情感作文范文合集20篇

摘要：小学阶段是学生开始接触作文写作的基础时段，学生写作文章多如记录流水账一般，思维与能力局限于简单写人、记事，千篇一律，毫无情感可言。新课程标准提出小学语文教学应注重学生价值观念与情感态度的正确导向作用，以塑成小学生形成积极乐观、品德高尚的人生态度。本文将从作文中情感的重要性入手，分析情感对学生写作能力培养的益处，并藉此提出了引导小学生在作文中表露情感的方法，以期对我国小学写作教学有所帮助。

关键词：作文写作 情感渗入小学生 写作能力

情感渗入由此成为语文教学的重要组成部分，情感是写作的动力，也是文章的生命。如何让学生通过语文的学习，学会主动、积极的思考，借助情感互动来深化课文理解与体验，在情感的熏陶下感悟出不同的文字涵义，已然成为当下小学语文教师热议的课题。

1. 作文写作中“情感”的重要性

正所谓“感人心者，莫先乎情。”正如资深作家们都深谙的写作精髓――将心交给读者。缺失感情的文章是无法打动读者的，这一前人经验之谈，正好教会了我们，作文要想拿到高分，最为有效的方法便是让文章富有情感。古人的“文思泉涌”是一涌而出的情感爆发，作为写作的动力，情感促使着文路的一气呵成。所以，在学生夯实写作基础的小学阶段，情感渗入与丰富是让学生爱上写作的动力之源。在文人眼中的文章，不论字词抑或结构，都是有“血”有“肉”的生命体，情感则是这一“活体”的“灵魂”，以此相辅相成，缺一不可。所以，激发学生写作欲望首要唤醒其内心对“灵魂”的培养，只有让学生打开写作思路，方能“情至石开”、“以情融情”，让整个作文教学便充满活力。

2 .情感渗入对小学生作文写作的裨益

情感最为人类交流最为基本的需求之一，并不是片面存在的。在教学活动中，通常以师生互动交流的形态出现，籍着教师与学生之间的“教”与“学”来体现。然而教学的过程并非恒古不变的沿用同一种教学形式施教的，必须要结合具体生情、学情以及教学的不同内容来灵活、动态的开展教学活动。多数文章的情感因素都是以“玉陷石间”的形态出现，其并非直接跃然于纸上的，需要深入剖析才能够心领神会。要让学生体会文章深意，必须先行挖掘文中情感因素所在与所指。教学实践证明了情感的渗透对于学生能力的培养、智力的开发、心理素质的提升等都具有相当重要的影响，其能够促使学生对富有深刻情感内涵的语文教材产生更为深入的理解，挖掘出文章深处关键主旨，激发起学生对情感的各种响应与共鸣。所以，教师要懂得借助语文学科最为明显的情感特性，融入课文讲授之中感染学生的情感，将文章作者所倾注的情感因素移“情”于学生，使之情感互通，激发真实的情感体验。

3 .引导小学生在作文写作中释放情感

3.1共赏佳文，导出情感

小学生刚刚接触作文写作，很多时候不知如何下笔，不知道写什么，也不懂得如何写。针对这一情况，教师可以为他们挑选一些优秀作文、范文来培养他们的写作能力，启发灵感。如在写作教学中，笔者就选用了“冰心作文奖”比赛中小学组获奖作文《妈妈回来了》作为范文与学生共赏，该文仅有百余字，记录的不是开天辟地的大事，也没有夺人眼目的词句，但却由衷散发着一股感人、令人牵绊的共鸣：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好；因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她；想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”文章逻辑因果的承接十分到位，打动着读者的每一丝心弦。此时再从旁引导学生展开对自己妈妈不在身边时的回忆与感想，便能引发学生们的百感交集，触动至深；而后再以此为契机，引导学生以《妈妈不在家的那些天》为题写下自己的感想。实践证明，经过引导与启发的学生写作水平，都有着显著提高。

3.2贴近内心，发现素材

其实学生的内心潜藏着很多的情感因素，有开心或难过，有幸喜或感动，有埋怨或感恩，受年龄与心智发育程度的限制，他们自身对此并没有明显察觉，可以说诸类情感长期都处于一种休眠状态。所以，不能以小学生年龄问题就断定他们没有情感，这需要教师善于观察，多份关爱，走进学生内心世界来“激活”他们的情感喷发。与本文上述范文共赏的例子同理，此前学生们可能并不知道自己对妈妈有着那般深刻地依赖，是如此的依赖，通过引导，学生才会回想起妈妈不再身边的日子，自己当时独处时那一份由衷的心情与感触，继而才能就这一份感想牵出妈妈平时对自己的疼爱，再由此转化成一丝丝地对妈妈的思念与深爱，随之种种情感的交织与涌现，这便是很好的写作素材。

3.3善用表达，流露真情

情感虽在，但也需要借助正确的表达方式，才能完整的将内心世界情感的波动写在纸上，让人了解到。由此，书面表达能力的好坏也是写作教学中的重中之重。笔者认为，选用真实、朴实的词句是小学生写作阐述情感元素的最佳表达方式，对于某些需要加强情感重量的可以适当选用部分词语来点睛，或是铺排设置一些情感冲突、生活细微来以小见大，传达真挚情感，尽量避免刻意地使用华丽的辞藻。表达的方式与技巧种类繁多，这需要教师在日常教学过程中有针对性地、循序渐进地教授给学生，让学生真正领悟到写作的真谛，真正学会表达内心情感。

参考文献：

[2]陈裕.小学语文教学中情感因素的渗透[J].学生之友（小学版）下，2012（9）.

1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

△课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

△画面定格：各种姿态各异的动物。

2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。

3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

△学生写话，老师巡视。

4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。

孝庄生活俭朴，不事奢华，平定三藩时，把宫廷节省下的银两捐出犒赏出征士兵。每逢荒年歉岁，她总是把宫中积蓄拿出来赈济，全力配合、支持孙子的事业。她的表率行为，更使皇帝增加十二分敬意。康熙二十一年(1682)春，皇帝出巡盛京，沿途几乎每天派人驰书问候起居，报告自己行踪，并且把自己在河里捕抓的鲢鱼、鲫鱼脂封，派人送京给老祖母尝鲜;二十二年(1683)秋，康熙陪祖母巡幸五台山，一到上坡地方，皇帝每每下轿，亲自为祖母扶辇保护。孝庄与皇帝这种亲密和谐的关系，反映了她的为人，与二百年后同样经历三朝、对中国政治产生重大影响的慈禧太后，是截然不同的。

