我的家乡教学设计小学【20篇】

根据课题总体研究方案，这学期我们课题开始进入调查和初步研究阶段。依据课题组的科研计划要求，再结合本校语文教学的实际情况，我们确立了本学期的研究主题和研究内容，并在科研课题研究层面和科研课题管理层面展开研究与探索，双轨并进。一学期来，取得较为明显的效果，在：“阅读深度”和“有效”上做足功夫，下面就本学期的科研工作进行全面总结。

首先,以课堂教学为载体，运用多种形式进行有效研究。

1、从教材入手寻找深度阅读的训练点。本期研究紧紧围绕“寻找阅读训练点，有效进行深度阅读教学”的要求，从教材入手，要求每位实验教师在小组集体研究的基础上，将本册每课的阅读教学训练点找出来，然后在小组里一起讨论其准确性。

2、从课堂教学探索深度阅读战略。以课堂教学为载体，采用科研轮流课的形式，围绕研究主题，展开研究课的研讨，本学期共上轮流课10余节，大家对寻找训练点都有了一起的体会，比方“在题目上寻找训练点”“在文中重点句子中寻找训练点”“训练点不在多，贵在精”等等，从这些执研教师的研究心语当中，可以看出经过一学期的研究，老师们理论基础增强了，深度阅读教学实践的能力也在提高了。

3、从教学评价促进教师专业化生长。每位实验教师的研讨课均采用评议等级制进行评价，根据阅读教学的特点和深度战略的原则，每位听课者给上研讨课的老师进行课堂教学评议并写出听课意见，由年级组长综合意见对执教者进行反馈，加大信息交流，促进执教老师不时发现问题，并在同伴互助下不时提高。老师们不只加强组际之间的交流，还积极参与课题大组活动，积极听课，参与评课不时提高。

4、从优秀教案中总结胜利经验。本学期还重视教师反思，让老师们每学期根据自身上课的情况，撰写最为满意的一两份优秀教案.经过撰写，把阅读教学中的得失都记录下来，为下步的研究提供依据。本学期课题组教师撰写案例数篇，并精选出案例四篇，为今后留下了丰富的教学积累。

其次,以博客为平台，采取多种手段进行课题管理。

1、课题实行分级管理。明确课题负责人和执研教师的职责，收集相关课题资料并写好学习感受，保证课题的顺利实施。

2、课题实行分组管理。将执研人员分为高年级段、中年级段和低年级段三个小组，设立课题组长，依照年段目标的不同，进行大组科研和分组科研相结合，依照规定的听课节数进行本组和跨组科研活动，保证课题的延续性。

3、课题采用网络化管理。在学校网站教师博客科研平台中，采用博客团队的形式，将研究成员加入该课题。各研究成员根据课题组发出的主贴要求以回复的形式按时完成每项任务，每个月课题组长检查一次，将检查情况公布并记录，与期末科研考核挂钩。严格执行该课题的计划，每月组织课题专题研讨课一次，课题研究月评月结活动一次。期末资料收集依照要求，整理博客里的资料，按具体的规定进行装订。

4、课题采用例会式管理。积极组织教师们根据主题开展科研，注意和日常的教学活动紧密联系，每月例会一次。凡本课题成员轮流课必需依照课题要求上阅读课，其他成员换课前往听课，并填好听课评议表。

再者，师生开展读书活动，营造书香氛围，促进阅读能力的提高。

本学期，我们联合教导处、大队部，开展“我读书，我快乐”活动。倡议全校师生积极开展课外阅读活动，营造书香学校氛围。除此之外，各班均在每周布置了一节阅读课，旨在结合课堂阅读，加强同学课外阅读辅导，是课堂阅读的延续和补充。通过教师的指导，培养同学学会摘录好词好句、写读书笔记的好习惯。在诵读、感悟、书写的过程中与历代名家名作亲近，感受书香的魅力。另外，要求各班建立图书角，由学校图书馆每周向班级开放一次更新班级图书。同时要求教师发动同学形成读书分享俱乐部，把自身好书分享给大家。我们还要求教师们以办公室为单位进行办公室阅读。学期末，我们就各项活动进行评选，并在校会上举行隆重的颁奖仪式。经过一学期的实践，阵阵书香已在学校中开始荡漾。

本学期研究活动的开展，已取得了初步成果。教师阅读课重视力度加强了，阅读训练点会找了，阅读深度初步体现了，阅读效果也有所提高了。自己在华东六省一市赛课活动中获得二等奖，滕小艳在县语文阅读课竞赛中取得佳绩，我撰写的课题优秀论文《浅说小同学深度阅读》在省“教海探航征文活动”中荣获三等奖，课题组成员薛美、周艳荣、张红影执教的阅读课在镇级赛课中表示突出。下学期，在本学期研究的基础上，做好问卷调查，并深入研究主题，让该课题的研究不时有创新。

未来的我将会在火星工作，偶尔我会回家看望爸爸妈妈和哥哥。这不，我又回到了地球的家乡。

我一下飞机，就有人来接我。哦!是哥哥!我带我走出了机场，眼前一幕让我大吃一惊!天空上出现了一种奇怪的鸟，“这是什么鸟啊!这么奇怪？”哥哥笑着说“不奇怪不奇怪，是绿化鸟。它能喷出一种空气清新剂，让受污染的空气变得非常清新。还有，这种鸟还可以帮助绿化工人浇花呢!”“哇!这么厉害啊!”

“还有呢!你看，你知道那是什么来的吗？”哥哥向一部我不知道是什么东西一指。“咦？那是什么啊？”

“是多功能汽车，这些汽车可以在天空上飞行，在海里游，也可以在陆地上行走，真是‘海陆空’三样都齐啊!这种汽车不会排出废气，所以现在的人100岁才刚刚踏入中年。这种汽车使用的汽油是太阳的阳光，把那些无良的汽油商逼出地球了!现在的汽车很便宜，用一元钱就能买到。”“哇!那么便宜的汽车这么多功能啊!是不是真的啊？”“是的。”

啊!我想象中的未来的家乡发展的多好啊!希望幻想能变成现实!

我的家乡在江津，江津的名胜古迹很多，但我觉得最美丽的还四面山。四面山是创国家五A级旅游风景区，这里山清水秀、风景如画，吸引了很多中外的游客。

来到四面山，放眼望去，这里的山可真多呀！一座挨一座，连绵不断，数也数不清。这里的山可真美呀！山上的树郁郁葱葱，四季常青。从高处往下看，四面山就是一片绿色的海洋，那些大大小小、高高低低的山峰就是绿色的波浪。

四面山还有许多大大小小的湖泊，最有名的要算大洪海和小洪海了。湖水清澈见底，蓝天、白云、山峰倒映在水里，就像一幅美丽的山水画。湖两岸是密密丛林，湖水中不时有成对的鸳鸯戏水。坐在船头，耳畔轻风拂过，令人神清气爽。湖面上游船如织，游客们在船上打着水仗，笑声、闹声响彻山谷。

四面山的望乡台瀑布，它可是亚洲第一高瀑，有150多米高。遥望瀑布，就像千丈青山衬着一道白银，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！走进瀑布，“轰”、“轰”、的声音如雷贯耳，这声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像一阵阵风吹过松林。时时来一阵风，把瀑布吹得如烟、如雾、如尘。太阳一照，瀑布的跟前就挂上了一道美丽的彩虹桥。最美的是夜幕中的瀑布，在七彩灯光的映照下，望乡台瀑布更是流光溢彩、晶莹剔透，那景象真是如梦如幻、如诗如画。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，四面山真是人间仙境啊！

