名字的由来优秀作文（精彩19篇）

师：请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。

（生写）

师：这五个是你最爱最爱的，所以我有理由相信，你在写下他们的名字的时候，一定会非常得工整，非常得端正。

（有学生在写的过程中犹豫良久，迟疑下笔）

师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什么感受会涌上你的心头？好的，写完的请举手。（大部分学生举了手）好，谢谢。还有几位，我们稍等片刻。

（后写完的几位学生陆续举手示意）

师：好，已经写完的请举手。

（所有学生均完成）

师：我来问一下。（对一生）跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。

生1：我写的是，妈妈、爸爸、婆婆（外婆）、外公，还有姨妈。

师：把姨夫给踢出去了。

（众笑）

师：请个男孩。（对另一生）你跟大家说一说你最爱的五个人。

生2：我最爱的五个人是，第一个是妈妈，第二个是爸爸，第三个是婆婆，第四个是公公（外公），第五个是老师。

师：老师？哪位？

生2：陈老师，我们班主任。

师：请坐。（看了一下该生的作文纸）他是写陈老师。老师应该幸福啊，陈老师。我虽然并不了解你们陈老师，但是冲着孩子能够把您列入到最爱的五个人当中去，那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。（对另一生）来，请你说。

生3：我最爱的五个人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是外公，第四个是外婆，第五个是姨夫。

师：怎么就没爷爷和奶奶呢？

（众笑）

师：谁还想说？有谁把爷爷和奶奶写进去的？来，请你。

生4：我最爱的人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是爷爷，第四个是奶奶，第五个是我的太婆婆。

师：太婆婆？老人家还健在吗？

生4：已经去世了。

师：哦，已经去世了。虽然她去世了，但是她却依然活在你的心中，是吗？孩子们，当你写下这个世界上你最爱的5个人的时候，老师想问你一下，你的内心充满着一种怎么样的感受？（学生沉默，稍等）那是你最爱的五个人，你一笔一画地把他们写下来，你的内心是一种怎么样的感受？（有几个学生举手）

生5：我觉得心里很杂乱，不知道该写哪几个好，老师给的人数太少。

师：对不起，这都是我的错。但这是一个规则。是的，你最爱的可能是六个，可能是八个，可能是十个，对吧？所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个，所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。（对大家）来，这是他的感受，说说你们自己的感受。

（举手的孩子多了）

生6：我写下了这五个人之后，我心里对他们充满了感激之情。

师：“充满了感激之情”，肺腑之言呐，真好。

生7：我写下这五个人之后，感觉心里有股暖流流露出来。

师：真好。一股暖流在心头涌起，然后，流向全身，流向了每一个细胞。是吧？真好，诗一样的语言。（对大家）这是她的感受。说说你的感受。

（举手的孩子越来越多）

生8：写下这五个人之后，心里波澜起伏，眼睛比较湿。（表情略有羞涩感，众人有小骚动）

师：看不出啊，男孩的感情有那么细腻！但是老师觉得，这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫。真好。

我们有许多同学有非常奇特的名字……

我们班有一位同学叫“理想”。哦写错了，是“李想”。我们班的老师一说出：“努力学习，一定要有理想。”我们就会哄堂大笑，李想听到也会笑。这个名字的奇葩由来是在一次发作文的时候……

老师说：“今天我们发作文本。”小组长上去发，老师边看小组长，边说：“今天有几篇不理想的作文在组长手里把它发下去重写。”一开始我们你看我我看你好几秒，就哈哈大笑，“安静，安静！”同学们才安静下来，有几个人一直捂住自己的嘴巴不让笑声出来，因为会被老师骂的，发出声会影响学习。“李想”可惨了，他成了我们全班的笑点。我们都努力忍住不笑，害怕打击他。

还有更“损”的。不是只有李想的名字奇葩，还有一位同学的名字给自己增添了许多懊恼，就是“沈弋戈”。在一次运动会时广播说：“请五年5班沈弋戈上台领奖。”我在一边笑一边陪他拿奖。

请家长不要把名字取得太“绝”了，不然受“伤害”的还是小孩。

苍南县第一实验小学五年（4）班苏语晨

在我们班，每个人的名字可是各式各样，常常会引发我们的笑声呢！

李俊杰——林俊杰

数学课上，同学们都在专心听讲，仔细地做笔记，可唯独只有李俊杰在那儿开小差，老师发现了，火冒三丈，一急之下把“李俊杰”叫成“林俊杰”。一听见这个名字，许多迷妹们都眼睛一亮，尖叫起来：“林俊杰！林俊杰！”老师见了，哭笑不得，只好在那儿拍着讲台桌，敲着黑板，但过了半天教室才安静下来。

刘鹏——流氓

一节自习课上，一位同学给我传来了一张纸条：要好好学习，不要耍流氓。我当时就笑喷了！并不是因为这句话好笑，而是因为我们班有一个人就叫“流氓”！（刘鹏）。他看了这张纸条，气得挥舞着拳头，气急败坏：“哼！气死我了！我一定要报仇！”我摆了摆手，无可奈何地说：“谁叫你叫刘鹏呢！我可真没办法！”他听了，也感到十分无奈，只好叹了口气。

张方杰——张番茄

科学课上，老师给我们介绍植物，按着按着，屏幕上出现了一个番茄，老师说：“番茄又圆又大，非常可口，也很有营养。”听着听着，同桌张方杰的脸越来越红了，好似一个红番茄。我仿佛看出了他的心思，便嘿嘿一笑，举起手问老师：“老师！”我指了指同桌，问道，“这个番茄可以吃吗？”“哈哈哈！”同学们哄堂大笑，教室里炸开了锅。

