我的家乡教学设计小学精彩20篇

移步换景法一般适合于 游记或参观记，描写 景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现 新画面。下面是小编为你带来的移步换景与定点观察法写景作文教学设计，欢迎阅读。

一、教学目标

1、 学会应用移步换景和定点观察法写景

2、 培养学生观察的能力

二、教学重点

学会应用移步换景与定点观察法写景

三、教学课时

3课时

四、教学前准备

1、 范文《荷塘月色》

2、 选好学生写景观察地点

第一课时

1、 下发范文《荷塘月色》

2、 分析范文写景方法

A、 范文共写了哪些景？

荷塘、月色、荷塘四周

B、 作都是否一开始就写了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（点明此应用移步换景法写景，并告诉学生什么是移步换景）

C、 作者写荷塘时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的？（在此讲明什么是定点观察）

教师学生探讨形成以下板书

弥望的荷叶（看）

开着的荷花 上

荷花

花苞

仿佛远处高楼上渺茫的歌声

荷香 （发挥想像，用上修辞） （想） 定点观察

荷塘 闻 像闪电

荷波（看）

叶下的流水 （看） 下

3、作者写月光抓住什么特点来写？写了哪些地方的月光？作者又是按什么顺序来写的？

讨论形成板书

照在叶子、花上 下

月光

上

4、作者写了荷塘四周什么景？按什么顺序写的？

形成板书：

远近高低都是树，将荷叶围住 整体

树梢上的远山 远

树缝里的灯光（没精打彩）

（想像）

四周的树

树上的蝉声（听）

水里的蛙（听） 近 局部

5、总结整篇文章写景方法,并形成整体板书

1、作者先应用移步转移法粗笔勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再应用定点观察的方法按一定的写作顺序写了荷塘，月光，荷塘四周等景，在写景时调动各种感觉器官将荷塘的月色写得静悄，朦胧，传神。（指导学生写作时可应用移步换景，定点观察的方法，按一定顺序，调动各种感觉器官将景写得优美生动，使文章井井有条。）

6、安排第二课时观察任务

1、指明第二课时观察地点――翠竹公园，并简单交待会路过的景点

2、指明观察重点―――翠竹公园的翠竹林

3、观察方法指导

仿照朱自清的《荷塘月色》写作方法及写作顺序指导观察景物的角度，形成题纲。

开头：（略）

教室翠竹小广场 石板路翠竹林 移步换景（粗笔勾勒） 大小 颜色

总体特点 气息

（可观察的角度用上修辞）

和周围的景构成怎 看（色、状）

竹叶 想（用上修辞）

听（声）

翠竹公园 翠竹林 看（色、状） 定点观察

竹节

竹 摸（感觉）

竹笋（同上）

阳光照射下的竹

鸟叫

丛林四周的景

结尾：感想或启示

范文板书：

小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步换景

荷塘月色

看） 上 荷花 花苞 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 （发挥想像，用上修辞） （想） 荷塘 闻） 荷波（看） 叶下的流水 （看） 下 照在叶子、花上 下 月光 照在树上（树影） 上 树梢上的远山 远 树缝里的灯光（没精打彩） （想像） 四周的树 树上的蝉声（听） 水里的蛙（听） 近 3 定点观察 定点观察 整体 定点观察 局部

第二课时

一、观察准备

1、 课堂强调注意安全

2、 再次回顾上节课强调的写作要求及方法，并提醒学生尽量按上节课指导的方法观察。

3、 鼓励学生游玩中融入情感，真情品味美景，同时展开合理想象。将景物写得生动优美。

二、组织学生到翠竹体验情境，指导写作

1、 引导学生观察翠竹广场――主广场――石板路等景点。边走边提醒学生写下自己看到了什么，这些

东西有什么特点。

2、 引导学生观察竹林

A、请学生观察整个竹林是怎样的如大小如何，整体颜色如何，气息如何，和周围构成了怎样画面。将自己观察到的写下写下自己看到此竹林时所感

B 、局部观察

(A)请学生观察一棵棵竹子是怎样的，如竹叶、竹节、竹笋是怎样的，像什么，你听到什么，有何感受等。

(B)请学生观察四周景如何，写出自己感受。

（C）你还看到了什么?如鸟叫、阳光等。

三、注意事项

1、在体验过程中。教师提醒学生要静下心来细细品味，写出自己所听，所看，所嗅，所想。

2、在学生观察中，教师要注重启发学生。如初到竹林时，引导学生思考此时想到什么，前人对竹有过哪些描写，哪些是与自己些时心境一致的。闻到竹香时，你内心是怎样的，发挥想像用优美的语言写出。

3、介绍景物时，按上课时所列提纲介绍指导。

第三课时

返回教室进行创作

1、学生将自己所观察，所记下的文字，根据前面所指导的方法整理出一篇作文。

2、告诉学生，以后无论写何处之景，都可应用以上方法观察。要注重按一定顺序观察，发挥想像将景物写得生动优美，更重要的是观察时要融入自己的情感。

教学反思：

1、 注重学生写景方法指导，注重学生亲身感，提高学生写作兴趣。

2、 通过此次写作实践，学生不仅学会了应用移步换景和定点观察方法写景，还学会了在写景过程中想，调动各种感官，发挥想像。并体会到写景过程中，融入自己感情同样重要。

[移步换景与定点观察法写景作文教学设计

家乡的变化可真是大啊，大的我都快不认识，走不回家了。也不怪我这样说，听我给你们讲述下吧......

