捕蛇少年评价【推荐20篇】

在同学们眼中，他是一个把喜怒挂在脸上的大男孩：有时候活泼好动，上蹿下跳，像一个天真可爱的顽童；有时候沉默寡言，表情凝重，全身上下散发忧郁的气息。而他评价自己是个任性的人：觉得无聊时，习惯手捧诗书，品读人生百味；如果心情不畅，便“啪”地把书一摔，将学习抛到九霄云外。当然，大多数时间，他更愿意在书桌前静心读书。因为爱读书，所以，他对语文情有独钟，也总结了一些学习方法。

在他看来，语文成绩并不是一两天就可以提高的，而是需要日积月累的功夫。因为语文考察的知识面很广泛，包括古诗、书法、字词、阅读、写作等等，所以不能单纯学习书本知识。学习语文有方法和技巧，但是没有捷径。首先，平时在课堂上要认真听老师所讲的每一句话，尤其要注意总结答题方法，这对审题很有帮助，使你明确题目考查的知识点，找准答题方向，提高答题效率。其次，早自习时将背会的内容在纸上写几次，达到巩固知识的目的。另外，课余时间要多阅读名著，最好可以细细品读，体会其中的刻画方式和细节描写，并且积累一些常识。

现在，作为初三一员，他正全力以赴迎接人生中第一次重要考试——中考。从早上6点到晚上8点，每天两点一线就是他生活的全部，也会紧张与焦虑，但他凭借强大的内心和不断奋斗努力去化解这些烦恼。他觉得既然无法逃避，不如坦然面对；既然无法置身事外，不如欣然接受考验。

“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。”现在，他已明白自己身上承载的希望，正脚踏实地，砥砺前行，以沉着冷静为本，以奋力拼搏为基，在通往成功的阶梯上不断攀登。

同学们，新的挑战将要来临，过去的辉煌已是烟云浮尘，我们惟有不负韶华勇追梦，方能更显肆意少年时！愿我们每个人在回首青春往事时，都能自豪地为自己喝彩！

悠悠琴声续续弹，青葱少年梦未来。——题记。

小时候，钢琴是商店橱窗里那个黑得发亮的大东西。它站在商店的最中央，静静地，幽幽地散发出一种尊贵的光泽，很喜欢就那么趴在窗户上，静静的看着它，不敢靠近，又不愿离去。

终于有一天，一个穿着公主裙的小女孩，头上，还扎着两个马尾，发稍上还有两只漂亮的蓝蝴蝶结。她坐在那高高的凳子上，手轻盈的拂着那黑黑白白的琴键，悠扬动听的声音，让窗外的我心里一颤，多好听啊！我心想。

长大了，听到过各种各样的美妙声音，明白，原来那个东西叫钢琴。那个声音，叫琴音，不管不顾地缠着妈妈上了钢琴班。

爱听琴音更爱微热指尖触碰沁凉琴键的感觉，是切实的，却又让人感到丝丝的梦幻。就这样心怀憧憬的学了琴。钢琴与高贵优雅之类的词前世似乎结下了不解之缘。让我既痴迷又敬畏。每每悠扬的琴声从指尖倾泻，心被填满了一般，觉得一切那样静谧而美好，永远无法忘记。第一次，流畅地弹出一首小夜曲时，心随律动的音调欢快而轻盈。

可是梦想除了美好外更多的是艰难。一首曲子几遍几十遍地弹下去，再多的爱恋也会被消磨。有时弹着弹着，泪不觉落下。后悔着最初的决定，不甘着最初的梦。多少无奈，多少煎熬，多少……！化成了滴滴晶莹的泪，顺着脸颊砸在钢琴键上，更砸在心上。

时至近日，梁启超的散文《少年中国说》，深深地点醒了我——少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。我一下感到了肩上的重担，梦想不仅关系到个人的未来，更关系到祖国的未来。那么我又怎甘放弃？继续摊开乐普，我相信梦想之花，只有用辛勤的汗水浇灌才会绽放。

琴房内有一缕冬阳撒在雪白的琴键上，有一双笨拙的手，在钢琴上跃动。朝着梦想的方向，不悔地走下去，羁绊而执着地走着，让我们朝着梦想与希望迈进追梦之步永不停滞！少年梦，稚嫩也，可有梦的青春才有意义。

少年梦，或许不切实或许太宏大或许太荒唐。可一千年前的人们可能想象过如今的生活与时代吗？正是一代一代的少年幻想与尝试拼博不甘与倔犟成就了如今的富强祖国成就了如今先进的科学技术，少年追梦艰难，国家的致富之路又怎能不难？所以少年们让我们尽情展开梦想的翅膀为了自己更为美好的祖国。

所谓梦想不是梦境，因为无论如何你都会在追梦的路上成长收获。

新时代的少年们：

你们好！此刻的我，正坐在高考考场上，给你们写一封跨越时光的信。

现在是2018年6月7日，我18岁。作为一名在新千年出生的“世纪宝宝”，这些年来，沐浴在和煦的春风中，与祖国共成长，我感到幸运且自豪。当你们打开时光瓶，读到这封信时，你们也走过了人生的18个春秋，像我一样，来到人生的关键阶段。更重的担子，更大的责任将要落到你们身上。这里，我有一些话想与你们分享。

我们这一代是幸运的一代。新千年，祖国进入了发展的新时期，老百姓的温饱问题已经解决。我们都有一个衣食无忧的童年。相比于父辈们童年时的艰难岁月，我们无疑是幸运的。

我们这一代是自豪的一代。我们同祖国共成长。神州大地日新月异，举世瞩目。08年汶川地震，天灾面前，炎黄子孙众志成城，谱写出一曲大爱赞歌。奥运火炬的燃起，更象征着中国这条东方巨龙的腾飞！“天宫一号”太空授课，公路“村村通”工程、精准扶贫、领先全球的互联网普及率……这些，都让我们为自己的祖国自豪！

你们这一代是充满希望的一代。我们的祖国日益强盛。据规划，2020年，我国将全面建成小康社会。2035年，也就是你们看到这封信的这一年，我国将基本实现社会主义现代化。你们的成长环境之优越，是任何一代人都无法比拟的。更优质的资源必将造就更优秀的你们！中国的未来，有你们，有希望！

你们这一代是任重道远的一代。新时代，必将伴随着新挑战。中华民族的伟大复兴之路，需要一代又一代的优秀青年薪火相传，不断前行。处于这一历史的节点，你们面对的，注定是一条并不轻松的路，你们需要沉心静气，砥砺前行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”先哲的话语你们应谨记心中，努力成为祖国发展、民族复兴的中流砥柱！展望前路，阻且长，你们，任重而道远！

想对你们说的，还有很多很多，奈何纸短情长，道不尽匆匆心意。就让我们跨越18年的时光，一起为中华民族的腾飞贡献出各自的一份力量，让这封跨越时光的信，映出我们共同的中国心！

一名中华少年

2018年6月7日

年少的我们，怀揣着不羁的梦，走在大大的世界上，扮演着渺小的角色。年少的我们，不甘寂寞，错把磨炼当成折磨，看不清现在，触不及未来，而我梦中最美好的场景就是踏踏实实地走好每一步。

我想踏踏实实地走好每一天的路。认真听懂每一堂课，每一个知识点熟记于心，烂熟于手。当同学有题不会时，第一个会想到来问我，我可以轻轻松松挥笔写出最简易的解题方案。当学校有大的活动，班主任第一个想到我是最佳的组织、策划者，同学们聚集在我们几个人周围，出谋划策，不久我们班的活动是全校最出色的……

