两会释放明确用人信号：3种干部将得到重用【通用20篇】

扶贫是一项重要的民生工程，在实施项目之初要尊重群众，积极了解群众的真实想法，了解他们对未来的规划。站在他们的角度上思考问题，党员干部要有扶危救济的担当和准确的自我定位，树立积极乐观的生活态度，在扶贫工作的过程中，把贫困群众当作亲友，倾听他们的诉求和想法，设身处地的谋划、实事求是的规划，维护他们的人格尊严，保护他们的脱贫愿望和发展生产的积极性。

党的十八届五中全会明确提出，到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。这是补齐全面建成小康社会短板的需要，更是社会主义本质要求的体现。消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命，改革开放以来，我们实施大规模扶贫开发，使7亿多农村贫困人口摆脱贫困，取得了举世瞩目的成就。

扶贫开发推进到今天这样的程度，重在精准，贵在精准，成败之举在于精准坚持精准扶贫、精准脱贫关键是要找准路子、构建好的体制机制、在精准推进上下实功，在精准施策上出实招、在精准落地上见实效，重点解决好扶持谁谁来扶怎么扶如何退的问题，消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是中国共产党的重要使命。

寒假了，在爆竹声里 ，在欢声笑语里，在浓浓的节日气氛里，我们迎来了新的一年。在新的一年降临之际，相信许许多多的同学都会收到长辈的压岁钱。

压岁钱在以前代表一种节日的祝福，一种长辈对晚辈表达关爱的方式之一。可是，在我看到的讯息里，压岁钱甚至成了一种长辈的“负担 ”--有的孩子却拿到以万为单位的压岁钱。而我呢，不说万，也拿了四千元的压岁钱。那么，压岁钱如此之多，要怎么合理安排，精打细算这笔财富呢？就听一听我是怎么用的吧！

我的压岁钱这样用。压岁钱是祝福，是关爱。我先拿出三千元作为存进银行的钱，一直存到六年级毕业，再取出 。因为读初中还有很多的地方需要用钱。从一年级至今，每年我都拿出一大部分压岁钱存进银行。这样，存一个不动资金，还能有利息，也算是小小的赚一笔了。肯定不用说，这么一招理财，是很有用的。将压岁钱巧妙地利用在合理的地方。

我的压岁钱这样用。压岁钱是长辈的心意，也是长辈辛辛苦苦赚来的血汗钱。不是零花钱，不是可以任意挥霍的钱。就用这份关爱，这份心意来让长辈过一个生日。自爸爸在我未满一岁时，就去世的那一刻起。家里只有妈妈一个人扛起了这个家的一切。十年来一个人的奋斗、一个人的努力。我要拿出四百元，让妈妈过一个像样的生日。为她送去一份孝心。

我的压岁钱这样用。压岁钱寓意岁岁平安，自然，我也要天天向上。我要拿出两百元作为下学期一切关于学习方面的开支。上一学期我因偏科，导致我的数学、英语成绩严重下滑。下学期我全力以赴。五年级至关重要。虽然把两门落下的课追上会很吃力。但是我相信一句话：努力不一定会成功，不努力一定不会成功。我知道长辈都希望我们能学有所成，所以，我拿出两百元作为下学期我的学习开支。

我的压岁钱这样用。“ 书是全世界的营养品”莎士比亚是这样说的。课外书在孩子们眼里是必不可少的。课外书可以拓展视野；可以丰富知识；可以让我们变的有内涵，有教养；可以让我们的课余时间多姿多彩，一下子充实了自我。所以，我要拿出一百元买课外书。

我的压岁钱这样用。在我们团团圆圆过大年的时候 ，也有与我们相同的，天真可爱、活泼烂漫的孩子们。可是他们还没能享受与亲人团聚的欢乐。他们就是留守儿童。他们的父母外出谋生打临工。在我们过年的同时，他们仍然坚守在各个工作岗位辛勤工作。所以，我要捐出两百元为他们做一点力所能及的帮助。

我的压岁钱就是这样用的。存银行，有利息--合理理财；给妈妈过生日--送去祝福；买文具--好好学习，天天向上；买课外书--丰富课余；关爱留守儿童--共享人间温情。

我的压岁钱就是这样用的，你呢？

我从小至今得到了许多东西，三、四岁的时候渴望得到玩具，五、六岁的时候渴望得到童话书，七、八岁的时候渴望得到天真，现在渴望得到铁哥们。其中我得到的最美好的东西还是勇气。

记得那是三年前，我第一次学滑冰的时候，我和二年级的小弟弟一起滑旱冰。刚开始我不会滑，小弟弟们就教我。我站在原地不敢动，一个小弟弟拉我一起向前滑，慢慢的我真的学会了。可是好景不长，我不小心就摔倒在了地上，裤子摔了个大口子，腿上也擦破了皮。小朋友们都围上来，我觉得很不好意思，脸刷的一下就红了。其中一个小弟弟还大喊：“哥哥，你的裤子破了！”我飞速的跑到楼上换下了这条破裤子。

