假期趣事作文命题合集10篇 作文指导教案【精彩20篇】

一、 课前活动。

二、 读“诚信”。（1分）

黑板上写了两个字，谁来念？指生念！纠正字音和读法。（诚是后鼻间，读词的时候要连起来读）再齐读，

三、 谈“诚信”。（5分）

同学们，读着黑板上的这个词，你会联想到哪些词语？指生说。（学生开始可能是说两字的词语：诚实，真诚，坦诚，守信，信用。再提示学生说四字词语，并请生到黑板上写：言而有信，说到做到，诚实守信、诚心诚意，诚信是金、表里如一、诚信无价、一诺千金）一齐读生写的词语。（同学们刚才说的都是一些正面的词语，我们思考问题要从多角度去想，大家再从反面去想想，与诚信相反的有哪些词，还是请同学写：背信弃义、言而无信、见利忘义、心口不一。齐读。）谁能用上面的词语来说说你对诚信的理解?指生说老师引导：讲诚信的人会怎么？(得到人们的尊重,信任。讲武秀君：说到诚信,我想起辽宁本溪农民武秀君,她是2007年感动中国十大人物之一,一个普通的农妇用什么来感动全国人的心?凭的就是她诚实守信的品质。她在丈夫遭遇车祸去世后，承受着巨大的家庭痛苦代夫还债，一家人省吃简用，把所有挣来的钱和要来的欠款都用来偿还债务，以自己的实际行动诠释了“诚信”两字的内涵。在武秀君这位普通农村妇女的身上，我们看到了诚信为本、一诺千金的传统美德闪烁着炫目光芒，温暖人心。)如果不讲诚信又会如何？（不信任，不与他为友！所以诚实守信能赢得友情。）讲诚信的企业会怎么样？（企业会兴旺！相信大家都知道震惊国人的三鹿奶粉事件吧，请问你们现在还有谁敢喝三鹿奶粉？弄虚作假，见利忘义最终是他人受害，自己受损啊！）孔子说：诚信，乃安身立命之本!人有信则立，对于企业而言，有诚信则企业兴旺，你还知道哪些诚信的名言警句?指生说,我们来看几则有关诚信的佳句!分组读句子。（拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起一个海洋。深厚的友谊是以诚信为基础的！知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。）

四、测试“诚信”。（24分）

同学们，对一个企业、一个政府、甚至一个民族来说，讲诚实、讲信用是举足轻重的事。那么你们作为小学生，又应该如何讲诚信呢？下面我们来做个诚信测试，看看你和同学及父父母老师的诚信度是多少？（ABC）

（1） 同学跟我说好的事，他们会毫不犹豫地去做。

（2） 自己答应别人的事，就算遇到再大的困难也一定能做到。

（3） 约好与同学出去游玩或参加活动，我从不违约或迟到。

（4） 每一次考试，我的成绩都是真实的。

（5） 做错了事，即使没人发现自己也会坦白。

（6） 父母答应我的事，总是能及时完成。

（7） 老师说过的话每一次都能兑现。

a) 要求：请同学看大屏幕，老师给1分钟时间，让你们自由读题，并迅速在心中对每道题作出判断，等级分为ABC三级。待会和老师来交流，交流的时候要注意用事实来说服别人！所以只需要选择你认为最有话说的那道题就行（生读题）

b) 老师看同学们一边回忆一边在作判断，这样很好，对任何事物下结论都要以事实为依据。下面我们可以进行交流了吗？

c) 谁先来？指生并表扬：你真勇敢！不要紧张，下面老师和你变化一下角色，我是记者，你是被采访的对象，接受我的采访，可以吗？敢大胆地说真话吗？好，我们开始，其它同学要注意听，在听过程中如果你还想到了我这个记者没有想到的问题，你可以举手来提问！

d) 问题：请问你选择的是哪道题？请问你给出的评价是哪个等级？你为什么要作这样的评价？请你用事实来证明！比方说有一次：谁答应了你或是你答应了谁？（板书：承诺）现在让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？（板书：困难）当时你是如何想的？你或他是如何做的？（板书：心理，行动）事后你有什么想法？（板书：感受）

e) 同学们，你们愿意当小记者吗？那就像程老师一样去采访你的同桌吧！注意采访的小记者一定要设计好问题，让你的同桌把把当时事情发生的经过说清楚，感受说具体！这就要考考小记者们的提问水平了！老师可以给你们一些建议，多媒体出示问题，当然你也可以自己设计问题啊！生同桌间互讲，老师课间聆听。

f) 看到同学们讲得兴高采烈，合作得这样愉快，想请一组同桌来为我们演练一下。指一组同学表演，大家共同来判断。

五、 回忆课文，悟写法。（10分）

同学们，听完你们的讲述，我想说诚信就在你们身边，就在你和你的家人之间，在你和老师，同学们之间！诚信是一种爱，有诚信才有友情！有诚信才有美好！如果大家把刚才所讲的故事写下来，便成为作文的材料！有了这个材料是不是一定能写好？不一定。那还得讲究谋篇布局，围绕中心来组织材料，运用恰当的语言来表达。那么如何才能把你自己亲身经历的故事写精彩,让读你文章的人都留下深刻的印象呢?下面请同学们结合我们在阅读课上学到的方法来谈谈自己的打算。你会运用哪些方法?指生说.(表扬:你真是太会学习了!我们学语文既要学会阅读,又要学会表达!)

