人生的感想小学生作文【20篇】

山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端；海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川；地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为万物的地位……

人生在世，我们常常产生想解释点什么的想法。然而，一旦解释起来，却发现任何人解释都是那样的苍白无力，甚至还会越抹越黑。因此，做人不需要解释，便成为智者的选择。那么在当今社会，与人相处，我认为关键是要学会低调！

低调做人，是一种品格，一种姿态，一种风度，一种修养，一种胸襟，一种智慧，一种谋略，是做人的最佳姿态。欲成事者必须要宽容于人，进而为人们所悦纳、所 赞赏、所钦佩，这正是人能立世的根基。根基坚固，才有繁枝茂叶，硕果累累；倘若根基浅薄，便难免枝衰叶弱，不禁风雨。而低调做人就是在社会上加固立世根基 的绝好姿态。低调做人，不仅可以保护自己、融入人群，与人和谐相处，也可以让人暗蓄力量、悄然潜行，在不显山不露水中成就事业。

学会低调做人，就是要不喧闹、不娇柔、不造作、不假惺惺、不卷进是非、不招人嫌、不招人嫉，即使你认为自己满腹才华，能力比别人强，也要学会藏拙。而抱怨自己怀才不遇，那只是肤浅的行为。

低调做人，就是用平和的心态来看待时间的一切，修炼到此种境界，为人便能善始善终，既可以让人在卑微时安贫乐道，豁达大度，也可以让人在显赫时盈若亏，不娇不狂。

低调也许只是针对为人而已，如果对人生，对事业太低调，会埋没人才。对于事业，应该有崇高的追求和执着的创新，同时，要创造机会展示自己的才华，自己的智慧，。。。。。为人低调并非是妥协、退让、懦弱，而是一种智慧，一种远见，是一种对人的尊重。

低调做人，是一种品格，一种姿态，一种风度，一种修养，一种胸襟，一种智慧，一种谋略，是一种做人的最佳姿态。

你最尊敬的人是谁?有的人可能会回答自己最尊敬那些在战场中壮烈牺牲的爱国勇士，有的人可能会说心目中最尊敬的人是像园丁一样教育我们的老师......而我对小区的一位清洁工情有独钟。

他是一位闲不住的老人，今年六十几岁，是我们小区的保洁员。胡子短短的，白里透点黄，像冬天里的小草一样。他的手像松树皮一样粗糙，手背上还爬满了一条条如同蚯蚓似的血管。他经常穿一件灰色的上衣，穿着一条深蓝色的裤子，挺朴素的。

夏天，烈日炎炎，太阳如一个大火球一样照着大地，可这位老爷爷，顶着太阳的热烈帮我们小区打扫垃圾;冬天，白雪茫茫、瑞雪纷飞，天空中，蝴蝶一样的雪花从天而降。但是老爷爷毫不犹豫地走出小屋，将地上的落叶枯草扫得一干二净，一尘不染。他冻得脸通红通红的，冻得吭吭地咳，可是却没有停止行进的步伐。

老爷爷，您是一位品德高尚的人，是环境的美容师，您辛苦了。

成名真的有那么重要吗？在我看来，现在我拥有青春，我看中的是金钱和地位；但不知道何时我又为老年而苦恼，因为我害怕，我到老的·一天将会变成什么模样，所以我觉得未来白发苍苍地我最需要的是心情，一个好的心情。

那些旧地，腐朽地思想早应该将他丢掉，我经历了那么多，从玻璃堆滚过来的人总知道什么叫痛苦。

那些错与对和那些恩恩怨怨全是上代人带给我们的痛苦，他们根本就不了解我们的痛，却只认为天下只有他们伤的最深，我的希望被他们扼杀，我的愿望和愿望地权利注定不是我的，我想也注定会失败。

我不会感到悲哀，而且会开心，我可以寻找其他的职业，这样有机会发现我人生未知地又一天赋；我有好地天赋，将来我的子女很有可能也会有，我会好好培养他们成才，何乐而不为呢？我不会做错误的决定，绝不再让我这代的恩恩怨怨留给下一代来悲哀，我不会剥夺他们青春的权利，而是让他们真正感到家的温暖，让他们有自己的一片天空，让他们飞得更高，我会支持他们对自己梦想的选择，让他们有一个好的、广阔地用武之地……

这是我希望看到的，如果世人都有这种认识，有这样的决心，那么我相信这将是人生之中最美丽的风景……

我希望看了我感悟的人能变得清醒，如果你是清醒的，那么希望你变得聪明。

[人生的感悟小学作文

整个暑假，我和妈妈一直在一起，可是不知为什么，一向爱我的妈妈，慢慢地变了。

盼月亮，盼星星，我好不容易才熬到开学。上学的路上，我一想到可以一个星期都不用见到妈妈，就感觉脚下像有一朵白云，走路都轻飘飘的。可是我自己都没想到，才分开两天，我就开始想她了。

那个周末，我刚走到三楼的楼梯，就听见了爸爸的叫声：“快点过来吧！等下你会着凉的，孩子等下会自己上来的！”“不行，楼道黑，孩子看不清会摔着的。”妈妈温柔地回答道。听了这话，我眼眶一热，可我马上又担心起来，两天后，妈妈会不会又变脸啊？

可我的.担心好像是多余的。我刚到门口，妈妈马上扑了上来，还问我：“学校的饭你吃饱了吗？没吃饱我去帮你做。”我的心可暖和了，尽管那是冬天，可我的心还是热热的。

当我看到妈妈这么温柔时，头脑里就会情不自禁地想到妈妈凶我的样子。“怎么才考86分？这道题不是才给你复习过吗！”妈妈又生气又无奈，“你说！下次还错怎么办？”妈妈把“才”字说的又重又长，好像那个字是一个大巴掌，直接扇到了我心上。我想哭，但我还是忍住了，毕竟是男子汉了。可妈妈一走，我就再也忍不住，大哭了一场。

这就是我的妈妈，一个让我爱又让我怕的双面妈妈。

敬佩，我敬佩一些人。我敬佩坚持的人，敬佩勇敢的人，敬佩“腹有诗书气自华”的人。许渊冲，中国著名翻译家，2014年获得文学翻译界最高奖项。他翻译了中外名著及无数经典诗歌，可谓“英法中译唯一人”。 I admire some people.I admire those who persist, admire the brave people, and admire those who "have poetry with poetry."Xu Yuanchong, a well -known translator in China, won the highest award in the literary translation industry in 2014.He translated Chinese and foreign famous books and countless classic poems, which can be described as "the only one in English and French translation."

