又迎来了帅气的夏小伙。帅气的夏小伙可大方了，因为，帅气的夏小伙还特意的叫来了炎热兄弟，让炎热兄弟帮着人类解解寒，并且，还让人痛快一下，那就是让人们下水游泳，和吃一支爽快的雪糕哦!帅气的夏小伙不但叫来了炎热兄弟，还叫来了厉害的魔粉师，让魔粉师把每棵果树，哦对!

2、眼又过一春，一抬眸发现夏已至，自己厚厚的长袖已经换成了薄薄的短衫，电视上的变成了哆来A梦，商场上大大小小的模特已经变幻了全身的装容，撩人的裙摆替代了风韵的毛衫。夏天，真的来了。我便开始站在阳台上，看眼下愈发葱郁的草坪，才想你会不会站在那里，抬头望见被时光和思念镶了框架的我。然后，我从1一直数到92，那上面也没有你的脚印。

3、“知——了——”“知——了——”一声声枯燥无味的拉锯声幽幽地拉开了夏天的序幕。那一声声颤抖的呐喊声牵动着太阳的神经;“哈哈哈”太阳狂妄地嗤笑着，霎时间，太阳浑体发烫，释放出更加炎热的光芒，烈火疯狂的炙烤着大地……——题记上午：“呼哧，呼哧”，一只困倦的小狗软塌塌的趴在一棵老橡树下，费劲的喘着粗气，一条猩红的信子有气无力的摊在了地上，纹丝不动，偶尔微微地颤抖一下……

4、现时虽已过立秋，但实属盛夏。夏天的傍晚，在田野上，却显得别有一番风情。

昨夜，我与母亲一同前往外婆家，途中经过一大片田野。盛夏，插秧的时节已过去了好久，但是距离水稻收获的时间又有相当长的一段时间，稻子的苗芽已经很长了，足足有二十几厘米，但是没有长稻子，也许也就是因为这个缘故吧，稻苗挺得直直的。一大片稻苗随着风儿摆动，汇合成了一片绿色的海洋，这些也都是农民们的功劳啊。

5、“小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。“这是杨万里诗《小池》中的名句，它描绘的是初夏时节，荷花池中的景色，让人感觉到初夏是那么恬静、淡雅。可夏天的气象却是变化无常的，刚刚还烈日当头，忽而又阵雨突降，让人难以揣测。苏轼也曾写下了”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来突吹散，望湖楼下水如天。“这样的诗句突出了夏日暴雨骤至又雨过天晴的特殊景象。

6、紫薇花开的那个夏季，带来的是心底最深的痛。

那个夏天，我认识了她，紫薇。她也叫轩，是一个阳光开朗的小女孩，可随和的她竟如我一般倔强，不肯回头，直到把自己撞得遍体鳞伤，还不断地笑，我懂，那一抹笑容背后的无奈，和来自内心深深的痛。

7、夏天随着日渐炽热的阳光如期而至，它就像一个性格暴烈、直白的人。夏季是个充满回忆的季节。2013年暑假，天气比往年都要热许多。经常是四十度以上的高温，连续几个星期都不下雨，干燥的水泥地好像要冒烟了。几乎每个下午，我都要去学校里打篮球。我在树荫下运球，有时，阳光被云遮挡了，我们就去投篮或者是三步上篮。不久，我们就汗流浃背了。

8、夏天，一个让我欲罢不能的季节!她的炎炎烈日让我们畏缩不前，她的澎湃豪放又让我们痴迷不已。夏天的韵味，在于那一分热烈，更在于那一分成熟。走进夏天，我们会惊叹于生命的勃发，情绪的张扬。接受夏天的洗礼，让自己随着这季节一起成长!走在森林的小路上，我不由的低下了头——夏，春刚离开，你就变得暴躁了。难道你就不能像春一样柔和一点吗?

9、当很多人还想挽住春的衣袖，不愿春的脚步远去时，风中隐约传来的一声蝉鸣轻轻奏响了夏天的序曲。此时，江南已是春意阑珊，四处渐渐被夏光覆盖，不知不觉中，水墨江南已“绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘”了。凝眸看，这里碧水流翠，鹭鸟翻飞，风动花影，清浅的夏色漫过原野、陌上、漫过了石桥、水岸，润了乡土、润了柳巷。时光漫步，走过了春天的旎旖、绚烂，迎来了夏天的蓬勃、明媚。

10、春的风景已经退去，夏天匆匆的赶来，不想留给春天一点残留的痕迹。我能听见夏的呼吸——火辣辣的风儿使劲吹着，我能听见夏的声音——杨柳轻拂在风里，发出阵阵声响，我能看到夏的脸——簇簇花儿争相开放，我一次又一次的睁大眼，看着夏天的满是色彩的脸……夏那充满色彩的眼也一并睁开，我盯着她的眼眸，不敢相信，但我看到了她，闻到了他，听到了她，我不能再否认了，我打算走出门去，去探究，去证实，去确定!

