我的心爱之物作文10篇 作文指导课推荐20篇
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1000高考英语写作指导策略之探究的论文
全文共 2168 字
+ 加入清单【论文摘要】在高考英语试题中,写作是有效提高学生整体成绩的重要手段,写作是目的也是为了测试学生直接运用英语表达的能力而设置的,因此通常都会放在试卷的最后面作为压轴题出现。在高考英语写作要求中,明确提出要让考生运用所学知识进行书写,能组词成句、组句成文,语句符合英语语法和习惯。在写出的书面材料中,要求达到:切中题意,文理通顺,语言准确,得当。那么,怎样才能在高考英语写作中出类拔萃呢?这正是本文要探讨的内容。
一、有的放矢,了解高考英语写作要点
要对高考英语写作的题型及内容有所了解,才能把握好高考英语写作的考点,在此基础上才能找到行之有效的对策及方法。纵观近几年各省高考英语试题中,写作测试的命题思路,有一种从指导性写作逐步向半开放式写作过渡的趋势。半开放式写作,具体地说,就是给考生们提供一定的材料(包括图、文或图文结合)然后要求学生根据材料来进行书面表达,这样的考题形式,既限制了考生随心所欲的思维,又给予考生适当的发挥空间。这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。而在文体方面,记叙文、议论文、应用文及书信为最常见的写作题材。因此,我们可以做一个形象的比喻,写文章就像工厂里制造一台机器那样,首先要确定机器由几部分组成,然后对这几部分分别细化,形成初步的设计图;再根据要求对初步的设计图进行完善、补充、修改,随之形成最终的设计图;然后我们再按照图纸的设计,使用我们所掌握的零件去制造出机器;同样的道理,学生写作时可参照以下模式:
1.理解话题:学生在动笔前必须对指定的话题进行反复细读,认真思考,理解其真正的含义,了解出题者的意图,这是进行写作的第一步;
2.明确文体,确定人称时态:这一阶段的判断中,主要强调近十年高考最常见的两种文体:(1)说明文:必须按照事物的原貌加以说明、介绍、解释,常采用一般现在时,被动语态也常使用;(2)记叙文:通常采用第一人称,描述本人的经历或耳闻目睹之事;或用第三人称讲述他人的事情,如果是过去的事情,要用过去时。
3.初拟提纲,再理解话题:明确文体的基础上,草拟写作提纲;提纲是文章的骨架,可以是一句活,也可以是一个词组,由于考试时间所限,提纲内容不必面面俱到,但必须体现文章的整体结构和思路;目前绝大部分高中学生在英语写作时,还习惯于使用母语进行构思,然后将构思好的中文内容翻译成英文,这种情况是正常的;关键在于翻译过程中的语言表达必须符合英语语言的表达习惯
4.开始写作:提纲完成后,应根据提纲充实内容,如果说提纲是骨架的话,那么这时你必须将骨架填充血肉;具体的说就是要扩展要点,连词成句,适当地变换句型,组句谋篇成文;注意应简明扼要,层次分明、用词准确、语法概念清楚,使文章更具说服力,然后在写作完成后,还要对文章进行快速的检查,减少单词的拼写错误和句子表达的错误。
二、高考英语写作指导的具体策略
根据以上对历年高考英语写作试题的分析,我们可以从以下三个方面去指导学生进行写作:
1.细读材料,认真审题
仔细阅读书面表达题所给材料的全部内容,准确理解题目要求。需要认真审查的内容有:(1)文章的开头和结尾是否已给出;(2)用第几人称写作,书面表达要求中会明确指出使用第一人称还是第三人称;(3)提供的情景是图画、图表,还是提纲,如果是连环画,要注意故事情节的连贯性,确定合理的情节发展;(4)是否提供参考词汇,如果提供有参考词汇,写作中最好要用到;(5)采用什么文体,如果是议论文,要有论点、论据和结论三部分。如果是应用文,要注意其格式。如果是记叙文,要抓住六个要素:时间、地点、人物、事件、事情起因、事情的发展与结果。
2.恰当选择词语和句式
认真审题后,就可以列提纲了,将重点单词、短语、句型写在提纲里,关于选词切忌使用生僻词语,要求做到用词准确、得体、达意。选择句式时,尽量使用多种句式,如强调句、倒装句、各种名词性从句、定语从句、状语从句和固定句型等,长句和短句视情况交错使用,这样可以提高文章的档次,使文章生辉。
选词大多是在一组同义词或近义词之间进行。例如,我们要表达“好”这个意思,一般来说,大家会马上想起“good”,因为口语中我们经常说agoodfriend、goodluck、agoodpicture等。但是,在不同的短语中,可以选择不同的英语单词使表达更加准确、生动、形象。
3.多背常识性语句,扩大知识面
语言是有规律的,不同体裁的书面表达都有其常识性语句。如果同学们平时有大量的语句积累,在写作时就能把积累的东西调动起来。这些常识性语句既可增加文章的连贯性、逻辑性和可读性,同时还能提供地道的表达方式。写人物介绍时,应着重写人物的姓名、性别、年龄、职业、身高、健康状况、业余爱好、工作态度、与人相处和社会评价等语句。例如:lipingisagoodteacher,whoisthirtyyearsold.heis175centimetrestallandheishealthy.等。
【参考文献】
[1]韩金龙,秦秀白.体裁分析与体裁教学法.[j].外语界2000(1)
[2]韩金龙.英语写作教学:过程体裁教学法.[j].外语界.2001(4)
[3]何星.“过程写作法”较之“结果写作法”在高中英语写作教学中的
有效性研究.[d]华东师大专业硕士学位论文.2007
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●读书笔记可按以下几种方法写作:
1.摘要笔记
是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2.提纲笔记
是用纲要的形式把书的论点或主要依据,提纲挈领地记录下来。
3.提要笔记
是综合全文写出要点,是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4.心得笔记
是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感,贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!