但是我忘不掉这件事，因为通过这件事情，我得到了勇气。

刘子珊

我在最近得到了一个教训，这个教训是什么呢？我来回答。

这个教训不是发生在学校，不是发生在公园，而是发生在我每天生活的地方——家里。

那是一个星期天的下午，我正在看电视，突然肚子饿，正好，家里有泡面，我就泡着吃。

可倒霉的事马上发生了，我在拿碗和筷子时，“砰”的一声，一个盘子被我带了下来，然后就碎的四分五裂了，根本修不好。

我心想：怎么办啊！妈妈回来肯定要说我的，我完了。

我急中生智，想到了一个办法。我把盘子扫了装在一个袋子里面，丢进垃圾桶里，再用别的东西挡一下，这样不就看不出来了吗？

面泡好后，我把它放在椅子上，因为我懒得一个个把面和椅子，端到桌子面前，所以就用了一个“小聪明”，也是这个“小聪明”害了我。

我本以为我经常这样做，不会有事。可谁知道，下一秒我就打脸了。

端的时候，我没想到椅子上那么滑，碗在上面划过来滑过去，我还要接住，这样接过来接过去，动作十分好笑。如果有个小孩在旁边不笑破肚皮了。

终于，我支撑不住了，一声又一声的“砰”，碗和椅子都摔在了地上。

我第一个想到的办法就是拿拖把拖干净，可我想得太美好了，我拖了几下，脏的面积越来越大了。

第二个办法是：拿旧衣服擦干。这个办法是不错，衣服把面汤全都吸干了，但还是有一股很浓的味道。

味道被我用妈妈的香水七位盖住了，闻不到。

妈妈一回来，我就装作什么都没发生一样。可妈妈烧菜时发现少了一个盘子，在垃圾桶里找到了一小块碎片，这时我就露馅了。

妈妈把我好好说了一顿。这件事我记得很深，这个教训我一时难忘。我反思了一下对妈妈说：“我再也不贪吃了，还把你的香水用了大半瓶，对不起。”妈妈原谅了我。经过这个教训，同样的错误我没有再犯了。

老师们、同学们：

大家好！

我是五年三班的一名学生，在这个春意盎然的四月份里，我有占到了这里，不为别的，就是为了竞选班长。

我是个活泼开朗的男孩，善于和同学交往，在班级里，我成绩优秀，科科都在95分以上，而且准敬，团结同学，在家里听父母的话，帮父母干一些力所能及的事。我能约束自己，无论是下课还上自习课，我总是按的要求去做，约束自己不和同学随便说话。现在我是学习委员，我从刚上任的时候不适应与工作不认真到现在的工作井井有条，认认真真，我真正成了老师的得力小助手。

假如我是班长，我会用一片真诚的心对待班。假如我是班长，我会协助老师把班里的各项活动搞好。假如我是班长，我会协助劳动委员把班级的卫生搞好。假如我是班长，我会管好班里的纪录，帮纪录差的同学改掉爱说话的坏习惯。假如我是班长……

如果竞选成功，我会用热心帮助班里同学，做好自己的本职工作，用行动影响大家，带动大家！请大家看吧，我会珍惜这份工作把班级管理好的！

我的演讲完毕，谢谢大家！

每当我闷闷不乐的时候，我便打开我的书柜，拿出我的“猫牌”音响，按下音响的开关，静静享受着属于我的世界，有时我还会情不自禁地手舞足蹈，一下就忘记了所有烦恼；有时会把自己比作一只快乐的小鸟；有时又把听歌的自己看作那北美洲的自由女神，在音乐中翩翩起舞。

倾听《荷塘月色》

《荷塘月色》这首动听的情歌，是我喜欢的歌曲中唯一一首情感歌曲，每当我听到这首歌时，我总会跟着歌曲哼唱几句，以表达自已对这首歌的喜爱之情。虽然《荷塘月色》带有一点点忧伤，但我依然把这首歌当成快乐的音符。慢慢地，我也觉得这首歌妙在它把快乐和忧伤写出了鲜明的对比，所以我称这首歌为“天堂的回声”。因此，这首歌环绕在我的心间，同时，我也把自己比作歌曲中那自由自在的鱼儿，在荷叶底下捉迷藏，尽情的玩耍。

《童年》随我相伴

每个人都有过一段美好的童年，我也不例外，但是罗大佑所唱的《童年》让我至今都难以忘记。罗大佑的童年和我的童年不一样，他的童年是天天期盼下课铃快打响，等待着放学，等待着快乐游戏的场景，虽让人羡慕，但考试时才知道平时该念的书都没念好，这迷糊的童年怎能变得轻松而快乐呢！再想我自己的童年是多么丰富多彩时，我就无比满足。夏天，与父母去南山避署；冬天，和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗，有趣极了。