我清楚地明白，想要得到我所期望的东西，我定要付出超出于他人的努力。我明白，我现在认真的努力过了，在很久的以后，它定会是我人生中最有价值的一段光阴，它应该是没有什么遗憾的日子。我想用我的努力证明，我是最好的那一个。

我的未来不是梦，我就必须在该做什么的时候，全力以赴。每天早起15分钟，多背几个英语单词，每一篇古文熟记于心。认真能做对事，用心能做好事。每天对自己大声说，你是最棒的。劳累的时候，在镜子前给自己一个微笑。

如果我还能继续保持我擅长的体育项目，如果还能更上一层楼，那就相当“完美”了。

这是年少的我的一个隐秘的梦想。我只想活在当下，认真走好每一步。

年少的时光匆匆过，我要珍惜时间，惜时如金地去实现我最真切的梦想。

梦的前方叫闯。闯出自己的蔚海蓝天吧，少年！别怕路途艰辛险阻。向前冲吧，少年！别怕路人的不解与嘲笑，勇敢做自己的梦。当梦想变成现实的那一刻，当心中的掌声和鲜花簇拥着你的那一刻，你就会明白，伴随着你一路走来的梦啊，给了你多大的动力，给了你多么大的幸福。

向前冲吧，少年，带着你永恒的梦。

“为中华之崛起而读书”，多么铿锵有力的一句话，多么振奋人心的一句话!在那些硝烟四起的日子里，在那些艰难困苦的日子里，在那个危机四伏充斥着绝望的年代，引领了多少灰心失意的青年又重拾热血，给了多少经受黑暗淬炼的孩子散发光芒的勇气，去迎接黎明的信念。百载流转，时光好似抚平了一切，动荡的时局;疮痍的心灵;残酷的战争…于我们这代被冠以00后之称的孩子来说那个年代热血澎湃的红色精神，好似已经模糊不清。在这个浮躁的年代，这句已流传了百年的话却如黄钟大吕，醍醐灌顶，又如久旱甘霖，畅快淋漓!比任何语言数字纲领文字更加振聋发聩。为中华之崛起而读书…我，好像懂得了什么…

第一次看到这句话时，我还很小。小小的我看着学校走廊上挂着的这幅字，轻轻地一遍一遍地低吟着。只有懵懵懂懂的敬畏，却也说不出个所以然来。

后来，我长大了一些，再读这句话，我也只是迷茫，我是为何而读书的呢?我真的明白么?我还无法真正理解这句话背后的巨大力量。

再后来，也就是现在，我看着这个命题，又看到了这句话，对它也有了几许道不明的情愫。这一次，我好像懂得了一些什么。这一次，我好像真正看到了那个“中华不振”的年代，好像真正看到了在回答魏校长“诸生为何而读书”的问题时那个十二岁的少年瘦削的脸庞和坚毅的神情。

现今早已远离了那个中华民族存亡一线的生死年代，但那这却是千千万万的先烈的鲜血与努力才铸造而来的和平年代。1945年，日本无条件投降，1949年，新中国成立，1964年，第一颗原子弹爆炸成功，1970年第一颗人造卫星发射成功，1992年，经济改革，社会进步……一桩桩一件件，这都是代代流传的周恩来精神最热忱最鲜活的体现!

而我们呢，作为新时代的青少年，已继承了代代中华儿女血脉中流动的红色基因，理应铭记我们要传承的红色精神，背负好我们肩上的下个时代中华崛起的希望。少年强，则国强。作为新时代的青少年我们理应担当起民族复兴的大任，接下新时代的这一棒。新时代的明天，将由我们创造!

我们，也正蓄势待发。

怀着一颗感恩的心

感恩，是一种美德。因为感恩，才会有人与人之间的仁爱友善；因为感恩，才会有社会的和谐快乐；因为感恩，我们才会发现一切是多么美好。

我们应该怀着一颗感恩的心，感恩父母。是父母让我们诞生在这个世界，是父母一天天将我们养大，我们的每一点成长中都有父母关注的目光。他们关爱我们的生活，关心我们的学习。衣柜里有他们细心缝制的衣物，餐桌上有他们精心烹制的菜肴。出门时，总有他们的千叮咛万嘱咐；生病了，总能看到他们奔走忙碌的身影。所以我们要向父母感恩，感谢父母的养育。

我们应该怀着一颗感恩的心，感恩老师。是老师把懵懂无知的我们领进知识的海洋，是老师把天真稚嫩的我们引向人生的大道。作业本上一个个红钩儿见证着老师的心血，课堂上一句句语重心长的话语凝聚着老师的关爱。在老师的谆谆教导下，我们长大了，我们成熟了；在老师的循循善诱中，我们收获了，我们进步了。所以我们要对老师感恩，感谢老师的教导。

我们应该怀着一颗感恩的心，感恩朋友。朋友似水，清澈平淡而沁人心脾；朋友如花，清新淡雅却芳香扑鼻。有时，朋友是一束光，能带领我们走出迷茫；有时，朋友是一副药，能治疗我们心中的伤痛。快乐时，他与你分享；痛苦时，他感同身受。困难时，他毫不犹豫地帮助你；烦恼时，他真心诚意地开导你。所以我们要感恩朋友，感谢朋友的陪伴。

我们应该怀着一颗感恩的心，感恩自然。我们要感谢这个美丽富饶的星球，是它哺育了我们人类。我们要感谢大地，是大地承载万物，给了我们食物；我们要感谢森林，是森林提供氧气，让我们自由地呼吸；我们要感谢河水，是河水滋养生命，为我们解除干涸；我们要感谢阳光，是阳光无私奉献，给我们带来光明和温暖。所以我们要感恩自然，感谢自然的给予。

生活中很多东西都是值得感谢的，我们每一天的生活、每一点的成长都离不开周围种种力量的影响。怀着一颗感恩的心，我们才能学会宽容、承受和付出；怀着一颗感恩的心，我们才会发现世界是多么美好，生活是多么幸福。

王柯茗

什么是新时代好少年？新时代是一个崭新的时代，好少年是一个爱国、爱学习、爱劳动、长大要为人民做贡献的少年。

梁启超说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”中国少年先锋队队歌中有句话：我们是共产主义接班人。是啊，今天的祖国靠的是中国共产党员的领导，人民群众的支持。而祖国的未来，却是我们来接班，所以我们责任重大！

怎样做新时代好少年呢？周恩来总理说：“为中华之掘起而读书。”我们要爱读书，爱学习。不做那些崇洋媚外的人，要为祖国发展贡献自已的力量，让侵略者闻风丧胆，让自已的祖国强大起来。诗人林升曾写过：“暖风熏得游人醉，只把杭州做汴州。”我们不应该像诗中写的那样贪图安乐富贵，应该有“宁要国家一点土，莫念他国万两金”的骨气。

今天，我们努力学习，不断进取，时时刻刻不忘国家，这就是新时代好少年的风采！

“望苍天，四方云动，剑在手，问天下谁是英雄？”每当听到这首豪壮激昂的歌时，我常常纳闷：谁是当今英雄？

一场突如其来的大地震之后，我会毫不犹疑的回答：是汶川大地震中的少年们。林浩、张春玲、宋雪…个个少年都是英雄，都是我们的榜样。

林浩，一个从小就很懂事的可爱小男孩，在无情的灾难中，他用自己的勇敢与顽强成功的救出了两名同学，称为英雄，当之无愧。在地震发生的时候，林浩两次去救人，第一次，被压在砖头下，他用“我的中国心”安慰和鼓励两位女同学，并几经努力，成功爬出来，那两位女同学也在他的帮助下逃离险境。从死亡的阴影里爬出的林浩，没有半点犹疑，返身再次冲进教学楼时，余震再次发生，他被倒塌下来的楼板再次埋住了。这次是老师们把他救了出来。当别人问他为什么要这样的时候，他只是很平静得说：“因为我是班长。”

