一次有趣的实验的作文（热门19篇）

“爆炸能灭火？”听了表哥的话，我觉得这简直是异想天开。火的威力那么大，爆炸只能为火加大威力，怎么能灭火呢？可表哥却一副胸有成竹的样子，还邀请我去看现场表演。

我将信将将疑跟着他，来到了院子里，看见一堆废旧的报纸散在地上，旁边还有一个小火坑。表哥又拿出一盒小鞭炮就开始做起实验来。

表哥向火坑里塞了一些报纸点燃了。顿时，一股火苗窜了起来。不会儿，就蹿出了火坑。眼看火势越来越猛，我不由得转过头去看了表哥一眼，可他仍信心十足地站在一旁，脸上还露出得意的的笑容。把鞭炮扔进火堆里，真能来火？搞不好把院子炸了倒有可能。

火烧得真快，不一会儿一大堆报纸全烧着了。随着火势，还冒出了浓烟。这时，表哥竟拿出了一根小鞭炮点燃后，就直接向火坑里扔去。要爆炸了！我赶紧闭上眼睛，捂住耳朵。一声巨响还是穿透了耳膜。我向火坑里看了看，令人大吃一惊的是火坑里的竟然都火灭了。表哥在一旁得意地对我说：“这回你该相信了吧！”

这是怎么回事？在我的一再紧逼下，表哥告诉我，火的燃烧需要空气，而小鞭炮的爆炸也需要空气，在小鞭炮爆炸的一刹那周围的空气都被它吸收了，火没了空气只能自灭。哦！我明白了原来是这样！真是“听君一席话，胜读十年书”呀！

处处留心皆学问，生活中有许多令你疑惑的地方，这时你就要通过实验来解开你心中的疑题。我们都想像爱迪生一样，成为一名伟大的科学家，虽然我们没有爱迪生神一样的大脑，也没有爱迪生那样专业，但我们可以做些书本上简单而又普通的小实验。以下就是我一次成功试验的案例。

一天傍晚，我去喂鸡，从鸡窝里捡回了几个鸡蛋，我见这几个鸡蛋全身脏兮兮的，就想给他们洗个舒舒服服的“澡”。在给鸡蛋“洗澡”的过程中，见鸡蛋一直沉在水里，我心中便闪出了一个疑问，你说，能不能让鸡蛋浮在水面上，让鸡蛋在水面上“游泳”呢？这件事引起了我的好奇，我决定亲身实验，来解开这个谜题。

星期天中午，我的实验开始了。实验的材料有：一个大玻璃碗，几个鸡蛋。我去水龙头那用玻璃碗打了一碗水，再把鸡蛋放在水里。我把鸡蛋轻轻地放在水面上，一放手，鸡蛋慢慢下沉到碗底。我再把鸡蛋轻轻放在水面上，它还是沉了下去。经过无数次试验，鸡蛋始终还是沉了下去。我有点气馁，可还是不想放弃。难道我的第一次实验必定是失败的吗？不，不。我不会放弃的。我打开电脑，上网查询资料，资料显示，只要在清水里放点盐就可以让鸡蛋浮在水面上，因为鸡蛋的密度小于盐的密度，所以鸡蛋会浮在盐水水面上，当向盐水中加入清水时，盐水的密度就会不断减小，当盐水的密度小于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会下沉了。原来是这样，我看了资料，又有了信心回到实验地点，往清水里加了点盐。果然，鸡蛋浮在了水面上，鸡蛋终于可以在水面上“游泳”了！

通过这次实验，让我明白了生活中的一些常识，华罗庚说过：“科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石和险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入海底觅得骊珠。”只有不断实验，才能获得成功；只有不断实验，才能获得真理。

今天，阳光明媚，吴老师做了一个小实验。

吴老师先拿出了一面平面镜，一把椅子和一盆装了水的盆子。然后，把椅子放有阳光的地方，再把一盆水放在椅子上，接着，把镜子的面对着阳光斜着放在水里，那镜子似乎像一个水娃娃躺在床上观看着太阳。吴老师把椅子向右边移了一下，把镜子的面对着门。突然，门上出现了一条不完整的彩虹。一会儿像锅底的火焰，一会儿像海上的波浪，一会儿高，一会儿低，这条彩虹慢慢地、慢慢地变成了一条完整的彩虹。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色整整齐齐地排成了队伍，大家看见了那五彩缤纷的彩虹，都兴奋得鼓起掌来，嘴里不停地叫着：“啊!人造彩虹真漂亮啊!”