每个人的名字都是与众不同，别具一格的，但有些人的名字却是有趣的，有这些个“有趣”姓名的映衬下，课堂难道不会充满乐趣吗？

牵挂是无影无形的，它总是在满满的月光下呈现出那独特的味道……

——题记

你可曾知道啊，你的长度，比那云梯还要长……

深夜，星星陪伴着月亮，我却不能这样陪伴着出差的妈妈，拿起笔，在思念的信纸上写满牵挂的话语，字字，词词，句句，段段……长又长，长又长，道不尽，说不完，像一群小星星，从连绵不断的笔尖滑出去，滑过天际，绕着圈，溜进妈妈的心田……

你可曾知道啊，你的形状，比白云还要柔……

月圆的夜，云大朵大朵的，又厚又重，如同我的心，你化作一片牵挂的云，缭绕在月亮的周围，如丝，如绵，如线，柔而轻，软而实，细而尖……深邃的夜空中云朵轻飘，如梦如幻，如同那大海的细浪。让人心醉的颜色，让人沉迷的情感，带着一丝丝苦的想，急的念，像信使一般乘着柔柔的风，洪亮亮地飘在妈妈的耳畔……

你可曾知道啊，你的滋味，比大海还要涩……

牵挂啊！远方！苦涩，是心中说不完的想念，道不尽的牵挂，月光柔和地照耀，亲人站在眼前，聊一聊，笑一笑，彼此诉说着，诉说着……荤绕在心头……“嗒”惊醒，枕，已湿，湿透了……它划过我的脸颊，冷不丁地钻入我的嘴里，泪无尽，涩无穷，你的味道啊，是那样刻骨铭心……

如雨，如线；如云，如絮；如盐，如泪……因为牵挂着远方的你啊……

牵挂。

无尽。

要说到我的姓氏，那可是有名，我们罗家可是有很多名人：著名三国演义、西游记作者罗贯中，唐朝名将、军事家罗通，新闻界的以逝去名人罗京，歌手罗志祥都是姓罗的，从著名文学家到军事家，都有我们罗家的踪迹，就连解放军的创建人都是姓罗的，名叫罗荣恒，怎么样我们罗家厉害吧！

我原来的名字叫罗阳，后来怎么改名的，妈妈说我上小学这个名子的人应该很多，所以就给我改了，我后来查了一下，罗阳这个名字的名人还有四个，但是我不知道罗阳这个名字是什么意思，改成了罗一凡，因为我爸爸姓罗，妈妈姓樊，中间那条横线就像一座桥梁连起来还有代表我自己。我个人想改成罗诤，应为我想我诚诚实实。

在学校，我的名字有些老师总是写成罗一帆，念的也是这个，搞得我十分郁闷，不过我们班还有一个名叫周凡茜（ｘｉ）的，副科的老师们基本上都念成了周凡茜（ｑｉａｎ），以为是女生，复科老师每次准备念他的名字，全班就准备大笑。

最后，希望我的这篇文章能够通过，还有姓“罗”的同学，给我发纸条哦！

朱自清原名朱自华，号秋实，取“春华秋实”之意。朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”——这是屈原被流放时请太子卜为自己占卦时说的话，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”，意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。

我的名字叫丁昱心，是爸爸妈妈费尽心思取的。

其实爸爸想给我取一个非常简单的名字，因为我的姓很简单，他想给我取名叫丁一一，爸爸说：“名字简单好处多啊！比如考试的时候人家才把名字写好，她都写了两三题了！”妈妈听了哈哈大笑，她说：“我想取个更好听的名字！”

爸爸妈妈又开始给我取名字，他们又是查字典，又是翻书，又是上网搜，后来妈妈想让我有一颗明亮闪耀的心，做一个善良有理想的人，有一个广阔坦荡的前途，叫昱心吧。爸爸想了想：“好，三国时期魏国有一个名臣叫程昱，说他本名叫程立，后来因为梦里在泰山捧日，才改名叫程昱。”爸爸因为特别喜欢看历史书，开始给妈妈上历史课了，估计妈妈当时听得头都晕了吧！

后来，我就叫了丁昱心。

“你对你的名字满意吗？”一句话打开了这节课的大门。同学们慷慨激昂地发表了自己的“高见”，有的不满意，有的满意，有的又满意又不满意，原因更是花样百出。而老师的一句话令我们兴奋不已，因为我们可以自己为自己起名字了！

这个一直以来让家长肩负重任的绞尽脑汁的任务，竟由我们掌控，这一消息让同学们犹如打了一剂兴奋剂一样欢呼雀跃。

刻不容缓，我拿起笔苦思冥想，不知过了多久，却还是空空如也。再环顾四周，同学们神态各异，有的绞尽脑汁，眉头紧锁；有的胸有成竹，似乎名字已经定好；有的托着腮帮，一副忧心忡忡的样子；有的抓着后脑勺，仍找不到一点点头绪……我左思右想，觉得“欣”保存下来比较好，“欣”代表“欣欣向荣”，两个“欣”不就更欣欣向荣了吗？好，就叫“欣欣”吧！

我刚放下笔，“裁判”就宣布了比赛结束。同学们的名字千奇百怪，有的叫“嗨皮多多”，希望自己每天都很happy。有的叫“可乐”，读起来朗朗上口。最有趣的是朱思雨的新名字“随便”，新颖大胆，更反映了她很随便的性格。