很久以前，家乡的道路都是土路，平时灰尘漫天，很是脏乱，最要命的就是下雨之后了，更是泥泞不堪，走个路都困难至极，令人厌烦，雨水和尘土混合在一起，活生生变成了“水泥路”。现在的道路可就焕然一新了，全都是柏油马路，人们出行再也不用为晴天还是雨天而担忧困扰了。

以前家乡的房子，都是一些低矮的平房，现在都住进了宽敞明亮的高楼房。以前的破旧和简陋一去不复返了，只可以看见那些高科技和鲜明。现在家乡还建成了大型商场和购物中心等，人们可以就近买到自己需要的商品，比之前方便多了。

家乡的变化给我带来了许多的便利！

[家乡变化大小学四年级作文

我的家乡是个美丽的地方，它叫汤塘，是一个小镇。如果你来到我的家乡，你必须觉得那里有着翻天地覆的变化。

听爸爸说，从前我们的家乡十分贫穷，只有几间简陋的小屋。凹凸不平的小路，那里没有商店，只有到城外才能够买东西。用水嘛，就要到几里外的小河打水，生活十分艰苦。此时可此刻，我的家乡有着翻天覆地的变化。

我此刻的家乡，发展的十分快。此刻的人们都住上了一座座美丽的楼房。楼房。商店。药店。书店。等等满街都是。此刻还买上了小汽车。摩托车呢！此刻的每家每户都通自来水，再也不用去很远的地方去跳水啦！而且此刻还创造了很多旅游景点，聚龙湾就是其中之一，不仅仅如此，还有好多美景呢！

我爱我的家乡，让我们一齐努力，创造家乡的明天吧！

人们都说：“家乡的桔子甲天下。”这句话一点都不假。我的家乡在湖南省石门县，家家户户都有桔园，每当春天来临，我便兴高采烈地和爷爷、奶奶一起来到一望无际的桔园里，观赏桔花。

我见过鲜红似火的桃花，见过美如天使的荷花，却从没见过洁白如雪的桔花。家乡的桔花真多呀，多得像是在树上下了一层厚厚的皑皑白雪;又像是桔树上穿上一件洁白无瑕的盛装;家乡的桔花真香呀，真是桔子花开，十里飘香。正因为这花香把蜂蜜和蝴蝶都引来了，它们在桔花上自由飞舞停息，像是一群群可爱的天使在花丛中翩翩起舞，又像是在做欢快的游戏。这儿也便成了它们欢乐的天堂。走近桔树，看见这美丽的桔花，有的花朵还没开放，只是花骨朵，有的半开着，像害羞的小姑娘，怕露出整个脸来见外面的世界;有的已经完全开了，露出了灿烂的笑脸，美极了……

秋天到了，我见过又大又红的苹果，见过又大又圆的西瓜，还见过黄黄的梨子，却从未见过金黄的桔子。每当我走进桔园，看见金灿灿的桔子，远远望去，又大又圆，像皮球，又像一盏盏金黄的灯笼挂在桔树上，变成了灯的海洋，一阵风儿吹来，它们随风起舞，把桔妈妈的腰压弯了，桔妈妈为了不让调皮的宝宝摔着，只好拄着无数根拐杖。这时，我忍不住摘了一个，把皮剥开，看见一瓣瓣月牙般的桔子肉，分一瓣放进嘴里，甜甜的，像吃了蜜糖似的，味道美极了，这桔子真是让人吃了还想吃呀，于是我连连吃了十来个，一下子把肚子都涨鼓起来了，像一个鼓似的。这时，爷爷、奶奶和乡亲们都来到桔园采桔子，一筐筐、一堆堆如同金山。

也正因为这桔子既美又好吃，所以吸引许多中外果商们，纷纷来到我的家乡收购桔子，运向全国各地，世界各地销售，从而让家乡桔子闻名遐迩，家乡的人们也乐开了花。

家乡这样的土地上，生长着这样的桔树，这样的桔子又长在这样的桔树上，当时来到桔树的海洋里，感觉就像走进了连绵不断地画卷，让人留恋往返。

[写家乡的桔子小学作文

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出，在小学语文教学中要重点培养学生具有良好的情感素质，这是当前小学教学的重要目标。作文教学是小学语文教学中的重点内容，是培养学生情感素质的有效途径，小学语文教师可以在作文教学中开展情感教育，通过作文教学来培养学生的情感素质，让学生在写作的过程中抒发内心的真实情感，从小就培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观。

关键词：小学；作文教学；情感素养

小学生词汇量有限，写作的时候文章空洞、苍白，学生所写出的文章只是在叙事，而没有情感的文章就失去了灵魂，这严重影响了学生日后的学习和发展。因此，小学语文教师必须响应新课程改革的号召，在小学语文教学的过程中采取有效的策略培养学生的情感素质，使学生更好地学习和生活。

一、利用真实情感对学生进行启发

教师是学生的榜样，教师的思想情感能够对学生产生很深的影响，因此，小学语文教师就应该充分地发挥自身的魅力，用最真实的情感对学生进行感染、熏陶。在进行小学语文作文教学中也是如此，教师要充分地调动自身的情感，用真情去感化启发学生，开启学生情感世界的大门。

例如，在学校举办拔河比赛之后，可以让学生写下比赛的经过和自己的感受，而在布置写作任务之前，教师对学生进行了动员：“同学们，我们班在拔河比赛上获得了第一名，这是每个人共同努力的结果，我相信大家心情一定很激动，老师也是一样，老师为你们感到骄傲，让我们一起鼓掌，为你们所获得的成绩庆贺。下面让我们拿起笔记录下这荣誉的时刻吧！”通过教师的启发，学生的情感因素充分地调动起来，所写的文章更加真实、情感也更加丰富。

