举手之美开头【热门19篇】

从小，我就是一个十分胆小的人，连看见一只苍蝇我都会被吓一跳，有一次甚至严重到晕了过去。在学校里，我也是一个默默无闻的小女孩，在老师眼中我更是一个乖乖女，默默帮助同学，默默在老师的眼皮底下生活着。

在上课的时候，我几乎从来不举手发言，除非老师叫到我，不然我就是一个乖巧的娃娃坐在教室的一个角落。

直到我上五年级的时候，我们班的英语老师因不知什么原因换成了五零二班的班主任——周老师。她为我们班上第一节课的时候，我还不认识她，所以看到周老师的时候，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，因为她才刚来我们班，不知道我在我们班上是从来不举手发言，怕她会叫到我。上课开始了，周老师上课十分有趣，她每提的一个问题，我总会有一种想举手的欲望，不知因为是我神经失常了，还是我太喜欢这个老师了。周老师又提了一个问题，我颤抖的手举了起来，又放下，举了起来，又放下，心跳在不由地加速，清楚得可以让我听清楚心跳的声音。我把手放在耳朵旁边，心里还是不明白到底是举？还是不举？举，我害怕老师叫到我，不举，可是我又办不到。我把头放在两只手交叉的地方，想了片刻后，终于还是决定举。

我把颤抖的手举了起来，老师马上叫到了我，我顺利的回答出来了。下课了，我走在教室的走栏上，还在回想着上课第一次举手的情景，颤抖的手举了起来，也许我在上课的时候举起了手是一种不可思议的举动。因此，我下定决心，上课一定要多举手。然后我便将第一次上课举手的感受深深的埋在了心的最里边，成为一次永久的珍贵尝试。

还清楚地记得，第一天上学的路上，妈妈对我说：“文文，上课要积极举手发言。”来到学校，老师也是这么说。我都记在心上。

小学的课堂气氛十分十分活跃。老师提问题，语音未落，同学们早已把小手举得高高的，如树林一样，老师不知叫谁是好，连声说：“别急！别急！”如果谁被幸运地点到名字就像得到天大的恩宠，得意洋洋，春风满面，心里比吃了蜜还甜；而没有被点到名字的同学，也不泄气，只是耐心地等待下一个问题。

那时，我们学到很多知识，也很快乐。

随着年龄的增长，我渐渐地发现，课堂举手的人越来越少，那片曾经繁茂的“树林”像是被“砍伐”了。老师的问题提了半天，教室里才稀稀疏疏举起几只手，就像秋风中瘦弱的小树，一吹就倒。是老师提的问题难了？还是怕老师？我不明白，也不曾思考过，只是依旧记得老师和妈妈的话。

直到有一天，当老师提完问题，我举手时，才惊讶地发现，周围竟然没有一个人举手，大家都用异样的目光看我。而在这无言的眼神中，分明有太多的“假积极，图表现”。顿时，我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩地放下手，可当我和老师的目光相遇时，心中又有种说不出的悔恨和委屈。

以后的课堂更安静了，除了老师的讲课声外，可谓鸦雀无声。老师满怀希望地提出问题，可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”，急得老师说：“谁来试试？谁来试试？”又过了很久，她只好失望地自问自答。我身为班长，多次想举手打破窘境，可手就像被什么缚住了，动弹不得。课后，看到老师那失望中透露着悲哀的眼神，心中涌起阵阵的自责。

我们是怎么了，长大了？多了一份成熟与羞涩？变傻了？变得答不出问题，还是有了城府和稳重，磨去了大方、单纯的个性？或许这些都是原因，或许都不是，反正叫人弄不懂。

真希望时光倒流到小学时代，因为那时我们的手如海上的点点船帆，在求学路上乘风破浪。

回忆每个人的的第一次，都是令人最难忘的，只要你抓住每一个第一次，很好的把握，你就可以成功。

我读一年级的时候的一天，教育局的领导要来我们学校检查教学。

“领导来了”我们班的“探子”来报信，教室顿时变的鸦雀无声。

领导走进了教室，坐到后面开始听课，老师也上了讲台开始讲课。老师讲着讲着，引起了领导们的讨论。这时，老师不防提出了一个问题，有的同学一听，脑子动的快的，都纷纷举了手。

我也想到了答案，可我从来没有回答过老师问的问题啊，手刚举到半空中又马上，这是我脑子里一片混乱。过了一会。我东张西望，看到同学们大部分都把手举了进来，我才慢慢的把手举了起来，可又转念一想，哎，还是算了吧。说错了多丢人啊。

这时，我的心里像有两个小矮人。一个小矮人说：“快举手啊，这可是千年难逢的好机会啊，千万不能错过啊！”可另一个小矮人却说：别举手了，说错了多丢人啊！领导就在后面，说错了，不仅丢自己的面子，全校也得丢面子，还是等等再说吧，何必争这一题呢！”小矮人又说：“没事，没事，失败是成功之母。你不说怎么知道自己想的是正确的还是错误呢。就算错了，老师也会帮助你改正错误的。”

