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我的家乡教学设计小学(合集20篇)

四川是西南、西北和中部地区的重要结合部;是承接华南华中、连接西南西北、沟通中亚南亚东南亚的重要交汇点和交通走廊;是大熊猫的故乡,被誉为“天府之国”。下面是小编给大家分享的我的家乡四川作文,让我们一起来看看吧!

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我的家乡重庆小学作文

全文共 775 字

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家乡的故事像一颗颗美丽的珍珠,串连着你对家乡的喜爱。家乡的声音像一首欢乐的乐谱,勾起你对家乡的回忆……

“露从今夜白,月是故乡明。”每个人的心中都有一个念念不忘的地方——家乡。家乡是养育自己的故土,每个人的心中都蕴藏着一份对家乡的热爱之情,接下来就由我为大家介绍我的家乡——重庆

火锅重庆

说到重庆的美食,想必大家立马就会想到重庆的火锅。说到火锅的由来,那可就要从一群渔民们讲起:据说当时的重庆渔民们,他们天天都要下水拉船或打鱼,正是因为天天下水,他们的关节都受了潮,行动起来又痛又不方便,他们就拿一口锅来,在锅下点火,把辣椒,花椒和食物一起丢进锅里煮着吃,没想到呀!这一吃,哎呀!寒就没了,渔民们就这样相互传授,传呀传,传成了现在的火锅。重庆人还把火锅分成了清汤和麻辣汤,为的就是让自己在冬天把身上的寒除掉。

语言重庆

在重庆,不仅吃的有特色,连语言也很有特色。重庆的语言不像东北那样有腔调,也不像北京那样标准,而是颇像重庆人那火辣的性格。比如:什么等于“撒子”,说话等“开枪”,钱等于“子弹”,没有等于“没得”……为此,还有许多关于重庆方言的笑话:两个重庆人去北京,一个人说:“你啷个一直不开枪哪?”“你不开枪,我啷个好意思嘛!”另一个说,第一个人又说:“对老,把你的子弹分我点儿!”之后就被关进了警局。

美景重庆

重庆朝天门是长江与嘉陵江的交汇点,长江是从一个斜坡流向朝天门,在中间融进了大量的像碎金子般的细流沙,再加上坡的倾斜,水流不仅急还很浑浊,颇像是一只凶恶的野马要向人们扑来。而嘉陵江的水流区与长江相比,地势平坦一些,水流就比较缓,融不了太多流沙,所以比较清澈,像一条随风飘舞的丝带,两江汇合之处就形成了一个巨大的漩涡,从远处看,像一个阴阳盘,十分状观。

这就是我的家乡——重庆,一个有火锅,有特别方言,有“阴阳盘江水”的地方,我爱我的家乡——重庆。

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篇1:十年后的家乡小学生幻想作文400字

全文共 428 字

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这是__年,我结束了对南极的科考任务,搭乘着私人的亚光速无人驾驶飞机,回到了我阔别已久的家乡——吴江。

此时的吴江已不是那个小城市了。她拥有世界上最大的物流系统,是一座举世闻名的城市。我一出飞机,就被家乡的沧桑巨变所震撼了。原来一遇到很高的温度就易融化的柏油路变成一条条铺设了新型塑胶的信息化公路。在公路之下,深藏着白玉一般的磁铁,一辆辆磁悬浮车疾驰而过,如同湖中的一条条银鱼。原来路两旁的一排排居民楼变成了一座座摩天大楼,在太阳的金光照射下,显得格外巍峨、壮丽。再环顾四周,天更明、水更清、树更绿、花更艳了。

饭后,母亲带着我去那令我回忆满满的步行街。此时的步行街,早已不是那个熙熙攘攘的步行街了。它拥有了一条崭新的全智能街道——人们只要踏上这条路就可以从手机中得知各种商品的所在地。路的两旁是一家家全智能化的无人超市,有的超市还有机器人为人们引路。在阳光的沐浴下,整条街显得格外悠闲。

二十年,家乡的变化翻天覆地。我相信,再过二十年,家乡一定会变得更加美好!

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篇2:家乡的春节小学生作文

全文共 870 字

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今年是兔年,我们春节去的是大连爷爷家,我们到那里的第一天,正好是除夕的日子。到了那里,我和我妹妹还有表姐在一起玩,晚上,我们尝试着放烟花,刚开始,我有点害怕,我放了很多次的烟花,我就没有害怕的感觉了。

第二天的早上,我起的很早,我就把妈妈和妹妹叫醒,过了一会儿,吃早餐了,我吃的是牛奶、面包、鸡蛋还有粥。中午,我没有吃很多的饺子,吃完饺子,我和妹妹、表姐玩得很欢,我们玩了捉迷藏、芭比娃娃、坐飞毯、开火车的游戏。玩完玩具,我饿了,我没有跟大人说,我就到桌子上拿来一碗饺子,大口大口的吃着,吃完了只剩下三个饺子,我就留给妹妹吃了。

第三天,我去了我老爷爷的家,老爷爷的家在农村,他们家里养着两条狗和一头牛,其中一只狗是刚出生两个月的小狗,我能摸到它的脊椎骨,我还能抱着它轻轻地抚摸着它,它真可爱。我们还去了姑奶奶的家,姑奶奶的家里养着许多狗,有藏獒等许多种类的大型狗,我在姑奶奶家的窗户外看见一只藏獒冲着我招手,我也冲着它招了招手,你猜怎么样?它突然挨近窗户对着我大叫,感觉它好像在跟我说:“你好!”。还有一只狗也很好玩,它走来走去的好像在逛街,我表姐还有妹妹也学着它的样子在楼道里走来走去,表姐说:“我们好像在逛商场。”,妹妹说:“对呀,对呀,真好玩!”我们玩累了就回爷爷家了。晚上我很快就睡着了。

第四天,我依然起的很早,但这次我没有把妈妈和妹妹叫醒,我只是悄悄地穿上了衣服去洗脸了,没想到,这次妹妹起的比昨天早,到了下午,爸爸妈妈带着妹妹坐着姑父的车,去商场购物了。妈妈给我、妹妹和表姐买了换装贴画的书,我当天就贴完了。

第五天,我们要离开大连回北京了,是下午的飞机,上午妈妈把我参加节目的光盘放给大家看,爷爷一直笑,看完后,我和表姐来给妹妹发糖,我发巧克力,表姐发水果糖,巧克力每人发三个,水果糖每人发两个,妹妹喜欢吃巧克力,我喜欢吃水果糖,表姐也喜欢吃水果糖,到时间了,我们临走之前我们又玩了搭积木的游戏,表姐看妹妹喜欢玩积木,就把积木送给她了,妹妹很高兴,没有时间了,我们要去机场了,我们跟爷爷、姑姑、表姐说再见,明年春节我们还会回来的。