那天，他登上了《朗读者》节目的舞台。他拄着拐仗，一步步向前走着，每一步都坚实，稳重。他坐了下来，开始于主持人董卿，台下的观众朋友以及电视机前的我们将他的故事娓娓道来。

许先生，也可以算是身老而心不老。在给我们讲故事时，94岁高龄的他却精神矍铄，有时边讲边用手比划，有时还带着点小幽默。

当他讲到翻译林徽因的《别丢掉》并回忆那个事件时，惊奇的事情出现了!

谈到青春年华，那懵懂而又苦涩的爱恋，许先生布满皱纹，看似迟钝的脸上呈现出了痛苦的表情，眼眶里的泪水仿佛快要角地，所以许先生赶忙眯起眼睛，将如河流般的泪水阻挡在眼眶里。他的声音开始颤抖，眉毛也开始上扬。最终，他实在无法抗拒悲伤的折磨，声音有颤抖转为呜咽。他的呜咽却感染了在场的许多人，一方面，为这段无果的单恋而感到惋惜;而另一方面，更是因为这样一位94岁高龄的老人还能够如此直率地表达自己的情感，被这位老人的真情流露所打动。

之后，来到现场的他的同事、学生的一部分参与朗读了许先生翻译的文章。铿锵有力的汉语，行云流水的英语，优雅柔和的法语，一字一句，一停一顿，都换起了这位老人对那苍茫年代的回忆，老人的脸庞上显出一种少有的严肃，而心底却又生出一种欣慰与自豪。

“朗读者”已经进尾声，但许渊冲先生的直率、执着和那张历尽沧桑的面庞早已映入我的脑海，而他也成为了我敬佩的对象。

文学志士许渊冲，语译诗文唯一人。

为国争光得赞赏，光辉形象存心间。

有理想的人生才美丽，有追求的阳光才绚烂，有信念的生活才充实。

在求学的路上，我想是人一生中面临的最大的挑战，没有亲身体验过的人永远不会了解。在这说大就大，说小就小的学海里，我乘着一叶用辛苦编织的小舟独自一人遨游，天气变幻莫测，时而风平浪静，时而雷电交加，而我却不想低头，宁呆在风雨中挺立，因为我不想为一个靠气势压人的敌人而战败，我会继续走，不后悔，当到达一个又一个成功的驿站时，我都会明白是理想让我撑到这一关，也只有理想才能让我有追求与信念和以后的美丽人生。

我不想说人无完人，但这却是不争的事实，但我却认为自己能因理想而改变。我会记得年少轻狂的我为琐事而暴跳如雷，偷懒不做功课，享受安逸的生活;我会记得我因学习累而放弃这条有火把的路，却在黑暗中酣睡，用“条条大路通罗马”来安慰和掩饰自己;我更会记得因为理想，我的人生重新闪亮，以往的娇纵变为成熟，相信在以后的路上，她仍是我的良师益友，患难之交。

没错，千百年来，与理想同行而发生奇迹的故事比比皆是。周恩来的为中华崛起而读书，让我领略了一代伟人的风范;柏林选择自己的事业，而放弃月薪800美元的工作，让我知道理想有多高，成功就有多大。如果没有阿姆斯特朗儿提时的登月梦想，又怎能有人类历史上的新突破，种种的一切，已让理想的超能力成为亘古不变的事实。

爱因斯坦说;每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向，就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。而在我看来，理想这个奇异的变形人，变幻莫测的魔法师，让我们有了追求，追求中又确定了坚定的信念，最后拥有了美丽的人生，用数学中的等量代换定理来说，就是：理想，圆你美丽人生。

自从泥球人失败后，枭獐星球便没有了动静，地球人都以为没事了，放松了警惕，只有我嗅出了灾难的存在。

一天，地球人正在照常工作，突然天降几千枭獐人，它们见人就吃，见物就毁，地球人一片狼嚎。“牲畜，休得无理！”我大叫一声，挺身而出。“头儿，就是他打死了您弟弟，让战斗泥娃娃消失的。”一个枭獐人对它们头儿说。头儿听了，大怒曰：“目标瞄准空中那小孩！”顿时，眼前便黑压压的一片枭獐人。我急忙用金光弹、五指金光等与它们奋斗，不一会儿，枭獐人便死伤大半，地上血流成河。

“啊，不好，快组合！”头儿大叫一声。顿时，余生的枭獐人合为一体，成了一个巨大的枭獐人。它抬抬腿，楼就倒，它吹口气，人就没，威力无比。正在我一筹莫展的时候，突然一股热量传遍我全身。我大叫一声，发现自己飞快地长起来。不一会儿就跟枭獐组合人一般高了。它似乎吃了一惊，接着，马上从头上拔下什么东西向我扔来。啊，是一根又大又粗乌黑的钢针。我急忙发出剑指钢针，却被它挡了回来。我又发出金光弹，结果被黑气弹挡了回来。我大吃一惊，躲闪不及，左臂被击，顿时麻木无知觉了。“哼哼，”枭獐人奸笑几声，又用黑气弹把我打的躺下动不了，然后飞上天空，恶狠狠地说：“哼！要你们搬家你们不听，这回让你们家都没有！”说完，发出了一个巨大的黑气弹。黑气弹呼啸着向地球飞来，就在马上撞着地球的时候，突然猛地一回头向后飞去。枭獐人躲闪不及，惨叫一声向宇宙坠去．．．．．．

