实验的作文咋写(精品20篇)

周六下午，爸爸妈妈带我去做实验——“救火英雄”。今天的实验内容是怎么灭火。你知道的其实太简单，是不是想到用水啊，其实还有其他的方法呢！

今天给我们上课的是哈士奇老师和史迪奇老师。他们穿着白大褂，哈士奇老师还戴了一顶卷发毛，超级搞笑。我们每个小朋友也穿了白大褂，做实验都需要穿哦！他们先做了自我介绍，还让大家介绍自己。

现在正式开始做实验了。老师说要形成火，是需要氧气的，我们要灭火，就是要隔绝氧气。老师介绍了第一种灭火的方法：用沙子灭火。他告诉我们，沙子先生一屁股坐在了火焰先生的脑袋上，火焰先生就呼吸不到氧气了，所以它就灭了。要注意的是沙子不能一点一点的去灭火，必须一下子全部盖住火焰。老师还说家里锅着火，最简单的方法是用锅盖盖住。

第二种方法是用干冰灭火。我知道干冰就是固体的二氧化碳，它的温度是零下78度，温度一高它就看不见喽。

第三种方法用泡沫来灭火。我们体验了如何使用抽滤瓶，这里面也放了干冰，还有热水。

介绍完三种灭火方法后，老师让我们自己做了一个小灭火器，还用这个灭火器灭了蜡烛的小火。看见火都被灭了，我们都非常开心，还拍了一张欢乐的合影。

我觉得做实验很好玩、很有趣，能学到很多的知识，让我们变得更聪明。我推荐大家都要去上实验课哦。

“花开了！花开了”！原来是三年级春雨班发出了阵阵欢呼声，让我们一起去看看到底是什么让他们如此高兴吧！

今天早上，林老师不知从哪里变了一个花骨朵儿，神神秘秘地问：“同学们，你们相信这朵用纸做的花开吗？”我犹如丈二和尚——摸不到头脑：林老师的葫芦里到底卖的是什么药呢？原来我们今天要做一个实验——纸花开了。同学们知道后一个个心花怒放，迫不及待地想要见证奇迹。

我们需要准备一些材料，有纸、铅笔、剪刀和一盆清水。一切准备就绪，就开始动手了！

我先用铅笔在纸上画了一个圆，然后再画出一片片半圆形的花瓣。接下来，我拿起剪刀小心翼翼地沿着铅笔印剪下去。剪好后，我把花瓣一片片折起来，变成了一个六边形，这样，一个花骨朵儿就大功告成了。最后，我迫不及待地把我的花骨朵儿慢慢地放进水里，蹲在那里观察，眼睛眨也不敢眨一下。此时，教室里安静得像一个人也没有似的，连针掉在地上的声音我们都听得见。不过安静中还夹杂着一丝丝紧张和期待，这纸花到底会不会开呢？

过了一会儿，奇迹出现了，纸花慢慢地绽放，像一个个笑脸，炫耀着自己的本领高明。这时，装着水的脸盆仿佛成了花坛，里面种着各种各样的花儿，正在争奇斗艳呢！同学们有的惊讶极了，一个个眼瞪得十分圆，嘴张得十分大。还有的激动地叫道：“我的纸花开了！我的纸花开了！”

我脑海中突然产生了一个疑问：纸花又没有生命，怎么会开花呢？紧接着老师就解开了我们的疑惑，原来水具有张力。水里有许许多多的水分子，它们整天形影不离，手拉手，心连心，汇聚成了强大的力量，这股力量就是张力，所以能促使纸花把花瓣一一打开。

科学是那么的有趣啊！我要做个生活的有心人，多看多做多想，去探索更多的科学奥秘！

我们正在读语文，突然，走进一个女老师。她是来听课的，还是来代课的老师？她的到来让我们始料不及。

这时，她突然看着她手中的纸，对大家庄重严肃地说：“今天报到考生是……”

她竟是报考员！我心里像揣了只兔子，外面的天也变得灰暗了。

“2号、24号……”我越来越紧张了。我觉得身上像有几千只蚂蚁在爬。如果我被抽到了，那么，我会如何面对考官呢？我怎么能小心地做完那些实验而不被烧杯烫着呢？我对自己并没有坚定的自信心。

