小学生作文写作方法与技巧【精品20篇】
通过文明礼仪班会,让同学们了解什么行为不文明,知道如何做一名文明有礼的小学生。现在小编给同学们分享关于小学生作文写作方法与技巧优秀作文,供大家学习,希望对大家有用。
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8387作文
1000小学生写事作文写作方法
全文共 7593 字
+ 加入清单导语:叙事作文有很多题材,那么写作重点是什么呢?下面是叙事作文写作方法,欢迎参考!
一、写自己事情的作文类型
1.写自己遇到的一件事,表现社会的新风尚;
2.写自己个人的一件事,写出自己从中所受到的教育;
3.写自己的一件事,表达自己的一种感情,表明自己的一种愿望;
4.写自己遇到的一次挫折,说明自己从中所得到的一种启示;
5.写自己的一件事,说明自己已经长大懂事了;6.写自己的爱好和追求;
7.写自己的业余生活;
8.回忆自己童年生活的一件事,写出童年的可爱与美好。
二、写自己事情的参考题目
1.《这件事给了我教育》
2.《我学会了____》
3.《我做了一件傻事》
4.《我从中得到了快乐》
5.《我为此而自豪》
6.《我养成了一个好习惯》
7.《我尝到了动脑筋的甜头》
8.《老师夸奖了我》
9.《当我被误解的时候》
10.《我的爱好》
11.《我第一次______》
12.《学习中的一次教训》
13.《我心中的一个小秘密》
14.《我在假日里》
15.《我的星期天》
16.《玩得最开心的一次》
17.《我的心事》
18.《我的烦恼》
19.《想起这件事就____》
20.《我爱_______》
21.《童年趣事》
22.《我长大了》
23.《关怀》
24.《留在照片上的记忆》
25.《雨中情》
26.《______见闻》
三、写自己事情的参考段落
1.“预备,跳!”一声令下,我立即摆开双臂快速摇动绳子,双脚轮换踩着。才跳了一会儿,真怪,平时跳惯的绳子,今天显得特别重,跳步也慢了。我瞄了一下对面王港队的选手,她跳得多快,多轻松呀!猛然间,耳畔响起教练常说的跳绳要领:“别慌,脚步要踩稳,速度要平均,作好呼吸。”我照着要领跳着,跳着。时间一分一分地过去了,我大口大口地喘着气,额角的汗珠向下滑,手也慢慢不听使唤,渐渐地向下垂。我暗暗地责怪自己:真没用,才这么一会儿就挺不住了,这样怎能为校争光?时间不多了,一定要作最后的冲刺!我咬紧牙关,又一次地加快了速度,心中只有一个念头:跳得快些,跳得再快些……“到!”突然一声令下,我停了下来,深深地吸了一口气,绳子也从手中滑了下去。这时我顾不得擦汗,忙转到裁判员身后,一瞧,啊,一分半钟我竟跳了340下!这是我有史以来最好的成绩呀!
(跳绳本来是应该全神贯注的事情,但小作者却写了好几处的心理活动。这些描写应该还是可信的。它放在文章中,能够使得内容丰富,把人物写活。划一划,哪些是描写人物心理活动的?)
2.轮到我跳了,我想,我也露一手给你们看看,让你们也知道我的厉害。也许太大意了,也许是太小心了,不知怎么的,我连第一局也没有跳下来就被罚了下来。过了一会儿,又轮到我了,这次我稳定了情绪,跳的时候稍微放松了一点儿。果然跳得顺利了,皮筋一个劲儿地上升,眼看就要超过孙丽了。我得意地看了孙丽一眼,谁想到就在这时,脚下误踩了皮筋,真倒霉!
(以第一人称为写作方式的作文,看起来描写心里的想法是很重要的。你看,这一段又有不少心理描写。)
3.第二天,我仍在校门口值日,左等右等不见陈老师来。我心里暗暗庆幸,也许陈老师早就进去了,用不着我再为难了。正当我关上校门时,一辆自行车飞驰而来。我定睛一看,正是陈老师。我有些慌乱,“放”还是“拦”?两个念头同时撞击着我的脑袋,我又犹豫了。我看见站在对面的严鹤正注视着我,好像在说:“班主任老师来了,你敢拦车吗?”但想到陈老师那爱蹙起的“川”字眉头,我又畏缩了。我头一低,看见了胸前的红领巾,想起了值日员的职责,便鼓起勇气,上前一步,叫了一声:“陈老师早!”接着便结结巴巴地说:“陈老师,请您下车,推车进校门。”我说得很轻,说完,又偷偷地看了他一眼。陈老师脸一红,点了下头,一句话也没说,下了车,推着车走进了校门。
(写作文一定要选择那些新鲜有趣的材料,很少有人写过的。这一段可以说是一个很好的例子。)
4.这天下午,一个难忘的时刻来到了!从主席台上传来了会议主持人的声音:“请三年级一班周瑜上台发表竞选演说!”我从座位上站了起来,心扑通扑通地跳着,走到台前,举起右手,行了个队礼。接着,大声地向大会发表竞选演说:“我叫周瑜,原来是三年级一班的大队委员,我平时学习成绩优良,一、二年级时分别获得语文和数学的年级第一名……”发言快要结束的时候,我不禁停了停,心里想,那句话是说还是不说呢?我脑子里闪过一个念头:“想什么就说什么吧!”最后,我给大家念了一首我发表在《中国儿童报》的小诗《望天空》。下台时还说了一句:“请大家投我一票!谢谢大家!”
(选材的确很重要,有了较好的材料,才能写出较高质量的文章。你看,这一段写我的一件难忘的事,是不是与众不同呢?)
5.中午,大家正在玩,胡光突然叫了起来:“俺岳元帅来了!”大家都笑了起来。他悄悄告诉我:“喂,我们想选你当演员。”“演谁?”我问。“我不告诉你,你看我做个动作,再猜一猜。”说完,他两手放在腰间,一扭一扭地学着老太太过马路的样子。我一下明白了,他要我演岳老夫人呀!徐一鸣见了,忙对我说:“啊,这下我们的胡光要叫你母亲大人了。演岳云的李宾要叫你奶奶了!”说完,他调皮地在我面前跪了下来,说:“拜见岳老夫人!”引起大家哈哈大笑。我却难为情地低下了头。
(文章中的谁写得最成功?是胡光还是徐一鸣?读读他们的对话和行动就知道了。)
6.在沉思的时候,我们不知不觉地进入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土,还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐,摆上老师爱吃的水果,唱起老师生前喜爱的歌:“鸽子啊,在蓝天中飞翔……”一曲唱完,大家抱头痛哭。哭声是那么悲伤,连天上的小鸟,周围哗哗作响的树林,山中的小草,都静了下来。
(把老师喜爱的一首歌的歌词摘录在里面,是非常感人的。所以,在自己文章中,如果需要,适当地引用一些歌词呀,诗歌呀等等,能够增加你的文章的文采。)
7.我推开病房的弹簧门,他被惊动了。抬起头,他一眼便看见了我。只见他惊讶得嘴巴张得老大老大的,眼睛也瞪得滚圆滚圆的。我笑着走上前,说:“怎么,不欢迎我吗?”他半晌才醒悟过来,低着脑袋,用蚊子一样的低声说:“啊,欢迎,欢迎,请坐!”我在他床前坐下,笑着问了他的病情,告诉他学校里的一些新闻,让他告诉我病房里的一些新闻。我俩谈得还挺投机的。最后,我对他说:“你开始很惊奇,我怎么会来看你,对吗?我来的目的,就是要破破你们不理女同学的规矩。为什么我们男女同学之间的界线要划得那么清?你们那个封建的思想呀,得好好改改了!”他摸着脑袋瓜,不好意思地笑了。
(写男同学的羞涩非常传神,你看其中的描写:“低着脑袋,用蚊子一样的声音”等,让人读了以后就好像见到那位男同学一样。)
8.我看到这情景,马上对老奶奶说:“老奶奶,您受骗了,其实他称的时候做了手脚,您这里不足两斤。”老奶奶还没醒悟过来,那小贩可就急了,他看我是小孩子,以为可欺,就气势汹汹地对我说:“你小孩子家懂什么?不要管闲事!”我赶紧把我亲眼目睹的情形对老奶奶说了一遍,老奶奶半信半疑地走到那儿,让他再称称。小贩不肯称。我问他:“你刚才称时,为什么用小指头先压秤盘呢?”小贩一时不知怎么回答才好,他找了个可笑的理由,说他这把秤是从外地买来的,称东西时,一定要先压一下秤盘。我知道他在强词夺理,就叫他和老奶奶一起到公平秤上去称。到了公平秤那里,我亲自掌秤,那2斤草莓,在公平秤上只称出了1斤7两。老奶奶这时才知道自己上了当。这时市场管理处的同志也来了,叫小贩给老奶奶补上了三两草莓,还对小贩做了罚款处理。
(写事情的经过,写老奶奶的变化过程,都很清楚,一点也不乱。)
9.妈妈面带微笑,坐在我的对面讲我小时候的事,她说:“小时候的你特别可爱,稀稀的微微带黄的头发,有趣得很。每当妈妈下班,总会先看到你的头露出大门,一双大眼睛盯着远处,寻找妈妈的身影,当我走近,你便会跑过来,我就一把搂住你,亲你光滑的小脸。有一次,你错把一位妇女当成是妈妈,又跑过去。可当你看清不是妈妈时,你的小脸泛红了,一溜烟跑回家去了。”听了妈妈的讲述,我不好意思地把脸靠在了妈妈身上。
(妈妈讲述“我”小时候的事情,让“我”对妈妈生出无限的爱意。最后一句话写得很深情,也很含蓄。)
10.想到这里,我便踮着脚,小心翼翼地把奶粉罐头捧了下来,舀了几勺,放在了已经准备好的鞋子里,一本正经地拿了一把刷子,坐在一张小凳子上,放了一点水,便开始刷了起来,刷子和奶粉粘住了,刷起来很困难。我以为是水放得少了一点,于是我又放了满满一鞋子的水。正在准备刷的时候,妈妈回来了。看了我这个样子,她不解地问:“你在干什么呀?”我把前后的经过说了一下,妈妈笑得前俯后仰,把我弄得怪不好意思的。妈妈笑完后,对我说:“你呀,你呀!真是个小傻瓜!奶粉怎么能当肥皂粉洗鞋子呢!”听了妈妈的话,我难为情地低下了头。
(好笑好笑真好笑,奶粉洗鞋水中泡。童年的故事真是幼稚而又可笑。)
11.我一本正经地走到讲台前,拿出小卡片,带着他们朗读拼音,不一会儿,教室里响起了琅琅的读书声。听着悦耳的读书声,我真高兴啊!正当我暗暗得意的时候,情况却大有变化。自习课上我叫他们读书,他们硬是不听,来到教室以后,有的追追打打,有的大吵大闹。唉,怎么办呢?一抬头,我看到了教室里“比一比,赛一赛”的评比表,心里顿时豁然开朗。于是我拿起粉笔在黑板上写了“一、二、三、四、五、六、七”,代表七个小组,看看哪个小组纪律好,就在上面加一个五角星。我刚写完,咦?身后怎么一点声音也没有了?哦,原来是这些小家伙都想为小组争光呢!只见他们一个个拿出书本,坐得端端正正的,好像突然都变了一个人似的。看着这情景,我长长地吐了一口气。
(一个小小的招法,使班级的纪律安静了下来;一个小小的曲折,也使得这个小故事富有变化,增加了读者阅读的趣味。)
12.“各就各位,预备,跑!”我一听到口令,撒腿就跑。跑了不久,我就被抛在了最后。这时,我并不气馁。过了好一会儿,别的运动员可能是感到力气不够了,他们开始减速了,而我倒觉得浑身仿佛有无穷的力气。不知不觉,已经跑了七圈了,终点就在前面。我开始加速。我屏住了气,咬紧牙,直冲终点。在离终点还有几步路的时候,我和第二位同学肩擦着肩,几乎同时往终点冲。就在最后半步的时候,我猛地把身子往上一纵,腾空跃过了终点!哈,我得了第一名!