张春玲，一个残疾女孩。他有一个艰苦的童年，坎坷的少年生活，这锻炼了她的坚强意志和不屈性格。地震发生时，她和同学们正在午睡。一阵可怕的摇晃之后，原来美丽的学校瞬间烟尘四起，到处都是建筑物倒塌时发出的巨响，到处都是惊慌失措尖叫着奔跑着的人们，张春玲刚跑出几步，就听到瓦砾中有惊恐绝望的呼救声。张春玲停住了逃生的脚步，返身奔向跨他的废墟。同学杜艳梅的身上压着楼板，头上鲜血直流。张春玲人小力薄，怎么也搬不动楼板。于是她边帮杜艳梅捂住流血的伤口。这时拧一边传来了同学苏小琴的喊救声，她便把苏小琴背到麦田边，又返身来到杜艳梅的身边。等待救援人员的到来。

还有众多的少年英雄，他们在灾难面前，为我们树立了行动的榜样。我们有什么理由不向他们学习呢？当我们学习上遇到阻难时，当我们生活中遇到困难时，想想他们！

少年强，则中国强。这些少年英雄们，让我们坚信：民族更有希望，中国更有前途，未来更加美好。

如果说生命是一条河流，那么有阳光的岁月就是其中最晶莹、最灿烂的浪花;如果说生命是一列疾驰的快车，那么有阳光的岁月就是窗外变化无穷的美丽风景，要问我世上最美好的东西是什么?我会说:"那是阳光”所以从此刻起，我要做一个阳光少年，要自信，勇敢，独立，相信自己一定行!因为"我能行，”三个字是一种信念，一种力量，也是一种相信自己，必定成功的态度。它让我从一个不爱说话的男孩子，变成了一个活泼可爱的阳光少年。

记得幼儿园的时候，老师告诉我们:课堂上要大胆举手，可是我每次都会默默地坐在位置上，不敢举手。我的心理一遍又一遍的问我自己，我能行吗?是呀!我到底能不能行?有一次老师让同学们起来读课文，大家都齐刷刷的举起小手来，只有我例外。我在心里边，一遍又一遍的告诉自己我一定能行，别人行我也一定能行!于是我慢慢的把小手举了起来，老师看见我主动举起了手，就让我起来读了。虽然我读的不是太好，但是我成功的站了起来，我敢抬头看这个美丽的世界了!当时我开心极了，虽然一开始有些紧张，但是现在我的心里就像喝了蜜一样甜。我突然觉得天使空是那么蓝;空气是那么清新;世界万物都是那么神奇??

是呀!在你感觉最困难的时候，一句"我能行"就能改变局面，摆脱困境;在你感到困难到无法坚持的时候，一句"我能行，"能让你信心倍增，坚持到底??当"我能行"成为一种信念，随着时间的推移，

悄然扎根我们心底的时候我们就真正长大了。

有的时候，我在思考一个问题，到底什么样的少年是阳光少年?老师说：“品行端正，品德高尚。”爸爸说：“要有‘给我一个支点，我可以撑起一片蓝天’的雄心壮志。”妈妈说：“身体健康，自信开朗。每天清晨起来，我都会告诉自己：“做个阳光少年真好!”因为，我有着自己最伟大的追求，自己最美好的心愿。我会自信地对大家说：“看，太阳在朝我微笑，因为我永远是一个充满阳光的‘少年’。少年兴则国兴，少年强则国强。我们每一个人都拥有积极向上的形态，做一个阳光少年，那么中华民族的前途必会如初升的太阳一般!我的演讲完毕谢谢大家!

正直诚信，友善对待他人；弘毅执着，果敢面对挫折；乐观自信，幸福享受生活……

这是我每次上课之前都要背一遍的。“仁恕”教育是我国著名教育家孔子提出的。每当背到弘毅执着，果敢面对挫折；乐观自信，幸福享受生活时，我都时刻提醒自己挫折来临的时候，一定要果断勇敢去面对。在生活中，要乐观自信，自信就是成功的一半。要用微笑去面对生活。

以前，我面对挫折就没有这么果敢。有一次练毛笔字，我总是写不好，字写得龙飞凤舞成了一张草书。一气之下，把毛笔扔向一边，站起来说道：“太难了，不练了”。这时，爸爸走过来，对我说：“练字不要急，要有恒心，谁也不能一下子就练好的”。听了爸爸的话，我又有信心了。拿起笔练了起来，现在我的字大有长进，得到了老师的夸奖。

我读了霍金的故事后大受启发。霍金17岁时得了运动细胞萎缩症，坐上了轮椅。可尽管这样他还是去努力地学物理。1985年，霍金动了穿气管手术，从此不能说话。1991年，霍金左手骨折，休息48小时后又回去工作了。霍金不怕病魔最终成为了伟大的物理学家，也是笑对生活的人。

我也要像霍金一样，笑对人生。是霍金教会我更勇敢的去面对人生。

小学语文作文评价方法策略一

一、找亮点，通过激励评价对学生的作文进行评析

作业评价要以增强学生的学习动力为主，恰当的鼓励，会激励出学生的学习信心，进而提高其学习兴趣，发挥出其潜在的能力;正确的激励评价，可以让学生享受到认真完成作业的成功和快乐，以利于其再努力地学习。

老师在进行评价时，要以人为本，根据每一名学生的特点进行，要抛弃传统的评价模式，观察每个学生的优点。对于一贯学习好的学生，给予五角星一颗奖励;有独特见解的，也给予一颗五角星进行奖励;学习差的学生有进步，也要给予五角星奖励。或者口头表扬，诸如“你很棒!”“你是好样的!”等等。对于学习差的学生，不要一棒子打死，要有策略地进行帮助，比如在错题旁注上“再考虑考虑”“再检查一遍”，对于粗心的同学，可以提示其“请仔细看题目要求”等，让学生心平气和地对照评语改正错误，对于改正错误的，老师再予口头表扬或五角星奖励。

二、树信心，通过分层差异式方法对学生的作文进行评析

传统的教学模式，有一个统一的学习标准，学习好坏的学生老师一样对待，作业一样多，没有考虑学生的特点，往往会出现学习好的觉得没深度，学习差的觉得学不会。这与学生的智力和兴趣都有关系，笔者将学生的层次划为三级，悟性好的学生多布置作业，学习没压力的，适当按课本要求进行，学习差些的，老师适当减轻作业标准，以领会为主，不以作业量多少为标准。分层布置作业的好处是显而易见的，评价也比较灵活，这样多数同学都能得到老师的肯定和鼓励，有利于提高学生的自信心和学习动力。

激励的形式可以多样，可以口头表扬，可以五角星鼓励，也可以在作业旁加注鼓励的评语，一个大大的“优”，会对学生产生深远的影响，激励的作用是不可限量的。不同层次的学生，有不同的衡量标准，有针对性的评价，会提高班级的凝聚力，提高整体教学成绩。

三、重主体，尝试多向型的方法对学生的作文进行评析

传统的作业评价模式一成不变，老师是教学主体，老师一味的灌输和机械的评价，让学生永远处于被考试的状态，只知道应付作业，不会主动地学习，这对于培养学生自主学习的习惯非常不利。笔者认为，以学生为学习主体，将评价形式全方位展开，学生和家长都可以参与。