我定睛一看，原来是送给我金丝衣的那个火鸟星人！他飞到我面前，喂了我一粒丹丸，我立刻复原了。

“那么说，让我从地下室逃脱、变大以及让枭獐人大组合消失的就是您了？”我问他，他笑笑，反问我：“向前看，你看到了什么？”

我笑笑：“向前看，我看到了宇宙美好的明天！”

诚信换来的并不是责怪，而是宽恕。

想想自己，我不禁无地自容，心头有一丝无法抹去的耻辱。

那是上个月的数学课上，洪老师讲着讲着，冷不防冒出一句话：“昨晚看过《课时训练》后面的答案的举手。”只见一只，两只，三只……手一只只越来越多地举了起来。

此时，我的心就像揣了只兔子似的怦怦直跳。(我也看了答案)不知是举还是不举。这时，一个小人出现在我脑海中，说：“诚实守信是好学生的标准，可你这样做称职吗?!”又一个小人冒了出来：“如果你举了，老师就不喜欢你啦!”“举!”“不举!”我脑袋越来越大，越来越沉。当我鼓起勇气准备举手时，一切都晚了……当我想独自去跟老师说时，却又迈不开步伐……

事后想想，自己这样做，得到了什么?老师的开心?信任?不，不是!而是得到了老师的失望，良心的谴责。更为自己的人生增添了污点。

写到这里，我心里多了些释然，少了些沉重。因为虽然我做了回“迟到的诚实人”，但我相信，今后，我绝不会撒谎了。

同学们，让我们一同携起手来，做一个有信用的人，让我们的人生变得更美丽!

大家好!我的名字叫感恩!什么?你问我最近过得怎么样?唉!别提了，最近我都在为住处之事忧心呢! Hello everyone! My name is grateful! What? What do you ask me recently? Alas! Dont mention, I have been worried about the place of residence recently.Well, ok, wipe

想当初，这天下之大，哪里不是我的容身之处?暂且不说人的心里，就连动物的心里我都经常去串串门、做做客。你看：“落红不是无情物，化作春泥更护花”这是花的感恩;“乌鸟私情，愿乞终养”这是鸟儿的感恩。而我在人类的心里这个家住得更是舒服贴心。不信，你看：

诸葛亮为报刘备三顾茅庐之恩，七出祁山，巧妙破敌，为刘备打天下立下汗马功劳;李密为报祖母含辛茹苦的养育之恩，放弃读书人十年寒窗只为一朝为官，成为人上人的机遇;陈健为报战友之恩，数十年为战友守墓;杨善洲为报祖国之恩，一生两袖清风，执着造林，造福百姓......

由于人们心中有我，加上我的兄弟姐妹“善良”“无私”“诚信”等人的共同努力，我们将爱传递，使得当时社会是一片其乐融融的景象啊!

都说英雄不提当年勇，这句话真不假。一不留神，我的住处慢慢被我那可恶的天敌——自私给霸占了。它使人的心里滋长出势利、冷漠，使原本互相信任的心慢慢充满怀疑与猜测，原本紧密的心也就慢慢变得疏远了，人也就变得麻木了，缺乏礼仪，缺乏互信，缺乏热情。

于是我慢慢变得无家可归，被迫外出找家安居。回头看看，这个没有我的家的世界，不禁心酸。你看：

南京的一位大学生好心扶起过马路摔倒的老太太，她的心里不仅没有我的存在，而且还恩将仇报，指控他，并要他赔偿全部医疗费。更有一些“碰瓷”党，借机讹诈路人。慢慢地人们谈虎色变，奉承“事不关己高高挂起”的原则，于是人的心就更凉了。我不禁纳闷，我熟悉的那颗火热的似乎能照暖所有的心，不知在何时换了色，变了形。那个被黑雾笼罩的地方，还能看得见光亮吗?

人们啊!如果你们能放缓脚步，换位思考，看看那些在你困难无助时伸出援助之手的人，你能想起他们曾经给予你的温暖吗?那些温暖是否能驱散你心头的阴霾，融化冰冷的内心，使你的心变得明亮呢?也许到了那个时候，我想我的`住所又有着落了，而且我想那一定是一个充满温暖的家。

这是一件发生在前一星期的事。那天是星期二，早上很冷，我去上早操回来，来不及梳洗就被同学们叫去扫花台。我们去教室要扫帚时，教室门没开，天气又冷，我好生气，就说先去刷牙洗脸。

到了宿舍，我找不见刷牙盅，我更生气了，大声地吼了一声：谁拿了我的刷牙盅。虽然这种事在我们宿舍经常发生，可不知为什么这次我会这么生气。见没人回答，我只好坐着。

我坐了一会儿，才见一个同学指着身边的一位同学说：刚才她的刷牙盅被她们拿去装水没拿来，所以我把你的口缸先给她用了，你不会介意吧？这时火冒三丈的我是不想说话的，可还是说了一句：我最讨厌这种人了，乱用别人的东西也不问。用我的刷牙盅的那位同学脸红了，我见到这样再加上她跟我道歉了，气就消了一半。但我只用斜眼瞧了她一眼，二话不说就去刷牙了。然后去扫花台，还要浇水，我不小心把鞋弄湿了，没鞋穿，我正犯难之时，眼前出现一双手拿着一双鞋递给我。试试吧！如果合脚就穿上，鞋这么湿，天气这么冷，脚会冻僵的。我听到声音抬头一看，我吃惊了，怎么是她，刚才我还骂她呢！我想到刚才的事，脸就好热，急忙低头，我看见她穿的是一双已经漏洞的鞋子，可她给我的那双却是好的。