(最后一句话的几个词语用得很准确,比如,“往上一纵”、“腾空跃入”。)
13.我抓住菱桶的边缘,小心地侧着身子,看准一个大菱叶,伸手去抓,可是菱桶倾斜起来,吓得我倒在姐姐身上。姐姐看见我这狼狈样,不由得笑了起来。顿时,我脸涨得通红。姐姐鼓励我说:“不要紧,再试试看。”我暗暗为自己鼓劲,别怕,别怕!我小心翼翼地伸出了手,学着姐姐的样,抓起了菱叶,用力一折,几只红艳艳的水菱,落到了我的手里,我高兴极了,举起了菱,兴奋地说:“瞧,姐姐,我也采到菱了!”随手拿起一个,剥去壳,咬了一口,好清甜好爽口。
(由害怕到不害怕,由不会采摘到学会采摘,这个过程写得很具体完整。最后写菱的味道,实际上是在衬托“我”的喜悦之情。不过,采菱这种事还是由大人来干比较好,小孩子太危险了。)
14.看着眼前的这只生西瓜,我一下子泄了气。妈妈笑了笑说:“没关系,再开一只。”说着,她拿起第二只西瓜,“丝”的一声,瓜成了两半。“哈,太好了!”我高兴地喊道。看!那鲜红的爪瓤,黑黝黝的瓜子,还是薄皮的呢!妈妈绽开了笑脸,说:“怎么样?这下满意了吧!”接着,她把西瓜一块一块地切成了“小船儿”。我迫不及待地拿起一块最大的,尝了一口,哈,真是比蜜糖还甜!那鲜红的瓜瓤里不住地渗出汁水来,我一抹嘴角,说声“味道好极了”,又大口地吃了起来。
我正想拿起第二块的时候,忽然看到妈妈正在吃那只生的白瓤西瓜,我的脸唰地一下红了……
(小作者运用比喻的能力很强,通过“一块一块切成了‘小船儿’”这句话可以看出来;而且,他也很懂事,这在哪里可以看出来?)
15.我情不自禁地蹲下了身子,轻轻地抚摸着小麻雀零乱的羽毛,我正想把它抱起来,这时候我听见了“汪汪汪”的狗叫声。我倒退几步,抬头一看,一条强壮的大黑狗正对着我狂叫,吐出血红的舌头,好像要马上扑上来咬我一口似的。我吓坏了,扔下小麻雀,赶紧跑开了。当我跑得远远的,再转过身来看时,那可恶的大黑狗已经把小麻雀咬在了嘴里!我真想冲上去,可我又不敢。我好像看到了小麻雀的那双眼睛,似乎正向我发出求救!我“哇”地大哭起来,心里难受极了!我眼睁睁地看着大黑狗吃掉了小麻雀。
(在生活里,像文章中这样让人悔恨的事情是很多的。只要我们培养自己丰富的感情,经常地了解和接触生活,我们写起文章来,就不会有“没啥好写”的感觉。特别是自己的事情,那是最最熟悉的。只要在写作前加以回忆,就一定会把许多真实的事情和许多真切的想法都写出来。)
四、写自己事情的参考开头
1.《老师夸奖我》的两种开头
第一种开头:“张兵同学在这次全年级的体育比赛中,获得了跳高第一名的好成绩,在这里,我向他表示祝贺!”在班级晨会上,周老师用喜悦的语调对我进行了表扬。我当时心里真是高兴得像喝了蜜糖一样。第二种开头:周老师从来也没有夸奖过我,只因为我平时的表现太差劲了。可这次,她却在全班大声地表扬了我,这真是让我高兴坏了!
2.《我第一次_____》的两种开头
第一种开头:还记得我第一次学溜冰的情景,一下子我竟摔了八个跟头!
第二种开头:双休日,表弟来约我溜冰。“溜冰?”我又好奇又害怕,但最后还是禁不住表弟的“广告宣传”,来到了设在第一百货公司五楼的“奇妙溜冰场”。
3.《我心中的一个小秘密》的两种开头
第一种开头:在我心中,有一个谁也不知道的小秘密,这就是我想在妈妈生日的那一天,为妈妈买一双皮手套。
第二种开头:妈妈是我们家最辛苦的人,只要看看她手上的老茧就知道了。每次看到妈妈的手,我就悄悄地想:妈妈,等我有了钱,我一定要为你买上一副皮手套。
4.《当我被误解的时候》的两种开头
第一种开头:我怎么也没有想到王红会这样看我,把我的一片好心全理解错了!事情是这样的:
第二种开头:早晨,我一到学校,王红就走上来,指着我的鼻子说:“刘莹,我认识你了,以后再也不会睬你了!”我当时莫名其妙,等到我明白过来,气得怎么也说不出话来了。
5.《童年趣事》的两种开头
第一种开头:我记得在我三年级那阵子,我特别馋,只要看见人家吃东西,嘴里就忍不住要淌口水。
第二种开头:在我的童年中,有许多难忘的事情,但最让我好笑的还是小时候我把奶粉当作洗衣粉的那件傻事。
6.《我养成了一个好习惯》的两种开头
第一种开头:原来我在早晨起床之后,是从来也不叠被子的。自从学校里开展了“五自”活动之后,我终于养成了早晨起床叠被子的好习惯。
第二种开头:星期六,我照老规矩,睡了一个懒觉,起床后,又照老规矩把被子一掀,就去刷牙洗脸了。
7.《雨中情》的两种开头
第一种开头:春雨,淅淅沥沥地下着,我因为没有带伞,就只好在雨中淋着。
第二种开头:看了看外面越下越大的春雨,我犹豫了一下,最后还是走进了雨中。
8.《_____见闻》的两种开头
第一种开头:“来来来,芹菜五角钱一斤!”“便宜啦,便宜啦!毛豆一块!毛豆一块!”“新鲜啦,新鲜啦!刚上市的豌豆苗!又嫩又补,是绿色蔬菜啊!”一踏进小菜场,满耳朵就是这些叫卖的声音。
第二种开头:双休日,妈妈对我说:“走,跟妈妈去学买菜!也随便到小菜场看看。”我一听就高兴地跟妈妈去了。
五、写自己事情的参考词句
勤奋学习/专心致志/死记硬背/熟能生巧/七嘴八舌/新鲜空气/透过窗户/目送/恨不得/把我乐坏了/融洽/若无其事/无处倾诉/阵阵笑声/凉透了/羞愧/吓唬吓唬/津津有味/倒吸一口冷气/得意起来/灰溜溜/园溜溜/眼花缭乱/目不暇接/奇异风景/潺潺的流水声/呼噜呼噜/碧玉似的明镜/一辈子
1.我一时呆住了,真有点丈二和尚摸不着头脑。
2.我疑团大解,真想不到一两个字也有这么大的学问呢。
3.我心里像喝了蜜汁一样甜。
4.陈老师一把把王俊拖出了门外,我吓得大气也不敢出。
5.我这时有点害怕,举手吧,我还不太会背,不举吧,老师批评我怎么办?