思乡之情是历史长河中飘转不绝的最凄美的旋律。游子如同从家乡这支竹箫中传出的音符一般，即使散播到天涯海角，也无法斩断其中的联系。一夜夜的魂牵梦萦，一次次的望眼欲穿，一声声的喃喃细语，都是家乡对游子的呼唤，游子对家乡的牵挂啊！游子的乡愁是水滴，日复一日积成了清潭对影独酌；游子的乡愁是蚕丝，年复一年织成了乡衣以慰孤心。不论暴雨狂风，铁马金戈，都无法断绝游子与家乡的联系。

迎窗前孤灯冷月，挥剑斩麻，寒风落灯花，惊鸦一啼月掩华，道不清何处为家。

理还乱

游子心中的乡愁如同清水中的一滴墨汁，起初仍清晰可见，但随着时间的推移，便四处都是它的身影，且越搅越浑。故乡愁不可理，越理只会越乱。这轻烟似的乡愁，只需一缕清风，天地间便会充满它的身影。乡愁会在不经意时自然流露，细细寻觅时却又了无它的身影，只闻其声，却不见其人。

共河边浊酒寂影，细看麻形，翻手杯酒倾，杏花溅影梦初醒，仰首望天向谁吟？

别是一番滋味在心头

因为背后有个家乡，游子们才能不惧人生的风浪；因为背后有个家乡，游子们才能昂首阔步奔向希望；因为背后有个家乡，游子们才能有地倾诉衷肠……乡愁既如刀一般使得离人断肠，又如绸一般成为缠绵心间的温柔。这甜蜜而又痛苦的乡愁，成了多少人驶向远方的方舟！

最是那一绕指的温柔，像一支长剑不胜缠绵的娇羞。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。

苹果公司总裁库克在肯定人工智能的影响不会危及人类时，点出了信息化时代所带给人类的又一挑战——人类像计算机一样思考，失去价值观和同情心。

确也，人之所以为人而异于禽兽和普通物器，便是因其具有更理性的审视思考、更丰沛而可抒发的情感。理智与情感支撑人类思维意识的创造，是人类历史长河中灿烂之光和永恒之水。而信息爆炸的时代，城市人却更依赖于外界的碎片假象来支撑空虚的内心。人们更易受舆论操纵，更愿汲取计算机提供的便利与网络提供的娱乐纵容，而失去自我探索观察世界的习惯。在大众狂欢中消费生命的同时，却失去了洞察之眼，同理之心，透明之良知。

如《摩登时代》中运转的机器与同样麻木运转的工人，如《变形记》中成为甲壳虫的文员，人失去了独立的思维意识和秉承的价值，便异化成机械，其后果不堪设想。

失去自我价值的判断，便如《哈姆雷特》中奥菲利亚，受到父亲的操控，连己之所爱都不能坚守，最终成疯溺水而亡，香消玉殒。失去恻隐之心，便如《发条橙》中政府对走向罪恶的少年实行以暴治恶的“厌恶疗法”，冷酷而不得其本，如少年向善后受到的来自社会的敌意与复仇，不受善待。而当一个群体如此，便如《局外人》中的评审团，只依赖于世俗之眼而给本值得同情与宽恕的默尔索定罪，那是纯粹根据世俗社会对其“不具备人的情感”的偏见而不加实际可靠的证据、乌合之众的不理性与悲剧。可见，失去了理性价值观与同情心，失去了清醒的审视与判断，引发了多少“平庸之恶”？

黑塞言“年轻人不依赖批判和负面的东西而活，他们依靠情感和理想”。人异于机器，在于他们由混沌无味之“物”转而探求“灵”，由生如羽毛之轻转而呈现生命的重量。人类谱写颂歌、诗篇以抒胸臆，面对外界，人更应注入心灵之力来审度。

《十二公民》中，评审团在开庭判决前那秉持价值而带有同情的讨论化解了一次对可能蒙冤的男孩的死刑，他们由意见相左至受到启发、互相理解，靠的是沟通、人情之触动和自身理念的宣扬而使判决更加稳妥，这是人不一味“执行”的突破。《悲惨世界》中沙威放走冉阿让后落水自杀，是其保持悲悯，放走善良的犯人之后为忠于自身的价值而完成的救赎，是人之所以为人、伟大之所以异于芸芸众生的升华。

当人类回顾历史，会发现是每一个秉承价值观和同情心的人推动着历史变革。因为，他们敢于站在世俗或权力威严的对立面，拆穿其局限与腐朽。每一个伟大的作家戏剧家、音乐家、画家都是注入其审视与情感于作品而绽放出智慧之光，否则只成为娱乐消费品而若枯木、食之无味，无警示与触动。莎翁塑造的哈姆雷特便是一个在理智与情感——复仇与同情、高尚与软弱——中延宕，在价值的追求与丰沛的情感中存在的人。这微妙而戏剧性的平衡，使得他的行走坎坷却饱含着普世的相似血泪，悲剧因此成就不凡。

而如哈姆雷特，如《双城记》中的卡顿，如《复活》中的聂赫留朵夫这些身处“乱世”而在自我的坚持中完成了人道救赎、真切忏悔或是生之价值之人，于现代社会是否更少了呢？当我们有了价值观与同情心，那较为安逸的生活便有其意义与深度，社会则更显出着人道主义的温度，是理性的价值使人遗世而独立，是同情心而使人宽阔、海纳百川，是它们使世界之文化得以丰富，在多元中创造人类的和谐与感动。

信息化时代，人是否成为后现代的“发条橙”，将原本鲜活之心灵与肉体装上那被操纵的发条齿轮？一切在于我们的选择。在告别蒙昧的同时，将人类原始的情怀——一颗诗意栖居的心灵注入我们一生的态度与言行，在理智与情感之中，在价值与同情中，守住遥远的人类本真。

小时候，大人们总是把最美味的食物留给家中最小的孩子；小时候，长辈们总是把最有趣的玩具及故事书，分享给小孩们。我，在家中排行老么，总是受到无微不至的照顾及疼爱；我，在家中排行最小，每每接收到长辈们最昂贵、最令哥哥姐姐眼红的礼物。

小时候，姥姥来我们家时，总是带来我最喜欢吃的红龟粿、麻糬......。每当我在房间时，听到客厅传来的嘻笑声，就知道姥姥、舅舅、舅妈......来了！三步并作两步地冲下楼，恨不得一秒钟就冲到楼下，送给姥姥一个大大的拥抱；恨不得一瞬间就奔向客厅，送给阿嬷一个铭记在心的亲吻。到了客厅，“哇”！有好多我爱吃的食物，令我垂涎三尺阿！这让我顿时红了眼眶，虽然姥姥已经七十几岁了！但总是记得我们最爱的食物，以及三十几个孙子的生日，然后在生日当天偷偷塞红包给我们，再偷偷的告诉我们：“记得，不能跟妈妈说喔！快点收起来！”至今回想起，泪腺总是一次一次地发达起来，虽然，姥姥走了！但姥姥的爱心、姥姥的话，总是铭记我的心中......。