●读书笔记的指导
“读书不做笔记,犹如雨点落入大海,无踪无迹。”
做读书笔记虽然费点时间,但是好处颇多:勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识,积累资料,便于经常复习,温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。
法则一:树立榜样,加强意识。
1.伟人的榜样。
2.教师的榜样。要培养学生做好读书笔记,教师应以身作则,做好示范,勤做读书笔记。如:在教学工作中,我总是陪同学生一道预习课文,即在读书过程中,先不做笔记,专心地看,遇到精彩处,有感悟处,疑问处,在书上画画写采用批注式笔记,即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注,并在正文中做上各种各样的记号(如:重点词用“△△△”,好句子用“”,中心句用“~~”,文章的段落划分用“//”等),把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书,在书中做笔记要清楚整齐,不要把书弄得很脏,不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多,如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思,自己应该固定下来,不要随意改动。 法则二:传授方法,循循善诱
1.摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法,其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句,精彩的段落或名言、警句等摘录下来,进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文,注意不要断章取义,不要改动字句和标点,每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少,“精”指把握内容要点。一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示,每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上,还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 2.提要式。把文章读懂,抓住文章的中心,理清文章的条理,给文章分段,小结文章的写法,把有关内容按一定的顺序写下来,列成提纲写笔记。
3.心得式。读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔记就 心得式笔记,这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记,可以就整篇文章谈感想,也可以就文章的某一点,比如,文章的重点句子,段落来写体会。要紧扣原文,突出重点,不能脱离文章内容空谈感想,要注意联系实际,要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感,可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。
指导学生写好读书笔记不是一件容易的事,学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习,
书写很不规范,俗话说:“万事开头难”在开始做读书笔记时,教师应要求学生态度认真,书写时字的左右上下都要有一定的距离,字要看得清楚,否则,做完后,连自己也不愿意看,没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面,一面写一个内容。对学生的读书笔记,到了一定的时间,如:期中或期末,应注意引导学生养成定期整理的习惯,可以另外拿一本笔记本来整理,在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来,也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。
法则三:对症下药,便于习作
“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点,为了让学生养成善于做读书笔记的习惯,在教学中,我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起,让学生明白,要写好作文,除了要善于积累生活素材,还要善于积累书面材料,勤做读书笔记,这样才能把作文写好。例如:在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时,在学生找秋天的活动后,组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的?学生往往只是三言两语就讲完了,叙述不具体,原因是语言积累贫乏,为了较好地完成习作,教师应布置学生做读书笔记,积累一些描写秋天特点的语句,,要求学生做好笔记,在做课堂作文时,不许学生看作文书,允许看读书笔记,要尽量恰如其分地用在作文中。这样,学生为了写好作文,都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时,教师要常常对会用丰富词句的学生,给予“语言生动感人”的评价,激发学生做读书笔记的兴趣。
法则四:营造氛围,开展竞赛
兴趣是最的好的老师,只有当学生认识到了做读书笔记的作用,并对它产生浓厚兴趣的时候,才能激发他们做笔记的积极性。在教学中,教师要善于营造氛围,让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。
1.每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好,成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子,如:警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做,既让学生随意积累了语言,又营造了热爱学习,勤做笔记的氛围。
2.开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间,可以一人自办,也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上(这也是读书笔记的一种形式)。把办的手抄报张贴在教室里,供大家参观,让学生投票评选最佳小报。
3.开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读,勤做读书笔记,教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选,内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃,觉得过瘾,有挑战力,非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题,也要尝试练习,这项开放性的竞赛,可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。
●怎样指导学生写读书笔记
一、什么是读书笔记
人们在阅读的过程中,或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写,或是对书的内容要点进行归纳,或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字,都叫读书笔记。
二、写读书笔记的好处
首先,它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,知识是丰富不起来的。必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说:“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。
其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说:不动笔墨不读书。就是说,阅读时必须记笔记,才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
第三,记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力,综合归纳的能力以及文字表达能力,是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
从以上三点看,同学们都应重视学会写读书笔记。
三、操作指导
怎么写读书笔记呢?
首先,应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时,应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯,确定写什么样的读书笔记。
1.批注笔记。凡自己的书,可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写,运用一套相对固定的标记符号。例如,在生字的下面用“______”标出,查阅字典后注上拼音;在一些精彩的句段下面用“??”点明;需要认真思考的地方用“?”注上;在书的空白处,扼要写上对某一句段的评析。
2.摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来,以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白,这样做一是使摘录的眉目清楚,二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。
3.提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等,以提纲挈领的方式写出来。
4.心得笔记就是阅读后,将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字,一个是“读”,就是要把文章读懂,另一个就是“感”,要有感而发,千万不要空泛地议论。
5.书签式。平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背,直到背得滚瓜烂熟,记得牢为止,再把它存放起来。这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。如此反复,脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签
6.卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来,再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别,编上号码,写出标题,以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读,背一背,日积月累,脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时,就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用,就不愁写不好作文了。
其次,不论写什么样的读书笔记,有几点是共同的,也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记,也应细读原文。否则,你的摘抄就可能断章取义,就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作,不要有意歪曲原作的意思,更不要为了达到个人目的,故意断章取义;认真,指应该认真阅读,认真分析,力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方,不能马虎从事;细致,指摘抄原文后一字一句校对,不能有误差,连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细,不要怕麻烦。因为这时的任何粗心,都会在以后付出更大的代价。如多少年后,你想引用这段名言,却因没记原作者名字,你想查出名言的出处,那时恐怕连书也找不到了,想用也不好用。如果摘抄时记得细致,就不会有这种麻烦了。
四、重点指导摘抄式
(一)摘抄的内容
1.可以抄写新鲜的好词,精彩的句子,优美的段落,使自己语言更丰富,句式变得灵活多样。
2.可以抄哲理性句子、好詩、名言警句,学会思考、明白有益的道理。
3.可以记下名人故事和知识性的东西,让议论材料更充分。
4.可以记下一些触发性想法。
(二)摘抄的方法
1.做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白,这样做一是使摘录的眉目清楚,二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批
记。摘录时要做到少而精,还要尊重原文,不能断章取义,并在末尾注明出处。
2.摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。
(三)训练
请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句,也可写一段有趣的材料,但必须做到:
①原文的抄录连标点也不能错。
②在抄录的下面一行,写明:“摘自×××”著,书名是什么?多少页?哪里出版?什么年月出版的?
