开封的景物作文热门三篇 作文大全（汇编20篇）

吱、吱、吱、吱。我们随着知了的叫声，坐上了开往内蒙古大草原的火车。

到了目的地，我看到了一望无际的大草原，还有蓝蓝的天。那里的蓝天比别处的更加可爱，空气也十分清鲜，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天低下，此时一碧千里，而并不茫茫。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的就是猛哥尔豹旗。汽车走了许久，远远地望去，我们看到了一条迂回的明如玻璃的带子――河！牛羊也渐渐的多了，最后我们还看到了马群。到了猛哥尔豹旗，首先引入眼帘的就是几座蒙古包，和许多匹马。走进蒙古包我们还看见了一个英雄的画像――成吉思汗。吃过了奶豆腐和手抓羊肉，喝过了奶茶，我们换上了蒙古人的衣服，骑上了马，玩耍起来，奔驰在辽阔的草原上，我高兴极了。时间过得很快，太阳这时已经偏西了，谁也不肯走。就是呀！蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

有人喜欢高大的教学楼；有人喜欢茂盛的大柳树；有人喜欢鲜花盛开的花坛，但我却喜欢学校中央的塑胶操场。 塑胶操场有三种颜色，外圈是红的，中间有用白漆刷成的跑道线，中间好像是一块绿草如茵的草地，它是一个篮球场。

春天，操场旁的柳树抽出了嫩绿色的小芽，在树下，小草从地里探出了嫩绿色的小脑袋，点缀着大地，好像在为操场围了一条翡翠的花边，给操场带来了勃勃生机。下课了，同学们争先恐后地冲向操场，我们在操场上玩游戏，不时传来一阵阵银铃般的欢笑声。 夏天，同学们还是和往常一样在操场上玩，我们玩得真热闹，有的踢球；有的跳绳；有的跑步；有的打篮球……我们玩累了，便坐在操场的一边休息，个个鼻尖上顶着汗珠。

秋天，风呼地吹落了树上的叶片，树叶像一群群蝴蝶在风中飘落，不用几天，操场上便堆满了满地各色的落叶，像一张木地毯，我们在那里搜集树叶，做标本，有时还在堆满落叶的操场上打滚，翻跟头。 冬天，寒风吹过，像刀割一样，紧接着下了一场大雪，同学们在操场上打雪仗，堆雪人，我们玩得热火朝天，直到上课时，才依依不舍地回到教室。 我爱我的学校，更爱我们学校美丽的操场。

星期天，我和妈妈一起来到了长乐公园。

太阳像火球似的照耀着长乐公园，远处的青山和白云焕然一新。两座红色的塔在远处好像是两座精致的小房子，里面住着人，桥在远处看起来像是弯弯的眉毛。

近看池塘，水面平静得像一面镜子，蓝得像一块宝石。荷花仙子一样屹立在水中，两只小鸭子欢快地在水里游来游去，可爱极了！

我和妈妈在湖面上划着船，这时，我对妈妈说：“妈妈，看呀，有几只可爱又漂亮的小鸟飞起来了，它们好自由啊！”妈妈笑了笑，摸了摸我的头，什么也没有说。

池塘旁边的大树好高啊，茂盛极了，好像叶子上都有晶莹的露珠在滚动。它高大的影子倒映在水中。我和妈妈走在回家的路上，我还在回忆着公园的美景：那火红的太阳，那可爱的小鸟，那漂亮的荷花仙子，那焕然一新的山和云……好像还在远处向我招手，呼唤我去欣赏美景。

1、他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，象声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，象夏夜的一只微绿的小眼睛。

2、中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。

3、五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的时刻。天空象是刷洗过一般，没有一丝云雾，蓝晶晶的，又高又远。一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点，悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着……

4、过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云像白银片样发亮了，但阳光还没有降临。这时，远远前方，无数层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了。就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中。

5、 像轻纱，像烟岚，像云彩；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦朦胧胧的了。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在人头脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微醺。

6、夜雾慢慢淡了，颜色变白，像是流动着的透明体，东方发白了。浮动着的轻纱一般的迷雾笼罩着曹阳新村，新村的建筑和树木若有若无。说它有吧，看不到那些建筑和树木的整体；说它没有吧，迷雾开豁的地方，又隐隐露出建筑和树木部分的轮廓，随着迷雾的浓淡，变幻多姿，仿佛是海市蜃楼。

我的家乡三门峡，物产丰富，风景优美，还有许多让人流连忘返的景点。

三门峡流传着许多美丽的传说：禹凿三门、紫气东来、周公分陕，更有关云长收周仓，老子着道德。这里有千年古寺宝轮寺、千年古刹空厢寺，千年古虢都城上阳，千年古渡茅津渡，千年古城陕州城，更有众多文人墨客为此书写的千古传唱。这里分布着众多的历史名胜，陕州八景：宝轮夕照、禹门积雪、绣岭云横、崤陵风雨、草堂春晖、砚山秋霁、古渡飞虹、金沙落日，古虢博物馆，黄河古栈道，人、鬼、神三门，梳妆台，以及达摩修行十年的四季风景奇伟、绚丽多姿，且有着小华山之称的亚武山。

风景区里的河岸边到处是人流、车流。当人们沿着河岸一边游玩，一边观看成群的白天鹅嬉戏、觅食、竞翔时，许多人则乘上游船、坐上快艇饱览湖光山色。在河面宽阔处，一些人划着木船、荡着扁舟徜徉湖上，尽情享受划船的乐趣。而特别引人注目的一族，就是端着照相机、扛着摄像机，架着长镜头，沿着河岸寻觅最佳摄影角度、不停捕捉美妙画面的摄影爱好者们。