《隐形的翅膀》让我梦想

在我们班上举行过一次“我的心愿”主题班会，同学们的梦想都不一样，老师们都连连称赞我们有各自的想法。而我的心愿在老师和同学眼里却显得那样幼稚，但我并不那样想，因为我坚信：有心愿就好，实现不实现并不重要，重要的是，你要努力去做。心愿的内容是这样的：我想拥有一双隐形的翅膀，在天空中飞翔。我的心愿正是因为喜欢听《隐形的翅膀》才让我懂得每个人都需要自由。听这首歌时的我，总想着变成一只自由而快乐的雄鹰，在天空中翱翔，把所有的不快乐全部甩掉，不能让我的童年变得无味。这首歌在我心中慢慢展开，飞翔的翅膀带我努力向前飞。

因为乐曲的陪伴，我迈出了第一步，慢慢走向成功的目标；因为乐曲，让我明白了许多生活中的道理，也给了我一个快乐的童年。

“书是人类进步的阶梯。”“读万卷书，行万里路。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”书是人类最好的朋友，也会伴随我们成长，成为终身的伴侣，而书也进入我的生活中，成为缺一不可的重要事物。

书在我的童年就进入了我的生活，带给了我快乐。虽然那时我不识字，但也经常缠着爸爸妈妈讲故事，自己也会去看绘本，经常乐的哈哈大笑，晚上也会让妈妈讲睡前故事，她讲错了，我还能立刻纠正。再大些，书中便有了足够的空间让我去探索。

读小学了，我就开始读少儿四大名著，虽然很多字不认识，但也很喜欢里面的故事，让读书成了我最喜欢的事。有一段时间，我把家里的书看了又看，但慢慢地发现我没有理解书中想表达的意思，就像朱熹说的：“读书辟如饮食，从容咀嚼，其味必长，大嚼大咽，终不知其味。”于是又慢下来仔细批注，本意就不难懂了。

再大点，我也能分辨书的好与坏了，但使我感到最快乐和兴奋的就是《三国演义》与《水浒传》了。相比之下，我更喜欢官逼民反的《水浒》，里面的梁山好汉英勇无比，更不会因为钱财背叛兄弟，这种侠义精神值得我们学习。

如今我也成了一名五年级的学生，学习任务比以前更加繁重，能看书的时间也少之又少。但我还是坚持了下来，每天挤出时间来看书。因为我知道：书不仅能让我们长知识，也是我们的精神粮食，能让我们收获课本以外的有用东西。

书会是我永远的朋友，我会在书中成长，书中进步，在书中学到更多有益的知识。我也希望书会一直伴随着我，激励我。

看到切割机将石板割开的场面，我不时会想：切割机为什么能将石板割开？它是怎样将石板割开的？

于是，我就去找《十万个为什么》，我找着找着，终于找到了。但里面只写着切割机的形状与功能。后来，我就到工厂去看看，才发现切割机身上有一排锯子，那排锯子锋利无比，体积也非常巨大．原来这就是切割机能将石板割开的原因啊。

但是，他到底是怎么将石板割开的？于是，我就再认真观察，发现切割机底下有一辆车，高大约十厘米，宽大约三十厘米，长大约一米。车上面放着一块巨大的石板，那辆车来回走动，切割机的那排锯子不停的旋转着．原来这就是切割机怎样将石板割开的原因啊。

长大后我要发明一种切割机机器人，它的双手是巨大的切割机，双腿是轮子。他能够迅速的将石板割开，而且，它只需安装两颗稍大的电池就能工作一个月，不但节省电力，而且节省时间。

都说“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”，可是，我的心里的确住着一头灰色的小狮子，时不时张牙舞爪地赶跑我的好心情——它的名字叫“压力”。

上了中学以后，我身上的压力几乎比小学时翻了一倍。小学时，没有全年段的大排名，也没有频繁的考试，我只需每天认真完成作业，就可以迎着老师的目光露出灿烂的笑容。上了中学以后，大家的竞争意识越来越强烈了，即使老师不公布考试排名，同学间也会排出大体上的名次——这就意味着每个人的进步、退步都变得一目了然。于是，每一次考前，不管复习得多充分，我都会感觉到焦虑——我害怕退步！

是的，我的成绩在同学中间算得上优秀。我可以在接到考卷的一刹那感觉到放松，也可以拿着奖状，面对镜头露出自信的微笑。可是，在短暂的轻松之后，焦虑又会萦绕心头：“这次是考好了，但下一次呢？我能保证自己不会跌落到谷底吗？”不仅如此，同学羡慕的眼光，老师肯定的眼神，父母殷切的期望，都让我生出一种“绝不能辜负他们”的想法。越是如此，我越当心自己的水平不能稳定在前列，轻松感也就随之烟消云散了。