“35号……”老师继续说着。虽然这句话十分短暂，但它放走了小兔，赶走了蚂蚁，也驱散了环绕在天空与我心头阴云。此时此刻，我与没有被抽到的同学们一起欢呼了越来，声音充满了教室，充满了每个人的双耳，我们的欢笑声像是持续了几个世纪。

欢呼过后，我不禁又想起了那些被抽到的同学。在那一刻，我真正体会了“有惊无险。”“这些同学真倒霉。”我说道。有人说：“这些人会伤心吗？”“我们班会扣分吗？”大家又七嘴八舌地炸开了锅，直到老师来制止。

刚上完习作四，正愁没题材呢，现在好了，下节就是科学课。太好了，得来全不费工夫！

刚上课，老师推了一车材料，里面还有我们最熟悉的铁丝、砂纸，旁边还有一个蓝色的，不知名的液体。哎？这个做什么实验？这三个东西合在一起还能发生奇迹的事？不可能吧……我怀着质疑的心态听着鲍老师说怎么实验。我听着听着影影约约的听到鲍老师说：“这个蓝色的液体可以让这个铁丝生锈哦！”什么？真的？难道真被我猜中了。这三个东西合起来真能产生奇迹。

鲍老师刚把材料发下来，全班就沸腾了，我们小组的同学更是不用说了，立马迫不及待的实验了起来，包括我。在我们还在研究材料，没反应过来的时候，我的前桌已经拿起铁丝和砂纸开始实验了。先拿砂纸磨铁丝，磨了一会后，我们就把铁丝放到那瓶神奇的水里去了，刚开始铁丝没什么反应，而这个蓝色的液体渐渐偏绿了，“没有变化啊……”我不满的观察着，除了那个蓝色的液体变色了其他啥都没发生啊……我刚说完这句话，我同桌就发现了，“变了变了，泡到那个蓝色液体的那一端的铁丝变色了，”听到这句话，我仔细的观察了一下。竟然真的变了，在水里看还不明显，但拿出来的时候就非常明显了。铁的那一端就这样锈了，我首先想知道那个蓝色的液体是什么。

还没等我把想法说出来，鲍老师就像看穿了我们的心思似的，说：“这个蓝色的液体啊，它叫‘硫酸铜’，但为什么会发生这种现象呢？因为砂纸擦除了铁丝表面的氧化铝薄层，：铁丝的表面有红色物质。反应的化学方程式，使反应充分接触，铁丝由银色渐变为红色。”

鲍老师的话一下子回答了我的好奇，哦，原来是这样！

今天的科学探究课，陈老师教我们做了一个小实验。她拿出一个杯子、一个鸡蛋、一袋盐、一根筷子和一把勺子，开始做了起来。我认真地看着老师的一举一动，生怕漏了哪个细节。陈老师先往杯子里倒了一杯水，接着把一个生鸡蛋小心翼翼地放到杯子里，鸡蛋像一块大石头似的沉到了水底。然后老师用勺子舀了一些盐放进杯子里，用筷子搅拌了几下，鸡蛋动也不动。她又放了几勺盐，用筷子不停地搅拌，直到盐融化为止。

这时奇迹发生了，鸡蛋竟然慢慢地浮上来了，真是太不可思议了!我简直不敢相信自己的眼睛。我学着老师的样，迫不及待地做了起来，我先往杯子里倒了一杯清水，然后放入一个鸡蛋，鸡蛋马上与杯底来了个“亲密接触”，我又往杯子里放了几勺盐，用筷子搅拌后，鸡蛋摇摇晃晃地离开了杯底，可它像顽皮的孩子停在杯子中间，就是不上来。我有些沮丧了。陈老师在一旁一个劲儿地鼓励我说：“不要放弃，这是因为盐放得太少了的缘故。”听了老师的话，我一口气又往杯子里放了好几勺盐，不停地搅拌。开始有变化了，只见鸡蛋摇摇晃晃地上来了，我又放了一勺盐，这时，鸡蛋挺着圆滚滚的大肚子，慢悠悠地浮到了水面上。“啊，我终于成功了!”