老师也仿佛看出了我的心思，说；“同学们，回答错了，也没有关系，我会帮助同学们纠正错误的。

我听了立马鼓起勇气，把手高高的举起。老师点了我的名字，我站起来。回答了问题。同学们都给了我热烈的掌声。

回忆从前的第一次是多么的美妙，虽然有些事会令我们悲伤。但大多都是幸福与快乐。

众所周知，举手，是一种表现欲的外显方式，并且会随着欲望的强烈程度而呈现出不同的姿态：直臂式（一看就是性格刚烈、不吐不快型）、曲臂式（欲说还休型）、坐式（普遍型）、立式（偏激型），以及极品——攀岩式（立于板凳、振动手臂、微翘肥臀、全身极度之舒展，属不言不休型）。当然，学数学或心理学的人往往还可以根据手臂与桌面的角度进行推测：比如小于45°者，基本属于自信不足、却生怕别人讥笑“反应迟钝”而勉力为之的；45°至90°者，心中大概有底，并愿意与人信息共享、互通有无的；无穷小或无穷大者，像手臂常卧桌不起或干脆整课盘旋于头际不舍放下的，毫不夸张地说，不是闷才，就是骚才。

可毕竟，这林林总总的花样，尽管有恶心的、闹心的、舒心的、宽心的，但心乱神迷之下，于良莠不齐中总还可以勉强搭起“沟通”的桥梁。有时为了体现沟通的普适性，教师大可以在男女、胖瘦、高矮、座位等等方面搞平衡；为了展现沟通的有效性，教师还可以在水平、基础、表达能力等方面择优而取；当然，更多的情况是，教师仅需恪守“在合适的地方选择合适的人回答合适的问题”的原则，既简单，又实用、有效。

可家长却对此表示深深的忧虑。常有人问：“最近我家孩子还举手吗”，“还提问吗？”“提问多不多？”教师若实在觉得难堪（小孩的确没有嘛！），又不忍伤家长心，只能以“还好”、“有一些”之类充作挡箭牌。但他们一定在临了还会恋恋不舍地嘱托：“请您一定要多提问提问孩子！”原来，家长们是不大喜欢“原则”这种东西的，但也不偏袒于“偏袒”，只有声色不漏的“偏袒”在自己的孩子身上，才是可以接受些的。

不过家长们可能不清楚，这种原始的沟通信号正在随着孩子的成长渐有加速弱化的趋向。小学阶段还为手伸麻了无人搭理而哭上整个下午，初中时就觉得以前太傻了，那根本不疼不痒嘛；升入高中，偶尔挠痒时被老师误认为“举手”而被迫做“单独互动”，深感后悔和后怕不已，发誓今后痒死也不用手了。至于大学，那“举手”只能算是传说之中的事了。

但这一切真的都不是孩子的错，在强调师道尊严和举国应试的教育体制下，“举手”往往意味着对权威的挑战或是暴露自己的“无知”。中国人中庸、内敛和含蓄的文化染缸（这是台湾学者柏杨在《丑陋的中国人》里的说法），泡久了，孩子们自然会选择用更加“温和”的方式来满足自己“无知”和“鄙陋”的精神需求，丝毫不敢僭越教材中每一句话、每一个词、甚至每一个字里透露出的“神圣”和“不可亵渎”。如果我们回头看看西方的文化，正好走在另一极上，“怀疑”（即便是在宗教势力占绝对地位的中世纪，作为心底里的“怀疑”，始终在少数人的意识中未被熄灭过）确立了现代科学精神的肇始，他们并不完全相信“真理永远在多数人手中”，否则就不会有像“《少数派报告》”这样的经典电影，如果从美国的政治制度看，少数人的意志表达（较小的州）和多数人的意志表达（较大的州）的完美平衡，就是对“举手者”和“缄默者”的最优方案。

当然，我们的“举手”传统并不是完全在世俗里堙灭了，当身心发展在教育、社会和文化的持续修正下，“举手”的心理动机往往被虚拟为更高难度的眼神、脸色或者是喃喃低语的暗示上，而教师似乎对此缺少足够的敏感度，所以“沟通不足”、“互动呆板”经常成了他们饱受诟病的主要原因之一。（其实，真是为难教师了。）其实，孩子们是永远不会拒绝“交流”的——尤其是在面对“未知”和“困惑”时——所不同的是，引导必先得法，尤其是在人生的转型期和心智的成熟期。有关这一点，教育似乎应承担起更大的“反思”和“改善”的重担，但不幸的是，我们的教师恰是最无奈的施加者和受害者。