二、创设情境对情感素质进行深化

总之，情感素质对学生日后的学习和生活都有重要的影响，因此，小学语文教师在进行作文教学的时候一定要实施情感教育，在教学过程中培养学生的情感素质，充分重视学生自身的情感特点，让学生在写作的过程中抒发内心最真实的情感和感受，这样教师才能走进学生的情感世界，帮助学生解决情感上的烦恼，让学生不仅学会知识，而且还能有健康的心态、乐观的情绪、积极向上的态度，为学生日后步入社会打下坚实的基础。

[小学作文教学要重视学生情感素质

我的家乡在宁波。它是一座美丽的港口城市，也是一座历史名城，更是有着丰富资源的旅游胜地。

宁波的美景很多，数不胜数。位居三江六岸的宁波市区，被姚江、奉化江、甬江分成了江东、江北、海曙三个区。随着宁波的发展，一座座大桥，像彩虹凌空而起，成为城市一道独特的风景线，美丽极了。

更有杭州湾跨海大桥，它是世界上最长的跨海大桥，也是世界上建造难度最大的跨海大桥之一。是世界建桥史上的一项伟大创举和建设奇迹。大桥秀美的景致和独特的海上大桥风光让人流连忘返。

而美丽的琴桥是按乐器造型建造的，白天远远望去，就像一把特大号的竖琴，走近琴桥，桥两边的护栏上还雕刻着精美的音乐符号。夜晚，在霓虹灯的照耀下，琴桥倒映水中，为宁波增添一份美丽。

可是，在我心里灵桥才是最有特点，最美丽的。 在外人眼里，灵桥也就是一座桥。可是在宁波人的心中，这座桥是历经沧桑的桥，有着特别的意义，是人们的最爱。听爸爸妈妈说，灵桥过去是座浮桥，最早建于5年级作文：我爱家乡的桥元代。灵桥这个名字，已经用了上千年了。而现在这座桥老宁波都叫它老钢桥，说是德国西门子造的。它今年70岁了，经过了日本人扔炸弹又遭受XX轰炸，可都挺了过来，一直到现在还屹立在奉化江上。

到了晚上，灵桥上的霓虹灯都亮了，犹如一道彩虹横跨奉化江。桥上川流不息的汽车就像一条条美丽的彩带五光十色。三江口灯火辉煌，为城市增添了几份浪漫。

我爱我的家乡，更爱家乡的美景。

光阴似箭，日月如梭。眨眼间二十年过去了，这时候，我驾着“天宫200号”回到了阔别已久的家乡。

刚下来，我就被眼前的一幕吸引住了：一幢幢大楼拔地而起，稳如泰山;路是平坦的，明晃晃的，还能看见自己的影子呢!路旁的小树枝叶茂盛，还是超高级的，你一碰他就会“飞”。我急着跑回家，发现以前污浊的人工湖不见了，变成了清澈见底的绣针河……

到家门外，妈妈老早就等着我了。我吃惊地问：“妈妈，您怎么知道我要来?”妈妈说：“这是‘先知器’的功劳，它是高科技。”

“高科技?”我一惊。

“对，”说着，妈妈拿出一台跟电脑键盘差不多的东西，“你随便按一个试一试。”

我按了第一排第一个，眼前突然变了：出现了一排沙发，一张桌子，一台电视。我便坐在沙发上看电视，吃水果。我又按了第二个按钮，出现了一个机器人：“主人，想吃什么?”我说：“一盒蛋炒饭。”

“OK。”

还没等我回过神来，饭就端上来了。真好，一点不用动就能吃上东西，以前得做半个多小时呢!

我走出家门，继续参观二十年后家乡的美景，我想再过二十年，家乡一定变得更加美丽，更加神奇。

教学目标：

知识：

1、增强口语表达的能力。

2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。

3、积累语言，增强书面语言的表达能力。

情感：

1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。

2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。

教学重难：

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学时数：2课时

课前准备：观察校园

教学过程：

第一课时

口语交际

一、导入新课

谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

二、读课题，明要要求。

1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）

2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点

（2）准备工作

（3）开展的活动

3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

三、分小组讨论

1、提出要求

（1）围绕中心话题进行讨论。

（2）分工合作，团结协作。

（3）学会倾听

（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其它

2、自由组合。并选出组长。

3、进行讨论。

4、各小组进行汇报。

5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。

[人教版四年级下册语文语文园地一作文教学设计

我的家乡是在浙江省的一个沿海小城市，小时候爸爸经常带我去大海边去玩耍。从海边可以看见海上有许许多多的船，有大的，小的，爸爸心情好时就租一艘小船带我去出海，我很喜欢到好上玩。

海底是鱼儿的家园，有成群结队的小鱼生活的海底。它们在海底玩捉迷藏，不停地游来游去。还有的翩翩起舞，美丽计极了。有横行霸道的螃蟹从洞里爬出来，挥舞着它的大钳子，好像在说;“你们谁敢来惹我”?小章鱼拿着自己的“小手x”只要有人欺负它，它就“叭叭”打出两个“烟雾弹”然后趁机逃走。海底的海龟游累了就到岸上来休息，顺便把自己的小宝贝——龟蛋产在像金子铺成的沙丘里。

调皮的我把海龟逮住拿在手里，把龟蛋也从沙丘里用手挖出，从左手抛到右手，再从右手抛到左手真好玩!海龟用哀求的眼光看着我，好像在说：“呜呜，放了我吧!呜呜把我的蛋放回去吧，呜呜!”看它可怜巴巴的样子，我还是把蛋放回了原位，把它也放回了海里，看着它慢慢的爬回大海我也依依不舍的和它挥手告别!!