●指导学生写读书笔记,提高课外阅读的质量
俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写,印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际,指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种:
1.摘抄。如抄精彩词语,优美句段、格言警句等,为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文,作者对三亚落日做了细致的描写,文章运用了比喻,拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句,生动的句子,在教学时引导学生感悟三亚的美,就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句
2.列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概,便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
3.写读后感。指导学生写读后感,一定要联系原文的思想内容,联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短,只要表达学生的内心感受即可。
4.写书评。如评价书中的人物和事件。如:在学生学完了《三克镭》之后,我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外,还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书,学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识,然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价,写一写对《居里夫人》这本书的评价,通过写书评的练习,有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要,所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方,要马上纠正和指导。
5.做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如:眉批,适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方,可以用笔在书上画下来;自己不懂的地方可以做上记号,以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。读与思共,思与读随。在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
●读书笔记的记录规范指导
活动目标:学会正确地记录读书笔记,为以后的人生奠基
活动重点:记录的规范
活动难点:针对每一个同学
活动课时:两课时
活动准备:相关的知识储备及学生读书笔记本的准备
活动流程:
第一课时
读书笔记有繁有简,有难有易,有各种形式。究竟采取哪一种,这要由各人的水平和所阅读的书籍的性质来决定。
一、读书笔记的种类和方法:
1.做记号。如果书是自己的,在阅读时可以在书上标(画)出各种各样的符号,也就是做记号。
每一本书或一篇文章,都有它的中心思想;每一节、每一段也有它说的主要问题。有的部分是主要论点,有的是说明这些论点的论据;有的是主要材料,有的是次要材料;有精彩的描写,也有一般的叙述。书中的话,并不是句句都是同等重要的。因此,在读书的时候,就要用记号标出书中的着重点,需要注意的字、词、句、段,格言警句,一些似懂非懂需要反复琢磨的段落,以及对自己来说是新鲜的观点或材料等。
读书做记号,简单、方便,又很有用,所以采取这种方法的人很多。但要切记,书上做记号不宜过多,如果整页都划满了线,点满了点,圈满了圈,把书上划得很乱,不但不能显出重点,反而会弄得你眼花缭乱。
2.眉批、旁注:
眉批多是对某一处文章的评论。它和记号的作用差不多,但比记号更具体,更明确。旁注是用以解释字句或内容的,也可以写简单的心得、体会、评语、疑问或是内容提要等。
眉批、旁注这种形式和记号一样,是一种简单、方便、易行的笔记形式。但是,无论记号、眉批或旁注,都只限于自己的书,在向别人或图书馆借来的书籍上写字或做记号是不允许的。
写眉批或旁注前,先要想一想究竟写什么。尽量做到言简易明。
3.摘录。就是把书中的要点照抄下来。读书时,常常会碰到许多重要材料、重要论点,自己最为欣赏、感受最深的段落,以及名言警句等,为了便于复习或运用,就要依据自己的需要把原文摘录下来。这种文摘,不能改动任何字句和标点。如果需要节录一段中的几句,前后或中间不需要摘录的文字,可以用省略号(??)表示。如果所摘录的原文文字过长,也不甚精炼,为了节省时间和篇幅,也可以简略地写清这段原文的意思,即缩写,然后在笔记本上做个索引,以备以后查考。
4.摘要。就是把书中的要点用自己的话写出来,也可以说是原文的缩写。当然,必要时也可抄些具有关键意义的原文,对一般句、段就省略掉。
5.提纲。就是用自己的话把全书或一部分段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记,能帮助我们理解并记住原文的主要内容。提纲的详略要根据需要来决定。如果原文有提纲,就可以按原文提纲记,有些句子也可以照抄。
6.概述。就把全篇文章或全书内容用自己的话精炼扼要地概括出来。它比提纲详细,比原文简要。通过这种笔记,既可以检查对读过的书是否真正理解,又能锻炼写作能力。
7.读书心得。读完一本书或一篇文章,不能没有一点体会或感想。把这些体会或感想写下来,就是读书心得,也叫读后感。
这种笔记能帮助你获得系统的、巩固的知识,并能练习写作,提高修养。写心得没有一定的格式,一般以用自己的话为主,也可以适当地引用原文。但无论怎样写读书心得,都要联系自己的思想实际、工作实际,实事求是,不可空谈。
二、记好读书笔记的条件
要记好笔记,并没有死板的公式,但是要具备几个条件:
1.有明确的目的,要根据自己的情况来记,是详细还是简略点,是写摘录还是写心得,都要从实际情况出发,不要盲目地模仿别人。
2.对所记的内容要经过分析、思考,在消化、理解的基础上记,记时要抓住重点,找“龙眼睛”,切忌胡乱抄书。
3.内容要言简易赅,字迹要清晰、工整,要根据内容适当地分节、分段,以便于复习、阅读。
4.记好了要经常复习。如果记了便扔到一边,不管是记得多么好的笔记,也是没有用处的。
5.必须和其它方面的活动结合起来才有作用。记笔记只是一种学习方法,如果以为有了它问题都解决了,因而把过多的时间用于做笔记而不能多读书,多思考,多创作,那就走偏了路子,
反而不利于学习。
三、规范地作好读书笔记
虽然读书笔记没有死板的公式,但是我们还是要有所要求的。
所读篇目,必须要有题目,题目下,要有作者,出版社,出版日期等。
如果是摘录,那么段落与词语要分门别类地归纳,当然,最好是段落的摘录。
如果是读后感,那么故事要尽量地略写,感想要占主要篇幅,这可以作为成长的一个历程。 如果是摘录加感想,那么感想一定要精练扼要,不可“铺张浪费”。对于特别好的文章,可以多写一些摘录。毕竟,我们所写文字,没有人家作者高明。
第二课时
检查学生完成第一篇读书笔记情况,重点是作者,出版社等相应内容的填写。
个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,受到审美乐趣。”新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所,更是不同的生命的个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此,我们应该清晰地认识到,要让学生学得生动活泼、主动积极,富于个性化,必须彻底破除公式化、标准化、概念化的固定模式,走自主阅读的道路。
在小学语文课堂上,我们该怎么对学生的阅读思考进行有效的指导,从而让学生学会思考,真正习得阅读的能力呢?我想,我们可以尝试这么做——努力探索个性化阅读教学策略!