因为成绩好而忧虑，这一定很荒谬吧？都说人应“化压力为动力”。可是，说易做难啊！我好像掉进了一只高压锅，找不到可以把沉甸甸的压力化为前进动力的办法。

唉，轻松呀轻松，我该怎么将你长久地留在我身边呢？

有一本书，它上面一个字也没有，却蕴含着许多人生的哲理；有一本书，它没有标明谁是它的作者，但是人人都是它的作者，人人都可以在这本书上面写自己所遇到的困难。这本书的名字就叫做——生活。

在生活当中，我们会遇到许多多的困难和折磨，但是有人就可能会让一些困难和折磨从凶器翻身变成掌声，可以说困难就是他手中的笔，写下了一首首可歌可泣的故事。生活中还有许多别人提出的警告，也许就是这些警告带我们走上了成功之路。

比如说在我三年级的时候，有一个晚上去公园玩，妈妈再三告诉我不要到河边玩。让人兴奋的是我在公园里遇到了我的好朋友——吴嘉彦，我们热火朝天的玩着，玩着玩着就走到河岸边（河沿边长满了青苔），一不小心摔跤了，在地上摔跤没关系，这可是在河边呀！我头脚朝天，脚旁边是一片江水，要是再下去一点的话就会幸好有人把我拉了上来，吴嘉彦也被拯救了上来。

通过这件事我明白了生活中别人的劝告也很重要，这是我想到了一句话，只是我自己改了一下：不听妈妈言，吃亏在眼前。

[生活中得到的启示作文

每个人都有渴望得到的东西，每个人都有一个美好的向往，每个人都有自己的追求。它或许是关心、爱护、幸福，又或者是一本书、一个足球、一台电脑，它还有可能是父母的夸奖，朋友的爱戴，老师的表扬等等，而我最想得到的，是温暖。

温暖其实十分简单，它体现在生活的每一个角落。

阳光洒下来你会感到温暖。那一天，阴雨连绵，路上的行人行色匆匆，都急着去做自己的事。而我，因为下雨没带伞，在书店里躲雨。路边有一个女孩撑着伞在打车，可是她没有等到车，她等来了一身的污水。是的，汽车将水溅到了她的身上。开车的人将自己的利益放在最重要的地方，那么，别人呢？这难道就是温暖吗？不，这不是。温暖是互相尊重，互相理解，互相体谅。而不是所谓的外界的热量。它来自于人们的内心，是人与人心灵上的沟通。那么，它体现在哪儿？我们接着从哪个女孩说起。

如果你看到了那个被浅了一身污水的女孩，那么请你给她递上一包纸巾。这就是温暖，又或者你可以帮她撑一会儿伞，让她有足够的空间清理自己的衣服。这就是温暖。反之，如果没有一个人去帮助她，她将会怎么做？她会将这种行为传递下去，最后，周围的一切人和事都会变成这样。

温暖，它并不是靠某一个人，或体现在某一件事，它体现在生活中的每时每刻，它是靠所有人共同努力创造的。将温暖传递下去，你也会感到温暖。温暖再也不会是个遥不可及的词语，它无处不在，让全世界充满温暖。

我们班有很多的好班干部，不过在我心目中·，比较好的干部是崔鑫海。

他当的是体育委员，他喜欢打羽毛球。经常利用暑假时间练球，有时还陪爸妈去登山。他不仅是我心目中的好干部，还是一个孝敬父母的好孩子。

他对工作很负责。有一次上体育课的时候，体育老师要我们做武术操给他看。我们总是做不整齐。后来，崔鑫海自告奋勇当小老师。他开始喊口令：“一，二……”有几个同学没有认真做，崔鑫海就走到他们面前，守着他们做。还有两个做得不标准，他们自暴自弃。崔鑫海就耐心地教他们，直到他们会做为止。后来我们重做了，一次比一次做得整齐了。老师表扬了他也表扬了我们。

崔鑫海就是我心目中的好干部，你们心目中的好干部是谁？

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”莲花从淤泥中挤出来，只汲取了淤泥的养分，丝毫不沾一点污秽。做人，也要像莲花一样，在外部事物的打扰中保持自由。 "The sludge is not dyed, and it is clear and not demon." The lotus was squeezed out of the mud, only drawn the nutrient of the mud, without any dirty.Being a man, like a lotus, maintains freedom in the disturbance of external things.