红龟粿，弹牙的外皮、厚实的绿豆馅，总是在我的齿缝间流露；麻糬，浓郁的花生粉香、香甜的糯米团，总是充满着姥姥的味道。还记得姥姥在世时，时常打电话来家里，问我们有没有吃饱？有没有穿暖？会不会冷？好多好多的问候，虽然那时都觉得厌烦，觉得姥姥为什么那么啰嗦？但现在，没了姥姥的问候，却感到寂寞。一通来电、一句问候、一双粗糙的双手......，一直到现在我，都还盘旋在我的脑海中......。

至今看到了红龟粿，便想起姥姥对我们的照顾及疼爱；至今看到了麻糬，便忆起和姥姥相处的点点滴滴。感谢姥姥，让我在童年的生活中充满欢乐及疼爱；感谢姥姥，让我在初中时期的扉页里，画下最完美、最充满亲情的句点……。

老师评语：本文真情流露，文句流畅，但题目的范围太大，建议依据内文修改成较贴合内容的题目。

在一个初暖乍寒春寒料峭的夜晚，世界上匆匆的多了一个柔弱女子，她尽几乎夭折，初来人间她冰冻的彻底的刺骨，瑟瑟发抖，她似乎来自于冰冷的世界，无人知晓，她无法言语，她来自于无声的世界，于是，人世间有了一场宿命的开始与结束，谁也无法预知是幸运或是不幸，就这样，她开始了她生命的旅程，从柔弱的体态开始，从冰冷开始，也许这正预示着，她的世界，终将孤傲冷清，孑然独我的病态美。

记忆的开始，院落破旧， 生活窘迫，双亲的吵兮闹兮离兮分兮，一直吞噬者她脆弱的心灵，她不停的恐慌担忧，弱不禁风的她岂能抵挡山崩地裂狂风暴雨，她一直的一直的处于恐惧紧张之状态，一直的一直的害怕夜晚的来临，害怕黑暗的侵袭。印象中，是她的外婆一直疼爱她，呵护她，让她才有安全的依靠和港湾。多年来想起外婆每每心底温暖，悲切切的泪流不止。她的世界里只有外婆---唯一的亲人。她冰冷的世界里，只有外婆的温情才能融化她，才能靠近她。除此之外，她几乎就是一个与世隔绝的精灵。

年之豆蔻，她出落得，清秀可丽，但还是突着一种病态的倦容，也许养营的不灵，也许从小就弱不禁风，

她的冰冷使得同龄人难以靠近，她的世界寂静无声，没人知道她的心思，她眼中的落花的从来都是给她带来无尽的悲痛和难言的伤情，她的柔弱引来无尽的病痛，一年四季几乎经不起风吹日晒，她的世界很纯净，所以她的学业亦并无放弃，坚持的读书读书让父母欢心，父母的艰辛这时她看在眼里，整日的劳作农耕，背负青天面朝无垠的黄土大地，一路的汗流浃背，一任贫寒的交错。她无奈无奈。

青春年华，她依然是冰冷的姿态出现在同学之中，她的孤傲冰霜，清高凛冽，拒他人与千里之外，无人能靠近，无人能走入她的世界里，这也许就是后来的一段段情感的终究覆灭与得失。尽管她敢爱敢恨，尽管她内心似火，可外表依然是雪山冰莲，这就是她的情感的世界伤痛的症结所在吧，为什么，她倾尽所能来爱，结果风吹落花，落红无影，伊人无踪。

直至平淡的 婚姻，平淡的生活，冰冷依然，孤傲依然，也许宿命注定我孑然独我，生活中的婚姻，就是纯粹的居家过日子 ，今天的柴米油盐，明天的家务，再者就是不停的洗洗涮涮，简单而重复的年复一年，她恐怕难以承受这样的日子，这样的生活琐事。与她想象中的差距甚远甚远，有谁能想到整天沉醉于自我冰冷自我孤傲的自我封闭的世界里的小女孩，去让她这样残酷的面对如此的狼藉生活，她岂能忍受，她岂能听之任之，但是她无法改变，只得迫不得已的活着，只好活在她自我设想的梦里。她的世界虽然冰冷孤傲但也不失她内心的灵秀风雅，她所要的世界是多彩的，是纯粹的，是浪漫的。于是，她艰难的活在幻想与现实的冲突中，她的心灵备受煎熬。现实逼得她，让她的内心有些波动甚至有点碎裂。

当愿望无法实现时，不生则死，不死则生，她无有勇气选择前者，从此以后她忘情的沉醉沉醉，迷恋霓虹歌舞久久的不愿醒来，怕醒来梦被破碎，蒙蒙人海，独舞独醉独苦独乐，就这样她被现实生活托着，飘到世外桃源里过着不食人间烟火的日子，她愿意享受这样的日子，雾里看花清淡芳香。

她似梦非梦，也许为爱也许为情在沉沦沉沦，魂魄四处飘荡。叫天天不应，叫地地不灵，她无助的沮丧着，凄惨着。寒风刺骨雪花零乱，迎合了她内心冰冷的世界，越发的她清高孤傲冷酷无情。她百无聊赖、心无所依、无所事事。她疯狂的伤害着自己，不断的自我摧残。乾坤在变，整个世界在毁灭，而她尽几乎灰飞烟灭。漫漫旅程不见曙光 ，她的梦幻终于破灭，她的身心她的灵魂被黑暗笼罩着吞噬者。

叹世间！可怜着！有多少梦能修复，有多少爱能寻回，有多少情还能去渴望。毁灭毁灭，她不愿被这样的日子，这样的岁月所覆灭，她岂能坐以待毙？她不愿意被这种苦难所折麼，她要反抗她要挣扎，她喘息着她一息尚存的努力的想抓住一根救命稻草。她不相信末日就要来临，她不相信她的路已到尽头，她要自我拯救，她相信黎明会过去的，会过去的。

在山的那边，在海的尽头，终于她看到了曙光 ，幻想的翅膀给了她希望，给了她力量。她迎着曙光，迎着朝霞，轻轻的蜕变，轻轻的起飞，飞到遥远的地方不受煎熬的做一个逍遥的仙子，她终于要超脱这纷绕的世俗，脱离这苦难的世界。