我的家乡在上虞，在我们的商业中心有一条步行街，那里可热闹了！

来到大街上，远远的听到许多商家都在叫卖商品，这样就可以吸引顾客走进去看一看。走进步行街，就看到地上铺着五颜六色、形状不同的地砖，拼出一幅幅漂亮的图案。一排排灯柱和灯箱广告牌有规律地分布着。旁边还有许多座椅，坐在那里，花坛上的花儿芬芳扑鼻，散发出一阵淡淡的清香。花坛前是一棵棵高大的树木，它长得枝繁叶茂像一个个士兵守卫着我们的家园。在步行街中间，还有一些非常引人注目的雕塑，他们有的挑着担；有的拉着车；有的拿着书，立在那里，形象逼真。

步行街最漂亮的时候就数晚上了。到了晚上，步行街四周灯碧辉煌，非常耀眼。那时逛步行街的人也是数不胜数，许多商店更是人山人海，非常拥挤。

这就是我家乡的步行街。

祖国的大好河山是多么宏伟，赵州桥是古代人民智慧的结晶，长江是祖国的摇篮，万里长城是祖国的标志，还有很多很多，不过我最喜欢家乡的小河。我的家乡在沙堤，这里是个山清水秀的地方，一条浅浅的小溪环绕着家乡。虽然这条小河很普通，但它给我的童年多了几分美丽的色彩。春天正是万物复苏的时节，鱼儿们也活跃了起来。我和我的小伙伴便去河边抓鱼。鱼儿们就像一只只小精灵在清澈见底的小溪里无拘无束地生活。看到我们的到来，鱼儿们有些害怕，只见几个男生把鞋脱了，裤腿卷起，踏进小溪里，这可把小鱼们给吓了一跳，纷纷开始“逃亡"之旅。这时，晓黎抓住了一只小鱼，小鱼光溜溜的身子从晓黎红彤彤的小手逃脱了，把我们女生笑得上气不接下气。

夏天正是最炎热的季节。我们女生们光着脚，卷起裤腿，踏着水。我们在那戏水。我们互相泼水，水溅到头上，水珠顺着头发滑了下来，被阳光的照耀下，像一颗颗珍珠，盘留在头发上。鱼儿在我们脚上，游来游去，弄的我们痒痒的。秋天则是最凉爽的。我们女生则带着自己最喜爱的风筝在小河边去放风筝玩。风把风筝吹得在跳舞，河边的芦苇也随着舞动，小溪则发出沙沙的声音，好像一场舞会。放完风筝，我们则坐下，光着脚丫坐在小溪旁，任溪水在脚下”玩耍“。

冬天则是万物复苏的时节，我们几个小伙伴则折纸船，用彩色卡纸折了一只只小船。，上面写着我们憧憬的愿望，和希望来年一如既往。小溪，你虽普通，但你为我的童年增添了一份独特的色彩。

[家乡的小溪_小学生抒情作文

去年，我回老家过年，第一次看见了下雪，那景色实在太迷人了！

今天早上，北风呼呼地刮，天空灰蒙蒙，妈妈告诉我，这是下雪的前兆。果然第二天早上，地上象是洒了一层盐，又象洒了一层糖。过了一会儿，雪花满天飞舞，有的象鸭绒，有的象鹅毛，还有的象绵花糖。它们象玉一样洁，银一样白，烟一样轻，柳一样柔，纷纷扬扬地从彤云密布中向下飘落，我和妹妹冲出家门，在雪在里转圈圈，我们伸出手，想接住几片雪花，欣赏它们的丰姿，没想到它们刚落在我手中，便成了颗颗晶莹透亮的水珠。有的雪花都顽皮的往我脖子里钻，我感到一阵冰凉，不禁地打了个冷战。

雪停了，整个大地白茫茫的，象盖了一床厚厚的棉被，山上的树枝有的象美丽的珊瑚，有的象奇特的鹿角，还有的象圣诞树。小孩子们在雪地里堆雪人，打雪仗，虽然他们的小手小脸冻得红通通的，但他们依然欢笑，嘻戏着。

啊！家乡的冬雪太迷人，太美了！

[家乡的冬雪小学生作文

关于家乡的槐树作文大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，接下来小编为你带来家乡的槐树小学生优秀作文，希望对你有帮助。

家乡的槐树作文篇一

在家乡，当我再次看到村里那一棵棵旺盛的槐树，看到那一串串挂满槐花骨朵儿，看到那花萼是绿色的，花瓣是白色的，两片向内合拢，两片向外张开的洋槐花的时候，这些好像一把钥匙打开我记忆的闸门，内心对洋槐花情愫便油然而生。

大家的村庄---七里坪二道河，它是一块船行地，村前是山，村后有水，每到夏季时，总是发大水。在我记事的时候，有很多次都是跟着父母和乡亲们在村对面山坡上的几间破屋里避大水。于是，大队干部号召村民们种洋槐树，防风，固沙。就这样，村里栽了许多的洋槐树，粗者有盆口大小，躯干扭扭曲曲；细者如壮汉的胳膊，挺拔俊俏，树干修长，冠大如轮，遮天蔽日，自从种上洋槐树以后，大家这里的风沙就明显减少了，再没有发过大水。

洋槐树很坚强。5月多雨。下雨的时候，站在草舍得屋檐下，能看见槐花在肆虐的雨中坚强的伸着头，站在修长的枝头，怒向苍穹，峥嵘毕现。更大的雨哗哗的从天边长驱而来的时候，槐花不胜雨，次第的坠落下来，落入黝黑的泥土中。雨水在地上很快在村庄纵横的沟壑中汇聚成一条条河流，汇总到村外的大河中。枯黄的水面上漂浮着槐花，在飞溅的雨花中，槐花倔强的探露自己雪白的身躯，飘向远方。而在一些土岗上，雨水打下的槐花被粘土纠缠住，和各式绿叶、嫩枝、草禾混杂在焦黄的泥土中。零落成泥碾作土，土中也有清淡得槐花气息吧。

洋槐林最美的时候是四月间。此时春风春雨早已去了，曾经万紫千红的花儿也化成了春泥，而洋槐花却适时绽放了。槐花有着茉莉的素洁，却不孤芳自赏；有水仙的清骨，却不拒人于千里。它悄悄地，兀自地把生命绽放。居于高处，又不傲视平凡，而是谦卑地把花穗低垂下来，谛听大地的心跳。五月，村中的槐花盛开时，会引来诸多的蜜蜂绕树三匝，亲亲我我个没完没了。在洋槐花盛开的时节，香味特别的浓。晚上，晚饭过后，常有嘎小子拽着“羊角辫”们，踏着落槐花，踩着月光绕着槐树满村地疯跑。树上的白花不时簌簌落下，如闻天籁。此时此刻，明月照我影，花香袭人衣，真的有“恍然不似人间景”之感。夜晚归家，带了一身的槐花香，把梦染得酣畅淋漓。

在洋槐花盛开的时节，许多养蜂人也赶来了，槐树中摆满了蜂箱。成千上万的蜜蜂在槐花上嗡嗡嘤嘤，忙着酿蜜。这时，贪吃的大家便会去摘些鲜槐花，将花瓣去掉，用舌头去舔花萼的底部，去品尝那甜滋滋的，有点象花蜜的槐花。虽然多次被蜜蜂蛰得鼻青脸肿，但心里却美滋滋的那种清香的甜味儿至今记忆犹新。