引导学生结合第四单元课文学写法后老师总结：同学们，读书是为写作打基础的，我们教材中的每篇课文都是作家们精心选材，反复推敲语言后的优秀范文，我们要学会将阅读课上学到的方法运用于平常的作文中，让我们的阅读变得更有效！

师曾经和你们说过，题目是文章的眼睛。有了具体的材料，加上生动的语言，再装饰一双美丽无比的眼睛，一篇优秀作文就可以出庐了！希望自己的文章有一双美丽无比的眼睛吗？你准备给你的文章取个什么好题目？指生说，有好的请生上黑板板书。

小作家：卢梓璇

这个五一快乐而充实！

这天，我们一家高兴地来到大名鼎鼎的高峰---五桂山游玩，望着那高耸入云的山峰，不禁有一丝丝害怕。不过，一会斗志重燃，向山峰走去……

一开始，我们精力充沛，一步步向上走，碧绿的山谷不时回响着欢乐的笑声。可爱的弟弟很喜欢捡树枝，他真是“火眼金睛”，只要一看到哪里有树枝，便立刻飞快地跑过去，拾起来，一个接一个的。仿佛是一名拾柴火的老太太，不放过经过的每一个“柴火”。

突然，他正准备捡起一根奇怪的树枝时，“树枝”动了一下。这可给弟弟吓了一跳，忙躲进妈妈的怀里。大伯走上前一看，果然，那根本不是树枝，是一条正在晒太阳的蛇。大家都顿然紧张了一下。

等蛇离开，我们继续往前走，不一会，我们到达了山顶。看着每个人满头大汗，看着山下的风景，感觉不虚此行，正是“会当凌绝顶，一览众山小”。

五一假期马上就要结束了，这三天我过的很开心。放假的第一天，哥哥来我们家玩，我们一起玩玩具、捉迷藏，玩的很开心。放假第二天，妈妈带我和弟弟去爬山，还在上面野餐了呢。今天，和爸爸妈妈出去吃饭了，然后回来把没完成的作业完成了，马上就要考试了，我要好好复习，希望考个好成绩。

五一假期，我们去仙居和临海游玩了。那么多景色和游玩的项目，最吸引我的是在临海公园。首先，我和爸爸妈妈，还是外婆和小米四个人一起划船游玩。，在船上，我和小米用水枪喷水，打水战，超级好玩的。还有一个项目是非常刺激的，就是爸爸带我去了“逍遥洞”，就是“鬼屋”，都是乱七八糟的东西，还时不时发出可怕的叫声，因为我知道都是假的，就不害怕了。几天的假期时间过得可真快啊!

今天是“五一节”，下午我坐爷爷的车去正佳广场玩。到了正佳广场，我的爷爷有点儿不舒服，我只好和奶奶去玩。今天正佳广场人山人海，我都快被挤到门外面去了!上了五楼，是有一个游乐场的。我迫不及待地拉着奶奶去玩。不知不觉，玩了两个多小时之后，我们就去吃饭了。吃完饭，我们坐爷爷的车回家。今天真是一个快乐的五一节!

今天是劳动节，我把作业都做好了。

我和爸爸来到了街上，车子来来往往真热闹。马路旁边有绿绿的大树。我们又来到了公园，我和爸爸坐在草坪上，草坪上好像披上了青纱，花儿开放了，好像在跟我说：“春天来了”我看见了小鸟在叽叽喳喳地叫着……

这真是“五一”劳动节。

哎~天可真热啊，太阳无情的烘烤着地面，都能感受到大地“发烧”了，哎，是该降降温了啊!

今儿气温31.8°，谁还愿意呆在太阳底下吸收日月之精华呢。只有宅在家里。

好不容易静下心来看书，但是窗外大声的喇叭声又开始骚扰我了……打开窗户一下，汗……那车叫多啊，车山车海，像长龙队一样一直排着，八成是堵车了。

哎，就只有看看电视咯，就这样宅在家宅了一天。

今天是围棋寒假班的第三天，我早早的起床，吃过早饭，和妈妈一起乘地铁去工人文化宫上课。

在地铁上，心里想，我今天一定要再拿个全胜(每天共下3盘)，连续两天我都是全胜的，我越想越开心，把妈妈说的“骄兵必败”忘得一干二净了。妈妈把我送到学校后就回去了，我开始上课了。上午第一盘我很轻松地就赢了。吃完午饭后，我得意洋洋地开始下第二盘，从开局到中盘我一直处于优势，心想：这盘棋我赢定了，对手他自己也知道处于劣势，所以下的很慢很慢，我有点不耐烦了，我一会儿看看旁边桌子棋手的对弈，一会儿转过去看看后面的棋手对弈，我的对手下了一手棋，我想都不想地把棋子拍了下去，当对手再下一手棋时，我发现我犯了一个非常严重的低级错误，本来对手的一块死棋变成了打劫，被对手先手打赢了这个劫。这盘我输了。我好伤心，很后悔自己一点也不认真。经过我的努力，第三盘我又赢回来了。

我会记住妈妈说的话“骄兵必败”，我再也不会骄傲自满了。

一、教学目标 ：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前准备：

1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像这样也就是做到了有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？指说。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等

内容具体

看、听、想 动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？

如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改、自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作情况。

⑴表扬优生，鼓励进步生。

⑵肯定成绩，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

⑵同桌互阅。

五、教后反思

训练学生的作文源于实际生活。实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了观察记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

创设写作情境，激发写作兴趣。

1、渲染气氛，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。

2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色，我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。

吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法，继而训练学生的口头表达及书面表达能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点，我们认为这样才能真正使学生学有所得，一课一得。当然，在教学过程 中也就不免顾此失彼了，比如说板书，我未曾在此大做文章，我想只要它能为教学服务就行了。

拓宽思路，活跃思维。目前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律，我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，评他人的提纲，评他人说的一个片段，充分调动全体学生的主观能力性，创造机会，尽可能的让每一位学生参与，以求培养多方面的能力。

在假期里，天气热得让人受不了。我姑姑问我和俩哥哥：你们去马拉湾吗？马拉湾是甚么东西？我哥充满疑问的问我姑姑。我姑姑说是旅游圣地就很想去。我最小，当然我说了算。

我们准备了一天，第二天早晨出发了，坐了一个多小时的公交车终于到头了。下了车，我哥说我都想吐了，晕死我了。我姑去买了3张票，成人130元一张，儿童120元一张。真是运气好，买了三张票给人家搞了一会就搞下来了50元，嘿嘿！！

我们东边买游泳衣，西边买泳帽，南边买泳镜。北边就进门。过了售票门就换换衣服进第二个门，刚进门就有一阵凉飕飕的风吹向我的全身，刚换好游泳裤的我觉得是凉爽无比呀！我们穿过了第二个大门，在穿过的期间，不知道从什么地方喷来出的水使我爽得很。我走在最前面，时不时的说“快点”哦，你走慢点。我哥也时不时的提醒我。哇真壮观呀！有大喇叭、水上过山车和跳楼机，还有我叫不出名字的。不要担心这些不要钱。玩。不必说跳楼机也不必说水上过山车就说说这游泳都能让你哈哈大笑。