在重重的打击中，要保持自己的理想信念。林肯幼年丧母，前半生的独立奋斗史写满了经商失败、竞选落选、失业破产，甚至精神崩溃。在物质精神的打击中，他并没有沉沦。他有对成功坚定的信念，他的心灵循着渴求成功的指引之光，物质与精神的打击对他而言都不过是多一点起伏磕绊罢了。他若脱笼之鸟，向着年少立下的理想飞去。最终由一个贫穷的孩子成长为统率美国的政治家。没有什么能挡住他的脚步，也没有什么能折断他的翅膀。相反，他埋头奋斗，沉浸其中，在自己选择的路上越走越远。这种“我的人生我做主”的自由感，让他成为了传奇。

面对生活的践踏，要学会以低到尘埃的姿态保持内心的自尊、人格的独立。骆驼祥子生活在黑暗的社会里，他被动乱的社会环境扼制着，被虎妞算计着，被命运捉弄着，从老实、坚忍的劳动者变成了一具爱占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。对生活彻底投降、放弃自我追求的祥子，只能在低俗的烟酒声色里麻醉自己已经出卖的灵魂。丧失人生自主权，向生活交出心志的人，除了沉沦，便是灭亡。

而伟大的科学家牛顿在家境贫困，读不起书与实验器材的影响下，出于对科学极度热爱，一直收集废料做实验。同学嘲笑他，侮辱他，车长打他耳光，他都没有彷徨怯懦。因为他的心思专注在科学探索里，他一个人在知识的海洋里看似孤独地自娱自乐着。从苹果树到实验室，他的心从来没有顾忌那些不善的言辞，沉浸在自己觉得有意义的事情里，那是庸人根本无法体会的自由快乐。

保持自由，还要懂得在诱惑面前，坚持自己的情怀与气节。子罕拒不接受他人献的宝石，坚持做清正廉洁的自己;杨震不收王密用来贿赂的重礼，维护了内心的安稳自在;一钱太守刘宠象征性地收下百姓的一枚铜钱，行得正坐得直夜班不怕鬼敲门。在利益的诱惑下，他们三人都坚持自己的情怀、气节，活得遂心、自在、踏实。

所以，在来自外部事物的打扰中保持自由罢，让生命保持最本真的成色!

今天，我们班如期举行了竞选班干部的活动，我们个个紧张而又激动。

首先上场的当然是我们班的学霸——高同学，她理所当然的竞选了中队长。学霸果然就是不一样，PPT准备得很充分，主题明确，条理清晰，她讲得也很流畅。但美中不足的就是整个演讲过程中神态和动作都没有什么变化，显得过于平铺直叙，缺少了一点激情。但整体还是很出色，我给她打了9分。

接着第二位上场的是活泼开朗，阳光自信的小马儿，她要竞选的是宣传委员。她声情并茂的发表了演讲，我完全被她的激情打动了，所以毫不犹豫的给了她10分。

紧接着第三位、第四位、第五位……悉数登场。当小周演讲完以后，我以为就这么结束了。可没想到不知谁带头起哄“李雪然、李雪然……”大家都不由自主地跟着一起喊了起来。李雪然在大家的呼喊声中害羞地走上了讲台。是啊，面对台下45个观众，谁不会紧张、谁不会害怕呢！同学们为了给她鼓励，再次响起了雷鸣般的掌声，李雪然虽然有点紧张，但还是在大家的鼓励下完成了演讲。

李雪然刚跑下讲台，突然就听到小徐扯着嗓门喊道：“张芮菡、张芮菡……。”一时间大伙儿都跟着喊了起来。这突如其来的状况让我措手不及，我完全没有想到刚刚发生在李雪然身上的事情转瞬间就落到了我的头上，一下子都懵了，“怎么办、怎么办？”“上还是不上？”我一下子陷入了进退两难的境地。

这时，同学们的呼喊声一浪高过一浪，看样子，不上去是不行了。我心一横，默默对自己说：“上就上，豁出去了！”我“呼”地一下站了起来，教室里又响起了经久不息的掌声。我顿时觉得浑身充满了力量，我走上讲台，对老师和同学们鞠了一躬，说道：“今天，我很荣幸站在这个讲台上，我要竞选的是纪律委员……”我顺利地开始了我的演讲。

很奇怪，虽然我没有准备稿子，但是我觉得这些话好像都在我心里重复过很多次一样，一句一句不由自主地就从我的嘴巴里蹦了出来，我一点儿也不紧张了，完全是心里想到了什么就说什么。因为我知道，不管我说得好还是不好，同学们都会支持我，鼓励我。原来演讲并没有想象中的那么可怕，演讲完以后，我既激动，又觉得无比的轻松。

我非常感谢同学们对我的鼓励，我觉得特别幸运能生活在这样一个班集体里。如果我被选上了，我不会骄傲，我会更加严格的要求自己。如果我没被选上，我也不会气馁，我会改正自己不足的地方，明年再战！

