游西湖作文参考精选两篇 作文怎么写【最新20篇】

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”而杭州最著名的便是西湖，它的名字可谓是家喻户晓，妇孺皆知！西湖有十景，分别是：“苏提春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷锋夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。”

其中，“苏提春晓”位于十景之首，不过这也不是浪得虚名。苏堤是北宋大文学家、书法家苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖利用挖出的葑泥构筑而成的。寒冬一过，苏堤犹如一位姗姗来迟的报春使者，杨柳飘飘夹岸，艳桃灼灼驻守，湖波更是如镜，清澈见底。

不论是春夏秋冬，不管是晴霜雨雪，或漫步于苏堤小径，或倚靠在拱桥石栏，望望那碧绿的湖水，你就会不由得感受到草木深处的那份宁静，心中的烦恼琐事也便悄然离去了。

“曲院风荷”是最为简单的。它只不过是一处小小庭院前湖面小小荷花一片而已，但是却引人入胜。因为那里栽种着各色各样的荷花，荷叶田田，簇拥着朵朵清雅娇媚的荷花，别有一番风情。这出淤泥而不染，濯清涟而不妖的水中仙子也难怪会令那么多古今文人为之折服！

我最喜欢的是那幽美的“三潭印月”。特别是那三座像宝葫芦似的石塔，立在波光粼粼的湖面上，不管是白天还是月夜，我总觉得它身上有一种空谷出幽兰的气质，就如同不食人间烟火的神仙妃子。

三潭印月景观富层次，空间多变化，建筑布局匠心独运，还有四座造型各异的亭子，更添一种诗情画意。蒙蒙细雨中的三潭印月，雾气胧胧，人们走走停停，歇歇看看，定会情趣十足。

夕阳下的雷峰塔更是气势磅礴，如同佛光万丈。花港中的锦鱼也如同夕阳般那么耀眼，柳浪闻莺更是绿意盎然……

苏轼也曾有诗云：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖，这位身姿曼妙的佳人，她的一颦一蹙，倾国倾城，怎能不拨动人的心弦？

亲爱的爸爸妈妈：

你们好!

在这阳光柔和的早晨，我怀着感激之情第一次给你们写信。

时光流逝，岁月穿梭，一转眼我已经十四岁了，准备踏入中学了。十四年前，你们用幸福的泪水迎接了我的到来。从那一刻起，你们就多了一项繁重的工作---照顾我。十四年来，你们无怨无悔，精心地培育我，总是给予我的东西：温暖的卧室、漂亮的衣服、设备齐全的学校……这些我都无以回报。

童年的记忆中，妈妈----每当我经历一件事您都会给我讲一个道理。

小时候的我大大咧咧，经常摔坏东西。一个星期日，调皮的我打起了歪主意，趁您不在时，偷偷地把您新买的花瓶拿出来，因为您怕我摔坏，买回来之后就藏起来，真是很巧，那一幕被我看见了，好奇心使我不得不拿出花瓶瞧一瞧。正当我兴奋地欣赏时，好朋友悦悦来找我，我把花瓶放在桌上，不管三七二十一就冲了出去，谁知我的脚卡在桌脚上，我使劲地一蹬，“砰----”桌子一摇晃，花瓶掉到了地上，摔得“粉身碎骨”。这下糟了，那花瓶可是老妈新买的……我当机立断，拿出簸箕和扫把，三下五除二就清理干净了，我以为这样就没事了，便和悦悦出去玩了。

日落西山，我一蹦一跳地回到了家，却发现您脸色不对，板着严肃的脸孔，这时，我的心不由得“咯噔”一声：不会是摔坏花瓶的事让老妈知道了吧?我胆怯地走进去，笑嘻嘻地说：“老妈，我…我回房做……作业。”

“等一下!”

啊!我像被孙悟空施了定身法，一动不动。“你过来!”我的心像揣着一只小兔子----怦怦直跳。

“说!花瓶是不是你摔坏的!”

“那…那个…不是啊!”我还真是死鸭子嘴硬----死不承认。

您火冒三丈地说：“一整个下午，家里除了你还会有谁!你就别在隐瞒了!”

“是的。”我的脸一直红到了脖子根，“是我摔坏的。不过，我不是故意的。”

这时，您语重心长地说：“我气的并不是你摔坏花瓶，而是你做错事不承认。人最重要的是诚实，失去它，你将寸步难行，明白吗?”虽然当时我听得似懂非懂，但现在回味起来，才恍然大悟。感谢您，妈妈，您深沉的关爱让我慢慢成熟。更重要的是，您教了我一生中最宝贵的财富---做人。

爸爸，还记得刚上一年级的时光吗?第一次考试我竟然考了全班倒数第三名，那次给了全家一次沉重的打击。您教训我后，不断地教我逼我学习，受不住学习的苦时，您也会狠狠地教训我，要我坚持下去。有段时间，做习题令我几乎崩溃，很多次，我几乎想撕烂所有的练习，但后来还是忍住了。现在想来，如果当时没有您严格地要求我，现在我也不会有好成绩。爸爸，女儿真的很感激你!

十四年了，你们不知为我流了多少汗水和泪水。爸爸妈妈，我决不会让你们失望，是你们为我插上了飞翔的翅膀，我会用这对最有力的翅膀，飞向美好的未来。最后，请允许我——怀着感恩，怀着真诚，怀着敬重，向你们深深地鞠一躬，向你们说一声：“你们辛苦了!”

