小升初题记作文(20篇)

抒情，就是对主观感情的抒发和表达。抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。

我们每一个人实际上从一出生就会抒情。小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。等到长大了，逐渐掌握了更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。

抒情贵在真实。初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。我国宋代的著名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么愁。对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。

从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。“我爱你，中国!我爱你，中国!”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。

间接抒情方法很多。有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶的，盯着我看了很久很久。”通过妈妈笑了、眼睛亮晶晶的、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。这是“借人抒情”。有的借助于物，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”(引自《金色的鱼钩》)有的“借事抒情”，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。有的是“借景抒情”，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”(引自《一夜的工作》)。

抒情时，应该灵活运用各种表达技巧，如拟人、比喻、对比、象征、衬托、联想、夸张等等。如《美丽的小兴安岭》一文的结尾?小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。“运用比喻手法，将小兴安岭的美丽和作者对它的喜爱之情恰到好处地表达了出来。

直接抒情和间接抒情在抒情文中的运用又是如何呢?一般来说，直接抒情多与写人、记事、写景、状物结合使用，在这些写作的基础上，画龙点睛或是点明题意。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间接抒情因其表现手法的多样和含蓄，运用和也比直接抒情要广泛。但在大多情况下，两者是结合使用的，在间接抒情的基础上，以直接抒情点题或是升华情感，效果往往不错。

训练作文：

请把下面的一段话扩充具体，自拟题目。

教室里，同学们正在进行大扫除。大家干得真欢……

满分例文：

一次大扫除

今天上午，郭老师一进教室门就说：“今天下午大扫除，要带盆和抹布来，最好带一些洗衣粉和洗洁精。”“噢!噢!”教室里顿时响起了一片欢呼声。

下午我拿着盆和抹布来到教室时，我们小组的同学们都已经到齐了，大家都很兴奋，有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，准备大干一场。我这个组长马上发号司令：“黄翔去擦中间那扇窗户，王月和郭峰去擦第一扇窗户，王芳和牛佳去擦最后那扇窗户。”这几个同学赶忙拿脸盆接水，然后各自分工擦洗起来。有的站在椅子上擦上半部，有的踮着脚擦中间，有的蹲下身子擦下边，一个个忙得不亦乐乎。

我这个组长也不能闲着，叫上雷晨光去擦柜子、讲台和讲台后面的那面墙。我先往脸盆里到了一些洗洁精，拿起抹布蘸了点水，擦起墙来。雷晨光在我后面认真地擦着讲台，擦得满头大汗，头上冒着热气，便擦边说：“这该死的红墨水，怎么也擦不掉。”

这时，我也碰到了麻烦，墙上有许多黄色的斑点，我擦了一遍又一遍，可怎么也擦不掉。斑点好像对我说：“你不要白费力气了，你是擦不掉我的，哈哈哈……!”这时，我的斗志一下子高涨起来，对它说：“你等着吧，我一定会把你擦掉，看你能得意多久。”说着，我又往脸盆里加了点洗洁精，把抹布放进去揉了揉，然后使劲擦那些小黄点，慢慢地，小黄点一点点地淡了，这些小黄点好像对我说：“大哥，饶了我吧，我还想在这多住一年呢。”可是我要斩草除根。我又加了一把劲，把它们全部消灭了。我抬头看了看，墙已被擦得干干净净，露出了庐山真面目。我扭头看了看雷晨光，他也把讲台擦干净了，我又看了看我的其他组员，他们用洗衣粉和洗洁精把窗户擦得一尘不染。

我们终于完成了任务。看，我们的教室变得多么干净明亮，可是同学们的样子显然有些狼狈，有的衣服被弄脏弄湿了，有的脸成了大花猫，有的甚至连腰都直不起来了。虽然我们很累，可是我们很高兴，因为我们过了多么有意义的一天。

端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”;端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。

此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。端午节的别称之多，间接说明了端午节俗起源的歧出。事实也正是这样的。关于端午节的来源，时至今日有很多种说法——

纪念屈原说

据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远(因而，端午节也称诗人节)。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。

纪念伍子胥说

端午节的第二个传说，在江浙一带流传很广，是纪念春秋时期(公元前770--前476年)的伍子胥。伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。

纪念孝女曹娥说

端午节的第三个传说，是为纪念东汉(公元23--220年)孝女曹娥救父投江。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此传为神话，继而相传至县府知事，令度尚为之立碑，让他的弟子邯郸淳作诔辞颂扬。

孝女曹娥之墓，在今浙江绍兴，后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的孝节，在曹娥投江之处兴建曹娥庙，她所居住的村镇改名为曹娥镇，曹娥殉父之处定名为曹娥江。

古越民族图腾祭说

近代大量出土文物和考古研究证实：长江中下游广大地区，在新石器时代，有一种几何印纹陶为特征的文化遗存。该遗存的族属，据专家推断是一个崇拜龙的图腾的部族----史称百越族。出土陶器上的纹饰和历史传说示明，他们有断发纹身的习俗，生活于水乡，自比是龙的子孙。其生产工具，大量的还是石器，也有铲、凿等小件的青铜器。作为生活用品的坛坛罐罐中，烧煮食物的印纹陶鼎是他们所特有的，是他们族群的标志之一。直到秦汉时代尚有百越人，端午节就是他们创立用于祭祖的节日。在数千年的历史发展中，大部分百越人已经融合到汉族中去了，其余部分则演变为南方许多少数民族，因此，端午节成了全中华民族的节日。