当与同学讨论问题，别人不理解自己的作法你是否感到懊恼?当做了一件事，老师还没弄清楚事情就对你大发雷霆你是否很伤感?当自己的苦衷无人知道，你是否很难过。

理解，是人人都渴望得到的。我也不例外。那天月考前，我每天挑灯夜读，为的就是能更好地应付月考。考完的第2个星期，同学们都来学校，老菜兴奋地说：“这次我们班同学考得不错，特别是XX，XXX，XXXX，XXX……我按耐不住心中的急迫，叫同桌帮我问一下。老菜给我的竟是一个晴天霹雳：”黄纯镭?不知道差到哪里去了。霎那间，全班同学的眼神都投向了我，空气里回荡着同学们叽叽喳喳的嘲讽与老师严厉的批斥，我快不能呼吸了……我靠在窗边，眺望着滚滚的飞云江水，一阵阵波荡起伏，风吹得树叶沙沙作响，那天风很大，我的眼里进了沙。我开始讨厌老菜，他分明就是存心要我出丑，这下可让我倒大霉了。他根本不知道我付出了多少，他不会想谢老师一样去寻找我错误的原因，他只注重结果，他不会去分析我错在哪里，到底是不懂还是不小心。他根本不会考虑到我的感受。又怎能说理解。他不懂得怎样去理解，他不知道我当时多么想要他为我付出的一点点理解，一点点而已。

不仅是老师，我也渴望得到好友的理解。每当吃饭的时候，我们总是最后一个吃完，其实我不想这样，就为了我俩之间的友谊，我每次都要留下来等你。其实我是想去教室学习的。便随声催促道：“快点。”可你却露出一幅不耐烦的样子：“你先走啊!”这让我感到心痛。你一点都不理解我。而我却又为了维持那轻如棉花的友谊在一旁等你。XX，你知道当时的我多么想得到你的理解吗?

我认为，理解也是对人的一种最起码的尊重，你是否也在渴望得到理解?的确，被人理解真的很重要。我很渴望得到理解，得到师长，父母，同学的理解。

《语文新课程标准》的实施，给我们明确了如何处理好学生、教材和教师三者之间的关系，而这三者关系的集中体现就在课堂。以往的语文课堂功利色彩太浓，趣味性低，学生被老师指挥得团团转，使语文这门本身具有很强人文性的课程变的枯燥无味。我们所需要的课堂应该是充满活力的课堂，那么如何使课堂充满活力呢？

一、注重学生的情感体验，努力创设体验氛围

苏霍姆林斯基说过：人的文明最精细地表现在情感的文明里。学校里学习的许多东西，会随着时间的流逝而被遗忘，但是人的思想接触过的文化财富，会在我们的心灵里留下痕迹。课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，没有情感的教学是不成功的，因此，《新课程标准》在三维目标体系中加入了情感、价值、态度。感人心者，莫乎于情。学生有了浓郁的情感，欢乐的情绪，那么他们就会精神振奋，思维活跃。反之我们在课堂上忽视了学生的情感需求，把学生当作是没有意识、没有生命的仓库，那样的课堂效果不言而喻。所以教者在课堂上应努力创设让学生尽情情感体验的氛围。

1、老师情感的渲染

。知识本无所谓情感和魅力，但是有情的人能把无情的知识教得有情。老师是学生的模仿对象，学生具有向师性的心理特点，学生的情感最易受老师的感染。在教《月光曲》这篇课文时，一上课，我就播放了钢琴曲《月光曲》，在强弱变换的乐曲声中，我深沉的说道：一百多年前德国有个伟大的音乐家贝多芬。他说过我的音乐应当为穷苦人造福，如果我做到这一些该是多么幸福。他一生谱写许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子，便是其中的一首，叫《月光曲》。（板书课题《月光曲》）那《月光曲》是怎么写成的呢？这还有一个美丽的传说呢？这样通过乐曲的欣赏，老师的激情表达，触动了学生的情感，学生在其后的学习中情绪很高昂。

2、多留给学生情感选择的余地。

课堂上设计一些讨论性、学生之间互相交流情感的问题，使他们的情感得以表露出来，老师再给予肯定赞同，那么他会继续投入更多的情感。在一篇课文中有许多使用的确切、妥帖、生动传神的好词佳句，不同的学生自然会有不同的喜好，让学生挑最喜欢的词句来品尝和交流，这是对词句的情感选择；课文中有对某一事物的多角度、多方位、多层面的描述，让学生挑出使他最感动、体会最深的那一点讲析交流，这是对情节的情感选择；在人物群出现的课文中，如《将相和》中的廉颇、相如、赵王，让学生谈谈最喜欢谁，不喜欢谁，为什么？这是对人物的情感选择。像这些情感表露机会，哪一个学生不愿意呢？学生声情并茂的读，富有条理的分析，充满自信的回答，课堂上的活力不就得到释放了吗？

二、注重学生的个性张扬，关爱学生的生命

《新课程标准》的理论基础第一点就是新的学生观，提出了学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生是一个发展的人，学生是有发展潜力的人。