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”我终于来到了梦寐以求的旅游胜地——杭州西湖。

一到西湖，我便被眼前的美景吸引住了。只见一朵朵荷花从片片荷叶中冒出来，绽开粉红色的花瓣。小草好奇地从地下探出头来，窥探着外面的世界。不远处，拔地而起的山峰犹如大海中的波涛，连绵起伏着。西湖，恍若一幅美丽的画，让人心旷神怡。

来到码头，我乘船到了湖中央的三潭印月岛。这个小岛四面环水，不远处，三座石雕塔矗立在水中，在阳光的照耀下熠熠生辉。石雕塔顶部犹如一个小巧玲珑的小葫芦，镶嵌在又矮又粗的石柱上。石柱上刻着栩栩如生的花纹：有的犹如朵朵野花，竞相开放，争奇斗艳；有的仿佛天上的白云，上下飘荡着；还有的像片片鱼鳞，把三潭印月点缀得更加美丽。

站在湖中央，放眼望去，两旁枝繁叶茂的柳树在微风的吹拂下频频点头，仿佛在向游人问好。三两只小燕子像箭一样横掠过湖面，叽叽喳喳地叫着。不远处，白堤和苏堤平铺在湖畔两侧。断桥上人山人海。大家不约而同地按下照相机的快门，拍下这美不胜收的景色。

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”西湖的景色多美啊！

一、苏霍姆林斯基及其教学论

1、人物简介：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》等教育专著。

2、苏霍姆林斯基的教学论： 论教育

苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程”。关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别强调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。

关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。

关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。

关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。他十分注重培养学生美的情感和塑造他们美的心灵，并提出了进行美育的多种多样的途径和手段，如通过观赏大自然感受美，通过文学艺术作品鉴赏美，通过

动手劳动创造美等，甚至要求儿童重视衣着美和仪表美。总之，在整个美育过程中，美育应随时、随处进行。

关于劳动教育。他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。

总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又阐明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。

论教学

苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述，又有各个教学环节的体经验介绍和建议，基本上构成了一套较完整的教学论。他从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。

关于教学—发展的统一。首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。其次，他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。因此，他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。

关于“两套教学大纲”的论述。在他看来，教师在教学过程中要忠实执行国家制订的教学大纲，但不能过于机械，心目中同时装有“第二大

纲”，借以指导学生课外阅读，开阔视野，以培养学生的自学能力。此外，他还阐述了诸如教学任务、教学原则和教学方法等问题。

论学校管理

苏霍姆林斯基自1948年至1970年一直担任帕夫雷什中学校长，积累了丰富的学校管理工作经验，其中不乏真知灼见。

他认为校长不能陷入事务的漩涡，也不能官腔官调的行政命令来领导。他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。

对学生的管理主要是抓住开发智力，培养能力这个“主要杠杆”，认为这是一非常实际又迫待解决的问题。为此，他和他的同事们花了十几年的时间，结合语文教学，模索出一套符合教学过程逻辑的，旨在培养和提高学生能力的“基本技能体系”听、说、读、写12项基本功。

关于教师管理。他认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。

关于学年总结。他把总结工作这件人们习以为常的事当作把握教育规律的一个要环节。提倡校长亲自动手，每天每周都要记事，及时整理，不断分析研究，并征求大家的建议或意见。他认为，总结不应刻板公式化，年复一年一个模式，好的总结应该既是全体教师一年创造性劳动的概括，又是下一年工作的方向和借鉴。

3、简要评价：

苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

苏霍姆林斯基的教育经验与理论著作是一个庞大的体系。在他一生长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。他是一位勤奋务实，笔耕不辍的杰出人物。这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解研究有关学校教育、教学和管理的各种现象和问题，避免理论与实践中的片面性，及时总结经验教训，将其提升到理性的高度，逐步形成自己较为完整的教育思想体系。他的著作是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。

苏霍姆林斯是具有执著的教育信念和顽强的工作作风。自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后，他的教育才华就愈益明显地展示出来。到20世纪50年代中期以后，他已成为一名成熟的教育家，活跃在原苏联教育界。他的工作富有鲜明的独创性和革新精神，从不拘泥于传统的陋习，紧紧把握时代发展的脉搏，如他敢公开指出：20世纪30年代苏共中央发动的对“儿童学的批判有过火之处，批判的结果是把孩子和洗澡水一起泼掉了”，从而导致原苏联20世纪30至40年代直至凯洛夫教育学的严重错误；又如，1955年以前的一段时间内，原苏联普通学校一度完全取消了劳动课，而他主持的帕夫雷什中学却从未间断过。不仅如此，学生毕业时，既领取毕业证书，还领取职业证书。

苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给后人的最大启示是，教育理论工作者应深入教育教学第一线，做深入细致研究工作及教育工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理论研究的使命。真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。

二、维果茨基及其“最近发展区理论”

1、人物简介： 维果斯基（Lev Vygotsky，1896-1934），前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》，明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义。1934年维果斯基因患肺结核逝世，年仅38岁。维果斯基一生留下180多种著作，其心理学思想至今仍有很大影响。1931年撰写重要代表作《思维和言语》，详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点，同时还对皮亚杰关于儿童自我中心言语的观点做了详细评述。此外，还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。

2、“最近发展区理论”： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

维果茨基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——“最近发展区”。 研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。 他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。

在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。

依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”，即“发展教学最佳期限”。即，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。教学应根据“最近发展”。“如果只根据儿童智力发展的现有水平来确定教学目的、任务和组织教学，就是指望于儿童发展的