恶日说

在先秦时代，普遍认为五月是个毒月，五日是恶日。《吕氏春秋》中《仲夏记》一章规定人们在五月要禁欲、斋戒。《夏小正》中记：“此日蓄药，以蠲除毒气。”《大戴礼》中记，“五月五日畜兰为沐浴”以浴驱邪认为重五是死亡之日的传说也很多。《史记·孟尝君列传》记历史上有名的孟尝君，在五月五日出生。其父要其母不要生下他，认为“五月子者，长于户齐，将不利其父母。”《风俗通》佚文，“俗说五月五日生子，男害父，女害母”。《论衡》的作者王充也记述：“讳举正月、五月子;以正月、五月子杀父与母，不得举也。”东晋大将王镇恶五月初五生，其祖父便给他取名为“镇恶”。宋徽宗赵佶五月初五生，从小寄养在宫外。可见，古代以五月初五为恶日，是普遍现象。可见从先秦以后，此日均为不吉之日。这样，在此日插菖蒲、艾叶以驱鬼，薰苍术、白芷和喝雄黄酒以避疫，就是顺理成章的事。

龙的节日说

这种说法来自闻一多的《端午考》、和《端午的历史教育》。他认为，五月初五是古代吴越地区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子。其主要理由是;(一)端午节两个最主要的活动吃粽子和竞渡，都与龙相关。粽子投入水里常被蚊龙所窃，而竞渡则用的是龙舟。(二)竞渡与古代吴越地方的关系尤深，况且吴越百姓还有断发纹身“以像龙子”的习俗。(三)古代五月初五日有用“五彩丝系臂”的民间风俗，这应当是“像龙子”的纹身习俗的遗迹。

夏至说

持这一看法的刘德谦在《“端午”始源又一说》和《中国传统节日趣谈》中，提出三个主要理由：(一)权威性的岁时著作《荆楚岁时记》并未提到五月初五日要吃粽子的节日风俗，却把吃粽子写在夏至节中。至于竟渡，隋代杜台卿所作的《玉烛宝典》把它划人夏至日的娱乐活动，可见不一定就是为了打捞投江的伟大诗人屈原。(二)端午节风俗中的一些内容，如“踏百草”、“斗百草”、“采杂药”等，实际上与屈原无关。(三)岁时风物华纪丽》对端午节的第一个解释是：“日叶正阳，时当中即端午节正是夏季之中，故端午节又可称为天中节。由此午节的最早起源当系夏至。兑纷出，而以纪念屈原说影响最为广泛。由于屈原的人格艺超群，人们也愿意把这一纪念日归之于他。

一、材料：李芳也来参加考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊!……

要求：根据提供的材料自拟文题，抓住"感到意外""这样做真不容易"展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

二、小学生活即将结束。回顾这五年(六年)的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢?请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

三、"尝试"也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的______

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如"表弟、表妹、小猫、小狗"等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

八、我很感激她(他)

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

九、我们玩得真快活

要求：1.按照事情的发展顺序，抓住重点写。 2.注意写出快活的情感。

十、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

十一、他(她)这样做不好

提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

要求：(1)中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。(2)字数在500字左右。

十二、我__________这堂课

要求：从"喜欢"、"不喜欢"、"讨厌"中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。

十三、温暖

要求：(1)写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。(2)内容具体，条理清楚，语句通顺。 (3)文章在400字以上。

十四、那件事，我总忘不了

要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感;注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。

十五、再见了，老师

提示：五年(六年)的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

十六、愉快的一天

要求：(1)选择一天中的一两个事例来写。(2)中心明确，叙事具体。(3)450字左右。

十七、我学会了_______

要求：(1)先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。 (2)要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。 (3)500字左右。

十八、想起这件事，我就_________

要求：(1)把题目补充完整。 (2)中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。(3)字数在450字左右。

十九、我得到了_________

要求：(1)在横线上填上一个适当的词语，如"表扬"、"锻炼"、"理解"、"教育"、"关心"、"教训"等，把题目补充完整。 (2)通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。 (3)450字左右。

二十、真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕"了不起"选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

二十一、不做"小皇帝"了;小帮手;妈妈笑了(任选一题)

二十二、材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……

要求：(1)请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。(2)适当进行心理活动描写。(3)不少于450字。

二十三、一次(堂)________的活动(课)

提示：在小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：(1)先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。 (2)要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

二十四、我爱家中的__________

要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。

二十五、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求： 1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。 3、不会写的字查字典，超过四个不得优。

二十六、读《______》后的体会

要求：1、认真阅读短文《_________》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。

二十七、_____的我。

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我…… ⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。⑶作文中不出现自己的名字。⑷字数在400字以上。

二十八、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的"乐"事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

二十九、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。

三十、题目：《学雷锋的日子里》

要求：①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。 ②注意：描写环境，渲染气氛;细节描写;真情实感、恰如其分;中心明确，层次清楚。 ③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

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三十一、记一次活动

提示和要求： (1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。 (2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。 (3)字数400字以上。

三十二、六一儿童节这一天你一定过得快乐吧，请你把这一天快乐的、有趣的、有意义的事用日记的形式写下来。

三十三、我真想对__________说。

提示与要求：

1.在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2.通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……)，将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3.思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如"张三"用"A"代替，"李四"用B"代替。字数在500字以上。

三十四、再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

三十五、要求：1.内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2.不少于400字(写不下可写到背面)。

3.作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作"红领巾"小学，老师用王老师、李老师代替，学生用"甲××，乙××……"代替。否则扣分。

三十六、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整(如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

三十七、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密 要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文; (2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感; (3)文中的地名、校名、人名一律不写真名; (4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

三十八、题目_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

三十九、在路上见到的一件事

提示：a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

要求：

(1)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(2)全文应写250字以上

四十、记我身边的一件事

要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。

四十一、平日，由于你学会了一种知识;或者掌握了一种技能;或者做了一件好事：或有了进步;也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求：1.要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

2.以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。

四十二、(两题任选作一题)

1.我向______说一件事(如向妈妈、老师、同学们……都可以)

2.这就是我

提示和要求： (1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。 (2)语句通顺，字迹工整、清楚。

四十三、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。

四十四、任选一题

1.读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：

一只离群的蜜蜂

一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。 “我在这里出的力不算少呀!”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢?”别的蜜蜂质问它。 “好，我离开，看你们做得出啥。"

2.题目：榜样

提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他(她)们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。