每年槐花开的时候，乡人们便全家出动，到洋槐树上去摘槐花。说话声、笑声、摘槐花的哔剥声响声一片。树高人矮，单单用手是摘不到的，大人们便用长长的竹竿，顶上绑一根粗铁丝弯成的钩子，举得高高地去摘槐花。男孩子一般是直接爬到高高的树上去摘，有时一不留意，手和胳膊被槐刺刺了一下，便疼得“哎哟”一声大叫，树下的大人们便大惊失色，忙停下手中的活儿，仰头向树上看去，焦急地连声问道：“怎么了？怎么了？”直到树上的孩子轻描淡写地说了声没事，这才放心去干自己的活儿。一直干到太阳落山，树上的槐花在眼中渐渐变得模糊的时候，摘槐花的人们才恋恋不舍地收工回家。在桔红色的霞光中，在长长的小路上，走的都是摘槐花归来的人们，疲倦写在他们脸上，幸福也写在他们脸上。俗话说“瓜菜半年粮”，只这一季的槐花就顶他们一季的粮食，他们能不高兴！当人们拉着装满槐花的车子归家的时候，洒下了一路的槐花，也洒下了一路的欢歌笑语。鲜槐花用清水洗净，晾干，撒上少许面粉，在锅里蒸一下，拌上蒜汁，淋上麻油，便是难得的美味。也可将洋槐花用锅蒸了，晒干，制成脱水槐花。脱水槐花耐储存，既可以用来做饭，也可以用水浸泡后炒着吃。槐花储存多的人家，可以吃到下一年槐花开时。

槐树林给我大家农村孩子的童年留下了无尽的快乐。每年夏天放了暑假，我便常常同小伙伴们到槐树林中去玩。树林里蝉非常多，大家最好玩的游戏自然是捕蝉。捕蝉需用牛尾巴上的长丝，一端套成活缚口，一端系在细长竹竿上。每次取丝，大家都是先在一旁隐蔽许久，等到牛屁股对着大家的时候，才悄悄地快速接近，抓住牛尾巴梢用力一拽，扭头便往回跑。牛尾丝最好是白色的，白天不易被蝉发现，捕蝉时大家总是先挑白色的丝来用，等到白丝用完了，再用其他色的丝。蝉听觉很灵敏，警惕性很高，一有风吹草动便振翅飞走了。每当听到蝉鸣，大家便不敢声张，用树枝树叶作掩护，悄悄地走过去，瞄准蝉所在的位置，慢慢将长竹竿递过去，先用牛尾丝轻轻触摸蝉的头部，等到蝉的头部微微扬起，再用牛尾丝的活缚口套住蝉的脖胫，将竹竿慢慢回收，牛尾丝便越拉越紧。等到牛尾丝完全把蝉缚住，只需用力一拽，蝉便被捉下来了。运气好的时候，大家一天能捉一小布袋，回家让妈妈炒了吃或烧了吃，那种带着槐花味的蝉香着实让大家饱了口福。

今天，看见已逐渐被人遗忘的槐树，看到那洁白的槐花，我激动的心难以平静。槐花，它拥有洁白的坚强和无处不在的淡淡的清香永远烙印在我的心中，看到槐花，我倍感今天生活的幸福与甜蜜！ 家乡的槐树作文篇二

我的家乡在泸县，在这个人数只有几十人口的小县城里，却有一种让人难以忘却的香那样的清淡雅香，白如奶汁的云也被它勾入了怀里。它就是仰卧在东村那一片蒲公英中的槐树散发出来了。

夏季，风吹拂着一片金黄的蒲公英，她们手换着手，在墨玉似的芳草地上欢舞，一稷稷白灿灿的槐花倒持在枝条纵横的老槐树上，云雀米黄色的小嘴仔细啄着它白玉似的花瓣，芝麻般的小眼睛，左瞅瞅，右瞅瞅，似乎能把这一幅美丽的图画瞅出洞来。七月中旬，全村都笼罩着清雅的滋味，偶尔你会在夕阳的衬影下，看见男孩们背着竹篓，小手握着倒钩，把那一串串“星星”接二连三地扔进背篓，尽管已经好像小山似的了，可他们仍然不知辛芳地割，地上满是一片白，好好像白云票飘到了地上似的。女孩梳着两条漆黑的小辫子，好像小鸭子觅食一样，两条小辫子上下摆动着，飞舞着。直到正午看见村子里浮上了缕缕炊烟，才依依不舍地踏上了浸满槐乡的小路。

秋风瑟瑟，落叶在风伯伯编织的五线谱上跳跃着，落叶依谓在大树母亲的脚下甜甜地睡着。老槐树也被秋天唱的安眠曲唬睡了。

家乡的槐树，充满了爱的味道。我爱家乡，更爱家乡的槐树。

当牛毛细雨飘洒在你的脸上,当微风轻轻地拂过你的脸膛,当万紫千红的花儿映入你的眼帘时,朋友,你是否感到春姑娘已来到了我们的身边?

我拉着她那美丽的秀发,悄悄地跟着春姑娘，家乡的春天。她在我家乡的上空停住了,从衣袋里取出一个五颜六色的花篮,从篮里拿出一朵朵美丽的鲜花,洒向大地。

顿时,一切都变了,变的那样迷人,那样美丽。瞧，桃树、梨树、杏树，你不让我，我不让你，个个都开满了花儿赶趟儿，一派生机勃勃的景象。闭上眼，好象树上已是桃儿、梨儿、杏儿了！

海棠，迎春花，油菜花也不逊色。它们争奇斗艳地开放着。那一股股花香引得成千上万的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。农村里，野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，似眼睛，似星星，还眨啊眨啊。

花儿虽美但草儿，树儿也不一般。小草偷偷地从地里钻出来，露出个小脑袋，好奇地看着大地上的一切，远远望去，一片翠绿，好象给大地妈妈换上了一件绿衣裳。

我放开春姑娘的秀发，跳到了草地上，坐着，躺着，打两个滚。风轻悄悄的，草软绵绵的。

我来到公园的湖边，见湖边的几棵垂柳已抽出了新芽，嫩嫩的绿绿的。枝条在微风中轻轻地摇摆，这又宛若春姑娘的秀发，多么美丽啊！

俗话说：“一年之计在于春。”同学们，快快抓住这美好的时光，好好学习，相信你的未来也有春天那么美好！

没有离开故乡的时候，故乡，是一幅铺在地上画。远远地离开故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。转眼间，二十年过去了，我也从一个懵懂的少年变成了一个懂事的成年人。二十年过去了，我美丽的家乡怎么样了？我决定回乡看看。

不看不知道，一看吓一跳。我开着我的私人飞机到了家乡。眼前的一幕让我惊讶不已，我的家乡怎么全是层层叠叠的高楼大厦？而且空气也更加清新了。一条条泥泞的小路已经消失，代替的是一条条柏油马路。周围一条条的绿化带像一个碧绿的翡翠。连旁边小草也变美了，微风一吹，小草就随风摆动，像一名美丽的少女在跳舞。看到这一切，我不禁赞叹道，“看来家乡的变化真的很大啊！”

久违的亲人让我迫不及待的想见到他们。于是我回到了二十年没有回来的家，发现家的变化也很大。家的样子变得更美了，旁边还有一片大花园，使整个家变得生机勃勃。我敲了敲门，发现门是指纹解锁的。我把我的指纹按了下去，结果门开了，从门里走出来了一个机器人，它笑容满面地说：“您好！我是您们家的机器人管家，小主人快进来吧！”我的脑海里有无数个问号，可我还是冷静下来，走了进去。