秋，树叶由绿变黄，纷纷扬扬的打着旋转落了下来，软绵绵的样子；枫树上的叶子红红的，好像一团大红云似的，树叶在秋风的催促下，在空中翩翩起舞，终于落到地上，渐渐融到泥土中。

田野里，成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，散发着醉人的芳香。

秋的云，多姿多彩，像奔腾的骏马，像翻滚的浪花，又像秋姑娘白净的脸。转眼间，天空化作一片红光，马尾般的云烟，在阳光的照耀下，金丝万缕，牵引着一轮红日，从地平线上冉冉升起。紧接着，又出现了茫茫云海，犹如大海一样波涛汹涌。再后来，大海渐渐模糊，变成了一条盘在柱子上的金龙。它翻腾、它庞大、它就是如此变幻莫测，忽淡忽浓、若隐若现，可真是名不虚传的美丽啊！

秋的雨是无情的，它打着人们的脸。一团团饱含着雨水的乌云，向低空森林慢慢移动。在一望无际的森林里，老榆树阴郁的站着，被无情的秋雨剥去了它们华丽的盛装，它们也无可奈何，只好光着身体在那里站着。

秋的风是温柔的，飘着道边野菊花的清香，轻轻地吹拂着路人的脸颊，吹拂着人们的胸膛，流进了人们的心田，有如慈母的双手。秋的天空，湛蓝湛蓝的，像透明的镜子一样干净，又仿佛笼罩在一块硕大的白纱中，如此的明净，像冲洗了一般。

将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的高空，淡淡的遮住月光。田野上面，仿佛笼起一片轻烟，朦朦胧胧，忽暗忽明，就如同坠入梦境。晚云飘过后，田野上烟消雾散，同火一般的光芒，冲洗着柔和的秋夜。

秋就是如此有魅力……

1、成长总是和烦恼是如影随形的，因为你知道的更多就会想的越多顾及的越多，那烦恼就自然而然的多了起来，在我心灵的深处，一直有一件令我烦恼的事情。

记得那是很久以前的事了，那一天，离考试已经没几天了。老师还有很多内容没有复习，只好在作业上死拼很赶了。下午放学了。同学们都开开心心的，因为写起作业后，就能玩了。语文老师开始布置作业：一张试卷，语文练习册，一篇作文，词语盘点`日积月累。

2、正如纪伯伦所说，我们呼唤母亲的时候，每一次都甜美。然而，母亲呼唤我们时充满慈爱，天下的母亲都爱题目的孩子，妈妈的爱拌随我们成长。

我很小的时候，总觉得在妈妈身边很温暖，总喜欢缠在妈妈身边，做妈妈的小尾巴。妈妈很疼我，经常把好吃的留给我。到了冬天，妈妈还用她灵巧的手为我织出许多漂亮的毛衣。穿上毛衣到学校，同学们都夸毛衣漂亮，我听了为妈妈感到无比的骄傲。

3、随着我们渐渐长大，成长的烦恼也像涛涛江水一波一波向我袭来，如果可以不长大，那该多好啊!

不知道从什么时候开始，父母就不再那么的宠爱我，而是宠爱那个既不听我的话又爱顽皮捣蛋的弟弟。那天，弟弟把我最爱的牛皮本子给撕烂了，我怒不可遏地捏了他两下，他便嚎啕大哭了。父母闻声赶来，问都不问就把我骂的无地自容，我委屈极了，不禁想起了小时候。

4、书是良师，书是益友，而读书的过程是成长。读一本好书获益匪浅，赏一本好书有所广益。

这个暑假我读了《朝花夕拾》，这本书是鲁迅的一部短片回忆录集，鲁迅说这本书：“这些文章都是‘从从记忆中抄出来的’的‘回忆文’。”这本书是鲁迅的唯一一部回忆性散文，生动有趣的写了鲁迅的往事。

5、在我的记忆里，成长是拔节的玉米秸，每经历过一件难忘的事情，我就长高了一节，又长大了一岁。翻开我的成长记录，那件事让我惭愧不已。

去年过年前妈妈悄悄告诉我，爸爸准备用年终奖买一台液晶电视。我高兴极了，默默地盼着这天的早日来临。可是就在第二天，当我放学回到家后，爸爸正在房间里翻着什么东西，然后拿出一个大大的纸包，便急匆匆地走了。

6、我们从哇哇啼哭的婴儿，成长为了茁壮的少年。回想起以前的自己，是多么的淘气，多么的天真，是多么地让父母费心。一回到家，我便飞快地放下书包，询问爸妈我以前的故事。

妈妈说，以前的我是一个白白胖胖的小姑娘，整天都睡在她的怀里，就像一只冬眠的熊睡在洞里。一直到了三岁，我才念念不舍地离开她的怀抱。当时，我不愿意去上幼儿园，便想了一个好主意：在家装病。

7、或许，成长本身就是一种脱壳的疼痛。

----题记

仰望苍穹，天空依然那么深邃高远;鸟瞰大地，也依旧那么广袤坚实;而洞察自己的心，却是如此惨淡空虚。我不知道此时的我是怎么了，让我好害怕，刺骨的冰冷涌遍全身，钻心的疼痛扎向心底。我惶恐至极，仿佛再也没有一点儿勇气迈出哪怕半点的脚步。