1.创设开放情境
阅读并不是一项简单的口头读的活动,而是来自心灵的活动。尤其是低年级学生形象思维丰富,所以,可以根据内容的不同,让学生画一画,演一演,做一做,结合我校多媒体的优势来化静为动,集声、光、电为一体,将学生带入生活的情境中,使其身临其境,迫不及待地想说,那么,孩子的个性感受,在不自然状态下迸发出来,更带着真实、带着自我,带着个性。
2.引导批注阅读
从众心理在小学生中普遍存在,表现在阅读教学上就是人云亦云,不能或不敢提出自己的独特见解,这显然不利于个性化的阅读。而批注阅读强调的是学生在独立阅读过程中,对课文的语言文字进行感知,对语文的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或文字加以标记。我们可以指导学生在预习时、课堂上进行。想到什么,就写什么;爱怎样批注,就怎样批注,具有很强的阅读自主性。这样学生通过有感而发,有疑而注,有得而写,就大大满足了个性学习的需要,久而久之,一定会促进个性品质的发展,不失为实现个性化阅读的有效方法。
3.强化阅读反思
阅读过程的自我把握,反思和调控,是学生形成阅读能力、养成良好的阅读习惯的有效方法。因此在阅读教学时,我们一定要重视根据我们自己的“阅读期待”强化阅读反思,在自我反思、调控中,不断修正自己的错误。在阅读教学中我们从以下三个途径去反思:一是引导学生自我反思,“我的理解最正确吗?还没有不同的见解或更有说服力的答案?能否换个角度或方法想一想?”以此调整、深化阅读方法。二是同学之间的合作交流。通过生生之间的互动、合作、交流,发现他人理解、思维、方法的独特之处,寻找自身的不足及原因,并获得调整思路、修正认识、改进方法的启示,达到集思广益、相互启发、取长补短、加深对课文内容的理解的目的。三是教师的点拔和调节。如《爱滋病小斗士》,我就是让学生读读,想想,为什么称是爱滋病“小斗士”?读完全文再思考这个问题,以此启发学生对自己的阅读过程进行梳理和反思,使学生对课文理解在自我把握、反思和调控中逐渐深入。
4.发挥评价功能
现在的课堂,评价泛泛,我们作为引导者要把握好以下几点:①倾听。认真倾听学生的发言,
理清他们的思路,了解思维的进程,揣摩他们的困难。②及时。每个学生发言之后,我们都应该给予评价,可以是一句话,也可以是一个微笑,一个眼神,一个手势,总之要予以回应。③准确。学生发言之后,是否正确,完整与否,具体、深入程度等,我们都要予以准确的评价,以便引导其它学生继续围绕着这个话题进行对话等。老师的含糊其辞会让学生无所适从,影响对话的顺利进行。④激励。我们要始终注意保护学生的对话热情,多关注学习行为,少评价结果。对于各级参与、大胆探索的行为要给与热情地赞扬。对于与众不同的个性化见解要由衷地赏识。对于错误的说法也不能一棒子打死,引导学生再读书,给学生留有余地,为他再次参加对话创造机会。⑤捕捉。教师认真倾听学生的发言,及时捕捉学生思维的火花,加以完善和提升,使对话步入新的境界。⑥延时。当有些问题,受思维定势影响,学生未能一次理解到位,教师可采用延时评价,引导学生向着更深层次去探讨。激发学生产生更多、更美好的创新灵感。
5.设计开放问题
阅读既然是一种个性化的解读过程,那么,学生自然可以依据自己的“阅读期待”,对课文产生认同、共鸣,或进行质疑、批判。所以,在课文问题设计上,应多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题,为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。如教学《滴水穿石的启示》一课时,我问:“这一课,给了你哪些启示?说说你的依据。”这是个富有弹性的、没有标准答案的问题,学生根据自身的认识和体验,从不同层面、不同角度做出阐述。有的从太极洞的那个奇观生发,有的联系文中所举的名人例子谈起,有的从那做不到目标专一、持之以恒的雨水身上谈自己以后想怎么做??他们能萌发如此具有强烈的自主意识和深厚的个性色彩、答案迥异,完全是因为开放性问题情境的设置。
概括一下吧!在语文课堂教学中,我们要努力实现学生的个性化阅读,积极做到:(1)发扬教学民主,创设和谐的学习氛围。(2)精心设问,激活学生的思维,调动学生的情感。(3)恰当地组织不同形式的小组讨论。(4)鼓励学生质疑问难。(5)简化教师的活动,让学生充分地读、议、思、评、写。(6)高年级重视默读的训练,加强自学的辅导,给足自学的时间。(7)拓展学生学习的途径,丰富学生的学习手段。
以上,是手段,也是目标,让我们一起努力。
●怎样做读书笔记
积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的,莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短,内容庞杂,形式多样。然而主要是这样四种方式:
摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中,与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科,便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科,就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧,等等。这样便可备你不时之需。
提要式。即看完一本书或一篇文章,对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等,进行分析、归纳,用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查,而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记,有很多就是采用的这种形式。而且他对摘录内容,还往往写出自己的意见、批评或注释,以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。
心得式。记下的是对某一问题思考的心得。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引,辩证考订;体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》,茅盾的《读书札记》,马克思的《数学手稿》,就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式,要求有更多的个人创见,难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇,一旦需要时,就可组织起来,使之成为有价值的作品。
写这类笔记,要特别注意捕捉生活中的火花.自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现,往往是由一个简单的疑问开始,经过冥思苦想或从某一点上受到启
示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过,并把它及时记下来,很可能成为你作出成就的关键。
索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况;看到某些东西感到十分有用,但内容却太多,上述三种笔记法又都不易采用.或者是这个内容,你本身就有这本书,所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时,你却忘记了或找不到了。诸如此类问题,只要搞好素引,便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说:“教学和研究要从目录学入手”,“目录学就好象一个账本,打开账本,前人留给我们的历史著作概况,可以了然”。所以,平时应把所有的资料,按照内容本身的性质搞出一个索引来,以备查用之便。
上述四种与笔记的方法,可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式,记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊,那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之,各种方式均有所长。但从使用价值来看,采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点:
一是每张卡片最好只写一个问题,一个事例。这样既灵活,又不乱,便于分类整理装订成册。 二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等,便于查找。
三是随着学习水平的提高,应注意积累卡片向某些方面集中,使之更加系统化和深化。 四是一定要养成定期整理的习惯,按性质或需要把卡片编上页码,分类插放。既为查找使用提供方便,又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
篇5:我心爱的钢笔作文350字
全文共 385 字
+ 加入清单它又细又长,跟我一样,像一个笔直的柱子,还戴着一顶湛蓝的“帽子”,还有一个小挂钩,可以挂在笔袋上,可以防止滚动。蓝蓝的衣服是用铁皮做的,漂亮极了!