走进去，我发现整个家都变了。墙壁可以根据心情来改变颜色，沙发可以任何形状……这时，爸妈走了过来说：“儿子，家变化很大吧！这些都是科技给我们带来幸福的生活，我们老百姓的幸福生活可全靠他们呢！”这时我发现爸妈变得更年轻更精神了，我想：这肯定是环境变好了，没有污染。所以爸妈才会变年轻。这一天，我很快乐，因为可以在这么好的环境里和父母一起喝喝茶，谈谈事，我感到很幸福。

故乡啊故乡，不管过了多少年，你的美永远在我心中。

我的家乡在山东临沂。那里有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是村后那条弯弯曲曲的小河。

春天，小河里的冰融化了。小河里面有很多小鱼，小鱼儿在水里欢快的游来游去。河岸边的柳树吐出点点嫩芽，抽出新的枝条。一阵微风吹来，柳枝随风舞动起来，好像在对着河水梳理头发呢！河边绿油油的草地上，点缀着五颜六色的野花，就像一张漂亮的大地毯，装饰着小河两岸，美丽极了。

夏天，小河成了孩子们的乐园。每天下午，孩子们一放学就急忙跑到河里玩耍。有的挽起裤脚在捉小鱼；有的拎着一个红红绿绿的小水桶，正在挖螃蟹呢；有的干脆脱掉衣服，“扑嗵”一声跳进水里去。小河里活蹦乱跳的小鱼、小虾、小螃蟹，还有这条美丽的小河，给孩子带来了无穷的乐趣。

秋天，河边的一块块金黄的稻田倒映在河水里，显得格外的耀眼。稻谷的清香四处飘荡，河水带着稻谷的芳香奔向远方。

冬天，小河边已没了往日的喧闹，河水仿佛静止了一样，水面上覆盖着一层透明的、厚厚的冰。静静的小河在冬日的阳光下，银光闪闪，非常美丽。

我喜爱家乡的小河。

我的家乡在河南省扶沟县的一个小乡村，它虽然不像北京城那样有名，但那里也有迷人的景色。

春天的家乡到处是一片万紫千红的的景色。你瞧!树枝上已微微露出了一些青色，一串串杜鹃花嫣红姹紫，窗子外面的鸟欢快的叫着，在阳光的照耀下，家乡的小溪显得更加清澈，微波荡漾，泛着一圈圈金色的光，使春天的家乡显得更加生机勃勃。

夏天的家乡，清晨，蜜蜂忙着采蜜。午后，知了在树上长鸣。夜晚，蟋蟀在草丛高歌。我家门后有个荷花池，我和小伙伴经常会去哪儿看美丽的荷花。

秋天家乡的田野里，到处是金红的果子和白花花的棉花。每当棉花一个个露出白白的笑脸时，大人们都会忙的顾不上吃饭，我和姐姐也会提着小篮子跑去帮忙。

冬天的家乡比起其他季节显得更加美丽。下雪了，雪像柳絮一样，飘落下来，美极了!雪停了，村子的屋顶上、篱笆上、木棚上，到处都覆盖着一层雪。这时我和小伙伴们在雪地里堆雪人，打雪仗，尽情的享受雪天给我们带来的快乐。

家乡的一年四季有着不同的特点，我的家乡虽然没有多么美丽的风景，但是，在我眼里，我的家乡的景色永远是最美丽的!

一、小学作文教学所面临的问题

近些年来，随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的作文质量也有了不同程度的提高。在上海也产生了以贾志敏老师为代表的，以趣真活实为特色的作文教学经验。这些教学经验的一个共同点就是：着眼于提高学生的作文能力，以激发学生的作文动机和兴趣为突破口，并强调在作文教学的过程中扎扎实实地训练学生运用语言文字表达真情实感的基本功，以及发展学生认识事物的能力。毫无疑问，这些成功的作文教学经验对我国小学作文教学的改革，起到了很大的推进作用。

然而，毋庸讳言，就整体而言，小学作文教学中依然存在着一些带有普遍性的问题，有的问题甚至还相当严重。从学生方面看，普遍存在着怕写作文，不会写作文，或者觉得作文时没有东西好写的情况。至于文字方面如错字连篇，词不达意，句子不连贯，意思表达不清楚，则更是比比皆是。从教师方面看，作文教学则普遍存在着重形式训练，轻内容指导；重作文专门技能训练，轻作文基本能力与习惯的培养；片面强调多写，却忽略了多读；片面强调教师的主导作用，却忽略了学生的主体地位。从教材方面看，至今还没有一本科学的、权威的、系统的作文训练教材。

在整个基础教育阶段，小学作文教学的改革是各学科教学改革中最活跃、最引人注目的，其改革的力度也是最大的。那末，为什么学生作文的质量及作文教学的效率却长时间处在低水平状态上呢？山东郭宗明老师早在1992年论述40年来我国语文教学的总体失误时曾尖锐地指出：现代人往往只注重研究如何把学生教好，而忽视了学生自身蕴藏着的学习语文的潜能；只注意了在如何教的一些具体方法研究上下功夫，却忽视了人类掌握语文的特殊规律。众所周知，一个学龄前的儿童，在运用口头语言进行交际的时候，几乎是不存在多少障碍的。用5、6年的时间就让儿童掌握了口头语言，应该说，人类在教儿童掌握口头语言方面的实践是成功的，并且是多快好省的。而为什么儿童进入学校开始学习和掌握书面语言就不如掌握口头语言来得顺利呢？有的学生看似掌握了书面表达能力，他们的作文也能做到有中心思想，有内容，有条理，有情感，文字也顺畅，但却让人有一种虚假的感觉。

以去年和今年上海地区的中考作文为例，去年的题目是《母爱》，结果在学生的笔下死了一批母亲，许多学生在作文中几乎都是面对着母亲的遗像或遗容来表现母爱的。今年的题目是《良师》，结果在学生的笔下，又死了一批良师。为什么良师、良母都该死呢？难道不这样，我们的学生就无以表达他们对良师、良母的感情吗？如果我们不去回避这些问题，而是勇敢地去正视这些问题，我们就会发现：学生作文中出现的问题，正是我们在作文教学中过分强调作文技巧和方法的训练，过分强调选材上的新奇所致。作文教学之所以如此灾难深重，从哲学的高度来反思，我觉得主要是由作文教学要求上的复杂化与作文教学方法上的简单化所致。所谓作文教学要求上的复杂化，是指在小学作文教学中目前仍然存在着比较严重的文学化和成人化的倾向，而其根源在于对学生作文的要求过高、过难、过急。例如在对小学生作文的目的要求上，有的竟提出了有所为而作和立意要深选材要新的目的要求。毫无疑问，这样的目的要求是违背《小学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）精神的，也是违背儿童的认知规律和脱离儿童的生活实际的。因此，这样的目的要求，必然会挫伤儿童习作的积极性，造成学生怕写作文的心理障碍，最后导致学生文风不正或是不会作文。

所谓作文教学方法上的简单化，是指在小学作文教学中，长期以来把书面表达与口头表达的概念混淆了。其实，这是两个既有联系，又有区别的概念。口头表达几乎可以将心里怎么想的，就怎么说出来，在表达上有时还可以借助体态、语气、环境等因素将心里想的顺畅地表达出来，使别人能够听懂。而书面表达时则无法借助这些有利因素。尽管有时候把心里想的如实写出来别人也能读懂，但在大多数情况下，这些心里想的东西只有经过了一番构思以后，再用合乎规范的文字写出来，别人才能够读懂。然而，遗憾的是，在作文教学中，有人竟将书面作文简单地与口头作文等同起来，这种简单化的做法造成的直接后果是，长期以来，小学作文教学没有在学生学习书面表达这个刀刃上用力气，致使学生碰到作文越写越怕，越怕越不会写。