但要数最美的景点要数风景区里的牡丹园了，哪里不管是什么时间都会有花在绽放，但是其中最美的肯定是牡丹，因为它叫牡丹园啊。牡丹花的怒放期时风景区牡丹园的游人平均高达6。5万人，创造了开园以来的第一个高峰期。

春天，这里鲜花烂漫，桃红柳绿，遍地苍翠；夏天，这里绿树成荫，山清水秀，碧波荡漾；秋天，这里瓜果如织，艳花掩径，层山浸染；冬天，这里阳光明媚，冰裹雪封，鹤舞翩翩。引人注目的黄河游——碧波荡漾、心旷神仪，万里黄河第一坝——居高临下、高大雄伟；宽阔的马路，林立的商厦，流淌着都市的喧哗；川流的车群，耀眼的霓虹，宣泄着都市的繁华；长长的滨河公园，诱人的陕州景区，传递的是富庶文明；绿荫掩隐的广场，游人如云的园林，显现着幸福和谐。

这是我的故乡，一个美丽、清秀的地方。我爱它，爱它的一切，相信听了我的介绍你一定迫不及待的想来看一看了吧！那就快和你的家人一起来我的家乡吧，我等你呦！

我舅妈决定初四那天带我们去开封自驾游。

初四的那天早晨，我们从安阳出发，三辆车浩浩荡荡的行驶在高速公路上。空气中还有凉意，可两边的麦苗已伸出了它的双臂。

终于到了开封，走没多远就来到了潘杨湖，湖面上结了一层厚厚的冰，再往后看，一座古楼坐落在草地上，这就是著名的龙庭。再往前走，一座古朴的城门上写着“大远门”三个大字，让人感到浓重的中华气息。

太阳高照，这个时候，已是正午，吃饭的时间到了。我们走进一家包子馆，因为这里的包子很有名。我们叫了几笼包子，津津有味的吃起来。啊!开封的包子果然名不虚传，好吃极了。

吃完了午饭之后，我们来到了佛教圣地。“大相国寺”。我们走进第一个宝殿----天王殿。首先映入眼帘的是一尊弥勒佛金像。他横卧着，脸上带着微笑，一副慈祥的样子。两旁四大天王，风，条，雨，顺，威严的站着。走进天王殿。过了放生池，就来到了大雄宝殿。最引人注意的就是十八罗汉，他们姿态不一，喜怒哀乐的都有。最奇怪的就数探手罗汉了，他的手特别长。可是，他的手为什么这么长呢?还有个传说:当时，他是天庭中最小的神，不能私自下凡。当他看到凡间的难民而自己又不能救时，他就给佛祖许愿，让自己的手能伸长，好久那些难民，所以他的手就变得很长了。观赏完大雄宝殿，握们又来到了罗汉殿。罗汉殿中心就是千手观音，这尊观音可是四面千手千眼，围绕着观音的是五百罗汉，他们形态各异，每一个是相同的。然后，我们又去了藏经洞。

黄昏渐渐降临，我们去吃小吃。只见这古楼小吃街上人山人海，小吃琳琅满目，我们找了一家涮牛肚，真好吃。我们又吃了羊肉炕馍等，真是大饱口福。

天色渐暗，我们恋恋不舍的离开了开封。

我的家乡在河南，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

河南那里大大小小的山头究竟有多少，谁也数不清。这些山头，短的，长的，高的，矮的，横的，直的都有，还有旁边的柏油马路，马路旁边还有水稻，高粱等等，除了这些之外，还有一些麻雀站在电线杆之间的电线上，远远的看上去像五线谱一样。

河南实在太美了，但我们家乡有句口头语：“家乡美，美在水。”足见我们家乡水之美了。我们家乡的河叫惠济河，河水从上游慢慢地游到下游，河水清澈如镜，清的都能看到水里沙粒下面的石头尖。各种各样的小鱼在水里游来游去，好看极了。水蛇在水里一直往前跑，好像在跟其他的水蛇比赛呢！水里的大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的………

我喜欢家乡的惠济河，更喜欢惠济河里的东西和小动物。

一、教学目标 ：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前准备：

1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像这样也就是做到了有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？指说。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等

内容具体

看、听、想 动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？

如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改、自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作情况。

⑴表扬优生，鼓励进步生。

⑵肯定成绩，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

⑵同桌互阅。

五、教后反思

训练学生的作文源于实际生活。实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了观察记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

创设写作情境，激发写作兴趣。

1、渲染气氛，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。

2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色，我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。

吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法，继而训练学生的口头表达及书面表达能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点，我们认为这样才能真正使学生学有所得，一课一得。当然，在教学过程 中也就不免顾此失彼了，比如说板书，我未曾在此大做文章，我想只要它能为教学服务就行了。

拓宽思路，活跃思维。目前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律，我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，评他人的提纲，评他人说的一个片段，充分调动全体学生的主观能力性，创造机会，尽可能的让每一位学生参与，以求培养多方面的能力。

假期结束了，这天妈妈带着我回到了久违的学校报到。

一进校园，一股清机关报空气迎面扑来，阳光透过云缝直射到人身上，还怪暖和的，不知不觉我业到了动物园，动物园内孔雀依然昂首挺立，骄傲的走着，而老虎，红腹锦鸡还在睡大觉。

接着，我们来到了教学楼大厅内，四盏连着的灯依然光彩照人，教学楼中间有着一座花园，不仅蜻蜓先生经常来访，就连蜜蜂小姐、蝴蝶女士也不比蜻蜓先生来得少，整个校园沉在绿色的气氛当中。