后来老师告诉我这与水的密度有关，液体的密度越大，浮力就越大，最初鸡蛋因浮力较小沉入水底，向水中加入一点盐，水的密度增加了，浮力变大，鸡蛋就慢慢上浮。继续加入盐，水的密度进一步增大，鸡蛋受的浮力加大，于是浮上了水面。我这才恍然大悟，原来，这小小的实验中也蕴含着无穷的奥秘啊。

我并不是个十全十美的人，我也有“嫦娥脸上长痣——美中不足”之处，那就是——科学。正好，今天我很幸运和老师、同学们一起做了一个实验，名字就叫做：瓶子吞鸡蛋。

一上课，金成宇就把一个熟了的鸡蛋、一块酒精棉、一双筷子、一个打火机、一个瓶子“叫”了过来。你别看看他们一个个身体小，实验，可是一个都少不了嘞。

首先，王老师用一双筷子把酒精棉夹了起来。接着用打火机把酒精棉点燃了，然后迅速的把它放到玻璃瓶里面。过了一会儿，再把鸡蛋小的那头放到瓶口。在鸡蛋被瓶口吸住的时候。七嘴八舌的我变成了“十万个为什么”——“鸡蛋会不会掉下去呀？实验会不会成功呀……？”很多的问题都堵在我心口，让我只想快点找到答案。

只听见“咣当”的一声，我忽然发现鸡蛋已经完全掉了瓶中。“啊，太不可思议了”。同学们响起了热烈的掌声，还伴随着很多的惊讶声。这时王老师示意大家安静，然后仔细的跟大家说了说这个实验的原理。原来空气中存在着大气压强，酒精棉燃烧后放在玻璃瓶内，玻璃瓶里面的空气受热膨胀排出。把鸡蛋放在玻璃瓶的瓶口，过了一会儿，瓶内的空气收缩，压力变小。外面的空气就把鸡蛋推进了玻璃瓶内。我们听了老师说的原理后，恍然大悟，赶忙记了下来。

这堂课真有趣啊，既玩了，又学了知识，真是一举两得啊！我心想：“瓶子吞鸡蛋”这个有趣的实验我已经基本学会了，今天回家一定要试着做一做！做一回小小科学家！

教室里传来一个个惊呼声，怎么回事呀？哦，原来是班里正在做实验呀。瞧，科学鲍老师正在向同学们展示——当硫酸铜遇到铁，会发生什么神奇的事呢。

鲍老师先分别给每一小组发了一个小试管、一张砂纸和一段小铁棒。试管里装着深蓝色的硫酸铜，深邃的蓝色很是好看。按鲍老师所说，直接把铁棒放进硫酸铜中，等个三四秒，再取出观察其变化。同桌钱某某迫不及待，一把夺过铁棒，将其一端放入了已经打开盖子、装着硫酸铜的试管中。铁棒浸泡在液体中，并没有太大变化，只是隐约觉得颜色有些许变化而已。小组同学吴某不屑到：“也没什么嘛。”陈某某则一脸认真地看着，：“‘把棒子拿出来看看吧。”钱同学把棒子从试管里取了出来，在四双眼睛的注目礼下，铁棒展现了它的变化。

“哇！”我们四人异口同声地喊了出来。还真是不看不知道，一看吓一跳，铁棒原先还泛着银光，现在却变成了棕红色。“再试试，再试试！”大家都来了兴趣，陈同学用砂纸开始摩擦铁棒，别摩还边念叨：“摩擦摩擦，似魔鬼的步伐……””好了！”陈同学把恢复原样的铁棒递给了钱同学，钱同学再一次将铁棒泡了溶液里。这一次大家都仔细观察起来：泡在硫酸铜中的铁棒，看上去是粉色的，硫酸铜则有些变绿，还冒起汽泡。“真是厉害了！”吴同学惊奇地叫道，“是呀，它变色了呢。”钱同学也附和道。

鲍老师故做神秘地问道：“你们想知道这是为什么吗？“”想！“同学们答道。”“”其实这根铁棒会变色是因为：硫酸铜中含有一定的铜，当铁泡进硫酸铜中，硫酸铜中的铜就到了铁棒上，而硫酸铜则变为了硫酸亚铁。“