实验结束后，吴老师告诉我们：那是因为当光从空气射入水中时，不同颜色的光会发出不同程度的折射，被分散出来，这些广射在镜面上，再由镜面反射到墙面上。这样，彩虹就可以形成了。

上课了，王老师面带笑容地对同学们说：“今天我们做一个小实验。”说着，她从讲台桌上拿起一根铁丝，铁丝上吊着两根线，两根线距离是5厘米。两根线的底部各系着两个乒乓球。王老师说：“谁能把乒乓球吹到两边去?”同学们纷纷举手，王老师先叫一个力气最小的郭华同学到讲台桌前面试一试。只见他鼓足了气使劲一吹，乒乓球没有到两边去，却往中间跑。哎!郭华劲太小，“我们来试试!我们来试试!”教室里沸腾起来了。同学们一边说着，一边高高地举起手。王老师叫“大力士”景跃同学来试试。只见他迈着稳健的步子来到讲台前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步，猛吸一口气，腮帮子鼓鼓的，脸涨得通红，向前一迈腿，“扑”得一声，一股气从嘴里喷出来，冲向小小的乒乓球。“好大的劲呀!”我情不自禁地说。可是，那乒乓球好像跟他作对似的，不住两边去，径直向中间跑。同学们都愣住了，这是怎么回事呢?

这时，班里有名的小博士谢辉站起来说：“这是因为嘴吹出来的气流快，压力小，周围的气流慢，压力大，周围的气流把乒乓球压到中间去。所以乒乓球不往两边去，往里跑。”同学们听了他的话连连点头。

多么有趣的小实验呀!我从中又懂得了一个科学道理。

今天的化学课上，化学老师为我们做了一堂非常有趣的实验。这个实验的课题是“测定空气中氧气的含量”，表面上看起来很普通，但是真正实践起来却是非常精彩，非常的有趣。

开始上课的时候，化学老师先给我们讲了一位著名的科学家——他就是拉瓦锡，他用了十二天的努力，测定了全球科学史上的一个奇迹——空气的组成。人们在很早以前，总是认为空气实际上是并不存在的。人们觉得空气也是神灵赐予的，所以才能燃烧、才能呼吸。但是拉瓦锡用他的实验证明，空气是真实存在的，它不仅仅是只有氧气这一种物质，还有许许多多的不同于氧气的物质，比如氮气、氦气等等。今天，我们就要做一下与之相似的另一个模拟实验。

我们先在燃烧匙中，倒入了适量的红磷。先把这些，放在酒精灯上加热，使它燃烧，接着，又赶紧把它放入集气瓶中，又用迅雷不及掩耳的速度将瓶塞塞紧，红磷便在其中燃烧了起来。只见里面的烟雾越积越多，越积越多，最后我们隐隐约约地看到火苗逐渐停止了，熄灭了，这样才告诉老师，实验是否成功了呢？

老师却微微一笑，说：“这才进行到一半，让你们看个更神奇的现象！”只见他把那根导管的夹子打开，因为这根导管是通向装满水的玻璃杯的，所以在他打开的一瞬间就有水不断的涌进来，同学们纷纷睁大了眼睛。但是却到了这个空瓶子1/5的时候，水突然就停止了运动，卡在那里不动了。同学们都纷纷有了疑惑：“这是怎么回事呢？”

老师笑了笑，向我们解释道：“其实这边是拉瓦锡，做实验的目的，氧气也在空气中所占的体积仅仅是1/5，而其他的气体既不能燃烧，也不能支持燃烧，这就是氮气，他占了空气中体积的绝大多数。剩下的呢？就是些惰性气体了。”同学们恍然大悟。

通过这一次的实验，我们不仅增加了对化学学习的兴趣，更感受到了化学世界的奥妙所在。

上个星期星期二的科学课上，老师让我们准备紫包菜，同学们虽然很疑惑，却也照办了。可是因为科学老师临时有事，星期四的科学课变成语文课了，让同学们特别扫兴。

盼星星盼月亮，终于盼来了在别人眼中的“魔鬼星期一”。下午，同学们兴高采烈又激动万分地拎着紫包菜去实验室。一路上，大家议论纷纷，甚至有些同学还说老师要让我们烧菜吃呢!