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篇3:我的家乡重庆小学作文

全文共 593 字

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人是船,家乡就是港湾;人是鱼,家乡就是海洋;人是鸟,家乡就是鸟巢。每个人都有自己的家乡,每个家乡都有自己的特点。而我的家乡是重庆

“锅底儿城市”

重庆地处深山老林之中,四面环山,是名副其实的“锅底儿城市”。重庆在四川盆地之底,但是个不平的锅底儿,到处都是小路崎岖,没能像成都一样平平坦坦,反而依山傍水。山,给重庆带来了丰富的资源;水,给重庆带来了繁茂的经济,山水互倚互傍,正是这山山水水成就了重庆的繁华。

“把脚吊着的楼”

重庆吊脚楼依山而建,因地势较低的缘由,所有的吊脚楼都需要沿山坡依次建造。由嘉陵江、长江跨过城区所打造的两江四岸的地方,你总能看到由几根柱子撑起来的摇摇晃晃的吊脚楼,远看就像悬空的房屋,这是重庆特有的一种民居方式,如今现存的吊脚楼你仍然能在临江门、石板坡、化龙桥等颇有西南风味的地方看见他们摇摇晃晃的身影

“红色的岩石”

红岩是重庆这个历史文化名城的标志,是重庆历史文化中最具有成长性和现实性的主流。红岩原本是重庆的一个地名,叫红岩嘴,名字的来历是这里的石头是侏罗纪红色页岩。抗战期间,重庆曾是一座鲜血四溢的城市,革命烈士用自己的鲜血铸就了重庆独特的红岩精神。这里有他们抗争过的痕迹:渣滓洞,白公馆,歌乐山……这里涌现了许多的革命先烈:江姐、小萝卜头、杨虎城……

革命烈士忠于理想、坚持气节的斗争事迹,张扬了红岩精神的实质——在烈火中永生。

这就是我的家乡,我的家乡就是这重庆!

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篇4:小学生二年级家乡作文600字左右

全文共 945 字

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我的家乡是一个依山傍水的美丽城市,群山环绕和回转的松花江水使吉林形成“四面青山三面水,一城山色半城江”的天然美景。因康熙皇帝东巡所作《松花江放船歌》中有“连墙接见屯江城”之句,故有“江城”之称。这里的一年四季更是秀美。 My hometown is a beautiful city surrounded by mountains and rivers.The natural beauty of the half city river.Because the Emperor Kangxis East Tour "Songhua River Playing the Song Song" has the sentence "Lang the wall to meet the Tunjiang City", it is known as the "Jiangcheng".The year and four seasons here are even more beautiful.

春天,到处开满了桃花、梨花、樱花,公路两旁、庭院、山上随处可见,远远就闻到扑鼻的花香。青草发芽,万物复苏,鸟儿和蜜蜂也在忙碌着。

夏天,路边白杨树上得树叶被风刮得沙沙作响。池中的荷花有的含苞待放,有的开了一两瓣,有的荷花全开了,花下的荷叶像一块圆形的翡翠,把淡粉色的荷花衬托得更加美丽了。

秋天,是一个丰收的季节,农民忙着收自家的稻米和小麦等农作物,脸上露出了幸福的笑容。这时也是采摘山货的季节,榛子、蘑菇、野山梨、山李子、松茸、木耳、山葡萄等许多可口的美食。人参、鹿茸、党参,这些珍贵的药材,都是大自然送给我们的礼物。

山上的野生动物很多,有兔子、獾、狼、熊、东北虎、狐狸、野猪等。还有许多珍禽鸟类,比如野山鸡、大雁、天鹅、鹰,这是许多景区都无法比拟的。

吉林素有童话雪乡的美称。每到冬天,大地就铺上了一层银装,松树和柏树的树枝上就都结满了密密麻麻的小冰刺,这些小冰刺交错起来,十分美丽。小朋友们打雪仗、堆雪人、滑雪橇,非常高兴。过年的时候,人们互相祝福着。广场上扭起了大秧歌,热闹得不得了。每家每户的餐桌上必不可少的就是辣白菜和饺子。吃上一口饺子,再喝上一口辣白菜汤,味道绝对好。

这就是我的家乡,我爱我的家乡!

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篇5:人教版四年级下册语文语文园地一作文教学设计

全文共 539 字

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教学目标:

知识:

1、增强口语表达的能力。

2、培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。

3、积累语言,增强书面语言的表达能力。

情感:

1、领略大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。

2、在口语交际中,培养合作和交往的能力。

教学重难:

在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体。

教学时数:2课时

课前准备:观察校园

教学过程:

第一课时

口语交际

一、导入新课

谈话引入:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

二、读课题,明要要求。

1、自读课题,弄明白说话的主题是什么。(春游计划)

2、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?

(1)时间、地点

(2)准备工作

(3)开展的活动

3、除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)

三、分小组讨论

1、提出要求

(1)围绕中心话题进行讨论。

(2)分工合作,团结协作。

(3)学会倾听

(4)作好记录,形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其它

2、自由组合。并选出组长。

3、进行讨论。

4、各小组进行汇报。

5、评一评:取长补短,统一意见,形成班级的春游方案。

[人教版四年级下册语文语文园地一作文教学设计

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篇6:小学生家乡的变化作文

全文共 455 字

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盐城是一块富绕的土地,是黄海奉送给盐阜儿女的一份厚礼,盐城是一块充满希望的土地,寄托着八百万盐阜儿女的梦想。

以前,我的家乡市区很小,南到南门桥,北到人民公园,西到登瀛桥,只有几百户人家,几所学校,条件十分简陋。住的都是泥墙瓦屋,冬天漏风,雨天渗雨;穿的很差,有 “ 新三年、旧三年、缝缝补补又三年 ” 之说;吃的更差,通常是吃了上顿没下顿;交通也很落后,道路泥泞狭窄,几乎没有车辆通过,自行车便成了最重要的交通工具。

改革开放以来,我的家乡发生了日新月异的变化,鳞次栉比的高楼大厦拔地而起,纵横交错的柏油马路上车水马龙,郁郁葱葱的绿化带芳香怡人 …… 人们穿的条件变好了,吃的也不差,从 “ 有啥吃啥 ” 到 “ 吃啥有啥 ” ,到处都是美食;交通十分方便,城内公交车四通八达,出租车方便快捷,许多人开着私家车上下班,还有了可以停降大型民航客机的飞机场,有了铁路、港口,又新建、扩建了不少高等级的公路和桥梁。

盐城的变化翻天覆地,盐城的明天会更加灿烂,让我们携起手来,共同去创造美好的未来吧!