同学们向“上级”汇报名字时也神态各异，有的干脆直接，有的器宇轩昂，有的支支吾吾，有的细声细语……王婷最有个性，轮到她时，小麦色的脸立即红扑扑的，像一个熟透的大苹果，低头不语，把头头埋在肩膀里。

该评名字了，第一名究竟花落谁家？经过投票，大部分人都投给了“随便”，看来我们班大部分同学可真“随便”呀！

通过这次游戏，我明白了父母真的不容易。

“大家好，我是李思源，我的名字听说是‘吃水不忘挖井人’里叫的，因为‘饮水思源’吗。”

正是这样，给我带来了许多麻烦，比如：“教一年级上册第二十几课文的时候，我的内心是崩溃的，因为这课就是《吃水不忘挖井人》啊!”在同学们的“注视”下，我无奈地笑了笑。

不知是谁叫了一句：“吃水要打李思源。”全班也跟着叫：“吃——水要打李——思——源!”在说我名字时，大家还有意拉长了声音，气得我巴不得冲上去打他们，把它们打的和饭店的“狮子头”一样。

再一次，是在学校的食堂里吃饭，墙上贴着：“珍惜每一颗粮食，尊重农民的成果。”还有：“粮食是我们的生命之源”。但有一幅居然是：“吃饭要节俭，饮水要‘思源’!”我的名字“上了墙”，让我有一种哭笑不得的感觉，难道是要让我“出名”吗?

在生活中还有一些事呢，让我也是“无言以对”。比如：一次数学比赛，我得了一等奖，结果奖状上面写着：“李思远!”请问您是文盲吗?这都可以错，让我十分无语。

世间有许多悲喜，但我们都要用坚强去面对，哪怕常常在一个小小的名字上出糗。“加油，李思源!”

王馨梓

一直以来，我都觉得“名字”是一个格外神奇的东西，因为每个人的名字都是不一样的。

从我们呱呱落地开始，“名字”就开始与我们紧紧地相连在一起了。我的名字叫“王馨梓”，这是我的专属称号。在我们的国家，“王”是一个比较常见的姓氏，位于百家姓中。提到“馨”，我们会想到一系列美好的词汇，比如温暖，馨香，体贴……其实这个字里藏着家人对我的祝福期待。从前我问家人：“我名字里的第三个字为什么是梓呢？”外婆语重心长地告诉我，这个字代表着一种落叶乔木，可以用于建筑，她希望我能成长为一个对社会有用的人。虽然我现在还小，但是我相信通过自己的努力，以后一定可以成为一个优秀的人、一个对社会有用的人。

值得一提的是，我还有一个双胞胎妹妹，她的名字叫“王馨桐”，我们的名字很相似对不对？

我们通常都说母爱是伟大的，其实面对孩子的时候，父亲也是。他们总是忘我的，为了自己的孩子可以忍受所有的苦难，无论多坏的人，在孩子受到威胁时，都会放弃一切。爱的力量是伟大的，可以超越科学，创造奇迹！

我在一本书上，看到这样一个故事。

有一天，一个父亲带着自己的小女儿到纽约去和妻子汇合。在一膄客轮上，一天早上，父亲正在用腰刀削苹果，忽然船晃了一下，父亲应声倒地，那把刀插在了父亲的胸口上，他脸色发白，嘴唇颤抖着，女儿看到了，尖叫着跑过来想要扶父亲，父亲微笑着告诉她：“没事儿，只是摔了一跤”。随后他慢慢起来。

就这样，父亲还是每天给女儿唱摇篮曲，早上给她系蝴蝶结，去带她看大海，到达的前一天晚上他对女儿说：“明天见到妈妈，告诉她”。女儿不解了“可是明天你就见到她了呀？”为什么你不亲自告诉她呢？父亲笑了，在女儿头上刻下了深深的一吻。

到达纽约，女儿大喊到：“妈妈，这里”！旁边有人惊呼，女儿转头一看，父亲已经倒下……

尸解结果很令人惊讶，是刀把他的心切成两半，而他却活了三天，医院唯一的解释是：“由于切口太细了，使两块心肌又输了三天的血”。

在一次医讨会上，人们纷纷要给这个奇迹起名。

这时，一位老医学家喊到：“够了！”然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字叫父亲”。

母爱如海，父爱如山，父爱也是伟大的！

[奇迹的名字叫父亲优秀作文

恐龙有很多有趣的名字，比如大名鼎鼎的霸王龙、“大刀刺客”镰刀龙、长得像蜥蜴的禽龙。恐龙这么多的名字是怎么来的呢？读完这篇文章你就知道了。

1841年，一位名叫理查德·欧文的科学家在研究一块像蜥蜴一样的化石时，认为这是一种史前生物，便取名为“恐龙”，意思是恐怖的蜥蜴。这块化石是一个名叫吉迪昂·曼特尔的英国人发现的，当时他发现了几粒恐龙牙齿，其实，那是我们现在所说的禽龙的牙齿。“禽龙”这个名字，就缘于它那蜥蜴般的牙齿，它的上下两额、前部都没有牙齿，但后部有锋利的锯齿，它奔跑的速度也很快，和热带一种爱晒太阳的蜥蜴很像，因此得名“禽龙”。

恐龙在地球上生活了很久很久，而且种类繁多。我在看电影《侏罗纪公园》的时候，被霸王龙那横扫一切的霸气所征服。霸王龙属于暴龙科中体型最大的一种，现在世界上发现的最大霸王龙骨架，身长13米，超过了发现的所有肉食性恐龙，因此得名“霸王龙”，在古希腊语中意为“残暴的蜥蜴王”。还有镰刀龙，它的名字缘于那镰刀般的爪子。虽然它吃素，但它也是霸王龙的“好兄弟”哦！

我最后要介绍的是始盗龙，“始”寓意它是所有恐龙的祖先。而“始盗龙”翻译成希腊语是“掠夺者”的意思。我很纳闷，始盗龙是做错什么了？非要叫它“掠夺者”。

恐龙的名字就是这样有趣！只要一听，我就可以想象出它的样子，然后在脑海中活灵活现。

下面是小编为大家收集整理的中国各省名字的由来，欢迎大家阅读参考!