8、成长，是每个人的必经之路。然而，在这条道路上，你可能会遇到许多坎坷，但我相信，越过这些坎坷，前方一定是一片美好的风景。如今的我总喜看着我慈祥的母亲，每每看着她，都觉得她是如此伟大。但久而久之，却发现她脸上掩着些淡淡的忧伤，只愿时光夺取了她的纯真与笑容。我从未见过这样的母亲，心里也很不是滋味。记得小的时候，母亲总爱牵着我的小手四处游荡，但多数都是她工作的地方。

9、有人说：“母爱是无私的。”是的，母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒;母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广的胸怀;母爱是一片肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮地成长。在悲伤时，她是慰籍;在沮丧时，她是希望;在软弱时，她是力量;她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……

10、我们生长在烦恼的世界中，我们经历过各种各样的烦恼，每一个烦恼都给我们留下过种.种不同的感受。烦恼有时很短暂有时也很漫长。我们在它们的面前有时可以镇定自若从而运筹帷幄，有时感到身心疲惫从而手忙脚乱。人的一生总是伴随着烦恼，我们每成长一步烦恼便如约而至，从来没有失约过。烦恼是动听旋律中一个不和谐的音符，令人遗憾。

一个风和日丽的日子，我、表姑、伽浩、王策、姐姐和李悟，兴高采烈地走进动物园。我们先走到一个围栏前，那里有两猩猩，一只＂馋猫＂只想得到可口的食品。

游客们情不自禁地给那个＂馋猫＂一些零食，它吃的过瘾就躲在一旁安心地吃，可是还有一只只知道玩，玩得高兴连我们都不理会，我们所以就走了。接下来是围栏中的袋鼠。人们常说袋鼠肚子上有个口袋，我便迅速冲上去，可我看见的是：一只小袋鼠正在津津有味地是食，真倒霉，我看不见它的口袋。就扫兴地走到了猴山，那里的猴子成群结队，各自打打闹闹，正好解了我的心头之愁。慢慢的我们又来到了熊山，那里的一只黑熊作了个恭喜的动作，向游客们乞讨着食物，看了这个，我更是眉开眼笑，其他熊都非常不爱动。后来我们再次和围栏见面了，那里的雪豹、云豹、黑豹、美洲豹、非洲豹和朝鲜豹，个个瞪着大眼，吓我的直冒冷汗。我们再去看水獭，它们好象很害羞，没有一只敢露出水面，我们也就走了。

接下来是河马犀牛馆，那河马又大又肥，食量可大了，可犀牛饿的受不了，但它还在忍受。最后，只有我和伽浩去了熊猫馆，那有两只熊猫，一只只会吃，和那只猩猩一样，另一只呢？它在睡觉，看起来它很懒哦。

看了这些，我就对一点很反感，好臭啊！

今天，我们上了一节有趣的作文课。一进教室就看见老师拿着一盒水彩笔，我非常好奇地想：老师拿水彩笔做什么呢?

直到上课我才知道，老师要带我们做个游戏，名字叫“蒙眼作画”，虽然一听名字就知道是蒙着眼睛画画，但大家还是都表现出一副跃跃欲试的样子。

老师先给我们每人发了一个眼罩后，我们大家挑选属于自己颜色的水彩笔，我偷偷看了一眼，选了我最喜欢的蓝色。

老师又发了一张白纸，然后老师开始发言了：“先在纸的左边画一棵树，写上树的名字。”听到老师的话，我的脑袋“嗡”了一下，想也没想就用手摸索着画了起来。“再画一条小溪，在小溪的旁边再画上房子。”还没等我画完大树，老师又发话了，我手忙脚乱的画上了小溪和房子。“在房子的上面画一座山。”这时同学们就坐不住了，像没头的苍蝇似的，“乱飞乱撞”，想找刚才画的房子。而我画了一座像五根手指一样的山，并起名为五指山。

接下来的时间老师让我们自由发挥，再点缀一下自己的画，我想象着房子下面有几个人，他们在放风筝……其实这事我的眼罩下面有一条缝，我每时每刻都在看着自己的画，所以我一定是所有人中画的最好的，我在心里这样美滋滋的想着。

画完以后，老师把画收了上去，让我们猜哪幅画是自己的，我一眼就猜中了。正如我所想，老师表扬了我，说我的画是最有创意的，而我的脸却火辣辣的。

这个游戏怎能不令我难忘呢?