语言文字虽然是表情达意的载体，但是学生是活生生的个体，他们具有鲜活的思想和个性，对相同的课文乃至相同的一句话，看法不尽相同。有活力的课堂应该是承认个体差别，挖掘潜能，面向全体，因材施教，注重发展学生的个性，关注学生的成长，这样的课堂培养出来的学生才有独特鲜明的个性。

1、扩大课堂参与面，提供个性张扬的机会。

目前，不少的语文课仍然是少数优秀生围绕老师转，大部分学生跟在后面点点头。造成这种现状的原因是多方面的，但其中最基本的原因是老师只注重自己的任务完成，对学生的不同意见或提出的问题，总是持否定的态度，久而久之，学生就没有参与课堂的热情，更谈不上主体地位的发挥。因此，教者应当扩大课堂的参与面，可以用小组讨论、设计不同层次的问题，唱、画、演手段来调动学生有效地，积极地参与到课堂上来。对学生富有个性的读、分析、质疑，教者都不应回避，而应该给予肯定、赞扬。

2、个性张扬的多样化。

有不少老师认为只要学生的回答不同，就是个性化，这是一种片面的认识，学生能作出不同的回答，还要能讲出所以然，这才是真正的个性张扬。在朗读中，对同一句话的朗读，个人的理解不同，可以是高昂的，可以是深沉的，可以是快速的，可以是缓慢的这也是个性化的体现；在提倡发展学生想象力培养学生创造力的今天，我们可以让更多的个性张扬，利用课文的空白点让学生补充、扩展、延续、改编等等。如《哲学家的最后一课》的教学，我抓住了弟子们在等哲学家的这段空白时间里，让学生发挥自己的想象。在这段时间内，这四个弟子等了这么长时间可能会说些什么？有的回答让人捧腹大笑，说四个弟子认为老师骗了他们，干脆就睡了；有的回答有很强的情节性，给他们取了名字，描绘出他们争得面红耳赤的情景对话等等。

这样的课堂不仅仅是个性的挖掘，更是对学生的关爱，使他们能大胆地想，大胆地说。

当然，课堂活力的释放还要因不同的老师不同的教学风格而异。在《新课程标准》实施的今天，我们需要的是富有个性的课堂，更要有活力的课堂。

[语文课堂活力的释放作文

在成长的过程中，生活像一瓶打翻了的调料瓶，酸甜苦辣一起涌上，有表扬，有批评，有鼓励：……让我最难忘的是那一次表扬。

我的作文水平不是很好，有一次老师布置一篇作文题目是《我的对手》在家里，我想了很久不知道怎么下笔，我一直沉思着，妈妈对我说：“写你身边好朋友学习成绩好的同学。”妈妈的话让我豁然开朗，我想了我的好朋友易云荣，她即是我的同学又是我的邻居，我们玩耍，一起上学，建立了深厚的友谊。对了，她就是我文章的女主角。第二天作文的结果出来了，我的作文时五星，我们班作文打五星同学都是作文写的好的同学，我都不敢相信自己的眼睛了。老师的鼓励让我爱上了写作文。

还有一件事使我从胆小变成勇敢，那是我三年级的事情。一天放学回家，我敲了很久门，家里没有一点反应，我想：家里一定没有人在家。怎么办呢？站在外面也不是一个事，我还是去找爸爸拿钥匙吧。我凭着记忆找到爸爸工作单位，看到爸爸的背影我大声叫，爸爸听到我的喊声回头一看是我大吃一惊，爸爸问我：“你怎来了？”我说：“家里没人我来拿钥匙的。”爸爸说：“等我下班我们一起回家。”我说：“不，我自己知道回家，不用担心我，我长大了。”爸爸把钥匙给我了，我回家了。

晚上，爸爸妈妈对我说：“孩子你的自理能力很强，做什么事一定要注意安全。”

通过这两件事情，我得到了表扬和锻炼，童年的事情深深留在我的记忆里永远不会忘。

邹莹瑜

今天老师让我们来选举劳动委员，我大胆地站了出来。我走上讲台，说道：“尊敬的各位老师、亲爱的同学，大家好！我叫邹莹瑜。我想当劳动委员。因为我热爱劳动，平常就爱帮妈妈做家务。我也很乐于助人，你们困难的时候我会帮助你们。我也会主动帮助老师管理班级。而且同学们有不会的题，我也可以帮你们解决。我相信我有这个能力管好班级卫生。关于班级值日，如果你们忘记了，我也会提醒你们。教室哪里有不干净的地方，我也会主动把它打扫干净。请大家为我投上一票吧！”