昨天，面向已经完成的发展程”。这样的教学，从发展意义上说是消极的。它不会促进儿童发展。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间的矛盾，从而推动了儿童的发展。例如，初中一年级负数的教学，学生过去未认识负数。教师可以举一些具体的、具有相反意义的量。如，可用温度计测温度的例子，在零摄氏度以上与在零摄氏度以下的时候的温度怎样表示，以吸引学生，使他们渴望找到表示这些量的数。从而解决他们想解决未能解决的问题。这样的教学过程中的矛盾而引起的心理机能的矛盾，使学生很快掌握了负数的概念，并能运用其解决实际问题。

依据“最近发展区”教学也应采取适应的手段。教师借助教学 方法 、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在“最近发展”区域，因此，教学方法、手段应考虑“最近发展区”。如，在初中二年级相似三角形教学，可先带学生做教学实验，让学生 应用 已有知识测量学校校园内国旗旗杆的高，这样学生感到兴趣，旗杆不能爬，怎样测量呢？心里感到纳闷，这时教师可以充分学校的资源，带领学生进行实地测量，得到一些数据。怎样处理这些数据，当然学生未学相似三角形知识是不懂的。这样必然会引起学生的心理机能的矛盾，再顺水推舟，然后回到课堂。这样比单一的教学方法效果好，从而达到培养他们注意自己不感兴趣的东西。

根据“最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，比如一个班，教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力所能接受。这就得从大多数学生的实际出发，考虑他们整体的现有水平和潜在水平，正确处理教学中的难与易，快与慢，多与少的关系，使教学内容和进度符合学生整体的“最近发展区”。如遇到较难的章节时，教师可以添加一些为大多数学生所能接受的例题，不一定全部按照课本的照搬，防止“本本主义”，以便各有所获。对于个体学生来说，有的学生认识能力强，兴趣广泛，思维敏捷，记忆力强，他们不满足按部就班的 学习 ，迫切希望教师传授给他们未知的知识，要求更有深度的广延。教师应根据他们的“最近发展区”的特点，实施针对性教学。例如，有的学校办“提高班”，给他们开“小灶”是较好的做法。而有的学生成为学困生，是因为教学不符合他们的“最近发展区”。在课堂教学中要注意这一批学生 。例如，讲，求证：对角线相等的梯形是等腰梯形。这一例题时的教学过程中，对于 理论 基础较差的学生来说绝对听不懂，为了使学生各有所得，教师可以提出不同层次的要求，比如；对部分学生只要求能按照题目要求画出等腰梯形的图形就可以了，进而降低了要求。也充分顾及个体的“最近发展区”。使学生学有所乐，让不同层次的学生在数学课堂上都有所收获，调动了大多数学生的积极性。同时教师在布置作业的时候也要作多层次的要求，避免个别学生交不上作业的局面，使得学生在作业中各有所为。

这天，天气特别好，天空万里无云，还时不时袭来一丝凉爽的风，妈妈带我来到了西湖欢乐世界。

这里虽然面积很大，但还有许多游乐设施正在建设中，而且还有许多在天井湖公园里没有的游乐项目，有音乐喷泉、迪斯科转盘、激流勇进、双层旋转木马、章鱼、欢乐海洋岛、碰碰车、高空飞翔等等好玩的设施。

听说，每逢节假日这儿十分热闹，人山人海，有时候想玩都要排好长的队呢！但我们是幸运的，因为我们去的时候人还真不多呢！

游乐园里热闹非凡，有的在玩激流勇进，有的在玩碰碰车，还有的在玩双层旋转木马。

当然这里有着许多欢笑声，也有许多的尖叫声。你看我们在玩迪斯科转盘的时候，有时会被抛起摔在地上，有时又会被振得趴在地上，那一声声的尖叫和嬉笑声此起彼伏，太开心了。还有在玩自旋滑板的时候，当滑车在滑道上加速旋转时，我一边感受着冲击力和速度带来的欢乐，一边害怕地大叫：“啊！救命呀！”这真是不坐下都感受不到的刺激哦！

接着在我的再三恳求下，妈妈还陪我玩了激流勇进，我和妈妈坐着小船随着水流前进，再随着传送带上坡，当达到最高处时，小船忽然从一个高高的滑梯直冲下去，溅起的浪冲向两边再反弹回来进入到船里，我和妈妈幸运地没有淋太多的水，真是太刺激，太好玩了。

我们在游乐园一直玩到傍晚，把所有能玩的项目几乎玩了个遍才依依不舍地回去，这真是快乐的一天呀！

我去过不少的旅游景点，每一次给我的印象都会有所不同。其中，印象最深的就是西湖。我曾多次游玩西湖，每一次去都是夏天，虽然景色一样，但给人的印象是不一样的。 I have been to a lot of tourist attractions, and every time I have given me a different impression.Among them, the most impressive is the West Lake.I have played West Lake many times, and every time I go to summer. Although the scenery is the same, it is different.