到了教室，老师分别发给每个小组一个量杯和一个厚厚的塑料袋外加半杯温水。这样一来更增添了大家的疑惑这架势，是要做什么呀?

此时，连窗外的阳光都闪闪烁烁，仿佛一个侧头侧脸想问题的孩子，对我们科学老师的举动百思不得其解。

面对大家的疑问，老师没有作任何解答，只是把紫包菜撕成一小片一小片，装进塑料袋里，然后倒进那半杯温水，使劲地隔着袋子捏包菜。

一段时间后，科学老师在我们好奇的目光下将一部分紫包菜汁倒进量杯里，拿出一个滴管，对我们说：“这个滴管里装的是橘子汁，让我们一起观察它滴进紫包菜汁里后会发生什么事情。”

“能有什么变化?”我一边这么想着，一边目不转睛地盯着量杯。

一点点，一点点，又一点点……量杯轻轻地摇了摇，再放在桌子上。

“哇!变色了!”不知是谁喊了一句，教室里立刻像被点燃了导火线的炸药一样炸开了。

“真的吗?我看看。”

“真的耶!变红了!”

“对哦!”

“好神奇!”

“好好玩!”

…………

“可是……怎么会这样呢?”一句话，顿时让教室里鸦雀无声。是呀，怎么会这样的呢?同学们一下子把目光都投到了老师身上。

老师微笑着看着我们，说：“紫包菜的汁变红了，这是因为橘子汁是‘酸性物质’，所以才使紫包菜汁变红了。而紫包菜这种物质，就叫酸碱指示剂。大家看——”

只见老师麻利地拿出另一个量杯，从塑料袋里倒了一些进去，又拿出一个装着透明液体的滴管，滴了一滴在紫包菜汁里。

变绿了!大家惊异不已，这次滴管里又是什么东西啊!

“滴管里放的是小苏打水。像这种令紫包菜汁变绿的物质，在科学中被称为‘碱性物质’。”老师平静地为大家介绍。

一语惊醒梦中人，同学们恍然大悟，纷纷赞叹科学的奇妙。

接着，老师指导我们自己做酸碱指示剂，同学们积极地参加进来，实验效果一级棒!

眼看这一节课就这样过去了一大半，突然从角落的地方传来一声惨叫——原来是一个同学用力太大了，一不小心把塑料袋捏爆了，溅了他一脸紫包菜汁。

这时，“调皮蛋”张志豪哈哈大笑起来：“老师，这里有个人体指示剂!”

被他这么一说，全班哄堂大笑，就连那个“人体指示剂”也憋不住笑出了声。

就这样，一节奇妙的科学课在我们的欢乐的笑声中结束了。

有一本书叫《有趣的动物共栖现象》。阅读完后，我觉得十分有趣，因此，我决定上网再查查相关资料。

资料上说，共栖现象就是双方一方受益、一方无益也无害的现象。在水里悠闲自在的鱼儿欢快极了，它还愿意接受清洁虾的服务。看来，鱼儿不但无忧无虑地生活着，还挺干净的嘛！而清洁虾在为鱼儿服务的同时，也填饱了自己的肚子。

还有一个典型的例子，就是玻璃虾和海葵。是因为前者受后者的毒刺伞的保护，而后者从前者的移动及进食上获得了更多的食物来源。语文书上有一课叫《有趣的动物共栖现象》。阅读完后，我觉得十分有趣，因此，我决定上网再查查相关资料。

资料上说，共栖现象就是双方一方受益、一方无益也无害的现象。在水里悠闲自在的鱼儿欢快极了，它还愿意接受清洁虾的服务。看来，鱼儿不但无忧无虑地生活着，还挺干净的嘛！而清洁虾在为鱼儿服务的同时，也填饱了自己的肚子。

还有一个典型的例子，就是玻璃虾和海葵。是因为前者受后者的毒刺伞的保护，而后者从前者的移动及进食上获得了更多的食物来源。

经过查资料，我掌握了不少的知识，也让我对科学更感兴趣.