[小学生家乡的变化作文

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篇7:我的家乡小学生作文

全文共 393 字

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我的家乡在美丽的杭州,杭州有许多远近闻名的景点,如西湖、留下、西溪湿地、灵隐寺、北高峰……。

杭州最著名的景点就是西湖了,告诉你吧,西湖的故事可真是数不胜数啊!有美丽的明珠、有神秘的金牛湖、有公平公正的白公堤、有乐于助人的小黄龙、有会跑会飞的飞来峰……

当然,描写西湖的诗也有很多,比如说:苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”;杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;林升的“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?”等等。

春天的西湖,芬芳扑鼻,美丽动人,湖边的柳树随风飘动,似乎在说:“欢迎来到西湖,你想要看我跳舞吗?”

夏天,湖里的荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大玉盘,荷花妹妹穿着五颜六色的新衣裳,露出了笑容。

秋天的西湖,落英缤纷,叶子像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。

冬天,湖面被冻住了,一阵阵寒风从湖面上掠过,好像是冬姑娘在湖面上溜冰似的。

我爱我的家乡!我为我的家乡而自豪!

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篇8:家乡的变化优秀小学二年级

全文共 277 字

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家乡以前,两边都是挺拔的大树和绿油油的草地,村子中间有一条清澈的河水,河水里面还游着几只小鸭子,有人来钓鱼,还会钓着很多条鱼,每次有人来过都说:“这里是人间天堂。”

后来人们就砍树去盖房子拿去卖钱,后来河水渐渐地变少,树木也渐渐的变少,小草也渐渐的变少了,河水也只剩下一半了。他们肚子饿也只能去钓鱼,可是一条鱼也钓不着。最后人们还没有醒悟,人们还在继续砍树,小草完全枯死,树木也只剩下几小棵,后来人们后悔也来不及了,也只能看着天上的闪电一闪一闪,也不见下雨,河水也只剩下一小点了。

这幅家乡的变化图告诉了我们一个道理:保护环境,人人有责,让我们一起行动起来。

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篇9:我的家乡作文200字小学二年级

全文共 201 字

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我的家乡然而个美丽的地方,绿树茂盛、花儿飘香。

春天,花儿盛开,蝴蝶蜜蜂都出来采蜜,可爱的小燕子也从南方飞了回来。

夏天,阳光明媚,很多人都去公园里的游泳池游泳,湖里的荷花也绽放了,粉红粉红的,像然而一盏宝莲灯。

秋天,秋风飒爽,红红的枫叶落了下来,水果也成熟了,农民都赶着丰收。

冬天,北风呼啸,雪花从天上慢慢的飘落下来,孩子们在花园里打雪仗、堆雪人、溜冰,玩得兴致勃勃。

我爱我的家乡,我爱它四季美丽的景色。

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篇10:我的家乡_小学三年级作文

全文共 389 字

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我的家乡在燕山脚下,伊逊河旁,那里山好、水好、人好。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。溪里的冰融化了,溪里涨满了春水,淙淙地流着。一眼望不到边的稻田里,农民伯伯正在插秧。

夏天,树木的枝条青翠欲滴,整个村庄都被绿色笼罩着。小河里的鱼欢快地游来游去。马路两旁种了各种各样的花,红的、黄的、白的、紫的,给马路镶上了两条花边,让马路变成了彩带。

秋天,杨树和柳树的叶子变黄了,松树和柏树显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在空中飞舞。这时候,山林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇。稻田一片金黄,像铺了一地金子。高粱火红火红的,就像燃烧的火把。豆子高兴得活蹦乱跳。

冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,像给给大地盖了一床棉被。我和小朋友一起玩打雪仗、堆雪人,可开心了。

我的家乡一年四季景色 诱人,是个美丽的地方。我爱我的家乡!

[我的家乡_小学三年级作文

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篇11:描写家乡景物作文小学生

全文共 547 字

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我爱我的家乡,因为她不仅美,还可以给四处的人带来温暖,更是我们生长的摇篮。

我的家乡座落在xxxx的一个小镇——xxx镇。这里虽小,但是它美丽富饶。 我们的小镇上有高楼大厦,街道宽阔,四通八达,还有快要竣工的高速公路,显示出这个小镇即将城市化。走在路上,你可以欣赏街边的美丽风景,还可以很清晰地看见每一个房子,每一栋楼的门牌号。这个小镇最古老的名胜古迹就是王府了,王府门前有两个雄师,看上去非常雄伟。里面有王爷住的四合院,还有两个展厅,里面全是古代的用具,古代王爷用的就是这些。电视剧《祥云xx》也正在这里拍摄。 除了名胜古迹,这个镇子还有给人们娱乐的地方。人们可以在广场散步、看喷泉;可以坐下来观看大屏幕、可以在健身中心玩耍、健身。

这个小镇不但美丽,还有丰富的物产呢!

农民伯伯们种出了大米、小米、荞麦都是我们最爱吃的。而且荞麦、小米已经名杨国内外,它除了可以食用之外,带给人们的是绿色和健康。

我们小镇最著名的就是麦饭石了,它有“神石”之称,含有多种矿物质。用它可以做成杯子、炖锅、花瓶……老年人常喝麦饭石杯子里的水可以延年益寿。每年都会有很多的客商来这里订货,并远销海内外。

我们小镇虽然小,但是它有着丰富的农作物、整洁的市容、健康的市民、还有神奇的麦饭石。我为我生活在这个小镇上感到骄傲、自豪。

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篇12:浅谈小学作文教学创新的策略探究

全文共 3494 字

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小学作文教学要从封闭走向开放和创新,培养学生的创新精神与实践能力,促进个性的健康发展,我认为应该采取以下教学策略

一、人本策略:小学作文教学实现创新的前提

封闭型的传统作文教学受应试教育的束缚,已经异化为学生攫取语文高分的手段,成了传授写作知识和纯技巧的训练,背离了作文教学的根本要求。学生习惯于奉命和应付,作文成为教师意图的代言人,假、大、空;缺乏灵性、生气、情感,灵魂被扭曲,创造性被扼杀,造成个性的缺失。其实,作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式,学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节,了解自己的个性情感和心理需要,给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。作文教学固然要培养技巧和提高学生语言表达能力,但最本质的是促进学生个性的健康发展。因此,作文教学必须以人为本。