第一次去西湖，看西湖的心情是极其愉快的。走进西湖，看到的是挺立在花坛中，枝繁叶茂的大树，铺满鹅卵石的小路曲曲折折地通向西湖湖畔。走在去西湖湖畔的路上，看着道旁花坛中开满的五颜六色的小花，闻着它那芬芳的花香，只觉得神清气爽。

西湖湖畔种满了一棵又一棵的柳树，它们纷纷垂着头，将头发放在清澈无比的湖面上梳洗。西湖的水很清，清得你能看见水中的沙石和鱼虾。西湖的水里，还安置了几个蘑菇形的小石墩，不是还也会有几只小鸟停在上头，为这静静的西湖增添了几分生趣。

西湖的湖中有一段开满了荷花，粉的、白的，交织在一起，各有各的特色，各有各的姿态，各有各的美丽。荷花盛开时，更是点缀了西湖一番，使西湖又增添了一些色彩。

第二次去西湖，并不是为了去西湖边玩，而是在断桥上走了走。断桥上，虽没什么耀眼的风景，但却是传说中白素贞和许仙相遇结识的地方，站在断桥上，似乎能看到蒙蒙细雨中，白素贞与许仙同在一只船上的温馨情景。

断桥不远处，记得还有一个小池子，里面有一尊许仙的雕像，他撑着一把破伞，无助的立在那儿。望见这尊雕像，心里面不然而然地生出一种凄凉之感。

最后一次去西湖，是在晚上。湖面上的小亭子上闪耀着彩色的灯光。倒映在湖面上，尤其美丽。到英语亭子和在一起，看得人眼花缭乱，分不出哪儿个是实物，哪个是倒影。

西湖湖畔的小路旁，地上的灯光也开启了，柔和的光衬着美丽的夜景，令人着迷。坐在椅子上往天上望去，只看见几点星光和雷峰塔的塔尖，据说雷峰塔里头还有白素贞呢!我倒还真想去见识见识!当然，这只是一个传说，雷峰塔里是不存在什么白素贞的!

晚上，在西湖漫步，仿佛是步入了一个梦幻仙境，我被她的美深深地迷住了，许久都舍不得离去。

腋下的西湖，果然娇艳无比，不愧为“上有天堂，下有苏杭”!

今年夏天，我去领略了杭州西湖的美丽，领略了杭州西湖的高雅。

来到西湖边上，清澈的湖水就映入了我的眼帘，说那水是绿色的，但又不大绿；说那水是蓝色的，那又不大蓝。那水是蓝中带绿，绿中带蓝的，犹如一块巨大的祖母绿宝石。

在西湖的一侧，七八朵茶花开得正艳，娇嫩的花瓣弱不禁风地倚在荷叶上，金黄的花蕊引来了过路的飞虫；几条形态各异的鲤鱼在水中散步，为水增添了几分古色。

在湖的两边，栽满了柳树，微风抚过树枝，叶子沙沙地响着，如同大自然的琴声那般悦耳。夜晚，湖面上的游船就亮起了五彩的灯，来湖边游玩的人也多了，其中有一部份是来看音乐喷泉的，在晚上8点，伴随着动听的音乐，西湖边的一排喷泉就在夜色中喷了出来，五彩斑斓，千变万化，如同在夜色中舞蹈的精灵，是那样轻盈、美丽。

西湖旁有一条公路，绕着公路走，就能看到西湖的全景，这让我欣喜若狂。对于第一次来看西湖的我来说，西湖简直就是人间天堂。

欣赏完西湖，我的心早已被她俘获。西湖，我要赞扬您的美，您的雅！您永远是浙江的一颗璀璨明珠！

他漫步在西湖旁，在当上刺史后就很少有这样空闲的时间，这样悠闲地看美景了。走着走着，走到了西湖的里湖与外湖之间的孤山寺，寺北有一个贾公亭。走到贾公亭边，暂且歇歇脚，放眼望去，西湖美景尽收眼底。

这才刚刚早春，西湖的水面刚刚上涨，刚好与湖岸齐平。让人以为是颜色有异的一片跑马场。白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看着浮云十分低矮，这片白云将水面与天空这两个颜色相同的连在一起，使湖面看着更显广阔了。突然，几只黄莺从眼前飞过，争先恐后地向岸边向阳的树飞去，想赶紧站上个好位置筑巢，繁衍后代。

他入迷的欣赏着这一切的美景，突听到脚边好像有动静，低头一看，原来是春的信使燕子在啄着这春天的泥土。他笑着看着，忍不住想：“这是谁家的燕子？刚刚飞回来就不辞辛苦的啄泥筑巢，好生勤快啊！”

驻足休息了一会儿，继续向前走。本来路边是一棵棵刚刚发了芽的树，忽然出现了一片宽大的花坛，里面生满了小巧的野花甚是可爱，一朵一朵的花交错长着，五颜六色的，他心中不免想到：“这些小花再开闹一些，人的眼睛岂不要看花了吗？”他带着无比喜悦的心情继续向前走，远处有一匹马在一片嫩绿的草地上悠闲的吃着草，他惊喜地发现，那些嫩绿嫩绿的小草才刚刚把这匹马的蹄子淹没，那样子甚是惹人喜爱。

他走着走着，没想到早已从湖西走到湖东了，一路的美景让他白居易还是游兴未尽呢！那翠绿的杨柳的树荫与西湖的白堤，构成一道奇丽的风景线，着实让人着迷。

暑假里，妈妈和外公带我去西湖边玩，我又蹦又跳，兴奋极了!

到了西湖边，我远远的就看到一条好大的龙船停在岸边，我迫不急待的拉着妈妈去买船票，没等妈妈买好票我就跑上了龙船。

在船上，我才发现原来在西湖中间看风景是多么的美，湖水碧波荡漾，隐约间还能看见几条小鱼在水里游来游去。远处的山清晰可见，层层环绕着整个西湖，真是壮观。

下船上了岛，妈妈告诉我和外公，这里叫三潭印月，它还有一个名字叫小瀛洲，它与湖心亭，阮公墩合称为湖上三岛。我们走到岛边，还真看见了三个塔顶像葫芦形状的“石葫芦”，它的塔身还有五个小圆孔，三塔之间的距离是呈三角形的。真的好神奇!妈妈还说岛上一年四季都有花开，有荷花、翠柳、木芙蓉……春天、秋天的景色是最美的。我欢快的奔过一座小桥去欣赏岛中央的美景。

过了一会儿，我们听见船夫在叫：“要下雨啦!大家赶快上船，刮大风船就开不了啦!”