6.谢老师望着我,眼睛里闪烁着鼓励和期待的光。
7.悔恨的泪水模糊了我的双眼,老师严厉的指责我没有听见,同学们小声的议论我也没有听见。
8.望着显示器上的程序,我兴奋得从座位上跳了起来。
9.我连忙把手藏到背后,身子直往后缩。
10.我万万没有想到郭老师竟会有这样严厉的举动,只觉得是针对我来的,脸上阵阵发烧,大滴大滴的泪水涌出了眼眶。
11.回到家,趁妈妈不注意,我赶紧把“皱”和“惹”写在小纸条上,沾上点水,握在左右两只手里,藏在背后,大模大样地走进厨房,用肩扛了扛忙着做饭的妈妈。
12.我有点不知所措地抓了一块抹布,大把大把地擦了起来,由于用力过猛,墨汁溅得到处都是。
13.尽管大雨浇湿了我的衣服,冷得我直哆嗦,可我心里却热乎乎的。
14.但是我的脚却像灌了铅一样的提不起来,速度比以前慢了许多。
15.我的两只脚站也站不稳,身子轻飘飘的,像是一只漂在水里的大皮球。
六、写自己事情的参考题材
1.自己原先学习不太认真,后来因为受到了一件事情的教育,终于改变了认识,提高了学习的自觉性;
2.晚上做题目,遇到了一个难题,心里想算了吧,但一想到这是考验自己的意志,就咬紧牙关,继续做了下去;
3.自己的一个同桌是个学习比较差的学生,自己在期中考试前,放弃休息时间,帮助他补课,终于使他的考试成绩有了较大的提高;
4.妈妈因为工作的需要,她决心学习英语,我便开始当上了她的小老师;
5.我拒绝了一位同学让我帮助他作弊的要求,虽然我失去了一位所谓的朋友,但我捍卫了自己的尊严;
6.我改变了原先上课从来也不举手发言的习惯,因为我开始认识到一个人具有口头表达能力的重要;
(以上可以作为写自己个人事情的参考题材。)
7.我开始认识到爸妈工作的辛苦,开始珍惜他们给我的爱;
8.在妈妈生日的这一天,我特地去买了一件小礼物送给她,还给她写上一段深情的话语;
9.在爸妈结婚纪念这一天,我在广播电台里点了一首歌,祝愿他们幸福快乐,白头到老,爸妈非常激动;
10.有个同学在班级里伤害了我,但当我知道她的妈妈不在了的时候,我就从内心里深深地同情她,当然也原谅了她;
11.我最近从一本书里看到一些做人的道理,我联系自己的生活,觉得很有道理;
(以上可以作为写自己感情经历的作文题材。)
12.我喜欢溜冰,还喜欢看足球,有时晚上也要起来看;
13.我有收藏游览门券的习惯,我觉得这是一个很好的爱好,能够增长知识,不出家门,就能游览到祖国的大好河山;
14.我喜欢散步,一边走走,一边看看,既能看到景色,又能得到休息;
15.我喜欢逛街,每次跟妈妈去逛街,我总能得到不少的商品信息,也更加能够感到我们国家的大好形势;
16.我喜欢养小鸟,每次我养小鸟的时候,我的心情就特别高兴,我养的小鸟都好像认识我,能跟我对话似的。
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篇1:写事作文写作方法
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+ 加入清单记事作文以叙事为主,表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义,反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象):发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的):反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写:通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法:叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项:作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。
篇2:雅思写作审题方法与常见话题思路
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在题目中出现多个问号的情况一般多为报告类作文,只需要按照问号顺序依次解答问题即可。还有一些作文题目中出现多个问号连续发问式,要求辨别问句之间的主从关系。一般以后一个问题为主,前一个问题为辅。
构思:思路
第一步:在纸上记录能想起来的与作文有关主体和方向有关的所有具体信息。
第二步:根据短时间内得到的信息,决定自己的写作方向。
第三步:从已经罗列出的信息,即正反方论据中总结自己的论点,并且进行加工和排列。
第四步:在具体写作的时候,根据论点的需要,在草稿纸上挑选适当的论据。
生活化细节联想,逆向思维联想。
在拓展思路时,一定避免定向的,大而空的思维模式,尽量把作文题目大处化小,小处化细,细处才可见真情。
篇3:英语作文写作技巧与方法
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+ 加入清单一、明确作文要求,提高写作能力
一篇好的作文,要有一个主题思想,整篇作文应该是紧扣文章主题,遵循特定的文体格式,选用恰当的语言合理组织文章结构,内容统一、连贯,语法、拼写、标点 正确,用词恰当。很多同学在准备英语写作时找不到方向,一味的想在考研英语写作上面抓分,却又不知道怎么样提高。杨老师在此特别提醒考生首先要学会抓住考研英语写作要领,尤其注意文章逻辑关系在阅读中的运用。逻辑关系散布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。最基本的逻辑关系有以下几种:
1、因果关系:as a result ,therefore,hence,consequently,because,for, due to, hence, consequently等等。
2、并列、递进关系:and, or, then,in addition,besides,in other words,moreover等等
3、转折关系:however,but, yet, in fact等等。
这些其实是已经很熟悉的逻辑提示词在文章中起的效果,并非仅仅是衔接文章的句子,从阅读的角度来看,其实同时在给我们某种提示,告诉我们哪些句子是有效信息,相对重要的信息,哪些信息是相对不重要的信息,因为我们在英语写作的时候,有一条清晰的思路,你不是为了完整翻译文章而进行阅读,而是为了获取主旨来写作。
二、摆脱无话可说 练习“三段式”思维
在英语作文写作时,无话可说的确让人比较头疼,无话可说是一个极端,有的考生题目看得懂,提纲也一目了然,就是不知道该说什么,在考场上头脑一片空白,想到的也只是空泛的东西,在考试过程当中,这会在很大程度上影响大家的做题效果和做题速度。杨老师表示,当头脑出现空白时,应该从具体的、细小的、琐碎的、微不足道的事物所引发的思考变成观点,再进行论述。例如,领导讲话总是第一部分、、第二部分、第三部分…这样条理比较清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚,条理自然。破解方法很简单,只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。
1)first, second, third, last(不推荐,原因:俗)
2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推荐,原因:俗)
3)the first, the second, the third, the last(不推荐,原因:俗)
4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推荐,原因:俗)
5)to begin with, then, furthermore, finally(强烈推荐)
6)to start with, next, in addition, finally(强烈推荐)
7)first and foremost, besides, last but not least(强烈推荐)
8)most important of all, moreover, finally
9)on the one hand, on the other hand(适用于两点的情况)
10)for one thing, for another thing(适用于两点的情况)
建议:不仅仅在写作中注意,平时说话的时候也应该条理清楚!
三、用词准确保证语言连贯
考研英语写作中,同样是一篇作文,在没有语法、词汇等基础性错误的前提下,一个考生的句式平平,而另外一个考生的句式灵活多变,非常漂亮,毫无疑问,后者肯定比前者的分数高。但写英语作文时最忌讳的是用一些模棱两可的词,表达不够准确,而且考试时要特别注意语法、词语、语气、标点符号等,避免单词拼写错误、语法错误,不要为了追求词语的华丽而堆积一些自己也没把握的单词,不要刻意追求长句而写一些自己不知对错的有多个从句组成的长句。建议考生考试时,最好选择自己最有把握的词汇、短语和句式。
很多考生习惯背诵模版,在写作文是喜欢套用背诵模版,但由于仓促,紧张等原因,很容易犯一些简单的错误,如语句不通。所以提醒考生选材时切忌胡子眉毛一把抓,词语堆积,不伦不类。前后及段落之间在逻辑关系上要紧密衔接,不能把没有任何逻辑关系的词放在一起,可以用恰当的关联词把思想连贯的表达出来。总之,无论想要套用那个模版,前提都要保证语言通顺,文章思想连贯。此外,要有自己的style,一来通过背诵或研究范文,把握考研英语作文的整体结构特点,以及写作格式,二来要在研究范文的基础上寻找自己的闪光点,比如闪光词汇。如果大家仔细研究真题,就会发现,几乎所有的高分作文都有一个共同点,那就是都具有几个闪光词汇,这个词汇可能并不是什么高级词汇,但是你能把它的延伸意,或者说你能把我它的一词多义,并且应用到你的文章中。
四、长短句巧搭配 精悍短语当亮点
写作时,尤其是在考试时,如果使用短语,有两个好处:其一、用短语会使文章增加亮点,如果老师们看到你的文章太简单,看不到一个自己不认识的短语,必然会看你低一等。相反,如果发现亮点—精彩的短语,那么你的文章定会得高分了。此外短小精辟的句子,也可以起到画龙点睛的作用。而且如果把短句放在段首或者段末,也可以揭示主题:
As a creature, I eat; as a man, I read. Although oneaction is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy theintellectual need of mind, they are in a way quite similar.
杨老师强烈建议:在文章第一段(开头)用一长一短,且先长后短;在文章主体部分,要先用一个短句解释主要意思,然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式,定会让主体部分妙笔生辉!文章结尾一般用一长一短就可以了。
篇4:我发现了写作的技巧的作文精选
全文共 512 字
+ 加入清单以前,我一看见作文就头疼,就怕写作文。现在,我一看见作文简直就是爱不释手,并且出口成章。为什麽呢?让我告诉你!
在我四年级的时候,很怕写作文。一天,老师又让我们写一篇作文,还要求说必须题目新,选材新,开头新,结尾新……总之,这次作文只要做到“新”字,就算过关。本来就写不好作文的我听到了这些条件,皱起了眉头。
我漫不经心的拿起一本书看看,嘿,“奇迹”发生了!
我看的书名叫《教你如何写作文》,我正愁没发写,就认真的看了起来。从中,我知道了:
如果你是写人的,你就要着重表现人物的思想品质和性格特点,以鲜明的形象感染读者,表现你对人物的某种褒贬、爱憎。
如果你是记事的,你就要以叙述事情为主,表现事情的某种意义,反映你对事物的某种态度和看法。
如果你是写游记的,你可以描绘山水风光等自然景物为主的记叙文。游记的取材范围较广:山川风物、习俗人情、异域胜景,色彩纷呈,处处可游,景景可记。
如果你写演讲稿,你就要遵循以下几个原则:
一:主题明确,感情真挚。
二:内容充实,材料具体。
三:条理清楚,思路清晰。
四:语言简洁,形象生动。
如果你是写……
朋友,假如你写作时还犯愁,就快看看以上的内容吧!
我可是有不小的收获呦!!!
篇5:面试自我介绍的写作技巧方法
全文共 1047 字
+ 加入清单一段短短的自我介绍,其实是为了揭开更深入的面谈而设计的。一两分钟的自我介绍,犹如商品广告,在有限的时间内,针对客户的需要,将自己最美好的一面,毫无保留地表现出来,不但要令对方留下深刻的印像,还要即时引发起购买欲。
1、自我认识
想一矢中的,首先必须认清自我,一定要弄清以下三个问题。你现在是干什么的?你将来要干什么?你过去是干什么的?