每当我摘下“帽子”时,就会看见那又细又尖的小脑袋,有时墨水会留在上面,像吃完饭忘记擦嘴的小朋友。我把笔尖轻轻按下,它里面的墨就会像蚕吐丝一样哗哗地流下来,在它的帮助下,我就出色地完成了作业。别看它是一支钢笔,但它也有名字,我叫它“英雄”,因为我每次作业快完成不了的时候,只要一看见它,我的信心就又回来了,这也是我为什么能每天出色地完成作业。有时候它也有点小脾气,因为我忘记喂它,饿着了,肚子里的墨水没了,什么也不想干,于是我就拿出“英雄”最喜欢的墨水来喂它,拿来墨水,把“英雄”的身体拧开,用水压着肚子来喂它,等它喝饱了,就又可以为我服务了。
这就是我心爱的钢笔“英雄”。
篇6:关于写作文的方法指导
全文共 1805 字
+ 加入清单一、怎样观察
观察时,要巧妙。五感官,都用到。先用眼,仔细瞧,形色态,分辨好。触形态,善比较,观颜色,浓淡晓;看姿态,静动找。听声音,动脑筋。嗅气味,多闻闻;有顺序,抓重点;时间变,地点换,观察时,多体验;巧联想,抓特点;观察好,得用脑;多感官,结合好。
二、怎样收集材料
材料多,文章好;多读书,佳句找;勤观察,笔记好;多用心,善思考,勤摘录,多剪报。分条记,整理好;使用时,方便找;
三、怎样审题
要作文,先审题。明范围,知题义;扣题眼,重点记;知数量,不离题;明人称,好下笔;附加语,须重视。写真情,出新意。
四、怎样选材
选材料,须扣题。熟材料,反复比;选新颖,是第一;选真实,要牢记;选典型,有情趣。材料多,细琢磨;多比较,用心计。
五、怎样构思
先构思,后动笔;定中心,宜扣题。一文章,一中心;无须多,不偏离。想开头,思顺序;明重点,具体叙;线索明,思路清;巧过渡,会照应;时间变,按顺序;地点变,合事理;首和尾,要一致;立好意,才下笔。
六、怎样列题纲
构思好,列题纲;搭架子,行文畅。定顺序,理思路;明详略,细琢磨。首和尾,要贴妥。
七、怎样开头
开好头,是关键。直入题,时地点;设悬念,趣味见;描绘景,抒发情。借故事,吸引人;好诗句,引入文;借哲理,巧议论;先概述,再具体;要成功,须新颖;方法多,灵活用。
八、怎样结尾
结尾好,味无穷。自然收,渠自成;巧总结,中心明;善启发,留余声;要赞美,巧抒情;发议论,要点睛;象征景,味无穷;呼开头,暗照应;成一体,结构整。
九、怎样过渡
巧过渡,文无缝;衔接段,思路清。句过渡,用词语;巧铺路,很有趣。段过渡,句子好;架设桥,连接巧。篇过渡,用段落;妙连接,好处多。过渡处,要自然,忌生硬,忌死板;忌跳跃,忌突然。
十、怎样写具体
写文章,要具体。叙事文,重过程,细节处,须注意。写人物,动语神;细刻画,须用心;人物活,要逼真。状物文,抓特点,多形容,多修饰;善分解,巧对比。写景文,形色态,细心描,大胆想;静动态,重点忆。写活动,要注意:从整体,到部分;先场面,后聚焦。写联想,多比喻;可夸张,可排比;情趣浓,文具体。
十一、怎样绘景
描景物,怎下笔?写形状,须具体;绘颜色,浓淡宜;描形态,写情趣;多联想,多比喻;并列写,可排比;引诗句,妙无比;抓特点,按顺序,融入情,精描绘。
十二、怎样状物
状物文,要牢记:选好物,先熟悉。写植物,形色味,枝叶花,果实美,拟人化,用比喻;写成长,分四季,抓特点,重点记。写动物,描外形,分类描,要具体;写习性,抓特点,联生活,细节全,述感情,要自然。写物品,明来历,描外形,按顺序。形与色,要看清。写结构,知用途。抓重点,细描绘。人与物,用事例;生活趣,要典型。建筑物,远近看,抓特点,有重点;分层写,视点变;多联想,古今全;人物情,融其间。
十三、怎样叙事
叙事文,有人称;六要素,要记清;时地事,交代明;环境清,有人物;起因前,脉络连;写结果,别含糊。有重点,有详略;有细节,变化多;生活趣,人物情,事三折,文入胜。
十四、怎样记人
写人物,抓特点;描肖像,有重点;记衣着,不一般;言与行,要逼真,有细节,点神态;察心理,见精神。具体事,表特点。
十五、怎样修改
好文章,改百遍。读中改,细增删;多推敲,严把关。标点号,用恰当。调并换,文意畅;热加工,冷处理,互批改,互借鉴。改中写,技能练。
十六、怎样改写
改写文,有借鉴;改人称,语气变;改体裁,结构变。通读文,明要求;细比较,差异找。增删换,细推敲;多联想,要巧妙;多修改,达目标。
十七、怎样扩写
扩写文,有重点;明中心,抓要点;善想象,多描写,添细节,事不变;抒真情,巧议论;首尾新,故事全。
十八、怎样缩写
缩写文,意不变。理思路,明要点, 抓中心,留主干。 去枝叶,注意删。有首尾,有重点。
十九、怎样续写
续写文,要联想;人不变,事要变;新时间,新地点,新人物、新事件。变原因,变环境,变故事,变人称。新发展,结果变。合情理,出意料;故事妙,主题好。
二十、怎样写看图作文
看图文,是创新。对照图,看仔细;一看人,二看景,三看事,分主次。推前因,想结果;多联想,想合理。看中想,求创新;写文章,要具体。
二十一、怎样写应用文
写日记,有格式,见闻感,都可记。自由写,随意记;天天写,要坚持。写书信,按格式,言得体,分层次;有中心,述真意。板报稿,要快捷;选材新,标题切;言简明,扬新风。应用文,格式明,多实践,活运用。
篇7:心爱的雨衣作文300字
全文共 317 字
+ 加入清单星期六下午,爸爸回到家说送我一个神秘的礼物。我怀着期待的心情打开礼物盒:哇,是我神往已久的雨衣!这件雨衣粉粉的,背上印着米老鼠的图案,大小正合适,我可喜欢啦!
我迫不及待地把它穿在身上,对着镜子转来转去:一会儿把帽沿压低,敬个礼;一会儿扯着雨衣下摆,想象自己是位小精灵在雨中踩水。“要是现在下雨就好了。”我趴在窗台上,喃喃自语。
没想到不一会儿,天空突然黑了下来,竟真的开始下起雨来。我穿着我的小雨衣,连忙跑出去,听着雨滴一下两下地打在雨衣上,“叭嗒、叭嗒”就像在唱一曲优美动听的歌。雨越下越大,我却越玩越欢,直到把自己淋得像只“落汤鸡”。直到妈妈唤我回家,我才依依不舍地走回去。
我心爱的小雨衣呀,我可真喜欢它,要是每天都下雨就好了,嘻!