四十五、今天我真高兴

要求： 1.根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

2.有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

四十六、题目：我长大了

提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助;对不良的言行能够进行劝阻;能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。

四十七、你家有许多照片吧?这些照片有的记录了你的欢乐童年，有的留下了你们一家幸福时兴，也有的藏着一个难忘的故事……请以《我家的一张照片》为题写一篇作文，不少于400字。

四十八、_____________真_______________

要求：先把题目补充完整，如我真棒、奶奶真辛苦、秋天的景色真迷人、校园真美丽、布娃娃真可爱、这件事真感人、这次活动真有意思……然后根据补充好的题目写一篇作文。

四十九、那一次，我——————

五十、1、从下列词语中挑选三个你喜欢的词语打上“∨”(西瓜 猴子 月亮 跳舞 汽车 小河 飞船 朋友) 2、围绕你选择的词语，展开想象，写一个有趣的故事，字数在400以上。3、取一个恰当的题目写在第一行中间。

五十一、你或许帮助过别人，别人或许也帮助过你，在生活中这样的事情可能很多。把你的感受最深的一次写下来，写清为什么帮助，帮助的过程，并表达出自己最真实的感受。题目自拟，字数400以上。

五十二、材料：我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。我们班终于取得了最后的胜利。

要求：(1)自拟题目(2)把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。(3)要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：(1)可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。(2)可描写第二场比赛的场景。

五十三、题目：根据材料续写惊喜下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去……

要求：(1)展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。(2)用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。

五十四、请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以《选演员》为题扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。”

要求：(1)先把题目抄写在第一行，再写作文。(2)恰当地运用叙述、描写、议论等表达方式。(3)中心明确，内容具体、文从字顺。(4)书写认真，卷面整洁。

五十五、在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上，主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事，一石激起千层浪，同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。轮到你发言了，向大家讲述什麽呢?请把它写下来。文题：那一刻，我激动不已。

要求：(1)选材有时代感，叙事完整。(2)文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。(3)结构完整，语言流畅，550字左右。

五十六、题目：我尝到了——提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦;你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛，你可能……请根据自己要写的内容，把题目补充完整(横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜……)，然后写一篇500字左右的记叙文。

五十七、题目：我眼中的提示与要求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，包罗万象的，如形形色色的人和事，千奇百怪的景和物，像一本本好书，一部部精彩的电影等等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受。文题不限，字数不少于500字。

五十八、题目：心中的丰碑——读《丰碑》一文有感。

要求：1。仔细阅读《丰碑》这篇文章，想一想最让你感动的地方是什麽，是什麽让你如此感动。2。联系现实生活中你耳闻目睹的人和事，写出你最想说的话和最想抒发的感情。3.可结合文章内容展开丰富的联想。4。语句通顺，不少于500字。

五十九、改写《墙角的垃圾》。

要求：(1)根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于500字。(2)主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾(1)教室门外墙角，一堆垃圾放着。(2)第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。(3)第二个人走来，朝着垃圾笑笑!“这是哪个懒鬼，扫到这里放着?”(4)第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。(5)第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。(6)教室门外墙角，干干净净真好!

六十、请你在下面两题中任选一题作文。

(1)亲爱的同学，在生活中，一定有许多你爱的人，你爱的物，你爱做的事……请你以《我最爱》为题，写一篇500字左右的文章，除诗歌以外，文体不限。

(2)以《寻金记》为题，把下面的材料扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：从前，有父子二人住在一个山村里，种植果园。父亲得病后，儿子好逸恶劳，果园渐渐荒芜了。老人临死时，把儿子叫到床前，告诉他说：“我有一罐儿金子，就埋在果园里….。”儿子正要问埋在哪儿，老人已经咽了气。埋葬老人后，儿子在果园里整日地挖，也没见那罐儿金子，儿子大失所望，埋怨父亲骗了他。因给园子翻了一遍土，这年秋天，园中苹果、梨子获得大丰收。这时儿子才明白父亲临终时说的话的真正含义。

要求：(1)你若写第1题，先将题目补充完整。(2)你若写第2题，要在不违背原意的前提下，加以想象拓展。

六十一、题目：一节语文课带给我的欢乐提示：自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗;它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀;它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。

要求：(1)写成一篇不少于500字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。(2)记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。

六十二、我们在课内外读过一些作品，有许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物，像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋等等。他们曾深深打动过你，让你尊敬、仰慕或让你同情，也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中，选择最能打动你的人物，确定好题目，写一篇600字左右的文章。写出这一人物的特点，表达出你的真实感受。题目：他(她)深深地打动了我

六十三、题目：当我——的时刻。

要求：(1)在题目的横线上填上适当的词语，将题目补充完整。(2)情感真挚，恰当地运用各种描写手法。(3)不少于500字。

六十四、题目：第一次感受——。

提示与要求：(1)生活像一本《大百科全书》，告诉我们什麽是亲情，什麽是友谊，什麽是成功……只有亲身经历过，才会感到其中的内涵。成长的过程正是这些感受不断积累的过程。将你第一次对生活、对挫折、对真诚等方面的感受写出来。(2)先在——处把题目补充完整，然后把题目抄在作文格里。(3)写一篇不少于500字的记叙文。

六十五、以“我长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：(1)先补充完整题目(横线上可填“渴望”“害怕”“已经”“尚未”“拒绝”等)，然后再作文。(2)要写自己的真情实感。

六十六、题目：留在记忆深处的一件事。

要求：联系学校、家庭、社会生活、结合自己的切身感受，写一篇500字左右的记叙文。

六十七、作文要求：(1)根据提供的开头和结尾补写，做到想象合理，内容具体生动;(2)不需拟写标题，开头和结尾也不需誊写; (3)书写工整，卷面整洁，400字左右。

开头：

以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢?”爸爸不肯讲，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”

结尾：

爸爸的秘密揭开了，我从中也受到了教育。以后，我也不再贪睡了，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”来。