素质教育以改善和提高学生的主体性为最高目的,以人为本必须突出学生的主体性。首先要让学生意识到作文是表现“真我”的需要,而不仅仅是一种训练的手段,激发学生的写作欲望。想写这是张扬学生主体性的前提;其次要让学生独立写作,保护学生的主见意识,培养写作独立性。敢写这是张扬学生主体性的基础;第三要让学生有所发现、有所感受悟、有所创新,培养创造性。能写这是主体性的最高体现。

以人为本还必须遵循学生身心发展规律。作文教学好象只要解决“写什么”和“怎么写”的问题,学生的水平似乎就能突飞猛进,一日千里,其实学生的身心发展规律才是制约学生作文水平提高的深层因素。为适应考试的需要,人为地拔高要求,揠苗助长式地开发,将极大地损害学生的身心发展健康。特级教师斯霞曾经指导低段学生写话时,不去删改“法国阿姨是个女的”一句,认为这个话出自学生天真幼稚的脑海,是他们认识水平的真实反映,而且闪动着孩子追求“进一步认识”的思维火花。这对今天的作文教学应该有所启发。尊重学生身心的发展规律应以学生的可持续发展为本。

二、开放策略:小学作文教学实现创新的核心

革新陈旧的作文教学模式构建开放的作文教学模式是作文教学实现创新的核心。

1.开放作文内容和立意

有的学生写命题作文绞尽脑汁,一筹莫展,私下写的日记却灵气飞扬。本来学生的生活是很丰富的,学生对于生活的观察也有自己的视角,不愁没东西写。但现实给了他们太多的限制,如泛化的政治论调,使得丰富的现实生活进不了作文。写母亲,没有不勤劳的,做好事不是让座就是拾金不昧,以司空见惯的所谓“好人好事”来服务于预设的光明主题,自欺欺人地演绎着这可怕的流行病,于是在高考的作文中不约而同地出现了许多考生因为“死”了母亲而悲痛欲绝。虚拟的伟大掩饰不了情感的苍白,苍白成了现代学生作文的流行色,更可怕的是导致思维的萎缩,语言的发展也成了无根之木,无源之水。拆除束缚学生作文的“紧箍”,首先要开放作文内容和立意,让学生敢于反映真实的生活,表达真实的情感。

2.开放作文过程

“教师命题—教师指导—学生作文—教师批改—教师讲评”这种传统的作文教学模式以教师为主体,学生主体性的发挥则是很有限的。先导后作,引导学生明确目标,该写什么,不该写什么,是有一定的教学效果,但一开始就给学生定下许许多多的条条框框,学生只能按教师的意图行事,作文循规蹈矩,不敢越雷池一步,哪里谈得上创新?而开放的作文教学模式以学生为主体,以学生自己的写作活动作为教学的主线。其基本模式是“搜集材料—尝试作文—分类指导—协作修改—完善提高”。在这里,摒弃了教师先行指导的条条框框,实施先作后导,放手让学生尝试作文,学生能想自己所想,说自己所说,写自己所写。然后,教师按照作文要求和学生的实际情况,进行分类指导训练,对遇到不同困难的学生,给以明确、具体、有效的指导和帮助,或者组织引导学生互相帮助,这样的指导更有针对性,有利于解决学生的实际问题,学生的写作主体得以确立。

3.开放作文时空

作家陈燕丹曾这样评论上海《萌芽》杂志发起举办的“新概念作文大赛”:“让我吃惊的是,那些在拾到一分钱的主题上开始写作文的孩子们,一旦给他们一个自由的空间写作,他们还是会迅速地洗尽铅华,表现出一个原生的自己,那些长长的句子,纤细的伤感,那些富有含义的、幽暗的多愁善感的细节,那些欲说还休的情致,甚至是那些与作文训练格格不入的词库,他们在作文的覆盖下还有一个秘密的写作世界。”学生拥有很大的写作潜能,问题是他们受到僵化的思维模式的束缚,不能拥有一颗自由飞翔的心灵,没有一个自由的写作空间。作文不是生活的点缀,而是现代生活的一种需要。学生的作文水平不能依靠那几次集中的作文教学来提高,要突出实用性,提倡随机作文,化整为零,从课内向课外拓展,开放作文写作空间,让学生时时感到作文就在身边,渗透随时运用作文表达的意识,强化作文的实用意识。像结合学习写观察日记、学习日记等,结合阅读写摘记、读书笔记、读后感等,结合影视观看写内容提要、情节记录、感想体会等都是好形式。

4.开放作文评改

开放的作文教学模式,学生应该参与作文教学的全过程。不仅引导学生参与命题,以提高学生写作的兴趣,而且引导学生参与评改。“改”的优先权应属于学生自己。为了让学生能有效参与作文评改,教师先可以让学生学会批改方法,让学生能用常用的比较统一的方法进行评改,并能熟悉批改过程。在批改过程中,尽量让批改者能和写作者面对面协作批改,改的人能知道习作者的意图和想法,习作者能明了批改一方的心思。让评改成为下一次作文新的起点新的开始。

三、信息策略:小学作文教学实现创新的关键

作文涉及到一个人搜集、贮存、加工、处理、检索、利用和传递信息的方方面面,作文教学实现创新的关键问题是培养和提高学生的信息素质。信息素质的提高十分有利于学生自觉寻求各种信息,正确吸收、利用有益于自身成长的信息,从而促进学生自身个性的发展。

其一是拓宽素材积累空间,促使学生建立素材“信息库”,对素材进行分门别类,提高信息的搜集、贮存、加工、处理能力。首先是拓展素材积累的事实空间。给学生提供交流各自生活经历的机会,对学生间接获得生活经验进行指导,实现信息资源共享,奠定素材积累的基础。比如,班里经常性地召开新闻发布会或者素材交流会,同学自行交流自己的近期所得材料和感想,既可以是口头的,也可以是书面的。其次是拓展素材积累的幻想空间。幻想是一种与自我生活愿望相结合,指向美好未来的想象。富于幻想是小学生生活的重要组成部分。我们在作文教学中往往容易忽视滋养学生作文成长的这一方沃土。开发好这一土地,我们的作文教学就大有可为。第三是拓宽学生的阅读空间。学生许多的素材来源于他们的阅读,加强课外的导读活动可以弥补学生生活的单一性和见识的狭窄性之不足。