北京名字由来：1369年朱元璋下令将元大都改称北平府，有平定了北方，从此安宁平静之意。到1403年，朱棣定都北平时，才改名北京。1949年，新中国成立，又将北平改为北京。

天津名字由来：1399年，燕王朱棣率军南下，从天津三岔口渡河袭取沧州，于1402年攻入当时明朝首都南京，登上了天子宝座。朱棣登基后，对他争夺天下时经过的三岔河口十分赞赏，认为是块风水宝地，叫群臣献名。最后，朱棣选中“天津”二字，意为“天子渡津之地”，天津由此得名。

上海名字由来：名称的由来目前有两种说法：一种说法是取自《弘治上海志》中“其地居海上之洋”这句话;另一种说法认为由于当时有上海浦和下海浦等水道而得此名。

山东名字由来:以在太行山之东得名。明置山东省;后改山东布政使司;清改山东省

山西名字由来:以在太行山之西得名。明置山西省;后改山西布政使司;清改山西省

河南名字由来:以在黄河之南得名。明置河南省;后改河南布政使司;清改河南省

河北名字由来:以在黄河之北得名。明设北平省;后称北直隶;清改直隶省;1929年改河北省

湖南名字由来:以在洞庭湖之南得名。明属湖广省;后改省为湖广布政使司;清分湖广省置湖南省

湖北名字由来:以在洞庭湖之北得名。明属湖广省;后置湖广布政使司;清分湖广省置湖北省

江西名字由来:以在江南的西部得名。明置江西省;后改江西布政使司;清改江西省

安徽名字由来:以安庆、徽州各取一字得名。明称为直隶;后改南直隶;清改江南省，后分设安徽省;建国后为安徽省

江苏名字由来:以江宁、苏州各取一字得名。明为直隶;后改南直隶;清改江南省，后分设江苏省，为江苏得名的开始。

浙江名字由来:以浙江(又称钱塘江)得名。明设浙江省;后改浙江布政使司;清改浙江省

福建名字由来:以福州、建州各取一字得名。明置福建省;后改福建布政使司;清改福建省

广东名字由来:以广南东路简称得名。明置广东省;后改广东布政使司;清改广东省

广西名字由来:以广南西路简称得名。明置广西省;后改广西布政使司;清改广西省;建国后改广西壮族自治区。

云南名字由来:以在云岭之南得名。明置云南省;后改云南布政使司;清改云南省

贵州名字由来:以贵山得名。明置贵州土司;后置贵州布政使司;清改贵州省

四川名字由来:以益利梓夔四路得名。明置四川省;后改四川布政使司;清改四川省

重庆名字由来：北宋孝宗淳熙十六年(1189年)，皇子赵接踵于正月封恭王，二月受内禅即帝位，自诩“双重喜庆”，遂将恭州升格命名为重庆府，重庆得名。

黑龙江名字由来:以黑龙江得名。清分吉林将军置黑龙江将军，清末改黑龙江省

吉林名字由来:以吉林乌拉前二字得名。清设吉林将军，清末改吉林省

辽宁名字由来:以辽河流域永久安宁得名。明为辽东都司;清设辽东将军;1929年民国改辽宁省;伪满复改奉天省，1945年光复后仍改辽宁省

内蒙古名字由来:以漠南蒙古得名。清统一蒙古，以漠南蒙古居内地称内蒙古，漠北蒙古居边外称外蒙古，并属理藩院;民国初分属热河、察哈尔、绥远等特别区，后均改省;建国前设内蒙古自治区。

陕西名字由来:以陕原之西得名。明置陕西省，后改陕西布政使司;清改陕西省

甘肃名字由来:以甘州、肃州各取一字得名。明为陕西行都司;清分陕西省恢复甘肃省

宁夏名字由来:以西夏安宁得名。明属陕西省;清改宁夏府，属甘肃省;民国初设甘边宁夏护军使，后置宁夏省;建国后撤销并入甘肃省，后设宁夏回族自治区。

青海名字由来:以青海湖得名。明属朵甘都司等;清初为卫藏地;民国初设青海办事长官，后属甘边宁海镇守使，之后建青海省

新疆名字由来:以其为新辟疆土称新疆。清设伊犁将军，又以其为新辟疆土而称新疆;清末设新疆省;建国后改为新疆维吾尔自治区。

台湾名字由来:以台湾府得名。清设台湾府及台厦道，并正式称台湾岛，后改台厦道为台湾道;清末设台湾省，后为日占，民国收复，恢复台湾省

西藏名字由来:以清正式定名得名。清初称卫藏，卫即前藏，藏即后藏;后正式定名为西藏，民国为西藏地方;建国后改西藏自治区。

海南名字由来:以海南岛得名。清正式称琼崖为海南岛;建国后设海南行政区，1988年升海南省。

香港名字由来：有两种解释：一是相传今日香港薄扶林一带，有一条名为“泷水”的山溪，由瀑布注成。传说此溪涧涌出甘甜而带有香味的水，附近航海者常到此溪汲取食水饮用，并将溪涧名为“香江”，更将溪涧出海处改名为“香港”，最后演化为整个岛屿的名称。二是明朝时候东莞生产香料非常出名，因此又称“莞香”。传说香港于明朝时亦盛产莞香，因此时人称石排湾一带为“香港”，而港湾附近的村落则叫作“香港村”。