啊，原来是这样啊。科学实在是太神奇了，我们一定要好好学习。

又是快乐的一天，我来到教室，黑板上写着实验课这几个字。哇，太棒了！但心里又很疑惑今天会做什么实验，真是令人好奇。

李老师说：“这次我们实验课的材料很简单，使我们小学生很熟悉的东西，我们的生活离不开它，那就是书。”李老师从书柜上取出两本书，她先将两本书几页几页地交叉起来，然后叫了几位同学上来把它们拉开。第一组上的是陈文铎，好奇心驱使着我，让我想知道原理是什么。陈文铎拿着两本书拼命往外拉，呀，加油，努力，用力。他说：“不行啊，这两本书夹得太紧了，我扒不开。”我的心一下子掉落深谷里，但我鼓起勇气说：“没事，这一个不行还有下一个，我们班又不是没有其他的‘强人’。”第二组蒋嘉轩，他站在讲台上。李老师问：“你有几分把握？”蒋家轩说：“百分之一百。”老师又说：“如果分不开呢？是赔钱还是赔书？”“赔钱！”他有骨气地说。老师说：“也不用你赔钱。”他一边朝书吹气，一边把书往里面挤。哇，怎么还越吹越紧？失败。最后一个冯林超，他那一个可以说是“不要face”了。只见他大大方方地走上讲台，他又说：“我一分钟就能搞定它。”哇，他是把它们一页一页分开的，他相当于把书翻开了。

这个实验让我知道了摩擦力……

我想要一个弹力球，可是妈妈说什么都不给我买，所以，我决定自己做一个鸡蛋弹力球。

要做鸡蛋弹力球，就要用到白醋、鸡蛋、还有杯子等材料。

我先把鸡蛋轻轻放入杯子中，再倒入白醋，使鸡蛋整个淹没在白醋里面。我很好奇，鸡蛋真的会变成弹力球吗？

第一天，鸡蛋表面布满了气泡；第二天，鸡蛋就浮了起来，醋的味道非常呛鼻；第三天，我摸了摸鸡蛋，鸡蛋皮都掉了下来；第四天，鸡蛋有弹力了。我用尺子量了一下，鸡蛋竟然能弹高一厘米。我又用手电筒照了照，发现鸡蛋变成了半透明的。

我把做好的鸡蛋弹力球拿给我的好朋友看，问他信不信这个鸡蛋可以弹起来，朋友一点都不相信。于是，我就给他表演了一下我的鸡蛋是怎么弹起来的，朋友觉得很神奇。

做这个实验的时候，我觉得很好玩。做完实验，我得到了自己想要的鸡蛋弹力球，别提有多开心了！

今天，老师神秘地问我们：你们猜，我今天带了什么东西过来？

同学们摇头着说”不知道。”老师揭开了神秘的面纱：”一个乒乓球。”这可不是一般的乒乓球，跟商店里的相比，这是一个伤痕累累、凹凸不平的乒乓球。”老师又问：”你们可以想个办法，让乒乓球鼓起来吗？”我先站起来说：”先用一根针给乒乓球钻孔，然后再给乒乓球充气。”第二个同学说：”用乒乓球拍的手柄给乒乓球挤压，再给乒乓球按摩。”第三个同学说：”把乒乓球放到温水里泡。”最后一个同学说：”用吹风机把乒乓球吹鼓起来。”

老师问：”你们觉得哪个方法最可靠？”第一位同学反驳道：”给乒乓球钻孔，那气不就全跑出来了吗？”第二位同学反道：”用乒乓球去挤压，那球不就更瘪了吗？”第三位同学反驳道：”用吹风机一直吹，那乒乓球不就会着火吗？”

最后，老师只能采用第三种办法：”温水泡”。老师去接了两杯水，一杯冷的，一杯热的。老师先把乒乓球泡在冷水里，走了一圈，可是，乒乓球还是无动于衷，随后，老师把乒乓球放热水里，走了一圈，后来，乒乓球瞬间鼓起来了。这时候，同学们目瞪口呆：”啊！”嘴巴张得像”O”字形，同学们心里想：”难道热水有魔力？还是老师在热水里施了魔法？”这时，老师揭开了神秘的面纱：”这是运用了热胀冷缩。空气遇热，分离子迅速膨胀，所以乒乓球遇热后就会鼓起来。”

科学无处不在，善于观察，善于思考才能收获更多的知识。

我漫步在乡间的田野，看到各式各样的鹅卵石，真的是五彩斑斓，形态各异！想到科学老师布置的假日作业：寻找身边的科学。于是，我就想：鹅卵石为什么这么光滑呢？我一定要解开这个谜底！