一天，我和小丽在医院里玩。在医院的楼梯处，忽然听见食堂里传来“哗哗”的声音，我问小丽：“这是什么声音?”小丽仔细一听，咧开嘴一笑，说：“不就是自来水发出的声音嘛。水龙头经常这样开着，水流得满地都是。”我听了，拉着小丽的手向食堂走去。小丽以为我要带她去好玩地方，很高兴地跟在后面。

来到食堂，我看见食堂门前站着一位驼背的老爷爷。他朝里看了看，腿已经跨进屋了，可是不知怎的又转身走了。两个阿姨从水龙头旁边走过，一个阿姨正要去关水龙头，另一个阿姨拉了她一把，说：“这又不是我们开的，管它呢！走我们的。”说着，她们上了楼。食堂里，自来水仍在哗哗地流着，地面上已经全湿了。我连忙走过去关掉了水龙头。小丽满不在乎地说：“其实我早就看见了，只是懒得去关，反正不关我的事。”我看着她说：“一个少先队员，怎么能不关心集体的事呢？”她听了，顿时无以回答。可她很快又理直气壮地说：“那些大人来来往往，谁没看见？他们都不管，我们小孩也管得太多了吧！”好像她很有道理似的。

是啊！这么多人来来往往，仅仅是举手之劳——关水龙头，为什么他们不愿意？竟让自来水白白流着！多可惜呀！如果这些水是家用的，他们又会怎样对待？不管怎样，自家的、还是公家的，我们都要节约用水，我们都应该养成“举手之劳”的好习惯。

[举手之劳是美德的作文

6年来上课时同学们举手的样子在我脑海中留下了深刻的印象。

王毫升举手时时未见其人先问其声的。数学课上‘‘我！我！……’’的喊着，多像小贩的吆喝声啊！使班级热闹起来像菜市场一样。王豪生的这般举措常常是老师讨厌，所以他经常没有被请到。但他总是不吸取教训，经常犯老毛病。

金沛乐更胜一筹。边站着高举着手，边大声报出答案。他的答案也不是全对。当他报错答案时同学们边马上将其纠正，他便红着脸低着头坐下了。当他报对答案时，答案都被他报出来了老师只好叫他说解题思路。

班上并不全是举手样子不好的同学，也有好的。

吴建龙举手是真可谓是一枝独秀。突然班级里静悄悄的，连一根针掉落的声音都听得清楚。原来是数学课遇到了难题啊，班上只有吴建龙举着手，就像是茫茫大海上的一叶扁舟，寂寥天空中的一只雄鹰。当他站起来是便缓和了班中的气氛，经过他一番讲解我心中便云开雾散了。

陈温思手举得十分端正老师经常请她发言无论是哪门课的老师都一样。她不仅手举得好，回答的也好。尤其是语文课上，她胸有成竹地将手举起，回答问题话音刚落就是一片掌声。

这是，在我的脑海中有浮现了同学们举手的样子：语文课上的零零星星的手，数学课上的不计其数的手。

同学们那形态不一的举手姿势已经在我的脑海深处印下，我会永远记住班级里的同学们。

[忘不了课堂上的举手作文素材

在一条川流不息的街道上，有一只垃圾桶，它的前面有一堆散发着阵阵恶臭的垃圾。这些垃圾为什么会掉落在离垃圾桶只有半米不到的地方呢？是因为垃圾桶装不下吗？不，不是这样，是人们认为垃圾桶太不干净，不想多往前走一步，就随手把垃圾扔在垃圾桶前。

一天，我和小林在放学回家的途中看见了这个臭不可闻的垃圾桶。垃圾桶前散落着各种垃圾，散发着令人作呕的气味，垃圾上苍蝇嗡嗡乱飞。我捏着鼻子说：“这是那些人干的呀，搞得这么脏！这么臭！”“是啊”小林说道，“路过的人这么多，竟然没有一个人过来把它们将捡回垃圾桶！小睿，来，他们不捡，我们捡！”

我和小林二话不说，放下书包，就不怕脏，不怕臭地捡了起来。我们用手迅速地把满地垃圾扔入垃圾桶，我们一会儿低头，一会儿抬头，感觉我们的动作像极了两只在啄虫子吃的小鸡。我们的额头已经爬满了汗珠，头上冒着阵阵热气，衣服被汗水打湿大半。

捡了一半，我突然站起来，自言自语地说：“今天我们把垃圾都捡到了垃圾桶里，那下次人们又把垃圾扔在垃圾桶外，那怎么办了？对，我可以写张提示条，粘贴在垃圾桶外，提示人们注意投放垃圾。”我想到就立即行动。我从书包里拿出纸和笔，趴在地上，在纸上工工整整地写着“文明--只差一步！”，接着就把纸条粘贴在垃圾桶上，怕粘贴的不牢，我用手掌使劲地拍打了好几下。我走远试了试，纸条提示很醒目，远远就能看清楚，我高兴地拍了拍手。