六十八、题目：抹不去的记忆

六十九、题目：让我为自己鼓一次掌

七十、题目：谢谢你——

七十一、题目：我得到了——

七十二、题目：我多么向往——

七十三、题目：假如停水三天

七十四、题目：啊!小店

七十五、题目：请让我来帮助你

七十六、题目：掌声送给——

七十七、题目：让人高兴的变化

七十八、题目：会说话的——

七十九、题目：我发现了(喜欢的)——

八十、题目：爸爸出差以后

八十一、题目：网络与社会

八十二、题目：奇怪的手机

八十三、题目：彩虹于石桥的对话

八十四、题目：水龙头的诉说

八十五、题目：我在学校的发奖大会上

济南作文人物描写训练：怎样描写人物动作

写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。”

这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二是要抓住最能突出人物特点的动作描写。请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

三是要准确而恰当地运用动词。读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。

读一读，练一练：

1．读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。认真完成后面的练习。

他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。

①这一段话描写的是_______________________________________。

②段中带点的动词具体地写出了_____________________________。

他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。

这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。请找出来写在下面：______。想一想，这些动词起了什么作用？

2．在下面括号里填上准确而恰当的动词。

我（ ）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（ ）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（），又（ ）了一下，再往两边一（ ），捏得又扁又平，往桌上一（ ）。嘿，还真像老手做出来的饺子呢！

3．按下列要求练习描写人物动作。

①仔细观察妈妈炒菜的过程，把炒菜的动作具体地写下来。

②通过动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点。

同学能相聚在一起就是缘分，能共同陪伴着渡过六年的时光更是珍贵。我是一个幸运的人，有一群好伙伴，有一个好班级，伴我度过了六年的时光。在其中有许许多多的事值得回忆，它们就像一颗颗珍珠，闪烁着光芒，就让我给你们说一说那个最难忘、最激动的时刻!

“加油，进了!”篮球场上，传来了一声声欢呼，那是我们班与四班的决赛，两班旗鼓相当，共同向冠军冲刺、奔跑着。一个，二个……每一个球都那么扣人心弦，这可是难得的机会。突然，只听“呯”的一声，我们班的队员被突如其来的撞击，一下被拥倒在地，手也被碰得磨破了皮，流出了鲜血。平时我被新书划破手指就会感到火辣辣地痛，别说这么大的口子了。当老师申请暂停比赛，让那个队员下场休息的时候，他却用力摇了摇头，擦了擦汗，重新投入到了赛场中，开始了激烈的比赛。我清楚的看见，篮球上有着红色的血迹，直刺人眼，真的不要紧吗?为什么?是什么力量支撑着他，奋勇前进，不顾一切?对，是班级，是荣誉，为了这次的胜利。那一刻，我内心澎湃，思潮起伏，我震惊了，也被感动了，更是激动不已，队员们一个个都是这样想的吗?难道是这股力量在鼓舞着他们!

“赢了，42：44，七班第一!”太棒了，这就是团结，是团结让我们赢了，那一刻，每一个七班同学都欢呼起来，为这场奋动换来的成果所自豪、骄傲。在颁奖的时候，在篮球赛场上所拼搏的队员流泪了，那是激动的泪水，那是胜利的泪水，那是被感动的泪水。我想，这一切胜利的来源一定是他们一个个夜晚、一个个课间琢磨策略的成果，胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢?

能够在这样的班级里，我感到自豪。那一刻，我是幸福的，为有一个爱着自己班级的朋友，也为他们带给我们一个又一个美好的篇章。读了我的文章，你是否也认为我的班级多么美好?是否也在为篮球赛场上的那一刻而感动?

每次回爷爷家，都是让我头疼的一件事。因为各方面不习惯，我总是吃不好、睡不好、玩不好。可是，今年回到爷爷家，那里翻天覆地的新变化却给了我一个惊喜。

这个暑假，妈妈和爸爸打算带我去爷爷家。我一听，就不高兴了。因为去爷爷家要颠簸一天一夜，到了家，累得什么心情也没有了，所以，我举手表示抗议。妈妈生气了，说：“必须去!”于是，我不得不做好了充分的心里准备。

在途中，让我惊喜的是，之前的土路变成了宽阔的柏油马路，笔直且平坦，路的两边还种着挺拔的大树，从车窗向外望去，一幕一幕的美极了。我问爸爸：“为什么农村的环境变的这么好啊?”爸爸回答说：“因为现在农村也重视环保了。”看到家乡的变化我心里高兴极了!

到了爷爷家，我想起了生活在大山深处的姥姥，情不自禁地不停地念叨起她，爷爷看出我的心思，随手掏出手机，我接过来，拨通了姥姥的电话。通完话，我对爷爷说：“爷爷，现在你也用手机了!还是名牌呢!”爷爷说：“现在农村的人几乎每人都有一部手机，不仅有手机，还有大屏幕数字彩电呢!”

当时我有一种感觉，农村的发展真是太快了!

说起爷爷家的变化，不光是有了彩电、手机，还安装了自来水，添置了饮水机。爷爷说，现在村里人也都重视饮水安全了，有了饮水机，以后你也就不会因为对老家的水土不服闹肚子啦!

爷爷家的变化真是太大了，这次老家之行，我吃的好，睡的香，玩的爽!