其二是丰富语言积累,加强获取语言信息能力的培养。主要是语言的积累、转化、创新、运用,实现语言个性化的能力。

四、语感策略:小学作文教学实现创新的基础

作文教学要解决“怎么写”的问题,就不可避免地要谈到语感。语感能力好坏表现在听说读写任何一环之中。语感就是语言操作者对语言文字的感悟,是语言操作者与语言发生联系时,对语言文字的含义、正误、情味等,迅速地、自动化地作出判断的一种能力。语感源于人的感官和心灵对语言的感受,并由这种感受不断积淀而成,一个人的个性品质就蕴含其中。学生要突破“语言面具”,语言表达充分个性化的根在于良好语感的形成和发展。当作文教学的新理念定格在促进学生个性发展之上时,培养语感就很自然地进入作文教学改革的视野。

第一,增强阅读体验,培养语感。语言是相当复杂的信息载体,语言文字作为表情达意的一种符号。什么概念,用什么符号表示,是约定俗成的,而字、词、句的隐含意义在于使用符号的人和环境所给予它的影响。也就是说在具体语境中,语言具有特定的潜在意义。语感的培养就必须培养学生对这种潜在意义的感知和理解,没有对这种潜在意义的感知理解,就不可能有真正意义上的语感的形成。因此,在阅读教学中,特别要挖掘语言文字的深层意义(潜义),只有把具体的语言文字放在特定的语言环境中,联系上下文,才能实现,从而更好地感受这些语言,进而把共同的语言转换成富有自己个性化的语言。

第二,联系生活情境,培养语感。联系生活情境我们更能把握语言的得体与否。作为第二信号系统的语言,如果离开了现实生活这个第一信号系统,良好的语感就得不到培养。叶圣陶先生认为,“要求语感的敏锐,不能单从语言文字上揣摩,而要把生活经验联系到语言文字上去。”语感是不能单靠翻查字典来培养的。

五、评价策略:小学作文教学实现创新的保证

完善评价机制是作文教学实现创新的重要保证。

1.成功激励。

心理学家盖兹说得好:“没有什么比成功更能增

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篇13:小学生作文课件教学常规

全文共 3171 字

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作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。下面是小编为你带来的小学生作文课件教学常规,欢迎阅读。

学习面对习作题,愁眉紧锁,搜索枯肠,半天憋不出一句话,或是凭空捏造。这是我们在小学习作教学中常见的现象。

出现这种现象,是因为学生在习作时感到无话可说,无事可写,无情可抒。这里的“无话”“无事”“无情”即是缺乏习作素材。所谓习作素材,是指在生活实践或调查研究中搜集,积累起来的原始生活材料,它是未经加工改造的食物,是形成习作的基矗

宋代诗人陆游说过“汝果欲学诗,功夫在诗外。”指的就是写作之前必先下功夫体验生活,积累材料。只有掌握丰富的素材,使学生“有话想对别人说”,产生表达的欲望,才能使学生展开眉头,乐于习作。“长袖善舞,多才善贾”也只有使学生掌握丰富、新颖、生动的素材,才能从中筛选出适合表现主题思想的材料,做到“言之有物”。

如果把习作的过程归纳为“积累——表达——修改”,那么积累就包括内容的积蓄,即素材的准备。怎样知道学生做好素材的准备,进而写出有些有血有肉、有情景的好作品呢?总结近年来习作教学实践的经验,我认为可以从以下三个方面引导学生搜集和积累习作素材。

一、“积极参与生活”与“广泛地阅读”相结合

叶圣陶先生说:“文章必须从真实的生活中产生出来,把真实生活所不曾经验过的事物勉强拉下来,那是必定失败的勾当…………有了充实的生活,才有好的文章。“生活,是习作素材的主要源泉。学习生活越充实,体会越深刻,写作的基础也越扎实。因此我们要引导学生热爱生活,开掘和充实生活,使学生有所见,有所闻,有所思,让他们“有所为而作”。另一方面,我们要引导学生不能忽视从课外阅读中吸取营养,积累素材。通过阅读,学生可以间接地看到许多平时生活中不曾见到的情景,学到许多未曾通晓的知识,认识许多陌生的事物。这些都是习作的材料。

学生通过广泛的阅读,开阔了视野,拓宽了思路,用读书来补充现实生活经验之不足,用生活来丰富书籍里所未见,将直接的观察体验与间接的阅读所学,兼收并蓄在“材料仓库”里,它们将成为文章有益的血肉。

二、“观察周围的人与事物”与“留心自己的生活”相结合

每个学生都被各色的人物与现象,以及自然事物、社会环境包围着。我们引导学生积累素材,要求他们把目光投向身边的人和事物。通过前面、细致、有序的观察,了解事物的特点,认识事物发展的始末,熟悉人物的言行举止,将周围的环境视为素材的海洋,不断观察,撷龋这样无论是父母兄弟,还是亲朋好友,无论是奇花异草、飞禽走兽,还是风雨雷电、山川田野,无论是平凡小事,还是社会新风,这些素材都会在作文里具体而生动地体现。

然而,片面地强调学生注意观察周围的人和事物是远远不够的,我们不能只要求学生做生活的袖手旁观者,把自己当作局外人。作家刘厚明说:“写文章最要紧的是写自己的真情实感,离开亲身实践,就不可能有什么真情实感。从实践中获得‘第一手材料’,获得‘感同身受’的东西,是观察生活的第一要义。”我们要引用学生对生活中的事物多接触,多了解,亲自去做一做,试一试,用自己的心灵去体验生活,用自己的双手去创造生活,同时引导学生留意自己是怎么做的,怎么想的,进而把自己参与创造生活的喜怒哀乐作为习作的主要反映对象。

三、“广见博识”与“勤写多记”相结合

习作素材的获得,要靠学生丰富自己的生活,要靠广泛的观察与体验,因而要指导学生时时处处做生活的有心人,力求做到“广见博识”但如果仅仅是“广见博识”,五彩缤纷的生活随着时间的推移可能成为过眼云烟,奇妙优美的具体景色可能只剩下一句“真美氨的空洞感叹,平凡而有意义的事情将从学生的记忆力遁走,

作文指导

所以我们要指导学生养成些多记的习惯,随手写下自己发现的感兴趣的事物,哪怕是三言两语。俗语说“好记性不如烂笔头”,记下一些新颖、生动的材料,待要写作时,便可信手拈来。还有一些人和事物当时也许并没有引起学生的主意,可是隔一段时间以后再看看,却能从中悟出它的“不平凡”之处,为某篇习作提供不可多得的材料。指导学生持之以恒地写生活日记、观察日记及读书笔记,将生活、阅读、思考、练笔结合起来,是一条既能丰富知识,又可积累习作素材的重要途径。