我曾走过好多地方，有热闹的儿童公园、有繁华的星海广场，但都没有植物园那美丽的湖光山色让我记忆深刻。植物园风景秀丽、绿树成荫、花团锦绣，更有一片美丽的人工湖，准保你去过一次就再难忘记，接下来就让我来为你介绍一下吧。

走进植物园的门，迎面而来的是一排排笔直的杨树，高大挺拔的身姿，就像一队队昂首挺胸的战士，骄傲地期盼着游人们的检阅。在杨树的后面是一排垂柳，垂下细绦，像慈祥的老奶奶照顾着身下的小草。

再向里走，我便仿佛置身于一片花海，花香此起彼伏，花朵争奇斗艳。有大方热情的玫瑰、有娇小玲珑的茉莉、有雍容华贵的牡丹。红的似火，白的赛雪，粉的像霞。花朵随着微风的应和翩翩起舞。舒展着身姿，让我们这群观众看得如痴如醉。

说起植物园最美的地方，那就不得不说起人工湖了。风吹动湖面，映射着阳光，闪烁着一片片跃动的金鳞。静谧时又像一面巨大的银镜，映照着美丽的蓝天白云。湖中游动着小鱼，仿佛是在白云间嬉戏，蓝天上玩着捉迷藏。甚至有胆大的奋身一跃，高高的跃出水面，激起一片细碎的金光，那是在和我们打着招呼呢！湖中还摆满了翡翠的大团扇，是荷叶！“接天莲叶无穷碧”一片片，一团团推搡着铺满了整个湖面。那翠绿的颜色，好不令人心醉！

这样美丽的植物园，你心动了么？

我离不开家，同样家也离不开我（自夸啦）我的家庭是一个十分快乐且又无奈的。

但是家里有我这个开心果，永远没有阴影。我，妈妈，爸爸，是一个整体。分不开！知道吗？妈妈是一个特别开朗的人，爸爸是一个特别幽默的人。我吗？是一个精灵怪，嘴皮子功夫可不一般哟。想对天下每一个人，家永远是让人快乐的！也许家对于一些人来说，无所谓的。但是对于一部分人来说，它是独一无二的。家给人爱······温馨······快乐······我爱我的家！

对于我来说，是我永远不可分割的一部份。这永远烙印在我的心中！永远··永远！

细节描写能提升作文的可读性，而相关的教学设计应该怎么进行制定呢？下面就随小编一起去阅读细节描写作文教学设计，相信能带给大家帮助。

一、图形导入，点燃热情

1.师：同学们，上课前老师给大家先画一个图形    ，大家再看我在心形中再画一个○，大家猜我画这个组合图形和我们这节课所学的内容有什么关系？（学生猜测）

2.其实，这是这节课我向大家介绍的一种作文结构图，叫心型作文结构图。大家猜这个图形的外环的左半环代表什么？（作文的开头）右半环代表什么？（作文的结尾）大家看它们构成“心”型，说明作文的开头就要用“心”去写，且要抓住读者的心，作文的结尾回归到“心”，心与心相印，首与尾呼应。内环由圆型构成作文的主体，它是一个明确的主题故事，必须写得具体、生动。怎样才能做到具体生动呢？方法有很多，今天我们学习其中的一种——细节描写。（板书：细节描写）

那如何进行细节描写呢？今天老师就教大家几招“点石成金”术，老师手中的招数很多，你们想学几招？好，不要着急，一口吃不成胖子，一下写不好作文。我们先来看一个片段。

二、例子引路，小试牛刀

片段引入

出示作文片段：

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

师：请大家自由朗读这段话，看小作者捕捉到的是怎样一个动情点呢？

生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。

师：小作者显然是被妈妈的爱的瞬间感动了，那你认为这当中最能体现母爱的是对人物的什么描写？

生：母亲神态描写——眼神。

师：不错，眼睛是心灵的窗户，小作者描写妈妈的眼神时用了一个什么词？

生：楞楞

师：“愣愣”是什么意思？

生：愣愣是失神的，呆呆的。

师：那么大家说说看“楞楞”一词的表达效果怎样？

学生谈表达效果。

师：用“楞楞”一词来描写妈妈的眼神，总给人意犹未尽的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙述的高潮，因此，文章的感染力就不是很强。

（招数根据课堂时间而定）

1．第一招：慢镜头

师：怎样改改呢？大家一起看看老师对这个片段的修改吧。

（出示修改的片段1）

眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

师：请咱们班朗读好的同学读一读，大家认真看，仔细听，老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？

学生谈看法

师小结：这段话用一个个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间拉长，把一个个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这就是我教大家的第一招——慢镜头。（板书：慢镜头）

同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用慢镜头这种方法接着写一两句。

学生练写后展示交流评价。

真不错，一下子就掌握了。简单吧！还想不想学第二招？

2．第二招：用修辞

师：你看，老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。

（出示修改片段2）

眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

师读后问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比）对，我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，大家来概括一下这招可叫——用修辞。（板书：用修辞）

想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。

学生练写后展示交流评价。

师：又学了一招，看你们的眼神就知道，还想学吗？那老师也不吝啬，就教你第三招吧。

3．第三招：换角度

师：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，小作者主要写母亲的眼神，能不能从“我”的角度，再开拓一个新的层次？我们一起来学学。

（出示修改片段3）

我微微睁睁眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛楞楞地看着我。我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

生：变换角度，从“我”的感觉写。

师：这第三招就是——换角度。（板书：换角度）呵，都跃跃欲试了，你们一定能比老师写得更好，试试吧。    学生练写后展示交流评价。

师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。表现那么好，老师教三送一，再教你们一招。

4．第四招：做联想

师：英国伟大诗人罗伯特·勃郎宁说过：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。老师又将楞楞的眼神作了这样的修改，