她超越在红尘之外，陶醉在自己的梦里，忘了忧愁，忘了苦难。从此，这凄凉的世界，在这个缤纷的世界里,在这个多彩的季节里,一片青青的叶子,祭奠了一树桃花。远去了满目的苍凉，诀别了干涸的荒漠。秀丽的山 ，纯净的水缠绵着幽幽的琴韵 ， 萦绕着缕缕的清风，想起了南国的梅香，茫茫的冰雪也柔情， 独自的我依然如故，爱人，你可曾回来看一眼 ，旧伤已愈合，旧情已忘却，我已颠覆。明月陪伴，星星入怀 ，梦里款款温情满溢，我幸福你微笑，岁月遥远人生留香。

[孑然独我情感作文1500字

爱是什么？有些人以为那是深不可测的东西，需要大智慧才能触及，才能领悟。其实，爱就在我们身边。

小时候，我在一张白纸上乱涂乱画，不亦乐乎。后来我想把它擦干净，但我用的是圆珠笔，橡皮是根本擦不掉的，我哭着跑去告诉爸爸，想让爸爸帮我擦干净。后来，爸爸用透明胶带把它粘掉了，但纸上却留下了很多痕迹，有的地方还撕出了一个个小洞。爸爸告诉我：“孩子，人生就是一张白纸，要写要画都是你的自由。但每次下笔之前，我希望你慎重考虑，因为一旦下笔，便无法修改，即使可以修改，也会变得破烂不堪。孩子，只要你记住，慎重、认真地对待你自己的‘白纸’。”当年听这句话时还似懂非懂，现在我明白了，其中还包含着爸爸对我的期望。

在我的印象里，我的妈妈似乎与别人的妈妈不一样，从小就有意识地培养我独立：让我一个人去学校，一个人回家。直到现在，我才知道她并不比其他的妈妈洒脱。放学了，门外已经拥着许多等孩子的家长。一个个都仰着头，勾着下巴，踮起脚尖朝里张望着。一阵冷风吹来，不禁使我打了个哆嗦，只见那些家长没任何反应，仍痴痴地站在那儿等候。“都中学生了，还不能独自回家吗？”我不屑地自言自语。随后，我不顾一切向家冲去，心中无名地压抑着一股怒火。我撞进了家门，脱下雨衣扔在一旁。这时妈妈走了进来，她的脸上湿湿的，时不时有水珠从额上滚落下来。“妈妈，你怎么淋成这样？”我不禁奇怪。“在阳台上等了你一会儿，淋了点小雨，没事的，你呢？没淋湿吧？”我突然愣住了，怒火全无。她向厨房走去，不一会儿妈妈端了一碗热腾腾的汤。“快喝吧，一会儿就不冷了。”不知怎么，我的喉咙哽住了。

你们的爱，我懂了。

[懂你们的爱_情感作文

十三岁的时光如指间流沙，往往就在你不经意中飞快的流沙，眨眼间，就迎来了十四岁这个叛逆的年龄，我害怕这个年龄，因为听说十四岁的少年们，往往都是喜欢黑夜的堕天使……

落叶，细雨，黑夜，星空都已无法弥补我那凋零的心……

一个人行走在回家的路上，耳机内缓慢的音乐却止不住我那匆匆的脚步。

不知何时起，我喜欢一个人锁着房间写作业。不知何时起，我喜欢整天带着耳机封闭自我。不知何时起，我喜欢望着窗外的落叶眼神黯淡。也不知何时起，我悄然的踏入了十四岁！

听下我那匆匆的脚步，独自一个人在长椅上，一个乞讨者艰难的爬了过来。我瞥了他一眼，十分邋遢，没有下半身。一双长满了茧的手在支撑他整个人。我从口袋掏出了五元钱，站了起来，朝他走过去。

他可能意识到了我的目的，将碗向我这边挪了挪，我将钱扔进了他的碗里。他抬头目光与我的目光相撞。顿时发现，他的眼睛上有一层白茫茫的东西，那是什么？是疾病？亦或是迷茫？

我回到了长椅上继续坐着，顿时，感到自己十分可悲，眼前一模糊，便觉得脸上有东西滴落，那是什么？不是泪，而是和那位乞讨者一样对未来的迷茫。

秋风吹过，树影婆娑，时光流逝，而星光却在我的肩头闪烁、停留。在这人来人往的城市中，每个人都是为了自己的目标如此忙碌，而我呢？我又是为了什么如此忙碌？为了什么每天过着重复的日子，上学、回家、上学、回家……也就在这一刻，我感觉我多了些什么。

多了一分情感，多了一分对未来的迷茫与思考。

十四岁的我，会在黑夜中寻找光明，也会在黑夜中失去光明！不再是像傀儡一样任人摆布，而是会迷茫，会多一分情感！

提起节日，最先想到的是春节，浓浓的那份喜悦与新气是春节的代名词。在今年春节联欢晚会上，阿宝那首《张灯结彩》将春节的喜悦推进高潮。

有人说：“每年都有春节联欢晚会，每年都只限于舞蹈，杂技，歌唱，小品，相声都看腻了!不能换个花样吗?”可换个角度去想，我们心中真正在乎的是那场晚会吗?换与不换，又能影响我们多少呢?我们真正贪恋的，应该只是那些在电视机前坐着的家人吧!我们沉浸在那份团圆的喜悦里，真正看晚会的又有几人呢?

春节，是团圆的节日，是喜悦的节日。春节的情感是一份美好，一份团圆。

若说一年中哪个节日带份伤感，我想那便是清明了。它带给我的是庄严与肃穆。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”诗句中的忧伤不言而喻，每年清明，家乡的风俗是“上坟”，祭拜祖先。记忆中，每到那个节日，家中总有一些事被老一辈提及，总会在提过后夹杂着一声长叹，空气里似乎也弥漫着忧伤。有时我想虽然忧伤，可却也带来警示，告诫我们不要忘记老一辈的辛劳和那一代代传递的祖训。

清明，是忧伤的节日，是肃穆的节日。清明的情感是一份警示，是一份家训。

“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也”。众所周知的诗句，千百年来，为人传诵，随之一同传下的是那个纪念诗人屈原的节日——端午。

还依稀记得孩时听过的那个美丽而又凄凉的故事。屈原投江后托梦给后人，在梦中，他哭诉自己无法饱腹。人们为完成他的心愿，便敲锣打鼓，驱赶鱼虾，向江中扔粽子。可能这只是一个传说，但人们却将节日流传下来。千百年后，我们不再只是传达那份哀思，更多的是节日的美好。