人生，一个令人深思的话题。许许多多的人们，也许在一生中都难能读懂它。

许多伟人成功的一生，都是从脚踏实地开始的。只要有吃苦耐劳的开头，就会有辉煌的未来。而在这通往成功的道路上，又会有多少鲜为人知的坎坷?在这些困难与磨练的荆棘丛中，会划出多少伤口，会流出多少鲜血?然而，顽强的他们没有退缩，反而更加努力地向前奔驰，这是他们取得成功的法宝。

人生，它本身的质朴是不能被璀璨奢华所掩盖的。

不少的人认为，人的一生应该好好地享受荣华富贵，享受花天酒地，才觉得不枉白来这世间“走”一遭。因此，他们有的贪得无厌，有的随意抛金挥霍，却总是不能满足那颗虚荣的心。甚至于挺而走险，误入歧途，从而断送了原本珍贵的人生。

我认为，在人生的道路上，是需要用信心来驱使的。有了信心，才能勇往直前，才能获得更多的.宝藏。

一部分胆怯的人们，总认为自己不够完善，不够优秀，甚至把自己的一生看作是一个极大的错误。他们失去了信心，心中的希望被自己所扑灭。他们没有生活的目标，不愿意在人生的道路上冲刺，因而碌碌无为，白白浪费人生。

我也认为，人生不能贪得无厌，不能一味迷恋金钱，不能只为自己觉想，而应对万物都有所顾及。

一部分贪恋的人们，他们忘记了自己的理想。有的被金钱所俘虏，有的被虚幻妖艳的花朵所迷惑，而在人生旅途终点等待他们的是遗恨与懊悔。

我还认为，人生不能被懦弱所折服!懦弱的人们啊，并不是因为贪恋花丛而止步，也并不是因为虚幻的利益所蒙蔽。而是因为懦弱而被困难所折服。懦弱的人们总是被可笑的自怜所阻碍。他们走走停停，不知所措;他们无病呻呤，怕这怕那，怎能达到真正意义上的成功呢?

因此，人生不要被金钱所贪婪，不要被虚幻所蒙蔽，不要被胆怯而毁灭，不要被懦弱而虚度光阴。

人生，虽然有痛苦，有无耐，而且是行色匆匆，忙忙碌碌。而我们所要面对的，只有努力冲刺，努力完善自己，在自己的人生道路上造就一片小小的灿烂。

这就是我眼中的人生!

小学看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，小学看图作文是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。

小学看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从中间到四周;或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业;细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的;细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。

叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。

如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。

小学语文看图写话的画面是静止的，而且比较单调，要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

导语：在会写记叙文之前我们首先要学会怎么去记叙好一件简单的事情，下面我们来看看叙事文的写作方法。

一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

在写记叙文的时候，我们要有条理性，先要想好先写什么，后写什么，安排好记叙的顺序，不然就会头绪杂乱，条理不清。那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

必读成语故事：闻鸡起舞

【典故】

晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。

后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

【释读】

故事出自《晋书祖逖传》。成语闻鸡起舞，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。

阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房。对于同学之间，我们应该学会收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容。

今天，我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。 晚上，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上……

我躺在床上，久久难以入眠，想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会很孤独?天这么冷他会不会生病?想着以前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起，以前我们总是不分彼此，同甘共苦，现在我们已经很久不讲话了。这时一丝丝悔意从心头涌出来……

第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉。当我走出门的那一刻，我看到了他正在我家门口等我，这时候阳光已经出来了，照在他的脸上金灿灿的，我们俩都会心地笑了。让我们一起收藏阳光吧，一起珍惜如阳光般灿烂的笑容。

近几年，重点中学的小升初选拔孩子的时候，除了重要指标奥数之外，英语和语文的测试也占了很大比例。但是针对小升初语文的准备，很多孩子并没有太多关注。如何准备小升初语文，那就从作文说起吧。以下我们就列出了一些小升初常见的作文，共家长和孩子参考：

1、材料：我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。我们班终于取得了最后的胜利。要求：(1)自拟题目(2)把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。(3)要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：(1)可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。(2)可描写第二场比赛的场景。

2、题目：根据材料续写 惊喜下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去…… 要求：(1)展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。(2)用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。

3、请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以《选演员》为题扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。” 要求：(1)先把题目抄写在第一行，再写作文。(2)恰当地运用叙述、描写、议论等表达方式。(3)中心明确，内容具体、文从字顺。(4)书写认真，卷面整洁。

4、在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上，主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事，一石激起千层浪，同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。轮到你发言了，向大家讲述什麽呢?请把它写下来。文题：那一刻，我激动不已要求：(1)选材有时代感，叙事完整。(2)文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。(3)结构完整，语言流畅，550字左右。

5、题目：我尝到了提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦;你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛;你可能……请根据自己要写的内容，把题目补充完整(横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜……)，然后写一篇500字左右的记叙文。

6、题目：我眼中的提示与要求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，包罗万象的，如形形色色的人和事，千奇百怪的景和物，像一本本好书，一部部精彩的电影等等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受。文题不限，字数不少于500字。

7、题目：心中的丰碑 ——读《丰碑》一文有感要求： 1。仔细阅读《丰碑》这篇文章，想一想最让你感动的地方是什麽，是什麽让你如此感动。 2。联系现实生活中你耳闻目睹的人和事，写出你最想说的话和最想抒发的感情。 3。 可结合文章内容展开丰富的联想。 4。语句通顺，不少于500字。

8、改写《墙角的垃圾》要求：(1)根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于500字。(2)主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾(1)教室门外墙角，一堆垃圾放着。(2)第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。(3)第二个人走来，朝着垃圾笑笑!“这是哪个懒鬼，扫到这里放着?” (4)第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。(5)第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。(6)教室门外墙角，干干净净真好!