（出示修改片段4）

我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床边，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在梁晓声的《慈母情深》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《学会看病》中见过，那母亲的眼神里是一种广袤深远的爱！

生自由读。

师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？（板书：做联想）不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。老师相信大家如能从今天起就树立起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，今后写作就不会再急如走马，忽略了美丽的风景。

三、方法运用，大显身手

师：接下来才真是你们大展身手的时候，这是我们去年语文毕业考的作文题目

同学们，“瞬间”是个表示时间短暂的词语，但有的“瞬间”却意义非凡，甚至会在我们的记忆中成为一种永恒……回首我们小学六年的校园生活，一定有很多值得我们铭记的瞬间，让人感动的或发人深思的；精彩至极的或是令人遗憾的；成功时的喜悦又或是失败后的奋起……正是这无数的瞬间伴着我们成长的足迹，一路走来……。请以“          的瞬间”为题，选择一件你校园生活中经历的事写下来，把其中难忘的瞬间写精彩，相信这文字一定会传递着你的感悟思考，饱含着你的真情实感。

分析校园生活难忘的瞬间

抓住最令你难忘的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，一个动作结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种，细致地、精彩地描写最令你难忘的瞬间。

学生写作，教师巡视

先完成的展示

四、课堂小结，课外延伸

1.师：于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才呈现精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！用细节描写！抒真情实感！    2.作业布置：完成“          的瞬间”习作。

我第一次领略到那种一望无垠、震撼人心的壮美。

已经进入初秋了，希拉穆仁大草原上，仍是静静的一片，并不茂盛的青草连成一片，向远处蔓延、蔓延，最后汇成深深浅浅的绿，还有一些淡淡的、寥如炊烟的黄，零星点缀着紫色、黄色的小野花。它们似乎在变幻着，却又完美地交融在一起，中间和着被马蹄和脚步踏出的小径。星星点点的马和羊，在这片属于他们自己的天地里悠闲地吃着草，给人一种说不出的感觉。

高高低低的色彩，绵延不断的色彩。远望去，草原上的平地、小丘，在我视力所能及的最后范围内，好似被笼上了蓝色的迷雾，渐渐地与天空交织在一起。我从未见过如此的景色，只是在书里、水彩画中才能看到，但即使是在名家笔下流溢出的色彩，无论是墨绿、枣红还是什么别的颜色，无论是怎样的工笔细描，都不能和大自然的鬼斧神工相媲美。

忽然间，好似一块石头打破了平静的水面。蒙古族的人们策马飞驰而过，每匹马仿佛都把内心的激情迸发出来了，宛若一阵风似的。马蹄踏过，留下一串深深浅浅的脚印。渐渐地，马群凝聚为远处的小点，消失不见了。

我坐在草地上，有一种潮湿的气息和泥土特有芳香向我扑来。这里是很干旱的，我们正好赶上草原的第三场雨，但是，我想这些小草已经在地下，用根基牢牢守住了这弥足珍贵的水源。一棵小草也许会被看成微不足道，但是成千上万的小草，便汇成了这浩瀚无边的呼伦贝尔大草原。

我第一次领略到那种一望无垠、震撼人心的壮美。

我的外婆家在戴村，那里有山，有水，有稻田，还有各种各样的野花，也有沙子，小狗和小伙伴。我喜欢在田野上奔跑，喜欢新鲜的空气，喜欢大自然，更喜欢我的家乡。

我经常跟外婆去爬山，山里有茂密的竹林，每当春天来临的时候，笋宝宝就迫不及待地破土而出，想要看看外面的精彩世界，外婆说就跟我一样。外婆在挖笋，我就在一边追逐各种各样蝴蝶，红的，黄的，白的可有趣了。

家门前的沙子是我们的乐园。每次回去，我和妹妹都玩的不亦乐乎，搭城堡，做巧克力蛋糕，捡小石子拼笑脸玩得都成了小花猫。

邻居家的小狗是我的好朋友，每次见到我都友善地摇摇尾巴，跟我打招呼，我也经常收集肉骨头给它吃，嘎嘣，嘎嘣，吃得津津有味。

我家院子里种了丝瓜、番茄、玉米、冬瓜多的数也数不清，吃起来有滋有味。暑假回去，长长的丝瓜围满了栅栏，胖胖的冬瓜睡满地，红红的番茄挂满枝头，玉米咧着嘴对我们笑。

我喜欢农村的田园风光，让我们爱家乡，爱大自然吧。

I study in the No.1 PrimarySchool. Its one of the best primary schools in

my city. There are four buildings in campus.Two of them are teaching buildings.

The other two are library and gym. The teaching buildings are huge and the

classroom is large and bright. There are plenty of books in the library. I like

reading books in the library. After class, students like playing in the gym.

It’s a popular place after class. Besides, our teachers are great. They care

much about students. I am happy to study in my school.