端午，是喜庆的节日，是热闹的节日。端午的情感是一份怀念，是一份敬仰。

节日的起因可能不曾相同，节日的过法可能五花八门，可节日背后蕴藏的是中华千百年来的传统美德，强大的中华文化不可忘却。

人的成长包括很多方面，有关情感的部分，往往是在少年阶段开始的，当那种懵懂的情感悄悄萌芽，不同的人会有不同的反应。十多年前，人们更多将其划入“早恋”的范畴，面对孩子出现这样的苗头，家长通常会选择严厉地训斥，把这种懵懂的情感“扼杀在萌芽当中”。如今，同样的问题，摆在70后家长面前时，他们的观念和处理方式与50后、60后家长不同。一方面他们担心孩子如果在这种懵懂的情感中有了困扰，会影响正常的学习，另一方面又怕自己横加干涉会让孩子更叛逆。

对情感的好奇与探索是生命必经的过程，少年人朦胧的情感体验与成人世界的爱情之间不能画上等号。由于某些原因，的确会有少部分孩子较早进入这个阶段。这类孩子有的是心理和生理比较早熟，可能比同龄人早一两岁。也有一些孩子，特别喜欢看言情小说，或者自己会去试着写一些。他们也容易较早地对情感世界产生好奇。此外，有些家庭中父母感情不和，孩子缺少陪伴，很少受到关注，可能会较早地进入这个阶段。

诚信是一朵花，芳香扑鼻，带给人美的感受；诚信是一座桥，架起人与人之间友爱的桥梁；诚信是一把伞，撑起人世间最美好的情感，消除人与人的陌生感。

诚信，你是人世间最美好的情感！是你，让我学会了彼此友爱相处；是你，让我拥有了无数朋友；是你，让我的生命绽放出光彩！

记得暑假时，有一次，我和同学约好了周六一起去公园。到了星期五的晚上，我满怀激动地盼望着明天，不一会儿就进入了梦乡。可“人算不如天算”，第二天一大早，我一早就被窗外“嘀嗒”的雨声惊醒了。

我揉了揉惺忪的眼睛，一看，“不好！怎么下雨了？我还约好要跟朋友一起去公园呢！”我连忙惊叫道。妈妈听到我的声音，以为出了什么事，便急急忙忙地冲进我的房间。她一见我没有什么事，便松了一口气：“我还以为你出了什么事呢！真是吓死我了！”我愁眉苦脸地说：“今天怎么就下雨了呢？我本来还约好和朋友一起去公园呢！”“昨天晚上天气预报不就说了今天有雨嘛。要不你就别去了，雨下得这么大。”我一想：要是朋友还在等我怎么办？我可不能违约啊。于是我对妈妈说：“没事儿，雨下的大，我带件雨衣去就可以了。但我不能违约呀，万一我朋友还在等我，那我不去不是让她不高兴吗！”妈妈听了我的话，若有所思地点了点头，然后叮嘱我：“那你慢点儿，带件雨衣去吧。”我接过妈妈递来的雨衣，转身踏进了雨帘中……

到了公园，我一眼就看见朋友在入口那等我。我连忙跑上去。她看见我来了，惊讶地说：“我还以为你不来了呢！”我笑了笑：“你都冒雨来了，我怎么能不来呢？”我俩相视一笑，一同进入了公园。

正如古人说，“君子一言，驷马难追”。诚信，是炎黄子孙的做人之道，我们身为中华儿女，更应该履行诚信之道。我要高呼：“诚信——是人世间最美好的情感！”

[优秀作文：诚信人世间最美好的情感

时间，一条走了就不能回头的路，时间，一次下了就不能扯的赌注。时光太快，快到我无论怎么过都觉得浪掷。

梦见梦里，有你，你在窗前，看雨，雨点朦胧，花季朦胧，花季里，映着你，梦见梦里，抱你，你在花间，欣喜，欣喜之余，望月，半悬幽月里，舞着你，梦见梦里，等你，你在梦中，等雨，雨点飘然，惊异，惊异夏梦里，有你相陪。

多少次？梦见你的脚步？多少次？触见你的声音？多少次？听见你的鼻息？终于，在无数个多少次中，你来到我的身边，我的青春，一个人的梦。

我或许有无奈，但在你的准则下却容不得我为自己便解。我只能看着你带着鄙夷的目光，离我远去。你问我：为什么不哭，我说：不想哭。你问我：我有多重要，我说：你比我的命还重要。

想起多年前，你还是满头乌发，期待着我的到来，现在的你，满头银丝，我开始厌倦你，讨厌你，想起我儿时总有人不辞辛苦的照顾我，而现在的我，对你却避而不见。

墨色的天幕挂在头上，让繁星点缀得格外神秘。最闪耀的那颗星，定是你。旅途中的我，偶尔也会迷失方向。你，一段纠结的岁月。我想快快长大，逃离父母的束缚，在外面的世界自由翱翔。但是呢？我又是多么的害怕长大，害怕这社会的压力，害怕这社会的责任。

越长大越孤单，越长大越不安，长大以后，现在的我，忘记了快乐。忘记了你。

[时间与星空_情感作文500字

老舍先生说过：“小说是情感的记录，而不是事实的重述。”记叙文写作也是如此。事件，线索等等仅仅是记叙文的表层结构，其深层结构是充溢其中的情感内涵。事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架，真正感动人的是蕴含在框架中的情感。为什么有的文章看起来也是有头有尾，清楚完整，但就是清淡无味，不生动，不感人呢?最关键的一点就是其中缺乏深厚的情感。在“记叙经历”的文章中，最好要选择富有情感内涵的经历。那些没有情感内涵的“经历”不是记叙文的好材料。把一次一般性的大扫除的经过记叙得再详细，把一次实验课的过程描写得再具体，把一次郊游的经历写得再热闹，如果其中不流淌在真挚的情感，也是不可能动人的。因为“感人心者，莫先乎情”(白居易语)。

1988年的高考作文题是《习惯》，文体不限。这与近两年的话题作文有点相似。当年不少写记叙文的考生都选择了写老师。应该说，这是一种比较聪明的选择。因为阅卷的是老师，写老师容易博得好感。然而，写老师的什么呢?不少考生都是这样写的：到了晚上，某老师又习惯性地坐到了窗前的书桌旁，照例开始备课、改作业。这样的材料其实没有什么写头，因为它只是在表扬老师的敬业精神，在情感上没有什么特别的动人之处。试想，一位老师晚上不去备课、改作业，而是去跳舞、搓麻将，会是一位好老师吗?可是，有一位考生的选材却不同凡响，他写道：新学期开学了，王老师又像往常一样来到了学校，当他快到教室门口时，突然想起自己已经退休了。于是，只好悻悻地回了家。第二天一早，他又准备到学校去了，但这一回他记起自己已经退休了，他应该在家“挎垮篮子，生生炉子、抱抱孙子”了。可是，他在家里犹如芒刺在背，坐立不安，什么事也干不了。他老是惦记着他的学生。于是，他又来到了他任教的教室旁。他要看一看他的学生。然而，他又怕影响正在听课的学生。于是，他蹑手蹑脚地来到了教室的窗下，躲在那里听学生上课的情况……这样的选材就要高明得多了。因为这个材料中饱含着王老师对学生的梦萦魂牵的一腔深情，这是一个老教育工作者挥之不去、无法排解的对教育事业的真情。这样的选材与晚上备课、改作业，不是一个精神等级，不可同日而语。由此可见，只有那些饱含情感内涵的材料，才是记叙文真正需要的材料。

那么，在“记叙经历”时，可以写哪些情感呢?