9、请你在下面两题中任选一题作文。(1)亲爱的同学，在生活中，一定有许多你爱的人，你爱的物，你爱做的事……请你以《我最爱》为题，写一篇500字左右的文章，除诗歌以外，文体不限。(2)以《寻金记》为题，把下面的材料扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：从前，有父子二人住在一个山村里，种植果园。父亲得病后，儿子好逸恶劳，果园渐渐荒芜了。老人临死时，把儿子叫到床前，告诉他说：“我有一罐儿金子，就埋在果园里…。。”儿子正要问埋在哪儿，老人已经咽了气。埋葬老人后，儿子在果园里整日地挖，也没见那罐儿金子，儿子大失所望，埋怨父亲骗了他。因给园子翻了一遍土，这年秋天，园中苹果、梨子获得大丰收。这时儿子才明白父亲临终时说的话的真正含义。要求：(1)你若写第1题，先将题目补充完整。(2)你若写第2题，要在不违背原意的前提下，加以想象拓展。

10、题目：一节语文课带给我的欢乐提示：自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗;它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀;它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求：(1)写成一篇不少于500字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。(2)记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。

11、我们在课内外读过一些作品，有许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物，像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋等等。他们曾深深打动过你，让你尊敬、仰慕或让你同情，也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中，选择最能打动你的人物，确定好题目，写一篇600字左右的文章。写出这一人物的特点，表达出你的真实感受。题目：他(她)深深地打动了我

12、题目：当我的时刻要求：(1)在题目的横线上填上适当的词语，将题目补充完整。(2)情感真挚，恰当地运用各种描写手法。(3)不少于500字。

13、题目：感受要求：补充题目，在横线上填上合适的词语(如成功、激情、幸福、真情、生命……)写一篇500字以上的记叙文。

14、题目：第一次感受提示与要求：(1)生活像一本《大百科全书》，告诉我们什麽是亲情，什麽是友谊，什麽是成功……只有亲身经历过，才会感到其中的内涵。成长的过程正是这些感受不断积累的过程。将你第一次对生活、对挫折、对真诚等方面的感受写出来。(2)先在“ ”处把题目补充完整，然后把题目抄在作文格里。(3)写一篇不少于500字的记叙文。

15、以“我长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：(1)先补充完整题目(横线上可填“渴望”“害怕”“已经”“尚未”“拒绝”等)，然后再作文。(2)要写自己的真情实感。

16、题目：留在记忆深处的一件事要求：联系学校、家庭、社会生活、结合自己的切身感受，写一篇500字左右的记叙文。

观察作文，又叫素描作文，是中年级作文的主要训练形式。在教学中，永春县桃城镇桃溪小学周淑印老师采用三步训练法，紧紧围绕“认真看，仔细想，善比较，悟道理”十二字，指”十二字，指导学生写好观察作文。

第一步：以观察室内静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力

如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。

学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……

我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……

通过比较，学生明白：静态片断描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。

第二步：扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断

如指导写“初冬到了，天气一天天寒冷”片断，可让学生利用课余时间观察初冬树木的变化，然后写在本子上，在课堂上念给大家听。如一个学生这样写：“一阵秋风刮来，树叶沙沙直响，几片黄叶飘飘悠悠掉下来。我往地下一看，爸爸昨天扫得干干净净的院子，今天又撒下许多树叶……”有的学生还能与其它树进行比较，并写进心里想的话。如：“……只有松树、柏树，它们不怕寒冷，还那么青绿，屹立在严寒之中。我想我也要像松柏那样，不怕寒冷……”

写动态片断，要注意观察事物发展变化过程，如写“春雾”片断，向学生提供观察提纲，提醒学生有顺序有重点地进行观察：①太阳出来前后，春雾怎样?(形状、颜色、飘动)②春雾中的景物和人们怎样?通过仔细观察，大部分学生能按观察顺序写下来。如：“春天的一个早晨，我打开门，一股寒冷潮气迎面扑来。原来天下大雾啦!那灰蒙蒙的大雾，像一个巨大的纱罩，把地上的一切都蒙住了。公路上，人们在雾中行走，真像电影里的神仙在天际遨游。不远处的自行车，只听到铃声，却看不到影子。汽车也不得不打开黄车灯，不停地按着喇叭缓缓前进。

第三步：观察人物的外貌和动作

在指导观察人物外貌时的做法是

(1)教给人物外貌基本写法：①抓住人物外貌主要特征;②按一定顺序写;③通过比喻等修辞手法把外貌写具体。

(2)人物外貌素描。由教师或选班上一位学生当模特，用教师教给的写法，进行素描，然后上台念给同学听，进行评价。

(3)猜谜活动。选校内一名教师或班上一名同学进行具体描绘，不要写出名字，写好上台念，让同学猜他(她)是谁，猜对说明写得好。

指导写人物行动时的做法

(1)教给人物行动基本写法：①抓住人物主要动作;②按人物动作先后顺序;③准确选择动词。

(2)由教师演示动作，如批改作业，炒鸡蛋等，让学生素描。

(3)让学生回忆扫地、洗碗、做作业等动作，按顺序写。

小升初作文指导，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，符合中年级学生学习的心理，体现了作文教学的整体优化。

您好!在我心中，您对我的爱如钢铁一般，坚强如钢，您对我的爱如河流一般，川流不息，您对我的爱如同呵护幼苗一般细心。

记得在一个冬天，寒风刺骨。风吹在脸上像刀割一样疼。就在那天晚上，我发烧了，头“嗡嗡”的疼，我不但感觉到很冷，而且浑身冒汗。

爸爸看见我烧的那样厉害。于是，骑着车送我上医院。一路上我头脑模糊，嘴里一直在喊：“我冷，我冷。”爸爸立即脱下自己的外套，披在我的身上。

在大雪纷飞的夜晚，爸爸仅穿一件毛衣在寒冷的夜晚中顶着风暴行驶，爸爸冻得直发抖......不知过了多久，我们到了医院。

爸爸抖了抖自己身上的雪，把我抱到病床上，医生给我打吊针时，我变睡着了，全然不知之后发生的事情了。

不知过了多久，我醒了。眼前一片陌生，只看见爸爸趴在床边睡着了。我看着爸爸的黑眼圈，看着爸爸冻裂的手，看着爸爸馒头的白发，我的眼睛被泪水蒙盖了。

爸爸醒来后，给我买了包子吃，自己却在一边吃馒头。我抬起头看着爸爸苍白的脸庞，看着爸爸苍白的嘴唇，心里很不是滋味，我的泪珠不由得又掉了下来。

爸爸，您对我的爱是无私的，现在我已经懂事了。以后，如果您眼花了，我来做您的眼睛，如果您的背弯了，我来做您的拐杖。因为您才会有今天的我，让我明白了感恩的重要。

上学、放学和外出活动，我们几乎天天要在道路上行走，小学安全知识作文。走路要保证安全，这里面的学问可多着呢!有不少行人，因为没有掌握好安全横过道路的要领，结果丧身与汽车轮子底下。