语文学习，阅读和摘抄非常重要，可以说是语文学习的基础，鼓励学生摘抄，老师不妨以学生的摘抄作为一个评价主体，首先请同学之间互评，看谁的摘抄内容好，谁的字迹工整，可以自评，也可以互评，然后大家一致推选最满意的作业，老师给予鼓励和表扬。榜样的作用是巨大的，很多学生会以此为契机，认真学习，满怀期望和信心的对待作业，改变了以前疲于应付的局面。对于有不足的作业，老师及时客气的予以点播，很多学生会满意地接受，并予以改正。

四、突过程，让学生在体验中对其进行作文评析

小学生的年龄正是养成好习惯的时候，但是很多学生很难完成令人满意的作业，拖拖拉拉，字迹潦草几乎是通病。但是，被老师肯定或鼓励，是每一名小学生的向往，老师如果以批评为主，很容易伤到小学生的学习兴趣，或者说自尊心，长此以往，学生会对语文作业产生抵触情绪，甚至对语文学习失去动力。所以，建议老师以鼓励为主，开展多形式的评价，学生作业可以自评、同学间互评、老师评等方式，最大限度的给学生成功的感觉，以激励其学习积极性。

此外，还要着眼于学生发展，注重过程评价。我们知道，评价的结果，是提高学生兴趣和学习潜力，而评价的过程是值得肯定的老师在批改作业过程中，发现出色的作业就要给予肯定，并且在班上进行表扬，以促进其他同学认真的完成作业。评价的作用，不再是区分好与差，而是体现一种激励作用。笔者认为，新课程下的语文作业评价作用，是一个以评价为主体的活动，其目的是挖掘学生的潜能，激发其对语文学习的兴趣。

小学语文作文评价方法策略二

一、多用商讨式评语

新《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯。”现在的小学生，大多是独生子女，自我意识比较强， 在教学中，如果教师能以朋友的身份，平等地同他们交流，用商量的语气来达到启发的目的，相信学生会更容易接受而且更愿意接受。如我班一个学生写的《记一次运动会》中有这么一句：“王林很快地跑过去。”我的评语是：改为“飞跑”，你看是不是更准确一些呢?”这样教师在学生面前放下“架子”，与学生站在同一位置上，既减轻了学生写作的心理压力，又给学生创造了轻松愉悦的学习氛围。学生在阅读了教师的评语后，感受到教师是用心在关注他、欣赏他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大地提高了学生对评语的阅读兴趣。

二、写鼓励性的评语

面对那么多学生的作文，有时也会很感到很烦恼，特别是有的学生一点优点也找不到，我们不能当头一棒，痛加批评。我们不仅要为水平高的锦上添花，也要为水平差的雪中送炭。有时哪怕只是三言两语切要的真情抚慰，也能给稚嫩的心带来持久的温暖和力量。同时换个角度想，学生非常希望得到老师的认可与尊敬。作文批语也是师生情意交流的可靠通道，更是学生搜寻对自己作文评价信息的主要窗口。

所以教师在评价学生的作文时，必须坚持以鼓励为主的指导思想，不仅要在整体上充分肯定其优点，而且对文章中某一方面，或某一段节的长处也要给予鼓励和表扬。特别是对写作能力差的同学，发现他能用好一个词，能写好一个句子，或能较好地抓住文章主题去选材，或能在文中表现其本人良好的道德品质、正确的思想认识，都要充分肯定。对于有进步的文章，我会结合这个学生的表现及特点给予表扬。

三、多用启发式评语

现在许多孩子写作文往往是想到什么写什么，进而出现详略不当，没有重点等问题。如一个学生在《我学会了滑冰》一文中，写道：“开始我怎么也不会滑，还摔了好几跤。大家都笑我，后来教练来教我，我按教练的方法做，终于学会了滑冰。我开心极了!”我在这段话旁写下了这样一段评语：“你真棒，学会了滑冰，我也想学一学，可仔细地阅读了你的文章后，却不知道教练是怎么教的，如果在作文中写出来我就明白了!”这样的评语很容易让学生明白这篇作文的缺点所在，也更能让学生明白该如何改进和完善这篇习作。

小学语文作文评价方法策略三

一、以人为本，关注学生内心感受

许多教师认为只有“精批细改”才是对学生负责。其实，批改不能仅仅局限于作文文本本身，更要关注文本背后的人―学生。在批改学生作文时，我们必须进入儿童的经验世界，体会儿童的心理，理解并学会用儿童的眼光观察生活，切忌以自己的思维代替儿童的语言，要尊重学生原作的完整性，尽量不随意改动。教师应把批改作文当作一次与学生进行交流的环节，用与学生商榷的方式给予恰如其分的评价，尽量多批少改，鼓励进步，在和学生的讨论中委婉地指出学生的缺点和不足，启发学生自己去修改。这种“润物细无声”的评价激发了学生的写作热情。

二、因人而异，关注学生个性发展

重视个性化评价，对不同学生提出有层次的要求，为每个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，体验收获，体验自信。可采用观察、调查、收集资料等方法捕捉学生个性化的写作行为以及写作心理的投射表现;通过习作、日记、小练笔等对学生的写作行为和写作心理进行分析。在此基础上建立学生个性化写作档案，为实现评价个性化提供依据。

在个性化评价理念指导下，教师决不吝啬赞许与鼓励，同时努力淡化学生之间的相互比较，更多地引导学生看到他人之长，以补己之短，学会较为客观地评价自己写作能力的进展，学会给自己和同学的习作写评语。尤其是当语言能力、理解能力发展较慢的学生或个性内向的学生写作感到困窘时，师生更应给予热情的鼓励与帮助，多给机会，允许宽限时间和向他人求助，使之有勇气逐步创造成功。

例如：有的学生口头表达能力较强，课堂上发言积极，但在书面写作时词不达意，按照书面情况给予评价显然会挫伤他们的积极性。我就给他们做口头作文的机会，适当提高他们的作文成绩，同时不忘提醒：“你说得真好，如果写得也很好，那就更棒了!努力吧!”

三、随机应变，力求评价方式多样化

首先，将量化评价与质性评价方法相结合，丰富评价的方式方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。

其次，教师评价之外，也要为每一位学生创造实践的机会，让学生人人参与评价。例如，可以让学生先给自己的作文下个评语，打上等第，然后由教师参考学生的自评，写出赏识性的评语，也可以让学生互当小老师进行相互评价，通过相互评价，促进他们共同提高。这种多样化的评价方式，增强了学生的写作热情。

四、扬长避短，实现评价内容综合性

过去在作文评价中，只对写好的作文进行评价，简言之，是一种结果评价，采取的是“结果主义”或“作品主义”，显然，按照教育评价的理论，这种结果评价更偏重给学生评定作文成绩，而非帮助学生形成写作能力，远非真正的教育评价。

要综合考察学生作文水平的发展情况，重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。这样，每一个学生都可以和自己的过去比较。对于优生，他原有的作文水平偏高，表达较为流利通顺，并能认真地修改作文。在这种基础上，我们应该看他们的作文是否能表达真情实感，更在于是否有创新意识。

对于中等生和学困生来说，他们原有的作文水平低，在表达方面较为欠缺，往往不流利、不通顺，作文习惯也较差，若他们能较好地表达出真情实感，一改以前不爱写作的态度就是一大进步。对于有创意的表达就更应给予鼓励、表扬，以促进其写出更高质量的作文。其次，要重视作文材料准备过程的评价。学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，所以要重视写作材料的准备过程。对于学困生来说，只要他能选出真实的材料，便可以给予高度评价。反之，如果优生选的材料一般、大众化，没有创意或写了不真实的事、物，哪怕他写得再好，也不能给予高评价，更要严肃指出他的不足。