到了教室，是一台高级现代数码电视，教室里闹哄哄的，报了到，我与妈妈道了别，便来到了电脑教室。

教室洁白无瑕，电脑也白白的，在那里，会给欠一种安静、干净的感觉、享受。

接着，我来到了宿舍，宿舍居然是下下层，这可是我梦寐以求的，可一看，我睡在下面，令我大失所望，可我再一看，嘿！我的哥儿们廖一康就睡在我旁边，接着我又回到教学楼，与同学玩游戏去了。

这就是学习的地方，一个美丽的校园。

早晨七点，我刚起床，一切都还没准备好呢，就听到了“嘟嘟嘟”的集合哨声。我们呼呼地围绕着校园的大花坛跑，花坛里的树对着我们热情的喊：“加油”！树上的树叶朝着我们微笑，一朵朵花儿也含苞待放，还有一片片绿油油的不知名的叶子在向我招手，拐角处伸出的几根枝条轻轻拂过我的头发，好像在对我们爱的抚摸！

中午到了，花坛里的花有地抽出嫩芽，有的亭亭玉立，有的昂首怒放。太阳照射着万物，树上的叶子嫩绿嫩绿，特别有精神，一阵春风吹过，叶子摆来摆去，好像在自言自语说：“谢谢太阳公公，我一定会快快长大“。下课时，我会坐在花坛内的石椅上晒太阳，暖暖的很舒服。

晚饭后，太阳慢慢的要落山了，我坐在石椅上，闻着花的芬香，仰望着天空的晚霞和火烧云很像，有红的、黄的、紫的，火红的，金黄的，还有好多说也说不出来的颜色。天空上的一朵云很像一只狮子，很威武很镇静的蹲着，不一会儿就再也找不着了。

我的校园，你觉得美吗？其实晚上的夜色才是重头戏，熄灯后躺在宿舍的床上，隔着窗户，我看见外面的树都睡了，月亮一闪一闪的，好像唱起了催眠曲，草丛也安静的好像睡着了，大地在为花朵讲着睡前故事，树叶为脚下的花儿遮风挡雨，多美的一幅景色，不知不觉我也睡着了。

我的校园——长鸿，你一年365天都是这么美啊！

写出景物的特征

教学目的：

1、通过教学使学生进一步了解并掌握景物描写的要领；

2、学会运用学过的知识写景抒情。

课时安排：两课时（第一课时教学；第二课时写作）

教学过程：

一、导入：

自然景物一旦被技术高明的画师摹入画面，被独具慧眼的摄影师摄入镜头，

就形成了“框中之景”，“框”断了其他多余的东西，景物更鲜明夺目了。写景

的文章也不能贪多求全，“石有三面，佳处不过一峰；路看两蹊，幽处不逾一树”，

写景就要对准景物最能激发人们美感的“一峰”“一树”，用形象生动的文字加

以描绘。中国古代文人似乎有天生感受自然之美的素质，“寻芳不觉醉流霞，倚

树沉眠日已斜”。他们对自然景物的审美意识生机勃勃，每一片景色在他们眼里

都是一幅潜在的画，所以他们笔下的写景文章才会出现“诗中有画”的诗意画境。

二．教学过程：

什么是写出景物的特征？

景物特征是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于它处景物的独

特之年，写出景物 的特征，就是将景物写得栩栩如生，如见如闻，情寓其里，

意蕴其中。

为什么要写出景物的特征？

写出了景物特征，才能写出景物的独特个性，表现出其独特的风貌，给人留

下深刻的印象。反之，则会给人印象模糊，甚至给人虚假的感觉。

怎么样才能写出景物的特征？

1．细致入微的观察是写出景物特征的前提。

2．情景交融

王国维说：“一切景语皆情语。”这形象地说明了情与景的关系。选景有作

者的主观情感。

应注意哪些问题

1．为写景而写景，缺乏明确的目的性；

2．对景物的特征抓得不准确；

3．局部描写不错，但不能写出景物的意境，整体感不强。

训练题目：

生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间，一个表情，一个举动，一个小小的

生活场景，甚至一声鸣，一片云彩，都具有动人心魄、令人回味的美。

要求：请以《春天的故事》为题写一篇记叙文，有景物描写，800字以上。

亲近自然 写景要抓住特征

【教学目标】１、让学生学会亲近自然、感受生活、表达情感。

２、学习抓住景物特征描写景物的几种方法。

【教学重点】 学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。

【教学难点】 如何做到融情于景。

【教前说课】 本单元写作教学应分做两部分：一是学习抓住景物特征描写景物，掌握描写

景物的几种方法。二是会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。

所谓景物描写也叫环境描写，其中包括自然景物描写、社会环境描写和场面描写。本课

我们重点学习有关自然景物描写的一些方法。自然景物描写一般是指描写日月星辰、草木山

川、时令变化等。绘景，必须抓住景物特征。景物特征就是某处景物的形态、布局、格调、

氛围等区别于其他景物的地方。时间、地点、景物的不同，也赋予景物各自的特征。要写好

景物的特征，就要考虑时间的特点、地点的特点，时代的特点。不仅如此，还要融入自己的

感情。好的景物描写应做到栩栩如声，如见如闻，情寓其里，意蕴其中。本课就应以此为中

心进行教学。

第一课时

【教学过程】

朱自清的江南之春，梁衡的的金色之夏，老舍的济南冬天，郦道元的三峡四季，都写得脍炙

人口，美不胜收。那旖旎的春光，成熟的田野，多姿的冬景，奇异的山水，如一幅幅美丽的

画面呈现在大家面前，从中我们可以体会到人们对大自然的无限眷恋和热爱。

春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹银

妆，你能不停下匆匆的脚步，静心观赏？自然是画，自然是文学，自然是哲理。古今中外，

多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心，

探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀，

我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。

写作方法

1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

2、如何抓住特点描写景物？

[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。

观察景物的方法大致有四种 ：

ａ、定点观景。观察点固定，观察的景物固定。

ｂ、动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远

近高低各不同。”