这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来,而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于:如果你被雇用,雇主选中的是现在的你,他希望利用的是将来的你,而这将来又基于你的历史和现状。
所以,第一个问题,你是干什么的?现在是干什么的?回答这个问题,要点是:你是你自己,不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来,在共同点的基础上更强调不同点,否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个问题,自我反省越深,自我鉴定就越成功。
随后,着手回答第二个问题:你将来要干什么?如果你申请的是一份举足轻重的工作,雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体,合理,并符合你现在的身份,要有一个更别致的风格。
然后,再着手回答最后一个问题:你过去是干什么的?你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时,不可忽略之处是:不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行,更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点,又要忠实于事实和本人,最简单的方法是:找到过去与将来的联系点,收集过去的资料,再按目标主次排列。
用这样的方法,以现在为出发点,以将来为目标,以过去为证实,最重要的是加深了你的自我分析和理解。其实,在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作,但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中,使你的形象栩栩如生。
2、投其所好
清楚自己的强项后,便可以开始准备自我介绍的内容:包括工作模式、优点、技能,突出成就、专业知识、学术背景等。
好处众多,但只有短短一分钟,所以一切还是与该公司有关的好。(面试自我介绍 ) 如果是一间电脑软件公司,应说些电脑软件的话题;如是一间金融财务公司,便可跟他说钱的事,总之投其所好。
但有一点必须紧记:话题所到之处,必须突出自己对该公司可以作出的贡献,如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。
3、铺排次序
内容的次序亦极重要,是否能抓住听众的注意力,全在于事件的编排方式。所以排在头位的,应是你最想他记得的事情。而这些事情,一般都是你最得意之作。与此同时,可呈上一些有关的作品或纪录增加印像分。
篇6:高中作文写作训练方法
全文共 3164 字
+ 加入清单君不知作文灵感何处来,抓耳挠腮无文思;君不见绝妙素材随处有,旁征博引非难事。每一场语文考试中,最决定成败的无疑是作文--分数占比高,所需时间长,不定因素又太多。从审题破题到立意定论再到起承转合行文结论,步步惊心。然而大多数人从第一步便彳亍难前,解药在何方?
提高写作这件事儿,可小可大。大者,众所周知,150分钟150分的试卷中,唯独她,大笔一挥便耗你50分钟至70分钟不等,分数一出幸运者轻轻松松60分收入囊中,不幸者只能流着泪挥手告别20分,写作抢分水平一旦提高,语文战场便一举拿下;小者,作文提高在于平常生活中一点一滴的积累,以及考场上审题破题行文时的灵光一闪厚积薄发。下面就与大家分享一些干得榨不出汁儿的平时积累与临场发挥中可以使用的一些小技巧~
平时积累:
1)练字
一张整洁的作文卷面能够在改卷老师看见你卷子的第一眼就给你打一个比较好的印象分。当然整洁的卷面并不一定要求你出手就是极其标准的正楷瘦金,但至少你得保证你的字压着方格底线、左右留出十分之一的空格,上下占三分之二,避免字体低空飘过空格的三分之一;更重要的是,避免用"大片横线涂抹错字"的方式改正错字、错句,用从左上到右下的斜线轻轻划掉需要更正的部分即可,一来不影响整体的美观度,二来改正了错误信息确保心安,从而保证整体的观感美观度。平时写字随意惯了的人是无法在考场上突然就交上一份整洁的答卷的,所以平时练习时(无论哪一科作业),都应当强迫自己减少笔误,训练自己想好再下笔的慎重,并且避免用粗壮的涂抹修改错误信息。平时养成良好的习惯才能在考场上彰显出来。
2)多读多看多记多背
大家翻看满分作文集的时候,一定会发现许多满分作文无论记叙文议论文散文,共同的特点就是辞藻华丽,文笔或沉郁顿挫充满思想,或清逸俊秀洋溢着青春的气息,更有甚者,从开头到结尾时不时引一句古诗词抒发情感发表议论。大家在为这些华丽的文风所倾倒时,有没有想过他们是怎么做到的呢?要想在考场中写出这样的文章,平时一定要多读多看多记多背多积累。
首先要确定自己喜欢怎样的风格,对症下药。喜欢古诗词且有一定改编兴趣的同学可以拿着唐诗宋词三百首隔几天背几首,然后把大纲必备的一百篇左右记熟理解透,背的时候就多联想联想自己遇到过的作文主题,看看哪几句可以用在哪几类主题上,再大脑中建立一个对应的突触,考场写作中就能够比较快地反应出可以用的古诗词了;喜欢沉郁文风的同学呢,平时刷数学理综刷累了换脑子的时候可以多看看类似的思想性的文章,经典如鲁迅、瞿秋白,流行如《特别关注》、《读者》、《意林》等杂志,均是取材的好原料。但涉猎一定要广,不要把自己局限在高考满分作文大全的桎梏里,这样不仅会给自己创造无形中不必要的压力,也会使得自己的脑洞无法推陈出新。
遇到自己触电的文段后,最轻松的法子就是准备一本素材本,剪下来之后粘在上面随时翻阅;也可以自行抄录背诵时常回忆联想,所谓"念念不忘,必有回响",将这些文字在脑中不停地反复,考场上即便大脑一片空白,也能在下笔时蹦出相应的灵感。
3)一天破三题,一周一文章
光说不练假把式,积累了许多素材输入,不提高输出也是无法提高能力的。我的建议是非高/初三的同学可以一周练三到五个破题,写一篇文章,高/初三的同学一天练三个破题,一周保证一篇文章。
破题怎么练呢?找到题库,审题,先审题目的中心思想,将思路尽可能地与出题老师贴近,找对最正确自己也最拿手的角度切入,尽量选用不落窠臼的分析方式列好提纲,写好标题,一道题的破题训练就完成了。不需要写出完整的文章,只写出标题、中心论点和分论点,这样的训练方式既能够提高审题速度避免选择困难症在考场上频繁发作,也能够节约写作时间提高写作练习的频率避免厌倦长时间枯燥的写作练习。当然,节约出来的时间勤奋的同学们也可以用来想一想每一个分论点可以用哪些事例,可以配怎样的古诗词句,可以用一段怎样有力的论述,标题怎样取可以更加抓人眼球打动人心。破完题一定要去看看标答是如何分析的--这就要求挑选题库时一定不能找那种答案是"略"的题库--努力让自己的思维往答案上靠,调试多了就校准了;有疑惑的地方一定要多与老师沟通交流,保证思维不脱轨。
每周的那篇文章可以从这几篇写好了的破题中选择,然后拿给老师看,多与老师沟通交流,及时调整自己的审题风格,保证自己的思路在正轨上剑走偏锋,既有创新之处,又不会离题千里导致跑题丢分。这样也保证了自己连缀文章的能力不过快退化。
无论是破题还是写完整文章,时间都必须给予自己一定的限制。破题的时间可以限制在10-15分钟,完整文章的写作时间不要超过一小时,这样才能保证自己在考场上能够有充足的时间把前面的基础题做好。当然,平时贵在"琢磨",琢磨的时间当然越长越好,毕竟磨刀不误砍柴工嘛。
4)多开脑洞多联想,创造自己的事例素材库
前面说过要多积累素材多训练审题破题,闲来无事多"琢磨",联想的好处便在于此。如果说你记录下来的素材是珍珠,那么"琢磨"能够让你把这些珍珠磨成粉喝下去最大程度地提高你将文字连缀成篇的能力。在脑中建立属于自己的素材库,每几个素材贴上属于他们自己的标签,一个素材往往可以用在多个主题之上,一个事例也往往有多个角度可以分析,所以,在脑中把这些标签贴好,就像建造一座"mindpalace",考试时就能够信手拈来不会感慨书到用时方恨少了,也再也不用依赖万能的李白杜甫司马迁了。
学科间的融会贯通也是不容小觑的一个技能,许多理化生史地政的许多现象、事例都可以用在文章中,尽显理科生、文科生独有的风范和魅力,多用一用相关的素材也不愧对平时在文综理综上花的大把大把的时间嘛。
标题也是很重要的一部分,一个好的标题能够给人一种愿意读下去的动力,所以平时读书积累素材的时候,也可以多看看"别人家的标题"是如何抓人眼球的,自己又可以用怎样的方式让自己的标题变得狂拽酷炫吸引人。
临场发挥:
1)审好题后即下笔切莫太犹豫
如果平时有了一定量审题积累,考场上审题就不会是太难的事情。确定分析角度找准立意写好分论点确定标题之后尽快开始写作,可以等灵感出现,但不要再立意上摇摆太久,否则选择困难症一定会把你逼到时间不够最后匆匆行文害了自己。记住,标题是考场作文的重点之一,能新颖不陈旧,但一定不能词不达意让人不知所云,否则就还不如循规蹈矩地扣上一顶傻帽子然后凭内容出彩了。记叙文虽然不被提倡因为很少会有改卷老师有那个耐心去认真看你的细节和感情,但是如果有十足的保证确保细节描写能够打动人心,也可以试一试。
2)厚积薄发多用脑洞多联想
有了平时如此多的积累,到考场上想要厚积薄发也就不会太难了。最关键的一点是不要给自己太大的心理压力使得自己脑洞被强行压制没法调用,放轻松,多想想自己平时积累了什么记下了什么,灵活运用便好。当然,如果脑子里全是那些烂掉牙的万能素材,我只能说,少年,您还是多看看时事积累点素材再来考试吧。
3)九分力雕琢龙头凤尾内容不在话下
开头和结尾的重要性想必不需要我再强调,但是不仅仅是开头和结尾两段。首段保证在一百字以内言简意赅地提出响亮的中心论点,结尾收束全文呼应开头升华主题当然也不需要我再强调。特别有必要说的一点在于,中间各论述段的开头和结尾也必须可圈可点,如果能适当地用上排比,保证对应的格式与字数,在宏大的论述气势中有条有理地把论点论述清楚是最好不过的了。格式一致的分论点在让你自己更好地组织语言的同时其实也能够让改卷老师更快更全面地掌握你的思路,这时只要你思路正确,改卷老师也就更愿意给你高分了。在有条理有逻辑有气势的开头结尾的帮助下,写好段落中间的几句话就完全不是问题了。
看完了上述的"葵花宝典",是不是觉得平时"念念不忘",考试时才能"必有回响"?