科学课上，老师带我们做过不少实验，可有一个我至今仍记忆犹新，那就是五年级时的一次鸡蛋实验。

优美的乐声响起，上课了，这节课是科学课。大家做好等待科学老师，不一会儿，只见老师手里拿着一只杯子，一个鸡蛋，还有一包盐，微笑着走进教室。“同学们，这节课我们做一个实验。”还没等老师说完，欢呼声就响彻了整个教室。于是，老师往杯子里倒了一点水，实验的准备工作就做好了。同学们都很兴奋，等待着实验的开始。接下来，实验开始了，老师把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋一下子沉了下去，水溢了出来。老师用抹布擦了擦桌子上的水，舀了一勺盐放入杯内，鸡蛋没什么反应。这时，教室里鸦雀无声，大家都目不转睛地盯着杯子。老师又往杯子里放了一勺盐，这时，鸡蛋晃晃悠悠，往上面浮了一点。这是为什么呢?我很好奇。老师微微一笑，并又往杯子里放了一勺盐，鸡蛋又往上浮了点。老师小心翼翼地一勺一勺地往杯子里放着盐，四勺，五勺……放到第十勺时，鸡蛋像一个皮球，一下子浮到了杯子口。教室里立即炸开了锅，讨论着关于盐水使鸡蛋上浮的问题。下课铃响了，老师让我们课后研究，说着，走出了教室。

我十分好奇这个问题，便请教了电脑老师，电脑老师告诉我：因为盐水的密度比淡水的密度大，当往淡水中加盐，加到水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会上浮。

这次实验，我不仅玩得痛快，还使我在玩中悟出了盐水的特征及作用。真是一次有趣的实验!

有一次，我正在吃鸡蛋，突然灵机一动：能不能在蛋上写字呢?于是我像发现新大陆一样，急急忙忙去问爸爸：“爸爸，在蛋能不能写字啊?”“当然可以!”爸爸疑惑地说。“可以教我写的方法吗?”我迫切地问……

我兴奋地向厨房跑去……

我先拿出一直一只鸡蛋，将它洗干净，然后小心翼翼地把它擦干;再拿来蘸取酸醋的毛笔在蛋壳上“小试牛刀”写了个“宋”字，之后将鸡蛋放在空气中片刻，因为据爸爸说需要等到醋蒸发。我看时间差不多了，把蛋放进了锅里——开煮。一分钟过去了，我取出了蛋，“嗨，怎么还没熟呢!时间过的真慢啊!”我极不情愿地又把它放进锅里。两分钟、三分钟过去了，我迫不及待取出了蛋，“哈哈，熟了!”我得意地自言自语起来。鸡蛋被我放入冷水中，等待冷却，我目不转睛地盯着这枚鸡蛋——我的劳动成果。50秒钟过去了，我兴奋地剥开了鸡蛋，看着洁白光滑的蛋体，“天啊!我在蛋壳上写的宋竟然印在了蛋上。”我惊讶地说。但是，这个实验还是令我疑惑不解。

我抱着这只不一般的鸡蛋，带着疑惑冲进书房，打开电脑……原来是因为醋酸溶解蛋壳后，还能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸组的，它在若酸条件下会发生水解，呈现出蓝色或紫色。“原来如此!真是令我茅塞顿开啊!”

从这次实验中，我明白：其实，在日常生活中，只要我们用心观察，就会发现很多有趣的事情，如果能付诸行动，还能获取更多的知识，岂不是一举两得!

作者：林珈萱

星期六下午，我们在心理念做了一个有趣的实验，准备的实验材料有一个鸡蛋、一杯清水、一包盐和一根筷子。是不是有些好奇，就让我们一起看一看实验过程吧！

只见老师小心翼翼地把鸡蛋放入水中，这时的鸡蛋都像文静的小姑娘坐在杯底。同学们都目不转睛地盯着，心里仿佛好奇，想知道实验会不会成功。

接着老师把盐一勺勺的放入水中，水里的盐好像漫天飞舞的雪花，可美了。老师用筷子搅拌，此时的盐又像舞蹈员一样翩翩起舞，可是鸡蛋就不上来，就像一个调皮的小孩一样，就要在水中玩耍。同学们看到了鸡蛋没浮起来，都以为实验失败了。这时，老师又放了几勺盐，只见鸡蛋神奇的升上去了。

“成功了，成功了，鸡蛋浮起来了！”教室里传来同学们的欢呼声，原来是实验成功了。可是在同学们开心地欢呼声中，也有同学们的疑问声，后来通过老师的讲解才明白：原来盐水的浮力比清水大，所以鸡蛋才会在盐水中浮起