澳门名字由来：名字最早记载於明朝史书，叫做“蚝镜”(濠镜)，此後还有“濠江”、“海镜”、“镜湖”等多个别名。约四、五百年前，澳门蚝产丰富，南北两海湾，水静湾圆，有如明镜。後来澳门又称作澳，即“泊囗，外国船只停航寄泊的地方”。又因为当时澳门地属香山县，也称为“香山澳”。至於澳门现在的名字“澳门”，其由来则有多种传说：

一、“门”是中国内河通往海洋的海峡总称，澳门内港的妈阁庙，隔海同湾仔的银坑相望，形成海峡像门，故称“澳门”;

二、澳门南面对开的乙水仔、小横琴、路环、大横琴四岛离立对峙，海水贯流其间，成十字门状，所以亦有“十字门”之称，故称“澳门”;

三、澳门南台山(妈阁庙山)和北台山(莲峰山)，两山相封成门，故称“澳门”。

我的名字叫起来朗朗上口，可听妈妈说这个名字也不是一下子便定下来的，中间也经历了许多的故事。

我的名字里含有四个“木”字。这功劳要归功于我们伟大祖先的“算卦术”了。在我未被命名时，颇为迷信的奶奶便找了个卦仙儿为我算了一卦。听说那神通广大的卦仙儿问了我的生辰八字后掐指一算，说我是命中缺“木”，没有木是站立不稳的。奶奶听后急忙飞奔回家，对家人细细地讲解了这件事。最后家人经过周密的商讨，一致认为我的名字里一定要多出现木字，来补救我五行缺木的不足。

关于“松”字，我就用自创的联想法为大家讲解一下吧！说起“松”，我们自然会想到“松树”这个词，松树以高大挺拔、坚韧不屈、万古长青而著称。为了更加深刻地理解我这个名字，我特地询问了当时参加了我的名字探讨大会的妈妈。妈妈告诉我，当时奶奶一说我命中缺木，妈妈便立刻想到了松树，希望我长成一个堂堂男子汉，便取其“松”字做为名字中的第二个字。寓意是让我像松树那样顶天立地，成为一个真正的、坚强的男子汉。(原创投稿 )

听了妈妈给我的解释，我陷入了沉思。我到底有没有达到妈妈的期望？而就目前情况来看，答案却并不明朗。算了，即使现在我离妈妈的期望还很遥远，但我坚信，未来的某一天，通过不懈的努力我一定会实现妈妈的心愿。

到“霖”字了。通过分解，我将它分成了“雨”和“林”两个字。雨露滋生万物，这不正代表着长辈对我美好的祝福吗？现在请出我的资深小老师——字典。通过查找，我发现了“甘霖”这个词语。我瞬间明白了，长辈都希望我如阵阵甘霖去帮助那些有困难的人，让我拥有爱心，对任何人都怀着一颗善良、真诚的心。

每个人的名字都寄托着长辈们对我们的无限期望。让我们都来读懂自己名字的深刻蕴涵，一起感受长辈对我们的殷切期望和美好祝愿，让我们一起努力实现父母对我们的期望吧！

河南省沁阳市第一小学五年级李松霖

[名字的由来800字作文

“大家好，我是李思源，我的名字听说是毛主席的‘吃水不忘挖井人’里叫的，因为‘饮水思源’吗。”

正是这样，给我带来了许多麻烦，比如：“教一年级上册第二十几课文的时候，我的内心是崩溃的，因为这课就是《吃水不忘挖井人》啊！”在同学们的“注视”下，我无奈地笑了笑。

不知是谁叫了一句：“吃水要打李思源。”全班也跟着叫：“吃——水要打李——思——源！”在说我名字时，大家还有意拉长了声音，气得我巴不得冲上去打他们，把它们打的和饭店的“狮子头”一样。

再一次，是在学校的食堂里吃饭，墙上贴着：“珍惜每一颗粮食，尊重农民的成果。”还有：“粮食是我们的生命之源”。但有一幅居然是：“吃饭要节俭，饮水要‘思源’！”我的名字“上了墙”，让我有一种哭笑不得的感觉，难道是要让我“出名”吗？

在生活中还有一些事呢，让我也是“无言以对”。比如：一次数学比赛，我得了一等奖，结果奖状上面写着：“李思远！”请问您是文盲吗？这都可以错，让我十分无语。

世间有许多悲喜，但我们都要用坚强去面对，哪怕常常在一个小小的名字上出糗。“加油，李思源！”

你犹如百川东流，一去不复返，你犹如离弦的箭只去不还，你如同一把无情的刻刀，在人们脸上留下了小沧桑，你可歌，可泣，给人以无限的感慨。你的名字，叫时间……

日历

你无声，无息。但，日历上留下了你的足迹。

唉，时间不等人了，转眼间，什么都没留下，能证明的就只剩下满脸的皱纹了。唉……奶奶抚摸着她那刻满了岁月痕迹的大手，感慨往昔，那曾经灿烂的年华。说着，重重地在日历上又打了一个叉，那叉分外显眼。

我了解奶奶的心思，她曾经是一个富家女，享受有许多的欢乐。但是，她们家忽然破产了，她只好跟着曾祖父，一起生活，曾祖父安慰她说，他在海外有一大笔财富，却再也没有回来。奶奶只好等待，这一等，就是七十年，我望着那满是红叉的日历，心里别有一翻感伤。