小学语文作文评价方法策略四

一、教师要适时使用发展性评价原则

教师之所以在写作教学的过程中要对学生进行评价，本质原因在于教师希望促进每一位学生的写作能力都得到明显的发展。因此在实际作文教学评价过程中，教师首先需要意识到发展性评价的重要性。为了有效发挥出发展性评价的功效，教师则需要关注学生写作的整个环节，包括学生前期的构思、中期的努力以及最后的完善。除此之外，教师也需要关注学生的心理活动，要能够让学生感受到写作的魅力。由此，学生通过教师发展性评价的影响，自身的写作自信就可以不断提升，自身的写作热情也可以持续高涨，综合写作素养自然能够在已有的基础上更上一层楼。

例如，我在自身实际教学过程中为了最大程度地发挥出发展性评价的作用，采用了如下的做法：我给学生布置过以“家”为写作主题的作文任务。通过对学生的观察，我发现部分学生在前期构思过程中喜欢参考出色作文，部分学生则喜欢随性而为，而在写作过程中，部分学生则会在思维卡壳的时候停下来，好好想一下之后的文章构思，而部分学生则会在写之前就列好提纲。

在最后写作完成之后，部分学生喜欢检查错别字，而有的学生则会不了了之。结合对学生全程的观察，在学生每个环节工作完成之后，我都会对学生表示适时的评价，让学生通过我的评价了解到自身在这个环节上做得好坏以及改进的方案。由此，通过多次此类评价教学之后，我的教学目的可以轻松达成。

二、教师要重视多元的全员性评价原则

在实际作文评价教学过程中，教师要能够意识到，只有对全体学生都进行评价，且对不同的学生运用不同类型的评价方案，教师的评价教学才可以发挥出最大程度的功效。具体教学过程中则表现为，对思维活跃的学生可以采用启发型的评价方式，对不自信的学生采用激励的评价方式，对易于骄傲的学生采用打击式评价方案，对扎实刻苦的学生则采用最直接的评价话语。通过此类评价方式的合理运用，每一位学生都能够从中有所收获，自身的作文能力也能够不断获得提升。

例如，我在自身班级写作教学的过程中，为了最大程度地发挥出全员性评价的功效，在教学的第一个月，就学生的写作能力、性格特征、上课状态、努力程度等多个方面进行了全方位、多角度的分析，并在此基础上将学生进行了科学合理的分类。基于我已有的分类，我再针对性地对学生运用多元的全员性评价方案，我的教学效率和教学质量就能够在已有的基础上获得明显的提升，学生也能够通过我的评价和我拉近距离，整个写作教学工作就能够在师生的互动配合下完美完成。

三、教师要重视多维开放评价原则的运用

对学生进行写作评价不可以局限于学生作文本上的评语以及课堂的口头评价，此类评价显得十分单一，长期运用以后，学生很容易产生审美疲劳，教师的评价教学效果就会逐步衰退。为了避免此类现象的出现，教师要善于运用多维开放的评价原则。

如，在第一个月的作文评价教学过程中，教师可以集中运用集体评价的方式，在第二个月就转变为实物奖励的评价方法，到第三个月，教师则可以充分发挥出榜样的力量，在班级内针对性地对某些表现良好的学生进行表扬评价，让其他学生探究榜样写作的技巧。通过此类多维的评价教学工作，学生就能够始终感到新鲜感，自然自身的学习动力和学习激情可以稳步提升，教师的写作教学自然也就可以达到事半功倍的效果。

今天老师给我们看了一个纪录片。这个短片主要讲了一群来自各地的美德少年。他们中有叙永的，有泸州的，有合江的，也有泸县的。我印象最深的是那位姐姐——泸县二中高中的舒文静。

舒文静姐姐是一位爱好书法的学生，她三岁就开始学习书法，经过十几年的文化熏陶，舒姐姐已经练就了一手好字，十几年的勤学与苦练，让舒姐姐成为了一个浑身散发着书香与墨香的好学生。在纪录片里，我们时不时就会看到舒姐姐的双手，上面全是墨水印，我觉得舒姐姐是真的喜欢书法。她还说过她最喜欢隶书，隶书十分率真，就像她的性格。舒姐姐不仅喜欢书法，也喜欢国学经典，虽然高中生活十分繁重，但她还是会挤出时间与同学们一起交流国学。

我觉得我与舒姐姐相比，那是差得太大了。舒姐姐她那么爱书法，她坚持了十几年的书法，我只学了几个月就叫苦叫累。

我想她也会碰到过写的不好看的时候，我相信她一定撕下来重写了一次，一次不行就两次，两次不行就三次。她的手上全是水墨印，直到写完字，满意了她才去洗手。而我呢，一定会说：“将就吧!”碰到一点墨，就跑去洗手，结果半个小时就只有用了十五分钟来写字。

我一定要学习舒姐姐这种坚持到底的决心。也要学习她会“挤”时间。你看那么繁重的高中生活，她居然有时间和同学交流国学经典，

要是我恐怕连当天的作业都没法完成了。从现在起，我也要学会挤时间，这样我的生活才不会乱，我也一定要学会坚持不懈，因为只有这样我才能锻炼自己。

学会去感受语文中的每个字，每个词，甚至每个标点，因为只有这样我们才能成为对社会，对国家甚至对整个世界都有用的人!

阳春三月，总一个名字让我们深深缅怀，他就是雷锋叔叔!总有一种精神让我们胸怀激荡，这就是雷锋精神!雷锋精神一直激励我们前进的脚步!

作为新时代的少年，我们要向雷锋叔叔学习!

我们要学习他热爱祖国、忠于人民的精神。雷锋一心向党，把党比作“母亲”，作为“儿子”，无论遇到怎样艰难复杂的情况，都“坚决听党的话，一辈子跟党走”，“对党、对人民忠诚坦白。”他爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强，全心全意为人民服务。作为新时代的我们，就应该像雷锋那样听党话，跟党走，从小认真学习，爱国爱党爱人民，练就高强本领，争做共产主义事业合格接班人。

我们要学习他无私奉献、乐于助人的“傻子”精神。雷锋看病回来路上帮助正在施工的学校大楼运砖好几个小时;他出差时用津贴费为丢了火车票和钱的中年妇女买票;他为战友补课、义务教大家补习文化知识。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，这是雷锋写照。作为新时代的我们，就应该像雷锋那样，从身边的小事做起，心怀善良，多做好事，积极向善，多为别人着想，多多帮助他人，弘扬社会主义核心价值观，在奉献社会中寻找快乐，在帮助他人中体验和收获快乐。

我们要学习他艰苦奋斗、刻苦钻研的“钉子”精神。雷锋一生中非常节俭，他的每件衣服都补了又补;雷锋说“要学习时间是有的。问题是善不善于挤，愿不愿意钻。一块好的木板，上面一个眼都没有，但钉子为什么能钉进去呢?一个是挤劲，一个是钻劲”，他的一生也是勤奋钻研的一生，无论在任何岗位上，“对待工作像夏天一样火热”。虽然，今非昔比，作为新时代的我们，就应该向雷锋叔叔那样，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，发扬“学而不厌，锲而不舍”的钉子精神，珍惜时间，刻苦钻研，奋发图强，成为一个新时代合格的少年!

同学们，新时代呼唤着我们!新时代就是我们的时代!让我们以雷锋叔叔为榜样，弘扬雷锋精神，爱国爱党，勤奋学习，奉献社会，争做一个新时代的优秀少年!