小林捡完垃圾，擦干净了手。看到清理之后的地面，小林脸上溢出了高兴而得意的表情。她看见了贴在垃圾桶上的纸条，竖起大拇指，夸道：“小睿，这些是你写的吗？写得太好了！这样一来，提醒了人们，他们就会不会把垃圾扔到桶外，污染环境了。”看着我们的劳动成果，我们两个高兴的回家了。

我们每个人都可以成为爱护环境，保护环境的文明人，做到这些只需我们多花一点点力气，甚至只要多走一步路。你的品质和态度，就从你做的一点点小事中体现出来。大家都奉献一点，世界就会变得更加文明和多彩！

[环保有时只要举手之劳作文作文800字

船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围，只要把油漆漆好了，任务就算是已经完成，可是漆工却顺便将船上的漏洞补好，就是这么一个不经意的“举手之劳”，避免了一场重大事故的发生。

看完此则故事，令人想到另一则故事，一个大雨瞬间倾泻而下的午后，一位浑身湿淋淋的老妇，步履蹒跚地走进费城百货商店。看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙，所有的售货员都对她视而不见。这时一位小伙子走进里间，搬出一把椅子。“夫人，不必为难，坐在椅子上休息就是了。”这个年轻人叫菲利，老妇人就是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。后来菲利来到卡内基公司，以他一贯的诚实和诚恳，成为“钢铁大王”的左膀右臂。菲利的举手之劳，成就了他的“扫天下”的伟业。两个故事虽说不同，但是结果都不同寻常。

举手之劳无须付出多大的代价，也无须多大的成本，简简单单，一举手，一抬足就可以做好，却给他人和社会带来意料不到的好的效果。在现实生活中：坐公交不少人给急需的人员让座;看到老人跌倒顺手把其扶起来;公共场所顺手关灯，关闭水龙头等并不少见，举手之劳有的是一种传统习惯，有的则是要细心的观察。举手之劳看似简单，但却反映出一种内心的美德。

与惊天动地的奇迹相比，举手之劳微不足道，但由小见大，细微处见精神。古人云：“不积跬步，无以至千里。”一个人要成功，不仅要干大事，还要从小事做起，不仅要做好份内的事，而且还得做好份外的事。细节决定成败，只有注意细节的人，才能全心投入，对待工作严谨认真，习惯举手之劳之人，才是胸怀宽大，能替他人着想，把他人放在心上的人，社会需要温暖，人与人之间需要真诚，人人都献出一点爱，都来点举手之劳，社会发展将更美好。

船主给漆工送了一大笔钱，其意不仅是金钱，而是一种报恩。菲利的举手之劳，成就了其“扫天下”的伟业。诚然，大凡举手之劳者都不图回报，但是让人铭刻在心，此种回报是意想不到，比起金钱更珍贵。举手之劳人人可做，但愿社会有更多的此类漆工，同时也希望得到帮助者能象船主那样，知书达理，给予爱心者以奖励，共同营造“我爱人人，人人爱我”的良好氛围。

在我的记忆中，让我印象最深的是我第一次举手发言。

一年级上学期，王老师教我们学习《小壁虎借尾巴》一课。王老师提了个问题：“这篇课文主要讲了什么？”同学们都交头接耳，互相讨论了起来。忽然，王老师说：“安静！举手发言。”同学们立马停止了讨论。王老师环视了教室一周，但没有一个人举手。

其实我的心里早已有了答案，但我的手像被千斤重的石头压住了，怎么也抬不起来。王老师的目光在教室里转了一圈，最后居然落到我身上，我的心里立刻像有只小兔子在蹦，生怕王老师点到我，赶紧把头低下。但，我感觉王老师还在盯着我，忍不住又抬起头，果然不出所料，王老师依然看着我，那眼神仿佛在说：“兮兮，勇敢点，你一定能行！”真奇怪，我的右手不知不觉就举起来了，我甚至不知道我在说什么。只听见王老师说：“回答得真棒，掌声送给兮兮。”我还呆呆地站着，没来得及坐下，教室里已经响起了热烈的掌声。我看到了同学们欣赏的目光，看到了王老师亲切的笑容。

从那以后，我上课发言再也不害怕了！

天啊！太不可思议了！竟然有那么多同学举手，是哪位天使姐姐显灵了。

事实证明，此爆炸式新闻由本班班主任李老师发起，举手多者有奖励，举手少者也有“奖励”——为同学服务提高劳动能力。此事件的直接后果是：一、改变了如一汪的死水使课堂气氛活跃起来。二、提高了同学们上课的积极性，集中了同学们上课的精力，学习效率有所提高。三，使同学们对老师改变了看法。