俩哥哥在游泳，水也不深，最深1米5，还有3个小岛和10分钟一次的大浪。来势凶凶大浪让我们感到很刺激，我的俩哥哥不知在找甚么东西，这里找找，那里找找，不小心这个哥哥的手被那个哥哥踩到了，水泡在水中滚滚上升，出了水面就消失了。之后，结局你们应该很清楚。他们俩打起来了，在水中，至于是在玩还是真打我就不知到了，这个问题就留给你们猜吧。

5点多了，乐园准备关门了。我们恋恋不舍的走出了这个水上乐园马拉湾。

这是属于我的假期趣事。你们的假期 趣事呢，和大家分享一下。我等着你哦。

[小学假期的一件趣事作文

国庆节这几天，我经历很多事，其中最有趣的回乡下爷爷家。【开宗明义，开头简洁】

10月3日早上，妈妈开着“小毛驴”带着我，来到了乡下，看望一下爷爷奶奶和阿姨一家，过了好一会儿，终于到爷爷家，姐姐看到我的到来后，开心的一蹦三尺高，好像头上栽着一朵幸福的云。

吃了中饭后，我和小姐姐用眼睛商议了一下，一起来到了门前的小河边。【暗号，设置悬念，引出情节】这时，阳光透过小河边婀娜多姿的柳树，照射在流动的小河上，水面上波光粼粼，像一条水龙穿上了闪闪发光的绸缎。走近一看，河水清澈见底，水下有许多小鱼在水中自由自在地游动着。我抬起脚，在岸上一跺，水中的小鱼，顿时被吓得惊慌失措。有的小鱼，急忙向左边的水草游去;有的小鱼，向右边的石头游去，有的还不时撞在了石头上，它们顾不上疼痛，急忙躲到石洞里;有的顺水而下，瞬间逃得十万八千里远，有的逆水而上，拼命向上游，想逃离这次危险。【河中鱼儿的描写形象、传神】小鱼们肯定在想：“吓死宝宝了!”这时，我和姐姐笑地前仰后翻，真是太有趣了。

看着这一切，我和姐姐手痒痒了，于是就想去捉小鱼。我们大步奔回家拿了筐子和一个盆子，我们在盆子里盛了一些水，就拿起筐子，就去捉鱼了。突然，我看到了一个全身都是白色的软软的生物。我眼疾手快地拿起了筐子，向前一扑，只见水花四溅，当我抬起筐子一看，捉到了一只小虾，我轻轻地把小虾放进了盆子里。于是，我又鼓励了自己一下，想去捉一条鱼，陪伴一下孤独的小虾。【一连串的总做描写，将捉鱼写出来了】这一次，我看到了一个小小的影子，仔细一看，原来是一条小鱼，我静悄悄地跟着它，趁它不注意时，拿着筐子，向前一扑，这条小鱼，也成了我们的战利品，我们接二连三地又捉了几条，最后我们心满意足的回家了。真是既快乐，又有趣。

这就是国庆节期间我最有趣的事。

在寒假里，有许多好玩的趣事，我就遇到了一件有趣的事。

腊月的最后一天，爸爸说贴对联，我看见爸爸在贴对联，我就对爸爸说：爸爸，我和妹妹去贴对联好吗？爸爸说：好！我就拿着对联，妹妹拿着糨糊，然后在门口开始贴对联。我首先把两扇门上的旧对联清理干净，然后再刷上糨糊，最后再把新对联贴上。我和妹妹两个人在爸爸的指导下把一幅对联贴完了，在贴对联的时候我突然想起了一篇五年级课文，叫走遍天下书为侣，我一想可以改一下。我就说：我们也来做一幅对联吧！妹妹说：我们做一幅什么对联？我说：可以做一幅在五年级学过的走遍天下书为侣这篇课文来写对联，上联是：走遍天下何物为侣，下联是：走遍天下电脑为侣。古灵精怪的妹妹说：横批是，多功能！

爸爸说：你们这俩淘气鬼在干嘛？我把这件事告诉了爸爸。爸爸高兴的说：你们就会用一些西里古怪的词语。说完我们笑了起来。这一天我们玩的很开心，不知不觉的天渐渐暗了下来。妈妈也准备好了年夜饭，吃完饭我们就在门口放烟花。哇！品种真不少啊！有天女散花、开心果、满天星、钻天猴……

放完烟花，我们一家便围坐在电视机前看春晚。今年的春晚十分丰富、有趣，我们全家不时地哈哈大笑，妹妹简直笑的前俯后仰。啊！真开心啊！

这真是寒假里一件有趣的事啊！

[假期趣事作文350字8篇

假期的早晨，从第一缕阳光穿过窗户照在我的身上时，我就醒来了。因为今天我的家人要带我和妹妹还有表哥表弟们去西太湖玩。

到了西太湖，我们看到了一望无际的西太湖，这里的环境优美，空气清新，地面整洁，花草非常茂盛。爸爸说要先带我们去观光塔玩，步行的路上我们老远就看到一座高塔竖在湖的深处，边上还有一座木桥和陆地相连，在路上我们看到好多的花花草草，还有很多游人都在向着高塔的方向前进，我们怀着激动的心情一路奔向高塔，到了塔下往上望去，这座塔好高啊，爸爸进去买了门票我们准备排队做电梯上去。到了上面从玻璃 往外面看，看到了湖心的小岛和陆地上的高楼，下面的人像蚂蚁一样小。

后来爸爸就带我们去湖边烧烤区做烧烤。爸爸他们在那边做烧烤 ，我们小朋友在草地里抓蚂蚱和蛐蛐，表哥和表弟很厉害，一会就抓到了好几只，我和妹妹却没抓到，因为我们不会抓，后来表哥告诉我们怎么抓，我们才抓到了几只。玩了一会烧烤就做好了，有好多好吃的，什么鸡翅啦，茄子，香肠什么的，还有我最喜欢吃的烤玉米，我们吃的是满嘴流油，津津有味，现在回想起来还流口呢。