我们这才恋恋不舍上了船，今天真是长见识的一天。

星期六，天气晴朗，我们一家开车去杭州西湖游玩。

来到西湖，妈妈先去买了船票。我们坐上船，往远处眺望西湖，湖面在阳光的照耀下波光粼粼，这美丽的风景让我想起苏轼的《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

船启动了，把我们带到了西湖最大的一个岛上。上了岛，我听到了一阵阵百灵鸟清脆的叫声，看到了湖中岛，湖中岛上有美丽的园林风景。忽然，我被湖中三个像葫芦一样的石塔吸引了。妈妈告诉我:这是三潭印月，中秋之夜，园中的工人会乘船到达三个塔，并在每个塔中心点上一支蜡烛，圆形的洞放出了蜡烛的光芒，远看像月亮一样，而每个石塔有五个洞，三个石塔总共可以映出15个月亮，加上湖中的倒影共30个月亮，还有天上1个，倒影1个，最后1个是游人心中月。33个月亮这一奇异景致，却只有在月朗天清的中秋之夜才能观赏到。

此次西湖游玩，我收获了很多，不仅看到了西湖的美景，还了解了历史文化。

“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”泛舟西湖，感受韵味西湖的独特韵味。

踏上湖心岛，曲径幽长，青石板纵横交错，每一块都圆滑光润，拾级而上，游人如织，风轻云淡，别有一番风味。

迎面走来一家几口人，其中有一位还是外国友人呢。我面带微笑，信步向前：“Welcome·to·Hangzhou，我可以给你们讲解一下三潭印月吗？”他们报以热情的笑容，我情文并茂，滔滔不绝地把最美的三潭印月介绍给了他们，还送上了精心手绘西湖十景之一的漂亮明信片赠，背面还有自创小诗，他们对我的介绍和明信片表示了肯定，不仅竖起了大拇指，还在我的留言本上写下了祝福。几行瑞典字让我知道了他来自遥远的北欧美丽国度瑞典。

到了小瀛洲，眼前忽然一亮，开阔的平台，微波粼粼的湖面中点缀着婀娜多姿的睡莲和荷花，数只蜻蜓忽上忽下，一会儿立在花瓣上，一会儿轻轻掠过湖面，鱼儿在脚下快乐自由嬉戏，真是让人心旷神怡啊。看见一家游客正在欣赏美景，一手扶着拉杆箱，我向前轻轻地打了一声招呼，怕影响了他们赏景的雅兴。

“当然可以啊！”没想到来自深圳，故土在浙江的一家五人欣然接受了我为他们当小导游，在小瀛洲前，我和余昊川饱含深情地为他们介绍了三潭印月的人文历史和美景：“……呈现天上月一轮，湖中影成山的奇丽景色，真是一湖金水欲融秋，有说不完的诗情画意。”话音刚落，掌声即响起，直夸我们讲得好，让他们感受到了故乡令人陶醉的气息：“看着美丽的西湖，站在三潭印月，听了你们不一样的介绍，真是一种美的享受啊。”他们一边沉浸在西湖美景之中，双手一边接过我们递上的张张明信片，细看后说是又感受到了西湖的另一种韵味！

微风轻抚，眺望青山，俯视碧水西湖，一草一木，亭台楼榭，处处皆有讲不完的故事，蕴含着独特的风味。如此美景，怎能不忆江南，不最忆杭州呢？

清明小长假，正是春游的好时候，爸爸带我游览了杭州西湖。西湖优美的风景给我留下了深刻的印象，我最喜欢的是西湖的白堤。

记得那天一大早，我们就去了西湖边。太阳刚刚出来，西湖在阳光的照射下闪着点点银光，好看极了。早春的西湖，草木换上了嫩绿的新装。早起的鸟儿在枝头鸣叫，有的在天空飞翔，它们在分享春天的喜悦。勤劳的船工们已经在湖面划船了，他们要把游客送到湖心的小岛上去。

我们来到断桥边，那是白堤的`地点。传说白娘子和许仙在这里相遇呢！我站在桥上，只见白堤象一条彩虹倒映在水中，堤上桃红柳绿，人来人往。爸爸说：“白堤是唐朝诗人白居易带领老百姓建造的，人们为了纪念他所以叫白堤。”

白堤上最多的花木是桃花和柳树。桃花有粉色的，像天边的云霞，有大红的，像燃烧的火焰，还有双色的桃花，非常神奇。柳树垂下长长的枝条，随风飘舞，就像姑娘用手温柔抚摸着湖水。忽然，我看到一群野鸭，它们有大有小，身上长着彩色的羽毛，它们在清澈的湖中嬉戏。周围来了许多游客，向鸭子投了食物，鸭子们抢夺食物，我看得开心极了。