快试吧！快上早读了。我接过她手中的鞋子，心里有一股温暖的气息流动着。我看了看她，她仍然笑着，刚才的事她好像忘了。

在这个早上，我不仅感受到了温暖，还学会了宽容与关心他人，这个早上发生的事我一定会永远地记着。

[我学会了关心他人小学生作文

今天又是十月一号，又到了一年一度的国庆节，很兴奋。相对于对国家成立几年几年的喜悦来说，我想绝大多数人的喜悦则大多是因为国庆那诱人的七天假期了吧。

一九四九年十月一号和二零一四年的十月一号，时光的转盘是往着顺时针转动，但人们的思想上却是往着逆时针方向旋转。

遥想未解放前的辛酸岁月，人民都生活在水深火热之中，食不饱，穿不暖。革命先驱们前仆后继，用血肉和汗水才换来难得的和平，我们不能忘。我们应该明确自己的信仰。

国庆前一天，是烈士纪念日，当一排排整齐的礼仪队自银幕中走过，我被震撼到了，“人民英雄永垂不朽”这几个字深深刻在心头，没有他们，那里有我们，哪有我们现在的幸福生活，我怀揣敬仰。

未来，是迷茫的，谁知道我们还能安稳地过几个国庆，未来，是掌握在我们手里的，我们是未来的不确定因素，也许有了我们，未来就会不一样，是该为未来而努力的时候了。

缅怀过去，把握现在，憧憬未来。

[国庆节感想小学作文300字

时光太瘦，指缝太宽。人生匆匆数十年，转瞬即逝，然而就是这匆匆数十年的时光，却充满了挫折，充满了选择。——题记 Time is too thin, the fingers are too wide.Life has been in a hurry for decades, and it is fleeting. However, this hurrying time is full of frustration and choice.--Inscription

选择，决定了你要走怎样的道路，决定了你要遇见怎样的磨难，决定了你要创造怎样的辉煌。

“史家之绝唱，无韵之《离骚》”这是鲁迅对他的评价，也是对他的肯定。他，就是司马迁!一朝为他人辩解，他锒铛入狱。遭受宫中极刑，生不如死。但他未曾放弃，他选择了振作。凭残躯书写历史传奇，用笔墨勾勒朝代更替。一幕幕抛头颅，洒热血的场面在眼前呈现：一个个拼性命，为家国的男儿在脑海中清晰。这是司马迁用他的一生，带给我们的《史记》。因为他选择了振作，所以他选择了辉煌。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”伶仃洋里的振臂一喊，响彻在历史的长河中。面对国破家亡，敌国入侵。他选择了征战：面对被捕，他选择了忠义：面对高官厚禄的诱惑，他选择了默然：面对生与死，他选择了舍生取义。他壮烈就义后，敌国首领曾惊叹“如此乃真男儿，可惜可惜。"于是下令将他厚葬。他就是文天祥!因为他选择了舍生取义，所以造就了他的流芳百世。

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”他，用自己的力量唤醒了爱国志士的觉醒。他就是林则徐!恨外国军队侵略，叹清朝政府无能。鸦片的成吨流入，国人的日渐消瘦。使他明白：必须要进行反抗，否则国将破已。于是便产生了历史上著名的“虎门销烟”。他随百姓一起抬鸦片，与士兵一起毁鸦片。那一箱箱鸦片的销毁，便是国人一个个民族意识的唤醒。他在仕途与国运之间，毅然决然的选择了子集所忠所爱的祖国。因为他选择了国家，所以他的形象在国人心中永不泯灭。

历史千年，我们无法见证;祖国未来，我们共创辉煌。

他们用选择告诉我们，人生处处有磨难;他们用选择告诉我们，无畏挫折，勇往直前;他们用选择告诉我们，选择了怎样的道路，便选择了怎样的人生。

要是有谁问我：“你最敬佩的人是谁？”那我一定会不假思索地回答：“是我的爸爸。”他不仅是我们家的中心人物，也是教育我的好老师。他教会了我许多好品质。

在一个艳阳高照的夏天里，爸爸带着我去游泳馆游泳。出来的时候，我看到一个东西在地面上闪闪发光。我跑过去一看，原来是一块非常好看的手表。我拿上它就走，不料被爸爸看见了。他板起脸说：“是你捡得吧？在那儿捡得就放回那儿去！”“你不是缺了一块手表吗，”我小声嘟囔，“正好可以给你呀！”“不行，”爸爸瞪着我，涨红了脸说道，用这样的方法得到手表，实在是太不道德了！ ”爸爸停顿了一下，又接着说道:：“反正你不等对手表的人来，我等！”爸爸夺过手表，昂起头，大踏步地向前走去，然后在门口的一块空地上停下，等丢手表的人来。过了大约三分钟，我热的受不了了，于是，我去找爸爸。我对他说：“这天太热了！你干脆把手表放这儿就走了得了！”虽然豆大的汗珠从爸爸的脸上滴下来，但他还是坚定地说：“我不能把它放在这儿，万一有人把它捡走了怎么办？你要是觉得热，就站在那片树阴底下吧！”说着便用手指了指。站在树阴底下，我觉得凉快多了。可是我还是心疼我的爸爸，他手里攥着那块手表，眼睛炯炯有神地看着前方。看来我是不可能再动摇他的决心了。我又一想：他顶着烈日依然那么坚定，真是太有拾金不昧的好品质了！终于，一个人走来了，他低着头，寻找着什么东西，爸爸马上跑了过去，把手表还给了他。我们高高兴兴地回家了。

这就是我的爸爸，一个值得敬佩的人。

学生们常苦于写作文。于是，一篇篇学生习作要么千篇一律，毫无特色，要么空洞无物，言之无味。究其原因，作文教学不得法也。新课改背景下，如何有效进行作文教学呢?让我们把视线移向著名语文教育家──叶圣陶，他曾经以睿智的目光穿越深邃的时空，以他对语文教育真谛的深刻把握，透视语文教育存在的种种弊端，阐发有关语文教育的真知灼见。叶老早就指出：“作文不是生活的点缀，而是生活的必须。”我们如果像河伯观海、井蛙窥天那样，局限在课堂内教作文，局限在笔头上练作文，那注定会“走进一条死胡同”。倘若“作文成为生活的必须”的话，学生还会怕作文吗?学习、借鉴叶老的语文教育思想，结合自己的教学，我有几点感悟。