啊，那小小的日历，见证了时间的流逝。当然，也见证了奶奶对曾祖父的牵挂。

日记本

你，犹如一位来无影，去无踪的天使，你将你的一切，都记载在你那日记本里。

风呼呼地吹着，日记本的纸而“哗哗”直响。随着我写下了最后一个句号，日记本，就用完了。

我怀着别样的心情，将这本日记本从头到尾浏览了一遍，回味过去的点点滴滴，我开始怀念我们一起走过的那一个春秋与冬夏，怀念我们一起共度的那两百八十七个日日夜夜。

大半年来，我一直着手于各大杯赛的准备上，终于，我的努力得到了回报，各大杯赛的奖杯皆揽入怀中，这一小本日记，记载了我半年来的努力。

此时此刻，日记本中有一抹痕迹份外显眼，那便是时间走过的痕迹。

年鉴，历史录

你，又如一位残酷的统治者，将一切都化为了灰烬，留下的只有叹息。

想当年大厦一统中原，盛极一时，却被商汤取代。尔后春秋战国可谓繁华强大，无人能敌，但再辉煌的时代也也终究没能阻止时间的吞噬，最终土崩瓦解，留给后人以无限遐想，其后又逢康乾盛世，大清王朝可谓一马当先，站在世界顶端，但又渐渐走向灭亡……站在今天，再次回首凝望这段历史，不禁感憾时间的残酷与无情……也许五百，甚至上千以后，我们也会成为历史录里的人物，时间总令人无限感伤。

时间啊时间，你能慢下脚步吗？你能为沿路的美景停留吗？答案永远是否定的，总令人那么痛，那么苦。

时间的前进是无人能阻止的，所以，愿你我能珍惜时间，珍惜每一分，每一秒，因为这每一分，每一秒都弥足珍贵……

《你的名字》，犹如一股清新的泉水，缓缓地流入我的内心深处，不停地洗涤着我麻木多时的灵魂和心灵。

本文描述了两个不同时代的少男少女因彗星的出现，交换了彼此的身份，他们曾尝试着做对方不敢做的事情，从而改变自己，改写了未来和过去，他们用日记交流的方式，慢慢了解，慢慢熟悉，通过时空的穿越，改变了命运。但他们忘记了对方的名字，记忆也逐渐模糊。三年后，在要擦肩而过的时候，男孩终于鼓足勇气说：“我好像在哪里加过你”……

这是一个相遇分离，再度重逢的故事，导演运用了一种科幻的手法，演绎了一种隐喻的东西，从而给我们带来许多回味。

人世间多彩的美景是真的，转瞬即逝的残酷是真的，但终究会在时光的深处被泯灭。对于坚守，多数人的选择是淡忘和放弃。知道坚守所付出的代价是孤独、迷茫、困惑、失落甚至折磨，所以大多数人喜欢相聚不分离。

《你的名字》是一部励志电影，它告诉我们，人生要像泷寻找三叶一样，要有坚持不懈的精神，要有恒心，人生贵在坚持，有了坚持，人生才会更加精彩，人们就会在逆境中寻找完美突破的方式，从而找到那一个完美的自己。

我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键。

通过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道;信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己：

一、存在的问题

1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语文老师，我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高，满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

2、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。

3、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。{学,,师风师德之感}.

时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。

4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：(1)要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和提供充分的课程资源;(3)要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于学生的学习方式，密切联系学生的生活世界;同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务;及时反馈，建构沟通的桥梁;不要限制学生思考的方向;帮助学生发现知识的个人意义;强调理解而非死记结论;最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。

5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。

二、今后的改善

通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善以下几个方面：

(一)在帮助学生方面

1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。

2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。

3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。

4、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源。

5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜能。

(二)在自身修养方面

1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。

2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。

3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。

师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本;教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

时隔三年，新海诚导演携新作《你的名字。》与广大观众见面。本片在日本上映前两天内便创下59万人观看的记录，上映十天内，票房总计突破38亿日元，观看人数超过290万，日推和雅虎等社交网站上对该作也是一片赞誉。

一、新海诚与他的动画之路

熟悉新海诚的观众或许都知道，新海诚并非美术专业出身。大学以前的他一直生活在长野县一个叫小海町的地方，进入大学后开始尝试儿童绘本创作，毕业后就职于一家游戏公司。最初他并没有成为动画导演的打算，只是想运用所学技术做出一部完整的、属于自己的作品。他一面工作一面创作，耗时两个月完成了一部五分钟左右的动画——1999年的《她和她的猫》。这部作品对新海诚而言意义非凡，是他踏上动画制作的起点。

2002年上映的《星之声》则是新海诚的正式出道作。在前作基础上，他将黑白画面改为彩色，视角从动物变成人，主人公成了俩，此外也添加了故事性，拉长了时长。得益于网络的普及与传播效果，本作为新海诚取得了不错的上座率与口碑，此后他离开游戏公司成立了自己的工作室。

2004年的《云之彼端，约定的地方》是新海诚第一次挑战长篇动画的成果，延续了前作的世界系物语(注：世界系物语，指2000年代初兴盛于日本ACG及轻小说等亚文化界中的一种故事类型。内容围绕主人公“我”和女主角展开，并与拯救世界等庞大概念相交织。)主题，外界对其褒贬不一。

2007年上映的《秒速五厘米》是新海诚至今为止最受欢迎的作品，将日本社会这个大环境下的日常生活细节和细腻情感进行了放大，主题和风格没有太大改变。作品虽获得成功，但考虑到海外观众的理解程度，新海诚决定改变叙述方式，做一部无关文化背景、适合所有人观看的电影。