夕阳西下，海面上波光粼粼，像许多小精灵在跳舞一样，美丽的情景在我眼前慢慢远去，因为我和爸爸正在往回家的路上赶去。

北京是一个具有悠久历史的古老城市，因此北京以千年古都闻名于世。悠久的历史赋予北京珍贵的文化遗产。世界奇迹万里长城在北京地区绵延数百里，它是从太空中唯一能看到的人类建筑；如诗如画的颐和园是古代皇家园林的经典作品；故宫是世界最宏大的

皇家宫殿群；天坛是中国皇帝祭天的地方，它是中国古代建筑艺术的结晶。而“京味”最浓的则是逐渐减少的老北京胡同和四合院，它们历经数百年的风雨，是北京人生活的历史象征。今天天安门广场依然雄伟壮丽，而北京的立交桥纵横交错、摩天大楼云集，古朴典雅的传统风格与先进的现代文化融为一体，使这座古老的城市呈现出崭新的面貌。

北京已经成功地获得2008年奥运会的举办权。“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的宗旨，必将给北京带来日新月异的变化，进一步推动中国体育运动和世界奥林匹克运动的发展，进一步加强中国人民和世界人民的友好交流。

[我的家乡北京小学生作文

我的家乡在阜宁县。在这短短的几年里，家乡发生了翻天覆地的变化。那一排排低矮的平房转眼间变得越来越少，高楼大厦越来越多了。大街小巷人来人往，热闹非凡。

以前，大关路两边挤满了市民盖的小平房，交通拥挤，污水横流，臭气熏天，令人掩鼻而过。如今，道路两侧都是高大挺拔的树木，郁郁葱葱，就像两排站岗的士兵。树下种满了芳香艳丽的鲜花，给大关路增色不少。一块块大草坪就像一条条绿色的大地毯，令人心旷神怡。

过去狭窄不平的道路，现在变成了宽阔笔直的大马路，可供四辆轿车并排而行。晚上，灯火通明，车水马龙，川流不息。射阳河水变清了，仿佛可以见底。此外，河面上还增加了一道风景线——那就是一条条各式各样的“船”。不过，那并不是真正的船，而是装修得一家更比一家漂亮的“水上餐厅”。里面的小吃琳琅满目，令人看了口水那真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。“水上餐厅”不仅应有尽有，而且服务周到。让人一进餐厅就感到有家的温馨。客人就餐后，在船上看风景，那才叫一个美啊 !

阜宁以前那座大桥年久失修，破败不堪。桥面凹凸不平，桥的围栏已经变黑了，非常难看。桥上的路灯很单调，只有暗淡的红色。让人一看就觉得这是一个非常有年代的桥了。现在新建了一座大桥，桥面平坦通畅，围栏都是让人舒服的白色，看起来十分惬意。另外，路灯也变得五彩缤纷。这样雄伟壮观的大桥，令人看了赞不绝口。

我爱美丽的家乡。这么美丽的家乡我们都要爱护它！

[小学生作文家乡的变化

家乡的易园真美！我给你们当一回导游，不收费的哟！

易园的花儿是最美的：粉的似霞；白的似雪；红的似火，芬芳迷人，争奇斗艳。那绿的没有一点儿杂色的小草，也探出头来看景。太极湖中的水可清啦！能看到小鱼在水中自由自在地游着，还不时探出头来吹泡泡儿。湖旁的柳树亭亭玉立，像是在梳头的七仙女。太极湖中间有个圆圆的小岛，岛上种植着草、花之类的植物，真是美不胜收。

大峡谷两边是陡峭的石壁，中间是一条弯弯曲曲的小路，石壁像夹心饼干，看着让人直流口水。

怎么样？家乡的易园美吗？我的家乡还有文峰塔、高阁寺、城隍庙……等旅游景点，有时间一起过来看看吧！

作文课是快乐教学实践的主要部分，需要教师指导和学生积极参与开展讨论、交流等活动。

1）首先明确写作要求。如主题是写人的记实文写作，要求表现人物品质、特点等。

2）明确教学目标：获得知识与技能，明白写作方法，让学生快乐写作。如写人的记实文则让学生学习描写人物的方法，引导学生增加生活观察经验，提高书面表达能力，在教学过程中培养学生的写作兴趣和自信，在愉快的写作氛围中收获写作成果。

3）确定教学重难点。如写人的记实文则是让学生学会描写人物外貌、心理、动作、语言的词汇，用让词汇尽可能的丰富、充足。

4）教学准备

教师上课前进行备课，准备教学PPT等。

5）教学课时

4课时

6）教学过程

快乐作文教学前期引导：①教师通过前期谈话引导，让学生从中体会情感流露。②游戏引路激发学生兴趣，如在班级进行游戏比赛，让同学之间进行描述，引导学生学习描写人物外貌等特点的词汇。③教师阶段总结，只是外貌特点还不完善，点拨同学使用具体事例进行特点描述，让人记忆深刻。