于是，我急忙回到家，查找了一下相关资料，弄清了一些基本的情况，但有些还是不明白。为了把谜底彻底解开，第二天，我又去问了科学李老师，李老师说：“鹅卵石之所以光滑是因为被流动的水不断冲刷，慢慢才变光滑的。”听了李老师的话，我恍然大悟，觉得大自然真的非常神奇。除此之外，老师还给我们讲了钟乳石的变化过程，这更令我对大自然心生敬佩，对科学也充满了好奇。

回了家我脑子里还在想关于钟乳石的问题，并突发奇想，做一个关于钟乳石的小实验。我和妈妈就去超市买了实验所需要的材料：曲别针、烧杯、苏打晶体等，到了家我按照想了一个星期的实验步骤进行操作：1、分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水，然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体。2、将绳子打一个结，并将其放在溶液中浸泡。把碟子放在两个烧杯中间，用曲别针把线绳固定。一步步完成，好啦！大功告成，只等结果了。过了大概4天，我去看实验结果，太好了，成功了！在小碟里结了很多盐晶，非常神奇！我迫不及待的想在科学报告厅展示给同学们看。很快我也如愿以偿的展示了我的实验，并且获得了科学李老师的认可。

通过这次的科学小实验，我体会到科学的神奇和大自然万物的奥妙！也让我学到只要不放弃，一定可以实现自己的愿望和梦想！

刘鸿霖

今天，我们班的一个同学带来一个实验，叫张力实验。我看见那个同学拿着一个装满水的瓶子和一个乒乓球信心满满地走上前去，我们纷纷猜侧起实验内容来。那个同学说：“我要做的是张力实验。”同学也全开始认真看他的一举一动。

他边做边说：“首先，把一个瓶口比乒乓球小一点儿的瓶子装满水。然后，把乒乓球按在瓶口上。接着，把瓶子倒过来。之后，再按一会儿。最后，把手松开，”突然，几声欢叫，我连蹦带跳才看到了一点，原来是实验成功了，原理是：水的张力把球吸住了。

我心想：“这个实验真有趣。”

今天，老师来给我们上课，他先拿出一个量杯、一个水壶、一袋食盐、三个一次性杯子和三个鸡蛋。我在想，老师是要给我们煮鸡蛋吗?我们怀着好奇的心，来观看老师的表演。

老师先将一千克的水倒入量杯里，然后从三个一次性杯子里拿出鸡蛋放进量杯，第一个放进量杯里沉了下去，第二个放进量杯里又沉了下去了，第三个放进量杯里在水中跳跃了一下，也同样沉了下去，我们从期待变成了失望。接着，老师向量杯里放了几勺盐后，搅拌均匀，有一个鸡蛋浮了起来，冒出了一个小脑袋。我们十分高兴，但还有两个鸡蛋，像小宝宝躲进妈妈的怀抱里不肯出来，老师继续向量杯放了几勺盐，那两个鸡蛋像比赛似的都争着得第一，不分上下，谁也不让谁，老师又放了几勺盐，搅拌时那两个鸡蛋在水中上蹿下跳。水从清水到粉白，从粉白到浑浊，那两个鸡蛋像在水中跳舞，一会儿转圈，一会儿亲亲嘴，一会儿一个把另一个顶起来，把我们都逗得哈哈大笑。我十分好奇为什么，老师解释说，清水的密度比鸡蛋的密度小，加了盐的水的密度比鸡蛋的密度大。我们突然茅塞顿开，像拨开云雾，见到了晴天。那个先浮起来的鸡蛋又是怎么回事呢?老师打开那个鸡蛋，哇!原来是煮熟的!

我得到的结论是，生鸡蛋的密度比熟鸡蛋的密度大，所以煮熟的鸡蛋更容易浮起来。

今天，厉老师神秘地对我们说：“今天我们要来做一个实验。”我们大家刚听了老师的话就议论起来：“什么，今天怎么老师就两手空空来做实验？”“老师，你糊涂了吧！”但厉老师仍然不慌不忙地说：“我们今天做的实验是造桥，而且是纸桥！”

话音刚落，大家几乎都异口同声地叫道“什么纸—桥？”厉老师看着大惊小怪的我们，微微一笑说：“好，现在两人一组，开始造桥。”说着便发给我们每组一张纸和两个“桥墩”。

同学们都开始八仙过海，各显神通。

五分钟后，厉老师问：“有哪组好了吗？”只见李杭琦组举起了手，老师把他们组的桥放到了讲台上。他们的桥是平的，两个铅笔盒当桥墩。把铅笔盒立好后，厉老师把一个魔方放到桥面上，就在桥倒的时候，全班发出一声叹息，李杭琦组的“平行桥”失败。