对我来说，上自然课做实验是件最有趣的事。因为那神奇奥秘的实验让我感到很新奇，它将我在生活中从未看见过的现象，以精彩的形式给展现出来。

今天下午有一节自然课，这又能让我开心一番了。一上课，我就迅速拿出课本，做好上课的准备，在我们清脆嘹亮的歌声中，自然老师迈着矫健的步伐走进了教室。歌声停止了，老师在黑板上端端正正地写下了《沸腾》这个课题，然后用响亮的声音说：“在火炉上浇水，过一会儿，水就开了。这是怎么回事?现在我们进行一项实验，来说明这个问题。”说完，便拿出酒精灯，先告诉我们酒精灯的使用方法，然后拿出装有水的量杯往试管内倒入一些水，并告诉我们试管内的水不宜太少，也不能太多。老师边说边拿出试管夹从下往上夹住试管的中上部，点燃酒精灯，倾斜着试管，小心地在酒精灯上来回移动。我们都焦急地等待着。过了一会，只见试管的底部冒出一些小泡泡，泡泡越来越多，并且不停的翻腾起来……

实验结束了，老师让我们解释这种现象，同学们静静的思考着，然后几个同学试着回答了一番，老师感到很高兴，最后，老师进行了总结：水加热到一定温度(通常是100℃)时，水会迅速变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做沸腾。

一节有趣的自然课结束了，但从中学到的知识却深深的印在脑海里。我想：我一定要好好学习，多掌握一些科学知识，长大为祖国做贡献。

作者：高梓涵

星期四上午第五节课是科学课我们这节科学课是去实验室。

到了实验室门口，我们都小声地说：“有什么爆炸药水吗？”一个个声音听的我浑身发抖，老师说：“什么东西都不要乱碰，不会就不要操作让别人操作。”然后老师就开始分小组，我和罗嘉仪、左佳茹、张程贺、杨逍是一组。到了实验室里看到的情景出乎意料，有一个个桌子和椅子，桌子上摆着不认识的东西然后老师拿起一个我们不认识的东西说：“大家桌子上是不是都有这个。”我们异口同声地回答：“是。”老师说：“这叫石棉网。”然后介绍酒精灯、盐和水、三角架、蒸发皿。老师说：“等会儿，实验的时候你们不用动，我来操作，你们看，我们学校没买到蒸发皿所以用铁盆来代替，我们点酒精灯用火柴，我们不用火柴用打火机点着报纸。酒精灯熄灭的时候千万不能吹要用灯帽盖两下。现在我们小组长接一点水。”我因为怕水是烫的所以让左佳茹来帮我接，左佳茹一开水管接了三分之一的水。我端到老师那里老师说：“水太多了。”然后就倒了。然后老师往每组盆里都倒了一些盐水，然后往每组的酒精灯点着了，然后就出现了烟味，慢慢的盐就都喷出来了。别的组喷完就拿放大镜看去了，别的组都观察完我们组还没喷完，过了半分钟，我也拿来了放大镜我先瞄了一眼看着非常像层层白云重叠在一起，轮到我的时候我仔细看了看有点像迷宫而且没有出口和入口。

下课对高佳乐说：“我这节课有一点收获，就是盐可以溶解水。”

今天，有一项作业是做醋泡鸡蛋的实验。回到家，我连书包还没来的急放下，就去厨房做实验。我拿出一个颜色稍微白点的鸡蛋放进瓶子里，再往瓶子里倒点醋，直到醋把鸡蛋全部浸没为止，这时，我发现鸡蛋浮起来了，探出了小脑袋，我用手按它也不听话，坚持要露出小脑袋。第二天早上，我起床后，顾不上洗脸刷牙，就迫不及待的向厨房奔去，想看看鸡蛋有什么变化。我发现鸡蛋壳的颜色跟醋的颜色差不多，用手轻轻一按，发现鸡蛋壳变软了，把鸡蛋从醋里拿出来，发现鸡蛋浑身都裂开了，像捕鱼用的网，上面的线条就像树叶的叶脉，还好像是人身上的毛细血管，还忧如空中的闪电……为什么会变成这样呢?从网上查资料得知，原来是醋中的醋酸与鸡蛋壳中的碳酸钙发生化学反应的结果。

真是一个有趣的小实验!