横过道路时，要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。在这个地带，机动车的行驶速度一般都要减慢，驾驶员也比较注意行人的动态。在没划有人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道;再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。

横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，都是十分危险的举动。

1、文明候车乘车

候车时，应依次排队，站在道路边或站台上等候，不应拥挤在车行道上，更不准站在道路，小学生作文《小学安全知识作文》另外，乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。

2、安全横过道路

中间拦车。上车时，应等汽车靠站停稳，先让车上的乘客下完车，再按次序上车，不能争先恐后。上车后，应主动买票，主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客。车辆行驶时，要拉住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免被来往车辆碰擦。下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。下车后，应随即走上人行道。需要横过车行道的，应从人行道内通过;千万不能在车前车尾急穿，这样很不安全。

3、严禁路边游戏

道路是为了交通的便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、游戏、追逐，把它当作“游戏潮，放学以后在道路拉开“场子”踢足球、打羽毛球，既妨碍车辆的通行又会被车辆无情撞伤。在人行道上跳“橡皮筋”、跳绳、踢毽子，会给行人的通行带来困难，是妨碍交通的。在道路上追追打打，车前车后乱穿，甚至相互扔石子，这就更容易出事故了，另外一些同学，因为不懂得在道路上玩耍的危害性，甚至在道路中间拦车、追车、扒车和向汽车投掷石块，以此为乐，这是最最危险的举动，一旦被车撞倒，后果不堪设想。

我们要互相提醒，大胆劝阻，当一名维护交通安全的“宣传员”。

奖励自己，难道就一定要有成就、有贡献、有欣慰么?不一定，事实上，就在日常生活中，我们经常奖励着自己，让自己保持着心情的舒畅。

考完试，放下了繁重的学习包袱，向着天空哪怕是天花板狂吼一阵，再用100米冲刺般的速度跑下楼，在篮球场上挥汗如雨。这件事情，只要是有点激情的男生，在每一次小考之后都会这么干的。我们已经习以为常，却不知，就在篮球场上奔跑之时，我们便在奖励着自己。不信?看看吧。

我们在篮球场上奔跑着，所说出的每一句话都带有笑意，难道这个时候，我们还不开心吗?队友传球给我们，代表着队友对我们的信任，我们做出的一次成功防守，有着场边球员的喝彩。难道在此时，我们的心灵还无法感到一次欣慰么?当我们投出球清脆的坠入篮网之时，那清脆的声音，不正如一道清凉的雨丝渗透我们的心灵，给我们带来难以形容的快乐么?把这些和于一体，心灵在考试的过度紧张过后迎来了一次愉悦的放松，这难道不是我们赐予心灵的奖励么?

做完繁重的功课，如释重负地打开电脑，与网友展开你死我亡地血拼。在网络游戏中的我们拿着自己的心爱的枪支，对着自己在现实生活中的好友甚至是老师，一阵狂扫，似乎是不把对方扫成筛子誓不罢休。有人说，90后因为这些血腥暴力的游戏而自甘堕落。但是，我们在这些打打杀杀的虚拟生活中找到了发泄的场所，找到了好心情的加油站，找到了倾诉生活中的种种怨言的地域。我们在数学海洋中游完泳，在文学的激浪中漂完流，便来到虚拟世界的帆船上玩转地球。于是，我们获得了新的活力，我们得到了心的安慰，我们发现了莘莘学子的乐趣。此时此刻，我们的心灵就像在广阔的森林中做着深呼吸，轻松自然，爽快美丽。这如果不是我们词语心灵的奖励，又是什么?

给自己一次奖励，让愁眉苦脸绽放开心的花朵。给自己一次奖励，让枯燥的学习也充满生机。给自己一次奖励，让快乐的基调充满每一次呼吸。

六年的小学生活即将过去，多少愉快的回忆永远停在了我的脑海里。这里蕴藏着我们多少儿时的天真和可爱!给我印象最深的还是这件事……

那时，我还在上四年级，教我们数学的是刘老师，他工作负责，知识渊博又和蔼可亲，我们都喜欢上他的课。可刘老师呀，也有一个小缺点：爱抽烟。刘老师开玩笑似地说：‘’我晚上备课，全靠这个‘老朋友’提神哟。”我们听了，心里充满尊敬。唉，敬爱的刘老师，你可不能多抽烟呀，要提神可以喝茶，不然您的身体会垮的呀!

于是，“美猴”、“猪八戒”、“智多星”、班长和我召开了“总统紧急会议”，商量怎样才能使刘老师戒烟。“智多星”眨眨调皮的眼睛说：“我看买那个吧。”“什么呀?你快说。”我们催促道。“就是……”。班长听后一乐，快活地笑起来：“太好了。”我有些顾虑：“会不会砸?”“没问题!”

“猪八戒”红着脸买回那份“珍贵”的礼物，班长铺开纸，画了幅漫画儿：一个很凶的妇人，正对着一个抽烟男子骂，题目叫《无题》，还写了一行字：“快戒烟吧，否则大家要生气的”。做完后，我们用这张纸把“珍贵”礼物包好，派“美猴”偷偷地“潜入”办公室，放在刘老师的办公桌上。wWw.t262.com

第四天，刘老师对大家说：“同学们，我宣布从此以后戒烟了，是一位同学送的礼物使我醒悟的。”我们几个紧张地互相望了望，心中“怀坪”敲起小鼓。“刘老师，是谁送的?是什么礼物?”一位同学问。刘老师的脸红了，也许他想到那幅“杰作”。他喃喃地说：“是……是四包戒烟糖，是班长xx送的。”哗，全班都笑了，班长绊红着脸，头低下了，我们几个互相吐了吐舌头，也开心地笑了。

事后。我们才明白，是老师认出了班长那特有的漂亮字。幼稚的童心岂能瞒过朝夕相处的老师?