二、要从素质教育的高度来认识小学生作文的性质与小学作文教学的性质

众所周知，文化素质在人的素质结构中是最重要的素质，而语文素质又是构成一个人文化素质的基本素质。从基础教育的要求看，作文能力又是一个人语文素质的主要标志。

为什么作文能力是一个人的基本素质？换句话说，我们为什么要教学生写作文呢？我国学者张寿康先生则认为：写作是一种需要，是社会和职业需要的一种有力的技能。基于这种重要性，人们要学会思考和文章写作。张先生进而指出：写作是一种以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践活动。由于儿童处在学习阶段，张先生又明确指出：学生作文属于练习性写作，亦即带有习作的性质。这就是小学生作文的性质。

至于作文教学的性质，就是要训练学生学会思考和文章写作。《大纲》是这样表述的：小学作文教学的性质，是训练学生把自己看到的，听到的、想到的内容，或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。为此，朱作仁先生曾就小学作文教学的性质作过精辟的分析，指出：小学作文教学是一种对学生进行初步的书面习作的训练。所谓初步的，即以学习和掌握语文这一交际工具，以培养学生的表达能力为直接的、启蒙的目的。所谓书面的，即是一种书面表达，不是口头表达。所谓习作的，是指儿童的习作一般不涉及社会价值，即学生作文不是以向社会发表为目的的。

小学作文教学要培养学生的作文能力，要提高教学效率，就必须明确小学生作文的性质是练习，小学作文教学的性质是训练。并以这两个性质作为小学作文教学的指导思想。

三、要根据语文学习的基本性质来改革小学作文教学

语文学习具有3条基本性质，这就是模仿多通道长效积累的性质。所谓模仿的性质，是指儿童主要靠模仿来丰富语言，并使语言规范化。因为语言有继承性，约定俗成，不能任意创造。所谓多通道的性质，指语文是交流思想的工具，是表现实际生活的，耳闻、目睹、交谈，到处都有学习语文的机会。所谓长效积累的性质，是指一个人语文知识的习得和语文能力的形成需要依靠长期积累。根据语文学习的这3个基本性质，小学作文教学应该从模仿入手，加强读写结合的训练，并千方百计地丰富学生的课余生活，指导学生学习观察，学习思考，学习写作。

1.要正确理解模仿的作用，并从模仿入手指导学生学习作文。

模仿在儿童语言学习中起着重要的作用，大量的研究和实践都已表明：儿童学习语言的能力是很强的，而这种能力主要来自于模仿。一个不争的事实是：学龄前期的儿童成功地学习和掌握了口头表达能力，几乎完全依赖于模仿。那末，让儿童学习书面表达的时候，为什么要另起炉灶呢？其实，任何学习都是从模仿开始的，儿童初学作文更是如此。问题是让学生模仿什么，以及怎样的模仿才是最有效的？这是一个看似简单，其实很值得研究和探讨的课题。比如，针对学生模仿范文所写出的千篇一律的作文，有的人就担心这样会束缚了学生的思想和创造力。但是没有哪一个成人面对模仿大人牙牙学语的儿童，会去指责这个孩子所说的话与大人千篇一律。基于学生善于模仿，需要模仿的心理学基础，小学作文教学应当大力提倡和鼓励学生从模仿中学习作文。

那么，怎样的模仿是科学的、行之有效的呢？大量的研究和实践都表明，小学作文教学中的模仿必须以阅读为基础，把读和写有机地结合起来。因为模仿的性质表明，学生的书面表达能力也是靠模仿得来的，且主要依靠模仿规范的语句，而不是日常生活的语汇。所以让学生熟读和模仿范文可以使学生的书面表达规范化，并进而养成良好的书面表达习惯。由此看来，由模仿导致的千篇一律并不可怕，它只是一种暂时的现象。随着儿童生活经验的积累，知识面的扩大，词汇的丰富，以及写作技能的逐步掌握，儿童作文的个性就会逐步地形成。

当然，我们也不能片面地夸大模仿的作用，那种认为学习课文就是为了供学生作文时模仿，认为读仅仅是为了培养写作能力的观点，实际上把模仿引入了机械模仿的误区。这样就无异于取消了培养学生阅读能力的任务。其实，对于一个学生来说，培养阅读能力和写作能力是同等重要的，正如叶圣陶先生所指出的：阅读和写作是对等的两回事，它们各有其所应达到的目的。

2.要充分利用语文学习多通道的性质，引导学生到生活中去学习和丰富自己的语言。

既然语文学习具有多通道的性质，那末我们在指导学生作文时，就不能把作文训练限于课堂教学一个通道，而应把学生引导到丰富多彩的生活中去，这就需要我们的教师要千方百计地丰富学生的课余生活，扩大学生的知识面，培养学生在日常生活中学习和丰富自己语言的能力。

语文工具是全社会通用的，学生掌握的词语涉及到社会生活的各个方面，这就要求学生在作文时具备广博的知识和丰富的词汇，并具备一定的认识事物的能力。语文学习多通道的性质给学生带来的好处是：使学生接触和运用语言的机会增多，使课内课外相互补充，便于学生自学。但这种性质给学生带来的负面影响是：造成学生之间的差距增大，同时也使一部分学生不重视课内学习。这就提示我们，在作文教学过程中，要注意组织学生之间的交流，学生在交流中获得的启发是一种很好的学习。在交流中，教师不应被课堂上少数尖子学生的精彩发言所迷惑，要经常检查那些不声不响的、中等偏下学生的学习情况。只有十分耐心地帮助和指导这一部分学生，作文教学质量才会取得大面积的提高。

此外，根据语文学习多通道的性质，教师布置的作文也不宜过多。尽管提高学生的作文能力需要依靠多写，但须有一个度，即以不堵塞学生学习语文的多通道为宜。反之，如果作文布置得过多，学生学习语文就只剩下课堂一个通道了，这就不利于学生作文能力的形成。

3.根据语言学习长效积累的性质，小学作文教学要在引导学生积累语言上多下功夫。

根据语言学习长效积累的性质，学生掌握书面表达能力需要经历一个长效积累的过程。且语文是应用性很强的工具，具有随身携带、随用随取的优势，这就需要培养学生养成随时积累的习惯。但是，问题是学生学习语文形成短效积累较易，而形成长效积累则相当困难。这是因为语文知识数量繁多、联系疏松、组合多变，并且与提高认识事物的能力、扩大知识面结合着进行。实践证明：传统教学中那种让学生多读多背、熟读成诵的做法是个好办法。这样做的好处是，学生通过对一定数量的范文的熟读成诵，可以达到长效积累的目的。这样，当学生在进行作文的时候，就往往手中有粮，心中不慌了，进而可以随用随取了。

四、要遵循儿童写作的心理规律，注重培养学生的作文基本能力

著名教育心理学家潘菽先生在分析了儿童作文过程中的心理因素后明确指出：儿童写作过程中起着主要作用的心理因素大致有这样几种，即观察力、记忆力、思维力、想象力，当然还有兴趣、意志、注意力等其它心理因素。这几种能力贯穿于搜集材料、确定中心、选择材料、安排结构、驾驭语言、修改文章等各项作文专门能力之中，构成了学生作文的基本能力。