一、写作源自生活,需给学生自由生活的空间

1、生活是写作的基础。对于生活与写作的关系，叶老有一个形象而生动的比喻，他认为：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停”。多年的教学，我也深刻体会到：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字，写作应该是生活的一部分，有了多彩的生活，才会有多样的文章。

2、写作是生活的需要。要着力提高学生的作文水平，我们首先要搞清楚为什么要作文?对此，叶老有过这样精辟透彻的论述：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来。……并没有话而勉强要说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意相违反的。”从写作的目的上来看，写作是因为自己有话要说才把要说的话写下来。生活中人人都有说话的需要，都有需要倾吐的时刻，“写作就是说话”，建立起这样的认识，学生就可以把写作看作是稀松平常之事，就不必从心理上去害怕它。这对刚刚接触写作的小学生来说，显得尤为必要。

3、情感是文章的灵魂。叶老指出，“意思情感和表达方式都是从一个人的整个生活中而来”。“必须整个生活产生得出精妙的意思情感与适宜的表达方式”，才能写出像样的文学作品的希望。”真正认识到这一点，我们就会更深领悟古人说的“世事洞明皆学问”的深刻内涵。生活中的一景一物、一人一事，一种情感、一点感悟都可写进文章中来，真实的情感是我们写作的灵魂。

因此，我们要反思自己的教学，我们的社会、学校、家庭给了孩子多少广阔的生活的空间?整天呆在“象牙塔”里、埋首于“教科书”中，孩子们能产生出多少 “精妙的意思情感与适宜的表达方式”来?这是显而易见的道理，但是需要我们认认真真地做，实乃难事。叶老说，写作之前，要让孩子“知人知事”，这“人”这 “事”，必须使孩子们去亲眼目睹、去亲自体察才行。叶老曾经发出这样的感叹：“国文教授并非是限于教室的教科啊!国文教授并非是限于书本以内的教科啊!” 新颁布的语文课程标准对此也作了明确的表述：要让小学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。”观察事物，丰富见闻，只有生活才能赋予学生具有这样的本领。因此，我们要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩，亲近生活、走进自然;双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观游览;更别忘了让孩子们有自己亲密的小伙伴，那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系。

二、写作基于阅读，需给学生自主阅读的空间

阅读与写作是一个统一体。“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然是与吸收有密切的关系。”不明白这一点，会让我们局限于作文训练这个狭隘的圈子里，干“头痛医头，脚痛医脚”之事，写作水平是不会提高的。在长年的教学过程中，我深刻体会到：目前作文教学效率低下、水平低落的一个主要原因在于 “阅读”这一关没过好。叶老说：“阅读与写作是一贯的，阅读得其法，阅读程度提高了，写作程度没有不提高的。”写作的技能、本领应该是从阅读中来的。但是如何教我们学生阅读，我认为要注重方法：

一是教学生自己感悟。一篇读物的意义，可以是作者作文的本意，也可以是读者通过自己积极的思维活动去发现文章所包含的种种意义，也就是说读物的意义并不等于作者写作的本意，读物的意义应该有读者和作者共同来创造。我想，这样的阅读才是开放的阅读，这样所获得的文章意义才是积极的意义。有人歌咏向日葵的“目标专一”，有人却鄙视它的“毫无主见”;有人钦佩春蚕的“全心奉献”，有人却讥笑它的“作茧自缚”。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的名言，证明了“读书解义”并不是读者被动接受作者所给的意义，而是积极参与、主动投入的过程。学生读书又何尝不是如此呢?语文学习的过程不应是教师把作者、自己的意图强加给学生的过程，而应该是学生在教师的引导下切己体味，通过眼前所读的文字提取自己的生活积累、调动自己的亲身体验去再现作者笔下的情景、去体现作者的生活感受，至于能体会多少、体会多深，教师大可不必强求到位，即使主观上有这个愿望，客观上也不可能。小学生读柳宗元的《江雪》与中学生、大学生读之所得体会一样吗?对一篇文章的理解，应允许见仁见智，允许创新求异，关键是去悟自己所能体会的“情”、所能感悟的“理”。例如，对于《趵突泉》中的“冒，冒，冒，永远那么晶莹，永远那么活泼”这句话，有学生读出了自然界的“神奇”，有学生读出了大自然的“伟大”，有学生读出了泉水的“持之以恒”，有学生读出了泉水的顽强生命力，对此，我都予以了充分的肯定与积极的鼓励，因为这是学生切己的体察，这是一种体现主体意识的自我阅读。

二是教学生在读中传情。在学生“读中领悟情、切己体察情”之后，教师还应要求吟诵玩味，通过声情并茂的朗读进入作者的意境、传达文字的情趣、抒发自己的感兴、演绎文章的旨趣。学生如能达到这个程度，就是诵读达到了另一境界──美读。所谓“美读”，就是把作者的情感在读的时候传达出来。设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获(叶圣陶语)。悟到了情，还要传达出情，这才达到了“读中悟情”的第三层次。在教学中教师可通过创设情境、语言渲染、音乐背景、实物再现等手段，带动学生多种感官，使情动于中，形之于声。例如，在学习古诗《宿新市徐公店》时，我通过音乐、语言、画面把学生带入了美好的暮春田园。“你看到了那金灿灿的菜花地了吗?你闻到了菜花的阵阵香味了吗?你听到了孩子们的声声欢笑了吗?”三个问题，伴随着美妙的乐曲调动了学生多种的感官去唤起记忆中的感知，“菜儿黄，蝶儿飞，孩儿戏蝶欢” 的场面形象的出现在学生的头脑中时，我就要求学生不要用语言而是通过朗读把你仿佛看到的景、所能体会的“情”表达出来，即“读中传情”。