时间过的真快啊，不知不觉就下午了，我们也要结束这次快乐的游玩了。

通过这次游玩我学到了大自然里有好多好玩的生物，还理解了“快乐的时间总是很短暂” 的意思。所以我们要好好珍惜时间啊！

[假期趣事记事作文530字

国庆长假，我知道一定会有很多小朋友在外面玩，于是我兴高采烈的跑出去了。

啊！天空真明朗，阳光明媚。我还真猜对了，外面一大群同学在商议着什么。哦，原来他们是为想不出什么好玩的游戏而苦恼呀！我耀武扬威的走过去对他们说：“你们也真笨，就不会玩点简单而又有意义的，比如说捉迷藏。”

他们听了，平淡无奇的脸蛋顿时变得满面春风。随后，我拿了一条红领巾翻转再三，当做蒙眼布。接着，和同学们划拳决定胜负，输了的抓。罗森俊输了，他蒙着眼睛随即就抓了起来。啊？他为什么老是抓我呀？噢，可能是我的钥匙响声传到了他的耳朵里吧。我立马把钥匙取下，可是，已经太迟了。罗森俊循着钥匙的响声直冲了过来，他从容不迫，用力拖住了我。没有办法，轮到我抓了。我是一个没有耐心地人，东奔西跑，左摸右摸，没收获。于是，便到处乱跑，胡乱抓。突然……“噗嗤”，什么声响？霎时笑声四起，花园像爆发了七八级大地震。微风吹来，我的屁股凉飕飕的。不好！我的裤子开裆啦。我以80迈的速度狼狈的逃回家。

今天居然闹出这么个笑话，这可是史上第五次开裆啦。

今天，我去伯伯的鱼塘吃火锅。到了之后，我便被那边优美的景色给迷住了。趁还没开饭的时候到外面去看看。

一迈出门，我就看到了迷人的河。向东望去，一排排的防风树就像一个个挺拔的战士守卫着海口，不让狂妄的海浪成功偷袭；河边一只只海鸟犹如蹑手蹑脚的小偷，趁我们不注意，便将一些跳出水面的虾给叼走然后吃掉。不过吃了几个，便吃饱了。这时，它就沿着一排小草悠闲地走上来。

在这些大鸟们走过的地方，我发现了许多长得很长的像草的植物，大约有三分米长吧！我问妈妈这是什么？妈妈说：“这应该是洋葱吧！”伯伯却说：“这并不是洋葱，而是大葱。”

不知怎的，天上突然下起了“雨”，我遗憾的说道：“怎么下雨了呀？真不好玩。”妈妈却纠正道：“这不是‘雨’，是雪雪籽。”姐姐听到，兴奋起来，道：“哇，下雪雪籽了，过一会儿应该会下雪吧！”妈妈说；“应该会吧。”我们沉寂了一会儿，突然，姐姐好像想起了什么，站起身，朝烧饭的地方走去，我连忙跟上。原来，姐姐是要去称体重啊！我立刻上前，打开了开关，比姐姐先一步踏上了称体重的东西，数据显示出来了，我竟然比之前重了10。2公斤!我惊呆了! 堂哥说喝一瓶饮料可以增加体重。于是，我立马喝了一罐加多宝，之后，又去称了一体重，果然增加了体重。

雪雪籽渐渐地下小了，我们也回家了。

鸟儿开始欢唱，太阳开始洗漱，我们一家人开始了回乡的路途。随着时间的流逝，我们终于到了外婆家，外公外婆出来迎接我们，一切都喜庆洋洋的。 休息了一会，我便坐不住了，随着妈妈去看外婆家的小猪与母猪。刚到那里就有一股臭味扑鼻而来，我心想：这猪怎么可以这么臭？我一步一步向前走去，吓了我一跳：那么大，那么肥的猪啊。我不敢多停留一步，生怕它吃了我。吓得我大叫：“妈妈咪呀，救命啊。” 我往外面跑，却仿佛进入了天堂，空气是那么的新鲜。对面有一个小池塘，我在路边随手捡起几颗小石头往水中扔去，扔一颗小石头到水中就会有水花迸溅出来，像是在抗议呢。突然，妈妈在一旁喊着外公，像是发现了新大陆似的，原来啊，妈妈发现一一种名叫扁豆的植物。我偷偷摘了几个扁豆，到一旁观察着它：有的扁豆边上有淡淡的紫色，而有的一面是紫色，另一面是绿色。他们弯着身子，像萌生的月牙儿，上有“头”下有“尾巴”。我轻轻地扳开扁豆，一粒粒的小豆子，似乎是它的孩子一般，鼻尖还有一丝清新的味道。这是，妈妈喊我过去帮忙摘扁豆，才发现这可爱的扁豆也有向上精神，往屋顶上攀爬。外公搬来梯子帮忙，我却在它的身下发现了一片“花海”，我给他们取名为扁豆花，他们一起生存着，想一个互相包容的大家庭。太阳照在我们脸上，装扁豆的袋子也鼓起来了，厨房里传来声音：“吃饭咯。”我么你才进去，妈妈高兴得哼起了歌，外公抱着我们的劳动成果，大家心里都美滋滋的。 我们吃过午饭后，便告别了外公外婆，满载着开心回到了家，我有一种说

不出的开心，大概是收获的，劳动的开心，是扁豆的欢笑，是假期里最有意思的一天。

五一假期，在家我们看到：家里的食物几乎全发霉了。推开厨房门一看：哓，到处是芝麻般大小的米虫尸体。

”呀，老妈，有虫虫！“我大声地向妈妈发现了”国际通用的SOS求救信号“。”唉，别吵，我正在睡觉！“爸爸被我的”高分贝“唤醒，姥姥也成了受害者。妈妈火速冲来察看军情，0.01秒后向上级（姥爷）请求支援：”爸（姥爷），这里有只臭虫！“”不好，宁宁，快把门关上！“话还没说完，臭虫就飞出去了。”姥爷，你快来打臭虫呀！“我慌了。”来了！你们让开。“姥爷一手拿苍蝇拍，一手拿餐巾纸，冲我们喊：”闪到一边去！“