因此，小学作文教学不仅要培养学生作文的专门技能，更要注重培养学生作文的基本能力和习惯。那末，在小学作文教学中，我们应当怎样来培养学生的作文基本能力呢？根据儿童写作的心理规律，儿童作文基本能力中的核心能力是思维能力。所以，小学作文教学必须以训练学生的作文专门技能为基础，以培养学生的作文基本能力为核心。

1.要确立以学生为主体的学生观，注重激发学生的作文动机。

学生是学习的主体。因此，小学作文教学过程中教师要目中有人，要从学生的实际出发，给学生提供更多的学习和思考的时间，让学生真正成为学习的主人，用自己的脑子来思考问题。这就需要我们的教师，一方面要下放学习权，另一方面要强化学生的主体意识，让写作文真正成为学生的一种需要，使他们养成自觉写好作文的习惯。这就需要激发学生的作文动机。吴立岗先生曾根据活动心理学的原理，提出了小学作文教学应当从动机走向目的的训练模式，并主张让学生从小学低年级起就写成篇的文章，因为只有让儿童完整地表情达意，才能激发他们的强烈的作文动机。当然，这与在低年级要加强句子训练、中年级要加强段落训练的要求是并不矛盾的。

2.要注重观察能力的培养，让学生作文时觉得有东西可写。

研究表明，观察是学生认识世界的窗口，学生通过观察，可以获得源源不断的作文材料。儿童通过观察在脑中储存的材料越多，其思维就越活跃，这样当他提起笔来作文的时候就会觉得有东西可写了。反之，那些平时不会观察、不善于观察的儿童，当他们提起笔来作文的时候就会觉得没有东西可写，他们作文中的一个通病就是言之无物。

儿童的观察力是需要进行培养的。怎样培养呢？有些教师采取了素描作文的方法，实践证明这样做对培养学生的观察能力是很有效的。此外，现代教育技术如多媒体在作文教学中的运用，对培养学生有目的、有条理地观察事物的能力是很有帮助的。当然，培养学生的观察能力，更主要的还是要养成学生善于观察的习惯，要指导学生把观察所得以日记的形式及时地记录下来，并长期坚持下去，这样做定会收到良好的效果。

3.要注重作文构思能力的培养，让学生作文言之有理、言之有物、言之有序。

由于儿童的内部言语还没有得到充分发展，他们在初学作文时还不会构思，这就需要教师进行培养。研究表明，学生作文时运用语言表达思想，从想到的到说出的再到写成的，既是语言的过程，也是思维的过程，两者处于一个统一体中。但两者又不完全是一回事，各有规律可循。教学实践表明，没有经过严密构思而写出来的作文，即使作文材料再丰富，也是难以围绕一个中心把意思表达清楚的。因此，作文教学中要特别注重培养学生构思作文的能力，要指导学生找出材料间的内在联系，并能根据一个中心，选择材料，组织安排材料，把意思表达清楚。培养学生的构思能力，要充分发挥口头语言的中介作用，坚持从说到写的原则进行训练。由于口头语言显现于外，教师很容易发现学生在作文中：感知是否精细？是否抓住了重点和特点？思考是否严密？思路是否清晰？前后是否连贯？中心是否明确？用词是否恰当？这样，教师就可以根据学生在口头语言中暴露出来的问题，进行有针对性的及时指导。学生一旦具备了构思作文的能力，他的作文自然就会言之有理、言之有物、言之有序。

当然，培养学生作文能力，提高小学作文教学效率所涉及的问题还有很多。然而，只要我们遵循儿童语言和思维发展的规律来培养学生的作文能力，小学作文教学的效率就一定会得到真正的提高。

我有一个美丽的家乡，那是一个偏僻的小山村，鲜为人知，但那儿空气清新、树木茂盛、鸟语花香，那个小山村就是——芳地村！

我的家乡有许多美景：家乡里有一条小溪，终年潺潺地环绕着村庄。小溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风摆动着，像婀娜的舞姿，我觉得是那么美，那么自然。当小鸟在他的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音，我觉得那歌声是那么的婉转。小溪上有一座小小的木桥，横跨在小溪上。我喜欢过桥，更喜欢把采来的桃花瓣儿、杏花瓣儿丢在桥下，让流水把它们送到远方！好像我做这件事能让我感受到奇幻的感觉！小时候我总和六七岁的小孩在这条小溪里扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹或者摸螺丝，我觉得那时真的十分快乐。有些小孩一不小心一屁股坐在水里，衣服全湿了，回家被臭骂一顿！家乡有一条路，是一条泥路！三月，家乡才如春，只几天的功夫，全村包括这条小路，全绿了，送去炎热的夏天，迎来丰收的秋天，金色的秋天终于在人们期盼中来了，到处都是丰收的景象，有水稻、石榴、辣椒、枣子……，我们整个村子里的人都沉浸在欢乐的海洋里！小时候我们最喜欢吃一种一元钱的叮叮牛奶，买来以后总一小口一小口喝，生怕一不留心把牛奶一下子喝完！家乡不仅很美，而且这家乡的人也很善良！记得有一年，从城市里来了一位客人到李大妈家玩，客人临走时，把皮包给放在这儿！忘了拿回去，李大妈打开皮包一看，吓了一跳，里面有三万元现金，银行卡，身份证……，李大妈心想：“失主肯定狠着急，我一定要还给他。”想完，便飞奔而去，到了车站，还给了那位客人，那个客人既忙说出了好几个谢谢。李大妈本可以占为己有，但李大妈没有那么做，李大妈却还给了那位客人，说明李大妈多么善良啊！家乡种满了桂花树，街道两旁，金黄色的桂花如淡淡的云朵般拂动，那时候，我和姐姐常常去收集掉下来的桂花，晒干，放在玻璃瓶里。小时候，我经常漫步在这条崎岖的路上。这条路没有人修缮，一直处于泥泞不堪但并不脏。除了天然，没有别了。后山五颜六色的小麻雀跳到路上觅食，山上几只小松鼠也跑到路上来！夏天，泥上铺成的小路似一块临近熔点的铁板，烫的人直跺脚。好不容易找到一块不太硬的地方，轻轻一踩，缺水干裂的泥地就像碎掉的玻璃，哗啦啦地碎成小土砾，骨碌碌的滚到天里去了。一下雨，深深浅浅的洼和路浑然一体，映出的人影也沾上了路的颜色。为了躲避水洼，走这条路的人像是喝醉了酒似的，顽皮的我们常常脚下一滑，在路上画出了一道深棕色的弧线，一直折腾后，浑身便沾满了大自然的‘馈赠’。家乡还有一棵大大的槐树！它高约十米长呢，似一个巨人守护这小小的村庄。小时候我觉得这棵大树是我们的偶像，想象我也能长这么高。我还和小伙伴们爬山树掏鸟蛋，坐在最高处看整个村庄，坐在这棵树上乘凉，休息，还玩爬树比赛，看谁爬的最快最高！家乡还是个丰收的村庄。所以，家乡每当过年就过一个节，这是家乡的一个习俗。过年时，家家户户都过丰收节，用桂花枣子做成各种食品，比如桂花糖、桂花饼、花糕、枣泥饼、番薯条、枣泥糕……桌上的食物数不胜数！

哦！美丽的乡村，蔚蓝的天空是您的画布，大自然是图画的基调。那草、那花、那景，就是颜色，我爱你！美丽的乡村。

[小学生作文我的美丽家乡

我的家乡在芜湖，那里物产丰富，风景优美，是个值得观赏的好去处。如果你想来我的家乡做客，我随时欢迎你们，来了，保你流连忘返哦!