三是教学生在读中领会知识。课堂上读起来了，课文就活起来了：鲜活的语言形式使学生直接而充分地感知了，丰富的语言现象让学生直观而自如地接触了，那么，在老师的适时引导、点拨下，那些关于语言、语法的一些知识的获得、一些常见的语言运用的规律的掌握将是水到渠成、瓜熟蒂落之事。需要指出的是，这里的 “知识”包含着应该积累的语言材料、语言表达形式、语言运用的习惯，也包含篇章结构的知识、写作的知识，这种知识切忌以十分理性的“面貌”去告诉学生，而是要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知自读自得，以丰富学生的感性认识，从而有利于抽象知识的具体化。

三、写作贵在真实，需给学生自由为文的空间

学生为什么要写作呢?叶老说：“那是为生活上有记载知闻，有表白情意的必要，时时练习，时时把知闻记载下来，情意表白出来，这样成了习惯，才可以终身受用。”由此看来，写作是一种由内而外的需求，是一种内需，是一种真实的感受。叶老指出：“写作决不是无中生有。必须有了意思才动手写作，有了需要才动手写作。”叶老曾这样论述作文的认真与不认真：“自己有什么就写什么，就是认真。……反过来，自己没有什么而勉强要写什么，就是不认真。”如何使学生达到叶老所认可的“认真作文”的状态呢?我看可以从以下五个方面入手。

一要给学生选择写作内容的自由。写作内容来源于生活，每个人的生活不尽相同，于是每个人笔下的生活也是千姿百态。因此，老师应给学生绝对的自由写每个人的生活。不要一味以“法官”的眼睛去审视学生作文的内容是否有意义，是否值得作为写作的题材。学生写一天的“流水账”，那也是他一天的生活。只要生活存在，就有“倾吐”的权利。试想，一个还刚刚七八岁的儿童，就被告知这个不可以写、那个不可以用，那会泯灭他多少情感“表达情意、记载知闻”的需要。长此以往，他还会认为“写作是生活的必须”吗?

二要给学生选择表达情感的自由。由表达自己情感的需要出发的写作比仅仅从描摹生活的需要出发的写作，来得更为深刻，对写作的意义也了解得更为透彻。因此，教师不适宜给学生出命题作文，更不适宜给学生的作文定中心。学生需要表达一种什么样的情感与心绪，那只能出于他个人的需要。即使非出命题作文不可，也应做到叶老说的“题者何?思考之范围也。必以学生所有的东西作范围，或学生尚未全有，亦宜以其力所能搜索为范围。”

三要给学生选择写作时间的自由。每周2节定期作文课的安排，从作文意义的本意出发，也不够科学。叶老说：“咱们学习写作，也要像说话一样养成习惯。凡是需要写作的时候，就提笔写作。错过需要写作的机会，便是自己对自己的禁遏。一回错过，两回错过，禁遏终于成功;于是，你觉得一支笔有千斤般重，搜尽肚肠你觉得没有东西写的，你不会写作了。”多么透彻的写作心理分析!我们应让学生养成“凡是需要写作的时候，就提笔写作”的良好的写作习惯，那样才会让学生感到真实，让学生受益无穷。同时我们也要给学生宽裕的时间写作，给学生足够的时间准备，不要总是“今天布置作文，明天立马就交。”

四要给学生选择表达方式的自由。既然写作是表达情感的需要，是倾吐见闻的需要，可以随便写，可以随时写，那么一切都应该是自然的：生活的自然再现、情感的自然流露，应该如泉水“滔滔汨汨地无穷无尽地流注出来，而且是非常澄清的”。于是写作(非文学创作)似应无章法可言，更多的是“清水出芙蓉，自然去雕琢。”对于小学生作文更应该是如此。叶老多次强调，“写作系技能，……不能空讲知识，以为多讲知识即有裨于写作能力之长进，殊为不切实际之想。”围绕着写作技能的作文训练会让学生陷入新八股的窠臼，迫使学生循格就范，写出“只有骨架而没有血肉”的作文来。

五培养学生良好的写作习惯。一是“时时写”。“凡是需要写作的时候，就提笔写作。”老师要引导学生养成每有所得即刻写作的记录的好习惯。如当时条件不允许马上写也应养成即刻记录的好习惯。老师可建议学生身边常备一个本子，一点新鲜的事物，一点心灵的感动，随时简约的予以记录。二是“日日记”。叶老提议： “日记最好能天天写，对修养有好处，对写作也有好处。”许多有作为的人，在谈到成功的经验的时候，许多多归功于他们所养成的“每天写日记”的习惯。把一天中的要事记下，把白天来不及写的有价值的东西一一记录。可别小看了这小小的日记，不仅培育了情思，锻炼了文笔，积累了材料，更养成了“思考、审视、坚持” 等等人生必备的优秀品质。三是“常常作”。为养成写作的习惯，非多作不可;同时为适应生活的需要，也非多作不可。写作是一种能力，“凡能力必须继续不断地磨练，才会越来越精强。”在叶老语文教育理论中，“实践”的思想是一个十分突出的范畴，对作文教学的指导意义就更大了。一学期8篇的作文练习量是无法培养出“自能作文”的学生来的。“多读书、多写作”是许多人总结的成功经验。大脑同四肢一样，多用则灵，不用则废。写作当然也不例外。有了“时时写”、“日日记”的过程，相信“常常作”将是水到渠成之事。

写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，这样才能让学生写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章，这样的教学才是叶老教育理论在实践中的应用。

当我读了《走复兴路圆中国梦》一书中，我了解了侵略者在我们的领土上，烧杀抢掠，无恶不作。就如火烧圆明园，南京大屠杀……使我们的祖国母亲千疮百孔，在民族危亡的时刻，我们的先烈担起了拯救民族危亡的重担，用鲜血证明中国人民是不会屈服的。在中国共产党的领导下推翻国民党统治，解放全中国，最终摧毁国民党反动政权，推翻了帝国主义，封建主义和官僚资本主义在中国的统治，为圆中国梦开辟了崭新的历程。才有了中国人复兴中国的伟大梦想。