我赶紧跑到离厨房最近的客厅里去了。谁料，刚一进去，臭虫就围着我转，我吓得到处跑。在我的不懈努力下，它被我赶进了厨房。”姥爷，臭虫跑回厨房里去了！“姥爷一听，马上关上厨房的门，”这下，看你往哪跑！“

”啪“，我和妈妈在旁边听到一声响。妈妈远远地喊了一声”打死了吗？“”死了“姥爷回答。我和妈妈都手抚胸口，长长地吁了一口气。

暑假的一天天，我正在吃晚饭，在不远处的米袋旁边，一只老鼠在偷偷地吃米，我立即放下手中的饭碗，从门后拿起一把扫把，轻手轻脚靠近它，趁它吃的起劲，我抡起扫把立刻打下去，哧溜，那老鼠动作好快，躲到了杂物堆里面。过了不久，老鼠露出尖尖的头，我立即拿起扫把拍下去，没有拍到，老鼠总是躲在柜子下面，让我打不着。老鼠一会跑到桌上，一会躲在凳底，还不时回头看了看我，好像在说：“你捉不到我，哈哈!"我愤怒极了。

第二天，妈妈带回一个老鼠夹对我说：“今天晚上你就用这个来制服它这个可恶的老鼠!”我点了点头，到了晚上，老鼠又出来了，我拿起鼠夹追打老鼠，没想到老鼠灵机一动，躲开了。我追着它到处跑，嘴里说着：“我就不相信打不到你这只偷米的老鼠!你有本事就别跑。”正说着，老鼠夹“啪”地一声夹在我手上，老鼠便趁机会逃走了，我反而被夹住了。妈妈看见过来问我：“怎么了?阳阳”我说：“我没‘打’到老鼠”。“哈哈”妈妈大笑，说：“老鼠夹是用来夹老鼠的，不是用来打的。你放点老鼠爱吃的蛋糕在老鼠夹上，它偷吃就有好看的了。”我恍然大悟，按妈妈的方法做了。

第二天早上，我一起床，就迫不及待地跑去看老鼠夹，“偷米贼”被夹住了。“哈哈”，我成功了，我高兴的一蹦三尺高。

秋天到了，玉米成熟了，我们家开始收玉米了。

一院子的玉米，我们要把玉米皮剥下来，再放进篮子里，用绳子把玉米拽到房子上。

我们一家人分了工：妈妈、奶奶和小姑姑来剥玉米；爷爷在房子上接玉米；我和弟弟来往篮子里拾玉米。

我们开始干了。妈妈、奶奶和姑姑剥的很快，一会时间，黄黄的玉米就堆成了“金字塔”。我、弟弟和爸爸也开始干了。我和弟弟飞快的往篮子里扔玉米。我一会用铁锹往篮子里铲，一会三五十个往篮子里扔。弟弟也加快了速度。弟弟左手拿起一个，右手举起一个，中间再捧一个，脸上显出愤怒的表情。我看了就想笑。

我和弟弟拾了一会人玉米，觉得没意思。看着爸爸拽玉米挺好玩，于是请求爸爸让我们拽几次。爸爸同意了，于是把篮子里的玉米拿出来一半让我们拽。我们腿为弓步，双手紧握着绳子重心向后，往下拽，一篮子玉米轻轻松松就上了房顶。我们渐渐开始玩起来，我们一会用力，一会放松，闹的篮子在天空中摇来摇去，差点把玻璃撞碎。还好爸爸及时把篮子放下来，要不然就真把玻璃给打碎了。

爸爸不让我们拽了，我们又开始装玉米。这次可比之前的方法有趣多了。我们拿着小篮子站在妈妈和姑姑前面，开始接玉米。她们剥完一个就往我们两个人的小篮子里扔，我们来接，看看谁接得多。接满一篮子倒到大篮子里，这样又好玩又快捷。

这次的秋收真快乐！

在暑假里，我们全家和我的表妹全家去了山东长岛，来了一次自驾游，这次游玩，让我的整个暑假都变得十分有意思。

第一天我们的汽车开到蓬莱就不可以继续前进，因为蓬莱和长岛之间是大海，所以我们要把汽车开到轮船，进行“轮渡”，这对我来说真是挺新鲜的。

在轮船上，成群的海鸥在我头顶盘旋，我和表妹用零花钱买了三根火腿肠和三个鸟哨。这时，只听“嘘嘘嘘”的声音，那是弟弟吹起了口哨，两只海鸥向我门冲了过来，我迅速拿起两个火腿块，扔给了小海鸥，一只海鸥接住了，还有一只小海鸥没有接住，这时只听到了“哎呀——”一声，原来我扔的火腿块砸到了旁观小男孩的头上，幸亏我及时道歉，才化解了一场“尴尬”。

第二天，我们去了月亮湾海湾，那里的人并不多。海滩上有许多石头，这时表妹发现了“新大陆”似的，跑过来就告诉我：“老吴，你瞧!”我一看，表妹的手里捧着三只“迷你”小螃蟹，我问她从哪里弄来的，她说：“把石头翻过来，那里有好多呢!”

我听了，兴奋万分，立即使出了吃奶的劲才把一块大石头翻了过来，“哇塞”，这好像是“蟹王”吧!这家伙正舞者它的两个大鳌跳舞呢!还不时朝我吐着泡泡……我正考虑怎么将它“俘虏”了呢，这时一个大个子男孩跑了过来，他没看清“蟹王”，我刚喊“别——”……“哎呀……”已经迟了，原来是“螃蟹王”夹住了他的脚!他忍不住“惨叫”了一声，逗得我哈哈大笑……

暑假的海岛游真的太有意思了!