国旗下庄严的唱着国歌，戴红领巾时的队歌，入团的团歌以及以后的种种，无不在告诉我们：我们是共产主义接班人。

2019年的今天，我们站在国旗下，看着五星红旗升起，心中是油然而生的自豪。想到当今社会的5G或是华为，贸易战，无不彰显中国的强大，足以让人忌惮。现在的我们在国家庇护下茁壮成长，远离战乱，学习仿佛是我们的首任。但不可忽视在国家利益面前，我们学生也会关注国内时事，也会牵挂着我国和别国的关系，我想这是身为学生所具备的责任。

2019的今天，中国的高速发展使我们这一代的孩子认识到“少年强，则国强”。正如战乱时期的梁任公的击节高歌“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆”，西南联大的校歌“中兴业，须人杰”无不在强调少年对中国的重要性。我们应怀揣努力学习，报效祖国的小小志向，脚踏实地，砥砺前行。

回想1919的五月四号，多少青年学生在天安门前游行示威，这是他们的勇气和胆量，这是中国少年的刚正不阿，冒着被逮捕的风险，依旧迎难而上，毫不畏惧。这是那个时代少年对国家的重视，他们愤慨地指责那些毫无底线，卖国求荣的不堪行为。这是他们思想的解放。

着眼今天，我们要继承那个年代的勇气，要用自己的合法方式去维护国家统一和领土完整。中国的发展掌握在青年人的手中，我们要在为国家感到自豪的同时也要尽自己的一份力去拼搏，都说少年人有的是热血。积极阳光，彰显少年风貌，怀揣梦想，心有国家。古往今来，多少文人墨客年少成名，潇潇洒洒，名声远扬，现如今的中国少年也应斗志昂扬。正如前几年大火的《最强大脑》节目，里面有许多年轻人他们毫不畏惧，展现自信。记得有一位14岁的男孩，他在面对比自己年纪大的对手时表现的异常淡定，在对战外国名校的学生也胜则不骄，败则不馁，展现大国气度和风貌。这样一位中学生，却打败了外国的高材生，让人赞叹不已。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”

心有山海，以梦为马，风华正茂少年郎。

（作者：孟伟真）

国是少年的国，梦是铸造少年强大的伟大动力。——题记

梁启超说过，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年强于欧洲则国强于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。此话出自少年中国说，梁启超认为当今社会是少年的社会，在我们眼中恶这个弱势团体，却恰恰是中国人的脊梁！因为，少年强则国强！

有人做过这样一个实验：把同一株植物的苗分为长势旺盛和长势不旺的两种，把他们放在同一个环境里，给予他们相同的水和养料，一开始两拨苗都以几乎相同的涨势缓慢生长。但渐渐的几个月过去了。却发现涨势旺盛的小苗继续蓬勃，而涨势相对弱的小苗却早已奄奄一息，若不是发现的早，他可能就见不到明天的太阳了。

少年强则国强，这不单单是一句口号，是中国民族在当代决心改革的伟大呼唤，是千千万万有志之士对少年的未来的期望，对国家的期望，这是中华民族对中国脊梁站起来的呼唤。过去的我们，认为唯有少年方能撑起我们伟大祖国强大起来，但现在的少年，却恰恰不似过去的少年那般热血沸腾，现在的我们，享受在安乐的生活中，早已想不起过去的人们是怎样挥头颅，洒热血，现在的我们，早已在这个没有战争没有国辱的世界中，忘记了少年强则国强。当这句活再被提出的时候，我们，中国的少年们，就不禁引发了深深的思考。在当今社会，什么样的少年，才是我们中国强大的不竭动力？

还是那样一个实验：这次，我们把涨势相同的树苗分成两拨，还是给予他们相同的养料和水分，但这一次，我们把两拨树苗，一拨放在温暖干燥的地方，另一拨放在阴暗潮湿的环境。几个月后，我们再去看他们的时候，发现温暖干燥的环境中，树苗的根扎的很牢固，几月不见，几乎已经撼不动它了。而在阴暗潮湿的环境里的树苗，即使给予他同样的养料，也如同一个营养不良的小孩，似乎一阵微风就能把它吹动。结果可想而知也引人深思。除了环境不同，两拨树苗几乎一模一样。你可以说这是树苗的向光性或等等一些专有名词，但在我看来，如果把树苗比作我们当代少年，把温暖干燥的环境比作拥有中国梦的社会，那么，我们上面提到的问题就不难解释了，什么样的少年才是中国强大的不接动力，答案当然是有梦的少年。

现如今，在这个充满和平的年代，当代梁启超的少年强则国强，以有些跟不上时代。现在的我们，又该如何发挥我们少年的强大？就如同那个生长在温暖干燥的树苗，只有有梦，有中国梦，怀抱中国梦的我们，才是少年强则国强的含义。

怀抱中国梦的少年强，则国强！

前几天的热播剧《少年派》又掀起了广大网友对学习教育讨论的热潮，这部剧的可贵之处就在于它真实地反映了现在的教育体制内的百态众生，是每个家庭教育的真实缩影。

这部剧能够取得如此高的收视率，最主要的原因也在于，他反映了当今教育体制下一个真实的影像，关于这部剧的结局：小琪认清现实努力学习，最后考上中戏，妙妙沉迷直播，学习成绩下降，只考了二本，我倒觉得这样的结局挺好的。因为现实的确是这样，人的青春只有一次，尤其是高中时代，如果不小心走了歪路，用自己的青春去赌博，那必然会造成不可弥补的后果，曾经在网上看到过一段话：“我相信所谓宿命就是选择的分化，你的所有未知最终都会塌缩成唯一，懒有懒的去处，勤奋有勤奋的去处，注定的。”所以钱三一不负众望进了清华，邓小琪也告诉我们努力的归宿，就是会让你去到更好的地方。对于江天昊而言，可以看出他是一个很有规划的人，他知道自己将来要干什么，知道自己未来生活工作的重心，以他的情商和能力，我们也可以预见他未来的路有多宽广。林妙妙的结局也为和她有一样想法的古灵精怪的少年们敲响了警钟：不要再做美梦了，如果你们想做真正的主角，不妨认清这个世界，认清你面前的教育体制，没有什么侥幸！不努力，你的结局也只会是一所差强人意的学校。所以，高考分数在一定程度上，真的很重要。

还有一点儿值得一提，在真实的高中生活中，嫉妒的情绪隐患一定都在。剧中江天昊想要超越钱三一，唯一的途径，就是提升自己，让自己变得更优秀，而不是选择伤害钱三一，《少年派》也彰显了一种正确、积极乐观的价值观，角色在结局中也呈现出了当代中学生积极向上的成长状态。

《少年派》最后一幕，林妙妙说：“其实我不是想某一个人，而是我们四个人在一块的时光”，我想，所谓青春，可能就是幼稚、青涩、不圆满的，年纪尚小，责任尚大！

她从小受长辈善良淳厚、乐于奉献的熏陶，心灵得到了洗礼，养成了良好的品质。在老师眼里，她是一名认真负责、爱好广泛、富有理想的好少年;在同学眼里，她是乐于助人、好学上进的好伙伴;在父母眼里，她是懂事孝顺、自尊自强的好孩子;在邻里眼里，她是热心公益、诚实可信的好学生!