快乐作文教学中期引导：开拓学生思路，引发联想。描述的具体事例应该是一件详细的事，而不是多件组合，教师必须引导学生对该事件前因后果进行综合联想，并从中突出人物特点。

快乐作文教学后期总结：①让学生自我点评。②全班进行互相点评，交流分享。③教师点评，展示优秀作品，并鼓励学生继续努力。

家乡新密有很多美丽的风景区，凤凰山、皇帝宫、西广场……但我最喜欢的却是新密的青屏山。

春天，万物复苏，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小草迫不及待地探出小脑袋好奇地看着外面的世界。山上的野花竞相开放，红的、白的、黄的……漂亮极了，连蝴蝶姑娘和蜜蜂仙子也在围着它们翩翩起舞呢！

夏天，青屏山像一片绿色的海洋，树木长得葱葱茏茏。太阳像一轮大火球高高地挂在天空烤着大地，小草无精打采地低着头站在路旁。知了在树上不停地叫着“热死了，热死了。”小狗热得吐出舌头躲到树荫下再也不想出来，小鸭子在池塘里嬉戏玩耍……

秋天，青屏山一片金黄，臭美的树木脱下绿衣服，换上了一件金黄色的大衣。一阵秋风吹来，落叶在林间不停打着旋，这时的青屏山显得更加楚楚动人，花儿显得更加娇嫩。秋天不仅是个美丽的季节，而且还是个丰收的季节。酸枣成熟了，从远处望去一大团一大团就像燃烧的火焰。山下的柿子树上挂满了小灯笼，好看极了。

冬天，青屏山就更加与众不同了。臭美的树姐姐挑了一件银白色的大衣穿上了。雪精灵在空中飞舞着，美丽极了。太阳公公像得了重病似的躺在床上不肯出门。远处人们有的滑雪，有的打雪仗，还有的在堆雪人……整个青屏山成了孩子们欢乐的海洋。

青屏山一年四季景人，我喜欢家乡的青屏山！

[家乡的青屏山_小学生作文

说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄、劳动模范或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星等。其实，三百六十行，行行出状元。可是，我觉得我的奶奶也可以算是个家乡的名人。

我的奶奶很平凡，六十来岁，个子不高，她饱经风霜的脸上布满了皱纹，头上顶着的黑发里参杂了些许白发。

虽然奶奶长相平平，却有一双不平凡的巧手。这双手不仅会干活，还会做出美味的佳肴。

我家房子后边有一块土地，里面种了各种各样的蔬菜。这些菜都是我的奶奶一手培育出来的，我特别爱吃。奶奶有自己培育出来的蔬菜，做出了令人吃了还想吃的饭菜。

我最爱吃的就是奶奶的饭菜了，不仅是我，爸妈也是。爸妈和我都觉得，每次吃都令人唇齿留香。有次，客人来家里做客，都会吃到奶奶做的佳肴。客人们总会忍不住对这些菜做出评价，总会听到不一样的赞扬和指点，就是这样，奶奶的厨艺更加好了。有时候，还有人来向奶奶学习做饭，奶奶也会毫不吝啬地教。

记得小时候的一天，我问奶奶：“奶奶，你做的菜怎么这么好吃啊?”奶奶一边择菜一边笑着对我说：“其实呀，我很小我就会做菜了，那时可没少被你太婆骂哩。不过熟能生巧，时间久了，所以手艺就越来越好了，在加上是自己种的菜和愉快的心情，菜自然就好吃了。”哦，原来是这样，以后我的厨艺一定也会增长的。

这就是我家乡的名人——我的奶奶。

[家乡的名人小学作文450字

我的家乡在邵阳，那里有许许多多的公园，像双清公园、松坡公园、东塔公园、西院公园、城南公园等。然而，让我最难以忘怀的是从小陪伴我一起长大的城南公园。

城南公园坐落在城市的南面，所以起名叫“城南公园”，它占地面积有四万平方米，公园的四周是用水泥砖铺成的通道，挨着通道是一片片绿油油的草坪和几座小小的亭子。

从南面进入，首先映入眼帘的是一块大石碑，上面刻着四个苍劲有力的大字“城南公园”。公园的周围都是方形的花坛，花坛里有许多美丽的鲜花，有白色的兰花，像绿叶中闪着点点星光的顽皮小星星，有红的玫瑰花，像披着霞、染着丹红火火的小太阳，有绿的吊蓝，像裹着玉、抹着油的小小灯笼。

花坛的旁边有二条长廊，长廊的上面爬满了藤，藤长得很茂盛，老人们有的在下面下棋、有的在给孩子们讲故事，有的在聊天……

穿过两条长廊就到达公园的广场，广场是一个圆形的，正中间是一个大的三个拱桥门，平时有很多的人在拱桥下跳舞、打太级拳。

从拱桥门的楼梯下去，就可以看见鹅蛋形的隐形喷泉，一到夜幕降临，广场上挤满了观看喷泉的人，时间一到，一个优美的声音从广播中传出：“音乐喷泉现在开始。”随后，从四面八方的草丛中传出优雅柔美的钢琴曲，广场也喷出形状各异的水柱，地面下布置的五光十色的彩灯使水变换着颜色，水柱落在天空中像一串串有颜色的珍珠，格外的好看。夜晚微风吹来，水珠从天上落下来又轻拂着你的脸、你的身体，让人感到一丝丝清凉的爽快。随着歌声的节奏，可爱的小水珠，像一个个优美的舞蹈演员，在空中摆动着婀娜的身姿，展示着自己高超的舞技，在夜色中给人一种梦幻的感觉。