基于以上认识,我在所授班级中进行了一些习作教学实验,取得了良好的效果。

(一)、开展有益的活动,开拓学生视野

为了充实学生的生活,开拓眼界,我们经常组织游览、参观以及采访活动,让学生更多地接触社会,接触大自然,从中汲取素材。

阳春三月,草长莺飞,花红柳绿,蝶舞蜂飞,我们组织学生去踏青。田野里绿草如茵,油菜花芬芳扑鼻;池塘边,初绽新绿;山林中,杜鹃花绚烂多姿。学生目睹这些美丽景色,心旷神怡,一路欢歌笑语,追逐嬉闹。他们摘野花,采蘑菇,喝清泉,捉迷藏,陶醉在大自然美丽的怀抱之中。踏青归来,他们见到的那些优美的景象,感受到的那些欢快的情形,很想告诉更多的人。于是,我指导他们完成了一篇篇内容丰富而具体的习作。

大石岭农民暴-动曾是震动太、宿、望三县的历史事件。“大石岭农民暴-动纪念碑”就矗立在我们学校附近,我们组织学生到附近采访目睹过暴-动的老人,

聆听他们述说当年叶仁山、叶义山等英雄除暴安贫的壮举,同时把所见所闻记录下来。通过采访,学生们不仅完成了一篇篇慷慨激昂的习作,而且又受到了一次革命英雄主义教育。

(二)、积极参与劳动,丰富学生生活

学生除了学习以外,还要做一些力所能及的家务活。尤其是农村的孩子,在节假日参加一些生产劳动是必不可少的,即是“有所为”。在劳动的过程中,积累了习作素材。因此,鼓励学生参加各种有益的劳动,并特意布置一些劳动任务,如回家做饭、喂猪、收割等,让他们留意壮举的劳动过程,体验自己劳动时的感受,再将他们描述出来。我们还在学校里开辟了一块菜地,让他们从播种、栽苗到收获都自己动手,这样,《我学会了做饭》、《我和妈妈赛插秧》、等一篇篇以劳动生活素材的文章脱颖而出,充满了儿童天真的情趣。

(三)培养兴趣爱好,拓宽写作领域

儿童的兴趣是广泛的,他们的生活多彩多姿。小学生的习作应该把他们熟悉的生活作为主要的反映对象。习作要从内容入手,指导学生选择有意义的内容和恰当的形式,写自己熟悉的事物,表达真情实感。我们不能排斥学生从自己感兴趣的游戏及打人觉得幼稚可笑的事情中去采集素材的繁花。对于他们的闲暇时跳田,斗鸡,钻山洞,捉迷藏,抓特务,我从不加以阻拦,而是引导他们留意游戏的规则,注意发现游戏中有意义的细节,分析游戏中动人的现象。孩子们也乐于把游戏当作习作素材,那钻山洞的欢乐,抓特务的神秘,斗鸡的精彩,打野战的激烈以及胜负的启迪,互助的情谊,跃然纸上。由于材料丰富,有话可说,所以写《课间》、《抓特务》等习作是那样的洋洋洒洒,而非搜肠刮肚。

我们组织成立了剪纸兴趣小组,数学奥林匹克兴趣组等,为发展学生的爱好,培养学生的专长提供条件,创造机会。在这些课外活动中,学生们都以饱满的热情展示自己,大胆实践,勇于探索。这既充实了生活,又创造了作文素材。《剪纸花》、《有趣的数学竞赛》等优秀作文的内容就来自这些兴趣小组的活动。

(四)、增设课外阅读,增长学生知识

阅读对于学生开阔眼界,充实知识具有重大的作用。为了开掘作文素材,我们指导学生订购了许多刊物,组织学生成立了“读书会”,鼓励学生课外阅读,让书籍把他们带到冰天雪地的南极,与蹒跚而行的企鹅交友;把他们送上清幽的广寒宫,与悔偷灵药的嫦娥相识;把他们带入杀声震天的古战场,与揭竿而起的义军为伍。学生们还把积累的俗语、谚语、名人名言拿出来互相交流;把英雄事迹、名人轶事分类整理,在故事会上讲故事,谈感受。有这些广泛的阅读而得来的丰富素材做基础,学生们很快地完成了《我想去南极》、《雷锋之花遍地开》以及读后感《周总理,我们永远怀念你》等优秀习作。

[小学生作文课件教学常规

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篇14:小学作文:我可爱的家乡

全文共 452 字

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柳巷,是我美丽富饶的家乡。是小麦的产地,她以独特的风采和丰富的内涵让人向往。

走进柳巷,最引人注目的是淮河的自然风光。那流入柳巷境内的淮河,河水清澈潺潺,让人流连忘返。漫步弥河岸边,清风徐徐,惬意无限,宛如人间仙境一般,绵绵几十里弥河,碧波荡漾,轻轻碧波之上,画舫小舟来来往往;水中,鱼儿跳跃,时而翻出水面,时而吐串水泡,时而在水中疾驰,让人羡慕不已;岸边垂柳袅袅飘摇,树上群鸟嬉戏,树下绿草红花,令人遐想联翩,风光无限的弥河给人一种返朴归真、回归大自然的感受,是生态旅游,休闲度假的好地方!

走进柳巷,不仅是风光秀丽迷人,而且丰富的文化内涵更让人向往。精明的家乡人抓住有利时机,将蔬菜历史文化、先进的种植技术打出了柳巷自己的品牌。精明奋进的家乡人不断开发和引进新的栽培、种植方式,注重在无公害蔬菜上下功夫,用科学方法种植蔬菜,研究出无土栽培新技术,靠人工培养液生产出绿色蔬菜,让我们吃上放心的蔬菜。

不一样的精彩,不一样的感受,愿天下宾朋好友来欣赏一下柳巷的芳容吧!那真是“世上风光千般秀,天下美景在柳巷。”

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篇15:后的家乡小学作文

全文共 437 字

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二十年没有回家乡了,现在终于可以回去了,我在外面有了很大的成就,开着一辆林肯加长,还有司机,回家乡。

在路上,我一直在想过了二十年,家乡会是怎样的呢,房子肯定有几层,几十间房间,铺上了水泥路,家家都买了电脑,每个人都有QQ号,家家都买了车,不知道家人们还认识我不,一到院子门口,我很惊讶,竟然和我想象的差不多,我都找不到家了,在院子里绕了好几圈还没找到我家,我不耐烦了,拿出手机打电话外婆,外婆叫我老姐出来接我,老姐还在远处,我一眼望去,看见一个女的,就知道是我老姐,不愧是家人。

我一进家,就问我哥:“那条小溪还在吗?”哥说:“还在,你自己去吧,还在原来的地方!”我找啊找,终于找到了。一看,这条小溪还是那清澈见底,溪的两岸还多种了好几十棵垂柳,柔软的柳枝,随风飘动。那婀娜的舞姿,实在太美了。当它垂在水面时,水鸟站在它的腰上唱歌,流水也唱和着,发出悦耳的声音。又美又柔和。村庄被潺潺地环绕着。吃了午饭,又要告别了。我依依不舍的离开了家乡,边走边说:“有时间一定来我家玩啊!”