想起第一次的举手革命，到现在我还感慨万分。

平常爱举手的同学不以为然，管你表扬或是批评，反正我们平时就已经从中获得较大的好处——名列前茅。让老师喜欢、同学羡慕。乐哉哉地把他们的小手高高举起，丝毫不扭捏。

面对老师提出的问题，经过一番思考，想要响应革命的，脸上露出犹豫的神情，把手放到胸前似举非举，举吧，万一被抽到回答错了，岂不被老师骂，同学取笑。不举吧，艰苦的劳动又不好玩。再者举手确实有利于发展，何乐而不为呢？不对举手还可以锻炼胆量和口才，一举两得。几番一衡量，举手尚有生存下去的希望，不举半点希望也没有。举吧，走自己的路让别人去说吧。但奇怪的是怎么他们脸上偶尔会有一种被逼的感觉。

也有意志坚定、视死如归的。不举就不举，我的小手多漂亮怎能让你们轻易看见。或者我遵循古人的三缄其口，讲究含蓄，沉默是金。再或者他们抱着“我不干劳动谁干劳动，大家都举手，环卫工作谁来做很甘愿为大家服务。”。又或者我们信封劳动是美德。再者我们本来就不善于思考，一周下来根本无法达到要求吗，白费力气，坚决不举手。

举也好，不举也罢，笑得最欢的是李老师，“罢除默家，独尊举手”的初衷达到。当然最大的赢家还是我们。

鱼游浅底/文

单位女厕所的洗手池堵了，有人随手丢下餐巾纸，有人丢下方便碗，洗拖把后留下了污泥，久而久之，洗手池越来越脏，女士洗完后快速逃离。心里想着：真脏，咋就没人清理一下呢?

直到今天，我忍不下去了，洗手池太有碍观瞻了!我拿起扫帚，清理池中的脏物，疏通了出水管道。。看着干净的水池，我长舒了一口气。要保持清洁，还要做宣传。我写了宣传语贴在墙上：“洁净洗手池，你我都爱她。”

有一种学说叫“破窗理论”，有人做试验，将一辆完好无损、门窗紧闭的小车停放在小区里，几个月过去了，车照样好好的。将该车停放在同一个地方，只是车窗敞开着，结果没多久小车车身就有划痕，后来窗玻璃也被人打碎了。

其实，将洗手池弄干净，只是举手之劳而已，但大家熟视无睹、习以为常，心想：反正不是我家的，关我何事?

单位附近抢修水电，挖开了原有平整的水泥路面 ，几天之后，施工结束，却留下了一条烂泥路，一旦下雨，路人骂声一片：好好的路挖成这样，真缺德!修好一条新路 ，留下一堆碎渣，妨碍了车辆和和行人。这样的事很多。我们渐渐习以为常。其实，对于施工单位而言，善始善终，这也只是举手之劳，可惜这样的常识却无人理会。“抢修是我的事，道路不归我管。”

“城市是我家”不应该只是一句口号，每个人都把她当自己家来呵护和经营，城市会不会更亮丽，更温暖?

垃圾分类如桶，举手之劳，省却清洁工多少心力!

路遇行人问路，微笑相答，举口之劳，留下的是温情。

公交车上为孕妇和老人让座，举脚之劳，留下的是和谐。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

黄浦江上漂浮的死猪，国人聚焦。有人戏称：“上海人民喝上了排骨汤。”将死猪就地掩埋，虽费事些，到底功德圆满，而图省事举手之间将一头死猪推进黄浦江，只怕上海人的唾沫足以淹没你。损人不利己的事，何苦去做呢?

刘备临终告诫儿子：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我深以为然，举口之间，举手之间，做一些善事，岂不乐哉!

以前，我在课堂上，总是胆小，不敢举手回答问题。记得有一次语文课，谭老师问：“有谁能够概括一下课文的主要内容？”我的心“怦怦”直跳，顿时非常紧张，对于老师的问题，其实我心里早有答案。要不要举手呢？这时我下意识地动了动胳膊。“怕什么，勇敢点！”我暗暗鼓励自己。于是，我慢慢举起了右手，这只右手似乎有千斤重，举也举不直。这时老师的目光向我这边移过来，我慌乱中迅速地放下了右手。心想：“这个不争气的家伙！怎么就是举不起来呢？”我狠狠地打了一下右手。

“举就举呗！不就回答问题嘛！有什么好怕的！下节课一定要举手回答问题。”我故作轻松地给自己打气。“叮零零”上课铃响了。谭老师提了个问题，我终于勇敢地举起了手，老师果然点到我了，就在站起来的那一霎那，我顿时觉得全班的目光都投向我了，一下子，面红耳赤。想好的答案倏的一下，消失得无影无踪。结果回答得结结巴巴，语无伦次。唉！我猜想老师一定非常失望。

现在，我在父母和老师的鼓励下，已经能够积极回答问题和参加班级活动了。我以后会取得更大的进步。我一定不会让您们失望，一定！

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人是在磨练中不断成长的，一次性的成功是罕见的，即便如此，我们也要学会勇敢地迈出第一步，尝试第一次。