篇8:我心爱的手机作文300字
全文共 521 字
+ 加入清单去年暑假,爸爸妈妈给了我一个权力,让我自己办理去香港、澳门旅游的出入境手续,为了能独自港澳游,我喜洋洋、美滋滋地到市公安局申报大厅办理相关手续。
正当我整装出发的前一天傍晚,舅舅来家中看我,知道我就要去旅游,立即带我去购买了一部新型手机,看着美丽粉红的外观,拔着多功能灵敏按键,听着悦耳的MP3。感觉真是美妙极了,我喜形于色握着心爱的宝贝。
那一夜,我一口气把所有的亲朋好友的电话号码,通通输入我的手机里,这下可好了,我的“业务”可多啦!我给乡下爷爷奶奶打打电话,亲切问候他们身体健康!给爸爸妈妈打打电话,亲情关注早点回家!给哥哥嫂嫂打打电话,真情关心工作顺利!给同学打打电话,友情关爱假期快乐!真是太棒了。
在那个特别的假期里,我心爱的手机呀!陪同我到厦门、广州、珠海、澳门、北京等十一座城市旅游及参赛,虽然我在千里之外,也常常能耳熟能详感受着亲人就在身边,时时报平安,刻刻听祝福,拉近了思念亲人的距离。
我心爱的手机,带给我太多愿望的实现,开学后,每当遇到数学难题,就可以拔打同学热线求助分析解答,成绩提高了不少。“叮呤呤”来电朋友有了困难,我也可以真诚为他们排忧解难。周末外出参加兴趣培训班,可以给老师和家人保持联系。
[我心爱的手机作文300字
篇9:我心爱的自行车五年级作文
全文共 497 字
+ 加入清单我的家里有许多的车:三轮车,自行车,电动车,小轿车等,但是我还是最爱我的自行车。
有一天,放学回来,我看见邻家小孩在楼下骑自行车,我的心也有一点痒痒,心想,等爸爸回来后,我也想叫爸爸给我买一辆自行车,等了好长时间,爸爸终于回来了,我对爸爸说:“老爸,我也想学骑自行车了,你可不可以给我买一辆自行车。”老爸说:“想要自行车可以,你答对我两题,我可以考虑给你买一辆自行车。”爸爸出的题目其实很简单,我不费吹灰之力就把它做完了。
没过两天,一辆崭新的自行车就出现在我的面前,这辆自行车是银白色的,总的来说与其他车非常相似,就是比其他车多一点装备。这辆自行车有十二种变速器,每个轮胎有六个变速器,前面的轮胎的代号是abcdef,后面的轮胎的代号是123456。字母或数字越大,就越好骑,字母或数字越小,就越难骑。至于哪个代号是快是慢,这个我还没研究过,总之,无论多少挡,他的速度都非常快。我骑着它,都不敢往下坡骑。这辆车的刹车能力也很强,无论你骑多快,只要一按刹车,立马停下,不时地会把后轮给跳一下,并响起巨大的响声。
通过了我的介绍,是否可以在你的脑海中想象出这辆自行车的外观呢?想出这辆我最爱的自行车呢?
篇10:我心爱的宝贝
全文共 343 字
+ 加入清单刘志恒
我有一个宝贝,我非常喜欢它,那就是我的书包。是我生日的时候妈妈给我买的。
它是蓝色的,上面刻着一只小熊,它一共有三层,一层大,二层中等,三层最小,左右两侧可以装水杯,当我流汗时,它装的纸巾就可以把我的汗吸干,里面能装许多的书,我背上它,人人都夸它,我很开心。
记得上个暑假,我的书包找不到了,我急得都快哭了。全家都找遍了,也没有找到,又去学校找,可是大门关了,根本进不去。我一回到家,把我一个人关在房间,开始大声地叫,大声地哭,我的心碎了,身体一直在疼。好几天没有好好吃饭。等开学的时候,我一眼就看见了我的书包,马上跑过去,抱住了我的书包,默默在对自己说:“我以后再也不会把书包落到学校,再也不了。”我开心极了。
在我的心中,我的书包就像我的一只手,成为我身体的一部分,我会永远保护它。
篇11:初三物理指导方法
全文共 809 字
+ 加入清单掌握好的学习方法非常重要,下面就是初三物理指导方法,希望能给您带来一定帮助。
初三物理指导:听讲、作业两手抓
近两年的中考试题更加贴近学生的生活实际,注重将物理知识及其研究方法与社会实践及其应用结合起来,体现了从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念 中考,注重问题的情境创设,知识的理解与运用。
初三阶段的物理主要以电学为主,整个电学的知识纵横联系、层层递进,电学的探究实验贯穿始终,课本知识与实际联系紧密。
从开始就要熟悉基本概念
在新课程下仍然要注重基础知识,两者并不矛盾,要做到基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。关于基本概念,不是单纯地记忆,而是要深刻地理解,比如比热容采用的是比值的定义方法,它是物质的一种属性,与物质的质量等无关;关于基本规律要弄清适用条件,不能死搬教条,如今年泰州中考最后一题就考了阿基米德原理的适用范围,题目中塑料袋实验能否全面证明阿基米德定理等;对于基本方法,要结合实际问题灵活运用,注意归类总结。
物理主阵地是上课和作业
两块主要的阵地是上课和作业。上课要紧紧地跟着课堂的主旋律,积极地思考;作业要尽自己的最大努力独立地完成,对于做错的题不能仅满足于一个正确的答案,而是要真正地弄懂其中的道理。初三电路分析、连接、设计等问题对于刚进入初三的同学来说可能有些困难,要善于在信息反馈的过程中修正自己的思维,找出和老师的思维之间的差距,从而使自己的思维得到培养。
物理需要动手操作来思考
许多物理实验,凭着自己的想象,用书本的理论似乎可以自圆其说的,但实际操作时并不完全这样,只有勤于动手,仔细观察,才会有新的有价值的发现。如2009年的一道选择题,透过玻璃杯看鹦鹉,大家都知道是放大的,但究竟是如何放大的并不清楚,考试时也不知道用手边的器材去做一做,所以错误率极高;2010年的23题,小尺在手指上移动问题,28题吹肥皂泡问题等,如果不勤于动手实验,不善于思考,解决这样的问题是比较困难的。
篇12:我心爱的小钱包
全文共 562 字
+ 加入清单张乐旋
生活中,我超喜欢的物品就是我的钱包!