ｃ、移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记

散文常见的写法。

描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：

a、空间顺序 、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

b、 时间顺序 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

c、逻辑顺序（先整体后局部）

[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。【却道天凉好个秋写景作文】

我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画

作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光

中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”

朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，

“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成

千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活

生生的“满园春色关不住”！

[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。

季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细

心观察就不难发现。

宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶

无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。

[4]描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。

要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于

能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注

意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多

种修辞手法的运用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨

的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的

矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一

道银边。”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。

[5]融情于景。

“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的

感受。朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。《三峡》表现了郦道元对祖国大

好河山的热爱之情。流动着情感的文章才富有感染力。

1月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。

一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好像高脚杯的边缘，这些反映在微光

中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。 法 罗曼罗兰：《母与子》

2、 雾霭消散了，银色的月光好像一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。河面没

有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽

苦难的病患者的一种无休止的安宁。 （印度 泰戈尔：《沉船》）

第二课时

【教学目标】 学会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。

【教学重点】 学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。

【教学难点】 如何做到融情于景。

写作技巧

1、 写景锦囊一：给你一双慧眼

⑴你为什么会选择这些景物？

明确：最有典型性，最能代表学校的特色

⑵你为什么用这样的词语来形容？

明确：这是景物的特点

⑶什么是景物的特点？

明确：即这个景物区别于其它景物的标志。

⑷景物的特点表现在哪些方面？我们怎样才能写出景物的特点？

方法一、多方面去发现和感知景物的特点

如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？【却道天凉好个秋写景作文】

明确：例：“春花图”

视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅觉——“花里带着甜味儿”

听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”

方法二、注意把握不同时间和地点景物的特点

举例：荷： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）

2、 写景锦囊二：送你一枝神笔

过渡语：正如同学们所分析的那样，这几位同学的语句之所以得到推荐，就是因为他们在描

写景物的特点是注意了用准确的词语、用恰当的修辞手法，这样，语言就会变得美起来。

方法一、恰当使用一些修辞手法

那么，有没有其它方法也可以达到美的效果呢？

举例：《春》 衬托——《春》以蜜蜂和蝴蝶来衬托花的甜香

联想——《春》由眼前的春花联想到果实

4、 写景锦囊三：抒我一片真情

这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆【却道天凉好个秋写景作文】

弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，

那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清

清的一色——但你却看不透她！……那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的

舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。

我舍不得你，我怎舍得你呢？ ——朱自清《绿》

二、 指点迷津

1、 仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。

参考题： 1.花圃 2.月夜 3.雨中 4.秋晨 （也可以根据所观察的其他景物自拟题目）

题解： 景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等

的描写。描写景物，无论是人文景观，还是自然景观，要写出特色，就要注意观察以下两个

方面：一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节日不同的景观；二是地

域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各自的风光特色。

写出景物特色的诀窍为十个字：细节、形象、特色、感受、体验。

细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭

上眼睛，就可以看见那个画面。”（屠格涅夫）

形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，

都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”（袁鹰）

特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写

得很美，也不能给读者以深刻的印象。”（老舍）

感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作

品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”（碧野）

2、 开展一次“用我的眼睛看校园”的观察活动。三五人自由成组，集体观察校园里的景物。

可以观察校园全景，观察有特色或你感兴趣的局部。观察结束后，每人写一篇观察笔记。

题解： 景物描写要取得动人的艺术效果，就要注意写景的层次和角度。 写景的层次，就空

间而言，有远近、高低、里外、上下等层次的差别；就时间而言，古今有别，四时不同，朝

暮有异。一段写景文字，应该写出处于不同空间和时间层次里景物各自的特点。 写景的角

度，主要有如下要求：调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注

意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；善于炼字、运用

修辞，用具体可感的景物来描绘抽象的事物；注意手法多样，兼顾正面与侧面，直接与间接，

对比与烘托等。

此外，写景离不开深刻的意趣，见景又见情，景物描写才动人。

写作练习

1、以“秋色”为描写对象，写一篇文章，题目自拟。参考题目：《却道天凉好个秋》、《萧

瑟秋风今又是》、《秋日胜春朝》

2、下列题目任选一题，写一篇文章。

《听雨》、《遥望星空》、《面朝大海》、

课后作业

收集写景的名言警句

却道天凉好个秋写景作文(二)：秋天

《秋天》教学设计

敬仕凤

【教学目标】

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②体会诗歌优美的意境。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教学重点】

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

【教学步骤】

一、导入

1．著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进《秋天》，感受一个别样的秋天。

2.提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

3.人们在领略了赤日炎炎的酷暑之后，盼来了习习秋风。秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感慨的话题，许多吟秋的诗文传诵不衰，如杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的慨叹，杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”对枫林霜叶的画意勾绘。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说。

二、资料助读

何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，

他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。

三、整体感知

1．教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。

2．学生放声自由诵读，体会诗歌的语言美、意境美。

3．全班饱含感情地齐读。

四、合作探究

以4人为一组，探究全诗。

①诗中刻画了几幅图画?给它们命上整齐、漂亮的名字。

②想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出最喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图画。