走完白堤，不知不觉已经到了中午时分。爸爸带我去了楼外楼，点了许多杭帮菜，我吃得津津有味呢！

杭州既有美景又有美食，怪不得都说“上有天堂，下有苏杭”。下次我还要再来杭州！

今天，爸爸妈妈带我去了西湖，西湖真是个人间的天堂啊！

到达西湖后，我便看起了湖里的荷花，爸爸说：”儿子，这算什么，快和我一起去雷峰塔吧！“我说：”好“。雷峰塔果然名不虚传，塔内有一个另外的真雷锋塔，原来，真正的雷峰塔是元朝建立的呀！最可惜的是，居然被人给挖了，真可惜！接着我就去了塔顶，在塔顶部能看到西湖全景景色非常美，如同一位美丽的小女孩。

我们又到了三潭映月，正好已经是7点左右，湖里竟出现了32个月亮，其中有31个全是假月亮。看来古人比现代人还聪明些吧！看来三潭映月还真是和雷峰塔不相上下呢！爸爸说：“儿子看，多么美呀！“我说：”爸爸为什么会出现那么多月亮呢？“爸爸说：”你看上面的小洞，里面只有一个蜡烛，但它有5个小孔，倒映在水中的光就像美丽的月亮，倒映在水中。“原来是这样。

我爱杭州，不愧是美丽的西湖，真是人间的天堂。

俗话说得好“上有天堂，下有苏杭”。而西湖，就是装点杭州姿容的一颗明珠。从古至今，曾有多少诗人为西湖倾洒笔墨?又有多少游客千里迢迢赶来欣赏美丽的湖边景色?我不知道，我也数不清。然而，我也是这些慕名而来的人之一。 As the saying goes, "there is paradise, there is Su Hangzhou".The West Lake is a pearl decorated with Hangzhou.From ancient times to the present, how many poets have poured in and ink for the West Lake? How many tourists have come to enjoy the beautiful lake scenery? I dont know, I cant count it.However, I am also one of these people.

人们都说春天的西湖是最美的，但是我可不这么认为。每一个季节都有它独特的美。春天是安静、舒缓的;夏天是蓬勃、朝气的;秋天，是凉爽、痛快的;冬天，是冰冷、神秘的。在不同的季节里，西湖的姿容都是不一样的。我，走进了夏季的西湖，朝气蓬勃的世界。

刚一下车，一股暖风拂面而来。但非比寻常的是，这风中还夹杂着一丝清甜，清甜而不失柔美，柔美而不失端庄，端庄而不失神秘，真不是一三言两语就能形容得了的。我迈着愉悦的步子漫步湖边，不一会儿就来到了大名鼎鼎的苏堤。岸边，婀娜多姿的柳树形成了一片绿荫。

漫步绿荫下，有种说不出的快感，是天气造成的吗?我也不清楚。夏天的柳树没有春天那样楚楚动人，但是却如此勃勃生机。柳叶的绿不是柔美的、纤弱的嫩绿，而是充满生机，让人看起来异常茂盛的深绿。把目光从柳树上移到湖里，惊!

波光粼粼的湖水被茂密的荷叶遮的一点缝都不漏，放眼望去一片碧绿，偶尔有亭亭玉立的荷花在暖风中摇晃身躯。想当年，杨万里的千古名句”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红“就是在这里写成的吧!

离开苏堤，我直奔花港观鱼。那里可是西湖风景区里数一数二的风水宝地。碧绿的湖水里，活蹦乱跳的小金鱼游来游去，时而用它们小巧的鱼鳍波动出美丽的水花，时而在水里翻来覆去，让人忍俊不禁。好嘛，这一群小巧的生灵，竟然有这么巨大的活力!这让我又想起了一首可爱的小诗江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

傍晚，落日的余晖笼罩着大地，世间万物都变成橘色的了。此时的我，何忍别?

我喜欢富饶的西沙群岛，喜欢美丽的小兴安岭，但我最喜欢的是杭州的西湖，它十分迷人。

春天，西湖美丽无比，柳树姑娘长出了嫩绿的叶子，碧绿碧绿的柳条像少女的秀发。桃花露出了美丽的笑脸，有粉的、有白的……一朵朵桃花像一个个害羞的小女孩，在春光中绽放。

夏天，荷花仙子在荷叶丛中翩翩起舞，有的欣然怒放，好像要把自己美丽的身姿展示给大家看；有的只张开两三片花瓣，像一个个害羞的小妹妹：还有的还是花骨朵，好似一个熟睡了的小婴儿。

秋天，桂花姐姐来看西湖了，一朵朵迷人的桂花躲在碧绿的树叶后面，好像在跟游客捉迷藏呢。金桂、银桂在秋风中，散发出阵阵芬香。西湖边的枫树、梧桐树都换上了新装，好像是秋姑娘打翻了一盘颜料，把西湖染得绚丽多彩。

冬天，雪花像一个个小精灵似的从天而降，它们给西湖披上了一件雪白的衣裳。整个西湖银装素裹，好似一个银白色的童话世界。游客们在西湖边拍照、打雪仗、堆雪人……玩得开心极了！

西湖真美啊，我爱这迷人的西湖！

钟声响起，晚自习终于结束。我紧抱着书包，随着熙熙攘攘的人群缓缓走出校园，大地早被黑暗笼罩，路灯撕破黑幕，发出暗黄的光。

渐渐的，分散回家的人越来越少，脚下的路越来越荒僻，最后，这条幽暗的路上只剩我一个人了。

初秋夜里的山野静得可怕，点点星光让人感到天地的存在，远处的房舍偶尔会传来几声犬吠，在深野里久久回荡，让人不寒而栗。我裹了裹肥大的校服，拍拍胸脯，给自己壮壮胆，打着手电筒，踏上了这条回家的必经之路。无边的夜色，总是让我心生恐惧。