“叮铃铃”上课铃打响了，同学们个个有说有笑，慢慢走进了教室。

过了一会儿，陈老师也走进了教室，她拿出一支绿色的粉笔，在黑板上写下了“吹气球”三个大字。气球？气球有什么好吹的？吹气球干什么？同学们小脑袋里的小问号又开始跳舞了。可陈老师始终没有吭声，只见她拿出一个袋子，把袋子里的两个气球和两只水瓶拿了出来，其中一只水瓶里还装有透明的液体。这是什么？是白开水？是硫酸？是饮料？同学们又开始了自己“无止境”的猜想。

陈老师依旧没有吭声，她不紧不慢地把“不明液体”倒进另一个瓶子里，再把气球上的夹子拿掉，把气球套在瓶口上。“嘛咪嘛咪吽！”随着一声咒语，气球立刻膨胀起来，可过程并不是一帆风顺，只见气球突然倒了下来，上面破了一个小洞，造就了一个“喷泉”的景观，台下的我们笑得前仰后合，我无意间看到了窦千尧，只见他捂着肚子，笑弯了腰。陈老师无奈地叹了口气。

突然，台下有人说：“那不是还有一个气球吗，要么再试一遍呗！”顿时，全班人的目光都集中在了那个气球上。在我眼里，那个红的气球仿佛闪着金光，那道光，是实验成功的曙光！可陈老师没同意，她：“里面的酸已经挥发了，实验没办法再做。”可我们硬是不同意，陈老师拗不过我们，只好把另一个气球也套在瓶口上，果不其然，气球真的没有膨胀，我们摇了摇头，叹了口气。

后来，陈老师总结了一下失败的原因，她告诉我们：“这次失败主要是因为小苏打放得太多，导致释放了过多的气体，才把气球撑破了。”同时，她还告诉我们其中的原理：有小苏打中的碳酸氢钠和白醋里的醋酸发生化学反应产生了二氧化碳，因此气球膨胀了。

我么恍然大悟，都情不自禁地点了点头。虽然这个“气球实验”最终还是失败了，可在实验中，我懂了一个化学原理，也感受到了做实验的快乐，所以这次的“气球实验”意义非凡！

潘奕霏

星期四早上的第一节课，单老师手拿水杯，笑容满面地走了进来，神秘地说：“今天，我们要做一个有趣的小实验，叫做‘一杯神奇的水’。你们猜一猜把回形针放入装满水的水杯中，水会溢出来吗？”

同学们疑惑地你看看我，我看看你，全班大多数同学都举手表示会溢出来，只有三位同学认为不会溢出来。

于是，单老师为了让同学们知道这是一杯已经倒满水的杯子，问：“你们谁要上来看一看？”同学们都高高举起了手。最后，单老师让倪雨晴上去看。她慢慢地走了过去，生怕水溢出来，她左看看，右看看，不敢相信地说：“水已经满了，还……还没有溢出来。”单老师要放回形针了，第一个竟然没有沉下去，第二个、第三个……都沉了下去，第二十个的时候，水还是没有溢出来。同学们惊讶地瞪大了眼睛，有的说二十一个的时候会溢出来，有的说放一百个也不会溢出水来。当一百个的时候，水渐渐高过了杯沿，水面鼓了起来像个小山包。终于，在一百六十八个的时候，水溢出来了。这真是太神奇了！

做完小实验，单老师给我们做了解释。原来，水是有张力的，所以放了那么多的回形针也没有溢出来。在生活中我们周围处处都有科学，只要我们留心去观察。

今天刘老师给我们做了个小实验---------水的浮力。

刘老师首先拿出了一个装满水的玻璃背子，一个生鸡蛋，一根筷子和一包盐。

我们看着刘老师拿出的东西，感觉非常奇怪，便叽叽喳喳地讨论了起来，有的说：“奇怪，老师拿这些东西干什么?”有的说：“那一袋用胶袋装的东西是盐还是糖?”还有的说：“老师今天是不是要给我们做饮料?”老师早从我们的眼睛里看出了疑惑。于是对大家说：“同学们，我准备的这些东西是为了做一个实验----水的浮力。”大家听了，又在下面议论开来，有一个同学把手高高举了起来，老师点了点头，表示了同意。“老师，您拿的这些东西，有哪一样东西能被水浮起来啊?难道是鸡蛋?”“这个同学问得好，接下来，我们就用这些东西把鸡蛋从这杯子里浮起来。”