父母的悉心熏陶，老师的言传身教，在她幼小的心灵里种下一粒粒健康向上的种子，使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的好少年!老师眼中的她——认真负责、爱好广泛、富有理想。作为班干部，她深知肩上的责任重。一方面，对老师交给的任务总是积极认真地完成，任劳任怨，没有丝毫怨言，如每天收发作业、检查同学作业、检查纪律卫生等工作。另一方面，她对待学习一丝不苟、脚踏实地，课堂上积极思考发言，课后作业按老师的要求认认真真地完成，学习成绩一直名列前茅，每年都被学校评为“三好学生”。她爱好广泛，喜欢读书、画画、弹琴、打乒乓球，并取得了可喜的成绩。面对成绩和大家的赞扬，谦逊的她只是微笑着说：“比起别人我还很不足，我要好好努力。”

同学眼中的她——好学上进、乐于助人。在班级里，每位同学都是她的好朋友，她喜欢看见同学们灿烂美丽的笑容。她学习成绩优异、待人随和，乐于关心帮助他人，善于调解同学间的矛盾。在同学心目中她是学习榜样和知心伙伴。同学的水彩笔没带，她会主动递过去一支;同学的座位脏了，她会帮着一起清理干净;同桌有题不会做了，她会启发同桌一起分析;同学受到表扬了，她为之由衷地高兴;同学之间争吵了，她会耐心劝说他们和好。在她的带动下，班里学习气氛浓厚、同学关系融洽，助人为乐蔚然成风。

家长眼中的她——自尊自强、懂事孝顺。从小起，__就是大人眼里最为懂事的孩子。邻里的孩子还整天在妈妈怀里撒娇哭闹时，她就在许多方面学会了自理自立。还是三岁时，她就开始学会自己吃饭，学会自己洗脸，学会独自上卫生间。上幼儿园后，其他小朋友整天哭哭啼啼，她却从不哭闹，还会帮老师哄其他小朋友。家里要是来客人，她会招呼客人，为客人端茶送水。上小学后，她刻苦学习、懂事孝顺。由于父母上班忙，__每天放学回家后独自先练琴，然后认真地做作业，不让父母操心。做完作业后就开始帮妈妈做些力所能及的家务，如：择菜、洗菜、扫地、收拾房间等。一次，妈妈生病了，晚饭也没吃就躺下了，她立即煮了方便面，送到妈妈床前，看妈妈吃完了，然后又为妈妈端来开水拿来药，让妈妈把药吃了。她搬来凳子，一边做作业，一边守着妈妈，直到妈妈感觉好多了，并熟睡后，她才安心的离去。

邻里眼中的她——热心公益、诚实可信。在社会，她是一位热心公益、诚实可信的小学生。一言一行讲道德，举手投足见文明。“弯弯腰，捡出一片净土”。外出游玩、小区散步时，她总不忘随手捡起地上的奶盒、纸屑。在家里她还是低碳宣传员，她告诉爸爸：“洗菜的水可以浇花，洗衣服的水可以冲马桶，用过的易拉罐、包装盒可以做成小收纳盒，装饰居室。在公交车上，每逢看到老人妇孺，她总是争先让座。她还拾金不昧，诚实可信。记得她上二年级时，有天下午放学，妈妈在接她回家的路上捡到了一个手包，里面有钥匙、现金还有身份证等物品。妈妈就问她这该怎么办，她毫不犹豫的说：“老师说，别人的东西不能动，我们要把它还给失主。”那天天不太好，刮着风，但她却耐心的在原地等了一个多小时，直到失主到来，她才和妈妈回家。

一份付出一份收获。几年来，__先后10多次获得各类表彰奖励，其中获得第四届“星火杯”全国少年儿童美术书法摄影大赛银奖，第十届青春中国—__省青少年才艺大赛”武威赛区钢琴比赛中获得参加总决赛资格，武威市教育局、共青团武威市委授予“优秀少先队员”荣誉称号。__同学身上体现了一名莘莘学子至真至善良好的道德品质，体现了一名当代小学生的良好素养。虽然她没有特别的人生际遇，没有轰轰烈烈的事迹。但她天性至真至纯，追求尽善尽美，以自己的一言一行，真实、集中的展现了新时代小学生应该具有的美德，似一朵清新的荷花悄然绽放。

沙二画了一幅自画像，但总担心自己画的不像，便问甲、乙、丙，结果他们三个分别回答方巾、衣服、胡子画得最像，他这才得意的向他妻子说：“大家都说很像!”，但他妻子笑他：“自己画自己，像不像还要别人评判吗?”。

我们有时就像这沙二，总是做什么都要问问别人怎么看，总是想着别人对自己有什么评价。有时候评价好，自然是放心，有时候评价不好，心里便觉得疙瘩，至于自己对自己评价如何，那倒没怎么想过。总之，自己怎样评价自己那是次要，别人的评价才是主要。

但我们都知道，要客观地评价一个人，自然要全面的了解一个人，且越全面越好，试问这世界上谁最了解你自己，答案当然就是你自己。别人对你再怎么了解，那也只是通过你的表面和所作所为知道的，至于你的内心深处，除了你知道，还有谁呢?所以，你是对你自己最有评价权的人之一，别人的评价对你有影响，但不会决定你的一切。

沙二这会儿也觉得自己画得挺像，倘若他自己觉得画得不像，假如事实上他画得真不像，那甲、乙、丙要么是阿谀奉承，要么是纯粹逗沙二开心，那他们的评价又有何用。在历史和现实生活中，这样的事情也不在少数。古代大臣为讨君王开心，百般歌颂君王，试问他们这样的评价有用吗，如果君王沉溺于这种好不客观的评价，而不冷静自省，那就变成了昏庸之君。所以，有时别人对你的评价可能出于嫉妒，可能出于讨好……你若只在意这些不客观的评价，而忽视了你自己的评价，这对你有什么帮助呢?

当然，话说到这，我们也决不能就认为别人的评价是没有用的，从而只顾自己的评价，这显然是错误的。就算自己对自己的评价足够客观，但仍不能完全摆脱掉主观因素的影响，况且有些方面我们会忽视，此时别人客观的评价对我们就有不小的启示作用。如果我们一味的坚持自己的对自己的评价，到头来很可能就会有自欺欺人的情况，就像安徒生笔下的皇帝，只认自己穿了衣服，纵然有小孩一语道破，但仍光着身子大摇大摆地走着，让全城人笑话。

总之，别人的评价固然重要，但自我评价更重要，如果自己对自己都评价不了，那别人的评价又有何用呢?

在老师的精心教导和培育下，我从一个不识字的孩子成长为一名小学五年级的学生，成为一名光荣的少先队员。五年来，我一直担任班上班委,由于老师的信任，又担任学校少先队的值日生。身为五(3)班的班委，我从自我做起，严格要求自己，起表率作用，秉着全心全意为同学这一宗旨去开展工作，经常为班上做些力所能及的事情;帮老师做一些管理班上的工作，使我们班各方面越来越好。身为学校少队部的值日生，我能带领组员们在日常的学习中去纠正同学们不好的习惯和行为，树立良好的学风和校风，维护学校教学秩序，做同学们的榜样。

我爱学习，勤思考、爱钻研、求知欲强烈，各门功课都努力学好，连续五年多来我的学习成绩一直保持在班里前列，我取得这些成绩老师们对我的辛勤培育和我自己努力学习的结果。我在认真学好课本知识的同时，还阅读了大量课外读物，如名人故事、历史故事、上下五千年、唐诗宋词等等，这些课外书丰富我的了视野，扩展了知识面，也提高我的写作能力。

我从小就热爱我的祖国。我从长辈、书和电视广播处，听到和了解到我们国力不强的时候，受尽了外国列强的欺凌，我知道了我们今天和平稳定的生活来之不易。我如果生长在那个年代，我也会象老一辈革命家那样，奋勇杀敌，用鲜血和生命来保卫自己的祖国。通过先辈们的努力，现在，我们的祖国虽然开始强大了，但是，世界上还有一些居心叵测的人妄图历史重演。我现在做为一名学生，要刻苦学习，掌握知识，长大后才能为国家出一份力，尽一份责。