这就是2011年上映的《追逐繁星的孩子》。本片与前作设定略有不同，加入了对生死的讨论，意在强调逝者对生者的意义。在制作上体现了东映动画、《世界名作剧场》(日本动画公司系列作品，内容多取材于世界各地的儿童文学)、吉卜力一脉的影响。这部作品展现了一个不同以往的新海诚，趋近东映一脉，模糊了他自己的风格。

到了2013年的《言叶之庭》，前作中萦绕不去的“世界系”概念几乎消失，故事不再只有虚无的宇宙世界观，而是在空间上回归社会(学校)，在文化上走向传统(古典文学)。女主人公终于敞开真心的告白可以看做新海诚脱离世界系概念、脱离“错失”、“无法传递”等主题的一次尝试，但叙事上的缺陷仍然没能得到改善。

二、《你的名字。》——焕然一新的视听体验

在此之前，新海诚的作品始终萦绕着一种没有来由的、唯美而哀伤的丧失感，故事零碎、结构松散等弱点也一直存在。而2016年上映的《你的名字。》无论在节奏控制还是情节推进上都可圈可点。

从内容上看，本片一扫前作中的忧伤与阴霾，走上了轻松愉快、活泼有趣的大众路线，令人捧腹的同时又有感动，男女主人公不再埋头于自我世界，而是像普通人一样周旋于家人、朋友与社会的关系网中，男女主角之间曾经无法传达的思念也终于有了明确的落脚点。彗星灾难的设定则反映着经历311大地震后的生死无常观，此外，影片添加了不少日本传统文化元素，不仅延续了《言叶之庭》中对日语语言文字本身的溯源(爱与孤悲)，更在此之上有所发展;这种对传统的回归使作品有了真正的底蕴和原色。

从制作上看，本片的成功除了新海诚对叙事手法的驾驭日臻成熟，也要归功于此次制作团队的强大(吉卜力出身的安藤雅司担任作画监督、田中将贺担任人物设定等)和制作设备的更新(购入Story Board Pro软件)。在选择配音人员的时候除了角色匹配度，也考虑到了话题性、观众接受度等，确定插入歌曲时选择了在年轻世代中颇受欢迎的RADWIMPS。

各方面的优化带来了全新的视听体验，标志着新海诚在动画创作上的新突破。他的作品不再只是靠优美的风景画面获得好评，而是通过流利的节奏、丰满的人物与故事、以及对传统文化的回归打动人心。

三、从「むすび」(musubi)说起

故事分两条支线并行，地点分别在高二女生宫水三叶生活的小镇「糸守町」和高二男生立花瀧生活的大都市东京，传统与现代的对立很容易便能读取。设定虽有男女双主角，剧情走向上却更依托于女主角三叶一方。

宫水三叶是飛騨市糸守町宫水神社神主宫水一叶的长外孙女。宫水家作为神社守护者，神主之位代代世袭。三叶的母亲二叶在世时，父亲以「婿入り」的方式(即入赘)进入宫水家，母亲去世后，深爱她的父亲难以接受现实，他拒绝继承神社，被外祖母赶出家门。父亲后来成了糸守町的町长，不再理会神社事务。三叶和四叶在外祖母的抚养下慢慢长大，作为神社的巫女主持当地祭祀活动。故事的核心概念便要从「糸守町」的名字说起。

「糸守町」是新海诚的创作，在现实中并不存在，而飛騨市确有其地，位于飛騨山脉西侧，在岐阜县管辖范围之内。飛騨自古以来林业发达，孕育了大批木工匠人，明治时期在殖产兴业的国策趋势下，该地作为缫丝业的主要劳动输出地，向诹访湖一带输送了大批妇女。而位于长野县内的诹访湖，据日本网友考证，便是电影中「糸守湖」的原型。长野县是新海诚的家乡，将诹访湖和编织工艺的元素纳入故事中，想必也是一种怀乡情感的体现。

宫水三叶的外祖母带着灵魂调换后的三叶和四叶到神体供奉神灵的途中问她俩是否知道「むすび」，说土地氏神的名字也读作むすび。老人说，这个古老的名称同时象征着几种深刻意义：

「将线绕在一起是一种むすび，把人和人联系在一起也是一种むすび，时间流逝是一种むすび，这些都可以用同一个词语来表达。它和神灵的名字相同，因此也拥有着神灵的力量。我们代代相传的编绳工艺「組み紐」也是一种带有神力的技艺，它反映着时间流逝的状态。」

「聚拢成形，扭转缠绕，时而回转，彼此中断，接着又相连。这是编绳，也是时间的象征，这就是むすび。」

「水也好，大米也好，酒也好，只要进入了人体内，就是一种むすび。进入体内的东西会转化为能量和灵魂相连接。」

此处的「むすび」也写作「結び」，源于日本神道中的一种观念。天地万物的生成、发展、完成都是在这种力量的作用下得以进行，老人口中的むすび即是一种“连结”，连结人与万物、人与时间空间。既然むすび如此关键，那么作为むすび的载体，「糸」的重要性不言而喻。

「糸」即线，在影片中最直接的表现便是三叶用来绑头发的红线。红线松开，长发变短，时间倒流，或前进至未来;线的形状改变，化作一声遥远的呼唤缠绕手腕，是寻找，也是期盼。我猜想「糸守町」中「糸守」的意义大概可做此解：守护彼此之间相连的红线，守护时间与空间，同时也是守护这座小镇，守护那些在过去罹难的人。