一个阳光明媚的中午，妈妈给我烧美味的红烧鲑鱼。不巧的是酱油“光光”了。于是，妈妈叫我去买酱油，我爽快地答应了。

我走在去超市的路上时，才想起我没有问过妈妈酱油是什么牌子的，不过转念一想，不要紧，这个难不倒素有小机灵之称的我。

到了超市，只见一排排的货柜上面有琳琅满目的物品。有缤纷的饮料，有各类的老酒，还有丰富多样的生活物品的……真是应有尽有。

我在摆着酒的货柜里面找了一找，可是没有找到酱油。我又跑向了饮料货柜处，当然也是一无所有。我急得跺脚。这时一个超市的员工叔叔正好走过。我马上笑眯眯地问道：“员工叔叔，您好!酱油在哪里呀?”叔叔手一指，回答道：“酱油就在放醋的那一边呀!难道你没有看见吗?”

我没有听员工叔叔说完，就急急忙忙地去放醋那一边的货柜了。我在货柜前上下左右瞪大眼睛找，怎么找都找不到酱油。我抓耳饶腮，干愣着。

就在这个时候，一位阿姨走了过来问：“小朋友，你是在找什么东西呀?”我回答说：“我要买酱油呀，阿姨哪一个是酱油呀?”“是老抽、生抽就是酱油。”阿姨肯定地回答。

老抽?生抽?他们难道是酱油吗?但阿姨肯定的眼神让我相信了生抽老抽就是酱油。可是我想起来，自己出门前没问妈妈要生抽，还是要老抽。我又一次犯难了。

我灵机一动，回忆起妈妈平常烧红烧的食物都用老抽来烧的。于是我拿了一瓶老抽开开心心付完钱回家了。

这次小小的购物行，让我知道了酱油有别名。有的叫老抽，有的叫生抽啊。呵呵，这次小小的购物体验真不错。

你是否认为生活中有那么一部分人活得很快乐?他们总是能笑着面对一切 Do you think there are some people living in life happily? They can always face everything

这不只是在说我，请把目标转向那些看起来快乐的人吧。他们的快乐其实源于他们的伤心。他们的心都是有伤痕的，他们也曾经伤心过，迷茫过，迷失过挣扎几次，才形成他们快乐的外表。他们在潜意识中抗拒伤心，所以他们在不知不觉中选择了快乐。

其实，有短暂的快乐来忘却伤心是一种愚蠢，但他们在深夜中又再度想起伤痕时，白天所有的快乐就会使伤心更伤心，然后，他们发现自己错了，但他们还是继续这样做用快乐来忘却悲伤，快快乐乐地过每一天他们只是想要单纯地快乐而已。渐渐的，他们忘记了自己该怎样去做自己了，而这个小小的念头，却又很快被遗忘在“快乐”中了。在遗忘中，他们也的确快乐过

或者，他们这种做法并不能使他们快乐，即使是一种表面的快乐，一种遗忘的快乐，他们也无法拥有他们不快乐，但他们还需要继续装着快乐，即使在他们“快乐”的那一刻，他们的心在淌血

他们寻找快乐，其实也是在寻找一种坚强，或者是在寻找一个信念。伤心让他们明白快乐是多么美好，他们会想，以前那些单纯的快乐哪去了?因为心已经不再是以前的心，所以现在也找不回以前的快乐了。

我明白他们，也同情他们，这大概是因为彼此都在“快乐”吧。即使明知道对方的快乐正掩饰着伤心，也要装作毫不知情地跟着装着快乐。彼此都知道，若自己让对方的伤心释放的话，自己也会产生共鸣，自己的那些伤心也可能会被释放出来。正如快乐会互相感染一样，悲伤也会互相感染的。为了不让别人再次陷入悲伤，也为了不让自己被感染到悲伤，有时就必须戴着快乐的面具

其实，快乐有时也真的快乐，因为快乐让自己忘记了悲伤，也就在遗忘中不知不觉快乐了

有多少人能真正快乐?除非那人真的没受过伤吧。

请所有人，无论是曾经快乐，还是正在快乐，或者是即将快乐，又或者是在看别人快乐的人，都请快乐吧。请多关心那些看起来很快乐的人吧，理解他们，原谅他们，陪伴他们，安慰他们即使不小心触动了他们心上伤心的弦，也要快乐，哪怕自己已经忍不住了

请别怪那些快乐的人，他们只是为保护心不再受伤如果不快乐，他们的路就走不下去了。

一、导入

一模作文题《我的老师》，我们今天来探讨和分析。

二、 审清题意，拓展自由写作空间。

1、引导学生审题，

（1）审“我”

题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》

结论：“我们”突出大家的；“老师”就是更加广泛的；“我”就仅仅是自己，一个人的。

（2）审“老师”

拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确，“我的老师”既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰：“三人行，则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的“老师”。

2、学生确定写作对象，交流选择的原因。

（提示说话句型：因为------------------------------------------------所以我写-----------------）

三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。

1、从“横看或岭侧成峰，远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。

2、写人的文章离不开人物所经历的事，启发学生：你所选择的老师，哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？