从程度方面来说，可以写温情、热情、激情等等;从类属方面来说，可以写亲情、友情、爱情等等。要把文章写得激动人心，要使文章具有较强的情感冲击力，在选材时还要注意以下几点：

(1)要写那些人人都能感知、体会的人之常情。情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。例如，1999年江苏的高考优秀作文《伤心儿女》一文，写三个不孝儿女，在母亲的弥留之际，不是给母亲留下最后一点安慰，而是通过移植母亲的记忆，寻找母亲的遗产，然而，他们在母亲的记忆中，却看到了母亲的艰辛，母爱的伟大，母亲的忍辱负重，看到了自己的丑陋。母亲的记忆，荡涤了不孝儿女灵魂深处的污垢，于是，他们的灵魂也得到了升华。对父母的孝顺，是埋藏在中华民族心灵深处最深厚的感情，写这样的内容，最能激起人的共鸣。这篇作文，在阅卷现场就使许多阅卷教师感动得热泪盈眶，在媒体发表以后，又广为传诵，被视为当年全国高考的最佳作文。其中最主要的一点，就是它所传达的情感打动了千千万万人的心。

(2)要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。例如，上面说的那位退休的王老师，在一般人看来是有点不大正常，这么大年龄了，居然蹑手蹑脚躲在窗户下听课。但是，正是从这反常的举动中，我们看到了他对学生执着的爱，看到了他对教育事业的痴迷，并对他产生了崇高的敬意。相反，那种一到晚上就坐到窗前备课，改作业的老师，正因为他们的合常、平常、正常，反而激不起我们情感的涟漪。当情理冲突，必须舍理取情的时候;当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候;当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候;情感就开始动人了。《灌园叟晚逢仙女》中爱花如命的“花痴”，《聊斋志异》中的书痴、石痴、鸟痴、情痴，都是这方面的典范，我们应该从中得到启发。

(3)情感要能产生振荡和分化。文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。

拼音：lǐzhì 理智

基本解释：

一个人用以 认识、 理解、 思考和 决断的能力作出的 选择、 判断。

理智 - 详细解释

含义

亦作“ 理知 ”。指 清醒、 冷静、合乎实际的 思维。

一个人用以 认识、 理解、 思考和 决断的能力，

或辨别是非，利害关系以及控制自己行为的能力。

在 古希腊哲学家 阿那克萨戈拉哲学中，理智又被译为努斯，

努斯是永恒的无限的无形的独立自为的知晓一切并支配一切。

出处

巴金《 家》：“你的理智可以征服感情，我的理智则常被感情征服。”

茅盾《 虹》：“即或触景感物，不免会在心深处偶尔漾起旧憾的微波，也立刻被她的冷酷的理知压下去了。”

杨沫《 青春之歌》第二部第三十三章：“但是我希望你明智的心中，还能保存一点冷静的明辨是非的理智。”

理智 - 相关名言

理智的最大特点就是和自身感受好坏无关一切以自然科学知识为最高依据

—— 树涛

理智要比心灵为高,思想要比感情可靠.

—— 高尔基

理智是一颗冷酷的 太阳,它能放射光明,可是却教人眼花,看不见.在没有水分与阴影的光明底下,心灵会褪色,血会干枯

.—— 罗曼·罗兰(法)

理性分割一切, 直觉连接一切.

—— 莱文(法)

理智之命令我们，要比一个主人更专横得多;因为不服从主人我们就会不幸，而不服从理智我们都会成为蠢材。

—— 帕斯卡(法)

理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的……

——塞·约翰生(英)

一个人的快乐是真的快乐吗？

小时候，很在乎他人的评价。在玩游戏时，一位小伙伴突然开起玩笑：“哎呀，你好胖，像头猪。”我怏怏不乐地回到家，对着镜子仔细地看着自己，我哪里胖了？是他们讨厌我才这么说的吧。再也不跟他们玩了。从此，我开始疏离他们，这些小伙伴开始觉得奇怪，后来也没理我了

我总是一个人在家玩芭比娃娃，一个人在小路上捉蝴蝶，一个人去小卖部买东西。一个人真好呀！没有人跟你吵架，没有人给你捣乱，没有人跟你抢吃的。我总是跟自己这么说

可是，我开始觉得无味了：玩芭比娃娃时没有人送我新样式的芭比衣服；捉蝴蝶时没有人帮我打开玻璃罐的盖子；买东西时钱不够就只好空手而归。可我很固执，依旧做自己的独行侠。我试着自己去买很多新的芭比衣服；在捉蝴蝶时先打开盖子；每次带很多钱去买东西

我觉得自己好像挺快乐的，其实在心里却觉得悲哀。我不禁在心里问自己：一个人的快乐是真的快乐吗？?

上了小学后，我还是独行侠，成天窝在家翻着一本又一本的笑话书；不会的题目就算想得焦头烂额也不问别人；下课时，不是睡觉就是看书

一天，我正在看笑话书。班上一个很活泼开朗的女生凑过来，夺过我手中的书，细细地了翻，突然爆笑：“哇！还有那么好笑的书！笑死我了。你也真是的，有好书也不拿出来。”?

我无奈地笑了笑，却发现周围的人都围了过来，把我的书传来传去，都笑得前仰后翻，和我在家里看到这本书时的样子一模一样。默默无闻的独行侠瞬间变成焦点，我有些手足无措。心里荡起了小小的涟漪：这是因为给大家带来快乐。看他们开心的样子，我感幸福又满足

“原来你也会笑啊！”一个同学无意间说出这句话，我愣了愣。以前总是一个人笑着笑着就哭了，而现在却是笑得毫无掩饰。这是真正的快乐吧！?