家乡的城南公园，它给我的童年增添了很多欢乐，我怎么能忘记它呢？

一、总结习作情况，明确修改要求

１．互送“礼物”，引出话题。

上周我们写了《礼物》这篇作文，52个孩子围绕着“礼物”这个话题，写了52个故事，我细细品读了每篇文章，如同收到了52份礼物，所以老师也写了一首诗送给同学们：一个孩子，一份记忆；一件礼物，一个故事。52支笔画出了52份礼物，件件礼物令我赞叹不已。引得我更想知道，在它们之中，凝聚着怎样的情谊。让我和你们──了不起的小作者一起，为回忆添上闪亮的点睛一笔！

喜欢吗？小诗是老师献给孩子们的礼物，掌声是孩子们回赠给老师的礼物。（板书：礼物）

２．欣赏优秀片段，鼓舞修改信心。

孩子们这次习作写得真好！每个孩子都把礼物的样子写得活灵活现，我敢肯定即使没见过礼物的人通过读你的文章也能产生如同亲见一般的感受。不信我就请几个孩子来读一读，他们描写的那份礼物的样子。（师走到哪里就请哪个孩子来读）

师总结：瞧，孩子们笔下的礼物就是这样的各不相同，不仅选材丰富，而且礼物的样子也写得生动形象。你们还想听谁的？想不想听我们这次初稿的冠军作文？猜猜他是谁呢？他就是──

他为什么能当冠军呢？秘密在哪里？（生读）

３．发现修改空间，明确修改要求。想想自己的习作，比比冠军的习作，再默默地对照上次的习作要求来看一看。（显出三个要求，让学生发现修改空间）

小提示（三个要求）：①写清自己接受（送出）了什么特别的礼物，其特别表现在哪里。②写明接受（送出）礼物的过程。③写出接受（送出）礼物时的心情。

你发现上次习作中哪些方面做得比较好，哪些做得还不够好，需要进一步修改、完善？（学生提出自己习作中遇到的困难或问题）

今天这节作文课，我们就一起来努力，通过我们的修改把《_______礼物》这篇文章中送礼物、收礼物时的过程和人物的心情，也就是内心活动写得更好一些。有信心吗？（板书：内心活动）相信孩子们的作文都能写得像冠军作文那么好，甚至比冠军作文还好。

二、互动修改片段，领悟修改方法

（第一轮比赛：积分同改）

我们一起来看看这篇文章，请小作者来读一读他写送礼物的这个片段。今天我们评改作文仍然采用积分制，我先要找两个重要的角色：两位计分员，请就位。这一轮的加分是一次五分。比赛开始。（生读）

引导互评互改：

１．文从字顺：我们先来看看有没有错别字和使用不恰当的标点。

２．亮牌评改（学生使用“欣赏、修改、建议”三张牌）：改文章最基本的要求就是让文章文从字顺，经过几个孩子的努力，现在看来差不多了。那下面我们再来看看，这篇文章里有没有你认为写得很好、你很欣赏的地方，或者你还可以给他提出建议，和他一起把这个片段修改得更好、更精彩。

①教师相机板书：动作、景物、神态等。

②肯定和鼓励学生运用已有的方法为他人进行习作修改。

③修改出错时引导学生亮出不同的意见再征求小作者的意见。（老师也可亮出自己的意见）

④学生修改时如发生意见分歧，可以引导学生听听小作者本人的意见，听他想表达什么感受。

⑤修改中如学生不能准确遣词造句或束手无策时，引导同桌的两个学生商量商量，看谁最先想出妙计，为本队加分，为同学的习作添彩。

⑥在学生的文字无法还原生活时，请小作者自己来表演表演当时的情况。你们看，他的眼神、手势、动作，是一个“送”字就能表达的吗？还应该用上哪些词来表达？

３．引导点拨，领悟方法。孩子们，今天我们修改作文，改的是字词句，而这些字词句背后就是我们经历过的那个生活片段，当我们回到故事发生的那个瞬间，当我们沉浸在回忆之中，当生活的点点滴滴在我们眼前浮现时，我相信你的作文就可以写得和生活一样精彩！真实的生活经历，难忘的故事本身，既带给我们写作的灵感，更带给我们修改的灵感！（板书：沉浸──让点点滴滴的生活再现）

瞧，通过这个片段的修改，我们知道了人物的内心活动可以直接写，通过“想”来写，也可以间接写。同时我们还要努力沉浸在自己经历过的那个生活情境中去。从刚才你们相互的欣赏、建议中来看你们已经领悟到了这种办法，我相信你们一定能把这种办法用到习作修改中去，那么你们修改后的习作敢不敢和我们初稿的冠军作文挑战呢？

４．总结第一轮分数：胜者为输者鼓掌！

三、运用修改方法，欣赏感悟范本

（第二轮比赛：积分同赏）

１．欣赏教师的作文。

我也写了一篇作文，和刚才那位同学不同的是我写的是收礼物的过程和心情。不一定是佳作，不一定比你们写得好，因为我是成人，我写的是成人的感觉，而你们是孩子，写的是孩子的感觉。但我想你们也许能从中得到一些启示。（读）

你们有什么问题要问我吗？（生谈启发，学生现场请教，教师总结）

２．唤起挑战激情，再树修改信心。

在我写的时候，我经历过的这个故事的点点滴滴就出现在了我的脑海中，我越写，记忆就越清晰，写的时候我还特别注意选择词句，让字字句句都能传递我的情感。如果你们也能这样，从这些角度去写（指板书），让点点滴滴的生活再现，让字字句句的语言传情，我们就都能把文章写好、改好。