3、讲一个真实的故事。

（1）学生独立准备有关“老师”的小故事。

（2）找好朋友相互交流，并相互提意见。

（3）指名叙述“老师”的小故事，师生共同评议，评一评谁的故事最吸引人，谁的故事所选的角度最新。

四、学生习作

这种美，是一种大自然的美，是一种伟大的美，千岛湖上一千零七十八个岛屿都排列得错有致，形成了一种自然的壮观，什么神龙岛，什么月光岛，听着名字就令人觉得栩栩如生，美不胜收。这里的岛虽然都不大，但个个岛上都风光旖旎，满岛郁郁葱葱。青松，梧桐，水杉，毛竹相依相衬，红黄相间的山花点缀其中。 This beauty is a kind of nature and a great beauty.A natural spectacular, what Shenlong Island, what Moonlight Island, listening to the name is lifelike and beautiful.Although the islands here are not large, the islands are beautiful and lush.Green pine, sycamores, water superstructures, and mosquito bamboo are lined with each other, and red and yellow mountain flowers are embellished in it.

或见“鱼行檀树下，猿挂岛藤间”，或沿竹林曲径，看孔却在山坡上漫步，三五为朋地在树上栖息，到处都充满了浓浓的自然情趣。 or see "Under the Trojus of Fish Wing, Ape Hanging Island Vine", or along the bamboo forest diameter, watching the holes walk on the hillside, three or five for the tree on the tree on the treeInhability is full of strong natural taste everywhere.

一、学情分析。

本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二、教学目标。

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点。

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

四、教学难点。

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

五、教学措施。

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。

【教学内容】

写自己家乡四季的景色。

【课时】

一节课。

【教学目的】

１、了解写好景色的基础知识。

２、用心感受，练习写作姚渡的春，夏，秋，冬，写出自己的真切感受。

【教学设计】

一、导语

１、寒来暑往，四季更替。你们已经经历了十几个这种周而复始的变化。季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。

每个人的性格和经历不同，对四季的感受也千差万别。一年四季中，你最喜欢哪一个季节呢 请我们的同学带上你所画的季节之图来描述一下这个季节的美景。（１：３０）

（生放图片后进行描述，春季两人，夏季两人，秋季两人，冬季两人）

２、春季，姚渡是桃花盛开的地方，桃花山上到处色彩斑斓；夏季，树木繁茂，形成一片浓郁的绿荫，毗河水涨，浩浩荡荡，一泻千里；秋季，沉甸甸的稻穗和飘香的水果，映着农民灿烂的笑容；冬季，如薄纱般的轻雾笼罩大地，一切都是那样的隐隐约约，若有若无，姚渡似乎在仙境中一样同学们，姚渡的四季美吗？（生答）

今天这节课，我们就来学写姚渡的春，夏，秋，冬。（多媒体课题）（１：３０）

二、组织讨论

要写姚渡的四季，要刻画姚渡的美景，那我们就必须知道：（多媒体）

怎样才能写好景？请大家认真思考后回答：

１、引导学生思考，发言。

２、师对学生的回答进行归纳总结（边讲边多媒体答案，学生记笔记。）（５：００）

⑴ 要细致观察：（多媒体）

① 抓住景物的特征：（多媒体）

不同的景物，形状，色彩，光泽，声响等特征千差万别，具有鲜明的个性；不同季节的同一景物，其形态也不一样;高山，平原，荒漠，其景致也各不相同；即使是风，霜，雨，雪，江南和塞北也风格迥异，因此，要写出姚渡的美景，就必须细致地观察，抓住姚渡特有的风景来进行描绘。

② 确定观察点：（多媒体）

如果你要观察的景色范围较小，你可以站在一个固定的高处观察，可以从左到右或从上到下等等都行，这叫定点观察法。（多媒体）

如果你要观察的景色范围太大，而你要刻画的是整个范围的美景，你就可以采用移步换景法（多媒体）（这有点像武侠小说里面的武功），也就是边走边观察，因为你在走动，所以你观察的景致在不断变化，故名移步换景法。在走动中，如果有某一处景物很特别，很美丽，那你也可停下来进行定点观察。

⑵ 写作中应该注意：（多媒体）

① 按一定的顺序来描写：（多媒体）

写作顺序指从什么写起，依次写什么，怎样结束，这些都应该在动笔之前写好。写景的顺序要符合表达的需要。可以按定点观察的顺序来写，也可用移步换景的顺序来写。

② 写好情与理：（多媒体）

情，就是作者见到景物时所产生的心理反应，（多媒体）如喜，怒，哀，乐，忧，思，盼等等不同的体验；理，就是作者依据自己的生活体验，从眼前景中得到的启示或所感受到的道理。（多媒体）

写情写理，应该真诚，自然地借景物来抒发自己的所怀之情或所悟之理，避免生硬造作。

三、例文借鉴

下面所选的文章是初中生的优秀作文，请大家认真地分析：这篇作文好在何处 有什么可以学习的地方 并思考：我们应该怎样来写姚渡之_________的作文。（多媒体／放录音）

家乡的景物（片断）

我的家乡是地道的山区。这里虽然不是景色迷人的仙境，却也能吸引远方的来客，让他们看到一幅笔墨凝重的水墨山水画。朋友，你可有兴趣到这儿来旅游观光？

沿着石块垒成的山间小径往前走，一片苍翠首先映入你的眼帘。那是茂盛的毛竹林，密密麻麻，层层叠叠，一眼望不到边际。石峰间壁，溪水两岸，小径左右，茅屋前后，到处都是毛竹。它是山里人的聚宝盆。每逢赶集的时候，这石块铺就的山间小径上，便充满了欢笑。