每当我想到这件事，就会“扑味”一声笑出来，多么可爱的童年世界，多么愉快的回忆啊!

"鲜花曾告诉我你怎样走过，每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。”每一个旋律都唤起我对和蔼可亲的老师，诲认不倦的校长，亲切可爱的同学，宽敞整洁的校园的深切怀恋。如今，这一切缓缓消失，老师的千叮万嘱渐渐逝去。老师，您可曾记得那件事?也许这知识您神圣职务中的一朵小小的浪花，但这六年来，我一刻也没忘怀过!

深秋的早上，寒风刺骨，我走在大桥上，天地无光，眼前黑白交加，我蹂蹂眼睛，继续走着。然而，连接学校的那一边仿接学校的那一边仿佛是那么得遥远。

"怀，等等!”忽听得背后传来一阵熟悉的话语。我艰难地转过头，原来是老师!我奋力挤出一丝笑容，不让体弱多病的老师担心："老师，早!"上来吧，我载你。说着，老师要把我扶上车。我正要拒绝，老师已把我抱上车，不管三七二十一就把我载走了。那时，我真觉得老师是个任性的小孩呢。

渐渐地我觉得头越来越重，仿佛千斤石头一齐压在我头上，袭入我体内，肺此起彼伏，膨胀的感觉难受极了。

"恶，”地一声，从肺里溢满的东西"脱肺而出，仿佛有种解脱的感觉。刹那间，老师神情激动，脸色苍白，她越骑越快，不顾学校的工作，直奔医院，路上还不停地安慰："没事的，别怕，啊?”我捂住嘴，竭力自己的情绪，那不是难受，而是老师蜜般的话语滋润了我的心田。这么多年来，你的一贫一笑，都深深地印在我的脑海里。再见了，老师!再见了，母校!真心希望，再见时，我们能实现自己的梦想：真心希望，再聚时，快乐映红我们的脸庞!

192019年3月30日，我做了2013年济南某师大附中小升初试卷以后，也有以上的体会。做题千万不能单纯犯急躁病，每一步都要做好，只有每一步的完美，才有整个题的完美。

这就要求先做好第一步，再做第二步。不要做着第一步，就想着做第二步，心里一急就出错。好像还没学会走，就开始想跑，结果就摔倒了。

爸爸妈妈还告诉我，做试卷就要做到三合一，一是认真做完试卷并批阅出来，二是有错误的要把错误改正，规范的改正并彻底学会。三是总结出现的问题，分析原因，找到解决问题的办法。

那还是上小学二年级的时候，张老师接了我们这个班。她给我们总的印象是：30多岁，短发、圆脸，给人一种和蔼可亲的感觉。

张老师接课不久之后，我爸爸和妈妈闹矛盾，吵着要离婚。妈妈丢下我，住到姥姥家。爸爸一气之下也抛下我，离家出走。剩下我一个人，孤孤单单，心里又难过又害怕，不觉泪水涟涟。正在我伤心难过的时候，张老师来到了我的身边，把我带到了她的家里，和她的女儿小艳住在一起。她家里仅有一张桌子也让给我写作业了，把小艳赶到小床上写字。六一儿童节到了，看见同学们都穿上了新衣，去参加节日盛会，我心里别提有多难受。“小鸿，”亲切的话音在我耳边响起，我忙抬头，意外地发现张老师手里拿着一件款式新颖的衣服站在我面前，张老师含笑说道：“小鸿，来，试试这衣服合身吗?”我简直不敢相信自己的耳朵，直到老师替我穿好衣服，我还傻呆呆地站着，心里热乎乎的。张老师拍着我的肩头说：“快去参加盛会吧!”我当时激动得不知说什么是好，高高兴兴的开会去了。事后我才知道，这件衣服是张老师牺牲了三个夜晚的休息时间赶做出来的，这一针一线凝聚着张老师的爱心。

一次，小艳和我都患了感冒，发烧、头痛，不能去上学了。张老师去医院买了药以后，就匆匆忙忙地上课去了。放学后有慌忙跑回家，陪着我们，给我们讲一些有趣的故事。晚上，张老师让小艳一个人睡，她却同我睡在一起，以便时时照顾我。夜里我发烧烧糊涂了，哭着要妈妈时，张老师就紧紧地把我搂在怀里，轻轻地拍着，哼着，使我感到仿佛妈妈就在身边。病好之后，张老师又用了一个星期的时间为我补习功课，使我的学习成绩没有落下一步。

我在张老师的家里整整住了两年。在她家里，我得到了那失去的母爱，几经创伤的心灵慢慢地复苏了。直到爸爸、妈妈和好后来接我，我才恋恋不舍地离开了这个充满母爱的家。从这以后，我便对张老师怀有一种特殊的感情。

现在，我小学毕业了，听说张老师也调往外地。自此，我再也没有见过张老师。

张老师，您真是我最尊敬的一位好老师!

1、 确定话题中心

中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。

首先，想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题，也就是要明确自己所要表达的主题。

其次，确定的主题要有积极意义(有启发教育意义，从中受益)，并且是读者需要的。

再其次，确定的中心要有作者自己独立的看法，新的见解。

第四，中心要单一、具体。

第五，文章中心要突出明确。

第六，确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的限制。

2、围绕中心选材

材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶。

3、选材要典型

选择出来的材料要有典型性，要有说服力。一是新鲜的，或是老题材角度新的，而不是老掉牙的。二是内容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小见大的，而不是空泛的，四是视角广阔的，不是局限于家庭、学校的。

4、选材要真实

①注重平时的积累。一要做个有心人，观察生活，记录生活。二要广泛阅读，精心摘录。三要扩大自己的生活范围，积极参加各项有益的活动。

②选择熟悉的对象

③记叙文内容要具体