我的假期有很多趣事，不过我讲的是去游玩，大家一定很好奇吧，下面我就介绍一下名扬中外的皇家园林----颐和园

十七孔桥，这座桥的桥头和桥尾各有两只大狮子守护。公狮子脚下踩着一只绣花球，而母狮子脚边，是一只调皮的小狮子。走向石桥，两旁有上百根石柱，柱上雕刻着许多小狮子，这些小狮子可调皮了，有的蹿进妈妈的怀抱。只露出一个小头;有的爬上妈妈的腿，玩起了游戏，它脖子上的小铃铛;有的竟然从妈妈的后背蹿上去，跪到了妈妈的头顶这么多的小狮子，还真是像人们所说的没有哪两只只是相同的呢！

桥的尽头是南湖岛，我们从这儿乘船去石舫。你看，昆明湖就像一幅美丽的画卷:清风阵阵，波光粼粼，青山楼阁映水中，来往游船驶向前。走过石舫，我们沿湖边漫步，不一会，进入了一条长长的画廊。长廊里的彩绘琳琅满目，内容有中国历史故事、文学作品和神话传奇看着看着不禁沉溺于其中，仿佛踏进了人间仙境。

时间的轮飞快地转，太阳渐渐西斜。参观过许多景点后，我们恋恋不舍地美丽的大园林。

[假期中的趣事_四年级作文

前补，如“___给我带来了欢喜”。后补，“拥抱__”。补中间，如“在__影响下”。补两边，如“__里的__”。补中前，如“__让__更美丽”。补中后，如“我想让__更__”。但无论是哪一种半命题作文的补题方式，都必须掌握一个诀窍，那就是：充分、合理、高效地利用好两个字“自由”。

半命题作文的考题方式,是将一个完全命题,省去其中的某一局部,使之成为一个不完全命题,省去的某一局部由作者去增补。这种考题方式从本质上讲,只是规定了一个写作框架范畴,而把与立意选材、主题的自由，统统留给了作者。这类题在三个方面给作者以“自由”：

一是重在让考生自由选材。如文题“我渴望__”、“__笑了”、“我爱我的__”等都是这样。做此类题,要在选材上仔细斟酌，以“易下笔、角度新”为原则，多次斟酌，筛选出自己最熟悉、最有意义、最简单好写的材料,补充好题目并实行写作。

二是重在让考生自由立意。如文题“做人要__”、“这堂课真__”、“星期天给我带来的__”、“那天，我真__”等。做这些问题，要以“站得住、立得稳”为原则，认真思虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的思想与情感。

三是既重自由选材，又重自由立意。如文题“当代科技带来的__”等。做此类题，要把它看成一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，统筹思考，合理安排结构，胸有成竹之后再落笔成文。

需要注意的几个问题：

一、填补题目要注意主谓宾搭配巧妙而合理，半命题作文基本涵盖了一个单据的框架结构，只是有时主谓宾俱在，有时略去了主语或者宾语其中的一个，只要搭配不超出语法结构要求就是合理。

二、补充部分角度不宜过大。比如“在__前”这一题目，有的考生写出了《在历史的大门前》，看似不错，但角度太大，弄不好就写成了一片历史的流水账。如改成《在圆明园的废墟前》，同样以历史为主题，切入点就变得具体而容易下笔了。

三、补题要彰显涵盖主题与思想，不能信马由缰，漫无目的。否则，补足的题目看似绝妙，但却是蚂蚁吃西瓜，无处下手，只能给自己徒增烦恼。

四、不能突破原题所给与的框架。半命题作文题只给考生一半的自由，也便是说，考生在完成命题时，还受到必定的要求。

再有的文题也有一大段笔墨，但这段笔墨的作用只是提示而不是要求(它没有要求必定要写哪一方面的内容)。如下面一个文题：

家庭给我的__(家庭给我们的有爱、有暖和、有教益，大概还会有烦恼和难过……)

这样的题目且其面面俱到，那样反而会尾大不掉了，你在哪个方面感应最深，就从哪个方面下笔，专其一项即可。

这个五一假期，爸爸妈妈带我们回了趟老家，说是要让我们体验乡下生活。这不，一到老家，爸爸就拉着我和弟弟去钓龙虾，他郑重其事地说：“听好啰，这龙虾爱吃小杂鱼！要想钓上龙虾，就得准备好饵料。"我和弟弟似懂非懂地点了点头，带上装备，跟着爸爸来到溪边，撸起袖子和裤腿，踉踉跄跄地下了溪。

“女儿，看你身后！"爸爸像个小孩子兴奋得大叫道。我一个眼疾手快，嘿嘿，逮住了这只“小可怜”。哪知它拼命挣扎，吓得我一哆嗦，“扑通”一声，滑倒在溪里，溅了一身水，简直就是只“落汤鸡”，小鱼也逃之夭夭了。看着我这狼狈样，爸爸和弟弟都忍不住笑了起来。我没好气地哼了一声，便转过头去抓“俘虏”了。在这溪里头折腾了近半个小时，我们终于抓住了十多条小鱼，满心欢喜地来到了下一个目的地——淤塘。淤塘的水不深，却格外浑浊。爸爸告诉我，越是水脏的地方，龙（next88）虾就越多。于是，我找来了一根木棍，把鱼线一头绑在木棍上，一头绑在鱼儿身上。然后，爸爸在岸上挖了个洞，让我把木棍叉上。我把饵用力扔出了一米多远，便得意地把木棍叉在了洞里。突然，又是“扑通”一声，我惊奇地四处张望，原来是爸爸掉进塘里了！这可让我和弟弟笑弯了腰，爸爸也尴尬地笑了，不过又立马严肃地说：“别笑了，专心点，小细节不必在意！”

于是，在一阵狂笑过后，我们又静下心来钓龙虾。等了几分钟，有两根木棍同时动了起来。有龙虾咬钩了？我和弟弟欣喜若狂，赶忙提起。“哈哈，有两只龙虾上钩啰！”龙虾张牙舞爪，似乎有万分不满。我和弟弟小心翼翼地把它们放进了盒子，蹦蹦跳跳地回到了塘边又钓了一会儿，下雨了，我们只好依依不舍地回了家。不过我还是挺开心的，因为我们第一次体会到钓龙虾的乐趣，并且成功钓到了七八只龙虾哟！怎么样？我厉害吧！