穿过茂盛的毛竹林，走完这段山间小径，你就来到我们的霞岭冲。远处，出现了一座座白墙红瓦的住宅，脚下蜿蜒的小溪哗啦啦地欢唱。溪水清澈见底，水底的石子和蓝天上的白云盛在起。渴了，掬一捧溪水喝下去，甜丝丝的。热了，掬一捧溪水洗洗脸，全身都觉得清爽。小溪穿山绕石，向前流淌，平静处如银河泻光，湍急处像飞珠溅出，发出抑扬顿挫的铮铮声。每到晚上，溪水声伴合着虫鸣蛙唱，浑然形成绝妙的旋律。

从霞岭冲下坡，再走一段平坦的大路，你就到郑家湾了。这里四周仍然是层层青山环绕，中间却是一片丘陵起伏的农田。你要是在秋季来到这里，就可以看到片片成熟的晚稻，像一片片金黄色的地毯，铺在起伏的丘陵下。水稻之外，就是黄豆了。在收获时节，家家户户的屋檐下都挂满了一把把豆角，甚至房前屋后的树梢上也挂满了豆角。当蓝色的炊烟在薄暮中升起时，清风就会送来阵阵炒豆香，你无论走到哪一家，憨厚纯朴的山民都会拿香甜的炒豆来招待你，接着便是一碗浓郁的热茶，一支常德牌香烟，一杯芳香的烧酒。你不必拘谨，不必客气，尽可以一边吃，一边和主人天南海北地闲聊。晚饭后，借山民一席铺位，好好睡一大觉，明天再去领略山区风光。

朋友，你愿到我们家乡湖南湘潭来旅游观光吗？我们真诚地欢迎你。

（多媒体）

１、本文用移步换景的方法，从山外写到山里；

２、作者还抓住了地域特征，描述了众多有突出特征的家乡景物：毛竹林，山间小径，蜿蜒的小溪，白墙红瓦的民宅，青山环绕的农田，房前屋后树梢上的豆角充分展示了山区的优美风光，也表现出小作者对家乡的无限热爱的情感。

３、文章结尾处与开头相照应，用导游者的口气欢迎人们参观，读了使人倍感亲切。

四、欣赏完这篇文章，我们同学可能也学到了一些描写景物的方法

下面请同学们拿出练习本，写姚渡之________的一个片断，注意：抓住那个季节的主要景物来写。

五、生练习写作

六、请同学们把写好的片断念给其他同学欣赏

生念完后，教师进行简单评论。

七、下来后将你所写的片断扩展成一篇作文后，交给我欣赏

八、下课

迈克是一个探险家，他去过许多地方探险，就是没有去过外太空，他特别想要去外太空探一次险，于是，他就请一个科学家朋友帮他造了一艘宇宙飞船。

一天，他的朋友打电话来说宇宙飞船造好了，叫他过去看。刚挂了电话，迈克就迫不及待地带着管家出了门。迈克对朋友造的飞船非常满意，他和管家驾着宇宙飞船飞向了宇宙。管家问迈克：“请问您要去哪一个星球探险呢?”“星球?哼!我们不去星球，探险的话就要去一个比较危险的地方，这样才有挑战性。嗯……对了!就去近距离地观察一次黑洞吧!”“什么!您……疯了吗?”管家被吓得不轻，连说话都吞吞吐吐的了。等回过神来，管家慌慌张张地打开了宇宙飞船的紧急出口，驾驶着小飞船逃回了地球。

对于管家的举动，迈克没有特别惊讶，他坚持一定要去观察黑洞。

迈克驾驶着宇宙飞船来到了黑洞附近。可是，他过于好奇，把宇宙飞船开得近了些，黑洞一下子就把迈克和宇宙飞船都吸了进去。迈克晕了过去……

不知过了多久，迈克惊醒过来。他睁开眼，发现自己躺在床上，边上没有一个人，房间里的布置都是粉红色的，让迈克倍感温馨。

迈克走出了房间，眼前的景象让他怀疑自己在梦境中——高楼大厦、飞行车辆、奇花异卉、珍禽异兽……这里不仅景色迷人，连空气也是无比清新，丝毫没有被污染的痕迹，简直就是人间天堂啊!迈克驾驶着宇宙飞船，返回地球。回到地球后，他把自己的经历写成了一本书。这本书在市场上销售不到一天，迈克的经历就引起了巨大的轰动。

迈克带着几个科学家组成考察队，去考察人类为什么能进入黑洞里的原因。经过考察，原来，黑洞里有一条时空隧道，人类只有开着飞船才能自由进出时空隧道，穿越到未来或过去。

迈克的发现让人类对历史了解得更多，对未来的环境也有所了解，从而知道今后该怎么做才能让生活更美好。因为这个发现，迈克成了著名的探险家，人们会永远记住他!