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篇16:我的家乡小学生作文

全文共 216 字

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我的家乡是一个三无的地方,这里没有高楼大厦,没有川流不息的汽车,也没有人来人往的街衢。

慢步在田野里,我轻轻的感受家乡的气息,突然,秋天来了,美丽的秋姑娘也来了,秋姑娘打破了家乡的宁静。秋姑娘把我的家乡染成了秋姑娘最喜欢的颜色金黄色。农民伯伯在田里一边说一边快速地收割着一望无垠的稻浪,今年一定是大丰收。我爱我那美丽的家乡,因为在那儿有新鲜的空气,没有污染,和大丰收的快乐。

这些东西是大城市里没有的,让我们一起享受这一切的美好时光吧!

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篇17:以我爱家乡的山为题的小学作文

全文共 284 字

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我的家乡在大兴安岭,位于黑龙江省的北部。

春天,放眼望去,映入眼帘的是漫遍野的映山红,它们宛如群仙下凡,身披粉红的衣衫来到人间。

夏天,远远望去,家乡好似一片绿色的海洋。置身于山林中,一棵棵大树仿佛是一把把大伞,给炎热的夏季带来阵阵清凉。

秋天,仿佛只是一夜的功夫,秋风就把山林吹成了一片金色的海洋。满山的野果都成熟了,山上变得热闹起来。

冬天,山上没有了春天的盎然生机,不似夏天般激情四射,也不像秋天那样硕果累累,但它却拥有自己独特的美好。山上白雪皑皑,好似盖上了厚厚的棉被,雪覆盖着大地,覆盖着万物。

我爱我家乡的山,在山上有着我的美好回忆!

[以我爱家乡的山为题的小学作文

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篇18:小学生我的家乡话题年级

全文共 1108 字

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无论身处何地,无论人在何方,心中总有一个地方;家乡。我家在乔麦湖村,家乡的景,家乡的人,家乡的情时时刻刻牵动着我的心,带给我一丝一缕的幸福。 No matter where they are, no matter where they are, there is always a place in my heart; hometown.My family is in Qiao Maihu Village, the scenery of my hometown, the people in my hometown, and the love of my hometown always affect my heart and bring me a trace of happiness.

清晨,携一缕春风,挽一丝薄雾,穿着奶奶一针一线缝制的古红色帆布鞋跨出房门,拥入春天的怀抱,漫步在一粒粒圆滑的小石子铺就而成的石子路上,映入眼帘的是路边翠绿的矮树枝上织满大大小小轻盈的蜘蛛网,一颗颗晶莹剔透的露珠娇滴滴坠在银丝似的网上,那是春天赠与它的项链吗?

在家乡的春天,油菜花似乎成了一道最亮丽的风景线,你看,那一丛丛,一簇簇,一片片的油菜花缀满了整个大地,微风轻轻一吹,朵朵花儿纷纷扬起耀眼的娃娃脸,烂漫的摇曳纤细的身姿。远远望去,金色的花浪一层涌动着一层,翻腾着,孕育着如梦般的希望。

脚步慢慢的辗转着,不知不觉停在了马路对面的田野埂上。调皮的无名草时不时搔动我的小腿,凉丝丝的,慢慢痒进心田。“喂,大家开工啰”突然,一阵清脆的呼喊声飘入我耳际,只见一群身穿灰蓝工作服,头戴工作帽的工人们精神抖擞的拎着桶,扛着木头,满脸喜悦的投入到建设楼中去。一栋栋整齐规划的小洋楼在他们身后咧着嘴,朝我甜甜的笑着。自从国家号召“建设新农村,发展城镇化”以来,家乡的房舍发生了翻天覆地的变化。曾经的破房子,矮草屋消失了,一排排明亮的楼房成了家乡最引人注目风景线。家家的日子都红火了起来。

“呵呵呵”一串串爽朗的欢笑声荡漾在一群少女们如花的脸上,她们利落的挽起那薄纱般的袖口,轻轻拍打绣花裙上的灰土,欢快的蹲在河边的青石板上。“啪,啪!”手中古木制棒槌在空中划过一道道优美的弧线,衣服中的水像四处飞速迸溅,扬起一朵朵晶莹的水花,“嗒!嗒!”最终又轻巧的溅入清澈的小溪中,少女一边搓洗着衣服,一边拉拉家常,白净的脸袋,秀丽的黑发,甜甜的酒窝,还有那醉人的笑声,似一只只翩翩而飞的精灵,召示着春天美好,生活的安逸。

春风轻轻吹来,站在金灿灿的油菜花地里,我心中油然而生一种幸福。一层又一层的花浪缓缓涌动着,带着我对家乡深深的情意,消失在明媚的天际。

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篇19:初一作文教学设计

全文共 2710 字

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初一语文写作的侧重点是什么,应该怎样去教学?以下是小编整理的初一作文教学设计,欢迎参考阅读!

一、教学内容:

写最熟悉、最动情的东西。

二、课时:

一节课。

三、教学目的:

1.了解写最熟悉、最动情的东西的意义;

2.要写具体,写出情意。

四、教学设计:

1.指导阅读教材,抓住内容要点。

2.组织讨论。(提出问题,引导学生思考、发言。)

(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)

因为有内容可写,而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验,真感受,能写得见人见物见精神,能绘声绘色,生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的,即使是作家,也只有写他们最熟悉的事物,才能写出好作品来,我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?

要善于观察周围的人和事,用心感受。一件细微的小事,一句动人的话语,一个细致的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。表现主观情意,就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。

3.例文借鉴。

下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文,一篇写同学,一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事,不仅写得具体,而且写出了情意。类似文章中的事,在我们的生活中都会遇到,我们不也可以写出来,而且也能写好吗?