今天我们来到教室，老师拿出了一叠报纸，啥？报纸能干嘛？难道今天活动课的主题是废物利用？才不要……幸好老师对我们说的是玩一个游戏，名字叫——“同舟共济”。

游戏规则是，三人一组，每人用一只脚在报纸上，而且抬起的脚不能碰地面，维持30秒的那组就可以到下一轮，而且每过一轮，报纸就要对折，坚持到最后的就是最后获胜的组！

我们知道了规则后一下子都跑到门外组好了队，准备开始分组，我一直在试哪个动作维持最久，可是老师也顾不得我试就把报纸发下了。

队长一儒对我们说：“婷婷，站中间，我和心怡站旁边。”站好后，我觉得平衡力不行就对她们说：“一儒，你拉着我的手，然后另一只手在后面拉起，”这样一试果然轻松了一点！

第一轮开始了，因为报纸很大，所以各组都顺利过关。第二轮开始了，我们旁边的一个组华丽丽得被“K。O”了。快开始时，我都已经背起婷婷了，另一组好像发生了内讧，李佳成似乎想要跟我们一样准备背队员，但这位队员一直在坚持自己的立场：“男男授受不亲！”那位队员一直不愿意被背，害羞得像个姑娘似的，差点把我笑得只剩下躺在地上了。连那组被淘汰了的也一直合不拢嘴，把刚才这么紧张的游戏气氛，全打破了。不过换个角度想想，我一鼓作气背起婷婷，女汉子了……

因为男生队员不配合，最终变成抬轿子形式，但还是我们获得冠军之位。

在这个游戏中，我懂得了作为一个团队的队员，要同心协力，不能只顾自己。就像一句话：一个人可以走得更快，但一个团队可以走得更远。而且这个游戏还能帮你提高平衡力，你可以试一试。

成长的道路上，有这么一次偶遇，给我留下了深刻的启示。

走在小路上，低头一看，哟！是一群蚂蚁，我跟着它们，来到了蚂蚁王国——

原来这里是蚂蚁洞！早就注意到了，可是从来不知道是什么，今天终于谜底解开了。瞧，它们又出来了，走了一会儿，突然停下，将一个东西团团围住。这是一个肉渣。它们就这么几个蚂蚁搬得动吗？好好笑。但是，它们的动作堵住了涌在嘴边的话。蚂蚁很多，我数了数，一个，两个，三个，四个……十八个！它们推出了几个“大力士”站在肉渣下面，其它蚂蚁就往里挤，就这样，这个大肉渣随着这群蚂蚁蠕动起来。过了一会儿，又出来了一些蚂蚁加入到这个队伍中，慢慢的，蚂蚁越来越多，它们一毫米一毫米地前进，每一只蚂蚁都在努力。夜幕慢慢降临，我慢慢走回家……

这个夜晚我久久未能入睡，小小的蚂蚁给了我个深刻的启示：不管做什么事，不管遇到什么困难，都要有锲而不舍精神，在生活中，它是我们成功的基石。以后的生活中遇到困难，我也会迎难而上！小小蚂蚁能做到的，我们为什么做不到呢？

“吴凡必须赔我110元！我那个火力银电是唯一的正版，现在已经买不到那么好的了！”从我家的窗户里传出了我的怒吼。

紧接着又传来妈妈的声音：“现在，我的手机版本也买不到了，如果被别人弄坏是不是我也要人赔双倍呢？很多东西市场上不再销售并不能表明它一定会升值！谁都会不小心弄坏或者弄丢别人的东西，要学会原谅别人！”

想知道这是怎么回事吗？那就听我一一道来吧！

国庆放假的前一天下午第二节下课，我在教室里玩我的溜溜球“火力银电”。突然，我们班的吴凡向我走来，我一个“高速回收”将球收了起来。问他：“啥事！”他故作轻松地对我说“把你的火力银电接我用一用。”我粗略地思索了一下：吴凡平日总是与作对我，如果我把溜溜球借给他，说不定可以改善我们的关系。多一个朋友总比多一个敌人好吧！

于是，我脱下绳子，将球放到吴凡手上。球一到他手上，他就像机关枪一样不停拍我的马屁：“你的球连不灭恒星和你碰都肯定要输。！”“你的溜溜球现在绝对要卖两三百元！”说完，他一溜烟就没影了！

一周以后，当我找吴凡要溜溜球时，他却说：“我放进刘建凯抽屉了！”可刘建凯矢口否认，最后我去找程老师讨公道。程老师问了许多同学，大家都说看见吴凡拿走了我的溜溜球。

老师就把吴凡叫去，让他问我妈妈赔偿多少钱。我妈妈说听老师的，老师说只要赔四十。妈妈说：“其实根本就不必赔钱，本来也不一定要赔。”老师说赔四十是要同学明白，借别人东西也是要学会珍惜的。可妈妈打死也不肯收下。我一听就和妈妈变脸了，我不能接受这样的处理！

最后，我很不情愿的屈服了。

也许，妈妈说的是对的，想和同学交朋友化解矛盾是好事。

以后遇到类似的事情，可以先后同学定好规矩，不能及时还怎么办，弄丢了怎们办。

我用了一个溜溜球，买了一个教训，也是十分值得的。