刚说完，刘老师就把一个鸡蛋放进水里，问同学们：“大家看，鸡蛋浮起来了吗?”“没有。”大家齐声回答。“我现在就让鸡蛋浮起来。”老师把鸡蛋从杯中拿了出来，再把盐袋打开，慢慢把盐倒入水杯，用一根筷子把杯中的盐搅匀，再把鸡蛋小心地放入水杯中，“啊，鸡蛋浮起来了!”同学们在下面手舞足蹈。老师叫了一位同学走上讲台，老师让他把鸡蛋按下去，“同学们，你们想想，如果这位同学把手松开，鸡蛋还会浮上来吗?”同学们有的说能，有的说不能。于是老师让那个同学把手松开，鸡蛋一下子就窜到了水面。这时老师对我们说：“同学们，这就说明了一个道理，盐能增加水的比重，产生浮力，所以鸡蛋就能浮起来。”

今天这个小实验让我增长了知识，我终于明白了鸡蛋能浮出水面的道理。

上课铃响了，同学们立马安静坐好。钟老师对我们说：“今天，我们来做个有趣的小实验。”只见她手里拿着一根木棒，上面挂着两条线，线上系着两个乒乓球，我们都很好奇。

实验开始了，钟老师叫了力气非常大的张应喆往两个球之间吹一口气。我们本以为两个球会向两边跑。可是没想到，张应喆用力往里一吹，两个球却不约而同地“抱”在了一起。大家都很奇怪，心想：难道要轻轻地吹吗？钟老师仿佛看透了我们的心思，又叫了力气比较小的谢恩泽来吹。他“呼”地一吹，这次结果更让我们惊讶不已——两个球“砰”地撞在了一起。这结果让我们下面的同学议论纷纷。

钟老师笑着问：“你们知道这是怎么回事吗？”我们都茫然地摇摇头。接着钟老师说：“气流流动得越快，它的压力就减小。如果向这两个球之间吹一口气，空气就会流动起来，中间的压力减小，两边的压力增大，这样就迫使小球往中间靠拢了。”“原来是这样！”我们恍然大悟。

这可真是一次有趣的实验，让我受益匪浅。

今天，我跟随郁达夫文学社的老师一起去亚林所植物育种实验室，探索植物育种的奥秘。

“快迟到了，快迟到了！”我一边喊一边跨上“宝马”车，妈妈骑的速度都可以和风比赛，不过一会儿我们就到了亚林所大门口。只见里面到处都是小朋友等人，全部都到齐了，我们就跟着卓爸爸一起去八楼实验室了。

分好了组我们跟着裘老师来到人工培栽实验室，当我们走进植物育种栽培仓库时，里面全是成千上万的瓶子，我小心翼翼的拿起一个瓶子，上面又马克笔写了杨柳两个字，我心想，杨柳这么大，这个瓶子这么小，怎么能把它培养大。正在思索，听到声音，我回头一看，看到了许多颜色各异的花，可漂亮啦，我忍不住叫了起来！

参观完了仓库，我们就要开始做实验了，我和一位大姐姐一起做植物盆栽育种，我先把一瓶装了叶子的瓶子打开，我拿起消毒过后的剪刀，一下子就把叶子剪了下来。我像老鼠一样蹑手蹑脚，得把杨柳叶子用镊子夹出来，放到培养器上，再用小刀把叶片划出一些伤疤，再次把培养器盖上，我做成功了。一会儿下一个实验也开始了。我把一盒已经长出根的叶子移植到另外一个培养，我如履薄冰。的把叶子一片一片的放到新的培养液中，让他更快的生长。

实验做完了，我们也应该和实验室的叔叔阿姨们说再见了，这次实验真有趣，希望下次还能继续来，能看到我们自己亲手栽培的植物开始成长了。见证生命的盛开，那将是多么有意义的一件事情。