参考：

◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享

◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声 ◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

五、自主赏析:

学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。

学生畅谈，教师归纳：

（1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字从听觉的角度，贴切传神地写出了幽谷的深、静。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润润、形声兼具的画面。

（2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。” “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，使人满口生香，展示丰收的图画。

（3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。

（4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，把青鳊鱼比喻成乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情，耐人寻味。

（5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。

（6）“秋天游戏在渔船上。”“游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

（7）“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“梦寐”名作动，。写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

六、拓展延伸

比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

提示：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱与赞美之情。

七、课堂小结

本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

八、课后作业

1.摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

2. “诗中之秋”令人神往，“蓉城之秋”风光无限，“育才之秋”洋溢欢乐。请拿起你的笔，用心勾勒你心仪之秋。可以写一首小诗，可以来一则片段，甚至可以描一幅图画。

一、课题：秋天

二、教学目的：

1.能有感情地朗读进而背诵全诗；

2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情；

3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。

三、教学重点

1. 能有感情地朗读进而背诵全诗。

四、教学难点：

1. 品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

五、课时：1课时。

六、课型：综合新授课

七、教学方法：讲读－讨论

八、教具：

九、教学过程：

第一课时

（一）引秋：

导入新 ，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

（二）诵秋：

1.抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；

2.学生互评；

3.老师范读，学生听（听节奏、听感情）（也可出示多媒体配乐画面）；

4.学生评，老师随机点拨；

5.全班饱含感情地齐读；

6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；

7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

（三）品秋：

1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）；

2.汇报探究结果；

3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；

4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

（四）写秋：

1.请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）；

2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画；

3.请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天 （出示配乐画面，学生齐背《秋天》）。

（五）布置作业

1.研讨与练习：一。

2.研讨与练习：三。

第二课时

（一）课前积累，开拓视野

1.老师出示有关秋天的古诗词，学生齐读：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情上碧霄。

——刘禹锡

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

——杜甫

秋风秋雨愁煞人。

——秋瑾

如今识尽愁滋味，

欲说还休，

欲说还休，

却道天凉好个秋。

——辛弃疾

2.让学生举出自己知道的有关秋天的诗句。

（二）导入新课

刚才我们欣赏了不少关于秋天的佳词妙句，下面我们学习一首现代诗人何其芳所写的现代诗——《秋天》，看看作者笔下的秋天是什么样子的。

（三）简介作者：

何其芳（1912－1977）四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1939年他与卞芝琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

抗日战争爆发后，何其芳回到老家四川任教，一面继续写作诗歌、散文、杂文等，1938年北上延安，在鲁迅艺术学院任教，任鲁迅艺术学院文学系主任。 新中国成立后，主要从事文学研究和评论，并长期担任文艺界的领导工作。 诗歌是何其芳喜爱和最先运用的文学样式。他自称开始创作时，“成天梦着一些美丽的温柔的东西”，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。

（四）老师讲解全诗

诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。

第一幅画面是“农家丰收图”。这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。

“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。

第二幅画面是“霜晨归渔图”（或“渔家秋景图”）。画面包含一系列活动：撒网，收渔，摇桨。

“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。

第三幅画面是“少女思恋图”。从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。本节诗写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。

秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。

却道天凉好个秋写景作文(三)：描写秋天山林的句子16句

为您精选描写秋天山林的句子16句请您欣赏。

1. 草丛里的山菊花开得正艳，给厚厚的荒草增添了生气，山菊花，秋天山林的宠儿，黄的，粉的，吐露着芬芳，争奇斗艳。点缀了大山，渲染了心情。

2. 春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

3. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)

4. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)

5. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)

6. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)

7. 常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府长歌行》)

8. 春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

9. 解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)

10. 秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)

11. 薄薄的雾气弥漫了群山，萧瑟的秋风吹得树叶“唰唰”作响，在阵阵风中带着离伤的愁绪恋恋不舍的与枝头分别。雾吻着树枝，风吻着树叶，枝叶诉说着衷肠。

12. 山上的枫叶被秋风染成了红色，夹在绿色山林中，好象是一幅美丽的油画。

13. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

14. 独爱山林的秋天，拥抱亲吻山林的秋色。拾完草回家，恋恋不舍身后的山林，身临其中，醉了秋色，丰盈了山林。爱秋意浓浓的山林，爱山涧清清的泉水，掬一捧水，喝上一口，好甜好甜，甜甜地流遍全身，爽口悦心。

15. 凸起高耸的山坡，松树，芭蕉树，刺槐树，白杨，银杏，各显自己独有的姿色，簇拥在山坡上，厚厚的野草为底色，美不胜收，山坡五颜六色，秋色把山坡染美了，宛如画了新装的少妇，体态丰盈而优美。山坡一簇簇的旱芦苇，它头上的穗子，毛绒绒的，灰里透着白，借着风，一个方向摆，给人一种苍凉的凄美，风中的黛玉之美，凄美揪心。

16. 欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿书博山道中》)

我的家乡在美丽的深圳，那里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。那里有许多好玩的地方，有园博园、四海公园、欢乐谷、世界之窗等等。不过，我最喜欢的还是南山了

春天，树木长出了嫩绿的幼芽，一片片小叶子，长在树在树上，阳光从中间照耀进来，让爬山的人们感到了温暖；小草当然也不会轻易认输的，一簇簇嫩绿的小草也露出了自己的小脑袋，有高有底，看起来像小女孩扎起来的小辫子。