高考的重要性和影响力可以给考试的亲历者和关注者留下长久的记忆。正是因为高考具有这一特殊性，作文试题格外强调重视其教育功能，实现试题的育人使命，体现立德树人的教育任务。

1、从题型方面看，材料型作文呈现出较强的考查功能

作文的育人定位，首先要明确高考是一项国家行为的性质。高考的主要功能除了为考生开辟自我发展的途径外，更重要的是为国家选择高素质的建设者和接班人，体现为国选材的目的。同时，通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生，引导学生对有社会价值和人生价值的问题展开思考。今年部分作文试题突显了考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。

体现社会主义核心价值观。比较典型的如全国新课标乙卷作文，利用试题创设“风采人物评选”的情境，要求考生从三名具有时代风采的模范人物中，选出自己更为赞赏的一位。材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。

渗透依法治国理念。比较有代表性的如全国新课标甲卷作文“女儿举报父亲开车打电话”，直接取材于近期媒体报道的新闻事件，在基本保持事件原貌的同时，命题者在写作要求中提出了写信的文体要求，让考生选择一个说理的对象，在有明确针对性的条件下，说真话、讲道理，表达自己的伦理观、法制观，帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念。

弘扬以爱国主义为核心的民族精神。比较有代表性的如北京作文题，聚焦岳飞、林则徐、张自忠、邓稼先等古今中华英雄，直接以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，要求考生展开想象，理解英雄人物不朽的精神价值，写出英雄人物的风貌和当代青年的真情实感，带动大家赞英雄、学英雄、增强民族自豪感和自信心。这个命题比往年更主动、更积极地引导考生去思考人生观与世界观，探寻中华民族一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。

2、考查思辨能力得到普遍重视

思辨性是非常重要的思维能力特征。注重题目的思辨性，符合《实施意见》中对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。从考后专家对高考作文的评价中，我们听到、看到最多的是“某某作文题出得好，有很强的思辨性”。可见，思辨反映了社会对考场出现大量空洞无物的高考体作文，以及作文写作教学整体现状的不满，体现了迅速提高民族思维水平的期待。

2015年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。比较有代表性的如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考生对“和谐自我”进行思考，符合考生的年龄和心理特点。既能体现传统社会刚柔相济的修养问题，又顺应新时代要求的公民意识，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外四川作文题“老实与聪明”、湖北作文题“地下的泉水”、广东作文题“感知自然的远和近”、安徽作文题“显微镜下看蝴蝶”等都紧密联系生活事理，有助于发挥高考试题立德树人的功能。各省的作文命题普遍在如何调动学生思考“个人成长与社会责任”“守正与创新”“科技与当代生活”等问题上做了深入研究，在激发考生写作兴趣、思辨能力和创新思维方面做了多方面的努力。

但需要注意的是，目前社会对作文的关注似乎一边倒地讨论试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。我们认为，作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该只是一个文章写作的切入点。试题内容体现适当的思辨是有益的，但试题毕竟不是给成年人观赏把玩的，而是要十八九岁的学生写的，社会过度地强调思辨的设计理念，往往把试题内容的导向理念化和抽象化，脱离绝大多数考生的思维水平和生活经验，反倒容易使学生看到试题时不知所云，落笔写作时无话可讲。

3、任务驱动型材料作文崭露头角

通行的材料作文测试形式尤其是事件类和事理类两大题型，经多年实践已基本成熟。材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须面对的问题。比如过多的角度，学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。因此，有专家戏称，材料作文也走到尽头了。

为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。

如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。

二、谈谈作文题型和评价标准

从近几年高考调研反映出的问题看，社会对作文试题的评价往往是对当年试题就事论事的品评，缺乏科学的梳理和研究。即使是从事一线教学多年的教师，他们对一些如作文试题发展基本情况、作文考查的核心目标和评价理念等问题缺乏足够的、了解和把握，对学生进行针对性的教学和指导的情况更是少之又少。因此，有必要把一些基本的问题进行说明，澄清一些模糊其认识，形成教与考的良性互动。

从教育测量的维度看，高考语文作文从命题技术、评分技术方面的探索已经得到了社会的认可。2012年国家考试指导委员会就在第一次全会上肯定和推广目前广泛使用的材料型作文，并要求“全面总结材料型作文的成功经验，积极推进考试内容改革”。材料型作文的成熟，主要是因其从试题题型和试题评价两个层面都符合时代需求和先进的教育测量理念，并能够提供对未来作文试题前瞻性调整的空间。

1、从题型方面看，材料型作文呈现出较强的考查功能

从呈现形式上看，我国高考作文目前经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型，这三种题型经过三十余年的创造和演变逐步形成主流。恢复高考之初，最早最多采用的是标题作文。

标题作文是只给一个作文题，由考生确定观点和题材。进入20世纪90年代，高考作文命题在追求多样化、摆脱标题作文八股化方面做了许多努力，在1998年新创了话题作文这一题型。

话题作文就是给出一个“话题”，由考生自主立意、自选文体、自拟标题。话题作文在多角度、多样化方面达到比较高的程度。但防套作和宿构的功能比较差。在互联网信息传递更加迅速、基础教育教学备考更加系统、教辅产业化的现实背景下，套作、宿构和抄袭严重影响考生写出真情实感、自主创造的作文，大大降低了作文试题的测试效度。

因此，从2006年开始，教育部考试中心全国语文命题组在原有材料作文题型的基础上，进行了一定程度的改造，形成了新材料作文题型。由于材料型作文采用事实材料，更能贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题和创造的能力;材料型作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。从近年的使用情况看，材料型作文已经成为目前高考作文的主要呈现形式。

从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

阐释型作文是指考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，尽可能地调动已掌握的知识资源和背景材料，丰富、完善和填充，并对业已确定的主题进行论证，形成“材料——阐释——话题”的闭合体系，利于体现考生在破题、立意、写作中展现出的一致性。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。这类试题由于设计和作答具有封闭性特点，一旦命制不当，则会在一定程度上会限制学生的思考。

后来出现的材料型作文则突破了束缚和限制，但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

近年在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如今年作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