梦想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子;梦想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画;梦想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。人人都有自己的梦，13亿中国人的梦想汇聚成了美丽的中国梦。我的梦想是当一名出色的作家。我要让174年前瞧不起我们中国的的外国人，20年后想起世界着名作家，雨果、马克·吐温、鲁讯和老舍等，还有我。我要写文章，努力地向人们传递正能量，我要讴歌真善美，抨击假恶丑。用自己的微薄之力为文学事业的发展添砖加瓦，为巨变的新中国呐喊助威。圆梦的过程是持久的，需要汗水，努力与泪水来实现。我为我的梦想付出了很多。

我会在学校或家里把发生的事情，事无巨细，然后每周做一个总结。就这样，以前无聊的一天，现在看来却是精彩无比。从而提高我的写作水平。“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。”这一句名言一直伴随着我的圆梦梦想。

现在，我已经上六年级了，一完成作业，我就会拿起一本书，默默进入梦幻神秘的世界。对我来说，那方形的文字已成了我成长的源泉，文字的魅力让我无法抵抗。

我长久地沉浸在书中营造的美好世界，一读就是几个小时。之后，我会坐下来，把我感受到的全都写在本子上。然后当我再写作文时，脑子中很自然地就会涌出很多东西，很快地就写出了一篇精彩的文章。就这样一天天练下去，我还不断参加网上的征文比赛，我得到了肯定这也给了我莫大的鼓舞与动力，我更爱写作了。

我们是祖国的未来，是中国梦的实践者，我们一定要承前启后，继往开来，把我们国家建设好，把我们的民族发展好，接过前辈手中的旗帜，高歌猛进，奋发向前!

新学期开始了，我还只是个孩子吗?不，背上书包，系上红领巾，戴上小黄帽的那一刻起，我就不再仅仅只是个孩子了，更是一个学生。

老师亲切的话语如沐春风的同时让我们隐隐地感觉到了升学的压力。老师的要求更高了，布置的作业更多了，嬉戏的时间也更少了。抛却寒假，步入了紧张而又急促的学习生活。在学习的急流中，我能否迎头赶上?

时光的风掠夺走了我的小学五年，那些时光的碎片，就如此地飘荡在心头，温馨弥漫，仿佛在过去的时光重新漫步和体验，一切都历历在目……镜子中还是那张略显清涩的脸庞，而我，就即将面临小升初的分水岭。小学的最后一个学期，就像八百米赛跑的最后五十米，是冲刺，是关键。这将直接影响到小升初的成绩。这是小学前六年的总结，查漏补缺。在这最后的五十米，我能不能提上一股劲来迎来我生命中第一次并不大的成功呢?升学考试的成功与否，至关重要。现在的成功或许就奠基着以后的成功，现在的失败或许就预告着以后的失败。

我是一只小鸟，虽然我的羽毛还未丰满，翅膀还不够有力，但我仍会试着去飞翔!我是一叶小舟，在逆流中颠簸摇曳，但却坚定不移地朝着目标前行!

星期四那天，丰乐小学2016年运动会已经开幕，比赛也都在激烈地进行中。这时轮到我们班同学50米和100米跑，全班同学都在呐喊―加油!不负所望，这位运动员拿到了可人的成绩，后面的比赛也一样精彩，一旦有我们班的运动员比赛，同学们都在为他们加油，终于在全校12个班中，我们取得了第三名的好成绩。

回到课室后，我把比赛的经过前前后后的想了一遍，从中我发现了一个惊人的秘密―团结。事情是这样的：只要有我们的运动员比赛，同学们都在为他们加油，放下了一切的恩恩怨怨，只想拿第一，为班级争光，为老师争面子。此时他们是多么的团结啊，多么的同心协力啊!而我也真正体会到竞技体育强大的魅力。

团结亦是好。可同学们在学习上并不团结，整天为一些小事争吵，为一两句不中听的话而打架，看着都让人感到悲哀。如果我们像对体育一样对待学习，到时每个人的成绩都名列前茅，不相上下，那该多好呀!体育的魅力吸引着我们，让学习的魅力也一样吸引着我们吧!

昨天下了一天的大雪，今天早上我高高兴兴的起床，收拾好后和妹妹拿着铲子去外面，大家应该知道我们要去干嘛——堆雪人，因为昨天下的雪大，所以地上是厚厚的雪。我和妹妹分工，妹妹堆雪人头，我就堆雪人的身体。分好工后，我和妹妹开始“工作”，我是在滚雪球，而妹妹却再用手弄，过了一会妹妹坚持不住了，跑进屋里烤手，我进屋后妹妹问我：”你手冷吗?“我摇摇头，说：”你是用手盖，应该滚要不然你的手怎么会冷呢。”妹妹听了就往外跑，我也去了，最后我们堆了一个大大的雪人，其实有那么一点点点点小。我们都开心极了!

看见的/熄灭了/消失的/记住了/我站在海角天涯/看见土壤萌芽/等待昙花再开/把芬芳留给年华…… I saw/extinguish/disappear/remember/I stood on the sea of the sea/see the soil germination/wait for the flash to open the fragrance to Nianhua ...Mowing

有人说，这就是人生的境界——就是不断拥有和寻觅的过程。

曾经有个圆，在旅途的过程中不小心从山上摔了下来，只剩下了半圆。于是它又站起来，向前爬去，寻找自己丢失的另一半。在一路寻寻觅觅的过程中，这只聪明的圆一边欣赏沿途的美景：春天的花草是那么的生机勃勃。夏天的菊花是那么的可爱纷芳，秋天的落叶纷纷扬扬飘下，也别有一番风味，还有那银妆素裹的冬天，也是如此妖娆。在一路的寻寻觅觅之后，半圆又变成了一个完整的圆，而且也欣赏到了沿途的美景……

在寻寻觅觅中学会拥有、欣赏、享受，这是一种智慧，是人生的一种境界。

曾经，美国有个心理学家做了一个这样的实验：他找来了十几个差不多十岁的孩子，把他们放进一片桃林里，让他们沿着路一路向前走去，要在树林里找到一颗最好、最大的桃子，但前提是：不能走回头路。后来，孩子们从林子里出来的时候，每个人都摘了一个桃子，教授问道：“你们认为你们所摘的桃子是最大最好的吗?