夏天，鲜花欣然怒放，路边的野花看的美丽极了，有的像一窜窜冰糖葫芦、有的像一个个小喇叭，它们的颜色有红有黄，有金有紫，多的数不清的花朵在路边争奇斗艳，甚至比家里养的花还漂亮一百倍呢！小草长的密密麻麻，树木把山上封的严严实实，如果你夏天爬山，绝对不用带帽子，带墨镜也许你抬头望，都看不到一点点蓝蓝的天空，只能看到葱葱茏笼的树木，时不时还可以听到小鸟的叫声。

秋天，落叶在山上飞舞，落叶有黄的，红的，落在台阶上，好看极了。一阵风吹来，树上的`叶子就哗哗的直往下掉，也许还会掉到你头上呢！

冬天，树上有着很少的叶子，你望天空上一看，就可能看到有许多鸟类成群结队的飞往我们着。虽然冬天一般都很冷，但我们的深圳，是从来都四季不分明的天气，所以会、不是很冷。

深圳的南山，真是一个风景优美的地方！

日照香炉升紫烟……在一首首关于庐山瀑布的诗中，在我们欢欢乐乐的说说笑笑声中，我们来到了江西省的庐山市。

到了庐山脚下，我觉得自已十分小，好像一只蚂蚁，为了安全，爸爸妈妈不让我爬庐山，只有两个高高大大的表哥和姨妈们去，我就哭闹起来，爸爸妈妈只好让我坐升空的热气球，他俩就在庐山脚下喝起了庐山龙井茶。

我最后上了一个热气球。我听见水声如同狮子的恕吼，再升高一些我就见到了梦寐以求的庐山瀑布，我用望远镜观望，看见哥哥们还爬不到山的七分之一呢!我又用望远镜看庐山的千尺水墙，我换了一块镜片，看得更加清楚了，水的颜色白得好像爷爷的头发似的没有一点其它色彩。我下到地面，心中还要想白白的水和青青的山，此时仿佛就是太上老君的绿袍，水就是太上老君的苍苍白发……。

这天就是我们来庐山的第四天，也就是我最开心的一天，江西的太上老君，我不会忘记你的，再见了。

窗外淅淅沥沥的下着小雨，细细的、密密的、层层叠叠的斜织着。雨丝给原本干燥的小路抹上了一层油，润得发亮。蒙蒙的细雨串成了一帘帘的水晶，细嫩柔软的雾气浮起在雨中，蒙蒙胧胧的。忽然，一阵阵冷风吹来，夹杂在雨丝中，带着深深的寒意。看来冬天真的来了，仿佛昨夜尚在感叹秋风落叶，今天就要和冬天握手了。

空气中泛起了泥土的芬芳，夹杂着青草清甜的滋味。缥缈的音乐在雨帘中荡漾开来，轻柔中蕴含着美丽。隐约仿佛从记忆中的乡村而来，时而轻快，时而舒缓。凝神静听，我的心弦被触动了，不禁陶醉在这缓缓流淌的丽泉中……这绝美的旋律！绿荫之下，雨丝穿透了密密麻麻交错的树叶，淋湿了我的头发、前额。我不忍心用手去擦它，想保留这清醒的感觉。深圳的冬日，宛若睡莲绽开般的迷人！

雨终于停了，天空变得很蓝很蓝，那纯净的如同一湾清泉的天空，映入了我的眼底，透明干净。站在这，总是被喧闹压抑的我感到前所未有的宁静。

界，那种淡淡的翠绿颜色，是无尽的温馨。我不禁沉浸在自己的世界中，联想翩翩。猛然一个小家伙闯入了我的视线，也许盘旋许久了，疲惫的逗留在一片树叶上。我下意识的向后退了一步，细细的观察它。头似知了，却比知了更小巧玲珑，青色又为他添上了一丝醒目的可爱。身似蜜蜂，穿着黄黑的条纹衬衫，这不就是蜜蜂的专衣吗？毛茸茸的“围巾”上粘满了露珠，可是似乎少了一根秘密武器。我欣喜的捡起一根树枝挑逗它，它如无头苍蝇四处乱窜，很快又找到了另一片憩息的树叶。这回我不再打扰，任凭它独自享受安静。然而稍许停顿，那小家伙就又展开了双翼，顺着我寻觅的目光——树林飞远了......

天色渐渐暗了，晚霞轻舞着它的红衣袖，开始缓缓而退，曾经映红的半边天，转眼之间就只剩下丝丝红晕。它们显然不愿离开，走走停停，恋恋不舍这美丽的舞台。但天终究还是黑了，没有留住晚霞的一丝光彩。我痴痴的望着天片，为逝去的晚霞叹息。忽然间，感觉到眼前变得有些明亮。定睛一看，原来不知什么时候，月亮已经悄然升起。轻披一缕薄纱，带着一脸羞色，它是那样轻柔，那样安详，仿佛在悄悄的告诉我：不要总是遗憾失去的，更要珍惜眼前的。我的心情又变得愉悦起来，轻轻地向月亮招手，欢迎它的到来。

站了许久，不由得有些倦意。看看表，原来真的很晚了，到了该离开的时候。伴着月光的路很明亮，回家的脚步也越来越轻快。三三两两的人群随处可见，每个人的脸上都带着善意的、温暖的笑。再见了，仍然青翠的树林，再见了，依旧美丽的天空，待我回到温暖的家，我再将你们一一回味。