所以为了提高作文,在考场上攻克下这一片核心战场,把平时的积累方法好好落实吧~
篇7:关于小学作文开头方法集锦及写作指导
全文共 3210 字
+ 加入清单俗话说:“万事开头难!”写作文也是,开头是在给造气氛、定调子,要给读者留下深刻的第一印象,因而十分重要。
作文开头如果能恰倒好处,常常能一下子抓住读者,也能增加的亮点。所以,能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇的成败。开头方法有很多种,值得借鉴一下。
一、外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。
如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)
二、性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。
如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自《多面妈妈》)
三、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》)
四、环境描写式开头
即开篇就描写与内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。
如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天,我真后悔》)
五、巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种:
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)
六、心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强的感染力。
如:第一次看到自已的变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。(选自《第一次登报》)
七、形象比喻式开头
即写在时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。
如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂.》)
八、妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。
如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自《走出家门》)
九、对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。
如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)
十、揭示中心式开头
即在开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。
如:我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头
即在的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。
如:假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)
十二、名人名言式开头
即引用名人名言作为的开头引语,使的角度站得更高,中心提炼的更准确,显得更有文采。
如:记得程颐好像说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)
十三、言语描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。
如:“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)
十四、引用歌词式开头
即直接引用某歌词作的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。
如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)
十五、抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示的主题,增强的感染力,使读者产生共鸣。
如:静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……(选自《幽幽小巷情》)
十六、倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加的魅力。
如:哈哈!我的《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)
十七、交待原因式开头
即先交待原因,再记人叙事,读者开始读就了解起因,以有利于增加对的阅读兴趣。
如:不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)
十八、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。
如:我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)
十九、心语诉说式开头
即作者在开头就把自己的心扉敞露给中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。
如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。(选自《深深的爱》)
二十、与读者交谈式开头
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。
如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)
篇8:改写的方法和技巧
全文共 2529 字
+ 加入清单改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样,可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式,如改换体裁,改换人称,改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍,丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
一、改写训练的内容主要包括:
A.改变人称,即把第一人称改为第三人称,或把第三人称改为第一人称。B.改变叙述方式,即把人物对话改为叙述形式。C.改变文章的体裁,把古诗改为短文,诗歌改成记叙文等。D.结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。
(1)改写的基本要求
①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分,确定其取舍、详略和结构安排。
②要处理好原文和改写文的关系,既要符合原文的意思,又应加上自己的理解和想象;借助联想又不凭空乱想。
③要处理好不同体裁、不同写法的关系,既要保持原文的精彩之处,又应符合新体裁、新写法的要求。
(2)改写的一般方法和步骤
①明确改写要求。要想把改写文章写好,必须认真审清改写的要求,明确改写后的文章与原文有什么不同。
②读懂原文。虽然改写是一种再创作,但必须忠实于原文,不能把原文改得面目全非,随意增删大量的内容,那样改弦更辙,也是不符合改写要求的。
③讲究改写方法,展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例,主要应做到三点:
A.把握文章的中心思想,展开合理的想象和联想,进行巧妙构思。
B.要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画;对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染,形成完整的符合要求的记叙文。
C.改写要有扩写的基本功。
④在代词和名词的使用上,仔细推敲,使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例,应做到以下三点:
A.要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。
B.改写后的人称一定要准确,不能有遗漏。在名词和代词的使用上,要根据上下文环境,确定用名词或用代词。
C.改变了人称,叙述人的角度就变了,因此,根据具体内容,要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后,就可以增加一些人物的心理活动等描写。
【例】
原文:狮子和老鼠
狮子正在睡觉,一只老鼠爬到他身上。狮子站起身来,抓住老鼠,想把老鼠吃了。
老鼠求狮子放了他,说若能够不死,必定报答他。狮子一笑,把老鼠放了。
过了不久,狮子真的由于老鼠报恩而得救。
原来,狮子被一伙猎人逮住,用绳子绑在一棵树上。老鼠听见了狮子的叹息声,便跑过去,咬断了绳子,把狮子放了,对狮子说:
“你当时曾经笑话我,不指望从我这里得到回报,可如今你算知道了,老鼠也是能够报恩的。”这则故事说明,时运变幻莫测,有时甚至强者也需要弱者帮助。
改写文:狮子和老鼠
午后,狮子一觉醒来,揉揉朦胧的睡眼,摸摸咕咕叫的肚子,无精打采地走出门去——他要找点吃的来填填肚子。
走了半个时辰,找遍了几处林子,也没有找到一个猎物。今天运气不好,狮子想。此时,他又饥又累,实在走不动了,于是便躺在一棵树下想歇一会儿。
狮子刚眯上眼,一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。狮子站起身来,抓过小老鼠,二话没说就往嘴里送——他实在太饿了。
小老鼠连忙对狮子说:“等等,我有话说。”
狮子道:“说吧。”
小老鼠说:“你不能吃我。”
狮子道:“为什么?”
小老鼠说:“你吃我是违反少年儿童保护法的。”
狮子冷笑道:“法?在这一亩三分地里,我就是法!”说着,又将小老鼠送到了嘴边。小老鼠连忙喊:“等等,我还有话要说。”
狮子道:“少罗嗦,我可不想听那些废话。”
小老鼠说:“你放了我吧。今天如果你放了我,我今生来世都会用生命来报答你的。”狮子冷笑道:“那好,你现在就用生命报答我吧,我实在太饿了。”
小老鼠连忙说:“我知道你很饿,不然的话,像您这样善良的长者怎么会连小孩都不放过呢?可是你看,我这么小,又这么瘦,就我身上这点肉还不够您塞牙缝呢。”
狮子看看眼前这个小家伙,还真的有点不忍心吃了他。然而,饥饿的滋味太不好受了。于是,狮子狠狠心对小老鼠说:“对不起。你还有什么话要说吗?”
小老鼠说:“你实在不想放过我,我也没办法。看来,我的仇只有来世再报了!”
狮子道:“你想找谁报仇,报什么仇?”
小老鼠叹息着说:“这事说起来话长了。两个月前,我被一位农人下了毒。那是一种罕见的毒,毒性每周发作一次,发作起来浑身撕心裂肺的痛。这种毒不仅无药可解,而且还不断地扩散。自从中了这种毒,我简直是生不如死。我之所以痛苦地活着,就是想找机会报仇??算了吧,不说了。今天被你吃了,也算是一种解脱吧。”
听了小老鼠的这番话,狮子的心里一下子没了主意。在经过了一番激烈的思想斗争之后,狮子决定还是放了小老鼠。于是,狮子对小老鼠说:“看你怪可怜的,我也不忍心伤害你。”说着,就把小老鼠放了。
一晃几个月就过去了。这天,小老鼠在山上摘果子。突然间,他看到一棵树上绑着一头狮子;不远处,几个猎人正在猜拳喝酒。
小老鼠蹑手蹑脚地走过去,靠近一看,原来是几个月前放了他的那个狮子。
小老鼠问:“咋回事?”
狮子道:“我被几个猎人逮着了。他们现在一边喝酒,一边商量着怎么处置我。”
小老鼠说:“别怕,我来救你。”说着,将捆绑狮子的绳子咬断了。
狮子获救了,感激地对小老鼠说:“谢谢你。”
小老鼠说:“不用谢我,要谢就谢你自己。‘善有善报,恶有恶报。’这是亘古不变的一个理儿。”写作指导:初学写作者大都会遇到两个问题:一是没什么可写,二是不知道怎么写。其实要解决这两个问题十分简单——改写。作为一种写作能力训练项目,改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用:一是解决了没什么可写的问题,使我们有了写不完的素材;二是能够使我们获得多方面的感悟,迅速提高我们各种写作单项能力:提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力;三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处,熟练掌握各种写作技法;四是意思表达有明确的目标,便于词句的反复推敲,有利于遣词造句能力
和组织语段能力的快速提高。请将《伊索寓言》中《狮子与老鼠》和改写后的《狮子与老鼠》两篇文章进行认真地对照,从中体会改写这一训练形式在写作能力培养方面的巨大作用。
篇9:英语读后感写作技巧
全文共 2507 字
+ 加入清单What can I say about Pixar? Amazing?? Perfect?? Got to see this at the Cannes Film Festival in France (went>【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
首先,要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。
其次,排好感点
只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。
第五,联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是——《读有感》,第一行是主标题,第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。
五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。
原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料,提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
篇10:小学生童话作文写作方法
全文共 1708 字
+ 加入清单童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。以下是小编给大家整理的小学生童话作文写作方法的内容,欢迎大家查看。
一、我们在写之前要弄清什么是童话?
童话:是通过丰富的想象、幻想和夸张,来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢?
第一、写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张,是童话的两只"翅膀"。 幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。
第二、写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。"
第三、写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。
三、 童话的写作和要求。
优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过"幻想处理",创作出来的。写童话不仅需要细心观察,还要经过一个"幻想处理",也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程,生活才能成为童话。在创作童话时,还要注意五点要求:
第一、童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。
第二、童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。
第三、童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。
第四、在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五、语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。
四、怎样创编童话故事?