原来，一个人的快乐不是真正的快乐，跟大家一起快乐才是真正的快乐啊！

也是不是所有的感情因为一些刻骨铭心而换来余生祝你安好……

——题记

我是冬瓜，那个过于早熟的冬瓜，那个感情受挫就想找人倾诉的冬瓜，那个依旧笑意嫣然的冬瓜，那个依旧没有归宿感的冬瓜！

他是梓，和我相恋465天的梓，那个倍受女性欢迎的梓，那个深爱着冬瓜的梓！那个最终与冬瓜分开的梓！

余生很长，我的故事不过是午夜留声机里很短的一个篇章，稍纵即逝间多了的是留恋。他的名字曾是我最辛福的信仰，而如今竟是我提及便会哭泣的怅惘。我闺蜜曾说：你们认识了那么久，一直相濡以沫，为什么现在在一起了却争纷不断？ 我想，爱的深处便如二个易碎品，伤过的人学会了保持距离，而如初的人便奋不顾身的去碰触，所以看着它支离破碎，二个人后来遍体鳞伤……

忆及我们在一起的时光，论彼此性情我和他都是一个不屈服于命运的安排、十分好强的人。不同的是他是男人，我是女人。就男女之间我们的思维方式大相庭径。也正是这种思维方式的不一样，我们才会不停的活在争吵中，从每个月吵一次，到每周二三次。他是那种不拘小节的男子，连争吵都如出一辙。当我用陪伴是最长情的告白来与他和解时，才发现他需要的只是一个人的静静；当我跟他说我很烦的时候，他解读成了我对他厌倦了，然后争吵，许久未理我，而我只想他陪陪我……我始终以为合适的人并不需要情伤有多高，但一定要懂你多一点，和知道怎样能让你开心，如何才能跟得上彼此的思维方式。这样，漫长的一生共度起来才不会觉得漫长，才有希望和无怨无悔的爱！而他，却是那种后知后觉的男子，这成了我与他旧梦里的一道挥之不去的伤痕、一抹渐深渐浅的疼痛！

或道是女子都有一个通病:一旦爱上了就愿意付出一切奋不顾身的去对那个男子好。和他在一起，我会变得很细腻很贴心，只为更好的与他磨合。他喜欢哈士奇，我去搜索养哈士奇的方法。哈士奇比较调皮，也比较娇气，卫生与饮食都要格外细心去打理。他们学院不允许养狗，我为他买了一个哈士奇抱枕，希望能够让他开心一点。虽然我并不喜欢动物，但为了他我愿意去接受；他不太爱吃辣，每次不论是在他家做菜还是去饭店，我都会要少一点辣椒甚至没有，舍去我湘妹子爱吃辣的喜欢，我觉得为了他很值得。他也为我戒掉了香烟，删掉了所有女性朋友的联系方式，说有我就足够了，每逢过节日就会给我送礼物，每个季节也会为我添新衣服。他对我总是十分的慷慨，对自己却连买最喜欢吃的山竹都觉得奢侈……然而每一次的吵架，我都会忘记了他的这些好，只会记得他说过的那些让我痛彻心扉的话语。每次吵架我都不会输，并不是一定要赢，而是他每次都会低头认输。一位朋友说：他那么宠着你让着你，他一定很爱你吧。是的，他很爱我，爱我这个不知足的女子。我们彼此都很累，却因为都还爱着，迟迟不愿意撒手，我也不愿去面对与他老死不相往来的以后……所以我们注定疲惫，注定如二头猛兽彼此精疲力竭，不是不爱了，是彼此的性情里容忍不了不是自己的自己！

是不是所有的女子都像我一样，总是失去后才懂得珍惜，离别时才幡然醒悟；是不是所有的恋人都会经不住时间的磨砺；亦或是不是所有的感情只有痛过才会变得刻骨铭心……“爱情里的傻女子，总是享受的爱比普通人更多一点，自己却不自知。”这句话就像在说我，从未想过他有一天也会真的离开，就像当初不敢相信我们会在一起一样。分手了，才发现一切那么顺其自然，他会心累，我会憔悴！

前几天听报道说，湖南快要下雪了。他双十一买的保温杯我收到了，是我最爱的粉红色；那件我自己都舍不得花钱去买的呢子大衣也到了，之前说好的，要第一个穿给他看。现在衣服到了，他人却远了。衣服也只能静静的躺在柜子里，我连试穿的勇气都没了……那么他呢？是否收到我精挑细选的哈士奇抱枕了呢？如若没分手，他一定会被哈士奇的表情逗乐的，然后挂挂我的鼻子骂我鬼灵精再抱紧我吧。如若没分手冬季的早晨我吵他喊我起床，他依旧会因为迟到挨批吧……只是那个他呢？

突然觉得我是一个只适合做朋友的人，因为友情比爱情更长久。但我却并不后悔用与他四年的友谊换一年的爱情与一辈子的回忆。去年在深圳未能赶上湖南的雪，也未能与你一起看雪，今年赶上了，却错过了一个爱我的你。

曾说的分手了都不想在重归于好，可是亲爱的梓，我还是一遍遍在温习与你的旧梦，如若我们给予对方一个机会，我想我会珍惜。就像我们因为爱而失去，我想我会因为失去而爱！可是亲爱的，你知道吗？就算分手了，在回忆里眼泪簌簌而落的刹那间我还想和你在一起……

我们都会奋不顾身的爱上一个曾以为不可能的人，我们都会笑着说再见也会哭着去回忆。爱情的无力在世俗里显得苍白，愿你懂得去爱，也愿你能挽回一次爱！如若一个挽回的机会都不给对方，那么余生带着对你的爱去面对一张陌生的面孔会对自己多大的轻视和屈辱！亲爱的梓，我若回头，你还在吗？

[有关情感的伤感作文

有一种别样的情感，她不同于爱情的来得轰轰烈列，亦不如友情来得气壮河山，她从未过分张扬自己的美丽，但却以最柔软最细腻的身段，在心房的角落中游荡，在生活的细节里温存。

我全然不像一个女生，三天两头就上房揭瓦，经常在学校里受伤。今日里若是扭了膝盖，还会夹着尾毛乖乖做两天人，可不出几日，便立刻忘记了伤痛，又回那花果山里做回波猴儿去了，每位家长都怕接到老师的电话，我的父母亦不例外，不同于老师对他人学习上的关怀，对我，他们则是头痛——怎么又受伤了？

大约是四年级吧，我在操场上被人一撞，竟使右手骨所了，每日背着石膏，活像革命战士，可由于石膏裹了太久，拆后我的右手竟不能活动了，只能时刻保持着屈肘的姿势。可过了一段时间，我的手活动范围竟增大了不少，我心中疑惑，却不知是怎么一回事。

直至一次晚饭时，我突然看见了母亲的眼袋，它们赫然横在母亲眼下，尽显现出少眠对母亲的打击，让人看了忍不住心疼，我隐约觉得，这同我骨折的手有关系。

于黑暗中假寐，驱赶着一次次涌来的睡意。

被期待着的门终于开了，又很快地关上，将有些刺眼的灯光隔绝，身影摸黑来到我床前，果不其然，是母亲，她要干什么？我忙紧闭眼眸，装作熟睡。只感觉她轻柔地把我的右手从被子里抬起，一点一点地柔动着我骨折的位置，动作之轻，如羽一般，似乎在怕将我从睡梦中惊醒。