[观察冬天景物的作文

美丽的雁塔喷泉在大雁塔北广场。那里来参观的游客可多啦。不用说为什么，大家也知道，它可是亚洲的第一大音乐喷泉哩！

白天，音乐喷泉像一个感应器一样，音乐一响，‘嗖’的一声泉水就从一个洞里喷了出来，音乐越高，喷出来的水就越往上冲，一下子，这水能蹦三千尺高！突然，音乐一低，喷出来的水就好像坐下来在休息一样。阳光照射下来，一颗颗水珠就像一颗颗珍珠似的。从中间的桥走过，能感觉到一阵阵水雾，真舒服。仔细地看，他们的样子，他们的动作有些不同，有的像玉柱，有的像开放的花，还有的像火箭直冲蓝天。

天色渐渐暗下来，一瞬间，五彩缤纷的灯光亮了起来，晚上的景色比白天的景色还要漂亮呢！喷出来的水跟灯有着同样的颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……我都数不过来了。站在喷泉的正前方，就像一座彩色的水下城堡，随着音乐的变化，水的样子也在不断的变化，有的变成蓝色的水母，有的变成绿色的海草，有的变成一只只红色的螃蟹……

我喜欢这个音乐喷泉，它是我们亚洲人的骄傲！更是我们西安人的骄傲！

昨晚九点到租地，没有带钥匙，求门卫放我进学校找叮咚要钥匙。门卫说下不为例。叮咚说要是你把电脑包带着就会以为你是学校的老师，不用被盘问了。

偌大的校园，除了几栋教学楼发出的灯光，没有什么声音，安静极了。天气变冷了，我加快脚步，走到叮咚所在的某教学楼的二楼。

依旧看不到一个人影，只有每个教室发出通亮的光。我轻轻地在走廊上走着。每个教室里都没有一个老师，只有学生或趴在课桌上写着，或靠在自己的椅子上看书。各做各的，没有一点声响。

我在叮咚教室窗前站了五分钟，没有一个学生抬头，不觉得窗户旁有一个人，仿佛我是空气。偶尔隔壁教室走出一个学生进了卫生间。叮咚这个星期的座位换在了第一组靠窗户的后一点，他在做题。我看了半天。然后敲了一下窗户，叮咚抬了一下头，怎么还不出来呢？我又敲了一下，他说才看清是我。

九十个教学班的学生在上晚自习，整个校园静静的，静得让人误以为走错了地方。但灯火通明的教室告诉你的确是学生在此自习，连一个巡视的老师都看不到。这总是让人们叹为观止的校园一景。叮咚说晚自习的情景就是个人自扫门前雪。

八月的雨是可爱的。她就像一个天真顽皮的孩子，轻轻拍打着你的脑袋；她就像一块小水晶，水晶里有着你灿烂的笑容；她就像千万条丝线，把她自己和我紧紧地相连；她就像母亲一样，滋润着我们。她有时天真顽皮，有时温柔多情，有时歌声亮丽，有时低声细语。瞧，窗户上叭嗒的声音；屋顶上叮咚的声音，水缸里嘀哒的声音，这声音犹如钢琴的旋律，也如敲打木鱼时的节奏，又如令人魂牵梦绕的天籁之音！清丽而嘹亮，优美而深沉，令人心旷神怡，令人如痴如醉...

八月的风是温和的。她就像飘浮着的隐形的丝带，她就像美丽的九天仙子。当人们顶着烈日干活时，一阵风吹来，顿时感到无比凉快；当人们情绪失落时，清风徐来，吹开了人们那紧闭的心门，当人们渴望清凉时，和风袭来，了却了人们一桩美好的心愿。风，她是大地的天使，我们的伙伴。风来了，小女孩的头发飘起来了，风来了，风车不停地转起来了，风来了，花草树木摇曳起来了，风来了，大地变得诗情画意了...

八月的花是妩媚的。她的香味清新、淡雅，如同一个温婉娴静的女子涉水而来。那清香，如同风中飘逸的淡淡裙衫，如同山间淌过的一条溪流，如同钢琴奏岀的优美音符，如同草儿在风中的飒飒呼吸，如同邓丽君的歌声踏雾而来。闻着这样清新的香味，我仿佛追着陶渊明踏入了那一片淡淡的山水间。没有朵朵云彩，没有蓝得逼人的鲜亮，只有淡淡的枫叶，淡淡的炊烟，淡淡的菊黄。淡中有蓝，蓝中含灰，眼望着天，心里便有一个比天还要广阔的世界！

八月的水是柔情的。她就像一面镜子，映岀少女那美丽的容颜；她就像一块绿翡翠，玲珑剔透；她就像你的胸怀，博大而宽广。我爱水的清，我爱水的绿，我更爱水的柔...

八月的人们是朴素的。不问今夕是何年，捕鱼、耕作、做小买卖，朴素到骨子里，只是偶尔高歌，偶尔起舞，与山林为伴，以溪流为侣，和阳光对话，向自然诉谈...人们的美就是朴实的真谛。它既摆脱了愚昧和贫贱，又超越了奢侈和浮华...

八月的一切一切，令人心醉，令人魂牵梦绕......