窗外，细雨绵绵，雾蒙蒙的。教室外的走廊上一片喧哗，而教室内却异常安静。老师正严肃地站在讲台上，直勾勾地盯着我们，讲述“商都之春”的上台要点。要想想，“商都之春”！多么隆重的、无一个名师不去的舞台，这还是头一回呢！我有点小兴奋，又带着点小忧愁。舞蹈晨诵都排练好了，这我无须担忧，可上课的发言举手——这，可难倒我了，这么大的舞台谁看了都紧张，但老师有要求一定要举手发言，我平时一向不爱发言、不举手的人，却要突如其来地举手发言，不发言还得挨一顿骂，真叫人为难！我整整一夜翻来覆去睡不好觉……

第二天早晨，就要上场了，我穿上正装，反复地思量了一下举手这件事，我没有忘记，更没想着忘记。我叹了一口气，暂且放下了执着不回答的心，对自己说：“算了，这么大的舞台，不展示一下自己，怎么行呢？岂不是白白错过了一次机会，我就尝试一次，迈出我发言的第一步吧。”我不太自信，不知道这第一步卖出去之后结果会怎样。外面的雨由稀稀疏疏，变得越来越大，风声和雨声交织在了一起，雨斜斜地落了下来，我们也随之进入了会场，准备上学习的舞台……

台下坐着一千多名老师，一片寂静，衬得整个台面冷冷清清的，几百几千个老师注视着我们，我寒毛不禁立起，迅速坐到位子上，晨诵。晨诵完，便是上课，老师一开课便问我们：“想象是什么？”我一脸迷茫，错过了一次机会，我不死心，想着不管怎样也都要尝试一次。我又一次举了手，老师看到我，我紧张地站了起来，说了我自己的理解，老师回了我一个肯定的微笑，我终于解开了心中的结。

那天的第一次举手发言，对我来说是弥足珍贵的，因为我迈出了自己心坎的第一步，我更相信第一次的尝试是为下次的精彩作铺垫。

从前有一艘轮船停靠在岸边，突然，有一位船主走到一位油漆工面前，叫他帮忙把船涂一下，过了不久，那位船主激动地跑了过来，便拿着一笔酬金递给他说：“这是你的酬金，不用客气”。可那位油漆工说感到疑惑的说：“刚才不是已经交给我了吗”？船主说：“当我的儿子们驾船出海时，我就知道他们是回不来了，因为我的船上有着许多的漏洞，可现在他们安全的回来了，我才知道是你帮我修了漏洞，救了我们全家人。”那油漆工却说：“那仅仅是举手之劳，有不着这样。”

在我们的平常的生活中，也经常会出现这些普通不过的同类的事件，但仔细想过没有，这普通不过的事情，却能做出了非常让人感激不尽，我们应该要好好地学习啊。

古代也有这样的诗人，这位诗人穿着节俭的衣裳走在一条清幽小径中，突然，看到远处有一个木桶放在一个石椅子上，感到了非常的好奇，于是，他加快了脚步，终于到了，却感到非常的惊讶，有一个刚出生没多久的婴儿在这木桶中泡着，他看到后立刻把那婴儿抱出来，带回了自己家养育，过了五年后，那个小孩可以开始走路了，就到处乱跑，有一天傍晚，那个小孩故名失踪，那位诗人非常地着急，可还是没找到，到最后，一位看似是那个孩子的母亲带着孩子来到了诗人他的家中，诗人就去问问了，才知道这就是孩子失散多年的母亲，那位妇人看到那养育自己孩子多年的恩人后，立刻下跪磕了三个响头，表示感谢，诗人立刻把这位妇人拉起来说：“这只是我在游玩时捡回来的婴儿罢了，不受任何的回报。”仅仅只是顺便的捡回来，就能救回了一条宝贵的生命，就能解开作为母亲对自己孩子的丢失而感到的痛苦，就能让一个家庭再次重逢，啊，顺便做一个事情，就能做出伟大甚至救整个国家的事情，这真是振奋人心啊！

[举手之劳世界将更美丽初二作文

1月6日，星期五，南宁天气不错。罗锦仙一大早就赶到公司参加日常驾驶员的培训。在南宁红木棉出租汽车公司里，记者见到了她。重提智斗骗子保住乘客3年积蓄的事，罗锦仙笑呵呵地说：“这是举手之劳的事，乘客财产没有损失，我就放心了。”

在乘客遇到困难时，罗锦仙不冷漠不旁观，而是及时出手相助，也许对于她来说是举手之劳的事，但对于乘客黄女士来说，却是一件了不起的事。事后，罗锦仙和黄女士成为了朋友。

“我们现在是一对好姐妹。”罗锦仙提到黄女士就乐呵呵地说，自从经历那件事后，她和黄女士就互留了电话号码。后来，她以朋友的身份和黄女士保持联系，有时通电话聊天，有时会相约见个面。两人无话不说，像亲姐妹一样。