在进入神界时，老人所说的「隠り世」便是日本人观念中的「あの世」，又称「常世」，是黄泉之国，死者之国，与「现世」相对应。日本人认为人死后或早或晚都会化作神灵，因而隐世也可以看作是神的国度。片中凹状山谷里围绕神体(古树)的环状水带可以视为境界线，要到达它需要穿山越岭，心怀诚敬。境界线的存在是为了隔开人界与神界，如果说宫崎骏在《千与千寻》中设置的长隧道让人在毫无察觉间进入异世，本片中靠近神体的环状水带则可以看作一条巨大的「注連縄」(神道中用于隔离圣俗两界、祛凶避厄的绳状物)，示明他界的存在，以隔离的方式彰显其神圣不可侵。

普通人进入神域是被禁止的，老人说，一旦进入神的领域，要回到现世就必须用最珍贵的东西交换，而这个东西也成了后来两人改变命运轨迹的关键道具之一。

新海诚曾在官网中表示，创作这部作品的灵感之一是小野小町的和歌：「思ひつつ寝ればや人の見えつらむ 夢と知りせばさめざらましを」。

大意是说，怀着对你的思念入眠就一定会在梦里见到你吧，可如果知道那是梦，我情愿一梦不醒。本片中的男女主人公便是在梦一般的情境中互换了身份，代替对方度过一天又一天的人生。

四、日本文化中的原风景

“原风景”的概念兴盛于1970年代的日本，以奥野健男的著作《文学中的原风景》为起始，从文学扩大到人类学、心理学、地理学、环境教育、建筑造景等多个领域。个人意义上的原风景多形成于故乡与童年的原体验，广义上的原风景则涉及历史性、民族性、文化性等方面。《你的名字》中展现的神灵信仰、诹访湖的风景与宫水神社中延续的古老习俗、编织工艺等意象便可看作对日本文化原风景的一种体现，它唤起人的乡愁，给人以无限怀旧之感。

原风景在当代具有不可忽视的意义，它承载着我们对自身根源的探寻，对文化深处的凝望。在这个意义上，本片也可谓是新海诚回归传统文化的一次成功尝试。它巧妙地将传统与现代、过去与现在、梦境与现实、人类居住的现世与灵魂栖息的隐世通通编织在一起，如同编绳工艺般时而交叉扭转、时而中断、回到原点。男女主角的命运在彗星撞地球的那一夜被改变，二人的初次相认也只能是在境界线消失、人与非人之物共现于天地之间的逢魔时分(たそかれ、かたわれ)。

五、结语

与宫崎骏、细田守、庵野秀明等观众熟知的导演不同，新海诚的创作根基建立于游戏制作，他在早期曾为18禁游戏制作OP动画，也为各种美少女游戏周边制作封面。此外，《云之彼端，约定的场所》以前，他的作品也始终是一人负责整个制作过程。从1999年的第一部短片到2016年大受好评的《你的名字。》，新海诚始终没有停止探索与创新，其作品的变化也反映着这种努力。

新海诚曾说，希望动画对观众而言是像创可贴一般的存在;受伤时可以用它加速伤口愈合，复原后便撕下它、无需留恋。

最后，附上新海诚导演在电影宣传小册子上写的一段话：“这是一部献给所有正值青春期的年轻人和内心仍旧怀抱青春期残片的大人们的电影。我赌上了自己的全部来完成它的制作，希望大家能乐在其中。”

我从事教师这个职业已经是第11个年头了。对于教师这个职业，我抱怨，不满，觉得付出与收获不平衡，从未规划过自己的职业生涯，教师只是我生存的一种技能。而何校长的培训改变了我的想法，让我懂得把教育当成一项事业来追求。热爱自己的教师工作，关注每一个学生健康成长。在培训中何校长指出，在播种和收获之间有一段时间叫做等待。教师要拥有理想，热爱教育;了解学生，学会沟通;简单的教，快乐的学;规范教学，充满激情;加强学习，学会研究;互相学习，共同提高;心里健康，自我调适。抱怨没有用，不满没有用，只有端正自己的态度，把教育当做自己的事业来追求，热爱教育事业，才能在教师的道路上，越走越宽敞，越走越顺。由此我觉得我们应该调整自己的心态。才能把简单的机械的工作做的更有意义。为此我认为要做好以下几点：

一、爱，是成为智慧型老师的前提。教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育，这充分说明，爱，是教育的前提。智慧型老师必须是懂得爱，懂得施爱，懂得用爱润泽学生心灵的圣者。当代社会，孩子的家境非常复杂，尤其是独生子女多，留守孩子多，单亲家庭多，老师的爱就尤其重要，懂得爱的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了凭借。以爱作法宝，建立和谐的师生关系，工作自然会事半功倍。新型的师生的关系带来的是师生合作，交流、民主和平等，这为培养学生的健全人格提供了强大保障。

二、勤总结，多反思从理论上提高自己的水平，并有效地指导我们的教学。从今天起，我要多多练习，笔耕不辍，像苏霍姆林斯基那样，守住自己心灵的净土，躬耕精神的园圃，把困惑变成收获，把收获变成经验，让不懈的写作成为精神的自觉;笔耕不辍，对教育现象进行思索，对教育问题进行研究，促进自我的专业成长，争取成为一个研究型的老师。行走在学习的路上，越发觉得自身的不足，细细梳理着收获与思考的同时，有个想法在心中越发明确。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明确方向中坚定自己的信念——专业素养，好好修炼，笔耕不辍，厚积薄发促进自我的专业成长，争取成为一个研究型的老师。