例文一

我的新朋友

从小学走人中学,我告别了旧时的伙伴,走进了一个崭新的世界初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学,使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日参加完开学典礼,我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿,曹教师说:下面你们抄一下课程表。我忽然一惊,哎呀,我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢,可是我还是忘记了。不抄课表,怎么知道上什么课呢?我想着,汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。

怎么了?没带纸?我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看,说话的是我的同桌。

嗯!我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸,又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔:给你。

我惊讶地望着她:我们并未相识,我感激地对她点了点头,并且说了声:谢谢!

就这样,我对我的同桌那位热心帮助我,而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。

开学两天了,这两天中,我跟我的同桌交上了朋友。

第一天上课时,老师在黑板上写字,我坐在最后一排往前看,总是模模糊糊的,很多字都看不清。这回我又着急了:这可是笔记啊!我抄不下来,回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我的同桌,她正低着头专心致志地写着。这可怎么办?我又扭回了头。突然,一个写着工工整整的字的本子,推到了我的面前。我一扭头,又是她!那个梳着长辫子,文

文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记,把本还给了她。下了课,我对她说道谢的话,她却说:谢什么,我们是同桌。交个朋友吧!我非常愿意,满口答应了。这样,我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后,我也知道了她的名字李伊娜。

我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信,在以后的日子里,我们彼此间的帮助会更多,我们彼此间的友谊会更深厚。

讨论:

1.在日常生活中,你遇到过类似这篇文章写的小事吗?

(提示:从各个方面想想,尽量回忆印象深的触动自己的一些事。)

2.你准备怎样把它写出来?

(提示:想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程,当时自己的情况,对方的一举一动、一言一语,把要描述的地方捕捉住,就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。

例文二

一位老师

你见过这样一位老师吗?她总是习惯地双手背在身后,出现在教室里。不瞒你说,这位被同学们称为不像老师的英语老师,是与我们初一新生同人校,刚刚开始教书生涯的汪老师哩。

汪老师她真有趣。上课时像个朋友,下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里,她可真不像个老师。不信,你们看

小皮球,香焦梨,玛莉开花二十一,在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她那个笑得最开心,跳得最来劲的大朋友。别看她比我们大八九岁,可不仔细看,一点也看不出来,她竟是个老师。

汪老师,您怎么分到学校来了?怎么,不欢迎?她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业,不少出了国然而她却选择了当教师这一行业。我喜欢英语,得益于初一老师的启蒙,在最重要的基础学习阶级,老师为我们打下了良好的基础,从那时起,我就暗暗下定决心,要像我的老师那样,做一名好老师。汪老师真诚地说。

说我们的汪老师不像个老师,你可别以为她光跟我们玩,谈起教学,她的花招可多了。听录音,看录相,唱英文歌曲,用英文给我们讲故事,组织我们演简短的英文小品,还给我们布置英语口语作业,为了鼓励我们多说爱说,她还专门设置了红、白牌,像足球比赛上的裁判员一样,红的以示表扬,白的以示批评现在,我们班同学学习英语的积极性可高了,期中考试,我们班的英语成绩在全年级名列第一(汪老师只教我们一个班),汪老师高兴得两个晚上没睡好觉,这不能不说我们汪老师教学有方吧!

有一次,我的英语考试成绩不够理想,心里非常难过,连几天都闷闷不乐的。作业本发下来,只见里面夹着张纸条,上面写着:

我一直认为你是一个好学生,上课发言积极,发音也很准,这次没考好,一定有什么原因,让我们一起找找问题的所在,好吗?

你的大朋友

这张纸条像一股春风温暖着我的心,现在我把它贴在我的日记本上,作为动力,催促我上进,勉励我向前经过汪老师的不断帮助,和我不断的努力,我的英语成绩在班里名列前茅。

说起这位不像老师的老师,话儿没个完,不过,我想,说到这里,你一定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个老师?你喜欢这样的老师吗?

讨论:

这篇文章写的一位老师,为什么给我们的印象深?

(提示:这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事:和同学一起跳皮筋;教学的花招;关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。

作者没有笼统的、空洞的叙述,写的都是具体的情景,有老师的动态、言谈以及内心独白,因而这位教师的形象,活脱脱地展现在我们眼前。

作者把自己的独特感受表达了出来,(在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。)这种感受也传染给了读者。文章末尾问道:你喜欢这样的老师吗?自然也就引起读者强烈的共鸣。

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篇20:未来的家乡小学生想象作文

全文共 817 字

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我的梦想,成了一个国际集团的总监,每当空闲时,我会靠在椅子上,不知不觉梦想起了我的家乡,想着,想着,我便想回家了。

坐着超音速飞机,伴随着“世界最美”的旋律,不过一个小时我就回到了家乡。

一下飞机,我就被眼前的一切惊呆了:单是那一眼望不到边的飞机场就让人为之一震,更不用说那鳞次栉比的高楼大厦,纵横交错的地铁,秀美迷人的迪士尼乐园……家乡的变化可真大呀!  本来想自己走回去的,可是,家乡的变化实在太大了,根本找不到回家的路,没办法只好打车回来了。

我一招手,一辆出租车马上就停过来了。我刚打开车门,只听一个熟悉的声音问道:“你去哪里?”我很果断地说道:“琅小小学。”当我正想着他是谁时,到了。”便下车了。

一进学校门,我的眼睛亮了起来,以前稀疏的树木不见了,高大浓郁的法国梧桐遍布校园;以前低矮的教学楼不见了,取而代之的是直插云霄的“育人大厦”……

正当我正欣赏着美丽的景色时,一个声音叫住了我赶忙转过身一看,哦,原来是班上的爱心大使。经过询问,才知道她本来在北京工作,可是太想家了,就回家乡义务支教。我们以前的戴老师、王老师、李老师都晋升为校长了。我和她聊了一会,就去参观教室。现在的教室真好:没有黑板,没有桌椅,只有一种软绵绵的地板,学生们坐在地板上围成圈上课。还有一个特殊的按钮,它能让教室里出现需要的场景,有一点“穿越”的感觉。

参观完学校,我便去参加同学聚会。我刚到酒店,就已经来了好多人。这时,我见了同桌,他现在已经是位科学家了。这时,一个跑车停了过来,哦!原来是美女,她现在已经是一个大明星了。意想不到的是,为我们提供精美晚餐的他是这家酒店的主厨。看着现在的他,我想到了以前的他,那样子实在令人好笑。在这里,我还见到了许多同学。就这样,我和同学们度过了一个愉快的聚会。

“叮铃铃,叮铃铃……”“起床了,再不起床就迟到了!”我一下子惊醒了。哦,原来是一场梦呀! 不过,我相信:未来的家乡一定比我梦中的还美好!

[未来的家乡小学生想象作文

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