“罗的姐是个好人，我把她介绍给我家人认识了。今年春节，我打算请她去我的老家巴马过年。我们姐妹俩要痛快地玩一下。”今年50岁的黄女士说，经历那件事后，她做什么事都多留一个心眼。每次遇上不懂的事，就打电话向罗锦仙咨询。她和罗锦仙每次通电话都无话不说，聊得十分开心。黄女士说，如果不是罗的姐及时出手智斗骗子，她辛苦打工3年攒下的钱早就被骗子骗走了。

船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围，只要把油漆漆好了，任务就算是已经完成，可是漆工却顺便将船上的漏洞补好，就是这么一个不经意的“举手之劳”，却避免了一场重大事故的发生。

看完此则故事，令人想到另一则故事，一个大雨瞬间倾泻而下的午后，一位浑身湿淋淋的老妇，步履蹒跚地走进费城百货商店。看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙，所有的售货员都对她视而不见。这时走出一位小伙子走进里间，搬出一把椅子。“夫人，不必为难，坐在椅子上休息就是了。”这个年轻人叫菲利，老妇人就是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。后来菲利来到卡内基公司，以他一贯的诚实和诚恳，成为“钢铁大王”的左膀右臂。菲利的举手之劳，成就了他的“扫天下”的伟业。两个

故事虽说不同，但是结果都不同寻常。

举手之劳无须付出多大的代价，也无须多大的成本，简简单单，一举手，一抬足就可以做好，却给他人和社会带来意料不到的好的效果。在现实生活中：坐公交不少人给急需的人员让座;看到老人跌倒顺手把其扶起来;公共场所顺手关灯，关闭水龙头等并不少见，举手之劳有的是一种传统习惯，有的则是要细心的观察，举手之劳看似简单，但却反映出一种内心的美德。

与惊天动地的奇迹相比，举手之劳微不足道，但由小见大，与微之外见精神，古人云：“不积跬步，无以至千里”，一个人要成功，不仅要干大事，还要从小事做起，不仅要做好份内的事，而且还得做好份外的事，细节决定成败，只有注意细节的人，才能全心投入，对待工作严谨认真，习惯举手之劳之人，才是胸怀宽大，能替他人所想，把他人放在心上的人，社会需要温暖，人与人之间需要真诚，人人都献出一点爱，都来点举手之劳，社会发展将更美好。

船主给漆工送了一大笔钱，其意不仅是金钱，而是一种报恩，菲利的举手之劳，成就了其“扫天下”的伟业。诚然，大凡举手之劳者都不图回报，但是让人铭刻在心，此种回报是意想不到，比起金钱更珍贵。举手之劳人人可做，但愿社会有更多的此类漆工，同时也希望得到帮助者能象船主那样，知书达理，给予爱心者以奖励，共同营造“我爱人人，人人爱我”的良好氛围。

我打小就比较胆小。上了学后依旧如此。我曾无数次试图克服它，但都无法逾越心里的障碍。

一二年级的时候，同学们都叫我“胆小鬼”，原因是我从来没举过一次手。数学老师还曾当着全班的面数落我，说：“赵洋，你怎么从来不举手！难道你的手有千斤重吗？”这句话引起了全班的哄堂大笑，我的脸火辣辣地疼。我明白老师这种激将法的良苦用心，可我就是无法战胜自己，依然如此。

“要做课堂的主人，而不是客人，听清楚了没有！”数学老师的这句话又在我们耳边响起。原来，老师提出了一个问题：在我们学过的图形中，有多少是轴对称图形？而全班竟然没有一个人举手。我心中早已有了答案，可又犹豫不决不敢举手。“你们把学过的知识都还给我了吗？”许老师提高嗓音气呼呼地吼道。教室里鸦雀无声，都冥思苦想。

我的额头渗出了细密的汗珠。举？还是不举？脑海里立刻浮现出老师期盼许久的眼神，同学们平日里的“嘲笑”。我的手就像五星红旗一般缓缓举起，缩在脑后边，还不停地颤抖着。“加油！赵洋！”我在心里默念着。终于我的小手挺起来了，挺拔得像棵松树。老师看见后，眼里流露出难以言表的欢悦。“好！赵洋你来回答！”老师兴奋地点我起来回答。我小声地一个不落地说出了正确答案！老师大张旗鼓地鼓励我，同学们都投来赞许的目光。

我成功了！我的小心脏“扑通扑通”地跳着，仿佛也在欢庆一般。这或许对别人来说太寻常不过了，但对我还说是跨越了一道鸿沟，人生路上的一大飞跃！那以后我常举手，响亮地回答问题；积极主动地管理班级；也不止一次地登台表演……再也不像过去那样“胆小如鼠”了！