我的家乡有很多观赏风景的好去处，比如，镜湖公园、赭山公园、九莲塘公园……但我最喜欢去的`地方是九莲塘公园。我来给你们介绍一下吧!

走进大门，第一眼看见的就是一池荷花，颜色不一，有的是白色的，有的是粉色的，有的是米白色的。由上往下看荷叶就像一个碧绿的大圆盘。再往前走，我们就能看到一座小桥，桥底下，河水清澈见底，荷花姿态各异：有的像在观赏风景，有的像在跟我们问好，有的荷花像在做运动。这真是一幕美丽的景色啊!我永远不会忘记这美景。

这就是我的家乡，这就是我美丽的家乡，欢迎全国各地的小伙伴来我的家乡玩!

一、导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、学习从生活中寻找事例表现母爱

1. 同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语： 同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着

一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？ 出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。

我们家乡的端午节是要全家一起包粽子吃粽子的。因为以前古代是要考状元的，所以要全家一起吃粽子包粽子，代表了“全家中”。

我们家乡是这样包粽了的：先把两片叶子叠在一起，然后在上面放一层拌好的糯米，再放一层绿豆仁，接着放一层腌过的肥猪肉，最后再各放一层绿豆仁和糯米，把叶子卷起来，绑上绳子。一个大大的粽子就包好了！

我们家乡还会划龙舟。一阵鼓声传来，“龙舟来了！”我兴奋地对妈妈说。人们也欢呼起来，“加油，加油。”这样的场面可真热闹啊！

这就是我们家乡的端午节。有机会你也来看看吧，我们欢迎你哦！

[我们家乡的端午节小学生作文

老师让我们写一篇作文，我想啊想，不知不觉中进入了梦乡。

啊!这里是哪里，这是什么地方，一个玉树临风的少年走了过来，说这里是2039年。2039年离2019年多了20年，是我穿越了?不不不，一定是我想太多了。这个地方生机勃勃，鸟语花香，甚是美丽，这里就是我的家乡。

我看到一辆车从田中开过，一边割田一边撒种。可比以前容易得多了。我慢慢地走到了一座座如同宫殿似的房子，高耸入云。金碧辉煌的，可比以前的小房子高大得多了。走到那一条挺熟悉的小路，记得以前那可是坑坑洼洼的泥巴路啊!再看看现在干净得如同一面镜子似的马路。我真高兴!

家乡的环境变得干净、美丽、清香，周围而且还都是花草树木。花的香气让人忘却疲倦的身体，心情愉悦。鸟儿的歌声定是少不了的，池塘边还有青蛙的伴奏，鸟儿是主唱，那声音是美丽动听的。一个人慢慢地走向我，犹如美丽四射的孔雀。光彩夺目，衣服可干净了，记得小时候妈妈的衣服可从来没有这么干净过呢。

突然我从梦中醒来，啊，原来一切都是梦啊，如果20年后的家乡，真的是我梦中的场景，那个地方一定很美!

教学设计思路：

一、重新认识作文教学的功能。

语言是人们交际的工具，说话、作文都是为了与人交流思想感情。传统的作文教学旨在写好“应试文”，只重视“操笔为文”，轻视口语训练，学生处于“应命作文”的被动地位，脱离了语言交际的生活实际，也违背了写作的一般心理过程。我们认为，作文教学应适应现代社会中越来越频繁的信息交流和书面交际活动的需要，注重作文的实用价值，发挥语言的交际功能，帮助学生确立明确的写作对象和目的，树立“因需要而学习语言表达”的观念，激发语言表达的动机，并逐步意识到自己的说话、作文都是有用的，有社会价值的。“手指玩偶”活动单元，手指玩偶制作活动是为了帮助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；写手指玩偶制作说明书是为了把自己学到的成功方法和经验告诉自己的朋友，让朋友照样子去做也获得成功；演玩偶中的故事，通过学生喜爱的活动，在语言实践中学习表达，感受快乐；创编玩偶中的童话，让更多的人热爱大自然，分享自己创作的欢欣。这样的作文教学，与学生生活紧密结合，同他们的社会交往活动直接相关，不仅使学生感到学习表达是生活的需要，产生强烈的写作欲望，而且有力地激发了学生的情感，促使他们积极地学习语言表达。

二、力求构建作文教学新布局。

要真正适应现代社会，实现作文教学的根本改革，就必须摒弃单一的记叙文的训练体系，探索和建立以实用为宗旨的新的多种文体的作文训练体系。立足社会的需要、学生自我发展的需要和学习语言表达的规律，坚持以实用为宗旨，充分发挥语言的交际功能，构建新的作文训练体系，并非意味排斥记叙文体，相反，仍然以记叙文体为主，使它与说明、应用等实用文体有机结合。

1、从内容入手：结合学生的生活实际，从他们的游戏活动、自我表现和人际交往的需要出发，选择内容，确定单元形成系列。“手指玩偶”单元安排两课时，第一课时制作手指玩偶，写手指玩偶制作说明，进行说明文体的训练；第二课时演玩偶故事，编玩偶童话，进行创编童话训练。

2、以活动为中心：每堂课以活动为中心，以交际为手段，在语言交际的实践活动中学习语言表达，在有生活感受后进行说、写训练。写玩偶制作说明，创编玩偶童话，都是在做、说的基础上写作，促使口头、书面语言协调发展。

三、努力探索作文教学新路径。

强调在语言交际的实践活动中学习表达，学习作文，必须努力探索活动式作文教学新路径。

1、学校中作文的“用”，多半是假设性的“用”，要创设一种语言交际的情境，激发学生表达思想，抒发情感的强烈愿望，培养学生的作文能力。“手指玩偶”活动设计中，一开始就运用多媒体，创设一个荒凉的沙漠环境，一个孤独、悲伤、无助的玩偶形象，虽不是真实的生活，却是生活的真实，从而激发学生的兴趣，调动了学生学习作文的积极性和主动性。

2、活动式作文新路径，就要充分利用现实生活中的作文教学资源，优化学习环境，走课内外联系，校内外沟通，学科间融合的新路子。“手指玩偶”就是与小制作活动结合，让学生动手操作，做中练说，做中练写，说写结合，学思结合，广泛参与学习全过程。

3、开展丰富的语言实践活动，拓宽作文的内容、形式、渠道，使学生在广阔的天地中学作文，用作文，最大限度地贴近学生生活，形成“大作文”的教学环境。“手指玩偶”活动中的创编、表演玩偶中的童话，开拓了学生生活，丰富了作文内容，根据学生的实际，还可以安排写信的练习，呼吁社会保护环境，关爱生命。

4、倡习作分享，师生共同评改。在学生完成作文草稿或誊清后，为他们提供机会，寻找作文伙伴，相互修改，与他人“分享”自己的劳动果实，扩大读者群，产生相应的“社会”效应，满足学生实现自我，追求成功的心理需求。

教学实践过程活动目标：1. 通过制作手指玩偶，丰富学生校园生活，激发学生学习言语表达的兴趣；2. 进行说明文体训练，把制作好处说明白，把制作方法、过程写清楚；3. 在活动中渗透环境教育。