“还有谁想试一试吗？”厉老师问道。

童俊凡组举手了。

厉老师把童俊凡组的“钩桥”拿到讲台上，当厉老师把魔方放上去的时候。蒋译萱吓得紧紧抓着手，就连天不怕地不怕的徐乾豪也紧张地在原地走来走去，但还是以失败告终。

最后，厉老师亲自动手了。只见她把一张纸前后反复对折。同学们都呆了，想：厉老师这是在干嘛？一分钟后，厉老师的“波浪桥”架好了。

“啊！成功了！”大家都高兴地叫了起来。要来折叠后的纸变成了一个个互相连接的小三角形，因为三角形的承受能力最强，所以“波浪桥”成功了！

小小的实验原来还有这么大的学问呢！

这个实验，让我明白了，科学里面有大学问呢！平时，我要留心观察，多多阅读科学书籍，在生活中学科学，用科学。

周四下午，我们第一次上了一节实验课。每个人都是无比的兴奋。

上课了，教室里响起了同学们响亮的问好声。老师开讲了~只见老师从抽屉里拿出了一些电池，一些铁线说：“你们看，这个是磁铁，这个就是电磁铁。不过你们知道磁铁和电磁铁的不同吗?”同学们纷纷摇头。见状，老师只好接着讲下去：“磁铁是本身就带有磁性的，而电磁铁需要借助电池的电力才会产生磁性这节课，我就教你们怎样制作电磁铁。”

老师走下讲台把手里的东西分发给个个小组(一个小组四个人)我看了看摆在眼前的东西：一节电池、一卷铁线缠在一个两头像磁铁的东西上(其实我并不知道那时什么)、几个螺丝钉。老师在讲台上给我们演示完后，我们的实验开始了。

刚开始你争我夺的都想自己弄，可试了一遍后没一个人成功。我们很困惑，就在这时听见有一个小组喊道:“老师!我们成功了!”我的心里好是羡慕，为什么他们就能成功呢?一定是哪里出错了。

我们的第二次实验开始了。首先先把铁线拉到了一定长度，再在那些乱线中找出另一端，这可有点难了，因为找找后，必须把它从那一圈又一圈的铁线中拉出来：“不行，不行，得找个尖点的东西把它挑出来。哈!螺丝钉。快拿来，看我多机智!”[图片]果然，不到一会儿的功夫真的就出来了。下一步是把两头的铁线分别插在点池的两边(那里有个电夹层)：“不对不对，应该在侧面”“不是!在中间才对啊”：“哈!起来了!哈哈吸起来了。终于成功了。”我们四个都站了起来，击掌欢呼。这时老师也走了过来笑着说：“嗯，你们真棒!来让我拍张照."哈哈我们是很棒。

这次实验让我体会到了团结，体会到了不放弃·，只要努力就能成功的道理。我们都很高兴也很期待下一次精彩的实验。

上个星期天，我和妹妹靖靖在外婆家拍乒乓球玩。突然，靖靖放声大哭起来。我连忙问她怎么了，她指着地上被压坏的乒乓球说：“球被我踩坏了。”

我望着地上的球，想起以前好像在一本书上看过，如果乒乓球被压扁了，可以用水泡一下，就可以让压扁的凹进去的地方重新凸出来。变得和原来一模一样。这是真的吗?我心里突然灵机一动，对妹妹说：“靖靖，姐姐来给你变个魔术，一会儿乒乓球就会和原来一模一样了!”靖靖听了，开心地跳了起来，直嚷着：“真的吗?太好了!姐姐快变魔术啊!”

我先用水把压扁的乒乓球洗干净，接着把它放进了一个玻璃碗里，又从水龙头接一点水，便和靖靖开始等待，期待着“见证奇迹的时刻”。可是，1分钟过去了，2分钟过去了，3分钟过去了奇迹还是没有发生。我有点奇怪：书上不是说放水，球就会复原吗?是不是水放错了?是不是因为水太凉了?对，可能就是太凉了!那再用温开水试一试。说干就干，我再次把水倒进去，可是结果同上次一样。“难不成这球有问题?”看着球被压扁的那一条凹下去的阴影，真像一张大嘴巴在嘲笑着我。我有点泄气，但又转念一想：干脆把滚烫的开水倒进去吧!说不定物极必反呢!我又把开水倒进碗里。只见乒乓球像重新焕发了活力一样，一点一点鼓了起来，像泄了气的气球重新又变得滚圆滚圆，哇，真的，真的，乒乓球成功复原啦!我和靖靖高兴地手舞足蹈!