几位游人在公园里散步，路上有几只塑料瓶挡路，有的避而不捡，跨步离去；有的视而不见，顺脚踢去。这是最近在电视里看到的一组不文明镜头。

由此联想起现实生活中的一些类似镜头：楼道走廊里，大白天亮着明晃晃的电灯，有人走过，不愿伸手将灯关灭；公共厕所里自来水哗哗流淌，有人进去出来，不愿顺手拧一下龙头；办公室里，擦地、抹桌、打开水，有人懒于动手；住宅楼里外，扫楼道、铲积雪，有人从不参与。一个连这些举手之劳的琐碎小事都懒得做的人，很难想象他(她)能是一位讲文明的人。

凡天下事，以懒而废者十之九。懒惰如腐蚀剂，消磨人的意志，衰竭人的灵魂，毁灭人的文明。有些人之所以碌碌无为，虚度一生，甚至走上不劳而获、违法犯罪的邪道，除了社会环境、外界影响等客观原因外，从主观上来说，恐怕同不文明的懒惰有关。

俗话说，不怕“难”字挡道，就怕“懒”字缠身。人生的价值在于勤奋工作，无私奉献。世上每一种工作蕴藏着无穷的乐趣。只有辛勤耕耘的文明人，才能收获快乐和幸福。精神文明建设是众人的事情，它需要人人参与，讲文明要从自己做起，从细小之事做起，从克服懒惰做起。只有大家都参与，精神文明之花才会愈开愈灿烂。

上课了，老师说：“我们来玩个游戏吧！”话音刚落，有的同学情不自禁地鼓起掌来，有的笑得像一朵灿烂的向日葵。老师又说：“这个游戏的名字叫作‘举手仪式’”。我们又叽叽喳喳地说起话来，当然是在猜想老师的葫芦里卖的是什么药喽！

老师让我们像哨兵一样站得笔直笔直的，两手向前方伸直，看我们能不能坚持五分钟。

一开始，有些人信心十足，认为这是小菜一碟。老师还没开始计时，有些人就蠢蠢欲动，摆好了姿势，可正式做起来感觉就不同了。时间一分一秒过去了，同学们都感觉手很酸，想放弃，有些同学干脆一屁股坐了下来，退出游戏。时间过了一半了，我觉得时间过得很慢，平时时间都挺快的呀！好像一眨眼一分钟就完了。可现在这两分半钟咋那么漫长呀！我也想放弃，可是想到自己已夸下海口了，哪能搬起石头砸自己的脚？于是咬咬牙关坚持了下来。

好不容易到了最后十秒钟，我们一起倒计时：“十、九、八、七、六……”我兴奋极了。因为，十秒钟后我终于可以舒一口气了。唉！时间终于到了，可我早已腰酸背痛，整个人像要散架似的。

通过这次游戏，我想说：“五分钟，我们都坚持的得这么难，那些哨兵那些战士他们又怎么能坚持每天不怕风吹日晒站好岗呢？那需要多大的毅力呀！此时，我不由得对那些哨兵和战士肃然起敬。在此我也希望那些在上课时喜欢做小动作、喜欢说话的同学能向哨兵战士学习，多一份毅力，多一份坚持，才能学好知识。

记得在我第一天上学的时候，妈妈帮我整理妤书包，对我说的第一句话就是“上课认真听讲，积极举手发言”。走进学校，老师对我讲的第一句话也是它。从此，这句话深深地印在了我的脑海里。我时刻提醒自己，不要忘记了妈妈和老师的教导。

那时候，同学们上课发言非常积极。老师提问的话音刚落，同学们的小手就像小树林一般，齐刷刷地举了起来，弄得老师眼花缭乱，不知道点谁的名回答问题好。同学们呢，都把小手伸得高高的，好让老师注意到自己。有的同学甚至站了起来，恨不得把手伸到老师的鼻尖上。要是能被老师点中，便像一位打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，声音大大地回答老师的问题。要是能得到老师的表扬，那感觉，简直比喝了蜜还甜。

时间一天天过去了，我们也逐渐长大了。忽然有一天，我发现上课举手发言的人少了。老师提出了问题，妤长时间，下面才稀稀拉拉地举起了几只孓他们怎么了？为什么不举手了呢？我不明白，也不想弄明白。我只要自己举手回答问题就行了。

有一天，老师又提出了问题。我也按照老习惯迅速举起了右手。猛然间，觉得自己的身上聚集了好多异样的目光。回过头来四处看了一下，周围没有人举手�我的手也不由自。主地缩了回来，心中顿时涌涌起一种说不出的滋味。

下课了。我听着同学们相互对答案、问问题的声音，我不禁感到茫然： 他们为什么不举手向老师提问呢？过去那些勤举手的同学们都到哪里去了呢？