我结交了许多的朋友，他们也十分乐意和我交往，使我从交往中得到了许许多多的快乐。我对他人十分的诚实守信，从不说恶意的谎言，答应别人的事情绝对做到，因此，他们很乐意跟我玩，和我谈心。我有时也会跟别人一起哈哈大笑或讲悄悄话，跟同学们打成一片，融为一体，让我成为他们心目中的好朋友。有了他们，我的生活充满了朝气，充满了快乐。我对人十分有礼貌，助人为乐也是我的本份，他人有困难，我一定会竭尽全力去帮助他。在家里，我也是父母眼里的乖孩子。我会经常帮助父母做一些力所能及的家务活：淘米、煮饭、洗碗、拖地……并做到自己的事情自己做，不让父母代劳。

一份耕耘，一份收获，由于我在学习中能勤奋刻苦，课余能积极培养自己的能力，五年来，我在学习以及比赛中获得了一些荣誉和成绩，我将继续努力。

在我记忆的长河里，有很多有趣的事，有些事我忘的像一张白纸一样了，但不知为什么，童年的有些事我记忆至今清清楚楚。

事情发生在前些年的一个夏天，也是既闷热又躁动的季节，小时候的我很不懂事，也不爱干净，就使妈妈帮我洗我也不愿意，然后妈妈就会哄我，拿出一块儿奶糖或者一片饼干说：洗澡是为了身上干干净净不容易得病，你乖乖听话洗完澡我就给你吃。这时我才有了洗澡的动力（虽然心里还是很不情愿）。冲完澡换上干爽的衣服走出浴室，我大摇大摆的漫步向前，显得自己就像国王那般有气势，忽然！“喵喵”的叫声打断了我，我低头一看，原来是我家的小花猫，就像卫兵迎接国王凯旋而归一样，而我却皱起了眉，用威严的语气说：“猫猫，我命令你现在就去洗澡！”我看它没反应，便倒了盆水，准备把它抓到里面，猫咪在离水面还有几公分的时候才意识到将要发生什么，张牙舞爪的开始挣扎。我生气的说：“大胆！敢违抗国王的命令！”然后把它强行按到了水里，等洗完提出来的时候猫咪全身的毛都湿漉漉的贴在身上，就像一只落汤猫，样子狼狈极了。我又偷偷拿来妈妈的吹风机把它吹干。到了傍晚，我又想起来抱着我的“卫兵”去吃饭，可是它老远看见我，不想靠近，早就一溜烟儿的逃了，仿佛它成了老鼠，我是只猫。

又是一天中午，小花猫正在懒洋洋的晒太阳，我听妈妈说：有钱的人都住大高楼，我问：咱们为什么不去住高楼呀？咱家没钱呗，妈妈抖了抖晾晒的衣服说道。我看了看天空，又看了看小花猫，心想我们好歹还有大房子住，可猫咪连个睡觉的地方都没有，我得给它弄座房子，于是就立即行动起来。我先找来了一个大纸箱，用剪刀剪出门和窗，可是不结实，不一会儿就散了架。我又想起“灰姑娘和白马王子”住的大宫殿，多漂亮呀！我都渴望着自己也能造一个。宫殿的主要材料是石头，我得找些石头来才行，费了九牛二虎之力才搞来三块儿不大的石头，根本不够，不如再改成木头的吧。想着就把这几块儿石头丢在了一旁，就像一位非常富裕的国王丢下几枚金币一样，一点儿也不在乎。我先去厨房里查找了一番，然后又偷偷的溜进了堆满杂物的小仓库，终于找齐了我需要的几样东西，一个大木箱子，一个铁锅，还有一把小斧头。我一只脚踩着箱子，双手握着斧头，为了不被爸爸发现还要小声翼翼的行动，被听到的话我可就惨了。过了好久终于凿出一个四不像的小洞，正好能容纳猫咪出入，我又把铁锅扣到箱子上面，防止雨水漏进箱子里面，我双手插着腰欣赏着自己的“艺术品”，内心说不出的喜悦，而且觉得很有成就感。猫咪不断的在它的“城堡”里面进进出出，好像它也很喜欢。

太阳西下，一轮弯月渐渐升了上来。晚饭时间到了，妈妈做饭时却发现铁锅不见了，还是奶奶从木箱子上找到的，最后我照例被教训了一顿。吃过晚饭，我和小伙伴们相约玩捉迷藏，我来抓，数到十的时候其他人连个影子都看不到了，我悄悄的挪到小康家的院子时瞥见草丛中露出了一顶红帽子，还用问，当然是小康了。我先把他抓住，然后又转到了一棵大树旁，但是没有收获，正当我要离开时突然上面传出一声“清脆”的屁响，原来小昊藏在了树上，他说：实在是憋不住了，要不是屁声出卖了他，我肯定抓不到他，哈哈。又轮到小康抓我们，我藏到了麦子地里，小昊也跑了过来，我担心他再放屁把我也连累了就转移阵地蹲到了鸡舍里面，果不其然！小昊又被抓到了，小康紧接着来到了鸡舍，大声的说：“柏恩灿”我看到你了，你出来吧。我之前上过一次当，所以这次不会再中他的小伎俩。但鸡舍里的臭味让我受不了，便下意识的把手捏在鼻子上，这一动作惊动了旁边的老母鸡，它狠狠地啄了我一下，我“哎呦”一声跳了出来，浑身的鸡毛，屁股上还有老母鸡的“亲笔签名”，我猛的一跃把小康吓了一大跳，他往后一仰，坐在了鸡屎堆上，我和小昊哈哈的大笑起来。

这就是我童年发生的趣事，现在想起来却有些伤感，因为美好的童年再也回不去了……

蚕，一点一点地啃食着桑叶，它也许在咀嚼生活的真味。—题记

暮色四合，桌脚一边的QQ提示音嘀嘀地响着，耐不住好奇点开，却是好友在群里发来的一个标点符号罢了。

我再一次困惑，这是第几次了呢？是从什么时候开始，语言的交流变得如此枯燥与无力，如此乏味与直白呢？图片，标点符号，简短的几个字代替了原本的交流方式。难道，真的就没有人提出反对与抵制吗？若是一直如此，那这样苍白的语言，又能吸引我们什么呢？

每天的日常生活中，手机已成为了我们的必需品，变成了我们时时刻刻关注的东西。有数据显示：每个人平均每6分钟就会查看一次手机。

无论是在街道上，商店里还是公交车上，人们的手中都紧紧握着手机，所浮现的情景也是不停的刷微博，聊微信，打游戏……手机，是我们成为了“低头族”。

很多低头族在刷手机时，美名其曰的说：“我在利用碎片化时间呢！”但实际上，这与浪费时间没什么区别—更多的时候，他们所关注的是一些无关紧要的碎片化时间。

在一天大约8小时的工作学习之外，并没有太多人利用剩下的时间使自己学到点什么，反而是集体患上了“微信微博依赖症和拖延症”—刷完这条微博再吃饭，看完这条朋友圈再工作……

久而久之，碎片化的时间把我们曾经大块的时间切割成了小块的时间。

网上有一句话是这样说的：“我办20元的流量，既可以了解世界的动态，而我一年的工资，才够我去邻国晒晒太阳。”了解世界，对于我们来说是非常重要的，但读书吧，更能使我们了解自己的内心世界。

更可怕的是，我们的注意力到哪儿去了？

要写作业时，QQ突然有信息，进去聊一会儿！15分钟后，兴致极好地出来，微信又有朋友约一起吃午饭，约定好时间地点，10分钟后准备出门……一个上午的时间，就这么浪费了。回头再看，作业依旧一字未动，空空如也。

飞速的时间流失过后，我们又真正得到了什么呢？

不，什么也没有。

细细咀嚼生活的真味，才能懂得珍惜。却不是一味沉浸在网络虚拟的时空里。

咀嚼生活的真味，珍惜世界的给予。

少年，请关掉你的手机！