1、利用"假设"进行想象
假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。
2、利用"绘画"展示故事内容,发展想象能力
在"创编童话"过程中,不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。"画好故事"以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了。
3、利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼",将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。
4、利用"续编"延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是:"狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事:小羊最终的结局如何呢?如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法,就是你的想象力;把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了。
童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。"
篇11:公共基础知识写作的技巧
全文共 2463 字
+ 加入清单公共基础知识的写作是公务员考试的重难点,而相关的技巧又有什么呢?下面是小编想跟大家分享的公共基础知识写作的技巧,欢迎大家浏览。
一、扣政策
我们写工作总结,往往要对前一段工作进行全面、审慎的回顾,即对前一段工作在贯彻执行党和国家的方针政策、依法行政和实施领导的情况进行审视。所谓扣政策,具体地讲,一是有无违法、违背中央指示精神、违背客观规律、侵犯群众利益的行政行为被作为经验在总结;二是理论上的提法是否符合党报党刊中的舆论子向和跟新提法;三是引用的政策法规是否得当。如果政策使用不当,或有错误,那么,总结出来的经验也是不正确的;如果推广,则是有害无益的,甚至会造成恶劣影响。
二、抓特色
所谓“特色”,是指事物所表现的独特色彩和风格。就一份总结而言,一是指内容上的独特风格。有的秘书写总结,喜欢套用老模式,平铺直叙,记“流水账”,连重点也不突出,就更谈不止有什么特色了。单位或部门的工作总结,要突出“你无我有,你有我优,你优我神”的工作成绩,写作的重心应当是反映当地工作中有独特性和创造性的东西。要写出自己“这一个”的特色,要唱好“地方戏”和“拿手戏”。而对于那些照抄照转一般化的工作情况,年年可套、家家可用的“常规性武器”,各级各地乃至全国都适用的“普通话”,就没有必要写人总结之中。那样的材料即使报上去也不会有多大用处。在当今“快餐化”的时代,生活、工作节奏已不断加快,阅文者总是希望在最短的时间内阅读尽量多的文字,获取尽可能多的信息。因此,只有突出文章的特色,尽量缩短文章的篇幅,才能达到阅文者的要求。二是指在形式上要突出特色。工作总结的标题要突出全面工作总的特色,文章各个部分要紧扣主旨突出各个方面的特色,每一段的开头也要概括本段要旨。目前流行一种将具体事实与数据用黑体标出作为小标题,让阅文者在一两分钟内就能读完一份经验材料主干的做法,值得借鉴。
三、找典型
典型的作用巨大,效果明显,一个好的典型就是一面鲜明的旗帜,对于广大群众是一种非常现实、直观的教育和引导,比一般的说教更具说服力和感召力。一份总结是否有用,同其所反映的内容与事迹的典型程度有很大的关系。有的单位或部门的工作总结,东拼西凑找材料,方方面面有成绩,就是通篇难找一个有一定分量的典型,这样的总结对工作又有何益呢?领导的总结性讲话离不开一条条活生生的典型经验,办公室主任最感兴趣的是下级总结中的典型材料,而秘书则往往为得到一个典型事例.更是打烂了电话,甚至“踏破铁鞋”。那么,怎样才能寻找到典型呢?除了平时在工作中要注意培养典型外,还可以从效果、做法、认识等三个方面去发现典型。首先是从效果上找典型。某项工作产生了最佳效果,取得了显著成绩,才能引起人们的关注和领导的重视。对于本地区本单位实践中创造出来的、能够解决人们最关心的问题而又优于别处的最佳处置方案及工作经验,应当敏锐地抓住并及时地撰写。模范集体和先进个人都有科学的经验值得推广。其次是从做法上找典型。某方面工作能取得实效,自然离不开科学的管理和先进的做法。但如果某项工作略见成效或效果暂时不明显,也可总结比以前有所改过、比别人先进,特别是有创意的典型做法。再次是从认识上找典型。思想是行动的先导,认识的深化、观点的亮化和主题的升华,写进总结中,仍然不乏深刻的典型意义。
四、清材料
材料是文章的基本要件,无论理论材料还是事实材料,都要做到真实、新颖、贴切、有力,所引政策法规、名人名言、领导讲话、群众评价等都必须准确无误,不能断章取义、拼凑曲解,更不能“想当然”。总结中常见的一些所谓的“群众评价”,不像群众的口吻,倒像秘书的杜撰;所引政策法规条文有些已经过时或不够贴切。事实材料就更有讲究。要真实,就不能虚构杜撰,。同时,材料一定要新,要选择最新的事实和统计数据,今年的材料可谓新,去年的材料还算新,前年的材料也许就是“陈芝麻”了。要贴切,就要用一根红线贯串所有的材料,即围绕中心来精心选择材料。在修改和审核时,对于那些虚假的、过时的、“外围”的材料,要毫不吝惜、坚决摈弃。
五、理思路
写得好的总结,思路往往是很清晰的,犹如一位出色的导游,预先设计好路线,将你有顺序地引到一个个游览景点一样,看完所有的景点而行程丝毫不乱。我们写工作总结,一般是按照“基本情况——主要做法——成绩及经验——存在问题及教训——下一步打算”的思路来结构文章;还是采用“横式结构",分别按照各个方面的工作来写,边写做法、成绩、经验,边写存在的问题及教训和打算。具体总结某一方面的工作时,是先写做了什么工作,谈重要性,次写做法与效果,后用典型集体和个人的事例来予以说明,按照“做了什么——怎样做的(情况与做法)——做得怎样(成绩和经验)”来构思;还是只写“做了什么”与“做得怎样”,而略去“怎样做的”这一部分呢?即使在一段话中,上下旬之间也存在一个思路途接的问题。
六、删冗文
梁实秋先生说:“文学作品无不崇尚简练,简练乃一切古典艺术之美的极则。”这同样也是我们写总结所追求的最佳境界。简练就是简要而又精练,就是“少而精”。总结要简练,就要讲究立意精辟,结构精巧,材料精确,叙议精当,文笔精悍。看来要写出高质量的总结,还真须下一番功夫不可。当然,“简洁”是相对而言,不是越短越好,也不是一切总结皆作短文。言之有物,短文长看;言之无物,长文短看。有的同志热衷于“做文章”,可谓“妙笔生花”,观点精心提炼,内容苦心剪裁,文字刻意润色。既有“四六旬”,也有百分比;既有面上概括,也有典型事例。念起来朗朗上口,听起来热热闹闹,内容却是空空荡荡。你去审视它的每句话,会惊奇地发现,有用的句子寥寥无几,整个文章除了耽误听众(读者)的时间以外,毫无实际意义。要使文章精练,—个行之有效的方法就是要提高文章的含金量,删去一切冗文,争取在尽量少的文字中含有最大的信息量。一份工作总结能够在最短的篇幅内传达最大的信息量,往往给人以单位领导作风干练、办公室办事果断、信息来源广泛、秘书知识丰富的良好印象;既能对工作作出客观的评价,又能使人在愉快之中受到启迪。
篇12:事物说明文的写作方法
全文共 978 字
+ 加入清单①认真观察说明对象,抓住了特征;
②说明讲究了一定的顺序,条理性强;
③依据说明对象或说明内容采用合适的说明方法;
④语言表达讲究分寸,用语准确,并力求多样性。怎样才能写好说明文呢?首先,要抓住事物的特征。
所谓特征,就是事物本身的某一点(或几点)的独特属性,也就是这一事物与其他事物在本质上的差别,即这一事物区别于其他事物的标志。
要准确地把握特征,一要靠观察,二要靠比较。
观察,必须认真、仔细、全面,这就是发现、抓住并说明事物特征的前提;比较,有纵向比较,如现在和过去相比;有横向比较,如此物与彼物相比。对于事物说明文来讲,还要通过调查资料、向人请教等途径弄清事理。只要善于观察研究,就能把握特征。
同是建筑,有的以雄伟著称,有的以精巧见长,有的简朴自然,有的典雅华丽;同是动物,有的凶猛,有的温驯。这些都是可以通过观察来把握的。比如要你写一篇介绍水的说明文,你必须介绍水是一种什么物质、水的种类和形态、水的重要性等。要做到这一点,你必须观察研究,知道水是由氢、氧组成的无色无味的透明液体,随着温度的变化而呈液态、固态和气态,水是人民生活和工农业生产必不可少的物质。
1993年全国高考小作文,要求根据所绘图画介绍圆规。小而平常的圆规,乍看无特征可言,但一深究,圆规最大的特征是什么呢?当然是画圆,这是它最大的属性,也是特征。抓住这一点,文章就好写了。
按要求要写圆规的构造、功能和使用方法,但这一切又必须紧紧围绕画圆这个主要特征,其作用是画圆,而它的构造和使用方法也都是为画圆服务的。
第二,用词要准确。在说明事物形态、性质、功用或操作程序时,必须将数量、范围、程度、次序等表达清楚、恰当,尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。第三,条理要清楚。根据说明对象及其特征的不同,分别选用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果关系等。
最后,要学习运用举例子、列数字、作比较、分类别这四种主要的说明方法。把所要说明的对象说清楚,就应做到把握说明对象的特征,注意说明顺序和说明方法,有条有理地予以介绍。说明文写作的重点也就应放在这三点上。
大纲要求初中生能写简单的说明文,中考说明文写作考查只要求写小作文。从说明对象的类型看,常见的考题有以下几类:①根据图表内容写说明文;②介绍某物的制作过程;③介绍某一物件的结构、性能等;④介绍某一特定环境的位置;⑤说明某种现象的成因;
篇13:小学生常见类型作文写作方法
全文共 755 字
+ 加入清单每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。小编整理了小学生常见类型作文写作技巧,欢迎欣赏与借鉴。
第一类写家里的事
1.写家里的日常生活,表现家庭生活中有意思或有意义的内容;
2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务;
3.写发生在家庭中的一件事,反映出家庭成员的个性素质或思想品质;
4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情,说明自己从中受到的教育和启发;
5.写家庭中的突发事件,来抒发自己的一种情感。
第二类写班级学校的事
1.写学校的一件事,表现学校的新面貌新气象;
2.写班级的一件事,反映出班级的班风和同学的精神面貌;
3.写发生在班级的一件事,表现班级同学之间的深厚友谊;
4.写发生在班级的一件事,表现出师生之间的亲密关系;
5.写发生在班级的一件新鲜事,反映新时代的少年风采;
6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情,表明自己的态度和想法。
第三类写校园外的事
1.通过一件事情,反映出社会的新面貌新风尚;
2.写一件在校外发生的事情,表达自己的思想感情,表现自己对社会的认识。
第四类写自己的事
1.写自己遇到的一件事,表现社会的新风尚;
2.写自己个人的一件事,写出自己从中所受到的教育;
3.写自己的一件事,表达自己的一种感情,表明自己的一种愿望;
4.写自己遇到的一次挫折,说明自己从中所得到的一种启示;
5.写自己的一件事,说明自己已经长大懂事了;
6.写自己的爱好和追求;
7.写自己的业余生活;
8.回忆自己童年生活的一件事,写出童年的可爱与美好。
第五类写与同学朋友的事
1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作;
2.写一件事,表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神;
3.写一件事,表达自己对同学朋友的深切思念;
4.通过与同学之间发生的矛盾,揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。
篇14:高考作文的写作技巧和方法
全文共 1680 字
+ 加入清单什么是点题?点题,就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,揭示的主旨,暗示全文的脉络层次。点题之笔,在诗歌中又称之为“诗眼”,在中又称之为“文眼”。
点题,是获取“保险”分的“奠基石”;点题,不仅是写作水平一般的同学的法宝,而且也是想要获取高分甚至满分的考生的妙招;点题,是挽救离题文的“救命草”,能有效防止中心不明或游离,避免无中心、多中心、材料不支持中心等现象。
高考作文不喜欢含蓄,这与阅卷工作时间紧、任务重有关,正如某省高考作文阅卷组组长说:“高考作文,要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’!二锅头——我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒火,浑身发热。碧螺春——此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味来的。”高考作文必须有很强的‘视觉冲击力’。让阅卷老师在瞬间被它吸引,被它打动。‘犹抱琵琶’,太曲折,太含蓄,都是高考作文的大忌。“考场作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,在作文中要不断提到话题,点明你的行文和话题的关系,引领读者随你的思维而去。”“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!”