“浮起来了，浮起来了，太厉害了……”咦？这是什么声音？不知道吧，这是我们班正在举行一次有趣的实验——鸡蛋会游泳，那和我一起去看看吧。

我今天来到袁老师作文学校刚进教室，老师便神秘地说：“同学们，你们相信鸡蛋会游泳吗？”顿时，教室里炸开了锅，同学们都七嘴八舌地说：“怎么可能？鸡蛋怎么会游泳？”大家都很疑惑，我也心里嘀咕：怎么可能呢？鸡蛋又没有脚？”这时候，老师笑眯眯地说：“那今天我们就来做一个实验，看鸡蛋到底能不能浮起来。”

老师说完，便像变戏法似的从袋子里拿出一个鸡蛋、一个杯子和一根筷子。老师开始往杯子里倒水，水“哗哗哗”的像一个快乐的孩子一个接着一个向杯子里跳去，倒了半杯。然后又拿出一个圆溜溜的鸡蛋，像一个穿着礼服的小胖子。老师小心翼翼的拿起鸡蛋向水杯里放了进去，鸡蛋像个跳水运动员一样，“扑通”一声便跳了下去。这时，杯子里的鸡蛋沉在水底一动不动像是一个小胖子在水里昏昏大睡呢。见鸡蛋并没有游起来，同学们又开始议论纷纷，“老师，你这鸡蛋不会游泳呀？”甚至有的同学说：“老师，你不是在骗我们吧？”我心里有也好多个小问号，这鸡蛋一到水里面就躺在水底下，它怎么会游泳呢？

可是老师抿着嘴笑了一下，又从袋子里拿出一袋白色的颗粒。“那是什么呀？”同学们更加疑惑问老师，可老师依旧笑而不答。这时，老师让一位同学上台协助她，那位同学拿起勺子，舀了一大勺颗粒往杯子里倒去，那一颗粒就像一个个小伞兵跳到水中，接着又用筷子搅了搅，水杯里就像起了一层雾，鸡蛋也随着“龙卷风”在转圈，好像小姑娘在跳舞。搅拌了一会儿便停了下来，同学们都目不转睛的看着杯子里的鸡蛋，可鸡蛋还是一动不动地躺在杯底，同学们大声地说道：“老师，你的实验失败了”，老师又让同学加了一大勺颗粒，这时候杯里的水更浑浊了，老师让同学搅了几下，便停了下来。杯底里的鸡蛋开始伸起了小懒腰，竟像喝醉了酒的醉汉晃悠悠地浮了起来。同学们都惊奇地说道：“鸡蛋浮起来了，鸡蛋浮起来了”“老师，那白色的颗粒是什么神秘武器？”老师笑眯眯地跟我们说：“你们要不要来尝一尝呀？”同学们像浪潮一样涌向老师，伸出手蘸了一点，放进嘴里“呀，什么东西，好咸！”“老师，是盐”同学们个个皱着眉头，伸出舌头。哈哈，有几个贪吃的同学竟然用手抓着尝，还好我没吃。

老师把原理告诉我们，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中浮出来。听到这个原理，让我想到了死海，死海不死和这个原理是一样呀。今天这个实验真有趣，让我学到了知识。以后我要做生活有心人，继续探索自然的奥秘！

实验，对我来说是一件很有趣的事情。这不，今天老师为了让我们写作文，布置了做实验的作业，我特别开心。

回到家，我从老师在班级群里发的实验中，挑出了一个摩擦起电的实验来做。做这个实验的材料很简单：一张薄纸和一根铅笔。

我按照实验要求，先将一张完好无损的薄纸撕碎，然后我用铅笔在头发上摩擦了几下，接着，我将铅笔轻轻掠过碎纸屑。神奇的一幕发生了，碎纸屑突然立了起来，跟着铅笔在动。再往下移一点，碎纸屑立刻飞起来附在铅笔上了。这到底是怎么回事？我铅笔上没有粘上胶水和双面胶呀怎么粘上去了？带着这些疑问，我又将笔清洗了许多次，纸也换了一张后，再次将笔在头发上摩擦了几下，然后靠近纸屑，顿时，纸屑像一个个小舞者，纷纷向笔优雅地跳来，掉下去了，又往上跳。大约过了5、6秒，笔不再像磁铁一样能把纸屑吸起来。我又试了几次，结果还是如此。这是为什么呢？伴随着好奇心，我打开了手机，查了查原因，原来一些容易起电的材料进行相互摩擦，表面就能够出现带电现象，具有吸引轻小物体的功能。

啊，科学真奇妙，会带给你无穷的知识！科学真神奇，会带给你无限的享受！