一番按柔后，她又轻轻抬起我的小臂，缓缓拉开一点它与大臂的角度，又回归原位，再拉开，再放回，无数次重复，动作却从一而终地轻柔。原来，原来都是母亲，是她待到我熟睡时为我做着康复动作，是她牺性自己本来便不多的睡眠，为我默默付出，我实在想不出世间还有什么联系人与人的情感能如母亲对我的情感一般温柔细腻。她的体温顺着我的手，流入我的心——是那样暖，那样安心，那力量又由心转入鼻间，令我顿时鼻头一酸。

“妈！”我突然用有些哽咽的声音叫住欲要离去的母亲，“怎么，吵醒你了？”母亲有些惊讶于我的未眠，转过身走向我，我坐了起来，紧紧抱着这个充满爱与温情的人，她却有些不知所措。“妈，为什么不去睡觉呢？”我装作嗔怪的样子。“而你呢？你为什么要把自己弄得满身伤痕呢？”母亲的指间划过我的伤痕，低垂的眼眸里有心疼闪过。

“因为，”我连忙瞎址，“伤痕是英雄的见证呢！”

母亲笑了，“快去睡觉吧。”说完，帮我盖好了被子，慢慢走出了卧室。

我缩在被窝里，回想着刚才发生的事情，刚才温柔一笑的母亲。母亲不知道的是，她笑的时候，眼角忽然有了，英雄的痕迹。

这是一种别样的情感，就像一杯温开水。开水永不如饮料能给予人刺激，也不如酒能给予人麻痹。

然而，白开水却是普通而又能温暖人心的。

就像亲情，普通至极，却能用幸福融化所有人的心灵，用细腻抚平所有人的伤口。

千帆过尽，亲情陪你。

那是一种别样的情感，我时常为这种情感而迷惑、不解。回首，最终明白，这，就是亲情啊。

这种情感自小就伴随着我，但那时的我，总是怀疑，总是不解。待多年过去，终究，还是懂了。

那时的我以为母亲似乎不懂我的怯懦，在她看来，去商店买一包盐一点儿也不难。

那天中午，母亲洗好了菜，正准备炒时，却发现，盐用完了。她告诉我：“钱在这里，去买包盐吧。”我害怕极了，下意识地转过身去，想走进卧室。

“唉，别跑”母亲叫住了我，大声喊道：“买盐去，快点！”

“可是，可是，我怕……”我支支吾吾，低下了头。

“没什么好怕，去吧。“说着，母亲把钱径直塞到我的手里，转身，不顾我略带颤抖的呼喊声，走向阳台。我垂下头，缓缓地穿好鞋，抱着一丝希冀再次出声：“真的要我去吗？”

回应我的是长久的沉默，我只好一步一步地走下楼，我不断地回头，希望能看到母亲的身影。但，并没有。

我走向商店，指了指架子上的盐巴，扬了扬手中的钱，售货员将盐巴拿下来，我接过盐，扔下钱，拼尽全力往回跑，直到跑到楼梯品。盯着楼梯口好久，一滴眼泪从眼角悄然地滑落，我用力抹去，没有注意到楼梯上方渐渐消失的身影。

我以为，她因为懒，无视我的胆怯，让我去买包盐巴。

直到后来，在文具店掏钱买文具时，突然为自己自然、毫无怯懦的动作而感到震惊。当我听到母亲说，她曾在楼梯口注视着我走向商店，在不远处看着我付完钱后才放心地转身。回到家，我不由睁大了眼……

原来，有一种别样的情感，我不曾发现，这种情感使母亲很想替我去做完一件事，却又不得不放手，让我一个人去尝试。亲情，不是一直替孩子做事，而是怀着爱，放手让她独立完成。这样才是锻炼，这样才能让他成长。

这种情感就是如此特别，我终于理解了，母亲对我的别样的情感，便是最好的亲情。

金秋九月，踏着希望走进校园，却迎来一阵阵寒意与孤单。可是那一刻的幸福，却温暖了我的心田。

——题记

那是开学的第一个周三，班主任叫我去送作业，却因此上课迟到，被老师罚站在墙角。

我委屈到了极点，眼泪也不由得在眼里打转。我尽管强忍着不让它落下，却也无济于事。抱着一大摞作业的手臂早已酸困不已，就连脚也向我提出了抗议。我默默地忍受着这一切，只是为了自己那点可怜的自尊。

我不经意间一抬头，班主任不知何时站在了门旁，就在我的目光与班主任的目光相碰撞的的那一瞬间，我的眼泪如洪水决口般涌出了眼眶。

那是一双怎样的眼睛啊！同我一样吮满了泪水。透过那厚厚的镜片射向我的目光里，充满了无奈与自责。好像被罚站的不是我，而是她。那双眼睛里写满了道歉的话语。我的委屈早已化为了云烟。此刻，那双眼睛里似乎又多了些安慰。我抬起朦胧的泪眼，努力扯起一个微笑。我在心里对她说：“我没事，谢谢你。”像得到了宽慰似的，他也给了我一个灿烂的微笑。

我心中涌进一阵暖流，冷漠的坚冰也开始快速的融化，那暖流迅速占领了我的整个心灵。从开学以来，我第一次感到了学校有像家一样的温暖。那一刻，我幸福极了。

从那以后，我不再板着脸。因为我明白，人间处处有温暖，我们何必要守着一颗冷漠的心，去历尽艰辛寻找那所谓的“温暖”呢？

我以为，作文除了逼以外，还应能“激”，要善于唤起学生萌动的情感，激发学生的写作欲望。变“要我写”为“我要写”一次，在报上偶读到这么一则小新闻：大年初五，一位清洁工在整理小区垃圾箱时，发现了一条重约八九斤的大青鱼，这位清洁工闻了闻，没有异味，就挨家挨户问，结果大家都说自己没扔，清洁工要就拿回家吧。等清洁工回家杀鱼时，更让人吃惊的事发生了：里面居然有10000块钱。我就把把这则新闻读给大家听，大家听了这则新闻，议论纷纷，这时，我就因势利导，要求同学想象一下这鱼是谁家的，谁送的，为什么又会扔掉，知道了里面有钱又会怎样，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，同学的想象力被激活了，纷纷写出精彩的文章。──这样的训练既引发了学生的写作兴趣，又锻炼了他们的思维活动，使之更加敏捷、灵活。

三、讲评