一、标题点题。
拟写的标题切合题意,让阅卷老师一眼就能知道的主旨。像《别让孩子成为时尚的受害者》(江苏)、《成败皆因常识》(广东)、《选择适合自己的路》(河北)、《三月陌上花自开》(山东)、《心中的乡情不会随时间风化》(山东)等无不是紧扣题意的精彩妙题。
如果标题看起来与题意关系不大,赶快补救。如四川满分作文《乌云晴日上,清流暗礁藏——忘记与铭记》,就采用了副标题的形式,点明了题意,不会让阅卷老师因费解引发反感。
二、首尾点题。
开篇(包括题记)便点明题义,卒章显“题”。
把点题的句子放在醒目的位置。如果是前面的内容很少提到话题甚至有偏题的嫌疑,那最后的亡羊补“题”就显得更为重要了。高考高分作文往往都是很重视首尾点题的。例如四川某考生的《熟悉》的开头和结尾:
(开头)生活如美人的脸,总是半遮半掩。没有人生来就对生活熟悉。我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。人们常说,熟能生巧,我们就应该只掌握熟悉的,放弃一切新的事物而止步不前?
(结尾)没有人一生下来就对生活熟悉。渐渐地,我们所熟悉的事物越来越多。此时,不妨放下熟悉的事情,去挑战新的事物,让自己的人生不在熟悉而无味中度过,而描绘出自己不一样的多彩人生!
三、中间醒目处点题
首尾点题固然很重要,但我们也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子,常常可起到提纲挈领、突出主旨的作用,同时也是在不断提醒阅卷老师,我是紧扣话题作文的。这应该是最醒目的点题方式。
1、运用主旨句点题。
这些主旨句可以领起全段,也可以用独立成段的形式表达。例如湖南某考生《踮起脚尖》在的中间部分采用了三个主旨句“踮起脚尖,感受大自然的美丽”“踮起脚尖,谱写人间的真爱”“踮起脚尖,成就完的美人生”“踮起脚尖,就更靠近阳光”点题,收到了题义凸显、引领全篇、脉络清晰、层次分明的效果。
2、运用小标题点题。
使用小标题点题,既能彰显文意,又使得结构清晰,让人一目了然,给人好感。例如四川考生优秀作文《挺立前行》采用了“司马迁·不屈”“朱元璋·奋进”“康熙·勇敢”三个小标题,既有力地诠释了话题,又引领下文,纲举目张,一箭双雕。
3、点题句分析论据。
议论文中,叙述完事例论据后,如果能紧扣话题进行适当地分析议论,既能避免罗列事例、文体不清的毛病,又能起到画龙点睛、突出中心的作用。如广东省高考一号标文《情与理的抉择》,在简单叙述完郑培民的事例后,紧接着来了几句议论分析,“感情亲疏,并没影响郑培民清醒认识到自己是人民的公仆,他没有因为个人利益而抛弃为人民服务的宗旨,依旧踏实勤恳、无私奉献。他们父子的这种高洁情操,在当今社会实属难得”,只短短两句话,可它把事例与话题紧紧连在一起了。
另外,还要注意扣题的两种方式:明扣和暗扣。议论文则多采用明扣,记叙文、散文、小小说要明暗结合。如果标题或话题是比喻型的,则一定要把明扣和暗扣紧紧结合起来。
篇15:写作的常见方法
全文共 1050 字
+ 加入清单【特点】
通过几件事写人,作者所选择的几个事例,可以是一件事表现人物某一方面的思想品质,全文连起来,表现一个人物几个方面的精神和品质;也可以几个事例紧紧围绕一个中心,表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时,首先要注意几件事的内容不能互相矛盾,人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面,类似的事情应避免重复出现。此外,文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容,或对人物作概括介绍。第四写几件事时,可以按时间顺序;可以以某一事物为线索;也可以详写一件,略写几件;还可以按事情的分类排序。
常见100种作文写作方法1、第一人称叙事法26、借物抒情法51、拟人法76、工笔细描法2、第三人称叙事法27、托物言志法52、动物自述法77、画龙点睛法3、顺叙法28、物品自述法53、议论抒情法78、人物特写法4、倒叙法29、远眺近看法54、景物衬托法79、动态速写法5、插叙法30、内外结合法55、季节特征法80、动静结合法6、补叙法31、移步换形法56、随时变化法81、展开想象法7、分叙法32、说明介绍法57、日内变化法82、比较描写法8、详叙法33、环境衬托法58、定点换景法83、人物漫画法9、略叙法34、彩笔描绘法59、定景换点法84、自我介绍法10、直接抒情法35、远近结合法60、移步换景法85、结合时代法11、间接抒情法36、时序变换法61、围绕中心法86、步步深入法12、先叙后议法37、生长变化法62、分类描写法87、连续动作法13、先议后叙法38、展开联想法63、听看想法88、交替叙述法14、夹叙夹议法39、突出重点法64、描写议论法89、概括描写法15、以物为线索40、对照比较法65、动静结合法90、天女散花法16、以人为线索41、赞美颂扬法66、通篇拟人法91、动作分解法17、以思想变化为线索42、静态素描法67、比较异同法92、独白法18、以中心事件为线索43、总分结合法68、景物幻化法93、对话法19、写生法44、特征举例法69、借景抒情法94、直接描写法20、转动法45、特征说明法70、方位介绍法95、回忆想象法21、剥笋法46、重点突出法71、参观介绍法96、梦境幻觉法22、拟人法47、成长变化法72、画面组合法97、一事写人法23、化动法48、实验证明法73、分类介绍法98、几事写人法24、说明法49、群体描写法74、触景生情法99、对比写人法25、运用五觉法50、现场目击法75、粗笔勾勒法100、细节表现法
篇16:说明文的方法比较法作文写作技巧
全文共 956 字
+ 加入清单电子手表同机械手表相比较,既方便又经济,作为一种新型的计时工具,已越来越多地进入到人们的生活中。
最初的电子手表主要是由晶体管和钮扣电池组成的。由于结构简单,功能也不完善,一般只可显示简单的时间(精确度为一秒),外型也较笨重、粗陋。现在较简单的电子手表内部结构已有了变化,加入了二极管、简单的电子计算机记忆程序等,精确度提高到01秒。另外还可整点报时、放音乐、指示星期几、夜间亮灯照明等,对方便人们的生活起了不少作用。
随着科学技术的不断发展,电子手表也在不断进步。除了以上所谈到的较普通的功能外,近年来又出现了许多使用高科技成果的新产品。如19XX年日本制的第一只电视手表。它由一个带日历的电子手表和一个12英寸的黑白液晶显像屏组成。外型精巧,体积为487×398×9毫米3,重约50克,兼带耳机及调谐装置,既可作为手表显示时、分、秒、日历等,又可作为电视,收听伴音、短波,还可通过调谐器选择频道,调节音量及调节画面光亮度。还有一种电子脉搏表,重量不到30克,是由一个小型秒表连接一架微型计算机构成。把它戴在手腕上,就可精确地测出每分钟脉搏次数,并用数字显示出来。
这种表可以很好地协助运动员参加体育训练。另外有一种会说话的电子表,没有指针及数字,表盘上只显示一个机器人的脸。那么它是如何向人们报告时间的呢?原来在它的内部装有一个报时的机械装置,只要按动表上的按钮,就会有一个摹拟的女声报时。这种表对于盲人和视力差的人来说是一种极好的计时工具。另一种电子手表能对聋哑人进行帮助,在这种手表上装有一个微型话筒,用来接收3米内发出的声音,将声音输入表内的微型计算机,经过分析,声音信号便可传递给手表附件中一个发光二极管,使其产生视觉信号。聋哑人根据看到的不同符号,就可以判断出对方讲话的内容。
除此之外,各种新型的电子手表还可以测量体温、通讯联络及用作精密的野外观测等。我们相信,在科技飞跃发展的明天,电子手表将发挥巨大的潜力,更好地为人类服务。
在这篇文章中,作者通过将电子手表与机械手表的造型、工艺、使用方法作比较,准确地说明电子表越来越多地走入人们的生活中的原因。
总之,说明的方法很多,还可以列出许多种,如数字法、图表法、拟人法、顺序法等,不再一一列举。但不管是哪种方法都要注意到科学性、准确性,为说明、阐释事物服务。
篇17:小学语文说明文阅读技巧五年级语文阅读答题技巧及练习
全文共 5140 字
+ 加入清单知识要点:
记叙文答题技巧
一、阅读解题步骤:
1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4、检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法:
(1)题型:段意、主要内容的归纳。
1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2、说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
(2)选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)。例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发?
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
(3)理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。
(4)某句话在文中的作用。
1、文首:开篇点题;总起下文。
2、文中:承上启下;总结上文;引起下文。
3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。
(5)修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性。
3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4、反问:强调,加强语气等。
(6)联系上下问解释词语的意思。
1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话。(方法一)
2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺。(方法二)
3、结合这个词所描述的对象具体描述。(方法三)
(7)选择正确的读音。
一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
(8)选择恰当的字词。
1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。
(9)标点符号的作用。
1、——的作用:
①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。
2、??的作用:
①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。
3、“”的作用:
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓。
(10)给文章加上恰当的题目。
1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险)
2、根据文章的中心,用中心词作为题目。
(11)文章的写作顺序。
1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
(12)(联系上下文)解释词语。
词语/成语:形容(本来的意思)+本文指(结合文章)。
(13)从原文中找句子,问为什么?怎么那么说?