它不仅可爱,还十分有用呢!它是个大象钱包。大象有着紫色的鼻子,在紫色当中,还有一些白色小圆点;它的耳朵连着头,颜色是深深浅浅的绿色;它有着不大不小的黑圆扣子眼睛,黑色眼睛当中,还有一圈咖啡色的缝线,最里面是一条黑色的缝线;它还有着长方形的重重的身子,颜色是紫色加白点;最后,就是尾巴啦!尾巴的形状不粗也不细,刚刚好,颜色是咖啡色。但是,这条尾巴也太直了。瞧,这条直尾巴多么像树杆啊!大象钱包摸起来软绵绵的。舒服!真不亚于软云朵。
这个钱包是妈妈送给我的礼物。那一次,我和妈妈在商店里逛来逛去。刚好玩具店要重新搞装修,店主招呼人买东西,还说打折扣呢!我觉得应该要买一些玩具,家里总不能只有书呀!于是,我带着一脸好奇心走进玩具店。哇哦,有漂亮华贵的芭比公主,有不同卡通人物贴纸,还有能吹出幻彩世界的泡泡雨伞……“妈妈,我想要钱包。”我指了指那个毫不起眼的大象钱包说。妈妈见我这么喜欢,又见只要两元钱,就帮我买下了它。对了,还有超级美的娃娃和泡泡雨伞也买下了。我抱着心爱的钱包,欢天喜地转了一个圈。
有时候,钱包里的钱,我都不会轻而易举地拿出来。而且,我和钱包一刻也不分开,包括睡觉。因为,我要等到过年,把小钱包拿出来给朋友们开开眼界。还因为,我是一个“亿万小富翁”哦!我和钱包要永远在一起。
篇13:感恩的心爱的天路作文600字
全文共 652 字
+ 加入清单感恩的心,感谢命运,伴我一生,让我有勇气做好我自己;感恩的心,感谢有你,花开花落,我一样会珍惜。
——题记
感恩,一个耳熟能详的名词,它不同于感谢,它是发自心心灵深处清脆的乐音。少了刻意的伪装,它便是人间最纯真的东西。不需要过多的给予,哪怕是举手之劳;不需过多的付出,
哪怕只是杯水车薪;不需过多的语言,两个字就能概括——感恩。
感恩,不仅是爱的出处,也是爱的回报。同样,不需太多给你帮助的人的人做什么,哪怕是真诚的笑。即使遇到再大的困难,也有父母为我们撑着一片天,我们感谢父母;生活没有让我们在安逸中消沉,而给了我们丰富的体验,我们感恩生活,生命没有让我们随波逐流,它给了我们考验丰富我们的人身经历,我们感恩生命,凡事用一颗感恩的心去看待,你会发现阴霾后的天空照样明朗,寒冬过后,冰雪会化成春天,黎明前的漆黑却孕育着一整天的光明。用感恩的心去看生活,你会有开启天路的本领,你也就领略了人生的天堂。
感恩,亦是加油站。在这里,你会拥有自信,动力和爱。一个贫穷潦倒的男孩,靠卖报纸攒学费,当他叩开一个富户的大门讨水喝时,没有狼狗,没有斥责,而是一杯满满的牛奶。从那时起,他开始感恩生活。最终,他成为了一名伟大的外科医生。因为感恩,他有了理由活下去,他有了前进的动力;因为感恩,他有了爱——对每个患者都一视同仁。因为感恩,他收获了人生,生活,生命。
感恩是杜甫笔下的春雨,不惜一切的把爱洒向大地;感恩是甘霖,滋润每个人的心灵;感恩是灯火,照亮每个人的人生感恩是……
感恩的心,爱的天路,通往爱的天堂。也就领略了人生的天堂。
篇14:心爱的篮球作文400字
全文共 401 字
+ 加入清单我有一个篮球,它是我生日那天妈妈送给我的生日礼物。
妈妈一买回来我就高兴地一蹦三尺高,它是桔黄色的像一个大桔子,圆圆的有时都抱不住。
星期日,我到奶奶家去玩,我发现体育中心多了许多健身器材,其中就有一个篮球架,于是我抱起篮球叫上叔叔,走到了篮球架下,注视了很久才拿起球来投篮。我拿起球使劲一扔,没有投进,叔叔对我说:“你拿球的姿势不对,应该用手指拿着球往上扔。”可是我感觉球非常重,仿佛就像一块石头,我奋力向上扔,发现扔不高也投不进。叔叔说:“打篮球需要坚持不懈的努力才能成功。”我又投了一下还是没投进,球在篮球场上乱跳像个不听话的孩子,忽然它向我跑过来一下子砸到了我的鼻子,鼻子就像石头砸到了酱油瓶子,真不是滋味。我本想放弃,但是我又想起了叔叔说的话,于是我抓紧时间勤奋练习,终于我投了进去,当时我高兴极了!
因为篮球我爱上了这项运动,渐渐的我们成了心爱的朋友,它日日夜夜陪伴我,陪我度过了许多快乐的时光。
篇15:我心爱的她作文400字
全文共 557 字
+ 加入清单每当看到清纯的百合花,每当看到鲜艳的玫瑰花,我就想起了心爱的她。我落魄时,她来到了我身旁,把真爱给了我;我困难时,她坚持陪伴我左右;我快乐时,她伴随我左右,我绝望的时候,她用善良的心安慰我;我高兴的时候,她说你千万不能有傲气。我问她为什么对我那么好,她说我是她的知音。我知道她在我心中永远是神圣的。
我们相爱的前奏曲是甜蜜的,我们的相爱是经过了解、磨合做出认真选择的,有时候我们感觉生活在爱情的乐园中,我们学会读懂爱情,体味爱情。生活的道路曲曲折折。我一步一个脚印往前走,每走一步都饱含着自己辛酸的泪水,无奈的眼神,深深的痛苦。当自己陷入痛苦的深渊无法自拔时,当自己在前进中颓废沉沦时,有个知己出现多好啊。梦寐以求的事情等了好久终于等到今天,忍了好久终于把梦实现。自己命运中最惨痛的悲剧,差点葬送了自己美好的青春。
叹息、眼泪和悲观缠住自己时,有个知音出现多好啊,自己的生活黯淡无光,有个知音出现多好啊,当时并没有出现自己的知音,当时自己的爱情天地真是寸草不生的荒野。自己构建的框架有一天倒塌的时候,那种失落之苦使自己扮演的是悲剧角色,终日悲哀。心爱的她出现了,自己的世界一片光明。
我心爱的她美若天仙、漂亮大方、可爱迷人、纯情浪漫、冰雪聪明、温柔贤淑、体贴入微、尊老爱幼……。追求你心爱的她吧。
[我心爱的她作文400字
篇16:我心爱的储钱罐作文700字
全文共 764 字
+ 加入清单去年暑假,爸爸出差从外地给我带了一个可爱的米老鼠储蓄罐,我特别喜欢它。
这只“米老鼠”的头上戴着一个美丽的蝴蝶结,可漂亮了。它身穿一件天蓝色的纱裙,一双小巧的红舞鞋,好像一名芭蕾舞演员,米老鼠长着一双蓝宝石似的眼睛,好像会说话,它还有一张迷人的笑脸,笑永远都是那么甜蜜、灿烂。自从有了它,只要我一有零花钱,我就会马上塞进它的肚子里,每当这时,“米老鼠”都会微笑着夸奖我说:“勤俭节约才是一个好孩子!”