说起缘由，那是我上小学时，母亲因为要照顾病重的外婆而误了接我的时间，天色渐渐黑了，无奈之下我只能尝试着一个人回家。晚风吹起，路边的树草不时发出声响，吓得我不时向四周张望，生怕有什么东西突然从黑暗中蹿出来。路过一片石滩地，一个不小心被凸起的山石绊倒，我顿时扑通跌倒在地，感觉腿痛得厉害，流血了。我独自坐在嶙峋的山石之间，听着呼呼风声，加上黑夜给我带来的恐惧，我吓得呜呜地哭。当母亲拿着手电筒慌慌忙忙地找到我时，我早已吓傻了。

自此以后，我开始害怕走夜路，母亲也应此自责了很久，甚至现在心中仍怀有愧疚。也因如此，母亲每天都会早早处理好家中繁琐的事务，在我晚上放学之前，赶到小路岔口，静静地等我，陪同我回家。

今夜，我刚走上小路岔口，一束手电光向我这边扫来，伴随着母亲喊我名字的声音。

风吹在林间沙沙作响，像是有人在窃窃私语，时而会卷下几片枯叶。我和母亲走在黑夜中的小路上，脚步声微不可闻，周边死寂的氛围，让我生发压抑感，我的脚步变得慌乱。

也许是感受到了我的恐惧，母亲放慢了脚步，转过身来握住我的手，用轻松温和的语气问我：“今天过得怎么样？”

“嗯，挺好的。”我注视着母亲，不敢将目光移向其他的地方。那些伸手不见五指的林荫深处，总会让我浮想联翩。

好像走了很久，星光消失了，“要下雨了”，我垂下眼睑，默默加快了脚步。

夜更黑了，风也开始肆虐，周围的枝丫都争相摇曳着。我努力地做到心无旁骛，只盯住脚下的路。母亲紧握我的手，我半依偎着母亲，内心涌起了无限温暖。

终于，前面的房屋亮着明亮而温馨的光，那就是我的家。

“到家了”，母亲说道。

明晚，我将会再次在这条寂静的，黑不见底的小路上行走。但我知道，一定有母亲陪伴。有母亲陪伴的日子真好！

意大利旅行家马可波罗曾称杭州是世界上最美丽华贵的城市，可见杭州的声誉有多高。当然，杭州之所以闻名于世，与西湖是有密切关系的，也可以说，去了西湖，杭州就失去了它大半的美。去年暑假，我在杭州旅游，来到西湖。

站在湖边，咋看西湖，犹如一坛诱人的陈年老酒，那么柔和，那么清亮，晶莹莹的。细看，则宛如一面翡翠嵌着的宝镜。碧波荡漾的湖面上，不时淌过几只小船，船上有的人儿欢声笑语，仿佛在赞美大自然的美好；也有的人儿在凝神谛听水波激起的哗哗声，好像在细细品味着什么。小船过后，一切又归于平静，只剩下枝头小鸟的欢唱。

登上湖边的一个凉亭，举目四望。啊，我发现了西湖的美在于她的绿，好一个绿西湖！放眼望去，满眼都是绿，那鲜嫩的，使人一见就倾心的绿色，明明亮亮地照耀着我的眼睛。你看，苏堤仿佛是一条长长的玉带，把西湖南北分开。堤上翠柳的枝条亲吻着水面，风起时，娇柔的枝条随风摆动，好似翠柳绿绿的长发在飘舞，清新、明朗。来到苏堤，只见湖心小岛－－小瀛洲被绿色点缀，星星般闪烁着，又像无暇的翡翠嵌在清澈的湖水中，更像一个威武的金刚，护卫着西湖的绿。

沿着苏堤继续向西，前往花港观鱼，湖中一条条鲜红的小鱼在绿水中游弋，像碧水中跳动的红色宝石。岸边的串串红开得奇艳，倘若耐心等待，还可欣赏到“花落鱼身鱼嘬花”的美景。

啊！西湖是“碧绿妆成一湖水”、“郁郁柳浪排成行”、“鱼儿金亮戏绿波”的完美结合。她是如此清新亮丽，如此美妙多情，正如苏东坡所言：“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。”愿西湖永远美丽，愿杭州永远美丽！

每当吟起这首诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我就会想起夏天美丽的西湖。

第一次到杭州，我最想去西湖。因为早就久闻她的远名了。初绿碧绿的，也许水下长着许多水草吧！水草间有小鱼儿在欢快的游来游去。水上有许多游船呢！我来的时候正是炎热的夏季，躲在大大的树下，一阵风吹来，树叶“沙沙”的响着，就像无数只手在给我扇扇子，凉快极了！，

黄昏时分，再回头看看这西湖。她变样了，她披上了淡紫色加土黄色的衣裳，显得更美丽了！瞧，她漾起一层层细小的涟漪，好像在给我们表演她那优美的舞蹈。树上的知了在给她做伴奏，一旁的柳树姐姐，桃花妹妹在做伴舞。湖边的草地好像无数的小观众在欣赏舞蹈。

多美的西湖！她让我刻骨铭心，她让我陶醉，她让我留恋。我爱你，美丽的西湖。

秋风习习，在这个凉爽的季节中，我浏览了杭州西湖。 Autumn wind, in this cool season, I browsed Hangzhou West Lake.