2、从试题评价看，六项指标的评价标准体现了评价的客观性

每年的高考作文题都要接受来自社会方方面面的关注和评价，有欣赏、有讨论、有攻击，也有谩骂。但对于试题的命制和研究者而言，提出学科性的评价能够给所有关注作文的人一个明确的导向。目前，教育部考试中心和省级考试机构对作文进行评价主要依据六条标准。

一是可写性。

可写性是指试题的内容不深奥，考生不陌生、有背景了解。可写性中的熟悉程度是需要非常合适的拿捏。试题内容如脱离学生实际，考生对试题就会感到陌生、深奥。试题内容部分考生熟悉，部分考生陌生，又会造成考试不公平。考生对试题内容过分熟悉，也会容易撞题、套作。有时社会热点、国家大事，考生都很熟悉，但因可以引导中学的写作关注社会、关注人生，意义重大，所以即使出现像2008年全国大纲卷的“抗震”题材和2015年全国新课标乙卷“风采人物优中选优”题材的材料作文，其利也大于弊。

二是选择性。

选择性指考生对立意角度、文章内容、文体样式、表达方式等进行选择的可能性和多样性。可选择的越多越好，给予写作的空间就越大。前两个指标在试题题干上常写成“立意自定”，后两个指标在试题题干上常写成“文体自定”。不过也有试题对后两个指标提出限制，例如“文体自选，诗歌除外”“写议论文和记叙文”“写一篇议论文”等。

三是导向性。

导向性指试题引导考生朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向。导向性实际上就是试题潜在的思想性，是高考作为国家行为选拔人才的标准之一，也是作文题教育功能的体现。目前的作文试题都要求有明朗的积极的思想导向;有些范围性的标题作文，没有明朗的思想导向，要保证考生立意的自由，但绝不可有意无意地引导考生朝着恶意、消极、不健康的方向立意。

四是探究性。

探究性指试题要引导考生对作文内容去做深入探讨、认真研究，符合课程标准对中学学生基本素养的要求，也符合《实施意见》在考试内容改革方面对独立思考能力的要求。作文的探究性不是人云亦云、想到什么就写什么，要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，适当地提高思维强度。尤其是加强对理性思维和理性表达的引导，是提高试题探究性的一个途径。

五是防套性。

防套性指防止考生拿别人或者自己的旧作稍加改动作为应试作文。高考作文本应考查考生的实际写作能力，提出材料作文就是要以题型的变化消减应试作文的消极影响。备考中的宿构和套作使多数学生陷入本人真实情感、写作能力与考试写作分离的状态。以往高考作文题中半命题、熟题、范围性标题作文、多角度的材料作文等，在辅导资料、网络材料面前受到极大挑战。因此，从2015年全国卷的任务驱动作文题的设计看，在不影响考生多角度写作的情况下，突出了写作任务的指向，很好地实现了防套功能。

六是难易度。

难易度指高考作文试题的难度。试题的难度主要是由作文涉及主旨的深度、思考的强度、可开掘的角度等因素决定。一方面试题的难易与试题本身是否容易理解有关。另一方面，更多左右试题难度值的因素是阅卷环节，这由命题与阅卷协调共同控制。

这六条标准立足于对作文试题质量的评价，可能还需要从不同角度、借助不同方法改进、完善和丰富，成为系统性的评价目标体系。因此，制定科学、可信的作文试题评价目标的研究仍是未来语文教育工作者的重点工作内容。

总体而言，2015年的全国高考作文从命题立意到考查设计都体现出了巨大的进步，不论是任务驱动型材料作文的设计，还是教育价值的充分体现都说明了这一点。随着分省命题调整工作的进一步深入，2016年将会有更多的省市使用全国试卷，作文试题异彩纷呈的局面将会有所变化。这一调整对试题设计和试题质量提出了更大的挑战。为了使作文试题更加符合时代的要求和教育发展的需要，全社会都应投入更大的力量和热情关注作文，推动作文科学命制，实现人才选拔的要求，更加有效地落实《实施意见》中对“考试内容改革”的迫切要求。

“五一节”的那一天晚上，我家发生了一件有趣的事。那件事，使我至今都难以忘怀，每当想想那件事，即便在我伤心的时候，我也会哈哈大笑。

那天晚上，我家的气氛异常紧张，为了缓解一下气氛，我建议大家来玩一个游戏——捉迷藏，趣事就这样发生了：

我们把客厅、房间、厨房等地方的灯统统关上，为的就是防止弟弟捉人的时候偷看，我们便很容易被捉住。顿时，房子里静悄悄的，只能听见外面风呼呼地吹的声音。我们还故意在弟弟必经之路放上了“定时炸弹”——椅子。嘻嘻，这样不是弟弟被吓到，就是我们被活捉，大不了拼个“你死我活”。

果然，过了一会儿，定时炸弹被引爆了!只听见一阵的“咚咚咚”声弟弟被吓得“屁滚尿流”，接二连三地传来弟弟慌乱的跑步声，和一个个被引爆的炸弹声响，还有他的哭声。可我总觉得弟弟是故意引我们出来的，于是我便按兵不动。果然，不出我料，亲人们因为担心弟弟而跑出来查看，而弟弟趁此机会把他们都“捉”住了。可是他数来数去还是少了我一个。哈哈，大猪头我在这呢，来呀来抓我呀!我在心里偷笑，我可不是吃素的，就你那三脚猫的功夫还想糊弄我，还想活捉我，真是痴心妄想!

战场上，只剩我和弟弟了，我看着弟弟一步一步的向我逼近，心里暗暗着急。突然，我灵机一动，学起鬼叫：“呜——呜——呜——!”“哇呀，鬼呀!哥哥，哥哥你在哪里啊，我弃权了，你快出来吧!”“yes!赢啦!”我开心得手舞足蹈，可我突然发现弟弟居然尿裤子了，弟弟哭丧着脸要我替他保密。我这才意识到自己的过分，便向弟弟道歉：“对不起，我不是有意的，我一定不让别人知道你的‘光荣事迹’”“没关系，你是我的哥哥嘛。”弟弟一脸稚气。

直到现在，每每我回想起那件事时，我还是会哈哈大笑，不过我一直帮弟弟保守秘密呢!