回到家，我重又把书找了出来，果然，书上说热水能让乒乓球复原，原理是热胀冷缩。看来，大自然的奥秘可真多呀，它的神奇时时吸引着我。

潇湘培训学校的老师布置我们一个家庭作业，要我们回家做一个水制放大镜的实验。

这天，我按书上的做法准备了实验的器材。器材分别有：水、保鲜膜、珠子、大碗。一切准备就绪，马上开始做实验，首先我把大碗放在桌子上，紧接着又把2颗珠子放进大碗里，珠子真像个孩子一样，到了碗里就活蹦乱跳起来，慢慢的珠子停了下来，我猜呀！珠子一定是玩累了，要休息一下吧！

然后我把保鲜膜封在了大碗上，书上说要把保鲜膜按成倒锥形，我一按，没有下去，我用力一按，天啊！保鲜膜被我弄开了一个大大的门洞，这是怎么回事呢。我又看了看书，书上说压得太紧，一不小心就会弄破它，原来是这样啊！我心想，不能太用力的话，轻轻的就好了。我换了一块新的保鲜膜，这回我轻轻按，不信按不好。我轻轻的按了下去，忽然水像一个孩子一样，滑了下来。我又看了书，没想到我把书上的这段话给漏了，书上说压得太松的话，撑不住水，会就会掉下去。我就是这样，做事马马虎虎。你们可不要像我一样马马虎虎的。我只好重新来过，这次我仔细地按，终于按好了，我倒了点水到上面，珠子变大了，绿的变成浅绿了，哈哈，实验终于成功了。

今天的实验让我明白，世界万物都很奇妙，只要你善于发现，不马虎，就可以学到很多知识。

上课铃声响了，唐老师手里拿着教具快步走进教室。只见他不动声色地在讲台上放下东西后，拿起粉笔就在黑板上写了静电这两个字。

教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等着听他讲课。而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的尺使劲往头发上摩擦后，再把它伸向一堆细细的碎纸屑。霎时间，奇迹出现了：许多纸屑立即粘到尺上。正当我们看得目瞪口呆时，唐老师问道："同学们，你们说，是啥东西使纸屑粘到尺上去了?”

“静电，静电!”同学们立即争先恐后地大声回答。教室里像油锅里落进了盐似地炸开了。他紧接着又问道：“哪来的静电呢?”多数同学转入了沉思，只有几个小机灵试探性地小声回答：“摩擦的呗。”

"对。是的，是摩擦得来的。”唐老师高兴地说，“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就能说这物体带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫摩擦起电”真有意思，他就这样一下子把我们引进了奇妙的电王国。接着他又给我们讲了物体为啥会摩擦起电。边讲边给我们做同种静电互相排斥的实验。最后，唐老师让我们观看了用摩擦起电的实验，是玻璃板下的“小纸人”跳舞的表演;并给我们每个人都做摩擦起电的实验。

不知不觉，下课铃声响了，我恋恋不舍地放下手中的实验物品。这堂课真有趣啊，因为只要用尺摩擦头发就能让“小纸人”跳舞，这真是一堂有趣的自然课呀!

今天老师做了一个实验，放学回到家我的心情久久不能平静。我也想像刘老师一样当个魔术师给家人表演一个魔术。

首先，我准备好了一个玻璃杯，水和40枚硬币。然后再把玻璃杯注满水，放在一个平稳的桌面上。好啦，万事俱备见证奇迹的时刻马上来临。我请全家来观看，大家都睁大眼睛拭目以待。我学着魔术师的样子，有模有样地开始操练起来。

先挽起袖子，捏起一枚小小的硬币，然后放到妹妹面前，左晃一下右晃一下，拉长声音说道："这是一枚普通的硬币，"又指着杯子说道："这是一杯普通的清水……"不等我说完，妹妹就极不耐烦地像个机关枪似地说道："别卖关子了，你还有完没完，有话快说有屁快放，真是啰嗦！"好，言归正传，十万火急也别眨眼睛呦！