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”映入眼帘的是西湖那清澈的水，在阳光照耀下，闪现出七彩光芒，使我应接不暇。经过一条架在西湖之上的桥，来到了一条长亭，我在之中穿梭着，小鱼儿在上面游来游去，玩耍嬉戏。只可惜现在是秋季，不能一睹夏季时荷花在荷叶拥簇下的千娇百媚，我静静望着这个还在沉睡的宝宝，一个小孩在玩水，这个宝宝醒了，在他脸上还残留着哭泣过的涟漪。西湖的水很绿，绿得宛若一块宝石;西湖的水很静，静的恰似一位沉睡的姑娘;西湖的水很美，美的使我被深深吸引。

再往里走，两旁高大挺拔的的树，不正是守护西湖的侍卫吗?

又走了一会儿，我看见在湖中间有一个小岛，我怀着好奇心，登上了船去三潭印月。远方烟波浩渺，山若隐若现，扑雾离朔，我坐在船中静静欣赏着西湖的水。乍一看，宛若一块宝玉，又一看，又似一面镜子。这块宝玉，经过大自然的精雕细琢，真是美不胜收!

西湖风光令我流连忘返，西湖不正是大自然赐给我们最好的礼物吗?

我穿着长衫，去西湖游玩，春风一吹，一阵阵花香扑鼻而来。这里的花让人眼花缭乱，有红的、白的、紫的等等，美丽极了。我走到孤山上的贾亭里，放眼望去，看着那美丽又有浓浓的清香的花海，打心眼里喜欢。

我喜欢待在西湖东面的岸边上，特别是树荫下的白堤边。虽然那里没有像花海一样争奇斗艳的景色，但看着西湖我就会忘记一切忧愁，有人说：“白堤的景色很单调，一点儿也不好看。”可是就是这种单调让我忘掉忧愁。

在我头顶的上空有一两只黄莺飞过，不知为什么，我突然感觉心里一阵空虚，这样的景色又勾起我离家时的记忆，眼眶里湿湿的，我真的很不想有这样的回忆。

就这样漫不经心地走着，走着走着，就走到了草坪上，有一群人牵着马来欣赏风景，刚刚长出的野草正好可以遮住马蹄。

这时，我写诗的灵感又来了，忍不住吟诵了起来：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

西湖实在太美了，引我诗性大发。

国庆节到了，我和爸爸、妈妈和弟弟一起去杭州玩了。

在杭州，我们到西湖游玩，在那里我见到了许许多多的荷叶，可是荷花好像是在跟我玩捉迷藏，我到处都找不到。到了中间的一个小亭子边，我终于看到了一朵美丽无比的荷花，他的花瓣全都开了，十分好看。后来，我看到了游船，可是我不想坐。

再往后面走，就是西湖十大景点之一了。我们顺着人群，来到了人潮的外围，那里有坐满的车，我们也想上去。我们又来到了一个大石头边，拍了照合影，代表我们来过这个地方。

妈妈说要去看音乐喷泉，但是要等到晚上七点才有，所以我们去了别的地方游玩。快到七点，我们赶到了，但是音乐喷泉很快就结束了，妈妈还想等八点的表演。开始了，妈妈抱起我，我看得清清楚楚，爸爸拿手机录了下来。五彩的灯照着水面，水里喷出一条条细长的水柱，好看极了！

美丽的西湖，美丽的音乐喷泉，这一路我感受到的，是不是很美好？

如果说人生是从呱呱坠地的哭闹到溘然长逝的静默的纪录片，那么“智慧芯片”便是放映机上的快进键。如果真的存在这样的芯片，我们便可以跳过十载寒窗的辛劳。然而，摁下快进键的那一刻，我们得到的真的是幸福吗?

所有人的人生都注定驶向同一个叫作坟墓的终点，只是通向终点的路径各不相同。有的人路途短暂，却一路鲜花盛开：甘罗十二岁官拜上卿，霍去病不到二十岁便立下大破匈奴的功业。他们的人生虽短，却精彩绝伦。而有的人虽路途漫长，却一路平淡无奇，甚至污浊泥泞。因此，人生是否精彩，并不在于何处是终点，而在于旅途的过程是否丰富多彩，值得回味。

使用芯片，按下快进键，即跳过一段段人生，匆忙地奔向注定的终点。

掌握所有的物理公式便是伟大吗?爱因斯坦一定会给出否定的回答。他倾注一生心血，畅游在物理学的海洋中，他的伟大并不在于他掌握了多少公式，而是他在遭遇别人讥笑时的淡然，是他在面临挑战时的执着，是他在成名后谢绝出任以色列总统的自知和清醒。在探索真理的过程中，他不仅得到新知，更得到了伟大的心灵。

没有一条捷径通向成功，我们也不需要这样的捷径。

季羡林潜心研究外人看来艰涩的古梵文，在其中收获乐趣与智慧。假如可以快进，直接得到古梵文的译文，恐怕一切都会变得索然无味。海明威忍受着非同一般的伤痛折磨，假如可以快进，跳过对病痛的抗争，恐怕世界上永远不会出现《老人与海》这部震撼人心的不朽之作。

傅雷翻译《约翰·克里斯多夫》的序文时道：“真正的光明绝不是永无黑暗的时刻。”正是因为黑暗与光明的相生相随，我们才更懂得珍惜阳光的温暖;正是因为四季变换交替，我们才更能体会夏日的热烈、冬雪的静美。

我们不需要这样的芯片，因为学习新知的过程带给我们比知识本身更多的收获，因为无论艰难或快乐，都是人生不可或缺的部分。否则，终有一天白发苍苍，我们却再也找不到一个“快退键”，只能叹息悔悟，于是懂得了：人生的快进键，不过是潘多拉的魔盒而已。