答:前三句,后三句。
说明文的阅读理解
对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。
1、说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、最重要的是说明方法及其作用。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。
列数据(列数字)可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。
3、在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风
格又可以分为平实和生动两种。
范例解答:
不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。
一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。”
午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人公享,才好吃吧。”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么,他说:“如来人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。”
现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
1、注音或写汉字。
长()者边缘()yán()续yǒu()黑
2、从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔—粗壮—
3、第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用?
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4、第③段中“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的?
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5、通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
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6、请用文中的语句回答:“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢?
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7、读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
课堂练习:
发明家富尔顿
富尔顿是美国的工程师、发明家。
富尔顿从小只爱画画,不爱读书。一天,老师对他说:“孩子,你只是图画画得好,别的功课不行,这样偏科会影响以后发展的。”可是,他把老师的话当作耳旁风。
有一次,富尔顿去钓鱼,他坐的小船遇上了大风,划起来费力极了。他想:“装上风帆只能随风漂游,还有什么好办法来改变这种情形呢?”
不一会儿,风停了,富尔顿坐在空船里,把脚浸在河水里,心里还在盘算着??不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现,原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交*的轮子来代替划船的桨?轮子该怎么造?造好后装在什么位置最合适?船身又该怎样改装??这些问题*画画是不能解决的,该怎么办呢?这时候,富尔顿才领悟到了老师的话是对的,决心重视学习科学知识。
从此,富尔顿发愤读书,进步很快,后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。
1、写出下列词语的近义词:
费力──()合适──()盘算──()
2、根据短文内容判断下列说法是否正确,对的打“√”错的打“×”:
(1)富尔顿发愤读书,后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。()
(2)富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。()
3、填空:
“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。”这句话中,“老师的话”指_________________________。“领悟”的意思是__________________________。
课后作业:
父爱昼夜无眠父亲最近总是萎靡不振,大白天躺在床上鼾声如雷,新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河,很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人,并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看,他这个年龄嗜睡,没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯,说他没病。再三动员失败后,我有点恼火地说,那你能不能不打鼾,我多少天没睡过安稳觉了!一言既出,顿觉野蛮和“忤逆”,我怎么能用这种口气跟父亲说话?父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子,红得即将崩(kuì),但他终于什么话也没说。
第二天,我睡到下午4点才醒来,难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声,推开他的房门,原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了,我一直鼓励他出去多交朋友。看来,虽然我的话冲撞了父亲,但他还是理解我的,这就对了。父亲在农村穷了一辈子,我把他接到城里来和我一起生活,没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子,我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗?我还不到30岁,头发就开始“落英缤纷”,这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗?作为儿子,我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天,养精蓄(ruì)。我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭,吃完后让我好好睡,就出去了。有一天,我随口问父亲,最近在干啥呢?父亲一愣,支吾着说,没,没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了,人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里,让他注意加强营养。父亲说,他是“贴骨膘”,身体棒着呢。
转眼到了年底,我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访,对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远,他们用车来接我。饭毕,他们又送我一套“三枪”内衣,并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气(liáo)绕的浴池边,一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比,擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序,转过身来随那名浴客去更衣室领取报(choú)时,我们的目光相遇了。“爸爸!”我失声叫了出来,惊得所有浴客把目光投向我们父子,包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真,他红着脸嗫嚅道:“原想跑远点儿,不会让你碰见丢你的脸,哪料到这么巧??”
朋友惊讶地问,这真是你的父亲吗?
我说是。我回答得那样响亮,因为我没有一刻比现在更理解父亲,感激父亲,
篇18:写作方法:话题作文
全文共 697 字
+ 加入清单所谓“话题作文”,是指用一段提示语启发思考。激发想象,然后限定范围的一种命题形式。它不同于以前的半命题、命题及材料作文,是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。具体有什么技巧呢?下文是小编整理的相关内容,欢迎阅读参考!
话题作文一般有三部分组成:提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。话题作文有自己独特的个性,其基本特征可以概括为“四不限(即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目)一强调(强调考查考生的创新能力和综合素质)”。
要写好话题作文,应做好以下几点:
一、善于化大为小
话题作文由于范围宽泛,给学生的把握带来了一定的困难,因此写作前首先应学会化大为小。如一个西瓜,洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的子话题,然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。简单地说就是采用大题小作的写法,从具体一点切入,然后调动自己的积累,在这个问题上聚焦、展开和提炼,把这一点说是说深说透。这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
如果不善于化大为小,就难免泛泛而谈。那种东说一句西扯一句,鸡零狗碎的“拼盘”,是难以得到阅卷老师“欢心”的。
二、善于以小见大
如果仅局限于“小”,文章就显得平淡无奇,没有深意。只有小中见大,才能发人深思,引人入胜。
所谓以小见大,即大处着眼,小处落笔。写小的事情,表现大的主题。这种手法,往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写。并加以适当抒情议论,以阐明大道理,揭示深刻的社会意义,以一滴水折射出太阳的光辉,于细微处体现伟大的精神。如《琐忆》等,都采用了这种写法。
[写作方法:话题作文
篇19:求职信的写作方法是哪些
全文共 974 字
+ 加入清单求职信的写作方法有哪些呢?在写求职信的时候,应注意哪些事项呢?请看下文解析。
经验材料写作包括以下几部分:
(1)标题。有多种写法,通常是把典型经验高度集中地概括出来,一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题,既包含正文中各部分典型经验的内容,又不是这些内容的简单重复,可以说就是典型经验的主题。
(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等,既要写出典型经验出现的环境,又不要冗长、罗唆。成果,要概括写出最为突出之点,并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写,这要根据具体材料安排。
(3)主体。对典型经验的具体展开,是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容,一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题,服务于标题,说明标题;各部分之间要有内在联系,但不能互相重复,互相包含,要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说,这部分内容的表述,应当既要有思想,又应有具体做法或实例,既要有面上的综合,又应有点上的说明,最好还要有一些必要的数字。
写作先进典型材料,应当注意求职信大忌:
(1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实,直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此,凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验,一定要认真核对清楚,不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况,不能把道听途说、未经核实的“先进事迹”和“经验”写入材料。如果确实一时难以搞清楚,宁可暂时不写,也不能勉强凑数。
(2)观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时,要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。许多先进个人、先进集体的事迹,都不是单枪匹马干成的,是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。因此,讲先进典型的事迹、经验,一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则,就不能起到先进典型的带动作用。
(3)文字要朴实、简明。整理先进典型材料,主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上,一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话,硬拉架子做文章。话要说得简洁明了,凡是能用较少的话把事情说清楚的,就不要把话拉长。
篇20:激发学生的写作兴趣的方法
全文共 2424 字
+ 加入清单少年来,令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。
一、观察生活,力求写实
不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写:“夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞,绝非别处,只有在海上。
作者抓住了海滨夏夜的特色,用“橘红色”来形容晚霞,用“染成了红色”写海水的色彩,用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢?是因为作者以生活为写作素材,通过细致入微的观察、感受和思考,才把这一景色写活了。所以,在作文教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。“必须寻到源头,方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。
二、积累材料,迁移运用
现在有不少学生在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数,“重理轻文”的现象较为严重,以致于有些学生“两耳不闻窗外事,一心只读理科书”,平时很少课外阅读,缺乏写作材料,对作文望而生畏。要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多,书读得多,知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的,“唐宋八大家”之一的韩愈说:“学以为耕,文以为获。”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的“源头活水”,学会迁移,并运用到作文中去。作文时,吾意所欲言,无不随意所欲,内容应笔而生,如泉之涌,滔滔不竭。
三、提倡模仿,培养文风
模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。吴增祺说:“文章之体,往往古有是作,而后人则仿而为之,虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人,司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格,这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步,但不能一味地模仿,开始求“与古人合”,其后必须“与古人离”,所以我们必须强调模仿时还要加以创新,培养好文风。
四、以说促写,下笔成文
在日常生活中,我们时时可以看到:有些学生说话滔滔不绝,口若悬河,而作文时却绞尽脑汁,无从下笔。原因何在?因为“说”在实际生活中实践较多,而“写”却较少,没有实践,怎能灵活运用呢?因此在写作训练时,可以强调学生先说后写,即在作文时,让学生构思后,把要写的内容先说出来再写,还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲,培养口头作文能力,并引导学生把“说”和“写”联系起来,这样说说写写,写写说说,不仅提高了口语表达能力,而且通过说话过程中对口头语言的叙述,提高书面语言表达能力,使学生写作能做到中心明确、条理清楚。
五、多加肯定,少点批评
我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。大家都知道,春秋时期,有一位了不起的人才,叫管仲,他的优点是很有才华,他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他,让管仲在齐国的争霸事业中一显身手,使齐国得以九合诸侯,雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用,管仲能发挥自己的优点,齐国会有后来的成功吗?同样,在作文中,有些学生的习作并不见佳,但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其创作的兴趣。否则,教师若是把学生作文评得一无是处,这不仅挫伤了他们的自尊心,而且打击了他们的写作兴趣,以为写作是件“高不可攀”的事,难以“登堂入室”。
六、多写片段,多记日记
一般地说,学生课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔,多记日记。茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做,平时多记日记,多写片段,让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且可以大大提高写作水平。为此,在平时作文教学中,我强调每位学生每天至少练笔一次,大至对时政国事的抨击,小至遣词造句,不一而足。学生经过了一段时间的练习,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度。
七、鼓励创作,推荐发表
俗话说:“乐此不彼”,要学好一种东西,兴趣是至光重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此,在作文教学中,必须鼓励学生创作,培养他们创作的兴趣,而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文,我要求学生以真对待,选出一些较佳习作,编写作文专刊,名曰《春芽》张贴出来,并在课堂上为之大喊大叫,造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛,以点带面,让学生感受到作文的份量,大大提高他们创作的积极性。
总之,在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的习作兴趣,才能进一步引导他们热爱写作,诸熟门径,让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。