”孩子们不约而同的摇头答道：“不是!”教授问其中的一个孩子，“你为什么不摘最大最好的呢?”孩子回答道：“我刚开始一路走来的时候发现越往前的桃子越大，在中点的时候，我看到了一个很大很好的，本来想摘的，却又想着前面或许有更好的吧!哪知一路走来，再没看到比那更好的了，无奈就随手摘了一个……

现实生活中，有很多这样的人，他们只是一路匆匆忙忙向前寻寻觅觅，到了终点才发现自己的行囊里一无所有，本来拥有的东西却也失去了。

泰戈尔曾说过：生命本来就是一段行走的过程，生命的原本目的，在于寻觅途中的美景，然后在寻寻觅觅中学会欣赏、学会拥有、学会珍藏。

曾经在幽幽暗暗反反复复中寻寻觅觅，才知道平平淡淡从从容容才是真，再回首，恍然如梦;再回首，我心依旧……

因为没有翅膀，我们没有选择飞翔，因为拥有明灯，所以我选择远航!即使大风大浪，我也要做自己的船长! Because there are no wings, we do not choose to fly, because there is a beacon, so I choose to voyage! Even if the wind is strong, I have to be my own captain!

还记得前几年特别流行的一句话：走自己的路，让别人说去吧!乍一接触，并无太大的感想，只是微笑，然后跟着那群貌似“深沉“的小孩疯狂的乱摆人生!何谓人生?就是一辈子!

我不敢讲人生!只是妄想妄想，小小的梦想，希望能编织大大的专属自己的天堂!

我不敢谈人生!有人说，生命很痛!我怕谈及人生，自己也会疼，没有伤口，无从愈合，只是心中隐隐作痛!

我不敢想人生!有的人，生命很短，就好象一团烟雾，风一吹，便烟消云散!有的人，生命很长，恰似成年的大树，狂风骤雨也屹立不倒!

我怕我的人生太短，也担心太长!未知的人生，莫名其妙的迷惘!但自己的人生，我会让她走过它的梦想和天长!

我是自己人生路的导航，也会成为自己掌舵的船长，风平浪静也好，波浪澎湃也罢，都将走出自己的方向!

一次在论坛中不经意谈到了我们这个年代的悲哀--我的人生是父母给铺就的阳关大道!是的，这是爱，却是该死的宠爱!你们可以说我们是身在福中不知福，一切的一切也许都不再在乎!只想告诉，自己的人生，能不能让我们走自己铺就的崎岖小径，艰难行走，却也是快乐，因为自己的选择，自己的未来!

一高三姐姐的文字有一副很无奈的模样!众所周知，高三，每个人都会面临着一个很重要的抉择，真正的人生也将在这一决定中起步!

会思考，也会不由自主的想象!

父母命令她选择热门的，能在未来有更好就业条件的专业!但她不喜欢，虽然她知道父母早已为她预定了一个薪水丰厚部门的位子!

经过千万次的思想斗争，她不论父母的万千阻挠，毅然选择了自己的梦想--写作!虽然她知道自己的写作水平，但她坚持，她相信，就算是一株小草也会开花，而一棵大树也未必能闻到花香!

我很惊喜，也对她有些小小的敬佩!父母选择的人生很光明，自己做主的未来，也许也会很精彩吧!我们需要的不是最终的光明，而是冲破黑暗，看见的第一缕阳光，那才是心中抵御寒冷的亮!

我在恰似人生的幻想中独自前行，穿过一堵墙，便游到了现实，我没有奢望，只是告诉自己，未来的人生，只属于自己的天堂，要做，就要做自己的主宰!

我是船长，是风是浪，自己分享!

美，是一种艺术;美，是一种行为;美，更是发自内心的!花，有它的美，人也有它的`美，不过我认为，四季更有它与众不同的美。

我要尽情赞美你，鸟语花香的春。一转眼，寒冷的冬天走了，春来了。万物复苏，春回大地，人们都脱下了厚重的棉袄，脱离了无法自由的生活，大地也脱去了他的大衣。春风轻拂，风铃声声作响，树木也受春风的影响，长出了嫩绿的小芽，放眼望去是如此的清新。春风轻拂，唤醒了沉睡已久的小草，它们三株一群，五株一伙，成群结队地从黑漆漆的地下冒出了毛茸茸的小脑袋，因为有了绿色的点缀，春天更加美丽了。

我要尽情赞美你，骄阳似火的夏。唉，夏天是人们最讨厌的季节，它炎热，火辣辣的太阳，使人们不知所措。而我却认为夏天很美，夏天的山林格外美丽。太阳光照在绿油油的叶子上，闪着金光，如同一枚枚金币。走入森林，枝叶稀稀疏疏，太阳光从那有空隙的枝桠中渗透下来，斑斑点点的。夏因为有了这阳光的装扮，变得更加美丽动人。

我要尽情赞美你，桂子飘香的秋。秋姑娘迈着轻盈的步伐，向大地走来，顿时，整个世界一片金黄，如同到了一座黄金城堡。秋，是丰收的季节，它的到来使人们脸上天天都洋溢着灿烂的笑容。田野里，苹果被吹红了小脸，高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰，柿子如同一个个灯笼似的，高高的挂在枝头。而农民呢，则是眼睛都笑得眯成了一条缝，因为丰收的衬托，秋变得更加美丽。

我要尽情赞美你，银装素裹的冬。丰收已离人们远去，冬也慢慢的走进了人们的生活，这是孩子们最喜欢的季节。一天，两天，梦想终于成真，窗外下去了鹅毛大雪，一片片雪花如同一个个小精灵似的，在空中旋转早晨起来，在雪地上随处可见包裹得严严实实的孩子，和一个个形状各异的雪人，整个大地变得银装素裹，如同披上了一条条银毯。因为有了雪花的装扮，冬更加美丽了。

四季的美，是独一无二的!春夏秋冬美丽的景色，将它们装扮得更加美丽。