我心爱的储蓄罐不仅漂亮,还让我改掉了以前的坏习惯——乱花钱。有一次,我看见大街上有许多人都拿着一串串红彤彤的冰糖葫芦吃,看到他们吃得那么津津有味,我垂涎三尺,肚子里的馋虫也爬了出来,所以十分想买一串冰糖葫芦吃,于是,回到家里捧出储蓄罐,从里面拿出了一元钱,这时我发现“米老鼠”的脸色变了,仿佛在说:“小主人,难道你忘了吗?过几天就是你妈妈的生日了,你妈妈为了培养你,让你成为一个多才多艺的小女孩,自己却省吃俭用,你不想给妈妈买点礼物,在妈妈生日那天给她一个惊喜吗?”我听了,惭愧地把钱放了回去……
我的“米老鼠”,不仅是个懂事,孝顺的小精灵,而且还是一个慷慨、大方,有爱心的好伙伴。就在前几天,听说有一位老师得了尿毒症,医治需要花费四十多万元,这对于一个清贫的农村教师来说,简直就是一个天文数字。可如果没有钱医治的话,这位老师随时都有可能结束自己年轻的生命。我知道这事以后,心里无比难过,当时只有一个念头,要尽自己微薄的力量,挽救这位老师年轻的生命。便毫不犹豫地将储蓄罐里所有的钱全部拿出来,捐给了这位老师……这时的“米老鼠”腹中空空、身无一文,但是她却露出了赞许的笑容!好像在说:“小主人,你是好样的!只要人人都献出一份爱,世界才能变成美好的人间……”
啊!亲爱的“米老鼠”,你真是我人生道路上的好伙伴!
[我心爱的储钱罐作文700字
篇17:心爱的毛笔
全文共 286 字
+ 加入清单我有一支毛笔,它长得又高又瘦,还有许多不长不短的胡须,别看它黑不溜秋不起眼,它的作用可大了!
我每次写字前都要把笔弄得尖尖的,这样写出的字才漂亮。但是,毛笔有时会生气,它一发怒就流泪,搞得我的字像狗骨头。毛笔有时也很高兴,让我的字写得越来越漂亮。到了上书法课的时候,我就把我的最好的字给老师看,老师直夸我有天赋,还说我的字可以“免检”呢,我不好意思地笑了。我得好好感谢这只毛笔。
每天练完毛笔字我都把毛笔冲洗干净,冲洗毛笔也有很多学问呢!要用不是很急的水,让毛笔的胡须顺水冲,并且,还要一边洗一边捏,这样才能把里面的墨洗掉。洗完后,把毛笔用竹简卷起来系上,就可以让毛笔休息了。
篇18:高中写人作文的指导课件
全文共 1829 字
+ 加入清单作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。高中写人作文的指导课件,我们来看看下文。
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:
1、写好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。言为心声。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物做什么,还要写出怎么做。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:
(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。
通过几件事写一个人,要注意以下几点:
1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意:
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:
(一)要写好人物之间的联系。《我和**》,题目中突出了一个和字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出我和**之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写一家子、这一班,也可以写几个小伙伴。总之,不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
篇19:我心爱的芭比娃娃作文500字
全文共 485 字
+ 加入清单我有一个芭比娃娃,她叫爱丽丝,是表妹要转学的时候送给我的,我把她放在了娃娃家园里。
爱丽丝她有一双漂亮的大眼睛,金黄色的长头发,樱桃般的小嘴巴,苗条的身材上穿着一件五彩连衣裙,活像一位可爱的小公主。
有一次我闲的无聊,开始玩起了芭比娃娃,我先给娃娃烫头发,烫完头发我又给娃娃画了妆,最后给娃娃换了一件衣服,都打扮好了,娃娃好像在说:“主人你真厉害”。
还有一次,程涵向我借爱丽丝,我说:“你一定要好好爱惜她。”程涵说:“行”。过了一天,我上楼向程涵要回我的娃娃,可是程涵却把我的娃娃的衣服弄脏了,那是一件最漂亮的衣服。
我说:“你不是说能爱惜她吗?”程涵说:“对不起,对不起,我不是故意的。”我说:“我以后再也不借你娃娃了。”
回到家我把爱丽丝放在沙发上,看见爱丽丝好像又在说:“主人,你怎么把我放在那里,那里太可怕了,把我的衣服都弄脏了。”我说:“放心,我以后再也不会把你放在那里了。”她说:“那是最好不过了,如果你再把我放在那里,我就再也不和你说话,不和你玩了。”我说:“嗯。”
如果你们想要用你们的玩具来跟我换爱丽丝,那我只能说:“对不起,不可以,因为她是我最好的知心朋友。”
篇20:我心爱的遥控车四年级作文
全文共 376 字
+ 加入清单它有一本大词典大小,它的车窗呈蓝色,车后有黄色的闪电符号,样子可真帅。车的门那儿有一串黑色的英文,车的前面有一个很可怕的魔鬼标志。
它由塑料件、橡胶轮子、马达和电线等组成,在它背面有一个用螺丝拧紧的一块塑料板,这里面就是用来装电池的位置了。
你们可能会想:它该怎样跑呢?别忘的车的遥控器了,它的天线几乎全是绿的,其它的地方都是红色和黄色的。按一下上箭头键,车就会向前跑,按下箭头它就会向后退,按左箭头会向左拐弯,按右箭头就会向右拐弯。遥控器的下方有两个黄色的按钮。一个小喇叭形的按钮,一按就会有“嘀嘀”地叫声,按下一个锁形的按键,就会把遥控器关掉,不能再遥控了,如果再按一下,就会打开遥控器。
它是我最喜欢的玩具,没事无聊的时候,一玩它不愉快的事就烟消云散。它是我的“知心朋友”,也是我解闷时必不可少的玩具。