我把硬币挨着玻璃杯的边缘，小心翼翼地把它们放进去，硬币这时就像潜水员一样一头扎进了水里，一枚、两枚、三枚……我越放越快，杯底的硬币也越积越多，就像一座银色的小山，杯里的水这时也慢慢升高，杯口处也慢慢鼓起，就像一座凸起的"水山"。

36、37、38……杯口的水越鼓越高，于是我放慢速度，心都提到了嗓子眼，生怕一不留神，水就会从杯口溢出，那就功亏一溃啦！真是关键时刻掉链子，偏偏这时手却抖得厉害，不听使唤，无奈我只好换上左手，成败在此一举，不管三七二十一，丢了进去，硬币就像位优雅的公主在水晶宫里跳起了芭蕾最后旋转飘落到了杯底，我瞪大眼睛盯着杯子，仔细检查杯口果然丝毫没有溢出一滴水。耶！功夫不负有心人，我的试验成功啦！

妹妹疑惑不解地问："这是为什么呢？"我告诉她，这是因为水的表面有张力，当硬币投进水里，水的表面有弹性它会微微拱起，而不易爆破，所以水不会溢出来，杯口就会隆起一座凸起的"水山"喽！"妹妹伸出大姆指崇拜地说："姐你太牛了，为你点赞！"我故作谦虚地说道："过奖，过奖，不是姐牛，是科学真奇妙！"

科学王老师曾经教我们做过一次实验，让我们尝试在小车上放两个钩码的情况下，看看要用几个垫圈才能拉动小车。我把这次实验叫做“小车快跑”。实验材料有：绳子、小车、钩码、垫圈。

王老师给每个小组发了两个钩码，四个垫圈，一根不足1米长的绳子和一辆简易型的小车。我跟莫一天、范靖祺、邹幸芝一组。我看着小车，不由得发愣：这小车两边的空隙这么大，钩码放得稳吗？谁知一个钩码放上去，它像个老大爷一样，跷着二郎腿，悠悠闲闲地“喝茶”。第二个钩码放上去，它立刻与另一个钩码聊起了“家常”。该绑绳子了，只要在绳子末尾与小车的钩子连接住就可以了。最后将绳子绕在垫圈上，垫圈也搞定了！

最关键的一步到了！莫一天小心翼翼地松开手，动了！动了！小车移动了！我们小组欢呼起来。可我们欢呼声还没停，小车突然不动了，我们吓了一跳。莫一天一看，呼！虚惊一场！原来是绳子拖到了地上。我问邹幸芝：“我们小组只要一个垫圈就能动了，如果四个全放那会怎么样呀？”“那肯定是动的超级快！吱溜一下就过去了！”“真的？！那我们可得试试了！”

我们在绳子上挂了四个垫圈，果真像邹幸芝说的那样，“哧溜”一下就过去了，差一点掉到地上，得亏莫一天眼疾手快，扶住了小车，否则小车已经在地上“粉身碎骨”了。

“叮铃铃……”下课了，王老师将材料收了上去。哎呀，这节课的时间怎么那么短啊！

文/何其多

今天有一节自然课，在自然课上我们做了个有趣的“天平实验”，这是个怎么样的实验呢？你想知道就听我娓娓道来。

坐上位子后，小组长拿来了一个工字型的天平，但仔细一看，发现它的称重杆是歪的，心想：怎么是歪的？这可怎么称东西，不是不平衡了吗？细心的朱冠奕发现：在称重杆的两边各有一个平衡螺母，它们在不同的位置上。她伸出手，把一个平衡螺母拧正了，天平立即平衡了。天平正常了，我们兴高采烈的开始了实验。我把一个50克的砝码放在了左边，并在右边放了一支钢笔。天平一下子往左倾斜，我失望的说：“看来我的实验失败了。”“不，看我的。”冯希萌把50克的砝码换成了20克的，可天平只稍稍动了一下，便又往左垂了下去。冯希萌原本一副胸有成竹的表情一下子垮了，默默闭上了嘴。朱冠奕看不下去了，说：“哎呀，还得靠我呀。”说着拿着钢笔认真掂了掂，放了回去，把砝码换成了两个5克的。我们屏气凝神，都看着天平，只见它慢慢平衡，再平衡……终于，天平平衡了！”耶——”我们三个异口同声的欢呼起来。

这节自然课让我懂得了团队合作的重要性和科学的奇妙，真是一次有趣的实验！