活动主体：四年级学生。

课前准备：多媒体课件、小猴玩偶、投影片、正方形白纸、水彩笔等。

活动过程：一、创设情境，引出课题1、多媒体演示（或玩偶小猴在实物投影仪上表演）情境：〔荒山，乱石，黄土，风沙。玩偶小猴孤独地跋涉，发现了同学们，伤心地独白〕又有这么多的人，哼，你们人类毁了我们的森林，毁了我们的家园……哎，小兔，小象，小熊，小马，你们在哪儿呢？

2、出示课题（手指玩偶）：请同学们用几句话说一说多媒体演示的情境。

提示：想象玩偶小猴以前怎样生活，现在他怎么样了。

（自由试说、指名说）。

二、做手指玩偶，讲制作方法1、激发制作动机：我们来帮帮玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好吗？我们来一起做。

2、投影手指玩偶制作图解：（略）

3、动手制作；教师一步一步地无声示范，每做一步，指名口述制作方法。学生各自边口述制作方法，边制作玩偶。

4、给制作的玩偶用水彩笔画上动物脸谱（投影出示：各种动物脸谱参考图）。

5、指名上台演示和讲解制作手指玩偶的方法，并评议：制作方法讲清楚了吗？如果原来不会的人，根据他的介绍会制作吗？

6、同桌互相介绍制作过程并评议。

三、写制作说明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我们为玩偶小猴找到了这么多玩偶朋友，他会怎么想，怎么说？请同学代表玩偶小猴谢谢大家。

2、集体讨论：制作玩偶还有什么好处呢？

3、激发书写动机：制作手指玩偶有这么多好处，我们学到了本领可不能自私，要介绍给你远方的朋友，分享你的快乐。说干就干，现在完成，怎么办？写一个玩偶制作说明。

4、书面写作。要求（板书）：（1） 把制作玩偶的好处说明白；（2） 把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚。

5、反馈与评议：（1） 捕捉典型，实物投影上展示，师生共同评改。

①把制作的好处说明白了吗？你远方的朋友看了想做吗？

②把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚了吗？你远方的朋友看了会做吗？

（2）自由寻找作文伙伴，共同分享和评改。

四、延伸其实，用大一点的纸，还可以制作玩偶帽子，请同学们课外制作好玩偶帽子，下节课我们来演玩偶故事，编玩偶童话，好吗？

教学实践思考：

一、淡化文体。

以实用为宗旨，将应用、说明等实用文体与记叙文体有机结合，不是强化文体，而是淡化文体。根据实用交际的需求，按学生的智慧风格和思想水平自由地选择各类文体的写作，形成不拘一个的训练格局，凸现随意选题，自由作文的作文方式。淡化文体，同时体现在对学生作文的评价上，写玩偶制作说明，按“把制作玩偶的好处说明白，把制作玩偶的过程、方法说清楚，让你的朋友看了想做，会做”去评价，而不去强调说明文的格式，写法等。

二、强化感情。

在语言交际的活动中训练学生作文，要从学生观察、体验、感悟入手，力求最大限度地贴近学生生活，确立“真实地说写”，“写真实的生活”的作文教学理念。“手指玩偶”活动中，让学生亲自“动一动”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在动手操作、表演实践的过程中亲身体验，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，作文才会有血有肉，富有灵性。

三、张扬个性。

强调实用，适应社会，在作文中实现个体的社会化，同时也实现了社会的个性化。要切实把学生放在主体的地位，让学生自由地，自在地，自发地写，使每篇作文有鲜活内容，有自己独特的思想，有自己鲜明的个性。“手指玩偶”活动中的演玩偶中的故事，编玩偶童话，学生不仅兴趣盎然，热情高涨，而且思维活跃，富有独创性，在作文过程中培养了自主的精神、创造的意识和完美的人格。

我们班火箭组的小伙伴们相约去南宁5A景区-青秀山踏春。青秀山有很多美丽的风景，有龙象塔、桃花岛、董泉

我们来到了桃花岛，春雨为桃树洗了个澡，桃树的叶子显得更加绿了，桃花虽然凋谢了，但我们发现了杜鹃花，从远处看，它们三个一团，五个一簇，像一团团尽情燃烧跳跃的火苗；从近处看，有的花朵含苞欲放，有的半开半合，有的全都开放了。

我们看到了路边两排的柳树，它们的叶子被春雨沐浴过后，变成嫩绿色，漂亮极了。我突然诗意大发，吟起了贺知章写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

在花丛中，我们偶遇了勤快的小蜜蜂，它们一直围着我转，有的钻到了我的袖子里，有的在我的脖子附近，还有的飞在我的头顶上，最终，他们停在我手上的冰淇淋。哦，我这才恍然大悟，原来蜜蜂喜欢的不是我，而是我手中香甜可口的冰淇淋。

春姑娘东躲躲，西藏藏，我们在杜鹃花丛中找到了她，在柳树枝叶上找到了她，在小蜜蜂的飞舞里找到了她。春天，我爱你！

[家乡的春天小学生作文400字

还记得最后一次看见家乡的冬天，已经是三年前的时候了。

那年，我刚从广州回来，雪快要下了。在我的印象里，以前也见过，只不过都忘了。那天晚上，我在外面等，等了很久，见它迟迟未到来，心里有点不耐烦了，不知不觉中就睡着了，也不知道过了多久，我被吵醒了。映入我眼帘的看到的是许多棵树，那一棵棵树，就像是圣诞节时的圣诞树，天上的星星闪闪发亮，映衬出一种烂漫的气氛。

到了隔天早上，就出来玩雪，堆出一个个雪人，葱郁的树木披上了白色大衣，巍峨的高山一夜间长满了白发，附近的小河也成了溜冰场和钓鱼场。

在池子里鸭子正为没水而嘎嘎嘎的叫个不停，鹅也发起了声势攻击，吵得附近的人根本没法工作，没法休息。

如果你要去山上，也是一件危险的事一个不小心就会摔倒。

如果这样的冬天要是还满足不了你们的满足感，那你们的“胃口”还真是大。

一年四季雪景是最漂亮的，更何况还是在种地方的冬天。

[家乡的冬天小学生作文

我的家乡在江西省赣州市的一个小村庄。

还记得清清楚楚，我小时候，老家在深山小村子里，这里的山钟灵秀丽，水蜿蜒曲折，崇山峻岭将点点木屋村落隔开，宛如仙境中的神仙小屋。每天早上，我都要跟着奶奶早早地起床，提着篮子，翻过一座大山，去到东街上买菜。我和奶奶买菜回来差不多十一点了，这时的奶奶气喘吁吁，上气不接下气，又要急忙忙去做饭，我很小就一个人去一边休息。

我们家乡的房子又小又旧。下雨的时候厨房会漏水，很不方便。房子里，桌子和凳子都是又旧又古老的，床也是很小的。晚上睡觉，偶尔会听到狼狗的叫声，特别害怕。我多么希望有一天能搬到城镇里去住！

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我长大了，搬到了小城市——江西省赣州市堂口镇里住。这里，公路平坦，公路两旁都栽满了花草树木，还有路灯呢！晚上，五光十色，非常好看。

现在住的房子豪华，住得非常舒服，屋里有沙发、电视，家里的门不会像以前那样吱吱作响。房间的床很大，可以在上面翻来覆去的打滚。

可惜爸爸妈妈要去外地务工，我只好跟他们来到东莞。

小时候做梦也想不到的事情，现在居然实现了。现在，我在东莞这边读书学习，每年春节都要回老家，我希望家乡的环境以及生活条件越来越好，祝愿家乡明天更好！

[家乡的变化小学300字作文