四、运用修改方法，进行自我修改

下面我们将开始第二轮比赛，这一轮的比赛将更精彩，每次发言加10分。比赛的规则是运用刚才学到的这些方法修改重点段落──送礼物（收礼物）。注意写好过程和人物的内心活动。（学生修改自己的习作，教师巡视）

五、展示修改片段，追求点滴进步

（第三轮比赛：积分共进）

组织学生欣赏。（小作者：你最欣赏自己哪一处的修改？同学：你最欣赏他哪一处的修改？他哪一处的修改让你很受启发？）

六、结语

不同的礼物背后有着不同的故事和经历，也带给我们不一样的回忆；沉浸在故事中，让点点滴滴的生活再现，这是写好作文的重要一步；今天我们写“礼物”的故事，写人物的内心活动，虽然用的是同样的方法，却用了不一样的语言来呈现，而这些语言都是属于每一个孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想说的，都是最能传递你内心情感的话，你的文章一定是一篇佳作：既能感动自己，也能感动别人。让点点滴滴的生活再现，让字字句句的语言传情──写作时应该这样，修改时也应该这样。你要努力去回忆、体验自己的生活，用自己最想说的语言来表达你自己的内心情感，孩子们，请记住：真实的生活，难忘的经历，既带给我们写作的灵感，更带给我们修改的灵感！孩子们，修改永远没有结束的时候，你今天在课堂上发现了谁的办法、想法特别好，你还可以请他继续修改你的文章。

听说别的地方下过雨了！；我也只是空有羡慕。昨天天空闪了一夜，却仍是没有下过雨的痕迹。

不过天倒是凉快了不少。呵呵！终于可以出门了。

从家门前路沿着河堤走，这曾经是我最熟悉路线。到了小河的尽头，就是大河了，其实说大也有些勉强了，因为水面已不足五十米宽了，河床已经变成了一座又一座的沙垛垛。水又向岸边推进了，河堤又被削去一层了，只剩下像是从血肉里露出骨头般露出树根的杨树还在奋力抵挡……据说，这些沙堆是人为造成的，由于阻碍了水流，河水就向我们这边的岸逼近了。

太阳还很温柔，羞答答地躲在云里，加上迎着水面吹来的风，嗯，真的不错！我索性脱掉拖鞋，赤脚踏上沙滩……

这边的沙很细，踩下去，就又从趾间溜出来了……

那时我才上小学，总是一个人跑很远，来到这儿的沙滩。玩些什么呢？呵呵，我现在仍然记得很清楚。

有时候，如果适逢两片沙滩中间夹着一股细流，我就会想办法在上游“建”一座“大坝”截住水流，然后开始在下游“建造”一道“大坝”，当上游的水足够深时，就拆开上游的“坝”，然后就看着“洪水”倾泄而下，以此考验自己建的“大坝”是否坚固。结果总是被冲开，好不容易把这边堵上，那边又塌了……也总是津津有味地忙得不亦乐乎。

当然了，有时候则会在沙滩上建几座“城堡”（其实，也只不过是几个沙堆），然后折下几根树枝，折成小段，插在“城堡”周围，这就算是士兵了！布置好一切之后，我就开始导演自己的“世界大战”了！总是自己构想一些情节，按我的意愿展开故事，有时还要加上一些独白……哈哈！打到最后，就只剩下一座城堡了，这时我往往就很矛盾了，因为仿佛我就是那位统一各国的英雄；可看到自己亲手创造的世界已经一片狼藉，又不免有些伤感……

现在想起这些儿时的玩物来，却并不觉得幼稚，而且居然还想试试。于是三两下就做好一座城堡，却不忍心发动“战争”了。是啊！小时候不懂什么叫战争，沙堆毁了可以重新建，而现在的我居然下不了手了，仿佛我面前的真的就是一座城市，真的就是一个国家。

太阳终于还是出来了，风也小了很多，我脸上、手臂上，还有背上越来越烫了。

回过头，来到一可孤零零的小树下。它该不认识我的，却在风中轻轻地向我挥手……

我找不到了，找不到曾经捡到过受伤小鸟的草丛，找不到曾经吓跑野鸭的芦苇，找不到曾经捉住知了的杨树，找不到曾经看到野兔的麦田……

曾经写在沙滩上的字该是早已被水冲洗掉了，连那片沙也该是随记忆给卷走了。

曾经的事，又仿佛是那浸过水，又经过太阳曝晒而结成的沙块一样，当你试图拾起它时，它就碎了。记忆里还是如此清晰，可当我真的试图回到过去的时候，就真地绝望了，因为回忆也碎了。原来曾经的一切都如此脆弱。

而伤感是没有用的，就像我投进水中央的大石头，除了溅起几圈涟漪，它没能阻止时间的河继续流趟，也没能让我找回那些曾经珍藏却又已经遗失的记忆，连碎片都不曾找到。

就像现在的我们，相信有些事一辈子都不会忘记，可到了我们真的忘了的那天，连我们自己也不曾发觉。当我们在为自己造出新的回忆时，原来的回忆就已经在腐烂……可我们还是无能为力看着，只能看着生命之轮向前转动着……

我们都选择了离开，去寻觅新的沙滩，建造新的城堡，导演新的故事……只是到了那时，我们真的就变成了自己故事里的主人公，像曾经的我一样期待着变成英雄。

我看过最后一眼，就趟着水回来了，快要上岸时，我摘下眼镜，捧起一捧水来，顿时觉得一种说不出的感觉袭上心头……抬起头时，任夹着咸咸味道的水从下巴流到前胸。

这是你的最后一吻吗，我的家乡—我的河？

我的家乡住在四川绵阳市安县的一个小镇，那里是个风景优美，四季如春的地方。而我最喜欢的就是我们那里的白水湖了，白水湖是我们那里的省级旅游区，而且还是国家有名的地质公园呢!