[写在八月的景物作文

炎热的夏天从我们身边悄悄走过，一个令人喜爱的季节，秋天来到了。

一天，秋风习习，瓦蓝瓦蓝的天空漂浮着几朵白云，和煦的阳光洒满了大地。我和爸爸趁这个好天气来到了田野里。

稻田里，稻子已经成熟了，一片金灿灿的颜色。一阵秋风拂过，滚滚稻浪此起摇滚，淡黄、金黄、深黄，远远近近，深深浅浅，蔚为壮观。农民伯伯从稻浪中抬起头来，他那古铜色的脸挂起汗珠，也挂着汗珠中灿烂的笑容。

果园里，紫红色的葡萄一串接着一串，挨挨挤挤，晶莹剔透；红彤彤的苹果像怕见陌生人的小女孩，羞红了脸……农妇被着箩筐，正兴奋激动的采摘果实。她的箩筐都堆成了小山，还在不停的采摘，心里有说不出来的喜悦！

是呀，秋天真是一个成熟丰收的季节。我真希望时间能够停留，把这个季节金秋留下。

春天来了，小草穿上了嫩绿的衣裳，它们轻轻地向蓝天招手，向太阳微笑。 春天来了，花儿爬上了枝头，红的红，粉的粉，紫的紫，竞相开放。它们欢快地向蜜蜂点头，向蝴蝶贺彩。

春天来了，河岸上的杨柳树发芽了，那嫩嫩的柳芽，像夜间的萤火虫，又像玛瑙，又像星星，它们在太阳光的照射下发射出璀灿的光芒。

春天来了，池塘里的冰溶化了，穿着绿衣服的青蛙呱呱的唱着歌，穿着黑衣服的小鱼儿自由自在的玩耍着。水面上，一群群白天鹅和丑小鸭时而唱着歌，时而跳着交谊舞。

春天来了，孩子们脱去了厚厚的棉衣，他们在草地上尽情的奔跑着，有的放风筝，有的捉蝴蝶，有的采蜂蜜；有的躺在草地上欣赏着这鸟语花香的景象。 春天的风是柔柔的，春天的空气是清鲜的，春天的阳光是和煦的，春天的世界是万紫千红的，春天的孩子们是快乐的。

近日来心中杂事甚多，离家别友，故人远去，多少有点伤感不能自已。同时，又感伤己身，及冠之年毫无所成，学业荒废，兴趣不能与专业对称，心中所想与现实差距颇大。

今天大清早，阴沉多日的宜昌终于迎来了一次晴天，呆在寝室无所事事，只好出来走走。一出门，校园里依然暮气沉沉，篮球场还没人去，路上的学生也是埋着头一言不发，这就是学校吗，这就是所谓的国之少年吗！

出大门往右是一条小路，今天这里好像没人。小路两旁耸立的是一种不知名的杨树，树干弯弯曲曲，紧紧地挤在一起，一个冬天的寒冷让树枝上结了一层厚厚的透明的膜，锁住了树枝中的墨绿。地上是草，去年的野草，这时也还没有发芽，有的地方黄土裸露出来，枯黄的野草像黄色的矿物一样压在土地上。远处，还有一棵雪松，在没有雪的宜昌，这株雪松也似乎是水土不服，它弓着的身子像一张巨大的投石机，更让人不忍看的是，他的顶上的树枝都被压断了，仔细一想，原来是它自己的重量太大，自己把自己压垮了！

那一树花几乎是以不明飞行物的身份闯入我的眼帘的，我怎么也想不到，这里，还有这么一树灿烂，炙热的花。学校的后山是一些还没有开发的农田，一畦一畦的未开的油菜花中间，那树花就那么突兀的，独自的站到哪里，一树的粉红，映衬在这初晴的日光里，光辉把地上的油菜都照亮了许多。大团大团的花骨朵挤在一起，诱惑着枝头刚刚发芽的新绿，几只小蜜蜂正在忙碌着。一阵微风吹来，空气中夹杂着花香，草香，还有鸟儿清脆的叫声。这是什么花呢，它叫什么名字？我就这么久久的站在这里。

我似乎一下被这一树花给迷住了，在这无人的田野里，遇到它，是伯牙吗？我该欣喜，还是震惊，抑或是感动，我自己都不得而知了。

原来，春天就这么不期而遇。无论它周围是去年留下来过冬的野草，也不管积累一冬还没有发芽的树，春天总是灯火阑珊处的美人，只需要暮然回首，便是柳暗花明了。我们常常抱怨现在的天气太诡异，直接从冬天到夏天。其实，我们只注意了温度的变化，而没有摸触自己内心的情感啊！爱春天的人，到哪里都可以找到春天。

树木经历一个冬天的积累，终会绿叶繁茂；小草经历一个冬天的沉寂，一定会发出新芽；情绪经历一个冬天的磨练，最终会不会结出成熟的果实呢？家可以再回，朋友可以再见，恋人最后会走到一起。何必寻遍海角天涯，落得一身的不快！

谁也挡不住春的脚步，挡不住希望的力量！

清早，我到公园玩一进公园的大门眼前的美景就把我给吸引住了，这里绿树成荫，崎岖的小路，我走在布满鲜花的小路上，这里的鲜花可真多呀！有红色的、黄色的、蓝色的、紫色的还有橙色的……从远处看就好像前面有两条波浪线，我好像身处在花的海洋！

走过这条小路，眼前是一片宽阔的广场，还有各种各样的运动器材，包括小朋友喜欢玩儿的滑梯和秋千，滑梯和秋千那里有好多小朋友在那里排队等着玩儿呢。有的小朋友从滑梯上一下子就滑下来，接着有跑向了梯子那边。

不知不觉的我来到了动物区，动物们都被关在笼子里，有老虎、猴子、骆驼、黑熊好多好多……这些动物就数小猴子最淘气上窜下跳，当游人喂它食物时，它们会来抢着吃，可爱极了。

公园里的劳动湖水也很美丽，在它的上面一共有五道桥，我走上其中一道桥，这道桥是白色的，看起来已经有很长时间了。一些人划着船从桥下经过，打着伞划着船有说有笑好不开心。

爸爸说龙沙公园已经有一百多年的历史了，我为家乡有如此美丽古老的公园而自豪！