白水湖湖面约2.6平方公里，水面约3100亩，湖中有天然喷泉，喷泉的水冬暖夏凉，号称西南第一泉。湖中鱼儿成群，还有野鸭等水鸟汇集成一个天然的水上乐园。湖中还有大大小小的岛屿二十多个，岛上群山环绕，绿树成荫。而最为漂亮的岛就要数孔雀园岛了，园内养着许多的奇珍异鸟，有孔雀、鸵鸟、鹦鹉、等………我最喜欢看的就是孔雀了，特别是孔雀开屏的时候，好像是五颜六色的一把大伞一样，非常漂亮，还有那会说话的鹦鹉，真是美丽极了。

大家最喜欢看的西游记就在白水湖拍了两集呢!现在那里种的桂花树就是拍西游记时孙悟空和猪八戒等演员种的。我真为我的家乡感到骄傲，我的家乡真美丽啊!我爱我的祖国，我爱我的家乡。

[有关爱祖国爱家乡的小学作文

一、教学目标：

1、通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间

2、让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。

3、写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。

二、导写重点：

1、要把发现了什么及发现的过程写清楚。

2、把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。

三、教学准备：

1、提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。

2、准备一盘轻音乐磁带。

四、导写过程：

第一课时

一、师述导入，激情引趣

1、故事导入

同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。

今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现——〈一盆袖珍水竹〉。

2、老师讲述：

我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的 绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！

我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！

3、学生讨论

听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？

二、忆发现、入情境

1、引发回忆

师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了……”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；你发现某某同学爱学习了……也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了……也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了……

2、学生回顾（播放音乐）

在舒缓的乐曲声中，学生凝神静思，搜索曾有过的发现或近来的新发现，想清楚发现了什么，发现经过怎样，当时的心情如何？

三 、说发现，共分享

1、小组交流

在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。

2、集体交流

小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。

3、教师小结

同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把发现的过程讲得具体细致，把自己发现的快乐也带给了大家，很好！

第二课时

一、定材料，拟题目

为了写好作文，我们必须拟订一个好题目。先确定自己要写什么内容，再想一想，给自己的发现加一个什么题目，才能更吸引人呢？（学生设想答案：我发现妈妈变了；弟弟，我爱你；小狗要做妈妈了；纸牌魔术揭密；神奇的双色花；我的新发现……）

二、写发现，抒真情

1、习作导入

还有许多同学要讲，可是由于时间关系不能一一满足，那么就请你提起笔，无拘无束，自由自在地写下你的惊喜发现，与老师共享你发现的快乐。

2、学生习作，教师巡回指导

三、品发现，谈收获

1、分别选取不同类的文章放在实物影仪上展示，师生共同评议。评议标准：发现了什么，以及发现的过程写清楚了没有。

2、学生读自己的作文最满意的地方，让大家共同欣赏。

3、总结，同学们，这节课我们从说到写描述了自己生活中、学习中的发现，共同分享了彼此的快乐，同时我们也懂得了美到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美而是缺少发现。只要我们留心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，增长新的本领，说不定在你们中间也会出现像牛顿瓦特一样的大科学家。希望同学们养成爱观察，多思考，勤动笔的好习惯，那么写作文就不会感到无话可说，无从下笔了。课后，请同学们把自己的作文，再读几遍，再修改补充，誊抄出来。

设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

在每年的五月初五的端午节，有赛龙舟、吃粽子、挂艾叶菖蒲的风俗，据说是为了纪念爱国诗人屈原的。在中秋节，我国有赏月、吃月饼的习俗。农历九月初九是重阳节，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸放等等。重阳节也是尊老、敬老的老年人的节日。下面就让我介绍一下我们最重要的节日——春节。

春节是我国古老的节日，也是全年最重要的一个节日。每当春节一到，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，粘上红红的春联，个个都满面春风的，到处洋溢着一派喜庆的气氛！就先说除夕夜吧。一家人都团聚在一起，吃着美味的食物，边看春节联欢会边聊天。吃完晚饭，我们小孩便可以拿着烟花的外面尽情地玩，而大人也会聚在一起打打牌、看看电视、聊聊天的。到了晚上，天空中便会绽放出一朵朵美丽的烟花，真是五彩缤纷啊！直到很晚，我们才上床睡觉。有的大人还守年岁的呢。

还有，在我们这里除夕夜要放“关门炮”的。这鞭炮一放要放到年初一早上，持续不断地，这是“开门炮”。中国有“开门爆竹”一说，即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是放爆竹，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。新的一年就在这爆竹声中开始了。我最喜欢过春节了，不仅可以尽情吃，尽情玩，可以穿新衣服，还有一个更主要的原因，那就是我的口袋便变得鼓鼓的，都是爸爸妈妈爷爷奶奶还有亲戚给的压岁钱。据说我们得到这压岁钱就可以平平安安度过一岁。

这就是我家乡的风俗。你们家乡的风俗是怎样的呢？相信你们一定也有自己也有独特的风俗习惯。